材料物理专业大学生自荐信（推荐13篇）
在当下的社会中，用到自荐信的地方越来越多，我们时常通过写自荐信达成我推销的目的。为了让您不再为写自荐信头疼，下面是小编精心整理的材料物理专业大学生自荐信范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的领导：
您好！
我叫xx，是一名即将于XX年7月毕业于_____大学材料科学与工程学院材料物理专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
在大学的前三年中，我学习了本专业及相关专业的理论知识，并以良好的成绩完成了相关的课程，为以后的实践工作打下了坚实的专业基础。同时，我注重外语的学习，选修了英语二专作为辅修专业，具有良好的英语听、说、读、写、译能力，并通过了大学英语国家四级、六级测试，初步学习了法语的基本知识。在科技迅猛发展的今天，我紧跟科技发展的步伐，不断汲取新知识，熟练掌握了计算机的`基本理论和应用技术，并在为国家计算机二级考试作准备。
三年来，我注重自己的能力的培养，积极参加校园集体活动，比如校园红歌会，校级诗歌朗诵大赛，校园ubo项目挑战大赛，校运动会，校园毕业生晚会等，为了切身体验校园助学岗位，我主动申请了勤工助学岗位，做了一年，并和寝室成员做了周报代理和饰品代理的工作，积极参加文体娱乐活动，努力培养自己的兴趣爱好，比如英语，写作等。此外，我认为学习的过程是需要自己一点一滴积累的，今后的学习也是必需的，不管是在生活上还是社会实践过程中。通过组织活动和参与活动，我养成了良好的工作作风和处世态度。
此致
敬礼！
自荐人：xxx
关键词：材料物理,培养方案,实践教学,人才培养
根据教育部专业目录, 材料物理是一个理学与工学相结合的专业。通过调研发现:国内“985”高校如西安交大, 电子科大等把此专业放到理学院;西安理工, 合肥工业, 南京邮电大学等把它放到材料学院。从学科发展的角度看, 此专业的建立也有两种不同路径, 一是这个专业从固体物理 (后来的凝聚态物理) 中发展来的;二是这个专业从冶金 (后来的材料科学) 中发展来的。
一、西安工业大学材料物理专业简介
学校在2002年建立了材料物理专业, 进行了两届招生后, 由于师资不足, 专业特色模糊, 就业困难等因素, 停止招生。2012年, 大力引进教师, 建立专业教研室;到西安理工, 电子科大, 四川大学等国内知名高校进行了调研、交流, 确定了专业建设思路。围绕信息功能材料, 注重新材料在信息技术领域的应用。依托学校在材料加工学科的传统优势2013年复招本科生。依靠“金属材料工程”国家级特色专业教学团队, 成立以王正品教授为教学带头人的省级教学团队。
二、我校材料物理专业培养方案的现状
目前学校材料物理专业人才培养方案的主要内容:公共基础、公共选修、专业基础、专业任选课和实践环节。但旧培养方案的主要问题:课程设置乱, 重复知识点多;专业培养特色模糊, 实践环节与理论课程脱节等。根据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍 (2012年) 》中对本专业的要求;通过走访调研, 借鉴国内各类高校的经验;深入研讨, 已优化了专业的培养方案、确定了专业培养特色。但是, 课程体系的完善将是长期摸索和与时俱进的过程 (西安理工材料物理专业的课程体系一直在不断完善) 。新的培养方案拟通过革新课程体系分配;增加校内实验和校外工程实践项目;建立创新机制和项目, 加强创新型人才培养。
三、我校材料物理专业培养方案的修订要求
瞄准社会对信息功能材料人才的需求, 按照“重基础、显特色、跟前沿”指导方针, 要求本专业学生掌握和材料科学与工程相关的基础理论知识;掌握材料制备、加工、分析等专业知识和基本实验技能;了解信息功能、先进能源和纳米材料等领域的最新发展动态;学习根据材料的使用条件选择甚至设计材料;成为先进材料产业领域所需的高素质人才。
(一) 构建“重基础、显特色、跟前沿”的课程模块。材料物理专业有理工结合的特点, 因此需要坚实的物理和材料学基础。为了体现“重基础、显特色、跟前沿”的人才培养方针, 我们强化了物理基础课程和专业特色任选课程的设置。
1.夯实专业基础, 加大物理和材料基础课程的比例。基础课程修订中增加物理、材料学基础课程的授课课时。原来为普通工科类专业开设的基础课程《大学物理》, 课时所占比例较少, 不能适应本专业“重基础”的培养目标。因此, 我们开设《力学》、《热学》、《电磁学》、《光学》、《物理学史》取代原有的《大学物理》课程, 又增开《热力学与统计物理》。与物理学专业不同, 我们没有开设《理论力学》、《电动力学》和《原子物理学》 (考虑到《原子物理学》的内容已经分散到《普通化学》、《物理化学》、《量子力学》等课程中) 。同时加强材料学专业的基础课程建设, 增加了《物理冶金》、《材料加工CAD》和《计算材料学》。
2.增设“显特色、跟前沿”的专业任选方向课程。新材料、信息与新能源技术是21世纪科技革命的三大亮点。新材料特别是半导体、铁电与介电、磁性材料等信息材料又是现代最活跃、最有发展潜力的。因此, 为体现鲜明的“显特色、跟前沿”专业特色, 在专业任选方向课中精选本领域最新的科学与技术成果;在教学内容中增加体现当代科技的知识。计划对课程体系作优化与调整:增加《半导体物理及器件》, 《铁电及介电材料》, 《磁性材料》, 《纳米材料》等专业任选课, 体现“显特色、跟前沿”的教学目的, 开拓学生的学术与应用技术视野, 拓宽学生的就业渠道。
(二) 发挥科研对教学的带动作用。校内实验与校外工程实践结合, 加强实践环节专业基础实验是培养学生实践能力的重要课程;综合实验是培养学生自主设计和创新能力的重要教学环节。在专业基础实验方面, 我们和理学院协调, 充分利用教学资源, 把对普通工科专业开设的与材料物理性能密切相关的部分选修物理实验修订成“材料物理基础实验 (I) ”;能在本院进行的声、热、电、磁、光性能测试的材料物理基础实验修订为“材料物理基础实验 (Ⅱ) ”, 同时注重联系校外的实践基地, 建立校企合作培养平台, 加强学生社会适应能力的培养。
1.注重科研对教学的引领和带动作用, 加强创新性实验教学。借助我校材料与化工学院的无机、有机与物理化学, 材料物理、材料分析等实验室和材料加工工程中试基地;依托“陕西省光电功能材料与器件重点实验室”、“材料科学与工程实验教学中心”等先进的教学与科研平台;建立了支持自主设计创新型的综合实验平台;鼓励学生参与教师的科学或者工程研究项目, 把教学实验与科学研究紧密结合;达到开阔学术视野, 启发创新思维, 促进人才培育的目的。
2.拓展校外实习基地, 培养实用型人才。在优化校内实验环境的同时, 注重校外实践。通过校企合作, 使学生能够到相关的企业实习, 培养学生的实践和社会适应能力;通过与相关企业定期交流, 开办讲座, 使学生了解本学科在工程领域的技术成果与发展态势;为培育社会所需求的创新型人才创造有利条件。
(三) 建立导师制, 强化教研室教学管理工作。学生从入学开始即以班级为单位配备本专业的专职教师作为班导师, 班导师不仅要指导学生如何学习在大学阶段的本专业课程, 如何尽快地适应大学生活;而且要积极地就学生学习问题与任课教师沟通, 就学生的思想问题与辅导员沟通;总之, 班导师制的实行, 贯彻了全员、全过程、全方位育人的现代教育理念, 更有效地实现了我校提出的“目标教育”的内涵化建设。同时, 在教研室教师的教学活动中, 要求教师要加强对自己教学效果的反思, 教师间要加强对学生学习、心理和生活问题的联系和沟通。
四、结语
培养方案是高校实现人才培养目标的基础性文件, 本文针对西安工业大学材料物理专业培养方案的现有问题, 提出增设基础课程;开设专业任选方向课程;发挥科研对教学的带动作用;加强校内实验;拓展校外实习基地;加强教研室教学管理和实行班导师制等可操作措施培养创新实用型人才。
参考文献
[1]丁养斌.以目标教育引领大学生成长[EB/OL].光明网光明日报, http://edu.gmw.cn/2011-12/15/content_3179447.htm
[2]石敏, 陈翌庆.许育东.论材料物理专业教学的改革[J].中国科教创新导刊, 2009, 19
[摘 要]材料物理专业是物理学与材料科学的交叉学科，培养适应高新技术产业发展的新型人才。可从学科平台、专业定位、专业特色等方面对材料物理专业的建设进行总结，为材料物理专业应用型人才培养提供参考性意见。
[关键词]材料物理；专业特色；学科平台
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0112-02
武汉工程大学材料物理专业于1999年筹建，2000年开始招生，2010年成为首批入选 “湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划”的专业之一。在10多年的建设中，学校坚持“加强基础，拓宽口径，重视实践，培养能力”的建设思路，充分突出专业特色，努力提高办学水平和人才培养质量，现专业建设已经步入良性发展阶段。总结专业建设过程中的一些经验与教训，可以为专业今后更好地发展提供借鉴。
一、专业建设要体现特色
1998年，教育部颁布新的本科专业目录，材料物理为新设置的专业，是物理学与材料科学的一个交叉学科，属材料科学与工程一级学科。许多高校将相近的专业，如金属物理、材料科学、应用物理等专业改名为材料物理专业。这样虽然专业名称相同，但专业的内涵并不完全相同。发挥各自的优势和特色是各校专业建设的重点。这就要求各高校既要在大专业的口径下对人才进行全面培养，又要把各自原有的特色发扬光大。[1] [2]1999年武汉工程大学（以下简称“我校”）申报材料物理专业，其中就面临着专业如何建设、如何和其他高校差异化培养人才、如何体现特色等一系列问题。走访已有专业的知名高校，吸收他们成功的办学经验，既可以为我们提供借鉴，也能避免和这些知名高校的同质竞争。通过调查我们发现，当时国内材料物理专业基本上都是由同类专业转变名称而来，其仍然延续原来的办学方向，大部分还是以服务于传统产业为主。
根据调研结果，结合我国正处于经济转型时期，新材料、新产业正不断出现的实际情况，我校材料物理专业选择在学校“等离子体化学与新材料重点实验室”建设发展的基础上，以等离子体技术和薄膜材料为特色，服务于新型产业，实现差异化培养，避免同质竞争，为后续发展提供发展空间。
二、专业建设依靠一个学科平台，背靠一个行业
国内专业设置一般有两种情况，一类是先有学科，在学科建设的基础上进行专业建设，专业发展后劲足。一些名牌高校学科建设基础好，师资和实验条件也比较好，基本是按这种模式建设。另一类是先有专业，然后进行学科建设，很多新办高校都属于这种情况。这就存在许多问题。首先是师资力量缺乏，特别是高层次师资缺乏，其现有师资基本上是从不同专业转岗而来。其次，专业实验室尚未建立，实验资源匮乏，未能与相关企业建立良好的合作平台，导致学生缺乏良好的实践机会。再次，学生毕业论文由于没有学科支撑，选题方向杂乱，毕业论文质量难以得到保障。可见，学科平台建设对专业建设顺利进行有着至关重要的作用。本专业依托湖北省等离子体化学与新材料重点实验室，为专业发展提供师资及实践教学平台等多种支撑，并且由于实验室研究方向面对新型产业，客观上也为专业发展烙上了不同于其他学校的特色——等离子体技术与薄膜材料。
另外，专业建设还必须背靠一个行业。因此，有必要针对行业特点设置一些专业课程。由于国内外教育体系差异较大，国外大学实行全面的素质培养，学生知识面宽，但具体到点的深度不够。比如国外某大学工程学院材料方向只学习材料基础知识，并不分无机、有机，没有涉及高分子、金属、无机非金属等方向的具体课程。国内高校如果照搬，很多学生毕业后找工作就会觉得无所适从。因为国内企业对人才需求有具体到点的知识要求，比如金属行业企业不会招聘没有学习金属学方向课程的毕业生。国内有些高校的材料物理专业学生就业困难，其中一个重要原因就是学校仅针对物理学与材料科学领域设置课程，学生学习的知识面宽但具体的针对性不强。因此，我校材料物理专业人才培养虽然定位于等离子体技术及应用和功能薄膜材料方向，但具体到培养方案，主要还是针对光电信息材料、新能源材料、光学薄膜材料等行业设置专业课程。
三、课程体系要与生源相匹配
专业建设之初，由于专业教师都是来自于国内重点大学，学校在制定培养计划时不可避免的受到这些高校的影响。比如物理课程，国内重点大学材料物理专业几乎都是按照力学、热学、电磁学、光学等分类教学，我们也照着设置。但在随后的教学过程我们中发现，学生普遍反映学习难度大，难以接受。我们也曾请985高校的教师来授课，但效果也一样，这说明不是教的问题，还是课程难度与生源不适应的问题。随后我们调整培养计划，将这些课程合并为普通物理学，与其他专业学生一起上，这样问题就解决了。由于普通高校与985、211这类高校在生源质量上存在很大差别，人才培养侧重点也不应该一致。基于此，学校顺应时代发展，遵循人才培养规律，并结合自身特点，进行了人才培养模式改革，于2009年提出以“三实一创” （“三实”指实训、实验、实习，“一创”指创新）为核心的应用型人才培养模式改革计划。[3]这样做目的是培养基础扎实、知识面宽、实践创新能力强的应用型高级工程技术人才。材料物理专业也根据学校办学精神，对课程体系和实践教学环节进行了重大改革，将原来分散在各个课程中的实验课程进行整合，重新规划实验体系，开设单独的实验课程，制定统一大纲，整合并适当更新实验内容，使实验体系更加完备，并与实用化紧密结合，侧重于培养学生的动手能力。同时适量减少理论课程，适当弱化、减少公式定理的推导过程，重点将理论意义和作用与应用密切联系起来，培养学生对知识的综合应用能力。2010年，湖北省教育厅为促进高等教育与经济社会发展紧密结合，引导高等学校主动适应经济发展方式转变和经济结构调整，优化人才培养结构和资源配置，深化人才培养模式改革，实施了湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划。[4]材料物理专业成功入选后，我们对课程体系又进行了改革，实行3+1模式，即3年理论教学，1年实践教学，实践教学有将近一半的时间在合作企业进行。这强化了办学与市场结合度，培养的人才更加符合市场需求。
四、结束语
以上措施的实施，保证了学校人才培养的质量。近几年本专业学生获得过全国大学生科技竞赛“挑战杯”三等奖1项，湖北省大学生科技竞赛“挑战杯”二等奖1项，获得“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛一等奖1项，全国大学生数学建模竞赛湖北省一等奖2项，二等奖2项；学生毕业论文整体水平较高，毕业论文获湖北省优秀学士学位论文数占毕业生总数的近10%，就业率一直保持在90%以上，考研上线率约30%。依托学科平台和优势，突出人才培养特色，人才培养科学定位是材料物理专业办学成功的关键所在。
专业建设是一项长期性的、持续不断的工作。在今后的工作中，我们还要根据市场需要、国家及省市政策以及学生反馈意见不断完善专业建设，以学科发展观去认识专业发展规律，不断更新教育观念，积极开展教学研究，努力推进教学改革，并始终注重培养学生的工程素质与实践动手能力，创新人才培养的模式，培养市场需要的应用型创新型人才。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 武汉理工大学材料物理专业培养方案.
[2] 中南大学材料物理专业培养方案.
[3] 武汉工程大学以“三实一创”为核心的人才培养模式改革计划.
[4] 湖北省教育厅关于实施湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划的通知.
您好！
我是东北师范大学物理系97级物理教育专业的学生。当一名人民教师是我自小的夙愿，自从进入东北师大校门的那一刻起，我就决定把青春献给教育事业。毕业在即，我发此自荐信向贵校自我推荐。
大学四年期间，我全面系统的塑造自己。在学习上，我刻苦勤奋，虚心向上，学习成绩优异、专业知识扎实，具有较强的动手能力和实验操作能力。同时，为了拓宽知识面，阅读了大量的课外书籍。利用课余时间学习了计算机知识，具有一定的计算机操作能力。并且，针对我的专业，利用试讲和教育实习的机会，使自己的授课和从教能力得到了很大的提高，取得了优异的成绩，为将来的工作打下了坚实的基础。
我热爱教师这个职业，喜欢与学生在一起的感觉，教育实习的日子更加坚定了我的选择，一个人要想取得成功，进取心、承受力和敬业心不可无，我有成为一名好老师的自信。
将军扬威，志士展才教需要广阔的天地，久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，贵校科学的管理制度和明达的择人观念使我觉得能到贵校工作是我最理想的选择。毛遂自荐，求展鲲鹏之志，热诚的奉献之心和出色的工作表现回报您的认可。
万分感谢您在百忙之中抽时间阅读我的个人求职简历，期待与您的面谈！
最后祝贵校广纳贤才，再创辉煌！
此致
尊敬的校领导：
您好！
我是东北师范大学物理系97级物理教育专业的学生。当一名人民教师是我自小的夙愿，自从进入东北师大校门的那一刻起，我就决定把青春献给教育事业。毕业在即，我发自荐材料向贵校自我推荐。
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万分感谢您在百忙之中抽时间阅读我的简历。
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此致
您好!
您好，感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信！
我是一名XXX大学的应届本科毕业生，专业是物理学教育，将在XX年6月毕业。在即将完成学业奔赴教育事业之际，本着“立足学校、贡献教育、回报社会、实现价值”的美好愿望和执著追求，真诚地向贵校作自我推荐。
我叫***，女，1987年9月生于古都西安。父母双亲知书达理，使我从小就受到良好的家庭教育。父母的言传身教，铸就了我正直诚实、积极进取的品格，使我很早就树立了正确的人生观和价值观，懂得如何在生活中砺炼自己。XX年7月，我以优异成绩被陕西省XXX大学录取，并选择了适合自己学习的物理学教育专业。在四年内，学校给了我德、智、体、美、劳全面的教育。通过系统的专业课程学习，我奠定了扎实的理论功底。在大学四年期间，通过不辍努力，我熟练掌握了练操作win98/XX/XP等系统及Office等软件的技能，并且具有了一定的系统维护能力。系统深入的学校教育，使我适应了学校和社会对人才的要求。为了增加了解社会的机会、锻炼自己的能力，同时也为了减轻父母的经济压力，我从XX年3月起带家，并在学校做家教代理，锻炼自己的同时为同学服务。从中积累了丰富的家教经验，锻炼了良好的组织协调和与90后学生交流的能力，同时也学会了如何更有效地分配时间，提高了自己的学习和工作效率。我的工作得到了家长和学生的普遍认可与支持。我深知：成功是多么不易，勤奋才是真实的内涵。面对未来，我相信自己能够很快适应新的工作环境、掌握业务技能，在实际工作中不断努力学习、完善自我，出色地完成工作；为学校和社会培养人才的同时，实现个人的生命意义。“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”即将走出大学校园的我，热情饱满，对工作满怀期待与憧憬！
高分子物理是高等工科院校材料科学与工程、高分子材料、材料物理与化学等专业及相关专业的一门重要的专业基础课。高分子物理研究的核心内容是研究高分子材料的内部结构与性能之间的关系, 并且通过分子运动很好的将结构与性能之间的关系联系起来。因此高分子物理是贯穿于高分子材料的设计、改性、加工与应用方面的一门实用的课程, 对学生深入掌握专业知识有深远影响。然而高分子物理是一门最难讲授和学习的专业课之一, 具有概念多、抽象、结构纷繁且性能多变等特点, 导致不少同学认为高分子物理理论性强、推导多, 在课堂教学中逐渐缺乏学习兴趣。基于这种情况, 本人结合教学过程中的相关经验, 重新对该课程的教学方法做了分析研究。在实际课程的授课过程中, 教师要不断提高该课程教学的针对性, 在把握课程特点的基础上, 充分发挥学生学习的主动性, 并引入新的教学技术手段, 丰富教学内容, 从而切实的增强教学效果, 调动学生的学习积极性, 达到了很好的教学目的。
1 明确课程的重点, 加强同其他任课教师的联系与沟通
高分子物理研究的对象, 主要是高分子化合物, 其中涉及到的不少内容, 相对复杂, 一些概念、定理非常难理解, 对于一些基础较差的学生来说, 是有一定难度的。高分子物理课程, 同其他的一些学科, 例如物理学、材料学、光学、电学等, 有着比较紧密的联系, 学生在学习高分子物理课程的过程中, 要求具备一定其他学科的专业基础知识, 但是, 在实际学习过程中, 由于不同的学科之间, 课程的学习进度存在较大差距, 导致学生的一些交叉学科知识无法深入的理解掌握。高分子物理是一门基于数学、物理和化学等课程的课程, 因此应该与这些相关课程的授课教师, 建立经常性的互动沟通机制。遇到问题时, 要实际反馈, 并寻找合适的解决办法。例如:物理化学是高分子物理课程的重要基础课程, 学生在物理化学课程中学习到的吉布斯自由能、熵变、焓变等内容都要在高分子物理课程中“聚合物溶液”这个章节进行应用与延伸。如果化学系相关老师在向学生传授这些内容时能够提及其在高分子物理中的应用, 那么学生在高分子物理课程的学习过程中对一些名词不会感到那么生疏, 从而对其所学的知识就会更感兴趣。从而更应该重视这些基础课程的学习, 为高分子物理课程的学习打下良好基础。
2 把握高分子物理课程的主线
高分子物理主要是讨论高分子的结构与性能间关系的科学, 它涉及高分子的结构、分子运动、性能三大方面。其中, 分子运动是纽带, 承前启后的将高分子物理课程串接成一条主线。本教学所采用的金日光主编的高分子物理, 结构安排合理, 内容清晰。前四章主要讲述高分子的结构, 第五章讲述高分子的分子运动, 第六章之后开始分别讲述高分子的性质。内容安排极其合理, 有效地通过分子运动将高分子的结构与性能之间的关系清晰的表达出来。如结构包含高分子链结构、聚集态结构、高分子溶液, 性能包括高分子的粘弹性、力学性能、电学性能, 分子运动则包含高分子的三种状态及各种松弛转变。温度、时间等作为松弛转变的外部条件分别对应着高分子的热转变和力学松弛。这就使得在授课过程中, 沿着一条主线, 把高分子物理清晰的展示给同学们, 使得学生在理解过程中能够清晰准确的掌握本课程, 提高教学效率。
3 使用板书与多媒体相结合的授课方式
随着多媒体技术的发展, 高分子物理的教学也越来越多的采用了多媒体教学。高分子物理课件将构型与构象的区别、高分子的分子运动方式、高分子材料的高弹性和粘弹性、聚合物的强度与破坏等教学内容制作成动画或视频教材, 吸引学生的注意力和兴趣, 使教学中的重点与难点迎刃而解。可以说, 随着智能手机的普及, 很多学生开始把一些教师的讲课视频, 上传到网络上, 然后通过智能手机, 实现随时听课, 这些新的通讯技术和信息传播媒介, 提高了学生学习的灵活性, 增加了课堂的知识量, 丰富了教学内容。但是完全的课件教学也会存在一些弊端, 会使得学生失去了思考的主动性, 教学过程快, 学生理解吃力。因此, 高分子物理课程应采用多媒体课件教学为主、板书为辅的方式进行教学, 在使用板书的过程中, 学生和教师之间可以进行深入的沟通, 教师答疑解惑, 提高授课的实际效率。
4 讲授与答疑相结合, 激发学生的积极性
能否唤起学生对课程内容的兴趣是能否获得良好的教学效果的重要参考之一。不论老师讲授多么精彩, 多么清晰, 如果学生没有真正参与进来, 最多只能算是老师的精彩表演课。高分子物理课程的学习, 就其自身而然, 是比较空洞并且复杂的一门课程, 所以教师应该有针对性的提高授课的灵活性, 打开学生们的思路, 用丰富多彩的授课模式, 提高学生学习的热情和积极性。相关专业的一些讨论活动、学术交流、科学知识普及等, 都可以融入课程的教学中去。对于复杂的问题, 教师最需要做的, 就是启发学生思考, 使学生的注意力集中到对基本概念的学习上, 产生强烈的求知欲。例如在讲授聚合物高弹性能时, 学生对这个概念并不十分感兴趣。本人首先请学生们思考这样一个问题, 同学们在高分子化学课程里面就会经常听到顺丁橡胶, 是一种常见的橡胶制品。有同学听说过反丁橡胶吗?每次问到这里, 教室里就会一片安静, 学生肯定会觉得可纳闷并陷入思索, 教师引导学生比较反式聚丁二烯和顺式聚丁二烯的分子结构特征, 就很容易明白反式聚丁二烯不能用作橡胶的原因。为此, 在高分子物理教学中, 以采用启发、互动的方式引起学生的兴趣。即使学生的回答不够准确, 也要发现其中正确的部分, 并给予肯定, 使学生获得成功的感觉, 从而提高上课的兴趣。
5 引入科研内容, 以科研促进教学
高分子物理学和材料科学, 是比较前沿的科学技术, 在当前我国的科学技术研究领域, 例如, 在一些技术型企业的科研过程中, 其相关专业人才和实验人员, 可以和学校之间进行相互协调沟通, 充分发挥教学、科研之间的相互促进作用。学生在学校学习期间, 接触的理论知识偏多, 而缺乏实际的动手实践能力, 这两种学科是实践性很强的学科, 需要学生掌握大量的实验技巧, 而企业的科学研究实验室, 可以为学生提供良好的实习场所。在亲自动手参与的过程中, 学生可以检验自己所学的理论知识, 并在实际操作过程中, 提高实验控制标准, 切实增强个人的科研能力。
6 鼓励学生成立学习小组, 发挥学生之间相互监督、鼓励的作用
在大学校园里面, 学习兴趣小组如今已经不多见, 但是, 由于材料学和高分子物理学等专业知识, 相对难懂难学, 如果没有相应的学习监督、鼓励措施, 很难保证学生在课下有足够的学习时间。而通过组织一些学习兴趣小组, 可以让小组成员之间相互监督, 一些学习成绩较好的同学, 可以向大家介绍和分享学习经验, 并且帮助一些基础较差的同学, 这样学习小组内部成员, 相互监督, 有利于共同提高。教师在布置作业后, 不少同学不能及时完成, 而在这方面, 教师可以把检查作业这一任务, 分配给学习小组组长, 发挥学生的自我管理功能, 这样也可以提高学生的责任意识。
7 结束语
通过上述分析可以知道, 在当前高分子物理教学过程中, 教师不能总是按照旧的教学方法, 而是要从专业的基本情况出发, 充分考虑学生学习的难点, 在丰富教学活动的内容, 提高相关学科之间的沟通交流, 让学生理解清楚交叉学科的知识, 通过不断探索和创新教学方法, 就一定能完成好高分子物理课的教学工作。另外, 高分子物理是一门学科新、发展快的学科, 它是起步晚, 它是20世纪20年代才发展起来的, 但是发展特别迅速的一门新兴学科, 高分子的发展使得人类又进步到了一个新的时代。随着科学技术迅猛发展, 包括高分子物理理论也在不断发展和完善这就要求教师关注学科的发展, 不断更新高分子物理理论的教学内容, 跟上学科发展的步伐。
参考文献
[1]何曼君, 陈维孝, 董西侠.高分子物理 (修订版) [M].北京:复旦大学出版社, 2006.
[2]金日光, 华幼卿.高分子物理 (第三版) [M].北京:化学工业出版社, 2007.
[3]张焕芝.《高分子物理》课程教学改革的探索[J].科技信息, 2013 (17) .
[4]王香梅, 张丽华.关于《高分子物理》课程教学的思考[J].华北工学院学报 (社科版) , 2003 (19) :42-44.
您好!感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料!在本人即将完成学业踏上社会大家庭之际，有幸得到这么一个向贵公司展示自我的宝贵机会，真是万分感谢!
四年的大学生涯，不仅使我基本掌握了专业知识，并且通过校外的兼职实习和假期社会实践更让我将自身所学的专业知识融于了自我实践中，不仅得到了自我提高，也收获了不少的人生经验。英语水平达到国家六级，具有听、说、读、写的能力。熟练掌握了办公室基本的办公软件和操作系统。
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再次感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿您的事业百尺竿头，更进一步!我热切的期盼您的回音。
此致
敬礼!
自荐人：xxx
您好!首先非常感谢你关注我的自荐信!我叫XXX，是广东省XXX工艺美术学院影视动画专业的应届毕业生。在贵单位广纳贤才之际，我冒昧一试，诚盼与您共谋发展。我是一个活泼、开朗、乐观向上的男孩，几年的大学生活，我经历颇多，收获颇丰。作为一名学动画的学生，作为一名学生干部，我认真负责，工作出色，得到同学的赞赏和老师的认可;作为一名新时代的青年，我积极参加社会实践，加强自身素质修养。
现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。
在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，曾参加全国大学生电子设计竞赛，并取得佳绩。此外我很喜欢电脑，不仅熟练掌握基本应用软件的使用，而且顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术信息职业资格中级考试和微软ATC认证考试。在英语方面，通过国家英语四级，并且参加英语口语培训。此外，我积极投身学生会和广播站等学生组织为同学服务，表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”、“校广播站系统”杰出工作者“等称号。
我叫XXX，是XXX大学物理学专业应届本科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己，希望能加入贵校这片生机盎然的大地，用我所学，奉我所能。
大二暑假期间我到广州市荔湾区交通管理总站实习，大三暑假到广州市天河区棠下街广棠社区居民委员会实习，两次实习活动让我以一个在校生的身份早早的接触社会，了解社会上为人处事与工作的概况，明白学校与社会的不同，收获了一份难能可贵的经验。 我性格开朗，生性随和，待人真诚，与人为善，和同学相处融洽。
大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼及发展自我，被评为本专业唯一一个20XX届XX省优秀毕业生。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的物理专业课、教育学等课程，平均成绩在85分以上，学习成绩连续四年居班里第一，专业基础扎实，可以说对从事教育工作所必须掌握的`相关知识有了相当程度的理解和掌握。大三下学期，通过培训学习，我获得了XX省基础教育新课程师资培训证书，并在咸阳市最早开展“杜郎口教学模式”的高新一中实习，在一个多月的教育实习中探讨、学习、并演练了这种新型教学模式，取得了良好的课堂教学效果，实习成绩为“优秀”。此外，在业余时间我还担任过初、高中物理家教，将所学应用于实践，并熟悉中学教材教法。
“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得一级乙等证书;此外，我顺利通过了国家英语四、六级考试，六级成绩为500，也通过了国家计算机二级考试，且能闲熟操作Word等office办公软件，网络检索信息的能力也较强。此外，我还曾参与校内大学生科研训练项目，提高动手能力和团队协作能力。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面，全面提高自身素质。
在大学期间，我一直担任学生会团总支副书记、学生党支部书记、校党委宣传部广播站播音员、英语俱乐部主持人等工作，有较强的英语口语能力、语言表达能力、组织管理能力和人际交往能力。同时积极参加各种文体社会实践活动，多次在校园文化艺术节之英语风采大赛、朗诵赛、演讲赛获一等奖，被评为“外语学习和文艺活动先进个人”。因品学兼优，连续三年获校一等奖学金和国家励志奖学金，并获校级“优秀学生”、“优秀学生干部标兵”、“优秀共产党员”等光荣称号。
我深知：是为人才，修德为先。感谢您DD希望您能给我一个机会，“投之以桃，报之以李”，我一定会踏踏实实的做好每一份工作，为贵单位事业献上绵薄之力，再次感谢!
我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业，决心做一位优秀的人民教师。我相信我能做到为人师表，我一定会无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。良禽择木而栖，递交这份自荐信是经过了慎重考虑和充分准备的，如果贵校给我一次机会，我一定能努力拼搏、继续开拓进取，我会用自己的努力证明您选择是正确的。
最后祝贵校蓬勃发展，蒸蒸日上!
此致
我将于200X年6月从中南大学毕业，所学专业为材料物理学（金属物理），已通过国家大学 英语 六级。
之前一直未找到合适的能让我有激情加入的公司，直到看到XXXXXXXX(苏州)有限公司的招聘信息，虽然已过招聘的截止日期，但我怀有加入贵公司的一腔热情，故仍去信冒昧打扰。
下面简述 自荐 加入XXXXXXXX(苏州)有限公司的原因：
1.贵公司是财富全球500强企业海德鲁公司在苏州工业园区的全资子公司，在发展壮大之中，也需要优秀好范文的加盟。我在大学生活学习中培养了自己分析解决问题的能力，在动手实验实习中感觉自己有强烈的创新意识、积极进取向上的心态。在大三期间任班级组织委员兼宣传委员时组织的主题团日活动获校优秀团日设计、制作的班级网页获院班级网页竞赛二等奖，锻炼了自己的组织能力。
2.我校材料科学与工程学院的主要研究方向是铜铝等有色金属，而我专业课所学的从铜铝的微观结构到熔炼铸造挤压加工等涵盖铝行业的全部生产过程。大三下学期结束后又到西南铝业（集团）有限责任公司进行生产实习，更加深了相关知识的理解。
3.贵公司是外商独资，需要具有良好的 英语 听、说、读、写能力的员工，而我在大学期间从未间断过 英语 学习（前两年基础英语，后又上了三个学期的专业英语），四六级均一次通过，现已以XX年6月四级84.5分的成绩报名参加 大学英语 口语测试。另外，通过考研更加深了自己的英语基础（今年硕士研究生入学 考试 英语成绩为72分）。
你好!我叫xiexiebang，我是江西太阳能科技学院的一名好范文。在电子电气系主修光伏材料加工与应用专业。今天很高兴在学院参加贵单位的应聘，同时也希望自己能在贵单位找到一份满意的工作。以下是我的自荐信。
人生于天地之间，莫过于一个“苦”字和一个“甜”字。若白驹过隙，然而使我想起孟子的生于忧患，死于安乐中的苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤莫过于苦难中磨炼自己，为我以后的发展打下更好的基础。生于农村长于农村的我，深刻的明白了其中的道理，再得于父母的教导与期望，老师的培养，使从小的我就有了一种吃苦耐劳，不达目标，决不气馁的精神。这几年父亲的离故，使我更加倍加努力，承受着巨大的压力。我尽品人生之酸甜苦辣，人生的无奈，生活的现实，明白了只有辛勤劳动才能获取丰硕的果实。这也使我懂得了天道酬助，把自己奋斗获得的知识化作一种坚强的能力。
“团结一致，坚持不懈;不达目标，绝不放弃;成败之际，决不气馁;大小事情，做就做好”，是我的人生信念和人生理念。
我不敢说自己的能力有多高，也不晓得那个岗位才能真正的适应我。然而我需要一定的考验与磨合。目前，人才市场对员工具有双向选择的特性：一是员工自己是否有能力被单位录用;二是，领导会选择什么样的人才。
我还积极参加过学院组织的各项活动。既锻炼了我的身体，又提高了我的团队意识能力，并取得了一定的成绩。在暑假里，我主动出去勤工俭学。一方面，为筹备学费而减轻家里的负担;另一方面，加强了吃苦耐劳的精神。在我实践过程中，悟出了“吃苦在前，享受在后”的含义。
我相信，只要心中对那份工作有执着的追求加自身的勇气，外加一份锻炼的阅历，这样起码是一种对美好工作的渴望，也期望在实践中得到锻炼和提高。我希望能够加入贵公司;我会踏踏实实的做好自己的工作;我会在工作中全力取得优异的成绩;我会对不管大小的工作都负有责任;我会让公司领导考验我的工作态度。
此致
敬礼!
自荐人：xiexiebang
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在校期间表现良好，专业知识扎实，获得过三等二等奖学金，且拥有多方面技能。熟悉计算机及各种办公软件，会网络架构，C语言编程。通过CET4，CCT2，获得北大青鸟网络工程师认证。
能吃苦耐劳，具有较强的问题解决能力，人缘好，能很好的进行团队合作。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实，稳重，创新的性格。
更重要的是，本人对半导体材料有浓厚的兴趣，考研报考的是中国科学院半导体研究所，然竞争激烈。故非常想能够从事半导体材料相关工作，望您能给我个展示能力的机会，谢谢！
并祝贵公司事业蒸蒸日上！
此致
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美全面和谐发展与健康个性相统一，富有创新精神、实践能力和国际视野，具有扎实理化基础和材料科学知识，较强的计算机和外语应用能力，掌握现代测试分析技能的材料物理高素质专门人才。
本专业半数以上学生可考取研究生继续深造，毕业生适应到同材料科学相关的研究所、高等院校、公司和企业从事科研、教学、设计、开发及管理工作。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习材料科学方面的基础理论、基本知识和基本技能，接受科学思维与科学实验方法的基本训练，具有运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握数学、物理、化学等方面的基础理论和基本知识; 2.掌握材料制备(或合成)、材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能;
3.了解相关专业的一般原理和知识;
4.熟悉国家关于材料科学与工程研究、科技开发及相关产业的政策，国内外知识产权等方面的.法律法规;
5.了解材料物理的学科前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况; 6.掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
三、主干学科及主要课程
主干学科：材料科学、物理学、无机合成化学;
主要课程：高等数学、材料科学基础、高分子科学、材料科学测试方法、凝聚态物理、无机材料化学、物理化学、物理学、有机化学、量子力学、结晶学、金属材料学、普通化学、材料科学实验等。
四、专业特色及专业方向
材料科学是一门多学科交叉的新兴学科，其中材料物理专业是材料科学的一个重要分支。它的内容包括：材料在宏观和微观结构层次上的各种测试、分析、表征方法研究;材料的宏观、微观与介观结构与材料性能之间的定性、定量关系的研究;材料生产加工中改善性能的新方法研究以及对新型材料的设计和计算机模拟等。学生在掌握物理学基本理论知识和技能以及化学、数学知识的基础上，在高年级深入地了解和学习该领域的学科前沿和发展趋势，进行科学研究的思维方法与实验技能训练。
五、学制 一般为四年 六、学位授予
理学学士或工学学士 七、毕业合格标准
1.具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准;
2.通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到190学分(其中理论教学157学分;实践教学25学分;课外培养计划 8 学分)。
材料物理专业实践教学环节安排表
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