远程计划（共12篇）
林屯村2016年远程教育工作计划
为抓好2016年我村党员干部现代远程教育工作，充分发挥党员干部现代远程教育在我村建设中的作用，立足党员现代远程教育工作，创新方法促进党员作用充分发挥，促进基层党员干部能力不断增强，促进农民整体素质不断提高，促进基层组织不断加强，进一步巩固党的执政基础。为顺利完成远程教育工作的各项任务，根据上级的工作要求，特制定2016年林屯村远程教育工作计划：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，凝聚力量、统一思想，将远程教育工作同建设社会主义新农村相结合，切实将我村党员干部现代远程教育运用到建设“五好”“先进”基层党组织的活动中，通过完善服务平台、整合服务资源、创新服务形式，逐步把远程教育打造成党员教育、创业致富、技能培训、民生服务、文化宣传的平台。远程教育工作计划
二、站点管理规范，提高运作水平
为确保站点设备正常工作，制定固定资产管理制度及固定资产报废制度，用于规范站点设备的正常运行。进一步健全和完善终端站点设备管护制度，做好设备的养护及“五防五好”工作，建立站点设备登记、维修维护台帐，规范设备操作及报修流程，确保站点设备正常率常年保持在95%以上，提高站点的运用水平，让其成为党员干部和群众的忠实伙伴，积极调动群众学习兴趣，使学习有效果。
三、加强培训学习、提升党员素质，充分发挥远教平台优势
1、充分发挥好远教的网络平台优势，继续学习党的精神文件，依照上级规定性学习不走样的基础上，紧紧围绕开展务实有效的教学活动，并保留好相关图片和录像资料。以建设社会主义新农村为主题，以提升基层党员干部和保持基层党员先进性为重点，围绕中心，服务大局，建立健全党员干部现代远程教育网络体系，大规模培训基层党员干部和群众，大幅度提升农村党员干部和群众的素质，为党员学先进争优秀和群众增收致富提供坚强的思想政治保障、人才保障和智力支持。充分发挥先进典型的示范带动作用，形成以点带面，争先创优的良好局面，努力创建党员干部现代远程教育工程。
2、切实抓好各类培训工作。围绕中心工作，结合开展的工作，充分发挥本村站点在教育培训党员干部群众中的示范带动作用，切实抓好各类培训工作
及技能培训报名表收集，组织学习上级下发的各类文件精神，将中央和省、市委的决策部署迅速传达贯彻到基层党员干部群众。
三、探索建立管理措施，创新思路，扩大影响力
1、探索建立学习管理措施。通过探索学习管理措施，加强管理队伍、教学辅导队伍的管理制度和办法，形成激励约束机制，促进骨干队伍作用的充分发挥。
2、规定性学习与其他方式学习加大结合。按照上级远教学习安排部署，结合我村实际，制定教学培训计划，确保党员干部规定性学习每月不少于2次、全年不少于48小时的培训任务。对因特殊情况不能参学的党员干部，采取送学上门等方式，切实提高党员干部的参学率。结合“五好”“先进”基层党组织、党支部建设，带动和辐射作用，使远程教育工作成为激励农村党员干部带头学习先进科学文化知识，掀起远教学用活动的
高潮。
3、加大宣传力度。大力宣传中央、省、市关于远程教育工作的各项指示精神，大力宣传“以用为本”、创先争优、中涌现的先进典型，及时总结提升，进一步扩大远程教育工作的影响力。远程教育工作计划
4、努力搞好全村村干部的远程教育培训，利用远程教育资源制作实际开展农村工作所用的各种课件，以更好利用远程教育资源为党员干部群众服务。一方面要做好接收工作，另一方面还要充分、合理地利用好它。要组织全体村干部及党员群众收看远程教育节目。
四、完善站点长效管理机制，建立健全工作制度，努力提高站点规范化管理水平。
1、夯实学用基础，实现教学工作有成效，围绕科学发展观、创先争优等工作，加强党员干部的学习培训，在加强“五好”“先进”基层党组织、党支部建设同时，积极培养具有“双带”能力的党员。
记者:王馆长好, 非常荣幸您能接受本刊的采访。据我们了解, “国培计划”是教育部落实全国教育工作会议和《纲要》启动的第一个教育发展重大项目。为什么教育部要首先启动这个项目, 您认为实施“国培计划”有哪些目的和意义?
王珠珠:“国培计划”是国家教师培训整体规划的重要组成部分, 体现了《纲要》对建设高素质教师队伍的新任务和新要求。无论是全国教育工作会议, 还是《纲要》, 都把教师摆在教育改革发展中十分重要的战略地位。《纲要》在第1 7章分5部分阐述加强教师队伍建设工作的重要性, 提出“有好的教师, 才有好的教育”, 要“严格教师资质, 提升教师素质, 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”, 要“完善培养培训体系, 做好培养培训规划, 优化队伍结构, 提高教师专业水平和教学能力”, 要“以农村教师为重点, 提高中小学教师队伍整体素质”, 要“将教师培训经费列入政府预算, 对教师实行每五年一个周期的全员培训”。
在教育部、财政部的共同努力下, “国培计划”在《纲要》发布的第一时间, 就全面组织实施了。中央财政安排了5.5亿元专项资金, 其中5 0 0 0万元支持实施“中小学教师示范性培训”, 5亿元支持实施“中西部农村骨干教师培训”。希望通过国家的示范性举措, 加强和改进教师培训模式, 提高培训的针对性和有效性, 扩大教师参训的覆盖面, 促进各地进一步加强教师, 特别是农村教师的培训力度, 大幅度提升教师队伍整体素质, 为实现国家中长期教育发展战略目
/本刊记者牟艳娜
标提供强有力的保障。
记者:我们看到, 在2010年的“国培计划”中, 教育部将远程培训放在重要的位置。在“示范性项目”中安排了三个远程培训项目。在“中西部项目”中也将远程培训作为重要的组成部分。您认为是哪些原因让教育部做出了这样的决定?
王珠珠:将教师远程培训作为“国培计划”的重要形式, 这与我国教师教育的需求、远程培训的特点和广大远程教育工作者的持续努力工作是分不开的。尽管广大教师具有学习的积极性, 但他们的学习受时间、精力、投入等多方面因素的影响, 脱产学习工学矛盾突出、经费紧张;校本研修又受优质资源缺乏的制约。最需要学习的广大农村学校教师在这两方面的矛盾尤为突出。远程培训具有覆盖面广、效益高、交互性强、形式灵活多样等特点, 能够在很大程度上缓解传统教师培训中的工学矛盾、经费问题和师资问题, 尤其是能够有效整合和共享优质培训资源。这对于大规模开展教师培训, 尤其是教师的全员培训, 具有独特的重要作用。
近年来, 我国各地充分利用“农村中小学现代远程教育工程”的设备与资源, 探索总结出了“天网”、“地网”、“人网”相结合的教师远程培训模式, 积累了丰富的远程教育组织管理、技术支持与教学支持服务的经验, 为开展高效益的远程培训奠定了重要的技术基础。在不断的实践中, 广大教育同仁越来越认同远程教育手段在实现优质教育资源共享以及提高教师培训质量与效益的重要作用。我认为, 这是教育部做出大规模开展远程教师培训决定的客观依据。
记者:“国培计划”远程培训项目执行办公室设在中央电化教育馆。中央电化教育馆对远程培训项目有哪些部署安排并具体做了哪些工作呢?
王珠珠:中央电化教育馆在教育部师范司的领导下, 具体承担了“示范性项目”远程培训的业务协调和“义务教育学校教师远程培训”项目的实施工作。
首先, 加强项目协调, 建立规范的工作流程。项目办成立以来, 先后协调相关远程培训机构共同起草了《教学人员手册》、《学员指导手册》、《中小学教师远程培训技术教学管理与技术服务暂行办法》等, 进一步规范了培训工作流程, 明确了培训质量要求。其次, 进一步完善培训者培训, 确保培训质量。我们与各培训机构一起, 通过网络在线、面授等方式加强对培训者的培训, 帮助培训者进一步明确混合学习和在线学习的开展方式及培训者的工作职责, 使国家级专家及技术团队和省级、地市和县级相关团队密切沟通与配合。实践证明, 培训者培训得好, 教学辅导工作就落实得好, 培训效果就有保障。再次, 我们与各机构一起组建由专家、教研员、一线教师组成的高质量专家团队, 确保课程内容符合课程改革要求, 能够有针对性地解决教师教学中的问题。最后, 抓培训过程的质量监测与评估。通过学员的学习情况反馈、实地走访和问卷调查等方式, 评价每个项目的培训质量, 保证培训目标的实现。
这些在“示范性项目”中所做的基础性工作, 为各级实施“中西部农村中小学教师远程培训”奠定了重要的质量保障基础。我们还组织专家认真遴选了一些长期从事中小学教师远程培训的机构、具有平台和课程优势的企事业机构, 由教育部师范司推荐给各地招标选用。这一措施必将对进一步发挥远程教学优势, 保证“国培计划”远程教学质量起到重要作用。
记者:“示范性项目”的远程培训工作已经结束。从培训效果来看, 您认为是否已经达到了预定的目标?取得了哪些宝贵的经验?
王珠珠:我认为, 无论从参培教师的规模还是教师的满意度来说, “示范性项目”中的各类远程培训均达到了预定目标, 得到了广大学员的高度评价。调查显示, “普通高中课改实验省教师远程培训”的学员总体满意率为9 1.3 4%, “农村义务教育学校教师远程培训”的学员总体满意率达9 6.4 3%。很多学员在网上积极地发表培训心得, 表达自己的学习收获和感受。
通过项目实施, 我们在以下方面取得了一定的经验:第一, 在项目管理方面, 建立并完善了组织管理体系和质量服务标准, 形成了完整的远程培训教学辅导流程。尤其是建立了“中央—省市—县—培训点”的项目管理体系, 保证了项目自上而下地顺利实施。各地建立了巡回检查机制, 指导远程培训工作, 使培训落到实处。第二, 在培训模式方面, 采用了手机短信、语音电话、培训平台给予远程教学支持的方式, 组建了由授课教师、学科编辑、言论管理者、信息员、网络管理员组成的教学支持服务团队, 实现了“天网”、“地网”和“人网”三网结合。第三, 在网上教学质量监测与评价方面, 建立了远程学习评价指标体系, 激励学员学习提高, 也促使辅导教师、项目管理员积极工作。
记者:目前, “中西部农村中小学教师远程培训”正在各地如火如荼地进行。它有哪些新的特点?所要达到的目标是什么?您对它还有哪些期望?
王珠珠:“中西部农村中小学教师远程培训”任重道远。其目标是, 通过培训帮助农村解决学科教学中的问题, 促进中西部农村教师整体素质的全面提升。与“示范性项目”不同的是, 在“中西部农村中小学教师远程培训”项目中, 参培教师的学习时间不集中, 一般会分散在2个月左右的时间, 教师需要在繁忙的工作之中安排时间进行学习, 专家也需要合理安排时间, 给学习者必要的支持服务, 引领学习深入进行。因此, 对于远程学习的组织管理与支持服务都提出了空前的挑战。为了保证该项目的培训质量, 我们既延续了“示范性项目”的成功经验, 又针对中西部远程培训的特点, 采取了多样化的措施。
关键词：远程教育；远程学习；资源开发
中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-277-02
远程教学系统是远程教育的运行子系统。而在远程教学系统中，即在远程教与学中，远程学习是核心，远程教学则为远程学习提供资源和服务。教育，归根结底是要通过被教育都即学习者自身的学习行为、学习者自身的认知过程即认知目标的意义建构过程来实现。在远程教育中，由于学生时空上的相对分离，学习者在认知建构上的自主性和独立性在远程学习中表现得很简明、很充分。学习者在远程教育院远程教育教师提供的学习资源和学习支持服务的条件下和情境中，进行自主学习。因此，远程教育中的远程学习具有以下特点。
一、以学生为中心
在传统教育的实践和理论中，最初是以教师为中心的一统天下。有时，人们也将传统教育归结为教师、学科和学校三中心体制，或者归结为教师、教材、课堂三中心体制。教师、学科和学校三中心体制的本意是教师和学生的教与学交互作用关系中以教师为中心，在学科逻辑结构体系与学习内容实际需要的课程设置取舍关系中以学科为中心，在学校办学目标方向与社会教育培训需要的教育供求关系中以学校为中心。教师、教材、课堂三中心体制的本意则是在教师和学生的教与学交互作用关系中以教师为中心，在学校和教师统一指定的教科书与学生主动应用各类学习资料的教育资源开发应用关系上以教材为中心，在教师课堂集体面授与学生个别自主学习的教与学全过程诸环节中以课堂为中心。我们将以上诸特征统称为“以教师为中心”的传统教育思想或体制。因为，以学校和学科为中心，以课堂和教材为中心，其根本和核心还在于“以教师为中心”。在这种教育思想和体制下，整个教学系统和教学全过程诸环节的设计开发和组织实施是教师的职责，学生学习的主要任务是接受老师在课堂上讲授的学科系统理论知识。这种教育思想和体制对于某些特定教学对象完成某些特定教学任务、实现某些特定教学目标是可能取得成功的、甚至可能是高效的。但是，总体总体而言，在这种教育思想和体制下，学生很少在教师课堂面授和学校指定教材之外开拓和探索扩展的学习资源和未知的知识领域。老师传授的学科逻辑结构体系可能相当完整和严谨，且常倾向于表现为定型的、完善的和不可变更的，并非超出了大多数学生的实际需要。反之，学生实际需要的学习内容往往被忽略了或没能及时更新。学校的专业课程设置偏重学科逻辑结构而偏离教育市场和社会需求，而且往往相对陈旧、更新缓慢，与社会经济发展不适应。这种教育思想和体制对培养具有开拓创新的高素质人才尤其不适应。
西方教育界的以学生为中心的思潮反映了现代教育思想和体制的进步。西方教育界的以学生为中心的教育思想和体制的基本内涵是：随着信息技术革命和知识经济社会的到来，教育思想和体制应该实现以下三个根本转变，即从以教师为中心的学校教育到以学生为中心的终身学习的转变；从教师的课堂集体面对面教授为主到学生在教师的指导和帮助下自主学习和协作学习为主的转变；从教师传授指定教材的既定学科内容为主到学生主动开拓应用教师设计的和可获得的学习资源和学习环境的转变。简言之，以学生为中心也就是以学为主而不是以教为主，因为教与学也好、教育培训也好，归根结底取决于学生的学习，教师的教要通过学生的学才能发生现实作用和实际效果。这一取向反映在国际教育界，人们越来越多谈论的是终身学习、远程学习和学习化社会。教育资源、课程材料不再主要是教案、讲义和教材，而是学习资源和学习材料。而教育心理学中的最新发展和突破集中在学习理论而不是教学理论。西方教育界的以学生为中心、以学为主教育思想和体制的产生和发展不仅有其社会经济发展需求的历史基础、电子信息通讯技术的科学技术物质基础，而且有其相应的现代思想渊源。首先是人本主义的哲学思想及其在教育学中的影响，整个社会经济发展要以人为本、教育当然要以学为本。其次，是教育产业和教育市场的思想理念，教育既然是第三产业、服务业、知识产业，学习者就是教育产业的服务对象、教育市场的消费主体。学校是教育市场的提供方，而学生是教育市场的消费者。现代产业经济理论和市场营销理论都以为消费者提供更好的产品和服务为核心思想。此外，代表当代心理学最新发展成果的建构主义学习理论更加强了以学生为主心的教育思想的传播。
二、学生自治
学生自主学习是以学生为中心的思想和体制的核心。学生自治是以学生为中心的思想和体制的目标。在远程教育常和理论研究中，学生自治的本意是指学习者对其自身学习的课程设置、课程学习媒体材料及其发送和接收方式、学习方法、学习进度、以及检查考试方案应该有尽可能多的知情权、选择权和控制权。这就要求学习者了解自己、了解自己的现有知识结构、认知能力和认知习惯，了解自己面临的发展任务和学习需要，了解自己所处的社会结构和环境条件等。总之，这意味着要求学习是一个成熟的独立学习者，一个成熟的自学者。这是实现学生自主学习、实现学生自治的最佳主观条件。但是，远程教育系统的学生并不都是成熟的独立学习者，而且通常是不够成熟的。许多远程教育的学生原本只在以教师为中心的传统教育系统中接受教育，较少独立自主学习和自治的经验。大多数远程学习需要通过远程学习来学会自主学习和独立学习。因此，学生自治不是远程学习的起点，而是远程教育和远程学习努力追求的目标。这就是说，远程学习的组织规划控制要努力争取、逐步实现学生自治，远程学生要努力争取、逐步成为一个成熟的独立学习者，学会学习。
三、独立学习
远程教育中，在教师和学生时空分离的条件下，远程教与学的全过程相应地分离成两个阶段：教师创作开发以课程材料为核心的教育资源的远程教学的教的行为发生的阶段；学生在学校和网络提供的以课程材料为核心的教育资源的基础上、在学校和教师提供的学习支持服务和与学生间的协作学习中完成远程学习的学的行为的阶段。很显然，第一阶段教的行为为第二阶段学的行为的顺利发生和有效达标准备和创造前提条件，而远程教与学全过程的关键环节、远程教与学的真正重组和整合发生在第二阶段即学生独立自主学习阶段。
全面实施素质教育，贯彻落实“教育要为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。以十八大对教育的新要求为指导，弘扬“崇德、博学、求实、创新”精神，努力做好远程教育工作，为办人民满意的教育。
二、目标
1、实现全员参于到网络教研活动中去的目标，将网络教研和面对面的教研活动有机结合，推动教育科研水平向高层次发展。
2、实现远程教育工作环境的进一步优化，为远程教育资源进课堂、服务教育教学营造出良好气氛。
3、进一步做实做强校本培训工作，发挥校本培训在教育教学质量逐步提高过程中的脊梁作用。
4、合理引导、健全制度，保障远程教育资源全部进课堂。
三、具体措施
1、以制度为手段，加强领导，落实责任，夯实业务技术基础。
随着远程教育工作的深入开展，一些制度上的问题日渐显现，打击了教师们的工作热情，成为远程教育工作在我深入发展的“绊脚石”。远程教育工作领导小组将在广泛听取教们意见和见意的基础上进一步修改《远程教育工作管理办法》及《远程教育考核办法》，为远程教育工作的进一步发展铺好路，搭好桥。
远程教育工程是当前以至未来学校机体中的重要工程，也是实施素质教育，健全学生人格必不可少的平台。远程教育工作是否得力，关系着学校发展的好坏，根本在于领导是否有力及执行是否彻底。为此，学校成立以校长梁译同志负总责，副校长王建国同志具体抓，教务主任、副主任，业务骨干及年级组长、教研组长参与的远程教育工作领导小组，进一步有力的保障了远程教育工作的顺利开展。
学校远程教育领导小组在优化相应管理、使用制度的基础上，做到责任到人、考核到人。
2、以校园网络为平台，开展丰富多彩的校本教研活动。
教育教学研究是学校教育教学质量逐步攀升、教师业务能力不断提高的发动机。
各年级组、教研组要立足本校实际，提高思想认识，组织开展有质有量的教学研究工作。教学研究工作要做到活动有计划、有安排、有活动记录、有活动成果。
对于不积极参加教研活动、或有意扰乱活动秩序的教师年级组、教研组在批评教育的基础上上报学校。
3、开展富有特色、重点突出、针对性强的校本培训工作。
校本培训是学校教育教学能力不断加强的助推器，是教师素质不断提高的重要途径，是解学校、教师之惑的有效手段。
近年来，校本培训工作对学校的整体发展做出了重要贡献。本年度校本培训工作在继承以往好的做法的同时，工作要有亮点，有重点，有实效，富有特色。
校本培训原则上一周安排一次，培训内容除新教育理念和课堂教学改革外，还将安排大家学习计算机网络操作技术。对新增教师该补的课将会通过集体培训、“以一带五”等形式补上。校本培训的形式将会多样化，更有效化。同时建立相应的培训考核、培训效果反馈机制，做好培训档案的建设工作。
4、远程教育资源进课堂常规化，确保三种模式教学落到实处。
应用是手段，发展是目的，以应用促发展是远程教育工作的永恒主题。为了将这一永恒主题进行到底，学校在提供一切方便的基础上从管理入手，要求所有一线教师完成三种模式授课任务。
三种模式授课不能只停留在形式上，各年级组、教研组、各位教师要不断学习，求实创新，通过年级组、教研组活动的方式深刻探讨在利用远程教育资源授课中出现的困难、疑惑，向三种模式课要质量要效益。
远程教育领导小组统筹安排，教研组积极组织实施三种模式课互评互比活动，通过活动树立学科、年级、学校典范，以达“以点带面”效果。
四、继续加大远程教育硬件建设力度
学校远程教育硬件条件随着教育教学情况的不断发展变化，设备不足的情况突显出来。这一问题已成为远程教育进一步发展的新瓶劲。
为了彻底打破远程教育瓶劲，推动远程教育长足发展，学校将根据预算全额投入远程教育金费，重点充实各模式教学设备及各电教室建设。
2011年春季马尚媛
为了让学生能更加充分享受到更好、更优的教育教学。让教师更好的适应现代化教育的发展,提高课堂教学效益,利用远程教来拓宽自己的、学生的知识面，为学生呈现直观的教学内容,让我们的课堂形式变得丰富多彩，从而使学生在轻松愉悦的环境中学习，体验学习中的乐趣。为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，加强现代信息技术教育和多媒体教学的研究和应用，特制定本计划。
一、学习形式的变化
我们学校已经具备了远程教育的丰富资源，我们要充分利用好多媒体教学和网络教学资源,丰富日常课堂教学内容和形式,激发学生探究的学习激情和浓厚的学习兴趣。利用多媒体多做些优秀的课件，将课堂变化得丰富多彩，增强学生学习数学的兴趣，扩大学生学习的知识面，拓宽学生的视野。
三、具体措施。
1、重视自身的业务学习，提高远程资源的应用水平。努力学习网站及课件制作知识。
2、充分利用网络资源优势，与数学教学实践相联系，使学生学习更有时代气息，更有效的数学，提高教育质量。
3、每次使用远程教育资源，都认真做好记录工作。
4、做好计算机室，多媒体室的常规管理，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。工作期间一旦出现故障，及时上报。
按照旗委关于《新右旗党员干部现代远程教育“进机关、进企业、进军营”工程实施方案》，根据我局实际情况，本着党员活动日、“三会一课”相结合和“实际、使用、实效”的原则，特制订本学习计划：
一、基本目标
围绕“有党组织的地方就要开展远程教育”的目标，按照“建点拓面、强化覆盖”的工作思路，在加强牧区现代远程教育终端站点建设的基础上，积极将现代远程教育向机关、企业和边防军营延伸。努力构建全旗“大教育、大培训、大服务”的现代远程教育网络体系，使之真正成为构建社会主义和谐社会、推动富民强旗进程的创新工程。
二、学习内容
1、政治理论：主要包括“三个代表”重要思想和党的十七大精神、党的基本知识、农村基层党组织建设、党的群众工作、居务公开和民主管理、优秀党员干部先进事迹等
2、政策法规：主要包括党和国家有关“三农”问题的重大决策、土地承包、土地置换整理、农村合作医疗、农村义务教育、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、集体资产管理等方面的政策法规，以及国家基本
法律制度、农村基本法律制度等。
3、农村实用技术：主要包括日光温室、加工番茄、商品猪养殖、奶肉牛养殖等栽培和养殖技术；金秋梨、苹果等优质果品高产栽培技术和品种改良、病虫害防治、果品加工保鲜技术。
4、市场信息：主要包括主要农产品市场行情，农用物资供求信息，用工信息，农村家庭日用品购买信息，农产品及农用物资市场供求分析，农产品、农用物资质量鉴别和认证等。
5、农村卫生：主要包括乙肝、肺结核等传染病防治知识，生活卫生习惯、健身体育、远离毒品等健康常识，食物营养、饮用水卫生、村宅环境卫生、畜禽卫生管理等环境卫生常识，地方病预防，用药常识，食物中毒、农药中毒、煤气中毒、外伤骨折、意外伤害等急救常识。
6、科普知识：主要包括生态环境保护、可持续发展和防灾、减灾基本知识，日常生活及生产中的科学常识，反对邪教、封建迷信和伪科学，崇尚科学文明健康的生活方式等。
7、公民道德：主要包括公民道德守则、邻里关系、婚姻家庭、移风易俗、社区新风、法制在线和文明社区、文明户建设和“六五”普法宣传等。
三、学习组织管理
1、发布节目预告。通过远程教育终端站点、电视等方式，定期进行节目收看。
2、多形式开展学习。根据学习计划和党员群众学习需求，开展讨论交流等活动，有针对性地加强学习辅导。
3、加强学习组织。采取集中收看与个别学习相结合的办法，有针对性地选择学习内容，合理安排学习时间。
4、建立学习反馈机制。学习收看情况及党员干部群众的学习需求，要做好记录，及时向上报告。定期对基层接收站点收看情况、管理人员履行职责情况及教学内容的应用情况进行检查，切实将教学工作落到实处，保证学习效果。
四、参加学习人员及时间安排
1、由局远教办负责组织、党员、入党积极分子每月学习一次；每次学习不少于1个半小时，根据实际情况具体安排时间学习。
2、由党支部组织科技能手、致富能手、通知党员群众到远程教育终端站点参加学习。
五、学习方式
集成安全功能,确保高标准的安全性
用于对标准和专用机器设备进行远程维护
西门子提 供的Sinema Remote Connect远程管理平台, 支持以高效安全的方式远程访问分布在全球各地的机器设备。 该服务器应用不仅可以简化远程服务,如对机器设备的远程维护, 而且还能 简化其他 远程应用 , 如工况监 测 。 Sinema Remote Connect远程管理 平台可以 管理和授权所有通信连接。 该管理平台特别适合用于标准和专用机械制造, 因为原始设备制造商 (OEM) 可以借助 该远程管 理平台 , 根据独一 无二的身份标志, 识别并控制安装在不同客户工厂的众多同型机械设备。
西门子全新远程管理平台使远程访问安全简便
Sinema Remote Connect远程管理 平台可以 确保对控制中心、 服务工程师与已安装设备之间的VPN通道进行安全管理。服务工程师和待维护的机 器设备分 别与Sinema Remote Connect远程管理平台建立连接。 远程管理平台通过交换证书来验证各个站点的身份, 然后才允许对设备进行访问。 禁止未经授权访问带有运行设备或机器的企业网络,从而提高安全性。 VPN通道连接基于证书加密,符合Open VPN标准,并通过最高4 096位加密予以保护。 机器设备访问权限的分配, 可利用该管理平台简便的用户管理功能进行集中管理。 所有站点均可以手动方式启用或禁用,这样,制造商的客户(设备用户)也可以永久性地控制对其企业网络的每一次访问。
借助集成的地址簿功能,所有机器设备均可通过Sinema Remote Connect远程管理 平台进行 唯一识别和选择———即使它们具有相同的本地IP地址 。 然后 , 只需点击鼠标就可以建立VPN连接。 Sinema Remote Connect远程管理平台是一个不受协议限制的(协议无关)管理平台。 这意味着,与机器的连接一旦建立,用户就可以采取不同的应用来进行远程维护, 如使用Simatic STEP 7编程软件 (TIA Portal )。
为节约资金提高效率，总公司经过各方考虑后决定充分利用网络的优势，采取网络视频会议的方式代替传统会议，解决商业沟通协调的问题。在经过资金、安全性、功能和易操作性等多方面对比与试用后，从市场上种类繁多的网络视频会议系统中选择了“SameData网络视频会议V2.3”。
系统的组建
“SameData网络视频会议V2.3”除拥有一般视频会议系统的音频、视频、共享电子白板及共享文档等功能外，其即时搭建会议系统服务器的优势明显。用户可使用任意一台PC机充当会议服务器；而与会人员的电脑也无须预先安装客户端，便可即时加入会议，这非常有利于各种临时性会议的召开。
需要召开某个商务会议时，位于总公司的SameData网络视频会议系统服务器将建立起会议系统，其余各分公司或办事处作为SameData网络视频会议的客户端，通过Internet网络连接到服务器上参与会议。会议系统拓补结构如图1。
要搭建SameData网络视频会议系统服务器，首先必须在搭建会议服务器的电脑上安装和运行微软的IIS信息服务。在“控制面板”中运行“添加或删除程序”，点击“添加或删除Windows组件”运行Windows组件安装向导。在其中勾选“Internet信息服务（IIS）”后，按照所给提示即可完成安装并自动运行该服务。
在安装“SameData网络视频会议V2.3”的服务端，需要对IIS信息服务进行配置。运行“Internet信息服务”，右键点击“默认网站”并选择“属性”命令；选择“主目录”选项卡，点击“浏览”并选择SameData安装目录下的WWW文件夹，将本地路径设为“C:SameDataSuitewww”（如图2）。确定“应用”后，即可完成SameData网络视频会议服务器的搭建。我们可以在任意一台连接Internet的电脑上打开IE浏览器，在地址栏中输入服务器的IP地址，即可访问到服务器所提供的SameData会议系统登录页面（如图3）。
小提示：搭建SameData网络视频会议系统服务器，首先需要有一个公网IP地址，服务器可以位于防火墙之后。但是如果服务器位于防火墙之后，需要开放端口号为9188的TCP端口和端口号位于10000~10500段的UDP端口。否则其他会议客户端将无法正常访问到服务器。
SameData网络视频会议系统充分考虑了网络会议召开的随机性，不仅能够随时搭建会议服务器，还可随时随地的使用任意一台电脑充当客户端，连接Internet参与到服务器组建的会议中来。当用户电脑没有安装SameData网络视频会议客户端软件时，只要在浏览器中输入会议服务器的IP地址，在会议系统登录页面中点击“SameData会议客户端软件”链接，即可直接下载客户端软件，安装后就可以登录并参与网络会议。
视频会议的召开
营造环境
首先在浏览器中输入服务器的IP地址，在会议系统登录页面中输入会议管理员的用户名“admin”和密码；登录后可看到当前已建立或正在召开的会议，以及会议的主持者，召开时间等详细信息（如图4）。在会议列表窗口上方点击“新建”，输入会议名称，并选择会议的模式，主持者及召开时间等；点击“确定”后即建立了一个新的会议。
会议召开有两种模式：主席模式和讨论模式，如果选择无“会议主席”，此会议为讨论模式。在会议过程中，每个与会人员可以使用抢占的方式获得发言权。如果设置为会议主席模式，会议过程中只有主席才可以随时获得发言权。其他与会者在使用音频、视频、共享电子白板及共享文档功能前，需要先进行申请。主席可以授予其发言权，也可以回收其发言权。
再返回到会议管理页面中，找到新建立的会议并点击其后的“发布”，其他用户才可以加入此会议。此外，用户还可以进行编辑会议、添加备注等操作。
确定人员
在召开会议前要先确定与会人员。以用户名“root”和密码登录会议服务器，可以看到会议人员列表。点击列表窗口上方的“新建”即可添加一个新的与会人员，并确定其身份是普通用户还是会议主席。
举行会议
在会议召开前的15分钟内，与会人员就可以登录会议系统，在会议列表中选择并进入某个会议室。系统会自动调用运行SameData网络视频会议客户软件，并对扬声器和麦克风的音量进行调节。进入会议室后即可通过客户端软件与其他与会人员自由交流了。
软件界面中央是电子白板，左边是与会人员列表，右边是视频窗口，会议系统最多允许同时显示4路视频图像（如图5）。会议主席可对列表中的与会人员进行管理。在工具栏中的各大功能按钮，依次为连接服务器或中断连接，调节音量大小，打开本地视频窗口。当与会者要使用共享电子白板、语音等功能时，必须通过工具栏中的“发言”向会议主席提出申请。
共享电子白板允许用户同时绘制图形、输入文本及剪贴图片，同时每个人都可以看到白板上所画的内容。其中比较有特色的是抓屏功能，即与会者使用鼠标将自己屏幕的某个区域抓下来放到白板上。当白板中有重要内容时，可以在白板上点击右键，选择保存命令将其以图片的形式保存下来。
软件还提供了文字聊天的功能，可在会议进行中与某个与会人员进行私聊而不影响会议的召开。此外软件还提供了文档共享等丰富的功能，在此就不作过多介绍了。
以上级有关远程教育精神、学校工作计划和教务处工作计划为指导，通过卫星数据接收、计算机网络设备，把优质的教育教学资源和教学方法送到教师手里，使他们学习先进的教育理念的教学方法，努力提高我校的教育教学质量。积极配合党委政府，作好农村党员干部、农民群众的培训工作。要切实按照省、市、县等各级远教办的要求，进一步统一思想，优质、高效地完成全年工作任务。我校严格按照?
20xx年度十字乡农村党员干部现代远程教育集中学习教学计划?规定的学习时间和学习内容，认真开展集中学习，所学专题作为站点教学组织管理和教学效果检查评估的重要内容。在全村开展对远程教育再认识再实践再探索再提高的“四再远教”活动，增强全村各远教站点的责任感和使命感，使这项惠民工程在培训农村党员干部、培育新型农民、建设社会主义新农村和构建和谐社会中真正发挥作用。
二、学习安排
我校每月集中学习不少于2次，每次学习不少于2小时(课时)，按每个专题30分钟计算，每次可组织4个专题进行学习，即全年总计集中学习应不少于24次，48课时，96个专题。本教学计划安排96个专题，其中省、市安排36课时，72个必学专题，其余12课时，24个教学专题根据县远程办统筹安排进行。
三、工作任务：
1、利用远程教育资源中的“专题教育”对学生进行安全教育、爱国教育、心理辅导、预防青年犯罪等活动。鼓励教师利用电教媒体召开班会，主题中队会，对学生进行形式多样的教育，使学生能接受到全面的远程教育。
2、开展基于远程教育资源管理、应用交流活动，培养一批能够熟练运用远程教育资源进行教学的学科教师，以此来推动远程教育教学的深入应用。
3、完善各类进一步规章制度、工作职责。保证远程教育资源的准时和完整的接收，做好资源的整理、公布。
4、开展基于“比教学”的优质课、示范课的教学研究活动，促进电教资源与课程的整合，鼓励教师利用网络进行教育教学及教研活动，提高教师教育教学水平。
5、认真做好校本培训工作，加强对教师教育技术的培训，努力让全体老师喜欢进入多媒体教室来上课。
信息技术作为新世纪的时代象征，正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为了提高师生信息技术的运用能力，特制订远程教育教学应用计划如下：
一、指导思想：
为充分发挥现代远程资源在我校初中数学教学中的作用，努力更新教育思想和教学观念，全面实施教师成长工程，为我校教育教学可持续发展创建一个坚实的平台，我们以发展学校信息化教育，全面提高农村初中教育教学质量为出发点，认真探索和研究初中数学教学方式和方法，结合我校实际情况，特制定数学学科远程教育计划。
二、理论依据
新课程的培养目标中要求，要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。”为实现上述目标，课程实施过程中就要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
三、应用目标
1.通过对远程教育与初中数学教学应用的研究与实践，改进教学方法，优化教学过程。
2.通过远程教育与初中数学教学的整合、学习制作多媒体课件，培养师生应用信息工具获取、处理、应用信息的能力；提高课堂效率，让远程教育在农村初中发挥最大的效益。
四、实施步骤
1.统揽教材，共同研讨，分析教学中存在的困难以及通过远程教育可能解决的困难，应用相关的教学资源。
2.选取典型课例，运用远程教育资源进行尝试性教学，提出教学中应该体现的教学步骤与环节，初步构建适合小学数学课型的教学模式。
远程研修对一线教师,尤其对农村的一线教师来说是一个难得的学习、交流的平台。课程专家指点迷津、高屋建瓴,授课教师风行水上、如沐春风,指导教师博学广识、精彩纷呈,学员老师孜孜以求、如饥似渴……智慧火花的碰撞、指向学习需求的专家引领、教学相长的互动交流,一切仍历历在目。
一、远程研修是丰富充盈的“网海”
短短十天,十个专题,涵盖了初中语文教学的主要方面。散文,读、感、品、悟,美文美教;说明文,于质朴平实处情趣交融,化于无形;文言文,诵读为要,言文并举,共重共生;小说,教什么,怎样教,源于生活,多元解读;《诗经》,诵读涵咏,调动学生读经之情,领悟作者经中之意;阅读,授之以渔,读写结合,重在积累;写作,学为主体,兴趣为先,贴近生活,在写作实践中学会写作。还有在语文课内部综合运用多种材料和学习方法展开听说读写学习活动、跨领域语文综合性学习教学实录展示、引导督促学生加强语文积累的教学展示、初中语文学习内容的梳理和评价,诸如此类都是实施新课程的一线教师最急需的指导。
二、远程研修是自由收获的“网海”
远程研修,时空不限、资源共享、多向互动,真正体现了“以教师为本、在行动中学习、在行动中研究”的研修特色。在网络的支持下,国内一流的专家飞到我们身边,让我们一边学习、一边交流、一边反思、一边成长,不分等级,无视差异,大家共同提高专业素养、提升文化内涵,获得进一步成长的契机。
十天来,我端坐电脑旁,在线观看了十个专题的视频及相关资料,通过点评学员作业、参与在线研讨、浏览课程资讯和班级简报为主的方式互动交流,引出讨论话题、激起观点碰撞、引发问题思考。就这样,我一路追寻着专家们的话语、表情,鉴赏他们的教育智慧;一路品读着学员们的作业,沐浴闪烁着智慧的流光。在自由的“网海”中,我的视野开阔了,观点清晰了,素养提高了,思想解放了!
三、远程研修是鼓励、感动的“网海”
这次远程研修,我还收获了许多鼓励和感动。我总是无法忘记“零点部队”——一直工作到深夜的课程专家团队;废寝忘食,让灯光漂白了四壁的指导老师;还有学员老师在点评我的作业时那些鼓励的话语……他们让我更加明白:团队是需要维护的,工作是需要努力的,友谊是需要鼓励的……他们感染、鼓舞、感动着我。
四、远程研修是“欲说还休”的“网海”
研修虽已轻轻掩上了她美丽的面纱,与她相识虽然短暂,但已永驻我心间。从此以后,我的教学日历中将增加一道亮丽的风景线。授课之余,闲暇之际,我会怀着急切的心情回到办公室、家中,打开电脑,畅游“网海”,似已与研修人约黄昏后;我会再一次打开视频,欣赏、揣摩授课老师的教学艺术,会再一次聆听、吃透专家讲座的精髓,会再一次拜读、体味学员老师的经典美文……集体远程研修已经结束,但我不会停止自我研修的脚步。我将像一匹奔驰的骏马,在远程研修这块富饶的草原上时刻追寻着最肥最美的草地。远程研修,将成为我生活中不可或缺的一部分。远程研修,感觉真好,千言万语无从说起,只觉得“欲说还休”!
短短十天的研修,我忙碌着、劳累着,却充实着、收获着,我每天累并快乐着……我的观念在学习与思考中提升着,我的教育教学智慧在交流与互动中闪现着,我的专业知识在反思与积累中充实着……
对于已经尝到了研修甜头的我来说,在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到远程研修中来,畅游“网海”,坚持走在学习的路上,不断提高自己的教育教学能力,同时还要带动其他老师积极参与,同大家一起在远程研修中健康、快乐、自由地遨游!
关键词：远程教育,化学,兴趣,资源
化学是一门抽象性和操作性较强的学科, 学生学习兴趣不易培养, 学生化学素质也难取得突破。如何使抽象的化学教学形象化, 充分激发学生学习兴趣, 提升学生化学素质, 成为初中化学老师经常研究的课题。我在几年的化学教学实践中, 充分利用现代远程教育网络资源, 培养学生学习兴趣, 使化学教学形象化, 起到了较好的效果。
一、充分利用远教课件, 以好奇心培养兴趣
如何激发学生的兴趣, 怎样把学生不集中的注意力吸引到化学课堂上来?我在教学实践中, 抓住学生的好奇心和求知欲, 通过远程教育资源, 为学生精心准备一些新颖、有趣, 融科学性和趣味性为一体的课件, 积极诱发学生的好奇心, 调动学生的学习积极性, 使学生成为“乐知者”, 使学生从心里头想学、爱学, 从而培养了学生的兴趣。如讲《碳的化学性质》时, 我充分运用远程教育资源, 将课本中“古画”制作为动画大印课件, 上课时展示, 一下子就吸引了学生的注意力, 顺利地引入新课。
二、充分运用远教课件, 巧设教学悬念诱发兴趣
悬念是对一个问题还没有得到答案时的焦虑心理, 它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律, 结合化学学科的特点, 充分利用远程教育, 巧设悬念, 诱发学生学习兴趣, 使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时, 我首先通过远程教育网络, 向学生播放了《化学与人类文明》这一视频课件, 使学生直观地了解了化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图、化学与人类生存和社会文明的重大关系, 使学生体验“处处有化学”的真情实感, 使学生在“观察———惊叹———疑问”中感受化学世界的神秘和新奇, 如讲《二氧化碳的实验室制法》一节时, 我让学生先看书, 然后播放自己制作的课件, 让学生根据课文找出课件中错误的地方。通过反复播放、反复查找, 不但使学生掌握了二氧化碳的实验室制法, 而且使学生了解了二氧化碳实验室制法容易发生的错误。这样, 我在正式教二氧化碳的实验室制法时, 学生轻而易举就掌握了。只有这样才能真正提高课堂教学质量, 减轻学生负担, 提高学生的素质及能力。
三、充分运用远教课件, 变抽象为形象, 吸引学生兴趣
化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学, 化学概念及原理大多较为抽象。且化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果。因此单靠语言和文字描述, 学生较难理解。通过利用现代远程教育资源, 能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征, 变抽象为形象, 让学生直观形象地认识微观世界, 更容易了解化学变化的实质, 理解化学原理, 引导学生积极主动地参与课堂教学。如:在讲“离子的形成”时, 通过动画课件模拟使学生形象地看到电子运动方向及电子得失的特点。这样, 既帮助学生进一步认识物质的结构, 理解化学变化的原理, 也大大提高课堂教学质量, 吸引学生的兴趣。
四、充分运用远教课件, 让学生在实验中培养兴趣
化学实验是研究化学的重要手段。如何让学生乐于实验, 做好实验, 从实验中学到知识?在常规的教学中, 教师通常是让学生自己做实验, 去发现规律, 掌握知识。然而, 这种方法不能激发学生兴趣。我的做法是:先让学生观看课件, 激发学生好奇心, 再让学生带着好奇心亲自动手, 使学生产生了实验的浓厚兴趣。在讲“氧气的化学性质”时, 我将教学分成三步:1.播放课件, 让学生认真观看铁、磷等物质在氧气中燃烧时产生的视觉冲击, 让学生产生好奇心。2.师生探索:学生带着好奇心自己看书, 提出问题, 带着疑问听老师讲解, 使学生产生模糊认识, 有一种似懂非懂的感觉。3.学生带着疑问再次观看由自己制作的有操作性错误的课件, 让学生找茬, 学生通过观看, 大都能找到实验中的错误现象。通过上述三个步骤, 学生基本从感性上掌握了氧气的化学性质, 这时, 再让学生到实验室亲自动手做实验, 变感性为理性, 变抽象为形象, 加深了印象, 掌握了知识, 培养了兴趣。
五、充分运用远教课件, 拓宽学生视野, 培养学生兴趣
心理学研究表明, 人们从听觉获取的知识能够记忆15%, 从视觉获取的知识能够记忆25%, 而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%。远程教育网络课件资源集文字、声音、图形、图像、动画、影视于一体, 打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式, 实现了“交互式”的互动教学, 增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。譬如在介绍环境污染时, 我借助多媒体技术, 链接到Internet上的相关网站, 将“白色污染”、“赤潮”、“蓝藻”、“水华现象”的现状、导致这些现象的原因、以及该采取哪些措施进行防治、治理等都可以播放出来, 强化学生“保护自然、爱护环境从自己做起”的信念, 了解了相关知识, 拓宽了学生知识范围, 培养了学生学习化学的兴趣, 可谓是一举多得。
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