毕业班管理措施

毕业班管理措施（通用9篇）

毕业班管理措施 篇1

教学质量是一所学校的生命线。毕业班的教学质量是生命中之重心所在。特别是今年我校评比市三星级学校，教学质量更是成了学校管理工作中的头等大事。学校董事会对对毕业班的教学质量寄予厚望，因此，为了毕业班出好成绩，打一场硬仗，特制订本措施。

一、成立毕业班工作领导小组

1、机构：组长：校长副组长：教务主任成员：级长、学科带头人。

2、学科带人：六年级语文唐国辉、数学梁振德、英语高岚老师。

3、毕业班工作领导小组主要加强对毕业班工作的管理，深入落实本措施。

4、学科带头人主要负责好教学进度、教学经验交流、复习计划的制订、复习出现问题的处理、复习资料的收集和整理。

二、开好各种会议，营造氛围，统一思想，提高效率。

三、加强教育教学常规管理。

1、要求在期中考试前讲完新课。

2、抓好第一节课前的早读。

3、安排好双休日的学习任务。

4、做好培优补差计划。

5、在期中考要兼故到复习。

6、要指导学生写好期中考试前的学习计划和期中考试的目标。

7、要指导学生写好复习计划和毕业考试的目标。

8、成立学习小组，开展“一帮一”活动。

9、各科的作业量宁多勿少。

10、要深入做好电访工作和家访工作。

11、加强学生的思想教育，要造势、打气、鼓励、个别沟通。

12、举行复习课课堂教学比赛和观摩。

13、制定毕业班切实可行的详细的复习计划，期中考试前写好。未按时完成的取消教学常规奖，没有认真详细的写好的取消期末活动奖金。

14、搞好总复习工作。

①学科带头人组织下，对往几届的毕业考、中考试卷进行分析，找出复习重点、难点、容易遗漏的知识点。

②复习的过程中踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。

③每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。都要写教案。

④班主任要定期开展丰富的多彩的课外活动，让学生学得进，学得好。

⑤加强个别辅导。

归纳18个字：抓常规、促学习、重研究、常反思、提质量、培优生

15、抓好教师教学，学生学习流程的管理。

教师教学：计划要周详、备课要实用、讲课要扎实、批改要细致、辅导要耐心、考查要及时

学生学习：预习要生疑、上课要解惑、复习要梳理、作业要巩固、积累要拓展、考试要运用

四、完善奖励措施。（见毕业班奖励方案）

五、进一步加强学校对毕业班学生的其他管理

1、加强对毕业生思想教育，教育他们热爱学习，热爱母校。

2、加强对毕业班学生资料征订的管理。毕业生所用资料教师不能乱订，学生不能乱买。必须经校长审批，董事会同意，由学生自愿自费为原则，报教务处统一征订。

3、凡初三毕业生必须按政策填报志愿，不得允许职业学校私自来我校与教师或者学生联系进行招生。若家长、学生自愿也必须上报学校，填好学生就读去向表。

4、六年级学生毕业后，鼓励留我校继续就读，学校不统一组织去光明、东华学校的报考。若要转出，须在放假前办好调档凭证。

星河学校校委会

毕业班管理措施 篇2

1. 焦虑心理:

高职毕业生在就业过程中存在一定焦虑是正常的, 适度的焦虑可以增加其就业的积极性和自觉性, 增加找到满意工作的成功率。但过度焦虑却会使人处于极度敏感的自我防卫状态, 判断推理的能力下降, 行为容易失控。

2. 依赖心理:

一些高职毕业生不能主动地参与就业市场的竞争, 而是寄希望于学校, 寄希望于主管部门, 寄希望于家庭, 或静候学校和地方的安排, 或依靠家长去四处奔波, 缺乏择业的主动性, 使自己在就业中处于劣势。在择业中对一个单位是否适合自己, 往往不是凭自身思考来决断的, 而是依靠听取父母师长之意, 进行取舍, 表现出较强的依赖心理。还有不少毕业生由家长陪着参加供需见面会, 职业的好坏完全由父母决定, 缺乏自主择业的能力。

3. 攀比心理:

在求职中, 同学之间:“追高比低”的现象时有发生, 一些同学在求职中经常相互吹嘘自己的职业待遇好、收入高, 导致职业期望越来越高, 求职变成了自我炫耀。还有些同学看见或听说别人找到条件优越、效益较好的单位心理上就不平衡, 抱着“他能去, 我更能去”的态度非要找一个条件更好的单位, 而不考虑自身的条件、社会需要、职业发展及就业中的机遇等。在就业时由于每个人生活的环境、家庭背景以及能力和性格不同, 所碰到的机遇是不尽相同的, 因而在择业目标、职业选择上不具有可比性。而作为年轻人的高职毕业生血气方刚, 喜欢争强好胜、虚荣心较强, 容易引发攀比心理。表现在求职择业过程中, 就是忽视自身特点, 对自我缺乏客观正确的分析, 不从自身实际出发, 不考虑所选单位是否适合自己, 而是盲目攀比, 不屑到基层工作, 总想找到一份超过别人的十全十美的工作, 这种攀比心理使得不少毕业生迟迟不愿签约, 甚至长久处于“待业”状态。

4. 从众心理:

高职毕业生正处于人格逐渐完善阶段, 容易受社会思潮和社会观念的影响, 人云亦云, 缺乏个人主见, 表现在就业过程中, 就是忽视所学专业的特点。过分追求实惠, 盲目挤向经济发达地区和中心城市就业, 追求功利, 一味追求所谓的热门单位、热门职业, 没有从职业发展与个人前途、国家需要去考虑, 求安稳, 缺乏积极进取精神, 功利主义、实用主义思想严重。持有盲目从众心理的毕业生往往脱离自己的实际状况, 跟在别人的后面走, 如在就业市场中哪个摊位前人多他们就往哪里去, 别人说什么工作好他们就寻求什么样的工作, 而全然不顾自己的能力和现状, 不会扬长避短。

5. 矛盾心理:

高职毕业生在求职的过程中, 面临着种种剧烈的心理冲突, 因而产生种种矛盾的心态:他们希望自主择业, 但又不愿承担风险;渴望竞争, 又缺乏竞争的勇气;胸怀远大理想, 却不愿正视眼前现象;注重专业能力的发展, 但又互相攀比、爱慕虚荣;重事业、重才智的发挥, 但在实际价值取向上重物质利益;对自我抱有充足的信心, 但在遇到挫折之后, 又容易自卑;既崇尚个人奋斗、自我实现, 又有较强的依赖感。职业目标上理想和现实的反差, 自我认知上自傲与自卑并存, 职业选择上独立性和依赖感错位, 使得部分高职毕业生在就业感到十分迷惘和困惑。

6. 自傲心理:

在择业过程中, 有的高职毕业生过高估计自己的知识和能力水平, 好高骛远, 自命不凡, 眼高手低, 给用人单位留下浮躁、不踏实的印象, 不受用人单位的欢迎。有的则就业期望值过高, 择业目标与现实之间存在着巨大的反差。一些专业较好、就业资本较雄厚的高职毕业生容易从自信变为自负。还有一些高职毕业生是脱离实际的自大, 他们既缺乏对自己的客观认识, 也对就业市场、职业生活缺乏了解, 一切都凭自己的主观想象。

7. 自卑心理:

一些高职毕业生过低估计自己的知识和能力水平, 对自己缺乏自信, 过于拘谨, 优柔寡断, 不能向用人单位充分展示自我;有的高职毕业生因为学历、成绩、能力、性格方面的某些缺陷而悲观失望、抑郁孤僻、不思进取, 不敢参与就业市场竞争。比如:在择业中总是自己拿不定主意, 过分退缩, 对自己能胜能的工作, 也不敢说“行”, 总是说:“试试看”, 显得很没自信等。

8. 挫折心理:

生活中有成功就会失败。而当代高职毕业生由于一直囿于校园, 生活经历比较简单, 一般未曾经历过波折, 没有经受过挫折的考验, 所以心理承受能力和自我调节能力较差, 情绪波动性大, 情感较为脆弱, 缺乏对待挫折的准备。在就业时他们往往希望一蹴而就, 能够顺利就业, 害怕失败。一旦受到挫折, 往往产生挫折心理, 感到失落、悲观失望、自惭形秽, 对自己、对未来失去信心。

二、解决高职毕业生就业心理障碍应对措施

就业竞争和压力越来越大, 致使高职生求职择业心理产生了一些问题, 从而影响了就业能力。如不及时有效解决, 将会损害个人身心, 破坏家庭安宁, 影响学校生存, 危及社会安稳。因此, 帮助学生树立良好的就业心理显得尤为重要, 应采用以下对策:

1. 要加强高职学生求职之前的就业指导和心理咨询工作, 学校除了要注重专业教学质量外, 也要加强学生就业问题的指导, 让学生走出校园后, 有更加广泛的发展。学校应该开设就业指导课, 以消除学生的心理障碍, 树立正确的就业观。同时, 让高职学生了解国家就业政策和详细的就业信息, 以积极的心态面对就业。

2. 在高职生入学之初, 就应该做好自己的职业生涯规划, 在学习过程中, 不断充实自己, 按照职业规划, 一步一步地实施下去, 同时要理智的评价自己, 为自己做出一个客观正确的判断, 使自己的职业生涯规划更加合理, 符合当前的实际。

3. 要鼓励他们勇于竞争, 让他们能根据社会需求, 结合自身特点, 自我设计, 自我包装, 自我推销, 自我实现。

4. 引导他们坚定信念, 勇敢面对社会、面对挫折。高职生与普通高等院校毕业生相比, 更需要自知、自信、自立、自强。要清醒认识到, 在求职择业的道路上, 不会一帆风顺, 要做到“胜不骄, 败不馁”。

5. 家庭也要关心和引导自己的子女求职择业, 注意减轻他们的求职压力, 与孩子做到心理沟通, 并与学校相互配合。

6. 高职学生处在心理成熟的过渡阶段, 加之家庭和社会对这一群体的期望值较高, 导致高职学生自我定位容易出现偏差, 不能正确地认识自我, 个人预期较高出现不顾实际条件, 盲目择业的行为。高职学生面临就业时出现心理问题是可以解决的, 不必恐慌, 重要的是高职学生自我把握。必要时可以降低门槛, “先就业, 再择业”, 先找个工作养活自己, 同时积累经验, 为将来的发展打下基础。学校在教授科学文化知识的同时与社会多对接, 让学生尽快适应社会, 同时, 也要多给学生创造机会进行面试演练, 减少学生的就业恐惧感。造成当今高职学生求职难的一个重要原因是学校设置的专业与市场人才需求脱节, 人才培养具有滞后性, 希望相关部门能够逐步改善这种局面。

总之, 高职毕业生在求职择业过程中出现的就业心理问题, 学校、家长、社会等各方必须高度重视, 要教育引导高职毕业生认识自己, 排除不良就业心理干扰, 增强就业心理能力, 促进高职毕业生充分就业。

摘要：目前高职生就业的现状是既给广大学生提供了很多的择业机会, 又使他们面临日益严峻的就业形势, 高职生的择业过程必然会出现焦虑等各种心理问题和心理障碍。因此, 高职生就业心理指导工作已成为高职院校工作的必要组成部分, 而且是高职院校的一项极其重要的工作。

关键词：高职学生就业,心理,对策

参考文献

[1]张慧.引导毕业生顺利度过毕业前心理关键期的重要环节[J].中国大学生就业.2007 (14)

[2]韩威, 祁金利.大学生就业心理问题的社会心理学分析[J].中国大学生就业.2007 (14)

[3]马宏峰.大学生择业心理分析及教育对策[J].中国大学生就业.2007 (14)

[4]袁海燕, 陶书中, 冯梅.高职学生就业心理调查及思考[J].中国大学生就业.2007 (14)

[5]王平风.论高职生毕业前夕的心理疏导[J].教育与职业.2007 (14)

毕业班管理措施 篇3

关键词：公安院校 毕业实习 必要性 问题 措施

中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0210-01

公安院校是我国高等教育的重要组成部分，是培养公安专门人才的重要基地，对提高我国公安队伍素质发挥着重要作用。为顺应新形势下公安教育教学改革的需要，在培养人才方面形成了特有的特点和模式。学生毕业实习效果的好坏将直接影响到学生对公安专业理论知识和公安实战技能的理解与掌握，因此，毕业实习是学生在校期间必不可少的实践教学环节。

1 公安院校毕业实习的必要性

1.1 毕业实习是提高公安院校学生公安理论知识的重要方式

实习是公安院校实践教学体系的重要组成部分，不仅是课堂教学的补充，更是课堂教学的延伸和深化。要想使学生熟练掌握和运用所学公安专业知识，仅靠课堂讲授是远远不够的，需将公安理论知识应用于公安实践当中，将理论与实践相结合，通过实践检验所学理论知识，并将其得到深化，这样可以使学生更好的运用所学知识解决实际问题，从而提高学生分析问题、解决问题及实际动手操作能力。

1.2 毕业实习是提高公安院校学生公安实战能力的重要途径

公安院校在课程设置中，将理论课程与实训课程相结合讲授，但实验实训课程仅仅是模仿现场实际情况，不是现场真实的情况，与真实的情况还是存在差异，真实情况存在更多复杂多变的情况，而使学生在面对复杂多变的情况，能够保持头脑清晰、临危不乱的想出解决的方法是必要的。

1.3 毕业实习是培养公安院校学生职业素养、职业道德和社会责任感、使命感的重要途径

公安院校担负着为公安队伍培养公安专门人才的使命，学生在校期间除需要讲授学生公安专业知识的同时，还应培养学生职业素养，对国家和公安工作的忠诚，将公安工作作为自己终生的事业，职业道德，社会责任感、使命感。

2 公安院校毕业实习存在的主要问题

2.1 学生不重视毕业实习

目前，公安院校将专业实习安排在第七学期，时间一般为3～4月。对于公安本科院校第七学期为毕业学期，学生要撰写毕业论文或毕业设计，同时也面临参加公务员考试，学生将投入较多精力复习公务员考试，不能全身心投入到实习工作中，对实习工作敷衍了事，影响实习效果。

2.2 实习单位忽略学生专业对口实习

很多地方案件多发、外来人口较多，公安机关人员不足，缺少警力，实习单位利用实习学生充实本单位警力。很多实习单位在安排学生实习的时候，多数将学生安排在各属地派出所或警务室等地，目的是为在数量上充实警力。这样安排就忽略了学生所学专业的优势，不能充分发挥学生专业特长，提高办案质量。

2.3 实习期间缺乏有效管理指导

学生在实习带队教师分管多个实习点，由于学生实习单位安排较分散，给带队教师检查指导学生工作带来一定困难，使得带队不能对每个实习点学生进行检查指导，了解每名实习生工作、生活、思想动态，只能走形式走过场。再有带队教师对实习学生仅能进行某一专业方面指导，对本专业以外的专业知识仅处于了解层面，不能满足对学生专业实习指导，未能达到应有的实习指导效果。

3 公安院校毕业实习的解决措施

3.1 提高毕业实习重要性认识

公安教育是我国高等教育的重要组成部分，也是突出的重要课题，既缺乏有效的理论指导，同时也缺乏成功的经验借鉴。由于公安教育的特殊性，公安院校人才培养模式强调将公安理论知识和公安警务技能相结合，注重理论和实践相结合的教育模式，使学生掌握扎实的公安理论知识和熟练的公安警务技能。公安教育教学改革，例教育教学手段创新、合理构建学生知识结构、完善的课程知识体系。毕业实习是公安院校教学内容的重要组成部分，是人才培养过程中不可或缺的实践教学环节，也是培养学生综合素质、能力的重要教学手段。

3.2 搭建现代化的信息交流平台，提高学生与专业教师的交流和通过

利用现代的科技手段，搭建现代化的信息交流平台，解决学生实习过程中遇到的问题，提高专业教师对学生的指导，从而达到专业实习是课堂教学的延伸。在专业实习过程中，学生是实习活动的主体，应发挥自主学习能力，但面对复杂问题时会感到困惑，需要专业教师给予及时解答和指导，进而可以加强学生与专业教师的沟通和交流，使学生在实习期间真正实现“理论-实践-理论”的循环往复过程。

3.3 探索新型实习安排模式，全面了解公安工作

实习单位在安排实习学生时，一般依据实习学生专业将其安排在市、区（县）的公安机关、业务大队（支队）及派出所，但多数学生安排在派出所实习。在派出所实习有利于学生接触社会、了解基层工作内容、做好群众工作，但不利于学生接触专业方面的案件和内容，不能达到专业实习的目的。为使达到专业实习的目的，可采用轮岗实习模式，分阶段进行实习，先将学生安排在派出所等基层单位熟悉公安基层工作，在此基础上，再将学生安排在专业对口的业务部门，系统熟悉本专业的工作方式和工作程序，这样既能使学生全面了解公安工作，又能培养学生综合素质和能力。

3.4 组织召开多种形式教育活动，健全实习安全保障制度

专业教师组织专业教育会，讲解专业实习大纲，明确实习目的和要求，布置实习作业并提出实习期间注意事项。教务处召开全体实习生实习动员教育大会，严格实习期间请假和外出制度，确保实习工作的安全有序地进行。学校应在学生实习前进行安全、保密等方面教育，加强对实习学生自身安全、财产方面工作，还应为实习生购买短期的人身意外伤害险，以避免学生实习过程出现意外伤害事故，确保学生安全有效的完成专业实习工作。

参考文献

[1]张静.论公安院校学生实习阶段的教学延伸[J].公安教育，2005（7）.

2012级毕业班管理措施 篇4

初2011级毕业班管理措施

毕业班是学校的窗口，毕业班教学质量的高低直接影响学生的升学和影响学校在社会上的声誉，因此，抓好毕业班工作尤为重要，必须在思想上引起足够的重视。根据本届毕业的现状，对本届初中毕业的工作管理特提出以下措施：

一、建立毕业班工作领导小组

组长：罗良芬古歧智

组员：颜树礼 刘骥李增伟 黄树林 张海彬陈春桥 甘刚

二、具体措施

1、认真做好毕业班任课教师的思想政治工作，学校做到每月召开初三任课教师会一次以上，统一认识，总结经验，找出差距，增添措施，充分调动教师们的教学积极性，齐心合力，搞好毕业班的教学工作。

2、实行领导包班责任制，九1班包班领导：古歧智张海彬，九2班包班领导：罗良芬李增伟，九3班包班领导：颜树礼 黄树林 刘骥。包班领导要配合班主任和科任教师努力做好毕业班学生和家长的思想工作，教导处要认真组织开好毕业班好、中、差学生座谈会，通过座谈会做学生的思想工作，了解学生的学习情况，给学生鼓劲加油，不断激发学生的学习兴趣和调动学生的学习主动性，使之更好地学好各门功课，另外，还要配合校长一起召开好全体学生家长会和部分学生家长会，相互了解情况，使之配合学校一起抓好毕业班的管理工作。

3、教导处要下大力气狠抓毕业班各学科的教学管理。做到每月对教师的教学“六认真”检查不少于1次，并认真做好检查记载。同时还要经常深入课堂听毕业班教师上课，了解毕业班教师的教学情况，共同研究解决教学中的疑难问题。要求毕业班各科教师相互合作，共同努力，打好初三

1教学的总体仗。

4、全体初三任课教师要加强对重高踩线生和普高踩生的培养指导工作，要求教师要充分利用课余时间加强对踩线生的辅导，特别要加强对学生差科的辅导，切实提高重高和普高的升学率。

5、认真组织抓好毕业班的晚自习工作。要求上晚自习的教师保证晚自习的上课质量，保够晚自习的时间，并保护好校产，注意师生安全，不出任何事故。

6、学校和包班领导要狠抓毕业班各学科的后期总复习工作。对毕业班各科要求在明年四月底前结束新课，新课结束后结合中考要求认真组织搞好毕业总复习。

7、教导处要组织搞好毕业班后期的摸底考试和模拟考试，作好试卷分析，搞好查缺补漏工作。

8、严格执行毕业班教学质量奖惩制度。根据每科学生的统考成绩，公正评估、严格奖惩。

注：奖惩制度另定。

东联中心校教务处

2012毕业班工作措施 篇5

一、高度认识，明确责任；率先垂范，协力同心。

1、成立毕业班专门领导机构。毕业班领导机构 班别：六年级 九年级 领导机构和职责 组 长：蒲荣贵 何明义

职 责：部署和监督毕业班全面工作。副组长：杜洪强

职 责：具体安排、布置、协调、完成毕业班全面工作。责任人：九年级班主何明义、杜元聪、谢艳萍、杜洪强；六年级班主任杨大兴、袁凤怀。

职 责：完成六年级毕业班各项工作。

成 员：九年级 何明义 杜元聪 谢艳萍 杜洪强 蒲荣贵 黎洪钊 郭光社 袁凤怀 赵小明 六年级 杨大兴 舒显奎

职 责：完成好本学科教学任务和一切升学考试任务，完成好校领导、班主任安排的毕业班一切工作。

2、领导深水作业，率先上好毕业班课。

何校长任初三班主任，并上了语文；蒲校长上历史课；杜主席上政治课；袁主任上物理、化学；杜科长上数学课；其余四科何校长蹲点包科。

3、全体教工明白义和的初中教学只有奋力一搏，才能有所收获，要保住老脸就只能背水一战。

二、明确目标，严格奖惩，责任到人。

1、本届目标和奖惩 毕业班升学目标和奖惩条例 目标：

九年级区评争三，西充中学，北门中学力争上线15人。六年级区评争五，170分优生14人。奖励：

1、六、九年级完成目标每人奖100元。

2、单科区评一等奖每人奖300元。

3、九年级西中、晋中每上线一人奖100元，交班主任安排分配；同时每上线一人奖班主任10元。

4、六年级升学总分170分以上每人奖10元，交班主任安排分配；同时每上线一人奖班主任5元。惩罚：

1、单科区评获后三名的分别惩200、150、100元。

2、未实现目标领导、任课教师分别惩200、100元。

2、经学校行政研究，教代会讨论决定初三能实现目标，东北门上线15人，任课教师省外考察学习。

三、具体做好以下几方面工作

1、思想是执行路线的保证；开好三会。教师会（拟召开三次）名师才能出高徒。以精神作支撑那就是不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、和谐发展的协作精神。，以制度作保障，以目标促激情。要求教师：（1）走进学生心中，激发学科兴趣。

（2）研习新课标，优化课堂环节，广博博取，厚积薄发，实现课堂的有效性。

（3）踏实做好各项常规，又好又快结束新课，补上下期课两个单元。

抓紧抓好升学苗子；特别是本科成绩有问题的学生必须千方百计各个突破，并建好转化提高档案交教务处。

（4）认真研习中考指南，及时捕捉中考信息，紧跟中考题型做好试卷的收集、筛选、使用；及考后的总结、分析、补救工作；总结、分析形成资料交教务处。

家长会（拟召开两次）温暖的家才是孩子心灵的港湾。要求家长：

（1）为孩子开启一盏心灯。

（2）既做好严“父”，又做好慈“母”。

（3）特别做好孩子经济的监管和周末孩子在家时间的监管。（4）上一所好学校就是和幸福牵手。

学生会（开好优生会和差生会）我们以生命的名义保证“你能行”。要求学生：（1）高度自信，迎接人生的一切困难和挑战。（2）倾听学生心声，走进学生心灵。

（3）认清严峻形势（万人争过独木桥；竞争年代不同情眼泪。）；（4）学习方法指导：从时间、毅力、效率、目标、总结等方面深入浅出分析指导。

2、以考促效，树立学习榜样。

（1）坚持月考，月考共安排四次，临诊考试一次。每一位任课教师从选题、监考、阅卷、评讲、总结一步一个脚印，形成资料上交教务处。班主任做好全面分析总结形成资料上交教务处；教务处一并做好分析总结上交教办；并做好反馈到任课教师和学生中，还要做好学生的发扬和补救工作。学生考前制定好奋斗目标，选好竞争对手公布在后面黑板上；考后学生站位、分析、总结回交家长签字，然后制定下一轮奋斗目标、竞争对手。

（2）确立榜样，对学习方法好，学习效率高成绩优异的学生开好表彰会；班上宣传学校表扬形成示范效应。（3）争分夺秒，尽可能多的利用好课外时间。

三餐饭后安排到任课教师，教务处实行考核给一定的补助。周五各任课教师布置好量足作业，让学生尽可能利用好周末时间。周一晨会班主任和科任老师到班检查，并形成检查机制，使有限的课堂向课外无限延伸。

3、提前抓薄弱学科，以研促教。

教研活动在体育、语文、英语、历史、政治五科开展。五位老师除了上好教学常规课外，教研组牵头集体会诊，群策群力将问题有效得以解决。

特别是体育和实验操作，时间上尽早，并确立好专人，教务处考核并给恰当补助。

4、思想工作常抓不懈，布置好教室。

（1）班主任长跟班，定时和不定时查班，做好每位学生的思想工作，营造良好学习氛围。

（2）用标语、对联、倒计时等布置好教室，形成催人奋进的氛围。

后勤保障以毕业班工作为中心，全力以赴。按此法

5、六年级基本按此要求。

但愿天道酬勤，今年毕业班工作有个新突破！

2014级毕业班工作措施 篇6

――2014级毕业班工作措施

近年来，我校中考成绩连续下滑，特别是到2011年，我校中考成绩降到学校历史最低谷，处于全县靠后的位臵。经过学校行政、全体老师的深刻反思和认真分析，查找原因，在中心学校的指导和全体毕业班老师的努力下，2012级的毕业班工作较之前几年取得了很大的突破，成绩有了大幅的提升。2013年中考更上一个台阶，取得了近几年最好的成绩。

一、2013级中考及升学总结

2013年，我校有2人入选县中基地班，3人进入强化班。在中考中，直接考到A等的达9人，其中3人直接考试成绩为A1（欧海沨、蒋刘侠、雷思雨），这是前几年都没有的。B1段9人，B2段9人，B2及以上共27人。从升学来看，升县内普高人数达71人，其中升入中江中学就读的有18人，升入城北中学就读的有12人（含择校生），实验中学12人，龙台中学29人。在确保学生在县内就读这一点上，上一届的老师做了许多的工作，当时甚至有一个学生已经到德阳五中报了名交了钱，学校得到消息后，经过做家长、学生的工作，最终这名同学留到了县中就读。

这些都是我们所取得的成绩，都是好听的，是不是我们就很好了？是不是我们就又可以松下来了？不然!这只是我

1们自己的一个纵比，在全县平台上我们来横比一看，我们的成绩仍然不突出。

2013级中考成比上年高出许多，但根据上级下达的目标。B2以上要达36人，B1以上要达29人，其中A等要达13人，我们仍未达到此目标。

二、存在的问题及原因剖析

1、思想上重视但节奏不合拍。本届毕业班工作中，不管是学校行政也好，班主任老师也好，科任老师也好，思想上都相当重视，责任感都非常强，但在实际工作中，行政与老师之间，班主任与科任老师之间，老师与学生之间，有时候节奏不在一个点上，学校抓这里，班上在抓那里，班主任唱这个调，科任老师又是那个调，导致心在往一处想，但劲没往一处使。学校、班级、老师、学生劲没使到一点上。

2、氛围很浓但效率不高。学校和老师对毕业班工作都抓得很紧，学生学习氛围很浓，学生学习非常认真，但我们不得不承认的事实是，我们的绝对成绩不好。个人分析认为，老师很认真，学生也很努力，学生成绩为啥上不去，原因在于两点：一是老师的教学方法还不科学，学生的学习方法不到位，导致学生瞎忙活，成绩不见长；二是教学过程管理落实不够导致老师做无用功，而学生不见效。

三、工作措施

针对存在的问题及分析的原因，学校将采取有力措施抓初中毕业班工作，具体措施如下：

1、加强思想工作

（1）行政领导要加强与教师的沟通，思想上勤沟通，让教师抛开负面的影响，做到心无旁骛，静下心来全心抓毕业班教学工作，并且工作要落到实处，确保工作的效率。

（2）抓好学生思想工作。勤开毕业班工作会，疏通学生的心理，让学生静下心来一心扑在学习上，形成良好的学风，让学生学习成绩逐渐得到提高。

2、学校召开行政会议，研究我校毕业班工作，实行行政领导包班制，具体到人头(一班：刘正，二班王胜，三班，邓文杰)，做细做实初三毕业班工作：行政领导在所包的班级，每月必须召开一次班级任课教师工作研讨会、一次学生学情分析会，一每期一次学生家长会，每周深入课堂听课3节以上。

3、加大我校初三毕业班薄弱学科的管理。近年来，我校中考中的文科综合与理科综合是薄弱学科，成绩最糟糕。为此学校将加大力度对这些学科的教学管理。首先是教师的认识要到位，虽然综合学科是几科合考，但每一科都不能弱，所以必须要高度重视。要求任课教师必须按照中考所设的项目，早计划，早安排，加紧进行训练，考前一定要进行预测。

34、加强毕业班月考工作的管理。每学月月考后认真分析，不流于表面，要深入找问题，细到个人，正视现实，认真面对问题，不找客观原因。毕业班的每次月考后，要开好两个会，即教师会和学生会。分析目前毕业班学生的学习及各方面的状况，及时指出当前工作重心和要注意的工作方法。明确教师教中存在的问题和学生学习上的问题。

4、加强工作交流和学习。针对学校的情况，安排老师到周边兄弟学校参加学习交流，或听课，或听取兄弟学校优秀教师的先进经验。请教研室专家到学校进行视导，对学校和教师存在的问题进行剖析并提出意见，在此基础上进行改进和提高，让教师在学习和交流中得到成长和提升，随之带来教学效果上的提高。

5、加强教学过程管理。学校行政加强对毕业班的督导，深入课堂要更勤，深入学生要更细，领导带头抓好毕业班工作，加强推门听课，强化对青年教师的监督和指导，让他们不再人浮于事，工作要抓得更细，做得更实，抓好成效。

总之，在2013――2014学年度，学校将会通过采取多项可行的措施，想方设法提高毕业班的成绩，使我校2014年毕业班综合评估再上一个新台阶。

毕业班管理措施 篇7

关键词：高职毕业生,就业门路,措施

当前, 随着大学扩招的愈演愈烈, 严峻的就业形势摆在每一个待就业的大学生面前, 高职毕业生就业问题已成为社会热点问题, 成倍增加的高职毕业生与需求一定的用人单位之间的矛盾越来越突出, 大学生就业呈现极度不均衡:一方面是大量高职毕业生找不到工作, 另一方面是大量急需人才岗位招不到毕业生。

一、高职毕业生就业现状分析

(一) 高职毕业生就业时的结构性矛盾突出

近年来, 在高职毕业生就业时出现着学历、专业等方面的结构性矛盾。对于初次就业率而言, 存在着显著的差异, 通常表现为:学历层次越高初次就业率越高, 学历层次越低初次就业率越低。专业方面表现为综合性学科的高职毕业生初次就业率显著低于专业性、技术性学科的高职毕业生初次就业率。

(二) 就业的目标单位过于集中, 就业观念比较狭隘

从就业目标的选择来看, 大部分毕业生都倾向于政府机关和外资企业, 而政府机关和外资企业的人员需求并不是没有度, 这样必然要造成供远远大于需, 众人分一杯羹的残酷竞争局面。目前高职毕业生择业观狭隘具体还表现在:就业时不仅存在行业偏见、地区偏见, 还存在严重的城乡差别, 总把就业的目标定在经济发达地区, 缺乏服务西部偏远地区的责任意识。而且, 高职毕业生片面理解专业、职业教育的涵义, 过于强调专业对口, 导致与大量的工作机会失之交臂。

(三) 高职院校的人才培养与用人单位需求缺乏沟通

用人单位期望学生应该重点提高就业岗位所需的专业知识、相关实践技能和心理素质, 而高职毕业生则把重点都放在了一些应试技巧、证书堆积等表面工作。有些企业盲目追求人才高学历, 不与本企业的实际发展要求相结合, 不但影响了企业最大化的创造自身效益, 也造成了高职学生盲目追求学历的提升而忽视自身素质的提高;也有相当多的企业不考虑员工培养发展计划, 盲目看重工作经验, 忽视对员工的培养需要, 不但影响企业自身文化的塑造和发展, 也将大批可塑性高的高职毕业生拒之门外。

目前高职毕业生的就业问题已经成为社会重点关注的热点问题, 引起了政府、社会、学校、家长、学生和媒体等多方的关注。其中高职毕业生就业门路单一、就业观念狭隘是导致目前就业严峻形势的重要原因, 也形成了有些高职毕业生“有业不就”的局面, 出现了高职毕业生不是找不到工作, 只是找不到满意工作的现状。因此, 拓宽高职毕业生的就业门路就显得极为迫切和必要。

二、拓宽高职毕业生就业门路的主要做法及分析

如何解决我国高职毕业生与就业单位供需双方“不匹配”的矛盾, 关键是寻找问题的根源并探求解决方法。本文将在探讨高职毕业生就业现状的基础上, 分析拓宽高职毕业生就业门路的必要性和可行性, 并对拓宽高职毕业生就业门路的主要经验和可行做法进行分析。

(一) 提高大学生的社会实践能力

如今, 用人单位在招聘中为什么特别青睐具有一定工作经历和较强适应能力者, 可从不同层面给出答案。笔者认为这是由我国大学生的知识能力结构特点决定的, 或者说由他们所共同经历的应试教育结果决定的。我国的高职毕业生在毕业之前很少真正接触社会, 对社会生活实际认识很肤浅, 甚至满脑子的理想期望, 就业后不仅是职业能力不能满足岗位需求, 不能独当一面;更糟糕的是不能适应工作环境和工作节奏, 在思想观念、行为举止、工作态度等方面较长时间停留在学生时代, 缺乏基本从业素质。因此, 必须通过各类社会实践帮助学生正确认识社会, 认识自我, 以便进入社会后尽快转变成“社会人”, 缩短社会适应期。在组织大学生参加社会实践时, 高校需要精心设计方案并力求取得实效, 同时要基本解决毕业生就业问题就必须要政府、社会、高校及大学生的共同努力。

(二) 转变就业观念, 适合社会市场需求

在高等教育大众化的时代, 作为毕业生要转变传统的就业观念, 树立自主就业和多元化就业的现代就业观念。首先, 高职毕业生应当改变自身的就业观念, 在知识、能力、素质、观念等方面适应市场需求, 增强自身竞争力, 多利用实习、实践等机会与用人单位接触, 根据社会的需要不断地调整自己, 为就业做好充分的准备。其次, 面对严峻的就业形势, 高职毕业生不应该等待机遇, 要客观、正确地认识自己、评价自己, 充分发挥自己的特长, 积极寻求与社会接轨的机会。再者, 高职毕业生可以先就业再择业, 这也是比较现实的就业和发展模式。高职毕业生需要把握住当前可以抓住的一切机会, 首先实现就业, 在岗位上努力地工作学习, 提升自己的业务能力, 之后再通过再就业形式, 改善自己的境遇, 从而更好地适应社会的需求和找到自己的定位。

(三) 加强校企合作, 提升职业素质能力

目前一些高校逐步以企业的用人标准来严格培养和要求在校大学生, 希望通过行业标准化、准工作化要求来提升毕业生在面试时的竞争力。加强校企之间的交流和对话, 引进相关用人单位的资深员工来培养学生的职业能力;在校生通过对企业文化、企业用人标准等方面的了解有利于大学生职业目标的确定及职业生涯的规划。

三、拓宽高职毕业生就业门路的措施

(一) 创新思想教育方法, 提升大学生基本道德素质

当代大学生身上承载着更各方面的压力, 仅就业方面而言, 在当前以“买方市场”为主的就业市场上择人标准将愈加苛刻, 对大学生职业道德要求越来越高, 以用人单位对大学生的思想道德素质作为教育的标准是拓宽高职毕业生就业门路的有效举措之一。高校应精心设计针对性强, 具有可操作性, 贯穿于整个大学生活、日常管理全过程的思想教育方案。从新生入学起融思想道德教育于入学教育、心理健康教育以及日常学生工作管理, 创新大学生思想教育方法, 提升毕业生就业竞争力;将大学生党团建设与思想教育有机结合;将大学生就业教育渗透到教学主渠道;将思想道德教育融入到各类学生活动和校园文化生活中;将企业文化教育融入暑期社会实践、教学实习过程中, 形成有效的思想教育氛围, 全面提升高职毕业生的职业道德水平。

(二) 通过全面的职业素质教育培养多样化人才

目前, 企业的用人标准与高职毕业生的能力之间存在或多或少的差异, 这些差异也对高职毕业生的顺利就业产生了一些影响。因此, 高校应及时汇总毕业生应聘时所遇到的问题, 加以客观的分析, 为以后的人才培养提供科学、可靠的依据。企业用人标准宽泛化也是当前用人单位的一个显著特征, 他们希望招聘到的员工既有岗位所需的主要能力, 也希望员工在单位的其他岗位发挥作用。因此, 高校在培养专业化人才的同时, 还需要加强相关专业基本能力的教育, 进一步完善职业素质教育, 培养多样化人才。

(三) 政府从政策方面优化就业环境

政府应尽快完善高职毕业生的就业配套制度、优化就业环境、强化和完善就业保障机制。建立一定的激励机制, 鼓励高职毕业生自主创业、自谋职业;鼓励高职毕业生投身偏远地区的建设;采取积极的就业保障政策等都是拓宽高职毕业生就业门路的重要做法。另外, 社会也要为高职毕业生就业创造良好的外部环境, 在促进经济发展的同时, 尽可能多的创造更多的就业岗位, 同时要引导就业单位在人才招聘时消除性别歧视, 形成积极的用人机制。

(四) 引导大学生正确、积极的应对征兵政策

为了提升现役兵的学历标准, 国家兵役机关在征兵过程中, 放宽了对视力、年龄等身体指标的要求, 这对于符合条件的高职毕业生来说, 无疑为他们拓宽了就业门路。但是很多高职毕业生对于征兵却往往抱着实在找不到工作才会考虑的态度, 正是这样的误区导致了符合条件的高职毕业生却滞留在待业状态。因此, 引导高职毕业生正确认识征兵政策, 学校加大宣传, 协助组织, 帮助学生积极深入了解征兵的优惠政策、培养学生的责任感, 鼓励在校生应征入伍, 进一步拓宽高职毕业生的就业门路。

总之, 高职院校应该在认真分析高职毕业生就业现状的基础上, 积极采取措施, 教育学生调整就业心态、合理进行职业生涯规划, 处理好就业与择业的关系, 努力拓宽高职学生的就业视野, 为社会主义现代化事业培养高素质的优秀人才。

参考文献

[1]尚广海, 瞿浩, 沈道晴.浅析大学生的就业能力[J].人力资源管理, 2010 (2)

[2]张宁.当代大学生择业观研究综述[J].现代商贸工业, 2008.6

毕业班管理措施 篇8

一、创新岗位开发，拓展岗位就业

一是指导市管企业挖潜增岗。同时进一步加强校企合作，支持市管企业与本地高等院校开展“订单式”教育、定向委培合作，每年提供就业岗位100个。此外，鼓励本地劳动密集型企业招聘高校毕业生。二是大力支持重点园区、重点企业、重点项目增加就业岗位。拨付6.7亿元工业发展资金，支持重点园区、重点企业、重点项目建设，支持和帮助南宁市六大重点工业产业稳增长，增加高校毕业生就业岗位。此外，加强工业投资奖励，对新投产并完成一定工业产值的工业项目给予10万100万元奖励，增加企业用工需求。

二、创新创业平台，促进自主创业

一是依托广西首个创客城——南宁创客城，为高校毕业生提供新型创业平台。南宁创客城主要是融合创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式，为有创业意愿的高校毕业生提供服务。项目首期投资2000多万元，目前，建成的4层共6600平方米的创客服务平台已投入使用，现有30个创业团队和企业入驻。二是依托南宁中关村创新中心，为高校毕业生提供创新创业新平台。2015年12月，南宁市政府与中关村管委会、中关村发展集团在北京签署战略合作框架协议。该项目借助建设中国一东盟信息港、海绵城市试点等契机，以“互联网+东盟+中关村+南宁”的模式，聚集全球人才、资本、技术等创新创业资源和要素，努力打造成为立足南宁，辐射西南、中南，面向东盟的战略新兴产业集聚发展的科技中心、示范中心和服务中心，培育与东盟市场衔接的高科技含量、高附加值的“专、精、特、新”产业集群，为高校毕业生提供创新创业新平台。

三、创新培训平台，推进素质就业

一是扩大就业见习覆盖面，提高就业能力。南宁市积极在六大重大产业中发展一批高校毕业生就业见习基地，进一步提高见习覆盖率。截至目前，南宁市认定了7个批次共121家企事业单位为高校毕业生就业见习基地，提供就业见习岗位达584个，计划招收见习生总数为5231人，涵盖460多个职业或工种。此外，提高就业见习补贴，建立与当地最低工资标准相挂钩的基本生活补助调整机制。从2015年6月起，南宁市就业见习补贴执行新的补贴标准，由原来的750元/人·月提高至900元/人·月，对见习期满留用率达到50%的，补贴标准提高至1200元/人·月。二是建立职业技能公共实训基地，助力人才培养.南宁市计划于2016年5月在广西—东盟经济开发区开工建设广西（南宁）职业技能公共实训基地，项目占地300亩，目前已完成项目建设实施方案、项目立项、用地规划调整、项目设计方案征集等部分前期工作。实训基地将打造成立足南宁、服务广西、辐射东盟，集职业技能培养评价、研究交流为一体的国际性多功能公共服务平台。

四、创新对接平台，拓宽渠道就业

一是“走出去”，组织南宁市重点产业、重点领域的用人单位赴自治区外开展交流合作。近几年，南宁市每年都组织开展“重点产业重点领域联合引智”外出招聘活动，2015年共组织81家次用人单位赴西安、武汉和长沙等城市参加当地举办的招聘活動。组团招聘单位共提供适合毕业生的岗位837个，吸引720名毕业生前来咨询，收到报名简历606份，达成就业意向58人次。二是“请进来”，通过项目对接会邀请优秀毕业生返邕发展。依托“南宁·东盟人才交流活动月”平台，组织开展“广西籍学子回家看看”活动。2015年，活动邀请了南宁市重点领域、重点产业的36家企业和科研院所参会，共有200多个精品岗位向学子们发出热情邀请，多名学生与企业现场达成就业意向。据统计，在参加前两届活动的170余名学子中，有42%的毕业生选择了返邕发展。

五、创新服务平台.促进市场就业

一是在传统招聘会基础上，增加双选会举办次数。2015年，除举办每月专场招聘会外，还分别举办了春季、夏季和秋季3场高校毕业生双选会。其中，夏季和秋季双选会每场参会企事业单位都超过500家，提供岗位47157个。二是利用专项活动，充分挖掘毕业生就业岗位。如举办2015年高校毕业生就业服务月活动，活动月期间举办专场招聘会7场，提供现场参会单位203家，提供现场招聘岗位6556个，参会毕业生人数6800多人。与本地高校联合举办了2015年南宁市民营企业招聘周应届毕业生专场招聘会，共同组织305家单位进校园，为毕业生提供就业岗位5800多个。

六、创新基层平台，鼓励基层就业

一是学费补偿。从2015年起，南宁市高校毕业生在县级以下（不含县级和县人民政府驻地）机关、事业单位、国有或国有控股中小企业就业，服务期在3年以上（含3年）的，给予最高限额8000元/学年补偿和国家助学贷款补偿。二是定向招录.在公务员招考中，2015年南宁市试点各县乡镇机关拿出60个名额定向招考本地人，2016年南宁市还调整定向招考本地人范围至艰苦边远县，共拿出115个名额定向招考生源地或常住户口为本县的人员；并首次开展面向大学生退役士兵和人民武装学院毕业生招考乡镇（街道）专职人民武装干部，部分乡镇和街道共拿出12个名额定向招考。

2015届初中毕业班工作措施 篇9

——邻水县第八责任区2015届毕业班工作交流

丰禾镇初级中学

各位领导，各位同行：

我受梅校长委托，向大家汇报我校本届毕业班工作情况，主要谈一下我们毕业班的现状，以及奋斗目标和工作措施。

一、本届毕业班现状

（一）学生现状

14秋期末678人参加考试，人平总分483.64比学区人平450.04高33.6分，在学区排名第一，前60名特优生占40人，前220名优生占174名。在学区内尖子生略有优势。按中考成绩折分后最高分656分，600分以上32人。581分以上的63人，这部分人考邻中比较可靠；550-580分58人，这部分人考二中较为稳当； 520-549分59人，今年只能算临界生。学生中主要存在的存在的问题有：

1、学生没有临考的紧迫感。上课精神不集中、不积极主动复习、不按时完成学习任务；考试不认真答卷、老师评讲时不做笔记、不修改，不积极主动查漏补缺；对偏科归咎于老师，不积极主动补课，对短板效应的危害听之任之。

2、部分学生不尊重老师和长辈，叛逆任性；部分学生下课疯追疯打、言语粗鲁，不讲文明；有的学生心理脆弱，积极向上的情绪不稳定，稍有挫折便自暴自弃；有的学生破罐破摔，混、等毕业；有的茫然无措，焦躁不安。这些学生得不到及时指导，就会严重影响其个人和其余学生的学习和生活。

（二）教师现状

本届毕业班任课教师36人，文化课教师34人，毕业班任教经历3年以下的13人，第一次执教毕业班的9人。主要存在以下三个方面的问题：

1、重教学轻教育。针对部分学生学习积极性不高，部分学生上课不听讲，抄作业或不完成作业，考试打都瞌睡，体育训练都梭边边，上课还影响别人，有的老师视而不见，有的简单处罚了事。不教育、不谈心，未能让学生紧张起来，没有形成积极备考的思想意识。

2、重任务轻方法，部分老师特别是年轻老师，老是在赶进度、催作业，效率不高。在如何提高课堂效率、怎样指导学生学习上，动脑筋不够，备课准备不足，对课程标准、教材、考点没有钻研，课前对导学案、课件、教材没有整合。上课照书本宣讲、练习按课本布置，考试题网上下载，机械地完成教学进度。

3、只埋怨不辅导。看到学生成绩差，一味埋怨基础差、不努力，而没有实施有针对性的辅导，这是推卸责任的表现。时间一长，会造成老师对学生没有信心，学生对自己没有信心，使部分学生放弃学习，导致学生成绩越来越差，纪律越来越差，形成恶性循环。

二、奋斗目标

根据我校毕业班学生和老师的现状，我们对2015届毕业班提出以下奋斗目标：

1、力争毕业班教学工作名列全县农村学校前列，人平总分不低于全县同类学校第6名。

2、升邻中人数及邻中二中总人数农村学校第一。

3、初中教育质量综合评估三等奖。

4、到中考前，班级学生流失率不超过3%。

5、做好学生人生规划宣传工作，动员学生就读中职学校的任务完成上级指标的30%以上。

三、具体措施

（一）加强毕业班工作指导

梅可富校长任组长，甘在银、徐世武、熊兴春、甘长春、刘凯林、何仲佰、冯永年为成员。

梅可富校长负责毕业班全盘工作的开展，做好小组人员的思想稳定工作和学校奖惩兑现。甘在银负责毕业班具体工作的开展和实施，制定工作方案，深入师生中了解情况，及时进行调控。刘凯林指导十位班主任做好学生思想工作和备考气氛的调节工作，完成中考必须做的相关事情，帮助学生规划人生目标，树立中考必胜的信念，协调做好科任教师与学生的沟通工作，形成整体凝聚力。

指导小组成员负责一至二个学科协调和指导，和学科组长一起制定复习计划、审查复习导学案和检测题。具体分工如下：

甘在银联系英语学科，徐世武负责体训的协调，熊兴春联系政治、历史学科，甘长春联系物理教学和实验操作训练，刘凯林联系数学，何仲佰联系化学复习教学及实验训练，冯永年负责语文学科。

（二）建立毕业班工作激励机制

1、教师激励机制：为鼓励毕业班教师努力工作，提高教育教学质量，向省示范高中多输送优秀高中生，学校将按毕业班奖罚方案，奖励在毕业班工作成绩突出的优秀班级、先进个人，奖励措施详见《丰禾镇初级中学毕业班升学奖励方案》。

2、建立学生日常激励机制：对于毕业班中日常学习表现突出的即前100名的学生，采用每月一次的通报表彰方式；对学习成绩进步幅度大的学生（即普通班学生进入150名的学生）给予优秀学生表彰，进入前200名的给予进步奖。

（三）抓好毕业班教育教学常规管理

1、督促备课组做到：以《课标》和中考命题为依据，集体备课，统一教学思路，集体研究中招命题动向和信息采集。在此基础上，根据学科和结束新课的时间不同，学科组制定好复习计划，并根据实施情况作适当调整。特别是专题复习要将内容、目标、方法、时间具体化，要真正能操作。模拟考试、查漏补缺阶段要考一次，集体评一次，确定要补什么，补到什么长度，怎么补，让学科组形成统一意见。要求各组复习计划要细化到课时，并留有机动（6课时左右），计划交学校一份，每个任课老师一份。然后按计划做好导学案、制好课件、命好练习题和检测题。

2、督促教师守住课堂。向四十分钟要效益，提高工作效率，要增加课堂容量，要做到，精讲精练，注重知识的迁移和新旧知识的归纳和总结。

一要督促教师解决思想问题：即复习不是看老师讲得多好，也不是看学生做了多少，而是看学生掌握多少，用的好不好。（越野训练）

二要重视经验的作用，督促新教师多听课，多向老教师学习，学习如何在课堂上解决上课、练习和检测。（股长钓鱼）

三要督促教师“不花心”。目标要明确，重点要突出，按导学案逐个落实考点复习，并留足学生练习和交流时间，不要想起哪些题与该考点有关，就“夹塞”，下课时要不没讲完就是没时间练习。（女人逛街）

3、督促教师落实课后辅导。做到辅导要有对象、有命题、有计划，有针性地进行个别辅导，要辅之有效。

4、坚持章节过关考试并做到年级学科组统考统评，学校统一组织两次月考，一次模拟考试，两次周考，了解掌握学生对知识的掌握情况，如实诊断教学情况，提供查漏补缺的参考依据。评讲课也要备好课，评讲要按知识和错误类型进行，每类选最具代表性的问题评讲，讲一题破一“门”，讲一卷破一“城”。做到评讲有效果，逐步提高学生成绩。

5、扎实开展体实考训练。体育实验训练要做到有计划性、针对性、有效性。要求教师向学生宣讲体实考的重要性，分析得分和失分的可能性，让学生从思想上重视起来，行动上积极起来，考试能够发挥出来。本周一已开始进行体训和实验训练准备，已排出了轮次表，印制了实验试题，在下一周正式训练。

6、指导教师做好学生“人生规划”，分流时心怀关爱，脸嘴要亲，做到能分则分，要加大宣传，不过分强求。工作要细，嘴巴要勤，态度要真，效果要好。避免造成师生对立、家校对立，避免造成大量流失。在受上级责备和引发家校矛盾、在上级处罚和学生流失之间，两者相权取其轻。（强拆的都没讨好）

7、指导教师抓好学生心理辅导，让学生紧张起来。首先要对班级学生摸底，对心理脆弱的，长“反骨”的，家长撑腰“混社会”的等危险型，对信心不足、贪玩好耍可雕塑型要心中有数，要区别对待。督促教师积极开展励志教育，班主任不要把班会、安全教育课全部用来讲自己的课，只有让思想解决了问题，他才会主动学习，硬灌解决不了多大问题。

各位领导、各位同行，在毕业班工作中，花力气研究学生，逐步解决破罐破摔、遇挫则弃、骄傲自满三种不良行为；花力气研究“考纲”，做到“知己知彼”；花力气研究教法，能用较低“成本”换回最大“收益”。就能逐步提高毕业班教学成绩，达到预想目标。我校在毕业班常规管理中还有许多需要改进的地方，请大家不吝指教。

谢谢！