名师点评高考英语试卷

名师点评高考英语试卷（精选9篇）

名师点评高考英语试卷 篇1

点评人/武汉六中英语高级教师张会勇

英语高考试卷从题型到难度等方面与去年试卷相比，均无太大的变化，基本持平。但今年试卷仍不乏其自身的特点，现就几大题型分析如下：

一、听力部分今年的听力发音较为口语化，听力材料的阅读速度适中，音质清晰，且材料内容中基本上没有生僻词汇，所以本题考查的焦点比较明确、突出，即考查学生最基本的听的能力。

二、单项选择题此次考试无偏题、怪题，命题较为成功。试题考查要点突出，主要是考查学生语言基础知识、语法。单选题的另一个特点是，试题覆盖面广。其中主要考查了连词、非谓语动词、情态动词、动词的时态语态、代词及交际语言的运用等方面的知识都有涉及到。

三、完形填空篇章、段落的首句历来对整篇文章的意义的理解尤其重要，但本次完形填空的短文的首句却不同：尽管仍没有设空，却没有给考生提供一定的信息，这句话中出现的“racquetball”一生词，显然在一定程度上影响了考生对文章的理解。每空选项的设置、语言基本知识的考查仍切中要点。如单词、词组意义辨析、词组的搭配等。

四、阅读理解本次试题的阅读理解共有5篇，从难度上看，与去年相比没有太大的变化，但生词的词汇量略有增加。有不少学生反映，一篇文章通篇都能读懂，但之后仍不能将题目做对。这是因为今年所出题目较深，考生不能只停留在对文章表面的理解上，要深入到更深的层次，更透彻地来理解全文。此次文章题材较新，由于其中涉及到电脑的运用、环境等方面的问题，与生活贴得较近。

五、短文改错此次短文改错较为简单，错误的标志比较标准，学生做起来应该较为轻松。它主要考查了学生介词、冠词、动词时态等方面的知识。

名师点评高考英语试卷 篇2

一、试卷评析

1. 命题紧扣基础

从今年上海高考英语试卷的语法题来看,介词、代词、动词的语态和情态以及时态各考一题,如第25题:______passion,people won't have themotivation or the joy necessary for creative thinking.

A.For B.Without C.Beneath D.By

答案为B。这是一道考查介词的题目,根据所给信息可翻译为______热情,人们就不会有创造性思维所需要的动机或快乐。其中,Without…和…won't…的意思是“没有……和……就不会……”,此类题目都是极其基础的语法题,而命题者正是紧扣类似这样最基础的固定语言搭配知识出题,考生只要掌握了最基本的语法知识,就一定能够从所给的题干中得出正确的选项。

紧扣基础出题的原则还体现在试卷的五道翻译题上,它要求考生用最基本的语法结构和固定搭配来译出正确、通顺的句子来,考生只要细细琢磨中文句子并运用所给的关键词,下笔时不犯低级错误,相信大部分考生都能够在翻译题中取得良好的成绩。

因为饮食不当而导致人的超重,这引起了政府的关注并采取了一系列的措施改进,这是词汇题考的基本内容。饮食与健康问题是人们普遍关注的问题,又因为要填写的空格处的词汇基本都是常见词,所以学生只要抓住主线,词汇题也是可以顺利完成的。

2. 围绕主题阐述,检测考生整体阅读理解能力

2012年上海高考英语试卷的阅读理解题部分考查的是学生抓住主题进行语篇的整体理解,且能够根据上下文来抓文章细节的能力。如完型填空题从开头所给的案例,来引出本语篇的主题:什么样的人更容易获得人们的帮助?随后,所有的内容都围绕这个主题进行。在答题中,如果考生抓住这个主题并结合已经习得的语言知识进行上下文的揣摩与推断,正确解答并非难事。

再如,阅读理解题的B篇是有关Sydney Pass在实际生活中运用的语篇,如果考生能够根据第一段以及第二段第一句的内容得出语篇的这个主题并根据上下文准确地找到细节部分,对于整段语篇的理解就不会太困难。值得一提的是,比起之前的一篇高考阅读题中有关海洋生物类的阅读材料,这样的选材更接地气,这应该是2012年高考试卷的一个不小的改进。

3. 题材贴近生活,体现英语学科的语用功能

今年高考英语试卷另一特点是题材贴近生活,体现了英语学科的语用功能。如,听力部分的选材非常生活化,加之设问难度并不大,放在整张卷子的开头对于缓解考生的压力十分有益。而今年的作文题是看漫画写日记。漫画内容是有关一名儿童学画画的情景:是中规中矩地坐在书桌旁画,还是用脚随心所欲地画?这样的话题无疑可以激起考生对于现实与理想的无限想象与发挥,因此考生们一般都有话可说,写起来不会偏题。但是本题考查的是学生的语言运用能力,对于同一话题在词汇的选用、语言结构的多样化以及表达层次的深度和广度上的差异,都能够从多维度来区分一个考生的观察能力、思辨能力和逻辑能力的高低,这也正是命题者的高明之处。

二、高三英语复习的思考与实践

英语教学的终极目标是培养学生运用所学的英语语言知识,解决现实生活中的实际问题的能力,它包括培养学生的听说读写能力,为未来的生活、学习和工作打好坚实的语言基础。从这个意义上来说,分数只是多项功能中的一项。如果我们很狭隘地把眼光局限于此的话,即考什么我就教什么,学生就练什么,这样的教学模式将使我们永远处于被动地位,达不到既定的目标不说,恐怕也难以担当教书育人的使命。因此,我们有必要从以下三个方面来思考并实践高三阶段的英语教学。

1. 科学安排高三英语教学进程

英语教学强调的是循序渐进,高三的教学更应如此。但是有些教师在复习迎考阶段,一开始就让学生做大量的综合练习,学生花了大量的时间和精力却效果甚微。也有些教师混淆了复习课和新课之间的概念,复习时事无巨细地将所有知识点都呈现在课堂上,这样的复习课让学生同样感到云里雾里,无法抓住重点,导致效果不佳。

那么,如何才能够做到循序渐进,真正让高三的复习取得应有的效果呢?笔者以为,合理科学地安排英语复习的进程是解决问题的关键。

高三复习通常可分为三个阶段:前期、中期和后期。适应期是第一个阶段,即前期。在这个阶段,教师要帮助引导学生适应高三高密度、高强度的学习,及时整理、复习、归纳,因为并非所有的学生都能无师自通,因此,在实际操作中,教师要密切观察绝大部分学生的学习状态。教师切忌在这个阶段给学生做大量的综合练习,花了大量时间不说,由于学生在没有系统复习的情况下进行综合练习,结果并不会理想,这样学生的自信心也会受到严重的打击。

在经过了前期的适应期后,学生逐渐掌握了高三学习的方法,这时教师可以带领学生进行扎实的知识点复习,要将考纲中的知识点分门别类地进行梳理,帮助学生记忆,这个阶段越实越好。在这一阶段,教师的责任是通过不断地强化知识点,帮助学生巩固大纲所规定的知识点并将知识系统化。

后期是知识灵活运用阶段,这是复习的终极目标。如果所学的知识点只停留在理论上无法迁移到实际运用当中,那么学到的只是死的知识。教师要想方设法活学活用,这个阶段越活越好。要想使学生灵活运用所学知识,教师需要引导学生搭建知识与知识的连接与生长点,这是进行大量综合操练的阶段,通过知识的不断复现、对接与交流达到巩固知识的目的。

2. 英语学习模式变“被动接受”为“主动出击”

课堂教学“满堂灌”“一言堂”与“以考代学”的现象再也不能继续下去了,要代之以“多种渠道传输知识信息,学生自觉主动学习”的格局。学生主动出击,是他们自觉主动学习的行为。教师的讲解与练习要有启发性和思辨性,让学生有思维的空间、互动的空间。对于高三的学生而言,知识的归纳综合能力、学习反思能力尤为重要,因此,教师可以指导他们及时整理相关的知识点和句型结构并鼓励他们独立解决或让有能力的学生帮助同伴解决学习中遇到的难题。例如,学生在翻译完成后,教师可以鼓励学生进行自批或互批,准备专门的纠错反思本,以便在复习迎考过程中不时地翻翻提醒自己。再如,英语写作要由重结果转化为重过程,由重写转化为写改并重,使学生对知识有深刻的体验;作文讲评时,要由教师的“一言堂”转化为“群言堂”,让课堂中人人都有参与感。

教师要积极营造一种既合作又竞争的学习氛围,学生在这样的模式下学习,结果将是输出大于输入。学生学习潜能是巨大而无限的,我们要坚信这一点。当然要让它变为可能,需要我们去调动、挖掘和激活,使这种处于休眠状态的潜能得以释放出来。

3. 培养学生知识整合、运用与生成的能力

有些人认为,高三的英语教学就是对所学知识简单的叠加。基于这样陈旧的教育理念,有些教师每天的任务就是强迫学生反复背诵和默写所学知识点,学生学得索然无味,苦不堪言,思维得不到发展,学习能力得不到提升,复习效果可想而知。科学的且合乎学生发展的做法是:在英语听说读写的教学和历练中,逐步帮助学生学会整合各类知识,并能自行寻找知识的结合点、生长点。例如,在英语阅读理解教学中,教师不仅要指导学生操练并掌握一些阅读技巧,如,学会通过主题句寻找线索等;还可帮助学生按阅读材料的主题进行词汇、句型的归纳;另外,好的阅读材料也可以给学生提供一些写作方面的启发和影响,可谓一举多得。

2012江苏高考语文试卷点评 篇3

一、稳中有变，难度略降

从整份试卷来看，题型没有太大变化，延续了近几年江苏高考的常见题型，非常平稳。整份试卷的难度上，较去年有所下降，主要集中在古诗文上，但是考点和考试内容与去年比较起来有了变化，形式上也更加灵活，尤其是语用第三题将一段形象化的语言用平实的语言加以概括和分析与第四题漫画题对现实生活中长辈对晚辈无原则、不分是非的爱进行揭露的题目，虽说不上耳目一新，但很新奇灵活。可以说试题的设计既平实又灵活，能分出不同的能力层次，加强了试题的选拔功能。试卷体现了课程改革的精神，对中学语文教学将起到积极的导向作用。

语基的考查去年考的是字形与病句，今年考查的是字音和选词填空（可以说是同义词辨析），应该说出题都紧扣考纲，不偏不怪，难度适中，学生较适应。文言文选的是苏辙《伯父墓表》，选文浅近，不冷不僻，行文洒脱，紧扣考纲，考点明确。而翻译与去年比较起来，难度下降不少，应该说只要是平时注意实词积累，掌握一定翻译技巧的，拿七八分没有问题。

今年的诗歌鉴赏、文学类文本阅读、论述类文本阅读，其总体难度较去年有所降低。特别是诗歌选的温庭筠的《梦江南》，情真意切，清丽自然，是温词中别具一格的精品，它刻画了一个满怀深情盼望丈夫归来的思妇形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。同时，也寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，也是感慨怀才不遇的作品。在理解上没有难度（考生可以联系到他的另一首《梦江南 梳洗罢独倚望江楼》词）。选文更贴近中学的阅读教学实际，所选材料都是大家之作，阅读难度不大，平易之中又有一定的深度，考生须深入体会才能更准确地把握其内涵。

二、关注生活，追求真善

多年来，江苏高考一直具有贴近社会生活，关注价值取向的特点，旨在引导高中生快乐学习，关注时事，精彩生活，追求真善，有正确的价值取向。如09年有关国际金融危机问题，10年总理记者见面会上的开场白引用古训，11年病句题中“国民幸福指数”、“纪念建党九十周年”等信息，而今年出现的语用第三题倡导人与自然的和谐，强调人对各种生命的尊重，第四题对现实生活中长辈对晚辈无原则、不分是非的爱进行揭露，名句默写中选自《劝学》中的“积善成德，而神明自得”，尤其是师陀小说《邮差先生》对“小人物”的赞美，无不彰显命题者的良苦用心，既要引导学生关注生活，更要引领学生追求真善美。整份试卷既跳动着时代的脉搏又有现实意义，颇具匠心。

三、名家荟萃，文化传承

文言文选的是苏辙的《伯父墓表》，诗歌鉴赏考的是温庭筠的《梦江南》，理解起来并不太困难，问题具体，学生也比较容易把握。文学类文本阅读考的依旧是小说，选的是师陀小说《邮差先生》，小说事理清晰，表意简明，情节较淡，学生比较容易梳理清楚文章的思路结构，设问具体，指向明确，而且都是学生平时训练过的题型，答题抓取信息的难度不大，文章主题易把握，但最后一题探究题有难度。

论述类文本选的是英国作家——被誉为二十世纪现代主义与女性主义的先锋的伍尔芙《笑的价值》节选，选文不是古代的名家，就是现代的大师，至于名句默写，都是经典名句，围绕做人、立身、处世、为学等出题，课外名句更是经典，选的是《论语》“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

从这么多的名家名篇来看，命题者的意图很明显，倡导的是一种真正的大语文教学观，读经典文章，做有文化素养之人。同时也告诉老师，要带领学生阅读经典，细读文本，体味自然，感悟人生，一定要认认真真教好《必修》与《选修》的各个篇目，不能片面追求分数而去死做题，急功近利，最终将得不偿失。

四、关于作文

今年江苏高考作文题目是《忧与爱》。作文给出了三段话，其中，一段是孟子的“临行密密缝，意恐迟迟归”；一段是艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”；一段是出自罗曼·罗兰的名句。

今年的高考作文与往年“提示语+命题”的形式相比，有了一点变化，它是给了三段材料，结合这三段材料的寓意，提炼出准确的观点，围绕题目《忧与爱》写一篇文章。其实，细细分析，这三段材料都是围绕忧与爱展开的，但各有侧重，一段是从个人的角度来谈的，一段是从国家民族的角度来谈的，一段是从人生角度来谈的，每个材料都是命题者给的一个立意方向，但学生可以跳出材料进行深入挖掘，应该说立意是多元的。就审题上来说，难度不大，含义清晰，导向很明确，但境界却有高低之分。另外，今年的《忧与爱》又回到了关系型命题上，细细分析，‘忧’与‘爱’两者并非对立，相反属于并存关系.只要有爱就会滋生出相对的忧愁和烦恼。命题特别强调这两者之间的关系，如果只写一面或并没有将两者的关系揭示出来，可能就会影响得分。写“忧与爱”，可能重点应该在“忧”字上，“忧”中见“爱”。就文体选择上来说，命题《忧与爱》属于情感型题目，更适合写记叙文，因为记叙文力倡以情动人，这也符合近几年高考命题专家一再呼吁要让记叙文回归的宗旨。如果写成议论文定要注意切口要小，不可泛泛而谈，可以从人与自我，人与自然，人与社会、民族等角度展开，突出忧与爱之间的关系，选出典型材料加以分析，就能写出一篇优秀的议论文。例如，鲁迅《纪念刘和珍君》中刘和珍为何虑及母校前途，黯然泣下？《触龙说赵太后》中触龙与赵太后为何为子女而忧？杜甫《登岳阳楼》为何凭轩涕泗流？美国作家利奥波德《像山那样思考》为何对狼的哀号而忧思？这些都是值得我们深入挖掘的。当然写作议论文时如能作辩证思考，更能彰显小作者的思辨能力！如我们都知道忧是源于爱，但一味地忧，忧得过重，反而会给对方造成精神负担，这背后的爱就会变成痛，这是不可取的。因此，这个命题的思辨性更强，写作的范围更广，无论是纵向挖掘还是横向开拓，都给考生留下了或深或宽的发挥空间。如此更能展现自已对问题的思考认识，更能展现出自已的文学功底与才华，也更能引导学生关注自已，追求真爱，完善人格，担当责任，提升自已的生命价值。作文题目让人拍案叫绝！

总之，整套试卷紧扣考纲出题，体现了新课改的精神，没有偏题怪题，设问具体明晰，试卷立意上追求人文底蕴和传统文化，对考生有道德精神引领的作用，同时又引导学生更多地关注生活、关注时事，学生如在规范细节上做得够好，且有厚实的知识储备，有较丰厚的人文素养，有较深厚的传统文化底蕴，就一定会取得满意的成绩。

高考全国卷英语试卷点评分析 篇4

一、知识与能力考查分布

二、试题特点

1.贯彻立德树人根本任务，重视“关键能力”

从整套试卷的取材来看，突出了对人文关怀、节能意识、健康理念、审美情趣的考查，体现了高考的育人功能和积极导向作用。

如，阅读理解A篇考查实际语言应用场景——火车站相关信息阅读，贴近生活，倡导活学活用;阅读理解B篇介绍重复阅读的好处，对于学生的学习和成长具有指导意义。

七选五阅读语篇选材以“自我接纳”为主题，引导考生积极进行自我对话，关注青少年心理健康，体现了以人为本的价值理念。

完形填空的主题为人与自我，文风偏散文，作者通过讲述亲子关系，对自己的行为进行了反思并有所感悟。在批判自我中获得对于事物的认知与成长，对于启发与培养学生良好思维品质有积极的引导作用。

短文改错讲述了“我”在妈妈的指导下学做饭的经历，兼具趣味性和知识性，贴合学生实际生活经验，提倡了劳动精神。

2.关注社科进步发展，培养探索创新意识

试卷紧扣“人与自我、人与自然、人与社会”三大主题语境，语篇涉及了火车失物招领、阅读之美、体育运动、前沿科技等多个方面，贴近生活实际情景，在语篇基础上深入考查综合语言运用能力。

阅读理解D篇介绍了“植物能源”这一前沿科技，提醒学生关注与生活工作相关的科技动态，引导学生了解科学领域的最新成果，培养创新意识;在语法填空部分，介绍了中国探索太空的最新研究进展，不仅帮助学生拓宽视野，也能激发学生的爱国精神，增强中国自信。

这些文章和题目不仅能让学生体会到科学的无限趣味和实际功用，还会促使学生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导学生养成科学精神和人文情怀。

3.突出“学科素养”，引导英语教学

学科核心素养是英语语言学习者应具有的综合品质。试卷对阅读理解、语言表达和批判性思维着重进行了考查。

阅读理解C篇围绕竞走运动展开，题材贴近生活，在考题中引导考生对竞走运动进行思考，突出了对考生批判性思维和辩证能力的考查。引导学生关注身体健康，加强锻炼。语言方面，术语较少，生词量不大，但存在部分长难句，对学生分析句子、提取重要信息的能力，提出了较高要求。

年高考全国I卷英语试卷在书面表达设题上，一改过往常考的书信体裁，形式有所突破，避免了题型固化。“李华”意外缺席，对考生的临场应变能力提出了一定挑战，加强了对语言表达能力的考查。

2012广东名师点评高考作文 篇5

作者： 暂无 来源：羊城晚报点击次数：154 次2012-06-08

命题颇有新意

善思可出佳作

邹寿元（华师附中语文正高级、特级教师）：

这是一篇新材料作文，是2007年新高考以来广东采用的命题方式，是符合考纲要求的。审题有规律可循，考生可以抓实质、抓关键、抓因素、抓本义。今年给出的材料中，居里夫人的话很容易懂，强调人对生活环境可以有主观能动性，可以为了追求自己理想的生活而不懈努力，这是实质，考生可以联想到古今中外许多律句。

此命题发人深思，可以对所处的时代生活怎么看、怎么做的角度去考虑，比如在纷繁复杂的社会环境中不要迷失自我，不要失去追求人生的价值之类。如果比较善思考的考生写，可以写出有深度的文章，如果是文采好的考生，可以写出文情并茂的文章。命题颇有新意，选题难度中等，学生有话可说，不太容易套作，可以拉开距离，符合选拔性考试的要求。

这种新材料作文在中学平时的训练时是会提到的，但很多人不将其作为重点，所以可能对于部分考生来说有点生疏。

关注理想立足当下

即使穿越同样适宜

陈少华（2011年广东高考阅卷语文科组长，华南师范大学文学院院长、教授）：

今年广东省高考的作文与往年命题作文、标题作文不同，属于材料作文，一则材料讲英国历史学家汤因比希望自己生活在公元一世纪的中国新疆；一则材料是居里夫人的说法，她认为人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。两则材料，在思想内容上关注理想，立足当下，各有侧重，不论是选择生活，还是被生活选择，都涉及有理想，关注现实，奋发向上的人生观，每个考生对此都会有自己的思考，我觉得这样的材料作文是合适的。

第一，考生可以选择贴近现实，贴近日常生活的兴奋点，有趣有用，这就非常广阔，将考生个人的志趣充分表达出来；考生也可以选择穿越时空，将自己超越现实条件而对生命价值的思考与追求表达出来；此外，考生结合现实与理想的关系，表达自己的思考都是可以的。

第二，今年材料作文给考生的思维、立意的多向丰富性留有很大空间，考生可以在写作中多角度思考，自由发挥；同时这两则材料也有利于选拔善于思考，富于创新性表达的优秀考生。

名师点评2012年河南高考作文 篇6

2012年06月08日10:51来源：大河网

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2012年高考语文科目考试已经结束，作文作为语文的重头戏，受到了广泛关注。6月7日下午，大河网特邀河南省实验中学两位名师为大家点评今年河南高考语文作文。（2012年河南高考作文题：船主与油漆工）

名师

崔矿山 河南省实验中学语文高级教师，高三语文备课组长

张定勇 河南省实验中学语文高级教师

点评

《船主和漆工的故事》，这是一则典型的材料作文，社会意义丰富，思想倾向鲜明，难易程度适中，学生有话可说。

其审题立意有两个角度：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、与人为善、敬业等切入；从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。

写作素材俯拾皆是。不必说小悦悦事件中的拾荒老太陈贤妹，“最美妈妈”吴菊萍；不必说“最美女教师”张丽莉，“最美司机”吴斌，单是我们身边发生的好人好事就足以令我们感动了。

写作时要想出类拔萃，需要注意以下几点：

1、把握真善美的积极主题，因为材料对漆工和船主都持肯定态度；

2、选择最擅长的文体，例如议论文；

3、打造精彩文章，例如画龙点睛，闪亮开头，结构井然，前后呼应，卷面美观等。

名师点评高考英语试卷 篇7

2013年是江苏省自主命题的第十年, 今年高考英语试卷沿袭了江苏命题“稳中有变”的原则。题型与前几年相比没有变化, 但试题难度跟以往相比略有增加。所选取的知识点既有较广的覆盖面, 又有合理的难度, 试题既注重对学生英语基础知识的考查, 同时又突出对学生英语语言运用能力和交际能力的考查, 全面科学地测试了学生的英语水平, 是一份高质量的试卷, 对我们高中英语教学有很好的导向和引领作用。

二、具体分析

(一) 听力

今年, 我省听力仍然采用了全国卷的命题材料, 分长短对话和独白两种形式。今年听力试题具有以下几个特点:首先, 信息量大, 语言材料丰富, 但材料涉及的都是常规话题如拍照, 居住问题, 日常生活等等, 没有偏僻材料, 因此考生不需要拥有丰富的背景知识。其次, 今年听力材料中出现了许多人名和地名, 并且有些不太常见, 给考生听懂材料设置了一些障碍, 如text10。第三, 听力部分的问题和选项简短明了, 有利于考生在有限的时间内读完试题。

(二) 单项选择

今年, 单项选择试题信息点明显, 注重实际, 试题设计情景化、语境化, 考查学生在真实情景中运用语言知识的水平和能力, 部分试题设题很灵活, 具有较高区分度。2013年江苏省高考英语试卷单项选择试题具有如下几个特点:

1.考查重点突出, 覆盖了高中英语教学的重点和难点, 15个单项选择题涉及时态、动词、非谓语动词、从句等语法项目, 以及词语辨析和情景交际等。具体的语言点分布见下表:

2.从上表可以看出, 今年考查了4道时态题, 比以往多考查了一题, 而且没有考查语态, 以往通常把时态和语态揉合在一起考查, 其中21和27题是和其他知识点融合在一起考的, 21、25和27题都是难度中等题, 而34题属于难度较大题。

(三) 完形填空

今年的完形填空是一篇夹叙夹议文, 主要介绍了作者的梦想的改变。以前总相信“美国梦”是意味着有一份工作, 有按揭、信贷和成功。但现在作者所信仰的“美国梦”, 是通过共同努力让所有人都有收获。由此启迪人们:一个人的梦不是美国梦, 所有人的梦才是美国梦, 只有大家共同努力才能实现共同的梦想。其选材贴近时代, 具有与时俱进的特点。因为这与习主席提出的中国梦是人民的梦, 是每一个人的梦是一致的。

从选项中所考查的词汇来看, 基本上包括了动词、名词、形容词、副词、介词等这些常考的词汇性质。具体来说, 动词历次都属于完形填空中最重要的部分, 这次考试中连同一道动词固定短语题, 共出现了6道和动词相关的题目。名词作为第二常考的词性, 这次考试中出现了5道。形容词也是一个重要的考查点, 这次考试中出现了3道题, 而连词和副词各考了两道题。这次考试中还考了一道固定搭配题, 即第37道题, 考查的短语fall apart, 意为“垮掉, 崩溃”。大部分题为难度中等题, 少部分题是难度较小题。

(四) 阅读理解

今年的阅读理解仍然是4篇文章, 共15个题目, 每题2分。阅读材料所选话题新颖, 内容丰富, 题材多样, 信息量较大。文章涉及旅游, 社会现象, 科普说明和文学评论。文章阅读量相对较大, 问题设置多为细节理解题和推理判断题。

A篇是一篇应用文, 主要介绍了加拿大游乐园为游客提供的各种周到的服务。考查了两道题目, 都是细节理解题。答案从文章中基本可以找到, 相对难度较小。

B篇是一篇议论文, 文章主要讨论了按市场和排序两种分配东西的方式, 比较贴近生活。考查了三道题, 其中58题是细节理解题, 59题是推理判断题, 60题是写作意图题, 最后一题难度较大。

C篇是一篇科普说明文。主要介绍了潜水时如何处理减压问题的研究报告。考查了4道题, 前三题是细节理解题, 最后一题是推理判断题。

D篇是一篇文学评论。主要通过对马克·吐温文学作品的品评来揭示他对于种族歧视的猛力抨击。文章很长, 有672个单词, 学生读起来难度很大。考查了6道题, 这在近几年高考是很少有的情况, 其中有3道细节推理题, 2道推理判断题和1道指代判断题, 最后一道阅读理解题难度较大, 学生难以推理出答案。

(五) 任务型阅读

任务型阅读, 一直是江苏卷比较难的题型, 主要考查学生综合运用语言知识的能力和快速获取信息的能力, 今年高考中任务型阅读依然作为一种比较难的题型出现。本篇文章题材为议论文, 探讨认真负责对工作利于弊的影响。文章段落清晰, 全文分6段, 第1段总领引出工作认真负责之人的特点, 下面5段分开论述其利弊。标准的总分结构, 而且题目提供的板块框架清晰易懂, 这可以帮助考生做题时快速定位到所需段落, 但是题目还是有一定难度的。任务型阅读考查点包括原词重现4题, 固定搭配1题, 词性转换2题和提炼概括3题。难度相对较大, 考生相对得分较低。

(六) 书面表达

今年, 书面表达是一篇看图命题作文。题中给了两幅图:一幅是一个人在仅剩下一棵树的树林中挂上宣传“Happy Earth Day”的横幅;另一幅图是两个人栽了一棵树。本篇书面表达属于半开放式作文, 信息提示很少, 这给考生留有很大的自由发挥空间, 需要考生充分发挥想像, 构思文章的结构及内容。

完成这篇书面表达要注意以下四点: (1) 采用三段成文法。第一段, 描述两幅图的内容;第二段, 谈谈自己对两幅图中不同看法的理解;第三段, 举例说明两幅图对自己的启示。 (2) 时态应用一般现在时; (3) 人称:采用第一、三人称; (4) 要恰当地使用连接过渡词 (如besides, meanwhile, what’s more, as far as I’m concerned等) 以及复杂句式 (如定语从句、名词性从句、倒装句等) , 以使行文更加流畅, 提高文章得分等级。

三、结语

综上所述, 江苏省2013年英语高考试题虽然难度有所提升, 但基本延续了江苏历年英语试题的特点, 这就要求考生在备考时不仅要研究历年高考试题, 还要加大阅读量, 才能使自己在高考中的成绩能有所突破。

摘要：2013年的江苏高考英语试卷充分体现了“注重能力考查, 引领素质教育”的特点, 试卷在题型上没有调整, 但总体难度有所增加, 试题具有一定的灵活性和开放性, 旨在通过对试题的归纳分析, 为师生在今后的备考中提供可鉴之处。

名师点评高考英语试卷 篇8

听力

同去年相仿,今年江苏卷的听力部分依旧采用了全国卷I的听力部分。题型分布与分析如下:

短对话

短对话通常很短,且录音只放一遍,因此考生必须听懂对话,尽量不要遗漏任何信息。此次短对话部分有两道细节辨认题(1、3)、一道数字题(2、4)和一道场景推断题(5)。下面对这些题逐一分析。

细节辨认题需要考生在考前浏览题目,划出题干中的关键词,然后在听录音的时候仔细捕捉与关键词相关的信息,解题时仔细筛选和辨认正确的信息。例如:

1. What will Dorothy do on the weekend?

A. Go out with her friend.

B. Work on her paper.

C. Make some plans.

解析:本题是细节题,需要考生仔细辨认说话者的真实打算,隐藏在连词but之后:“... but I'm going to work on my paper all weekend.”正确答案为B。

3. What has the woman decided to do on Sunday afternoon?

A. To attend a wedding.

B. To visit an exhibition.

C. To meet a friend.

解析:与第1题相似,本题的解题关键同为连词but:“... but my best friend is getting married, and I won't miss it for anything.”后半句强调了说话者的态度,正确答案为A。

第2题和第4题均考查数字,前者为价格,后者为时间。对于此类数字辨别题,考生解题时应先标出题干中的关键词,听录音时对价格、时间、日期等关键的数字信息做好准确记录。例如:

2. What was the normal price of the T-shirt?

A. $ 15.B. $ 30. C. $ 50.

解析:本题需要考生认真审题、抓住细节并进行简单运算。审题时,考生应注意题干中的normal一词,而录音中出现的是bargain和saving:“... it was a real bargain. I got it half price, saving 15 dollars.”半价为15 dollars,那么normal price应为30 dollars,正确答案为B。

4. When does the bank close on Saturday?

A. At 1:00 pm.B. At 3:00 pm.

C. At 4:00 pm.

解析:题干问的是“银行星期六的下班时间”,根据录音中的“On Saturday we close one hour earlier at 3:00”可知,正确答案为B。本题需要注意的是,录音中出现了at 4:00,还出现了one hour等干扰字眼,需要考生仔细辨别。

在平时的听力训练中,我们应多注意积累和场景相关的词汇,才能轻松应对与场景相关的题目 。例如:

5. Where are the speakers?

A. In a store.B. In a classroom.

C. At a hotel.

解析:本题考查对话发生的场景,根据录音中的两个细节lost key和 front desk共同推断出正确答案为C。

长对话及独白

不同于短对话题,考生在解长对话和独白题时需在认真审题的基础上结合上下文,从大量信息中筛选有效信息。今年长对话及对白的录音语速为每分钟140词左右,尤其是最后两篇对白,较往年相比篇幅有所增加。具体题型分布如下:

从上面的表格中,我们可以清晰地看到本次考查的仍然是听力中的重中之重——细节题。篇幅的增加意味着信息量增大,继而筛选难度增大,尤其是最后一篇长对白,四个问题分别考查了考生对于文章的主要内容、地点、动作以及时间等细节的把握,考点纷杂,难度偏大。八道细节辨认题中,第7、9题考查物品,第8题考查地点,第14、16、19题考查动作,第15、20题考查时间,考生需在审题时注意把握关键词,定位方向,才能在听对话时有的放矢,准确捕捉对解题有利的信息。例如:

19. What can students do in the practical areas?

A. Take science courses.

B. Enjoy excellent meals.

C. Attend workshops.

解析:分析题干,关键词组为practical areas,录音中出现该词组的句子为:“At 11:00 am, you will be guided to the tour to practical areas. This covers our technical workshops, music and other areas of our school life.”由此可判断正确答案为C。

七道细节推理题中,第6、10、11、12题相对难度不大。第13题考查说话者的身份,第17题则需要根据对话中出现的几个时间得出对话的主要内容实为当天的活动内容,第18题的关键词是subjects,从而进一步定位正确答案。例如:

13. Who could the man speaker most probably be?

A. A person who saw the accident.

B. The driver of the lorry.

C. A police officer.

解析:本题考查说话者的身份。录音材料中出现了“statement (陈述)”和“write your name (签名)”等词(组),且通过全篇的内容判断,是一份交通事故目击者的口供,由此可判断正确答案为C。

综上所述,同学们在备考听力部分时应注意以下三点:

1在平时的听力训练中注重从语音、词汇两方面入手,夯实基础;

2解题前认真审题,准确定位答案方向;

3认清短对话与长对话(独白)的不同做题技巧——前者应全面精确地把握录音内容,后者应做到有所侧重、结合上下文仔细筛选有效信息。

(邹旋 陈雪)

单项选择

单项选择部分继续秉承“强调基础、注重能力”的命题理念,全面涵盖高中阶段学过的语法现象。与2009年相比,此部分对动词的考查力度仍占据了半壁江山(详见下表),其中情态动词及虚拟语气两题(25、34)、时态语态三题(23、30、33)、非谓语动词一题(28)、动词短语词义辨析两题(24、26)。

回归教材,夯实基础

江苏牛津版英语必修课本一共包括八本书,即从模块一到模块八,构成了命题者的出题之本、命题之源。此次单项选择一共15题,每一题我们几乎都可以在这八本书中找到影子,其中最为典型的是第26题。

26. The experiment has _________ the possibility of the existence of any life on that planet, but it does not mean there is no life on other planets.

A. found outB. pointed out

C. ruled outD. carried out

解析:模块二Unit 1中课文的最后一段,原文如下:“Police have not ruled out the possibility that Justin was taken by aliens, but are also looking into other possibilities.(警察尚未排除Justin被外星人带走的可能性,但也在调查其他可能性。)”本题即为考查“尚未排除可能性”句式(sb. have not ruled out the possibility that + 从句),所以正确答案为C。

历年真题,反复研习

高考作为一个选拔性的考试,自有其严密性和体系性,正因为这两个特点决定了其命题的规律性。考生如果做熟了历年真题就会发现,今年单项选择部分的多数考题在历年高考题中都曾经以各种形式出现过。例如第35题:

35. —I prefer shutting myself in and listening to

music all day on Sundays.

—That's _______ I don't agree .You should have a more active life.

A. whereB. how

C. whenD. what

解析:这道题考查名词性从句中的表语从句,即“这就是我不同意的地方。”正确答案为A。翻开历年真题,我们发现此题与2004年全国卷I第31题雷同。原题如下:

31. You are saying that everyone should be equal, and this is ______ I disagree.

A. whyB. where

C. whatD. how

类似的还有2007年浙江卷的第5题,1992年全国卷的第33题。所以说,备战高考英语,熟读真题百遍,其义自现。

事实上,语法考来考去就这么些知识点,用来用去就这么些语言现象,考生只需记住“考点不变,考查形式会变,以不变应万变”。如果能够熟做近年真题,仔细体会考点,自然能在考试时轻松应对。

日积月累,厚积薄发

2010年江苏省高考单选要识记的语法项目包括:①名词词义辨析,如第22题考查expectation、reputation、contribution、civilization这四个名词的词义辨析;②动词短语词义辨析,如第24题考查attend、attain、attract、attach 这四个动词的词义辨析,再如第26题考查find out、point out、rule out、carry out这四个动词短语的词义辨析;③介词短语词义辨析,如第29题考查next to、far from、out of、due to这四个介词短语的词义辨析;④短句和谚语的意义,如第27题考查Of course、It depends、Don't mention it、By no means这四个短句,第31题考查Great minds think alike、Two heads are better than one、A bird in the hand is worth two in the bush、It's better to think twice before doing something这四句谚语的意义。这些基础知识的积累非朝夕之功,考生应从平时做起,规定每日的背诵量,制定好背诵计划并锲而不舍地坚持执行。

(龚露)

完形填空

2010年高考英语江苏卷的完形填空部分回归了人物传记类文章。此类文章在感情基调上一般属于从消极悲观乌云密布转向积极乐观阳光明媚。但在20个空的设置方面,与前三年相比,动词、名词、形容词、副词四种实词的考查占了95%的比例,创历史新高(如下表所示)。

上表进一步验证了“识记有重点,四实词优先”原则。通览全文之后,我们发现今年的完形填空呈现出以下三个特点。

词汇复现几率高,做题务必要抓牢

完形填空是一种“由未知信息推测已知信息,文章阅读越清晰”的题型。填实词空的时候我们务必注意原词复现、同义词复现、形近词复现三种方式,这些可以在第47、49、50、53 题中找到相对应的影子。例如:

47. When I turned fourteen, she bought me a secondhand 47 and told me that she believed that I could become a writer.

A. cameraB. radio

C. bicycleD. typewriter

解析:D 选项typewriter与后文的writer属于形近词重现,迅速将其选定。

49. I accepted her 49 and began to write for local newspapers.

A. belief B. request

C. criticismD. description

解析:A选项belief与前文“When I turned fourteen, she bought me a secondhand 47 and told me that she believed that I could become a writer.”中的believe属于同源词,故正确答案为A。

53. What power 53 has!

A. enthusiasmB. sympathy

C. fortuneD. confidence

解析:回归文章第一段、第六段和最后一段,均提到了enthusiasm,原词重现,故正确答案为A。

两大法宝贴身走,锁定答案快又准

完形填空解题的两大法宝为:①反义多对一;②同义必同错。这两条原则是针对A、B、C、D四个选项而言的,即如果两个选项意思相反,多数情况有一个是对的;如果两个选项意思一样,那两者肯定都是错的,因为正确答案是唯一的。 例如:

38. A. soonerB. later

C. longerD. earlier

解析:A选项sooner和D选项earlier属于同义词,都表示“尽早地”,同义必同错,同时排除。B选项later与它们意思相反,反义多对一,有可能是正确的。再看C选项longer,填入空格中则原文变为“no longer than tomorrow morning”,意思不通,所以正确答案为B。

两轴一线要抓好,瞻前顾后不可少

记叙文最大的特点在于事情会随着时间和人物动作的先后顺序而发展。在此过程中,人物的感情色彩也会随之变化发展,考生务必抓好两轴一线(时间轴、动作轴、感情线)。同时后文中人物的动作和感情也会与前文中的动作和感情有所衔接,所以考生务必瞻前顾后,找到解题线索。例如:

36. I was nine years old when she entered our home in rural Virginia. My father 36 me to her with these words: "I would like you to meet the fellow ..."

A. rushedB. sent

C. carriedD. introduced

解析:继母第一次来我们家,父亲肯定要向她介绍我们,再结合后文“I would like you to meet the fellow ...”这样的介绍性文字,进一步确定正确答案为D。

总而言之,考生一定要牢牢把握各类文体的行文特点和语言风格,在不断夯实词汇语法的基础上勤做真题,同时,对经典的完形填空篇幅加以背诵,并配以对应的练习,相信解完形填空题的能力必定会有所提高。

(龚露)

作者简介:

邹旋,苏州新东方学校教师,主讲高一英语同步辅导、初二英语辅导、初高中词汇语法、中学英语听说等课程。

陈雪,苏州新东方学校教师,主讲中学听说项目、中考语法、中考阅读、初高中词汇语法等课程。

高考全国卷1作文题目名师点评 篇9

【一】

此题在前几年成功探索的基础上，保持了命题一贯的稳定性，依然采用任务驱动型材料作文的命题形式，在审题、立意方面不给考生设置过多障碍，在材料的选择上，虽然选取了史料，但以现代文的形式呈现，没有增加阅读难度，充分体现了在新冠肺炎疫情暴发的特殊背景下，对考生的人文关怀。试题坚持了正确的价值导向，选取古圣先贤作为讨论的对象，充分体现了“增强文化自信”的新课标的课程理念。写作形式上，延续了写书信，写演讲稿的实用文的特点，要求考生写一篇发言稿，十分贴近学生的生活和写作实际，体现了语文课程“工具性与人文性的统一”的特点。

本次作文的“规定动作”，即写作任务，既限定，又开放，要求考生在三个历史人物中选择最有感触的人物加以评论，参与讨论，有较自由的写作空间;同时，加入孔子和司马迁对三个人物的评价，又起到了一个提供讨论切入点的作用，降低了审题和立意的难度，使得考生人人有话说，体现了高考命题公平性的原则。

总的看来，今年全国一卷作文题，既借鉴了传统作文命题的成功经验，又巧妙地避开了备考热点，防止了过去通过猜题押宝侥幸取得备考成功的做法，是一道非常成功的高考作文题目。

【二】

广东高考语文作文题继续沿用近几年任务驱动型作文类型，同时也有变化和创新，较好的避开了社会热点，有效地预防了猜题押题。这道作文题基于高中语文教学与考核的“一核”“四层”“四翼”理念，特别强调高考语文立德树人的考查宗旨，另外也加强了语文关键能力中的表达能力的考查，特别是表达能力中的语言策略与技能、写作能力等方面。同时也全面考查学生应有的核心价值观念，如坚定理想信念、提升品德修养、健全人格等。该题还注重对学生语文核心素养的考查，特别是语言建构与运用和思维发展与创新。总之，这道作文题在高考特定情境中，较好地考查了学生的知识见识、情感态度与价值观统一贯通的整体素质、必备品格和关键能力。

从命题方式来看，本次作文题在材料选取上大胆创新，选用了一段学生比较熟悉的历史材料。重点考查学生对三个历史人物的感触、认识与思考，暗含有对三个人物品行、品格、格局、精神、气质的评判和选择，如齐桓公的开明、大度与宽容，鲍叔的知人识人、谦虚宽怀，管仲的忠贞与才干等，具有一定的思辨价值和意义。而“认识与思考”要求又引导学生由此及彼、以古鉴今，给学生写作留下了较大的拓展空间。同时又巧妙预设交际情境，贴合考生实际，要求明确，学生一般不易偏题跑题。

从学生写作层面来讲，学生只要认真读懂材料，审题立意并没有多大难度。作文题设置了四个任务，核心任务为从三个人物中选一个感触最深的，二是发言稿的文体特征，三是读书讨论会的情境要求和交流对象的限定，四是学生的感受和思考。只要任务完成比较全面深入，一般在内容得分方面不会太差。

这道作文题对我们今后的语文教学和考评也具有启发和借鉴价值。语文教学还是要立足学生核心价值的引领和关键能力的提升，同时要大力发展学生语言建构与运用和思维发展与创新等语文核心素养。教学过程中要进一步强化情境化设计，紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步，兼顾传统文化发展问题，扩展素材选取范围，从而积极推动学生关键能力和核心素养的提升。

【三】“学生写作时，要注意‘把握整体、理解材料’”

今年的高考作文题有点出乎意料。前两年的高考作文题都是从事实出发谈感受，围绕着社会热点定材料，而今年的作文题讲了一个历史故事，要求学生从这个故事中有所启示，其涉及的是人才运用方面的问题。

故事里有三方：齐桓公属于用人方，他胸怀广阔、善于用人，不计前嫌;伯乐方鲍叔牙知人善用，甘居能人之下;人才方管仲是一个贤才，能够尽其所能去辅佐齐桓公。这三方不管从哪一方出发都有很多空间可以发挥，学生在写作的时候要注意的问题是“把握整体、理解材料”，然后再选择其中一方展开来谈。

在具体的行文过程中，学生首先要去分析他所选择的人物特点，在分析材料的基础上，联系现实，从人才任用方面展开来谈就可以了。

对于学生而言，这一类作文的难点在于“分析”。从材料来看，它注重分析问题的本身，考查学生的分析梳理能力与材料运用能力。这是议论文最基本的要求。

写作期间，考生需要注意到这是“读书会”的背景，考查的是学生从历史故事中学到什么，如何应用到现实生活中。

【四】“考生需要注意个体命运与国家命运相结合”

「从材料内容及命题形式来看，今年的高考作文题属于任务驱动类，难度适中，比较适合江门考生作答。整体而言，是意料之内的，其命题的主导思想与我们作文备考复习的总体方向吻合。

今年的作文题给出的背景材料是一则历史故事，讲述齐桓公、鲍叔牙与管仲之间的故事，这三人创造了齐桓公称霸天下的局面。

从写作要求来看，这份作文题还有一丝“故事新解”的意味在内，即通过讲述中国传统文化中的历史故事，引发学生更多元更深层次的思考。它关注的“大国精神”与“社会发展”是当今社会重要的主题之一。

结合近十年广东高考作文的命题内容，我认为，它的内容形式是在一直在变化的。

至是命题作文，属于一种“词”的作文，背后考查的是学生对某个词语或多个词语的解读与理解;起到现在是材料作文，以事件为背景，引出一个话题，由考生发散思考。这期间有个问题就是，20至的新材料作文只是提供了一个背景与话题，考生在写作期间，基本可以把材料抛开，沿着话题方向进行延伸探讨，具有较大的自由度，但同时容易出现套作的现象。

显然，出题者是意识到这个问题的。起，高考作文题侧重选用任务驱动类题目，即是考生需要从背景材料当中得到一定的启发，然后就根据启发展开写作。这样一来，考生的写作限制性更明确、方向感更精准，同时还在可以进行比较个性化、多元化的发挥。这样的命题思路更能体现高考作文的选拔性。

近几年来，中国的改革开放进入深水区，高考作为选拔人才的重要途径，可以看出作文命题方向越来越注重对考生人生观、价值观、世界观的引导性。它既关注学生的自我成长，也关注我们的社会发展、国际地位。

也就是说，近几年的高考作文题一直在引导着学生把个体命运与国家命运紧密地结合在一起，考查学生的格局与视野。

从全国来看，近三年以来的高考作文命题倾向，在于突出“文化自信”主题，重视、挖掘、传承、发展优秀传统文化。