让廉洁永驻心间

让廉洁永驻心间（精选5篇）

让廉洁永驻心间 篇1

蓝天的感恩。。。‘‘感恩’’是出于真诚恳切的对别人表示

感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常提起感时，他的生活

便会少了一份抱怨，多了份珍惜；当一个社会经常想起感恩时，他的世界便会少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度:

它是一种知足，一种珍惜，一种前进。我要感恩自然。我们在它的羽翼下生活，工作，欢笑着成长，它是美丽的，它是无

私的，他给予了我们一切。感恩祖国，祖国的繁荣昌盛，给

了我们健康成长的摇篮，给了我们发挥自如的空间。感恩

父母，是他们给予了我们宝贵的生命，是他们带着我们看这大千

世界，给了我们无私的爱与关怀。感恩老师，是他们授予

我们无穷的智慧，交给我们不朽的真理，让我们学会分辨世上的善与恶。感谢朋友，是他们在我们失意潦倒的时候伸出援

助之手，在我们快乐高兴时一旁默默的祝福我们。感谢所有

我爱与爱我的人，使我的生命不再孤单。同时，我也:感

谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志；感谢欺骗我的人，因

为他增进了我的见识；感谢遗弃我的人，因为他教导了我应自

立；感谢绊倒我的人，因为他强化了我的能力；感谢斥责

我的人，因为他助长了我的智慧；感谢藐视我的人，因为他觉

醒了我的自尊；感谢。。。或许，大家还不能理解

身边一切事物对自身价值，那么，就让身边的事来教唆我们吧:在2002年的北京，一个凉爽的早晨，一辆大货车与一辆崭新的小轿车相撞，小轿车的车主因前额撞在玻璃上，当时就昏迷了过去，因为警方还没赶到，现场人群一片混乱，正在这时，竟没有人伸出援助之手，明明每一秒都有可能挽救一条鲜活的生命，但却没有人愿意，然而下一秒，有一位衣着朴素貌似北京留学生的人冲了进去，抱起已经鲜血淋漓的小轿车车主，但几乎所有人都让这位小伙子放下已经危在旦夕的车主，但他却头也不回地冲向医院。经过三个小时一刻不停的奔波，他们终于在众目睽睽下奔进医院，小伙子甚至连一口水也顾不上喝，上气不接下气的目送车主被人推进急救室，接下来的几小时里，小伙子寸步不离的守在急救室旁，双眼直勾勾的盯住急救二字，直到抢救完毕，直到主治医生告诉他，如果在晚几分钟，病人就会全身瘫痪，真是太谢谢你了！他才激动的流下热泪，因为他知道，他挽救了自己的恩人。原来，被车撞伤的车主当年资助过这位小伙子上学与家庭日常费用。这是人们才恍然大悟，原来，这位年轻人当时果断的决定，是为了报恩呀，可是，更震撼人的消息还后面。后来，人们才了解到，那位被撞得鲜血淋漓的受害者，也不是一位普通人，据调查，他是一家有名企业的总裁，生活相当阔绰。这是人们才注意到，那辆与大卡车相撞，却只是车头变了形的小轿车，不正时前不久才上市的进口法拉利吗？这个突如其来的消息让小伙子也为之一振。但是，比起隐蔽的大富豪，小伙子就有点不值一提了。

让正义永驻心间 篇2

在一个惬意的午后，我跟随着麦斯·范德葛林的脚步一起走入了少年鄂鱼帮的世界，与他们展开了一场惊险刺激的大冒险。

在这场大冒险中，我来到了一个挂有“禁止进去”的废弃工厂，与少年鄂鱼帮一起讨论着连警察也无法破解的悬疑盗窃案。在这里，我领略到了玛丽的冷静镇定，在汉纳斯从屋顶滑落下来时，在鳄鱼帮的人都慌张地逃跑后，她找来了消防员，将悬落在生锈的水管上的汉纳斯成功解救。在这里，我体会到了库尔特敏锐的观察力，在所有人都无法找出盗窃案的蛛丝马迹时，他却掌握三条神秘的线索，而在这里，令我印象最深刻的则是拥有正义感的法兰克。

法兰克是艾恭的弟弟，在库尔特公布盗窃悬疑人是艾恭时，他挣扎，烦恼，一直为自己的哥哥辩论，还差点要退出鳄鱼帮；而当他亲眼目睹他哥哥与其余的悬疑人在地下室参与盗窃案后，他犹豫，希望能说服哥哥不再参与盗窃案；可在库尔特拿出警察局要判三位无辜的小孩坐牢的报纸时，他坚定地说：“不能让无辜的人受伤害，我要检举我哥哥。”多么伟大的举动啊！当亲情碰撞友情时，他理智，正义，因为亲情再大，在正义面前也显得渺小，让无辜的人顶罪，这不是法兰克做人的原则。

而在当今社会上，又有几个正义的法兰克呢？论起正义，我的脑海又浮现出了“小悦悦”事件的残忍画面。记得在2011年10月13日，广东佛山南海黄岐广佛五金城。年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，小小的身躯竟遭受两辆汽车两次碾压过，那两个肇事司机却没作任何停留，径直开溜；而此后七分钟内，在女童身边陆续有十八个路人经过，但没有一人停下脚步对小悦悦实施救助或报警；几分钟后，一辆小型柜车再次碾过小悦悦本已受伤的、弱小的身躯；最后，一位捡垃圾的阿婆陈贤妹把小悦悦抱到路边并找到了她的妈妈。可是，小悦悦最终还是离开了冷酷的人世间。当两位暴虐的司机两次从小悦悦的虚弱的身体碾转过的时候，当十八位路人若无其事的从小悦悦身边走过的时候，这是何等的冷漠无情啊！我彷徨，我迷茫，这个社会怎么啦？正义去哪了呢？人们的灵魂怎么能任由金钱占据，心灵怎么能任由利益蒙蔽。

今天，法兰克的义举，让我们拾起正义的种子，将它播种在心灵深处，就让它茁壮地成长吧！

广东省湛江市太平中学涛韵文学社八（11）班

指导教师：陈小维

让“勤俭”永驻心间演讲稿 篇3

尊敬的各位评委、各位朋友：

大家好！我是11号选手XXX，来自县直机关工委代表队。我演讲的题目是《让“勤俭”永驻心间》。

去年年底，中央政治局会议审议通过了关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，无论是“轻车简从”，“精简会议”的细致与坦率，还是“首先要从中央政治局做起”，“要求别人做到的自己先要做到”的真诚与坚定，都体现了新一届中央领导集体以身体力行的方式，从严要求、从严治党、端正党风政风的信心和决心。他号召我们全党要弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，他要求我们党员干部要把改进工作作风、密切联系群众落实到具体行动中。

中国有句古话，“俭以养廉，廉以立身。”自古以来，俭和廉一直都是并称的，俭是为廉之本，廉是为官之本。如果不注重节俭，凡事大手大脚、铺张浪费、挥霍无度，最终将滑向腐败的污水泥潭。所以，俭为廉之根，廉为俭之果。在现实生活中，只有履行了勤俭节约，才能做到廉洁自律。

还记得那句朗朗上口的古诗么?“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”它告诉我们每一颗粮食都是农民用辛勤的汗水换来的。随着改革开放的不断深入，社会的不断进步和发展，我深深的感受到，我们的收入增加了，生活水平提高了，通行便捷了，住房条件改善了，生存环境改变了。但是大家能否感受到，我们勤俭节约、艰苦朴素的意识淡化了？不识五谷的孩子越来越多，不沾春水的人们越来越多，生活垃圾激增，1

“舌尖上的浪费”越来越严重。那句“粒粒皆辛苦”，仿佛离我们越来越远，曾经的那个勤俭节约的传统美德也淹没在灯红酒绿的都市生活中……一些优秀的传统美德正离我们而去，甚至在一些领域还滋生了一些严重的腐败现象。

我给大家讲一个小故事：1936年，美国记者斯诺访问延

安，看到毛泽东吃着粗糙的小米饭，周恩来睡着简陋的土炕，彭德怀穿着用缴获的降落伞做的背心，林伯渠戴的是断了腿的眼镜，他深深的被共产党领袖的清贫节俭感动了。他断言，这种作风会产生一种无往而不胜的伟大力量——“东方魔力”，将会是中国的“兴国之光”。后来，我们党革命的成功验证了斯诺的预言。我们老一辈无产阶级革命家，是朴素的代表，更是节约的典范。毛泽东的一双拖鞋穿了20多年也舍不得丢，一件睡衣打满了补丁还要继续穿。朱德坚决不吃价格昂贵的对虾，并要求厨师“能节约一点就节约一点”。正是这种节俭之风、朴素之风，打造了共产党人廉政勤政的“名片”，树立了共产党在群众中的崇高威信，中国共产党才从陕北窑洞走向全国，中国革命才一步步走向成功。

虽然现在我们的生存环境变了、生活条件好了，但勤俭

节约的优良传统更不能丢。对党员干部来说，节俭不仅是一种生活方式，更是一种忧患意识；不仅是自警自励的清醒剂，更是凝聚党心民心的黏合剂。群众看一个干部的作风是否清廉，最直接的就是观察他的吃、穿、住、行、用。同是出行，杨业功身为将军，买不到软卧就坐硬座；同是吃饭，牛玉儒身为市委书记，最爱吃面条和饺子，只因速度快不耽误工作；

同是住房，杨善洲守着价值3亿元的绿色财富，自己却住在油毛毡房里……正是这些琐事小事，一砖一瓦筑起了共产党人的道德丰碑，一言一语树立了人民公仆的廉洁形象。

人无俭不立，家无俭不旺，国无俭不兴。节俭绝不是

小事。如果不抑制住奢靡之风、享乐之风，我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量。我们的生活虽然比以前好了，但永远不要忘记，不论是公款还是个人掏腰包，当你把吃剩下的饭菜整盘倒进垃圾桶的时候，你是否会想起这些东西的来之不易，它用了多长时间、过了多少人的手、流了多少滴汗才摆在餐桌上；当你抽着名贵的烟，喝着高档的酒的时候，你是否会想起那些因家庭贫困而无法上学的孩子，还有为了生存而起早贪黑捡拾破烂的老人；我们可否降低一下我们的生活标准，用省下的钱去帮助一下那些需要帮助的老人和孩子，为社会做点贡献，让他们也感受到社会的关爱和温暖。

党员干部们，行动起来吧！让我们从现在做起，从一点

让阳光永驻心间作文1000字 篇4

有你的存在，我的世界退去了阴霾，因为爱，我开始相信命中有天籁。

一直以为你不似别的父亲那样爱我，那种我们之间淡淡的清冷与疏离开直提醒着自己，生活在特殊的家庭不是自己的错，拥有一切已经是不幸中的万幸……。然而，我错了，原来我的天空不是布满乌云，却是一直被你们如阳光般温暖的爱洒亮。

天空总是那样昏暗，风总是奏着压抑的节奏，沉重地如木鱼般地敲打着我的心，腰部又一次地隐隐作痛，我不想让你再为我操心，我以为我在你的心中便是可有可无，不屑一顾，可无奈的是我面色的反常还是被你发现，在你们的盘问和督促下，我只好跟你去医院，纵使那样不情愿让你付出，我也不能说不。

尔后，我又看到你走过挂号交费的大厅，你慈祥地望着我，温暖的大手拍我的肩说：“乖，我先去B超室看轮到谁了，你在这里等，看看书，我叫你时你就过来。”我点点头，目送你走进昏暗的走廊。透过医院玻璃窗，几束阳光洒在我身上，驱散医院特有的阴冷，我贪婪地享受着这来之不易的静谧与温暖，希望这便是永恒……。几声嘈杂“为什么插队”的咒骂从走廊传来，那声音太熟悉了，然而我不敢相信，温文而雅的你会如此大动肝火?莫名的恐惧油然而生，搅碎了我满心的宁静。我跑进走廊，大片的金色淹没了我的视线，洒下一片灿烂。阳光中，我看到你瘦弱的身影被魁梧剽悍的保安挡住，弱小无力地也想挤进门，可一切都是徒劳的，阳光把你们的影子扭得很大很大。人群中的一片喧嚣，你嘴里含混不清的话语和嘈杂的声响如水一般涌入大脑，随之着满大脑的只有一片混沌。

为什么?为什么?你不一直都那样淡然么?不一直都那样波澜不惊么?为了我，这样一个不值得你耗费心血的人，你竟会向别人动怒么?我不明白，不明白……。

我发疯似地奔跑出走廊，记忆的阀门象眼前一片阳光打开，明媚而又温暖的记忆划过，我似乎又看到，你抚摸我的小脸;在地震废虚中将我抱起;我似乎又看到，你们拿出一个香甜的蛋糕，塞在我手中;我似乎又看到，我挑灯苦读书时，门缝中你的目光，一点点的喜悦，一点点的骄傲，一点点希冀，……莫名的暖流注入我的心房。

虽然，你因患病退休而仅有点退休工资，还养着自己已有的孩子，却毫不犹豫地将我箍在你的生活圈子。你为家庭生计带病去打工，你很少吃荤，积存的收入供我从一个偏僻的乡村中学转入省城名校湖南师大附中就读。每周周未送菜给我改善生活时，你总是抓住短暂的相聚，将那陈旧的唠叨堆满我的耳朵：“学做好人比读书更重要，……”

走廊口穿梭的人群把我挪到门诊大厅，我蓦然扫视到门口停放着与你曾接送我上学用的相同型号的摩托车，只是你的`摩托车车不如这辆完好，外壳多几个被摔倒的瘪，且已生锈，陈旧得好比你身上的衣裳。哦，对了，你衣裳下还遮掩着被摔伤的疤痕。不知何时，泪水满上了我的眼眶，眼前的阳光洒下，早已变为无数个温暖的碎片，斑斑驳驳，夹杂着辛酸，夹杂着悔恨，夹杂着感动。我奋斗，我追梦，征程中依稀可见你熟悉的影子。原来，你的守望，如映在水中的阳光，看不到灼热，更触不到微凉。只是我自己那颗并不沉静的心，没有去体味。我笑笑，向处在阳光中的你奔去。我是那个用坚冰保护自己的人，而你的爱，心如阳光融化再厚的坚冰。

感恩教育永驻心间 篇5

《三个儿子》教学设计

人教课标版二下第六单元第23课

大堰堤小学：梅江宜，女，联系电话为07174645154

设计概说：感恩是指对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便的由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩教育就是教育者运用一定的教育 方法 与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩的人文教育。正如马克思所说“人是社会的人，不可能独立于社会和他人而单独存在。”“感恩”是一种精神境界、是一种传统美德、是一种自我行为，感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。农村学校的孩子们，留守儿童、单亲家庭的孩子特别多，他们从小就缺少父母亲的关爱,根本不懂得感恩之心。因此，对学生进行感恩教育成为教育工作者的一项紧迫任务。现代教育的新理论提出“教育的四大支柱”是学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存。可见，感恩教育是四大支柱的综合体现。缺少感恩教育则会影响孩子们的成长与发展，只有知道感恩的人，才能收获更多的幸福人生。

学习目标：

1、会认6个生字，会写9个生字。

2、联系生活实际，入情入境地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、结合当今社会感恩教育，自读自悟老爷爷说的话，读出作者对孝敬父母的理解，悟出自己的人生之路。

学习重难点：

识字写字，读准人物说话时的语气，懂得孝敬父母的道理。学习过程：

一、围绕课题，畅想生活

1、观察课题，三个儿子之间会发生什么故事？

【设计意图：打开学生的话甲子，拓展想象的空间，结合生活实际，畅所欲言，使学生灵动的思维在开课时淋漓尽致地得以展示，纯洁无瑕的心灵在朦朦胧胧之中开始触摸生活。】

2、出示老爷爷说的话：

“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 过渡：同学们，你们读了这句话后，有什么疑问？

【设计意图：将学生漫无边际的发言引向对作者文章内容的探

究，激发学生的好奇心，从而走入文本，与文本开始对话，探究生活的本色。】

二、初读感知，接触生活

1、借助拼音，正确认读会读的字

1）、自己认读生字（借助拼音）

2）、在文中勾画出生字组成的词语，认读词语

3）、组内交流认读生字情况：你指我读、我指你认、组长领读词语

4）、齐读词语

5）、你还有不认识的生字吗？

过渡：生字宝宝要回家了，让我们一起到它的家去瞧一瞧。

【设计意图：采用多种形式充分学习生字，为进一步学习课文打下基础。】

2、将生字带入课文，自由读文，要求读正确、通顺。

3、指名轮读课文，评价朗读情况

【设计意图：通过多种形式的认读，扫清课文朗读的障碍，以便学生能正确、流利地朗读。】

三、细读深化，品尝生活

1、妈妈们是如何评价自己的儿子的，请你找出来读一读。

2、老爷爷是如何评价三个儿子的，请你找出来读一读。

3、从他们的评价中，你读出了什么？

【设计意图：从简单而寓意深刻的问题中自主感悟、品味生活的真理：一个令人骄傲的儿子在生活中却如此不知回报，一个平凡的儿子在生活中却如此让人欣慰，我们的生活究竟需要什么样的人？让小小年纪的孩子们细细体味生活的艰辛，感受生活的快乐，在心间不经意间享受爱与被爱，触摸到感恩是彼此间情感的纽带。】

四、回读整合，指导生活

1、学了本文之后，你有什么想说的呢？一代伟人邓小平古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”诗人艾青他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；天使感恩上帝，因为上帝赐予它纯洁的心灵„„那我们，我们又应该感谢什么呢？感恩父母，因为父母给予我们生命，哺育我们成长；感恩老师，因为老师交给我们打开理想大门的钥匙，为冲刺明天做好准备；感恩自然，因为自然赐予我们新鲜的空气，给予我们良好的环境；感恩社会，因为有了社会的馈赠和关爱，我们才能健康、快乐的成长！

2、有感情的朗读课文