九上作文

九上作文（精选4篇）

九上作文 篇1

综观近几年中考作文试题，话题作文异军突起，它以其独特的开放性——自主立意，自拟文题，自选角度，自择文体，为考生提供了发挥优势，展示才能，抒写性灵的空间，因而颇受命题者及考生的欢迎。

那么何谓话题作文？所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。比如说，“创新”是目前的一个热门“话题”，它可以引发出人们无数的见解。又比如说，某个故事、某则新闻、某项科技成果、某部影视作品„„都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们的议论、引发人们的抒情，也就是引发出人们心中想说的话。由此可知，在我们的作文课上，在我们语文试卷上，由某个设置好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。

由于存在“话题”，人们就得谈话，这种谈话没有规定的题目，人们可以围绕“话题”自由自在地“侃”，海阔天空地“侃”，人人都想谈得中听，人人都在想法谈出点新意。让人们的谈话自由而又广泛，这就是“话题”的作用。由此可知，“话题作文”的作用是用一个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有自己创见、带有自己思想与情感特点的作文，这种作文形式与我们习惯了的命题作文、半命题作文相比，已经发生了巨大的变化。

一、话题作文的特点：

（1）话题作文一定有一个“话题”，大家都围绕这个“话题”做文章。

（2）话题作文只有“话题”而没有规定的题目，它方便我们在一定的范围内选写自己最能写的内容。

（3）话题作文常常是“除诗歌外，不限文体”的作文，它方便我们运用自己最拿手的写法。（平常训练还是要讲文体）

（4）话题作文的“话题”只是一个引子，它需要从话题出发进行作文，只要与话题有关的作文，不论写什么，不论用什么样的方法写，都是符合题目要求的。

一言以蔽之：话题作文就是与某个“话题”有关的自选作文、自由作文。

二、话题作文的常见类型。

（1）命题式话题作文。出题者直接指定一个话题，要求考生围绕此话题作文。如福建省漳州市中考作文题为：语文课是同学们在初中上得最多的一门课，请你以“语文课”（包含“语文活动课”）为作文内容的范围，把你想讲的故事、想提的意见、想抒发的情感写下来。要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限。

（2）导语式或引语式话题作文。出题者往往要铺叙一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到话题之上。与那种直接亮出话题的做法相比，这种话题多了一些人情味。

如安徽省中考作文题为：生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒 奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。提示和要求：可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。不要忘了拟一个题目。文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。为了方便别人阅读，请注意书写工整，卷面整洁。

（3）“文字材料式”话题作文。文字“材料式”话题作文是材料作文和话题作文的结合，它所提供的材料不一定进入作文成为文章的一部分，材料和由此引起的话题不限定作文的主题、体裁和标题，而是常常用来创设写作情景引发学生相似相关或相反的联想。此类话题作文在近几年中考中越来越多。

例如下面一则作文练习：李明因多读有益的课外书却没有多做课外练习而遭到母亲的责备，实验班张华向“防非典”办公室捐款500元而被有的同学说成是“傻子”，市里建设“世纪广场”要拆除部分民房，王某却趁机补建新房，赚政府的“赔偿费”。李明、张华、王某做得对不对呢？在家庭、学校、社会生活中，人们常常面临着“对与错”的问题，请以“对与错”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限。

（4）“图画材料式”话题作文。这是中考话题作文的创新。此类作文，图画表意高度简化，它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽，一切“尽在不言中”，因此需要考生首先应仔细观察画面，看人物的神态、动态，看画面其他事物，看他们之间的相互关系；然后展开联想——与社会上类似的人和事联想，在头脑中用语言把画面叙述出来。补出画面简化或隐含的内容，补出任务困难的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。如果是多幅图，还要将它们联系起来思考。例如2002年全国中学生作文大赛“该你出牌了”就是由四幅图构成。审题时先要看清画面主要画了什么，有些什么人，他们在做什么，四幅图之间有些什么联系，题目背景介绍什么„„理清楚画面意义后，将画面意义与现实生活及自己的看法联系起来作文；否则很容易跑题。再例如：西宁市2000年中考作文题为：仔细观察下图（漫画中画的是由被砍伐的树兜组成的“SOS”〈SOS是国际求救信号〉），认真阅读图下的文字：“我们的树木，你们去了哪里？世界的青葱，又消失在哪里？救救绿色吧！”自拟题目，写一篇不少于500字的文章，除诗歌、剧本外：文体不限。

三、怎样写好话题作文

（一）话题作文的审题

话题作文降低了审题难度并不等于不要审题，也不意味着写作时可以天马行空。例如下面一则中考作文考试题：四年的初中生活，你肯定有许多新起点，也许是学习上的点滴进步，也许是思想上的一次变化，也许是生活中的一点感受。有些人在起点面前奋力拼搏，享受乐趣；有些人在起点面前犹豫徘徊，咀嚼着生活的苦涩„„请以“起点” 为话题，写一篇不少于600字的作文。材料里明确了写作范围是“你的初中生活”并以“学习上的点滴进步”“思想上的一次变化”“生活中的一点感受”等几个方面，为考生的立意选材明确了方向。而考试时有的考生却忽视审题，擅自另立话题，有的写一位教师的选择，有的写自己小学生活的事，很显然，这些信笔而写的作文必定不可能有满意的成绩。

那么我们在写作话题作文时又该怎样审题呢？ 1．斟酌材料

材料是引出话题的由头，是考生产生联想和想像的基础。审题时就不能不仔细斟酌材料。读材料时更不能匆匆“扫描”，应该一个字一个词地在心中默读清楚，抓住材料的中心意思。尤其仔细推敲材料中的关键词句。

2．推敲“提示”

这几年话题作文，常常有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“话题”的前面。正如上面的例子，我们如能巧妙地利用命题者提示的信息，就可以帮助我们轻松地理解话题，确定好写作范围，把握准写作方向，从而写出切合题意的作文来。

3．咀嚼“话题”

话题作文，必定会提供给考生一个话题，我们首先要分析清楚“话题”每个字每个词的含义。一般说来，“话题”中总会出现一两个对理解题意有重要影响的字词。把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题意的钥匙；反之，就会造成审题上的失误。

4．重视要求

考生在审题时还应注意的是许多作文题在引出话题之后，后面常常有写作要求（有的是“注意”），对写作做了一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等。例如下面这则作文题：雅典奥运我国健儿顽强拼搏，奋勇争先，取得了三十二枚金牌，作为中国人我们为他们感到骄傲！请以“我为你感到骄傲”为话题，写一篇记叙文，字数不少于600。本则作文题就对写作文体与字数做了限制。自然我们在审题时对这些内容不能忽视。

总之，话题作文虽然淡化了审题，降低了审题的难度，但不是不要审题。在这类作文里，因为材料本身对理解话题和写作既具有启发提示作用，同时又具有限制作用，如果考生不能认真审题，尤其不能准确把握命题者的限制性要求，那么再新的立意选材、再巧的结构形式、再美的语言都将是徒劳的。

（二）话题作文的立意

近几年的中考作文一般没定死主题给考生写，一般都要求考生“立意自定”，这样放宽了范围限制，使得不少学生写出了立意新颖深刻的美文来，但对一些不习惯于自己定立意的学生来说又增加了一定的难度，他们在考试中因为别人没有给他确定立意而无从下手，甚至憋到考试结束都理不清头绪，半个字也写不出。所以，平时就得训练自己拿到一个话题后尽快确定立意。

1．选择适合自己的角度来立意 现在的中考话题作文，往往都可以从多个角度去写，既可以从实方面去立意，也可以从虚方面去立意，既可以顺向立意也可以逆向立意，既可以纵向立意也可以横向立意，这就要求我们拿到话题后，尽快找到一个材料最充分也最适合自己的角度去写。如“路”，既可以指脚下的路也可以指成长的历程，“桥”，既可以指水上的桥梁也可以指感情的沟通，“脚印”，既可以指地上的脚印也可以指人生的足迹，你是更适合于写实实在在的路、桥、脚印呢？还是更擅长于写感情写心理写人生？又如“愚公移山”，既可以采取赞同的态度也可以采取否定的态度，你是更适合于依据传统观点赞扬他的精神呢？还是更擅长于批判？这些类似的问题我们在拿到话题时都应该首先考虑清楚才能动笔去写。在这一步骤中，我们最好首先想想这一话题可以从多少个角度去写，把它们一一列出来后再去想哪一个角度更能写出自己的水平，然后再最后确定立意。2．立意力求深刻

我们品诗，往往喜欢品那些具有言外之意的诗，觉得这样的诗才耐人寻味，文章其实也一样。所以我们的作文要获得高分，同样地要写出些让阅卷老师或回味或赞叹感慨的东西，也就是立意要深刻。要写出认识深刻的文章来，就要“见人所未见，发人所未发”，必须由此及彼、由表及里、透过现象深入本质。如《母亲的日记》立意就非常深刻。这篇文章选取了几个富有代表的生活片断，写了一个母亲从小到大对儿子的放纵，儿子在幼儿园里打架了，她认为是阿姨诬陷他；儿子逃课了，她认为是老师上的课不动听，决定替他办转学手续；儿子带了个奇怪的女人回来，尽管自己看不惯，但是她相信儿子的眼光是对的；这样一昧地放纵，最后在除夕之夜被赶出家门，直到这个时候她还不知悔改，上了天堂还要在上帝面前求上帝留一个好位子给儿子。作者在短短一篇文章中便给我们提出了一个深刻的社会问题：怎样教育好下一代？特别是“小皇帝”满天飞的时代尤其显得重要，令人警醒、催人深思。家庭教育引发的社会问题更让人心寒，这是教育工作者必须慎重考虑的问题，也是社会必须高度重视的问题。由此可见，立意深刻，文章便会更上一个层次。因此，我们在下笔之前，最好能想想你这个立意是否深刻是否有意义，如果没有的话，应该尽快选择另外的立意深刻的去写，这样才避免写到最后时才发现自己所写的并不能表现什么主题。

（三）话题作文的选材

俗话说，巧妇难为无米之炊，文章须用材料来构建。因此作文时必须根据主旨的需要，从平时积累的写作素料中，精心挑选出作文所需要的最佳材料来写作。那么写作时又该选择怎样的材料呢？

1．选择积极健康的材料

只有思想健康的文章，才能给人以积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到别人，尤其是阅卷老师的认可。因此，我们在选材时要注意不能涉及雷池，一些与国家法律相违背、宣传暴力等内容，是不可写的。2．选择自己最熟悉的材料

中学生不可能是“百科全书”式的人，什么都懂。每个人的家庭环境、生活经历、兴趣爱好也千差万别，知识积累自然也就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开陌生的材料，选取自己熟悉的材料，或者是亲耳所闻的，或者是亲眼所见亲身经历的，或者是有深切感悟了然于心的，这样才能得心应手。如果不懂装懂，糊弄别人，只能是费力不讨好，倘若出现错误，更是弄巧成拙。如有些学生看了《赤兔马之死》因用文言文的形式，写了关羽等历史人物而得了满分，因此也跟着用文言文，跟着写历史，以为这样便会得高分，殊不知自己的文言句式七错八漏，历史人物与事件也是牛头对马嘴，这样的文章，除了给人留下笑柄，还能得到什么呢？但以此相反的是有很多的学生能从自己身边最熟悉的人和事写起，文笔流畅，获得了阅卷老师的赞同而得了高分。

3．选择新鲜的，与时代同步的材料

再好的食物吃多了也会腻，现在再把孩子的脸比作花显然让人读起来索然无味，白居易曾说过，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，选材也应当与时俱进，这样作文才有时代感。“隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美”，作文材料如果是陈谷子旧芝麻，别人肯定不会喜欢，自然也不会激起读者阅读的兴趣，只有用新鲜的材料，合于时代精神的观点，才会给人带来惊喜。

4．选择独特的、与众不同的材料

看学生的作文，见得最多的便是爱迪生、爱因斯坦、张海迪等这样的名人的例子，于是很多时候一看到这些名字，阅卷教师几乎便跳过去不看了，原因便是对这些材料太熟悉了，根本提不起看的兴趣，因此要想在考试中作文得高分，选材时要尽量避开大家都容易想到的材料，选取一些新鲜的、别人不容易或不能想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。

5．选择典型的、最具说服力的材料

要写好文章，必须围绕文章的主题选材，要根据立意精心选取精当的材料来写，材料典型，文章便具有说服力，才能感染人，一个典型的材料往往便能把读者说得心服口服拍手叫好，这样总比选十个无关痛痒的材料要好得多。所以在选材时把相关的材料摆出来后一定要作精心的筛选，一些不能很好地说明问题的应该舍得放弃，然后选择最具说服力的材料。

6．推陈出新，旧材新用

中学生学习任务繁重，知识面相对狭窄，所以不能广泛地接触许多新鲜的事物，头脑中往往便是固有的那些材料，但是并不是旧材料就不能写出新意了，有些材料内涵丰富，即使不是新的，如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，同样能出奇制胜，让人耳目一新。如愚公移山的故事，这是一个老掉牙的故事了，但是有位作者却不是从我们一直来对愚公移山精神的赞扬这方面去写，而是从另一方面写愚公精神不可取，认为愚 公这是真的愚（愚笨），不懂得根据地势、发挥家乡的有利条件一味地蛮干，浪费了人力物力，弄坏了好好的风景区，我们现在的改革开放，一些地方就是没注意根据自己本地方的特点，盲目地开发和改造，最终却是吃力不讨好，有些地方，尽管也是山区，但却开发出了自己本山区特有的事业。这样经作者从新的角度去写，一则如此老的材料，却写出了符合时代精神的新文章。

（四）投入感情，写出文采

我们在写作中要投入真挚的感情，写出文采。任何虚情假意，都骗不到别人的眼泪，毫无文采的文章，不管是谁读来都不会喜欢，阅卷老师更是如此，所以，要在作文中取得高分，必须“重情”和“重文”。

1．以情动人

“感人心者，莫先乎情”，一篇文章，首先感染人的，往往是它里面的情感，读者往往是先被情所动，在真挚的情感中得到了阅读时即审美过程中感情的愉悦和满足后，才去想它的其它的价值，所以一篇文章要想征服人，首先便得在“情”上下功夫。

2．词语生动、句式灵活

文章由词由句构成，一篇文章的文采，就是在词句中表现出来的，它是文章的外衣，外衣不好看，便直接影响别人对你的第一印象，正因为如此，才有杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”的追求。所以，在作文中，词语要做到力求生动形象，特别是人物描写、环境描写，要力求让人有如临其境如见其人的感觉。有好的词语还不行，还需有好的句子来组合来表现，况且一篇文章中通篇都用同样的句式也会令人读来枯燥无味，所以句式的灵活也至关重要。

3．善于运用修辞手法

运用修辞，是展现文采的最有效的方法，修辞手法的合理运用，往往会使文章流光溢彩。要想使自己的文章征服读者，就得在修辞上多下苦功夫 如2003年一考生的《感情与认知》，就是用生动的比喻，读来让人春风拂面，如文中的“感情是一杯浓茶，飘着怡人的茶香”“感情如风，能带来凉爽，也能带来灰尘”“感情是一把古色古香的琴，但也不乏现代气息”等，都可算是修辞中的佳品。

五、还需具有的四种意识。1．不断积累材料的意识

为了尽可能发挥考生的写作才能，话题作文已缩小了限制性，题面的要求也说得明明白白，所以审题已不再是很困难的事，这样，一篇话题作文的得失成败，某种程度上就取决于考生学识见闻的积累和运用水平的高低。如金牌作文《无愧于天，无愧于心》，几百字的篇幅中，作者紧扣中心论点，将王昭君、鲁迅、屈原、荆轲、文天祥等先贤哲人面临人生重大抉择时的壮举一一展现出来，使文章论据典型，内容充实，品位高雅。相反，水平不高的作文既讲不出一个生动的故事以表现话题，也拿不出像样的例子、说不出什么道 理来论证话题，空洞乏味不成样子。因此，只有平时主动关注现实生活，时常博览群书，不断提高认识水平，才有可能在考场上厚积薄发，立于不败之地。

2．积极打开思路的意识

话题作文为考生展示生活经验和感受，展开联想与想像，提供了广阔的思维空间。构思作文时，应围绕话题积极展开辐射性思维。思维的触角可以伸向大千世界，古今中外。要联想与该话题相关的名言警句、诗词歌赋、寓言漫画、新闻报道以及电视节目，要注意话题中关键词的基本义、引申义以及比喻义。在充分发掘出话题的不同侧面、不同层面的内涵的基础上，认真筛选、整理、深化，从而选好角度，使文章选材、立意不同凡响。如作文题“杂”，这个题目开放度很大，可以褒可以贬，可以联系生活、科学、文化、艺术，可以是生活中实实在在的“杂”，如市场货物的杂，城市建设的杂乱，也可以是抽象的“杂”，如人的杂乱无序的思绪„„因此，对于这个题目，我们可以对生活中的杂发表议论，也可以就自己杂乱的思绪抒发心中的感情，既可以写成议论文，也可以写成记叙文，可写的内容相当丰富，关键是作者能否放飞思绪，尽情发挥。

3．化宽泛为具体的意识

话题作文写作范围宽泛，如果仅仅把话题当作一个不可分割的整体，笼统地去做文章，势必造成文章散漫，而且受中学生的阅历及知识面还有便是作文时间及字数的限制，从大题目上很难能够写好。所以得学会在宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。如作文题“转折”，从大处论转折，很难论得好，也很难写得有特色，如能选择具体的一点来写，就很容易写得深入写出个性特色。

4．积极创新的意识

有创新即见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。为达到这一要求，⑴是要独具慧眼，在立意上求新，即从新的方面认识事物、表现事物，言他人所未言，体现出自己的创造性。⑵是要独辟蹊径，在文章的结构和表达上求新。

总之，话题作文因其限制性的减小，使得我们要写出来容易写好难，但是，也正因为立意的宽泛，才使得了不少考生在没带着镣铐情况下写出了不少的好文章，所以，只要我们平时多留心生活，注意积累，注意以上几点的训练，我们同样可以写出征服阅卷老师的好文章。

话题作文训练（大作文）

题目一：生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景„„

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

注意： 立意自定．文体自选、题目自拟、不少于600字。

写作点拨：我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我 们感动的人或事，情或景，并选取其中内涵丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类话题作文务必引起注意的地方。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，同样还可以写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

题目二：请以“欣赏”为话题写一篇不少于600字的文章，可以编述故事，记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等，题目自拟、立意自定、文体自选。

思路点拨：话题作文虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但是鱼不能跃入天空，鸟不能飞进水底。框限少，不等于没有框限。所以，审题是写作的第一要著。所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。那么写出你对美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点。明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中也领略到了其中的趣味，比如欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的，可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住话题“欣赏”。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的，从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，而要点出美在何处。文体自选，是说选择适合你所要表达的内容的文体。开放性话题作文，并不是就可以随心所欲了，落实到你所写的文章，就要有明确的界定，写什么必须是什么，写什么必须像什么，而不能写成“大杂烩”。就本次习作而言，可记叙你感受美的经历，可议论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美好事物的感受等。

题目三：阅读下面的材料，根据要求作文：

有这么一个故事：说有一屠夫从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠 夫满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠夫知道，牛是通灵性的，它已经预感到自己的命运了。但屠夫还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠夫从事屠宰业已十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他见得多了，但牛下跪还是第一次见到。屠夫来不及多想就手起刀落，然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠夫一下子惊呆了，手中的刀子“咣当”落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。屠夫这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。屠夫沉思良久，破例作出一个决定：为那头牛和牛犊下葬。从此，屠夫改业。还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又撼人心魄的细节啊！请以“生命”为话题，写一篇文章。要求文体不限（诗歌除外），可以记叙经历、可以编述故事、可以抒发感情、可以发表议论、可以展开想象等等，题目自拟。不少于600字。

思路点拨：人世间最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。无私，是因为她的爱只有付出、无需回报；伟大，是因为她的爱寓于普通、寓于平凡、寓于简单之中；崇高，是因为她的爱用生命化作乳汁，哺育着下一代，使生命得以延续、得以蓬勃、得以灿烂。牛，用“生命的跪拜”，来昭示它对生命的珍重和敬慕、来昭示它最真最切的母爱。我们每一个人，都有自己的母亲，都得到了这种来自母亲生命的厚爱，这种无时无刻无处不在的对生命的崇敬和对下一代的关爱，饱含在母亲的一个个眼神中、连接在母亲每一针每一线中、表达在母亲一举手一投足中，甚至充满在母亲的唠叨中，就这么简单。我们又体会到了多少呢？亲爱的同学们，拿起你的笔，把你对母亲感激深情、对生命的崇敬之情，通过笔端，注入到字里行间，倾吐在句段篇章之中吧！这个话题，就是要求同学们以饱满的深情，歌颂母亲（或父亲）对生命的敬仰、歌颂母亲（或父亲）朴实无华、至真至诚的爱——用生命铸就的爱。

题目四：随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。

思路点拨：写这篇文章容易犯的毛病就是重复话题材料已经说明的意思，地球变小了，变成村落了。这是话题材料已经说明的意思，不宜再多说。这个题目实际上是要求以“地球已经是个村”为前提，来写你的联想、想象和见解。明白了这一点，思路就不难打开，文章也不难写好。如地球变小，经济一体化了，我们应该怎么应对（可以联系我国加入WTO来写，这既是我国经济发展的必由之路，也可以促进世界经济的共同繁荣）。再如在一个村子里，和平显得格外重要，而现在的世界还不怎么安宁，呼吁和平可以成为很好的 立意。再如地球变小，资源更应珍惜，环境更需要保护等等。这些方面都有很多文章可做。

题目五：德国哲学家、心理学家弗罗姆说：实际上每一个人都需要帮助，需要依赖别人。人类的休戚相关是个体拓展的必要前提。请联系自己的初中三年来的学习和生活实际，以“每个人都需要帮助”为话题，写一篇文章。要求：

1、文体不限，题目自拟。

2、不少于600字。

思路点拨：休戚相关，就是彼此间忧喜、祸副都互相关联。任何个体都是生活在社会之中的，个人离不开集体；社会越是向前发展，越需要人们之间的合作。写这篇作文，要与“集体给我带来温暖”的立意区分开来，要强调人类的休戚相关是个体拓展的“前提”地位。值得注意的是，现在倡导主体性学习、研究性学习，要把个人独立钻研、主动参与，同人们之间“休戚相关”的关系处理好。休戚相关，强调的是合作，它是个体的前提；但是有了这个前提，不等于每个个体都得到发展。自我发展还得靠个体发挥主动性。人们之间的关系和谐了，也可能出现这样的情况；那些不善于自我发展的同学，与善于自我发展的同学之间差距，可能越来越大。如果把握好这样的关系，文章就会有新意。

题目六：机会有时只是火光般的一闪，若不敏捷地抓住，就会与之失之交臂。成功者往往不是智慧超人，而在与他善于抓住一个又一个机会不断扩大和发展自己的事业。抓住机会最需要的品质是当机立断，优柔寡断的人之所以大多事业无成，是因为他们总是在犹豫不决之时丧失良机。对于一个没有作好准备的人来说，再好的机遇也只能望洋兴叹。保持心灵的宁静——安安静静地求知识、学本领，这是在为机遇作准备。请联系自己的生活实际、社会实际，以“机遇”为话题写一篇文章。要求：1.除诗歌外文体不限。2.题目自拟，字数600字左右。

思路点拨：试题要求以“机遇”为话题作文，可写的领域十分广泛。首先从国家经济发展这个大层面上去分析，写作的角度就很多，例如：可以论述如何把握好发展的机遇；如何把握西部大开发这个契机等等。从小的层面上看写作的角度更为广阔。具体说来。如写议论文，可以从“机遇”带给人的好处，怎样去创造“机遇”的角度展开议论。如写记叙文，故事一定要能反映出跟话题有关的道理来。比如：写某名牌大学到某重点中学招收学生，学习尖子“甲”意识到机遇来了，凭借她每次考试都在年级排在第一的成绩，这次“中榜”应该说十拿九稳了，当主考官要她用3分钟介绍自己的简历时，她一时不知从哪里说起，结结巴巴，她失去了这次机会，主考官选中了成绩排名第八，但有演说才能而且会拉小提琴的另一位同学“乙”。通过叙述这样一个故事，主要反映一个道理：在素质教育的今天，有准备才能抓住机遇。

题目七：阅读下面材料，根据要求作文。

有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子走出来的老虎获得了自由，却没有获得捕食的本领； 走进笼子的老虎获得了安逸，却没有获得在狭小空间生活的心境。许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉到别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。请以“认识幸福”为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、见闻、认识，也可以编故事、寓言等。立意自定，文体自选，题目自拟。不少600字。

思路点拨：因追求生活方式和生活的处境不同，对幸福的理解也各有千秋，写此类话题一定要立足自己的现实，用你自己的独特的思维去发现理解生活中的幸福，写出你心中的幸福。可以写记叙文，记一件事，在事中感受幸福；可以写散文，写生活中平凡的幸福：是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光，是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶„„还可以写经历过的人生幸福：儿童时，棒棒糖的甜，风筝的艳，花儿的香，母亲的被窝是幸福；少年时，七彩的幻想，知己交心，欢歌笑语是幸福；青年时，雨中漫步，摇曳的生日烛光，劳累后的小憩是幸福„„所有这一切都应该是真实的情感流露。

题目八：阅读下面的材料，根据要求作文：我不能忘却那份无私的爱，是他，用心灵之火照亮了我浑浑噩噩的迷惘之途。请以“无私的爱”为话题写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。

思路点拨：爱，是一个永恒的话题。一首《爱的奉献》牵动了多少人的感情，让人想起了爱：父爱、夫妻之爱、朋友之爱；想起了爱祖国、爱自然、爱无助的弱者。但你能否突破这种思维定势，看到世上还有这样的爱。比如父母对子女的溺爱，朋友做错事而相互包庇的爱，上级对下级不当宽容的爱„„固然这里边有自私的爱，但也不乏“无私的爱”。因而你可以反向立意：有时候，爱也是一种害。这种反弹琵琶的立意能产生出人意料的效果，在构思时要注意思考以下几个问题：①“有时候”，是什么时候，在什么情况下，献爱者与受爱者是什么样的人，献爱者有什么样的想法；②“爱”，是什么样的爱，什么性质的爱，其表现的具体内容和形式如何；③“害”是一种什么害，其结果怎样严重性如何。思考了这些问题，不论是记叙性还是议论性的文章都很容易下笔了。

题目九：追求，是一个永恒的信念。就像一只不倒翁，面对烈风的侵袭，虽然摇摇欲坠，却从不会倒下。闪烁的烛光是如此的微弱，弹指的波动足以让它熄灭，但火种般的蜡油仍让它继续燃烧——因为理想中的追求，是自己不变的诺言。请联系自己的生活思想实际，以“追求”为话题写一篇文章。要求：1.可以自身的事例来写,也可以他人的事例下笔.2.可以从某一方面反映当代人的追求精神,也可以从不同角度、不同层面来反映。3.文体不限，题目自拟，不少于600字。

思路点拨：可以写一篇散文抒发自己对理想的执着追求。如想当一名法官，铲除人间邪恶与不平；想当一名跋涉者，把自己铸造成一名强者„„还可以写一篇议论文畅谈中学生的追求。有的想赚钱，有的想当官，有的想过平淡的生活，有的想辉煌一刻。也可以写 社会上各个层次上人物的追求。把这种追求突破升级，如写妈妈的追求——无微不至地照顾我们或对所热爱的事业鞠躬尽瘁；教师的追求——燃烧自己，照亮别人。

题目十：人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的随便翻翻。书海无边，只能有选择地读一些代表作。读得好不好，要看实践。读死书，读书死，结果造就的是两脚书橱，“百无一用是书生”。但是如果是个“读书种子”，永葆读书乐趣，就能兴味盎然地吸收书中精华，长成大树，成为栋梁之材。请以“书”或“读书”为话题，自拟题目，或记叙，或议论，或抒情，或说明，写一篇600字左右的文章，内容与“书”相关即可。

思路点拨 以“书”或“读书”为话题，读书人和不读书的人都有说不完的话。作为中学生，每个人都有丰富的读书经历和读书体会，感触自然更深一层。由此看来。此题显然落到了中学生话题的中心来了，写起来自然也就有说不完的话了。如此，首先是读书与不读书的区别，其间自然有成功和喜悦，也有失败和烦恼；其次是读书过程结果中的故事、经验和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还可以畅想未来，设想将来读书的情况。此外，读书对人生的意义和影响也是“读书”这个话题中的内容。只要你联系自己的读书经历，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感情，作文就有把握了。

题目十一：以“手”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟、文体自定。思路点拨：与“手”相关的内容很多，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚，比如：①写老师的手，爷爷的手，泥瓦匠的手，机器人的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精神风貌，或反映某种社会现实。②写手的变化，借以写出人事的沧桑变化，写出人生的滋味，获得与鲁迅《故乡》中闰土的手由“红活圆实”变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮”类似的艺术效果。③写手拉手，手帮手，体现人间真情。④写联手合作，众手聚力，战胜困难，完成任务，体现团队精神。⑤写手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船„„一切劳动成果、科学成就无一不是人类双手创造的。⑦写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃，像巴金的《灯》一样以一条线索贯穿全文，抒发某种感情，表现某种哲理。⑧写与手有关的语言现象，列举并描述一些词语，如“手段”、“身手”、“好手”、“手眼通天”、“上下其手”、“拳不离手，曲不离口”、“翻手为云，覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。写作这篇散文，不要只满足于有话可说、有情可抒、有志可述，最好能讲究立意，讲究语言，写出真情实感。

题目十二：请以“发现”为话题，自拟题目作文。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限，文章字数不少于600字。

审题指导：该作文题目落实了培养创新精神的要求，并确实达到了“写作不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感的目的。乍一看该题目，你可以一时会感到无 素材可写，似乎自己并没有什么新的发现，但如果拓展一下思路，便会发现可写的新的题目及内容很多。例如：①从父母、师长的爱考虑，可写的内容丰富多彩：我发现读懂父亲很难；我发现幸福就在身边；我发现了妈妈的白发；那个雨夜，我发现失去了爱；等等。②从思想行为方面考虑：发现做好人真难；良心的发现；我发现能战胜自己；等等。③从学习方面考虑：我发现了读书的奥秘；我发现初四生活真累；考场上的发现；等等。④从时间、地点考虑：17岁的发现；最近的发现；雨中的发现；等等。⑤从校园生活考虑：我发现了校园生活的美；发现落叶；有花有刺——生活中的发现；等等⑥从科技幻想考虑：不同寻常的发现；偶然的发现；意外的发现；等等⑦从别人的角度考虑：妈妈发现了我的日记；他的发现；等等。可见，同学们只要注意审题，开拓思路，见到新的题目后，能迅速地和自己熟悉的材料挂上构，这样写作就会变难为易。

题目十三：阅读下面的材料，根据要求作文：有个班级获得了校运动会“道德风尚”奖，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃的时候，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩.当然，崇尚道德风尚，备受人们赞赏的不一定都是为自己和别人的成绩、成功而喝彩，也有为战胜困难、挫折而喝彩的，有为某种精神或勇气而喝彩的——请以“喝彩”为话题，写一篇不少于600字的“三自”作文。（“三自”指立意自定、文体自选、题目自拟。下同）

思路点拨：选材要服务于内容，而内容却由立意决定。这则材料的“话题导引”部分，已隐含“喝彩”的种种类型：有的为自己（或别人）的成绩（或成功）而喝彩，有的为自己（或别人）在战胜困难、挫折中所体现出来的某种精神、勇气而喝彩。你最赞赏、推崇的是生活中的哪一类型的“喝彩”？这便是立意。有了明确的立意，才可以着手选材问题：选取你的人生经历（或阅历）中哪一件具体的事，表达你对这一类型喝彩的赞赏和推崇？这“一件事”，未必都是运动场上的角逐，可以是学习上的竞争，也可以是思想上的争锋，还可以是生活上的、理想上等某种理念的较量。如果你对上述任何一种喝彩“情有独钟”，具体写出其过程，不都能写成一篇好的记叙文吗？如果你长于表达，文笔优美，能采用夹叙夹议写法，不是可以写成一篇好散文么？如果你论据材料贮存充足，而又擅长议论，何不就你所崇尚的某种精神、气质写一篇议论文？

题目十四：不久前，我国外交部长李肇星在网上与公众进行交流，有网友大胆发问：“如果别人说你长相不敢恭维，你怎么想？”李外长欣然回答：“我的母亲不会同意这种看法„„母亲对我的长相感到自豪。我在美国最大的大学俄亥俄大学讲演时，3000学生曾起立给我3分钟的鼓掌。如果我的工作使外国人认为我的祖国是美好的，就是我的幸福和荣耀。”（《报刊文摘》）

请以“长相”为话题写一篇文章。立意自定，体裁自选，题目自拟，不少于600字。审题指导：李外长的这段话不乏自信与幽默，令我们颇受感触。人都有长相，有长相 就有美丑，一个人走到这个世上，是丑是美，那是爹妈给的，你又奈之何？不错，时下掀起了“人造美女”的热潮，但造出来的美女甚至美男，就一定能改变自己的命运，一定能拥有自己的理想和幸福吗？恐怕未必。要在这个世界生存和发展，主要靠的是个人的努力学习、勤奋工作，靠的是聪明才智、心灵手巧，靠的是丰富的精神世界和高尚的人格魅力。因此，我们可以将长相与人生或人事的各个方面联系起来，从不同的角度去思考，思考角度不同就可以有不同的立意。可以强调在某种特定的条件下长相的重要，但要做到辩证说理；而在更多的强调品行、才能等等的时候，也不能完全排除长相的作用。角度提示：如长相与求职、长相与品德、长相与才华、长相与自信„„

题目十五：一个富翁有无数金钱，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。

有一天，他掉了两分钱，他的态度将会怎样，大概有两种可能：一种是置之不理，两分钱能买什么；二是捡起来，然后放进口袋。

可是香港首富李嘉诚却给了我们第三种答案。他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下身来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员过来帮他拾起，然后交到他的手上。

李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。

请以“富翁与两分钱”这件事所能引出的意义为话题写一篇文章，所写必须在话题的范围之内。立意自定，体裁自选，文题自拟不少于600字。

审题指导：

这里的话题没有给出关键词，只是蕴涵在材料中的意义。这个意义可能是什么呢？反复揣摩，当是下列几点：（1）李嘉诚若不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里去，从这个世界上消失。而给保安员100元，他便可以去消费。因而得出一个观点：钱可以去用，但不能浪费。（2）李嘉诚是个商人，商人的法则是利润最大化，但这件事并不是可以用经济规律解释得通的。为帮他拾起两分硬币而酬谢100元，这恐怕也是保安员始料不及的。由此可见，李嘉诚十分重视生活中这类常常会被人忽视的细节，并通过对这类细节行为的嘉奖撞击人们的心灵，使之思考和接受他的理财观、消费观和价值观。（3）弯下腰拾起两分钱，许多人对之可能会嗤之以鼻，但香港首富却这样做了。这是因为他认为，一个人的价值不在于他做了什么，而在于他所做的于社会是否有益，是否增加了社会财富。如果社会财富无谓地减少了，即使获得再多的钱财也是不可取得。我们只要以上述任何一点意义为话题写作成篇，都是不会跑题的。

题目十六（小作文）：阅读下面材料，按要求写作

升入初中以后，李明所在的班级开展了各种语文活动。有些同学认为语文活动激发了学习语文的兴趣，培养了能力；又有些同学认为语文活动增加了学习负担，影响了学习。对此，你是如何看待的呢？请联系实际，写一篇300字左右的短评，题目自拟。思路点拨：材料中提到的两种看法，你赞成哪一种？这就不能凭自己的好恶来选。语文活动是语文教材中规定要开展的，因此写作时自然应赞成前者，反对后者。评论时可从“语文活动激发了学习语文的兴趣”和“培养了语文能力”展开评论。

题目十七：阅读下面文字，展开合理想像，描写文中那位大学生的父母收到儿子来信后的情景，字数不超过240字。

一个家在农村的大学生，上学半年了都未给家里写信，最近生活费快花完了，就写信向在乡下种地的父亲要钱。信中只有三个字—“爸钱！儿。”

思路点拨：可抓住原材料中的关键文词，细心揣摩父母亲的心理，然后再合理想像出父亲收信后语言、神态、动作等具体情景，着力凸现出“可怜天下父母心”、“痛心”、“寒心”等。

题目十八：你有课外读书笔记本吗？请你为自己心爱的课外读书笔记本题写一段自我勉励的话，相信你一定做到文字简洁、语言明快、意思明了、富有文采、自勉性强；字数不超过100字。

思路点拨：应看清要求，联系平时课外阅读的情况，选择自己感受最深的材料，谈点自己的认识。可议论，可抒情，要紧扣“语言明快、富有文采、自勉性强”行文。

题目十九：读下列材料，按要求作文。

1．请以你喜欢的某二则格言的思想内涵为话题（可以是所给材料，也可以是其它），分别写二则 200～300 字的生活随笔。

思路点拨：可写自己独到的人生感悟，或个人对生活的思考，或能给人哲理的启迪。2．请任选 5 则自己喜欢的格言，分别仿照其不同的构思方法及特点，也写出 5 则人生格言来。

要求：立意、字数不求与原句相同，但要具有人文精神，能够给人生活的启迪，或引人哲理的思考。

题目二十：阅读下列材料，按要求写作：“十.一”期间，李明、王强、张山到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿。走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小草正在工作，请勿打扰。要求：假如你就是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来，不超过200字。

九上历史总结 篇2

本学期我担任九年级一班班历史教学工作，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

我所教的九年级一班学生比较活跃，喜欢回答问题课堂上师生配合较默契。但该班上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，两级分化严重。

本学期结合学生实际，扎实地做好了教育教学工作。在此对本学期工作进行总结如下：

一、思想方面

本学期能用心参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守纪律，团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，乐于奉献。

二、教学方面

1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据学案和学生实际，认真设计每一课，写好每一篇教案，课后及时写好后记。

2、上课认真组织好课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的用心性，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学生利用学案自主学习历史的潜力，课后及时反思，抓出不足。

3、评价注重科学性、灵活性和实践性相结合。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。

4、德育渗透本学期，通过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教育。通过学习进行爱国主义优良传统教育；维护祖国统一，民族团结教育；优秀品德和高尚情操教育。

三、自我提高

本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学资料注入了新鲜血液。学习了《初中历史新课程标准》、《新教学常规》、以充实自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展，给自己充电，为深入进行教育教学改革做好了准备。用心进行业务进修学习。用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期听课达20节，提高教学理论水平及教研潜力。

四、教育科研方面

在搞好教学的同时，我还尝试着开展科研工作，用心组织参与校级课题制定研究，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研潜力上有所提高。

五、本学期卷面分析

九年级期末25人参加考试，最高分52分，整体上看成绩上升，原因在于题出的较广、潜力题较多，适合初三学生，但学生两极分化严重，整体成绩还不算太高，今后要努力降低标准，分层次教学力争提高整体成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。今后，在教育教学工作中，将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为完美的明天贡献自己的力量。

总结人：郭建刚

九上教学计划 篇3

阳 俊

一、学生基本情况分析：

根据我班学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初以“指导方法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

二、教材分析

我们采用语文版教材，本册教材共分为七个单元。第一单元是散文单元，让学生感悟人生。第二单元小说单元，让学生了解世间百态。第三单元为议论文单元，让学生论辩有力，善于表达。第四单元书信单元，体会父母良苦用心。第五单元为戏剧单元，品味经典。第六、七单元古文阅读，陶冶文学情操。，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用

语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

四、教学措施

1.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

２.视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

３.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

４.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。５.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

７.课前三分钟活动,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

茶馆说课稿(九上) 篇4

一、说教材

（一）．教材所处的地位和作用 《茶馆（节选）》选自语文版九年级上册第五单元。学习本单元，主要是初步了解剧本的主要特点和了解戏剧冲突、戏剧语言对刻画人物、突出主题的作用。本单元的学习重点是品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。还可以从中了解历史的发展、社会的进步，学习老一代无产阶级革命家的高尚品格。

（二）．三维目标及确定依据

根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标： 知识能力目标：

1、了解戏剧的基本常识和老舍的相关知识。

2、领会作品中富有个性和京味的人物语言。

3、培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。

4、深刻了解清代的社会状况，认识到清政府灭亡的历史必然性。过程方法目标：

新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“朗读表演法”和“问题探究”的教学方法。“朗读表演法”，整体把握文章主要内容，品味个性化和富有京味的戏剧语言。通过“问题探究”，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。情感态度与价值观目标：

通过学习剧本感受剧中所描写的北京裕泰茶馆的盛衰，以及清末各阶层人物的生活变迁，理解腐朽的旧时代必然被埋葬、黑暗的旧中国必将走向灭亡的历史趋势。培养学生树立正确的人生观、世界观，认清那个时代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜现在幸福生活。

（三）．重点、难点的预设

教学重点：品味剧本独特的语言风格，分析人物形象。教学难点：分析矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。

（四）．课时安排及教具准备

课时安排：2课时 教具：多媒体课件、《茶馆》电影VCD光盘

二、说教法和学法

根据语文课程标准，学生要在“积累·整合—感受·鉴赏—思考·领悟—应用·拓展—发现·创新”五个方面获得发展的要求和戏剧的基本特点，确立了“学习知识——人物分析——探究延伸”三步教学法。依据瑞士心理学家皮亚捷的建构主义理论，主张学生必须主动“投入学习”和课程标准大纲要求建立同伴式的师生关系，创造平等民主的学习气氛，倡导自主、合作、探究的学习方式，我采用了多媒体激趣教学法，朗读表演法和问题探究的教学方法。

三、说教学过程

（一）说预习

1、观赏《茶馆》全剧，了解人物的命运。（使学生对《茶馆》有感性认识）

2、上网查阅资料或翻阅书籍，了解本文的作者，本文的写作背景，弄清“戊戌变法”“庚子年”“八旗”等概念。（进一步理解文章的内容）

3、预习课文内容，清除语言障碍，准备复述。（为理性分析文章打基础）

（二）说导入

兴趣是学生最好的老师，好的导入可以调动学生的兴趣。我运用多媒体课件播放画面，音乐，创设情境，让学生身临其境的体会到茶馆的氛围，激发他们的学习兴趣。

（三）说解题

茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会，茶客生活上的变迁可以反映社会的变迁。

（四）说步骤

整个步骤分“学习知识——人物分析——探究延伸”三个环节 环节一：学习知识：

1、背景介绍

1957年发表并演出的《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。剧本通过描写北京裕泰茶馆的盛衰，刻画了王利发、秦仲义、常四爷等众多的人物形象，反映了从清末民初到抗战胜利后三个不同时代近五十年间的社会风貌，以及各阶层人物的生活变迁，从而揭示出腐朽的旧时代必然被埋葬，黑暗的旧中国必将灭亡的历史趋势。全剧共三幕，分别截取了三个时代的横断面。本篇剧目即是其中的第一幕，时间是1898年初秋，正是戊戌变法刚刚失败，谭嗣同被问斩不久。作者在这一幕里，向我们展示了中国封建社会的末日即将到来时的景象。

2、作者介绍

老舍(1899─1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人，另有笔名絮青、鸿来、非我等。解放后曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1951年曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。“文革”开始后，受到残酷迫害，1966年8月24日含恨自尽。他的主要著作有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等，他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。

他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取得了卓越成就；一生写下10多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，一部4000行的长诗和近300首短诗，近20部译著等，共800多万字。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。戏剧基本常识

戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。

戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分，可以分为历史剧和现代剧。

戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧的基本特点：（1）空间和时间要高度集中。（2）矛盾冲突要尖锐集中。（3）语言要表现人物性格。

4、整体感知

第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集于此。第二幕（节选部分）：军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。

第三幕：抗战胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。环节二：人物分析

1、关于事件和人物：

课本节选的是《茶馆》的第一幕，主要写了下面几件事。

（1）马五爷施威（2）康六卖女（3）常四爷骂洋货（4）鸽子之争（5）秦仲义梦想实业救国（6）秦庞交锋（7）茶客对话（8）常四爷被抓（9）庞太监买妻

2、学生角色扮演 学生甲扮演秦仲义：

秦仲义代表的是一种新生的力量，资产阶级的力量，他是一个民族资本家。学生乙扮演庞太监 ：

庞太监却是封建的代表，是腐朽的代表。

3、语言品味（1）秦庞对话：秦仲义对庞太监的第一句问候就是话中有话，说明戊戌变法曾经让庞太监的心里很是忐忑了一阵，变法被镇压后，庞太监的心里才得以“安顿”。庞太监的回答当然是气盛一筹，因为“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋”，一句话点明了这个时代发生的重大事件，保守势力又重新得势。当庞太监将秦仲义划入维新派阵营，讥讽他的势力“比做官的还厉害”时，秦仲义则根本不害怕庞太监的威胁讽刺，他以退为进，反唇相讥。最后两人在“咱们就八仙过海，各显其能”的笑声中互相告别，其实却是在暗中较劲，决不服输。他们的较量，实质上是民族资产阶级与封建统治阶级新旧两大势力的较量。这样两个具有时代特色的人物对话，含意可谓丰富、深刻。

（2）茶客甲（正与茶客乙下象棋）将！你完了！

课文结尾“茶客甲”说“将！你完啦！”这句话的潜台词是晚清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。文中通过众多事件，多侧面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。例如：达官贵人为争一只家鸽而大打群架，荒淫无耻的朝廷老太监竟然娶妻，八十二岁的卖耳挖勺的孤老沦落街头，饥肠辘辘的农家姑娘被卖入火坑，常四爷因为一句话被捕入狱，还有戊戌变法失败、帝国主义入侵等等，这些大大小小、形形色色的人物和事件，都显示出晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立，揭示了这个时代必然灭亡的命运。（课文145页）

4、重要人物形象

①、结合课文内容读读王利发的台词，说说王利发是怎样一个人？

（1）在权大势大的太监、官差和地痞面前，他表现出一副买卖人左右逢源、八面玲珑的姿态。（2）对落魄江湖，身价颇贱的算命先生，虽然从心底里轻蔑、讨厌，但也宁愿送上茶水。

（3）对弱者，对一无所有的穷人，他也不肯过多地施于同情，提示他既不满现实，又明哲保身的思想性格。

总之：胆小怕事、安分守己、善于应酬、精明干练、自私自利是作者精心塑造的旧社会中小商人、小资产者的艺术典型。

②、结合课文内容读读常四爷的台词，说说常四爷具有怎样的思想性格。

有着鲜明的正义感和强烈的爱国意识，对清朝的腐败和命运深表担忧。性格刚强而又富于同情心。临危不惧，挺直腰板离开茶馆，反映了爱国有罪，报国无门的荒唐现实。

对比：松二爷也是个旗人，心眼好，但胆小怕事，懒散而无能。清朝灭亡前，他游手好闲，整日喝茶玩鸟。清亡后，“铁杆庄稼”没有了，但他仍然留恋过去的生活，不愿自食其力。他宁愿自己挨饿，也不让鸟儿饿着，一提到鸟就有了精神，最后终于饿死。这是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。环节三：探究延伸

1、为什么要单单写一个茶馆？

茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治。我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》。

2、戏剧结构

老舍的《茶馆》的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的。这与中外传统戏剧的写法完全不同。

《茶馆》的戏剧结构是独特的，称为“画卷式”。点面结合，每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断，从平凡的生活入戏，有浓厚的生活气息，既有雄伟的场面，也体现了社会生活的多样性和丰富性。

《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突，被称为“剪影式”。作品以旧北京城中一个大茶馆──裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民国初年到抗战胜利后三个不同时代的、近五十年的社会面貌，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，宣告旧中国必然走向灭亡。

3、戏据知识延伸

外国戏剧：古希腊 埃斯库罗斯 悲剧《被缚的普罗米修斯》 阿里斯托芬 喜剧 《财神》

法国 17世纪古典主义莫里哀《伪君子 》《悭吝人》 德国 18世纪歌德诗剧《浮士德 》习勒 《阴谋与爱情》

挪威 19 世纪易卜生《玩偶之家》 中国戏剧：郭沫若 《王昭君》《屈原》《虎符》《棠棣之花》 《蔡文姬》《武则天》 曹禺《雷雨》《日出》《原野》 《北京人》《明朗的天》 《胆剑篇》《王昭君》 田汉 《获虎之夜》《名优之死》《关汉卿》《文成公主》 夏衍 《上海屋檐下》《秋瑾传》《法西斯细菌》 《芳草天涯》，改编:《祝福》《林家铺子》 老舍 《茶馆》《龙须沟》

（五）说作业

课下分角色表演《茶馆》的一个片断

四、说板书