学生团支部工作总结

学生团支部工作总结（共8篇）

学生团支部工作总结篇1

喜迎祖国六十一周年华诞，讲述我的大学生活

二．活动时间：

三．活动地点：

四．活动对象:

建工系20xx级全体学生

五．主持人：

六．活动形式：

趣味挑战赛（必答题、抢答题、情景题、辩论题、音乐题以及才艺表演题组成，主要考察大家对国情的了解情况，赛题充满趣味性。）

七．活动内容：

主持人宣布团日活动正式开始，并宣读本次团日活动的主要事宜（主题、内容、到场嘉宾及注意事项等）。接着文艺委员起头开始全体起立唱团歌。

八．活动总结：

更深刻的表达爱国思想，响应党的号召，在大学生中形成一股爱国的思潮，增强团员对团章的学习和认识，加强团员之间的交流和沟通，增强爱国意识和爱团意识。紧密联系团员青年的学习、生活和思想实际，为我国61周年华诞的到来展现我们新一代团员青年的健康文明的新风貌，并借此让同学们更深入地了解我国建国的发展历史和灿烂的中华文化，激发团员青年的爱国热情。使团员更好的了解自己的权利和义务，了解团的性质和任务。

XX系20xx级团支部宣

学生团支部工作总结篇2

关键词：学生管理,三位一体,工作机制

高校阶段,班级是大学生最基本的组织形式,具体来说属于是一种以学生为单位的主要组织载体。在这个载体下,对于学生的管理主要是通过三个机构实现的,也就是学生党支部、团支部以及班委会,对三者的整体建设和工作模式开展进行科学探索,建立“三位一体”工作模式,一方面可以进一步完善和发展大学生思想政治教育体,另一方面也可以增强大学生的自控能力,养成良好的学生和生活习惯,对于高校教育管理来说,这也是最主要的学生管理模式。

一、三者协同工作机制形成的指导方针

(一)加强交流沟通,保证信息传达的及时性

如果三者之间的在信息交流和沟通上出现滞后,就会导致对于班级内学生的思想动态情况难以及时掌握,党支部、团支部以及班委会三者之间的活动开展各有各自的模式,难以实现相互统一,也就使得党组织的思想引领作用不能很好发挥,从班级管理的高效化出发,要加强三者之间的沟通交流[1],就需要把党支部设立在班级中,对组织中的干部进行重新选举,不能和班级现有干部职位相冲突。

(二)各司其职,各尽职责

班级作为学生最基础的组织形式,它的荣誉与每一个学生都有关系,要想最大程度的发挥每一个班级成员的潜力,就需要形成一个共同的目标,在这个目标下,班级中每个成员都有自己的定位,有不同的分工,党支部也要在这个目标下,深入学生群体中体现出党支部工作的实效性,同时和团支部、班委会三者形成一股力量,各尽其职,各司其职。

(三)提高思想觉悟

党支部、团支部以及班委会是以学生为主体的管理机构,而学生之间又有较大的差异性,要保证在这种“三位一体”模式下体现出一心一意为集体着想的工作氛围,就需要提高思想政治觉悟,积极发扬为人民服务的优良传统,以班级的利益为重,实现党支部、团支部以及班委会三者之间的紧密配合,围绕一个目标而奋斗,提倡自觉自主的为集体服务。

二、运行机制的形成

对于学生的管理,并不是随意盲目的,如果三者协调不当就会导致在工作上出现冲突,对于目标的实现又增加困难,因此,要保证管理工作的高效化和时效性,首先要做的就是对运行的规章制度进行健全和完善,把各自的权力和责任进行透明,对存在的内在关联性进行明确,并且对于自身组织内的成员进行培训和教育,这些工作完成之后,还需要建立四种运行机制:

(一)决策机制的透明公开

班级的和谐稳定离不开日常管理制度的约束,在关于班级重大事情的决策上,三者管理层必须要对自身的权利范围有明确,让学生有清晰思路。在党支部的结构中,它的最高决策机构是党支部全体成员会议;在团支部结构中,它的最高决策机构则是团支部中所有成员参加的集体会议;相对于前两者而言,班委会的决策则是主要以班会为主的,通过学生的集中讨论和建议来审核各项决策[2]。

(二)执行机制的健全

当前大学班级管理呈现出整体化趋势,那么在这种趋势下班级决策的执行机制建设就会以权责配置的优化为主。班级中的各个干部设置是协调班级事务的主干,对于他们在权力和责任上分配也就成为了决策落实体系形成的重点,在具体的分配工作上,也要体现出以大局利益为重的原则,但是,也要考虑到每一个学生的利益,形成一个统一的整体,对于每一项决策内容也要做好高效落实。

(三)监督监管机制的健全

决策制定之后就要进入到执行阶段,要保证决策的高效执行就要充分发挥监督监管的作用,建立有效的监督监管机制,在具体的监督监管方法上,还要进一步使党支部、团支部以及班委会三者工作的透明化开展,在工作开展上主动接受班级学生的监督监管[3],此外,三者的成员还需要定期的进行述职,听取学生的意见,对存在的问题进行及时改善,需要注意的是,三大监督监管机制还要体现在三大组织中,三者之间也要相互监督。

(四)公正公开机制的建立

班级既然是作为学生管理的最基础组织形式,班级中所实行的各项事务就要考虑到班级的整体利益,从整体角度来出发,尽可能的兼顾到每一个学生的利益,班级中的各项决策不能忽视对学生的整体考虑,需要经过班会或者是三者的共同商议决定,之后确定了再向班级成员宣布,绝对不能随意盲目的做决定,而且也要把决议的具体过程公开公正的展示出来,做到班级每一个成员都清晰明了。

三、总结

大学生作为社会主义建设的可靠接班人,对于它的思想政治教育是关系到党和社会长远发展的重要战略任务。现阶段,大学班级的学生管理,采用这种“三位一体”管理模式,一方面可以促进学生的综合素质得到提高,坚持正确的方向,对自身有准确定位,另一方面,也可以为高校的党建、团建以及班级管理工作的顺利开展创造良好条件。总而言之,这种管理模式是一种未来发展趋势,可以最终实现高校学生全面发展的目标。

参考文献

[1]李磊,吉宏伟.学生党支部与团支部班委会协同工作机制研究[J].北京教育(高教版),2014.11.

[2]关明,郭素萦,施贤超等.高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制研究[J].法制博览,2015.

学生团支部工作总结篇3

【摘要】阐述高校学生党支部工作评价指标体系研制的指导思想、基本原则、基本思路，运用系统法构建由20个指标组成的指标体系，并进行试用，取得了良好效果，为引领、监督、激励高校学生党支部科学有效开展工作进行了探索。

【关键词】高等学校学生党支部工作评价指标体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0021-03

随着改革开放的推进，我国高等教育迅猛发展，大学生规模不断扩大。面对高校学生数量扩招、辅导员队伍流动性大、学生宿舍公寓化、信息传播网络化、就业压力大等突出问题，高校学生党支部工作面临着严峻挑战。研建高校大学生党支部工作评价指标体系既是贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的具体行动，也是加强和改进大学生党支部建设，充分发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工作，培养和造就高素质人才的基础。由于不同类型大学的工作重点不同，因而需要根据各校实际进行深入研究，才能形成一套既科学合理又切实可行的大学生党支部工作评价指标体系。本文结合桂林师范高等专科学校党建工作实际，对大学生党支部工作评价指标体系研制进行探索。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以科学发展观作为构建高校学生党支部工作评价指标体系的指导思想，充分考虑高校以培养技能型人才为主的特殊性和作为高校中党的最基层组织的基础性，结合高校管理体制，建立一套可行的高校学生党支部工作评价指标体系，为客观评价大学生党支部工作成效提供科学依据，将大学生党支部建设成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心。

（二）基本原则

根据上述指导思想和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的相关要求，构建高校大学生党支部工作评价指标体系时应当遵循以下三项原则。

1.科学性原则。指标体系科学性体现指标名称规范、含义明确、计分方法清楚，尽可能选党建、教育方面党和国家统一指标，提高指标的可比性与高校师生的易理解程度，能充分反映科学发展观和高校党建工作的内在机制，成为引领、监督、激励大学生党支部不断前进的灯塔。

2.系统性原则。包括指标体系的完整性和结构层次性。一是要求体系能够全面系统地反映大学生支部思想政治、学习进步、党建工作的各方面工作状况；二是要求系统指标尽可能少重叠，即评价要素与指标之间尽可能采用“1对1”或“多对1”关系，尽量避免“1对多”或“多对多”关系，减少指标重叠，指标重叠会导致评价结果失真；三是要求体系构成一个目标明确、层次分明、相互衔接的有机整体，可以对照指标体系做好大学生党支部常规工作，结合各党支部的实际地开展特色创新工作，做到“规定动作统一规范，自选动作各显神通”。

3.可行性原则。包括技术可行和经济可行两个方面。一是考虑其在高校党组织基层单位的可操作程度，即要考虑指标基础数据获取的难易程度和可靠性；二是尽可能选用综合性指标，降低获取、处理数据的成本。

二、思路与方法

（一）思路

大学生党支部是一个由学生党员、辅导员党员等组成复合系统。按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第十三条规定，其工作目标是将党支部建设成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心，主要职责有五条，包括党建工作（思想建设、组织建设、制度建设、作风建设、反腐倡廉）、专业学习等工作。大学生党支部工作成效是党支部书记、支部委员、学生党员、共青团员、其他学生相互作用的结果。因此，大学生党支部工作评价指标体系必须能体现学生党支部党的建设、专业学习现状和发展变化，体现全程管理、目标管理和顶层设计思想。此外，指标体系作为一个系统，应由多层次构成，整个指标体系向下发散、具体，向上收敛、抽象。

（二）方法

1.指标体系构建方法。指标体系构建方法主要有系统法、目标法等。根据构建指标体系的指导思想、基本原则及思路，本研究采用系统法构建了3个层次20个指标的《桂林师范高等专科学校学生党支部工作评价指标体系》，如表1所示。

2.指标分值确定方法。指标分值确定的依据是该指标反映学生党支部工作程度的重要性，越重要，分值越高。确定方法有层次分析法、德尔菲法等。本研究采用德尔菲法，请资深党务工作者、党建研究学者、大学生党支部书记经两轮咨询后决定。结果如表1所示。

三、应用结果

利用表1对桂林师范高等专科学校某一学生党支部2013、2014年工作进行评价。本次评价主要目的是检验评价指标的适用性，故不对特色或创新进行评价。

（一）评价基础材料

1.学生支部的年度工作计划、总结。

2.党建学习记录、宣传、贯彻落实党的路线方针政策等材料（图、文、表、影像材料等）。

3.社会实践与社会服务活动计划、人员、时间地点、总结、影像材料。

4.支部委员名单、党员发展材料（入党申请书、思想汇报、会议记录等）。

5.支部党费收缴管理使用的记录材料。

6.毕业班党员管理制度、计划、组织关系转移手续原始材料。

7.“三会一课”、联系群众记录。

8.申请入党人员名单、申请书等。

9.党员名单。

10.教务部门提供的班级学生学习成绩（分党员、入党积极分子、全班统计）。

11.专业技能证书。

12.团支部、班集体及个人获奖证书，处罚文件。

（二）计分方法

1.数值类指标：得分值=实际值÷理想值×满分值。如党员学习成绩，实际平均分为84.8分且无补考科目，则该指标得分值=84.8÷90×5=4.7分。

2.直接赋分类指标：按标准得分。如集体奖，取最高级别，不累计。2013年班级获广西教育厅授予先进班集体，则得3分。

3.定性类指标：如工作计划由评委打分，由评委3人分别打分后取平均值。

（三）评价结果

根据表1的计分标准，在对基础材料审定基础上，按计分方法计分、评价，结果如表2。

四、结论与讨论

（一）结论

从表2可以看出：

1.2014年得分值（92.2）明显高于2013年得分值（81.5），表明开展高校学生党支部工作评价指标体系研究与实践，有利于推进学生党支部工作，实现大学生支部工作目标;有利于贯彻执行《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，将高校大学生党支部建设成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心;有利于提升高校学生工作和党建工作的水平，培养高质量的社会主义接班人，把我们党建设成为优秀人才高度密集的政党。

2.2014年比2013年“工作过程”指标得分值增加了7.8分，增长18%，而“工作业绩”指标只增加了2.9分，增长7%。表明大学生党支部工作的复杂性，“过程”与“结果”并非完全一一对应。因此，采用工作过程评价与工作业绩评价相结合来评价大学生党支部工作较为科学，能全面客观反映大学生党支部工作实际。

3.指标体系以定量评价为主，定性评价为辅，科学合理、简明扼要，具有较强操作性。

（二）讨论

1.大学生党支部设置问题。由于高校有研究生、本科、专科不同层次，不同层次的高校学制不同。一般一、二年级的学生党员数量少，尤其是专科层次的高校在班级建立党支部有一定困难，能否将党支部设在年级或专业上，在班级建立党小组值得探讨。

2.指标体系发展问题。在评价指标体系草创阶段，为规范学生党支部的组织建设，设计支部设置、人员配备指标有现实意义。随着评价工作的正常化，党支部工作重点将转向提升党员质量等工作质量方面，评价指标或分值也应随之调整，体现评价指标体系的科学性与灵活性。

【参考文献】

[1]吴晓平.和谐校园视角下高职学生党支部工作考核评价体系的构建[J].德育与学生工作，2010（3）

[2]郑健，魏成平.基于AHP-Delphi法的高职学生职业能力评价指标体系构[J].扬州大学学报（高教研究版），2013（5）

[3]邵强，李友俊，田庆旺.综合评价指标体系构建方法[J].大庆石油学院学报，2004（3）

[4]刘代汉，郑小贤.森林经营单位级可持续经营指标体系研究[J].北京林业大学学报，2004（6）

[5]刘仁，卞树檀，于强.评估指标体系构建的方法研究[J].电子设计工程，2013（1）

[6]叶志雁.大学生思想政治教育体系构建方法研究[J].鞍山师范学院学报，2011（6）

【基金项目】广西高校党建工作研究专项（2013ZZZ035）;桂林师范高等专科学校党建课题（GLSZDJ201403、GLSZDJ201405）

学生团支部工作总结篇4

伴随着一次次日出日落，时间不知不觉像流沙一般从手中滑落，也许这就是转瞬之间，但这瞬间却记载了我们太多太多。经历了大学生活，我们发现我们一直是在感悟、体验、思考。这学期，是一个谱写青春纪念册季节，是的，这又是一个班委与全体同学共同进步的一个学期。

回顾大一上学期的团支部工作，我们发现我们都尽全力了，每一个同学都变得更加成熟、稳重，学会了做事有自己的想法。我们X数本一班在风雨的洗礼中变得更加凝实、团结，积极参与班级组织的活动，并且取得了不错的成绩。我们团支部的工作一直都是有条不絮的展开，无论是思想政治修养，班风学风建设，还是社会活动方面，都取得了较好的成绩。

魅力团支部.一个优秀的班集体，团支部在其中的作用是无可比拟的。古话曾说过“无规矩不成方圆”，我们班的团支部有着自成一套管理方法，这是我班顺利运转的一个重要因素。在过去的时间里，我们经过一次次的尝试，终于总结出了适合我班的方法：经常与各个寝室长、班委一起开会，讨论班级的发展以及班上各个同学学习生活情况；组织宣传委员收集班级中同学好的建议，委员会内成员先行讨论，每个星期都会开班会，以宿舍为单位，展现同学们的风采；原则上班级大概两个月举行一次集体活动，由班委向班级各个同学征求意见。

在过去将近一年的时间里，我班举行了多种有意义的活动，极大的丰富了同学们的课外活动；我班举行的多次有意义的班会，更是对同学们的学习、生活起了重要的引导意义。

良好学风.良好的班风、学风是取得优异成绩的前提，同学们共同努力是取得优异成绩的保证。在班委和团支部的带动下，我们班形成了一种互帮互助的学习氛围。就在这种氛围下,我班的同学们经常在一起探讨学习上的问题，互帮互助，共同进步。学习成绩好的同学也尽自己最大的努力帮助暂时落后的同学，排除他们学习上的障碍，调整他们的心态，使成绩稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。

这两个学期以来，我班的上课出勤率和课堂纪律在院里和老师那里都是有目共睹的好。在上课出勤方面，我班各个同学都保持着十分积极的态度，很少出现有迟到逃课的现象。在课堂纪律方面，同学们上课能很好的配合老师讲课，该发言时不沉默，该听讲时不打扰。我们班将会一直以这个优秀的面貌面对大家！

学习成果。在我班优良学风下，同学们坚持早读与晚自修，珍惜每一天的学习时间，课前预习，课中认真听课，课后复习。并且我班同学为了开拓知识视野，同学们都非常积极往图书馆奔跑，获取更多的精神粮食，提高自身素养。还有的是，我班同学为了加强学习技能，每天都会抽一定的时间出来，练习粉笔字、书法，在这一方面，大家都取得很大的进步。为了丰富大学的学习空间，我班每一周都会开一次主题班会，让每一个同学得到自我展现。大一上一学期，我班有X名同学获取一等奖学金，且二等奖学金占全班X%以上。我班会继续努力奋斗，把专业学得精，也努力补充专业以外的的知识，提高自身的学习素养。

获奖硕果。经过我班全体团支部成员差不多一年艰辛的汗水耕耘,我们X数本一班X位同学齐心协力,凝聚成一个强大的力量,累累的硕果证明我们的努力并没有白费,现在想想这一路走来的艰辛,发现我们是真的付出了很多.但是我们没有怨言,一我们努力,我们成功,我们在风雨中成长,进步.我们团支部变得越来越团结,越来越强大.大家也觉得X数X这个大家庭越来越温馨.通过努力,我们获得种种荣誉.集体:新生杯女生获得第一名;新生杯集体获得最佳组织奖;获得文明班级和进步班级;系运会全体总分第一名;数王杯女子进入前六强,男子进入前八强

寝室风格。常听已经毕业的工作人士说：“大学宿舍其实是很乱的，衣服乱放、鞋子乱摆、袜子随处可见，唉，到了大学你就知道大学生活是如此的凌乱不堪了……”又常听初中、高中同学的抱怨：“你都不知道我们宿舍有多乱，跟高中简直是天差地别啊。还好你没有看见我的床，不然你就要报复我以前说你的床有多乱了……”以上的话，我是不敢苟同的。据我观察，同学们的宿舍其实是十分整洁的而并不是像别人所说的那样“凌乱美”。而且可喜的是，上个学期我们班有好几个宿舍获得了“文明宿舍”的荣誉称号。由此可见，大学的宿舍不总是“凌乱美的”，而是给人以整洁、大方的印象。平日里，值日生总是尽职地、认真地打扫着我们的第二家庭。而到了宿舍大检查的日子，宿舍成员全体出动，而也多亏了尽职的值日生，让我们能再大检查的日子没有那么的劳累。在这个学期，我们会再接再厉，争取每个宿舍都拿到“文明宿舍”这个荣誉称号。

同学们在寝室中也不忘学习，大家互相提醒，互相监督，互相学习，所以才能取得优良的成绩。当然，同学们也会在宿舍里放松休息，常常聚在一起聊天，看定影，分享悲喜。

多彩活动。我们的生活更加有虽然说我们来大学才一个多学期，但在这期间我们支部组织了丰富多彩的活动，使我意义。石门森林公园烧烤:同学们抱着满腔的热情开始了我们第一次烧烤，那天天气特别好，阳光明媚，而且公园里樱花正烂漫。在这美好的环境下，除了享受美味的烧烤外，我们还玩了探险寻宝活动，同学们都积极踊跃参加，过程可谓精彩至极。最后大家在欢声笑语中留影，留下美好的回忆。联谊：为了丰富大学生活，为了使班上的同学更好地学会交流，使班级成为一个充满激情与活力的集体，使班级成为一个和谐的大家庭。特定班会：为了提高同学的教师技能，写字能力等方面的能力，在班主任的领导下，我们支部每星期必开一次班会，内容由各负责队伍自拟，形式也可以多种多样，让每个同学都能真正成为班上的主角，让每个同学都有一个平台充分展现自我，通过不断锻炼，从而提升自我，从而为以后能成功立足社会打下扎实的基础。总的来说，我们X数本一班团支部不但是一个凝聚力强，学习融洽的班集体，而且我们是一个积极参加课外活动融入社会的大家庭，我们是一个充满激情与活力的班集体，更是一个有家庭温暖的班集体。

入党情况。我班团支部是我们班全体同学组成的,是一个优秀的团支部,同学们入党热情高涨,在这方面表现的十分积极,在各方面上,同学们严格要求自己,积极进取,不断提高自身修养.经过了时间的考验,我班已有入党积极分子X名，一名党员。

党员：入党积极分子：文明支部在各方面都表现得十分突出，同时支部已经得到团总支部的肯定，相信在今后的日子里，我们支部更加努力，不断完善支部，争取支部在各方面都能取得总支部更高的评价。

积极参与社团、学生会。大学是一个锻炼人的舞台，同时也是同学们自我展示的舞台，为了更好地提高自身管理能力，培养与人交往的能力。同学们积极参与各项活动，并且在竞选社团干事、助理，学生会助理方面表现得非常积极，同学们严格要求自己，力求全面发展自己，让自己变得更加优秀，成为一名优秀的当代大学生。

改进工作、再创辉煌。总结过去的各项工作，我们有我们成功的地方，也有不足的方面，为此，我们将在今后主要改进以下工作：

X、继续开展党的思想、方针学习活动以及团课。但我们将在保持活动的严肃性上作一些形式上的创新，并结合本班的实际展开议题。计划开展一次公益活动，进入社区，为他人服务。

X、开展更多活动增强班级的学术氛围。X、对于团支部生活方面，考虑形式上与班会结合，内容上更注重了解同学的思想和心声，对支部（班级）的问题展开讨论，征集同学意见。X、计划发动团干部班干部更多地深入同学当中，了解他们的学习生活方面的情况，及时反映问题，并与相对较沉默的同学更多地谈心，尽最大努力使其能融入班集体，增强自身的社会交际能力。X、多组织和参与一些社会活动，让我们这个集体更加活跃、精彩！

校学生会团支部工作材料篇5

（一）、开展团日活动的意义

一、校学生会团支部举行红色“1+1+1”特色团日活动

1..通过活动能吸引、团结广大青年。青年人都愿意参加适合自己特点的独立活动，并且希望在集体活动中显露自己的才华。团组织开展的适合青年特点的活动，往往能够吸引大批的青年来参加。例如，共青团在五十年代开展的垦荒、造林活动，六十年代开展的学雷锋活动，八十年代开展的“五讲四美”活动，九十年代开展的青年志愿者行动，都吸引了亿万青年，起到了团结广大青年的作用。

2.通过活动能增添团的自身活力。团组织教育青年的课堂不是校园书斋，而是沸腾的现实生活，它必须使广大青年投身到各种社会实践中去。怎样使青年在团的旗帜下参加各种社会实践呢？这就是要通过活动。凡是适合青年特点、配合党的中心工作的活动，都能起到动员青年、活跃团的工作的作用。使团组织找到了引导青年立足本职岗位成长成才的一些活动形式。通过这些活动，使团组织的作用发挥出来了，青年向往团组织，社会赞扬团组织，团组织的威信和影响都提高了，团的工作更加活跃了。

3.通过活动能把起作用和受教育结合起来。共青团是党的助手，又是学习共产主义的学校。作为“助手”当然要起作用，作为“学校”当然要使青年受教育，二者不可偏废。搞活动比单纯的思想教育更能有益于青年成长。4.通过活动能使团干部和广大青年增长才干。活动的特点是实践性强，是表现在行动上的，不是关起门来坐而论道。这就要求团干部事先要做好调查研究，选定活动内容，并反复研究实施方案，然后再精心指导、正确指挥、扩大成果。这一系列工作，对团干部来说，是实际锻炼，可以提高团干部组织群众活动的才干。对于青年来说，在任何一个活动中，都能够长见识、长才干。

大学生团支部团日活动总结书样板篇6

1604团支部开展的主题团日活动，经过认真准备和全体团员的积极参与，于2014年10月14日19：30成功举行，于21：00圆满结束。此次活动取得了显著成效。详细总结如下：

一、活动主题

“携手共建嘉园”

二、活动概述

1.团支书和学习委员作为主持人主持活动，主持风格平易近人，语言诙谐幽默，深受团员们的欢迎

2.团员青年踊跃上台讲述自身经历和在“嘉园”的所见所闻 3.团员们活泼有趣、积极向上的小品、诗歌朗诵等节目赢得阵阵热烈掌声，很好地诠释了他们内心的爱校爱班情感

4.团支书做重要讲话，总结此次活动

三、活动成效

1.团员青年们深刻体会到了“携手共建嘉园”的重要内涵和意义，都为“我是嘉应学院中文人”而感到无比自豪 2.全体团员通过此次活动，加强了对彼此的了解，增进了彼此的感情，加深了彼此的友谊，集体观念进一步增强

四、活动经验

1.适当增加了一些健康有益，活泼有趣的互动游戏调动了参与者的积极性，较好地活跃了现场气氛

2.在主持人的引导下，团员们能够积极融入活动

3.团员青年们集体观念和友谊的加深，有利于更好地建设和谐文明集体

下附活动现场照片：

文学院1604团支部

论高校学生党支部工作的“四化” 篇7

1 高校学生党支部工作“细胞化”

生物学认为, 细胞是生物体结构和功能的基本单位, 也是生命活动的基本单位。我们将生物学的细胞理论创造性地引入到高校学生党支部, 把支部工作的每一项任务、每一个环节都分门别类地细化和分解, 切实发挥每名学生党员在支部建设中的“细胞”功能和“旗帜”效应, 充分调动支部广大同学的积极性和主动性, 积极利用个体效应和整合优势共同做好党支部建设和管理有关工作, 努力实现事事有人管、处处有人管、事事有检查、时时有计划、事事有总结, 真正做到将高校学生党支部工作“细胞化”。一是要树立党支部工作“细胞化”的理念。支部党员要达成共识, 就要通过多种方式加强教育、培训和研讨, 提倡一种负责、敬业的个性品质, 一种友好、包容的团队精神, 积极创造“细胞化”的人文环境, 共同分析支部工作现状及存在的问题, 集中探寻化解之道和应对之策, 不断开展实践和反复进行磨合, 逐步加深认识和循序接受吸纳, 逐渐把支部工作“细胞化”的理念转变成党员的共识, 由学习内化转变为自觉行为;二是要完善党支部工作“细胞化”的制度。党支部要进行专题讨论, 充分征求广大党员的意见和建议, 试行、修订、逐步完善诸如《高校学生党支部工作“细胞化”绩效考核评比标准》、《高校学生党支部工作“细胞化”考核周评比细则》等党支部工作“细胞化”的制度, 引导广大党员自觉遵守工作规范, 主动约束个体工作行为, 明确遵守或者违反制度的奖励惩罚措施, 保障党支部各项工作的有力执

基金资助:行;三是要明确党支部工作“细胞化”的职责。实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的任务谁负责”的岗位责任制, 将每位党员的任务和职责具体化, 将完成每项任务的时间、进度和质量等要求明确化, 将党支部的每项工作和具体任务细化到人、责任到人, 切实增加支部工作的透明度与可信度, 充分激发广大党员的主人翁意识和工作责任感, 着力提高党支部工作的质量和效率, 不断增强广大党员的自豪感和使命感;四是要确保党支部工作“细胞化”的落实。党支部通过制度明确党员工作任务, 落实党员工作责任, 变党支部书记一人操心为大家操心, 权力层层有, 任务个个担, 责任人人负。通过实施《考核周评比细则》等考核党员的工作绩效, 做到人人会管理, 时时在管理, 处处有管理, 事事见管理;五是要狠抓党支部工作“细胞化”的细节。“海不择细流, 故能成其大;山不拒细壤, 方能就其高”。党支部工作要从小处入手, 要把“小事做细, 细事做精”。首先从要求抓起, 每件事要求越明确越具体, 越有利于操作和管理。其次从规范程序抓起, 规范和程序的建立, 不但有据可依, 而且能够忙而不乱, 便于把事情做到位做细做精。再次从计划抓起, 抓好计划的制定和执行, 这是工作精细化、细胞化的首要任务。最终从环节抓起, 环环相扣, 一环不让, 一环不差是工作“细胞化”的关键。

2 高校学生党支部工作“项目化”

所谓项目, 是指需要由组织来实施完成的工作。从管理学角度分析, 项目都有其相同的运作原理, 一般要历经项目启动、项目计划、项目执行、项目监控和项目收尾等五个流程, 涉及目标管理、时间管理、成本管理、质量管理和风险管理等方面, 具有降低成本、提高效率、确保质量等优势。如果把项目管理的原理引入高校学生党建工作, 将学生党支部工作 (活动) 以项目管理的方式来运行和操作, 叫做将学生党支部工作“项目化”。一是支部实行项目招投标制度。每学期学生党支部按照上级党组织的工作安排, 广泛征求同学的意见和建议, 组织编制活动招标指南, 再面向各党小组 (团支部) 全面征集活动选题和方案。各党小组 (团支部) 根据招标指南, 结合本党小组 (团支部) 学生专业学习和兴趣爱好, 组建项目团队申报学生活动, 党支部项目评审委员会从活动计划的可行性、创新性、影响力、经费预算、安全应急、活动成效等进行论证, 评选出最优方案给予立项支持;二是支部运用项目组织管理模式。每个活动都要以党小组 (团支部) 为单位建立项目组织, 项目组织的目的是充分发挥项目管理职能, 提高项目管理的整体效率。项目组织要根据项目计划来进行工作分解和任务落实, 最常用的项目计划工具主要有工作分解结构 (WBS) 。通过WBS将支部活动任务分解为子工作包, 直至分解为便于管理的具体工作, 由粗到细把每项工作所需的时间、成本、人力、资源等都表达得清清楚楚[1], 确保人人有事干, 事事有人负责;三是支部运用项目管理的控制系统。项目管理的精髓之一是控制, 控制是指对项目的执行情况进行监控, 主要是对项目的进度、成本和质量进行监控, 纠正偏差或调整计划, 最终保证项目目标的实现。进度控制就是监控项目的进程以确保每项活动按时间按计划进行, 时间管理能提高学生党支部工作效率。成本控制是指采用一定方法对项目全过程的各种费用进行核算, 对经费使用过程进行监督, 使各项费用支出符合计划成本的规定范围。质量控制应该贯穿于项目管理全过程, 并且要有较高的活动标准, 以强化项目组织成员的质量意识和服务意识, 确保活动质量;四是支部运用项目后评价管理模式。项目后评价主要是通过验收总结材料、组织座谈会、开展个别讨论等方式正确评价项目或规划是否合理有效、项目的主要效果目标是否实现。通过分析评价找出成败的原因, 总结经验教训, 并通过及时有效的信息反馈, 为未来新项目的决策和提高完善提出改进建议[1]。同时建立活动结果评价评优备案机制, 挖掘项目内容的可持续性, 逐步建立党支部品牌活动或特色活动。

3 高校学生党支部工作“网络化”

随着计算机的广泛普及, 社会已经进入信息网络时代, 高校学生党建工作应积极利用网络的丰富资源和巨大优势, 充分借助数据库管理系统的技术支持, 将大量的党务管理和日常工作通过设定好的程序在网上实施操作, 以数字化的方式体现党的建设和党务工作及党员管理的全新模式, 使网络最大限度地为支部工作服务、为学生党员服务, 从而实现学生党支部工作“网络化”。一是推行“网上党务办公”。开发“网上缴纳党费”、“网上接转组织关系”、“网上票决”等项目, 每个项目设置登陆服务权限, 探索推行“网上党务办公”, 实现对党员的“网上管理”;二是实行“网上党务公开”。设置“党务指南”、“支部公告”、“工作动态”、“党员风采”等栏目, 对党支部工作状况实行“网上党务公开”, 提高党支部工作透明度。“党务指南”栏目主要发布党员发展程序、民主评议办法、党员考勤制度等支部工作有关规章制度;“支部公告”栏目主要公示支部党员发展、支部党员转正、支部决定决议、支部经费收支等事项;“工作动态”栏目主要展示支部开展的有关活动等;“党员风采”栏目公开党员照片, 重点介绍支部党员的姓名、性别、班级、所在寝室、学习成绩、工作业绩等基本信息;三是开展“网上互动交流”。建设“网上直播间”, 开通“党员接待室”, 设立“民意调查中心”, 实现在线“网上互动交流”。“网上直播间”主要供支部召开视频会议和集中讨论使用, 是落实支部工作和党员互动交流的私密空间;“党员接待室”集教育、管理、服务等职责于一体, 具体负责在网上接待来访同学;“民意调查中心”定期开展学生思想动态问卷调查, 再进行定性定量综合分析和全面把控;四是开辟“网上菁英党校”。主要设置中共党史、基础知识、党课教材、党内快讯、红色文化、时代先锋、菁英论坛、视频点播、手机党报、心得体会等栏目, 支部任何人通过上网注册, 在任何时间、任何地点都可以成为网上党校的学员, 均可及时了解时事政治和前沿新闻, 下载党史党建有关知识, 学习先进典型崇高品质, 聆听著名专家学者授课, 收看党内最新时讯和“红色”教育短信等[2];五是召开“网上党组织生活会”。针对大学生党支部的特殊性, 尤其是每年都有寒暑假, 假期时间长达两三个月, 还有正常的校外实习和社会实践等, 支部有时很难集中召开组织生活会, 很难全面准确掌握党员思想动态, 再者当代大学生几乎人人都会上网, 电脑 (手机) 几乎人人普及处处皆有。在这样的一种背景和条件下, 建议网上党支部建立专门QQ群, 支部全体党员务必实名注册, 党支部以QQ群为平台, 适时开展网上党组织生活会, 进行专题理论学习和问题集中研讨等。

4 高校学生党支部工作“生态化”

生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位, 它把生物及其非生物环境看成是互相影响、彼此依存的统一整体。生态系统内部具有自我调节、能量流动、物质循环和动态发展等共同特性。学生党支部工作生态化, 是从生物学视角来审视学生党支部工作, 是指通过优化学生党支部环境、完善学生党支部制度、搭建学生党支部平台等, 遵循学生心理发展规律和成长成才规律, 创造性地开展学生党支部工作, 激发青年大学生的内动力和自主性, 实现全体学生身心健康和谐、自由全面发展, 达成人的自然属性、社会属性和精神属性的完美统一。一是遵循大学生心理发展规律开展学生党支部工作。认识并遵循大学生心理发展规律, 通过研究分析其思想情境、解决其思想观点、坚定其政治立场等, 激发学生的内在需求和主体意识, 是增强高校学生党支部工作实效性的有效途径。认知发展论强调, 学习是一种能动建构过程, 只有个体积极主动参与建构, 才能真正地把知识同化到个体已有认知图式中去。传统的学生党支部工作强调简单灌输和道德说教, 忽视学生的主体地位。这种方法虽然有其可取的一面, 但存在着无视学生需要和兴趣、与现实社会生活脱节等诸多不足, 在很大程度上禁锢了学生的思想, 挫伤了学生的自主性和创造性。新时期高校学生党支部工作应始终坚持以学生为本的理念, 重视学生的主体地位和个性发展, 探索实行活动招投标制度等, 着力培养大学生自主选择、自主内化、自主发展的能力, 使大学生由被动接受转化为主动参与, 真正成为学生党支部工作的主人, 切实提高支部工作的针对性和实效性;二是遵循大学生成长成才规律开展学生党支部工作。学生党支部工作的功能在于完善学生人格、启迪学生智慧、激励学生成才, 最终目的是培养和造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。然而, 随着形势的变化和社会的发展, 高校环境日益多样和复杂, 大学生思想的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强, 传统的学生党支部工作方法、手段、机制已难以适应, 迫切需要我们正确认识大学生思想变化和行为活动的规律性, 遵循大学生成长成才规律, 切实提高党支部工作的针对性。因此, 高校应将学生党支部工作融入到学生教育管理服务的各个环节, 针对学生的个性特点和发展需求, 开展诸如“知荣明耻”、“认识你自己”、“创先争优”等系列主题教育活动, 建立学生职业生涯规划档案等, 力争通过多种途径和有效举措, 全校构建起教师表率、舆论导向、制度建设、社会实践相互促进, 学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育有机结合的学生党支部工作体系, 整个校园形成学生之间、师生之间、老师之间相互作用、团结互助、共同促进的生态格局。

参考文献

[1]袁洪群.项目管理:大学生社团管理的创新模式[J].常州工学院学报 (社科版) , 2009, 10

学生团支部工作总结篇8

关键词：高校党支部大学生理想信念教育

理想信念是人们确立人生观、价值观和世界观的最高标准，是自强不息、团结进取的力量源泉。中共十八大报告指出：“要坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。”近年来，高校平均每年发展大学生党员数量超过全国党员发展总数的三分之一，作为基层党组织，高校学生党支部通过党支部的培养、考察、教育等程序，造就出一批批政治素养高、纪律严，忠于党的事业，具有高度共产主义觉悟和理想信念的全方面发展，全心全意为人民服务的高水平党员。

一、推进党支部理想信念教育的重要意义

马克思主义信念和共产主义理想能代表历史发展的正确方向，它们总具有先进性。要成为一名合格的共产党员，必须要有坚定的马克思主义信念，有立志为共产主义事业奋斗的决心。但在新的历史条件下，一些西方势力通过各种渠道意图对大学生党员进行思想渗透，社会上的功利化思想也在不同程度上削弱了大学生党员的理想信念，个别大学生党员还出现政治信仰迷茫、理想信念模糊的情况。

面对大学生党员理想信念危机，作为党与大学生党员联系的纽带，党支部应帮助大学生党员消除对共产主义信心不足的思想，树立敢于争先进取的竞争意识；消除消极等待的思想，树立开拓创新的意识；消除得过且过的思想，树立勇于担当的意识；消除追求享受的思想，树立艰苦奋斗的意识，使大学生党员理解只有具有崇高价值目标的理想，才能引导、鼓舞和激励他们为实现理想而奋斗。

二、高校党支部在大学生党员理想信念教育方面的现状

1.党支部缺少分级教育培训体系，忽视大学生入党后的再教育

高校党支部在学生党员的理想信念教育上普遍存在“入党前重发展，入党后轻教育”的问题，即对积极分子和预备党员进行青年马克思主义培养工程、团校教育、党校培训等各项培训教育，一旦他们成为正式党员后，政治理论的学习和政治素养的提升就趋于形式化了。另外，在高校各类组织活动中，党支部的作用非常有限，导致他们在学生中缺乏号召力和影响力。

2.党支部组织活动形式单一，忽视大学生的心理诉求

通过调查发现，高校党支部的活动形式过于单一，缺乏创新和实践，缺少与学生的沟通，学习内容大多是党和政府会议报告和讲话、专家讲座、红色视频等，教育方式也以单向的填鸭式灌输为主。对于大学生党员而言，他们是具有一定知识层次的青年，进入高校学习的目的是为了提高自己的综合素质、增强社会竞争力，内容陈旧、照本宣科的教育方式无法激发他们的学习热情和兴趣，而且不少党支部在完成上级布置的各项任务时往往缺乏主动性。对入党积极分子、预备党员的培养和正式党员再教育的工作缺乏规划。因此，在开展思想政治教育时，大学生党支部应该重视学生的心理诉求，将政治思想教育与研究生、公务员考试的内容结合起来，这样就能进行更好的宣传和教育了。

三、高校学生党支部理想信念教育的新路径

1.构建“分级教育”体系，抓好大学生党员入党前后的理想信念教育工作

对于党员而言，理想信念教育是伴随一生的复杂且艰巨的系统性工程。面对时代的发展变迁，高校党支部必须认真研究当今大学生党员的学习和心理特点，结合国内外的新形势，制订出一套贴近学生、内容生动且具有实践指导意义的党员理想信念教育的培养方案，帮助大学生党员坚定马克思主义信仰，增强建设中国特色社会主义的信心。

分级教育的要求除了区分大学生党员发展的各个阶段，进行差别化教育外，还要注意三个方面：一是要求贴近学生，将学校人才培养与大学生党员教育结合起来。比如可以在学生党支部开展创建“优秀党小组”、争做“三好党员”或“党员示范宿舍”的活动，培养学生党员的干部素养，增强学生党员为人民服务的意识；或者让高年级党小组与新生班级结成帮扶对子，一方面提升了新生对党组织的认识，另一方面增强了工作的效果，丰富了活动的内容。二是要求理想信念教育生动，教学内容丰富。当代大学生党员思维敏锐，面对全球各种政治、社会问题，必须要有坚定的理想信念。这就要求在对大学生党员进行理想信念教育的时候，必须以重大时事政治事件作为教学素材，让教学内容真正入脑、入心，教育方式也要集文字、图像、动画、声音为一体，给予学生全方位、立体式的教育。三是要求具有实践指导意义。理想信念是一个思想层面的问题，更是一个实践问题，离开实践空谈理想信念不是一个合格的党员。组织大学生党员参加有意义的志愿者活动，如帮助社区居民、孤寡老人或身边的同学等，可以激发他们为人民服务的热情，培育他们自主、平等和合作的工作能力，发挥党员的模范带头作用，提升党员在群众中的形象，增强党支部的号召力。

2.注重“活动载体”创新，探索适合大学生党员的生动有效的教育活动

近年来，不少高校党支部在活动载体创新方面做了很多尝试，取得了较好的效果。如带领党员深入社区，开展为民服务的社区活动；组织学生采集红色故事，学习老一辈无产阶级革命家高尚的理想信念；又如开展大学生喜闻乐见的团体体育或娱乐项目，再如开展支部共建，让大学生党支部与校外的党支部进行共建，整合支部之间的优势资源，或者与企业单位或事业单位的党支部进行共建。大学生可以通过自己的专业知识为企业服务，企业也能为学生提供更多的实践平台。不同的党支部共同策划、组织活动，能让党员学生学习到与社会交往、外界交流的方法，吸引更多的大学生党员积极参与支部的各项活动，增进党支部的生机和活力，也拓宽了党支部工作的内涵，让党支部的凝聚力、战斗力得到进一步提高。

3.运用“网络媒介”特点，搭建与大学生成长特点相匹配的教育新平台

随着信息技术的不断发展，学生越来越依赖网络活动，网络以其特有的魔力像磁石一样吸引着当代大学生。通过微博、博客、BBS、聊天工具、电子邮箱等网络平台，大学生自由地表达思想，在辩论中逐渐形成自己的观点，但网络平台上也充斥着各种良莠不齐的信息，缺少社会经验的大学生容易在虚拟网络的世界中迷失自我，找不到方向。

因此，高校基层党组织要主动出击，以学生党员为主体，以理想信念教育为主导，积极探索网络平台的思想政治教育功能，把挑战转化为机遇。一方面，高校党支部可以通过博客、微博、QQ群、飞信群等网络平台，建立网上大学生党支部，构建网上互动交流平台，分享时政学习资料。支部书记要定期提供话题，引导学生思考和讨论，让学生党员有更多交流与沟通的机会，也有助于党支部内部的团结，让学生党员形成更强的主人翁意识，帮助党支部更好地开展各項活动；另一方面，高校党支部可以将支部活动的图片、视频放在网络平台上，或是链接优秀的爱国教育影片或纪录片，增强党员政治教育学习的兴趣。网络超越时空的限制，不论何时何地，只要有网络和上网设备就可以参与党组织生活，方便在外地实习的毕业生党员按时向党组织汇报思想。

在新形势下，只有充分认识到党支部对大学生理想信念教育的重要意义，结合高校各个党支部的实际情况，在确保党员发展质量、组织程序规范的前提下，不断探索和思考党支部理想信念教育的新方法，才能培养出具备共产主义理想信念的接班人。

参考文献：

[1]钱俊.新时期大学生入党动机偏差及矫正研究[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013，（29）.

[2]吴彬.高校学生党支部建设现状及对策论[J].华南理工大学学报（社会科学版），2006，（8）.

[3]黎进能，郑娟.对创新大学生党支部活动内容与形式的思考[J].中国电力教育，2013，（36） .

[4]许凌云.支部创新问题探略[J].汉江大学学报（社会科学版），2010，（27）.

[5]冯刚.德育新视点[M].北京：当代中国出版社，2011.

※此文为2013年江西省高校党建研究课题“多元文化背景下大学生党员理想信念教育工作的创新研究”阶段性成果，课题编号：JXGXDJKT.QN-201371。

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