作文妈妈生病了

作文妈妈生病了（共6篇）

作文妈妈生病了篇1

早晨起床后，听到厨房里传来一阵剧烈的咳嗽声。我闻声来到厨房，大事不妙，妈妈生病了。

唉，妈妈感冒了，我真为这件事担心。我好想替妈妈分担家务，可是我无能为力，因为我刚做完手术出院。

我的心里真不是滋味，一点也不好受，就像打翻了五味瓶一样。

早上妈妈虽然是无精打采的做的饭，但是这饭仍然是十分可口。

中午来到了，我的心里十分不安，因为，中午店里随时可能会来客人，妈妈做了一上午家务了，唉......果然不出我所料，该来的总会来，但是，不幸中的万幸是：只来了一桌客人，而且只要了两个菜。

客人走了，我们吃过饭后，妈妈躺在床上，我突然想出一个好主意来：给妈妈按摩按摩。说干就干，于是，我来到床上来，左按按，右按按；揉揉腿，捏捏胳膊。妈妈似乎对这突如其来的`惊喜感到很惊讶。妈妈不停的说：’’真舒服，真舒服！’’就这样我的计划成功了！妈妈进入了梦乡，我给妈妈盖好了被子，便去忙我的事去了......

作文妈妈生病了篇2

一、活动前,改变以教师为主的活动准备,引导幼儿一起收集活动素材,全方位感受周围的环保现状

“好的开始等于成功的一半。”我们可不能小看每一个活动准备,它是活动成败和教育效果好坏的关键因素。《地球妈妈生病了》是一次引导幼儿了解地球正在遭受的破坏,激发幼儿爱护地球的情感的活动。对于我们这样一所农村幼儿园来说,园中的孩子大多来自乡下,平时的生活经验不足,知识水平有限,而且在平时的教学内容中环保知识也很匮乏,所以幼儿的环保概念还没有形成。通过对教材的分析,结合我班幼儿的实际情况,我把目标定位为:了解环境污染产生的原因与危害,能积极参与设计环保宣传,有初步的责任感和环保意识。在第一个目标中了解污染产生的原因,我一改以往教师亲自收集材料呈现给幼儿的做法,而是要求每一个孩子在星期天与爸爸妈妈拿起相机拍一拍我们周围的生活环境。上学时带过来的照片,可比老师收集的材料丰富多了,涉及的面也非常广。平时我们不注意的建筑工地上的扬尘,被折枝的小树,都被孩子们用相机一一记录了下来。当孩子们拿着这些照片交给老师的时候,都会侃侃而谈,这张照片是在哪里拍的,我为什么要拍它;这张照片的人在做什么,他什么地方做的是不对的。这样在有了充分的物质准备和心理准备后,孩子们就会对本次环保活动有需求。

需求乃一切活动的原动力,让孩子们参与到活动准备中来,符合他们的内心需要和实际情况,同时通过活动准备我更加了解了孩子们的生活环境、个性特点、兴趣爱好等,为接下来的活动开展打好基础。也正是补充到了这些本乡本土的“活”材料和孩子们身边的“真”事,才拉近了教学内容与孩子们的距离,使活动内容贴近幼儿的生活,让环保不再遥远,孩子们在活动中变得有话可说。从后期的活动效果来看,孩子们更加喜爱这样的环保活动,参与的积极性也更高了。

二、活动中,创新多种形式的教学方法,引导幼儿多感官参与活动,全方位给予幼儿环保熏陶

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦,不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态,而要使他们全身心都充满快乐。”因此,幼儿园环保教育活动应采用多种多样的教学方法来提高幼儿的兴趣。不能单纯使用一些常规的说说、议议的方法,这样的说教会让孩子们觉得很枯燥。所以为了提高环保教育的成效,我从幼儿的学习动机与热情入手,灵活运用了多种教学方法与手段,创新地运用到社会活动中,使各种手段和方法糅合在一起,调动幼儿多感官参与到活动中来。

在活动的一开始,我制作了课件,向幼儿展现地球妈妈的美丽景色,并配上柔和的音乐。孩子们一会儿徜徉在一望无际的大草原上,悠闲地看着蓝天白云,成群的牛羊;一会儿来到潺潺小溪边,听着山泉淙淙;一会儿又来到生活的小区里,住宅楼掩映在参天大树中,小鸟与孩子们嬉戏……孩子们用眼睛、耳朵感受到了地球妈妈的纯净、优雅。接下来我话锋一转,用一个过渡性的提问:“可是有一天地球妈妈却生病了,她很难过,你们知道为什么吗?”把幼儿的思绪拉回到现实生活中来。接着,带幼儿走进事先布置好的、由他们收集的图片展览会参观,在一幅幅满目疮痍的照片前,孩子们驻足凝望,神情一下子严肃起来,原来地球妈妈是因为我们人类的破坏才生病的。在参观完图片展览会后的谈话过程中,孩子们各抒己见,用自己看到的、记录下的真实故事,讲述着地球妈妈“生病”的原因。这样很快就激发了幼儿要保护地球妈妈的情感,说出了很多保护地球妈妈的做法:我们不能把垃圾倒进小河,因为河水脏了以后,就会变臭、变黑,就污染了我们周围的环境;我们不能随便采花、折断树枝,不然我们周围就没有绿色了,地球妈妈就不漂亮了;我们要少坐私家车,多乘坐公共汽车,多骑自行车,这样尾气少了,就不会有雾霾天了……最后,我们一起制作环保宣传牌,为环保献出我们的一份力量。

在本次活动中,我采用了情境教学法、多媒体教学法、谈话法、体验法、操作法等多种实践,改变了以往传统的社会活动的教育方法,通过真实的生活事件和生活情境, 加深了幼儿的环保意识,了解了各种环保技能, 并增进了幼儿的相关环保知识, 激发了幼儿做一个“环保小卫士”的社会情感。正是有了孩子们感官多方位的参与,才使得孩子们对环保活动有了一个全方位的认识。

三、活动后,拓展课内活动空间延伸,引导幼儿自告奋勇走进社会,全方位地宣传自己所获得的环保知识

幼儿园社会教育是一门关于人和社会、文化的课程,离开了社会现实,离开了幼儿熟悉的社会生活,远离了幼儿已有经验,这一课程也就失去了其存在的根基。所以,当幼儿完成了环保宣传牌以后,我没有让活动就此停住,而是与孩子们一起来到周围的社区,共同向社区的居民宣传“大家来环保”的参与意识。

由于我园地处一个新兴的拆迁小区,地方比较偏僻,小区也是刚刚发展起来,一切基础设施都是刚刚起步,居民的环保意识还很薄弱。对于怎样把自己学到的环保知识教给大人,对幼儿来说也是一个不小的考验和创新,这样的宣传活动锻炼了孩子,引发了他们的思考,提高了他们与人交往的能力。

比如针对一些老人,孩子们把自己的环保宣传牌进行仔细分解,让环保知识变成通俗易懂的图画,让这些老人听了也能频频点头称是;对于年轻人,孩子们则指着环保宣传牌,直接对他们提出了要求:这是要我们少开私家车,你一定要做到哦,不然我们要每天生活在雾霾天里了;当碰到一些和他们差不多大的孩子们时,孩子们会对他们说,你可不能采花哦,不然我们的地球就不美了……孩子们在这些实践活动中找到了自信,激发了潜力,创新了思维。这些与现实生活紧密结合的环保教育,有助于幼儿亲身体会周围的环境问题,增强环保意识,实践环保行为,从而保证幼儿园的环保教育真正落到实处。由此我们可以看出,活动延伸不再是一次活动的摆设、装饰,更是我们教学活动必不可少的组成部分,好的活动延伸更是一次活动的点睛之处。

地球妈妈生病了…… 篇3

地球妈妈刚想解释，就被宇宙医生一把拉进了诊所。

脱发病——树木砍伐

他们俩一坐下去，医生就奇怪地问：“咦，你那一头青翠的秀发怎么只剩下这几根枯枝了？”

“唉！说来话长。”地球妈妈叹了一口气，抚摸着几根枯黄的头发，低声说道：“就因为我那一头秀发——树木值几个钱，我那些不孝的子女们竟把我美丽的秀发砍得所剩无几了！”

医生帮地球看了一下，严肃地说：“这是脱发病，你要告诉你的子女们，再这样砍伐下去，剩下的头发也保不了多久。有节制地砍伐、补种，你的脱发病就会自然痊愈的！”

皮肤病——土地沙漠化

地球妈妈继续向医生诉着苦，她一边诉苦，一边不住地挠挠手臂。医生很诧异，走上前去，轻轻掀开衣袖——妈呀，原本黑黝黝的皮肤，变成了一块黑，一块蜡黄色，有些地方还红黄相间，可谓“色彩斑斓”。仔细一看，皮肤上还长满了“痘痘”，挠一挠都会有白色“沙粒”掉下来。医生见了直摇头，说：“这是严重的皮肤病。你的皮肤严重缺少水分，水资源越来越缺乏了！”

地球妈妈听了，直流眼泪：“树被砍光了，水还怎么留得住呀！我的皮肤根本留不住水，下雨时，只能眼睁睁地看着水流光，到处洪水泛滥；不下雨，我的皮肤干旱无比，变成了沙漠，奇痒无比。没办法呀！没办法！”

气管炎——大气污染

说着说着，地球妈妈又是一阵猛咳，咳得上气不接下气。医生急忙拿出听诊器进行检查：“呼吸急促！喉咙有鸡鸣声……你这是罕见的气管炎呀！”

地球妈妈指着浑身冒着浓烟的烟囱，绝望地说：“医生，你看——这是木业公司，这是发电厂，这是浴室……这数不清的烟囱正在冒浓烟，我这柔弱的气管怎么受得了哦！”

医生听了直摇头：“这才几年呀！地球大姐，你这样下去怎么办呀？”

此时，地球妈妈接着说：“其实，我的病远远不止这些……”

尾声

回家的路上，地球妈妈很伤心，心想：“我这些不懂事的子女呀，你们何时才能醒醒——绿色生活，还我健康的身体，也还你们美丽的家园！”

漫画作文：妈妈生病了篇4

范文五：懂事的`豆豆

有一天，妈妈发烧了。她闭着双眼，一点力气都没有，很难受的样子。小明心里想：妈妈躺了一整天，肚子肯定很饿了，我得去煮点面给妈妈吃。于是小明走进厨房，揭开锅盖，他把面放进锅里，然后又用筷子搅一搅，放些调料。瞧!他烧得可认真啦!不一会儿，美味的面条就煮好了。小明把面条端进妈妈的房间，妈妈脸上露出了幸福的笑容，说：“你真是个懂事的孩子!”

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