大学英语三级阅读理解（精选8篇）
1.根据上下文，猜测词义
在做阅读题时，考生不可能知道所有词汇的意义，不可避免会遇到不认识的词汇或固定短语，只要生词不多，考生通过提高自己的猜词能力，同样可以理解一个句子、一个段落，乃至一篇文章的含义。
(1)考生通过构词法猜测词义
1)派生法
有些单词是由前缀或后缀加上词根构成。
如：in+correct=incorrdct
use+ful=useful
2)合成法
有些单词是由两个单词合成的。
如：green+house=greenhouse
ice+box=icebox
3)缩略法
有些单词由于所含的字母太多，在文章中出现时，通常用缩略的形式。
如：advertisement-ad.
Laboratory-lab.
4)拼缀法
有些单词是由两个单词拼缀而成的，但与合成词不同的是拼缀后的单词并不是两个单词的简单相加。
如：smoke+fog-smog(烟雾)
Chinese+English-Chinglish(中文式英文)
(2)考生通过分析生词所在的句子、段落的上下文，运用自己所掌握的语法构词法以及对其背景的了解，可以决定许多词在特定句子、段落中的内在涵义，
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运用上下文猜测词义，必须注意以下几点：
1)利用句子中自己能理解的其他词汇用句子的基本含义来推断生词的词义。
2)运用所掌握的英语语法和表达句子中各部分关系的标点符号来判断生词的含义。
3)仅仅要求了解该生词的大概意义，不一定要明白该词汇的定义或同义词。
2.略读
略读(或称为跳跃式阅读)的重点在于找出一个段落的中心思想。可以运用词汇手段(如词根、前缀、后缀等)、靠上下文猜测词义等方法了解不认识的词汇或句子的含义。在此基础上，一个不容易理解的段落可以通过词汇省略的方法找出其主要的思想或观点。段落的理解在很大程度上取决于对其中句子的理解。英语中由于存在许多从句，常常使不适应英语思维的人感到困惑，产生错觉，因而难于达到对段落意义的正确理解。略读则可以帮助我们解决这个难点。
略读的方法是首先看一下标题(在标题的情况下)。接着读第一段，抓住中心思想。再浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段，这样就达到了略读的目的。
略读要点一、将不熟悉的困难词语放弃不读，领会句子大意。
略读要点二、阅读中有时会遇到一些较长的句子，可以通过语法结构了解什么是支撑主题的细节描写句，略去细节描写的部分，直接读出其中心含义。
略读要点三、特别注意那些重要的构词和标点符号，因为它们可能会导致重要词汇意义的改变。
通常，略读适用于考查文章言主旨或大意的试题。
例：
一、做好阅读理解的重要意义
四川省大学英语三级考试阅读理解共4篇文章, 每篇约300词, 共1200词左右, 20小题, 40分, 题型均为四选一型选择题, 考试时间35分钟。近年来, 四川省大学英语三级考试阅读理解的平均得分为20分左右。通过对大学英语三级考试获得证书的考生的阅读理解得分的研究, 发现他们的阅读理解平均得分在30分以上。因此, 在大学英语三级考试中, 阅读理解的得分至关重要, 关系到考生考试能否成功。
二、阅读理解主要的解题障碍
四川省大学英语三级考试大纲规定, 阅读理解主要考察学生通过阅读材料获得信息的能力, 是对考生词汇, 语法结构及社会文化背景知识的综合应用能力的考核, 不仅要求准确, 而且要求一定速度。三级考试主要测试学生以下基本能力:掌握所给材料的中心大意;了解说明中心大意的事实与细节;既能了解字面意义, 又能根据所给材料进行一定的推理判断;既能理解个别句子意义, 又能理解上下文之间的逻辑关系。通过对四川省大学英语考试大纲要求的解读, 结合对考生阅读理解解题实际的分析, 考生在阅读理解解题过程中主要存在以下三大障碍。
1.语言的障碍。语言障碍是阅读者在阅读过程中遇到的语言文字, 语法结构等方面的障碍。在英语阅读过程中, 生词, 语法结构的正确理解是阅读理解中最大的障碍。大学英语三级考试中, 考生词汇量的不足, 语法知识的缺乏, 是阅读理解题丢分的主要因素。俗话说, 巧妇难为无米之炊, 就是这个道理, 没有一定量词汇的积累和句法结构的认知, 是不能做好阅读理解题的。良好的阅读能力的培养, 是词汇的不断积累, 语言知识的不断丰富。
2.文化背景知识的障碍。英语阅读理解材料总是包含着特定的社会文化背景知识, 缺乏一定的英语语言文化知识, 导致考生有时很难理解阅读材料的内容。语言文化背景知识成为了英语阅读理解的无形障碍。很多时候, 考生因为不了解英语国家的文化背景知识, 很难做出正确判断。所以, 语言的学习与文化的理解是不可分割的, 语言的学习过程就是对语言存在文化的深入理解。只有不断的加强文化背景知识的学习和了解, 才能更好的理解大学英语三级考试中的阅读理解材料。
3.阅读技巧的障碍。考生在阅读过程中, 缺乏必要的阅读技巧, 而这一障碍又是多方面地原因形成的。考生不会正确选择应用精读、泛读、略读、跳读等不同阅读方法, 应用合理的解题技巧, 导致考生无法准确理解文章的主旨大意, 前后文逻辑关系等重要内容, 而无法正确选择试题答案。因此, 考生需要掌握一定的阅读理解解题技巧, 才能做好阅读理解试题。
三、阅读理解的基本解题技巧
词汇解释题型。四川省大学英语三级考试大纲规定:文章难度不应超过三级阅读材料, 允许3%的生词。考生在阅读理解中必然会遇到生词, 而这是英语阅读理解中的必然障碍, 它直接影响到考生对文章的兴趣和理解。这类题型主要考查考生对文章中的一些关键词, 难词, 生僻词的理解能力。做好这类题型, 要求考生能够熟练掌握大学英语教学大纲中必须掌握的基本词汇和短语。
总之, 阅读理解能力的提升和解题技巧的提高, 是一个长期积累的过程, 有赖于良好的阅读习惯养成, 有赖于在大量的练习中巧妙掌握和运用解题技巧。授之以鱼, 不如授之以渔。重视培养学生的自我阅读能力, 循序渐进, 持之以恒, 精泛读结合, 广泛猎奇。唯有如此, 英语阅读能力才会有实质性的提高, 解题技巧才能得到充分的发挥, 也才能真正取得令人满意的成绩。
参考文献
[1]四川省教育厅高等教育处.四川省大学英语二、三级考试大纲[M].四川大学出版社.2007.
[2]胡荣生.大学英语阅读理解中障碍分析与策略思考[J].科技信息.2009 (08) .
[3]高长.四川省大学英语三级考试指南[M].西南交通大学出版社.2011.
[4]任伟.大学英语三级真题解析与全真模拟[M].四川师范大学电子出版社.2012.
关键词 阅读理解 方法 提高
三级考试试题共分为五大部分：听力理解部分、词汇语法结构部分、阅读理解部分、英译汉部分及写作部分，其中阅读理解部分所占比分最大，占整个试卷分值比例的35%；再则，阅读理解材料如果应试者利用得当，还可帮助他们复习考试的其它部分，如词汇、语法、翻译等。也就是说，阅读理解材料不仅可作阅读理解使用，还可将其作为学习英语的素材，并可从中找出语言和语法现象以及进行难句翻译，也能通过阅读材料丰富我们的知识，扩宽我们的视野，因此，我们一定要重视阅读理解这一题型。
根据《高等学校英语应用能力考试大纲》的要求，三级阅读理解的测试目的是检测考生从英文书面材料中获取信息的能力。其考试题型分为选择题、填空题、匹配题和简答题共五篇文章，其中2篇选择题，1篇填空题，1篇匹配题及1篇简答题。考试时间为40分钟，占总分的35%。考试以说明文和应用文为主，题材包括科普类文章、经贸类文章以及人物介绍等，其内容是各专业学生所能理解的，并不需要特殊的专业知识。在阅读总量中，实用性文字材料约占60%，因此，三级考试被称为高等学校英语应用能力考试。下面就分别介绍一下各题型的解题方法。
一、选择
选择题是英语考试中最常见的考试题型。这一题型在三级每套试题中通常包含2篇文章，10道选择试题。此类试题往往分为五种：主旨题、细节题、推断题、是非判断题和词汇释义题，占总分的20%。回答好该类题型须从以下几方面入手：
1、充分理解并掌握段落或文章的主旨和大意；
2、掌握文章的重要事实和主要情节；
3、运用上下文知识和背景知识，运用自己的逻辑推理能力正确进行判断和推理；
4、判断作者的目的、语气、看法及态度；
5、正确判断词汇、短语和句子的含义；
对考生来说，想要有效地完成该题，首先应快速阅读全文，同时注意以较快的速度把文章的段首句认真地读一遍（不等于反复读），以了解文章的主旨大意、结构框架以及找出或归纳出段落主题句；然后仔细阅读文章后面的问题，带着问题回头去看文章，从文章中有关句子或段落找出答案，这样可以降低答案搜索的盲目性，提高答题的速度和准确性。同时做题时还应注意三级考试中，文章后面的题目顺序一般与文章的顺序一致。了解这一点，有助于我们略过已被测试的文字信息，清楚答案的大致位置。
考试中若是细节性问题，考生可在文章中找出相关的语言信息，认真做出判断；若是综合性的问题，则应仔细阅读整篇文章，运用上下文、逻辑关系进行综合归纳再作选择。
二、填空题
填空题是该考试中比较有特色的题型之一，它的出发点是检测考生高度概括的能力，这种能力在如今的信息社会里显得非常重要。其出题形式一般是首先给出一篇文章，要求学生在理解文章的基础上进行填空。填空部分包括数字、人物、时间、地点和事件等，题目数量为5题，占总分的5%。
做这类题时，可以先看题目，然后根据题目中所出现的词汇（有时文章和题目用的是同义词）到文章中查找出处，答案基本都能在文章中找到，但确定了出处还要学会归纳信息，因为这类题型要求所填内容不超过三个单词（题目中有in no more than 3 words的提示），所以尽量去掉修饰词，保留核心词；同时还应注意句首字母的大写；原文照写的词语特别是一些自己不熟悉的词语的正确拼写；所填信息和已给部分一定要在语法上相吻合，如主谓一致等细节问题。
三、 匹配题
匹配题往往测试学生查阅列表、目录等的能力。它要求考生能迅速准确地完成汉英的信息配对。
该题型是分别用英语和汉语表示相关内容的短语或一些专业术语，要求学生根据汉语的含义，选出相应的英语部分的正确选项，题目数量为5题，占总分的5%。测试内容为应用性的目录、各种列表、故障说明、公共场所的标志用语、一些专业术语等。通常所给的英语选项数多于汉语选项数。
要做好这部分试题，平时我们就应多记忆多积累一些词语，如各种公共场所的标志用语、各种故障说明等等；再则，这类试题往往有example，首先我们可排除example中出现的英语选项，从而缩小选择的范围，然后可根据某个或某些熟悉的词语在剩下的选项中去选择或排除某些选项。
四、简答题
简答题测试的是考生阅读应用文的能力。该题型要求学生在读懂文章的基础上，用正确、简洁的英语来回答问题。题目数量为5题，占总分的5%。简答题除了考查学生的阅读能力以外，重点是考查学生的语言表达能力以及概括能力，也就是说，要求学生具备运用正确的拼写、句法结构、词语搭配、标点符号和书写方式来组织答案的能力及一定的综合概括能力。 做这类题时，与填空题相似，也可以先看问题后看文章，根据问题的核心词汇到文章中查找信息的出处，因为该题题目也有in no more than 3 words的提示，所以也应注意归纳核心词汇，另外句首字母的大写、单词的正确拼写及主谓一致之类的语法问题同样也是做该题的注意事项。
只要真正掌握三级各题型的做题方法，并运用这些方法多加练习，就能使自己的阅读能力得到大幅度提高。
所谓释义性的题目，就是要求对文章中阐述的事物进行准确的解释，问题往往问该事物的特征、优点、功能、作用等，如
The main characteristics of the system is _________.
One of the advantages of living in the countryside is _________.
这类问题在阅读理解的题目中占较大的比例。因为，阅读理解的文章大多是说明文体裁。说明文就是对事物解释，定义。文章用较大的篇幅来解释，答案项要么是对这些解释的另一说法，要么是对这些解释的归纳。
这类问题虽属细节题，但不容易做。有两点要注意。
1.注意解释的准确性
干扰项往往在对文章事物的解释中，夹带“私货：，加进一些词，夸大了原文的意义，作了不合事实的引伸，
这就告诉我们，在辨别信息时，对一些对原文解释、归纳的选项，要注意其释义的准确性。特别要当心在解释时加进一些修饰词，如mainly，chiefly，whenever，Only等，使原文的意思发生细微的变化。因此有这些词的选项，多半是错误的。
2.注意归纳的准确性
问的是事物的主要特点、特征、功能，干扰项却把次要的、细节性的东西，具体事实混进选项。
这告诉我们，在做释义题，辨别选项时，要注意区分细节和结论，事实和观点。问归纳性的结论，观点时不要把具体的细节，事实套上去。
记忆方法因人而异，但一条不变的真理就是词汇不但要会背，而且要会用。所以背诵文章、例句的效果远比干巴巴地背单词要好得多，而且有趣得多。当然最好是在理解的基础上背诵。
记忆词汇的途径有以下几种：
1)词汇书;
2)真题范文;
3)新概念等;
注意：词汇记忆时，眼、口、耳、脑、手并用可能效果好一些，而且这对提高听力也会有很大的帮助。
记忆词汇的方法多种多样，关键是要找到一种适合自己的，并不断的坚持下去。
分类记忆：
1)据领域分类：如水果类，家具类，文具类等
2)据同义词、近义词记忆。
学了一个新单词，就联想以前学了哪些相近的词，并记住这些词在感情色彩、用法等各方面的细微差异;同义词辨析在写作的词汇积累中也异常重要。建议在复习时加强对对同义词、近义词的了解和辨析，增加写作词汇的多样性和正确性，从而提高作文质量。
总之，同义词的比较记忆法也可在写作中有莫大的帮助。同时对其他考题――翻译题、改错题、完型填空题、简答题等也大有裨益。
真题记忆：找出历年真题词汇的高频词进行强化记忆，句子等要记住。
二、听力的快速提高，建议多做真题。
辅导团队老师建议大家，可以先在模拟考试状态下做，看自己能达到什么水平，而后精听，默写;然后把自己的默写对照听力原文，查漏补缺;最后再对照原文材料听，标出单词重音，句子断句的地方及句调升降等。
其余时间，可以听新概念，BBC, VOA等，即尽量让自己沉浸在英语的环境中;另外，做听力的一些技巧，很大一部分靠做题摸索、积累，
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听力水平的高低说到底还是词汇问题。
首先，分场景可以帮助我们记住大量的词汇，另外，还可以将这些词汇整理成图表，方便记忆。
其次，在听力中，短对话部分还要注意单词的一词多义，这也是词汇学习的难点之一。
在复习备考时，会发现做听写题遇到词汇方面的困难。原因很简单---单词的记忆似乎被仅仅局限于看到了能认识，这远远不够，特别是在听写过程中，除了注重速记技巧以外，更重要的是要能准确地写下听到的单词。这就是我们记忆词汇最好眼、耳、口、手，脑等并用的原因。
三、阅读理解备考，一定要多读、多做题。
阅读理解的做题习惯也是因人而异。一般先看题干，再看原文，最后做题。做题时有一定技巧，如找主题句，表转折，递进等关系的连词，大家可在做题时总结一下，后期新东方在线也将为大家总结更为全面的做题技巧，但总体来说，多积累词汇、多做题时这个阶段必须要做的。
切记：阅读理解是根据原文作答而不是我们自己的观点、想法。
备考期间，建议首选真题，一定要精心研究;另外是自己感兴趣的读物。
总之，读多了，阅读能力也就提高了;
四、完型考查的是英语综合能力。
在做题过程中建议：先不看题目选项，直接读原文，了解大意;第二遍一边读一边做题;第三遍再通读一遍原文，看是否需调整答案;要注意联系上下文，包括代词指代，习惯搭配及句内、句间关系等。
当前阶段备考，建议大家最好找本语法书过一遍，把以前忘记的语法拾起来。
五、写作也是熟能生巧，即必须多背诵，经常练笔。
因为备考时间紧，所以先练真题。读完真题写作题目，在草纸上列出提纲，而后写作文，检查。第二步，看范文，再把自己文章与范文对照;第三步，重新写作文;第四步，背诵范文。
另外，建议大家用英文写写日记等。用英文习惯了，以后提笔写作就不会发怵了。在练习作文时，建议要做到：
1)首先要确定思想立场;
2)逻辑清楚，分几步来证明自己的观点
Part II Vocabulary
21.The couple are unable to have children of their own, so they decided to _____ a daughter.A、adoptB、adjustC、adaptD、appoint
22.I find this book of great _____ in helping me get along well with others.A、wealthB、priceC、usefulnessD、value
23.I’m sure I have seen that man before but I can’t _____ where.A、remindB、retellC、recallD、recognize
24.Convenience foods which are ready for cooking are _____ in grocery stores.A、availableB、capableC、acceptableD、probable
25.They had a heated discussion on the topic but came to no _____.A、endB、ideaC、resultD、conclusion
26.In the past few years the school has _____ a lot of money improving the teaching equipment.A、costB、paidC、spentD、taken
27.The school bus got out of ____ on the way to school this morning, so all the students were late.A、wokB、functionC、powerD、order
28.Road safety should be taught to young children to _____ road accident.A、avoidB、refuseC、denyD、ignore
29.It is difficult to _____ what the long-term effects of the reform will be.A、investigateB、informC、broadcastD、predict
30.His _____ novel is more interesting than any other novels he’s ever written.A、firstB、latestC、formerD、later
31.It’s time for us to take measures to stop water _____ as it is getting more and more serious.A、conditionB、pollutionC、standardD、population
32.Jack invited me to his birthday party but I didn’t _____ his invitation.A、acceptB、receiveC、answerD、reply
33.We don’t think anyone can _____ us with being irresponsible for the students.A、chargeB、accuseC、scoldD、blame
34.To my horror, I found my drinking was starting to have a _____ effect on my work.A、harmlessB、negativeC、uniqueD、positive
35.I don’t want to get _____ in the argument about whom to blame.A、interestedB、involvedC、absorbedD、focused
36.Wearing a bright-colored silk dress, she _____ in the crowed.A、stood outB、stood upC、stood forD、stood by
37.– Mr.Smith hasn’t got married, has he? – Yes, he has._____, he has a daughter already.A、As a matter of factB、As a ruleC、InsteadD、However
38._____, the floor is wet.We have just cleaned it.A、Look aroundB、Look backC、Look outD、Look down.39.– Would you do me a favor and take me the box upstairs? – _____.A、My pleasureB、Never mindC、With pleasureD、I’m glad to hear that
40.Henry tried many times to _____ smoking but failed.A、give outB、give inC、give offD、give up
Part III Structure
41.I can’t stand him.He always talks as if he _____ everything.A、knowB、has knownC、knewD、had known
42.I’m sorry, but there are _____ for Sunday’s concert.A、no tickets availableB、not tickets available
C、no available ticketsD、not available tickets
43.All flights _____ because of the terrible weather, the Smiths had to go back to the hotel.A、had been canceledB、being canceledC、having been canceledD、were canceled
44._____ for your laziness, you could have passed the entrance examination.A、If it were notB、Had it not beenC、Weren’t itD、If it had been not
45.Once upon a time, _____ known by the name of Rip Van Winkle.A、a man lived thereB、there lived a manC、lived there a manD、lived a man
46.He said that he would take part in the oral English contest, _____ is most unusual for him.A、thisB、itC、thatD、which
47.– Do you want to see my driver’s license or my passport? – Oh, _____.A、either one will doB、either does wellC、all will doD、each will be fine
48.A language lab with 40 computers _____ to the middle school as a gift.A、was givenB、would have givenC、were givenD、had given
49.He _____ to have the examination yesterday evening, but he went to the concert instead.A、would comeB、must have comeC、need comeD、should have come
50.Linda _____ an essay about customs in China last week and I wonder if she has finished it.A、wroteB、has writtenC、was writingD、had written
51.Is this the washing-machine that you want _____?
A、to have been repairedB、is repairedC、to be repairedD、will be repaired
52.I don’t think you have met him before, _____?
A、don’t IB、haven’t youC、do ID、have you
53.The foreign languages school has a large collection of books, _____ are in English.A、many of themB、many onesC、many of whichD、many books
54.Do you think _____ possible to master a foreign language within two months?
A、thisB、itC、thatD、which
55.It was in this factory _____ “West Lake” sewing machines were made.A、whereB、thatC、in whichD、there
56.– David speaks English very well.– _____.A、So he does, and so do youB、So does he, and so you do
C、So he does, and so you doD、So does he, and so do you
57.The wooden house is still in excellent condition _____ it was built over 100 years a
A、sinceB、becauseC、despiteD、though
58.I am strongly against his proposal that the plan _____.A、be cancelledB、will be cancelledC、to be cancelledD、shall be cancelled
59._____ I want to know is how long it will take to finish the building.A、ThatB、WhichC、WhatD、Whether
60.The project _____ by the end of 2004 has benefited 100,000 people in the city.A、completedB、being completed C、having been completedD、to be completed
Part IV Reading Comprehension
Passage One
Questions 61 to 65 are based on the following passage:
Why don’t birds get lost on their long migratory(迁徙的)flight? Scientists have puzzled over this question for many years.Now they are beginning to fill in the blanks.Not long ago, experiments showed that birds rely on the sun to guide them during daylight hours.But what about birds that fly mainly by night? Tests with artificial(人造的)stars have proved conclusively that certain night-flying birds are able to follow stars in their long-distance flights.One such bird – a warbler – had spent its lifetime in a cage and had never flown under a natural sky.Yet it showed an inborn ability to use stars for guidance.The bird’s cage was laced under an artificial star-filled sky at migration time.The bird tried to fly in the same direction as that taken by his outdoor cousins.Any change in the position of the artificial stars caused a change in the direction of his flight.Scientists think that warblers, when flying in daylight, use the sun for guidance.But stars are apparently their main means of directed flight in the night.What do they do when stars are hidden by clouds? Apparently, they find their way by such landmarks as mountain ranges, coast lines and river courses.But when it is too dark to see these, the warblers circle helplessly, unable to find their way.61.Which of the following is NOT true about migratory bird’s flight?
A、Some birds fly mainly by day.B、Some birds fly mainly by night.C、Birds like to fly during daylight hours.D、Birds depend on the sun or stars to guide them.62.What do we know about the experimental warbler?
A、It was set free for the experiment.B、It had never flown freely outdoors.C、It had never been placed under the sun.D、It had lost its way in its daylight flight.63.What do we know about warblers as a whole?
A、They do not have intelligence.B、They tend to take the same route as other birds.C、They do not need to learn to fly in the right way.D、They cannot sense changes in the position of the moon.64.What does the passage say about warblers’ sense of direction?
A、They get lost under star-filled sky.B、They lose their way when it is too dark.C、They are not able to see clearly at night.D、They usually depend on clouds for direction.65.What does “fill in the blanks” in the first paragraph mean?
A、“to do the exercise”B、“to take the test”
C、“to know the right words”D、“to know the answer”
Passage Two
Questions 66 to 70 are based on the following passage:
How men first learned to invent words is unknown.All we really know is that men, unlike animals, somehow invented certain sounds to express thoughts and feelings, actions and things, so that they could communicate with each other;and that later they agreed upon certain signs, called letters, which could be combined to represent those sounds, and which could be written down.Those sounds, whether spoken or written in letters, we call words.The power of words, then, lies in their associations – the things they bring up before our minds.Words become filled with meaning for us by experience;and the longer we live, the more certain words recall to us the happy and sad events of our past;the more we read and learn, the larger the number of words that mean something to us becomes.Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in words which appeal powerfully to out minds and feelings.This attractive use of words is what we call literary style.Above all, the real poet is a master of words.He can express his meaning in words which sing like
music, and, by their position and association, can move men to tears.We should therefore learn to choose our words carefully and use them correctly, or they will make our speech dull and silly.66.Which of the following did men invent first?
A、WordsB、SoundsC、SignsD、Letters
67.Why did men invent language?
A、To be different form animals.B、To make their ideas known to others.C、To make nice sounds for others to hear.D、To have something to write down with.68.Which of the following is true of words according to the passage?
A、Their power is beyond imagination.B、They last longer than signs or sounds.C、They remind people of their past experience.D、They enable people to live longer and read more.69.Why does the author mention “poet” in the last paragraph?
A、A poet is full of great thoughts and feelings.B、A poet is an example of good language users.C、A poet tells of the glad and sad events of his past.D、A poet knows more sounds and words than others.70.What is the best title of the passage?
A、Language and Its Use.B、Language and Human Experience.C、Poet: A Master of Words.D、How Language Came into Being.Passage Three
Questions 71 to 75 are based on the following passage:
In the 1800s, trains roared into stations.They were symbols of progress and expansion.They played as much of a role in America’s history as presidents and generals.The first American railroads were built in the late 1820’s.The early railroads provided cheap transportation for shippers and travelers.To encourage the railroads to expand into unsettled land, President Millard Fillmore signed a series of landgrant acts(土地拨赠法案)in the 1850’s.These acts gave the railroad companies ownership of land that ran along the railways.In return for the land, the railroads carried government traffic at reduced rates.The railroad companies sold much of their land to farmers and cattlemen, who then shipped their goods on the trains.The importance of the railroads became clear during the Civil War.During the war, trains carried troops, arms, and supplies.One reason that the North won the war is that it had more use of the railroads.Between 1865 and 1900, railroads grew rapidly.The first transcontinental(跨越全洲的)route was completed in 1869.This track made easier for pioneers to cross the Rocky Mountains and settle the West.And the railroads brought new people to the West even before the trains started running.Thousands of Chinese and Irish laborers helped to lay down the tracks.71.When were the first American railroads built according to the passage?
A、Around 1800.B、Around 1830.C、Around 1860.D、Around 1890.72.Which of the following is NOT a result of the landgrant acts of the 1850’s?
A、The railroads expanded into unsettled lands.B、Farmer and settlers received land for free.C、The government could pay less for its railroad use.D、Farmers and cattlemen bought land form the railroads.73.What was one of the reasons that the South was defeated in the Civil War?
A、The South was short of military supplies.B、Only the North owned railroads and trains.C、The South failed to make good use of railroads.D、The North used railroads to attack the Southern army.74.Which of the following best expresses the main idea of the passage?
A、Railroads grew rapidly between 1865 and 1900.B、Railroad construction created a lot of jobs.C、Trains carried Chinese and Irish laborers to the West.D、The first railroad that reached the West was completed in 1866’s.75.Which of the following best expresses the main idea of the passage?
A、Railroads grew rapidly between 1865 and 1900.B、Railroads played an important role in American history.C、Trains helped pioneers to cross the Rocky Mountains.D、Trains controlled American economy in the 19th century.Part VI Translation from Chinese into English
81.只要你们降价5%，我们就打算向你们大量定货。
82.孩子们喜欢言行一致的父母。
83.通过社会实践，我们可以学到许多书本上学不到的东西。
84.据报道美国总统将于明年二月访问中国。
85.– 我能不能把你的书带回家，明天还给你？– 行。
Keys
21.A 22.D 23.C 24.A 25.D 26.C 27.D 28.A 29.D 30.B 31.B 32.A 33.A 34.B 35.B 36.A 37.A 38.C 39.C 40.D 41.C 42.A 43.C 44.B 45.B 46.D 47.A 48.A 49.D 50.C 51.C
52.D 53.C 54.B 55.B 56.A 57.D 58.A 59.C 60.A 61.C 62.B 63.C 64.B 65.D66.B 67.B 68.C 69.B 70.A71.B 72.B 73.C 74.C 75.B 81.We are going to place large orders with you if you reduce your price by 5%.82.Kids like parents whose words are in accordance with their deeds.83.Through social practice we can learn a lot which can not be got from books.84.It is reported that the U.S.President will visit China next February.85.--Can I take your book home and return it to you tomorrow?--Ok.2006年1月浙江省大学英语三级考试试卷答案 Part I Listening Comprehension
Part II Vocabulary
21.A22.D23.C24.A25.D26.C27.D28.A29.D30.B31.B32.A33.A34.B35.B36.A37.A38.C39.C40.D
Part III Structure
41.C42.A43.C44.B45.B46.D47.A48.A49.D50.C51.C52.D53.C54.B55.B56.A57.D58.A59.C60.A
Part IV Reading Comprehension
keys: 61.C62.B63.C64.B65.D
keys: 66.B67.B68.C69.B70.A
keys: 71.B72.B73.C74.C75.B
Part V Translation from English into Chinese
76.Still, there is much parents can do to help their kids develop and enjoy a lifelong interest in reading.your answer:
key:然而，父母们可以做许多事来帮助孩子们发展和享受终生的阅读兴趣。
77.Until you discover what your child likes to read, select books that you loved when you were small and new stories that strike your imagination.your answer:
key:直到你发现你的孩子喜欢读什么，在这之前就选一些你小时候爱看的书或一些能激起你想象的新故事。
78.To get your child hooked on reading, set aside a regular time each day to enjoy a book together.your answer:
key:为了让你的孩子对阅读着迷，每天留出固定的时间和他一起读一本书。
79.If you don’t seem to be enjoying yourself, you’re sending a message that reading isn’t much fun.your answer:
key:如果你看上去并未在享受阅读的乐趣，那么你就在发出一个信息：阅读不是很有趣。
80.When you go out shopping and your child asks for something, buy a book.They’re cheaper than toys and a far better investment in your child’s future.your answer:
key:当你出去购物，你的孩子要求买些东西时，就买本书。书比玩具便宜，也是对你孩子将来更好的投资。Part VI Translation from Chinese into English
81.只要你们降价5%，我们就打算向你们大量定货。
your answer:
key:We are going to place large orders with you if you reduce your price by 5%.82.孩子们喜欢言行一致的父母。
your answer:
key:Kids like parents whose words are in accordance with their deeds.83.通过社会实践，我们可以学到许多书本上学不到的东西。
your answer:
key:Through social practice we can learn a lot which can not be got from books.84.据报道美国总统将于明年二月访问中国。
your answer:
key:It is reported that the U.S.President will visit China next February.85.– 我能不能把你的书带回家，明天还给你？– 行。
your answer:
提起大学英语各类级别考试，广大教师和学生深有感触，作为目前唯一全国性的标准化考试，它无疑客观地检验了语言教学的阶段性效果，同时对教与学都产生了正面或者负面的反拨作用。大学英语三级考试(PRETCO)是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计，供艺术类院校或高职高专院校学生参加的标准化考试。根据《高职高专英语教育课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)，我国高等职业教育、普通高等专科教育的教学目标是培养高级应用型人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针;《基本要求》同时也指出高职高专院校应把高等学校应用能力考试A级 (Practical English Test for Colleges-Level A简称PRETCO)作为学生可达到的最终标准。我院是以传媒艺术为主的高等普通本科院校，绝大部分学生都要参加大学英语三级考试，因此我尝试探讨克服大学英语三级考试对英语教学的负面反拨作用的措施。
教育界把测试对教学的影响称为反拨作用。众多的反拨效应理论中，Hughes (1989)认为反拨作用是指语言测试对教学过程所产生的正面或者负面作用，如果测试科学合理，则会推动教学与学习，否则就只会阻碍教学相长的进程。Alderson和Wall (1993)指出，大型语言测试会影响教师的各类教学安排与态度，同时也会影响学生的学习进程和兴趣，甚至会对学校管理者对于教学评估产生深远影响。
2. 大学英语三级考试对教学的负面反拨作用分析
我对2011年12月刚刚参加过大学英语三级考试的播音主持专业的69名学生进行了问卷调查，结合文献综述的分析，对该考试的负面反拨作用总结如下。
2.1 对这种考试极度漠视。
尽管69名学生都是艺术本科类的，通过大学英语三级考试是他们顺利拿到毕业文凭的标准要求，可是有10多人(14.5%)居然缺考，虽然不排除这些学生自由散漫惯了，但根据我的了解，他们对自己的专业类别考试还是非常重视的。另外有10名学生表示对这类考试根本就是无所谓，也没有复习，过不过就那样，“裸考”通过了则是侥幸获胜。难以相信有将近20%的学生根本就无视这样的国家级英语考试的存在。
2.2 考试设计不科学，实用性不大，与现实社会需求脱节。
有20名(28.9%)学生表示大学英语三级考试根本就对他们将来的职业生涯没什么促进作用。他们反映，一般情况下，日后他们用到英语的可能性不大，可是这类考试却跟学位挂钩。部分学生表示英语确实越来越重要，可是社会真正需要的是能听懂、会用英语交流的人才，而三级考试根本就没有多大的说服力。还有少数学生认为这就是应试教育卷土重来，课堂完全就是讲解试卷，强化应试技巧，跟英语应用能力脱节。另外，学生还反映考试过程很僵化机械，试卷加铅笔的模式容易让那些不法分子趁机贩卖答案，同时也让很多学生产生了作弊的强烈动机，这让那些认真备考的学生倍感委屈，无法体现客观和公平。
2.3 考试让英语学习者更加迷茫。
有11名(15.9%)学生表示大学英语三级考试非但没有什么积极作用，反而让自己对英语学习感到更加恐惧和迷茫。他们中学时代面对繁重的课业，整天埋头学习，钻研语法、词汇等备考战术，上大学了，仍然是老一套，本来对英语就很抵触，社会对他们英语语言能力的要求却是听说交流技巧，他们也不知道究竟应该怎样进行有效的英语学习，目的又应该是什么。
2.4 考试让老师们何去何从。
我不想在此高谈阔论关于英语学习让国人耗费大量财力物力却收效甚微云云，但是作为一名在一线讲台奋战了十来年的大学英语老师，有时候真的觉得无比彷徨。偌大的教室，百余名学生欢聚一堂，他们为未来而来，可是他们中的很大一部分却非常反感英语。我经常看到的是漫不经心的眼神和被逼无奈的表情。每年大学英语过级考试的前夕，课堂的各类安排不得不中断，因为学生有这样的备考需求，其他教学安排学生没有兴趣，语言课堂如果没有学生的参与，则堪比老师的地狱。可是枯燥的考前复习又最终让学生对英语课堂倍加怨恨，于是形成恶性循环，让人无奈。
3. 如何克服负面反拨作用
首先，对于即将毕业踏入社会的大学生，国家应该合理安排他们的课程体系，如果说英语只是部分用人单位考虑因素的话，就没有必要全民学英语，而且是强制的。当然我们也需要全面科学地看待这个问题。胡学文等(2011)通过对各个层次的用人单位的社会调查，发现超过70%的用人单位要求毕业生有外语能力，但是他们最需要的是流利运用英语的交流能力，在目前别无选择的情况下，大学英语三四六级考试仍然是他们参照的标尺。我以前的工作单位发生过一件有意思的事情。该校在广大师生“英语学了没用”的呼声日渐增高的情况下，于2011年秋季下达了对于普通专科和艺术本科来年各类学生取消必修英语而改为彻底自愿选修的决定，结果超过92%的该类学生选了大学英语课，跟必修课没什么差别。因此，取消大学英语课不太现实，可是学生却实际上没有多大兴趣，另外，对他们将来工作的用处也不明显。我认为，这应该是为何大学英语教学改革成为中国英语教学界的一块心病却迟迟没有良药的真正原因所在。可是问题总是需要解决的。胡学文等(2011)指出了除了要改革大学英语教学体系和模式外，更重要的是要有科学的测试评估体系。试想，如果大学英语三级考试(原本就叫大学英语水平能力测试)真正跟社会需求挂钩，强调测试日常英语交流能力，附带要求简单的阅读电文和撰写英语邮件的能力，那么有了这把全中国的英语能力测试标尺，大学英语课堂体系和模式应该能够走向合理化。
其次，我认为广大奋战在一线的大学英语教学工作者应该努力尝试改革教学法，尽量让大学英语三四六级考试扬长避短，对英语教学过程产生积极影响。比如在我的问卷调查中有5名学生提到通过该类考试能够提高继续学习英语的自信心。其实，在大学英语教学中，老师的引导作用至关重要，比如这样的考试至少可以阶段性地测试学生的英语水平，包括听力和读写;更重要的是考试通过确实能够极大地提高学生的英语学习自信心，如果后期的课堂上穿插英语听说训练，就会有“四两拨千斤”的功效。总之，对于全国性大学英语级别考试，广大老师们责无旁贷，需要消除学生的消极漠视态度，拿出十二分的热情和责任，变换考试复习的方式，点燃学生为通过考试而努力学习英语的热情，考试前期对学生进行思想上的有效指引，从人文教育的层面引导学生做公正客观的考试人，教育他们考试舞弊的道德谴责效应，这同时也是大学英语教学应该承担的社会责任;考试之后，对学生进行有效的课堂疏导，让那些自信心高涨的学生进一步训练和提高英语的多方面技能，让那些在考试中失利的学生更加发奋学习。只有在广大一线大学英语老师的不懈努力下，大学英语级别考试(包括三级考试)才能发挥它应有的积极作用，从而有效避免其负面反拨作用。
参考文献
[1]Hughes, A.Testing for Language Teachers[M].Cam-bridge:CUP, 1989.
[2]Alderson, C., Wall, D..Does Washback Exist?[J].Ap-plied Linguistics.1993, 14, (2) :115-129.
一、初级写作训练：模仿式写作
茅盾曾经说过：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”尽管现在小学已经开设了英语课，学生在小学阶段就已经接受了比较正规的英语教育，但小学阶段的英语写作技能的训练是比较少的。所以，初中阶段进行英语写作训练是非常有必要的。但由于初中生缺乏英语写作经验以及受到所学词汇、语法知识的限制，在英语写作的时候常常感到困惑，甚至不知所措。因此，他们在进行英语写作时需要有一些具体、直观、形象的感性经验来支持。在这样的背景下，在平时的英语写作训练中，让初中生模仿一篇范文，实现写作能力的迁移，是符合初中生的特点和英语写作教学的初级训练规律的。笔者认为，模仿式写作训练可以从下面两方面来展开：
1.从浅到深、从易到难
可以这么说，从浅到深、从易到难是人类学习和认知事物的一般规律，也是学生掌握一项技能的必经过程。初中生的英语写作训练也应该遵循这个规律。因此，当教师在选择写作话题得时候，可以从最简单的My family，My hobby等学生比较熟悉的话题来入手，联系生活，让学生觉得有文可仿，有话可说，然后再到比较复杂的Environment Protection等话题。在确定写作文体的时候，也可以让学生从仿写记叙文到仿写说明文再到仿写论述文。在时态运用方面，教师可以让学生先用一般现在时仿写，再用一般过去时仿写，然后综合使用时态和语态仿写进行仿写。在语句结构的仿写方面，教师可以让学生从简单句到复合句，由简单结构到复杂结构进行仿写。
2.从局部到整体
我们应该确立一个这样的认识，模仿写作必须有一个渐进的过程，而不是一蹴而就的。如果一开始就让初中生对整篇文章进行仿写的话，这不符合学生的认知规律，这样不仅达不到写作训练的预期目的，反而会让学生对英语写作产生畏惧心理，带来一些负面影响。所以，教师可以让学生从优美实用的英语词汇开始仿写，由仿词到仿句、仿段，最后模仿出一篇比较完整的英语习作。这样的层层推进，环环相扣，最后达到“水到渠成”。时间一长，学生将这些模仿所得内化成自己的东西，那种“无章可循”的困惑也就慢慢地消失了。当然，模仿写作不是简单的求同、模式化的复制，它只是初中生英语写作的一种入门方式，这正如书法练习从临帖入门的道理一样。
二、中级写作训练：借鉴式写作
牛顿曾经说过：“我之所以看得更远是因为我站在巨人的肩膀上。”由此可见，恰当的借鉴也有利于创新。在英语写作训练的过程中，在经过学生模仿写作这一阶段之后，教师要教会学生借鉴范文，这样可以使学生处于主动地位，让学生摆脱模仿的束缚，从而使学生拥有属于自己的思维空间。学生通过对别人的写作方法进行斟酌，选择性地吸收并在这基础上突破创新，这是他们走向自主写作的关键。可以这么说，借鉴的是“神”，它抹掉了简单模仿“形”的痕迹，由形到神，这就是由初级写作训练向中级写作训练的递进。借鉴式写作是多元的，主要有以下三种：
1.单向进行借鉴
单向进行借鉴是指从范文当中某一个突出的亮点进行训练。借鉴范文中的构句法是最为常见的英语写作方法之一。比如说，笔者所教的学生在描写他的家庭时，在文中写道“I live with my family in a flat on a busy street.”这句话显然借鉴了《牛津初中英语》7B第1单元Reading部分中的一句话，写得很地道，给文章增色不少。当然，更为重要的是教师要教会学生借鉴范文中的写作整体布局和手法。比如说，学生在写一件事情时可以借鉴《牛津初中英语》7B第4单元Reading部分中以时间为线索的记叙手法；在写说明文时可以借鉴《牛津初中英语》9A第1单元Reading部分中分类比较的写作手法，等等。在借鉴中，学生会找到自己的灵感，写出英语佳作来。
2.多向进行借鉴
多向进行借鉴是指从很多篇范文中吸收精华，博采众长，经过自己的消化、运用，然后形成自己的写作特色。在初中阶段，学生们从教材中接触到了许多有关环境保护的范文，如《牛津初中英语》8A和8B就有很多这方面的文章。这些文章从不同角度，运用不同的表现手法，写出了“保护环境”这一相同的主题。于是，在写环保方面的英语作文作时，教师可以指导学生借鉴这几篇范文的观点和写作手法，让学生自己去揣摩、比较和领悟，将其融为一体，然后进行修改。这样的话，学生就能够写出一篇内容丰富而又别具一格的英语作文来。
3.横向进行借鉴
横向进行借鉴是指所借鉴范文的范围不只是局限于英语这一门学科，而应该横向拓展，广泛吸收其他学科的亮点，如语文、科学、历史、地理及艺术等。尤其是语文，作为学生母语学习的学科，其写作思维对英语写作很有借鉴意义。并且，由于语文与英语有许多的语言共性，所以语文对英语写作也有着比较大的启示作用。学生在写英语作文时，可以让他们借鉴一些汉语写作的经验和方法。比如说，让学生写“My Favorite Teacher”这篇英语作文时，教室可以指导学生借鉴魏巍的《我的老师》这篇文章中对老师的描写和刻画手法。实践证明，这种运用中西合璧式的借鉴手法写出的英语作文可以让人眼前一亮。
三、高级写作训练：创新式写作
初中生在经过模仿、借鉴写作之后，他们就有了一定的积淀了。但是，他们还需要由量变到质变，需要由模仿、借鉴迁移到领悟创新这一阶段。其实，学生经过前面两个阶段的训练和积累之后，他们的词汇量日趋丰富，英语写作技巧也日渐娴熟，写作思维也更加自由，自主写作的愿望也就更加强烈了。因此，这时进行更高级别的创新写作训练也就非常有必要了。但是，这种创新写作训练也同样需要一个递进的过程，具体的过程如下：
1.创新式的变形写作
创新式的变形写作指的是以范文为基础，通过续写、改写、缩写和扩写等写作手法，使范文的形式和内容产生新的变化。这是一种提升学生想象力和创新思维的非常好的途径。因此，教师应该充分利用已有的初中英语教材，选择恰当的方法来培养学生的创新写作能力。比如说，在教学《牛津初中英语》9A第6单元Reading部分这篇文章时，教师可以通过这样的方式来引导学生去思考并且续写故事的结尾：“What was the man with blood in his shirt doing? Who is likely to be the murderer?” 结果，学生们通过自己丰富的想象力，写出了一篇篇新颖独特的文章，学生的创新思维和写作水平在续写的过程中得到了提高和发展。当然，上面提到的其他三种变形训练同样也可以起到提高学生创新写作能力的效果。
2.创新式的提示写作
《英语课程标准》的初中五级教学目标明确规定：（1）能根据写作要求，收集，准备素材。（2）能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改。（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。（4）能简单描述人物或事件。（5）能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。如果要达到这些目标，应对中考，教师除了对学生进行前面的训练之外，还必须进行创新式的提示写作训练。创新式的提示写作也就是常见的材料写作，通常包括条文信息写作、表格信息写作和看图写作等。学生应该根据所给出的写作材料，将信息进行整合，然后通过自己创造性地加工，把分散的信息写成具有自己个性的文章。这样的写作虽然是被控制在一定的主题范围之内，但学生的写作自主性比起前面的变形写作就有了一定的提高。所以，在平时的英语教学过程中，教师应该为学生积极创设条件，给他们提供写作素材，训练他们的英语书面表达能力，以便让学生学会对所给的提示信息进行创新式地写作。
3.创新式的自主写作
可以这么说，自主写作是创新的最高形式。平时教师对学生的写作训练目标就是要培养学生的自主创新写作能力。应该说，培养学生自主写作能力的两个主要途径是“写生”和“写生活”。其实，写生是绘画创作的一种方法，但同样也适合于英语自主写作训练。面对活生生的事物，学生可以发挥自主想象力和创造力，可以写出情真意切的文章来。比如说，教师可以让学生观察自己的同桌，以 “My Partner”为题写一篇英语作文；教师还可以让学生观察教室，以“My classroom”为题来写一篇英语作文等。写生活就是写“生活作文”。英语日记就是学生记录生活的一种比较好的方式。通过记录每天的生活，描写对生活的感悟体会，学生的英语写作能力可以在每天的积累中得到锻炼和发展。因此，教师要积极引导并提倡学生写英语日记，因为写英语日记是比较自主自由的，学生通过写英语日记可以达到自主创新写作训练的目的。
可以这么说，模仿可以为初中生开启英语写作的大门，借鉴可以为初中生架设楼梯，让他们拾级攀登，最终实现他们的英语自主创新写作。在平时，英语教师要积极引导，运用一些有效的方法来对学生进行三级写作训练，从而让初中学生的英语作文达到一种妙笔生花的境界。
（作者单位：江苏省吴江市盛泽三中）
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