幼儿园与儿童摄影合作方案（精选12篇）
1、服装秀的模特可以从当地就近的幼儿园找。根据场地、活动规模定人数。
与幼儿园协商合作参考方案：⑴ 协商时尽量让协办幼儿园感到是他们的荣幸。a：提高幼儿园的指名度（宣传时会播报幼儿园的名字等）。b：为小朋友提供表演的舞台。⑵ 为参加活动的带队老师提供摄影套照的优惠券或一定的劳务费。⑶ 由协办幼儿园为活动提供节目，大致3-5个。⑷ 由幼儿园提供节目，给家长发宣传单及优惠卡，也可以由幼儿园提供主持人。⑸ 由主办方提供部分活动道具。⑹ 由协办幼儿园提供另一部分道具，活动道具即为幼儿园提供的节目中所用的道具。2、活动现场组织一个比赛或者做游戏的环节。主要是做互动，互动不仅能调节气氛，也能把顾客给吸引到活动现场。a：比赛可以是跳绳、画画等一些小朋友经常做的活动。b：也可以邀请观看的小朋友一起做游戏，如：老鹰抓小鸡、丢手绢等，也根据当地幼儿的平常的活动做参考。c：凡是参加了的小朋友都有礼物赠送。d：领取礼物的同时填一份市场调查表或是小朋友的小档案，这样可以储备客户资源。e：还可以再准备一些想意见调查表，这样可以提高服务质量。3、活动所需设备尽量用自己的，比较熟悉方便操作。
⑴ 活动所需准备明细：设备、道具、器材a：环形花拱门、盆花、布景、易拉宝b：音响、功放、麦克（两个）、泡泡机、烟雾机、背景音乐碟、电池、插排、电线c：桌子、椅子、服装（配道具）、宣传单、赠送的的小礼品、宣传气球、饮料、食品⑵如现场要展示多套服装的情况，再在后台搭建一个小型更衣室。4、外联：即负责与协办单位联系的工作人员。
作好与协办单位的联系和接送小模特的相关工作。5、主持：负责现场主持和准备主持稿件。
如：主题系列服装展示时的背景介绍词。外场活动人员安排参考1、如需现场更换服装，要安排一名专职人员负责，并要与主持沟通好服装的出场顺序。
2、安排一人负责引导小模特的上场顺序，最好是带队老师（方便沟通，节省时间）。
3、安排一人在舞台前负责引导小模特回场信号。
4、安排一人负责音响和背景音乐的更换，负责人事先要选好背景音乐，可以与主持人、
造型师做一下交流。5、主持人1-2位。
6、化妆师兼造型师一人，并要在控场时作好补妆和整理造型的工作。
7、在舞台周边放置3-4张桌子，放置像册，同时可以约单。每张约单桌安排1-2人接单。
8、安排3-4个小蜜蜂（宣传人员），负责发放宣传单和派发小礼品。
9、现场摄影师一名。将现场的照片做备份，可以作为以后宣传的图片资料。
10、安排一名后勤人员，负责现场人员的补给工作。
模特上场顺序参考以安排6名模特为例1、确定好每位模特所要展示的服装。
2、分别在舞台的两侧候场，左右两边分别安排3个模特。
3、亮相顺序：
⑴ 齐亮相后，每人都到台前摆造型。⑵ 2人一组向前摆造型后回场。⑶ 3人一组向前摆造型后回场。⑷ 6人再次齐亮相后回场，顺序以两人一组顺序为准。⑸ 以上为一组服装的展示完毕，模特下台换服装。一、少年儿童阅读的重要性
前苏联教育专家霍姆林斯基曾说:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。”现代社会知识和科技日新月异, 而阅读是培养知识型人才的一条有效途径。阅读能力的培养要从小抓起, 阅读是少年儿童情感道德、学习知识和能力发展的基础, 培养他们的阅读兴趣、使他们养成良好的阅读习惯、提高他们的阅读能力, 影响着他们的未来成长, 对他们的学习能力、学习成绩的提升也存在重要的影响。阅读活动可以激发少年儿童广泛的学习兴趣;阅读能力的提高有助于其他课程的学习, 开发他们的学习潜能, 提高他们的智力水平。由此可见, 少年儿童从小养成良好的阅读习惯, 对其一生都产生积极的影响。
二、少年儿童阅读推广的多元合作策略
(一) 加强与学校的合作, 提升阅读推广质量
图书馆要加强与学校合作, 借助于学校分馆这个平台, 把一些适合少年儿童阅读的优秀读物配送到学校, 以供学校的老师和学生传阅;与此同时, 还要通过科普展览、知识讲座以及各种宣传材料等让更多的少年儿童认识到图书馆的作用, 鼓励他们走进图书馆, 将全民阅读推广活动落到实处。学校可以开设图书馆教育课程, 将图书馆丰富的文献资源与学校课程结合起来。图书馆教育与学校教育的结合有助于进一步拓展少儿阅读的广度和深度, 比如让图书馆参与教学辅导, 指导少年儿童利用图书馆来完成相关作业, 培养他们的阅读兴趣。图书馆可以结合学校的实际情况, 配合课堂的教学进度, 根据不同年龄层少儿的心理特征和阅读兴趣, 主动推荐适宜的阅读书目。图书馆还可以利用信息资源优势, 为学校提供研究性的学习选题, 比如科学小问题、社会热点问题、生活问题等, 为学校开展研究性学习提供便利, 培养少儿的研究精神, 提高他们利用图书馆的能力, 从而提高少年儿童的阅读质量和阅读效果。
(二) 加强与家庭的合作, 更新阅读推广理念
图书馆要组织各种活动强化家长对少儿阅读的思想认识, 利用馆内丰富的文献资源和场地优势, 定期或者不定期地开展各类图书阅读、故事会、角色扮演等亲子活动, 使家长消除阅读观念上的误区, 让少年儿童从中体验到阅读的快乐。图书馆还要大力倡导亲子阅读, 这是因为亲子阅读能培养孩子的学习兴趣, 提高孩子的口语表达能力和思维能力, 而且还可以加强父母与孩子的沟通, 共同分享读书的乐趣。通过丰富多彩的读书活动和指导活动, 让家长对图书馆加深认识和了解, 帮助少儿认识到阅读的重要性。图书馆还可以成立亲子阅读研究小组, 对此项目的相关理论和实践进行专门研究, 促进阅读推广的有效性, 取得家长们的支持和配合。
(三) 加强与儿童作家的合作, 提高阅读推广兴趣
图书馆在推广少儿阅读活动的过程中, 要高度重视儿童作家的参与, 加强少儿与儿童作家之间的沟通和交流。图书馆可以通过举办一系列的图书研讨会、征文比赛等活动, 定期邀请一些著名的儿童作家走进学校、走进幼儿园, 使作家和少儿可以面对面地进行交流和接触, 这样做不但可以使作家从孩子们身上获得更多的灵感和信息, 而且还可以让孩子们因为接触到心目中的“偶像”, 从而激发他们对阅读的兴趣, 增强对作品的了解, 促进他们阅读能力的提高。
(四) 加强与各种媒体的合作, 营造阅读推广氛围
现代社会进入全媒体时代, 媒体多样化、新闻传播时效化、互联网普及化, 图书馆应加强与新闻媒体等沟通、合作, 让媒体认识到图书馆开展少儿阅读推广活动的重要意义, 从而加强对少儿阅读推广活动的有效宣传。图书馆可以利用网络推广平台, 比如各级图书馆主页、微博、微信等, 发布少儿阅读推广活动信息;除此之外, 还可以通过电视、广播、报刊、宣传海报等各种媒体宣传少儿阅读推广计划, 吸引更多的人群关注和参与少儿阅读推广活动。
(五) 加强与出版机构的合作, 促进阅读推广深化
从某种意义上讲, 出版机构在推进 (下转第120页) (上接第106页) 少儿阅读推广活动中起着源头作用, 图书馆加强与出版机构的合作, 对于阅读资源质量有着至关重要的影响。图书馆可以利用自身的优势, 对读者群开展深度的调查与研究, 深入分析少年儿童的阅读兴趣, 可以为少儿出版物的方向提供一定的指导, 产生更多优秀的少儿读物, 激发少儿的阅读兴趣, 深化少儿阅读推广活动。
(六) 加强与民间组织的合作, 拓宽阅读推广渠道
目前, 我国民间少儿阅读推广组织蓬勃发展。图书馆是政府投资的公益性文化事业单位, 理应加强与民间阅读推广组织的合作, 多渠道地促进儿童阅读的推广力度。如图书馆可以提供丰富的图书文献、优良的场馆设备以及高素质的专业人员等优势资源, 而民间阅读推广组织可以提供灵活的创意, 官方机构和民间组织的合作可以对社会资源进行有效的利用, 促进少儿阅读推广活动的发展, 提升少儿的阅读兴趣和阅读能力。
三、结语
少年儿童是人生最初的阶段, 有着很强烈的求知欲和探索欲。由于少年儿童年纪比较小, 世界观还没有形成, 可塑性很大, 但是缺乏对事物的鉴别能力, 容易受不良思想的影响。因此, 学校、家庭和社会应积极地引导、培养他们正确的兴趣和爱好。作为图书馆的管理人员, 更应积极发挥图书馆的阅读推广作用, 寻求多元合作的途径, 正确地引导少年儿童的阅读兴趣, 使他们养成阅读的好习惯, 提高他们的阅读水平。
摘要：与西方发达国家相比, 我国少年儿童阅读现状不甚理想, 儿童的阅读起步年龄和阅读量上都比不上发达国家。为改变我国少年儿童的阅读现状, 培养少年儿童的阅读兴趣, 十分有必要开展儿童阅读推广活动。我们要积极地引导图书馆参与儿童阅读推广, 实现儿童阅读推广的多元合作。本文首先探讨少年儿童阅读的重要性, 然后针对少年儿童阅读推广提出几个多元合作策略。
关键词：多元合作,儿童阅读推广,推广策略
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《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）经过多年的实际调研，专家研究论证，不断的研讨修改以及网上的征求意见，终于在2012年的10月教育部正式颁布此学前教育的重要文件。此次《指南》开篇明义的指出其要旨：旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。从《指南》的要旨中我们可以知道《指南》是指向幼儿园教育和家庭教育的，其使用对象是幼儿教师与家长。这与《纲要》仅仅面向幼教机构的管理人员、教研人员和教师有所区别。
英国EPPE项目研究发现：在学前期，家庭学习环境与儿童的认知和社会性发展的所有方面都存在相关关系;其进一步研究考察幼儿园质量与早期家庭学习环境的协同影响发现，幼儿园教育的积极影响受到儿童早期家庭学习环境质量的调节，同时其结果还说明家庭因素和教育因素结合能够使儿童在11岁时获得显著更好的发展成果。根据布朗芬布伦纳的教育生态学理论，家庭和幼儿园是对幼儿最为重要的微观系统环境，只有这两个重要的微观系统环境之间通力合作，才能为幼儿建构一个更加健康、和谐平衡、开放的教育生态环境。
《幼儿园教育指导纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。《指南》是适用于幼儿园教育和家庭教育的指导性文件。
《指南》用通俗易懂的语言向家长表述了3-6岁三个年龄阶段的儿童应该知道什么，能做什么和大致可以达到什么发展水平，并以此引导幼儿家长对幼儿提出一个合理的教育期望。于此同时，《指南》在引导家长合理期望的基础上，对家长在日常生活中家庭教育提出了一些教育建议以供家长合理参考。
《指南》对于追求幼儿园“小学化”，存在教育盲区家长来说无疑是一剂“良药”。让家长清楚的了解自己的孩子处在哪个年龄阶段，会做什么，达到什么样的发展水平，并在此基础上树立对幼儿的合理期望，而不是“超前”期望。《指南》不仅从教育观念层面上引导家长对幼儿做出合理期望，更从教育行为层面上给予家长合理的教育建议引导家长进行合理的教育行为。因此，我们可以说《指南》是幼儿家长科学育儿的“宝典”。
（二）《指南》是幼儿教师促进自身专业发展，提高幼儿园教育活动质量的“宝典”
幼儿园教师的专业发展标准中专业知识是其重要的组成部分。美国著名教师教育专家舒尔曼认为：要是教学获得成功，教师必须具备七类知识。其中关于学生及其特征的知识就是七类知识的重要组成部分。舒尔曼认为最重要是的知识是PCK（学科教学知识），PCK是教师关于如何将自己所知道的学科内容以学生易理解的方式加工转化表达与教授给学生的知识，是教师基于个人教学经验而将理论化知识和实践知识相结合所形成的。但是学科教学知识的前提对学生有充分的了解的基础上才能以学生易于理解的方式传达知识。幼儿园教师要促进自身的专业发展的一个前提就是要充分了解自己所教的幼儿。《指南》不仅仅让家长了解3-6岁各阶段儿童的发展情况，也让幼儿教师从他们所熟悉的五大领域出发了解3-6岁各阶段儿童应该知道什么，能做到什么，大致达到什么样的发展水平。在此幼儿普遍的发展水平的基础上去充分了解自己班上的每一个幼儿的情况，丰富和扩充其专业知识，获得自身的专业发展。
《指南》不但为幼儿教师提供3-6岁儿童发展水平的基本信息以促进幼儿教师自身的专业发展，也为幼儿教师提供一个客观评价3-6岁儿童发展水平的基本的评量标准。幼儿教师可以依据《指南》中3-6岁儿童普遍发展水平以及班上幼儿的实际情况制定本班幼儿在各个领域发展水平的评价工具。评价的目的是为了促进和提高教育活动的质量。美国幼儿园创造性课程（CC）提倡和推崇融入教学的评价，评价的目的是为了更好的教学。优秀和资深幼儿园教师结合本班实际从《指南》中衍生的评价标准和评价工具可以不断反思并提高自身教育教学水平，从而提高幼儿园教育活动的质量。
《指南》相对于《纲要》来说其操作性更加明显。对于幼儿园的新手教师来说，《指南》中关于五大领域的那些具体可操作的教育建议可以让新手教师迅速的进入角色，同时也保证了一定的教育活动质量。新手教师参照《指南》中操作性强的教育建议以及3-6岁各阶段儿童的发展水平，在实践中不断的去认识幼儿，不断的自我成长，在成长的过程中不断提高幼儿园教育活动的质量。无论是幼儿园新手教师还是资深优秀教师，《指南》都是促进其专业发展，提高幼儿园教育活动质量的“宝典”。
（三）《指南》是幼儿家长与幼儿教师之间沟通的“共同语言”
英国确保开端计划的组成部分———潘格润研究中心的潘格润幼教模式（Pengreen）是家园合作的典范。潘格润强调家园合作，父母参与儿童的学习过程的教育理念。其中最具特色的“潘格润循环圈”最大限度的实现了幼教工作者和家长的联系，家园一致，共同促进幼儿的学习与发展。
现在我国大多数幼儿园的家园合作虽然形式多样，但是内容单一，家园合作不够深入，往往浮于表面，流于形式。汪芳的研究认为是教师与家长在角色认知方面的片面性和狭隘性;教师与家长教育观念的不一致性;幼儿园与家长交流与沟通缺乏层次性;教师与家长的思想与行动的不一致性;教师与家长呈现出的角色单一性和不平等性等是家园合作中存在的问题的原因。尤其是在家园合作的内容方面，幼儿园教师与家长所关注的内容不一致， 教师在沟通内容上更偏重于幼儿行为习惯方面，而家长更关注幼儿的学习情况。许多家长对幼儿早期教育究竟该培养孩子什么认识不足，造成多数家长还停留在让孩子多识字，多学技能的陈旧教育观念上。
家园合作存在问题的根本原因还是在于幼儿教师和家长对于幼儿教育的观念认识不一致，对幼儿的期望不一致，导致家园合作在内容上存在差异，教师与家长的沟通没有一个共同的“桥梁”。《指南》的出台无疑是为幼儿园教师和家长之间的沟通构建一个“桥梁”，统一对幼儿学习与发展的正确认识;并统一教师和家长对幼儿的合理期望，在一定程度上化解幼儿园教师和家长沟通的障碍。对于幼儿园教师来说，《指南》是教师开展家园合作，取得家长认同与积极配合园所工作的有力依据。对于幼儿家长来说，《指南》改变了家长在家园合作中把被动的地位，针对《指南》中幼儿学习与发展的问题主动与教师进行沟通协作。幼儿园教师和家长对幼儿学习与发展观念认识上的统一，家园合作内容上的一致，还有助于家园合作工作中内容与形式完美结合，不再是以前的形式多样内容单一的状态;同时有助于幼儿园教师与家长沟通层次的不断提升。所以，《指南》构建了幼儿园教师与幼儿家长积极沟通的“桥梁”;让幼儿园的家园合作工作真正发挥作用;为真正贯彻落实《纲要》中家园合作的精神创造了平台。
三、几点思考
（一）《指南》不是衡量幼儿一切的“尺子”，使用“宝典”不可走火入魔
《指南》对3-6岁不同阶段的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么样的发展水平提出了合理的期望，但是《指南》不是衡量所有幼儿一切发展的一把“尺子”。世界上没有两片相同的树叶，每个幼儿的发展都是具有个体的差异性。家长在使用《指南》的时候，如果孩子某些方面的发展没有达到《指南》中的某些目标，不可过分强求孩子按照《指南》的目标进行发展，也不可依照《指南》的发展目标去指责孩子的不足。幼儿园教师在使用《指南》的时候就《指南》中的目标去制定统一的教学计划，而忽视班上幼儿的独特性与差异性，将《指南》看作是万试万灵的“宝典”更是不恰当的。所以，无论是家长还是幼儿园教师在对待《指南》的态度上切勿将《指南》看作是绝对的“标准”，使用《指南》“宝典”的时候切勿“走火入魔”。
（二）《指南》不是“枷锁”，“超越”《指南》
《指南》不是衡量所有幼儿发展的“尺子”，也不是套在幼儿发展头上的“枷锁”。无论是幼儿园教师还是幼儿家长应该在心中树立“超越”《指南》的信念。幼儿园教师和家长应本着幼儿的学习与发展的个体差异性去“超越”《指南》;本着实际教学活动的情况和生活情况去“超越”《指南》;本着以发展的眼光看《指南》的态度去“超越”《指南》。同时，在幼儿园教师和幼儿家长的家园合作中，双方“超越”《指南》的观念应保持一致，让《指南》的作用发挥得恰到好处而不是适得其反。
这是一个充满童趣的节日，为了让孩子们能更好的在欢快中学习，方案如下：
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象；增强教师、家长、孩子们的环保意识。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（五月二十三日布置操场，张贴宣传标语“追求童年、追求快乐、追求智慧！”，五月二十三日前各班布置“六一”主题画展）。
2、以班为单位作好参加活动的准备
（1）排练诗歌表演节目（四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排）；（2）注意收集制作环保玩具的废旧物品（纸盒及其它相应材料）
（3）每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏（游戏计划第九周交），并做好物品准备工作（物品准备五月二十日检查）。（4）各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
（5）各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。
3、各班做好班级内的“二幼之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。
4、你就准备活动奖品和礼品。
5、**做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
五、活动时间及场地安排
5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。
5月27日：环保“有用的纸盒” 制作比赛；
5月30日：“二幼之星”比赛；
5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；器械操表演；颁奖；“结对子”亲子游园活动）
三、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
（1）目的：培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。
（2）要求：每班准备一首幼儿诗歌；选材符合本班幼儿水平；幼儿人人参与；表演活泼、大方；服装设计符合诗歌内容需要；有一定的背景、表演道具；朗诵效果、配乐良好。（3）评奖：
根据表演评出最佳表演奖、最佳舞台设计、最佳音色奖。
2、环保“有用的纸盒”制作比赛
（1）目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识；进一步树立教师、家长良好的环保意识。
（2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作；在制作过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成（主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料）。
（3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
（4）评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。
4、“二幼之星”比赛
（1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
（2）内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。
B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目；随后根据其表演节目回答有关的问题（表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分）。
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。
（3）比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
（4）评奖：根据参赛选手的总得分评选出“二幼之星”10名，其余评为优秀选手。
（5）比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。
5、游园活动
（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱；培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
（2）游戏内容：每班设计一个游戏项目（亲子游戏或其它游戏）。
（3）活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。
四、扩大影响
目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。
活动主题：运动·节约·时尚
主题口号：快乐运动、健康成长
活动目的：
1、情感方面：培养幼儿对体育活动的兴趣，感受废物利用自制玩具的奇妙，有初步的环保意识以及自我服务意识。
2、技能方面：让孩子在各种有趣的游戏中得到体能锻炼，加强跑、跳、平衡、合作的能力，学会简单的生活技能并能运用于生活中。
3、家园方面：通过形式多样的亲子游戏，增强家长与孩子之间的情感交流，更好的达到家园同步。
活动时间：5月28日 上午8:50
活动地点：幼儿园操场
参加人员：1、中班全体幼儿及各班10名家长代表。
2、中班全体教师及后勤带班人员。
活动流程：
1、主持人讲话。
2、运动员入场：奏《运动员进行曲》。(班级幼儿方阵、家长方阵)
3、中班集体操表演：《我真很不错》、《咕咕宝贝》
4、运动员退场回到班级指定位置。
5、项目比赛。
6、颁奖。
活动内容及规则：
1、幼儿集体项目：《小动物摘果子》
(1)目标：练习纵跳触物，具有一定的弹跳能力;喜爱参加体育活动，具有一定的竞争意识。
(2)材料准备：纸箱6个(山洞)，皮筋(篱笆)3个，轮胎9个(小土坑)，小动物头饰60个，挂起来的桃子若干，小筐3个。
(3)参加人数：每班20名幼儿。
(4)规则：分别站在3条跑道上带上小动物头饰扮小猴，游戏开始，每组第一个幼儿出发去摘果子，在过程中必须钻过山洞，穿过小篱笆，跳过小土坑。小猴来到桃树下摘桃的时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。返回来将桃子倒入筐中，第二2名幼儿又开始游戏，直到最后一组幼儿跑完，哪组用时最短、摘到桃子最多为胜。
(5)分两轮进行：第一轮(中一班、中二班、中三班)，第二轮(中四班、中五班、中六班)
(6)第一轮裁判：郝婷、柯玉桃、孙庆红。第二轮裁判：吴娥、刘燕、叶正旺。(每个班由1名裁判员负责，记录时间以及摘果子数量。)
2、亲子比赛项目：《齐心协力运球》
(1)活动准备：各班自制篮筐10个，自制高跷1套，皮球10个。
(2)参加人数：每班10名家长，10名幼儿。
(3)规则：幼儿和家长迎面站立，发出口令时，第一个幼儿背着篮筐，踩着高跷出发，到达中心线将皮球装进篮筐里，经过送到第一名家长手中，家长夹着皮球跳回起点，以最先完成的班级获胜。
(4)分两轮进行：第一轮(中一班、中二班、中三班)，第二轮(中四班、中五班、中六班)。
(5)第一轮裁判：郝婷、柯玉桃、孙庆红。第二轮裁判：吴娥、刘燕、叶正旺。(每个班由1名裁判员负责，记录时间以及运球个数。)
(6)颁奖：亲子游戏集体奖六名：(最佳形象奖、最佳组织奖、最佳团结奖、最佳表演奖、最佳创意奖、最佳协作奖)。
3、幼儿技能比赛：《我会穿衣服》
活动目标：提高幼儿的生活自理能力，增强幼儿为自我服务意识。
(1)参加人数：每班5名幼儿参赛。
(2)游戏准备：各班准备有扣子的外套以及裤子5套，班牌一个，桌子三张。
(3)规则：六个班分两组进行，比赛时，各班幼儿站在班级指定位置，待裁判发出口令后，幼儿开始穿衣服，最先完成的幼儿为第一名，以此类推。
(4)颁奖：评出一等奖3名、二等奖6名、三等奖6名。
(5)第一轮裁判：郝婷、柯玉桃、孙庆红。第二轮裁判：吴娥、刘燕、叶正旺。(每个班由1名裁判员负责，记录时间以及运球个数。)
4、教师团队游戏：《心手相连》
(1)参加对象及人数：中班全体保教人员24人，中班幼儿家长24人(各班4名家长)。
(2)活动准备：呼啦圈2个。
(3)规则：分两组进行，教师组和家长组，手拉手平排站立，听到口令后，第一个人员将呼啦圈拿起套在身上，往下传给第二个人，依次传递，传递过程中不准用手帮忙，如果呼啦圈掉在地上，游戏从新开始。
(4)裁判：郝婷、叶正旺(每组一名裁判，负责监督参与者犯规否、及时按规则进行。)
活动要求：
1、入场式，六个班依次入场，每班三位老师分别站在幼儿队列前侧、中段、后方。
2、各班班主任负责运动会比赛项目组织、道具摆放，配班老师负责每一项参赛选手人员，送到起点处参加比赛，项目结束后带领幼儿回到班级队伍中，保育教师负责组织本班幼儿观看比赛、维持会场纪律。
3、各班准备入场式道具(班级标牌)运动口号。
4、各班教师密切配合，进行分工协作，组织好班级幼儿，比赛过程中本班老师按照裁判员口令及要求迅速将参赛幼儿带到指定地点，积极配合完成各项比赛活动。
5、各班自备相机为幼儿拍照。
6、各班召开好家长会，强调参加活动纪律以及有关事宜。
幼儿园活动策划2
一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
系列活动一 ： 幼儿现场绘画比赛
时间：5月25日下午3:00 地点前操场
绘画的题材不限，每班三名幼儿参加比赛。
(要参赛的幼儿到本班老师处报名，筛选推荐到园里比赛)
系列活动二：绘本制作比赛
(1)目的：通过举行绘本制作比赛，培养幼儿绘画的能力及创新意识;(2)内容与要求：要求每班上交15副满意的绘本，绘本可让家长在家与幼儿共同完成;绘本内容不限制，要求故事完整、连贯。注明：绘本制作要求每位幼儿都要参加，经班级评选出15本优秀的作品参加园里比赛。绘本的形式各异，发挥你们各自的想象和优势，把一个故事制作的最精致。上交时间：5月23日。
系列活动三：童话剧表演赛 5月28日上午8:30分
(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具。
注明：此项目交由一名家长演排，幼儿人数均有排练的家长定。
系列活动四：卡拉OK比赛 5月28日晚上6:30分
注明：此项目由班级老师推荐一名幼儿参加。
系列活动五：六一游园活动 6月1日上午半天时间
(1)目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与家长之间和其他小朋友之间的合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
(2)要求：要求幼儿能积极、大胆地与爸爸妈妈参加“六一”游园活动。
注明：这个项目每位幼儿都参加，幼儿需要在家长的陪同下进行。幼儿每人参加3项活动，均可获得一份小礼物。具体的活动项目等待下次的通知。
预祝小朋友在幼儿园里度过第一个快乐的儿童节。
幼儿园活动策划3
一、活动时间：
二、活动安排：
8：00 由医院儿保医生为家长做讲座。
9：30 以年级组为单位进行亲子游戏。
11：00 结束活动。
三、游戏流程：各班搬小椅子到活动场地，大班过小河，中班借我一双眼睛，小班搭房子，一个游戏完后按从小到大循环。椅子不动。
游戏内容：
(一)过小河
方法：幼儿从后一个圈跳到前一个圈，家长帮忙把后圈拿到前面，变后圈为前圈，幼儿再跳，一路跳到终点，到终点后，家长和幼儿交换角色，由家长跳，幼儿搬圈。
(二)搭房子
方法：家长和幼儿成接力状态，从起点开始每次运一块积木到终点，运完十块积木后搭成一幢三层楼，以速度快的为胜。
(三)借我一双眼睛
方法：幼儿戴上眼罩家长拉着孩子的手站在起点。当游戏开始时，幼儿由家长带着跑向终点，到终点后，家长仍拉着孩子的手一起拿起塑料筐中的皮球，这时家长抱起孩子，把球投入篮框中。之后幼儿摘掉眼罩，由家长戴上眼罩幼儿拉着家长跑回起点。以速度快的为胜。
四、活动场地
搭房子：小(2)班教室
借我一双眼睛：塑胶跑道
过小河：大班做操场地
五、活动准备
过小河：小班组
借我一双眼睛：大班组
搭房子：中班组
幼儿园活动策划4
“六一”国际儿童节即将来临，为使全园儿童过一个健康快乐而有意义的节日，同时为大力宣传我园幼教发展成果，结合我园实际，确定今年庆“六一”活动的主题是“我运动 我健康 我快乐 我成长”为主题。
具体方案如下：
一、庆祝活动的组织方式
庆祝活动内容分三部分：
(一)各班幼儿节目一个(部分幼儿参与);
(二)全园教师节目两个(其中至少有一个节目必须是全体教师参与);
(三)幼儿趣味运动会(全体幼儿参与、全体家长参与)
届时选拔优秀节目参加乡汇演。
二、活动时间
具体时间：另行通知控制在1.5小时左右
三、活动要求
1、要打破传统庆祝形式，节目内容不能与往年重复。
2、各园活动要体现“三全参与”即：全体幼儿参与，全体家长参与，全体教师参与。
3、各班要积极创设庆“六一”的环境，突显节日气氛。
四、评奖办法
1、组织奖评选组织奖一等奖2个，二等奖2个，其余为三等奖。颁发奖状。
2、幼师优秀节目奖设一等奖2个，二等奖4个，其余为三等奖。颁发奖状。
3、幼儿优秀节目奖设一等奖1个，二等奖3个，其余为三等奖。颁发奖状
4、幼儿奖品 幼儿园准备。
幼儿园活动策划5
一、教师、家长致辞：
弹去五月的风尘，迎来六月的时光，六月，是童年的摇篮;六月，是童年的梦乡六月，是童年的太阳;六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩。
首先，感谢各位家长能够抽空来参加活动，园内的集体活动已基本结束，接下来是班级活动。刚才各位家长看到了孩子们的精彩表现，是否觉得孩子已经长大，看到孩子们画的未来，是否家长们发现我的孩子们已经不是无知的孩童，他们已经拥有了自己所想要的未来，家长朋友就和孩子们为此而共同努力吧!
二、主题内容展示。
儿歌展示：《快乐的小屋》、《七星瓢虫》、绕口令《扁担和板凳》、《十二月花开》
歌曲展示《鸭子上桥》《滑稽歌》《猴子学样》《小树和小鸟》
三、亲子游戏
准备：桌子若干张，乒乓球每组10个，塑料筐每组一个。
玩法：桌沿下放只塑料筐，桌上放几只乒乓球。宝宝吹球进筐，爸爸(妈妈)用塑料框接球。看谁进球多。规则：家长可以指导孩子吹球，但不能用手帮忙，让孩子独立完成。
四、家长会及最后总结。
孩子的幼儿园生活仅剩这短短的几个月。孩子能否顺利地进入小学，这几个月起着关键的作用。希望各位家长，在这几个月内不要放松对孩子的督促。做好以下幼小衔接工作：
1、我们老师面对的是全班孩子，很多东西我们都只能给予引导，所以家长们的辅导是很重要的，如：孩子的书写、阅读、计算这些家长完全可以给予辅导的。有个别的家长看到孩子不做作业，就以吓唬的方法“再不做作业我就把你怎么样怎么样，或许快点做呀，做完了妈妈给你买什么什么的”，这样会导致孩子觉得学习是任务，完成了就行，或许认为学习是一种交易，我做了，我学了，我就一定会得到想要得到的东西，这样慢慢的会让孩养成一种很不好的习惯，希望家长不要以这样的方式教育自己的孩子。
2、幼小衔接的最佳途径是培养孩子好的习惯，而非超前学习。超前学习的确会影响孩子对今后学习的兴趣。小学一年级新生暴露出的问题，其实多数是学习习惯问题，这并不是超前学习就能解决的
3、每次给孩子换洗被褥时，把被子逢一下，这样孩子睡得更舒服，幼儿个人卫生，天气渐热，需要家长及时给幼儿洗澡洗头。
幼儿园活动策划6
活动目标：
1、引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本特征和简单的动态。
2、引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，发展幼儿绘画表现能力。
3、引导幼儿大胆选用色彩，渲染节日气氛。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、参与节日游戏。
活动重点：
引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本特征和简单的动态。
活动难点：
引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，发展幼儿绘画表现能力。
活动准备：
节日活动照片、示范画
活动过程：
一、用“六一”儿童节的照片导入，引起幼儿兴趣。
教师展示“六一”活动的照片，与幼儿交谈，进一步回忆和再现“六一”活动的情景，启发幼儿谈一谈自己参加了什么活动?表演了什么节目?最喜欢什么活动、什么节目?
二、教师根据幼儿的回答和照片，总结“六一”活动内容，并交代作画要求：“六一”时我们进行了丰富有趣的庆祝活动，小朋友都和爸爸妈妈玩了各种各样的游戏，有的玩了金蝉脱壳的游戏，有的玩了钻圈的游戏、、、、、、现在请小朋友把这些活动画出眯。我们要画出“六一”儿童节的欢乐场面。“六一”节很热闹，我们可以用鲜艳的色彩来画。想好了，就把它画下来。
三、幼儿作业，教师允许小朋友轻声交谈、提问。教师指导，鼓励幼儿大胆表现，从不同角度表达节日的场面和气氛。
四、小朋友互相赠送并讲解作品，分享欢乐。
五、结束活动。
幼儿园活动策划7
活动目标
知道国际儿童节是6月1日
了解其他国家的儿童节日期
了解其他国家是怎样过儿童节
参与节日游戏。
体验节日的快乐氛围。
活动准备
其他国家过儿童节的图片
准备一些儿童节的小礼物
多媒体图象
活动过程
1、导入主题：小朋友，你们知道6月1日是什么节日吗?对，是儿童节，是我们小朋友的节日，六一儿童节就要到了，我们来庆祝庆祝我们自己的节日
2、活动观察感受六一节日的快乐
3、欣赏一组庆六一的儿童录象片
4、讨论画面上的小朋友是怎样庆祝自己的节日的?
5、看了录象你们有什么感受?
6、在我们国家每逢六一都庆祝自己的节日，那么世界其他国家的儿童有没有自己的节日呢?
7、向幼儿讲解其他国家的儿童节
8、幼儿进行讨论
活动延伸
幼儿通过参加游园活动，感受“六一”儿童节的快乐，进一步体验幼儿园集体生活快的情绪乐;建立幼儿有序的参与集体活动的意识。
二、活动准备：
1、筹备人员的工作分配
xx：负责“六一”活动的策划案，文案统计与活动的总结工作。
xx：负责游戏所需的材料以及小礼品的统计与采购。
xx：负责小班的游戏。
xx：负责中班游戏。
xx：负责大班的游戏。
2、五月三十日北园的青年教师布置北园大厅，增添节日气氛。
3、每班准备一个游戏;符合本班幼儿年龄特点;保证幼儿人人参与，体验游园活动的快乐。
4、向家长发出友情提示：各班根据自己班级情况，做好家长方面的工作，8：30分必须来园。
三、活动流程
1、幼儿园来园后，活动前的准备工作：8：35分小便，洗手，集体吃点心，9：00钟准时按照每班级的时间表格与场地的安排开始游园活动，活动中注意幼儿的安全。
2、活动安排：当天主班老师留在教室组织活动，配班与大妈妈领着幼儿游园，进行活动。
3、游园游戏名单：
小一班游戏名称：桌面滚球
小二班游戏名称：传绣球
小三班游戏名称：喂老虎
小四班游戏名称：钓鱼
小五班游戏名称：打保龄球
小六班游戏名称：五环套圈
中一班游戏名称：比比谁的眼力好
中二班游戏名称：赶小猪
中三班游戏名称：敲大鼓
中四班游戏名称：抢椅子
中五班游戏名称：夹豆豆
中六班游戏名称：小圈圈本领大
大一班游戏名称：贴五官
大二班游戏名称：套圈
大三班游戏名称：民间游戏《讨小狗》
大四班游戏名称：拼图
大五班游戏名称：儿歌歌曲串串烧
大六班游戏名称：双人运球
详情见附表。
4、每个班级按照游园的时间顺序表，进行游园活动。
时间表见附表。
四、快乐的音乐午餐
关键词：幼儿教育；合作意识；合作能力；必要性；培养策略；
经济全球化给人类带来的影响就是，人与人之间的交流越来越密切，合作领域越来越广泛。在此背景之下，如何更好地培养幼儿的合作意识和合作能力，成为幼儿教育的一个重要目标和教学内容。
一、培养幼儿合作意识和合作能力的必要性
随着社会的不断发展，人类所面临的工作也越来越复杂。一项工作的完成，仅仅依靠一个人的力量是不够的，往往需要团队的合作才能把工作做好。因此，要想不被社会淘汰，就需要我们在增强自身技能的同时，还要注重对合作意识和合作能力的培养。而合作精神的培养，最好就是从幼儿时期开始培养。因为幼儿正处于思想启蒙时期，是塑造人格的重要时期。
根据我们在幼儿教学过程中观察到的现象表明，在缺乏教师指导的情况下，幼儿很难自觉形成相互分享和合作的意识。大多数幼儿都希望独占资源，这是因为幼儿希望在群体之中能够利益最大化。有时，一件玩具并不是很受欢迎。但是，一旦有人和他争夺，他就会紧紧地抓住。这都是幼儿在缺乏指导的情况下容易滋生的一些不良情绪。这不利于幼儿日后健全人格的培养，需要引起我们广大幼儿教学者的重视。如何让幼儿在成长过程中形成合作意识和合作能力是我们教学者所面临的一大任务。
二、培养幼儿合作意识和合作能力的策略
合作就是人与人之间，或集体与集体之间为了达到一个共同的目的，而彼此相互沟通、相互协作共同完成一项任务。然而，对于幼儿来说，培养合作精神就是让幼儿在学习和生活过程中充分认识到伙伴的重要性，让他们意识到他们是一个集体。但是，如何才能让幼儿培养形成合作意识和合作能力呢？这时，就要充分发挥老师在教学过程中的作用。
1.老师和家长要树立合作的好榜样
幼儿在成长时期很容易模仿大人的一些行为，我们的行为会在潜移默化下给孩子带来影响。比如，父母的过分溺爱和迁就，会让孩子养成自私的性格，不利于幼儿形成合作精神。因此，无论是在校园还是家庭，教师和父母都要以身作则，给孩子树立一个很好的榜样。父母不应把责任都交给学校，而是需要老师和家长的共同努力。这就要求教师要善于和父母沟通，在家长和老师的共同努力下，不断提高孩子的合作意识。
2.为幼儿营造良好的合作氛围
教师要善于利用学习生活中的各种机会，为幼儿创造合作的氛围。幼儿在学习、生活和游戏过程中，彼此之间都需要互动和合作。教师可以通过一些活动，利用轻松的氛围让儿童进行初步的交往。比如一起搭积木、拼图、画画、看漫画等方式。这些活动不但能够吸引幼儿的兴趣，还能在活动中培养幼儿的合作意识和合作能力。老师在其中扮演的角色是至关重要的，要善于利用幼儿的心性。避免一些不利因素影响幼儿的交往。比如：避免幼儿之间争夺玩具、不爱和其他小朋友进行交往等。
3.引导幼儿积极合作
幼儿以其特殊的年龄和智力状态，无法主动意识到合作的重要性。因此，我们教师要通过适当的方式教导幼儿如何进行合作。比如：在玩游戏过程中，幼儿在选取个人游戏角色时，往往会有冲突。这时老师就要说明每个角色都有其不同的个性。最终游戏的目标是要通过合作才能完成，每个角色只有通过相互帮助才能发挥自己的作用。这样能够让幼儿的思维得到转化，而不是简单地根据哪个游戏角色所具备的能力更强而选取。同时，还需要传授给幼儿一些必要的交往礼仪。让幼儿对自己的行为有一定的认识。要学会基本的礼貌，尊重他人。这样能让幼儿在交往过程中更好地交流和合作。
4.正确对待幼儿的行为
他人的肯定是促进个人发展的巨大动力，对幼儿来说也是如此。老师的每一个微笑和赞许的目光都能让幼儿得到鼓舞。因此，老师的肯定是必不可少的。同时，幼儿对待周围环境有其独特的观念。和成人世界不同，他们的情商不高，不能辨认自己的行为正确与否。如不加以引导，就会让幼儿形成不好的习惯。因此，教师要正确看待幼儿的行为，并加以引导。针对不同的情况，给予合适的建议。比如，面对幼儿不耐心的情况，可以建议他：“就差一点点就成功了，你们两个好好配合，一定能把积木搭好。”如果幼儿之间的合作给他们带来了成功。那么，他们就会意识到合作的重要性，在今后的游戏和学习过程中不断加强彼此之间的合作。老师的细心指导和换位思考，能够让幼儿的合作意识和合作能力得到提高。
此外，教师要不断总结经验，不断改善自己的教学方式。在和幼儿交往的过程中，要注意自己的表达方式和交往技巧。合作是未来发展的趋势，教师要明白自己所担负的责任。让合作意识和合作能力伴随幼儿一起成长。
参考文献：
［1］郭俊英.浅谈幼儿合作意识与能力的培养策略［J］.学园：教育科研，2012（2）.
［2］王晓玲.幼儿合作意识与合作能力的培养［J］.宿州教育学院学报，2008（3）.
［3］郭华健.浅谈幼儿合作意识与合作能力的培养［J］.湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2000（4）.
1.初步学习撕纸的技能，提高手部的2.锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。
3.培养幼儿对撕纸活动的兴趣。
活动准备：
1、菊花图片2、绿色皱纹纸人手一张、自制菊花花苞若干活动过程：
1、出示图片，引出主题师：小朋友们看，花园里的菊花开了，我们来看一看都有些什么颜色的呀?(黄色、蓝色、紫色、白色)师：咦?菊花开放了，它有许多的小花瓣，你们能看一看这些花瓣都是什么样子的呀?(长长的、细细的)2、幼儿尝试练习撕皱纸。
师：看!姜老师这里有纸，你们能用它变出像菊花花瓣那样细细长长的吗?(可以)那请你们动手试试吧!
3、探索撕菊花，再次学习撕纸技能(1)教师示范撕花瓣，强调轻轻慢慢的一片一片撕。
(2)幼儿撕菊花：幼儿在操作过程中，注意引导幼儿要撕出许多长长细细的花瓣4、活动评价(1)幼儿插花。
2012-05-09 10:50:28 作者：匿名 来源：网友分享 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]“六一”是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，我园一改传统的庆六一文艺晚会，为庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐，设计了“幼儿园庆六一儿童节方案”。
一、指导思想：以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，以“全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。以下是具体的“幼儿园庆六一儿童节方案”。
二、机构设置：为了加强对“六一”活动的组织领导，我园成立“活动组织委员会”，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下： 组长：***副组长：*** 成员：***
三、活动主题：庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐！
四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做准备！
五、活动要求：
1、有情趣、有童趣、有朝气；
2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上；
3、加强体育锻炼、享健康人生；
4、弘扬传统美德、爱心永驻心田；
5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。
六、活动内容与时间安排
（一）“小手撑绿荫、童心慰童心”玩具义卖活动——活动时间：5月27日上午9：00---11：30
活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。
这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。
活动程序：
1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕
2、吴园长宣读“义卖倡议书”－《“小手撑绿荫，童心慰童心”玩具义卖活动》
3、义卖活动正式开始
4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词
5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束
（二）“我运动 我健康 我快乐”趣味运动会
活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。
活动时间：
小班运动会：5月30日下午2：30－4：00
中班运动会：5月31日上午9：00－11：00
大班运动会：5月30日上午9：00－11：00
学前班运动会：5月29日上午9：00－11：00
活动程序：
1、园长致开幕词
2、伴着“运动员进行曲”的乐曲声，小运动员入场
3、奏国歌、升国旗；奏园歌、升园旗
4、主持人致词，宣布运动会开幕
5、幼儿体操表演（小班：韵律操“冰淇淋宝宝”；中、学前班：动物操“世界真美好”；大班：韵律操“洗涮涮”）
6、运动员退场，主持人宣布比赛开始
7、活动开展
8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖
9、主持人宣布运动会闭幕
一、”六一”庆祝大会”儿童是祖国的花朵，是祖国的未来”，关心儿童的健康成长人人有责。在大会上，首先有少先队员献词，县四大班子及教育局、关工委、财政局、发改局组成慰问团一行参加了我们的庆祝大会，王文正副县长带来节日的祝福并提出了殷切的期望。县总工会对十二名贫困学生进行了现金支助。同时对”三好学生”、”优秀少先队员”、”优秀班干”、”优秀队干”、”文明标兵””特长生”、”守纪模范”进行了表彰。表彰如下：
”三好学生”96名”优秀班干”：32名”优秀少先队员”：96名”优秀队干”32名”文明标兵”：32名”守纪模范”：96名”特长生”：64名通过本次表彰，树立了学生的典型，促进了学生的上进心，同时，也展示了我校所取得的成果。
二、庆”六一”文艺汇演本次参加六一庆祝活动的文艺节目共计16个，各中队准备充分，节目质量较高，在文艺汇演中，舞蹈、小品、相声、音乐剧等节目赢得小观众的阵阵掌声。本次文艺演出不仅展示了学生的素质、才能，更体现了灵地小学的素质教育成果。
三、游园活动。经过我们学校师生的精心准备周密的安排下，游园活动的项目丰富多彩。如：一年级：夹珠子比赛、猜谜语;二年级：套圈子、贴鼻子;三年级：抢椅子、夹乒乓球比赛;四年级：过三关、扔沙包比赛、;五年级：运球比赛、丢瓶子;六年级：踩气球比赛、蒙眼敲锣。同学们都高兴地玩，开心地笑，在玩中得到了乐趣，从乐趣中学到了知识。校园里到处洋溢着同学们欢乐的笑声、欢呼声、喝彩声。每个同学都参与，都能得到一份奖品，有的更是满载而归，笑声不断，整个校园变得明媚和朝气蓬勃。
这次的庆六一活动，展现了我校少先队员蓬勃向上的精神面貌，同学们还纷纷表示，今后一定刻苦学习，努力钻研，学有所成，满怀激情地自觉地发挥自己的聪明才智，回报社会，回报社会各界人士对他们的一份份真诚的爱心!不辜负老师和家长对他们的殷切期望!
在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，今后，我们要扬长避短，把工作做得更好，把活动做得更有声有色，让孩子们真正开开心心度过一个快乐详和的节日!
营销思路：6月紧扣儿童节商机，展开促销，推广品牌，促进销售。
企划一：六一嘉年华，欢礼尽情享
活动内容：5月30日—6月1日，凡光临本广场的儿童均可免费领取六一儿童节定制好礼一个，限送500个，先到先得，送完即止;
企划二：童心童乐，乐go嘉年华
活动时间：__年5月26日—6月1日
活动内容：活动期间，凡在本百货广场童装区明示“满161元减61元现金”，单柜一次性购物累计“满161元减61元现金，再送5元游乐券+10元美食券，满322元减122元现金，以此类推，多买多减。
促销细则：
1、本广场明示“满161立减61元现金”专柜参加本次活动;
2、当天电脑小票不累计不分解;即：同件商品不可拆分开单、付款
3、部分专柜不参加，现场醒目位置标明“本柜不参加此次活动”等字样;
4、团购业务、超市部、家电部均不参与此活动;百货部限童装区参与。
企划三：童心童乐，应季童装、童鞋大型特卖会
活动时间：__年5月26日—6月1日
活动内容：活动期间，在儿童区众多知名品牌将举行大型特卖会;特卖会上将推出价值超150元的童装、童鞋以61元的低价回馈小朋友。
企划四：童心同乐折扣汇
活动时间：__年5月26日—6月1日
活动内容：活动期间，本广场特别特如下品类同贺儿童节限时特惠，折扣齐分享：
精品：快乐童话风
女装：漂亮六一赏心购;
男装：一家老小过六一;
家居：超级同乐惠;
特别企划五：童心童乐，精彩纷呈
1、“___杯”亲子绑腿大赛快乐招募
报名地点：广场1f客服中心
比赛时间：__年6月1日上午10点
奖品设置：
一等奖：1名奖300元成长奖学奖
二等奖：2名奖200元成长奖学奖
三等奖：3名奖100元成长奖学奖
参与奖：若干名奖儿童快乐礼品一份
2、“童心同乐齐寻宝”
活动内容：6月1日活动当天，凡在童装、文体区不论购物多少，凭当日电脑小票即可到宝藏树上摘取欢乐汽球一个，并扎破汽球即可寻到自己中意“宝贝”礼品1份，奖品限量，送完为止!
3、“___档”少儿宝贝达人大奖赛
报名时间：5月18日—5月29日
预赛时间：5月30日、5月31日
决赛时间：6月1日
参赛事项：
(1)参赛项目：时装表演、唱歌、跳舞、武术、讲故事、书法等
(2)参赛内容：5月18日——5月30日在本广场客服中心报名，均可参加少儿宝贝达人大奖赛，5月29日、5月30日晚按报名先后顺序轮流上台表演，6月1日晚入围选手进行决赛并对获奖者颁发证书和奖品。
奖项设置：
一等奖1名(价值500元现金)
二等奖2名(价值200元现金)
三等奖3名(价值150元现金)
最佳才艺奖1名(价值50元礼品一份)
最佳上镜奖1名(价值50元礼品一份)
最佳气质奖1名(价值50元礼品一份
凡参赛队员获纪念品一份!(价值10元礼品)
特别企划六：宣传推广费用媒体
规格
数量
单价
金额
店内外视觉
通道、门头门柱等
20
5000
公交站台
20块
20个
200
4000
市内中心广告位
20米_15米
1
15
4500
dm
4k，80克
__0份
0、45
9000
dm投递
4k，80克
15000份
0、1
1500
市晚报
含1篇软文
1/2版
9000
短信群发
50000条
5分/条
2500
柜贴
__
小计
准备：报纸、海洋球
玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。搬运途中报纸破损则淘汰。报纸必须平展。
2、两人三足
准备：绳子若干
玩法：家长与孩子将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。
3、可爱的袋鼠宝宝
准备：安全垫
玩法：让孩子抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前，家长弯下腰，双手双脚着地向前爬，先到终点者为胜。
4、大脚带小脚
准备：椅子
玩法：家长和孩子对脸站，孩子的双脚踩在家长的双脚上，家长拉住孩子的手，听到口令后，从起点出发，大脚带小脚共同前行，绕过椅子，先达到起点者为胜。
5、划龙船
准备：拱形钻洞一个;用大纸箱装饰成龙船状，无底，船帮两头系上绸带，便于父母挑起龙船;大头娃娃及服饰一套;地毯一条。
玩法：父亲面向地毯两手撑地，孩子双手勾住父亲脖子，双脚勾住父亲的身体，吊在父亲胸前。父亲带着孩子爬过地毯后，孩子钻过拱形洞，去认戴着大头娃娃的妈妈，爸爸则跑到龙船旁。然后，一家三口站在龙船里，孩子在中间，父母在两头挑起龙船，返回起跑线。孩子必须抱紧家长，身体离开地面。听到开始指令后开始向前爬。先到达终点的获胜。
6、划小船
玩法：家长坐在地上，孩子坐在家长腿上，双手环住家长的脖子。家长利用手脚和臀部的力量向前行进，先到终点的家长获胜。孩子必须坐在家长身上。
7、疯狂的摇摆吧
准备：掏空的纸盒、乒乓球
玩法：为家长和孩子各准备一个后面掏空的纸盒，纸盒里面装上乒乓球，系在腰间。音乐响起来，尽情的摇摆吧!看看一分钟内谁剩的乒乓球最少。
8、垒柱子
准备：小拉车两辆、易拉罐十个、大篓子两个
玩法：两名孩子为一组竞赛，孩子各自从起点把五个易拉罐装进自己的小拉车，然后赶紧拉到终点，让家长把五个易拉罐垒成小柱子，谁先垒完谁就赢。
9、运气球
准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条
玩法：爸爸妈妈和孩子站在起点处，游戏开始，爸爸用嘴把气球吹鼓并打结(不可以小于气球范样)，妈妈和小朋友背靠背，夹住气球运至指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。手不碰球，途中掉落或爆破均无效。
10、羊角球比赛
玩法：家长和孩子面对面站在相距一定距离的起跑线上。游戏开始后，由家长骑坐羊角球向孩子方向跑去，然后将球交给孩子。孩子再骑坐羊角球向家长起跑线跑去。谁先到谁为胜。
11、棉花球
准备：勺子、棉花球、玻璃珠
玩法：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花球)孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。
12、叠叠高
玩法：孩子和家长配合轮流叠放易拉罐，三组同时比赛，在不倒的情况下，在指定时间内叠放、最多的为胜。放好后不能用手扶。
13、套圈
玩法：以家庭为单位进行游戏，孩子与家长每人5个圈。游戏时间为2分钟，套到数量多的获胜。参加游戏时不可越线，也不可用手或其他工具。
14、小鸡出壳
准备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。
玩法：让孩子发令说：“预备——起!”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
15、心心相印
准备：哗啦圈3个
活动目标：
1、让幼儿知道六月一日是国际儿童节，是小朋友自己的节日。
2、引导幼儿在制作大海报的过程中，大胆发表自己的构想并能倾听他人的意见。活动准备：剪刀、胶水、画笔等
活动过程：
一、带领幼儿念儿歌，在喜庆气氛中进入活动主题。
1、出示幼儿用书，引导幼儿看书：小朋友看，书上画的是什么呀?书中的小朋友们在干什么?引导幼儿大胆回答。
教师小结：教师根据幼儿的回答进行小结，书上的小朋友在庆祝自己的节日呢?
2、你们知道他们在庆祝什么节日吗 ?(六一儿童节)
3、他们在庆祝六一儿童节的时候，嘴里还边念着儿歌呢?我们一起来听听，教师示范儿歌。
4、教师有感情的念儿歌，(六一到，六一到，幼儿园里真热闹。办个六一庆祝会，鲜花水果摆上了，再来做张大海报。你唱歌来我跳舞，今年节目真不少!)
5、提问：儿歌里提到的是什么节日?是谁的节日?你在这一天都会怎么度过呢?
教师根据儿歌内容进行小结。儿歌里说的六一儿童节，是小朋友们的节日，他们在这一天办了庆祝会，桌上摆满了鲜花水果，还唱歌又跳舞，并且做了张大海报把庆祝六一儿童节的事情记录了下来。
二、引导幼儿知道什么是海报。
1、儿歌里提到了制作海报，大家知道什么是海报吗?为什么要制作海报呢?海报应该怎么做呢?
2、幼儿猜测回答。
老师小结：海报是用来宣传和展示活动主要内容的大幅画面，当人们看到海报时，就能够了解活动的大致内容了。我们可以用画、印、涂等方法制作海报。
三、引导幼儿构思制作海报的创意。
1、快要到六一儿童节了，我们也来制作一张六一儿童节的海报吧。可是我们要在海报上设计些什么呢?
2、幼儿分组讨论，老师听取幼儿的意见，并请幼儿发表自己的构想。
3、老师充分采纳幼儿的意见，并提出可以实际操作的建议，将这些建议进行综合。
4、幼儿制作海报，感受自己创造的成果。
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