小学数学三年级年月日

小学数学三年级年月日

小学数学三年级年月日 篇1

小学三年级数学 年月日 教学设计

一、教学内容

苏教版教材17至23页。

二、教学目的

1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

三、教学重难点

闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆

四、教学准备

1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份

2、学生课前收集不同年的年历、学具盒

五、教学过程

(一)谜语导入

同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？

师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）

(二)探究新知

1、大月、小月的认识

(1)师：(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）

(2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）

（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）

（4）小组代表发言

(5)（教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。

（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？

2、闰年、平年认识

(1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你们能发现什么规律吗？

(2)猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？

（课件展示万年历进行验正）

(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）

知识改变命运

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（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。

（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。

反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）

（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)

(7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？(4年)为什么又有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。” 的说法呢？(展示课件说明)

3、大小月的记忆方法

(1)师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。

(2)速记儿歌法

“一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老师对”腊"字说明，请学生齐念)

(三)形成应用

同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？

1、拖水果（判断大小月）

利用课件展示，请同学们完成。

2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）

3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

(四)实践操作

教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。

(五)情感激励，总结评价

同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？

平顶山市叶县龚店乡中心小学

刘秋红

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

知识改变命运

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望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

小学数学三年级年月日 篇2

一、填空题

1.120是6的 () 倍, 120的6倍是 () 。

2. 一个正方形的边长是4分米, 它的周长是 () , 面积是 () 。

3. 最大的两位数与最小的两位数的积是 () 。

4. 两个因数的积是240, 其中一个因数是8, 另一个因数是 () 。

5. 今年2月份有 () 天, 全年有 () 个星期零 () 天。

6. 一个长方形的面积是200平方厘米, 宽是10厘米, 长是 () 厘米。

7. 一场电影18:40开映, 20:05结束, 共放映了 () 分钟。

8. 一个长方形的长是8分米, 比宽多3分米, 它的面积是 () , 周长是 () 。

9. 若△=O+O+O, △+O=40, 则O= () , △= () 。

1 0. 把8.02, 2.08, 2.80, 8.20这四个数按从小到大的顺序排列起来。 ()

1 1. 一本科技书178页, 小英计划6天看完, 每天大约要看 () 页。

12.0.8里面有 () 个十分之一, 和它相邻的两个一位小数分别是 () 和 () 。

1 3. 小明2012年5月1日满10周岁, 他是 () 年出生的。

14.4平方千米= () 公顷7公顷= () 平方米

6吨-3000千克= () 千克 () 年=36个月

2千米50米= () 米10天= () 时

15.20.02读作 () , 十点二零八写作 () 。

16.教师节在第 () 季度, 这个季度共有 () 天。

17.0.89是由 () 个0.1和 () 个0.01组成的。

18.17时是下午 () 时, 24时是 () 时。

19.在括号里填上适当的单位名称。

北京天安门广场占地约40 () 小青的身高是152 ()

一辆小汽车载重3 () 小红跑100米用了16 ()

二、判断题 (对的打“√”, 错的打“×”。)

1.3平方米=30平方分米。 ()

2. 周长相等的两个长方形, 它们的面积也相等。 ()

3. 零乘任何数都得零, 零除以任何数都得零。 ()

4. 太阳不可能从西边升起。 ()

5. 三位数除以一位数, 商可能是两位数, 也可能是三位数。

()

6.3千克棉花比3千克铁轻。 ()

7. 两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。 ()

8.小军向南走了100米, 他因有事转向北走了100米, 他又回到原地。 ()

9.0.4和0.6之间只有一个小数。 ()

1 0. 小强已满12岁, 但他只过了3个生日, 他一定是2月29日出生的。 ()

三、选择题 (把正确的序号填在括号里。)

1. 两个数相除, 余数是19, 除数最小是 () 。

A.18 B.19 C.20

2. 钟面上的时针走一圈, 分针要走 () 圈。

A.12 B.24 C.60

3.1元5角写成小数是 () 。

A.1.50角B.1.50元C.1.5

4. 一根钢管锯成2段要2分钟, 锯成5段要 () 分钟。

A.6 B.8 C.10

5. 一间教室的面积大约是58 () 。

A.平方厘米B.平方分米C.平方米

6.25×40积的末尾有 () 个零。

A.3 B.2 C.1

7. 小丽5分钟做了150道口算题, 小华3分钟做了120道口算题, () 做得快。

A.无法比较B.小丽C.小华

8.250里面有 () 个十。

A.5 B.25 C.250

9. 篮球场长是28米, 宽是15米, 半个球场的面积是 () 平方米。

A.210 B.420 C.86

10.用24时计时法, 下午2点是 () 。

A.2时B.20时C.14时

四、计算题

1. 口算。

2. 估算。

3. 笔算。 (带*的要验算)

4. 脱式计算。

5. 列式计算。

(1) 294里面有多少个7?

(2) 一个数除以9, 商是15, 余数是8。这个数是多少?

(3) 203减去5除135的商, 差是多少?

五、看图填空

1. 学校在军军家的 () 面, 亮亮家在学校的 () 面, 月月家在学校的 () 面。

2.

小明从学校出发, 向 () 走 () 米到军军家, 又从军军家出发, 向 () 走 () 米到亮亮家, 再向 () 走 () 米到月月家, 最后向 () 走 () 米回到学校。他一共走了 () 米。

六、解决问题

1. 三 (2) 班37名师生去游玩, 每条小船限乘4人, 他们至少要租多少条船?

2. 买5个小足球要用175元, 买15个这样的小足球要用多少钱?

3. 有864个乒乓球, 每8个装一盒, 6盒装一箱。这些乒乓球能装几箱?

4. 学校食堂运来面粉120袋, 运来的大米比面粉的3倍还多35袋。运来大米多少袋?

5. 一艘轮船3小时行驶了150千米。照这样计算, 这艘轮船一天可以行驶多少千米?

6. 妈妈说, 小明期末考试语文数学英语三科的平均成绩上95分, 就带他到北京旅游。

如果他语文考得94分, 数学考得97分, 那么英语至少要考多少分才能去旅游?

7. 学校买了10箱钢笔做奖品, 每箱8盒, 每盒12支。一共买了多少支钢笔?

8. 小花做了一回小当家, 她上街买菜情况统计如下:

(1) 根据统计表完成统计图。

(2) 买 () 用钱最多, 买 () 用钱最少, 相差 () 元。

(3) 一共用去多少钱?

小学数学三年级年月日 篇3

教材简析

学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。

教学内容

初步感受简单事物的组合数

教科书第102页例2及相关内容

教学目标

1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力

教学难点

在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。

教具准备

课件、图片、答题卡

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）

【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】

二、主动参与，探究新知

1、探究搭配的方法

师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？

（学生动手操作，教师巡视了解、指导）

2、汇报展示搭配方法

师把教具卡片贴在黑板上

师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。

师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）

小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。

【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】

3、寻找简捷的表达方式

师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）

（学生汇报方法）

（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）

师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。

（生记录、计算，师巡视、了解、指导）

请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法

预设1：有序，用文字表达

灰短袖—花裙子 灰短袖—长裤 灰短袖—包裙

蓝长袖—花裙子 蓝长袖—长裤 蓝长袖—包裙

3×2=6种

预设2：有序，用符号表达

① ② A1 A2

B1 B2 B3

3×2=6种 3×2=6种

师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）

小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。

【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】

三、巩固新知，实践应用

1、早餐的搭配

①操作并列算式

师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。

（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）

②展示作业

请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。

师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）

2、照相搭配

①课件出示图片，引出问题

师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？

②现场表演、操作

老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。

③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。

师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。

【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获？你学到了什么？（学生谈）

【设计意图：培养学生的概括表达能力】

师进行全课总结。

五、布置作业

1、课本102页“做一做”第1题；

2、课本105页第6题。

教学反思：

小学数学三年级年月日 篇4

信息窗一

基本练习

1.用24时计时法表示下面的时刻。上午9时（）夜里12时（）下午7时（）晚上9时（）2.用普通计时法表示下面的时刻。

15时（）9时（）23时（）18时（）3.２４时计时法中的晚上１２时即是（）时，也是第二天的（）时。

4.一列火车从5:00出发，到下午的5:00到达目的地。这期间经过了（）个小时。

综合练习1.连一连

上午8时 下午4时 晚上8时 凌晨4时

8时 20时 4时 16时 2.在下面的括号里填上适当的数。

（1）平平晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（）小时。

（2）平平参加的课外小组14:30开始活动，经过1小时20分后结束，结束时是（）时（）分。

3.汽车早晨5：45从甲站出发，18：32到达乙站，路上用了（）时（）分。

拓展练习

1.小强晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床，他一共睡了多长时间？

2.学校图书馆每天开放时间是上午8：00—11：30，下午2：00—6：30，每天开放多少时间？

3.一辆汽车从上午7时到下午4时共行驶405千米，这辆汽车的速度是多少？

4.爸爸到青海出差，16时上车，第二天20时下车，汽车共行驶多长时间？

小学数学三年级下册 限时作业 第五单元 年、月、日

信息窗二

基本练习1.连线

1990 2004 1997 2400 2010 1998

平年、闰年

2.填空：

(1)一年有（）个月。有（）历和（）历之分。(2)平年有（）天，二月有（）天。(3)闰年有（）天，二月有（）天。(4)一年中31天的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）7个月。30天的有（）、（）、（）、（）4个月。(5)平年有（）天，闰年有（）天。

(6)3年=（）月 2日=（）时 1时30分=()分 综合练习1.填一填

(1)一年有（）个月，4月有（）天。闰年全年有（）天，有（）个星期零（）天，今年的一、二、三月份一共有（）天。

(2)九月份最多有（）个星期一，最少有（）星期一。

(3)平年一年有（）日，其中二月份有（）日；闰年一年有（）日，其中二月份有（）日。

(4)闰年上半年有（）日，下半年有（）日。2.当当小法官

(1)明明的生日是2006年2月29日。（）(2)2200年是平年。（）

(3)2009年的年历卡上，2月份有28天。（）

(4)除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日。（）(5)4月30日的后一天是4月31日。（）拓展练习

1.王叔叔已经24岁了，却只过了6个生日。你知道王叔叔是哪一天出生的吗？

2.1900年属于那个世纪？2001年属于那个世纪？

3.妈妈到外地出差，5月28日出发，5天后回来，回来是几月几日？

数学三年级下册年月日教案 篇5

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第六单元例1、例2及做一做。

教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。

(二)核心能力

本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。

(三)学习目标

1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。

2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。

3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。

(四)学习重点

牢记大小月、2月的天数和规律。

(五)学习难点

通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。

(六)配套资源

实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历

二、学习设计

(一)课前设计

观察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年历，记录每月的天数：

观察表格，我发现了：

(二)课堂设计

1.通过解决问题，研究年和月

(1)研究一个月有多少天

思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗?

活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。(有困难的可以借助自己准备的日历表)

学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。

小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

思考二：一年有几个大月?几个小月?有什么规律吗?有什么好方法帮助大家记住哪个是大月?哪个是小月?

小结：可以用歌诀“一三五七八十腊、三十一天永不差”或借助拳头来记忆。

思考三：12个月份中，哪个月最特殊?特殊在哪儿?

(2)研究一年有多少天

活动二：这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性就买了一箱(12盒×30片/盒)，你觉得够吃一年吗?独立思考，将想法写到练习本上。

学生展示汇报，交流算法。

预设1：31×7+30×4+28=365(天)

预设2：30×12+7-2=365(天)

预设3：31×12-4-3=365(天)

小结：一年有365天或者是366天。

思考四：给你一份年历，如何能一眼看出来这一年是365天还是366天?

【设计意图】以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在问题中讨论交流，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天，这样更能激发学生的兴趣。

2.研究平年、闰年

思考五：观察20xx年—20xx年2月的月历，你发现了什么?

思考六：20xx年的2月有几天?20xx年呢?20xx年后2月份再出现29天是哪一年?你是怎么知道的?

思考七：不借助日历，如何判断哪一年是平年、哪一年是闰年?比如1976年?

小结：年份是4的倍数时，2月份是29天，这一年会有366天，把这一年叫做闰年。否则2月份就是28天，这一年会有365天，把这一年叫做平年。(板书：四年一闰。)

思考八：观察19、20xx年、2100年的日历，这些年份都是4的倍数，它们都是闰年吗?如何判断整百的年份是平年还是闰年?

小结：整百的年份必须是400的倍数才是闰年。

【设计意图】平年闰年是常识性的知识，我采用了观察、对比、分析等学习方式来帮助学生获取平年闰年的相关知识，更突显了学习的价值。

3.介绍“你知道吗?”

为什么会出现“四年一闰、百年不闰、四百年又一闰呢”请同学们阅读课本79页。教师再借助课件进行演示。

【设计意图】对于平年闰年产生的原因，学生一定会有疑问，通过学生自学课本或播放视频，让学生进行初步的了解，提高学生的学习兴趣，进一步激发求知的欲望。

3.巩固练习

(1)重要节日我知道。

①国庆节是()月()日;

②植树节是()月()日;

③你的生日是()月()日;你妈妈的生日是()月()日。

(2)爸爸要出差，连续工作两个月。可能要去多少天?

(3)解决问题。

①儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?

②5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几?共出差几天?

(4)春节我国的传统节日，它是农历几月几号?像这样的传统节日还有哪些?说一说。

4.全课小结。

通过本节课的学习，关于年月日，你有了哪些新的认识，还有什么困惑?

小结：一年12个月：7个大月，4个小月，一个特殊月2月

平年全年是365天，闰年是366天。

平年闰年的判断方法：四年一闰、百年不闰、四百年又一闰

(三)课时作业

1.填一填。

(1)一年有()个月，大月有()个，小月有()个;大月每月是()天，小月每天是()天。

(2)平年的2月有()天，全年有()天;一年有366天的是()年。

(3)国庆节的前一天是()月()日，4月30日的后一天是()月()日，一年中的最后一天是()月()日。

(4)1994年、20xx年、1900年、20xx年这四年中是闰年的是()。

答案：(1)12,7，4;31,30。

(2)28,365;闰。

(3)9,30，5,1,12,31。

(4)20xx。

解析：考察目标1、目标2。

2.根据图中的信息解决下面的问题。

(1)20xx年2月14日早晨，牛奶还能喝吗?

(2)学习机今天坏了，在保修期内吗?

(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?

(4)想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题?

答案：(1)不能;(2)在;(3)20xx年;(4)略。

解析：检测目标1、目标3。

3.看一看、写一写，画一画。

20xx年()月日历表

日 一 二 三 四 五 六

1 2

3 4 5(清明节) 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27

(1)仔细观察日历并补充完整，你写的这是()月的日历。

(2)里的日子是()年()月()日，星期()。再过8天是星期()，请你在图中圈出来。

(3)这个月有()个星期天。

(4)下个月的第一天是()节。

答案：不唯一。

小学数学三年级年月日 篇6

平年和闰年的判断是本课的教学难点，我采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。我让他们讨论，对于平年和闰年你有些什么认识。学生经过讨论说出几几年是闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着有问2100年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，我告诉学生2100年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，我告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。

《年月日练习课》教学反思

在处理年月日的.练习册的时候发现好多学生不会判断平年和闰年，有一个判断题是这样的“公历年份是4的倍数的都是闰年。”在讲解这个题的时候我发现同学们理解不了，明明是很简单的事情，可是在学生们的眼里却很难。课下我分析了一下原因，可能还是因为同学们对平年和闰年的判断还没有掌握好,要加强这一点的训练。

小学数学三年级年月日 篇7

苏教版教材三年级下册第17～18页“年月日”。

【教学目标】

1.结合现代化教育技术和生活经验, 认识时间单位年、月、日, 记住有关大月、小月, 记住每个月的天数及一年的天数。

2.在解决问题的过程中逐步培养交流合作的能力。

3.充分感受到数学与生活的密切关系, 培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。

【教学过程】

一、激趣导入, 引发思考

师:同学们, 你们喜欢儿歌吗?

生:喜欢。

师:有一首儿歌叫《太阳、地球、月亮》, 还记得吗?咱们一起来朗诵一下, 好吗?

生:太阳大, 地球小, 地球绕着太阳跑;地球大, 月亮小, 月亮绕着地球跑。

师:读得真好, 现在让我们一起走进浩瀚的宇宙, 看看太阳、地球、月亮究竟是怎么运动的。

(课件演示, 师生共同观看三球运动的情景)

师:同学们, 请认真听。

(课件演示地球绕太阳转一圈, 有配音说明)

师:哪位同学能告诉大家地球绕太阳转一周需要多长时间?

生:一年。

师:你听得很认真! (板书:年)

师:请再仔细观察。

(课件演示月亮绕地球转一圈, 有配音说明)

师:月亮绕地球转一周大约需要多长时间呢?

生:一月。

师:你观察得很认真! (板书:月)

师:请继续往下观察。

(课件演示地球自转一圈, 配音说明)

师:地球自己旋转一周, 又需要多长时间呀?

生:一天。

师:对, 一天就是一日。 (板书:日)

(设计意图:新课的引入, 在数学课堂教学中是导言, 是开端, 是教学乐章的前奏, 是师生共鸣的第一音符。一开始, 教师用儿歌激趣引入, 使学生对所学知识产生兴趣, 振奋精神, 学生全身心进入最佳状态, 产生了很好的教学效果。随之借助现代化教育技术, 演示太阳、地球、月亮在宇宙中运动的情景, 融声、画为一体。在生动形象的画面和直观动态的演示中把学生带进了神奇奥秘的宇宙世界, 延展了课本知识, 关注到学科之间的整合, 将数学知识和科普知识相融合, 牢牢吸引住了学生的注意力, 充分激发了学习兴趣, 激活了思维, 也为学生主动参与学习活动明确了方向。)

二、主动建构, 激活思维

师:关于年、月、日, 你们已经知道了哪些知识?谁来和我们一起分享一下?

生:关于年、月、日, 我还知道, 一年有12个月, 每个月的天数有的相等, 有的不相等, 每年的2月份有时是28天, 有时是29天。

师:同学们知道的真多, 那么, 关于年、月、日, 你还有什么疑问?

生:我想知道一年12个月中每个月各有多少天。

师:要想弄清一年中的12个月分别有多少天。让我们来做个统计吧。

师:请同学们拿出你准备的年历表, 将年历表上每个月的天数填写在你的作业纸上。

作业纸表格如下:

(设计意图:疑是思之始, 学之端, 授课开始设疑, 引导学生入“戏”, 以疑点激发学生的思维火花, 从而引导学生在问题的导引下主动探究, 获取知识。)

三、探究新知, 发展思维

1.填表交流

师:同学们, 根据你自己带的年历表将每个月的天数填入表格, 谁愿意说一说自己所填的内容。

生1:我带的年历是2009年的。

生2:我带的年历是2008年的。

生3:我带的年历是2010年的。

生4:我带的年历是2011年的。

2.汇总比较

根据学生所填的年份, 教师进行整理汇总, 表格如下:

3.观察发现

师:观察表格, 告诉同桌, 你发现了什么?

生1:我发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每个月都是31天。

生2:我发现4月、6月、9月和11月每个月都是30天。

生3:我发现2月有时是28天, 有时是29天。

……

师:同学们发现了这么多的知识, 老师非常佩服, 继续努力!

(设计意图:通过填表, 让学生在观察、比较、归纳、交流等活动中自主建构属于自己的数学知识, 感受数学问题的趣味性和挑战性, 提高了学生的思维水平和实践能力, 有利于培养学生独立思考的习惯, 发展学生的数学思维。通过列表等活动, 既丰富了学生解决问题的策略, 又促进学生主动地将知识条理化和结构化。)

4.揭示大、小月概念

师:在一年的12个月中, 有31天的月份是什么月, 有30天的月份又是什么月?

生:我知道, 一年12个月中, 有31天的月份是大月, 有30天的月份是小月。

师:说得非常准确, 现在请同学们拿出彩笔, 把表格里的大月涂上红色, 小月涂上蓝色。 (学生活动)

师:看看涂色, 一年中的大月有多少个?分别是哪几个月?小月呢? (板书整理) 看表一起说。

生:一年中大月有7个, 每个月都是31天, 分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。一年中小月有4个, 每个月都是30天, 分别是4月、6月、9月和11月。

5.揭示特殊月

师:一年中还有哪一个月没有涂色?

生:还有一个2月没有涂色。

师:你好认真啊!那么2月能涂红色吗?能涂蓝色吗?

生:2月的天数既不是31天, 也不是30天, 所以2月既不能涂红色, 也不能涂蓝色。

师:你说得太清楚了, 2月既不是大月, 也不是小月, 那么它就是一个特殊月, 它有多少天?

生:我发现2月有时是28天, 有时是29天。

师:观察真仔细, 为什么在一年中有大月7个, 小月只有4个, 还有一个特殊月呢?这其中有一段有趣的历史小故事, 同学们想听吗?

生:我们非常想听。

师:那好。公元前46年, 罗马统帅恺撒指定历法。由于他出生在7月, 为了表示他的伟大, 他将1、3、5、7、9、11月规定为31天, 其他月为30天。这样一年就多出一天, 2月是古罗马处死犯人的月份, 为了减少处死的人数, 将2月减少1天, 为29天。

恺撒的继承人奥古斯都生在8月, 他就把8月改为大月, 还把8月以后所有的双月都改为大月。也就是1、3、5、7、8、10、12月规定为31天, 全年又多出了1天, 他又从2月里减少了1天, 于是2月变成了28天, 到闰年才29天。

这样沿袭下来, 就有7月前单月为大月, 7月后双月为大月, 2月28天或29天。

6.记住大、小月

(1) 拳头记忆法

师:我们研究了大月、小月以及2月, 有什么好方法记住它吗?我们古代的劳动人民特别聪明, 想出了一种拳头记忆大小月的方法, 有同学会吗?

教师边讲解边示范, 并提出两点要求 (1) 讲清数的方法; (2) 数到2月虽然在拳头的凹处, 但2月不是小月, 习惯上称“2月平”。

学生伸出自己的左拳, 跟老师一起数。

课件出示拳头示意图, 小组学生尝试数出各月, 再指名数给同学看。

师:从图中, 你发现了什么?你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗?

生:我发现了凡是数到凸起的地方都是大月;凡是数到凹下去的地方 (除2月外) 都是小月。

师:凸起的月是哪几个月?每月有多少天?

生:凸起的月分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月, 每月31天。

师:凹下去的是哪几个月?每月有多少天?

生:凹下去的月是2月28天或29天;4月、6月、9月、11月每月30天。

师:7月前什么月是大月?8月后什么月是小月?

生:7月前单月是大月, 8月后单月都是小月。

师:注意7、8两个月都是大月。

师:你还可以这样记忆, 这两个月正在放暑假, 都是大月, 我们可以多休息几天。

(2) 儿歌记忆法

师:谁会用儿歌形式教给大家记住大、小月?

出示儿歌:一、三、五、七、八、十、腊, 三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八, 闰年再把一日加。 (并说明:腊月就是指十二月;冬指十一月)

(3) 游戏记忆法

师:你出生在几月, 这个月是大月还是小月?2月份是多少天, 是大月还是小月?

师:谁能很快地把它记下来? (生生互动练习说)

师:我们研究了这么多的知识, 下面大家轻松一下, 做一个游戏。

师课件出示游戏要求:

(1) 老师报一个月份, 如果是大月, 请男生站起来。如果是小月, 请女生站起来。 (1月、3月、6月、11月、2月等)

(2) 请生日在大月的学生起立, 说出你的生日, 其他同学判断。生日在小月的学生起立。请刚才两次都没有起立过的同学现在起立, 他们的生日是?

(设计意图:让学生把表格里的大月、小月涂上不同的色彩, 目的是让学生主动地发现大月和小月的排列规律, 引导学生利用大月、小月的排列规律记忆哪几个月是大月, 哪几个月是小月, 再利用拳头和儿歌进一步巩固所学知识, 这样变机械记忆为有意义记忆, 有效地提高了学生的学习效率, 发展了学生的思维能力。通过讲故事, 同学们就能对枯燥的数学产生兴趣, 触发了学生思维的兴奋点, 引导学生主动探究的欲望。)

7.计算全年的天数

师:同学们, 我们知道了一年有12个月, 把12个月的天数加起来, 就是全年的天数。你们能算出2011年全年的天数吗?

生:能。

师:请同学们独立并用不同的方法进行计算。

师:你们算得真快, 谁来说一说你是怎样计算的。

生:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。

生:31×7+30×4+28=365天。

生:30×12+7-2=365天。

生:31×12-4-3=365天。

师:你们的算法还挺多的, 那么, 在这些算法中, 你更喜欢哪些算法?

师:请同学们用你们最喜欢的方法分别算出2008年、2009年、2010年各有多少天好吗?计算后你们又有什么新的发现?

生:老师, 通过计算我发现2008年全年有366天。

(板书:2月份有29天时, 全年有366天)

生:通过计算我发现2009年全年只有365天。 (板书:2月份有28天时, 全年就有365天)

生:通过刚才的计算, 我发现了2010年也是365天。

师:通过刚才的计算, 同学们发现了全年的天数有时是365天, 有时是366天, 谁能说得更具体一点?

生:我来说:当2月份有28天时, 全年就是365天;当2月份有29天时, 全年就有366天。

师:说得真棒, 你是一位爱动脑的好少年。

(设计意图:探索是数学的生命线。教师扣住教学目标, 抓住教学重点, 根据教学内容设计教学活动, 进而引导学生主动探求问题, 并用不同的方法解决问题, 促进学生思考, 拓宽学生思维空间, 激励学生的创新思维。也充分体现了“学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者, 引导者与合作者和服务者”的基本理念。)

四、沟通联系, 深化知识

过渡:我们运用今天学到的知识来解决下面的问题。

1.你还知道哪些有纪念意义的日子?在小组内交流。 (小组交流后反馈)

2.填空。

(1) 3年= () 个月26个月= () 年零 () 个月

(2) 今年1月、2月共 () 天

(3) 4月份有 () 个星期零 () 天

(4) 小明去年放假时在奶奶家连住两个月, 正好62天, 这两个月是 ()

3.判断。要求:全体同学用手势表示进行判断。

(1) 今年3月有31天。 ()

(2) 25个月就是2年5个月。 ()

(3) 今天是9月31日, 明天是国庆节。 ()

(4) 1至7月份, 单月是大月, 双月是小月。 ()

(5) 8至12月份, 单月是小月, 双月是大月。 ()

(设计意图:学以致用, 是数学学习的最终归属。通过填空、判断的练习, 既让学生经历了运用所学知识解决实际问题的过程, 提高了学生的思维水平和实践能力, 又拓宽了学生的知识面, 开阔了学生的视野, 有利于更好地培养学生的创新意识。)

五、课堂小结, 设疑延伸

1.小结:这节课我们通过研究年历表, 知道了哪些有关年、月、日的知识?你对自己今天的学习怎样评价?

2.你还有什么疑问?

对小学三年级数学有效教学的探讨 篇8

关键词：小学数学；三年级；有效教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-225-01

小学三年级阶段的数学学习是小学阶段的一个重要转折时期，怎样在小学三年级数学教学中提高小学生数学学习能力是我们所关注和研究的一个重要课题。三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。教学过程中教师要积极指导好学生，引导学生在爱学、乐学中完成好这个过渡。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生的良师，在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。小学三年级的数学学习不在于学生做了多少练习，也不在于学生做的练习题的难度有多大，关键是要让学生会学、乐学，形成良好的学习习惯。对于三年级的学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以，教师要抓住这一点，激发学生学习兴趣，把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。因此，在教学过程中，教师可以创设一些教学情境，积极引导学生爱学、乐学。其次，教师在设计学生的课后练习及课后作业时，我们要注意好作业量和难度，在作业中适当设计一些趣味性的东西，让学生带着乐趣去做作业，带着自信去探索。兴趣是推动学生学习的内驱力；兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的前提。学生学习的兴趣越浓，越有利于取得良好的学习效果。

二、加大学生计算能力的培养

计算能力是学生学习数学应具备的基本能力之一，在实际的教学过程中，教师往往忽略学生计算能力的培养，导致一些小学三年级的学生连一些两位数的加减都不能准确计算。为此，在教学过程中我们要严格的要求学生，加大学生计算能力的培养。俗话说“熟能生巧”，要让学生的计算能力得到切实的培养，教学过程中我们可以精心设计学生的作业，加大学生的练习量。比如，在教学质量单位时，提前让学生到超市了解日常用品的重量，看看有多重？然后掂一掂。让学生准备：苹果、土豆、食盐、黄豆……课堂中分小组（3人），发记录单（物品名称、估的质量、称的质量），体验后学生很感兴趣，比较抽象的知识通过“玩”融入血脉之中，从而有效的培养了生的计算能力。其次，每天的作业题中都应该设计计算练习，让学生形成良好的计算能力必须有持续的练习，而且练习设计要有易错计算题的对比练习，例如“24×5”学生常常当成“25×4”，这样的易错题就应该经常在作业题中出现。计算能力对学生今后的数学学习起着不可替代的作用，教学过程中教师要特别注重学生计算能力的培养，为学生的未来打好基础。

三、引导学生积极反思

学习是一个不断探索，不断反思总结的过程，俗话说“温故知新”，我们在温习旧知识是也能悟出新的知识。反思也是温习知识的一种方式，在实际教学中，学生的反思意识很弱。由于学生的年龄特征及数学认知结构水平、自身心理特征的限制，大多数的学生在做题的过程中和做题后也不会反思总结，即使在通过大量的练习后，一些解题技巧仍然停留在原先的基础上，学生的水平也没有得到切实的提高。反思性数学学习是相对于操作性数学学习而言的，操作性数学学习是学生凭借自己有限的经验进行简单重复的数学活动，而反思性数学学习是指向未来教育的活动，可以帮助学生学会数学学习。教学过程中，教师要从学生的实际情况出发，引导学生积极反思总结，让学生在反思中不断进步，不断提高。

四、因材施教，全方面提高学生

小学三年级阶段的教学，教师对有效性的追求应该是全体学生的全面发展，而不是只有个别尖子生的出类拔萃。学生是有着巨大发展潜能和个别差异的个体，他们都有取得发展、赢得尊重的权利。在教学过程中，教师可以从学生的个体差异以及性格特点出发，一切为了每一位学生的发展，引导学生自主探索，培养自主学习的良好习惯，进一步引导学生敢于提问，善于提问，做到因材施教，全方面的去提高学生。由于学生的天性中有“好学多问”的特点，学生在提出问题的时候表示着学生思维的萌芽，小学生提出数学问题，体现出他们对生活中的数学思考能力。但是，因为小学生对提问的技巧和方法掌握不够熟练，常常在课堂上表现的有点胆怯为此，我们就先要培养学生敢于提问的胆量和勇气，教给学生提问的技巧和方法，使学生可以自主、勇敢的提出问题，产生良好的学习习惯。其次，根据学生不爱动手动脑等特点，教学中我们还可以积极的引导学生小组交流学习，让学生在学习过程中能互帮互助，共同提高，共同进步。

参考文献：

[1] 高 坤.浅谈小学数学教学中的兴趣培养.科学咨询，2011

小学数学三年级年月日 篇9

教学内容：

认识年、月、日

人教版三年级下册教材第46—48页的例1及“做一做”

教学目标：

1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力。

3、渗透珍惜时间的好习惯。

教学重点难点：

1、探索发现年、月、日之间的关系。

2、发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学方法：

观察法、发现法，尝试教学法。

教学手段：

常规教学与现代教学相结合。

教具学具：

不同年份的年历卡，彩笔。

教学过程：

一、回忆旧知

问；同学们有谁记得学过的时间单位有那些？（学生自主回答）时、分、秒。

二、激趣引入新知；

问：同学们认为哪一年的那一天最有意义，为什么？老师喜欢今天，你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答：板书：2013年4月6日，重点勾画出年、月、日让学生齐读。

三、讲解新课：

1、师：关于年、月、日的知识你们知道些什么？（学生自主提问）

2、让学生分组，并观察不同年份的年历卡，在年历卡上指出自己的生日。

3、谈话：同学们，在年历卡上找到了自己的生日，那么你们还在年历卡上发现了什么？说说自己的发现（指名回答）

4、谈话：同学们的眼睛真亮，发现了一年有十二个月，在认真观察这十二个月中又有些什么不同呢？请同学们仔细看。

5、有的同学找到了10月1日、7月13日，看一看它是星期几。

提问：10月1日是什么节日？你们知道是在那一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立吗？（1949年）

申奥成功又是在哪一年呢？（2001 年）

6、请同学们在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈的生日等，分别哪天？

7、合作探究

观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？还有什么新的发现？

8、讨论交流

根据学生的回答板书：

年月日

一年12个月1、3、5、7、8、10、1231天（7个）4、6、9、1130天（4个）

（28天）（29天）二月是特殊月

三、认识大月、小月

1、讲述：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、8、9、11这4个月都是30天，它们没有变化，因此，把每月天数是31天的叫大月，把每月天数是30天的叫小月，并随着板书（大月、小月）

2、年份不同了，你们发现了哪月的天数变化了？（2月）

从这里看出二月是特殊的月份。

3、记住大月、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了一年月12个月，其中7个大月，4个小月，1个特殊的二月，那么怎样记住这些大月、小月呢？

现在我们来学习一种左拳记忆法，请同学们看48页，左手拳图，一边读一边想，并实践。

4、指自己左拳，再次记忆。

5、游戏练习，让学生加强记忆。

6、谈话：同学们学得很认真，那同学们算一算2010年看有多少天吗？ 指名提问学生算的结果和方法（拓展）

四、巩固练习

1、教材48页下面的“做一做”，指导学生做并说出方法。

2、指名回答，你知道一、二、三月份又称为什么呢？（第一季度）

3、12分=()秒

144时=（）日

1时20分=()分

60分=（）时

5年=（）月

48个月=（）年

12日=（）时

1星期=（）时

师：一年中的12月分为4个季度，按照刚才的方法推断，同学们你知道了吧。

4、脑经急转弯：小红今年12岁，却只过了3 个生日，小红的生日是哪一天？

五、全课总结：

1、谈话：今天同学们知道了班上一些同学的生日，还说出了很多有意义的纪念日，并且学会了年、月、日的知识，开心吗？生活中还有很多的数学知识，要

我们去发现，去探究。

六、板书设计

年月日

一年有12个月

大月1、3、5、7、8、10、12（每个月31天）

小月4、6、9、11（每个月有30天）

2月28天29天

教学反思：

小学数学三年级年月日 篇10

教学内容：北师大版三上数学第70、71页年、月、日。教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

教学重点：让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率。教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。教学准备：年历、多媒体课件 教学过程：

一、情境导入： 今天是几月几日？ 一年有几个月？ 一年有多少天？

师：同学们真聪明，看来都是生活中的有心人，为了奖励这些有心人，今天这节课，老师给大家带来了一些图片，图片上藏了一个节日，看谁在看完图片后猜出是哪个节日？

对，春节，在民间又叫过年，（板书：年）你们知道今年是哪一年吗？去年呢？明年呢？你们出生在哪一年？教师讲“年”的故事，有一个非常优秀的民间艺人，做了一个年样子的泥塑，装在一个精美的盒子里，封起来预示“年”永不来犯，有一天，他的一位好朋友来到他的家里，非常喜欢这个盒子，艺人看后，就将盒子送给了好友，并嘱咐他里面有年，不要打开盒子，回家后，他非常好奇，年究竟是什么样子的，于是他慢慢地打开了盒子，发现盒子里面装了12颗大小不一的珠子，他看着珠子呈现银光色，仿佛满月时的月亮，于是给这些珠子起名为：月。（板书：月）原来，年已经被分散成了12个月，同学们，一年有几个月啊？（12个）为了让月不再组合成年，他决定将它们分开放置，分别放在了12个不同的盒子里。过了很久很久，有一天，艺人朋友来到了他家，他又想起了那12个盒子里的月，于是邀请了朋友观赏那12个月，打开盒子，他惊呆了，因为他发现每个盒子里的月已经变成了很多个排列整齐的小珠子，而且都是太阳一般火红的颜色，他们在惊讶之余，给这些珠子起了名字——日，（板书：日）。

二、探索新知 1.分大小月

原来，年在长期的与人接触中，已经渐渐成为了人类的朋友，化为了一粒粒为人造福的日。（故事间课件呈现年月日的关系。）每一日都是那么短暂，请同学们要珍惜时间。每个盒中的月都变成了多少个日呢？老师请同学们帮忙数一数，并将结果填入表格。

学生将手中的不同年份的年历进行整理。学生汇报，期间有争议。交换年历再整理。

你们对比一下两张年历，有什么相同？有什么不同？

师：原来不同年份的年历，每月的天数还有所不同。那么它们有没有什么规律呢？（学生大胆谈自己的发现）

板书：大月1、3、5、7、8、10、1 小月4、6、9、11

记住它们的方法：儿歌、拳头 2.二月的不同

二月有28天还有29天，那么特殊，它又有什么规律呢？ 根据各年2月月历填写表格。（多媒体出示）是29日的标出。

师：用二月不同的天数，就将年分成了不同的年，28天的出现多，称为平年，29天的出现少，称为闰年。请同学们算算平年一年多少天，闰年一年多少天。

加口诀中。3.练习

2008年是闰年吗？

判断哪个是闰年1990 1996 1998 2004 2000 2000应该是除以400。为什么？

学习课本71页，你知道吗？四年一闰，百年不闰，四百年又闰

三、巩固练习

1、书本P71练一练第1-第3题。

2、扩展练习：

一年有()月，其中大月有()个，小月有()个。8月1日前一日是()月()日。6月30日的后一天是()月()日。

4月和5月共有()天。

3、下面的说法对吗？（对的打“√”，错的找“×”）１）每年都有３６５天。

（）２）一年中有７个大月，５个小月。

（）３）２５个月就是２年，多５个月。

（）４）１９００年因为能被４整除，所以是闰年。（）

4、填空。

１）７月１日是中国共产党的生日，也是香港回归祖国纪念日，这一天在第（）季度。

２）学校从今年７月５日开始放暑假，到９月１日开学，暑假共放（）天。

３）先找规律，再接着写下去。

１月、３月、７月、８月、（）、（）。

１８８４年、１８８８年、１８９２年、１８９６年、（）、（）。

5、思考题：小明的公公到今年已有１００周岁，他是２月２９日生的，请计算一下，小明的公公一共过了多少生日？

四、小结：通过一节课的学习，你知道了什么？

五、作业：查询2013年历，圈出家人的生日，并说说他们的生日是大月还是小月。

六、板书设计：

一年：12个月

小月：四、六、九、十一

30天

平年(365天)

28天

年月日的认识

大月：一、三、五、七、八、十、十二

31天

二月

闰年(366天)