留在记忆深处的作文

留在记忆深处的作文（精选13篇）

留在记忆深处的作文 篇1

每个人都会有难以忘却的回忆，这段回忆或许是开心，也许是难过的，但都是一段无法抹掉的记忆，它会悄悄地浮现眼前，在脑海里翻滚，无法忘却。

而在我心中，也有一段深刻的回忆，现在回忆起来也记忆犹新，像一幕幕电影常常在脑海中回放。

记忆深处是我8岁时童年的一次“泼水节”。

在赤日炎炎的夏季里，哥、姐、弟和我一起坐在客厅里，风扇呼呼地转动着，但却无帮助我们散热。我们已汗流浃背，衣服也湿透了。

我实在是忍无可忍了，于是便走进卫生间，用冷水洗一下脸。

我捧起清水，紧闭双眼，低下头来，清凉的水抚摸着我的脸庞，带走了酷暑的闷热，比想像中还要凉快。

忽然，我灵机一动，便风驰电掣似的冲向客厅，大声地说道：“现在天气那么热，不如我们玩一个比赛式的‘泼水节’吧，你们说呢?”我看看他们嘿嘿地笑着，哥哥和姐姐们听了迷惑不解，便异口同声地问：“怎样比赛呢?”我便得意洋洋地说：“我们分为两个小组，一个男子组，一个女子组。我们互相泼水，看谁的衣服没湿，没湿的那一个就是胜利者。”他们听了欣喜若狂地说：“好，这个游戏既能玩又能解热。真是一个好主意。”

于是，泼水活动开始了。

我们便分为两个小组，男子组有三人，女子组有两人，我们就在男子组里选了年龄最小的弟弟作为裁判。

弟弟发令：“预备，开始。”话音刚落，我们就拿着勺子装满水，迅速泼向男子组;男子组也不甘示弱，连忙反攻，把水泼向我们……我们立即斗志昂扬，七手八脚地把水泼向男子组的那边，而我却在偷懒不泼水，只是想尽千方百计地躲避那突如其来的.水。结果，由于我聪明过人，所以我的衣服没湿，而大家的衣服却湿了，就连当裁判的小弟弟也难逃此劫，和他们一样变成了“落汤鸡”。

“我胜利了!”我欣喜若狂地大叫着，接着，哈哈大笑起来。

突然，一碗水迎面向我泼来，我已经来不及躲避了，只好接受了这清凉的水花，全身湿透了。这时，大家看着我，便哄堂大笑起来，一个个笑得东倒西歪，前俯后仰的。我一抹脸上的水滴，看着他们，不由得也笑了起来。

现在回想起来，我还真怀念当时的情景。这段回忆将永远留在我的脑海，成为一段快乐的回忆。

留在记忆深处的作文 篇2

也许跟学校有着太多的不解之缘, 也许是渴望纯真的回归, 我的快乐记忆多半都和我的求学生涯紧密相联。从小学到大学, 经历了多少老师, 一时半会我一下子也说不清楚, 但我的内心告诉我:时空的间隔没有拉远我们的距离, 老师们的言传身教至今还还深深地印在我的脑海里、运行在我的行动中。春节快到了, 很想温馨一下记忆深处的永恒, 让自己回到那梦一般的仙境, 再次亲身感受一下恩师们的教诲。

小时候的我有两三年是在东北的山区度过的, 山区的条件不算好, 但是有山有水有真情。五岁时, 我上了小学一年级, 其实最真实的原因是儿时的小伙伴们都上了学, 母亲怕我孤单, 加之表哥在学校里做老师的缘故, 我也就幸运地成为了一名旁听生。我的老家有一条很深很长的隧道, 据说这条隧道是日本人挖的, 抗战时很多的物资都从这里被日本人运回了日本国。辽沈战役时国民党、共产党的军队也交相使用这条隧道, 因为一百公里后的终点就是锦州, 那是国共军队争夺的焦点。我的学校就坐落在隧道旁边, 它也就有了“洞口小学”这一名称。由于年龄小, 再加上孩子的天性, 上学对我来说, 就是换着法子玩。那时的我真正享受到了生活即教育, 陶行知先生的教育观在我小的时候就得到了最好的验证。记得我在学校里最快乐的事就是坐在教室里听火车驶过隧道的声音, 随着“卡塔、卡塔”有节奏的韵律声由远而近, 我们的桌椅也会随着美妙的旋律跳起舞来, 我们坐在板凳上尽情地享受着城里多数孩子几十年后才能享受到的电影院里3D、4D的效果, 飘飘然像神仙一样, 短暂而又美妙, 每天我们都可以享受到四次这样的经历。因为学校本身就是防空洞, 我们可以在类似迷宫的教室过道里钻来钻去, 下课后捉迷藏就成了我们必不可少的游戏。那时我不懂旁听生与正式学生有什么差别, 唯一不同的待遇是作业、考试我都被取消了, 跟现在的学生相比, 那时的我接受的教育已全然跟国外接轨。

我的第一位老师也是我的启蒙老师, 老人家姓陆, 自我离开东北, 有三十几年未见, 但是陆老师的音容笑貌依然清晰地印在我的脑海里。倔强竖起的头发、轮廓分明的脸颊, 除了浓浓的东北乡音, 哪一点都像鲁迅先生。陆老师是个全才, 给我们上语文、数学、美术、音乐等诸多课程, 现在回想起来, 陆老师最适合教综合实践课程。陆老师对我们很严, 我坐在第一排, 稍有过分之举, 他的教鞭就准确而又小心地落在我的头上, 真是很享受这种充满爱意地敲打, 因为在以后我的学习生涯中再也没有出现过这种类似的“爱的传递”了。在学校里吃饭是同样快乐的事, 因为没有食堂, 母亲们都是把备好的饭菜装在饭盒里让我们带着, 中午的时光温馨而又幸福, 阳光底下的孩子们说着着数不尽的快乐, 分享着可口的食物, 吃过之后就一溜烟似地跑到山上疯去了, 随着陆老师“叮铛叮铛”的敲钟声, 我们从山上一路小跑下来, 冲进自己的教室, 又开始跟着陆老师画画、唱歌、读课文……

在东北的旁听学习生活仅仅维系了一年, 我就跟随父亲去了上海, 因为妈妈说我要真正“上学”了。带着太多的未知和茫然, 一个山里的孩子就这样去了一个自认为很大的都市。因为已经开学两个星期了, 我在同学们的众目睽睽之下惴惴地进了教室, 语言的不通和上海人特有的优越感, 让当时我幼小的心灵产生了诸多的不适。胆小而又陌生的我不知该如何表达自己, 以至于我的橡皮被旁边的女同学拿走了, 我也不敢吭一声。当时的蔡老师是我的班主任, 她那时没结婚, 人很漂亮。在我的印象中, 蔡老师和蔼可亲, 对同学总是很体贴。山里的孩子不讲卫生, 同学们有时会略带嘲讽, 蔡老师每天会都会检查我的手, 看到我的手指甲长了, 她都帮我剪掉, 并嘱咐我要注意个人卫生并提醒我每天带手绢。在她的精心呵护下, 我的行为举止悄无声息地发生着微妙的变化。我最喜欢上蔡老师的语文课, 她不但讲解的非常有趣, 更重要的是她经常鼓励我大声朗读课文, 在有人听课的时候, 她更是让我当众朗读, 尽管长期的东北生活让我平翘舌音不分, 但在她的心里孩子能勇敢表达自己就是最棒的。蔡老师教了我们三年, 在三年中我顺利地度过了不适期, 在三年中我适应了城市的教学环境和与人交往, 更重要的是, 蔡老师在给予我极大的自信的同时也让我更加明白人要学会爱人。

邓小平同志支援苏北的政策将爸爸带到了淮阴, 我的中学生活也就从这里开始了。远离了大都市的喧嚣, 来到了我从来不曾听说的淮阴, 说实话, 淮阴给我的第一印象并不好, 总觉得这里是个乡村, 尘土飞扬下驴车、马车、自行车承载了更多的运输任务, 公交车、汽车很少, 唯一看到的高楼就是清江商场, 大概有三、四层吧!带着失望, 带着巨大的视觉反差, 我开始了自己的中学求学之路。现在想想那时可能是我的虚荣心在作怪, 上海人的排他心理不小心也在左右着我。在淮阴教我的老师有很多, 但对我产生重大影响的却是我在淮中上高一时的一位实习老师。记得周老师在我们班实习了两个月, 临走前要给我们上一节语文汇报课。因为有他的老师、领导一起听课, 周老师准备得极为充分。可是不知怎么的, 上课后同学们一点也不配合, 任你如何启发, 同学们就是不予回应。坐在座位上的我心里非常难受, 觉得自己应该站出来了, 于是周老师每提一个问题我都一一作答, 即使是不知道答案的我也会说出一二, 整个课堂成了我们两人的问答训练。下课后, 周老师感觉还不错, 他说我是一个勇于表现的人, 这真是大大误解了我, 我想他是不会知道是我的爱心推动我做到这一切的。他还建议我可以尝试演小品, 也许会有意想不到的收获, 并且希望我能在他们毕业时能到淮阴师专来演一下, 当时我连一点思考都没有就爽快地答应了。于是我开始了自己的创作和演绎, 经过两个星期的准备, 我的处子演出终于亮相师专, 演出很成功, 周老师在演出后给了我最热烈的掌声, 并且鼓励我坚持演下去。从此我开始了自己的小品创作演艺生涯。在淮中的艺术节中, 我登台亮相, 以后的日子只要学校有活动我都会激情出演。在那个舞台上, 我有最大的自由, 我不断地完成人物的塑造。现在看来, 那些略显稚嫩的演出很难登上大雅之堂, 但他毕竟给了我别样的人生演绎, 在十几年的演出生涯中, 我更加自信, 更加乐意分享自己的心得, 更加珍惜自己的真情投入。直到现在, 我都会发自内心的感谢周老师给我拉开的“艺术人生”之幕, 尽管我不知道周老师现在人在何方, 但我相信倘若他能看到我现在在不断延续开启我的学生的创新实践之路, 他一定会感到欣慰的。

大学生活也许人生必不可少的经历, 尤其像是对我这样缺乏自我认知的孩子来说更是如此。我大学时在北京读的是哲学专业, 要说我最欣赏的老师当属教我们《中国哲学史》的陈老师, 在陈老师的思维中他最认同的是弘毅笃行、知行合一和涤除玄览、复归于婴儿, 我们都亲切地称他为“夫子”, 而最令人信服的是陈老师在现实生活中也确实是这么做的, 尽管在现实生活中由于自己的坚持, 他遇到了很多的不顺, 但在我看来他是真正的学者, 为了心中的那份认同, 他可以生活在自己的精神世界里, 不管世俗对他有怎样的偏见和误解, 他都始终如一地坚持着自己的认知。陈老师坚毅的性格和严谨的治学态度至今仍在影响着我, 因为我知道那是一条通往自己人生理想的精神之路, 我也从中深深体会到“身教”对于孩子们的成长有多么的重要。我想陈老师给予我的宝贵精神财富, 我一定会坚持下去, 因为只有真正做到了这些, 我也才会真能“心安理得”。

在我成长的路上, 还有很多老师给了我默默的支持、鼓励与帮助, 我很难一下子表达自己的感激之情。在此, 我也只是选择了几位自己求学生涯中印象深刻的老师加以记录。做学问有做学问的套路, 育人有育人的方法, 真的感谢我成长中的许多“老师”, 这里也包括我教过的许多学生, 是他们给了我教学相长、共识人生的机会, 正是因为有了他们的率真求实, 才有了不断求索、不断向前、永不言弃的我。

留在记忆深处的小镇 篇3

祖母从崇尚三寸金莲的时代走来,和那个年龄的大多数农村女人一样,她不识字,几乎从不出远门,但却乐观豁达、任劳任怨。祖母的娘家在离什字镇不远的一个村子里,父亲在镇上做生意,有一个只有几匹马和十多头驴的小驮队,但八岁之前她却从没有去过什字镇。八岁时她母亲去世,父亲给她娶了继母,她的祖母怕她受虐待,便让我的太祖父把她接过了门。在十六岁和祖父完婚之前,作为童养媳一直生活在祖父的家里。

我小时候百听不厌的故事,就是祖母讲她坐着高大的马车从什字镇招摇而过的壮观。青石板铺成的街道很宽很长,街道两旁有很多店铺,高大的门窗后面露出伸长了脖子的人头,那指手划脚的议论让她的内心充满了自豪和骄傲。她戴着纯银的头饰、耳环,穿着五彩的绸缎嫁衣,在行人的驻足观望中,在被父母拖在手里,以羡慕的眼神看着她的小女孩子面前,神气十足地坐着马车穿街而过。拉车的四匹马,两匹枣红色,两匹纯白色,身上的毛色都发着油亮的光泽,踩在青石板的路面上,发出噔噔噔铿锵有力的声音。其实我知道,六十多岁的祖母在给我讲发生在她八岁时的这件事时,是带了夸张和渲染色彩的。一个八岁的孩子,即使离别生她养她的家,离别亲人去陌生的家庭,和一群未知秉性的人一起生活,却并不懂得忧郁和悲伤的滋味,也还不明白童养媳和她此后的生活有着怎样的关联。给她留下深刻印象的则是走出深闺,被人奉若公主的那份荣耀和满足。而她怎么想得到,这份荣耀和满足是她以此后漫漫一生的辛酸和磨难作为代价的。

从什字镇能走到安口,还能走到陕西,还能去新疆。说这些话的时候,祖母的语气中满是自豪和神往,眼神明亮欢快。因为她的父亲就是从什字镇出发,向西到了安口镇,驮了煤炭又经什字镇向东送到陕西关中地区,从中赚取银两的。而我的祖父,年轻的时候,也曾随驮队经过什字镇去新疆驮棉花,回来的时候给她带回一些漂亮的小玉坠,也给她带回一些外面世界精彩的奇闻逸事。这些细枝末节,从祖母的嘴里出来,就变成了优美感人的故事。那些依偎在祖母身边的无数个漫漫长夜,枕着祖母的故事,我的心便插上了翅膀,飞过了什字镇,飞向了五彩缤纷的远方。

终于在八岁的时候,我也有了去什字镇的机会。外祖母在镇上的医院住院,母亲带我去看她。前一天母亲就从生产队借了一升麦子,连夜磨成面粉,烙了白面饼子。而我,也特意换洗了衣服,还让祖母给我梳了漂亮的小辫子,才背着装有白面饼子的黄军用挎包,满天欢喜地坐上母亲的自行车向什字镇骑去。因为急于看到祖母描绘的什字镇,南来北往的车辆和行人,小小年纪的我非常兴奋,一路上不断地问东问西,几次遭到心里牵挂着外祖母病情的母亲呵斥也满不在乎。

到了我渴望已久的什字镇,急切的内心却泛起了一丝无法说清的失望。街道根本不是祖母所说的由青石板铺成,而是铺了一层厚厚的沙石,虽然车多人多,但路面并不光滑,穿着布鞋走惯了土路的我,走在上面还感觉到有点硌脚。街道里也很冷清,只有国营商店门口挤着很多人,手里捏着布票、棉票、油票,正在排队等那头扬得高高的,脸上长满雀斑的女售货员慢条斯理地将他们要的货物扔到柜台上。

镇南的长途客车站,几个手插在裤兜里的男女在大声地说笑,也有一些人提着大包小裹或蹲在地上抽烟,或焦急地盯着车站门口。车刚一进站,等车的人便一齐涌向车门,有的人还把包举过头顶,身子硬往上挤。漂亮的女售票员边呵斥着那些挤在门口的乘客边麻利地接钱找钱,司机不耐烦地打着喇叭。最后一个人刚挤上去,车门就贴着他的后背咣的一声关上了。而这时有个抱着孩子的妇女从远处跑来,但班车并没有因此而停下,在一股夹杂着尘土的浓烟中扬长而去。

我站在那里,看那个妇女把孩子放在地上,掏出一颗糖哄着孩子,不哭宝贝,咱们等下趟。我的内心充满了羡慕和神往。我多么希望下趟车来的时候,我也能有幸挤上去,找个靠窗的位置坐下来,望着车窗外一闪而过的田野树木还有农舍,满心欢喜地到达任何我想去的地方。

那天,我走遍了什字镇的街头巷尾,镇北的完全中学,镇东的粮站,镇西的医院。虽然除在医院外祖母的病床前站了一会儿,拿了她给我的五角钱,看到了穿着白大褂、戴着口罩的医生如何看病外,别的地方都是在大门口站了一会儿,羞怯地偷偷张望一下就走开了……但我要把看到的一切记在心里,回去后不但很详细地讲给祖母听,还要在同伴面前很是炫耀一下。那天,给我印象最深的就是镇上的人,他们的穿着干净整洁,走路抬头挺胸,说话斯斯文文。我还看到一个长得很洋气,穿着四个兜的女人,从一辆小车上下来,被一群男人恭敬地围在中间,不停地给介绍着什么。我远远地站在那儿看着她,内心充满了敬佩。

我用外祖母给的钱在镇上的新华书店里买了两本小人书,一本是《三毛流浪记》,另外一本是《白毛女》。因为那两本书,我在同伴中的威望一下子高了许多。同村有个同学的父亲是司机,经常带他去什字镇,还去过灵台县城,虽然他带回来的大白兔奶糖让我们馋涎欲滴,但奶糖含在嘴里甜过一阵子就会化掉,不像小人书,可以阅读还可以转借。这让第一次去什字镇的我比他多了一些优越感。

从此,晚上祖母再给我讲她那些重复了上百遍依然津津乐道的经历时,就再也提不起我的兴趣了,即使那些以前让我喜欢得彻夜不睡的神鬼故事也吸引不了我。

祖母去世的那一年我在上良乡上初二。那时候通往上良乡和什字镇的路面已经铺了沥青,街道两旁的人行道也用砖块砌成了规整的图案。我经常骑自行车去镇上的书店里买书,还和同学结伴去镇上玩,有时也帮家里买点生活用品回来。对于什字镇我已经非常熟悉了,而且我还有机会坐了通往县城的班车。那次我是代表上良中学去县城参加作文竞赛的,后来我只得了个鼓励奖,没有为学校捧回奖杯,我很难过,觉得对不起一心推荐我的老师,辜负了上良中学对我的信任和期望。在什字镇下车后,我没有坐领队老师的自行车回上良,而是一个人一直走回了家。那天下着毛毛细雨,我穿着母亲特意为我去县城新买的白球鞋,走在泥泞的土路上,想着刚到县城时的激动和从县城归来时的沮丧,竟然伤心地流下了眼泪。

回到家里时天已经黑了,虽然雨不大,但因在雨中走的时间太久,我的全身都湿透了。躺在病床上的祖母心疼地把我拉到身边,一边让母亲给我找替换的衣服,一边喘着粗气为我擦头发上的雨水和涌出眼眶的泪水。当得知我哭是因为作文竞赛没得奖时,她用手摸着我的头,笑了,笑得慈祥而乐观,笑得我不好意思地把头埋进了她的怀里。她说:“真是个瓜娃,你去竞赛,坐了班车,进了城里,奶奶一辈子想都不敢想的好事全让你遇上了,没得奖也够本了呀。”

祖母去世后,我很少去什字镇,每次去我都会想起她,想起她对什字镇的向往,同时也在内心责怪自己没有在她有生之年再带她去镇上转一转。

后来,上良也通了班车,虽然班次少,但可以直接到达县城,也可以到达其它更远地方,不用再去什字镇坐车了。而且上了高中后我走的地方多了,眼界也开阔了,什字镇在我眼里便又恢复了农村小集镇的本来面目,失去了小时候那种诱人的韵味,也不再有意去关注镇上的一切,对那日新月异的变化也不再感到过分的惊喜和感动了。

可是,不管我留意不留意,不管我多久回一次家,什字镇都是我回家的必经之地,是我和家的纽带。年龄越长离家越远对家的眷恋越深,对祖母的思念越加强烈,对什字镇的记忆就越加深刻。于是每次回家,不管是坐班车还是专车,我都喜欢在什字镇停留一段时间,给父亲买点烟、酒、茶叶之类,给母亲买点针头线脑,给家里买点蔬菜水果。有时还在镇上的车站及商店门口站一会儿,看到司机不惜下车为客人拿行李,售货员把货物包装好甚至帮顾客送到停放在门外的车上,我的心便会飞回到八岁时在什字镇的那一天,内心就会有种恍若隔世的感觉。

有时也会特意在用砖块拼成图案的人行道上多走几步,想象着八岁的祖母坐着马车从青石板铺成的街道上傲然而过的情景。那是一个女人一生中最为辉煌也最为悲情的时刻,却因她的少不更事让其充满了欢乐祥和的气氛……这让我站在如今已经高楼林立的什字街头,想到祖母用了一生在怀念的那一幕不由得黯然伤神。

留在记忆深处作文 篇4

它是一条金毛犬，初到我家时才一个多月，身上毛茸茸的，它总爱把自己缩成一团，好像很怕我们。因为它身上的毛是黄色的，所以我给它起了一个简单又清脆的名字：小黄。

后来它越长越大，以至于别的狗看见它都避而远之。我们觉得小黄这个名字不太符合他的体型，就给它改名叫：大黄。

我每天都带它出去遛弯，可就那天，我再也见不到它了。

我和往常一样带它出去遛弯。在过马路时，走到一半，我看见了对面有我最爱吃的棉花糖，不禁口水直流，目不转睛的盯着，忘记了还要过马路。这是，一辆奔驰车横冲直撞的冲了过来，而我的视线没有离开过棉花糖，旁边的大黄奋力的咆哮，不知哪来的力气把我撞倒了一旁。不明情况的我愣了一下，顿时火冒三丈，回头准备找大黄算账。一回头，看到了一场血腥的画面。它的血染红了它黄色的皮毛，他努力地喘息着。我忍住了泪水，飞一般的抱起它跑向宠物医院，可它终究没挺过去，在我的怀里死去了。

之后几天，我吃不下饭，睡不着觉，心里想着的都是大黄，想着我们一起玩耍的日子，泪水直流。

以后，我无论去哪，都带着大黄的照片。

一年后，我考上好初中，接到录取通知书的那天，我仰望天空，似乎看到了大黄，它在向我招手，我相信它在天上也会为我感到骄傲的。

留在记忆深处作文 篇5

坐飞机到广东的白云机场，坐车一个多小时，就来到了我姑妈的住处。那是一幢二层高的小楼!里面住着我的亲人。

晚上，我们到了我小姨家，她住在顺德，她家旁边有一家网吧，哥哥常常去，我在获得了妈妈的同意之后也去玩了。

第二天，哥哥用他借来的车带我们去了一个游乐园玩。那里的游乐园十分大，和我们这里的简直就是大巫见小巫了!不是一个等级的!

有滑草、蹦极、鬼屋(人装的活鬼，会去抓你)、野战等等。我们开开心心的完了一个下午之后，便回到了小姨家，并且期待着奥运开幕成功!而舅妈，在今晚的娱乐中赢了钱。说明天带我们去吃早茶!

我们十分开心，广东人吃东西，不论早、出、晚，都要在餐桌上摆一壶水，用来洗碗筷，还有一个盆子，拿来装污水。广东人的饮食多为甜，不像我们四川是以辣为主。

最让我难忘的是“广东人的语言”，他们说的每一个字都是要卷着舌头说的，十分有趣!

这次的广东之行，让我真正的看到了丰富多彩的世界!也增长了我的知识。最重要的是：它使我找回了亲情!

留在记忆深处的那个他作文 篇6

窗外，无数辆车子川流不息，来来往往，一派繁华的景象。但是，我却想起了那位在我记忆深处的三轮车车夫。

打开记忆的闸门，那件事便浮现在我的脑海里。

那是一个大雨滂沱的日子，天空黑黑的，活似一大群乌鸦盘旋在天上。雨哗哗的下着，无数支水箭冲向大地，溅起一朵朵水花。我举着伞不耐烦地走着，真想快些找到一辆车呀!姨妈真是，说是来接我的!这时，一位三轮车夫缓缓地映入我的眼帘。他穿着破旧的.黄上衣，洗的早已褪色的裤子，一双自制的农家鞋，显得分外寒酸。我赶忙上车，准备去姨妈家。

这时，又上来一位女乘客，她一上车就大喊：“快点儿!我要去上班呢，我赶时间!”听罢，三轮车车夫就立刻上了车，蹬了起来。只见他弯下脊背，咬紧上唇，双手紧握着三轮车的车把，两条腿不停地转动。三轮车早已生锈，破旧的它似乎经历了上千年的历史。每当车夫转动着那脏兮兮的踏板时，这三轮车就要发出一声刺耳的呻吟。

车夫轻轻抬头看了看前方的迷雾，又看了看这暴风骤雨，他吐出一口雨水，对我们说：“客人们，这雨太大了，咱们避一避雨，等会儿再走吧。”“不行，你把我撂在这儿算怎么回事儿?不行!不行!”女乘客大叫，“我还要赶时间呢!迟到了你负责呀?”听了这话，我不经想她投去了厌恶的目光。车夫听了，低下头叹了口气，又费力的蹬了起来。不一会儿，到达了目的地。车夫才轻轻地松了一口气。那位女子下车后却只给了他一半的钱。

留在记忆深处的作文 篇7

“芜湖古城”位于芜湖市的东南部,整体位于芜湖的旧城区格局之中,旧城是芜湖的核心地区,但是随着时代的发展,城市新的中心扩向了城东,大大的缓解了老城区的压力。

古城的占地约在1 9至20公顷范围,北到马号街、西到太平大路、东到环城东路、南边接驳长江支流青弋江堤岸。

古城范围内有八条主要街道(南正街、花街、十字街、米市街、薪市街、东内街、儒林街、城隍街),在街道中的纵使尚有保留着大量历史信息如司法、官府、军事和行政,但是从构成上来说还是以民居为主,民居既有普通居民也有历史人物故居,这些建筑保留着古城的特色也是历史的记忆。

从这些砖石记载的史书中我们阅读了过去的历史和在流传中的变迁和演绎。

1 芜湖古城一一片段化的历史风貌

芜湖古城从国家历史文物保护的角度来看属于“片段化的历史风貌”,指的是类似于芜湖古城这样的、不同于一般意义上的“历史保护区”或者“历史名城名镇”的建筑集群和风貌环境。他们之间的最大区别表现在历史价值和占地规模上。

1986年国家文物机构在发布国家级历史文化名城时指出:“对文物古迹比较集中,或能较完整地体现出某一历史时期传统风貌和民族地方特色的街区、建筑群、小镇、村落等也应予以保护,可根据它们的史学价值和科学与技术上的价值评判,发布了各级地方‘历史文化保护区’”。

由此,对历史文化价值高的采用了法条的形式进行保护的“历史文化保护区”的名头。达不到这种保护程度的称为“历史地段”,倘若价值再低点的就称为“历史风貌片段”。“片段化的历史风貌”总结起来表现在如下几个方面:

(1)有一定的历史风貌。有历史典型性和鲜明的特色,能够反映城市的历史风貌。

(2)历史遗存是真实的。区域内的建筑、街道及庭院、民居等体现出的是历史遗存的原物,不能是“假古董”。

(3)规模不大。不成一定规模,零星散落着一些历史建筑、构筑物和遗存,所以才称其为历史风貌片段。

2 更新需要做到如下两大方面

2.1 自更新

内部基础设施的更新,大多数的历史街区距现在也有50年以上了,内部结构的老化,设备用线严重老化,不能满足现代电器设备的负荷要求,许多历史街区中的纪念性建筑多是因为内部设备老化,或者结构不牢固在自然力的作用下自燃或者坍塌。适当增加燃气和暖气管道,释放完全西靠用电来做饭和取暖的功能需求。

2.2 空间调整适应现代需求

内部空间的保留和适应现代化生活需求的再改造,历史街区中有些街区中尚有住户生活其中,面对现代的生活方式和年轻人的生活习惯,内部空间结构划分将是适应人的便捷舒适的方式如屋内入厕、宽带进户。

3 未来发展之路

3.1 保留残存,新旧拼贴

时间留给建筑的残缺和不全,却是展示的好机会,在现代的更新发展中对待留存建筑要分类处理和整修,纪念级别高的要完整保存(原有结构形式,材料);对于街区中质量差的但不影响整体效果的民居建筑就采用完全更新的手段,采用坚实、耐用的材料,对于装饰图案则可以简化,颜色仍需和原来相一致。这样做不会让人感觉是假古董的嫌疑,新旧建筑在发展中延续。

3.2 使用和发展并进

芜湖古城保护不同于建筑文物那样圈地保护的方式,他是一种动态的保护,一方面要保留其地域特色,同时街区要有活力就是居民依旧生活在此。

这需要对原有建筑进行有机更新,整理外立面的同时进行内部必要功能调整和设备的现代化改造,建筑形式的保留不能约束人的生活方式不前进。

古城由于街道宽度狭窄,不建议采用发展旅游的方式来进行商业活动的开发和宣传。避免出现象北京南锣鼓巷那样在节日期间短短短的800米的街巷涌入几百万参观者。而芜湖古城应保持着不影响居民生活前提下的适度旅游观光。

3.3 保护场所精神

场所是居民耐以生活和活动的必要空间,也是地域特色的展示,我们旅游的意义就在于感受不同的地域场所和氛围,如果地域所特有的场所消失或者是趋同化,人们也就不再觉得旅游是一件开阔眼界的方式了。

同时保护场所风貌与特色也是尽量减少修旧如新,假古董的感觉,把唯独留存下来的历史碎片通过现代更新人为的给弄消失了,倒不如把历史碎片中留下的构建形式和构建材料保留下来。正如圆明园的断垣残壁,没有按照烧毁前的原样复原而是保留了烧毁后的状态。

保护“历史风貌片段”过程中不可避免的修补一定要按照建筑的原本的尺度感,建筑的高度和街道的宽度。芜湖古城街道的宽度基本在5～8米之间,街道2侧的店铺和居住的民居也是2～3层,一层的店面、二层、三局作为的居住和储藏,青砖黛瓦、马头墙。

这些是表现古城徽派建筑的肌理的重要形式,不可随意打破。其次是建筑的细节,建筑符号、门窗大小、窗花的图案及建筑的选材。

这些临街小商铺都是当时典型的手工艺品,尤其以花街最为出色(有编织日用器具工艺、扎染蜡染、锻造金银);儒林街历史上是文人居住和往来的场所,多以传统文化用品宣纸、毛笔、徽墨、砚台等文房四宝,老字号店铺为主。也有结合庙会和城隍庙民间习俗活动带动的小吃和地方餐饮特色。这些场所特质在规划更新中一定要保护和留存,他们是古城特有的场所精神。

3.4 凸显文化性

对过去的传承和延续都是基于在独特的地域文化和深厚的文化底蕴。文化传承是历史传承的活灵魂,缺乏文化性的传承是没有底气,不够自信。芜湖古城也不例外,有古代行政——司法——宗教为特色的衙署、土地祠——警察署、模范监狱——城隍庙市。更有展示地域文化的江南古城传统生活的小天朝、正大旅社、集雅楼,他们是古城文化的核心,同时在空间上联系中文庙、庙园、城隍庙和衙署的历史地标建筑。古城融合徽派建筑样式及江南水乡的文化底蕴形成了它独有的文化和风貌。

4 结语:

古城历经的多年的沧桑,给我们展现了一幅城市变迁的画卷,我们作为历史画卷的欣赏着在读懂过去的同时更多的是要保护好、延续好让我们的后人还能读懂这幅石头记载的史书。城市的演化给我带来便捷的同时也需要我们对历史风貌片段进行保护也要与时俱进、全部拆除重建是不可取的,失去了原则性,必须采用科学合理的方式和严谨的态度来面对这20公顷古城的保护和发展。

参考文献

[1]王景慧:历史地段保护的概念和做法,城市规划,1998(3).34.

[2](挪)诺伯舒兹著,施植明译场所精神:迈向建筑现象学,华中科技大学出版社,2007.

留在我心灵深处的苹果 篇8

她谁都不认识了，包括自己的儿女，亲人。每天，她只座在床角，好像所有的人都想害她，但不知为何，她唯独记得我。

每次，我去外公家玩儿，一进屋，就能看见她从蜷缩的那个角落里“腾”地站起来，嘴里嘟囔着什么，显得很激动，这儿翻翻，那儿翻翻，不知从哪里翻出一个已经有点烂了的苹果，向四周望望，赶忙塞道我怀里，嘴里语无伦次地说着：“快吃，快吃，别让旁人看到！”但每次，我都只是笑笑，趁她不注意，又把苹果放回了原处。

那天，外婆走丢了，全家人都急疯了，把外婆经常去的几个地方都找遍了，也没有找到。后来，有人说在公园里看到了她，她反复地念着一个人的名字。我知道，那是我的名字。因为在她的记忆里，最惦记的就是我，小的时候，她经常带我去那个公园玩儿。后来，果然就在那个公园的长椅上找到了她。

他们再也不让外婆出门了，怕她出什么意外。

时光飞逝。那天，我又去了外婆家。她又给我拿了一个苹果，这是一个新鲜的苹果，但我已经习以为常，就好像一种见面礼，但鬼使神差般的，我竟然把那个苹果拿回了家，放在柜子上。

那天，我正在写作业。电话铃响了，可是电话那头，却不是那种平和的口气，而是一个人的抽泣声。外婆快要不行了。电话从我的手中滑了下去，我看了眼那个苹果，还在。

当我们赶到医院时，外婆已经不行了。可当她看见我时，仿佛又有了动力，挣扎着把手伸向我……我的泪水滴落在她的手上。

留在我记忆深处作文 篇9

每年期末，妈妈都会为我整理错题集。妈妈把我平时语文、数学、英语考试的试卷不辞辛苦地抱过来，抄写错题，为了防止我看不清，特地从“草书”变成了横平竖直的正楷。一开始，我还觉得妈妈这样做完全是浪费时间，错题看看不就行了?反正期末的试卷特别小儿科。

我就是怀着这样的心态看待妈妈整理的试卷错题。让我改变这种想法的，还是因为那件事。

五年级下学期期末的作业堆积如山，压得我喘不过气来，一放学马不停蹄地写啊写，写完了，又有很多老师发的知识点要背，接着又是课外练习的“大军”向我袭来……呼!总算做完了!我抬起沉重的脑袋，放下千斤重的笔，张了张酸痛的手指，拖着疲惫的身子去洗澡。

我走出房间，餐桌上的时针已指向十点半多。钟旁，还有一个显得劳累的身影，还在孜孜不倦地写着，写着……

果不其然，是妈妈。她手中的笔一直没有停，坐在那儿背却弯得有些苍老。我从侧面看她，妈妈的两鬓有几根扎眼的不相符的白色。她边打着哈欠，眼神却目不转睛。

我的泪水在眼眶里打着转儿。

妈妈这才注意到我。她说：“你快去洗澡睡觉，我还有几题就抄好了。”

第二天，爸爸告诉我，妈妈昨晚一直抄到了一点钟。

从此以后，我便认认真真地做起错题来。期末，果然，取得了全班第一。

留在我记忆深处作文 篇10

直至今天每次路过那里我会想起那位常常在西湖边上拉二胡老爷爷，他有一头长发，看上去好久没有剪过了，身穿一件灰色的、破旧的衣服但却一丝不染，坐在地上。

老爷爷经常熟练拉着《二胡映月》，我姥爷常常也拉这曲，所以我很熟悉也爱听，每次路过时我和妈妈常常停下来静听。

老爷爷身前放着一个破旧的碗，里面有几个硬币，路过的人匆匆而过，少有的人会放下一两个硬币，老爷爷往往沉浸在悠长、悲凉的乐曲当中，眼睛似睁似睡。

妈妈带我听完之后，有时会在口袋里摸出一两个硬币，让我放在碗里。有时口袋里没有硬币时，妈妈就会和我说声“忘带了，下次我们再给”。

这样的日子过了很长一段时间，老爷爷和我们都彼此相识，虽然互相都不知道姓氏名谁，住在哪里。

有一天，我们又路过看到老爷爷在拉二胡，听完后妈妈又给了我两个硬币放在了碗里。

突然，我听见老爷爷在喊“小朋友，等一下”。我回头一看，“怎么会是他在叫我呢?”我正疑惑。老爷爷伸出另一只手，招手让我们回去，待我们回到他面前，他用沙哑的声音低声说：“小朋友，你妈妈刚才掏硬币时可能把钱带了出来”，说着便把手里的十元钱递给了我。

我还没缓过神来，妈妈说了声“谢谢”就带着我离开了。路上，我问妈妈“是我们丢的吗，老爷爷为什么要还给我们，不是他需要钱么”，妈妈告诉我：“老爷爷用自己艺术特长和劳动赚钱，老爷爷不喜欢不劳而获”。

当时我似懂非懂，再后来西湖边不让唱歌拉琴了，我再也没有见过老爷爷了，但这件小事让我记忆深刻，我始终没有忘记老爷爷。

妈妈留在记忆深处作文 篇11

暑假的一天，早晨！我睁开被睫毛盖住的双眼，吸了口新鲜的空气。然后把被子掀开，下床换好衣服、梳洗。最后推开房门，开心地走出去。新的一天又开始了！我到厨房煮了点粥，吃饱了之后，准备去叫妈妈起床。推开妈妈的卧室门，我来到妈妈的床头，我小心翼翼地叫妈妈起床，因为我怕吵醒我妹妹。妈妈睁开朦胧的眼睛，茫然地看着我：好像不认识我似的。我跟妈妈说，起床啦！她迷惑不解地问我：“你是谁？我怎么在这里？”我笑着说：“妈，别开玩笑了！你什么时候这么调皮，我以前怎么没发现，你换好衣服，快点出来吧。”说完，我就赶紧走出妈妈的卧室。我走出卧室之后，过了一段时间，妈妈也走出了卧室。我转过头跟我妈说：“妈，早餐我已经煮好了。

在厨房，趁热赶紧吃了。”我妈正打算开口说话，我还以为她会说我真乖，没想到她说的那句话是“你是谁呀？我不认识你。还有我是谁呀？”我呆住了，我妈怎么会不认识我呢？难道她像小说里面的女主一样失忆了。我的天哪！这可怎么办呀？爸爸这几天不在家，家里就只剩下几个人，我是长女，现在只有我能主控大局了。我现在要搞清楚，妈妈是真的失忆了吗？还是她跟我恶作剧呢？我试探地说：“妈，你真的不记得我吗？我是你的女儿啊，你是我的妈妈呀！”妈妈疑惑地说：“为什么我都不知道？”我让我妈坐下，又接着问了她一大堆问题，可结果都不太好。我妈是真失忆了，她的记忆一夜之间，像是被人偷走了。妈妈不记得我了，她忘记了爸爸，她忘记了我们一家人，甚至忘记了人。我们之间的所有美好的回忆她都忘记了，还有我们做过的点点滴滴她也忘记了。她不记得所有的东西，脑袋像空白的纸张一样。我很伤心，因为我的妈妈忘记了。

我哭泣起来，越哭越大声，越哭越伤心，嘴里还边喊着“妈妈不要忘记我们。”突然，妈妈的声音又回荡在我的耳边，“XX，妈妈没有忘记你们。妈妈在这呢。”我睁开了眼，发现原来刚才发生的一切都是梦啊。我的额头上有许多晶莹剔透的汗珠，真是吓死我了！

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留在记忆深处的温情七年级作文 篇12

我抬头仰望夜空，繁星点点，一颗流星划过静谧的天空，勾起了我的回忆。

温情，也许是冬日里的一杯奶茶，，让你心里充满暖意;温情，也许是夏日的一树凉荫，让你心中充满凉意;温情也许是风雨过后的一道彩虹，让你心中升起无限希望。

温情，不似爱情那样滚烫炙热，不似友情那般冷暖倍增，不似亲情那样,暖流滚涌而出，温情却恰到好处的把三者融合了。

让我打开心底的温水笼头，让情爱汹涌而出。

天像打翻了的水盆，雨水哗哗直下，夜幕即将降临，马路上车流依旧不变，可是风是无情的，肆虐的刮着，将雨水飘洒在公共车亭我的身上，路灯那微不足道的光明照射在前方，灯光下，一面是悲惨，一面却又那微不足道的希望，雨渐渐小了下去，我奔跑在归家的路上，旁来的车辆，溅了我一身水，我的心好似被凉水灌了个透，拨凉拨凉的，微弱的灯光下，我一人孤单前行。我坐在路边歇息时，泪水潸然泪下，突然一把伞映入了我的眼帘。甜美的嗓音从我的耳边里传出：“大姐姐，需要伞吗?需要的话，我这把给你，雨还在下，身上会湿的。”我的心里充满了感动。正回过神来，眼前只有伞，人却不见了踪影，我撑起了那把伞，继续前行，那小姑娘温柔而甜美的声音，永远刻在了我的脑海里，记忆里。

也许人生正如这样:虽然上帝给你关上了一扇窗，但是有人会帮你敲碎玻璃，让你用另一种方式去感悟生活，感悟人生。

温情，只是一杯平凡的`温水，不需要多么多么强烈去感受，不需要用价值观去衡量，只要你用心去感受，去付出，它才会义无反顾的回到你身边。

在得到双倍的爱，却得不到一份完整的爱的孩子，何尝得到过温情，在高山白云的山区，渴望得到知识的孩子，何尝得到过温情，在孤独守望儿女归来的空巢老人，何尝得到过温情，在家里数着手指头盼望着父母回来的留守儿童是否得到过温情。

老师留在我的记忆深处作文 篇13

有一天，下课了我们女生在和刘老师说笑，男生在那边玩卡片，一个男生要看我作业，我不让他看，他就拿着我的作业在院子里跑，气得我想打他。等他停下来，我就打了他一下，害怕他反击，我就跑到屋里急忙躲了起来。看他没发现我，我就跑出去看了看，看到他的双手抱着一只脚，非常痛苦的样子，我上前一看，是扎脚了，不知道被哪儿来的大钉子扎得血淋淋的，我看到后都吓傻了，马上跑去告诉了刘老师。当时刘老师还在吸烟，听到后立刻把烟扔到地上用脚踩灭，跑到受伤的男生身边。那个男生比我们班任何人都胖，刘老师一把抱起他，骑车驮着他去了诊所。过了一会儿，老师回来了。有的同学指着我说：“都是她的事，是她弄的。”当时我非常害怕，因为事发前我刚跟他闹了矛盾，被误解也是有情可原。刘老师严肃地说：“不是她的事，你们不要瞎起哄。”老师的信任让我非常感动，这一刻到现在想想都心里暖烘烘的。

刘老师临走时我们都舍不得他，他安慰我们说：“你们要想我的话，可以去候贯找我玩。”老师走后一个月，他来看过我们，还带了糖给我们。又过了一段时间，商量好星期的时候一块骑自行车去找他。我们不常去候贯，人生地不熟的，本想找人打听一下，可心有灵犀似的，正好碰到了刘老师和他的妻子从超市出来。师生相见，心里有点儿小激动。刘老师带我们到了他家，拿出瓜子，热情招呼着说：“来！吃点瓜子。”我们都不好意思吃。他关切地询问每个同学的情况，我们热烈地谈论着。聊了一会儿，我们怕出来时间长了家长不放心，就回家了。离开时他还让我们装点儿瓜子，都也没好意思装。