2024英语学科德育工作计划

2024英语学科德育工作计划

2024英语学科德育工作计划 篇1

我们作为一名一线的英语教师，就要义不容辞地肩负起这一使命。作为一名骨干教师，特定英语计划如下：

一、确定教研课题

教育科学研究是以课题研究为基本方式运作的、研究的。研究的课题既可以是“国家级的课题”、“省级的课题”，更可以是自选课题。在我们教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究，如“在农村高中英语教育中，如何营造美好的英语氛围”，又如第二册英语单词较多“如何让学生又快又准的记住单词”等等都可以作为课题来研究。

二、召开教研研讨会

每星期召开一次教研研讨会。

1、每位教师交一篇教学总结。教师在教学实践中积累了大量的教学经验，如不及时总结，并上升到理论高度实在可惜，许多教师写不出论文，除了理论基础，就是平时不注意积累。

2、在会上教师们交流经验，提出教学中存在的问题，大家

在一起学习、切磋，确定下一步工作重点。

3、学习国内外先进教学理论，以充实头脑。

三组织听课、说课活动

抓课堂改革，提高教学效率，课程是实施课程改革，提高教学质量的主渠道。把学校的教师分成三组，各小组组织听课，选出每组中教学效果最好的，再集中在一起听课，以便提高课堂教学效率。

四、组织中学生英语竞赛

每学期组织一次学生英语竞赛，由各英语教师担

负裁判，以提高学生学习英语应用英语的兴趣

巩义五中

2024英语学科德育工作计划 篇2

一、创造和谐的德育环境

高中英语要进行德育渗透,首先要创造德育环境,包括物理环境(教室布置)和师生课堂关系。教师可以多用英文名人名言、英文海报、英文字帖、英文黑板报、英文竞赛光荣榜等形式布置班级的物理环境,创设温馨教室,让学生在平时课间休息和英语课堂上渐渐体味英语氛围。和谐融洽的师生关系可以在英语教学中帮助学生减少紧张情绪,保持旺盛的精力和学习兴趣,使学生变得活泼开朗,从而能有效改善和提升他们的感知、记忆、想象、思维等能力。和谐的师生关系还有利于师生进行情感交流,收到教与学的最佳效果。

二、提升教师自身形象

高中英语教师要努力树立良好的自我形象,注重自己的言谈,树立教师的榜样作用,建立威信。优秀的英语教师无论在课上还是课后都能注重自己的一言一行,一些看似平常的基本行为却能给学生树立良好的榜样。比如在英语课堂上,教师可以多用鼓励的眼神、肯定的微笑、热情的赞许。在学生有进步时用excellent,perfect,marvelous,talented answer,etc给予肯定。而教师的敬业精神、高度的责任担当意识更能感染学生。教师的榜样示范作用能让学生喜爱教师,而这种喜爱也会转化成对英语学科的热爱。

三、在英语教学中充分运用生活中的德育元素

在英语教学中,渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化,任何形式的勉强灌输都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,使学生反感。因此,必须杜绝空洞牵强的说教。在课堂上,教师要关注学生的发展,找准机会,适时、适度地进行德育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德品质。例如,教师可利用经典句子的引入,实现德育元素在课堂的渗透。如在课堂开始时,我给学生一个句子:If you merely wish for more,what you'll get the most of is frustration.Yet when you make use of what you have,what you'll get is real accomplishment.大意是:如果你只是一味地想要得到,那么你总会失望。但是,只要你自力更生、自强不息,一定会成功。学生们边读边思考大意,明白了不要整天做白日梦,坚持学与思结合的良好学习方法,从而珍惜当下,青春无悔。在课堂教学的过程中,无论是词汇学习、造句练习、语法学习、语篇学习,还是听、说、读、写、译等相关练习,都应用生动贴合学生的例句,让学生接受积极的、主流的思想,感悟正确的世界观、人生观和价值观,这样就会收到预期的德育效果。

四、大力推进课外活动

探索研究英语学科学困生工作 篇3

做好英语学困生的工作，关键是英语教师本身，尤其是班主任，能否勇于对课堂负责，富有牺牲精神，“师者，传道授业解惑也”，不仅要教书，还要育人，不仅要培养拔尖人才，更要注重学生的英语学习习惯，生活态度的转化。对英语学困生不能放任自流，不理不管，认为：“教不教在我，管不管在我，学不学在你，我才不惹那个气呢！”缺乏责任心，缺乏爱心，这种心态很难教好学生，一个真正负责的英语老师必须关心每一个学生的发展，教师要有“我一定能把你的英语教好”的信心和“不变好，不放松，变好了，也要坚持”的决心。

造成英语学困生的因素有很多，家庭的、社会的，有的学生因父母离异，无人管，他们性情孤僻，粗野，对生活失去信心，特别对英语学习失去兴趣，认为英语的语法较难，英语学习较细，与老师不友好，由于无人教管养成不好的道德习惯，我们要让他们在班级中找到家的温暖，让他不要感觉被同情、被抛弃，要让班级的其他同学和他平等相处，给他一个宽松的学习环境。有的是独生子女，要培养他们的集体荣誉感。

做好英语学困生工作是一个长期的复杂的工作，绝非是一件容易的事情，它不可能一蹴而就，更不能一劳永逸。我们必须科学教育，抓反复，反复抓，常抓不懈，才能抓出效果。

一要搞好家访。家庭、社会、学校结合形成携手育人的环境和氛围。

二要经常和学困生谈心，做知己朋友，只有谈出心里话，工作才能做到点子上。不怕学生有错误，就怕老师没办法，允许学生犯错误和改正错误。

三要善于发现学生的优点，利用其特长，经常表扬鼓励，我有一个学生英语口语出色，但成绩一般，我每节课给他朗读的机会，让他找到自信，纪律便有了保证。

英语的教学教无定法，面对每一个不同的个体，要有不同的措施，但教育除了有个体的差异，还有其共同的一面。毕竟初中生处于心理和和生理并不成熟的阶段，要对他们不放弃、讲方法、讲道理，不断认真地探索研究，总结经验，实施最佳途径，为社会的稳定，为教育的发展，为孩子的未来，多一些爱心。

小学英语学科工作计划 篇4

一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础教育目前面临的紧迫任务。

二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本教材其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重

中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

小学英语学科部工作计划 篇5

一、工作思路

本学度我校小学英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素质，小学英语学科部工作计划。以促进学生发展为中心，以“研究、指导、服务”为主要职能，以课题研究为依托，深入研究教育教学规律，总结课程实施过程中形成的经验与问题；加大师资培训力度，与教师共同学习探讨，整体提升教师的教学研究水平；追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，努力提高英语教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。

二、主要工作：

（一）加强学习，更新教育观念，提高教学素养

1．全体小学英语教师在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准》的同时，认真通读一两本教学研究刊物，从而提高自身理论素养。

2。每位教师要牢记小学英语的教学目的，坚持“以人为本”，关心每一位学生，关爱弱势群体，耐心对待学困生，让每一位学生都有不同程度的发展和提高。

3．要鼓励并组织每位教师特别是中青年教师业务进修，努力提高小学英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素养，为提高英语教学质量奠定基础。同时，要研究信息技术与小学英语课堂教学相结合，丰富和改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量和效果

（二）抓好常规，推进校本教研，提高教学质量

1．构建快乐有效的小学英语课堂教学模式，以转变教师教学方式和学生学习方式的为目标，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，创建具有本地特色的课堂教学模式。改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而忽视对学生语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，工作计划《小学英语学科部工作计划》。

2．落实课堂教学常规，大力提高我校英语课堂教学效率。本学期将加强常规调研，通过听课，抽查备课，中高年级作业批改等方式，检查常规落实情况。特别要加强对英语教研组工作的指导，定期检查学校英语教研组的工作。我校教研组应每周固定一日开展教研组工作，教师应积极参与教研组的活动，形成良好的研讨氛围，把“每周一次组内集体听课和一次集体备课”作为常规制度，听课后及备课时的研讨要有记录，要确保活动的有效性。教师要经常自我反思，发现问题，总结经验，做到主动发展，促进成长。

3．大力推进校本教研活动，充分开发校本资源，丰富课程资源，巩固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语学习的环境和氛围，做到激发学生的学习兴趣，丰富词汇，促进学生英语语言运用能力的提高。可以进行“单词直接拼读法”教学的研究，促进学生形成自主学习、记忆单词的能力。教师对教材要宏观理解，微观拓宽，注意教材整合，提前渗透，增加复现，寻找减轻教师和学生负担的途径和方法。鼓励教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教学资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教学资料，开阔教师的眼界，帮助他们提高“把握教材、处理教材”的能力。科学有效的课堂教学是提高教学效益的有力保障，教师要学会反思，要加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，提高发现问题和解决问题的能力。

4．组织好各类研讨活动。开展说课、上课和评课活动，给教师的发展和成长提供竞争的平台，促进教师的英语口语水平及教学能力的提高。争取做到：学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”。

5．加强英语学科教研网络建设，丰富内容，开发网络资源，以信息化带动教育现代化，为教师学习成长提供新的渠道和资源。开展网上评选优秀论文与案例活动，形成良好的网络教研氛围。

2010-2011年（上）小学英语教学进度、教研活动具体安排

9月份：

1.组织教师认真学习《教学大纲》和《新课程标准》

2.制定各年级教学工作计划。

3.校级英语公开课。

10月份：

1.集体备课。

2.校级课题开题仪式。

3.校级英语公开课。

11月份

1.教师英语口语比赛。

2.老君台小学英语教师优课评比活动。

3.校级英语公开课。

12月份：

1.老君台小学英语课本剧比赛。

2.校级英语公开课。

2011年1月：

1.老君台小学学生口语比赛。

2.1-6年级学生口语测试。

3.4-6年级英语单词默写竞赛。

2024英语学科德育工作计划 篇6

一、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》及我校有关高效课堂理论材料等有关课程改革的材料。明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体英语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作初中英语，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此初中英语，我教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式评出最优，参加好我校组织的“课比课”活动，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

三、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

组织初三本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

组织初三英语教师认真学习《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

四、其他工作

1、精心组织，认真辅导，组织初三学生参加英语能力竞赛。

2、组织初

一、初二学生的各种技能的校内竞赛活动。

3、合理安排和组织教学活动，组织相应的时间对初三学生进行听力测试的训练，并在校内组织预测检查工作。

4、英语教师认真学习《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍初中英语，要巩固基础知识。

谈德育在英语学科中的渗透 篇7

一、充分挖掘教材中的德育因素作铺垫

教师要有观察的眼睛, 发现渗透思想品德教育的时机, 寓思想教育于小学英语教学中。例如, 五年级教材上册Unit 4 What can you do?一文要求教育学生从小养成热爱劳动的好品德。结合三年级上册Unit 4 We love animals一课, 教育学生爱护小动物, 保护小动物。通过四年级上册Unit 4 My classroom的学习, 教育学生从小爱护班级, 爱护集体, 从而爱国家。通过Meet my family一课的学习, 教育学生尊敬父母, 孝敬老人, 关爱家长, 爱家感恩的情感。我们还利用教材里许多文明礼貌用语教育和引导学生在人际交往中, 注意礼节, 尊重别人, 与人为善, 有关爱护环境的课文类型等等, 一课一课的教学, 点点滴滴的渗透, 逐渐培养学生良好的情操, 养成良好的行为习惯。

二、创设情境和语境, 通过活动育人

教师作为现代教育者, 要经常利用情景和设置情境进行教学, 要跳出课本里的框框条条, 从自己的身边出发, 在生活中找教材、寻知识, 从而活化教学内容, 使学生直接地、具体地获得英语知识。如教对话时, 可创设情景或通过多媒体等电教设备让学生听音、模仿、跟读表演, 以活动开辟交际舞台, 充分发挥学生的自主性和创造性。

小学英语教学, 应以活动为载体, 创设情境和语境。正如我们所研究的市、县级课题——《游戏在英语小班化教学中的应用》, 在教学中我可以采用双人、小组等比赛游戏活动方式, 在小班化创设的情境和语境中既满足了学生的好胜心强的心理, 又复习巩固了所学的语言材料, 同时还培养了学生团结协作、合作交流和相互关心、相互帮助的集体主义精神。这样学生不仅活学活用了知识, 通过体验还学会了合作、学会了学习。在班内开展英语德育格言背诵会, 英语小故事能手等活动, 举行“生活中的英语”手抄报评比活动”。进而在校领导的大力支持下, 在全校范围内开展“Happy English you and me”英语活动, 让全体学生积极参与, 勇于创新, 大胆展示。我们在英语教学的每个环节都在育人希望在外语课堂中点点滴滴渗透。

三、搭建平台, 在实践中成长

英语作为国际交流语言, 来到中国历史久远, 同时也是一个自我成长的契机, 梦想外企, 出国深造, 当然人各有志。小学生的理想远大, 当学会dream (梦想) 时, 他也曾激动, 心潮澎湃, 诉说着自己的梦想, teacher (教师) 、doctor (医生) 、clerk (职员) 、driver (司机) 等, 作为教师可以搭建各式各样的平台, 让他们梦想成真。

学习英语的目的就是为了在今后的生活中运用, 而交际活动就是对所学英语知识的模拟运用。在英语课外活动中, 教师要积极为学生搭建各式各样的平台, 做好导演。例如, 教师可以让学生先听完讲解后, 再根据所讲内容发挥各自的想象力和创造力, 上台兴致勃勃地表演, 自由发挥。让同一内容出现几个趣味不同的“小品”。他们表演不同的角色, 分布在不同的场合。如:在学校里、在家里、在动物园等, 各种情景也不一样。当所学知识浅显易懂时, 教师完全可以放开手, 让学生换位为“小老师”, 主导课堂, 组织课堂, 在共同参与的形式下深刻体会。采用这种模拟情景的方法, 就是运用以境生情的机制来沟通认知与情感的联系, 通过创设情景来促进学生产生相应的情绪反应, 使学生获得直接的情境气氛的感染, 从而帮助学生理解所学内容, 并在语言活动中提高学生的表达能力, 为今后在生活中的运用打下良好的实践基础。另外, 作为教师要有计划、阶段性地开展有益于学生身心健康的活动, 可以结合节日计划开展“母亲节”“教师节”“国庆节”等的专题活动, 进行手抄报比赛, 演讲比赛等, 让学生有机会发挥, 秉着处处渗透“做人”的道理, 为人处世的精髓, 在实践中快乐成长。

四、扎实学习英语文明语, 提高自身内涵和修养

首先, 小学英语的语句多是日常用语、文明礼貌用语、日常问候语较多, 也比较容易上口。比如, Thank you!Excuse me!等。让学生在操练中学会礼貌, 学会与人相处。

其次, 结合具体语境和相应的语句有机地对学生进行德育。如, What time is it?It’s…的句型操练, 让学生在潜移默化中合理安排时间, 做一个珍惜时间的人。再如, Can I help you?教育学生别人遇到困难时主动询问是否需要帮助, 以使学生学会关心他人, 帮助他们, 养成助人为乐的好习惯。扎扎实实学习, 争做文明小公民, 提高自身内涵。

高中英语学科教学中的德育渗透 篇8

[摘 要]英语课程应使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高人文素养。因此，如何根据英语学科的特点，从英语课堂和课外实践活动中挖掘德育因素对学生进行德育，以实现新课标中“工具性”和“人文性”统一的目标是当前广大英语教育工作者应该关注的课题。

[关键词]新课标；英语学科；德育渗透

“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵守品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法治和道德几方面素质的系统活动过程”。学科德育就是在各科教学的教学过程中，在传授基本知识和培养基本能力的同时进行德育工作。“学科德育渗透，是教学过程中运用学科的相关德育知识，在现有教材选编内容的基础上，挖掘既孕育于课本之中，又取材于教材之外的德育资源，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育”。它借助学科教学这一载体，建构情境、营造氛围去感染、陶冶教育对象。

《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称新课标）明确指出，语言对促进人的全面发展具有重要意义。高中英语课程应关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。由此可见，高中英语教学工作，不仅仅在于传授英语知识，培养学生的英语学习能力；同时，它也肩负着塑造学生健全人格的重任。因此，英语教学过程中的德育渗透，要求英语教师在教学过程中，充分挖掘课堂内外的德育内容及与英语相关的德育知识，将德育要求“润物细无声”地纳入教学过程之中。

一、从英语课堂中进行德育渗透

课堂教学主要以英语教材为主。英语教材是进行思想品德教育的有效载体。《新课标》指出，“英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观”。人教版高中英语教材就很好地落实了《新课标》的要求。这套教材内容丰富多彩，蕴含着丰富的德育内容，主题涉及友谊、环保意识、生态意识、关爱生命、自然科学、积极进取精神等，非常符合现在中学生的学习需求，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的人文素质：因此，教师在教学过程中应认真钻研教材，充分挖掘教材的思想内涵，把德育教育贯穿于对知识的分析中，使学生在不知不觉中受到启发、教育和熏陶。以下以人教版《普通高中课程标准实验教科书》的高一英语教材必修一、必修二和必修三板块为例，探讨教师如何在课堂上通过对教材的讲解，把德育内容贯穿在对每个主题的分析中。

德育主题一：树立正确的友谊观。如必修一的第一单元的主题是友谊。教师在讲解课文时，可适时引导学生树立正确的友谊观，让学生明白人与人的友谊通常是建立在共同的情感、共同的兴趣爱好的基础上。即使在某些问题上会产生分歧，但只要彼此之间能相互理解、相互沟通，最终一定能化解。由此引导学生回到现实生活中正确处理与同学朋友之间的友谊问题；教师还可在课堂上让学生对什么是真正的友谊、如何交朋友，如何跟朋友同学沟通、相处等等问题进行讨论。讨论之后师生再一起总结什么是真正的友谊，引导学生走出“哥们义气”的误区。

德育主题二：培养文化价值观。如必修二的第一单元的主题是文化遗产。文章通过讲述琥珀屋的历史，展示了不同人对待国家文化遗产的不同态度。教师便可引导学生进行思考，让他们发表自己的看法，从而让学生在不知不觉中增强文化遗产保护意识。教师可在课文的基础上进行拓展，讲解围内外的文化遗产的情况，让学生更加清楚地认识到古代文明对人类的发展作出的巨大贡献，立志努力保护先人们留下的文化遗产。通过该主题的学习，学生的文化价值观便能受到潜移默化的影响。

德育主题三：培养团体合作，积极向上、爱国主义精神。如必修二的第二单元的主题是奥运会。该单元以世界性的体育盛会-OlympicGames为话题，介绍奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学生通过了解象征奥运精神的会旗、会歌、会徽、格言、吉祥物、奥运人物、奥运的发展、奥运精神、奥运的作用及中国与奥运的关系，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解，了解绿色奥运、人文奥运、科技奥运的概念。教师可引导学生学习更快、更高、更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上、为国争光的精神。

德育主题四：生态环保教育，培养良好的生态道德。如必修二的第四单元的主题是野生动物保护，教师先向学生展示故事片《可可西里》的画面，提出了野生动物保护的问题。随后，展示一些频临灭绝的野生动物的照片和情况，引导学生讨论“如果其他动物都灭亡了，只剩下人类，地球将会是什么样子”等有关的问题。通过学习这一单元，教师向学生普及野生动物保护知识，提升学生的野生动物保护意识，从我做起，从身边做起，培养学生良好的生态道德。

德育主题五：科学素养教育。如必修一的第四单元的主题是地震。教师通过对课文的讲解，让学生了解到相关的地震知识，以及如何在地震中逃生；必修二的第三单元的主题是计算机，可以通过课文讲解让学生了解计算机的历史，功能及其广泛的用途等，引导学生正确使用计算机，避免沉溺于计算机游戏中不能自拔；必修三的第四单元的主题是天文学，教师可通过提问的方式让学生说出八大行星并看图指出各个行星的名称、以及让学生说出自己对天文学感兴趣的地方等，也可用讲故事的方式让学生分享有关宇宙和地球起源方面的传说或故事。总之，教师通过在教学过程中的精心引导，可激发起学生对科学知识的好奇心，培养学生科学探究的责任感，提升他们的科学素养。

德育主题六：品德和价值观的教育。如必修一的第五单元讲述的是伟人曼德拉的故事。该课通过由穷苦的黑人工人伊莱亚斯叙述他眼中的曼德拉，让学生从侧面了解纳尔逊·曼德拉的生平事迹，认识伟人所具备的优秀品质。教师在讲解这篇课文时可要求学生描述自己心目中的英雄，帮助他们确立正确的英雄概念，引导学生向伟人学习，学习他们坚忍不拔，自强不息的精神，从而树立正确的人生观、价值观和世界观，避免盲目的个人崇拜。

高中英语教材中的课文包含了非常丰富的德育内容，由于篇幅有限，本文只选择了几个德育主题进行阐述。教师只要能坚持深入挖掘教材中的德育因素，在英语课堂教学的各个环节中渗透德育，就能帮助学生提高思想素质、培养学生爱国、乐观、坚忍等精神，树立正确的世界观、人牛观，真正做到既教书又育人。

二、在英语课外实践活动中进行德育渗透

《新课标》指出，英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。课外实践活动是课堂教学的重要延伸。因此，教师要多开展课外实践活动来激发学生的学习兴趣，培养学生应用英语的能力和创新能力。英淆学科的课外实践活动有英语国家文化学习、英语演讲比赛、英语辩论赛、话剧表演、英语歌曲大赛、英语角等。这些活动不但能加强学生的听、说、读、写能力，增强英语实践能力，同时还能拓宽学生的知识视野，提升学生的审美能力、创新能力等综合素质，潜移默化地实施德育渗透。

例如，在英美文化中，感恩节、圣诞节、母亲节、父亲节等都是很重要的节日。每逢这些节日到来的时候，教师可组织学生进行庆祝活动。教师首先让学生查找资料了解这些节目的由来，然后师生合作，通过图片、视频、故事、歌曲介绍这些节日，教师借此机会要求学生在这些节目到来时做些有意义的事情二比如每年的十一月第四个星期四是感恩节，过感恩节的意义在于对曾经帮助自己、关爱自己的亲朋家人表示感谢，并学会去关爱他人。教师可以提醒学生对比我们中华民族的优秀传统——“滴水之恩，涌泉相报”，进而指导学生组织一次“关爱他人，学会感恩”的活动，要求每一位同学为自己的亲人、老师、朋友做一件事，并在班里用英语把自己做的事情以及感受告诉大家。让学生在了解西方文化的同时，真正体会到蕴含在文化背景下的教育意义，学会感恩，学会关爱他人。再如在圣诞节到来时开展主题为“Merrv Christmas！”的庆祝活动，让学生通过各种途径找来有关圣诞节的小知识和圣诞节祝词，以小组合作的方式制作精美的英语海报和贺卡。在活动中，学生们便了解到了圣诞老人、圣诞树、圣诞袜等的由来，不知不觉中学习了两方文化知识。同时，还可让学生对圣诞节和春节进行对比，引导学生了解及比较中两方文化及其产生的历史背景，如春节的时问是农历1月1日，起源于赶走传说中的怪物“年”，庆祝仪式有放炯花爆竹、贴春联、贴窗花、长辈给晚辈压岁钱、全家团聚吃年夜饭、包饺子、拜年、舞狮舞龙等。圣诞节的时间是阳历的12月25日，起源于基督教徒庆祝耶稣基督的生日，庆祝仪式有装饰圣诞树、送圣诞卡、圣诞礼物、扮演圣诞老人、平安夜全家团聚吃火鸡等。学生通过用英语展示、描述春节、圣诞节的起源、庆祝方式等的不同，深刻认识了不同文化间的差异和不同文化的魅力。期问，教师可不失时机地向学生强调，不仅要懂得用英语描述出西方的节日等文化传统，更要懂得用英语介绍我们中国的文化传统，由此培养学生向外传播和弘扬中国传统文化的责任感。

总之，学生在这些课外实践活动中不仅运用英语知识，加深了对知识的理解，同时，生动活泼的课外实践活动还培养和锻炼了他们良好的品性，较好地落实新课标中的“工具性”和“人文性”的统一。

三、结语

2024英语学科德育工作计划 篇9

三年级英语学科学习上学期的工作计划1

一、学情分析：

通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

教材分析：

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“向新学生介绍老师、同学”，“根据特征认人”，“谈论人物”，“认物”，“邀请别人外出”，“征求别人意见”及“询问价格”，“介绍教室”，“确定位置”。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。

二、“双基”目标

1、掌握每个单元的词汇和句型。

2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的.。

三、情意目标

1、培养浓厚的学习兴趣。

2、培养良好的学习习惯。

3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

四、教学重点

1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

五、教学难点

正确书写单词和句型。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级英语学科学习上学期的工作计划2

一、学生情况分析

三年级学生小，刚接触英语，上课注意力不太集中，课堂气氛活跃，学生发言积极，大部分学生对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在新学期的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教学总目标

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语课当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

三、教学目标

1、能听懂、会说本册会话和课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、、动物等几个话题），并能简单地运用。

3、能听写本册的4会单词。

4、能学会几个小制作。

5、能唱几首歌曲。

6、能听、说、唱几首歌谣。

四、具体措施

1、真备课，抓住要点

一节课时间很短，而教学目标很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然愉快的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。

2、出重点，讲练结合根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行指导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。

3、用各种手段，激发学生兴趣

在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会感觉没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

4、造英语的语言氛围

小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。

总之，在新的学期，要发扬成绩，纠正不足，以励再战。

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2024英语学科德育工作计划 篇10

2009学年度第二学期芦花英语学科组工作计划

2009学年度第二学期芦花英语学科组工作计划 设想：让学生带着快乐的心情收获累累的果实！ 工作目标 1、踏实教改，积极研究，提高英语课堂教学质量。 2、继续转变教学观念，提高服务意识，将亲情化教育渗透在课堂内外。 成员： 组长：程晓静 林丽  潘雯  曾宪悦 工作计划： 3月 1.本月研讨话题：巧记单词有高招。 小学英语PEP教材从四年级上册开始要求学生背单词,在教学过程中我们不难发现有部分学生感觉背单词是一件很痛苦的事,有些学生即使今天背出了,过了几天马上又忘了,针对这一现象,请英语组的老师结合自己的教学实践谈谈是如何让学生巧记单词的,又有什么高招呢? 2.开展话题讨论。 3.开展芦花英语学科活动组的芦花课堂展示。 ------ 4月 1.  本月话题：如何有效地实施音标教学。 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。作为交际工具的语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符号，语音作为语言存在的物质基础，不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。语言丢掉了语音，就成了死的语言，它的交际作用将受到极大的限制。同时，人的语言发展过程的.最早阶段就是“听”，学习第二语言的开始阶段也必须从听力入手。语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。学不好语音，它将严重影响以后的教学进度，影响学生的语言能力和学习能力的发展。英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以，英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。 请英语组的老师结合自己的教学实践谈谈如何有效地实施音标教学. 2.  开展话题讨论。 3.开展芦花英语学科活动组的芦花课堂展示。 ------ 5月 1.  本月研讨话题：小学英语课堂学生疲劳期的反思。    在平时的教学中，我们常会发现，无论我们怎样努力创设各种生动、有趣的教学情境，但有时学生的表现并不能如你所愿。在课的开始，学生的学习情绪还比较高，学习积极性也比较高。但大约二十几分钟后，学生学习就处于疲软状态，学习效率低下。针对这种现象，作为老师，我们应该怎么做呢？ 2.  开展话题讨论。 3.开展芦花英语学科活动组的芦花课堂展示。 ------ 6月 1. 本月话题：英语学科如何做好期末复习。 期末临近,各个学科都已经进入了紧张的复习阶段,我们英语学科也不例外.但相比于语数学科,英语学科具有任教班级多,每个班级复习时间少的特点,如何能克服现存的困难,使英语期末复习更有实效呢?请英语组的老师来谈谈你的做法吧! 2.  开展话题讨论。 3.开展芦花英语学科活动组的芦花课堂展示。     杜小英语学科组    2010.03.02.  

2024英语学科德育工作计划 篇11

研工作计划

本学期，xx镇中心小学英语教研工作将在市教育局及教研室工作理念指导下，全力贯彻落实以推进东莞慧教育、提高教学质量为中心,以“培养学生核心素养，实现多元目标”为教研目标，狠抓慧育，升华慧研，落实慧助，全员慧用，深度慧思，认真开展教师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作，进一步促进我校教育优质发展。

一、慧育：强化团队建设，深度研训，提升执行力

1.加强团队建设。科组长（教研组长）团队，侧重全镇教研活动统筹规划，开展各类师生竞赛活动；教学能手及骨干教师团队，侧重“慕课”研究，资源开发与运用，送课到校、结对帮扶活动；网络通讯团队，侧重撰写每月教研活动简讯，23日前汇编上传；学校英语科组团队，侧重开展校本教研活动、专题研究、档案建设等。

2.“高阶思维”专题培训。教育的主要目标就是要发展学习者高阶思维能力，学科教师担负着培养学生高阶思维能力的任务。4月份组织科组长参加市教研室开展高阶思维专题培训系列活动，提升教学过程实施高阶思维培养的有效方法和途径。

3.全员通识培训。培养学生核心素养是教学改革的重要方向，而要培养学生核心素养，首先必须提升老师的素养，为此，本学期起，将启动全镇教师参与市小学英语教育通识培训工作，提升我镇小学英语教师的教育教学素养。

4.教师教学技能培训。教研室将对应省教厅的各类比赛活动，举办小学英语教学技能培训班，发掘优秀教师，有针对性地开展英语口语、歌曲歌谣、教学设计、课堂组织管理等专项技能培训。

二、慧研：开展智慧课堂专题研讨，深入推进课程建设

1.聚焦“核心素养体系”下的“高阶思维课堂”研究。重点研究以“培养学生学科核心素养，实现多元目标”为导向的智慧课堂建设，继续深化“语篇推动语言学习”下的“高阶思维课堂”研究。邀请市骨干团队走进来，分享骨架文本skeleton教学法、阅读课过程性重构、ND词汇教学模式和三元变序等研究成果。组织参加5月中旬开展的“信息化环境下智慧课堂建设”专题研讨活动。

2.深化学科课程建设，构建“多元目标英语”课程体系。配合教研室开展“慧绘本”教学及“慧阅读”研究。积极参与“课程建设实践探索”研讨活动。将校本课程开发纳入常规教研和科研工作当中，探索开发出适合一、二年级的phonics绘本和高年级使用的阅读绘本。

3.开展名师大讲堂，探索慕课教学新方式。配合市教研室开展的名师大讲堂活动，探索线上线下结合的慕课教学方式。组织参加“XX年全市慕课试点工作现场会”及“第三届东莞市优秀慕课创新案例评选”，学习较高应用价值的慕课教学模式，打造“莞式慕课”。本学期科组内每位老师应至少上一节慕课展示课。

4.深化课题研究，以科研促教研发展。鼓励教师以科研促教研，把在教学中的好方法、好措施进行总结提炼，争取更多课题取得市级、省级立项。

三、慧助：加大教研帮扶力度，提升民办学校教学质量

1.开展“送课到校”活动。公办小学应民办学校送课需求，有计划地组织骨干教师到民办学校上示范课、作专题讲座，加强对民办学校教师办学理念、教学技能引领，提高其教学水平。

2.开展民办学校教师到公办学校跟岗活动。一方面，充分利用公办中小学的优势资源，开展学科常态跟岗，特别是要增加民办学校、薄弱学校老师的跟岗机会，加强学习、交流与合作，开拓教育视野。另一方面，依托xx中学林荣生名师工作室，不定期组织我校英语教师参与工作室的专题研讨活动，提高教师课堂教学水平。

四、慧用：完善资源建设，加大实验使用力度

1.参与资源库建设工作。配合市教研室建设完整、系统、实用资源库工作，重点对PEP上册微、优课资源进行修整完善，以达资源系列化、课程化、精品化的全覆盖。（详细评选要求以市方案为准）

2.提升资源建设与应用能力。我校英语老师需全员晒课。【（1）国家教育资源公共服务平台xx在此平台上晒优课，也能获取大量优课资源（教学设计、和学案等），可自行注册账号登录使用；（2）广东教育视频网xx在此平台上有大量微课资源，可自行注册账号登录使用；（3）东莞市教育资源公共服务平台xx有各学科近两年征集或开发的微课、优课及其配套资源，使用微课掌上通账号登录使用】

五、慧导：加强教学视导，强化教研“指导、服务”职能

本学期镇教育办实施调研式视导与结对组专题式视导相结合的视导方式。公办小学采取调研式视导，侧重教学调研，以听常态课、座谈、交流等方式为主。民办学校采取结对组专题式视导，侧重骨干教师送课、送讲座，以听课、问课、评课等方式为主。

六、其它工作

（一）小学教学质量检查

1.期中教学质量自查。以镇统一考题、统一时间、学校自查的形式进行。（自查时间：XX年4月27日星期四）

2.小学毕业考核工作。采用市统一命题，严格按照市教研室要求，由教育办统一调派监考员、评卷员和统分员，实行全镇调换监考和集中评卷的方式进行。（考查时间以市公告为准）

（二）师生竞赛活动

1.教学论文评选。促使教师学习专业理论，思考现实问题，提升教学品位。建议开学初就思考论文专题，确定写作方向，工作中逐步积累数据资料。要求坚决摒弃网络抄袭作品，于6月9日前连同作品清单打包上交。

2.英文书写作品网络展示活动。要求三、四年级学生参与网络展示活动，书写内容可结合学校和年级特色自定。利用网络平台，以通讯稿形式，图文并茂，4月底在“xx教育网”和“xx镇小英教师部落”博客晒出学生获奖作品，扎实做好英语特色建设。

英语学科教研计划 篇12

（2011—2012第二学期）

一． 指导思想：

本学期本我们英语教研组工作 根据市教研室和学校工作的要求，继续深化小学英语课程改革，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，使我中心校的英语教学教研工作再上一个新的台阶。

二．主要工作：

1．加强教育理论学习，提高教师理论素养：

1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。

2）每月组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步，并做好教研记录。

2．狠抓教学常规落实，深化英语教学改革

1）抓课堂教学。课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学地不断优化。本学

期每位教师至少要上一堂研讨课。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。

2）抓集体备课。本学期将加强集体备课并作记录，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。

3）抓教学质量。关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进。

4）抓课题研究。围绕本校课题，确立英语组科研课题，通过查阅资料，学习理论知识，撰写科研论文，最后将科研内容渗透到课堂教学中。努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。

三、主要措施

（一）.切实提升教学质量

1.明确教学责任。

落实教学责任，各段英语教学管理分工。积极课堂互听，课后互动研讨。

2.严抓教学常规

要求每位英语教师认真按照《小学英语课程标准》操作，包括课堂常规，备课，改作常规，测试常规等。密切关注三年级学生学习习惯养成，四年级学生良好书写习惯的养成。

1）积极配合教导处进行备课改革，教研组内分级段进行集体备

课，认真钻研教材，集体研讨教学活动，研究教学思路。

2）作业批改注意配合教导处的《教师作业批改记录促进本》，及时记录学生作业书写质量，教师批改记录及辅导跟进等。

3)要求学生用好家校联系册摘抄英语作业，善用校讯通，及时联系家长，让家长了解当日作业，督促学生学好英语。

3.保证基本学力

配合教导处做好学生英语学科基本学力的检测。做好英语口语，英语书写、口语比赛准备，争取在比赛中取得好成绩。

4.加强英语教学质量分析和监控。落实单元测试的奖励、激励工作，英语教师要备好试卷分析课。

（二）、促进教师专业发展

1.自我提升有效化

英语教师关注自身英语语言素质的保持和提高，每月读英语杂志不少于一本，积极进行语音训练模仿，认真按照教导处计划完成学期自我任务。

3.优化英语教师队伍

关注青年教师培养和进步。配合市级中心组活动，为开课教师提供提高和展示的机会，团队打造优质教师。

（三）、实现校本教研“四化”

发挥组内集体力量，深化教学研究和改革。在原来的基础上再发展，做好校本教研“四化”——秩序正常化、内容充实化、研究专题化、形式有效化。

1.教研小组活动秩序正常化。

2.教研内容充实化。响应教导处要求，组织教师调研课、互听课、展示课、汇报课等课堂教研活动。使教研内容真实，充实，扎实。

3.积极开展课题研究。本学期完成市级课题的结题工作，努力取得优秀成果。

4.创新校本教研的形式，实现校本教研的有效化。

（四）、营造良好学习氛围

开展英语学习论坛。确立工作学习化，学习工作化的意识，把学习作为一种习惯，构建学习型的组织。在教研活动时间，制定一名教师进行英语学习话题讨论交流。内容可从课外英语读物上面节选。

树立“以人为本”的教育思想，紧紧围绕新课程实施中的问题展开教研，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，探索教育教学规律，及时总结、推广教学经验；不断提升教师的教学水平和研究水平，从而确实提高课堂实效。

四．教研安排：

二月份：

1．讨论制定本学期学科教研工作计划。

2．认真学习“小学英语课堂教学常规，并在组内进行交流，以指导教师的教学实践。

3．根据各年级的实际情况，制定切实可行的教学计划，使教学工作有条不紊

4．组内教师互听互评，多反思，多交流，取长补短，提高教学质量。三月份：

1．教研组会议：讨论交流工作中的得失与困惑。并交流各自经验。互相取长补短。开展讨论“什么是有效的课堂教学”。

2．邀请专家听随堂课，组内教师互听互评，多反思，多交流，提高教学质量。

四月份：

1．做好期中质量监控和质量分析。

2．认真做好教学工作，开展集体备课活动。

五月份：

1．组织教师交流在新课程标准下英语教学教研的心得。

2．完成新授课内容,准备复习,迎接期末考试.六月份：

1．期末考核期末质量调研分析。

英语学科教学计划 篇13

从学习情况来看，六年级学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学内容进行比较全面和系统的复习，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础。本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣，6首歌曲。

4、能完成4个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，向课堂40分钟要质量，做到当堂内容当堂掌握。

2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在乐中学、学中用。

3、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

4、在课堂上充分发挥学生的学习主动性，以提高其思维能力及发展智力。

5、及时进行复习，阶段测验，通过反馈信息调整教学方法，提高课堂效率。

6、对学困生进行耐心辅导，增强其学习英语的自信心

学前英语学科教学计划 篇14

（2013-2014学年度第二学期）

一、教材分析 本学期我们将继续使用自编幼儿英语教材。本幼儿英语教材通过跟孩子边学边玩，在玩中学自然的引入英语单词、句子、歌谣、歌曲。让孩子们在情境中自然的习得英语这门语言。

二、教学目标及要求 1 能听懂录音并模仿

2能互相问候

3能表达简单的情感及感觉

4能唱简单的英文歌曲

5能根据图文说出简单的单词，短语

三、学生基本情况分析总结上半年英语教学情况，幼儿掌握英语单词的能力较好，简单的英语句型比较好，较长较复杂的句型还需要加强巩固。

四．教学措施及方法 选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。