如何做好中专班主任工作

如何做好中专班主任工作（精选8篇）

如何做好中专班主任工作 篇1

怀化市旅游学校:杨海清

职业中专的学生一般十五六岁，刚刚从初中毕业，在学校一般学习两到三年，甚至更少的时间，就得踏上社会，独立面对人生，面对社会。因此，这两三年的学习生涯，对他们今后的人生来说，起到了一个承前启后，继往开来的关键作用。

十五六岁，正是一个人少年不识愁滋味，敢说，敢做，敢当，敢中流击水的，敢意气风发，敢不可一世的时代。

意气风发，不可一世。正是少年人不成熟，不计后果的表现。

成长中，性格上的不足，让他们的学习态度成了一条波浪线，起伏不定，摇摆不定，浪费了不少时间。更何况，当今时代，诱惑太多。这些诱惑对这群远离父母的孩子们来说，更加地凸显出班主任工作的重要性。

做好一个班主任，就是成功地引领一班学生，大步地走向他们灿烂的人生。

哪么？如何做好中专学校的班主任呢？我因为，以下几点，是必须的：

首先，班主任必须要有很强的责任心、耐心去了解学生的内心,时刻把握学生的动向。还要有工作的技巧和方法，从而找到教育的突破口。

俗话说得好，打铁必须自身硬。

要想做好班级的各项工作，首先得提高班主任的自身素

质。一条狮子引领一群绵羊，这群绵羊也成了狮子；一条绵羊引领一群狮子，这群狮子就成了绵羊。班主任自身的素质，就象那只狮子一样。

思想好，责任心强，业务过硬，人格魅力出众的班主任，无形中就在学生们的心中建立起无上的班主任权威。

孙武练兵，三令五声，其实也就是体现出队长的作用。树立好班主任权威后，在日常的班级管理工作中，班主任的一言一行，就起到一种不令而行的效果。学生也容易与之积极配合。

班主任在日常工作中，要有一种强烈的教书育人的意识。师者，所以授道传业解惑也。

教师的责任是育人，做好班主任更是如此。优秀的班主任要有一种强烈的主人翁精神，投身于教书育人的伟大使命中。中专学生，正处于青春期的发展时期，思想比较叛逆，不成熟，做好全班学生的思想工作，让全体学生都学会做人，健康成长，这是班主任的职责所在。

班主任的职责，首先得建立在正确树立学生的人生观，学习观。

十五六岁的孩子，是非常尊重，看重老师对他的看法的。把学生放在和自己平等的地位上，尊重他们，原谅他们日常生活上所犯的一些小过错，会让学生更加愿意向老师亮开心扉，紧跟班主任的步伐，好好学习，天天向上。

调节好学生日常的生活，学习情绪，在他们的班级生活，学习中，也是非常重要的。

物以类聚，人以群分。班主任应当积极给学生们建立起一个良好的班级。一个班的学习氛围好了，一个班的学生，人人向上，个个竞上。

良好的班级建立，教师如何做好呢？

确立优秀班级集体的奋斗目标。优秀班级集体的奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的潜移默化中,逐渐形成良好的班风,使学生有一个良好的成长环境。

在优秀班级集体建设中培养学生的责任感。中专学校学生一般是经过短短的三年学习就要走向社会。从目前我国中专学

校学生的情况,他们的素质普遍不高。而未来竞争日益激烈的社会,对人才的要求越来越高。只有具备高度责任感的人才,才能承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效国家。因此,必须在优秀班级集体的建设中,加强培养学生的责任感。首先应努力培养学生的集体意识,增强学生的集体名誉感。其次应建立良好的人际关系,培养学生的集体协作精神,应使学生意识到个人的智慧和力量再大再强,相对于集体还是很微小的,许多工作都要靠集体的力量才能完成。作为学生应懂得尊重他人,团结同学,以谦逊的态度学他人之长、补己之短,以民主的方式与他人合作,逐步养成集体协作精神。再次,应树立健康的舆论,增强集体教育力量。健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬、肯定或否定、倡导或抑制的评价,对所有成员进行直接的监督和调节。健康的舆论能使学生更信任集体,更依赖集体,从而增强学生的集体观念,培养他们良好的责任感。

充分发挥班委会的作用,建设“龙头”,抓好“苗头”。一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心。有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此,在优秀班级建设工作中,班主任必须充分发挥班委会的作用。

开展丰富多彩的班级活动。开展丰富多彩的班级活动是建设优秀班级集体的有效途径。首先,班级活动有助于集体的形

成。组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。其次,班级活动有助于实现班级教育目标,培养学生的集体荣誉感和责任感,从而促进班集体的发展与完善。再次,班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中,正确的、合理的东西得到肯定、弘扬,错误的、不良的东西则为大家所不齿。

不断提高班主任自身素质,努力学习,不断提高工作效率。班主任是班级工作的主要管理者,是建设优秀班级集体的关键。“打铁先得自身硬”。班主任的言行举止,对全体学生都会产生较大影响。因此,班主任必须不断提高自身的教学水平,不断提高各方面的素质。为人师表,言传身教,工作才会事半功倍。要成为一名合格的乃至优秀的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的素质和能力。一要向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术。

新生来校报道，班主任迎接他们，师生交流就此开始，师生感情也开始建立。这时班主任对每个学生的情况不是特别了解，所以针对他们的共同特点，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意义的开场。可以告诉他们初中的一切已经成为了历史，现在在新的环境里，我们每个人都站在同一起跑线，只要我们努力，我们都可以很优秀，要对未来充满信心。

当他们开始逐步适应学校的生活时，班主任要及时了解学生的生活和学习状态，主动的去帮助他们，和他们谈心，了解

他们的家庭情况。让他们感觉在学校里也有人疼，有人关心。班主任要用博大的爱心、高尚的人格和良好的个性品质来影响学生，用炽热的情感去温暖学生的心灵，用真诚的态度去赢得学生的信任。这就为将来管理他们打下一个良好的情感基础。

如何做好中专班主任工作 篇2

1 新时期体育中专学生思想政治工作新特点

体育中专学生思想政治工作和普通学校学生思想政治工作在总体目标上趋于一致,但具体到学生群体这一思想政治工作接收者而言,一是学生生源较为广泛,集合了热爱及热衷于从事体育活动、体育竞技及体育教学的各层次学生,其在学习基础及个性发育上差异性较大,开展思想政治工作本身具有一定的难度;二是体育中专教师及学生往往将更多精力放在体育专业课程的教与学中,对学生思想政治工作重要性认识不够,不注重总结学生年龄阶段内思想波动规律,学生出现思想问题时,以劝诫为主,无形中会增强学生对教师的抵触心理;三是新时期背景下,学生获取各类信息的渠道增多,加之体育中专学生尚处于三观观念成型阶段,学生甄别不良信息的能力较弱,较易受到不良思想风潮的侵扰,这就愈加凸显出班主任开展体育中专学生思想政治工作的重要性。

2 体育中专学生思想政治工作开展实施中遇到的突出问题

首先,体育中专作为培养单项体育人才的主要教育场所,其教育体系偏重于体育课程及体育实践项目,给予思想政治工作开展实施的空间相对有限,导致体育中专基础专业课教学在前,思想政治教育在后的教学局面,专业教学与思想政治教育没有得到很好地匹配和协调。其次,社会、学校、教师及家长对体育中专的认知较为偏颇,往往将体育中专学生视为学习基础薄弱的中考考试失意者,没有考虑到体育中专学生尤其需要教师及家长的思想鼓励和肯定,学生在感受到自身不受重视或要求过松时,更多地会抱有不求进取及混文凭的心理,这就进一步加大了体育中专学生思想政治工作的难度。第三,基于体育中专学生的考核评价,教师及家长较为重视学生的体育成绩,对文化课程成绩或学生心理发育状况较为忽视,从而导致体育中专学生人才培养进入一个以技能教育为主,素质教育为辅的误区,一方面阻碍了体育中专学生身体、心理的协调健康发展,另一方面单一的教学内容也打压了学生的学习主动性及积极性,长此以往,会使体育中专学生出现倦怠及厌学行为。

3 新时期体育中专班主任做好学生思想政治工作的思路探究

3.1 班主任应肩负起思政工作职责,注重提高自身道德素养,发挥模范作用

作为班主任而言,其与学生群体的日常交流较为频繁,可以深入学生群体中,了解学生的所思所想,这就需要体育中专班主任认识到自身在学生思政工作中的重要性,自觉肩负起思政工作职责[2]。特别是进入新时期后,由于社会处于一个思想转型期,学生出于利益追求及个性发展需求,在思想上较易受到多种思想观念的冲击和诱导,班主任应认清新时期社会基于体育专业人才素质能力的新要求,做好体育专业基础课程与思想政治教育课程的衔接,采用先进的思政教育手段,如借助计算机软件、社交网络、班级管理论坛等,引导学生树立正确积极的三观观念。在体育中专学生思想政治教育工作开展实施方法策略上,要转变原有的单一说教为主的教育方式,转而使用学生较为熟悉,也较易接受的计算机网络、微信平台、论坛博客等信息化手段,使学生能够在实体课堂思政教育与线下虚拟思政教育有机结合中,不断矫正及明确自身的思想观念。此外,体育中专班主任还要充分发挥自身的模范带头作用,在钻研体育教学内容及科目的同时,注重自我道德修养及岗位素养的养成及提高,使学生能够自觉配合班主任的各项思政教育工作。

3.2 立足体育中专学生自身特点,给予学生更多的情感关怀

体育中专学生群体在来源上较为广泛,既有因中考等大型考试失意,转而寻求职业教育的学生,又有以体育项目为乐趣爱好,希望自身能够投身体育专业领域的学生,不同类型的学生受学习目标的指引,在思想意识上也就呈现出一定的差异性特点,相比于其他院校学生群体,无疑体育中专学生思想政治工作难度更高。作为班主任来说,其要立足体育中专学生的特殊性,认识到体育中专学生需要更多的情感重视,在班级日常管理中就应多与学生进行思想交流及沟通,使学生可以端正心态,坚定思想,投入到体育专业课程的学习中[3]。在给予学生情感关怀及鼓励的同时,班主任还应注意一点,不能将自身认为的正确观念及行为强行让学生执行,这一方面会加大班主任与学生群体的思想冲突及矛盾,另一方面也压制了学生的思想个性发展。班主任应在尊重学生个性特点的基础上,根据具体学生的思想问题,循序渐进地进行逐步引导,潜移默化中提高学生在专业体育知识学习、政治理论素养、心理学知识、社会问题及心理问题甄别、分析及判断的能力,最终达到专业技能与心理发育协调进步的思政教育目的。

3.3 以思想政治教育实践活动为纽带,增进思政教育效果

新时期背景下,体育中专学生思想政治工作也应做好形式上的丰富更新,以进一步增进思政教育的效果。体育中专班主任可以根据学生的专业特点,多组织一些学生感兴趣的体育活动或游戏,在其中贯穿一些思想政治教育要点,让学生在完成过程中能够受到思想及行为上的启发和教育。例如,在体育中专学生入校后,班主任可以邀请学生上台进行自我介绍,也可以在班会中就一些体育运动及体育竞技比赛中出现的高尚行为或有违体育道德的行为进行辩论,让学生理解体育运动的真谛和魅力不仅局限于激烈的竞争,从而侧面辅助学生树立起团结、拼搏、友爱、尊重、互助的意识,这就会极大减少学生遇到思想困惑或心理问题的几率。再比如,邀请体育专业优秀毕业生或德艺双馨的体育运动员入校开设讲座,借助榜样的力量,对学生的思想政治观念进行巩固,将思想政治教育覆盖到学生的日常学习生活中。

4 结语

思想政治教育工作历来是学校教育工作的重要组成部分,体育中专学生受其自身特殊性影响,更需要班主任做好思政工作。针对体育中专学生思想政治工作中呈现的新问题和新趋势,班主任应注重从思政教育理念转变、个体思政素养养成、思政教育工作方法更新等方面加以完善,以真正发挥自身在促进学生全面素质提高方面的引导作用。

摘要：体育中专侧重于培养专门的体育人才,其生源构成较为复杂,作为体育中专班主任而言,除了要做好体育课程的理论及实践教学外,学生的思想政治工作或德育工作也不可或缺。进入新时期后,体育中专学生在思想意识形态上趋于个性化及多元化,体育中专班主任如何准确把握学生思想动态,找准学生思想政治工作切入点就尤为重要。该文围绕体育中专学生思想政治工作,进行相应的论述分析。

关键词：体育中专,班主任,思想政治教育,思路

参考文献

[1]李磊.浅谈中专体育教师如何做好班级管理工作[J].学周刊,2015(10):17.

[2]冯翠珍.爱是班主任的名片——班主任工作案例分析感想[J].科技风,2011(10):204-205.

如何做好中专学校班主任工作 篇3

关键词：班主任；爱；鼓励；班会

中专阶段是学生世界观、人生观、价值观基本形成的阶段，是成长的关键阶段。但是学生进入中专后，情绪比较低落，对前途失去信心，也失去了奋斗目标，表现为等待、无奈、混日子，学生素质参差不齐。班主任工作越来越困难，压力越来越大。如何使中专学生树立信心，积极向上地学习和生活，是我们中专班主任需要认真研究的问题。作为中专学校的班主任就要结合中专学生的特点来进行班级建设。每一个班主任都要尽最大努力安定学生情绪，激发他们的进取精神，把学生培养成为对人民有益、对社会有贡献的人。

一、以身作则，率先垂范

前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”在中专学校，学生大多十六七岁，正是素质和习惯形成的阶段。班主任是学生心目中的榜样，班主任的行为，对学生具有极大的影响力和感召力。“打铁全凭自身硬”，凡要求学生做到的，班主任坚决做到。班主任教育学生讲文明礼貌，自己就要做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育学生不要迟到，自己每天上班和上课就不能迟到；教育学生搞好团结，自己就必须和同事搞好人际关系；要求学生书写认真工整，自己在板书书写时就一定要规范认真。这样自己的一言一行就会形成一种无声的教育，同时也会赢得学生的爱戴，树立班主任的威信。

二、关心学生，“爱”字当头

没有爱就没有教育，但是如何爱，怎样爱？这是每一个班主任必须探索的问题。我们的学生在实际生活中缺乏责任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。如果我们将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办视为对学生的爱，用教师的思维代替学生的思维，势必扼杀学生思维的创造性，其结果是学生失去了自理能力，丧失了自立、自强精神。因此，班主任的爱，应该不同于保姆、家长式的宠爱、偏爱，我们要让学生充分意识到自己的事情要自己做，有意识地培养他们各方面的能力，克服依赖别人和怕苦怕难的思想，从身边生活琐事做起，培养学生独立生活的能力。当然学生在这些实践过程中会遇到各种困难和挫折，我们不必惊惶失措，应该引导学生让他们懂得没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信心和勇气，是不可能获得成功的。“玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天”。学生的成长离不开班主任的爱。

三、细心扶持，鼓励学生

大家普遍认为，读中专没什么前途，这样的消极心理对学生产生很大的负面影响。如果学校和老师能够及时地给予学生正确的引导，一定会让学生走出无望的阴影。班主任一定要胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到无私的爱，帮助学生重新树立信心。学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪……这些看似微不足道的问题，对班级发展的影响可不容小视。刚入学的学生是什么都不懂的，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，都要与学生天天讲，让学生时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

四、主题班会，促进发展

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。一堂好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养。每学年根据学生的年龄、身心特点，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，设计主题班会，及时对学生进行教育。比如，组织“弘扬爱国主义精神”、“希望之光——我的理想”、“好习惯—坏习惯”、“做个文明人——文明礼仪”、“积极乐观—永不放弃”、“安全生命—我心飞翔”、“勤俭节约—从我做起”等为主题的班会。在准备、组织召开主题班会的过程中，充分相信学生、依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋。学生是最直接的参与者、活动者，通过活动、体验，加深了师生间、生生间的心灵交流，发挥了学生的主体作用，从而激励他们主动接受社会的道德要求，提升学生的道德素质、文化素质和行为素质，树立明确的学习目标，培养他们良好的学习和生活习惯。

中专学校班主任工作是一门很深的学问，其内涵绝不仅仅是以上几点，班主任在实际工作中只要认真去总结，一定还会有更多的方法。班主任工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为班级管理中的重要角色，作为对学生具有极大影响力的工作者，班主任必须及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

如何做好班主任工作 篇4

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。

一、当班主任的收获

著名教育家魏书生曾说过，“当老师不当班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。作为一名小学班主任，我们肩负着向上一级学校输送培养合格小学毕业生的任务。班主任的工作是辛苦的，但看着自己培养的学生们一天天进步的脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦；第二、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可宝贵的，教师收获的情感总是最真诚的。逢年过节，总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候，没有功利，只有真情；第三、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由学困生转变为学优生，感觉班主任工作真是魅力无穷。

二、如何做好班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作任务。学校对学生的教育，主要是以班主任为第一渠道、第一责任人。因而可以说，班主任工作在整个学校工作中占有十分重要的地位。那么，如何更好地开展班主任工作呢？

1、树立班主任的威信

要当好班主任，首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。我认为班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。这三种威信中，班主任应注重树立情感威信和能力威信，而少用点权利威信。在情感威信的树立中，班主任应学会变生硬命令为平和说理，但这种平和不能是无原则的温情脉脉；班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质，但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。总之，要有底线，这样才有可能赢得学生对你的敬畏。过硬的专业知识功底和完备的知识结构是班主任的必备条件。平时要注意不断充实自己，通过各种渠道获得各方面的最新信息。古人云：亲其师，信其道。我以为反言之也很有道理。学生“信其道”，从心里认可、崇拜你的学科教学能力，更容易“亲其师”，那么能力威信何愁不能树立。

2、班主任工作要有荣辱感

班主任工作要有荣辱感。学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神——蓬勃向上的集体主义精神，爱班好学的敬业精神。

我们常说“班兴我荣，班衰我耻。以班为家，荣辱与共。”教育学生要有集体荣辱感。我觉得身为班主任更需要有强烈的荣辱感。

3、当好学生良师益友

要当好班主任还应该做学生的良师益友。我始终记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。爱学生，就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。热爱学生，关爱每一个学生，是当好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天职。热爱学生，做学生的良师益友，让每一个学生在温馨的充满爱的大家庭里幸福快乐的成长，是我在班主任工作中一直努力追求的目标。作为班主任，我时时刻刻关注着班内每一位学生。与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于真正地了解学生。久而久之，学生们有什么知心话，也喜欢说给我听。学生们经常在日记中写出他们想说的话,譬如与父母之间的矛盾，与同学的关系，内心的苦恼等。在交流中，能及时地了解到他们的思想状况，有利于教育工作及时地开展，有利于耐心细致地做好思想工作。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予提醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰，努力使自己成为他们的朋友。并且也真正帮助学生解决了一些学习和生活中的困难。

教师送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们在日记中发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

4、坚持一个标准，公平公正对待每一个学生。

在班级管理中，班主任还应坚持“一个标准”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学生应使用一个标准。公平地对待每一个学生。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到对学生的公正。现在的学生接触社会较广，了解的事情不比我们少，他们的言论在学生中还流传得很快。因此，我们认为微不足道的一点不公平，在他们看来可能很大、很严重，特别是调皮的学生，他们虽然学习、纪律不好，但影响力很大，因为他们敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事。因此，在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性，尽量找他们的优点、闪光处，多表扬，批评也尽量单独进行，让他们感到老师是真诚为他们着想。

我在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同，不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关心、多鼓励。多数学生是比较单纯的，有正义感的，公平才能产生认同，厚此薄彼必然产生逆反和抵触。

5、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩

提到教师时，很多人在总觉得老师很会教训人。其实，激励和赞美的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。学生在学校表现不好，成绩不好，本来就有自卑感，老师再批评他，很多学生就不愿意上你的课，恐惧上学。其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

每学期考试后公布学生在班级里进步的名次，哪怕只进步1名，我也会在全班表扬他，从而使越来越多的学生把“进步”多少，成绩提高多少当成追求的目标。让学生大胆地说：“我不是最精彩的，但我肯定是最努力的！”放大学生的优点，看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。

做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充实。看到学生或捧书苦读或伏案演算，我心里有一种踏实感。在与同学的相处中，回味并享受着年轻的激情。说辛苦，可能大家都有同感；说快乐，也许你不以为然。但我始终认为，这乐与苦全在于心境，忙是一种充实，充实不是一种快乐吗？最后，我想说：班主任工作辛苦并快乐着！

如何做好班主任工作 篇5

一、班主任的基本功

1.具有了解学生的能力

具有了解学生的能力，是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。

2.以言动心的说服能力

班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。

诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的`重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的艺术。

针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

3.形成班集体的组织能力

班主任要结合学生的实际，从培养学生德智体美劳全面发展的“远景”出发，及时地、递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”，还要促进同学之间的团结友爱，使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。

4.指导班级活动的能力

班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。

如何做好小学班主任工作 篇6

陕西省略阳县黑河镇黑河坝小学

郭敏

724306 摘要：班级是培养、熏陶学生的主要环境，是学生成长的直接土壤，在学校工作中，班级是学校最基层的组成单位，一个班级就是一个集体，班主任就是这个集体的领头人。班主任工作是学校工作的重心，班主任工作质量对学校整体教育教学工作具有举足轻重的作用。积极向上的班集体，可促使学生过快更好的健康成长。有一个好班主任就有一个好班级，班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术。在教育新形势下，做好班主任工作、管好一个班级，显得尤为重要。

关键词：关键词：班主任工作 热心 爱心 精心 率先垂范

班级是学校教育教学工作最基层的单位，而班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，学生健康成长的领路人，是学校思想道德教育的骨干，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任对创设良好的班级体，全面提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在新形势下，如何做好一个班主任，笔者根据自己的工作实践，浅谈以下几点认识和做法。

一、要热爱教育事业，热心于班主任工作。

教育事业的发展离不开教师，离不开广大教师对教育事业的热爱、忠诚与全心奉献。既然选择了班主任工作，就应该全身心投入，无愧于学生，无愧于“教师是人类灵魂的工程师”的美誉。做好任何一项工作的前提是热爱，班主任工作更是如此，只有对班主任工作充满热情，才有可能尽心尽力、勤

奋踏实、耐心细致地管理学生，才能建立朝气蓬勃、团结奋进的班集体。现在的小学生，课业负担重，各科考试频繁，这些因素给学生带来了很大的压力，如果教育不及时或不恰当，及易造成学生的厌学甚至逃学的现象。班主任对学生的管理无论是从学习.生活，还是从纪律、思想品德等诸多方面，都要做到想的周到，细致入微、循循善诱，不能急于求成，要给学生一段适应期，增强学习的信心和勇气。否则，学生一旦厌学，教学将更加被动，必然会影响到整个班级的学习风气。班主任工作细致了，尽职尽责了，班级中发生的各种意外就少了。

二、关爱每一个学生，全面了解学生。

冰心说：“有了爱便有了一切”。关爱学生是班主任老师人格的重要体现，孩子在学校就把班主任当作自己的情感寄托，孩子很需要我们的真心关怀。每接触到一个班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，班主任要善于接触孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲切的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，让他们感受到温暖。及时了解班风、学风，研究学生身心发展特点，在亲近于了解的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近，又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。爱是世界上最美的情感，而老师的爱犹如太阳一般的火热，清泉一般甘甜。对学生持之以恒的爱，要从细处入手，从生理到心理，从物质到精神，正确引导，带领孩子一切成长，祖国的花朵一定会绽放的更多、更美。

三、要身体力行，率先垂范。

在班级工作中，我们要用个人魅力来感染学生，我经常对学生讲：“不

要这样，不要那样，不准„”教师经常讲，经常强调，学生照样经常越轨，自己累，学生烦，效果差，无形中增加了工作量。其实，我们更多的疏忽了“身教”的重要性，古有“身教重于言教”，“打铁需要本身硬”之说，的确，教师是学生心目中最完美的偶像。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”笔者认为，教师要求学生做到的，自己首先要先做到，要求学生遵守的，自己首先要先遵守，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。通过自身的率先垂范，做学生的榜样。我曾要求学生不要迟到，然后自己每天提前走进教室，等待同学们的到来。结果不到一周时间，全班同学竟没有一个迟到的，连班里经常迟到的几个“钉子户”也成了积极分子，促使他们改掉了经常迟到的不良习气。再如：我要求学生诚实守信，自己就光明磊落，言必行，行必果；要求学生举止文明，衣着整洁，自己就先衣着整洁，仪表端庄。“学生就是我的一面镜子”，我时时这样提醒自己。

四、要讲究班主任与学生谈话的语言艺术。

灵活运用语言艺术，讲给班主任工作带来莫大的帮助。谈话是通过语言向学生进行思想品德教育的一种方法，它不受时间、地点、内容的限制，是班主任常规教育的手段之一。班主任工作的好坏与班主任掌握“语言”这个传递信息、交流思想、抒发情感的重要工具的艺术程度有密切的关系。班主任要提高谈话的教育效果，首先必须注重自己的语言表达技巧。因此我们的语言不但要准确、明了、简练、通俗规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动性、文明性、针对性、教育性、启迪性和情理性，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵，更应使语言生活化、趣味化，适应孩子们的胃口。俗话说：“水无常行，语无定路。”一般情况下还是直率些好。直率是真诚的

表现，这种谈话的特点是直截了当，开门见山。这种谈话必须以相互的理解为基础，以爱心为前提，不对学生贬低挖苦，即使是批评，也应该是善意的诚恳的话语。这种谈话多用赞美式、鼓励式的谈话，林肯先生说过：“人人都喜欢受人称赞。”教师要善于用细心、爱心、耐心发现学生的闪光点，赏识他，增强其自信心。在批评性的谈话中，特别是在批评对班主任抱有成见的学生时，要慎之又慎。俗话说得好“良言一句三冬暖，冷言半句六月寒”，因此班主任更需要讲究言语艺术。

五、要精心选拔、组建和培养班干部队伍。

班干部是班级管理工作的支柱，是班主任开展工作的得力助手，要建设一个优良的班集体，必须要有一批热心于班级工作的同学组成班集体的核心，团结、带领全班同学共同进步。班干部是学生学习的带头人，进步路上的领路人，生活上的知心人，班级工作的核心力量，班干部对班集体有着“以点代面”和“以面带面”的作用。班主任可根据班级的实际情况，通过民主选举，全面衡量，推选组织能力强、敢于负责、勇于挑重担、办事公平公正且具有自我批评精神的学生担任班干部，这样的班干部同学们既怕他们，又佩服他们。当班干部遇到困难或碰到钉子时，班主任应及时指导，既要让他们学会工作，又要创造一定条件树立班干部在生活、学习中的威信。要注重调动和发挥班干部的主动性和积极性，让班集体成为紧张而有序的先进集体，形成良好的班风和学风。

总之，班级管理工作是素质教育中的重中之重，班主任工作是造就一代人的艰苦工程，只要我们勇于探索，大胆创新，勤于总结，牢固树立爱岗敬业的精神，真诚的捧着一颗“爱心”，加强理论修养，形成系统科学的工作

方法，就一定能够建设一个优良的班集体，完善的班级管理机制，促进学生健康的成长，培养出新时期的合格人才。

参考文献:(1)吕静

编著《小学心理学》 北京：教育科学出版社，1998年。(2)张山

主编《基础教育课程改革通览》

中华民族大学出版社，2002年4月。

(3)蒋峰 左庆润

主编《中华素质教育理论与实践新探》

中国戏剧出版社，2005年11月。

(4)罗五金

主编《班主任之友》，2009年（第5期）。(5)齐鹏飞

如何做好班主任工作 篇7

第一, 班主任自身要练好内功

要做好班级工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质, 树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是因班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的声誉和威望, 它是做好班主任工作的无形资本。班主任, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身, 这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他的工作就会取得不令而行的效果。班主任树立威信应从三方面努力:

一是不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径, 班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的广博知识。

二是加强师德修养, 做学生的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止给学生以示范, 做学生的榜样。前苏联教育家曾经说过:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”

三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等等。但作为一名班主任, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力;其次应有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力和较高的演讲和对话能力。

第二, 切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前提。班主任在努力提高自身素质能力的同时, 要下大力气做好以下四项工作。

首先, 树立良好的班风。这个班集体需要有一种精神, 那就是蓬勃向上的集体主义精神, 争先创优、爱班好学的精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础, 是建设好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用, 通过德工处、学生会等多种组织, 利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育, 帮助他们树立起正确的人生观、价值观, 使他们真正成为四有新人。班主任需经常对学生进行“班兴我荣, 以班为家”的教育, 以此增强班集体的凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。

如何做好中专班主任工作 篇8

关键词：职业中专；班主任；管理

中国分类号：G635.1

有人说，优秀的班主任一定是优秀的教师，但优秀的教师并一定是优秀的班主任。这句话是很有道理的。班主任工作的特殊性，就是要把不同科任老师的影响力进行整合，进而创建和培养班集体，塑造学生的人格。班主任工作的意义和价值就在于充分发挥班集体对学生成长的影响力。而班主任也唯有不断提升自身的素质，才能真正在工作中游刃有余，并最终获得学生的爱戴和支持[1]。

一、职业中专班主任工作的重要性

1.要做好中小学生的教育引导工作

认真落实职业中专德育工作的要求，积极主动地与其他科任教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习日的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

2.要做好班级的管理工作

加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好职业中专学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

3.要组织好班集体活动

班主任要组织好班集体活动。指导班委会、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。班级活动是创造性的建设班集体的最重要的组成部分和最重要的内容[2]。

4.要关注每一位学生的全面发展

教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

二、做好职业中专班主任工作的途径

1.做到尊重与信任学生

所渭尊重、信任学生，是指在教育教学过程中，班主任要尊重学生的人格，充分信任学生的力量和能力，相信他们经过努力，不仅对班主任所提的教育要求能够做到，而且对自己的缺点和不足能够勇于承认和改正，不断进步。班主任应该懂得，尽管学生在许多方面是有待成熟的人，但学生首先是人，然后才是教育的对象。因此，班主任必须极大地尊重和信任他們。在我国社会主义条件下，人与人之间是民主、平等、团结、友爱的关系，应该相互尊重、相互信任。职业中专学生不仅是祖国建设者的未来，而且心理上也存在着要求得到尊重与信任的自然愿望。因此，班主任如果把教育学生的权力凌驾于学生的人格之上，必然会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教育手段，甚至发展到辱骂、体罚学生的地步。其结果必然会造成师生关系的紧张。“亲其师”是“信其道”的重要前提。师生关系紧张使学生在“亲师”方面产生困惑、反感，必然会影响班主任教育的效果。

2.指导学生成立校外学习小组

校外学习小组是在班主任的配合下，学生在课余时间组成的在校外开展活动的学习小组。小组人数不宜太多，一般由学生根据住地采取就近、自愿、好中差搭配的原则进行组合。这样，学生在校外也能经常性地组织学习活动，特别是在假期，能保证一定的学习时间。活动一般由小组推选的组长负责，制定学习活动纪律[3]。可以邀请离退休教师、企业工人等人员担任辅导员。班主任工作是一个动态过程，因此，常常会发生一些意想不到的突发事件，这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和“对症下药”等方面。

3.指导学生个人积极参与课外活动

学生除了参加在学校以班级为单位组织全面教育的活动、校外以小组为基础进行学习等有关活动之外，还会有一部分时问由学生个人来支配。职业中专学生正处于精力旺盛、求知欲强的时期，但辨别美丑、善恶、是非的能力与成年人相比还较差，因此。在离开集体和教师的影响的时候，在发展个人兴趣、爱好，课外阅读书刊、观看影视作品时，很可能会误入歧途。据此，班主任在组织班级活动之外，还应做好学生个人课外活动的指导工作，保证学校、班级实施的教育能切实转化为受教育者个人的良好思想品质。同时，也为学习能力较强、爱好广泛的学生.提供更多的学习和发展的可能[4]。

结论

我们生活的时代，是充满激烈竞争的时代，是科技高速发展的时代，也是在动荡、分化、改组中确立世界政治、经济新格局的时代，教育与礼会是同步发展的，时代所发生的一切必将在校园中以某种方式反映出来。职业中专班主任工作的脉搏必须与时代的脉搏一起跳动，班主任自身的素质要适应时代与教育的发展。

参考文献：

[1]陈丹. 用爱心感化、温暖学生——班主任工作之我见[J]. 中国校外教育，2014，04：16-17.

[2]齐哲，张栗桃. 中专班主任借鉴“蒙特梭利”教学法的思考[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2014，03：267.

[3]刘群涛，张立辉. 论职业中专班主任工作[J]. 职业，2014，17：69.