代理班主任（推荐10篇）
这周的后三天，我以为能放松了，但是······
星期二晚上，我们组做值日时，王老师突然说：“明天上完第四节课后，我就随DI小组去上海了······”刚听到这句话时，我心里一阵窃喜：哈哈，王老师走了，我们可以放松一下了。可是听到王老师后半句话时，我就傻了“不过还有另一位老师来代理我的职位，她姓叶。” 我心里想：“啊，不会吧。”
第二天他们走后，中午的时候，一位女教师插着双手走了进来。我想：他应该就是王老师所说的叶老师了吧。那位女老师挺高的，鼻梁上架着一副眼镜，显得很博学。而且最有特点的就是她眉骨高，眼窝深，像一个外国人。
她站在讲台上，开始讲话：“同学们好，我现在代理你们班的班主任，我姓叶，我是一位生物老师······”刚听到生物老师，我们就晕了：我们的生物老师，没给我们留下什么很好的印象，讲起话来虽滔滔不绝但让人感到很无趣。所以产生心理效应，觉得这位生物老师，也不会太好。看看其他人，好像他们也是这么想的。不过，这位老师做的有一件事让我印象深刻。
星期四，我中午和林林出去溜达，回来后便坐在座位上写作业，打铃后，叶老师刚进班就说：“怎么回事？这地上怎么这么脏呀？今天谁做的值日？”我们组前两个人站了起来。“你看看这地上怎么还有黑道呀？你们怎么拖得地？”“这是米饭弄得，我们费了好大劲也没弄干净。”那两人说道。“米饭？你们盛饭时是不是推推搡搡的？”“不
关键词：大学新生,代理班主任,选拔
大学新生的教育与管理历来为各高校所重视。如何引导新生尽快适应大学生活, 帮助他们尽快完成角色转换, 促使他们尽早完成个人的生涯规划, 实现个人的自我提升, 是广大高校教育工作者一直在努力思考和探索问题。因此, 深入研究当今大学新生的思想特点和行为模式, 以及对其正确教育引导, 构建有效的教育工作模式是摆在我们面前的一个重要课题。大学新生代理班主任制度是大学生新生的教育与管理模式中行之有效的一种, 如何科学的选取代理班主任是这一制度得以发挥作用的前提, 笔者经过几年的实践探索, 对新生代理班主任的选拔模式进行了探索。
所谓代理班主任制度, 就是为每个新生班级配备两至三名从高年级同学中选出的品学兼优的优秀学生, 协助辅导员做好新生日常教育、管理工作的制度。
一、代理班主任模式的优势
新生代理班主任这一模式在新生的教育和管理中具备以下优势。
1.有利于思想政治工作的开展
代理班主任与新生的年龄差距小, 他们的价值观念、兴趣爱好相近, 又生活在共同的环境中, 有较多的共同语言, 沟通起来较为容易。代理班主任的师兄 (姐) 身份又使新生增加了对他们的信任程度, 容易在他们面前坦露心扉, 从而使得代理班主任更容易理解新生的思想动态。辅导员也可通过代理班主任更真实的了解新生的思想状况, 尽可能将一些问题在萌芽状态就得到发现和解决。
2.有利于学生代理班主任自身综合能力的提高
代理班主任需要协助辅导员处理新生中出现的各种问题, 这些问题是他们在平时的生活当中不一定能够碰到的, 另一方面在处理这些问题的过程中, 代理班主任一方面是学生的身份, 另一方面又是学长和管理者的身份, 行使部分辅导员的权力的同时又要让新生能够感觉到学长的关心和爱护, 这中间的过程是要做许多工作的, 同时也要注意方式方法。通过这样的锻炼, 代理班主任既能极大地提高组织协调和沟通管理的能力, 又能促使其个人和新生实现自我管理、自我教育和自我提高。
3.有利于新生尽快实现角色转换
高中与大学生活的不同, 使得很多新生在初入大学的新奇感消失后, 就会有许多对于学习、专业、未来发展的困惑与迷茫。一方面由于代理班主任经历过的一年级的经历并不久, 他们知道新生刚入学时最容易碰到的思想、生活问题, 另一方面, 代理班主任经过二、三年级的调整、沉淀后对于这些问题也有了与环境相适应的解决方案, 这使得在与新生交流时即能对新生进行一定程度的指导, 同时也让新生能从他们的经历中吸取经验教训, 调整心态, 在最短的时间内适应大学生活, 完成个人的角色转变。
4.有利于学院良好风纪的培养与延续
代理班主任在对新生班级进行管理时, 由于已经熟知了学院的情况, 知道了学院风纪的优缺点, 可以将学院中已有的好的风纪引入新的集体, 进行继承发扬, 而代理班主任又是高年级学生中的优秀代表, 他们成功的背后本身就有学院良好风纪的影象, 而他们成功的形象也是新生学习的楷模, 新生通过向他们的主动模仿学习, 潜移默化下就继承了学院良好的风纪。另一方面, 辅导员也可以根据学院当前的情况, 通过代理班主任将学院内不好的风气进行抑制, 阻止其在学院内继续传播。
5.是当前辅导员人手不足的情况下更好开展学生工作的一种有益补充
当前相当部分的高校辅导员配备并不整齐, 不少辅导员一个人要带七、八百人, 甚至上千人, 代理班主任制度有效缓解了辅导员在人手不足的情况下开展工作的困难程度, 另一方面通过代理班主任的反馈, 辅导员能掌握更多、更新和更为准确的信息, 增强工作中的预见性和针对性, 并且能适度从琐碎的日常事务中解脱出来, 对学生工作进行更多的思考与调研, 以学生成长成才为向导在宏观上更好地把握学生工作的开展方向。
二、代理班主任选拔的方式
1.动员宣传
每年的四、五月份在学院内进行宣传动员及报名竞聘工作。要求每位报名竞聘的学生递交一份含个人成绩在内的简历和代理班主任工作计划。由于代理班主任的工作对学生的吸引较大, 每年学生报名都非常踊跃。
2.严格初选
经过报名后, 由辅导员、学生党支部委员、学生会主席团成员组成评审小组, 按照代理班主任实际需要两至三倍的名额进行初次筛选。初选时在兼顾性别比例的前提下优先考虑以下几类学生:
(1) 学生干部
(2) 学生党员
(3) 三、四年级学生
(4) 学习优秀者 (以上一年度拿到学习优秀奖为标准)
(5) 有创业实践经验者
(6) 上一年度学习工作中表现突出者 (由评审小组成员会议讨论确定)
3.小组学习, 竞争上岗
经过初选后, 入围的学生先按照不同专业、不同性别、不同年级自由组合进行分组, 每组3-4人, 然后进行小组学习。在学习前先由辅导员或上一年度的代理班主任对代理班主任的整体工作进行介绍, 接下来每周初由辅导员确定学习主题, 周未由各小组进行学习报告, 每一主题学习结束后由辅导员进行点评并组织对个人进行评分, 评分的内容由集体评分和个人素质评分两大块内容组成, 集体评分包括小组互评、组内成员互评, 个人素质评分包括个人报告评分及学习表现评分。在全部主题学习结束后根据历次评分的平均分排名等额确定代理班主任人选。
4.挑战赛
在小组学习过程中, 由于个人的评分也受到了小组成员整体表现的影响, 难免会出现部分优秀的学生因为小组拖累而无法入法, 同时激励所有人都能够更好的学习, 因此又设置了挑战赛, 允许经过小组培训后落选的同学向入选的同学提出总次数不超过两次的挑战, 任何被挑战的同学都必须应战, 评委则由已入选的其它同学担任。
挑战赛结束后按最终确定的人选为新生班级配备代理班主任, 一般每班配备两名, 男女生各一名, 如班级人数较多时可酌情再配备一名。
5.定期报告, 交流激励
为促使代理班主任更好地开展, 在新生入学后, 每隔一段时间 (一般一个月) 由辅导员组织工作交流报告会, 代理班主任在会上对个人的工作进行汇报总, 并就出现的问题进行探讨交流, 以便更好地总结经验、发现问题。辅导员也会根据代理班主任开展工作的情况进行指导。
总之, 在新生教育管理工作实施代理班主任班主任制度不仅有其必要性、现实性, 而且有可行性、实效性。当然, 这个制度
达斡尔族萨满服饰艺术在艺术设计课程中的应用研究
王瑞华袁晶 (齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院黑龙江齐齐哈尔161006)
摘要:达斡尔族萨满服饰艺术是一个蕴藏丰富的艺术宝库, 为了使其成为现代设计的源泉, 成为艺术设计课程中的美好题材, 本文通过对概述达斡尔族萨满服饰艺术、达斡尔族萨满服饰艺术在现代设计中的应用方法、达斡尔族萨满服饰艺术在艺术设计课程中的应用实践, 三个方面对达斡尔族萨满服饰在艺术设计课程中的应用进行进一步阐述分析。
关键词:达斡尔族;萨满服饰艺术;现代设计
科研项目:本论文系2010年度黑龙江省艺术规划课题《达斡尔族萨满造型艺术研究》立项编号:10C035
齐齐哈尔大学教育科学研究项目《达斡尔族萨满服饰艺术在现代设计教学中的应用研究》项目编号:2010092的研究成果。
一、概述达斡尔族萨满服饰艺术
世居在黑龙江及嫩江流域的达斡尔族, 主要分布在黑龙江省齐齐哈尔市、内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗、呼伦贝尔鄂温克族自治旗和新疆维吾尔自治区的塔城。达斡尔人信仰萨满教, 这是一种世界范围内存在的原始宗教。萨满教巫师被称为萨满, 萨满是达斡尔人生活中的核心人物, 达斡尔人将萨满称为“雅德根”。萨满被看成沟通人间与鬼神世界的中介使者, 为人们除魔驱鬼、祈福治病。
达斡尔族萨满进行巫仪活动时, 要穿着萨满服饰, 这种服饰能体现与神灵沟通, 因此成为萨满举行巫仪活动时的必备服饰。纵观达斡尔族萨满服饰的造型与装饰, 绝非简单的日常服饰, 而是复杂的原始宗教服饰。所以, 本文所研究的“达斡尔族萨满服饰艺术”也绝非通常意义上的服饰艺术, 达斡尔族萨满服饰起源于萨满教观念。因此, 达斡尔族萨满服饰艺术有着与一般服饰艺术所不同的造型特征与装饰特征。我们如何将其艺术造型与装饰形式很好地运用到现代设计领域, 如何将其运用到艺术设计课程中去呢?这是本文将要阐述的要点。
二、达斡尔族萨满服饰艺术在现代设计中的应用方法
达斡尔族萨满服饰艺术形式在现代设计中的应用方法主要有摹仿提炼和分解组合两种。
(一) 摹仿提炼
摹仿就是照着样子去做, 摹仿是学习的一种方法。这里所说的摹仿, 不是对被摹仿对象的直接再现, 而是根据设计需要对其间接再现;提炼就是弃芜求精的过程, 即从芜杂的事物中找出概括性的东西。通过摹仿提炼达斡尔族萨满服饰中传统造型与装饰形式精髓, 并把其融入现代设计中, 使现代应用设计具备了“有源之水, 有本之木”, 这便是我们常说的艺术摹仿生活又高于生活, 艺术是提炼过的生活。通过对传统达斡尔族萨满服饰艺术的大量摹仿提炼, 理解不同时代达斡尔族萨满服饰艺术的造型与装饰特征, 将其运用于现代设计。
(二) 分解组合
分解组合是将某一素材的外形和内部结构分解后, 重新组合成形象, 是一种启迪构思的方法。分解组合的方法比表面的观察更深刻, 如选择一个风格特征鲜明的传统图案为原型, 运用分解组合方法, 先将原型分解, 取其代表性的部分, 再按照创意进行构图、色彩、造型等方面的重新组合, 经过对传统艺术形式的分
也并不是没有缺陷, 比如心理异常新生辅导、新生的生涯规划指导在一定程序都不能依靠代理班主任制度, 而需要有其它的制度进行补充。在今后的工作中, 对于代理班主任班主任制度还需要进一步的探索和改进, 不断完善这一制度, 使其能够在实现培养学生成长成才目标起到更大的作用。
解、提炼与合成产生一种新的视觉形象, 从而达到创新目的。对传统达斡尔族萨满服饰艺术形式的分解组合, 要充分理解传统服饰元素的精神内涵, 延其“意”传其“神”。抓其典型特征, 将传统达斡尔族萨满服饰艺术形式打散开来, 把其中某些构成因素提取出来再重新组合。
三、达斡尔族萨满服饰艺术在艺术设计课程中的应用实践
通过将达斡尔族萨满服饰艺术形式中神帽、神衣和面具造型与装饰进行摹仿提炼或分解组合, 使其在艺术设计课程中的纸艺设计、图案设计两个方面进行应用实践教学。
(一) 达斡尔族萨满服饰艺术形式的纸艺设计应用实践
将达斡尔族萨满服饰艺术形式在纸艺设计中进行应用, 是一种全新的尝试。本着理论与实践相结合的原则, 充分发挥艺术想象力, 结合摹仿提炼或分解组合的应用方法进行应用实践。例如以达斡尔族萨满的鸟形与鹿角神帽为摹仿对象, 运用纸材进行设计应用实践。运用剪、切、折、缠、打孔、弯曲、粘贴及插接等纸材加工技法, 制作出浮雕效果的达斡尔族萨满神帽艺术风格的纸艺作品。
(二) 达斡尔族萨满服饰艺术形式的图案设计应用实践
以达斡尔族萨满服饰为摹仿对象, 进行达斡尔族萨满服饰艺术形式为基本元素的适合图案与二方连续图案设计应用实践。以达斡尔族萨满服饰艺术形式的适合图案设计是以萨满服饰整体为基本形, 通过压缩变形, 使神衣的外轮廓呈现四分之一的三角形适合结构的基本形, 再进行四个方向向心构成。
通过对达斡尔族萨满服饰艺术形式在图案设计中的的应用实践分析可知, 达斡尔族萨满服饰艺术形式在图案设计中的创作有适合图案和二方连续等构成形式, 运用对比与调和色彩及水粉手绘的表现技法, 还可将达斡尔族萨满服饰艺术形式进一步应用到四方连续形式。
通过达斡尔族萨满服饰的应用实践, 将传统艺术与现代设计充分结合, 丰富艺术设计课程的教学内容, 让学生学会用纵向的历史继承和横向的文化借鉴运用到设计中, 这样对他们以后的设计生涯将受益匪浅。对发扬中国传统民族文化在现代艺术设计教学中的应用研究有着深厚的现实意义。培养未来设计师 (学生) 的民族意识, 是教学工作者的责任和义务, 同时我们也有责任将达斡尔族萨满服饰艺术进行保护与传承, 这样也将推动中国传统文化在教学中的应用研究。
参考文献:
[1]吕平.邱时遇.达斡尔族萨满文化传承.斯琴褂和她的弟子们[M].沈阳:辽宁民族出版社, 2009.1-159.
[2]郭旭光.达斡尔族文物图录[M].呼和浩特.内蒙古大学出版社,
[3]李宏复.萨满造型艺术[M].北京:民族出版社, 2006.2-58.作者简介:
王瑞华 (1969-) , 女, 黑龙江省齐齐哈尔市人, 齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院副教授, 主要研究方向:设计艺术学。
袁晶 (1983-) , 女, 黑龙江省双鸭山市人, 齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院2009级研究生, 主要研究方向:设计艺术学。
参考文献
[1]张玉清.大学新生教育管理工作中辅导员助理模式的实践与思考.文教资料.2011, (1) :222-223.
关键词：小学班主任；代理家长；留守儿童；沟通策略
在我国许多经济较不发达地区，“代理家长制”已被普遍应用。许多家长因为要外出打工，不便于将孩子带在身边照顾，故将孩子寄宿在学生托管机构之中。在小学阶段，正是儿童学习习惯、生活习惯养成的重要时期，而托管人以营利为主，往往忽略了儿童各种行为习惯的养成教育。更重要的是，代理家长往往需要同时照看多个小孩，无法与每个孩子的班主任都保持联系，进而也使得班主任与代理家长之间存在着沟通的障碍，便无法建立良好的家校关系，促进孩子的健康发展。
一、小学班主任与代理家长间存在的沟通问题
1、班主任与代理家长间的沟通目的不一致。班主任与家长建立沟通，是为了就学生的在校情况与家长交流，而代理家长更多地则是希望学校能尽可能多的帮助甚至代替家庭在教育中的作用。在小学阶段，特别是低年级学生处在幼儿园到小学的过渡期，而这正是培养学生学习习惯的关键期。在这一阶段，需要学校与家长之间紧密配合，共同监督培养学生良好习惯的养成。然而，在代理家长认为，培养学生行为习惯是学校应当完成的，而他们只需要照顾好孩子的饮食起居便可。经过调查发现，有大部分代理家长，甚至是部分家长，都认为学校应该对学生学习习惯以及纪律性的养成进行严格的要求。其实，许多留守儿童因为缺少父母的陪伴，容易变得内向、孤僻，不喜欢与他人交流，而在托管机构，托管人也只是提供物质上的补给，并未关注到学生的成长心理变化，在这一时期，如果仅从学校方面给予学生关注是远远不够的，学校与代理家长之间若没有形成合力，便难以给学生以最合适的关爱。
2、家校间尚未建立起有效的沟通渠道。通过问卷调查我们发现，目前大多数班主任与家长间的联系是通过校讯通等电子媒介建立起的。在校讯通中，班主任并不能有效地将各个学生的情况告知于家长，而代理家长通常也只是通过校讯通等得知学生作业以及考试情况，对于学生在校表现等具体情况也并不了解。家校间最有效的沟通渠道并非此类电子通讯设备，而是通过电话、家访等方式，与学生家长建立一对一的更为深入的联系。然而，托管机构通常是由少数几个托管人对多数的学生，这样的组合方式让托管人并不能很好地顾及到每一个学生，而班主任在与代理家长建立沟通渠道时，也很难直接地将学生的不足指出。所谓“代理家长”，严格说来并不能算学生家长，他对学生只起到了一定的监管作用，而当班主任与其交流时，极有可能出现代理家长推诿责任，不愿意配合学校一同教导学生的情况。在这样的情况下，就出现了学校与代理家长之间沟通的障碍，双方的交流往往只能停留于短信中，并无法就学生具体状况进行深入探討，这一点是极不利于学生发展的。
二、小学班主任与代理家长间的沟通策略
1、班主任主动加强与代理家长间的沟通。基于以上问题，可以就班主任与代理家长之间的沟通问题提出几点建议。首先，既然代理家长被动地与学校沟通，并且无法很好地配合与班主任的交流工作，那么作为学生班主任的教师便可以发挥其主导作用，主动地建立起与代理家长之间的联系。以校讯通为例，在往常的短信之余，可以就每个学生不同的状况进行评价，不自觉地让代理家长接收到学生的在校情况信息。除此之外，还可以以学生为桥梁，建立家校联系卡等，将三方联系起来，既能加强家校间的联系，也能在联系卡中了解到学生的想法，对学生接下来的行为教育作出指向。不仅如此，班主任还可以主动地就问题较多的学生，致电其代理家长，以引起其重视，共同解决学生问题。
2、家校沟通渠道多元化。家校沟通渠道的单一化，也是导致家校间出现沟通障碍的一大原因。而随着科技日新月异，家校沟通的渠道也应变得更加多元化，除了校讯通等通讯软件之外，还可以通过微信、腾讯QQ等通讯工具，利用建立家校联系群等方式，除了代理家长，还可以将学生家长也加入群组中，让在外工作的家长也能及时地得知孩子在学校的表现。此外，上文中所提到的家校联系卡、建立一对一的联系关系，都是可以采取的措施。增加家校沟通联系的渠道，给了代理家长更多与班主任交流的方式，也能使这些代理家长更加重视起家校联系这件事。
三、结论
综上所述，代理家长制已成为经济不发达地区，特别是农村地区所采取的一个普遍方式。而代理家长毕竟只是“代理”，并非孩子的亲生父母，在与班主任的沟通之中必然容易出现障碍。然而小学又是最需要建立紧密的家校联系的阶段，因而作为班主任，应该主动地联系代理家长，与代理家长一同补上孩子心中因为父母所缺的那个空。
作为正在人格养成期的小学生，班主任应将更多的注意力放在他们的行为品性的养成中，应当在平时的学习生活中，客观的对他们的行为进行评价，促进他们更好地发展。
参考文献
[1] 邓世明. 小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[D].广西师范大学，2014.
[2] 范先佐，郭清扬. 农村留守儿童教育问题的回顾与反思[J]. 中国农业大学学报（社会科学版），2015，01：55-64.
[3] 张继革. 论小学班主任工作的有效沟通[J].亚太教育，2015，05：82.
[4] 高云珍. 家校合作中小学班主任工作策略的探究[J]. 现代教育科学，2015，10：89-90.
[5] 吴友平. 对留守儿童施以“代理家长制”的问题与对策研究[J]. 青少年研究（山东省团校学报），2014，01：5-7+27.
篇一：代理班主任申请书
尊敬的各位领导：
我是来自XX系XX班的XX，本着为同学们服务的思想，我想申请新生的代理班主任。在过去的一年里，我一直担任班上团支书，在学生会担任劳动生活部干事。在此期间，我一直坚持着自己的信念，勤勤恳恳，一心一意为全系同学服务，并取得了一定的成绩，获得了学生会及广大同学的认可。今天，我申请做代理班主任。相信我会继续学校贡献自己的一份力量。
我知道代理班主任责任重大。在新来的学弟学妹面前，我们是榜样，是他们在今后大学生活中的引路人。我知道要成为一名合格的代理班主任就应该加强与学生交流，主动关心学生，遇事多与班主任沟通，及时汇报情况；就应该对学生进行积极引导，禁止宣传不良思想；就应该本着公平公正原则，真诚服务指导学生；还要具有较强的责任感，处处以身作则律己于身。
我真的渴望有这样一次机会，既帮助了别人，也提高了自己，还可以在心灵上得到了升华。再次请领导相信我的能力。过去一年的学生会经历已能充分证明我的实力，希望我不会错过这个机会。
请领导考核批准！
此致，敬礼!
申请人：XXX
时间：20XX年X月X日
篇二：代理班主任申请书
尊敬的的各位领导：
我是来自制药1011班的奉周玲，本着为同学们服务的思想，想申请当11级新生的代理班主任。在过去的一年里，我一直担任着班上体保、化学课代表、院外联部干事，本学期担任了系宣传部副部长。在此期间，我一直坚持着自己的信念，勤勤恳恳，奋发图强，并在上个学期取得了所学专业第一名。今天，我申请做代理班主任。我会继续发扬自己的风格，努力为新来的学弟学妹提供更好的服务，为系里、为学校贡献自己的一份力量。
还记得自己刚刚入校时，是学长引导我们在大学中扎下根基，心里充满了对他的感激，岁月如水，转眼间就快成为了别人的学长。在过去的日子里，我不段跟跟学姐、学长们交流，在他们身上我学到了许多为人处事的方法。如今我想化感激为力量，相信青出于蓝胜与蓝，我会比学长做得更好。
代理班主任不是一个仅仅是一个“荣誉称号”，而是学弟、学妹们在今后大学生活中的引路人。大学是人生的关键阶段。大一新生进入大学是第一次放下高考的重担，开始自己的理想、兴趣更深层次的奋斗；也许他们是第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；还没有足够的自由处置生活的方法，学习中遇到的各类问题，对大学生活还有一些的不适应。我想通过自己在这一年内所得到的经验去引导他们解决这些难题。
我知道要成为一名合格的代理班主任就应该加强与学生交流，主动关心学生，遇事多与辅导员沟通，及时汇报情况；就应该提高业务水平，了解专业及学院情况，能够进行适当介绍；就应该强调学生认真遵守学校规章制度，端正学风、考风、生活作风；就应该对学生进行积极引导，以模范生为榜样，禁止宣传不良思想；就应该协助班主任定出班级负责人，指导班委制定班级工作计划；就应该本着公平公正原则，真诚服务指导学生；还要具有较强的责任感，处处以身作则。
也许我在某些方面还不能做得那么全面，但我希望能有这次机会，既能提升自己又能帮助他人，为我们的学院尽自己微薄的一份力量，恳请领导相信我的能力。
请领导考核批准！
此致！
敬礼
申请人：XXX
时间：20XX年X月X日
篇三：代理班主任申请书
尊敬的的各位老师：
我是来xxx的xxx，本着为同学们服务的思想，想申请当x级新生的代理班主任。作为一名当初曾接受过代理班主任和无数学长、学姐帮助的即将踏入大二的学生，我能深深体会一位经验丰富、充满阅历的带路人对一名刚刚踏入大学校园的新生具有怎样重大的作用和影响。“滴水之恩，当涌泉相报”“赠人玫瑰，手留余香”，因此，能做一位合格的班主任助理并且也像曾经无私帮助过我的班助以及学长、学姐那样去帮助即将跨入大学校园的学弟学妹，这对我来说，既是对母校的回报，也是锻炼自己的宝贵机会。时值我院积极招募选拨10级新生班主任助理之际，特向学院提出申请，大胆自荐！
先谈谈我对班主任助理工作的认识。
第一、工作性质：所谓“代理班主任”，这既是学生助理的角色，同时也有班主任的功能。我院实行“代班”制度由来已久，这是一项“助人自助”的事业，它曾帮助无数的新生在短时间内适应大学环境，并配合学院开展了大量卓有成效的工作，同时也让更多的在校高年级学生得到了锻炼和提升。
第二、工作任务：为了更好的对新生进行教育和管理，在一年的任职期内，既要让大一新生熟悉全新的学习生活环境，同时又要鼓励他们从一开始就端正学习态度、树立远大的理想和目标，并在大学期间一如既往地去奋斗，尤其是面对几十个人的班集体时，这确实需要做大量繁多细琐的工作。一方面，要在学院的统一领导和安排下，充分发挥学生助理的灵活性并配合班主任和辅导员老师积极做好日常管理和思想教育工作；另一方面，也得担当起班主任的部分职责，为班主任分担相关工作，加强班集体建设，打造一个团结奋进的班集体。
让新生深刻明白大学真义。刚刚从中学时代跨入大学校门的新生们未必能真正领悟到大学的真正含义。由于大学里的学习方式与中学有很大区别，而且“大学如海”，每个人都能从这个小社会里面汲取到太多的东西。因此，什么是大学，大学与中学有何不同，进入大学之后要做一个怎样的学生，上大学的目的是什么？这一系列问题都很有必要向新生做详细的讲解和交代，避免新生一直处于彷徨、迷茫的状态，帮助他们尽快找准目标，并为今后的学习生活努力奋斗提供动力。需要向每位新生说明清楚的是，学习仍是重中之重，这一点和中学时代是一致的。所以，在学习上任何时候都不能懈怠，更不能把学业弃之不管。在大学里有各种各样的社团组织，也有十分繁多的工作任务，因此，始终将学习放在第一位，然后利用课余时间参加各类活动、处理相关工作才是正确的选择。
刚入校时学长学姐们忙碌的身影还在眼前，往事历历在目，留在记忆里的除了一份感动还有一腔的冲动。光阴似箭，一不留神自己已经成为了别人的学长，曾几何时，我已暗下决心，要化感动为力量，相信青出于蓝而青于蓝，我会比学长、学姐们做的更好。
我真的渴望有这样一次机会，既帮助了别人，也能提高自己，还可以在心灵上得到升华。再次请领导相信我的能力。过去一年的学生会经历已能充分证明我的实力，希望我不会错过这个机会。
请老师领导考核批准！
此致
敬礼 申请人：xx
时间：20xx年x月x日
篇四：代理班主任申请书
敬爱的老师：
我是XXX，现任电力091班长、系团总支学生会副主席，现申请20xx级电力班代理班主任。
在新来的学弟学妹们眼中，我们是榜样，是他们在今后大学生活中的引路人。先说说我的个人履历，从入学到现在班干部一直都没落下，多年的管理经验中，我少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢做敢为的闯劲。从学前班开始到现在，我一直不断的担任班长职务。担任班长期间在我的努力下，全班同学的积极配合下，我班在学习上、纪律上以及团结等各方面都表现的非常突出，受到多次表扬。远的不说，就说说我们电力091班取得的不俗成绩。本班共43名学生，共青团员43名，另外团员申请入党率高达%；在这43名同学中有将近30名同学受到校、系各级嘉奖。在学习上，我班级的同学认真学习好电力专业知识，在上学年中有39名学生文化课均分大于80分（占班级总人数91%），在XX—XX综合评定中，我班有6名同学获得校综合奖学金，其中2人为一等奖学金。另外在校组织的英语写作大赛、英语竞赛等各项赛事中均取得不俗成绩，多名同学获得嘉奖。在课余文体生活上，大家一起努力，一起创造，为班级争取了许多荣誉。在一路走过的一年里，硕果累累：在开学的大合唱中，我班获得骄人成绩，令人可喜。在之后的校辩论赛中，我班同学再度崛起，又迎来好的成绩。在系20xx—20xx拔河比赛中夺得冠军，被辅导员支老师誉为“大力士班级”。又在这学期举行的三系篮球友谊联赛中夺得第三名的佳绩。这样的骄人成绩不胜枚举。去年十月份，我带领全班同学，到学校附近的牧野公园游玩，大家载歌载舞，纷纷把自己的绝活表演出来与别人分享。在清明节，我组织班级部分同学去烈士陵园为烈士扫墓，在扫墓过程中，同学们都很虔诚的祭拜先烈，这也从另一面体现了同学们有很高的思想觉悟。在4月16日举行的校运动会里，我班同学积极报名参加，取得可喜成绩。虽然有一部分同学没有能够代表我系参赛，但他们并不为此抱怨，反而更加卖力的为我系、我班的运动健儿加油助威。每项比赛时你都可以看到我班的同学在摇旗呐喊。随后的足球赛、辩论赛，虽然我班同学没能参与其中，但是这挡不住我班同学为我系选手加油助威的热情！我们班的出勤率高达百分之百，这是其他任何班级都不能望其项背的！同学们不仅热爱学习，更热爱劳动，在学校多次举行的打扫教师公寓的活动中，我班青年志愿者积极参加，热情服务，为老师打造一个又一个优美的生活环境，得到学校里老师的一致好评。
多年的学生工作经验和能力的积累下，使我养成了突出的组织协调能力和灵活应变及处理突发事件的能力，我觉得自己有能力肩负XX级新生代理班主任这一重任，调解好老师和同学们之间的关系，更好地服务老师，服务同学。相信在老师以及各位同学的支持下我会很好的完成各项工作。
假如我当选为新生代理班主任，我将会积极的投入到新生班级管理工作中。除继承并发扬现有管理经验，还将开拓创新，汲取其他班级管理精华，化为我用，努力为新生班级创造更多佳绩！
我申请带班并不只为锻炼自己，我的成长路是由许多人的帮助下铺就而成的，我真的渴望有这样一次机会：能为学弟学妹们、为系里做点事，奉献我的一份力量，而代理班主任正是这样的一个平台，既帮助了别人，也提高了自己，还可以在心灵上得到升华。我更渴望认识更多的朋友，成为他们的良师益友，我希望自己的感情和汗水谁也能感动他们，长流于他们的心。
此致
敬礼
申请人：XXX
XX年XX月XX日
篇五：代理班主任申请书
尊敬的辅导员、院领导：
我是XX级工程1班的。我想申请XX级新生代理班主任一职，希望学员能给我这个宝贵的机会。
我认为代理班主任是辅导员与新同学之间的紧密纽带，起到了上传下达，沟通指导的重要作用。要听从辅导员的指导命令，将任务及时完成，将信息及时的传达给新生。协助辅导员做好新生入学工作，办理好新生入学的各项事宜。全面的了解所在班级的新同学，发现问题及时解决。关心同学们的生活和心理上的需要，帮助他们适应大学的新生活，适应陌生的环境，引导他们步入正轨，融入学校生活。
在我看来，“想”是促成成功的主要动力。我想当代班，也就给了我无限的动力去为了这个位置而努力。而且，如果我在这个职位上，他也会督促我要尽心尽力的做学弟学妹的导航标。我想成为代班，我有以下几点优势：
第一，我的学习成绩较好，专业成绩名列前茅，公共课学习同样努力。每学期都获得相应的奖学金。我有好的学习经验可以跟学弟学妹分享，虽然方法不是每个人都适合，但是我可以让他们知道大学的日子不能虚度荒废，要有自己的目的目标。在专业的学习上，我可以倾我所能的帮助他们，让他们更顺利的度过刚刚接触专业学习的瓶颈。
第二，我在学生会中担任文艺部副部长的职位。我的人际关系较好，懂得怎样与人沟通，能很好地跟他人相处，并且能融洽的跟他人合作，在代班的工作中，我可以跟其他的代班紧密合作，更好的带领新同学，将代班的任务工作更完美的完成。而且，在之前两年的学生会工作中，我参与置办了许多大型活动，我能有调理的完成大量的工作，在加入工作室的同时，我多方面的工作都不会耽误。也不会耽误我正常课程的学习。我能很好地安排我各方面的工作学习时间。
第三，我有大量跟大一新同学相处的经验，我与11级同学共处混合宿舍，我清楚他们的作息，我了解新同学的心理和懵懂的状态，而且，我懂得怎样带领引导他们，怎么跟他们沟通我所知道的。在上学期的大合唱工作中，我带领11级的同学练习合唱，经过了半个月的相处，我们互相熟悉，我从中学习到了很多与学弟学妹相处的方法经验，我相信我可以很好的带领我所处的班级。
当然，对我来说，当代班不止是为了服务新生，也是对我自己的锻炼。在这项任务中我可以提升自己的工作能力，加强自己对事对人的责任心，进一步锻炼自己的交际沟通能力，扩大自己的交际圈。最重要的是在这过程中的经历，它必将会变成我一生中的宝贵经验，大学生活中最浓墨重彩的一笔。是我不可多得的机会。所以我更加不想错过这次代班的工作。
我不想说如果我当上代班之类的保证，因为实际行动可以证明一切。在我得到老师的信任后，我竭尽所能的表现会比所有的保证都更加实际出色。我希望老师学院可以考虑我以往的表现，给予我这份信任。让我能向大家展示这份神秘而又会令您满意的答卷。
申请人：XXX
作为一名2010届的准代班，为了更好的完成代班工作。根据前几届新生出现的一系列问题，并结合我们小组的工作设想。现将代班工作规划如下：
一、鼓励性口号
1、小组口号为：“全心全意，争做第一”！
2、每周提出一句鼓励性名言，用以增强组内成员的归属感，还有组员之间的相互鼓励。
一、报到时间（刚入学一两天）
根据《韶关学院2010——2011学年校历》得知：新生的报到时间为9月9、10日。同时，根据学校以及我院接待新生的工作规章制度，进行以下的工作：
1)调整心态（包括两种心态：
一是学生代理班主任。作为学生代理班主任，首先要自己调整心态，不能用“老油条”的心态对待新生。而是要用积极乐观向上的态度对待，让新生感受到大学的美好。而且，最好与代理班级的班主任老师多沟通，用多种方法调整自己的心态。
2)统计工作（根据学院的要求，按时完成新生到校的统计工作，并将有特别情况的新生进行上报。对于接待新生中出现的一系列问题，也要按时做好统计，并向上级汇报。）
如何形成一个有凝聚力的班集体
一、态度，礼貌的培养
二、集体荣誉感的培养
七、班风和学风的培养
六、共同目标的培养
如何引导新生进行大学生活的规划
引入：
根据班级安排，今天我当代理班主任。踏着朝晖我依旧早早地走进教室，刚到班级门口，班级同学见了我就敬礼，还说：“李老师好！”我赶紧给他们还礼，我这个代理班主任这就走马上任了。
我匆忙走进教室。刚踏进班级，我就发现了一大堆问题，班级里特乱，书架上面有一层尘土，讲桌上毫无规则地放着作业本、粉笔、板擦„„这些问题不解决，一会怎么上课啊，看来，今天可够我受的了。手中的小黄帽还没来得及放下我就开始“工作”了，我叫先坐在书柜跟前的吴世雄把书上的尘土拍一拍。接着该收拾讲桌了，讲桌实际上已成了个杂货摊，得规整一下啊，我让赵子晴来做这个工作，一会儿讲桌又恢复了它的本来面貌。再看看多媒体，还行，可是上面还有些黑的东西，我让宋志强过去再擦擦。往角柜那看了一眼，还可以，说得过去，可用手一抹，啊？怎么这么脏，多少天没擦了„„我在班里找这个，喊那个，忙个没完没了，急死人了。上午第三节课做眼保健操的时候，我还得看着他们，那几个淘气鬼还不让管，真气人，哪有学生不让老师管的呀！„„
当班主任有好处，可以让自己在各方面的始终有所提升，但也有不好处，就是太累了。想把一个班级管理的井井有条，可不是件容易事，我深深地理解了班主任。我当了一天班主任就累得焦头烂额，班主任老师天天都这样，他怎么能受得了呢。
北京大兴区瀛海二小五（2）：李娜
指导教师：李远
一、代理的概念及特征
代理,是代理人在代理权范围内,以被代理人的名义独立与第三人为民事行为,由此产生的法律效果直接归属于被代理人的法律制度。代理有如下几个特征:一是代理人代理的行为是法律行为。所谓法律行为,指以意思表示为要素,按意思表示的内容发生法律效果的民事行为,在某种程度上,法律行为可等同于意思表示。代理是意思自治的扩张,其目的是使被代理人通过代理人的行为与第三人发生、变更或消灭权利义务关系。只有法律行为才可代理,《德国民法典》将代理制度列入“法律行为”一章加以规定,并被许多大陆法系国家所效仿,我国民事立法中,也是将代理制度和民事法律行为放在一起加以规定的。非以意思表示为要素的事实行为和侵权行为都不得代理,而且,并非所有法律行为均可代理,代理一般限于财产法律行为,身份法律行为通常不得代理。虽然代理限于法律行为,但为促进正常的民事流转和维护社会经济秩序,代理制度有时也扩展类推适用于法律行为以外的其他行为,主要有申请行为、申报行为及诉讼行为。二是代理人以被代理人的名义为法律行为。三是代理人在代理权限范围内独立为意思表示或受意思表示。在代理活动中,代理人自己在与第三人为法律行为,代理人必须根据当时的客观情况独立为意思表示。四是代理行为的法律效果直接归属于被代理人。
二、代理权的行使及限制
代理权的行使,是指代理人在代理权限范围内,以被代理人的名义,独立实施代理行为,进行代理活动,完成代理使命。因此,代理权行使过程中,须遵行以下原则:一是代理人应在代理权限范围内行使代理权,不得超越代理权限。二是代理人应自己实施代理行为,不得任意转代理。三是代理人应忠于被代理人的利益,积极履行代理职责,不得损害被代理人的利益。
代理人在行使代理权过程中,必须受如下限制:一是自己代理之禁止。自己代理是指代理人既代理被代理人,又代理自己实施同一法律行为。如A是B的代理人,被委托为B购买一房子,结果A自己就是要出卖房子,就以被代理人B的名义与自己订立买卖合同。自己代理中,代理人既是代理关系中的代理人,也是代理关系中的相对人,即代理人是交易双方的当事人。由于交易双方当事人均追求自身利益的最大化,故代理人很有可能为了自己利益而滥用代理权,从而损害到被代理人的利益。二是双方代理之禁止。双方代理是指一个代理人同时代理双方当事人为同一法律行为。如A授权甲出卖房子,而B则授权甲购买房子,而甲就同时代理A和B订立买卖合同。在双方代理中,一个人难以同时代表交易双方当事人的利益,使双方当事人的利益得以最大化,从而有可能代理人为一方被代理人的利益损害到另一方被代理人的利益。我国民法上并无自己代理和双方代理之规定,世界各国民法中都把自己代理和双方代理放在一起规定,并原则上加以禁止。如《德国民法典》第181条规定:“除另外得到许可外,代理人不得以被代理人的名义并以自己的名义与自己实施法律行为,或以被代理人的名义并作为第三人的代理人与自己实施法律行为,但该法律行为专为履行债务的除外。”
法律之所以禁止自己代理和双方代理,在于担心自己代理和双方代理有可能损害到被代理人利益,有违交易公正。如果自己代理和双方代理无损交易公平之嫌,法律也自无禁止之必要。比如自己代理,事前得到被代理人的同意或事后得到其追认,双方代理中,事先得到双方当事人的同意或事后得到其追认。在这些情形下,自己代理和双方代理都是可以的。
三、房屋物权变动过程及代理的适用
房屋作为不动产,房屋物权变动显然要遵从我国《物权法》上不动产物权变动规则,《物权法》第9条规定:“不动产物权的设立、变更、转让和消灭,经依法登记,发生效力;未经登记,不发生效力,但法律另有规定的除外。依法属于国家所有的自然资源,所有权可以不登记。”依目前学界的主流观点,我国在不动产物权变动模式上采取的是债权形式主义,即债权合意加登记生不动产物权变动,这一模式的特点是双方当事人达成的债权合意是法律行为,而后双方当事人对债权合意的履行行为(登记)是事实行为。以房屋买卖为例,房屋所有权的变动实际上有两个过程,第一个过程是双方当事人之间达成债权合意,而该债权合意是一种典型的法律行为,在此过程中存在代理制度的应用;第二个过程是双方当事人对此债权合意的一个履行行为,完成登记,如此,房屋所有权变动产生,而后一个履行行为过程,通说认为是一种事实行为,而在此过程中进行的代理并非本文前述法律行为上的代理,因此,也无作为法律行为之一种的自己代理与双方代理在此过程中的适用。故笔者特意在标题中对自己代理与双方代理加上了引号,以示其与作为法律行为的自己代理和双方代理的区别。
房产登记中所谓的“自己代理”和“双方代理”仅仅是代理人既代理被代理人又代理自己或是代理人同时代理双方当事人实施完成登记的事实行为。在此过程中,代理人无需作出意思表示,仅仅是根据之前双方当事人达成的债权合意完成履行行为而已,无法律行为中的自己代理与双方代理之适用。即便视申请登记行为为启动登记的程序性行为,可类推法律行为之适用,由于代理人的申请登记行为并未改变之前双方当事人已经达成合意内容,此申请登记行为也并未损害债权合意中当事人一方的利益,不存在违背交易公平之嫌,因此在此过程中,也是可以适用自己代理与双方代理的。房产登记中所谓的“自己代理”与“双方代理”完全是可以的。比如,购房者从开发商那儿购买商品房,一般都委托开发商代为办理产权证,开发商既代理自己,又代理购房者,而全国各地的房产登记机构都认可此类委托。而对于个人与个人之间的二手房买卖申请登记,登记机构却不接受所谓的“自己代理”与“双方代理”,显然是没有道理的。
参考文献
[1].梁慧星.民法总论(第四版).法律出版社.2011
信息管理制度
对信息的有效掌握和运用是代理商开展商务代理活动的前提，农村经济的特殊性要求代理商制定以价格和供需为核心的信息管理制度。(1)代理商应建立自身的可供交流的信息平台，包括生产、销售、政策等信息。(2)应加强与周边商品集散地和信息交流中心的联系，充实自身的信息储备。(3)代理商一定要充分利用电子网络通讯的便捷性，建立电子信息档案，及时与农村生产者、购销客户交流信息，提高业务能力。(4)重中之重，应重视市场调查分析。代理商在做好经营决策前要了解农村市场种植情况、环境气候、产品品价、基础设施、科技应用、集散市场、劳动价格、市场距离等一系列市场与非市场因素。详尽分析农村市场的特殊性后结合自身实力和偏好选择合适的代理方式和业务，建立完善的代理管理制度，明确分工，注重合作交流，争取外部支持，从内外两方面为代理活动创造有利环境。
人才管理制度
人才是代理商代理决策的贯彻执行者，代理商要注重人才的选拔培养，建立人才管理制度。人才管理制度的核心是有效任用与合理分工。对人才的有效任用是代理活动得以进行的前提条件，但是代理活动的高效进行就必须对任用的人才有合理的分工。代理商任用人才一要考虑人才的自身能力，把具备专业技能的人才用到合适的岗位上，尽其所能发挥自身特长。二要考虑农村市场进入难易度，实施本土化、专业化人才。如市场联络员、信息网络维护员、物流师等，而配备有高水平高素质的财务管理人员和决策执行人员则能很好的提高资金利用率和经营效益。当然对于刚刚起步的代理商，考虑到资金、个人观念等问题，内部职能分工要求没那么严格，但还是要考虑聘用综合能力较强的人才协助代理商管理日常经营工作。另外，代理商出于吸收维持人才的考虑也可以建立一定的人才激励制度。
业务管理制度
代理业务是代理商取得代理效益的手段。代理商业务管理制度应包括代理方式、代理业务范围、代理业务保障、代理业务扩展及其他服务。(1)代理方式指代理商依据代理权限的大小、自身实力及销售经验选择独家代理、一般代理、总代理以及分代理等代理方式。各种代理方式具体定义在这里不做赘述。(2)代理商必须基于有效地调查分析并结合当地整个生产活动缺失环节确定代理范围。生产代理项目包括物资采购、生产技术指导等。销售代理项目有农产品、农资器械、副产品。物流代理项目有货运仓储代理、加工包装代理等。劳务代理在处理岗位需求和地区分配不均问题有很重要调配作用，代理项目有劳务培训、劳务调配等。(3)代理业务保障指代理商应拥有必要的配套设施服务和协调能力保证代理活动的正常进行，如完备的物流仓储加工系统、代理售后条款等。(4)代理业务的扩展包括地域扩展和具体业务扩展。地域适应性较强的代理商可选择地域扩展，对周边农贸市场和代理商的合并、控制，这种方式更易进入新市场，缓解资金压力。业务运转灵活的代理商可选择扩展代理业务范围，并适当的提供额外服务来扩大市场范围与效益。
效益管理制度
代理商的经营活动是为取得经济效益。这里的效益管理制度包括代理收益来源、代理收益管理等方面。(1)收益来源分析主要指代理商盈利模式、佣金报酬取得。代理商的盈利模式取决于代理的范围与性质。我国农村较流行的就是佣金代理和买卖代理。由于代理合同对佣金代理商的资金实力要求不高，而买断代理要承担买卖风险，所以在产品定价、费用发生、成本核算方面前者对代理商要求较后者严格。另外，盈利业务不一定必须是主业，比如代理销售农机的代理商的主要盈利业务可能是售后服务。佣金报酬取得方面，代理商可根据委托方的能力以及合作关系制定固定佣金或浮动佣金。固定佣金多适用于委托方实力较强，合作关系稳定的客户。浮动佣金或者说代理报酬主要是针对代理商和承担风险较弱的委托方之间的代理报酬。(2)代理收益管理又包括成本控制、收益提高、收益分配等方面。成本控制方面，代理商应从内部降低日常支出，整改低收益率的业务。从外部压低买入价，增加委托方义务，争取更好的扶助政策。在收益提高方面，代理商可以通过对主要代理产品进行价格控制，增大价格差；开展高收益业务；同委托者协商佣金报酬；鼓励员工积极工作；提高管理效率等。收益分配方面，代理商既要保证既得利益，又要考虑代理业务顺利进行。所以代理商必须有一部分风险储备资金和日常运转资金。
作为一个好的班老师，你必须耐心地做一切，同时，集体凝聚成一个坚不可摧的整体的集体集体。每个学生都是小组的成员，每个学生都充满了责任感和集体意识。这样，班就可以健康地发展。这是我的做法通过代理班老师的最大的经验。
实习半年已经结束了，回顾自己的方式，有收获和遗憾。不幸的是，虽然他们履行代理类的教师是责任，意图做一切。但是，代理毕竟是一个代理，很多自己的工作没有亲身体验，只有通过老师的指导学习它的经验。然而，这些经验也是非常有价值的。我相信我们以后可以带我的老师岗位，成为一个真正的班级老师打下基础。
有些人说班上的老师是世界上最小的导演;也说班老师是学校最苦的岗位。从来没有经历过从来没有理解。现在，经过半年的实习工作，我真的很了解课堂老师的辛勤工作。当然，会付出报酬，学生的回报是爱的回归，是一种满足感，成就感，超过任何物质回报的珍贵。
据罗相梓老师介绍，“代理班主任”由全体学生轮流担任，班主任只是协助“代理班主任”开展工作。教师将好、中、差三类学生搭配好，三人一组，承担“代理班主任”的义务，任期一周。班主任的日常工作大都交给“代理班主任”处理。班主任主要做好传达上级精神，辅助“代理班主任”工作。像卫生、纪律、班组日记、班级文艺汇演、班报、作业展览、体育比赛等，均由“代理班主任”和班委会协商安排解决。
“代理班主任”的`实施，改变了学生被动服从的局面。学生们说：“以前老师强制我们这样做，那样做，我们听了心烦;现在经过我们自己的讨论，大家认识到了它的意义，感到这样做是应该的。”
《中国教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)报》4月21日第2版
