小学六年级语文练习题及答案（精选15篇）
一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：(更上一层楼。)
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：(少壮不努力，老大徒伤悲。)
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：(谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。)
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的(“当局者迷，旁观者清”)。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句(“不识庐山真面目，只缘身在此山中”)说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》(慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。)
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲)来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句(海内存知己，天涯若比邻)来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起(飞流直下三千尺，疑是银河落九天)的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我(山重水复疑无路)时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是(柳暗花明又一村)。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：(夕阳无限好，只是近黄昏)。我赶紧把爷爷的话打住，(霜叶红于二月花)。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。爷爷高兴地笑了。
11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。(春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干)，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，摇摇欲坠;时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：(落红不是无情物，化作春泥更护花)。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗?
13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦)”。
14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了(孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流)，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了(桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情)的诗句，高适在送别董大时也写了(莫愁前路无知己，天下谁人不识君)，表达了对好友的美好祝福。
二、古诗词知识竞赛题。(只填序号)
1.“少壮不努力，老大徒((2))”出自《汉乐府·长歌行》。(1)悲伤 (2)伤悲 (3)忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是((3))。(1)似曾相识鸟归来 (2)似曾相识雁归来 (3)似曾相识燕归来
3.《七步诗》的作者是((1))。(1)曹植 (2)曹丕 (3)曹操
4. “但使龙城飞将在，不教胡马度((1))”。(1)阴山 (2)边关 (3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是((3))。(1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城
6. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的((1))。(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》
7. “海内存知己，天涯若比邻”是((1))的诗句。(1)王勃 (2)李白 (3)白居易
8. “人生自古谁无死，留取丹心照((2))”是文天祥的诗句。(1)汉青 (2)汗青 (3)汗清
9. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是((1))。(1)因为 (2)坐下 (3)座位
10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是((3))。(1)多少楼台烟波中 (2)多少楼台风雨中 (3)多少楼台烟雨中
11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是((1))的诗句。(1)王维 (2)王之涣 (3)王勃
12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的((2))。(1)张养浩 (2)马致远 (3)元好问
13. “野火烧不尽，春风吹又生”一句出自((1))。(1)白居易《赋得古原草送别》(2)王昌龄《出塞》(3)杜牧《江南春》
14. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是((3))。(1)春色 (2)梨花 (3)雪景
15. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自((3))的《无题》。(1)李贺 (2)李清照 (3)李商隐
16. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的((2))。(1)《茅屋为秋风所破歌》 (2)《登高》 (3)《蜀相》
17. “三十功名尘与土，八千里路云和月”是((1))的词句。(1)岳飞 (2)辛弃疾 (3)陆游
18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指((2))。(1)红色 (2)花 (3)树叶
19. “海上生明月，((3))共此时”是张九龄的名句。(1)天地 (2)天下 (3)天涯
20. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自((1))的《别董大》。(1)高适 (2)岑参 (3)王昌龄
21. “正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指((2))。(1)李延年 (2)李龟年 (3)崔九
三、古诗七彩园:(填色彩)
1、(乌云)翻墨未遮山，(白雨)跳珠乱入船。
2、山外(青山)楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万紫千 (红)总是春。
4、 (碧)玉妆成一树高，万条垂下(绿)丝绦。
四、古诗百花园(填花名)
1、忽如一夜春风来，千树万树(梨花)开。
2、去年今日此门中，人面(桃花)相映红。
3、待到重阳日，还来就(菊花)。
4、人闲(桂花)落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指(杏花)村。
五、古诗动物园:(填动物)
1、春(蚕)到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄(鹦鹉)洲。
3、泥融飞(燕子)，沙暖睡(鸳鸯)。
4、西塞山前(白鹭)飞，桃花流水(鳜鱼)肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是(河豚)欲上时。
六、古诗数字园：(填数字)
1、(九)曲黄河(万)里沙，浪淘风簸自天涯。
2、白发(三千)丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成(三)人。
4、酒债寻常行处有，人生(七十)古来稀。
5、南朝(四百八十)寺，多少楼台烟雨中。
6、故国(三千)里，深宫(二十)年。
七、古诗地名园：(填地名)
1、山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休?
2、劝君更尽一杯酒，西出(阳关)无故人。
3、(青海)长云暗雪山，孤城遥望(玉门关)。
4、(姑苏城)外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、(渭城)朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
6、(桃花潭)水深千尺，不及汪伦赠我情。
7、不识(庐山)真面目，只缘身在此山中。
8、京口瓜洲一水间，(钟山)只隔数重山。
9、朝辞白帝彩云间，千里(江陵)一日还。
10、即从巴峡穿巫峡，便下(襄阳)向(洛阳)。
11、羌笛何须怨杨柳，春风不度(玉门关)。
12、遥望(洞庭)山水翠，白银盘里一青螺。
13、故人西辞(黄鹤楼)，烟花三月下(扬州)。
八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(淡妆浓抹)
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(不拘一格)
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。(草长莺飞)
4、千锤万凿出深山，要留清白在人间。(千锤万凿)
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。(万马齐喑)
九、根据描述写诗句
1、“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注。
2、“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。
3、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真。
4、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。
5、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识。
7、“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。
8、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。
9、“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。
十、读诗句，写地名
1、水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇(西湖)
2、举头红日近，俯首白云低(华山)
3、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(岳阳楼)
4、会当凌绝顶，一览众山小。(泰山)
5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(苏州)
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(庐山)
8、“分明看见青山顶，船在青山顶上行”(桂林)
十一、填空题
1.山重水复疑无路，(柳暗花明又一村 )
2.沾衣欲湿杏花雨，(吹面不寒杨柳风)
3.(绿树村边合)，青山郭外斜。
4.(鸟宿池边树)，僧敲月下门。
5.国破山河在，( 城春草木深 )。
6.乱花渐欲迷人眼，( 浅草才能没马蹄 )。
7.(空山新雨后)，天气晚来秋。
8.(感时花溅泪 )，恨别鸟惊心。
9.(无可奈何花落去)，似曾相识燕归来。
10.填数词：(百)密(一)疏
11.“三曹”指(曹操)，(曹丕)，(曹植)。
12.“三苏”指(苏洵)，(苏轼)，(苏辙)。
13.问君能有几多愁，(恰似一江春水向东流)。
14.四大美女“沉鱼”指(西施)，“落雁”指(王昭君)，“闭月”指(貂蝉)，“羞花”指(杨贵妃)。
15.《四书》指(大学)，(中庸)，(论语)，(孟子)。
16.《五经》指(诗经)，(尚书)，(礼记)，(易经)、(春秋)。
17.我国古代有两本兵书，一部是(孙子兵法)，一部是(孙膑兵法)。
关键词：语文阅读,现状,策略
小学六年级的语文阅读教学过程中,由于受到多方面因素的影响,在实际教学中就存在着诸多问题,对学生的学习效率提高有着阻碍。通过从理论层面对小学语文阅读教学进行加强研究,对解决实际教学中的问题就能起到促进作用。
一、小学六年级语文阅读教学的现状分析
从当前的小学六年级语文阅读教学的现状来看,在实际教学中没有注重阅读写作的结合。在这一环节下,语文阅读教学和写作是两个比较重要的部分,是促进学生整体学习能力的重要方法,只有充分注重阅读和写作的结合,才能保障教学整体水平的提高。但是从实际的阅读教学现状来看,一些老师只注重对学生的阅读教学,但是对学生的写作没有注重,使得阅读和写作分离,这就不利于学生的综合能力提高。
再者,对小学语文阅读教学的方法也没有注重创新。良好的教学方法对学生的学习效率提高有着促进作用,但是一些老师受到传统教学思想观念的影响,在实际教学中就没有注重阅读教学方法的创新应用。在传统的单一性教学方法应用下,在整体课堂氛围上就比较沉闷,对学生的学习兴趣培养有着诸多不利,影响学生的学习积极主动性。在传统的教学理念影响下,也会对学生的阅读能力提高有着诸多负面影响。
另外,一些老师在对语文阅读教学中,没有明确的教学目标,以及在教学的层次性上也没有充分体现。对阅读教学的随意性比较大,学生在阅读的兴趣上也比较淡薄。在具体的阅读教学过程中,对阅读教学的时间分配没有合理性的呈现,这些层面的问题对实际的阅读教学质量的提高都有着很大的影响。
二、小学六年级语文阅读教学策略探究
为能促进小学六年级的语文阅读教学质量的提高,笔者结合实际对阅读教学的方法进行了探究,在这些方法的应用下,对实际教学发展就能起到一定促进作用。
第一,注重对情境阅读教学方法的应用。小学的语文阅读教学质量的提高,要注重新的教学方法的应用,只有采取新的教学方法在课堂教学中加以应用,对学生的阅读兴趣以及主动积极性的培养才比较有利。在阅读教学过程中的情境教学模式的应用,就要注重对教学论以及心理学等相关知识的语用。老师还要充分注重学生的个性发展以及特征的体现,针对性的制定情境教学的方案,让学生能够融入阅读教学情境环境当中,让学生通过扮演角色的方式提高学生的学习能力。
第二,注重新教学技术的科学应用。新的教学技术的应用,对阅读教学的效果良好呈现比较有利,将多媒体技术在阅读教学当中科学的应用,是优化语文阅读教学的重要方法。多媒体教学技术的应用中,能够为学生呈现动态化的教学环境,将音视频以及图像文字等载体综合性的应用,将阅读的内容丰富化以及多样化,这对教学效果的良好呈现就比较有利。
第三,语文阅读教学中,注重对学生的朗读习惯培养。学生有了朗读的习惯,对阅读内容的理解就比较有力,能帮助学生体会阅读内容中的思想感情,丰富学生的思想。在实际的阅读教学中,就要能够对朗读的方式科学选择,对学生进行泛读以及领读和分角色朗读等方式综合性的应用。在学生积累多了之后就能在语言特色上丰富化,对学生的语感培养也比较有利。老师对学生安排朗读任务要注重时间上的科学控制,对于难理解的句子要详细的讲解以及进行范读。
第四,对于语文阅读教学要注重情感的投入。学生的阅读能力的培养需要在积极主动性方面得以充分重视,而情感的融入对学生的阅读兴趣的培养,以及引发学生的共鸣就比较有利,也能有效的激发学生的情感。老师在实际的阅读教学过程中,就要能够为学生创设阅读思考的情境,对学生的情感欲望能够得以有效激发,让学生在内心的感受层面丰富化。另外,老师要注重对学生的语文阅读技巧以及方法的培养,让学生能够真正的掌握阅读的方法,这样就能有助于学生的阅读水平提高。
三、结语
综上所述,在小学的语文阅读教学过程中,会面临诸多的问题,而对这些实际的问题解决就比较重要。在新的教学发展环境下,只有充分注重教学的方法多样化应用,以及在教学的思想观念上及时转变,对教学改革的目标实现就比较有利。通过从理论层面加强小学语文阅读教学的探究,对优化实际教学的模式就能起到积极促进作用,为小学语文教学的整体水平提高加以促进。
参考文献
[1]邹旭晶.小学语文群文阅读的思考[J].中国校外教育,2016(20).
[2]贺玉珍.群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析[J].考试周刊,2016(52).
[3]李海燕.加强小学语文阅读教学的相关研究[J].新课程(小学),2016(1).
设计意图：从语文学习的“听、说、读、写”四个层面出发，力求全面地测查学生的语文能力。同时改变以往试卷只重测查“读、写”，而忽视“听、说”的现象。
（注：毕业年级所用教材为人教版教材。）
礼 物（留给母校）
亲爱的同学们：
六年的小学生活就要结束了，在这离别时刻，你的心情如何呢？是难舍？是兴奋？你想给母校留下些什么呢？努力做好这张试卷，把它作为礼物留给母校好吗？
听力训练（3分）
你有一双灵敏的耳朵吗？认真听老师读一段话，然后填空。
1．文昌鱼比鱼类低一等，它与鱼类不同的是没有（）和（）。在活动时经常扭转身躯，摆动尾巴，在水中做（）般的游泳。
2．文昌鱼对生活环境要求很高，请写出三个它生活需要的条件（ ），（ ），（ ）。
附：听力材料
文昌鱼是我国的特产，早已享誉世界。
文昌鱼是世界上稀有的脊索动物，全身有一条脊索贯穿全体，没有头骨。文昌鱼细细长长，长约45厘米，是半透明的。
文昌鱼虽然名为鱼，却比鱼类更低一等。它有点像鱼，却跟鱼有很多不同，没有胸鳍和腹鳍。文昌鱼栖息海底，以浮游生物为食。在活动时经常扭转身躯摆动尾巴，在水中射箭般地游泳。
文昌鱼对生活环境要求很高。它喜欢在较松的沙砾地方生活，而沙中最好混有少量的贝壳碎片和棘皮动物的碎骨片，便于它钻动和呼吸。而且还要求海水有一定的咸度，水温冷暖适当，水流不太急，风浪不太大。
【第一版块：听力训练。目的是考查学生听的能力和从文章中提炼所需知识的能力。】
语言积累（49分）
你知道“厚积薄发”的道理吗？认真做下面的题，检验一下自己的知识含量好吗？
1．给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（4分）
几乎 （jī jǐ） 勉强(qiǎngqiáng)
薄片(bóbáo) 供给(jǐ ɡěi)
﹒妩媚(wǔ fǔ) 天津 (jūn jīn)
血泊(pō bó)河堤 (tídī)
2．看拼音，写词语。注意要把字写得正确、美观。（6分）
zī xúnqíyìchénɡ fá ěrduoɡuó jiā
3．按要求填空。（7分）
（1）“望” 字用音序查字法，应查字母 ；用部首查字法，应先查部首，再查画。
（2）“望”字在字典里有以下几种解释：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望；⑤对着、朝着。下面词语中的“望”字应取哪一种解释：
A. 喜出望外的“望”应取第 种解释。
B.一望无际的“望”应取第种解释。
C.望我一笑的“望”应取第 种解释。
D.德高望重的“望”应取第种解释。
4．把下列词语补充完整，并按要求分类。（5分）
阴谋（）计 舍（ ）为人 全神贯（ ）
垂头（）气 同心（ ）力神机（）算
（1）表示提倡或赞扬的：
（2）表示否定或反对的：
5．选择恰当的词语填空。（5分）
因为……所以……不但……而且……
不论……总……如果……就……
平静 幽静 肃静 耸立 屹立 矗立
①（ ）“非典”多么猖狂，（ ）会被人类制服。
②（ ）人类大量砍伐森林，（ ）会破坏地球的生态环境。
③ 这艘船（ ）是逆风行驶，( )帆没有张起来。
④ 祭扫烈士墓开始了，全场（ ），当我看到那（ ）在平台上的革命烈士纪念碑时，心里久久不能（ ）。先烈们虽然牺牲了，但他们的英雄形象永远（ ）在人民心中。
6．按要求写句子。（10分）
① 扩句：野花开放着。
② 缩句：古代劳动人民用数不清的条石筑起了这前不见头、后不见尾的万里长城。
③ 写一句打比方的句子。
④ 改成“把”字句：小芳，请你关一下灯。
⑤ 改为第三者转述句：雨来说：“我在屋子里，什么也没看见。”
7．根据课文内容填空。（10分）
① 燕子去了，有 ，杨柳枯了，有 ，桃花谢了，有 ，但是，聪明的，你告诉我，？
② 《菩萨蛮·大柏地》这首词是 写的，写于 年。词是一种 。
③ 你读过的古诗中写诗人思念家乡的有《》 ；描写送别情景的有《》 ；描写忧国忧民的《》。
8．你积累了哪些谚语、歇后语或名言警句，按下面要求写下来。(2分)
①谚语或歇后语一条：；
②名言警句一条：。
【第二板块：语言积累。目的是考查学生的语文基本知识的掌握情况，涉及拼音、字、词、句、课内外知识等方面的内容，这是卷面测查中重要的一项内容。】
语言理解（13分）
仔细阅读下面短文，开动你的脑筋，运用你的理解能力，完成短文后的问题。
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍（）一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包（ ）了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经她裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经她拼凑，就能改成我喜欢的新衣；几个线团经她编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！
1．在文中找出下列词的近义词。（2分）
时间（ ） 用心（）
2．在文中的（ ）里写出加点字的意思。（2分）
3．为了说明妈妈的手是勤劳的，作者用了许多事例，其中详写的事： ；略写的事： 。本文通过记叙,表达了作者对妈妈的 之情。（3分）
4．简要回答问题。（6分）
①妈妈的手“平凡”表现在哪儿？
②妈妈的手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？
③联系生活想想，妈妈的手是什么样的，能简单地说一说吗？
【第三版块：语言理解。目的是测查学生的理解能力。学生只有具备了阅读理解的能力，将来才会在生活和工作中运用语言。】
语言运用（35分）
这是学习语言的最高境界，认真读要求，出色地完成这道题，好吗？
1．请按照提供的材料，补写明明说的话，叙述清楚，意思要完整。（4分）
打电话
明明：。
玲玲：明明，我是玲玲。有事吗？
明明：。
玲玲：噢！怎么回事？
明明：。
玲玲：我找丽丽去，她会帮忙的。
明明：。
玲玲：不客气，这是应该的。
2．作文。（31分）
同学们，你们就要告别自己的母校了。六年的小学时光在你的记忆宝库中肯定留下了浓重的一笔。在临别之际，你想和母校说些什么呢？是对母校未来的畅想，还是对母校某一方面工作的建议；是对母校的老师们说说心里话，还是对他们的工作态度或工作方法提出建议；是对母校的同学们提出希望，还是……请自拟题目，写一篇400字的文章。感情要真挚，语句要通顺，有一定条理，正确使用标点符号。
祝贺你，留给母校的礼物做好了，要想使礼物更精美，还应该认真检查，对吗？
【第四版块：语言运用，这是学习语文最终的目的和最高的境界。
第1题，是口语交际的练习，只要补充合理就可以。
第六单元提升练习
一、看拼音,写字词。
二、把搭配合理的用线连起来。
三、连一连
四、汉字加减法。
1.加法
人+人= 口+口=
口+大= 氵+干=
小+大= 口+八=
2.减法
什-亻= 问-口=
村-寸= 种-中=
闪-门= 妈-女=
五、按要求写字。
六、照样子,写一写。
例:看不完
1.听不不
例:船上有位老爷爷。
2. 上有位 。
3. 有位 。
七、阅读天地。
(一)课内阅读。
海 水(节选)
刘饶民
海水海水我问你,
你为什么这么咸?
海水笑着来回答:
因为渔人流了汗。
1. “我”向海水提了什么问题?海水是怎样回答的?
2.你还想问大海什么问题?模仿儿歌的`形式写一写。
(二)课外阅读。
珊 瑚
红的树,白的树,
大海里也长树,
摸摸好像石疙(ɡē)瘩(da),
原来那是一株株,
多姿多彩的珊瑚。
1.大海里的树指的是 。
2.珊瑚是什么样子的?在文中用“ ”画出来。
八、看图写话。
仔细看图,图中画了什么?根据图中情景,发挥想象写几句话。
参考答案
一、1.为什么 2.住 月 3.问 回
四、1.从 回 因 汗 尖 只
2.十 门 木 禾 人 马
五、1.位 什 住 2.叫 只 问
六、1.清 吃 好 2.车 老奶奶
3.前面 老师
七、(一)1.你为什么这么咸? 因为渔人流了汗。2.提示:发挥想象,根据你想到的问题,结合课文的形式来编写。
(二)1.珊瑚 2.红的树,白的树,摸摸好像石疙瘩 多姿多彩
第六单元提升练习
一、看拼音,写字词。
1.láng( )向小羊pū( )了过去，一场dòu zhēng( )开始了。
2.弟弟zuò cuò( )了事，kū zhe( )去向妈妈
rèn cuò( )。
3.一个老wēng( )gū dú( )地站在江边发呆。
二、比一比,再组词。
此( ) 许( ) 色( ) 但 ( )
些( ) 午( ) 绝( ) 担( )
三、字谜游戏。
1.大在口中望。
2.口渴要水。()
3.一巴掌碰落瓜子。()
4.目仅识丁。( )
四、再照样子,填词语。
例:一朵浪花
一双( ) 一张( )
一串( ) 一条( )
五、按要求完成句子练习。
1.把句子补充完整。
一只兔子正在 。
你为什么 ?
2.照样子,写句子。
例:小葫芦慢慢地变黄,一个一个都落了。
慢慢地 , 。
例:蜘蛛高兴地坐在网中捉飞虫。
高兴地 。
六、根据课文内容填空。
1.《采蘑菇》一文中的灰兔没有采到蘑菇,是因为。
2.这一单元所学的 这个成语告诉我们,眼界要宽一些。
3. 的葫芦藤上长满了 ,开出了几朵 的小花。
七、阅读短文,回答问题。
天鹅、梭鱼和虾
有一次,天鹅、梭鱼和虾要把一辆货车从大路上拉回来。它们用绳子套好车,一齐使劲拉,可是车子一动也不动。
车上装的东西并不算重。只是天鹅拼命往云里冲,虾用力往后拖,梭鱼使劲往池塘里拉。究竟哪个拉得对,哪个拉得不对,我不知道。我只知道车子还是停在老地方,一动也不动。
1.短文共有 个自然段。
2.短文写了天鹅、梭鱼和虾一起 的事。
3.车上装的`东西并不算重,可是车子一动也不动,这是什么原因?
八、看图写话。
图中有几只小动物?它们正在做什么呢?快来编一编它们之间的对话吧。
第六单元提升练习参考答案
一、1.狼 扑 斗争 2.做错 哭着 认错 3.翁 孤独
二、此外 一些 许多 中午 绝境 色彩 但是 担心
三、1.因 2.喝 3.爬 4.盯
四、手 纸 糖葫芦 金鱼
五、1.菜地里拔萝卜 上课的时候不积极发言呢
2.花骨朵儿 张开 一朵一朵都开放了 小猴子 坐在树上吃桃子
六、1.灰兔放弃了那些不起眼的蘑菇
2.坐井观天 3.细长 绿叶 雪白
七、1.2 2.拉车
3.因为它们各顾各地往三个方向拉车,所以车子不动。
一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是( )
A.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩(wǔ)媚。
B.的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬(lóng)。
C.在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(fǔ)案时抬头便见檐前积雪。
D.从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差(chā)的绿，然后才见到那两扇红窗。
二、辨字组词。
缀( ) 案( ) 雅( ) 拙( )
境( ) 按( ) 鸦( ) 茁( )
三、“有的宅院探出半树银妆，星星般的.小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?
________________。
参考答案
一、A
二、
缀(缀满)案(答案)雅(幽雅)拙(笨拙)
境(环境)按(按时)鸦(乌鸦)茁(茁壮)
关键词：复习策略,基础知识,阅读能力
一、制定科学的复习策略
在整个小学六年级阶段的复习过程中,有一个科学合理的复习策略或计划指导是必不可少的,而且也会有效提高学生的复习效率。然而,真正制定好一个科学的学习策略却并不是一件容易的事。尽管教师尤其是一线教师都有丰富的经验和对语文学科前沿有足够的了解,但往往制订的复习计划还是存在问题。实际上老师也是从无经验到有经验,经验的积累与总结都是从对以往学生复习的规律中不断总结出来的,因此,必须要承认的一点是,教师制订的复习计划有相当高的科学性,也是值得学生为之跟随并实施的。但问题在于每一届的学生并非完全相同。所以教师在制定复习策略的时候一定要遵循如下原则。第一,普遍性和特殊性的完美结合。学过高中思想政治的人都明白这个基本的哲学原理,尽管很基础,但却应用得非常普遍,甚至可以说无处不在。教过很多届学生的教师都会对一届届学生的某个方面有共同的感觉,比如说每一届学生都会经历一个比较叛逆的时期,这是大部分学生发展成长的一个规律。然而,出现叛逆现象的学生有的表现得非常强烈,有的却比较平静。这就要求教师既要关注不同届学生的共性,还要认识到不同时期学生的个性特征,甚至每一个学生个体的不同特点。第二,学会运用大数法则与定性分析。这一点是对上一点的补充说明。教师可以通过总结历年来学生在不同阶段的不同表现,通过统计大量数据,并且对数据进行定量分析和定性分析,以此来获得某种规律性的内容,从而为制定复习策略提供依据与指导。掌握以上原则将能制订出更加科学并行之有效的复习策略或复习计划。
二、重视学生基础知识的训练
小学阶段的语文学习对基础知识的掌握要求是非常高的,但考试中绝大部分内容都是对汉语拼音、字词、句子等的考查。因此,教师也都非常重视学生对基础知识的掌握。前文已经提及,语文这门学科有其特殊性,即想要提高自身的语文水平,最重要的一点就是要长时间、不间断地去积累。因为语文知识涵盖的面非常广,除去对基本字词的要求以外,阅读理解中还涉及历史、政治、地理等各种知识。此外,语文的阅读理解中,技巧性、模板性的内容非常多,所以需要学生掌握的知识就多,所以平时不积累,只靠考试的时候突击,是无法涵盖语文知识的方方面面的,所以不积累就不可能学好语文。教师应该注重学生基础知识的掌握,每天为学生制定硬性的目标,坚持每天积累,长此以往,学生就会慢慢发现,自己的语文水平在潜移默化地提高,而且这可以直接反映在语文成绩上。而且更重要的是,小学阶段的语文考查,主要考查的就是学生对基础知识的把握与运用。这样看来,重视对基础知识的学习,一方面可以提高学生的成绩,另一方面可以无形中逐步提升学生的语文水平,基础知识是阅读的基础,这在小学阅读理解比较少的阶段还不太明显,但到了初中就可以初现成效。
三、兼顾培养学生的阅读能力
培养学生的阅读能力是个老生常谈的话题,为什么一直在强调阅读能力呢?我们暂且不考虑语文成绩,先从这样一个比较独特的视角入手。人际关系的本质是什么?从社会学的角度来看,是人与人之间的交换。那么对于这种交换应该有怎样的把握、把握到什么尺度、如何交换等问题,都是需要充分考虑的。那么联想一下,这在本质上是否也是一种理解的能力?再进一步,这种能力从哪里而来?很大一部分是依靠语文阅读。经过语文阅读的基础训练,使学生构建了一定的理解能力,方才可以继续开发并深化其他的能力。小学阶段虽然对阅读理解能力考查得比较少,但是这种能力是应该兼顾培养的,早培养,早练习,早提高。所以在小学阶段,教师就应该适当对学生的阅读理解能力进行引导。
总而言之,小学六年级语文学习仍旧任重而道远,教师应该认清语文学习的特点,并依据一定的方法或原则制定科学而有效的复习策略,为学生提供有力的指导。同时,也要注意学生对基础知识的掌握,这也是语文学习的根本所在。最后,在小学六年级阶段也要适当地引导学生提高阅读理解能力,为将来的学习做好准备。
参考文献
[1]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]张洁.培养初中生良好语文学习习惯的策略[D].湖南师范大学,2009.
【字词荟萃】
1、在带点字正确的读音下面画横线。
附和(hé hè)结实(jiē jié)沉着(zhe zhuó)喝彩(hè hē)
2、改正下列词语中的错别字。
目不转精( ) 不知所错( ) 惊心动破( ) 坐无虚席( )
3、把句子换成另一种说法，句意不变。
他把手中的碗交给少年。
(1)________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________
【句段集锦】
少年头两次表演失败后表现如何?请找出有关的语句，抄写下来。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【课文链接】
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。______________
_____________________________________________________________________
【课外延伸】
1、阅读：
我家的小院
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜 茄子 西红柿 还种着绿油油的青菜 一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜爱。
(1)填空。
这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个_____ ________，院子东面种着___________________，南面是_________。其中写得最多、最详细的是_________，这段话中的第____句到第____句，都是在写这里的景色的。
(2)照样子写词语。
绿油油 _________ _________ 漂漂亮亮 _________ _________
(3)用“ ”划出打比方的句子。
(4)给文中空白的地方加上标点符号。
2、写话：
学习了课文，你从中受到了什么启发?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案：
【字词荟萃】
1、hè jiē zhuó hè
2、精 (睛) 错(措) 破(魄) 坐 (座)
3、(1)手中的碗被他交给少年。 (2)他交给少年手中的碗。
【句段集锦】
略。
【课文链接】
略。
【课外延伸】
1、阅读：
(1)空间; 花圃; 葡萄架; 白杨; 小菜园; 小院北面; 2，5。
(2)静悄悄 气冲冲 干干净净 整整齐齐
(3)院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
(4)地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。
一、填空。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图和( )统计图。
2.六(1)班同学喜欢各种水果的人数占全班总人数的百分比情况如下表。
水果种类苹果葡萄梨香蕉橘子
百分比(%)192818323
要清楚地表示以上数据，选用( )统计图最合适。
3.我国“五岳”的海拔如下表。
五岳恒山华山衡山泰山嵩山
海拔(m)2155130015451512
要清楚地表示以上数据，选用( )统计图最合适。
4.六年级有120人参加了学校的课外小组(每人只参加1个小组)。
知识点一 扇形统计图的特点和读懂扇形统计图
1.填空。
(1)用统计图表示数量之间的关系比较形象。常见的统计图有( )、( )和( )三种。
(2)( )统计图可以清楚地表示出各部分数量同总量之间的关系。
2.小培最喜欢吃水果了，右面是她根据去年妈妈买的三种水果画出的扇形统计图，请看图填空。
(1)荔枝占水果总数的( )%，如果荔枝有48kg，那么苹果有( )kg，香蕉有( )kg。
(2)荔枝的质量是苹果质量的( )( )，是香蕉质量的( )( )。
知识点二 利用扇形统计图解决实际问题
3.妈妈5月份收入4000元，分配如下图。
妈妈5月份买服装的钱数占收入的( )%，存款比水电费( )(多或少)，支出最少的.项目是( )。
(2)判断。
①水电费支出是最少的。( )
②食品支出是最多的。( )
③存款占总收入的20%。( )
二、选择。
1.为了反映空气中主要成分的体积与总体积的关系，最好选用( )统计图。
A.条形 B.折线 C.扇形
2.扇形统计图最突出的特点是( )。
A.表示数据的多少B.表示数据的增减变化C.表示各部分与整体的关系
3.气象员表示一周气温的变化情况，绘制( )统计图比较合适。
A.折线B.扇形C.条形
4.扇形统计图中用扇形表示的是( )。
A.总数量 B.部分数量C.各部分数量同总数量之间的关系
5.如下图，六(1)班得优的人数和六(2)班得优的人数相比，( )。
A.同样多B.六(2)班多 C.无法确定
三、看图回答问题。
1.某市11月份的天气情况如上图。
(1)晴天有( )天，阴天有( )天，雪天有( )天。
(2)这个月的天气大多数是( )天。
2.小明家上半年各项支出情况如下图。
(1)小明家支出最多，()支出与()支出相差不大。
(2)20上半年小明家各项支出总计约15000元，教育支出约()元。
3.小强对李叔叔家的养殖场作了调查后制成下面的统计图。
(1)小强绘制的是一幅()统计图。
(2)鸭的只数占总数的()%。
(3)已知鸭有350只，这个养殖场共养家禽()只。其中鸡有()只，鹅有()只。
四、统计与分析。
1.下面是年5月份兴旺教育软件公司根据市场调查制作的教育软件需求统计图。
(1)从图中你能获得哪些信息?
(2)如果你是软件公司的总经理，应多开发哪类教育软件?
2.某区招聘应届大学生到这个区工作，招聘各种专业大学生的百分比如下图。
(1)已知教育专业招聘450人，这个区招聘的应届大学生一共有多少人?
(2)招聘卫生医疗专业的大学生比农业技术专业的大学生少多少人?
3.实验小学六年级同学最喜欢的一项球类运动调查结果统计如下图。
(1)同学们最喜欢哪项球类运动?
(2)喜欢哪项球类运动的人数占全年级总人数的?
(3)实验小学六年级共有300人，请根据统计图填写下面的统计表。
项目乒乓球羽毛球足球篮球其他
人数(人)
4.中兴村有600m2的蔬菜大棚，四种蔬菜种植面积分布情况如下图。
(1)每种蔬菜的种植面积各是多少?
(2)黄瓜每平方米的产量为8kg，一共可以产黄瓜多少千克?
(3)西红柿的种植面积比辣椒多百分之几?(百分号前保留一位小数)
参考答案
一、1.折线 扇形 条形 2.扇形 3.条形
4.(1)6 (2)36 (3)48 (4)30
二、1.C 2.C 3.A 4.C 5.C
三、1.(1)18 9 3 (2)晴
2.(1)旅游和服装 教育 饮食 (2)4200
3.(1)扇形 (2)35 (3)1000 450 200
四、1.(1)略 (2)英语类教育软件
2.(1)450÷30%=1500(人)
(2)1500×(20%-16%)=60(人)
3.(1)乒乓球 (2)羽毛球 (3)105 75 51 54 15
4.(1)西红柿：600×32%=192(m2) 黄瓜：600×25%=150(m2) 芹菜：600×15%=90(m2) 辣椒：600×28%=168(m2) (2)8×150=1200(kg)
一、创设教学情境, 营造良好的课堂学习气氛
教学情境的设置主要是为了活跃课堂气氛, 调动学生学习积极性。由于小学六年级学生的心理可塑性和好奇心都很强, 所以教师应该根据学生自身的性格特点和兴趣爱好进行情景教学。比如, 在教学活动中, 可以采用将语文课本内容再现的方法, 让学生在形象生动的情景中掌握抽象的语文知识。或者, 语文教师可以组织学生进行角色扮演, 重现语文课本中的人物对话, 增强学生对人物形象和性格的理解。当然, 教师在讲述语文知识时, 也可以根据文章的内容设置特别的教学内容, 如在讲到景物类文章的写作技巧时, 可以组织学生去植物园或动物园参观, 实地观察这些景物, 从而提高写作技巧。
情景教学法可以提高学生参与教学活动的积极性, 并活跃课堂教学气氛, 从而提高教学效率。因此, 教师在语文课堂教学中可以采用提问法、假设情景法、辩论法来营造良好的课堂氛围, 激发学生的好奇心, 让学生在提问或者辩论中深入分析问题, 加深对知识的印象。
二、以学生为主体, 促进师生之间交流
传统的教学方法主要是通过教师讲解知识的方式进行课堂教学, 因而学生处于被动学习的地位。但是, 随着新课程改革的发展, 传统的教学模式已经不适用于现代的语文课堂教学了, 也就是说, 在语文课堂教学活动中教师不再是主体, 学生成为了教学活动中的主人公。小学六年级的学生正处于思维活跃、学习积极性很高的阶段, 他们往往对事物充满好奇心, 所以他们常常会在语文课堂上提出很多奇怪的问题, 这时教师就应该善于引导学生去解决自己的问题, 以激发学生的求知欲望和学习语文的兴趣。在语文教学中, 教师要注意掌握科学的引导方法, 引导学生培养创新性思维, 让学生在课堂讨论中锻炼自己的逻辑思维能力, 从而提高他们独立解决问题的能力。
教师作为教学活动的引导者和参与者, 在语文课堂中应该根据教学目标和学生自身的情况来开展教学活动, 而这时学生和教师之间不再是管理者和被管理者的关系, 而是合作的关系、朋友的关系, 即是说, 学生和教师之间是一种平等对话的关系, 教师应该加强和学生之间的互动交流, 从而让学生更好地掌握语文知识, 促进学生语言运用能力的提高。
三、创新教学方法, 提高教学效率
教学方法是教师进行教学的重要形式。在小学六年级的语文教学活动中, 教师要根据学生的具体情况和教学任务制定出合理的教学方法, 以促进教学效率的提高。随着现代科学技术的发展, 教师可以利用多媒体辅助教学, 如在语文课堂中通过播放相关的教学视频和图片, 调动学生的学习兴趣, 培养学生的审美能力。同时, 教师也可以带领学生去参观美术馆、博物馆等, 使学生从中学习语文知识以及加强自己的人文修养。此外, 教师还可以经常举办诗歌朗诵、写作和演讲大赛, 提高学生语文知识的综合应用能力, 让他们在良好的教学氛围内学习和交流, 从而提高课堂的教学效率。
四、采取小组合作的学习方式, 培养学生的团队合作精神
传统的语文教学法已经满足不了现代化的教学要求, 因此必须创新小学六年级语文的教学方法, 以提升教学效率。由于小学六年级学生的心智还不是很成熟, 思维方式也比较单一, 所以就需要教师通过教学活动来培养他们的创新思维和发散思维。这时, 教师就可以通过在教学中采用小组合作的方式, 培养学生的团队合作能力。在课堂教学中采用小组合作的方法, 通过把学生分为不同的学习小组, 以小组为单位开展课堂的讨论, 这样不仅可以促进学生之间的沟通交流, 还可以促进学生的全面发展。此外, 学生在小组合作中开展良性的学习竞争, 通过互相学习, 以取得共同进步。但是, 教师要意识到小组合作的局限性, 进而根据学生自身的性格特点和学习情况进行分组, 以寻求最佳的分组学习模式。
五、结语
综上所述, 教师只有采取积极有效的措施来提高学生课堂学习的兴趣, 才能有效提高课堂教学的效率。小学六年级的学生正处于青春期, 所以这一阶段的语文教学显得非常重要。因此, 需要从创设教学情境, 创造良好的课堂学习气氛; 以学生为主体, 促进师生之间的交流; 创新教学方法, 提高教学效率; 引导小组合作的学习方式, 培养学生的团队合作精神等方面来提高课堂教学质量。
摘要：随着新课程改革的发展, 小学语文教学方法也有待更新和完善。本文主要分析了提升小学六年级语文教学质量的策略, 以供参考。
关键词：小学六年级,语文教学,教学质量,提升策略
参考文献
[1]杨凤田.小学六年级语文教学质量的提升策略分析[J].科学导报, 2013 (17) .
[2]肖成杰.提高小学六年级语文课堂有效方法[J].小作家选刊 (教学交流) , 2014 (11) .
[3]姚金荣.小学六年级语文教学的几点体会[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2014 (19) .
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢?原来，苍蝇的“鼻子”--嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器;分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。
1、写出下列词语的近义词。
紧密--()灵敏--()立即--()启发--()
2、在文中找出合适的词语，表达下面句子的意思。
(1)比喻事物彼此毫不相干。()
(2)名声败坏到了极点。()
(3)追逐奇臭的人。()
(4)肮脏、不洁净。()
3、苍蝇的“鼻子”---嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。这句话中，破折号的作用是()
A解释说明B语音的延长C意思的递进
4、仿照下面的句子，用加点的词造句。
这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。
不是…而是……____________________________________________________________________________
（七）第一部分：基础知识积累与运用（30分）
一、读拼音写字、词。（3分）jīnɡ
yínɡ
xié
kuí
wú
（）
威（）
枯（）
（）
二、用横线找出带点字的正确读音。（2分）
1.正(zhēnɡ zhènɡ)月到了,闰土来到我家帮忙看管供(ɡōnɡ
ɡînɡ)品.2.三更(ɡēnɡ
ɡènɡ)半夜，我家的狗叫个不停，可能有贼！3.闰土颈上套一个明晃晃(huǎnɡ
huànɡ)的银项圈。
三、将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的括号里。（6分）
漫不经（）
别（）一格
恍（）大悟
和蔼（）亲 可见一（）
（）耳欲聋
惹人讥（）
（）扬顿挫 1．他思考问题的方式与众不同，解决问题的方法总是显得那么（）。2．爷爷对人很友善，是个（）的人。
四、给画线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（3分）
负： A担负
B遭受
C背
D违背
1.在这次作战中，他身负重伤。（）
2.我们不能做忘恩负义的人。（）
3.既然你是孩子的父亲，就应为孩子的成长负责任。（）
五、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分）1.《怀念母亲》的作者是季羡林写的。
（）2.“响遏行云”这个成语指高亢的歌声使天空中的流云都停了下来，多用以形容声音嘹亮。（）
六、句子加工厂（按要求改写句子）。（3分）
1.妈妈对小东说：“我把你的书包缝好了。”（改为第三者转述句）
2.说出来的话必须算数。（换一种说法，不改变句子意思）难道说出来的话不必算数吗?
七、下列一组句子中，没有语病的一句是（）。（2分）
A．
桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。B.校园里屹立着一棵棵松树。C.《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达•芬奇。
D.我一定改正不好的缺点。
八、先连一连，再根据要求填空。（6分）
龚自珍
孤村落日残霞
燕山月似钩 白朴
稻花香里说丰年
轻烟老树寒鸦 辛弃疾
落红不是无情物
听取蛙声一片 李贺
大漠沙如雪
化作春泥更护花
1.春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人诗句：野火烧不尽,春风吹又生“
”来表达心中的感受。2.请写出鲁迅先生关于珍惜时间的名言： 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
九、语文实践。（3分）
为了保护地球，现在提倡全民使用环保购物袋，商场的塑料袋都要收费，许多人都自带环保购物袋，但有一些人为了方便，仍没有自带环保购物袋的习惯，并说：“塑料袋收费就收费，又不是给不起。”这时，你会对他们说：
：这不仅仅是钱的问题，还关系到人类的生存。现在人类的生存环境已经受到了严重的破坏，如果我们再不重视或只到空洞的口号的话，很有可能几百年后死的就是我
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读《最后一头战象》选段，回答下面的问题。（12分）嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个（竟然
究竟）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的(吼叫 喊叫)。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神
怒目圆睁），吼声激越（壮丽 悲壮），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。
原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
1.划去文中括号里不恰当的词语。（2分）2.给这个片段加一个小标题
（2分）
3.站在卵石上，“久久凝望”，嘎羧仿佛看到了
“亲了又亲”礁石，它可能想起了
（5分）
4.这个片段对嘎羧
、的描写细致入微，让我深深感受到嘎羧的情怀。（3分）
二、阅读短文，回答下面问题。（18分）
“外面是谁？快进来喝口水。”温和（hé
huï）的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。
他是一位慈祥的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！
窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子能吃么？”“不能。”老爷爷摸着李罗的头，“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊！”我们高兴得直拍手。我们无拘无束地交谈
嬉笑
老爷爷高兴得几根长眉翘起来
一动一动的 他说
我看(kān kàn)这园林已经五十年了
从来没有像今天这样快乐过
艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好„„”眼角流下了泪珠。回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。
到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信： 可爱的美美、笑笑、罗罗，好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。
夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间？可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。祝
你们进步！
思念你们的爷爷
10月8日
霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似（shì
sì）的滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shì
sì）乎懂得什么叫悔，什么叫憾。1.联系上下文，给带点的字选择正确的读音。（2分）
2.在文中找出下面词语的近义词和反义词。（2分）
近义词：真诚（）
反义词：坚定（）
3.在文中第6自然段横线上加上标点。（4分）
4.请给本文加上一个小标题，写在短文前面的横线上。（2分）
5.文章最后说“我们这些幼小的心灵中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾”，他们在后悔什么，遗憾什么？
（3分）
6.读了文章，你有什么感受？请说说你的感受：
（2分）
一、目前小学语文练习在设计上存在的问题
(一) “应付式”练习布置
不论是课内还是课外, 练习设计是教学过程中关键的环节之一。老师每节课都面临着习题设计, 加之老师还要完成学校布置开展的其他工作, 因此, 无论是课堂练习还是课外习题设计上大都无暇进行精心设计, 但考虑到学生不能加深对知识点的掌握, 于是就采取“应付式”练习布置, 这样设计出来的习题往往以机械重复为主。突出表现在小学低年级语文作业的布置上, 诸如生字词每个写十遍、课文抄一遍等等, 这样的习题, 对基础薄弱的学生尚可, 但对大部分的学生来说, 只是一次简单的“体力劳动”。
(二) 习题成了“吃不饱”与“吃不了”矛盾现象的结合体
有的老师尽管备了教材, 但没有备学生, 在习题设计上, 没有梯度, 对基础较好的学生来说“吃不饱”, 而对那些基础较差的学生来说就“吃不了”。
(三) 习题设计的单一性
习题设计的目的是让学生既能加深对新知识的理解, 又能对所学过知识进行巩固, 达到这样的要求, 就必须要实现习题设计的针对性和多样性。但有些老师为了简便易行, 直接口头布置。如将课文读熟或背诵文章中某一节等。这样的作业设计, 方式单一, 一些知识点由于练不够, 导致“夹生饭”现象的产生。
(四) 习题设计制约着学生的发展
学生的发展需要引导, 而习题的设计恰恰就是方法与手段, 但有的语文老师在习题设计中不注重学生生活知识的积累, 不能引导学生对课外知识的大量阅读, 不能提升学生的语言综合表达能力。因为这一类习题, 需要消耗老师大量的精力和时间, 并且又没有所谓的“固定答案”, 必须人人批到位, 不能千篇一律的点评与总结。没有这一类习题的练习, 课堂上学生的讨论、思维的扩散就得不到锻炼, 完全背离了“学讲方式”的课改要求, 学生既很难“学进去”, 也很难“讲出来”。
(五) 不注重片段性写作的习题设计, 不注重对学生文章阅读性训练
语文老师都知道学生写作能力的训练非一日之功, 也就是说, 只有长时间的训练, 学生才能掌握写作的技巧, 而语文老师最头疼的事情莫过于批阅作文了, 因为怕麻烦, 也就不去训练了。阅读分析类习题的设计, 必须要求老师找到适合年级段, 适合学情的短文, 才能进行训练, 这需要打印文段, 需要借助很多的工具书和资料, 更需要精力和时间, 因此老师只有让学生去买资料, 泛泛布置, 无法掌控, 学生练不到位, 甚至做了也不知对错。
二、改革策略
(一) 习题设计要注重拓宽学生的知识视野, 要体现所学知识的广度与深度
语文学科“人文性”和“工具性”的特点, 要求语文教学应拓宽学生的知识视野, 如何拓宽, 在习题设计上就要进行引导。如果习题设计只停留在问题的表面, 学生的潜力就很难被发掘, 这就要求语文老师真的要“给学生一碗水, 自己就要有一缸水, 甚至是一江水”了。我们在给学生设计习题的时候, 要深挖教材, 能够让学生举一反三, 灵活自如的掌握所学知识。
(二) 习题设计要注重实际生活与书本所学知识的联系与归纳, 要注重阅读分析与习作的有机结合
语文教学向来提倡“生活化”, 这是有道理的, 教材中的许多课文都是“源于生活而又高于生活”, 学生有了生活体验才能加深对课文的理解, 才能激发学习兴趣。所以, 在作业设计上, 应找准与实际生活的切合点, 与现实生活接轨, 以培养学生的观察能力、感知能力、独立思考能力和实际操作能力。
阅读分析和写作训练, 二者之间是相辅相成的, 是一对“孪生兄妹”。加强学生的阅读训练, 有利于提高学生的写作能力;写作训练, 可以培养学生分析、观察、概括、理解能力和语言文字的表现能力, 有利于促进学生阅读分析能力的提升。“学讲方式”中, 学生能够写作, 就是“学进去”的表现之一, 而对学生阅读分析练习的设计, 就是考查学生“讲出来”的一种方式。因而在课内、外练习的设计上, 都要注重阅读分析和写作训练二者之间的有机结合。
(三) 习题设计要注重对古诗文的阅读、理解与记忆, 注重学生语言组织概括能力的提升
古诗文是我国古典文学宝库中一颗颗耀眼明珠, 小学生尤其是中低年级的学生, 学起来有一定的难度。所以, 在习题设计上, 要注重引导, 平时要求学生进行点滴的积累, 日复一日, 年复一年的积累, 要求老师在学生理解的基础上加以点拨, 对常见的一些成语、短语进行归纳;按照“学讲方式”的要求, 学生学进去的知识必须能够讲出来, 因此, 在习题设计上要注重培养学生的语言组织能力和概括能力。有的学生在对问题的理解上会出现“茶壶里煮饺子——有货倒不出”的现象, 问题的主要原因, 就是没能加强学生语言概括归纳能力的训练。
在“学讲计划”横向拓展、纵向推进的今天, 我们相信进行科学合理的习题设计, 才能真正让“学生扎扎实实地学进去, 透彻理解的讲出来”。
摘要：练习作为课堂教学的必要补充, 习题设计就更要把握住课堂教学的脉搏, 而目前在习题设计上还存在许多不符合课改要求的问题, 笔者在深入调研的基础上, 对目前语文练习题目设计上存在的问题进行了归纳概括, 并且针对“学讲方式”的理论精要提出题目设计的“六要”策略。
关键词：学讲方式,练习设计,问题与策略
参考文献
[1]徐浩.打造《学讲计划》理念下的语文高效课堂[J].读与写, 2014 (5) .
一、多音字组词：
tiáo（ ） sā（ ） zàng（ ）
调 撒 藏
diào（ ） sǎ（ ） cáng（ ）
二、辨字组词
迸（ ）侵（ ）览（ ）烧（ ）
进（ ）浸（ ）监（ ）浇（ ）
三、照例子写词
1、一座（铜像） 一座（ ） 一座（ ） 一座（ ）
一条（导火线） 一条（ ） 一条（ ） 一条（ ）
2、又窄又深 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
四、造句
1、……终于……_______________________________________________________
2、为了……就……_________________________________________________
五、选词填空
屹立、耸立、挺立
1、（ ）在风雪之中的松柏，显得更加苍翠了。
2、这座山的顶峰（ ）在蓝天之上。
3、英雄于连的.塑像（ ）在比利时首都布鲁塞尔。
参考答案：
一、调整 调动 撒尿 撒种 宝藏 躲藏
二、迸发 进出
侵略 浸湿
游览 监视
烧火 浇水
三、1、一座高山一座纪念碑一座雕塑
2、一条鱼一条河一条道路
3、又高又胖又好又快又细又长
四、1、经过努力，他终于克服了自己粗心的毛病。
2、为了给大家带来好听的歌声，她每天早上都去公园练声。
五、1、挺立
2、耸立
《外面的世界》一课一练
一、这些词语你认识哪个，涂上颜色。
广播
银行
信用
集市
二、看拼音，写汉字。
duō shǎoyuán jiǎo shì lǐ
wài rénkāi mén fēn shǒu
三、读一读，连一连。
道 站 所 店 车
chē dào zhàn suǒ diàn
四、你从报纸上或是广告上认识了哪些字?剪下来贴在这里里吧。
五、看小伙伴们都是怎样认识的.。
欣欣：我可以看电视识字。请看——
牛牛：我经常剪贴广告字。你们瞧——
诺诺：我在自己的小区里也认识不少字。比如——
我:
五、比一比下面每组字的字形，然后分别组词。
分
刀
多
外
参考答案
一、略
二、多少 元角 市里 外人 开门 分手
三、道dào 站zhàn 所suǒ 店diàn 车chē
四、略
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