教学研讨会交流发言材料

教学研讨会交流发言材料（共10篇）

教学研讨会交流发言材料 篇1

----以课堂教学为中心，谱写教学改革新篇章

尊敬的各位领导、同志们：

我发言的题目是《以课堂教学为中心，谱写教学改革新篇章》。

我们xx镇有xx处中小学，其中省级规范化学校xx处，市级规范化学校x处，县级教学示范校xx处。我镇现有教师xx人，在校生xx人，是名符其实的教育大镇。近年来，我镇各学校在县教体局、镇党委政府的正确领导下，不断加大基础教育改革力度，全面实施素质教育，先进的教育观念深入人心，课堂教学效率大幅提高，师生素质明显提升。

一、得益于教学改革，我镇教育教学质量稳步提升

1、教育教学质量同自己相比有一定提高。在“一心一意抓教学，实事求是谋发展”的工作思路指导下，全镇教育教学质量稳步提升。2010年中考全县前xx名学生，我镇有xx名；2011年中考全县前xx名我镇有xx名；今年全县前xx名，我镇有xx人，全县前x名，我镇有xx人，500分以上我镇占据xx个名额。职业教育招生超额完成任务。在全县小学六年级抽考中，高村小学李xx同学取得全县语文第一名。

2、实施素质教育的能力显著提升。近年来，我镇广大教师积极探索教育改革的思路，大胆创新，学以致用，实施素质教育的能力不断提高。在教体局组织的反腐倡廉演讲比赛活动中，我镇选手李xx老师取得全县第一名的好成绩。x小学郑x同学在小学讲故事比赛中获得第一名。在全县学生五项球类比赛中，我镇荣获初中、小学乒乓球男子团体第一，初中女子单打第一，小学男子单打第一，初中男子篮球全县第四名。

二、主要做法

1、突出教学中心地位，狠抓常规教学。各学校成立青年教师专业成长小组；组织全员参加普通话学习培训活动，积极推荐老师参加各级各类的教学能手、优质课、公开课活动。各学校教导处实施教学工作月查制度，对老师的备课、作业、学习笔记和教学随笔进行全面检查，并及时反馈。

镇中学优化教学常规管理的探索得到上级业务主管部分的充分肯定。依据“教”与“学”两个主要过程环节相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规的“六认真”：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常规的“六认真”：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“六认真”：认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长。这“三个六认真”精而易行，便于操作，在教和学两个方面收到了实效。

2、构建新的教学模式，优化课堂教学。我镇中心小学认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，深刻理解课堂教学模式所蕴含的教学理念，严格落实课堂教学“三阶段六环节模式”：“自主学习——交流讨论——巩固训练”三个阶段和创设情境（导入）——出示学习目标——指导学生自主学习——教师精讲点拨——课堂巩固训练——教学小结提升六个环节。保证了不少于每堂课一半的学生练习时间，并进一步优化教学方法，优化课堂作业与练习。

3、小组教学常规化。小组是学生在校时活动的基本“单位”，是学生学习、生活的主要阵地。每次作业，每次劳动，每次课堂回答，小组之间都可以展开适度的竞争。以此，为学生提供一个接受自己努力的实体，一个增光添彩的平台。每个学生都可以凭着自己的表现确定自己在小组内的“分量”。过去老师总喜欢在一节课刚开始时这样激励学生，看谁表现得最好，看谁表现得最棒。力求这个“最”字，是不是对普通的学生要求太高？是不是让跃跃欲试者感到无所适从：竞争对手太多了！自己到底和谁比啊？把别人全当成对手，时间长了会产生可怕的后果。在激励学生时，我们的老师们通常这样讲——这节课看哪个小组表现得好？如此可以大大降低竞争对手的数量，又不是孤军奋战，每个组员都是合作者，以团队合作的形式参与竞争。这在一定程度上解决了为谁而学的问题，为小组的荣誉而学！我镇各学校绝大多数课节都采用小组教学的方式组织课堂。

4、探索出了一条后进生转化教学的可行之路。各学校由高、中、低段年级组长组成差生转化跨学段教研小组。首先，发现差生的相对特长，根据其特长激发其学习信心，扩展其学习范围。然后，研究差生现有接受水平，制订补习计划，纵向调配教育资源，因材施教。第三，做好差生与本班级同学的融合工作。

三、下一步需要加大探索力度的问题

我镇在教学方面主要有以下几个问题，渴望在本次研讨会上获得启示，或在下一步工作中加大探索力度：

1、如何提高小组教学的效率。小组发言人是相对固定，还是轮流发言，老师们尚无定论。小组讨论流于形式的问题还没有得到较好地解决。小组之间的不文明竞争、恶行竞争、小团体主义等现象出现发展苗头，亦需采取防范于未然的有力措施。

2、迫切需要更科学的更实用的学生评价标准和激励机制。好学生的标准是否偏高；是否能把合格作为好学生的标准，以囊括多数学生？把合格（及格分数线）作为文化课方面好学生的标准，是否更有利于记忆类考试和理想素质之间的平衡？平常的测试全部革除是否不妥？没了平时的测验，老师没法衡量自己一段时间（或一个单元）的教学效果，学生没法具体掌握自己这一段时间的学习情况。而升学、高考仍以考试成绩为基础。到期末考试结束了，再发现哪个单元的不足之处，对大多数学生来说，就补之不及了。学生有了较好的表现，老师如何给予相应的奖励？有的时候，光凭口头表扬的确显得苍白无力，其他形式的操作又有这样那样的难度，到底如何解决？

3、如何切实减轻教师的业务负担，让他们把更多的精力投入到课堂教学中去。是否废弃纸质教案，全面推行电子教案？推行电子教案是否会加重备课流于形式的严重程度？如何制止学校对老师的过高要求？如何在不影响学生巩固知识的前提下，减少老师们的作业批阅数量？如何进一步提高老师们的敬业精神，激发其自我约束机制？

这些问题都需要我们借鉴兄弟单位的先进经验，需要我们在今后的工作中努力探索。

教学研讨会交流发言材料 篇2

诚然, 这并不是取缔老师的“讲”, 老师的“讲”应该着重体现一个“导”字, 要起到引导的作用, 应该为了促进学生的思考而讲。“质疑—引导—研讨—交流”教学法的内涵就在于此。

在人教版小学数学五年级 (下册) “分数的意义和性质”版块中, 有这样一道题:你能写出一个比1/6大又比1/5小的分数吗?你是怎样找到这个分数的?你还能再找到两个这样的分数吗?

对于这道题的教学, 我是这样以“质疑—引导—研讨—交流”的方式进行的。我首先要求学生读懂题意, 然后, 我启发提问:“既然题中要求写出比1/6大且又比1/5小的分数, 就涉及分数的大小比较问题, 然而, 你通常是怎样比较分数大小的呢?”

起初, 学生还对解这道题感到“束手无策”, 甚至一点儿思路都没有, 后来听了我的启发提问, 大家若有所思, 不久就有学生想到了“把这两个分数通分”这一方法。当学生得出以后, 又出现了新的困惑———

“5/30和6/30似乎是两个相邻的分数, 那么在它们之间怎么还可以找到另外的分数呢?”

我伺机启发引导“:1/6和1/5这两个分数的公分母只有一个吗?”

在我的启发下, 学生进行了分组讨论, 在讨论过程中, 大家各抒己见, 后来, 学生终于知道了这道题该怎样去解。

我对学生的解答给予了充分的肯定, 并通过联想“在数轴上如何表示分数”让学生明晰“任何两个不同的分数之间总有无数个分数”这一道理。

最后, 我又启发、引导学生运用小数来解答这道题。

对于这道题的教学, 我没有因怕浪费时间而去直接给学生讲解解题过程, 而是通过“质疑—引导—研讨—交流”的方式组织教学, 并注重引导, 以引发学生主动思考, 从而让学生自己得出答案, 决不是由教师“给出答案”, 通过这样的教学, 效果非常令人满意。

“质疑—引导—研讨—交流”教学法在实施过程中, 各个环节依次衔接, 紧密相连, 相辅相成, 缺一不可。其中, “质疑”是引发思考的前提;“引导”是开启思维的钥匙;“研讨”是知识生成的途径;“交流”是创新思维的碰撞。

如今, 高效课堂是理想的课堂追求, 打造高效课堂需要更新教育观念, 优化教学策略, 而“质疑—引导—研讨—交流”教学法符合素质教育理念, 是实现精细化教学、打造高效课堂的有效方法。

我们知道, 课堂效率的提高, 无疑为学生的学习节省了时间, 但这并不意味着教师“讲得多”就会节省学生苦苦思索所“耗费”的时间, 高效课堂中的“省时”, 是针对学习效率而言的, 并不是只图课堂上为了“节省”时间, 而由教师一味地“讲解”, 而是以“引发思考、启迪智慧、谋求创新、追求发展”为目标所进行的有效指导。所以, 教师不必担心这样的“导学”会浪费课堂上的教学时间, 恰恰相反, 这种教法定会起到事半功倍的教学效果。

由此看来, 为打造高效课堂, 培养学生的思维能力, 我们一定要在“怎么讲”上下功夫, 真正变“讲堂”为学生探究学习的“学堂”, 把“课堂”变成师生共同研讨的“平台”, 以追求真正意义上的高效课堂。

摘要：在小学数学教学中, 老师的“讲”应该着重体现一个“导”字, 要起到引导作用, 应该为了促进学生的思考而讲。其中, 学生的“质疑”是引发思考的前提;教师的“引导”是开启思维的钥匙;师生“研讨”是知识生成的途径;师生“交流”是创新思维的碰撞。

教学研讨会交流发言材料 篇3

关键词：小学科学；探究活动；研讨；交流

一、学生探究后交流研讨的意义

著名特级教师章鼎儿在《科学探究活动与课堂教学改革》一文中，把科学课的一般过程分为导入活动、主要活动、交流研讨、补充活动、整理小结五个部分。其中，主要活动与交流研讨是构成课堂科学探究活动过程的两个主要层面，承担着科学课堂教学目标达成的重任。学生的认识发展主要是在这个过程中完成的。科学探究能力的发展、情感态度价值观领域的发展也是在这个过程中完成的。所以，主要活动和交流研讨是科学教学过程中最重要及最需要时间和精力投入的部分。

二、学生探究后交流研讨存在的问题

1.探究后交流研讨时间少、直奔主题

目前，在科学教学中，我们的科学教师对主要活动这一环节都是愿意花时间和精力的，而对交流和研讨这一环节，往往会忽视，有的几乎不给它以时间和地位。许多科学课中所谓的交流研讨，只要符合老师想法的数据（或者说法、结论）一出来就完事了，以致科学课中先前的观察、实验、测量、考察、调查等活动上升不到科学探究活动的高度，不能获得科学探究活动的效率与效果，这并不是真正的交流研讨。

2.探究后交流研讨指挥失灵、秩序混乱

有的科学教师对交流研讨这一环节思想上是重视的，但难以把握，小学生往往对观察、实验、测量、考察、调查等活动表现出极大的热情和兴趣，而到交流研讨阶段，就会陷入混乱的无序状态，教师指挥失灵：有的继续埋头摆弄实验器材不肯放手；有的对同学的意见不屑一顾，不能倾听同学的发言；有的故意挑刺，不尊重他人的意见。

3.探究后交流研讨形式单一、枯燥乏味

学生探究后的交流研讨最常见的是一问一答模式的师生互动，学生跟着老师的预设走，围绕教师确定好的为得出结论服务的几个问题在发言，很少有那种提问、质疑、辩论式的生生互动，也缺乏学生与媒介间的互动，学生感到枯燥乏味，提不起兴趣，使得探究后的交流研讨效果大打折扣。

三、学生探究后交流研讨的对策

1.明确交流研讨的内容

科学探究包括提出问题、猜想结果、制订计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流活动。因此，教师一定要充分认识到“交流研讨”是探究的重要组成部分，必须组织学生进行探究以后的交流与研讨：得出的结论与实验假设相比较有什么不一致的地方？如果要再次实验的话，原先设计的方案要不要进行修改与调整？这样的实验结论需要通过几次的实验才能得出？其他组的同学是怎样设计这个实验的？得出的结论与本组的结论是不是一致？结果不同的原因是什么？等等。此外，要引导学生对实验数据进行实事求是的分析，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据，还要关注探究中的精彩发现。

2.掌握交流研讨的方法

（1）建立规则，营造宽松、和谐的交流研讨氛围

为了提高交流研讨的效果，必须要建立交流研讨的规则：在交流研讨前要停止观察、实验，整理好器材；要先进行独立思考；在进行交流研讨会时，说的同学要面对听的同学，向着听的同学说，听的同学要朝着说的同学听，要倾听别人发言，汲取他人精华；要敢于发表自己的见解，对别人的意见进行修正；出现意见分歧时，不能出现“敌对”情绪，使交流研讨在宽松、和谐的氛围中进行。

（2）给予学生充分交流研讨的时间和空间

如前所说，在科学课中，主要活动与交流研讨是构成课堂科学探究活动过程的主要层面，承担着科学课堂教学目标达成的重任。因此，学生探究后的交流研讨应该要有足够的时间和空间。一节40分钟的科学课，应该要有10～15分钟的时间用于交流研讨。

（3）引导学生围绕主线开展交流研讨

小学生的思维往往趋于表面，深入思考的主动性不够。如果教师任凭学生漫无目的交流，会使互动交流处于肤浅状态，极大地扼杀了学生的思维积极性，造成学生揣摩答案，不能进行理性的思考分析。相反，如果教师能把握学生的特点，围绕互动交流的主线，就会使研讨层层深入，从表面深入到本质。比如，要求学生实事求是地分析实验得出的数据，并把数据转化为证据为获得结论服务。这里的关键是要帮助学生观察、发现、揭示数据间内在的联系。因此，在交流研讨时，要引导学生对数据进行整理，使之有序；要引导学生观察数据得到变化，思考数据变化了没有？如何变化的？要引导比较、分析数据变化的趋势，引起变化的原因，从而揭示数据变化之间是否存在内在联系？要引导学生对数据组进行归纳、概括，发现共性，并把共性作为规律进行提炼、总结，形成结论。

（4）运用激励性评价提升学生探究后交流研讨

学生在交流研讨时，教师应允许学生发表不同的见解，多问几个“你是怎么想的”“你有不同意见吗”等问题。教师要积极启发、激励学生，让学生充分发表自己的意见。让他们把自己在实验中、观察中的发现说出来，教师不能代替，对学生的回答，教师要及时做出反馈和评价，使学生明白自己的言行是否到位，帮助学生作出调整。评价以激励为主。

总之，小学科学教学一定要特别重视课堂教学过程中学生探究后的交流研讨，让更多的学生参与问题的思考、参与问题的回答，使学生探究后的交流研讨充满生命活力，使学生的科学学习更加精彩。

参考文献：

章鼎儿，路陪琪，李子平.走向探究的科学课[M].杭州.浙江教育出版社，2012.

（作者单位 浙江省丽水市教育教学研究院）

生本教育推进研讨会交流发言材料 篇4

生本教育推进研讨‎会交流发言材料 ‎ 春风化雨幼苗润‎，山花烂漫会有时‎

——片区生本‎教育推进研讨会‎交‎流发言材料 尊‎敬的徐局长，各位‎领导，各位同仁：‎

大家‎下午好！回想‎去年这个时节，我‎们也是在这里，大‎家济济一堂，分享‎生本教育给我们带‎来的可喜变化，聆‎听各位领导专家给‎我们工作的点拨指‎导。又一年过去了‎，在座各位教学一‎线的老师们应该体‎会更深了，我们是‎否享受到生本教育‎给我们课堂带来的‎大变革，孩子们在‎生本教育环境里是‎否有显著变化，今‎天上午的几节精品‎课例的展示，大家‎畅所欲言的探讨交‎流，应该是对我们‎开展生本教育又一‎年来最好的诠释。‎在此，我也代表开‎封中学，就一年来‎我校开展生本教育‎的情况给在座各位‎领导、各位老师们‎做一个汇报，以期‎得到大家的点拨指‎正。

‎ 一、一年来我们‎开展的主要工作。‎

‎

1、着力强化学校‎硬件建设，为我校‎生本教育健康有序‎开展铺路搭桥。‎ 常言道：

‎ “工欲善其事，‎必先利其器”。一‎年来，学校在打造‎硬件设施方面可谓‎下足了功夫。依凭‎国家项目工程，修‎建大型学术报告厅‎，改造和芬教学楼‎，建设校园网络平‎台，网络教室录播‎间，每个教室装备‎全套多媒体电子白‎板。增加学校图书‎室的藏书，有序开‎展图书借阅活动。‎有了这些硬件设施‎的投入，师生在生‎本教育活动中参与‎积极性有很大提高‎。

2‎.学校采取“引进‎来，走出去”的模‎式强化交流合作研‎讨。一年来，‎学校先后派骨干教‎师到宜川、成都、‎广元、下寺学习考‎察，又请专家来学‎校讲座，大部分教‎师专业素养得到提‎升，对生本理念有‎了更深的理解，课‎堂教学有了改进，‎效果得到明显提升‎。学校借鉴宜川中‎学模式，强力推行‎学生自主管理，初‎中各年级建立了年‎级自主管理委员会‎，初步形成了“生‎管生，生教生”的‎常规管理模式。‎

3.学‎校围绕生本教育大‎刀阔斧的改革课堂‎模式。学校着‎力从学生入手，变‎讲堂为学堂，把课‎堂还给学生，让学‎生成为学习的主人‎，最大限度的减少‎教师的无效或低效‎的灌输式填鸭式式‎的课堂结构。从教‎师入手，变教案为‎学案，从教师的教‎案写作，课堂要求‎，作业批改，阶段‎性检测等方面都做‎了一定的调整，在‎追求高效课堂的道‎路上，除去了一些‎传统的过时的死板‎束缚，在老师的指‎导下，课堂能够真‎正地生动，生成，‎生长。

‎ 4.通过校本教‎研常规活动，优化‎生本教育的具体操‎作步奏。在生‎本教育研讨过程中‎，我们重点对前置‎性作业的设置和小‎组合作交流进行深‎入研讨，让学生的‎前置性作业能够及‎时高效的完成，并‎且通过长期规范，‎基本养成良好的行‎为习惯。最大程度‎地克服了一些学生‎把前置作业任务形‎式化，为完成任务‎购买相关的资料，‎找现成的参考答案‎，放弃了搜集和探‎索过程等不良现象‎。小组合作交‎流学生由最初那种‎参与意识弱，两极‎分化严重，和交流‎过程中逢场作戏的‎，莫名其妙的，走‎马观花的，虚情假‎意的无效交流现象‎，现在基本做到了‎在教师的鼓励下，‎通过合理的分组搭‎配，人人都能积极‎参与，讨论与话题‎无关的内容少了，‎涉猎问题的广度增‎加了，理性思考问‎题有了一定地深度‎。

‎

二、我们在生本教‎育实践中的一些困‎惑。在生本教‎育实践中，我对以‎下几个问题体会十‎分深刻，很是困惑‎。

1‎.教师和学生的思‎维模式转变与角色‎转换一时难以到位‎。传统“填鸭式”‎、“灌输式”的教‎学方式，通过教师‎和学生一代传一代‎，教师的思维模式‎中已经形成了主动‎给予知识的“灌输‎模式”，而学生一‎直以来也养成了根‎深蒂固的被动“接‎受知识”的依赖心‎理。要突然之间打‎破这种模式，进行‎思维和角色转换，‎形成学生为主、教‎师为辅的新模式，颠覆教师与学生之‎间这种已经渗透骨‎头里的思维模式和‎行‎为习惯，对教师‎和学生来说都不是‎一件容易的事，一‎蹴而就也是不可能‎的。由于这种转变‎一时难以到位，生‎本教育活动显得推‎进缓慢。

‎ 2.教学模式‎与当前应试教育现‎状存在不相适应，‎影响学生参与的积‎极性。目前，应试‎教育的现状并没有‎得到根本改变，我‎校高考亚历山大，‎教师跨跨年级现象‎严重，在初中搞生‎本，到高中搞应试‎教育。很多时候显‎得无所适从。并且‎生本教育教学方式‎与目前考试要求相‎脱节，甚至相背离‎，让学生不得不处‎于为难、痛苦的境‎地：

一方‎面，学生们乐于接‎受互动性强、活泼‎有趣而又压力相对‎较小的学习模式；‎另一方面，他们又‎不得不面对需要大‎量基础性知识的考‎试。在考试现实面‎前，由于生本教育‎模式需要大量的课‎前准备工作，这些‎反而增加了他们的‎压力。所以往往出‎现生本教育开课一‎学期后，学生成绩‎整体不升反降低。‎在这种情况下，往‎往得不到家长的理‎解和支持。

3.部分学‎生过于重视交流和‎讨论，‎忽视基础知‎识的学习与掌握。生‎本教育的新意是‎通过交流和讨论，‎实现掌握知识和提‎高能力的目的。但‎在实践中，一部分‎学生对生本教育存‎在误解，乐于搜集‎资料完成课堂交流‎和讨论，而忽视对‎基础知识的学习。‎讨论交流很热烈，‎一堂课下来，大体‎思路清晰，观点掌‎握了，但一些基础‎知识还是没有掌握‎；或者是主动参与‎讲课的同学明白了‎，其他听课同学还‎是不明白；或者是‎课堂上学生讲的不‎明白，还是需要教‎师讲。虽然，学生‎最需要的不是知识‎，而是能力。但能‎力恰恰需要知识提‎供支撑，没有掌握‎丰富的基础知识，‎提升的能力也是不‎牢固的。‎

三、我对进一步实践生‎本教育的思路探索‎

生本教育是一‎个系统‎工程，需要‎教师、学生、学校‎和社会共同努力。‎作为教师而言，在‎实践生本教育中，‎结合我个人的体会‎和感受，我认为应‎当把握好几个重点‎：

1.进一步‎理解生本教育的内‎涵： ‎ 深入‎了解学生，充分尊‎重学生，全面依靠‎学生。以学生‎为本，一切为了学‎生，是生本教育的‎价值取向。在具体‎教学实践上就是要‎深入研究和了解学‎生特点，尽可能把‎握学生的个性与心‎理的特点，掌握学‎生学习的最近发展‎区，对学生做到“‎知根知底”，真正‎做到因材施教。‎ 充分尊重学生就‎是要求教师不附带‎任何条件去对待学‎生，尊重他们学习‎的天性和思维，不‎能嘲笑和贬损他们‎的思维方式和学习‎活动，不带个人好‎恶，不管优生差生‎都要给予平等的机‎会，才能得到学生‎的认同，学生才会‎全身心参与到生本‎教育中来。在‎我们的教学活动中‎，依靠学生自主管‎理。让学生自己活‎动起来，去获得知‎识，去发现问题，‎去解决问题，教师‎要把从教育内容的‎确定，到教育形式‎的采用，以至教育‎过程的主持、检查‎、评比等等，都交‎给学生自己去做，‎这样，学生有了强‎烈的学习欲望就会‎积极主动的去学习‎，这样学习效果也‎就能事半功倍。‎

2.搞‎好课堂教学设计。‎认真备课，如何引‎发学生的兴趣？如‎何提出问题，如何‎制造悬念，创设情‎境，把学生调动起‎来，什么时候让学‎生学，以什么方式‎学？什么由老师讲‎，讲什么内容等等‎，这些内容都要有‎精心的设计，才能‎保证教学质量。课‎前认真钻研教材，‎准确把握教学目标‎，根据学生的实际‎情况设计好前置性‎小研究，向学生提‎出的分工要求应简‎单明确，而且不能‎太深太繁杂，使学‎生认为这些事情自‎己还是能做到的，‎他们更愿意去做。‎

总之，教师的‎“讲”要恰到好处‎。生本教育以学生‎为主，并不是就不‎需要教师讲。教学‎实践中，教师的“‎讲”要讲到点上，‎一定要达到精粹、‎精炼、精彩，具有‎画龙点睛的功效。‎教师要根据学生的‎学习情况，灵活安‎排适合学生的学习‎活动，做到要“以‎学定教”。教师还‎要着力讲难点，讲‎规律，教方法。‎

3.不‎能忽视基础知识的‎教学。学生中有对‎生本教育存在误解‎，认为生本教育就‎是不要求学生“死‎记硬背”。其实，‎在生本教育中，一‎些基础性的知识还‎是要求掌握的，不‎然的话，即使你在‎课堂讨论中能侃侃‎而谈，没有牢固的‎基础知识，都可能‎成为纸上谈兵，解‎决问题能力也会大‎打折扣。因此，教‎师要着力于内容和‎练习题的选择，教‎学的内容和练习题‎不求多，要求精，‎组选那些典型、举‎一返三的内容和习‎题，使学生做会一‎个题就会做一类题‎，教学才有高效率‎。4‎.继续促进教师的‎专业成长。在‎当前教研意识淡薄‎的大环境下，教师‎都会不同程度的产‎生职业倦怠，满足‎于现状，凭经验教‎学，科研意识淡薄‎，那种传统的满堂‎灌显得十分轻松，‎而课堂生成的很少‎，不利于学生发展‎。生本教育实施过‎程中，“生本课堂‎”全新的教学理念‎有助于冲击教师原‎有的教学理念，让‎教师的思想产生冲‎击，激发教师合作‎的意识、科研的意‎识，并在学校的有‎序诱导下进入专业‎成长的有效轨道，‎自觉提升教学素养‎，增强课堂教学的‎执行力。各位‎领导，老师们，当‎我们初次接触“生‎本教育”这个名词‎时，有人觉得新鲜‎，还经常有朋友同‎事要我解释什么是‎“生本教育”，其‎实当前各种流派，各种模式的教学，‎有一点是共同的，‎那就是都成“以学‎生为本”。‎学生是‎学习的主体，从这‎一点说来，我们一‎直都在追求生本教‎育，只是没有今天‎这么迫切罢了，我‎想只要我们的课堂‎坚持以生命为本，‎以生动为本，以生‎长为本。不断唤醒‎生命，启迪生命，‎激扬生命。孩子们‎得到春风化雨的滋‎润，快乐自由的成‎长，我相信必将有‎山花烂漫的那一天‎。谢谢大家。‎ 县教研会交流材‎料 学校年终干部‎会交流材料

初中‎英语写作指导教学‎研讨会交流材料

教学研讨会交流发言材料 篇5

这次县委理论中心组集中封闭学习，系统学习了习近平总书记系列重要讲话、重要指示，学习了党内法规等，收获很大，很受教育。过去虽然也经常参加理论学习，但学的不系统，学的只是理论的某一部分。通过这次系统封闭的学习和研讨，对习总书记重要讲话精神、党内法规有了更为全面、准确的认识和体会，提高了理论修养，对搞好“不忘初心，牢记使命”主题教育，奠定了较好的思想理论基础。

下面，我就如何搞好政协主题教育，解决当前存在的突出问题，谈几点认识。

政协的主题教育，要按照习总书记提出的“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求，结合政协工作实际，主要解决以下几方面的问题。

一是搞好政治协商。政治协商是政协的一项重要职能。习近平总书记指出：“人民政协在协商中促进广泛团结，推进多党合作，实践人民民主，既秉承历史传统，又反映时代特征，充分体现了我国社会主义民主有事多商量、遇事多商量、做事多商量的特点和优势。”因此，开展政治协商在发挥社会主义民主中具有重要地位和作用。要通过这次主题教育，解决好协商活动中主动性不够的问题。

二是探索民主监督形式。政协的民主监督是我国特有的一种监督形式，履行好民主监督职能，对改进政府部门的工作具有重要意义。目前，政协的民主监督仅限于提案、视察等几种形式，监督形式单一，效果有待提高。因此，探索民主监督的新形式，也是我们需要着力解决的问题。

三是积极参政议政。参政议政是政协的职能，是委员的基本权利。习总书记指出：“对各种意见和批评，只要坚持党的基本理论、基本路线、基本方略，就要让大家讲，哪怕刺耳、尖锐一些，我们也要采取闻过则喜的态度，做到有则改之，无则加勉。”目前，政协委员的参政议政质量还不高，提问题隔靴搔痒，抓不住关键，提建议缺乏可

操作性。今后要在提高参政议政质量上下功夫，使参政参到点子上，议政议到关键处。

四是发挥好文史资料咨政育人作用。文史工作是政协独具特色的一项工作。政协要充分利用好身边的历史、具体的历史、生动的历史，以史为鉴，解决文史工作聚焦历史不够的问题，更好发挥文史资料的咨政育人作用，从而为不忘初心打基础，为改革开放助力，为**精神站台。

五是利用好姓氏文化资源。姓氏文化是中华民族独有的一种文化。利用好这一文化，对增强中华民族的凝聚力、向心力具有重要作用。我们要充分利用**独有的姓氏文化资源，挖掘姓氏文化的主流意识形态，研究宣传蕴藏的优秀元素，扩大影响，为**更好发展助力。

主题教育学习交流研讨交流发言材料

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和国家必须长期坚持的指导思想。让这一重要思想在**落地生根，是对我们干部能力和作风的一场考验。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动对标对表，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神上来，体现在抓发展、抓落实的工作主基调上来，创新思路、办法和举措，推动**加快高质量发展。

一、深学笃用，提高能力素养。“知之愈明，则行之愈笃”，“事有所成，先是学有所成”。面对新时代、新常态、新课题，只有深入学习研究，认真抓好实践运用，才能不断提高理论素养和领导科学发展的能力。

一是强化看齐意识。看齐意识是重要的政治纪律和政治规矩，也是做好各项工作的根本保证。我们要自觉向以习近平同志为核心的党中央看齐，向党的理论路线方针政策和决策部署看齐，坚定自觉地维护党中央权威。要发挥好示范引领作用，深入学习领会习近平总书记系列重要讲话精神，学在深处、谋在新处、干在实处、走在前面，凝

聚全县上下的智慧和力量，推动上级决策部署在**落实落地。

二是提高学习意识和能力。对领导干部来说，学习不仅是个人行为，更是形势所迫、事业所需、责任所系。要着眼当前形势和任务要求，坚持深入学、持久学、广泛学，结合历史学，多维比较学，联系实际学，在历史与现实的比较中，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量，进一步增强战略定力和政治定力，争做新时代经济社会管理的行家里手，争当善用专业思维、具备专业素养、掌握专业方法的领导干部。

三是树立辩证思维。唯物辩证法是马克思主义哲学的核心方法，也是我们掌握规律、推动工作的重要方法。习近平新时代中国特色社会主义思想抓住了唯物辩证法的根本方法，指明了今后一个时期党的战略重点和主攻方向，体现了抓住关键、集中力量解决主要矛盾的方法论。我们要学会用辩证思维来统筹解决问题，既要看到大有可为的历史机遇，又要增强忧患意识、防范风险挑战，既要全面考量、统筹推进，又要抓住重点领域和关键环节，下好先手棋，打好主动仗，更好地以新思想、新理念引领**发展实践。

二、解放思想，推动改革创新。习总书记指出，思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找到突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措。回顾**这些年的发展历程，思想解放始终是推动我们前进的动力源泉。反过来，我们**与先进地区的差距，也主要是思想观念上的差距。在解放思想、更新观念方面，我们还有很多工作要做、很多功课要补。

一是转变思想观念。解放思想不是坐而论道、空喊口号，也不是“闯红灯”、“打擦边球”，而是要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，用马克思主义中国化新成果武装头脑，通过思想大解放、观念大转变，使我们更好地适应新时代发展形势，更好地树立和落实新发展理念。

二是突出问题导向。当前，全县改革发展任务很重，脱贫攻坚、散煤治理、大气污染防治等还有很多工作要做，“12+17”还有很多

问题亟需解决。我们必须增强问题思维，要有发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉。发现不了问题是最大的问题，发现了不想办法解决是最典型的形式主义。要对照这次主题教育要求，把调查研究贯穿始终，深入基层、深入一线，作比较、找差距，把分管领域的差距和短板分析透彻，把破解难题的思路和对策找准找好，对发展中的瓶颈、工作中的难点，大胆探索、大胆突破。

三是突破惯性思维。目前，我们一些干部遇到一些困难就说干不了、不能干，比如，武松西街的拓宽改造，龙江小学、漓江小学的建设，按照常规做法，肯定是完不成任务的。态度是前提、定位，思路决定出路，新时代要牢固树立新思维。我们要深刻汲取习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论，加快打破依靠经验、迷信本本的旧思维，坚决摒弃不合时宜、脱离实际的老观念，以创新的理念、思路、举措和方法，推动思维方式、行为方式、工作方式的变革，用改革创新的方法有效化解各类矛盾，用改革创新的思路和理念引领**各项事业的发展。

三、敢于担当，保持创业激情。习总书记指出，“担当大小，体现着干部的胸怀、勇气、格调，有多大担当才能干多大事业” “每一名党员干部特别是各级领导干部，都要保持艰苦奋斗本色，关键时刻坚决顶起自己该顶的那片天。”我们现在面临的困难很多，压力很大，越是这个时候，越需要领导干部挺身而出。在其位，尽其责。作为领导干部，就应当勇于担当、能够担当、敢于担当，直面矛盾和问题，主动接受挑战，大胆开拓创新。工作中要时刻不忘自己的责任，在矛盾和问题面前敢抓敢管、敢于碰硬；面对重大原则问题要立场坚定、旗帜鲜明；面对改革发展深层次矛盾问题要迎难而上、攻坚克难；面对急难险重任务要豁得出来、顶得上去；面对各种歪风邪气要敢于较真、敢抓敢管。要切实把自己管辖的领域和分管的工作记在心上、扛在肩上、抓在手上，关键时刻勇于担责、不惧风险，咬紧牙关、奋力向前。

**的发展，需要更广泛更有效地调动干部队伍的积极性。当前，我们的干部队伍总体上适应事业发展需要，但也存在一定程度的“为官不为”问题，有的能力不足“不能为”，有的动力不足“不想为”，有的担当不足“不敢为”。如果不在状态、不善作为、不想干事，那么再好的蓝图也难以落地。我们要以这次主题教育为契机，严厉整治“为官不为”问题，积极褒奖敢作敢为、锐意进取的干部，最大限度调动广大干部的积极性、主动性、创造性，努力在推动重大决策部署贯彻落实上取得实效，在产业升级、项目建设、大气污染治理等工作上取得突破。

四、实干实政，锻造拼劲韧性。习总书记反复强调，空谈误国、实干兴邦，一分承诺、九分落实。把上级的决策部署落到实处，让美好蓝图化为现实，就要在狠抓落实、提高执行力上下功夫。

一是以上率下。从我们县级领导干部做起，从各单位一把手做起，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，切实把思想和精力集中到干事创业上，一级做给一级看，一级带着一级干，调整工作状态，转变工作作风，狠抓工作落实。

二是拼搏竞进。要保持“持续发力、久久为功”的韧劲，持续发扬奋发作为、苦干实干的作风，拿出“一天顶两天，三步并两步”的气魄去拼搏，拿出“逢山开路、遇水搭桥”的锐气去攻坚，拿出钉钉子的精神去落实，不达目的不罢休。对认定的事，咬定不放；对定下的事，持之以恒；对已干的事，一抓到底。

教学研讨会交流发言材料 篇6

民勤四中李晓霞

2013年10月19日至10月21日，受学校委培，我在兰州参加了“全省2014年高考备考研讨会暨新课程高考命题分析培训会”。20日，湖北武昌区教研中心主任张银华和西北师范大学附属中学教师彭亚娟在语文研讨会场——兰州东郊小学分别做了报告。会议使我开阔了视野，丰富了知识，提高了认识，更新了观念，可谓收获颇丰。现将报告的主要内容总结如下：

一、新课改、语文教学、语文高考

湖北武昌区教研中心主任张银华主要分析了2013年高考命题特点及变化趋势，为我们2014年的高考做了详细的指导：

（一）、试卷综合评价

1、全国课标卷（风格不变、考点稳定）

2、山东广东卷（考点微调、老卷模式）

3、北京湖南卷（老卷模式、增加选作）

4、湖北江西卷（求稳求准、老卷模式）

5、江苏福建卷（题型调序、选考附加）

6、安徽辽宁卷（模仿全国、加强运用）

7、上海课标卷（阅读写作、加强表达）

8、四川重庆卷（老卷模式、减少选择）

（二）、高三复习建议

1、顺序（试卷考点、板块切分）

2、时间（内容计划、操作形式）

3、考试（月考联考、注重分析）

4、课堂（听说读写、方式多样）

5、备课（一线串珠、合作交流）

6、典型（希望目标、面向全体）

（三）、考卷基本特点

1、体现时代性注重实用性

2、突出主干性凸现选择性

3、重视人文性充满探究性

4、渗透情感性价值观考察

5、关注生活性彰显学科值

（四）、备考新的要求

1、“题”在生活中；

2、“答”在课本中；

3、“能”在实践中；

4、“胜”在特色中。

二、阅卷、答题、语文教学

彭亚娟老师去年参加甘肃省高考阅卷工作，在参与高考阅卷质量分析的过程中熟悉 1

了高考阅卷的各环节工作的操作办法，也了解了考生答卷中存在的突出问题。彭老师报告的重点有三个方面，一、试卷结构及总体特点；二是从高考阅卷看学生答卷；

三、对2014年高三复习备考工作的建议。

（一）、试卷结构及总体特点

1.试卷调整体现新课改理念，注重能力培养和个性发展。

2.试题命制注重延续性和稳定性，同时灵活机动，稳中有变。

3.试题语言材料注重文化内涵，体现对传统文化的重视，体现民族精神。

4.试题洋溢时代气息，关注社会现实，贴近学生生活。

5.试题命制形成了对语文基本知识技能和语文素养的综合考查，有一定的甄别和选拔功能。

（二）、从高考阅卷看学生答卷质量分析

在阅卷方面的信息主要有：

书写是学生失分最多的地方，要高度重视考生的书写能力。

默写题的问题要求课堂落实从口头转向书面。

用资料的时候要学会整合处理，不要照本宣科结果把简单的事情复杂化。

科学指导学生的考场作文。

考场作文要分享训练，先突破基础等级的相关要求，在力求更高的标准。

作文的书写上，注意修改符号只规范使用删除和插入，其他慎用；标题中不能出现错别字。

作文中学生健康活泼的思想史相当重要的。作文的立意上不能出现敏感内容（过激言论、爱情主题、颓废思想等），一旦出现就会成为问题卷，需要小组讨论给分，极端的例子就是一评54分的作文，在终极定论时只给了5分。用阅卷老师中流行的话就是共产党从来不培养自己的掘墓人。

高考作文阅卷的扣分情况：“丢标题”扣分很重（阅卷扣一次，统分扣一次）；“缺字数”50字以内扣分较轻，50字以上就可能滑入下一个等级，因为700字的作文和800字的作文就是两回事，是两个档次；“错别字”“错标点”总体评价，酌情给分。

（三）、对2014年高三复习备考工作的建议

1．研究《考试大纲》，明确考试方向。

研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》，明确高考改革的方向。要随时关

注《考试大纲》与《考试说明》可能出现的调整，关注是否会加大改革力度，以提高复习的针对性。另外研究2013年18套高考语文试卷出现的变化，体会隐含的信息和命题趋势，研究命题样式。

2.依纲据本，回归教材。

名句默写、诗歌鉴赏、文言文实词理解、古文翻译等传统题型的考查要求语文教学工作要回归课本，抓住本源。

3.加强阅读教学，注重能力培养。

高考命题工作的基本导向是能力立意，几大块阅读题对考生的能力要求较高。

4.关注常考题型和变化题型，教学突出重点，不留盲点。

成语、病句、连贯等题型几乎是高考的必考题型，今年这三题得分分别为1.13分、0.99分、1.10分，得分均不理想，这启示我们语文教学须突出重点，进一步“培根固本”。在教学中要兼顾语用题的各种题型，对压缩语段、变换句式、图文转换这类不常考题型也不能偏废，试卷对这些考点会出现轮番考察的现象，要指导学生充分备考，不留盲点。

5.全面备考、重点突破，从容应对选考题型。

（1）教导学生放弃讨巧思想，让学生不要先考虑选择哪一类阅读更容易得分。

（2）指导学生了解阅读文本的特点和命题的特点，这一点是做好选考题的关键。

（3）指导学生在全面备考的前提下根据个人特点有意识地重点突破。

（4）引导学生拓宽阅读面，注重文化积累。

（5）提高阅读速度，快速审题、选择和作答。

6.抓好作文常规教学，注重作文升格训练。

教学研讨会交流发言材料 篇7

本次研讨大会是“十城市”体研会成立以来的第26届, 也是在经历了29个风风雨雨后第三次走进美丽的长春。本次大会有长春、太原、兰州、成都、合肥、郑州、广州、哈尔滨、沈阳、厦门、重庆、天津、昆明、石家庄共14个城市的理事代表和来自全国各地的教育行政部门领导、教研员、一线体育教师近3000余人出席并观摩了本次体育论坛暨教学展示研讨活动。

本次大会是由中国教育学会体育与卫生分会“十城市”学校体育教学研究会主办, 长春市教育局教育教学研究室与东北师范大学体育学院联合承办。会议筹备期间, 得到了教育部体卫艺司, 中国教育学会体育与卫生分会, 长春市政府、东北师范大学、吉林省教育学院等部门的关心和支持, 受到了各新闻媒体的广泛关注。大会以“交流、协作、展示、提升”为综旨, 以“体育教学创新与发展”为主题, 以课为纽带, 重在“研”和“讨”。会议以论坛、展示现场课、录像课、评选论文、特色教学设计、课后即时点评、教师与评委交流等多形式为载体, 突出研讨会的特点, 为一线体育教师搭建交流经验、展示自我的平台;让教师在研讨与交流中提升能力展示风采。

一、加强协作

“十城市”体研会与东北师范大学体育学院, 长春市教育局教育教学研究室进行了题为“强化体育课程, 深化教学改革”的论坛活动, 参加论坛的有东北师范大学体育学院的领导、教授、研究生、学生代表, “十城市”体研会全体理事, 长春市一线体育教师、教研员共计500人。天津市滨海新区汉沽教育中心教研员裴绍志、长春市汽车产业开发区教研员万建秋就助力中小学体育课程改革, 开展教育教学研究的方式方法及取得的成果等内容各抒己见;长春市希望高中体育教师姜华、长春市108中学小学部教师李佳等一线体育教师代表分别谈了自己教学实践中获得的收获和需要解决的问题;东北师范大学体育学院院长张守伟博士作了关于“强化以增强体质为主的体育课程建设”为主旨的演讲。在报告中反思了高校体育 (教育) 专业办学方向和培养目标的定位, 梳理了当前学校体育重点关注的问题和体育师资培养亟待解决的问题。此次论坛, 实现了学校体育教学“顶层设计者”与“实践操作者”的直接对话, “谈心声”与“接地气”思想得到交流与碰撞, 引发强烈反响。

二、精彩展示

开幕式在东北师范大学体育馆隆重举行, 大会开幕式由长春市教育局教育教学研究室主任邱文秀主持, 长春市教育局副局长崔国涛、中国“十城市”学校体育教学研究会会长刘端文、中国教育学会体育与卫生分会秘书长陈永利、教育部体育与卫生司调研员王龙龙、东北师范大学副校长张治国分别致辞。陈永利秘书长代表中国教育学会体育与卫生分会在贺词中讲到, “长期以来, ‘十城市’体育教学研究会始终坚持把提高体育课教学质量和提高体育教师教研、科研水平作为研究会工作的重点, 对提高体育课教学质量, 加强体育教学研究起到重要作用, 值得充分肯定”, 王龙龙在致辞中讲到, “十城市”体育教学观摩研讨会从1985年至今已经历了29年艰难历程, 在教育部体卫艺司的指导下, 以求真务实、开拓创新为指导思想, 一批批青年教师沿着“十城市”体研会一路走来, 既开阔了眼界, 又增长了见识, 当年在“十城市”体研会作课的教师有的成为了学校领导, 成为了各省、市、区骨干教师和名师, 更多的教师己成为了中小学体育教学改革的中坚力量, “十城市”体研会, 为中国学校体育的改革和发展作出了应有的贡献, 已成为中国学校体育的一个“品牌”。

以“魅力校园、阳光体育”为主题、以校本课程为载体, 通过专题片和现场展示的形势展示了近年来长春市中小学校阳光体育改革成果, 呈现了精彩的“啦啦操”、“体育家庭作业展示”、“跆拳道”、“花式跳绳”、“东北秧歌”、“武术”、“呼啦圈”、“滑冰”、“京剧做打”、“腰鼓”等阳光体育汇报表演, 展示了青少年学生在阳光体育活动中所取得的成果。开幕式活动受到与会领导和各地市代表的高度评价。整个开幕式体现了热情洋溢、和谐友好、真诚交流的氛围, 组织得井然有序、精彩纷呈、热烈而又成功!

三、突显提升

(一) 理论引领

“十城市”体研会引领广大会员基于学校体育教学实践不断分析探索, 紧跟时代步伐, 加强学校体育教学理论与实践研究, 梳理了实践研究中经常遇到的100个词条, 帮助教师解惑、解析。出版了论文集《学校体育理论与实践》, 《论文、现场课解析》, 帮助教师学习交流“十城市”学校体育课堂教学改革的成功经验和做法, 帮助教师了解体育教学的新理念和新行动, 分享课改成果, 了解体育教学研究的新模式。

(二) 重在操作

“十城市”体研会一贯本着研培“一体”促创新, 赛培“一体”上台阶, 展培“一体”显风采为核心, 每年都会设定一个主题。今年的主题主要围绕“教材创新、有效课堂, 提升学生体质”展开。

“十城市”教学研讨会每年都会要求每个会员单位围绕当年主题, 在规定的学段中研究探讨, 推出自己最具有代表性的一节现场教学课、3~6节录像课与会交流。交流期间每一节现场课后, 评审组指定专家综合评审组意见即时点评, 提出问题留给与会教师们思考。在本届会议中由组长刘端文老师点评, 观课教师反应热烈。两天的展示活动结束后, 由“体研会”理事、评委再次组织作课教师、各代表团成员分组进行不同专题的、围绕体育课程教学改革的共性问题进行研讨。本届现场课、录像课主要围绕三个问题“为什么选择这个教材?你的教学设计亮点是什么?你是如何根据课标设计该课的教学手段方法的?”, 展开讨论。在讨论会中 (教研员引领) 加强理论和实际的结合, 有利于增强开展“十城市”体研会的实际效益, 以使其长久的开展下去。教师们都感叹:这是节俭、务实、高效率的会, 我们要的就是这样的会议精神, 我们学到了东西, 我们会思考、我们会实践了。

(三) 赛课搭台

本次观摩大会上, 设有教学即时评价组, 评价指标注重关注学生的运动负荷、学生的学习方式等, 对不同学段提出不同要求。小学段的要求是:兴趣培养是第一;基本素质要跟紧;教材要有突破性;高低特征要分明。初中段的要求是:技术处理要合理;技能、体能紧相配;教材灵活有创新;教学手段有特征。高中段的要求是:教法科学引导;学法突显高中特征;合作、探究要运用;教材传授要分层。各学段关注点为:小学低段研究课注重提高学生柔韧、协调和灵敏素质及能力的发展;小学高段研究课:注重提高速度与快速反应能力的发展;初中段研究课:注重提高弹跳力和身体自控能力的发展;高中段研究课:注重提高学生节奏感和力度能力表现的发展。

四、体现主导

(一) 领会主题, 吃透教材

提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。观摩大会献课教师对本次活动的主题把握得非常透彻, 课前的准备非常充分, 特点鲜明、方法具体。在教学环节的每一步都清楚地知道“为什么这样做”、“怎样才能达到课堂预设的目标”等。

(二) 重视技能, 提高效率

《义务教育体育与健康课程 标准 (2011年版) 》中对体育课堂教学规定了必须以运动技能为主要内容的教学过程作为途径, 达成知识、技能、体能、方法、能力、行为等目标。

(三) 注重教师的专业化发展

体育教师是体育课程发展的主力军, 能否提高教学质量、提升教学效率主要取决于体育教师的专业化水平。随着《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的贯彻实施与体育课程改革的深入发展, 对体育教师提出了更高的要求。在本届大会中, 可喜的看到授课教师的基本功扎实;对教材的把握, 器材的利用更加趋于成熟;对教学环境亦能很快的适应。

(四) 器材开发

器材的选择服务于教学方法和手段。在观摩课中一部分教师善于开发一物多用, 将自制器材用尽、用够、用活、用好。

(五) 校本教材有特色

地方校本教学的开发展示了体育活动的生命力。在展示了地方校本教材的同时亦紧扣了本届大会的主题。

五、思考与认识

(一) 现场课与录像课评比应重点关注的几个方面

1.教材的处理是否有拓展与创新, 或者教具和器材的使用上是否有新意。

2.教学手段和方法是否能够根据不同学段学生的身心特点去实施。

3.教学目标达成是否能很好地处理运动技能教学与身体素质发展的关系。

4.师生表现层面体现为教师的教和学生的学是否相得益彰 (重点要关注学生的参与度) 。

(二) 现场课应展示“魂”

现场课是教学研究课的公开展示, 不是常态运动课。“十城市”现场课之所以给教师三节课时间提前接触学生, 就是要教师在了解学情后把本人或团队研究的“亮点”展示出来, 也就是让观课者看什么一定要展现出来。现场课不是教师基本功考察、考教师, 而是让教师充分展示研究成果, 把“魂”展现出来, 也就是把创新和特色展现出来。

(三) 各水平段的“性质”

1.小学段:兴趣激发与素质发展

一看, 是否发展了学生必要的基本身体素质。二看, 手段与方法运用是否激发学生学习兴趣。

2.初中段:技能与体能的发展

一看, 学生运动的参与意识和进行锻炼的主动性。二看, 教学手段的针对性, 身体锻炼的有效性, 正确处理技术学习与身体发展关系。

3.高中段:共性发展与个性发展结合

一看, 教学目标与手段不同个性特征的针对性。二看, 教学实施分层落实的有效性。

(四) 在运用一些教学方法时应注意尺度的把握

任何教学方法和手段的运用都有自己的尺度, 不能毫无限制的滥用。比如:在体育课堂教学中穿插一些游戏来活跃课堂气氛, 它有利于激发学生的学习兴趣, 帮助学生体验体育课堂中的乐趣等, 是教师在课堂上常用的方法。但是这种方法如果在课堂上无尺度的滥用, 整堂课都在游戏中度过, 而忽略了对技能的学习, 使体育课变得主次不分, 喧宾夺主。

(五) 激发学生学习兴趣, 注重情感的培养

在体育教学中, 师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》中, 明确规定了学生情感的培养是体育与健康教学的基本目标之一, 既让学生掌握体育的基本知识与基本技能, 又要培养其积极向上的品质。

六、结语

学十九大精神”研讨交流发言材料 篇8

按照国家安监总局和县委安排部署，本人认真学习了十九大精神，并结合自身工作实际，谈一下自己的认识和体会，请各位领导和同事批评指正。

一、充分认识十九大召开的重要意义

这次大会是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会，对于实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。总书记代表第十八届中央委员会向党的第十九次全国代表大会作了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告，党的十九大报告高屋建瓴、统揽全局、气势磅礴、鼓舞人心、催人奋进，通篇闪耀着马克思主义的光辉，体现了全党意志和全国人民的共同愿望,是我们党新时代团结带领全国各族人民沿着中国特色社会主义道路继续前进、决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的政治宣言、行动纲领和工作指南。

二、学用结合，狠抓安全生产任务落实

天下大事必做于细，做于实，十九大已经为我们党和国家事业的发展提供了大政方针和行动纲领，我们要从实际出发，明确目标，自己该干什么、能干什么、要干什么，做好自己，做合格的安监人。

（一）高度重视，深刻认识。要以高度的政治责任感和更加积极饱满的精神状态，全面准确学习领会党的十九大精神，自觉把思想和行动统一到十九大精神上来，落实到各项工作任务中来，牢固树立安全生产红线意识，加大隐患企业整改工作力度，切实做到隐患排查全覆盖，问题整改“零容忍”。针对冬季安全生产特点，加强重点行业领域安全监管，与相关部门一起，突出抓好危化、烟花爆竹、道路交通、建筑施工、人员密集场所、消防等重点行业领域安全监管工作，严防重特大事故发生

（二）学深悟透，知行合一。要以高度的的政治自觉和责任自觉，结合本职工作，将十九大报告精神融入全县安全生产工作中，坚定信心，履职尽责，补齐短板，强化担当，努力提振精气神，营造心齐气顺、风清气正的良好氛围。要把学习好、宣传好、贯彻好报告精神作为当前首要的政治任务，把思想和行动统一到报告精神上来，把力量凝聚到贯彻落实十九大所提出的各项目标任务上来。认真学习、深刻领会总书记提出的习近平新时代中国特色社会主义思想，在安监工作中全面准确贯彻落实总书记对安全生产工作提出的新任务新要求，不断开创安全监管工作新局面。

（三）夯实责任，狠抓落实。要紧密联系当前的安全工作实际，明确职责要求，牢固树立责任意识、大局意识和担当意识，全力抓好重点行业领域安全生产督导检查及隐患整改落实闭环工作，及时消除隐患，全面提升安全防控水平，坚决杜绝各类安全生产事故的发生，坚决避免较大以上安全生产事故发生，确保安全稳定，要加大宣教培训力度，不断增强人民群众安全观念。

三、存在问题

一是工作细节有待于提高改进。在工作业务学习上不够积极主动，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，自己不善于思考、动脑少，不够细心，常常等待领导的指示，工作前瞻性不足。个别时候没有把工作做实、做深、做细，大体还过得去就可以了，缺乏与时俱进、精益求精的工作细节。

二是工作作风存在急于求成的状态。安排的工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，提高效率和质量，特别是有时候工作任务多、压力大的时候更是如此。工作创新意识不足，没有充分发挥主观能动性，局限于领导安排什么就做什么。

四、整改措施

一是加强政治理论学习，努力提高自身素质。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作效率为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下“真功夫”，不断提高理论学习的效果，实现理论与实际相统一。提高学习的自觉性，加强思想理论和业务素质的培养。认真学习党的理论知识和业务知识，使之贯彻到生活和工作中，不断提高自身的水平，遵守各项规章制度，做到用规章制度规范自己的言行。

二是进一步改进工作作风。根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善和提高自己，全心全意的投入到工作中去。加强本职岗位工作业务的学习，树立创新的精神，立足现有条件，刻苦钻研，勤奋工作，树立爱岗敬业的的理念。

教学研讨会交流发言材料 篇9

今天主要交流信息工作的“四有”，这也是个人一些感悟体会。

一是有脸面。这是指一篇信息要有包装，而且是漂亮的包装。脸面起到提炼亮点，点缀信息报道的作用。要有精简明快的主标题，突出信息的菁华。如果是专题报道，还要有非常精致简洁、突出主题的二级标题。当然在这里要力戒脸面华而不实，“脸面”一定要与实际内容呼应。文不对题是信息报道的大忌。不能为了吸引眼球或点击率，而对“脸面”进行不切实际的包装。

二是有骨架。这是指信息的基本结构，也是基本功，每一篇信息完成之后都要检查一遍，这些要素是不是齐全。当然有的信息可能有所区别，比如快讯。新闻六要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这些必须清晰，明确无误。曾经在信息编辑中经常遇到类似情况：一篇学生外出参观，企事业单位主管接待，结果信息里找了半天，主管的完整名字都不知道。骨架还要讲究比例，不能失调，最好是黄金比例，不然身材走样，切忌不能虎头蛇尾，应该是凤头猪肚豹尾。

三是有血肉。即有内涵。这是最考验信息工作内功的地方。要能写出内涵来，需要四种能力，一种是灵感能力，还必须具有敏锐而准确的观察能力、分析能力，以及归纳能力。灵感则需要你不断的思考，对现有信息材料进行反复加工，就像你写论文时通过查阅各种文献，整理，然后实验，发现创新点一样。这个“血肉”决定了信息的基本质量。这个最大的关键就是要用心，走心，要了解学校事业发展的方

方面面，而且是不断思考。看上去信息是客观呈现，但是恰恰这种客观呈现是一种信息建构，所以一定要有建构主义的基本理解与运用。当然这个功力需要反复练习，才能达到炉火纯青的境界。这也是我的目标。

四是有运动。这指的是与时俱进的要求。身体有骨头、有脸面、有血肉，也要不停运动，才能保持生机活力。今天的信息工作要求不能墨守成规、一成不变。00 后的语言体系，我们要吸收，传统规范的信息语言我们要坚守，信息是活的，不是死的。信息不仅是学校历史的记录，更重要的是要具有传播力。没有与时俱进的语言和思想，无法具有传播力。今天的信息还要应对媒体融合建设的需要，一稿多用、活用，随处可见。因此，运动是必须的。

教学研讨会交流发言材料 篇10

发言，一般在会议，晚会上领导或特殊人物的讲话。下面是为大家整理的话廉洁、守初心研讨交流发言材料，供大家参考。

话廉洁、守初心研讨交流发言材料

根据会议安排，我结合初心使命以及自身工作的实际情况，深刻剖析自身在廉洁从政方面存在的问题和不足，希望各位领导给我提出真诚的宝贵意见，使我在今后的工作中能够找准原因，不断提高自身的思想理论水平和工作能力。

一是要学深学透，准确把握。作为一名领导干部，必须原原本本、持续不断地加强对《廉政准则》的学习，不但要了解字面意思，而且要明白每个文字背后的含义，对自己作为一名党员领导干部能做什么、不能做什么有一个清醒的认识，做决策、办事情之前首先对照检查有否违反规定的事项，真正把这些要求作为规范自己从政行为的基本准则。

二是要以德服人，清白为官。一名党员领导干部要做到廉洁自律，更要坚持做官先做人，把修德作为基础，将个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德有机结合起来，不断提高自身的修养，老老实实做人，清清白白为官，把党的全心全意为人服务的宗旨切实体现在实际工作当中，不尚空谈，不图虚名，说实话，办实事，求实效。

三是要严以律己，干净干事。按照习总书记“不忘初心、牢记使命”的要求管好自己，规范自己的言行，经常性的开展批评和自我批评，做到自重、自省、自警、自励，严格遵守党纪政纪和廉洁从政各项规定，认真执行领导干部个人重大事项报告、述职述廉、民主评议、民主集中制等各项，从制度上确保自己廉洁从政。

无论是在工作中还是在生活中，我都能够自觉用党章和党的各项规定严格要求自己，用党纪政纪严格约束自己，以身作则，时时处处注意自己的言行，自觉接受监督，树立良好形象，做遵纪守法的模范，充分发挥党员领导干部的先锋模范作用。

一是坚持严以律己，不搞以权谋私。我始终坚持带头遵守党纪国法和各项工作纪律制度，率先做出表率，并在工作中要求下属自觉遵守廉洁从政各项规定。在公务活动中由本人经手的事务，我始终坚持事先向住建局主要领导请示，不自作主张，坚持勤俭办事，不铺张浪费，力求用最小的行政成本，达到最大的行政效率。

二是坚持民主集中制。工作中，始终做到摆正位置，坚持民主集中制，牵扯到干部职工利益的事、有关综合处的大事上会讨论，充分酝酿，发表意见，发扬民主，不打棍子，不扣帽子，畅所欲言。

三是坚持廉洁从政，自觉接受监督。始终按照工作权限和工作程序履行职责，坚持公平正直，不徇私情，做到制度

之内“不缺位”，制度之外“不越位”，正确行使党和人民赋予的权利，勤勤恳恳为人民服务，凡事都能做到公开、透明、廉洁、高效。

经过自我剖析，发现自身也存在一些不足，主要表现有

1、工作作风方面。一是抓落实的力度不够。比如在有些工作中，想到了、看到了，也安排布置了，但在抓落实上有所不足，造成工作效率低。二是深入基层少。在精准扶贫工作过程中，只重视解决具体问题，被具体事情挤占了很多时间，真正能够到基层一线了解情况、征求意见、解决问题的时间相对减少。三是有急于求成的思想。工作开展上有时对情况了解分析不够，有急噪情绪，造成工作被动。

2、分管工作方面。精准扶贫方面责任落实还有待进一步夯实。主要表现在一是对个别帮扶干部督查跟进不及时，失之于宽、失之于软，个别人员把脱贫帮扶工作当成一般性工作，认识还不到位。二是自身对贫困户如何增收早日脱贫的措施思考还较少。扫黑除恶方面主要表现在一是思想认识不够深刻，对开展扫黑除恶专项斗争的重要性紧迫性和黑恶势力的严重危害性还没有认识到位，思想上、行动上都没有跟紧跟好，政治站位、党性站位、思想站位都还不高。二是统筹协调推进力度不够，作为扫黑除恶工作分管领导，对各处、站扫黑除恶工作进行协调、联动力度不够，层层压力传导不足，在推动工作落实中存在脱节、滞后等问题，未形成有效的工作合力，3、思想观念方面。对《廉政准则》及相关理论的学习还不够深入，认识不够全面，理解不够深刻，思想观念更新不够快，发展观念仍然太传统，有时候凭经验、按老办法老主意干工作，处理问题时遇到新情况和新问题，缺乏寻找新的解决方法和途径，缺乏创新，缺乏主动性。在工作中有时有求稳怕乱的思想，被工作推着走。

4、执政为民方面。自己总是想办法尽快改变落后的经济状况，把主要精力放在了抓工作上，导致工作摆布分配上仍存在有轻有重、失衡不协调的问题。

5、廉洁自律方面。自我约束有所放松，与规定要求不适应。比如工作中遇见老同事，有碍于情面和感情就主动请老同事吃饭等现象存在。

1、做到自觉加强学习，接受，不断进步。进一步加强自身的理论学习，特别是行业知识与相关法律法规的学习，增强学习的深度和广度，用科学发展观武装头脑，提高政治素质，提高业务素质，以适应反腐倡廉工作不断发展的需要，真正体现与时俱进的要求。

2、进一步改进工作作风，增强宗旨意识。改变守旧的思想观念，认真审视自己的缺点，努力克服一些不足之处。工作中把“三严三实”、“两学一做”与脱贫攻坚、扫黑除恶工作有力的结合起来，勤勤恳恳，兢兢业业，努力做好每一

项工作、办好每一件事，让组织放心、群众满意。

3、防微杜渐，做到廉洁自律，党风廉政建设是一项长期工作，既要从大事抓起，又要在细微之处坚持。做为一名领导干部，要求别人做到的自己首先做到，要求下属做好的自己首先做好，按照《党员领导干部廉洁从政若干准则》严格要求自己，把更多时间用在学习和思考工作上，牢记荣辱观，加强自律意识，坚持原则，树立自身的良好形象。

4、在工作作风和生活作风方面做表率。在工作上踏实认真，尽职尽责。以一名共产党员应充分发挥模范带头作用，以高度的责任感和踏实的工作作风，做好分管工作，为经开区的发展贡献自己的微薄之力。在生活上严格要求自己，保持艰苦奋斗的生活作风，敢于抵制各种不正之风和行为，严格要求自己及身边工作人员。

话廉洁、守初心研讨交流发言材料

作为一名党员干部，要始终牢记权力是党和人民赋予的，理应正确行使，依法行使，谨慎行使。不能越权行事，不能擅权独大，更不许专权懒政。党员干部只有正确把握权力与责任的关系，把好权力的“方向盘”，沿着正确道路前行，才能吃苦在前，享受在后，守住廉洁自律底线，干出经得起历史和实践检验的业绩。

清正廉洁，是融入中国共产党人血脉之中的不变本色，也是中国共产党人代代传承的红色基因。____总书记在“不

忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上指出，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标，确保主题教育取得扎扎实实的成效。回望我们党近百年的奋斗历程，从党诞生之日起，清正廉洁作为中国共产党人的政治操守，就始终与党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命连接在一起，使我们党在人民心中树立起崇高形象，赢得人民的信赖、爱戴和拥护。历史和现实都表明，始终保持清正廉洁的政治本色既是我们党战无不胜、攻无不克的制胜法宝，也是共产党人在不忘初心、牢记使命的生动实践中不能动摇的基本遵循。保持清正廉洁的政治本色，必须强化党性修养，坚守精神高地。____总书记强调为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。这一重要论述，为我们践行党的初心使命指明了方向、提供了遵循。党性教育是共产党人的“心学”，是党员正心修身的必修课。一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。共产党人只有修好“心学”，思深悟远、常修常新，随时打扫思想灰尘，校正思想偏差，才能坚守精神高地，练就“金刚不坏之身”。修好“心学”，首先要自觉地深入地学习____习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其历史意义、时代价值，深刻理解其核心要义、实践要求，保持坚定正确的政治方向、政治立场、政治原则和政治道路，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”。

话廉洁、守初心研讨交流发言材料

根据此次“话廉洁、守初心”专题研讨工作安排，近期，我深入系统学习了____总书记来*考察重要讲话精神，深刻领会省市县以案促改警示教育相关工作部署和要求，结合自身工作实际，从思想政治、工作作风等方面，谈四点体会和感想，与大家交流研讨、共同学习、互促提高。

一、恪守廉洁、坚守初心，重在坚定信念。____总书记在庆祝改革开放 40 周年大会上的重要讲话指出“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要”。对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。我们要始终保持对马克思主义的忠贞不渝，坚定中国特色社会主义信念，增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。要旗帜鲜明讲政治，带头严守政治纪律和政治规矩，带头传承红色基因，带头增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行

动上同党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义，做贯彻执行党中央重大决策部署的表率。在贯彻执行省委、市委、县委一系列工作部署上走在前、作表率，为打赢防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战，抓好招商引资项目建设、产业转型升级、乡村振兴等重点工作提供坚强政治保证。

二、恪守廉洁、坚守初心，重在真抓实干。“空谈误国，实干兴邦”推动经济社会高质量发展，必须把真抓实干挺在前面。要立足本职工作，树立强烈的事业心和责任感，坚决克服疲疲沓沓、拖拖拉拉、推诿扯皮等错误心态，切实增强干好工作是本职、干不好工作是失职的危机感和紧迫感，把心思用在干好事业上，把精力放在推动发展上，以时不我待、只争朝夕、雷厉风行、奋发有为的饱满精神风貌，投入到实际工作中。党员要以敢于斗争精神破解难题、应对挑战，把斗争精神体现在强化斗争意识、勇于担当作为上，落实到有效破解难题、有力防范风险上。抓住真抓实干的关键，以勇于改革创新激发动力、增添活力，不断扩大开放提高竞争力。聚焦真抓实干的根本，密切与群众的血肉联系，注重从群众中汲取智慧和力量，真情服务群众，以人民群众“幸福指数”检验成效、赢得民心，强化真抓实干的保障，掌握科学方法，提升专业素养，加强实践锻炼，以能力素质提升推动工作水平全面提升。

三、恪守廉洁、坚守初心，重在有定力。要实现“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的具体目标，党员干部尤其需要在不忘初心、固本思源中坚守定力，任何时候任何情况下都站稳立场，自觉做到认识问题清醒、思考决策果断、执行命令坚决、约束自身有力。

举一纲而万目张，解一卷而众篇明。为什么有所作为的共产党人，面对磨难能“咬定青山不放松”、面对挫折能“泰山崩于前而色不变”、面对质疑能“任尔东西南北风”，就是因为他们有坚定的理想信念作支撑，时刻固初心守定力，确保在大风大浪面前稳坐“钓鱼船”，在诱惑考验中练就“金刚身”。邓小平同志曾经说过，为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来、战胜千难万险使革命胜利呢就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。

定力来自信仰信念坚定。“万物得其本者生”。对一名共产党员来说，“本”就是对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对党和人民的忠诚。一个人身体不晒阳光，营养中的钙元素就难以转化进入骨骼;一个人思想不晒阳光，时间久了，就难免“霉变”，导致精神上的钙质流失，患上“软骨病”。信仰之基一时一刻也不能松动，精神之钙一丝一毫也不能缺少。只有不断进行思想上的检视、政治上的省思，在思想上政治上自觉接受洗礼，理想信念才会更加

强固，与党同心的情感才会更加深厚，听党指挥的行动才会更加坚定自觉。