奇思妙想教学案例（精选8篇）
案例背景：
在教授四年级学生学习Windows画图软件当中，我发现学生在低年级已接触过Windows画图软件，总觉得它的功能太简单，学生学习起来兴趣不大。往往是为了应付学习任务。他们对游戏的兴趣，远远大于信息技术本身的学习。为了正确的引导学生，特精心设计《奇思妙想》这一节课，目的是想通过学生实践整体感知，原来Windows画图软件还可以用来设计。激发学生的学习兴趣，体验到学用所用的快乐。教材分析：
本节课是选用《综合实践活动·小学信息技术》四年级上册第三单元第二次活动《彩蝶纷飞》。主要是学习Windows画图软件的打开、复制粘贴、文字添加、保存文件等基本操作。学生分析：
我校从一年级起开设信息技术课程，通过前一阶段学习和操作，四年级学生已经基本掌握了Windows中画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。
本节课是一节综合练习课，需要学生在原来知识基础上结合本课所学内容，充分发挥想象力，自由设计各种简单富有创意的合成效果图。学生学习兴趣浓厚，实际操作水平参差不齐。教学目标：
1、知识与技能目标：
学会Windows画图软件的打开、复制、添加文字及保存等基本操作。能够灵活运用所学工具制作各种创意效果图。
2、过程与方法目标：
通过自主尝试、学生演示、教师补充讲解、小组互助合作等方式获取新知，体验创作的乐趣和学有所用的快乐。
3、情感态度价值观：
激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识及实际动手能力。教学方法：
结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。培养学生的创新意识及体验学有所用的快乐。教学过程：
一、激趣导入
课前播放动画片《喜羊羊与灰太狼》导入
师：同学们喜不喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》。你们觉得灰太狼聪明吗？
它为了抓到羊，它脑袋里总有许多奇思妙想，而且都能把它创造发明出来。虽然羊是没抓到，但是在创造发明的过程中，它体验到创新给它带来的快乐。
其实世界上许多伟大的发明往往就是来源于一个个小小的奇思妙想。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，他们经过不断努力，制造出了第一架飞机；
我想在座的同学们，想象力一定很丰富，对于未来，你们有什么奇思妙想呢？你想发明什么？请同学们充分发挥你的想象力，畅所欲言吧。生：分别交流发言。
师：大家的想象力真丰富。今天我们就用我们所学的Windows画图软件来一次奇思妙想创意设计比赛好吗？
设计意图：动画片导入，激发学生的学习兴趣。通过学生畅谈各种奇思妙想，培养学生的想象力和创新意识及口头表达能力。
二、我的奇思妙想
环节一：创意设计我能行
师：同学们，你们爱吃香蕉吗？这个香蕉你敢吃吗？（展示香蕉与蛇合成效果图）
师：仔细观察这幅合成效果图，说说这幅图由哪两个对象组合而成的。
生：香蕉与蛇
师：请同学们尝试操作，怎样将这两幅图像插入到Windows画图软件、裁剪处理合成该效果图并保存作品。生：尝试操作，教师巡回指导。
师：请完成任务的同学上来演示并讲解操作方法，教师作补充讲解。
生：学生进一步修改完善作品。
师：展示作品，进行自评、学生互评、教师点评。
设计意图：通过环节一合成贪吃蛇效果图，学生通过自主尝试、小组合作、部分学生演示讲解、教师补充指导等方法，使学生掌握在Windows画图软件中打开图片及修剪图片、保存文件的基本操作方法。
环节二：我的相册我做主 同学们你们照过yishu照吗？展示yishu照图片。谁能告诉老师，为什么你们照相的时候只有一个人，怎么洗出来有这么多个？仔细观察照片上都有一些个性文字说明，这些文字是怎样插入的？尝试操作复制图形、插入文字的方法，请会的同学上台来演示、讲解，教师补充指导。
师：喜羊羊和灰太狼有个愿望希望你们帮它实现，它们从没有照过yishu照，你们能帮它们设计一张图文并茂的yishu照吗？ 生：打开素材库，为喜羊羊或灰太狼设计个性yishu照。学生分组合作探究完成任务，教师巡视并对学困生做个别辅导。展示学生完成的合成效果图，进行自评、学生互评、教师点评。
设计意图：通过环节二设计个人yishu照，使学生掌握复制、粘贴及插入文字的基本操作。在创作中感受到信息技术给人类学习、生活带来的变革，体验到帮助别人，快乐自己的愉悦。
环节三：开心一刻
师：通过前面两个环节的学习，我发现同学们的表现非常不错。为了奖励大家，我给每位同学分发了一个益智小游戏，开心五子棋。谁能说说五子棋的游戏规则？老师现在已打开了空白棋盘图，那怎样移动棋子下棋呢？ 生：演示移动棋子的方法，教师补充讲解。五子棋艺大比拼： 游戏规则：
1、分组协商，共用一台电脑，轮流下棋。若一方的棋子在横向、纵向、斜向对角只要连成五个棋子即为赢家。
2、比一比，看谁的棋品最好，下的棋最少，又赢得最快。
3、比赛时间为十分钟，超过规定时间为和棋。学生分组比赛，教师巡视并对学困生做个别辅导。展示学生比赛棋局，进行自评、学生互评、教师点评。
设计意图：通过开心一刻此环节，以玩游戏的方法巩固练习复制粘贴、打开文件等操作，既激发学生的学习兴趣感，培养了学生互助协作的精神，又使学生感受到原来Windows画图软件还可以制作设计游戏，体验到学有所用的快乐。
三、课后小结，拓展延伸。
1、学生填写自测评价表。
2、请同学们来谈谈这节课的收获？ 生：分别交流操作心得及收获。
教师小结：通过今天的学习，我发现我们班的同学想象力真丰富，动手实践操作能力也很强。希望大家今后不断学习，不怕困难、勤于思考、勇于创新实践，相信未来的设计大师一定在我们中间。
设计意图：通过填写学习活动评价表及交流学习感言，使学生能客观、公正的分析、评价自己和他人。同时也锻炼了学生的口头语言表达能力。教师及时的鼓励，增强了学生的自信心。教学反思：
在四年级的《奇思妙想》这一课的教学中，我深刻感受到，学生的想象力是丰富的，创造力也是无限的，而教师则必须不断更新自己的思想和教学方式，不断提升自己的素养和完善自己的教学能力。
在设计《奇思妙想》这一课的教案时，一方面，我根据教材里的教学要求进行扩展和细化。另一方面，通过对四年级学生的观察了解，发现他们不仅思维敏捷，而且常常具有独到的见解，这使我在惊讶之余也非常感动。于是我怀着一种强烈地想给学生营造一种宽松、自由创作的氛围的想法，设计了这一堂综合实践课，既有承袭又有创新，既有动脑也有动手的设计课。
上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们通过自主探究、小组互助合作、完成了作品的创作。使学生感受到了学习信息技术的乐趣，体验到了学有所用的快乐。具体体会有以下几点。
一、优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
必须调动起学生的设计热情，激发他们的想象力及敢于创新的能力。兴趣是一切学习和源泉。我在引入课题时，以动画片《喜羊羊和灰太狼》导入，激发了学生的学习兴趣。为了使学生敢于创新，我不断地积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受，学生就在这浓厚的兴趣观察、构思和设计。
二、联系生活实际，培养学生的创新能力。创新是素质教育的核心内容。近几年来，在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
在本课的教学中，学生通过畅谈各种奇思妙想，从而激发学生的创新意识；通过设计合成贪吃蛇效果图，提高学生的创新能力。通过制作个性yishu照，使学生体验到学有所用的快乐。
三、游戏教学法。
爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。我在教学中巧设了开心五子棋这一小游戏，既激发学生兴趣、又巩固练习了windows画图软件的基本操作。使学生在玩中学，学中悟，原来利用画图软件还可以设计小游戏，体验创新带来的快乐。
新课标在小学习作要求中提出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”在写作教学中,“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求教师在教学过程中,要着力培养学生用视角独特的眼睛去观察、用富有个性的思维去想象。
人教版小学语文四年级上册第八单元习作主题“我们的奇思妙想”要求学生写想象作文。顾名思义,想象作文就是作者根据已有的生活经验和知识,凭借想象的翅膀超越实际生活去构想出见过或根本没有出现过的生活图景,以达到某种表达效果的文章。一位作家曾经说过“一个会回忆、会联想会想象的人才是会构思的人。”由此可见,想象对学生学习写作有着重要的作用。但是,当前的小学想象作文指导课存在着不少问题,主要表现在以下三个方面:1.无为化:“放羊式”教学。课堂上,部分教师只布置题目,不提要求,不加指导,忽视教师主导作用的发挥,使学生感觉到写想象作文是一件无聊的事情。2.虚泛化:“低效率”训练。有的课堂程序混乱、繁杂;有的课堂“满堂问”,贯穿过程;有的课堂重点处一晃而过、细节处蜻蜓点水,指导与不指导,没有本质的区别。3.边缘化:“被动式”教学。在教学中,想象作文训练却被“边缘化”。一是训练的次数少,教材安排几次就被动训练几次;二是“加强平时练笔指导”很少有人关注,成为一句空话。
笔者经过观察,发现造成以上问题的原因有:1.教师对想象作文心理机制缺少认识,没有及时更新自己的教学观念和教学方法,仅仅依靠已有教学经验去进行习作指导;2.教师缺少相应的教学指导知识与技巧作为教学实践的支撑;3.教师缺乏相应的教学研究和行动意识,被动应付想象作文教学。为了改变想象作文教学的低效与无趣,改变学生的写作状态,当务之急是提高教师对想象作文的理论认识和实践水平,促进教师的专业成长[2]。
二、现状分析
小学四年级的学生年龄小,视野比较狭窄,思维也不太活跃,在进行习作时难以做到触类旁通和抓住自己生活中的独特体验进行表达。网络视频进入作文教学课堂,可以显示出其无可比拟的优越性,很好的解决了以上这一问题。它可以在短时间内激发学生的想象能力,使学生有实实在在的体验和感悟,不仅为学生构建了由课内向课外延伸的平台,让学生如闻其声、如见其形、如临其境,帮助学生插上想象的翅膀,使个性化的语言表达方式畅通无极限,更改变了学生在以往呆板、沉闷的学习气氛中无话可说、无话可写的局面,让习作指导课变得声情并茂、生动活泼,让小学生在习作中的语言鲜活、丰富,实现了小学生习作时思维的无限扩展。
三、课堂教学实践
法国思想家狄镇罗普说过:“想象,这是一种特质,没有了它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物,也就不成其为人。”儿童想象力的发展,最初一般具有复制或再现的性质,逐步发展其独立性和创造性,创造性成分会日益增多。在语文课堂上,教师引导学生想象同时发展学生的创新思维,让学生畅所欲言,发展学生个性,给学生愉悦[3]。
小学生虽然生活经历少,但他们爱幻想,而且想象的空间很大。在孩子们的眼里,一滴水珠,一颗石子,一只小蚂蚁……一切有生命、无生命的事物,都能和自己对话,可以随心所欲地变化。在他们的心目中,想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界、理解世界。所以,马斯洛说:“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”从某种角度上看,他们是凭着无边无际的想象来获得无穷无尽的乐趣的。由此可见,在小学阶段,进行想象作文,采用恰当的手段施以经常性的训练,激发儿童的想象,是诱发他们潜在创造力的有效方法和重要途径。
(一)收集视频资源,开阔学习视野
人教版四年级上册第八单元的课文都是与科技相关的内容,学生虽然知道课文在讲什么,但其实对于课文所讲的内容是一知半解的,不管科技有多么的先进,在学生的脑海里只是一个概念,如何让学生获得更真切的体会和感受呢?笔者在授课之前,在网上收集了大量的关于科技运用于人们生活和工作的资料视频,如电影《伦敦陷落》《未来警察》中的片段、广州车展中概念车的展示等视频。在进行习作指导前,将这些视频放在班级的资源库里面,让学生自由地选择观看。这样,学生通过资源库提供的丰富视频资源,有任务、有目的地进行观看[4]。通过观看视频,学生对科技带给人们的便捷有了更直观的了解,他们参与学习的积极性被激发起来了,学习视野也被打开,自主学习能力也得到了相应的提高。
(二)设计课堂活动,激发学习兴趣
在想象作文课堂上教师要努力创设想象情境,尽量避免过多的限制,最大限度地解放学生的思想,打开学生的思路,给学生一个自由想象的空间。这样学生才能思维活跃,畅所欲言,无拘无束地进行想象、构思,不拘形式地写下感受和想象,表达出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。学生的想象之门是否打开,关键要看教师如何引导。因此,一节想象作文课成败的关键,就是教师引导学生打开想象的翅膀,把自己神奇的想象说出来,说具体,说通顺。建立贴近学生的课堂活动,能在一定程度上激发学生的学习兴趣和活动的热情。
在执教《我们的奇思妙想》时,笔者以《未来警察》中的精彩片段为依托,引导学生展开想象的翅膀,进行大胆想象。在全班集体观看完视频后,找了几位表达能力较强的学生进行复述视频中的内容,在学生说的基础上进行适当的指导,让学生明白只要在合理、有需要的情况下,都可以进行大胆的想象,具体教学过程如下表所示:
通过设计一些合理、有趣的课堂活动,创建了丰富生动的学习环境,提高了每一位学生的学习兴趣,学生个个兴趣盎然,都要把内心的想法表达出来,这样将课外知识潜移默化到课内消化,学生的思维进一步得到发散,知识面得到拓宽,想象能力也得到了提高。
(三)组织交流讨论,提升学习能力
一次完整的作文课,除了课前的准备和课堂的引导,学生习作的点评也是一个重要的组成部分。在学生完成习作之后,随即进行了点评。笔者选取了其中一个学生写的《未来的汽车》,在学生朗读完自己的作品之后,再次播放了《未来警察》中的精彩片段,让学生图文结合,明白想象的合理性和重要性。同时也让学生懂得想象作文实际上是对客观现实世界的主观想象再现。它与我们的生活密切相关,不管多么稀奇古怪、荒诞离奇,都能从中找到现实的影子。
四、结束语
爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”网络视频为作文教学营造了身临其境的氛围,给作文教学增添了无穷的魅力,使学生由“望文兴叹”到“思如泉涌”。如果充分发挥网络视频的教学优势,不仅在培养学生的观察能力、想象能力、写作能力和修改能力上发挥着积极有效的作用,而且可以大大提高教师的工作效率,使作文指导质量得以提高[5]。因此,笔者认为,作为语文教师,不单单是从指导作文出发,更应该以提高学生想象的兴趣入手,让学生善于想象、乐于想象。
摘要：本文以习作“我们的奇思妙想”为例,通过课堂教学实践,探索利用网络视频激发学生的想象力和增强学生的习作兴趣,以寻求提高小学想象作文课堂教学趣味性和教学效率的方法。
关键词：网络视频,想象作文,教学实践
参考文献
[1]教育部.义务教育语文课程标准(2011年版).人民教育出版社,2011.
[2]张敬义.儿童文化视野下想象作文教学指导的探索[J].新作文(小学作文创新教学),2015,(12).
[3]老百晓.让学生成为课堂中的美天鹅.http://www.laobaixiao.cn/jiaocai/renjiaoban/disice/14926_2.html
[4]张云.网络视频在小学作文教学中的应用[J].教育信息技术,2016,(1,2).
人教版语文四年级上册练习八口语交际《我们的奇思妙想》是结合本单元学习的四篇课文安排的内容。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及未来的方方面面。口语交际的理念是力争做到所有学生在感兴趣的基础上，进行有目的性的交流沟通。所以，教师要从学生的兴趣和心理特征出发，为孩子们营造一个轻松温馨的交流环境，让学生在自主、合作、创新的氛围中进行口语交际，引导学生展开想象，对未来事物进行构想，并能清楚地用语言进行表达，做到有条理地讲述自己的奇思妙想，在培养学生运用表达语言文字的能力和提高口语表达能力的同时，培养学生认真倾听的习惯和应对的能力。
教学过程：
一、观看动画，激趣导入
1.播放根据本单元四篇课文制作的科幻故事动画片。
2.回答问题：看完动画片后，你想说什么呢？（学生分组交流，推荐代表在班上交流。）
（设计意图：此环节的设计目的是通过科幻动画片，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引发学生倾诉的欲望，为下面的学习做好准备。）
二、创设情境，明确要求
情境一
1.是呀！21世纪科技高速发展，人类的许多幻想已成为现实。匡杰是一个爱幻想的学生，看，他正在为他的奇思妙想开新闻发布会呢！
2.情景展示：学生扮演奇思妙想发布者（边画边讲述），老师扮演记者和听众。（要求要认真倾听，观察别人是怎样向大家发布自己的奇思妙想的。）
3.评价：说一说，匡杰刚才在发布自己的奇思妙想时哪里做得好，为什么？
（板书：表述者——礼貌自然 表达清楚 形式奇特）
4.归纳：在向别人表述自己的奇思妙想时，不但要有条理，还要选择恰当的表述方式。我们不但可以边画边讲解，还可以边演示边讲解，只要把自己的奇思妙想说清楚就行。
5.师生表演如何进行提问。（师：奇思妙想发布者在介绍自己的奇思妙想时，下面的小记者要听清楚，要想一想你作为记者应该怎样提问？）
6.学生评价：小记者提问时哪里做得好呢？
（板书：小记者——用心倾听 认真笔记 思考提问）
情境二
1.现在我们也来模拟一个“奇思妙想的新闻发布会”，好不好？
2.说一说，我们可以发布哪些内容？
（板书：未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……）
3.思考自己想发布什么内容，先自己练一练。没有起来发布的同学可以先当小记者边听边提问。
4.发布会开始。（师：发布者和小记者们，你们准备好了没有？谁先来发布他的奇思妙想？）
5.学生表演，教师引导学生提问并进行点评。
（设计意图：俗话说：“磨破嘴皮，不如拿出例子。”范例的内容来自学生，容易理解，更会拉近学生与教学内容的距离，学生学起来感受亲切，容易心领神会。此环节多由表演环节来完成，一是让学生充分理解并掌握发布表述自己奇思妙想的技巧和记者记录提问的技巧，锻炼了学生认真倾听的技能；二是对学生的行为起到规范的作用，潜移默化地让学生明白口语交际的方法和艺术，规范自己的行为。）
三、共同探讨，互动交流
1.师：其实，我们每个同学都想把自己的奇思妙想介绍给别人听，是不是呀？
2.指名学生介绍自己的奇思妙想。
3.归纳并引导学生分组：你们的奇思妙想真是五花八门，精彩纷呈，现在我们自由组合成小组，共同探讨内容相同的奇思妙想，互相补充说明，让自己的奇思妙想讲述得更清楚更详细。
4.学生自由组合在小组内练说，师巡回指导。
5.班上交流。师：同学们，我们的“奇思妙想---新闻发布会”正式开始了。开始前我有一个温馨的提示：下面的小记者要留心倾听，你可以跟发布者提问，也可以进行补充提示，还可以与发布者展开讨论。（选择几个不同内容开发布会）
6.评价。（学生自评，互评，教师归纳）
（设计意图：在学生掌握了一定的说话技巧后，运用就变得尤为重要，这也是一节口语交际课的真正目的。所以，给学生充足的时间去锻炼，去表述自己的奇思妙想，在做“发布者”或做“小记者”的过程中培养倾听、表达和应对的能力。同时，也教会学生和谐地进行人际交流。）
四、归纳总结，延伸拓展
1.教师总结。同学们，你们那纷纭的奇思、诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花，涌动着理想的涟漪。也许有的想法有些幼稚，不太科学，但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？
2.把自己的“奇思妙想”介绍给爸爸、妈妈和自己的小朋友。
3.读一本有趣的课外书，并把书的内容介绍给同学们听。
（设计意图：语文是一门综合性学科，既要求具备工具性，还要求具备人文性。在《我们的奇思妙想》的教学过程中，通过帮助学生建立一个表达和倾听的平台，鼓励学生有想法就要付诸行动。所以，在课后倡导他们去看书，去与成人交流，目的就是让学生拓宽知识面，寻求实现想法的途径，为他们的学习指明方向，使教学的内容更加殷实。）
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。
二、美术实践活动 活动
（一）、引入新课 方法与步骤：
1、欣赏导入：将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。（1）、课件演示：先出现巨石的画面。
师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示巨石图片）猜猜看这是什么？ 生：石头。师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？ 生：学生猜想。（2）、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ 生：学生谈感受。
教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！
【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。】
2、揭示课题：《奇思妙想》 活动
（二）、奇思妙想的世界 方法与步骤：
1、奇思妙想的建筑（1）、课件出示：鸟巢
师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？ 生：思考并回答。
（2）、课件：奇特的房子
师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。生：欣赏。
师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？”
生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
课件：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、灯泡创意等。师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。生：欣赏并思考。
3、绘画作品中的奇思妙想
课件：《莫斯科的英国人》、《池塘》、《帆船》、《树》 师：老师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。生：学生欣赏。
师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？ 生：学生讨论，可举例子说。
教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】 活动
（三）、艺术实践 方法与步骤：
1、创作方法
师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。（1）、展示图片：《大象》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：切割和添加的方法
（2）、展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：夸张的方法
（3）、展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：移位的方法
教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！
【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】
2、欣赏作品
师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。课件：作品一
师：你能说出它是由什么组合的？
生：观察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）课件：作品二
师：它是由什么“奇思妙想”来的？ 生：思考并回答。（台灯的联想）课件：作品三
师：它是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？ 生：观察并回答。（注意线条的粗细和疏密）
【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】
3、布置作业（1）、作业要求
运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。
师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？ 生：思考。
师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。（2）、学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】
4、作业展评
（1）、举行“奇思妙想”作品展。（2）、学生介绍自己的作品。
【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】
5、教师小结
（1）、教师小结
本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。
二、学情分析
现在的网络技术发达，学生获取信息的途径众多，眼界更为开阔，思维也更加活跃，基于学生小学阶段学过的添加等方法。本课的学习重点放在替代的方法。本节课主要让学生通过图片识读跟游戏的方法激发学生的兴趣。
三、教学目标
1、知识与技能：了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。
2、过程与方法： 在图片识读与游戏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法。
3、情感态度与价值观： 培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。
四、教学重难点
1、教学重点：学习组合两种不同的物象。
2、教学难点：运用替代的方法将两种不同物象组合。
五、教学方法
讲授法、观察法、展示法、启发法、游戏法
六、教学准备
手工制作的转盘、ppt课件、微课、小视频
七、教学过程
(一)环节一
视频导入，“视频中什么地方最有趣?”，“视频中用了什么方法”回顾四年级添加的方法。“除了添加的方法让食物变有趣还有什么方法可以让事物变有趣呢?”让我们进入到今天的《奇思妙想》课堂——板书
(二)环节二
图片识读,“这四幅图片有趣吗?让我们一起看看怎么让它变有趣。看看它发生了什么变化?这四组图片都什么共同点?”由学生总结出来两种不同物象的组合。追问“用什么方法让图片变有趣的?”“是添加吗?”这种方法我们叫做替代。【设计意图：让学生通过图片对比、分析理解什么是由两种不同物象组成的异形同构图片。再让学生了解替代的方法。】
(三)环节三
游戏：超级变变变
制作转盘教具。让学生随机选取一张图片以及自己选取一张图片进行两种不同物象的组合。【设计意图：让学生总结如何找到相似点进行替代。】
(四)环节四 ，学生作业：以“猫”为主题
(五)要求：用替代的方法将两种物象进行组合
(六)微课绘画过程及方法以及SOS【设计意图：避免孩子一时没有更多的想法给予帮助让孩子不畏惧创意的想法。】
(七)展示评价(自评)
采用了哪两种物象组合?
“挂面”生意,就是指租店面的空墙面做生意。商家仅需付给房东一定数额的租金并承担少量电费,便可拥有一家属于自己的“墙上”店铺。如果有家店原本是卖女装的,有天它忽然开辟了一面墙卖饰品或手机壳,该面墙就很可能已经出租给其他商户了。 这种租一面墙就能做的生意,眼下在一些地区越来越普遍。
在一些店铺出租的网站上,全年各个时段,尤其是换季时期,都有商户出租“挂面”。面积一般在3—5m2间, 价格则在2000—5000元/ 月之间。价格根据地段繁华度略有不同。如一面4m2左右的墙面,在市场的月租金仅为2000元,而放在繁华路段,价格则翻了一倍。另外,即使是在同一个商场出租的“挂面”,其租价也大相径庭。业内人士表示,这与店铺所处地域的人流量、店铺本身附加的客源不无关系。 “在电梯、主要通道附近的墙面,其价格明显要比偏僻位置要高很多。”
虽然“挂面”的月租金并不便宜, 但比起在同等地段盘一个店面,仍可省下不少成本。做皮包生意的王女士介绍,在商场位置好、人流大的店面, 年租金都在二十万元上下。而同地点租个墙面一年只需5—6万元,不仅不用管装修、物业,也不用办手续。只要付了租金又有货源,租下几天就可以开张,“省事又赚到了人流量”。
目前,租赁“挂面”的方式有两种, 一种是墙面所有权归商场所有,租客与商场签订协议租墙面。另一种则是, 租客与私人店主私下达成协议,店主将门店的一面或几面墙租出。不过,有些商场规定不能私下租让店铺,一般这种情况下,店主要出租墙面,会选择先在网上招租。
做隐形壁画生意小伙年赚15万
如今,一种叫做隐形壁画的装饰, 逐渐受到KTV、酒吧等娱乐场所青睐。 这种壁画在明亮的光线下看上去很普通,可拉上窗帘,打开一盏紫光灯后, 就会出现漂亮的海底世界或是美丽的星空景象。80后小伙韦朝耀就从中发现了商机,做起了隐形壁画生意,如今已年赚15万元。
韦朝耀介绍,隐形壁画是采用从国外引进的隐形彩绘技术,在一般的光线下几乎看不到任何绘画痕迹,而在紫光灯照射时就会呈现五彩缤纷的画面。不少娱乐场所为吸引眼球,逐渐流行采用这种装饰方式。目前,韦朝耀在隐形壁画方面的年收入达到30万元以上,除去所有人工、材料成本等开销,盈利在15万元左右,他下一步将考虑组建工作室,希望把隐形壁画带入家庭装修领域,让更多年轻人接受。
劲酷彩绘工作室工作人员李长臻介绍说,隐形壁画兴起于国外,在欧美、日本、韩国等地很受欢迎,但国内市场发展较慢,因此从事该项目人数不多。隐形壁画的要求很高,首先是对专用的颜料、其次是对工作人员的专业水准要求高,要具备很强的绘画功底、经验丰富和技能全面,才能展现出精美、种类齐全的作品。因此,隐形壁画售价很高,如大型的KTV等项目,单笔收费就可能达到几十万元。
个性化结婚请柬成赚钱商机
近几年来,存折、银行卡、圣旨、火车票……个性化定制的结婚请柬卖得红红火火,除了纸质版个性化婚柬受欢迎之外,另一款“微信婚帖”也在如今火热的婚帖市场上受到“80、90后” 年青一代的追捧。
淘宝店 “淘福居婚庆产品订制旗舰店”的店主陈展能介绍,自己店里 “存折”跟“银行卡”款式的喜帖卖得最好,一个月下来每款销售量都能过万。 陈展能透露,从他目前的接单情况来看,主要还是婚帖预订数量在200— 300份的客户最多,每份婚柬售价在1元左右。
陈展能表示,“微信婚帖”也非常流行,客户可以将二维码印刷到喜帖上,或者通过微博、邮件、QQ等方式发送给好友,只要他们拿起手机扫一扫,就能立刻了解到结婚信息。不仅可以看到新人放在微信喜帖里的婚纱照片,更因具有电子地图功能,能确保每一位亲朋都能到达,可以看到新人的温馨而感人的爱情故事,还具备亲朋好友在线祝福和宾客名单实时统计的功能,十分温馨。
淘宝上,售卖类似“微信婚帖”的不在少数, 标价也从10—288元不等。“很明显,‘微信婚帖’的价格越低,功能就越低级,价格越高,功能越完善。 ”陈展能称,他售卖“ 微信婚帖”的价格为60元,开卖不到一月, 基本一天能做一单,陈展能表示,自己对“微信婚帖”的未来市场十分看好。
养蟑螂利润奇高上班族月赚万元
上班族陈先生因在家中养“樱桃红蟑螂”而在网上卖给别人当宠物饲料,竟可创造万元额外收入,而其每月养殖饲料花费仅仅20余元,收益之大可以称得上是一种另类宅经济。
原从事银行业的陈先生年薪百万,“养蟑螂原本只是兴趣”,因“樱桃红蟑螂”具有无异味又不易逃走的特性,陈先生起初买来400只蟑螂只是为了喂养树蛙,不想却愈养愈有兴趣,蟑螂数量也暴增到万只以上。陈先生灵机一动,通过网络贩卖樱桃红蟑螂给他人当宠物饲料,并把自己的养蟑心得与秘诀放上网络博客与顾客分享,意外盘成一项生意。
陈先生介绍,养“ 蟑螂”是一个 “不到千元就能创业赚钱”的另类商机,四个塑胶箱就能饲养万只蟑螂, 不仅所占空间有限,而且每月只要花几十元买麦片、糙米喂食,出售价格则为30多元约100只,获利非常高。 陈先生表示,因蟑螂从出生开始就在干净的环境成长,加上饲料也是一般人吃的米食、麦片,因此对饲养原料不挑剔,也没有卫生疑虑,加上蟑螂会源源不断的不断繁殖,根本不担心货源、也无进货问题,真的是很好的一门生意。
白领做气球造型生意年入60万
曾在广告公司工作的白领聂坤在一次偶然的机会,听说造型气球在日本和我国台湾非常火,很多商场庆典、商业演出、婚礼等都喜欢用而从此对气球生意产生了兴趣,于是放弃了白领工作专门做造型气球生意。现在,聂坤的气球工作室已逐渐步入正轨,年营收达60万元。
“气球的种类有很多,不同的尺寸能做出的造型也不一样,而且,不同国家品牌的气球质量和特性也有不同……”聂坤介绍道,老师那里只能学一个方法,而具体的操作还得自己练。因此做气球生意,最重要的就是长时间的“手工训练”。比如给气球充气不能太满,八成左右比较合适, 可这个八成事实上很难用眼睛判断。 聂坤夏天曾穿着短袖练习,经常会因为充气太满,或者扭气球的力度太大致使气球爆炸,将“双手的手臂被气球的碎片弹得通红”。
现在的聂坤手法已相当熟练,她把一个红色的长条气球口对准充气机,当气球充得有八成满时就着气球的弹力,尾部绕个圈封住口子。然后, 将这个长条气球大约每5厘米扭成一小节,最后合拢,就变成了一朵盛开的红花,从充气到制作完成不到1分钟。“去年一年,我们的经营收入有60万元。”聂坤表示,现在自己的气球作品逐渐被客户所接受,她和工作室的队友们更因为接单为展场做气球造型,忙得常常熬通宵。
汽车开锁上有商机脑瘫小伙赚百万
吉林人张猛是一名脑瘫患者,可就是这样一位残疾人竟然靠着给汽车开锁这一新兴行业创造了财富。现在张猛不仅拥有了两个店面规模的汽车开锁店,更开始了连锁经营。
数年前,正在经营修锁摊的小伙子张猛在网上看到北京一家公司在培训汽车开锁技术以及汽车自动锁的电脑解码技术,因为当时张猛的家乡还没有出现汽车开锁这一行当。张猛当时就决定,到北京进修汽车锁技术。2004年,学成归来的张猛开了第一家汽车锁店,生意出奇地好。开汽车锁、配汽车钥匙比修门锁的价格高出很多倍,张猛赚了不少钱。
但是汽车解锁这一行业也很特殊。张猛介绍,曾有一名认真核对过客户身份证和驾驶证、行车证之后的顾客要求起车开锁。没想到,民警却找上门来,原来那辆车涉嫌盗窃,需要张猛配合。张猛事后得知,这位客户的身份证、驾驶证等证件都是伪造的,这不仅令张猛感受汽车开锁这一行业的特殊性,也让他以后工作提供服务时慎之又慎。
悬臂座椅：冒险者的游戏
德国工业设计师Konstantin Grcic设计了不少款知名的座椅，不过，他却抗拒制造悬臂式座椅，总觉得那是碰不得的领域?毕竟，这种座椅是当代家具设计的象征。除此以外，没有后脚且依赖材质强度支撑力量的悬臂式座椅也是对工艺技术的挑战，家具设计到底有没有可能达成稳定性与轻巧性的适当平衡?答案是肯定的，Konstantin Orcic以2008年4月首发的MYTO椅正式向世人宣告他已经办到。
由于很少家具设计师尝试过悬臂式座椅这项技术，所以，悬臂式座椅一直是包浩斯学派大师马歇布劳耶的研究领域，布劳耶曾经在上世纪二十年代设计出首创的钢管椅而轰动设计界。另外，丹麦家具设计师潘顿所设计的塑料弯曲潘顿椅也象征上个世纪六十年代的性感未来主义，至于Konstantin Grcic为何有机会设计这款当代版的悬臂式座椅?原来，德国化学大厂巴斯夫力邀他以使用于汽车产业的高流动性工程塑料Ultradur制造这款悬臂座椅。
Ultradur这种高流动性工程塑料不只非常牢固，也具有可塑性，巴斯夫的工程软件可以预测如何以最少材料制造出这款椅子，以及如何让这款椅子具有耐久使用的实用性。但是，唯一的障碍是，Konstantin Grcic天马行空的设计概念却要求塑料必须在制模过程中保持流动性，并且在成品阶段依旧维持牢固，特别是零点五公分厚度且足以支撑一百六十公斤的座位，所以，巴斯夫化学家改变了塑料成分，试了十五个不同配方之后，化学家终于找到适合Kanstantin Grcic优雅呈现角度且极简风十足的新座椅。
Gerrit Thomas Rietveld：始于“红蓝椅”的斜线艺术
在现代设计运动中，里特维德(GerritThamas Rietveld)是创造出最多“革命性”设计构思的设计大师。1917－1918年他设计并制作了“红蓝椅”，并于次年成为荷兰著名的“风格派”艺术运动的第一批成员。对这位自学成才的天才人物而言，“红蓝椅”仅仅是他丰富多彩的家具设计生涯中的一个开始。
里特维德下一个令世人再次震惊的设计是1932－1934年设计制作的“z”形椅。这在家具的空间设计组织上是又一次革命，在最直接的功能上则扫除了落座者双腿活动范围内的任伺障碍。在这件惊世之作的设计理念上，一般都以为是为回应杜斯伯格1924年发表的一种理论呼吁：要在艺术构图的竖直和水平的元素之间引入斜线的解决横竖构图元素间的冲突。不论理论上如何解释，“z”形椅在家具设计中的革命性是不言而喻的，实际上这种设计中的“斜线”因素早已出现在早年的“红蓝椅”中。无论如何，“Z”形椅开发了现代家具设计的一个方向或一个类别，后来不少设计师不断在其设计理念的基础上进行新的诠释。
Hans Wegner：“那条椅子”辉煌一生
在Hans Wegner92年的一生中，设计了超过500条椅子，被称为“椅子大师”。遗憾的是他已于2007年去世，不过，他的设计理念与精神却被延续下来。著名的The Round Chair圈椅就出自Hans Wegner之手，那是他1949年的作品。Hans Wegner的设计主要有TheRound Chair、The Peacock Chair和TheThree-shells Chair，由于美国人迷上了TheRound Chair，并称其为“世界上最漂亮的椅子”，它也在尼克松和肯尼迪1960年的总统竞选电视辩论上出现，从此它就叫做“TheChair”——那条椅子。他设计的The FlagHalyard Chair在2002年由PP Mobler生产，并获得米兰三年展的全场大奖。The RoundChair在美国的Good Design上囊括评委和观众的最佳设计奖。此后Hans Wegner获得的各种奖项不断，设计被世界各地博物馆收藏。
Fritz Hansen：将北欧精神铭刻在椅子上
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