关于学生安全的班会教案（共11篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的关于安全用电主题班会教案，欢迎阅读与收藏。
安全用电主题班会教案1教学目的：
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
教学过程：
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？
2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？
二、教授新课
1、安全用电标志
1）你们了解安全用电标志吗？
2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？
4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？
2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？
3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？
三、总结
1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？
2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？
安全用电主题班会教案2一、谈话导入：
同学们，我们现在已经是四年级的学生了。有很多事情我们都可以独立完成了，家长和老师也把你们看成了小大人。下面老师有些问题要问问大家，看看你们有没有为成为一名小大人做好准备。
二、用电安全：
1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）
2、用电过程中需要注意哪些安全？
3、不当的使用会导致什么后果？
教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。
防范措施：
1、家里的插座、插头不能乱动。
2、全家外出时要切断家里的总电源。
3、不私自拆卸、维修电器。
4、使用和操作电器要注意不能有湿水。
5、一旦出现电器故障，立即截断电源。
三、注意防火：
过渡：生活中，有哪些环境中，用到火？
1、出现过的一些火灾是怎样引起的？（不小心留下了火种）那么我们怎样在生活中不留下火种呢？
（1）、小心不要留下火种。
（友情提醒：家中客人来去较多，督促吸烟的.客人掐灭烟头，小心留下火种。同时在生活中做到不玩火，小小的一颗火心都有可能引起火灾。特别提醒在寝室中不能带易燃易爆的物品。如：打火机、摩丝等。）
（2）、根据国家规定燃放烟花爆竹。
（友情提示：到正规商店购买烟花爆竹；在指定的场所燃放烟火爆竹；学生不能单独燃放；必须在大人的陪同下，由家长燃放；燃放时须远离火源，注意保护好自身安全。）
2、提出问题讨论：如果你遇到发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）
3、小结：万一发生意外及时拨打火警电话119。报警时应做到：要说出哪里着火了，火势怎样，是如何着火的，还要说出自己的姓名和地址。如果你置身于火场，必须沉着、冷静。绝对不能慌张。要一个一个地沿着安全通道按次序逃离现场，不然就会踩死很多人！”同学们，如果学校真的发生了火灾，千万不能慌，要齐心协力，共同渡过难关，保住生命财产，大家都知道——生命比金子更保贵。”
四、小心使用燃气。
讨论：生活中我们应该如何使用燃气呢？
防范措施：
1、晚上睡觉前和外出时关闭煤气总开关。
2、白天家里有人时，保持厨房窗户打开，使空气流通，预防煤气中毒。
3、使用燃气热水器时，要保持室内空气流通，打开厨房窗户，关门厨房的房门，预防煤气中毒。
4、发生燃气中毒后应该迅速关上煤气阀门，打开门窗，（在泄漏的房间内不能开灯、打电话）走到外面迅速拨打110、120等及时求救。
总结：时代代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让所有的孩子们天天快乐，日日平安。
安全用电主题班会教案3教学内容：
学习一些在家用电的安全常识。
教学目标：
1、通过学习，让学生充分了解家居生活中的用电安全，增强安全观念。
2、培养学生自护、自救的能力，健康成长。
教学重、难点：
树立自护、自救的观念，培养自护、自救的能力。
教学过程：
一、谈话导入。
说到安全，大家都能说出许多应该注意的内容来。要是把安全和家联系起来，恐怕大家首先想到的是：家是港湾，我们在家受到爸爸、妈妈的关心、爱护。家里应该是不存在什么危险的了。其实呀，在家庭生活中仍然有着许许多多的意外，同学们应该加以注意，尤其是在用电方面要小心对待。
二、用电常识。
1.观看视频用电知识
讨论、交流，了解用电常识。
（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下切断电源。
（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭正在工作的电器。
（3）电器使用完毕后应该拔掉电源插头。
2.联系生活谈谈用电安全。
（1）电视机只用遥控器关其实是错误的。因为此时的电视机仍然处于待机状态，应该亲手关闭电视机的电源开关并拔掉插头。
（2）冬天，电暖器用完后，一定要把插头拔下，不要让它处于保温状态而不去管它。
（3）雷电天气时，要关闭正在使用的电器，特别是电视机、电脑。
（4）使用电器的过程中，如果看到有冒烟、冒火花的现象或者闻到焦味，都应该马上关闭电源开关，停止使用，并请专业的维修人员检查。
三、自救知识。
（1）发现有人触电的时候，不要用手接触对方，可以想办法关闭电源。
（2）拨打报警电话119。
四、小结。
学生安全素质有待提高
据中国教育报2014年7月12日刊发的《调查:学校安全事故有何显著特征》 (作者蔡之青) 一文中的数据显示, 自2000—2013年, 全国各地学校安全事故数量呈总体上升趋势 (见图1) 。
近年来, 楼梯狭窄导致踩踏造成学生受伤;课间追逐打闹致使学生骨折;实验过程中学生被烫伤;假期学生溺水身亡以及校车事故等意外事故层出不穷, 令人防不胜防。在一个个令人心颤的事实, 一串串枯燥冰冷的伤亡数字背后, 我们既看到了一个个鲜活的生命早早离去, 也看到了学生安全防范意识与技能的缺失。
在上下学途中, 经常会出现这样的场面:机动车道上, 总有学生骑着自行车穿行在车流中;十字路口, 绿灯还没亮, 就有学生三三两两地朝路对面走去;即使政府三令五申, 交警总能查到不系安全带的驾驶员。
在学校里, 也经常会看到如下情景:虽然学校三令五申, 严禁在走廊和楼梯打闹, 但课前课后, 总能看到“活力四射”的学生;试验课上, 虽然老师一再强调安全事项, 但仍有学生将实验器材和物品随意放置。
在家长和老师提醒要注意安全的时候, 很多学生的反应仅仅是“知道了”, 但并没有把对安全的重视提升到足够高的程度。
教育部在2006年, 曾对当年的全国校园安全事故进行了分析和研究, 报告对当年中小学安全事故原因进行了详细的总结。该报告指出:在2006年全国发生的校园安全事故中, 自然灾害占10%, 90%属其他各类安全事故。而在这90%的安全事故中, 45%的事故因学生安全意识淡薄而发生;18%的事故因学校管理问题而发生;27%的事故与社会交通、治安等有关。
由此看来, 学生自身安全意识的提升, 以及安全防范技能的提高, 对于防范各类校园安全事故是非常重要的。
日常安全威胁与应对
“珍爱生命”不只是一句口号, 只有真正懂得生命的宝贵, “安全”才能真正地在我们心中“落地生根”。
对于学生来说, 在平时的学习和生活中, 应该注重的安全问题基本存于上下课期间和上下学途中。
上下课期间
学生日常大部分时间都在学校进行学习, 课上和课下的安全问题最应该得到重视。
第一, 防磕碰。大多数教室空间比较狭小, 因此, 不应在教室中追逐、打闹, 做剧烈的运动和游戏, 以防止在众多桌椅之间磕碰受伤。
第二, 防滑、防摔。教室地板往往比较光滑的, 平时要注意防止滑倒受伤;在需要登高打扫卫生、取放物品时, 要请老师和同学协助保护, 防止摔伤。
第三, 在实验课、体育课上, 要严格遵守教学规定, 根据任课老师的要求开展活动, 要从细节着手, 以防安全事故发生, 避免受到伤害。
第四, 禁止在楼道内游戏、追逐打闹, 以防发生摔伤和碰撞等事故。
第五, 防坠落。无论教室是否处于高层, 都不要将身体探出阳台或者窗外, 以避免因不慎发生坠楼的危险。
第六, 防拥挤、踩踏。在上下课的时候, 教室门、走廊转弯处、楼梯口等位置, 很容易发生拥挤踩踏, 因此, 学生在上下课的时候, 必须要遵守秩序, 不要随意打闹, 以免引发拥挤踩踏。
上下学途中
针对上下学期间的交通安全, 曾有记者作过调查。当中学生被问到“如果上学快迟到了, 在过马路时正好赶上红灯, 你会怎样”时, 6.2%的中学生选择了“赶紧过马路”、9.6%选择了“旁边有人过就跟着过”、27.4%选择了“车辆少, 就小心地穿过马路”, 3项累计高达43.2%, 也就是说, 将近一半的学生选择不遵守交通规则。
在上下学的途中, 学生必须要遵守交通规则, 提高安全意识和应对能力。
第一, 行走安全。在上下学途中, 必须要按照交通法规规定, 在人行道内行走, 没有人行道, 则靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道, 须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行横道, 要依照“一看二慢三通过”的原则, 注意来往车辆, 不追逐, 不奔跑;没有人行横道的, 须直行通过, 不要在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地下通道的, 须走人行过街天桥或地下通道;不要翻越马路边和路中的护栏、隔离栏, 更不要在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
第二, 骑车安全。不满16周岁不能在道路上骑电动车、摩托车;不打伞骑车;不脱手骑车;不骑车带人;不骑“病”车, 不骑快车;不与机动车抢道;不平行骑车;不在恶劣天气骑车。
第三, 乘车安全。乘坐公共汽车和地铁时, 要耐心等车停稳后再上下车, 在车上要抓好扶手, 头、手等身体部位不能伸出窗外, 同时要保管好身边物品, 防止被扒窃;乘高速汽车要系安全带;不乘超载车。
第四, 安全细节。近段时间, 因走路时盯着手机看而出现事故的例子逐渐增多, 因此学生行走时不要一心二用, 边走边看手机、看书, 或边走边想问题, 边走边玩等都存在着危险。另外, 当发现交通事故后, 如果没有必要, 不要围观。
安全知识学习途径与方法
通过加强自我保护意识, 提高自我保护能力, 在灾难和伤害降临的初期, 及时采取正确的措施, 大部分的伤害是可以避免的。但面对安全威胁, 很多学生在安全知识的学习上还不够。一家报纸的记者曾做过专门调查, 在当地的中小学生中, 有近70%的同学表示不知道中小学生安全教育日。当问到发现着火后该如何处理、火灾中如何逃生自救和灭火设备如何使用、如何注意交通安全避免事故发生等问题时, 大部分学生更是不甚了解。
那么, 学生如果想学习更多的安全知识, 提升自己的防范技能, 到底有哪些途径和方法呢?笔者认为, 主要有以下两个方面:
首先是学校。学校是学生学习的主要场所, 各学校每个学期往往都会有安全教育的课程安排, 对于学生来说, 应该像文化课一样来重视安全教育课。就像一位老师说过的一样:“安全防范知识看起来似乎没用, 但关键时刻却能挽救我们的生命!”
其次, 在平时的社会实践中, 要有意识地参加安全知识的学习。例如, 在寒暑假期间, 社会上都会出现各种训练营和学习班, 学生应该有意识地选择一些锻炼安全防范技能的训练营或学习班, 有意识地提升安全事故防范与应对的能力。
实操机会需要增多
安全防范知识与技能, 知识学习是基础, 实操训练是关键。很多学生谈起安全事故, 基础的知识都能掌握, 但是一旦事情发生在自己的眼前, 表现却不尽如人意。
【关键词】中职 主题班会 研究 思考
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06B-0066-02
近年来，中职学校学制提出了“2+1”模式。所谓“2+1”，即前两年在学校进行学习，第三年到企业顶岗实习。在前两年时间里，要将这些初中刚毕业，生理和心理都还不成熟的孩子培养成为能够独立步入社会、接受工作挑战、身心符合企业和社会需求的技能型工人。这对于我们中职班主任是一大难题和挑战。
我们该如何面对这样的难题和挑战呢？在班主任工作中，工作繁琐，但大致可以分为三方面工作——班风学风建设、日常管理、处理“问题”学生。其实中职班主任只要做好了第一项工作——班风学风建设，后两项工作便能从容面对。而班风学风建设最有效的方法，就是有效地开展主题班会。
一、中职主题班会的重要性和作用
所谓主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班主任长期坚持有计划地组织主题班会，是对学生进行思想品德教育的一种有效教育形式，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。
（一）主题班会有利于德育教育
主题班会的内容范围很广，包含了学生学习、生活、思想等方面，而主题班会开展的形式生动、趣味性强，主题鲜明、针对性强，集知识性、教育性于一体，深受学生欢迎，容易接受教育目的，如果组织得好，主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途径。所以，主题班会是常规德育课程的一种有效补充。
（二）主题班会有利于师生交流，有利于学生身心健康发展
主题班会活动过程是班主任和学生之间的双向互动，学生在民主、自由、和谐的氛围中，更容易受到感染，表达出自己的想法，另外教育目标也容易潜移默化融入学生心灵中去。而对于班主任，则更容易走进学生的情绪和思想中，以学生的角度去看待他们的世界，以学生的心情去体会他们的心情，以学生的思维来推理他们一切行为。通过这样良好的敞开心扉的师生交流沟通，能够有效达到主题班会活动的目的，利于促进学生身心健康发展。
（三）主题班会有利于培养学生综合素质
现代企业对中职毕业生的用工要求是——复合型技术工人，这就是说：我们培养的中职学生不仅基本知识和技能要扎实，而且心理素质、人际交往能力等综合素质也要过硬。班主任可以利用主题班会的形式为每个学生的自主能力锻炼搭建平台，展现学生个人的才华、特长，让学生的潜能得到发挥，从而对他们自己充满自信，更好地调动自主学习能力。学生还可以学会与人合作，沟通交流、体谅等为人处世的道理，让学生正确对待学习、生活、情感、人际关系等，从而提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。
（四）主题班会有利于班风学风建设
主题班会能及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建学生之间相互认识、相互协作和真诚信任、刻苦学习、努力锻炼的班集体，让班级的成员共同进步，逐步形成积极向上的班风学风。
二、中职主题班会的现状和原因
（一）随意性强，系统性弱
中职班主任工作实在太忙了，不仅要完成好教学任务，还得管理好班级。所以，班主任工作的压力已成为事实——面对初中纪律松散、不求上进、不服从管理、厌学情绪严重的学生，班主任往往祈祷“问题”学生不出大乱子就很好了，能把班级常规管理做好就很不错了，哪里还有时间和精力花在主题班会上。
班主任也知道主题班会很重要，但很多班主任是凭借着自己零星的经验和片段的感觉在开主题班会，想到什么主题就什么主题，没有潜心研究。这样当然达不到好的教育效果。
很多班主任接任班主任工作之初，并没有制定详细可行的主题班会计划。有些则是接到上级检查或是比赛、表演等性质的情况下才急忙准备的，敷衍了事，效果怎会好。
正因为诸多的理由，很多班主任无暇顾及这方面的工作，也就被弱化了设计和组织主题班会的能力。
（二）形式单一，互动性不够
有些主题班会主题好，可趣味性不够，形式呆板、枯燥、难以吸引学生积极、主动、自觉参与。主题班会与常规班会无异，效果甚微。主题班会，需要得到大多数学生的支持和参与。但目前来看，由于中职学生生源原因，班主任需要花费大量的精力引导学生、组织培养学生参与主题班会活动。很多时候，交给学生组织、主持、讨论的主题班会容易跑偏题，效果往往是事倍功半。所以，大多数班主任为了省事、省心，觉得还是以教师发言为主比较好，这时又会出现“一言堂”的状况，没有了学生的参与，也就少了最基本的沟通和交流。一味地灌输，容易让学生厌烦。
（三）后期评价和拓展弱
我们往往是注重主题班会前期准备工作和实施过程。往往活动结束，也就结束了，学生后续会怎样，也没有深入地跟踪了解，忽略收尾工作是一种虎头蛇尾的做法。后期评价和拓展的不重视，就无法体现主题班会中的“知行统一”的教学目标，其实，我们班主任多想一步，多走一步，就能更靠近学生一大步。班主任学会利用好每次主题班会后的调查、研究、总结、拓展，才能够让主题班会教育进入到良好的循环发展，让每一位学生都受益。
三、中职主题班会的建议
众所周知，有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。通常一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以其为手段和途径，来达到育人的目的。从而更主动地去管理班级。为此，如何准备好学生喜欢又需要的主题班会呢？可注意以下几点：
（一）贴近实际，贴近生活，贴近中职生
主题班会不是抽象的德育课，而是生动的、具体的，是生活中的点点滴滴，是师生之间的心灵交流和碰撞。因此坚持“贴近实际、贴近生活、贴近中职生”原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活中由小见大的道德素材。使学生产生浓厚的兴趣，给学生留下难忘的印象，引发强烈感受，引起学生共鸣，才能对其产生积极影响。
（二）加强计划性和系统性
处于不同专业、不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是有差别的，对事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在开展主题班会时应结合学生在学校不同时期不同阶段的情况，对主题班会进行系统的规划。然后对主题班会要有具体的工作计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法。如对在校两年的主题班会进行规划。第一学期主题班会的重点是：适应中职校园生活，增强班级凝聚力，专业介绍和学习方法、职业生涯、班干部培养和威信。经过第一学期的中职生活，学生已经适应了中职校园生活，已了解本专业的学习情况，所以第二学期的重点可以是行为习惯养成教育：如文明礼貌、健康教育、兴趣培养、纪律教育等。第三学期主题班会的重点可是：感恩教育、爱情教育、专业特长。第四学期是学生准备面临走入社会，所以这学期的主题班会强化责任心、感恩，还有择业教育、实习前思想工作等。
（三）合理的安排小组的成员和主题班会的形式
1.小组成员安排。主题班会的准备工作是很重要的一个环节，班主任首先应尽量动员大多数学生参与，并合理安排小组。安排学生分组时，不能让学生随心所欲，要注意搭配，从学生的性别、性格、学习能力、组织能力、特长等方面综合考虑分组和分工。然后营造好自主能力体现的氛围，要尊重不同学生的情感、思维、兴趣，允许学生对问题有不同的看法。让学生身心自由，大胆地发表自己的想法，这样才能激发学生的参与兴趣，善于抓住能引起学生兴趣的切入点，让学生参与进来。
2.主题班会形式。班主任应多动脑筋想办法，设计新颖别致的主题班会课形式对学生进行教育，激发学生的创造性火花，可采用讨论、朗诵、表演、知识竞赛、辩论、问卷调查等形式。根据主题需要选取，往往也要几种形式结合起来，令台上台下互动，使大家热情高涨，在轻松愉快中实现学生自我教育。
（四）注意主题班会课后的评估与拓展
主题班会结束后不应该只是班主任简单总结、或是学生写感想。学生在主题班会中，虽然积极参与，也自主体验了，也许也有一定的感悟。可良好习惯培养以及实际行动是否有所体现，还是未知之数。我们如何让学生知行统一，重在实践，重在行为呢？这也是主题班会目的性的要求。
班主任主题班会结束后，可通过班级墙壁、学生读报、观看视频、活动实践等多种形式强化教育，在教育过程中要注意选择素材，不要光是讲大道理，而应以相关主题的具体事例、鲜活形象去启迪影响学生。这些鲜明的例子再现了他们学习和生活中的常见现象，通过观看或是听讲，可以对照他人修正自己的言行，慢慢地达到知行统一。除此外，班主任还应多注意班级动态，通过谈话、问卷调查、家校联系、与任课教师谈话等多渠道收集本次主题班会的信息，并及时研究反馈信息，然后进行总结分析，扬长避短，如有必要还需进一步对某些延伸的问题再次深入开展主题班会，继续深化教育目标。
总之，中职班主任重视主题班会，设法调动学生积极性，结合行之有效的方法，在实际操作时再灵活运用，一定能将中职班会主题活动开展好。从而更能从容面对班级管理工作，将中职学生培养成能适应社会发展需求的新时代复合型技术工人。
1308班黄玉群
教学目的
1、切实加强冬季，尤其是春节期间安全教育，增强学生安全防范意识。
2、向学生进行、防火、防电、防交通事故等安全防范教育，增强学生的自我保护和安全防范意识，防止学生遭受人身和财产损失。教育重点：
让学生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固树立“安全第一”的思想。课前准备：
1、搜集以往在春节和寒假期间发生的不安全事例并画成图。
2、拟定假期安全注意要点。课
时：1课时。教育过程：
一、讲明安全守法的重要性，使学生牢固树立“安全第一”的思想。
谈话引入：紧张而又忙碌的一学期快要结束了，同学们盼望的寒假即将到来，在假期中你们不仅有了更多自己的空间和时间来放松一下，而且还要过欢乐喜庆的春节，你们可以走亲访友，可以穿新衣、放鞭炮„„总之，这一段时间时你们一年中最轻松、最愉快的日子。但是这期间最容易发生一些不安全事故。现在就请几位同学介绍一下你们搜集到的在这一期间曾发生的不安全事例。
二、用电安全
1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）
2、教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。
三、防火安全
1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）
2、放烟花一定是同学们所喜爱的，但在燃放烟花爆竹的时候也要注意安全，最好在长辈的陪同下燃放。燃放时要注意以下三点：（1）、应注意的是要选择在空旷的地方燃放，防止引起火灾，避免伤到行人。（2）、在购买烟花爆竹时一定要选择在正规的经过批准的店内购买，这样才能保证质量可靠，燃放时才能减小意外的发生。（3）、在燃放时一定要按照说明使用，切不可对人、对物燃放。
四、交通安全
寒假期间，正逢春运高潮，交通比较拥挤，人流量较大，因此同学们在外出时，要尽量结伴而行，严格遵守交通规则，不要去乘做未经交通部门检验通过无证、无牌及违章超载的车船，避免人身和财务的意外损失。同时严禁驾驶机动车。
五、同时教育学生注意防暴力和防“黄、赌、毒的侵害，远离毒品，不参与打架斗殴，不要寻畔滋事，不要抽烟喝酒。了解几个常用紧急电话同学们一定要记住：警情
110、火警119、急救120。
六、教师总结：
一、以逼真的画面，真实的数据，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己，就是幸福大家。
1. 导入 ：
同学们，今天我们举行一次“交通安全我先行”活动，我们是21世纪的主人、A是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。 我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
2、逼真的画面：
播放《交通安全监控录像》
(老师：看了这些录像，你们有什么感想?)
学生回答：
刘善容：看了之后感觉很害怕，以后都不敢过马路了。
未从凡：太惨了，他们这么年轻就丧失了生命。
王建鹏：我以后一定要注意交通安全了，感觉很多危险都在我们身边。
童耀：我一直都很注意的，所以以后不会遇到这类事故的。
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老师：交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的或亲人朋友遭遇过的交通事故。
3.真实数据：
道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：据统计，进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。
连续3年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念?相当于一年消失一个小城镇;一个月被吃掉一个万人军团。一年经济损失33亿多元，相当于国家可以养活100万个失业人员;可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。
4.真切的告诫：
谈起交通事故，同学们无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、唏嘘之余，请同学们说一说他带给我们的启示或想法。
5.小结：这些血的教训向同学们敲响警钟!——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时刻牢记遵守交通规则
二、班会中学习交通法规：
1.辨认交通标志;(学生举手回答过程略)
2.快速抢答交通知识(学生抢答过程略);
3.游戏《等车》。
让几名学生表演
剧情背景：周末到了，同学们回家心切，在公交车站等车，车子终于来了，他们满心欢喜，蜂拥而上，你推我挤，车在还没停稳，有的同学便抓住车门把手，这时惨剧发生了------
请同学们说说游戏中有哪些是违反交通规则的，我们以后该怎么做?
4、让一名名学生模仿交通指挥动作，让大家辨认
三、小结
老师：在父母眼里，你们是含苞欲放的花蕾;在老师的眼里呢们是展翅待飞的雏鹰。父母、老师在期待着你们，美好的明天在期待着呢们!为了更好地生活和学习，你们要懂得保护自己;懂得交通安全重于泰山等的道理。同学们一定要把交通安全牢记心中!
四、课外延伸
教学目标：
1、了解有关安全知识；明确校园不安全的行为，提高学生校园安全意识。
2、知道在校园里哪些行为是不安全的，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
3、如果一旦有不安全的事情发生了，知道应该如何去处理，树立自我安全意识，增强自我保护能力。
教学重点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念.教学难点：遇到安全问题学会用如何处理 教学方法：导、读、议、评相结合 教学过程：
一、导入
1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。
2、让学生列举发生在校园里的事故：
⑴ 高空抛物，砸到同学。
⑵ 在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。
⑶ 攀爬护栏，摔倒楼下。
3、学生自由谈发生在校园里的事故。
4、教师总结：在校园里我们也一定要注意安全。
二、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。⑴ 上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应当如何做？
学生回答后教师强调：上下楼梯靠右边走；下楼时用手扶着楼梯扶手下楼；不许向楼梯外探身，更不许打滑梯；上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先；不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、做体育活动；放学时，排队下楼，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。⑵ 在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？
学生回答后教师强调：轻声漫步，不跑不叫；不追逐打闹；不做游戏；不攀爬护栏；不向楼下吐痰、丢东西；无事不到其它楼层乱窜。
⑶ 在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？
教师明确强调：轻声漫步，不跑不叫；不乱攀爬桌凳；不点燃垃圾，不玩火；不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动；实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器和化学药品。
⑷ 在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？
学生交流回答后教师总结：不疯跑大叫；不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙；不在国旗台上及其周围玩耍；不做危险游戏（哪些是危险游戏呢）；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。⑸ 在厕所里应该注意哪些安全？为什么？应当如何做？
教师明确强调：不追逐打闹做游戏；大便入坑，小便入池；不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。
⑹ 体育课应注意哪些安全？为什么？
学生交流，指名回答后教师强调：要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。
三、巩固
1、师生共同回顾应注意的安全事项。
2、同桌互相提问应注意的事项。
3、将重点条目抄记在笔记本上。
四、小结 结束语：
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。
一、高校大学生安全教育的现状
所谓大学生安全教育, 是指高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据, 以全面提高大学生综合素质为目标, 以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容, 通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径, 使在校大学生增强安全意识, 全面系统地掌握安全知识, 更好地适应大学生活和今后走向社会需要, 而进行的教育。
当前, 有绝大多数的高校都不同程度地开展了大学生的安全教育, 取得了一些明显的效果, 但还是面临一些问题, 主要表现在以下几个方面:一是高校安全管理制度不够健全, 安全教育缺乏主动性和多样性, 仍有不少高校仅将大学生安全教育工作作为阶段性、临时性的工作, 高校安全教育多采取集中授课、展板、报纸宣传等传统方式, 尽管起到了一定的教育作用, 但不能很好地利用互联网、手机等这些现代传媒手段进行安全教育, 限制了安全教育的效果与发展。二是安全教育缺乏系统性, 目前大多数高校将这项工作主要落实在学工处或保卫部门, 还没有充分调动广大的教职员工共同肩负起大学生的安全教育和管理责任。三是安全教育缺乏实践性, 方法不当, 内容过于单调。
二、对高校大学生进行安全教育的必要性
(1) 实施依法治国、依法治校的需要。在《高等教育法》《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等相关法律法规中, 都明确指出了高等学校有对大学生进行安全教育和管理的权利和义务, 这些强有力的法律依据, 都为大学生更好地适应社会, 自觉遵纪守法提供了法律保障。
(2) 维护大学生自身安全、健全人格的需要。在校的大学生安全防范意识淡薄, 缺乏基本的安全意识和有关的安全知识, 缺乏应对突发事件的心理和能力, 一旦遇到危急情况, 便感到无所适从, 极易发生安全问题。现在大学生群体中独生子女越来越多, 这部分学生从小受到家庭的宠爱, 自理能力比较差, 安全防范意识较弱, 思想单纯, 很容易受周围环境的影响, 常常会出现各种各样的安全问题。因此, 加强大学生的安全教育, 可以完善他们的专业知识技能, 懂得如何预防各种安全事故, 使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和安全观, 提高他们的识别能力、适应能力和自我保护能力。
(3) 适应当前高等学校办学模式的需要。伴随着我国高等教育事业的蓬勃发展和各项改革制度的深化, 高校的办学理念、教育观念在不断转变, 人才培养从过去的单一性向多方面发展, 校园从封闭式走向开放式的道路, 大学生的活动不再局限于校园内部, 与社会有了更多的接触。这些环境都让大学生面临着新的问题和挑战, 因此, 加强大学生的安全教育, 可以有效地维护高校的安全和稳定工作。
(4) 维护高校安全稳定的迫切需要。当今世界, 各种政治力量斗争错综复杂。在高校校园内, 一些不法分子在校园内进行盗窃, 对大学生实施诈骗。另外, 大学生违法犯罪的现象也呈上升趋势, 打架、盗窃等违法行为时有发生, 特别是在宿舍内违规使用电器引发火灾等校园事故也不少见, 这些现象都严重危害了高校的安全稳定。因此, 对大学生开展安全教育是十分必要的。
三、加强高校大学生安全教育的途径
大学生安全教育是一项长期且艰巨的任务, 各高校都应该予以高度重视, 针对高校大学生安全教育的现状和面临的严峻形势, 应采取有针对性的、有效的措施, 积极地开展这项工作。
(1) 不可忽视的入学教育。现今, 应试教育逐渐向素质教育转变, 大学生刚进校时的安全教育显得尤为重要。当今的大学生, 大多家庭条件优越, 集万千宠爱于一身, 自我保护能力较弱, 心理承受能力也较弱, 一旦遇到安全方面的问题往往显得无所适从。因此, 在新生刚入校时, 有针对性地进行安全教育, 使他们具备起码的安全意识, 掌握一些必要的安全防范措施, 可以使他们尽快地融入新的校园, 适应新的生活, 完成由高中生到大学生的角色转变。
(2) 把安全教育课程引入大学课堂。随着社会各方面的不断发展, 各行各业的快速发展, 给大学生带来危害的程度也大大增加。因此, 全面系统的课程教育显得尤为重要。大多高校通过开设专题讲座、利用广播、橱窗、板报等宣传进行安全教育, 这些做法都产生了较好的宣传效果。但是, 在高校系统地开设安全知识课也很有必要。在课堂上, 利用思想品德、法律基础、形势与政策、卫生与健康等课程的教学, 加强法制教育、纪律教育、卫生与健康教育, 有利于大学生全面掌握安全知识和防范技能, 提高学生的综合素质, 引导大学生树立正确的人生观和价值观, 维护学校的稳定。
(3) 必不可少的日常教育。大学生在学习、生活的过程中, 思想上对于安全隐患容易出现松懈、麻痹、大意, 因此, 开展形式多样的安全教育显得尤为重要。高校可以结合自己的特点, 举办一些安全知识竞赛和技能活动, 引导学生来关注安全教育问题。在校园内, 可以通过张贴标语、告示、安全标识, 使学生在寝室、教室、食堂、校门等公共场所受到安全文化的熏陶和感染, 从而内化为自己的一种素养。同时, 也使学生提高了安全警惕, 有针对性地做好安全防范工作;可以结合学生的自身特点, 举办一些安全知识专题讲座, 帮助学生掌握一些必要的安全防范技能;也可以组织主题演讲等活动, 普及安全方面的防范知识, 增强安全教育的吸引力。
(4) 通过实践, 提高大学生的安全技能。发挥大学生的主观能动性, 让大学生参与到学校安全教育的管理中来, 能有效地增强安全教育的力度。一是鼓励大学生参与到学校日常的门卫和巡逻管理中来, 使他们通过治安管理的各种实践, 分辨出各种各样的人和事。还可以参与到学校安全保卫工作中, 了解保卫工作的性质, 协助学校进行安全防范的宣传。二是组织大学生参加安全演练。对于高校一些易发的安全隐患, 有组织、分批次地开展大学生消防、地震等急救和逃生演练。通过演练, 使同学们掌握了有关应急避险的知识和自救互救、团结互助, 有序地疏散撤离危险地带的正确方法, 极大地保护了广大师生的生命安全, 特别是减少了一些不必要的伤害。通过这种安全教育实践, 提高了大学生的自我保护能力, 也让他们明白, 治安管理、安全防范人人都应该积极参与, 这样才能为自己和他人创造良好的学习、生活环境。
(5) 优化校园环境和秩序。高校应该加强校园管理, 加大对校园安全保卫力量的投入, 争取公安机关和地方政府的支持, 切实改善校园周围的治安环境。对于外来人员, 严格按照规章制度办事, 对于校内发生的安全事故, 及时通报, 依法处理;对于违法安全制度的学生, 进行批评教育, 必要时进行处分;对于校内已经发现的安全隐患, 及时进行有效的整改。为大学生的健康成长, 创造一个安全、文明的校园环境。
高校大学生的安全教育是一项长期性的工作, 需要整个社会、学校、家庭的紧密结合和教育部门的高度重视。抓好大学生的安全教育, 能够有效维护高校的正常教学秩序, 保证大学生的人身和财产安全, 为国家培养更多具有良好安全意识和能力的高素质合格人才。
参考文献
[1]张亚城.对加强高校大学生安全教育的思考[J].新闻世界, 2011 (1) .
【摘 要】在强调自我保护的今天，化学教育工作者们应借助课堂教学、实验研究、课题探究等途径来逐渐培养学生对化学药品和化学实验应具有的正确的、科学的认识，使学生在正确掌握实验操作技能的同时，对化学药品的安全使用有更多了解，建立起自我防护意识。
【关键词】化学教育 安全意识 培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0138－02
怎样让孩子远离化学污染，这是当前社会和家庭关心的热点问题。其实，美国高中化学教育从2000年就正式对化学实验的安全教育进行系统化、人性化与形象化的设计，并编入美国中学化学教材，其目的主要是为了强化学生实验的安全意识，使学生掌握正确的安全实验方法。同时美国化学学会目前正讨论将化学安全（Chemical safety）同其他化学基础学科，如有机化学、物理化学等作为美国大中高等院校必修课程之一，足以可见在美国对于学生安全意识的培养的重视。目前我国初高中化学教育者们就如何在教学中融入绿色化学、如何培养学生的环保意识的关注较多，但对如何培养学生安全意识的报道却较少。其实从化学学科建立伊始，便与人类的健康和安全有着非常特殊的联系，它涉及到人们生存的方方面面，如食品、医药、化工等等。中学化学作为一门以实验为基础的学科，实验占有十分重要的地位，实验中用到的药品和试剂会产生许多有毒物质，如不加以正确引导，不仅会造成环境污染，还会给学生带来许多意外伤害，尤其在一些实验设施尚不完善的学校，化学老师就应该在平常的教学中有意识地引导学生了解化学药品以及实验的安全使用。那么，在化学教育中应该如何培养学生的安全意识呢？
一、以中学教材为载体，培养安全意识。
中学化学教材包含着许多各种各样的化学物质性质的介绍，老师要善于挖掘各年级教材中特别是对与有毒化学物质的物理及化学性质的内容，有目的有计划地讲解有毒化学物质对人体的伤害以及安全意识对自我保护和他人的重要意义，促进学生安全意识的培养。从初中学习的一氧化碳、二氧化硫到高中学习的氯气、硫酸及醛、酮等有机物，几乎每章节都可紧密结合其化学性质、安全事例进行安全教育，这是中学阶段其他学科所不及的。教师可在课堂上运用与化学物质性质有密切联系的危险事故及防治事例，以生动丰富的故事创设情境引导学生“重视生命”，深入浅出地阐明安全教育的重要性。
例如：汞是有害元素，FAO/WHO将汞定为优先研究的有害金属之一。汞及汞化合物都可以透过皮肤进入人体，因此，世界各国都对化妆品中汞的含量给予关注。我国化妆品卫生标准中规定，汞及汞化合物不可作为化妆品的原料成分。由化妆品原料杂质及其他原因引入的微量汞不得超过lppm；作为防腐剂的硫柳汞和苯基汞盐（仅限在眼部化妆品和化装品中使用），其含量按汞计不得超过0.007%，并需在标签上注明“含有乙基汞硫代水杨酸”或“含有苯基汞化合物”。在现行的高中化学教学中，除了考查到汞作为唯一一种液态金属、具有挥发性和剧毒性外，并没有太多的介绍，但在生活中和化学实验中却会经常碰到与汞有关的安全问题，如体温计、血压计、温度计、废旧电池等都含有汞。因此，我们在化学教学中可以通过介绍汞的危害以及汞的消除办法，比如洒硫粉、小心滴加CuCl2、喝牛奶等，既增强了学生的安全意识，又提高了学生对化学的兴趣。
二、以实验操作为途径，穿插安全教学。
中学化学实验中，学生们会直接接触到有毒的气体、液体、固体，如何指导学生规范操作，严格控制试剂用量、改进实验方法、设计实验装置是化学教学中的重点，也是再现安全知识、增强安全意识的有效途径。化学实验教学不仅使学生观察到用语言难以表达的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。在实验课中，教师应用医学知识向学生讲解有毒物质的危害和中毒症状，引导学生时刻要有自我保护意识，让学生切身体会到危险化学药品绝对不能有半点大意，强调对有毒有害物质不能乱抛乱倒，要学会妥善处理。让学生树立保护自我和环境的主人翁意识，也让他们感觉到事故和危险的避免是可以做到的。例如：有刺激性气体的实验要在通风橱内进行；鉴别NH3、SO2、Cl2等刺激性气体时，切不可直接用鼻子去闻，以免给学生带来呼吸道伤害；苯酚溶液具有很强的挥发性，对人体有致畸、致癌的危害，因此在实验室取用时要强调学生带上口罩和手套，在通风橱内进行实验。当实验中突然发生试剂倒在实验台，要提醒学生及时用抹布等擦拭，用大量的清水冲洗，稀释浓度，使其对人、物的伤害降到最低。当代的中学生可能往往觉得老师对于实验中可能出现的安全事故或多或少有些夸张，我们可以通过观看一些实验事故的视频资料，以及一些化学实验事故的新闻资料，让学生眼见为实。
三、以实验设计为契机，体现安全考虑。
化学实验具有其独特的生动性、直观性、科学性、实践性，是培养学生创新能力的重要途径。因此教师要引导学生勇于改进实验方法，设计出安全化实验，这既激发了学生的创新意识，也使学生意识到安全的重要。教师们可以从实验选题上入手，以趣味的探究实验作为契机，来加强学生的安全教育。如初中化学实验中，引入趣味设问“为什么吸入过量的二氧化碳会导致死亡呢？想知道如何解毒吗？”根据气压的改变来设计一系列的二氧化碳的温室效应的实验。又如氯气在制药业、皮革业、造纸业、印染业以及医院、游泳池、自来水的消毒等上有广泛的应用，但氯气中毒事故发生较多，教师可根据中学化学中氯气的制取实验，引入绿色安全的实验设计来降低其排放。因此，使学生明确实验设计的目的，在实验设计中体现安全考虑便是培养学生的安全意识的表现。
四、以探究课题为契机，渗透安全意识。
在中学化学习题的解题过程中，包含着安全知识的要求。如果教师在讲解过程中能有意引导，及时渗透将能使学生的安全意识大大增强。例如，钠的氧化物这一重要章节中，考题常出现在利用钠氧化物在水或二氧化碳条件下产生氧气的问题，尤其运用在航天航空事业当中，由于宇宙飞船内空间狭窄，人们需要及时将呼出的二氧化碳变为氧气。在这个课题中，既要让学生懂得涉及的反应原理，也要懂得其中渗透着安全知识，即空气中二氧化碳过量会使人体容易产生头晕、恶心、精神不振、全身无力等症状，严重的还会造成中毒甚至伤亡的后果。在高二化学《合成氨条件的选择》一节，对于高温、高压环境的安全问题，我们可以设计一些课题探究，比如让学生做一些关于此类问题的调查，有条件的可以组织一次化工厂实地调查，让学生亲自去了解和体会，最后让学生来讨论如何避免在高温、高压的环境中保护自己、保护他人。
近年来，高考化学试卷越发朝着体现生活气息、围绕能源技术、环境保护等方面设问，而这些问题实质上都涉及到安全问题，例如，2007年湖北省高考化学试题中考察了空气中臭氧浓度增多、SO2去除、水煤气成分检测等问题就涉及到有毒气体的安全使用，倘若学生并不了解此类气体对人体健康的危害，也便无法读懂题目，更不能从实质上解答这类试题了。因此，为了让学生更加健康、安全地成长，化学教育者们应该在平时积极地培养学生的安全意识。
参考文献
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2 孙维生.危险化学品的危害及其防治［J］.职业卫生与应急救援，2007.25（1）：53～55
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［J］. Chemical Health Safety,2003. 10（2）:10～12
教学目标：
1．进一步加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发事件自救自护能力，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。最大限度预防安全事故发生和减少安全事件对中学生造成的伤害。
2．了解生活中和在校期间可能出现的不安全隐患。3．掌握紧急情况下的逃生策略。教学要求：
知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。
觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。
教学重点：危害安全的行为，及自救措施。教学方法：讲座 课 时：一课时。教学过程：
一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
1．当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。“害人之心不可有，防人之心不可无。”
材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。
材料二：据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴。
（一）管制刀具包括如下：
（1）匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、猎刀、弹簧刀；
（2）刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、双刃尖刀；
（3）武术用刀(能开刃的)、剑等器械；（4）少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀；（5）其它可能危害社会治安的刀具；
（二）学校要求如下：坚决禁止学生携带管制刀具，易燃、易爆等危险物品到学校及宿舍中。对违反安全规定，擅自携带管制刀具及危险物品及时予以没收，视情节轻重给予相关警告和处理。对多次违反学校安全规定的住校生屡教不改者，按学校有关安全规定给予行政处分并予以退宿。
采取的应对措施：
第一、要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四、要谨慎交友。
二、紧急情况下的逃生策略
（一）地震 地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。
前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。
发生地震时：（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）
（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。
震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
（二）火灾 水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。
1．“三要”
（1）“要”熟悉自己住所的环境
平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。
（2）“要”遇事保持沉着冷静
面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼„„在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。
（3）“要”警惕烟毒的侵害
在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。
2．“三救”
（1）选择逃生通道自“救”
发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。
（2）结绳下滑“自救”
在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。
（3）向外界求“救”
倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。
3．“三不”
（1）“不”乘普通电梯 发现火灾后，人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。如果乘坐普通电梯逃生，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里
（2）“不”轻易跳楼 跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。（3）“不”贪恋财物 火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。
（三）雷电 夏季，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。
1．在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。
2．在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。
3．在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。
4．在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。5．打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。
6．打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。7．打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。
三、交通安全
1．行走时怎样注意交通安全
1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2．骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、家居安全
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1．用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2．安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
3．知道了 游泳时要注意安全 1）游泳需要经过体格检查。2）要慎重选择游泳场所。3）下水前要做准备运动。
4）饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5）水下情况不明时，不要跳水。6）发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
五、校园活动的安全
1．在走廊里和上下楼梯时不能推搡打闹，以免误伤同学。
2．在劳动和冬季扫雪时正确使用工具，以免误伤自己。3．上体育课严格按老师要求练习，正确使用体育器械，在健身器上运动时，也要注意安全。
六、保持心理健康与身体健康
1．有基本的医疗保健知识，和对常见传染病的预防保健知识，可以查阅相关资料，我校将在今后逐步给同学们上这些课程。
2．按时打防疫针。
一、前言。4月15日是全民国家安全教育日。为了全面普及学生的国家安全意识、风险意识、反间谍意识、保密意识和政治警觉，营造良好的自觉履行维护国家安全责任义务和教育的氛围，四五年级于X年4月11日班会课开展以“天下兴亡，人人有责”为主题的国家安全教育主题班会活动。
二、活动目的1、向学生介绍“什么是国家安全”；
2、向学生介绍为什么要设立国家安全日；
3、向学生介绍怎样维护国家安全。
三、主题班会内容
1、什么是国家安全
目的：充分调动了大家的积极性；
2、“你问我答”
目的：互动方式让大家慢慢融入法律的世界。紧接着，就国家安全日主题，教师相继为同学介绍与其相关的几个方面并进行了详细地阐述，3、《国家安全法》规定的七项义务：
第一、是教育防范义务，就是教育、动员、组织群众防范、制止危害国家安全的行为。
第二、是提供便利条件的义务。
第三、是提供情况、证据的义务。
第四、是发现、报告的义务。
第五、是保守秘密的义务。
第六、是不得非法持密的义务。
第七、是不得非法持有专用间谍器材的义务。
四、班会小结
[关键词]高校 少数民族大学生 安全稳定
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0083-02
目前，随着高校的不断扩张，少数民族学生考入各类高校的现象也越来越普遍。面向“90后”少数民族大学生这一特殊群体，高校的安全稳定工作也随之面临新的问题和挑战。高校工作者应及时认清国内外形势的变化以及高等教育发展中出现的新问题，在构建社会主义和谐社会的背景下，制订维护高校少数民族安全稳定的策略。
一、加强少数民族大学生安全稳定工作的重要性和必要性
社会主义精神文明建设的重要阵地是高校，高校的安全稳定不仅是人才培养的重要前提，也是学校自身发展的基本保障。我国是一个由56个民族组成的大家庭，在这个多民族国家里，长治久安的重要基础就是全民贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团聚、互助的社会主义民族关系。在当前社会主义市场经济建设和改革开放的新时期，民族问题仍然是关系国家稳定的重大问题。因此，做好少数民族大学生的安全稳定工作是贯彻落实党和国家民族政策、实现民族团结的重要举措。高校需要从维护国家稳定和促进民族团结的高度，将少数民族学生安全稳定工作放在首位，确保校园安全稳定。
由于高校少数民族学生总数的比例很小（民族地区高校除外），所以少数民族大学生的思想道德教育也没有得到足够重视。但是，随着国际、国内形势的变化，西方敌对势力和国内外“三股势力”，无时无刻地企图通过渗透、破坏和分裂活动来煽动民族对立情绪，破坏民族团结，以达到颠覆我国社会主义制度的目的。而少数民族大学生大多来自经济、文化发展相对落后的民族地区，他们对西方反华势力捏造事实的行径并没有特别清晰的认识，这使他们在面对反对民族分裂、维护社会稳定和祖国统一这些大是大非时不能够时刻保持清醒的头脑与坚定的立场。而高校少数民族大学生这一特殊群体，作为少数民族地区未来的各行业的精英，他们成了敌对势力工作的重点。因此，加强高校少数民族大学生安全稳定教育工作迫在眉睫，这也是少数民族大学生思想政治教育工作的重中之重。
二、高校少数民族大学生安全稳定工作面临的新问题
（一）部分少数民族大学生存在狭隘民族意识
高校大部分少数民族学生都具有较强的民族团结意识。调查显示，汶川地震、舟曲山洪泥石流等灾难发生后，多数少数民族大学生都非常关注灾情，纷纷伸出援助之手。同时，他们在学校期间，也表现出乐意和其他民族学生进行交流、拉近距离的友好一面。同时，对于本民族的风俗习惯以及生活方式，各个少数民族学生在学校也能做到尊重和接受。
虽然大部分少数民族大学生能够适应学校的大环境，并能和谐地生活学习，但是仍有一些少数民族学生，尤其是部分新疆少数民族学生，他们存在狭隘的民族意识。由于部分少数民族大学生成长在民族聚集区，在宗教习惯、地域环境、文化背景等方面有着相似性，使他们之间建立了较深的感情。众所周知的乌鲁木齐“7.5”事件，该事件本身不是民族问题，也不是宗教问题，而是境内外“三股势力”精心策划和组织的一起严重暴力犯罪事件。该事件极大地伤害了民族间的感情，在一定程度上造成了民族间的心理隔阂，这同时也体现在了一些少数民族大学生身上。一些高校出现了少数的单一民族大学生聚集的现象，一旦学生之间发生矛盾，倘若双方涉及不同民族，那么，其他同学可能不先去追究事情的起因，而是直接从民族的视角去帮助本民族的同学，所以固执地维护本民族的想法将成为部分少数民族大学生处理事情的标准。
（二）全球化不断冲击少数民族大学生思想
当今社会，全球化使国家之间、地区之间的政治、经济、文化交流越来越频繁，随着经济全球化、网络媒体的出现等一系列的变化使少数民族大学生的价值、理念出现了新的转变。一些少数民族大学生逐渐形成了民族、国家、世界之间利益的一致性，他们更重视自己的利益和世界的利益，而忽略了国家的利益。同时，分裂分子利用少数民族大学生的民族情感和跨界民族的文化共性来进行反华宣传、进行分裂行为，由于部分少数民族大学生缺乏理性判断和科学分析，所以他们很容易成为西方反华势力重点利用的对象和实施恐怖行为的工具。
此外，在互联网上的各种反动、色情、暴力的垃圾信息，也极易使意志力和判断力差的少数民族大学生受到污染和威胁，形成暴力的思想倾向，从而极大地威胁高校的安全稳定性。
（三）少数民族大学生心理问题凸显
高校中大多数少数民族大学生是来自少数民族聚居的边远地区，这些地区相对比较贫困，基础教育也相对较差，少数民族大学生面临着家庭困难、学习困难和求职困难三大压力，这也是造成少数民族大学生心理问题凸显的原因。尽管高校已给予少数民族大学生经济上的帮助，解决一大批少数民族学生的家庭生活问题，但是仍有一部分少数民族大学生的汉语基础薄弱，导致其在人际交往过程中存在障碍，容易陷入被冷落和孤立的境况，给心理造成很大的压力。同时，学习上的挫折和就业难的问题，也使部分少数民族大学生产生消极行为，甚至会引发极端事件。
（四）校园案件及周边治安问题增多
随着高校的合并、扩招以及后勤社会化的深入，高校潜在的不稳定因素和犯罪人群增多。同时，校园周边的一系列面向大学生开设的聚会活动场所也明显增多。由于少数民族大学生的民族习惯不同，尤其是信仰伊斯兰教的少数民族大学生，他们在学校或者周边很容易因为一些小事情而与他人发生争吵，甚至引发斗殴事件。
三、加强少数民族大学生安全稳定工作的举措
（一）强化高校少数民族大学生安全稳定工作队伍的意识
高校各层各级管理人员需要切实加强维护高校稳定工作的责任感和使命感，要提高高校安全稳定的行动力。高校思想政治辅导员、班主任、导师要充分强化安全稳定意识，重点培养应对突发事件的处理能力。同时，在面对少数民族大学生时，要善于引导少数民族大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而这方面的引导，并不可能一蹴而就，一劳永逸，它需要持久的关注。此外，在面对敏感政治问题时，高校工作者尤其是大学思想政治辅导员，不能放弃和忽视该工作的政治立场，而应该用马克思主义政治理论来回答现实生活中的敏感问题、政治问题及焦点问题。因此，只有强化高校少数民族大学生安全稳定工作队伍的意识，才更利于高校少数民族大学生安全稳定工作的开展。
（二）发挥少数民族大学生党员的作用
少数民族大学生党员对构建和谐校园起到很重要的作用。他们既是学生中的一员，又是学生群体中的优秀代表，因此，他们在联系和帮助少数民族学生等方面具有优势。通过少数民族大学生党员，高校工作者可以及时发现那些出现心理和思想问题的少数民族大学生，能够及时地进行干预，防止危害性事件发生。同时，通过少数民族大学生党员，可以更容易地将学校相关政策的内容和意义正确地解读给少数民族大学生，有利于防止少数民族大学生的敌对情绪。
（三）开展心理健康教育，缓解少数民族大学生心理压力
多数高校都有心理咨询中心，而且大部分高校都采取了各种措施来促进大学生心理健康发展。针对少数民族大学生，高校应该加强专、兼职心理教师队伍的建设，尤其是增加少数民族心理教师，因为少数民族心理教师对民族学生进行引导、教育时，工作效率会更高。同时，高校应该有计划、有针对性地开展少数民族心理健康教育课或系列讲座，并且结合少数民族的民族特色以及不同风俗习惯，开展一系列有趣的“阳光心理健康教育宣传月”活动，以缓解少数民族大学生的心理压力。在少数民族大学生心理咨询过程中，心理咨询师在保密原则的前提下，可将一些重要信息反馈给该少数民族大学生所在学院的辅导员和相关领导。
（四）注重人文关怀，为少数民族大学生提供支持和帮助
目前高校少数民族不断增多，而且少数民族贫困生的数量也随之上升，因此高校针对少数民族贫困生的资助工作要落实到位。不仅要通过“奖、贷、勤、助、减、免、补”这一资助体系解决少数民族贫困生的实际问题，还应培养他们自立自强的精神，引导他们正确面对困难，树立自强、乐观、奉献的思想观念。针对汉语和英语学习困难的少数民族大学生，学校可开展“民汉学生一帮一”活动，切实帮助少数民族大学生的学习，这样不仅会减轻他们的学习压力，而且也能提高他们的人际交往能力。对于就业困难的少数民族大学生，学校可以为其提供更多就业岗位，结合国家和地方促进就业项目进行鼓励制的推荐。同时，积极开展一些少数民族大学生就业培训，引导他们树立正确的就业观念，最终实现就业，这样可使他们感受到学校的人文关怀，从另一层面上也维持了高校少数民族大学生的安全稳定。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 于林平.关于加强少数民族大学生思想道德教育的若干思考[J].贵州民族研究，2007（2）.
[2] 何军峰.新时期加强和改进大学生安全教育的思考[J].农业职业教育，2006（6）.
[3] 蔡玉霞.浅析当代大学生人文精神的缺失[J].大学教育，2012（11）：82.
[4] 吴少伟.对新形势下高校安全稳定工作的思考[J].教育与职业，2015（4）.
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