我的课余生活

我的课余生活（精选8篇）

我的课余生活 篇1

多彩，我会用课余时间去看课外书。我最喜欢的还是看课外书。

课外书可以给我带来丰富的知识和愉快的心情。作文就像一位小老师让我了解到更多的作文写作方法。

童话故事书带我走进

童话的世界。看到白雪公

主的善良，七个小矮人是多么的动人啊！我看到了灰姑娘是多么的勤劳啊！她当了公主就是用她的勤劳换来的。

谜语书可以让我脑筋

转得更快，还能让我学会多方面思考问题……

课外书是多么的丰富

我的课余生活 篇2

一、大学生课余生活的地位和作用

大学生课余生活是指大学生在教学计划规定的课程学习等主导活动之外所过的生活。随着社会主义市场经济的发展, 大学生的课余生活将呈现出内容丰富、形式多样的特点。

1. 大学生活的重要组成部分。

一般大学生活都具有上课时间少、课余时间多的特点, 因此大学课余生活无疑是大学生活的重要组成部分, 能充分体现当代大学生的生活观念。大学生以什么样的生活方式来填充和丰富自己的课余时间, 可以展示其以怎样的态度对待生活。

2. 大学生身心健康发展的重要途径。

大学阶段是人生的一个相对独立阶段。大学生从五湖四海来到一个人生地不熟的环境, 与家庭生活脱节, 加之大学生心理上又处于“断乳期”, 故“周末恐惧症”时时危害着大学生的心理健康。积极健康的课余生活, 能将大学生旺盛的精力有力转移, 使学生劳逸结合, 有张有弛, 保持身心健康, 提高学习效能, 促进大学生生理和心理的发展。课余活动所固有的娱乐性, 丰富了学生的精神生活, 使学生不断体验着良好情绪, 感到心情愉快, 精力旺盛, 思维敏捷。

3. 充实大学生的知识结构, 锻炼各种能力。

当今世界处于一个知识经济的时代, 各种学科面临着高度分化和高度综合, 学科知识增长极为迅速, 知识更新周期变短, 每天的信息量极为庞大。仅靠课堂教学远远不能满足大学生素质发展的需要。而学生的课余活动则补充了这种欠缺, 为学生的全面发展提供了现实的可能性。它不仅打破了单一的、平面的、封闭的教学方式, 而且由于课余活动具有的开放性、立体性、多渠道等特点, 培养了大学生更为广泛的学习兴趣, 从而提高大学生的各种素质。同时, 课余活动也是认识社会的实践活动。大学生在组织开展各种课余活动的过程中, 通过自己制订计划、具体实施、协调内外各种关系, 能使组织能力和管理能力都得到提高。特别是学生干部, 由于在课余从事一些社会工作, 比那些未担任社会工作的同学较多接触了社会环境中各种情况和人际关系, 对社会规范体验较深, 进而提高了应变能力。

二、大学生课余时间的利用现状及原因分析

现在几乎每个在校大学生都有这么一个共识:大学生有太多的课余时间。除去每天8小时的睡眠时间, 以每周40节课每节45分钟计算, 每周上课时间为1800分钟, 而课余时间为4920分钟, 几乎是上课时间的3倍, 那么大学生是如何来安排每周4920分钟的课余时间呢?大量调查研究表明, 相当一部分大学生对早、晚自习时间和双休日等主要课余时间利用极不充分。只有不到30%的学生早上可以上半个小时的自习, 只有29.94%的学生能坚持在晚上学习2小时以上, 至于双休日, 学生利用得更是有限。在形容自己的课余生活时, 学生们用得最多的一个词语是“无聊”。总之, 大学生课余生活确实存在一些问题, 值得大家关注:大学生课余生活质量不高———闲聊、逛街、玩电脑 (玩游戏、聊天占多数) ;大学生课余生活自觉性不高———不知道自己该去干什么, 没有积极生活的意识;学校提供的环境不够———活动只针对少数人, 技能类活动少, 活动没有规范性。

许多学生承认造成如此现状的原因是自身的问题。学生是有主动权的, 能够自觉选择生活的方式, 而不该仅仅依赖学校提供的环境。但也有的学生表示学校应创造更好的课余生活环境, 提供必要的硬件和软件设施, 开展更有意义的、能锻炼人的活动。许多学生对学校开展的活动较满意, 承认各类球赛、文艺活动、知识竞赛大大丰富了自身的课余生活。

三、如何引导大学生过好课余生活

1. 帮助学生找准自我定位, 从思想上引导其合理安排课余生活。

“内因是变化的根据, 外因是变化的条件”。个人是课余时间的消费和享用主体, 也自然是提高课余生活质量的责任主体。学生课余生活闲散、虚掷光阴的现象与学生没有人生追求、缺乏有效的目标牵引有关。因此, 改善学生课余生活质量的关键是激发学生的内在动力, 引导学生找准自我定位, 树立目标, 有意识地自主安排课余生活;使学生意识到自己是活动安排的主体, 主动制定个人的活动计划, 活动的内容健康向上, 并能自觉地进行调节;同时可号召教师在课堂上, 在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式, 潜移默化地培养学生积极健康地安排课余生活。

2. 教育和培养大学生珍惜时间的观念, 激励其成才欲望, 促进其健康成长。

一方面, 要帮助学生树立全面成才的观点, 激发其成才欲望。使他们珍惜时间, 能有计划地安排好课余生活, 自觉地运用课余时间补充课堂教育的不足, 拓宽知识面, 培养自己多方面的能力, 化被动教育为主动自我教育, 极大提高课余生活质量。另一方面, 要帮助学生树立正确的时间观念。要让大学生认识到, 这来之不易的学习机会本身就包含着一种期待、一种责任, 故更应勤奋学习, 只争朝夕, 做时间的主人。

3. 学校应提供充分的硬件条件, 努力营造一个良好的课余环境。

参加社团活动是学生课余生活的重要内容之一, 学校要为社团工作提供充分的硬件条件, 重视改善社团的工作条件。有些社团活动需要场地, 有些社团活动需要一些必备的器材、服装、道具等, 如一些运动类、文艺类的社团。还有些学术类社团需要一些查询手段和学校资料, 这些问题若能得到较好解决, 将使社团工作得到良性开展, 在素质教育中能发挥出更显著的作用, 也更能丰富学生的课余生活。

4. 开展丰富多彩的课外活动, 促进学生全面发展。

丰富多彩的课外活动是在校大学生全面发展的一个重要平台, 学校要高度重视大学生课外素质的培养, 通过科技、文化、体育、社团、社会实践等活动促进大学生全面发展。大学生的校园生活丰富多彩, 对大学生各方面的发展具有重要的影响, 能充分挖掘大学生各方面的潜能, 提高综合素质。同时也是他们融入社会、参加群体活动的最直接方式。大学生是青春洋溢的一代, 同时也是肩负众多使命的一代, 通过各种社会实践锻炼自己的能力是有必要的。

四、小结

能否充分利用好大学课余时间直接关系到大学生素质能否得到全面发展, 关系到其大学生活的成败得失。大学生的课余生活时空将不断拓展, 如何把大学生课余生活与课堂教育有机地结合起来, 使课内与课外、学校与社会相互协调、互为补充, 这个问题值得大家共同思考。

参考文献

[1]白如娇, 李永军.大学生的课余活动与身心健康[J].辽宁工程技术大学学报, 2007, (5) .

[2]蒲冠州, 余辉.浅谈如何引导大学生过好课余生活[J].中国电力教育, 2007, (5) .

[4]苟克鼎.课余活动在大学生素质培养中的地位和作用[J].兰州大学学报, 2000, (8) .

我的课余生活 篇3

只要一有空余时间,我就会搬出我的工具箱做手工,可爱的小闹钟、神奇的火箭、美丽的宝塔、小小保健箱……一个个手工作品在我的手中诞生了!从上幼儿园起,我就爱上了做手工。开始只是妈妈给我买了几本手工书,后来,一张张旧报纸、废旧的纸盒、花牌等都成了我的制作材料。

记得有一次,我为了做一个小闹钟,都顾不上吃饭呢!我先找来一个废旧的鞋盒子,用剪刀把盒子的一面剪成一个圆当钟面,再用笔在钟面的四周画十二根长一点的小竖线,每两根竖线之间画四根短一点儿的小竖线。接着,剪出12个小方块,上面用笔写上数字1—12,贴在我画的长一点儿的竖线上。然后,用透明的胶片剪出长短不同、粗细不一的时针、分针和秒针,用钉子把它们固定在钟面的中间。最后,我还用彩笔给钟面进行了装饰。就这样,一个小闹钟就在我的手中诞生了!爸爸妈妈夸我的闹钟做得好,我得意地说:“只要动动脑筋,什么样的手工作品我都能做出来呢!”

做手工不但锻炼了我的动手能力,开发我的智力,还丰富了我的课余生活,真是一举多得啊!

我的课余生活 篇4

我家有很多书，如《格林童话》，《爱的教育》，《论语》，《三字经》等许多名着，都是爸爸买的，每天晚上要睡觉前都会拿上一本读上半小时，我越读越不想停，尽管爸爸催我去睡觉了，我还是说等一下。

故事里的人物和故事深深吸引了我，当我读到某一件事发生时，主人公还不知道时，我就替主人公紧张；当我读到坏人被打败，正义又一次胜利时，我心里就非常高兴。

读书慢慢得就成了我的课余生活之一，而且我非常喜欢读书！

我的课余生活 篇5

一提起我的学习，就枯燥无味。一提起我的课余生活就快乐无比。我的课余生活真是多姿多彩，有弹琴、唱歌、跳舞、游泳、打羽毛球和跳绳，其中我最喜欢的课余生活就是游泳。

记得我五岁的时候，爸爸妈妈带我去鼎湖山庄的游池游泳，那个泳池的水真清啊！碧绿碧绿的，清澈见底，爸爸迫不及待地跳进了水里，我就是不敢下水，爸爸用鼓励的眼神看着我，并对我说：“不用怕，你细心地观察爸爸的游泳动作，多练几次，就好了。”开始，我呛了几口水，有点泄气了，妈妈在旁边不断地给我们加油，我的胆子大了，跟着爸爸学踩水，这一次，我掌握了一点游泳知识，并最终学会了游泳。

我的课余生活 篇6

我的课余生活丰富多彩，我喜欢看书、画画、滑冰和骑自行车。其中我最喜欢的是画画。

你知道我为什么喜欢画画吗？告诉你吧，因为当我寂寞时我可以画几张画玩玩，当我生气时我可以画几张画开心开心，画画可以给我带来很多乐趣。每天只要有空我就会画画。

我有一个专门装画画工具的箱子，箱子里有铅笔、记号笔、荧光笔、水彩笔和油画棒。妈妈说我这是“工欲善其事，必先利其器”。

我开始画画了。我先用铅笔画好物体的轮廓，再用记号笔描边，然后用油画棒和水彩笔涂色，最后用荧光笔装饰一下就完成了！我给这幅画起了个名子叫《天使的家》。

我把这幅画拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈说我真是个“小画家”！我可高兴了！

我的课余生活

我的课余生活可丰富了，有羽毛球、滑板、游泳、打游戏„„可我最喜欢的还是滑滑板。一开始玩滑板的时候，看见别人练滑板已经练的很厉害了，我想：我也要向别人那样很厉害。我努力练习滑滑板，但是我总要人扶我上去我才能滑，我就说：“我不学了，难死了。”突然，妈妈对我说：“做什么事都要有恒心。”我听了妈妈的话，赶紧站起来继续练习。经过努力练习我终于可以不要姐姐扶也可以自己上去了，心想又学会了一个新本领，高兴的跳了起来。

滑板真有趣，以后我只要有时间，我就出去滑滑板。

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩，有下象棋、踢足球、看书、画画、上网„„

可我最喜欢的就是看书了，我把大量的时间花在看书上。书是人的营养品，我们要爱上书。我和爸爸妈妈去书店看书，我找了一本书认真在看，有时嘻嘻大笑，有时感动得快要哭了。我从早上7点看到下午吃饭，爸爸妈妈叫我去吃肯德基，我说：“我先在这里看书，你们吃饭给我打包就行了。”妈妈说：“不行。”我说：“那你帮我买下这本书。”妈妈答应了，就买下了那本书。然后，我就高高兴兴的去吃肯德基了。

我的课余生活 篇7

(一) 研究背景

在二十一世纪, 新一代的中间力量是小学生, 建设祖国的栋梁之才是小学生。那么, 什么是小学生否担起重任的关键因素呢?毫无疑问, 那就是小学生的课余生活。小学生的课余生活, 家长重视、学校重视。然而, 日新月异的现代生活, 使得小学生的课余生活安排不合理。因而, 如何安排利用好课余时间, 促进小学生身心的健康发展, 就成为了小学生能否走向成功的重要因素之一。

通过各项研究, 我们发现, 现在的小学生课余生活内容相对于我们的童年时期, 其实是较为丰富的, 形式也多元化了。学校采取“减负”措施后, 学生们自主支配的时间有所增加, 在小学生课余生活中占主要位置的活动, 也开始包括了上网、影视娱乐等这样一些流行休闲方式。不过, 大部分小学生课余生活仍以学习为主, 自主安排活动时间较少, 同伴间的互动活动和互动游戏也较少。

我们想知道的是, 小学生课余生活的现状是怎样的?如何让他们的课余生活更加充实而富有意义?

(二) 研究目的

我们的研究旨在描述某市某小学五年级小学生的课余生活现状。通过调查研究使我们也了解小学生课余生活的现状, 并根据调查结果, 对教师如何指导小学生进行课余活动提出一些积极合理的建议。

(三) 研究意义

理论意义:

小学生的课余生活是他们紧张的学习生活的缓冲, 也是他们发展特长、施展才华的广阔天地。小学生的课余生活的内容和形式将直接影响到他们的身心健康、思维的形成和发展以及学习成绩等等。我国在2001年全面启动的第八次基础课程改革, 新课程的实施, 这些都给了学生们更多的自主支配的时间。。

实践意义:

我们这次所做的调查, 可以从某些层面反映出当前小学生课余生活的现状和一些问题, 对如何安排小学生课余生活内容给出积极的指导和建议。

二、小学生课余生活现况

课余生活是指学生在学校课程计划以外的时间内所有的活动的总和。小学生课余生活的时间安排不合理, 甚至无时间安排。小学生的课余时间成了学校学习生活的延续, 做作业占据了小学生课余生活的大部分时间, 剩下的一点时间无计划地进行看电视、上网、玩电子游戏、阅读等活动。自由活动以娱乐为主, 无意义, 时间没有被有效利用。基本上没有时间也没有机会进行集体活动, 课余活动时间安排缺乏指导性、计划性。

课余生活满意度

(一) 小学生去课外辅导班的情况

某市某小学的学生, 他们的课余时间, 主要被学业占据的。孩子们除了要完成作业外, 还要花大量的时间补课或参加特长训练。我们发现, 小学生一周平均休闲仅为成人的60%, 在校时间却超过成人工作时间的48%。小学生平均每天放学后做作业和特长训练的时间要花去138分钟, 剩下的休闲时间只有204分钟。有40%的学生平日要参加与课堂教学知识有关的学习班, 在周末, 这样的小学生的人数则高达60%以上。在平时的时间里, 参加各种特长培训班的有27%。

(二) 小学生作息安排情况

调查结果显示:小学生课余生活的形式有做作业、看电视、阅读课外书刊、上网、体育活动、参加兴趣班或辅导班、自由玩耍等。小学生多数学生在放学后的首选仍然做功课, 但上网、影视娱乐等流行休闲方式, 已经逐渐开始在小学生课余生活中占有比较重要的位置。

网络与电子游戏已经使不少孩子沉迷其中不能自拔, 很多孩子迷恋于此, 严重地影响了学习, 有的甚至酿成悲剧。有的孩子接连不断地看那些武打故事片、古装片和言情片, 有些动画片宣扬血腥暴力, 因此小学生学不到知识, 还会有很多不良影响。盲目地追星, 也是当前有些小学生的一项重要课余活动内容。有个别的小学生上课不听课, 偷看这些东西, 下了课也迷恋这些东西, 不能安心写作业。

(三) 学生户外活动情况

小学生的课外活动以室内为主, 户外开展的活动较少。从上面调查可看到中小学生进行得较多的课外活动是课外阅读、看电视、电子游戏等, 这些活动基本都是在室内进行的, 同时占据的时间都比较多。剧调查, 小学生课余打游戏和看电视每天要花去140分钟, 这样的情况下, 他们室外的活动时间就大大地减少了。多项调查表明, 都发现小学生户外的体育活动更是少得惊人, 70%以上的小学生每个星期的锻炼时间总共不到3小时, 也就是说, 平均每天不到半小时, 并且随着年级的逐渐增高, 学生的锻炼时间越来越少, 乃至到了中学阶段, 几乎每星期的锻炼时间为零。在调查期间, 我们也查阅了一些其他人在这方面的调查结果。我发现, 这个问题并不仅仅存在于长春市。在全国, 这甚至都是个很普遍的现象。比如, “中国城市少年儿童生活习惯研究”课题组在2005年的调查发现, 全国六城市一半以上少年儿童感到运动量不足。小学生平时每天用在体育运动上的时间平均为32.9钟, 其中, 一周内没有进行体育运动的占26.1%, 不足半小时的占21.2%, 半小时至1小时占35.9%, 1小时以上占16.9%。而每天的户外体育活动的内容, 几乎就是每天课间的广播操, 学生自主支配的体育运动时间则是少之又少。

(四) 小学生课后活动情况

90%以上的被调查者回家后要写作业。其中平日参加学习班、特长班1小时以上的占40%, 周末则更长。而且随着年级的升高, 少年儿童用于功课的时间越来越多, 在非休息日, 小学低年级的平均每天66分钟, 而初中时每天则达到了140分钟。在周末, 小学低年级用于做功课的时间是平均每天69分钟, 初中时每天50分钟。

三、小学生课余生活现况产生原因分析

(一) 家长过度干涉

小学生的课余生活现状, 很大程度上是由家长的原因造成的。

首先, 孩子们的自由时间总量是由家长规定的。根据调查我们发现, 57%的小学生每天可自由支配的时间还不满1小时, 剩余的时间都是按照家长要求做的。

其次, 家长深度干预孩子的课余时间分配。常常是由家长规定孩子在课余时间应该做什么, 给孩子请家教以及让孩子去参加特长培训, 替孩子去特长培训班报名等, 家长用这些内容来分配和占用小学生们的课余时间。

再次, 家长控制小学生的课余活动形式、内容和伙伴。我们在调查中发现, 17%的学生因父母干预、阻止其与伙伴一起玩而影响课余时间的活动。很多父母甚至规定孩子不能与成绩不好的伙伴玩, 只能与成绩好的伙伴一起参加课余活动。

(二) 缺少好的场所提供课余生活

缺乏小学生课余活动的活动场所, 是影响小学生课余活动的另一个重要原因。这个问题甚至已经严重影响到了课外活动的进一步发展。我们在调查中发现, 超过50%的小学生把自己的家当作游戏场所, 有44%的小学生在所居住的小区或公园里进行课余活动, 有40%的小学生的课余活动场所是学校, 29%的小学生是在朋友或同学的家里, 有12%的小学生是在室内游乐场所进行课余活动。

让孩子在户外进行安全游戏的场所越来越少的原因有很多。首先, 城市住宅的高层化、单元化使邻里关系越来越疏远, 用于孩子的活动空间也就越来越少了。其次, 专门属于小学生的活动场所少, 各地少年宫的数量在逐渐减少, 有的地方把少年宫改做其他场所甚至取缔少年宫, 这种现状根本就不可能满足孩子们的活动需求。

(三) 学生学习任务重

小学生不能有充分的时间从事课余活动的一个重要原因, 就是他们的学业负担过重。孩子每天需要将大量的时间花在学习上, 我们的调查结果表明, 小学生平均每天在学校的时间是9个小时, 有50%的学生在校时间超过了8小时, 最长的则高达12个小时。此外, 在那些有限的剩余时间里, 有41%的学生平时要在与课堂教学知识有关的学习班中度过, 在周末则高达到60%以上;平时参加各种特长培训班的有27%, 周末则超过45%。有90%以上的小学生每天回家后的第一件事是写作业, 复习、预习课上的学习内容。孩子在平时写作业平均要花费两个小时, 周末则要比平时要多花费近一个小时。在如此繁重的学习负担之下, 小学生很难有时间自由地玩, 很难有时间做自己想做的事。

四、解决问题的建议

从以上的调查中我们可以看到, 小学生课余生活的质量差, 时间不足, 内容贫乏, 小学生课余生活的质量令人担忧。小学生门的课余生活看上去似乎形式多样, 而事实上, 他们的课余生活的时间和内容主要被学业所占据, 在时间分配上也是极不均衡的。因此我们觉得, 无论是社会还是学校、家长, 都应该一起行动起来, 还小学生一个快乐有意义的课余生活时间和空间。

(一) 对家长的建议

从上面的调查中我们可以看到, 学生课余生活的现状仍令人担忧, 如果想彻底改变现状, 家长就必须要转变目前的教育理念, 只有这样才能将小学生从沉重的学业负担中解放出来, 还小学生一个快乐、轻松、自由、而丰富多彩的课余生活。

(二) 对学校和社会的建议

小学生们的课余活动时间不足, 很大原因是由于作业过多。要想改善这种状况就必须在教学质量上下工夫, 不能搞题海战术。最大程度地减轻小学生的学习负担, 否则校内课程移到校外解决, 就等于是在增大小学生的学习负担。

对于社会上, 我们要积极呼吁在未来的发展规划中, 要多多考虑孩子们的活动场地。恢复和建设少年宫, 有关部门还要加大岁小学生课余活动的资金投入, 以保证小学生课余活动的进行。

随着“素质教育”、“减负”等教育口号的提出和落实实施, 小学生可自由支配的课余时间比以前有了明显的增加, 小学生课余生活的质量、形式问题也得到的社会、学校、家长的重视, 各级政府也对学生的课余生活颁布了相应的文件和措施。我们有理由相信, 在不远的将来, 小学生的课余生活一定会变的丰富多彩, 他们一定会有一个真正美好的童年时代!

摘要：本文通过对某市某小学五年级学生课余生活的调查, 阐述社会、学校、家庭对小学生课余生活的质量、形式、内容的影响, 对当前在小学生课余生活中面临的问题以及解决问题的对策进行综述。

关键词：小学生,课余生活,综述

参考文献

[1]岳晓春.李永生.我国城市青少年闲暇生活状况及成因分析.《青年研究》.2000年12期.

[2]中国少年儿童素质状况抽样调查情况报告.《中国妇女报》.2001年12月5日.

[3]孙云晓等.你了解今天的中小学生吗?《中小学生管理》.1999年11期.

我的课余生活 篇8

刚开始练习的时候，我很害怕，也不会滑，爸爸就紧紧抓住我的手，让我先能站在滑板车上。我心里很紧张，但还是在暗暗地安慰自己：别怕，有爸爸在！就这样，我慢慢地练起来，一遍遍地，我使劲儿让自己的身体保持平衡。突然，滑板车被地上的一个小石子绊了一下，我脚一歪，一下子就摔了出去。我被磕得很疼，腿都磕肿了，眼泪一下子就流了下来。爸爸看见了，赶忙扶起我，并安慰鼓励我说：“万事开头难！你不要害怕，要有信心，多练习几次就能学会了，要有勇气战胜困难！我相信你会滑得很好的。”听了爸爸的话，我重新鼓起勇气，再一次勇敢地站到滑板车上，这一次，我没让爸爸扶着我，我要自己试试！可是我刚一站上去，就又摔了下来……就这样，经过多次反复的练习，我终于掌握了玩儿滑板车的技巧，能够飞快地滑起来了！几圈的练习过后，我总算学会了玩儿滑板车，它在我的脚下就像哪吒的风火轮，我感觉自己自由自在的，也能像其他的小朋友一样快乐地滑行了！

我学会了玩儿滑板车，真高兴！它不仅锻炼了我的身体，也锻炼了我的毅力，给我带来了无限欢乐。我爱玩儿滑板车！

（指导老师 张 秋）