初中教育督导自查报告

初中教育督导自查报告（通用7篇）

初中教育督导自查报告 篇1

（1）办学条件

学校占地面积60亩，地理位置优越，交通便利，现为5轨制初中，现有3层主教学楼2栋，面积4090平米； 3层科技实验楼1栋，面积1260平米； 1层食堂1栋，面积1024平米；3层学生宿舍楼2栋，面积3360平米；公共厕所2栋，面积200平米，合计总建筑面积10900平米（不包括教职工和学生自行车棚）。目前，我校共有标准化教室18个，各类办公室10个；医务室1个，配有学历合格且工作经验丰富的专职保健医1名；化学、生物、物理实验室各1套，面积均为110平米，实验教师专人专业，实验开出率100%；图书室、阅览室各一个、藏书2332册，面积共790平米，制度健全，管理有序，图书种类齐全，分类规范；计算机室1个，配有电脑32台；另有400米标准体育场1个。所有功能室均安装了10M因特网光纤计算机链接系统，可以连接国家、省远程教育网，用于教师自动化办公和多媒体教学，并建立健全了学校网站；安装了覆盖全校每个角落的闭路电视监控系统，强化管理，增大了安保系数。现在，我校建筑符合标准、各类用房种类、数量足够，各种供排水系统、消防系统、供电系统和各类教育教学设备设施完备，使用规范合理，校内卫生洁净，路面硬化，道路畅通，绿化覆盖率达37%，达到了标准化学校标准。（2）学校管理

1、管理理念和机构建设

学校一直坚持以“质量、创新、务实、发展、和谐、平安”为指向，坚持“以人为本、关爱学生、让每位学生获得发展与成功”的办学宗旨，坚持“观念上有跨越，管理上有创新，建设上有变化，质量上有提高”的工作要求，坚持群众评价、过程监督、绩效考核相结合的考核评价机制，内强素质，外树形象，推动了学校健康、高位、持续发展。学校党政群等组织机构健全，实行校长负责、党支部监督、教代会民主管理的管理模式，实现了全员岗位目标责任制，最大限度的发挥了校园团队的战斗力。

2、干部队伍建设

我校校委会现有校级领导8名，中层干部7名，均为本科学历，每年定期参加各种任职资格培训和提高培训，有较高的领导水平、较高的领导初中学校课程能力和计算机操作能力。学校坚持认真贯彻国家教育方针，遵守国家教育法律法规，并以增强向心力、凝聚力、战斗力和争创佳绩的操作力为目标，不断对全体干部进行团队、学习、机遇、危机、竞争、创业、服务、口碑和终身从教等9个意识教育，全体干部牢固树立了科学发展、科研立校、以人为本、健康和谐、特色兴校、依法办学、廉洁从教、改革创新、依托实际和群体合作的教育观念，统一思想、统一认识、统一行动、统一举措，齐心协力围绕中心工作用真劲。干部集体充满活力，成员之间既有分工又有合作，职责清晰又团结一致。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、讨论决定”的原则，学校发展规划、重大决策、干部任免和大中额资金的使用等重大问题都经校委会和教代会集体研究决定。根据学校实际，我们制定了学校中长期发展规划，在办学理念、办学目标和工作思路上做了大量细致、科学、严谨的论证，明确了各阶段的任务和要求，保证了学校发展的科学性和连续性。

3、教职工队伍建设

我校现有教职工57人，其中专任教师55人，学历达标率100%，普通话持证上岗率90%，参加继续教育率100%，学科教师配置均衡，能够胜任本职工作且普遍具有熟练计算机操作和多媒体教学能力。

一是加强学习。不断加强全体教职工的师德理论、教育教学理论、心理学和教育法律法规的学习，并深入学习新时期的先进理念、先进经验，借鉴杜郎口中学的“三三六”、洋思中学的“先学后教、当堂训练”。建立了侯集二初中网站，强化了校内交流和校外宣传力度。

二是教科研活动。坚持校领导每周不少于2节的听评课制度，坚持同科教师随时入班听课学习制度，坚持集体教研、集体备课和个性化教学制度，不断强化教学互动，强化经验交流，强化课程指导,强化课堂监督，打造效率、效果、效益“三高”课堂；每学期进行期中和期末4次全校统考，坚持考核知识与考核能力相结合，平常性考核与阶段性考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，注重激励性和发展性评价，注重考后教学质量分析，统一试卷分析，分类学生指导，并结合考试情况积极进行考试和教学策略改革，在今后的考试工作中，我们将加大口试考试力度，促进学生全面提升。在教育教学理念上，培养教师在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变，在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变，在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变，在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变，在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变，在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变；继续采取“走出去，请进来”的方式，不断组织教师到各地学习培训；省级课题《如何减轻学生作业负担》和《怎样提高学生的英语口语表达能力》。通过努力，我校教科研活动取得丰硕成果，教育教学效益逐年攀升。

三是骨干教师评选。将骨干教师的“一评定终身”改为“动态考核、能上能下”，改“个人独享”为“能者优先”，改“名师单飞”为“教师群飞”，以人性化激励为手段，保持名师资源最优化，促使骨干教师的“量”到“质”的转变，以点带面，推动教师再成长。

四是师德师风建设。学校把师德师风建设作为素质教育的重中之重来重视，制定了切实可行的整训方案，深入开展 “志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育，开展政治学习、主题演讲和师德先进教师评选等活动，使每位老师自觉精敬于业，乐融于群，充分发挥典型引路的作用，逐渐打造出一支学科学、学理论、学教育、学政治、学业务、学法律、爱教育、爱学校、爱事业、爱学生、有爱心的学爱型教师群体。五是班主任选用。把最有干劲、思想先进、管理水平高、教学能力强、充满朝气和活力的教师任用为班主任，每年拨出专款进行班主任培训，提升班主任工作和管理水平。

（3）课程开设

按照国家课程计划订齐订足教材，开齐开全课程，开足课时。立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，坚持构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”相融合的学科课程目标体系，对国家课程、地方课程、校本课程的课程门类、课时分配、课程表、作息时间、课程实施要求、课程评价及反思等制定了详细的实施计划并严格执行。

（4）建章立制

建立健全了《控辍保学制度》、《教学常规检查制度》、《师德师风建设评比制度》、《集体备课加个性化教学制度》、《听评课制度》、《班级考核管理办法》、《教职工考勤量化考核办法》、《任课教师管理考核细则》、《“活力校园、文明班级”评比考核方案》、《卫生工作制度》、《值班制度》、《集体教研制度》、《班级文化评比标准》、《校园安全预案》等一系列规章制度，内容具体详实，和国家法律法规、上级有关文件精神保持高度一致，可操作性强，做到了全员讨论、全员知晓、全员执行、全员监督、全员考核；建立健全了教师成长档案，实行考核评价“十挂钩”制度，即与学校考勤、业务成长、工作绩效、班级量化、阳光学校建设、师德师风、常规检查、教研能力、教学管理和学生安全全面挂钩，实现了管理的制度化、科学化、民主化、精致化、精细化。坚持校务公开制度，校务公开及时、真实、全面、规范。

（5）学生及家长队伍建设

我校现有七年级5个班，学生293人，八年级4个班，学生192人，九年级4个班，学生175人，合计共13个教学班、660名学生。

养成教育：以“七尊”(尊敬国旗国微、父母和老师，尊重残疾人、他人人格、他人宗教信仰和他人民族风俗习惯)、“七不”（不破坏公物、不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学、不追逐打闹）、“三礼三生”（礼貌、礼节、礼仪、生命、生存、生活）、“三教育”（经典诵读、《新三字经》和《弟子规》教育）为重点，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、每周1次升国旗仪式和国旗下讲话、每日校园广播、隔周板报、校园宣传栏等阵地宣传，不断优化德育大环境。学校每天不定时对学生日常行为进行检查，每月评出三个优秀班级，每班评出三名文明礼仪标兵、三名遵规守纪标兵、三名卫生标兵，由学校公开表彰,并向其家庭投寄喜报，充分发挥典型引路的作用，以点带面，全面开花，学生遵规守纪率明显提高。

安全与法制教育： 每学年进行一次校园消防演练、一次火灾逃生演练、一次地震逃生演练、一次紧急停电事故应急演练、一次交通安全规范教育周活动、一次严防校园踩踏事故专题教育。制定了严格的安全制度和安全应急预案，通过校会、班会、板报、广播、观看安全专题片、专题教育等途径，对学生进行安全教育。到目前为止，学校无一例重大安全事故发生。

我校一直注重各学科平衡发展，体育与健康教育、音乐、美术、劳技按新课程标准开课率100%。从2008年开始，我校共向上输送体育特长生15人，艺术特长生5人，3人在省级比赛中获奖。学校成立了篮球队，规范训练行为，落实训练时间，明确训练责任，提高训练水平，我校运动员多次在县中学生运动会上获得优异成绩。

（6）生活管理

我校现有住宿生600多人，在学生宿舍管理上，我校制订了严格的宿舍管理制度，在住宿安排、宿舍卫生、单人单床管理、室内物品摆放、定时通风、宿舍文化建设等方面做了严格规定，每天检查，计入班级量化考核。

在各功能楼安装了饮用水净化设备和热水器，配备了食堂消毒系统，完善了食堂各操作间的各项设备设施，完善了食堂管理制度，对炊事员定期进行体检，保证了食堂及周边环境的干净卫生，保证了学生膳食的营养均衡，保证了饮用水的干净卫生和24小时热水供应。

（7）后勤管理

加强学校资产管理，做好校产统计、保管、领用、登记、报损工作。严格财务制度，严格手续，设立了财务公开栏，做到了合理预算、统筹兼顾、支出透明、监督到位；加强了学生爱护公物教育，健全了公物维修和赔偿制度，并做好公物损坏的善后处理工作，确保了校产使用率的最大化。

（8）综合实践

学校制定了详细的综合实践活动计划，在教师定岗、学生活动时间、内容、目标和预期效果等方面进行了规范，综合实践活动的内容包括信息技术教育、劳动实践课、学法探究、各种社会实践和社区服务5大块，其中校内综合实践活动参加率100%，包括信息技术教育、劳动实践课、学法探究3大块，其余2项参加率一直保持在95%以上，效果很好。

（9）严格学籍管理，杜绝辍学现象发生

学校制定了严格的学籍管理制度，在电子管理平台下，严格学籍管理程序和手续，坚持做到专人专管、专人专档、一生一号，档案内容填写规范真实，评语体现了学生个性和对学生的激励性。

学校制定了严格的控辍保学制度，成立了以校长为组长的学生控辍保学领导小组，做到了指导上有思想、指挥上有原则、行动上有制度、责任上有专人、效果上有巩固，社会上有宣传，群防群治、群策群力，形成了齐抓共管的控辍格局。同时，我们制订了详尽的计划，采取有力措施，加大了对家困学生的帮扶力度，有效制止了家困辍学现象的发生。几年来，学校始终把辍学率控制在千分之二以内。

10、办学效益 我校的标准化建设在上级机关的正确领导与科学指导下，通过全体师生的共同拼搏与勤奋工作，在校园建筑的合理布局、教育教学设备设施配备、干部队伍建设、师资队伍建设、教育教学目标的完成上都取得了骄人的成绩，受到了**市委市政府、市教育局和其他相关机关单位的高度认可。同时，我们的建设和所取得的成绩也受了学生、家长以及社会各界的一致好评与肯定。学生们个个脸上洋溢着学校变化所带来的满意与喜悦，他们觉得校园更美了，老师更可亲了，学习更充实了。我们组织部分学生家长参观了学校校园，他们在感受到我校翻天覆地变化的同时，也交口称赞党和政府为教育做了一件大实事、大好事，为孩子们学习成才提供了有力保障。

三、存在的不足与今后努力方向

不足：

一是学校二期工程正在建设，学校部分设备设施还没有完全修缮安装到位。二是学校教研课题不够全面，教研气氛有待于进一步加强。三是“特色群体”学生教育与管理尚待进一步加强。四是新校区校园文化建设尚待进一步加强和完善。五是学校刚刚搬到新校区，与社区联系较少，综合实践和社区实践教育有待于进一步加强。

努力方向：

1、继续加大校园文化建设力度，积极建设寓教于绿，寓教于乐的“简约型”、“书香型”校园。

2、依托学校二期工程建设，继续完善硬件建设。

3、加强与社区的联系，共建和谐*中、奋进*中。

初中教育督导自查报告 篇2

关键词：农村初中学校,国防教育,行动研究

一、问题的提出

我们通过对区域内及县内初中学校的调研,发现国防教育在我们农村初中学校相对来说是一个薄弱环节,学生仅仅在文化课程中接受了一些国防知识。在国防教育方面,学校只有少数的几张图片资料,内容贫乏单调,没有完备、系统的教材读本体系。这不得不引起我们教育工作者的深思。

国无防不立,民无兵不安,国泰才能民安,这是被历史证实的真理。未来的战争,不仅仅是军事力量的较量,也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。人口众多的农村中小学生无疑也是未来国防建设的中坚力量。在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生的国防观念、国防意识,是我们需要认真研究和解决的重大课题。

二、国内外研究现状评述

1. 国外国防教育现状评述

纵观世界上的一些军事强国,我们可以从中发现,各国都注重激发国民的国防意识,并以此作为强化国民国防教育的重点来抓。

如美国政府认为,仅靠经济的发达、技术的先进来维护国家利益是不够的,国防教育在内容上必须努力强化国民的精神,强调每个公民都要树立献身国家、服务国家的观念。俄罗斯在许多方面依然保持苏联国防教育的特色,对国防教育高度重视,在校学生从九年级开始进行军事模拟实战训练。印度国防教育的最大特点就是通过建立庞大的国民学兵团组织,加强对青少年的国防教育,一直以青少年为重点对象进行国防教育和军事训练。朝鲜提出国防教育要从娃娃抓起,朝鲜劳动党倡导多渠道、全方位、全民国防的思想。提醒人们居安思危,防止和平麻痹思想。日本始终用危机感来刺激国民对国家安全的关心,以增强国民的忧患意识。

2. 国内国防教育现状评述

在我国的高级中学、大学的国防教育中,每年新生入学时都会进行军事训练。

在初中、小学的国防教育中,以国防教育为主题的教育载体“少年军校”(童军组织),成为新时期在少年儿童中深化“爱党、爱国、爱军”国防教育活动。“少年军校”教育活动多在沿海城市进行,内地和农村初中学校进行得较少。因此,有必要在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生国防意识。

三、研究意义

国防教育是民族精神和气节的教育,是唤起公民的忧患意识和民族危机感的教育,这对于一个国家、一个民族非常重要。在学校,国防教育是不可缺少的基本教育,是国家安全、民族利益的灵魂。在广大初中学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神,使学生认识到一个没有国防意识的民族是没有希望的民族。国防观念的强弱,关系到一个国家的兴衰和存亡。实践证明,在新的历史时期,国家越发展,就越要有加强国防建设的历史责任感、使命感和紧迫感。开展多层次、多形式、多渠道的国防教育,是增强国防观念、维护国家安全统一、构建和谐社会的重要保障。

四、研究目标

总目标旨在在现代课程论的框架内,通过创建“少年军校”和开展实践活动,利用参观、训练、走进军营等多种活动,构建国防教育文化及校本课程实施体系,形成特色的学校国防文化,让学生在“少年军校”中了解基本的国防理论和军事知识,树立“居安思危”的国防观念,激发学生爱军习武、献身国防、强盛民族精神和气节,唤起学生的忧患意识和民族危机感,培养学生军人般的意志,树立勤奋努力的品质,培养纪律严明的习惯、吃苦耐劳的精神,自觉地把个人前途命运同国家的安危和民族的振兴联系在一起,以增强学生国防意识,切实推进国防教育实践活动、校本课程在本校及区域内实施,实现其独特的课程价值,并为区域内其他兄弟学校提供借鉴。并使之持久化、常态化。

五、研究内容

探索农村初中学校国防教育在学科教学中渗透、开发国防教育校本课程。利用“少年军校”“乡村学校青少年宫”来开展实践活动,向学生传输国防理论和军事知识,增强学生国防观念和学生国防意识研究。

六、课题研究的策略

学校在开展“在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生国防意识的行动研究”研究过程中,主要体现在以下几个方面:

1. 利用学科教学渗透国防意识教育行动研究

我们一直把课堂教学作为渗透国防意识教育的主渠道、主阵地,注重整合资源,创造性地开展国防教育活动。根据不同学科,力求形式多样地将国防意识教育引入课堂教学,融知识、思想、科学、技能、趣味于一体,有机渗透多方迁移,在潜移默化中提升学生的国防观念。每学期开学初课题组集体讨论并梳理,摘录出可供渗透的国防教育素材,便于学科教师备课、上课时有机渗透,增强学生国防意识。

(1)教学中渗透军事国防知识,引导学生积极思考讨论,帮助学生增强国防意识。引导学生关注国防时势,经常性就时事进行讨论。渗透祖国的疆土、国界线、边界线知识,让学生初步了解国防知识,让学生认识国防的重要性。

(2)教学中渗透现代军事,让学生了解当今世界的先进武器、防护知识、信息对抗、航天航空、我国先进的国防科技,让学生们阅读《世界军事》《兵工科技》《环球军事报》《科学大众》等报刊,拓展学生的视野,关注国防建设、科技发展,潜移默化地培养学生的军事素养、国防意识。

(3)在班级活动中,举行以“居安思危”“国防在我心中”等为主题的班会。每学期各班均刊出以国防教育为主题的黑板报,以唤起学生强烈的忧患意识,激发他们的爱国热情和报国之志。

2. 利用“少年军校”这一活动载体进行国防意识教育行动研究

学校通过开办“少年军校”,在“少年军校”中开展各项活动,让学生知道自己既是学生又是学员,通过在“少年军校”中的培训,获取国防知识,树立自信心,充分发挥和展示自己的才能。通过培训使情操得到陶冶,意志得到磨砺,勇于排难、勇于实践,使爱国主义、集体主义的高贵品质得以提高。

(1)在“少年军校”中,以活动为载体,在活动中让学生接受训练、获得成长,活动开展严格要求,运用“教、看、练、动”等教育手段来实现“少年军校”开办宗旨。

教:聘请军事教官定期到学校开设国防知识、军事知识讲座,介绍国内、国际形势以及部队常识等,指导学员阅读歌颂人民解放军英雄人物的书籍,使其逐步加深对中国人民解放军的浓厚感情。

看:组织学员了解中国人民解放军一日生活制度,组织他们参观部队、武警的军事演习,观摩部队的内务卫生、军事训练、队列表演等。

练:严格进行队列训练、特色训练。要求学员在训练中的一言一行都要向中国人民解放军学习,一举一动都要以中国人民解放军为榜样,纯洁思想、严明纪律、培养作风、磨炼顽强的意志,练就过硬的本领,提高军事素质,报效祖国。

动:配合教育内容,开展丰富多彩的活动。如参观纪念馆、观摩队列表演、学雷锋日、过军营一日生活、队列训练、紧急集合、站岗放哨等活动,体验做一名军人的责任感、自豪感和神圣感,帮助学员端正学习态度,增强爱国情感和保卫祖国的意识。通过学唱革命歌曲、军旅歌曲、爱国歌曲,歌颂祖国,歌颂军人,培养准军人情感。

(2)以班为单位实行准军事化,包括上下操、语言举止的文明规范;将学生日常行为规范执行的检查考核制度化,并把教师常规考核变为学生组建监督岗,每日检查,每日反馈,逐日评比,各年级、各班级开展流动红旗的争夺,逐步形成良性军事化机制。

3. 利用“国旗、时评教育”活动渗透国防意识教育行动研究

(1)利用每周星期一以及重大节日举行的升旗仪式,激发爱国情感,每次升旗后,由学生代表在国旗下演讲。以“中国梦”等为主题,紧密地和爱国主义教育结合在一起。

(2)升旗活动中的护旗队,通过军训选拔,组建了国旗中队,“小战士们”飒爽的军姿使整个升旗仪式显得格外隆重庄严、与众不同且极富感染力,该仪式成了学校国防教育的“必修课”、新亮点,使在场每一个人的爱国新闻爱军之情油然而生。

(3)开展时事评论活动,当新闻、报刊报道有关国防方面的新闻时,我们及时地积极倡导学生有针对性地对时事进行评论。这些都可让学生真实体会国防的重要性,强调了全员参与,按时序对全年性活动事先作好计划安排,按形式强化活动创意的新意。

4. 利用国防教育基地进行国防意识教育行动研究

(1)在国防教育实践中利用校外国防教育活动基地开展国防教育。近年来我们多次到衡阳市岳屏公园抗战英雄纪念城、烈士陵园,凭吊为解放事业而牺牲的革命先烈,缅怀他们的丰功伟绩。

(2)每逢“八一”建军节,我们组织部分学生到军营与部队战士进行联欢互动活动。活动形式多样,或举行队列表演,或进行军体游戏竞赛,或观看军事题材影视片。体验部队中艰苦拼搏时的那种顽强作风和无畏精神,体味前辈们流血牺牲时的崇高思想境界和高尚情怀。激发学生们爱党、爱国、爱军的热情,加深对军人的理解,增强居安思危的忧患意识。

5. 利用“乡村学校青少年宫”渗透国防意识教育行动研究

“乡村学校青少年宫”是促进青少年全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育广大学生的实践活动平台,是渗透国防意识教育的重要阵地。充分利用“乡村学校青少年宫”资源,开展各项实践活动。

(1)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的普遍性。让学生在“乡村学校青少年宫”中开展活动,在活动中轻松愉快地接受国防知识教育。以“乡村学校青少年宫”为活动载体,作为课堂教育教学的延伸,通过多形式巩固国防教育教学成果。在内容、形式上,不断向纵深发展,并逐步深入每一个学生的内心和生活中。在活动中组织学生利用网络进行国防知识、军事百科、国防知识竞赛,使国防教育落到了实处,强化了国防教育的效果。

学校不断探索拓展国防教育的空间,创新国防教育的途径和形式,向学生宣讲了《国防教育法》的有关内容和重大意义,创设了与“全民国防教育日”相衔接的学校“国防教育周”(时间定在每年9月的第3周),精心组织全体学生开展丰富多彩的国防教育活动。主要有“情系国防”的征文演讲、国防园地评比、国防知识手抄报竞赛、爱国歌曲大赛等活动。

(2)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的针对性。以清明节为契机,组织学生开展“缅怀革命先烈”主题活动,对学生进行爱国主义和革命传统教育,教育学生不忘革命先烈,珍惜优越的学习生活条件,树立远大的理想。

以“九三抗战胜利纪念日”为契机开展活动,要求学生知道每一个中国人都要牢记1945年9月3日,它是为国捐躯的人民英雄、3500万骨肉同胞、支援中国抗战的国际友人用生命和鲜血换来的胜利日。这个日子凝聚了我们中华民族不屈不挠、万众一心、誓死抗战的勇气,这个日子是中华民族的血铸之魂,它是中华民族近代史上一个值得扬眉吐气的日子,也是全世界反法西斯战争取得最后胜利的日子。这个日子,历史不会忘记,中国人民更不能忘记。

开展“勿忘国耻,爱我中华”主题演讲会活动。让学生进一步了解“九一八事变”给中国人民带来的沉重灾难,让学生更深刻理解了爱国的意义所在,增强了学生的国防观念和忧患意识。针对中日有关钓鱼岛问题,激发学生们的责任感和爱国热情,进一步明确表示作为新时代的中学生,必须爱国,要行动、要理性,要努力学习,为祖国的振兴做出自己的贡献。

(3)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的时代性。利用多媒体设备组织学生观看爱国教育视频,通过观看《南京大屠杀》等抗日电影,同学们深深感受到新中国来之不易,激发他们的爱国热情,增强他们为社会主义事业努力学习的信心和决心,让他们了解历史、记住历史。了解我国当代的英雄人物是如何站在国家和民族的高度舍弃自我利益,为国家和人民做出自己的贡献甚至奉献出自己年轻的生命的。通过让学生们写影评,举办影视的评比和讨论活动激发他们的积极性,提高他们的国防意识。

使用多媒体设备加强学生的国防科技信息教育,让学生清楚信息时代的到来意味着国防从打击力量到信息采集的转变,培养、提高学生的军事科技水平意识是提高后备兵源科技水准的重要手段。并充分利用多媒体教室和计算机室的资源,为学生们提供图文并茂的多媒体国防课件,让学生了解国防基础知识及国防先进的设备技术知识,为学生今后走向军营奠定基础。

充分利用网络的力量,运用互联网的作用,针对学生对网络的迷恋,组织学生开展积极有意义的“网上祭英烈”活动、献花留言。组织学生轮流或学生代表在栏目中进行祭拜,撰写感言体会,表达对先烈的敬仰,争做有道德、知感恩的人。让学生登陆中国文明网,向国旗敬礼,参加网上签名寄语活动和征文比赛等,开展了生动形象的互动国防教育,促使青少年从小热爱祖国,为新中国繁荣富强送上自己的祝福。

运用互联网组织学生登陆国防教育网站,采用网上答题的形式,了解国防知识,参与网络竞赛,增强学生的国防观念和国家安全意识。活动中成功举办国防教育手抄报比赛活动,不断增强学生国防意识的时代感、吸引力和感染力。加强国防教育普及宣传和舆论引导。

实践证明,开展多层次、多形式、多渠道的国防教育,是增强学生国防意识的重要手段,是当前刻不容缓的任务。

七、课题的研究成效

课题组通过扎实有效地开展研究,如期完成了研究任务,取得了预期的成果,基本完成了研究目标。

(1)课堂教学渗透国防意识教育的深化,“少年军校”、国防教育校课程开发、“乡村学校青少年宫”实践活动的开展,得到了学生的喜爱和家长的支持。在这些活动中学生军事素养得到了提高,国防意识得到了增强,学生们知道了国不强被人欺,国强靠人强的道理。在学生的作文中,都能看到他们为祖国崛起而奋发读书的劲头。

(2)课题的研究促进了教师专业化的发展,教师的教科研能力在不断提高。这个课题是全校性的大课题,全校教师都是课题组成员,每一位教师都要抓住每次学习或研讨机会,认真讨论学习。他们认识到,只有有了国防课程的意识,才能站在课程研究的高度去思考、去策划、去教学、去开展各项活动,教育教学目光才能远大,才能充分挖掘更多的国防教育资源来引领教学。回顾这一轮的课题研究历程,每位课题组成员都经历了一个从无到有的艰苦历程,也感受到每一项新内容、新举措的完善。老师们从课堂教学中全方位渗透国防意识教育、校本课程开发、“少年军校”“乡村学校青少年宫”实践活动的建设,到具体实施、资源库的建设、课程管理,一项项、一次次展示了全体教师参与整个过程的心血结晶。大家群策群力,不断完善课题研究,使课题研究效果达到了最佳。

(3)课题研究以来,培养了师生坚强的意志。教师既是“少年军校”的文武教官,又是国防教育实践活动的组织者、策划人、研究者。对国防教育课题的研究,提高了教师们的工作效率和军事素养,促成了老师和学生的共同进步和成长。在研究本课题过程中,很多教师都能在课题研究中及时反思,积极撰写论文或心得体会。

八、思考

课题组的成员们都深知:只有在不断重复“研究—反思—总结—改进”的过程中,才能真正提高该课题研究的质量,提升课题的内在价值。因此课题组的成员将会一如既往地进行更深层次的研究。

初中教育督导自查报告 篇3

各地教育行政部门自查主要内容包括：工作部署推动情况，包括出台政策、召开会议、财政投入、专项行动、督导检查等；改善教育条件情况，包括优先满足留守儿童寄宿需求、用餐需求、交通需求等；加强教育管理情况，包括摸清底数、建立档案，学籍管理、控辍保学，心理健康、法制安全教育，以及家校联动等；构建关爱服务机制情况，包括支持家庭教育、社区关爱服务、社会关爱活动等；面临的困难和问题，梳理问题，分析原因，提出下一步工作考虑和建议。

农村中小学校自查主要内容包括“是否建立留守儿童档案”“是否建立寄宿管理、安全管理、卫生管理等工作制度”“是否有针对性地开展心理健康教育、法制安全教育”“是否开展结对帮扶”“是否注重家校联动”等五项。

教育部强调，各地要认真制定工作方案，精密组织，深入开展自查。各省（区、市）要在自查基础上，于10月中旬之前在行政区域内集中开展一次留守儿童工作专项督查。同时，各地要全面排查留守儿童工作中存在的问题和薄弱环节，制订整改方案，推动进一步建立和完善相关机制，将各项留守儿童教育关爱工作措施落到实处。

去年全国高等教育毛入学率达37.5%

《中国青年报》消息 教育部网站近日公布的2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有普通高等学校和成人高等学校2 824所，比上年增加36所；各类高等教育在学总规模达到3 559万人，高等教育毛入学率达到37.5%，比上年提高3%。

公报显示，全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，学前教育毛入园率达到70.5%，比上年提高3个百分点；全国共有义务教育阶段学校25.4万所，比上年减少1.23万所，义务教育阶段共招生3 106.25万人，在校生1.38亿人，九年义务教育巩固率92.6%；全国高中阶段教育共有学校2.57万所，比上年减少548所，毛入学率86.5%，比上年提高0.5个百分点。

值得注意的是，数据显示，全国义务教育阶段在校生中，进城务工人员随迁子女共1 294.73万人，农村留守儿童共2 075.42万人。而在2013年，这两项数字分别为1 277.17万和2 126.75万。在民办教育方面，全国共有各级各类民办学校（教育机构）15.52万所，比上年增加0.63万所，招生1 563.84万人，比上年增加69.32万人。

公报表示，去年，教育系统紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得了新成效，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。

武汉规定中小学校长同一学校任职不超过10年

新华网消息 武汉市公办初中、小学的校长、副校长，在同一所学校连续任满两届（每届3年至5年）后，原则上应交流轮岗。记者近日从武汉市教育局获悉，从即日起，不仅校长、副校长需要交流轮岗，在同一所学校连续任教满6年的在编在岗教师，原则上也要交流轮岗。

武汉市教育局有关负责人介绍说，同一学校每次交流的校长、副校长的人数，一般不超过学校班子成员总数的30%。校长、老师每次交流的期限原则上不少于3年。

初中教育督导自查报告 篇4

一、针对本校情况，建立管理机构，实行民主管理

我校是一所高完中，现有6个初中教学班，学生420人，任课教师26人，学历合格率达100％。初中教育常规管理由校长任组长，由副校长任副组长，教导处、办公室、政教处主任为管理成员，在保持学校高初中教育教学整体推进的前提下，积极主动的开展初中教育常规管理工作，达到了“上下一心，协调一致”，在管理过程中，充分发挥教代会、教工会的作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施既纪律化，也人性化，既增强了教职工爱岗敬业、廉洁自律的意识，也密切了管理人员与广大教职工的关系。

二、德育为先，抓校风、班风、学风建设，创最优学习氛围。

l、规范学生的行为。班风、学风、校风是学校的生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。因此，我们教育学生严格遵守《中学生守则》、《中学生行为规范》等，包括校纪校规，在学生中倡导“做文明人，做文明事”，以“德智双全，身心两健”为育人目标，以“为学生的终身发展奠定基础，为教师的可持续发展提供舞台”为办学理念，逐步将学校发展带入良性发展轨。

从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习体育、美术、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞得红红火火。通过开展劳动课，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强，为学生健康成长打下了坚实的基础。

2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验室的建设，学校有专职实验管理员3人，1个物理实验室，1个化学实验室，1个生物实验室，配有仪器室和准备室，建筑和使用面积均符合《规范》要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95％以上。实验室内各种制度完善，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展。

五、紧跟课改步伐，认真搞好教科研

l、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和教科室，健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。

① “三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。

②“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。本学年，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出初中学科带头人13名，县级骨干教师4名，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文(教案)，上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。校级以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。

③“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对校本课程如“生活与学习”等，我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进行了专题研究，并在形成特色的基础上，拓宽领域，公开展示，带动其它学科进行了一系列改革的尝试。对于市级课题《农村留守子女教育问题研究》，我们组织了隆重的开题仪式，正在扎实地推进研究过程。

2、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步把握好新课程标准，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识，培养学生分析和解决问题及交流合作的能力，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开课等，思想观念实现了四个转变：①变单纯知识目标为综合素质目标。②变学生被动接受为积极能动地学习。③变向学生加压为教师自我加压。④变向时间要质量为向科研要质量。

初中教育督导自查报告 篇5

义务教育均衡发展工作自查报告

我校依照《四川省义务教育学校办学条件基本标准》和《四川省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》，逐项开展了细致的自查，现将自查情况报告如下：

一、学校基本情况

我校是一所农村寄宿制学校，地处XXX中学街23号。学校的前身是XXX中小学，1993年成立XXX初级中学学学校占地面积为18435.5平方米，建筑面积为6442平方米，教辅用房面积为2666.4平方米，运动场面积为5200平方米。学校现有10个教学班，学生487人，教职工34名，专任教师33名，所有教师全部为专科及其以上学历，其中26位教师为本科学历。

二、学校办学基本条件自查情况 1.生均教学及辅助用房面积

随着近几年上级财政对教育投入的不断加大，硬件设施设备逐渐完善，学校整体布局按规划推进，办学条件不断改善，学校校舍环境大为改观。教辅用房面积达2666.4㎡，生均教辅用房可达面积5.46㎡，该项自查得分为10分。

2.生均体育运动场馆面积

全校体育运动场馆总面积5200㎡，生均体育运动场馆面积10.7㎡，该项自查得分10分。

3.理科实验仪器配备

我校现有4个平行班，理科实验仪器应配备I类I套。实际配备情况 1 为按I类I套配备，数学23种487件，物理170种1837件，化学177种6483件，生物172种4162件。仪器设备配齐率为100%，该项自查得分为10分。

4.音体美器材配备

我校现有4个平行班，音乐、美术和体育器材应配备I类I套。实际配备情况为音乐34种166件，体育68种892件，美术41种517件。音体美器材配备达标率为100%，该项自查得分为10分。

5.每百名学生拥有计算机台数

我校教学用计算机54台，生均11台，该项自查得分为10分。

6.生均图书册数

我校图书17330册，生均图书36.4册，该项自查得分为10分。7.教师编制配备

我校实有专任教师33人，不缺编，师生比为1：14.7，该项自查得分为10分。

8.教师岗位设置

我校专任教师为33人，岗位设置（台账）为高级岗位（七级以上）数5个，占专任教师数的15.1%，中级岗位（十级至八级）数19个，占专任教师数的57.8%，该项自查得分为10分。

9.教师学历

我校实有专任教师33名。其中本科学历26名，专科学历7名，学历达标人数33名，占专任教师的100%，该项自查得分为10分。

10.校长任职资格

校长XX，XX年XX月起任我校校长。其任职资格情况为，教师资格证类型为初中教师资格，教龄为XX年，学历为本科，职称为高级教师，2 参加校长任职资格培训时间为XX年XX月，该项自查得分为10分。

三、工作推进自查情况

（一）入学机会

1.学校布局合理，保证适龄儿童、少年免试就近入学；学校最大班额54人，大班额问题不突出，没有新产生56人以上大班额，该项自查得分为10分。

2.学校建立了以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。我校本学期共有留守儿童231人，其中女生100人。每学初，我校根据实际情况制定切实可行的留守儿童关爱计划，并建立留守儿童档案，坚持与留守儿童的谈话制度，通过主题班会、团队活动和学校少年宫活动丰富他们的生活交给予关爱，同时加强对留守儿童的心理辅导。

3.保障三类残疾儿童少年入学，视力、听力、智力残疾儿童少年入学。我校现无“三残”儿童，有一14岁XX（智力残疾）还在小学四年级学段，小学采取送教到乡去关心该残疾儿童。初中不定期慰问关心该同学，给学生送去书包、文具以及一些生活用品。

4.我校省二级以上高中——XX中学和XX中学招生名额分配到县域内各初中的比例逐步提高，达到当年省规定要求。

（二）教师队伍建设

1.全面加强师德建设。学校师德师风制度健全，工作得力，考核到位，未出现严重违反师德行为。

2.依法保障教师待遇。我校按XX发[2009]37号文件及学校实际制定了学校绩效工资分配方案，70%部分按月足额发放，30%部分的发放，经学校教代会通过，按照教师每年工作的实际考核情况发放。学校教职工平均工资不低于当地公务员平均工资收入水平的，落实了教师福利待遇和 3 社会保险待遇。

3.学校学科教师配备合理，下达编制全部核定到校，师生比达到省定编制标准，中级和高级专业技术岗位均超过规定比例。

4.落实县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。我校根据县文件精神，符合交流的9人，实际交流4人，2人均为骨干教师。

5.落实教师培训经费，加强教师培训。我校建立健全了教师培训考核制度，积极选派教师参加各级各类培训，教师的培训学时均达到了规定要求的，教师培训经费每年均达到了公业务经费的5%以上，且呈逐年上升的趋势。

（三）管理与质量

1.按照国家规定的义务教育课程方案开齐课程、开足课时。我校严格按照四川省2015年修订的义务教育课程计划设置课程，7年级和9年级开设了14门课程，8年级开设了15门课程。并保证没有体育课的当天下午安排一节体育活动课。

2.九年义务教育巩固率达到省规定标准，落实控辍保学机制我校按规定建立完善控辍保学机制，确保无辍学现象，巩固率达到98%以上。

3.学校艺术、体育工作。我校严格实施《国家学生体质健康标准》，提高学生体质健康水平，于每年的9月底组织学生进行体质健康测试；为保证一小时校园体育活动，我校在课程设置上还特别为当天没有体育课的班级安排了一节体育活动课。我校每年的4月底或5月初团总支都组织全校师生开展了一次校园艺术节活动，而每年的春季和冬季我校都定期组织运动会，丰富了学生校园生活，提升了学生综合素质。

4.我校认真落实划片招生，就近入学。按照县教育局文件和教育部门关于学籍管理的规定，进行学籍管理。根据招生人数进行合理的常态分 4 班，让学生能够得到均衡的平等的教育环境。

5.规范办学行为。我校严格按照《四川省中小学减负“十严十不准”》的要求执行，强化管理，建立健全督查机制，狠抓制度落实，加强经常性的检查，我校无违规补课等违反省“十严十不准”的现象。

6.毕业班学生毕业率达到规定要求。我校2017年毕业率为100%，达到了省定标准不低于98%。

总之，我校借着义务教育均衡发展的东风，大力加强校园文化建设，积极改善办学基本条件，加强学校队伍建设，保障适龄儿童接受平等的教育，努力提高教育教学质量。

创建示范初中自查报告 篇6

县级教学示范学校自查报告

我校现有24个教学班，在校学生1360人，教职工98人，教师学历达标率100％，近三年来，学校在各级党组织和教育行政部门的正确领导下，特别是在县教研室领导的具体指导下，学校树立了“创名师、育英才、争名校”的办学思想，以“依法治教、规范管理、全面育人、提高质量”为目标，突出教学工作的中心地位，优化教学过程，规范课程实施行为，大力推进新课程，扎实开展教科研，教育教学质量稳步提升，各项工作蒸蒸日上，中考实现“三年三大步，步步上台阶”的良好局面，先后被评为县级“平安创建先进单位”，“文明单位”、“教书育人先进单位”、“市级教育科研示范学校”，2008年《沂蒙教育》第10期对我校教育教学取得的丰硕成果进行了全面报道，受到当地人民政府的充分肯定和广大人民群众的一致好评。

我们根据上级领导的要求，对照《郯城县初中教学示范学校评估标准》，对本创建工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下：

一、办学思想先进化，办学行为规范化

办学思想是学校教学工作的灵魂，在这一点上，我们始终保持清醒的头脑，努力做到思想端正，方向明确，保障有力，成效显著。该大项权重为70分，我校自评得分66分。

1、“面向全体学生”20分，自评得分19分。

我们以《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，严格按照《义务教育课程设置实验方案》配齐、配足各门课程专（兼）职专业教师，开全课程，开足课时，尤其是地方课程、综合实践活动与音体美等课程不折不扣，落实到位。同时我们结合学校实际，为每一个学生建立“学生成长档案袋”、“学生成长记录册”，实施个性化评价，对后进生转化采取“结对子”的帮扶措施，促进后进生不断进步。在地方课程方面开设了《环境保护》、《安全教育》、《齐鲁名胜》等一系列科目，对学生进行科学世界观、人生观、价值观以及环境保护、安全自救、生存技能等方面的教育，课程变得丰富多彩，学生学得兴趣盎然，较好的达到了寓教于乐、学有所得的目的。

2、“开展教学创新”30分，自评得分28分。

创新是一个学校发展的不竭动力，学校制定了《港上中学三年发展规划》，确定了“培养骨干、以点带面、辐射一片”的创新思路，通过“校本培训、学习互助、发展创新、共同提高”促进教师专业成长，三年来学校先后外派骨干教师、教学新秀、学科带头人100多人次到全国各地进行充电学习，学校拨出专项资金为教师订阅教育科研报刊，以“文、理十佳教师评比”系列活动带动全体教师的专业成长，培养出丁明玉、刘孝宗、李才华、徐祗奇等一大批教学新秀，学校也因此扩大了在全县的影响。与此同时，学校还十分重视现代教育技术手段的普及、推广和应用，积极筹措资金，改善办学条件，提高教学手段现代水平。微机室、多媒体教室、校园网等现代教学设施相继建成和使用，最大限度地满足了教学创新之需要，为学校教育教学质量的提高提供了充足的后劲。

3、“创建教学特色”20分，自评得分19分。

坚持“一切为学生的终身发展奠基，一切以学校的和谐发展为荣”的办学理念，走出了一条具有港中特色的“精讲、优练、高效”的“三五x”课堂教学策略新路子。

二、教学管理制度化，教育科研自觉化

教学管理既是学校一项常规性工作，又是一项需要不断突出其地位，不断加以强化和完善的工作。一年来，我们坚持“以人为本，和谐发展”的总体思路，注重机制创新，管理模式先进，积累了一些行之有效的管理经验。该大项权重为140分，我校自评得分137分。

1、“管理者素质”20分，自评得分20分。

“一个好校长就是一所好学校”，在张杰校长的带领下，领导班子身先士卒，恪尽职守，思路清晰，能负重、肯吃苦，敢闯路、干实事，组织协调作用发挥好，规划决策能力强，形成了学校发展的中坚力量，带领全校教师一心一意谋发展，全心全意干事业。同时，全体教干分组包师，深入教学第一线兼课、听课、评课、掌握教与学的情况，倾听师生呼声，研究指导教学工作。由于学校制度健全，管理过程全面，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。

2、“管理机制”35分，自评得分34分。

学校十分重视加强管理机构和管理制度的建设，学校在原有教学管理制度的基础上修订和完善了“教师业务考核方案”、“教学成绩奖惩方案”、“办公制度”、“评教制度”、“教学规范管理”等一系列规章制度，按照“校长室——教导处（教科室）——教研组——备课组——课任教师”为主线的教师管理网络和以“校长室——政教处（教导处）——年级组——班主任——课任教师”为主线的学生管理网络，保障了教学工作的高效、有序运行。

3、“教研教改”40分，自评得分39分。

“向教改要活力，向教研要质量，向管理要效益”是学校的工作思路，我校务本求实，积极开展教研活动，推动改革向深层次发展，促进教育教学质量稳步提高。（1）围绕教学工作的五个环节（备课、上课、辅导和考查）进行研究，如把原来个人备课的单一形式，组织教师备课相结合，利用每周五的教研活动时间，组织教师交流经验，传递教改信息，研讨教学方法。另外，课堂教学与说课相结合，听课与评课相结合，平时调研与期末考试相结合等也是教育研究的重要内容。（2）搞好课题实验研究，学校专门成立了教科室，并为其配备齐全的硬件设施，学校在资金比较紧张的情况下，给教科室订阅了大量的教科研理论报刊，学校编定课题指南，提供选题参考，在指导教师选题时，强调教研要切合工作实际，发挥优势，讲求实效。现承担的科研课题已有15项顺利通过县级鉴定，三项通过市级鉴定，9位教师获得市、县科研型骨干教师称号，2008年学校又有17个市、县科研课题顺利开题，开题数目位居全县前列。

4、“教师队伍建设”45分，自评得分44分。

工作中，我们能够清楚地认识到，能否稳步、快速提高教育教学质量，关键是有没有一支接受新思想、新观念，主动实验，勇于创新的教师队伍。为此学校积极推行以下措施促进教师队伍建设：①业务培训。为教师本着任课教师“不培训不能上岗，培训不合格也不能上岗”的原则，全部参加市、县教育中心举办的培训，并全部达标合格。学校利用校本培训为教师搭建学习的平台，重点学习了《山东省中小学管理40条基本规范》、《走进新课程》、《新课标解读》、《临沂市“三五x”教学策略》等，老师们看录像，听报告，写笔记，谈反思；②拜师结对。对教学基本功比较薄弱合刚参加工作的新教师与骨干教师拜师结对，帮助他们不断提高业务素质，充分发挥骨干教师的模范带头作用；③“走出去，请进来”。我们组织教师到沙敦中学、郯城四中进行听课学习，2008年11月27日我们邀请县实验中学的骨干教师到我校“现身说法”，“传经送宝”，虽然学校经费紧张，但我们还是努力为教师提供到省、市学习的机会，邀请县教研室的领导来我校现场指导，使任课教师树立新课程新理念，在实践中探索，在学习中成长。

三、教学过程督查化，课堂教学策略化

有道是“细节决定成败”，我校狠抓教学过程管理，全面抓实教学的各个环节，采取“教学周报”“全程督查制度”，跟踪落实教学的点点滴滴，改进提升教学的方方面面，做到了“步步为营”，“稳操胜券”。该大项权重为150分，学校自评得分142分。

1、“备课”10分，自评得分9分。

备课是上好一节课的重要基础，所谓“功在课前，利在课上”，我们在对教师原有备课要求的基础上，采用新的书写形式，着重突出师生双边活动的反映，以掌握课上学生主体地位确立与否。集体备课制度是促进教师平衡发展和共同提高的必要措施，为此，我校制订了严格的集体备课制度，规定了各学科备课组每周进行集体备课的时间、地点，业务教干分组包干进行督查和参与，为突出备案的实用性和实效性，学校对教案形式不作统一规定，但对教案质量的检评仍有严格要求，除了常规性检查和指导，学校还采取举办“优质备课展”、“最佳备课评比”等活动加以激励和促进。

2、“课堂教学”70分，自评得分66分。我校按照临沂市“三五x”课堂新策略积极推进课堂教学改革，实现课堂教学最优化：①学校领导齐上阵，校长亲自抓，分管校长靠上抓，教导主任、年级主任具体抓；②包组到人都过关，全体领导班子带科包组，对每一位教师的备课、上课等教学过程全面负责，脚踏实地，齐头并进，不叫一人落伍，只愿人人过关；③落实“小组合作学习”，教师走下讲台到学生中去，学生放下包袱到合作学习中来，课堂动静结合，张弛有度，教师教得轻松，学生学得愉快，课堂有“活力”，课堂有“成效”；④注重讲评结合，教研同步，通过反复讲课、听课、评课，通过定期召开“推行新课堂策略研讨会”，不断发现问题，解决问题，不断总结经验，切磋互学，不断提高教师业务素质，不断提升教师教学水平；⑤“开新路，创特色”，由教导处统筹安排，通过开展“汇报课”、“公开课”、“研讨课”、“达标课”、“竞赛课”等活动，加强了对教师常规的规范化管理，促进了教师课堂教学水平的提高。

3、“作业与辅导”10分，自评得分9分。

我校在《港上中学关于书面作业的规定》中明确规定了作业布置、批阅、反馈以及课外辅导的目标和要求，并通过“学生评价”、“学校检查”等方式进行全程监督和促进，广大教师都能按要求、按规定进行作业布置、批改和课外辅导。

4、“课外活动”10分，自评得分10分。

各种课外活动的广泛开展是课堂教学的必要延伸和补充，也是发展个性，培养特长，全面提高学生素质的重要途径，对于提高学生的综合素质能够起到良好促进的作用。我校一是积极开展文体娱乐活动，在活跃校园生活的同时使学生身心得到锻炼和熏陶；二是成立各种课外兴趣小组，注重开展学科兴趣探究活动，让学生课堂所学知识得到延伸和深化；三是开展各类社会实践活动，我们积极开发利用社区资源，在港上镇向阳村设立了活动基地，给学生开设了《草莓种植》这门课程，使学生提高了技能，开阔了眼界，对家乡的新农村建设有了全新的认识，增进了对家乡人民的热爱之情，提升了自信心和自豪感。

5、“考试与评价”50分，自评得分48分。

我校在新的教育价值观指导下，重新审视考试与评价的作用和功能，严格按照市县教研室要求组织考试，以促进人的发展为目标的整体性、综合性和发展性考试评价策略，把好单元关、阶段关，积极尝试考试命题改革和评价体系的构建，以最大限度地促进教师专业水平提高和学生各项素质的发展。在教师方面，联系学校实际制定了新的《学校章程》，做到“事事有章有依”，学校对每项制度逐条落实，奖勤罚懒，一视同仁，加分扣分，有根有据。各项量化考勤一周一公布，一月一总结，学期一评比，从德、勤、能、绩方面多维度、多元化地评价教师，以此作为评先树优、聘任上岗的重要依据。在学生方面，为每个学生建立了评价档案，以等级和学分的形式表达学生的综合实践素质。在作教学质量分析时，学校专门设计了“等级评价成绩单”，“讲评课教案”和“补偿性练习”，注重教学过程，以新课标的理念分析、查找取得成绩和出现不足的原因。四、四育并举全面化，教育质量最优化

教育教学质量是学校的生命线，该大项权重为140分，学校自评得分131分。

1、“德育水平”30分，自评得分29分。

“百年大计，教育为本”，栋梁之才，德育为首。我校德育工作讲究方法，注重实效。（1）成立由校长任组长的德育领导小组，制定切实可行的计划、方案，以党支部为核心，以政教处、团委为主渠道，充分发挥党员、团员、班主任的作用，实施德育教育。（2）把德育渗透到各科教学和日常生活中实现教书育人，对校园绿化、美化、净化做到环境育人，广泛开展社会实践活动和互帮互助活动达到活动育人。（3）定期召开学生德育讲座，家长座谈会，心理健康咨询专题讲座，开办家长学校，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。（4）通过开展“我进港中门，争做文明人”系列活动，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《港上中学学生学习常规》等学校规章制度，促进学生行为习惯的养成，学校教风正、学风浓，善教、乐学成为我校亮丽的风景线。

2、“智育水平50分，自评得分48分。

我校为了提高学生的智育水平，一方面不断加大教学过程管理力度，一方面注重发展学生个性和特长，尤其重视学生学习能力、探究能力与创新思维能力培养，沿着“兴趣——习惯——方法——能力”这一主线，采取自主与合作相结合，思维与实践相结合等方法策略，努力促进学生“可持续发展”素质的提高。

3、“体育水平”30分，自评得分27分。

我校严格执行市县教育局基教科下发的作息时间表，学生在校学习时间不超过8小时，每天上午9：30——10：00为全校大课间操活动时间，学校统一组织安排活动内容，双休日与节假日不上课，学校严格执行国家体育达标政策，严格按照《山东省中小学体育工作条例》设定目标，制定措施。注重开展广泛的群众性体育活动，以抽测检评为手段加以促进和强化，在体育锻炼的时间上、场地器材和环境条件上予以保障，并做好学生体质检测和疫病预防工作，保障了体育锻炼目标的落实和学生的活泼、健康成长。另外学校积极组织参加各类体育比赛、运动会和竞技活动，在全县中学生春季运动会中我校代表队喜获第五名，受到上级领导的嘉奖。

4、“美育水平”30分，自评得分27分。

我校通过开展校园艺术节、“三别四带五无”征文及演讲比赛等多项丰富多彩的活动，鼓励学生各尽其能，提高审美能力。如在学生中开展的“创建平安校园”系列活动，日常行为规范知识竞赛，到敬老院义务劳动，和老人们谈心，表演自编自演的节目，受到社会的广泛赞誉。在全县中小学“感知荣辱”、“平安创建”征文中有数十名学生获奖，这些活动的广泛开展，既活跃了学习气氛，还提高了学生的审美水平和实践能力，促进了学生健康、全面、和谐的发展。

对照《郯城县初中教学示范学校评估标准》，我校进行了全面自查和认真总结，最后自评得分为476分。

浅谈撰写初中物理实验报告的作用 篇7

一、提高学生的文字表述能力

现在, 中考命题的指导思想从考查学生熟练掌握知识的程度,转向灵活运用知识的能力,转向考查学生的思维评价,特别重视考生的文字表述能力。书写的技能也像其他技能一样, 只有通过训练和实践才能真正获得。所以,实验报告的撰写也是文字表述能力训练和提高的途径。

二、促使学生自我完善,健康发展

学生开始撰写实验报告时, 肯定会遇到很多的困难,甚至会出现无从下手的情况,这很正常。在撰写一份完整的实验报告中, 学生会设计出各种各样的过程和方法,在相互比较中就可找到各自的差距并在改进过程中悟出做人的道理。真正学会取人之长补己之短,借此不断提高自我修养。

三、变被动学习为主动探索

撰写一次实验报告, 基本包含了一次完整的科学探究过程,而完成实验报告,需要有一定的知识与实验技能作为依托。要设计好每一次实验,学生势必会主动复习和了解相关的知识与技能, 并在撰写实验报告过程中融会贯通。所以,多让学生动手写完整的实验报告,是巩固学科知识的一种很有效的手段。

“探究性学习”是目前新课程改革的热点话题而加强物理实验设计能力培养, 也是当前新课程标准的要求。学生在完成实验任务的基础上,提出实验的改进、变通方法,对知识进行迁移,探讨实验的内涵和外延。教师放手让学生动脑去探索,通过动脑逐步形成、发展自己的创造技能,让学生处于一种主动探索知识的状态,对他们智力的发展、能力的提高和科学方法的形成有很大的作用。让学生亲手撰写实验报告可以把学生带入到科学探索的情境中, 让他们亲身探索知识,使自己成为发现者,长期训练会使学生的创造力和创新意识得到培养。

四、激发创造动机

“思”源于“疑”,设“疑”是培养学生思维能力的有效方法。学生的思维活动,是在他们感到迫切需要解决某个问题时开始的。因此,要给学生创设一个有针对性的实验,这样可以激发学生强烈的求知欲望使学生始终处于积极的思维状态中。在课外的探索活动中, 学生的思维不像在课堂上会受到一定的限制,学生可以自由、充分地发挥想象力,根据自己的兴趣和爱好设计实验方案,进行探究活动。

五、 学生撰写的实验报告也是实验教学反馈的主要途径

在教学中指导学生写好实验报告, 从实验的目的、器材、原理、步骤、数据记录与处理、结论、问题讨论、误差分析等要求学生认真完成。对实验报告要认真批改,并给予评价,使学生认识到实验报告的重要性, 而只布置无检查或不批改, 将会使学生轻视实验,应付了事。最后根据批改情况,将好的实验报告进行展览、表彰鼓励,以提高学生的学习积极性。

总之,只有在实验报告的撰写中,充分发挥教师的主导作用,认真地辅导每一位学生完成实验报告充分发挥学生的主体作用, 给学生提供独立思考和独立动手能力的机会,学生都能撰写出科学、合理周密的物理实验报告。应通过撰写物理实验报告,培养学生的思维能力、科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。