教师教案备写规范要求（精选4篇）
教师教案、导学案备写规范要求
教案、导学案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案、导学案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案、导学案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据新课程标准和《崔家头中心小学教学常规管理》，特制定本要求。
一、封面名目齐全
教案封面名目包括科目、年级、教师姓名等项。
二、结构内容完备
（一）教案
教案在结构内容上包括：教学内容（课题）、教学目标、教学重难点、课型、教法学法、教学具准备、课时安排、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思（1）、教学内容（课题）
（2）、教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）
（3）、教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）
（4）、课型（新授课、自读课、复习课）
（5）、教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）
（6）、教学具准备（师生课前要准备的教具、学具）（7）、课时安排（说明用几课时完成）
（8）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
（9）、作业设计（作业内容、作业提示、要求）
（10）、板书设计（简洁、直观、形象再现教学内容的图文）（11）、教后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）
在教案备写中，教学过程是最关键的部分，包括以下基本环节：（1）导入新课（导入的方式和内容），要简洁明快，新颖别致，激情引趣。
（2）讲授新课（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤），要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。
（3）巩固练习（精选题目，巧用形式），要精巧，有层次、有梯度、有密度，灵活多样。
（4）归纳小结（小结的内容和方式），要精当，灵活，上下关联。
（5）作业安排（作业的内容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。
（二）导学案
导学案在结构内容上包括：教学内容（课题）、教学目标、教学
重难点、教学具准备、课时安排、教学过程、课后反思（1）、教学内容（课题）
（2）、教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）
（3）、教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）
（4）、教学具准备（师生课前要准备的教具、学具）（5）、课时安排（说明用几课时完成）
（6）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
（7）、教后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）
在导学案的备写中，教学过程是最关键的部分，包括以下基本环节：
（1）自主预习：学生能自主独立完成
（2）合作探究：（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤），要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。
（3）达标检测：（精选题目，巧用形式），要精巧，有层次、有梯度、有密度，灵活多样。
三、备写规定 1、1-2年级各学科都要备写教案； 3-6年级除语、数、英、思
品、社会五科备写导学单外，其余学科均备写教案；3-6年级作文教案可使用电子打印稿。（40周岁以下教师的导学案必须使用打印版，40周岁以上的教师可使用手写板）
2、教案、导学案要在课前一周备写。
3、教案、导学案要在深研教材，整合资源，广泛借鉴，精心设计，内化自我的基础上备写，切忌照抄现有或从网上下载直接使用。
4、教案、导学案要文面整洁，字迹工整，格式规范。
5、教案本要专用，切忌随意记写其它内容。
6、语文学科教案或导学案的备写需根据课时安排(精读课文2课时，略读课文1课时), 要求每课时备写一次；数学学科教案或导学案的备写需根据课时安排，要求每课时备写一次；英语学科导学案要求每课备写一次；1-2年级的思品根据课时计划,要求一课时1次，3-6年级的思品导学案要求一课1次；3-6年级的科学导学案要求一课1次；其他副课教案均根据课时安排，每一课时备写1次。
四、检查
1、教务处开课两天前下发教案本。
2、每学期开课前一天教务处要集中统一审批各学科教学计划，签署意见，加盖校印。
3、每周开课前教研组长要签审本周各学科教案、导学案。
4、每一月教务处对各学科教案、导学案签审一次。
为了落实好曹校长在学校中心教研组会议上提出的三各科采用练习册批注式教案的安排意见，进一步突出高三复习教学的针对性和实效性，现提出以下几点备课要求（音体美三科执行以前的要求）：
一、教材及练习册的作用
教师、学生均使用学校配发的各科《名师一号》（学生用书）及配套练习。
二、教案备写的基本做法 ㈠教学时数的安排
《名师一号》练习册上每一个专题（章）下面要安排总授课时数，每一个考点（节）上面要注明具体授课时数。
㈡教学策略的选择
构建高效的课堂教学，选择使用“三段六步”式教学模式，并根据各章节各考点的具体情况，突出重点，突出特色，灵活运用，但须注明关键的教学步骤。各考点的突破应具备以下环节：批出精讲点拨的要义，注明选择某教法、学法的策略，标清经典例题的精髓，填完空格处的答案。
三、练习册的处理
㈠各科教师应根据各自练习册的编排特点合理分解任务，及时完成解题任务，总体要求是随堂清，随专题或单元清。
㈡各科教师要根据班级特点和学生情况精心选题，科学舍取，适量补题。舍弃的试题要注明该题与考点、考评之间的关系以及舍弃的理由。补充的试题可以抄写，也可以粘贴，教师必须要有解题过程，学生的练习册上必须有统一的体现。
四、语文、英语作文教案的备写 统一用教案本按规范格式备写。
五、教案的签审
㈠教案签审原则上超前一周，有特殊情况至少超前两课时。
㈡教研组长签审教案时须注明签审者姓名、具体时间以及改进的建议。
六、教案的督查
平时年级组做不定期检查，并将检查结果详细登记备案；期中、期末学校进行集中检查，所有检查结果将作为教师业务考核的重要依据之一。如遇有学校领导听课，课后随即检查练习册批注式教案。
学期初教导处对小学部教案备写情况进行了检查指导，由于是新学期还有部分新教师刚刚到岗，分配的任课工作刚刚结束，因此检查的教案只是部分学科教案。从检查中发现了一些亟待解决的问题，再有新老师对备课常规要求还不熟悉，因此将学期初备课工作总结如下：
本学期电子教案继续使用，要求每位老师认真做好二次备课工作。
具体要求：1.部分教师进行二次备课。要求在每节课时教案中有针对性的进行修改，在右侧进行标注。教学反思在每节课后进行填写，可写在原反思后面，认真填写。另外，原有的电子教案，在检查时曾发现课时教案与单元计划不符现象，教学进度表与教学内容不一致等问题，导致教案不实用，这种教案不能延用，现任教师必须结合教学内容全部更改修订，确保教案的实用、有效。
2.对于没有规范电子教案，进行自己首备的老师，要认真对电子教案进行编写，结合教材内容实际，备好课时计划，保证教案的实用性。
3.教案要根据进度备写或修订，不要一次将全学期教案一次性装订或编写完成。结合教学进度，有一至两周提前量。
4.教案扉页中与现教者情况不符或与现学情不符时，要及时修订，不要一再延续原教案内容。提高教案的可操作性。
5.教案封面要全部更换，按目前所在学期、年级及任课情况进行填写打印。
从上次检查看，郑怀有、展欣、汪宏昕等老师能够认真对原电子教案进行修订，其他老师也能够对原电子教案进行修改、完善，值得大家学习借鉴。另外，目前还有部分老师教案没有送教导处检查，现在所有任课都已经安排妥当，这就要求每位任课老师立即对教案进行自检自查，于近日送教导处检查。
提升质量
—关于对本学期初教师教案备写及作业批改情况的检查通报
2015年4月8日－9日教务处组织教研组长、年级组长及部分教师代表对全体教师一学期以来的教案备写和作业批改情况进行了客观公正的评价，现将检查情况予以通报：
一、教案方面
1、表现出的优点
从检查的情况看，每位教师都有课时教案、教学准备充分，教案备写环节齐全，书写规范，有80%的教师课改意识较强，注重教法和学法指导，尤其是“三维目标”体现的较为明显。大多数教师的课后反思深刻，具有针对性和实效性。有30%左右的教案板书设计合理，有指导性和示范性。
2、表现出的不足
个别教师教案备写的知识化倾向仍然比较严重，需要改进，部分教师对板书设计不够重视；个别教师的课后反思太简，缺乏针对性和实效性，应注意改进；个别教师到学期末有被动应付的现象，教案备写太简。
二、作业方面
（一）表现出的优点
1、大多数教师对学生布置的作业具有明确的目的性、针对性和实效性，通过师生的双向交流，起到了了解学生情况、进行信息反馈、提高教学质量的作用。
2、大多数教师对学生布置的作业符合大纲要求和教材内容的要求，内容典型、富有启发性，有助于巩固知识，培养能力，发展智力。
3、作业量适当，难易适度，大多数教师做到了有布置、有检查、有批改记录、有讲评，学生错题有纠正、有评改、有恰当的评语。
（二）表现出的不足
1、个别学生作业本破损严重。
2、个别学生书写潦草，不整洁。
3、个别学生作业中的错题纠正不及时。
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