数学师范专业求职信

数学师范专业求职信（精选8篇）

数学师范专业求职信 篇1

我是XX师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生，名叫好范文，很高兴能有机会在此向各位考官学习！

广西师范学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识能力受益匪浅。在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。

我出生于教师家庭，对父辈循循善诱的引导深受感染；对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人；对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事；坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。

数学师范专业求职信 篇2

关键词：师范类,概率论与数理统计,实验设计

一、引言

概率论与数理统计是研究和揭示随机现象统计规律性的一门数学学科[1], 是数学与应用数学专业的一门专业基础课程。几年来在教学中发现, 在《概率论与数理统计》课程实践教学环节, 各专业的教学内容相同, 没有突出专业特点, 也没能与专业实际应用情况相结合, 缺乏针对性和实用性。如本校数学与应用数学专业和信息与计算科学专业, 该课程实践教学主要是利用计算机对理论知识的模拟和实证。这样的实践教学对理论知识的理解有一定的帮助, 但对于实际的运用却缺少训练。基于此, 在实践教学过程中, 我们设计了一些与专业实践应用相结合的实践教学内容, 并在教学中尝试使用, 取得了良好的效果。

二、设计思路

1. 实验内容与专业特点相结合。

作为师范类数学, 毕业后主要从事教育教学工作。在教育教学工作中, 免不了要对教学质量、教学效果等进行分析, 需要用到统计知识。因而在设计实践教学内容时, 应根据学生就业后的需求情况, 结合教育统计与教学测评等内容, 设计专业特点较强的实验题目 (内容) , 如调查当地学生数学能力状况、调查某一教学内容教学效果情况等。通过实际操作, 使学生掌握教育统计研究的方法, 不仅提高学生的能力, 也为今后在教育教学工作中开展科学研究打下基础。

2. 软件的选用。

目前, 专业的统计软件有SAS、SPSS、Eviews、R等, 这些软件的专业性很强, 功能也非常强大。但本人认为作为非专业的一般使用者, 选用Excel就可以了, 其原因主要有以下几个方面:第一, 专业软件对于非专业人员要运用自如有一定难度;第二, 专业软件不少需要购买, 且价格昂贵, 一般人难以承受;第三, Excel软件是一款使用广泛的办公软件, 且较易学;最后, Excel软件提供了丰富的函数, 可以进行数据处理、统计分析和决策辅助以及制图等功能, 完全能够满足基础的统计分析工作。因此, 在实践教学中建议选用Excel软件。

3. 突出实用性, 增加综合运用。

《概率论与数理统计》课程的实验主要以模拟和实证分析为主, 缺乏结合实际、应用性强的实验。在设计实验内容时, 应结合实际的应用, 设计综合性、操作性较强的实验题目, 以项目的形式组织学生分组开展实验实训活动。例如设计题目《中学生数学能力的调查研究》, 在此题之下可以分多个小题, 如《中学生空间想象能力的调研》、《中学生性别差异对空间想象能力的影响研究》等等, 让学生6~8人一组, 每组选择一题开展研究。

三、实践实例

在完成理论学习的基础上, 利用实践教学环节, 结合教育工作的需要, 设计综合性的实践教学内容, 并通过组织学生分组开展实验, 从而加深学生对理论知识的理解, 同时提高学生的实际应用能力。下面通过三个案例说明实践教学的设计和开展。

实例1:2011年全国五个自治区教育经费投入情况对比分析。

实验目的: (1) 使学生学会利用相关资源收集、整理数据; (2) 利用Excel软件描绘柱形图。

实验过程设计:

1. 数据的收集。

根据收集方式的不同, 统计数据可分为间接数据和直接数据。实例1中的数据为间接数据, 其收集的主要方法有: (1) 通过《中国统计年鉴》、《中国统计摘要》及各省、市、地区的统计年鉴等公开出版物收集数据; (2) 利用中华人民共和国国家统计局、中国经济信息网等网站查询数据; (3) 到各地方统计局查询统计数据。

在此实验中要求学生按5人一组, 通过中华人民共和国国家统计局网站, 查询相关数据 (如图1所示) , 并对数据进行筛选、整理, 得到2011年全国五个自治区教育经费投入情况数据。最后利用Excle软件绘制数据表, 并录入所需数据, 得到2011年全国五个自治区教育经费投入情况数据表 (见表1) 。

2. 统计分析。

利用Excle软件绘制柱形图。在主菜单中选择“插入”菜单中的“图表”子菜单, 并在弹出对话框中选择柱形图, 完成数据区域、标题等项的填选, 最后得到柱形图 (如图2所示) 。

由图2可知, 2011年全国五个自治区中, 广西的教育经费投入最多, 西藏投入最少;另外内蒙古、广西、新疆的教育经费相差不大, 西藏、宁夏相对较少。

实验小结:该实验是统计分析中的一个基础性实验, 主要教会学生利用网络、图书、杂志等途径收集数据, 并利用Excle软件对数据进行预处理, 最后根据绘制统计分析图, 得出分析结论。类似的还可练习绘制饼状图、折线图、直方图等图形。另外, 根据学生情况还可以适当深入 (如三维数据图, 多变量数据分析图等) , 但应保持与专业特点相结合。

实例2:对学生考试成绩进行统计分析。

实验目的: (1) 学会制作统计表格; (2) 学会利用Excel软件进行描述性统计; (3) 学会使用Excel软件中的相关函数进行统计汇总。

实验过程设计:

1.制作统计表并录入本班学生某次考试成绩 (表格前6行如图3所示) 。

2.在“工具”菜单中选择“数据分析”子菜单, 并在弹出的窗口中选择“描述统计”, 点击“确定”后将需要进行描述统计的数据选入“输入区域”, 依次选定输出区域以及需要输出的统计值 (如汇总统计、平均置信度等) , 确定之后可生成描述统计表 (如表2) 。

3. 利用COUNTIF等函数求出学生各分数段人数、优秀率、及格率等数据 (如表3) 。

实验小结:该实验通过对学生成绩的统计分析, 教会学生利用Excel软件中的相关函数和数据分析工具进行统计, 对学生今后在事教育工作中进行教学质量分析有一定帮助。在此基础上, 还可以进行拓展, 如分析多门课程成绩情况;分析各班级间成绩是否存在显著性差异;男、女生学习成绩是否存在显著性差异等问题。

实例3:中学生数学能力调查分析。

实验目的: (1) 使学生学会调查问卷的设计, 并了解开展问卷调查的流程; (2) 利用Excel软件对问卷数据进行方差分析。

实验过程设计:

1.设计问卷。中学生数学能力主要包括:数学的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、实际应用能力等, 在设计问卷时, 让学生分成4组, 每组设计一类能力测试题。学生人数较多时, 可分成8组, 每两组负责一类试题, 各组分别完成设计。各组设计好的试题, 由大家讨论, 挑选出部分题目, 综合成为中学生数学能力测试卷。

2.分组调查。学生分组到各中学进行问卷调查。在实施调查前, 先根据该校学生名录, 采用随机数表法抽取被调查学生名单, 然后根据抽样名单完成问卷调查, 以保证数据的有效性。最后, 根据收回的有效问卷整理出相关数据。

3.方差分析。利用Excel软件数据分析中的方差分析模块, 对整理好的数据进行方差分析。分析内容可设置为性别对学生各种能力是否存在显著性影响;年龄对学生各种能力是否存在显著性影响;民族对学生各种能力是否存在显著性影响;等等。学生分组选择一个内容进行分析, 并完成分析报告。在之后的小组交流中, 每组派一名代表阐述本组的分析过程和分析结果, 大家再讨论分析是否正确、结果是否合理等。

实验小结:该实验综合性加强, 在实验过程中涉及到抽样调查、数据预处理、统计分析等内容。该内容以项目进行, 大项目中分子项目, 由学生分组合作完成, 在这样的实验活动中, 学生既学到了专业知识, 锻炼了专业技能, 又培养了团结协作、互相交流的品质。

四、认识与思考

经过几年的教学实践和探索, 本人对《概率论与数理统计》实践教学有一些初略的认识, 归纳起来主要有以下几个方面。

1. 实践教学的课时安排。

由于概率统计的广泛应用, 在《概率论与数理统计》课程中应该安排实践教学环节, 特别是应用型本科院校, 更应加强学生的实践操作训练。经过几年的教学实践, 建议《概率论与数理统计》课程在师范类数学与应用数学专业中总课时设置在80学时左右, 实践教学课时占总课时的1/4左右, 以保证基本统计方法的学习和实践教学能收到实效。另外, 由于实践教学是建立在理论教学的基础之上, 学生在掌握理论知识的前提下通过亲身实践, 进一步掌握统计方法。因此建议《概率论与数理统计》课程实践教学环节集中在理论教学之后。

2. 实践教学的内容选择。

对于非统计专业学生, 在教学中不必过分强调对概率统计理论的理解, 重要的是统计方法的应用, 因此实践内容要结合他们的专业特点突出应用性, 在设计时选择那些在他们今后的工作中能真正有用的教学内容进行实验, 让学生通过实验能够掌握基本的操作方法, 切实提高他们的实践能力。

3. 实践教学的组织形式。

在《概率论与数理统计》课程实践教学过程中, 除了个人完成的基本实训内容外, 应适当设计项目形式, 有学生分组开展的实践内容。在完成项目的过程中, 学生能培养协作、沟通等能力, 对学生今后融入社会, 顺利开展工作有一定的帮助。

参考文献

[1]盛骤.概率论与数理统计 (第四版) [M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]黄应绘.统计学实验 (第三版) [M].成都:西南财经大学出版社, 2013.

[3]张磊, 姜孟瑞.教育统计分析方法[M].北京:科学出版社, 2007.

[4]张玉周.非统计专业统计学实验教学探析[J].统计与咨询, 2010, (6) .

数学师范专业求职信 篇3

关键词：数学教学；培养学生‘专业技能

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-003-02

近年来，国家出台了一系列新政策，如加快提高教师队伍素质，全面实施新课程改革，强化高师院校办学特色等，都对教师专业化发展提出了更高的要求。经大量调查表明，作为教师专业素质的重要组成部分—师范生专业技能，存在弱化趋势，师范生的培养质量，乃至未来教师队伍素质受到严重影响。师范生专业技能在教师专业发展中的重要地位

师范生培养不仅要塑造师德、传授专业知识，在当前形势下更要培养和训练师范生的适教、会教、善教能力，技能培养体系应是教师教育专业培养体系的重要组成部分。师范生专业技能培养应构建以技能要素培养与训练为中心新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战，教师职责已经越来越少地传递知识，而是转向越来越多地激励思考， 如何根据学科特点把新理念落实到教学中，探索与新课程理念相适应的教学方法和手段。

一、培养师范生学习的兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。心理学认为，兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。

1、通过设计生活中的数学情景，提出问题引导学生去探索、去发现，让学生感受自己在过程中的自我价值。

2、介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用，让学生发现数学在我们日常生活中无处不在，激发学生学习数学的动机。

3、在教学中通过介绍我国数学领域的卓越成绩，提高学生的民族自豪感。

4、在活动、交流中，要给予学生探索过程、结果的肯定和积极表扬。

二、培养师范生的数学思想方法

数学思想方法是数学思想和数学方法的总称，它是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握数学。因此在教学中应当挖掘出数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。

1、在知识的情景引入中，注意引导学生把握数学信息，准确建立数学模型，发展学生的概括能力，抽象能力。

2、建立数学模型后，引导学生进行合理的数学分析和解释，说明其合理性、正确性，形成数学结论和理论，并用之解释生活中的数学现象，达到：生活──数学──生活这一过程。

3、在处理例题中，多运用一题多例、一题多变、一题多解，不断强化思想和方法，达到对知识的类比和对比。

4、在处理作业中，发现学生合理的，有创意的思想、方法。

三、培养师范生的思维品质

思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。要促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。因此在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。

四、培养师范生的口语表达能力

在传统教学过程中，很多教师认为：学生的口头语言表达能力的培养，是语文教学的内容。随着新课程教育教学改革的不断推进，为适应课堂教学和学生全面发展的要求，我们必须改变原有的观念，在数学教学中也必须培养学生的口头语言表达能力。

1、创设民主的教学氛围，激发学生口头表达的欲望。

2、恰当运用非语言因素，辅助教学语言表达的效果，培养学生的口头语言表达能力。

3、在课堂教学中，重视学生口头语言表达的质量。

4、恰当运用评价机制，增强学生的自信心，发展学生的口头语言表达能力。

5、对数学的规律、结论、定理总结，应让学生用自己的口头语言或者是生活语言描述，教师给予引导和纠正，最后形成规范数学语言。

五、培养师范生应用数学的能力

数学是一种图形化、符号化、抽象化的语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。因此在教学中我们应培养学生应用数学的能力：

1、再现知识发现、形成的过程，培养学生学数学、用数学的意识和能力。

数学概念和数学规律大多是由生活实际问题抽象出来的，因此在进行数学概念和数学规律的教学中，我们应当从实际事例、学生已有知识、认知水平和认知规律出发，逐步引导学生对原型抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。

2、加强生活情景、建模训练，培养建立数学模型的能力。

建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。

在教学中，结合学生实际情况，可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。

3、创造条件，让学生运用数学解决实际问题。endprint

在教学中，可根据教学内容和实际情况，组织学生参加社会实践活动或一种模拟社会实践活动，让学生体验生活、体验数学，为学生创造运用数学的环境和机会，引导学生亲手操作。

六、培养师范生的非智力因素

非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较好的人，如在成长过程中，非智力因素方面没有得到好的发展，往往没有太多或太高的成就。而一个智力水平较差或一般的人，如果在他的成长过程中，非智力因素方面得到较高或较好的发展，就可能在人生道路上取得巨大的成就。因此，我们教育工作者应该有意识、有目的地在这方面多下工夫。如对学生进行：行为习惯的培养，吃苦耐劳的培养，反复做一件事的耐性的培养，注意力的培养，独立思考精神的培养，成功感、成就感的培养。

总之。师范生在接受职前教育课程时，没有数学教学实践的经历，从而很难同化（数学）教育理论知识.从建构主义的观点看，学习不是一种被动的“复制”，而是学习者认知结构的主动建立、重组、改造和发展.教师的讲授如果不和学习者实际认知结构相结合，那是无效的.在此背景下，基地研究从内涵上对教师职业技能重新定位，在深度和广度上突破原有师范教育技能体系，构建新形势下教师职业技能框架，强化常规传统优势技能，拓展、提升职业情感、专业意志、专业反思、专业研究、课程资源开发、职业学习、现代教育技术应用等技能。

参考文献：

[1] 边广莲.浅谈新形势下的数学教育[N]；学知报；2011.

[2] 胡忠仁.论师范生的师德教育[J]；高等师范教育研究；2001，01.

[3] 何立群.职业学校进行专业技能训练的重要意义[J]；辽宁教育行政学院学报；2004，04.

[4] 刘咏梅.高师院校数学类学生技能培养问题探析[J]；江西教育科研；2007，07.

[5] 吴 华，张 瑛，胡 宁，魏 佳.数学专业师范生素质的调查研究[J]；辽宁师范大学学报（自然科学版）；2006，01.

[6] 徐厚生.数学实验教学的探索与实践[D]；南京师范大学；2004.

师范专业应届生求职信 篇4

您好!感谢您在百忙之中亲阅我的求职信!

作为一名师范院校的应届本科毕业生，我很一般。但假如您继续浏览下去，您会发现：我将是一个不错的选择!若能得到您及时的提携，简历模板 wdjl.net，将是我一生的荣幸!

学习方面：

专业文化知识曾排名全班第X、第X;综合测评曾排名全班第X;取得XX等奖学金。在实习教育中，课堂安排教育得到指导老师的好评，所带的班级曾取得全校大合唱第XX名，我被评为XX实习生。

工作方面：

曾担任系学生会主席、党支部副书记、党办院办实习秘书、班长、书法协会理事，具有丰富的学生工作和安排策划经验;曾多次与其他学生干部团结合作，成功策划了大型活动，如“XX”歌唱比赛、知识比赛、 “XX”大型毕业生欢送晚会等，取得了校园领导和同学的肯定。我曾取得XX干部、XX团员、XX学生、XX青年志愿者等荣誉称号。

研究性学习：

编辑过XX系列丛书;参与XX课题组的论文集取得XX一等奖;课余时间，积极参与XX管理工作。

自我评价：

基本功扎实、适应能力强;仔细负责的工作态度、团结合作的`精神、积极达观的心态、亲切随和的性格。

师范教育：五年(三年专科和两年本科)全日制的正规师范教育，我积累了丰富的教育理论和实践经验，具有了一定的从师任教能力。

作为一名行将走上教坛的新手，我深知自身有许多不足。因此，在学习专业知识之外我用心阅读了各种的教育学和心理学知识，专心观摩优秀教师的教育视频。前段时间，我有幸在XX一中倾听并仔细记录了教育工作者XX的现场报告，收获甚多。在将来的日子，我将不断充实自我，及时总结，不断提高教育能力，争取把更多知识传授给学生，促进他们身心的健康全面开展，为推进校园教育工作的开展献上一份绵薄之力。

信任我，诚盼您的佳音!祝您身体健康!贵校工作蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职人：xxx

师范专业毕业生个人求职信 篇5

时间稍纵即逝，找工作对于我们说已越来越近，这时候需要提前写好求职信了哦。求职信怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的师范专业毕业生个人求职信，仅供参考，欢迎大家阅读。

师范专业毕业生个人求职信1

尊敬的领导：

您好!

感谢您阅读我的自荐材料。获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您作个人自我介绍。

我是xxxx学前教育xx届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的.三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。

琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩受到同学们的好评。

大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。

下页附个人简历表，盼面谈!

此致

敬礼!

求职人：

20xx年xx月xx日

师范专业毕业生个人求职信2

尊敬的人事主管：

您好!

我是廊坊师范学院教育科学学院06级的一名学生，经过大学的学习和锻炼，我将于明年6月完成大学学业，真正步入社会，开始人生路上的新一段征程。

我认为：“一定要让自己的生命在课堂焕发亮丽的光彩，一定要让孩子因为我的存在而感到幸福!”。三年多来，在校领导和老师的引导下，我努力学好专业知识，训练专业技能，专业水平每一年都有明显提高;在学习上，我从没有掉以轻心，不仅做到了别人都在做的事——听、说、读、写、教等各方面的训练，而且还做了很多别人没有做的事，比如说在爱看书这方面大下工夫，读一些教育原著，为自己的精神生活摄取定量的营养，调整知识结构的同时，扩充了视野。

正是在这种要时刻准备好的心态下，我从入学开始便时刻学师表、树师范，时刻抓住机会学习该怎样才能成为一名优秀的人民教师，时刻提醒自己向书籍学习、向实践学习、向名师学习，这样，两年来我课余时间一直兼做家教工作，把所学以致于用，并针对不同学生选择教学方法，使他们的 英语 成绩都有提高，在期终测试中都获得了好成绩。教法课上，我以第一个走上讲台的勇气和完美的讲课技巧和风范获得了优秀的成绩。在绵阳市游仙镇芙蓉小学的教学实习中，认真听课、备课、讲课，认真听取意见成为我每日实习生活的写照，并以师生的高度评价与优异成绩的取得为我的耕耘实现了金色的收获。当同学们依依不舍的神情在每一次回想时浮现于眼前，我便再一次体味到那份为人师的骄傲与自豪，也更坚定了我遍育天下之桃李的决心!

大学生活教我学会了冷静、坚忍不拔，使我能在人生的坐标上找寻适合自己的位置并不断修整自我，更让我深刻认识到人要用心地去做每一件事，认真、踏实地面对人生的每一步。所以我诚挚地希望加入你们这支优秀的、富有生命力的群体，在大家的指导和帮助下，共同携手，在人生的道路上不断进取!

祝贵校事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职人：

师范专业求职自荐信 篇6

师范专业求职自荐信1

尊敬的校领导：

您好！

我叫xx，是xx师范学院汉语言文学专业应届本科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己，以下是我的个人自我介绍。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，xx完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育实习工作中表现出色、获得了学校级别“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的教育工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生“三字一话”的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书；平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四六级考试、国家计算机水平考试、且能闲熟操作Word等办公软件及xx课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业，决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台，我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。随信附上我的个人简历表，以便你能更好的了解我。

师范专业求职自荐信2

尊敬的先生/女士 :

您好!

金秋时节，是丰收的季节，更是希望的季节!当代社会崇尚科技、注重能力，知识和能力已经成为 求职的敲门砖。在市场竞争日益激烈的信息时代，每一个成功的企事业单位都必须拥有一支学历高、素质硬、能力强的年轻队伍。

我是一名华东师范大学20xx届硕士毕业生，1979年出生于豫北农村。二十几年的学习和成长经历，让我学会了怎样做事，更懂得了如何做人，逐渐养成了既谦虚诚信、又自信执着的性格和坚定理想、渴望成功的人生信仰。

作为一名21世纪的 求职者，我具备了在专业方面出色，在技能方面熟练，在态度方面认真负责，在为人方面团结诚信的优势。自己深信如果我有幸成为贵单位的一员，将会成为全新的一员，优秀的一员!希望贵单位进一步考察我，阅读我的个人简历 ，检验我的个人能力。

此致

敬礼!

xxx

xxxx年xx月xx日

师范专业求职自荐信3

尊敬的园长：

您好！

非常荣幸能在xx这一平台得知贵园的招聘信息，我对幼教这个职业具有一定的专业基础，而且我在思想上对幼儿教育学也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好这一职业，特拟此求职信自荐，我希望园领导能够给我一次证明自我的机会，以下是我的自我介绍。

我是一名即将毕业的大学生，我将于20xx年7月毕业幼教专业，根据我的自身情况，我认为我对从事幼教也具有一定的优势。首先，就社会现状而言，当今的幼儿教师普遍都是女性，这就间接的影响到一些男孩的身心健康发展，从而缺少男性所特有的阳刚之气而趋向于母性化。所以，大力发展男性幼师推广父性教育是一项非常重要的工作。另外，我对幼教行业具有很大的兴趣。在校期间，我所学习的教育学与心理学的成绩都非常突出，并且我具有普通话二级甲等证书。我认为这些也是对幼教这一行业的基础。在思想上，我对现代幼儿教育方法也有一些自己的想法。当今社会中大都是传统意义上的幼儿园，其实质就属于寄托班，缺乏真正意义上的特色教育方式。虽然根据现有的国情和居民生活水平的差异使得我们必须面临这样的现实，但是渴望孩子受到特色教育的家长还是占很大的比例，所以特色幼儿教育是一项非常有发展前景的行业。我所说的特色教育不是单纯的双语教育和现在所流行的蒙式教育。我设想的教育方式是以发展儿童天性为基础，根据幼儿兴趣所选修的特定教育方法。如果园领导需要，我会详细的说明我的想法。

当然，对于我从事幼教这个行业会有很多的困难，我自身也有很多的不足，我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，专业不对位。这些我都能够清楚的看待，我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。对于传统教育的改革，虽然我不会起到关键性的作用，但我也希望能贡献出自己的一份力量，因为我怀揣着对幼教事业的理想。

最后，我真诚的希望园领导能够给我一次实现理想的机会，我相信我最后能否胜任这一职业靠的是实力而不是运气。同样，我也会为园里做出我的贡献。

师范专业求职自荐信4

尊敬的领导：

您好!非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的求职材料。当您翻开这一页的时候，您就为我打开了一扇成功与希望之门，敬请留意后面的内容，相信您一定不会失望的。

我是xx师范大学体育教育专业xxxx届本科毕业生，xxxxxx，xxxx岁。大学四年间，我一直树立勇于进取、乐于奉献、热爱集体的观念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，取得了良好的成绩，使得我的专业基础扎实，有良好的理论知识背景和较强的动手能力。四年的寒窗苦读让我对本专业所涉及的篮球、排球、网球、田径等等体育教学有了深刻的认识和扎实的基础。在主修篮球的同时充分发挥想象力与创造力，把篮球与时尚连接起来自学花式篮球并受到长沙晚报、湖南教育频道等社会媒体的关注与好评。在文化上具有良好的英语听、说、读、写能力，并熟练掌握了计算机基本理论和应用技术，能熟练运用Windows系列操作系统、Office20xx、PF语言、幻灯片制作等。并且在本院毕业生多媒体课件制作比赛中荣获二等奖。

大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生，母校xx师范大学的优良传统教会了我严谨的治学态度，体育学院更是给了我一个展示自己、发展自己的舞台。在学校我一直勤工俭学。每年我都利用课余时间在外兼职各种工作而且在校也和同学组建大学生创业团队来充实我的校园生活。这些不仅体现了我做为一个体育人应有的团队合作与自强不息的精神同时还培养了我组织管理的能力。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，凭我的知识和能力、热情与毅力、诚恳与敬业，定能很快适应贵单位的环境，胜任自己的工我能很快的适应工作坏境，熟悉业务，并且在工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

随信附有我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!

师范专业求职自荐信5

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中阅读我的求职信!

我叫xx，是xx大学美术学专业的应届毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对对教育工作的执著追求，拟此自荐信，下面是我简单的自我介绍。

成为一名优秀的人民教师是我从小的梦想，因此在高考填志愿的时候，我毅然选择了师范专业。大学期间，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的各种专业基础课，如心理学、教育学、学科教学论等课程，每门学科的成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。在专业技能方面除了必修的素描色彩外，在学校开设的各种专业技能课如篆刻、书法、版画、民间艺术、工艺设计等课程的学习上也收获了很多经验，相信这些知识为我成为一名合格的中小学美术教师打下了坚实的基础。除此之外，我的多幅油画作品和绘画作品受到老师和同学们的一致好评，在学好课程的同时，我还担任学院学生会副主席、班级的文体委员等职位。通过和老师、同学们频繁沟通和交流，使我的人际交往能力和处理公务的能力得到发展，也为老师和同学们提供很多便利。

学习之余，我积极参加学校组织的各种实践活动，例如组织学生干部深入农村支教；在校园里宣言艾滋病预防的有关知识;组织全校师生接种甲肝、乙肝疫苗；在汶川地震期间参与组织捐款。这些实践活动同时也受到了学校和社会的一致好评，而我也由于在这些活动中表现突出被评为优秀学生干部。在各种活动期间，我的领导能力、协调能力、组织策划能力也得到了进一步的发展，也培养了我的责任心。除此之外，我还多次代表班、系在各种大型活动中发言，锻炼了我的语言组织能力，也增强了我的自信心。

“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话让我明白要想成为一名合格的教师自身的德行显得尤为重要。意识到这一点之后，我在平时生活学习中尤其注重自己的言行举止，以一个教师的行为准则要求自己，希望真正走上工作岗位上之后能给学生树立积极地榜样。

作为一名初出校门走向社会的学生，我深知我最缺乏的是丰富的社会实践和工作经验，这或许让你犹豫不决，但我有着青年人的热情和赤诚，有着兢兢业业的工作态度和集体合作精神，真心希望大家能给我一个机会，我愿与大家同甘共苦，共创未来!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在机遇与挑战并存的新世纪，我有信心凭自己的能力为企业和学校的事业添一份力量，希望可以在您那里成为那个可以实现自我价值的大舞台，也希望为我自己赢得一片天空。

我很庆幸我能延续年幼的梦想，并为它的实现一步一步的努力着，最后还是希望领导能给我一个机会实现我的梦想，给我一个平台，展示我的专长。我将以我全部的热情和精力投奔的伟大的教育工作中，以绵薄之力为教育事业的发展作贡献。

师范专业求职自荐信6

尊敬的领导：

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料，我是赣南师范学院专科部的xx毕业生。

惠于赣南师范学院专科部浓厚的学习、创新氛围，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

五年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。我具备了扎实的专业基础知识，不忘拓展自己的知识面，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

凭着自己的努力在校被凭为“优秀毕业生”。

我会本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。

请您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名教员！

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：xxx

xxxx年xx月xx日

师范专业求职自荐信7

尊敬的老师：

您好!我叫xxx，是一名温州市xx中学的学生。我怀着对xxxx大学的向往和对未来的期待，真挚地写了这封信件，我无比渴望能在浙师大的汉语言文学专业开始我的大学生涯，感谢您百忙之中的阅读，让我们有了这一面之缘。

我是一个感情丰富﹑阳光率真的女孩。从小喜欢阅读，阅读让我看到了一个更广阔的世界。阅读也让我学会分享和交流，在高中期间我参加了文学社，与大家一起品析文字﹑感受书中的世情变幻。阅读更让我学会了表达，我凭借小说和散文获得了第十六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛二等奖和浙江省作文大赛二等奖，同时我在学校举办的辩论赛中获得了“优秀辩手”称号。这都是阅读曾经带给我的影响和改变，我希望自己能在大学阶段得到更专业更有深度的阅读指导。我相信浙师大的汉语言文学专业能让我走的更远。

我是一个做事持之以恒的女孩，从小练习书法。书法让我静心思考，我也因为书法成为市B级特长生。书法让我懂得进退，让我积极争取努力向上。从小到大，我一直担任班长，配合班主任管理好班级事务;我也参加青年志愿者活动，踏踏实实地在一次又一次的实践活动中不断提升自己，更好的成长。

我的启蒙老师毕业于xxxx大学，这让我从小就对xxxx大学怀揣着向往，中学时期，我深入理解“尊师重道，敬业乐群”这一校训，感受知识传播者的崇高和伟大。xxxx大学的前身是杭州师范专科学校，1956年诞生在西子湖畔，至今走过了63年的风雨历程，现在已发展成为一所以教师教育为特色的师范类院校，自由﹑包容和创新的精神和文化底蕴次第相承，其中近一半浙江省在职特级教师和省一级重点中学校长都是“浙师人”，这对浙江甚至全国的教育和文化事业都起了继往开来的作用，希望将来，我也能像我的老师们对我们一样，成为知识的点灯人，用自己的学识去点亮孩子们生命中的光。

对于未来，我满怀信心，进入大学后我将努力提升自己：1.上下求索，努力学习语言和文学知识，强化专业功底;2.切问近思，密切关注学科发展动态，进行批判性思考;3. 博学笃志，进行多学科的学习，打破学科间的界限，全面发展。

美好的中学时光即将过去，但我更加期待未知的大学生活，我笃信浙师大是我获取知识的殿堂，盼望有朝一日能佩戴起那枚沉甸又轻盈的xxxx大学校徽，追随“砺学砺行、维实维新”的精神，走向更好的未来!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

20xx年 xx 月 xx日

师范专业求职自荐信8

尊敬的学校领导：

您好!我叫xx，是桂西师范学院汉语言文学专业应届本科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育实习工作中表现出色、获得了学校级别“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的教育工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生“三字一话”的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书;平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四六级考试、国家计算机水平考试、且能闲熟操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业,决心做一位优秀的人xx教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台,我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。随信附上我的个人概况，以便你能更好的了解我。

师范专业求职自荐信9

尊敬的校领导：

您好!

感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间阅览我这份求职信。

我是xx大学xx级xx英语专业的应届毕业生。跨出校园我希望能在社会中继续磨练自己，在工作中学习，在学习中工作，不断超越自我，完善自我。

久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的`教育基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。

选择了教育事业，选择了xx大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。优秀的思想素质和扎实的专业知识是对教师的基本要求。为了成为一名优秀的人民教师，我自己付出了艰辛的努力。思想方面，我积极进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培养了我正直无私的品质，培养了我尊重别人，真诚待人的性格，教学实习的经历培养了我对教育事业和热爱以及对学生的无私关爱。学习方面，我踏实认真地学好每一门专业课，成绩优秀，并且进入了基地班，提高了教学修养，我还选修了《高观点下的中学数学》、《教材分析与试讲》、《初等数论》、《心理学》、《教育学》等与中学数学教学密切相关的课程。此外，我英语通过了国家四级，同时，我还选修了《专业英语》、《英语六级选修》等课程，有较强的阅读和翻译能力，所有这些努力和所取得的进步都使我有足够的信心迎接挑战。

在本学期的教学实习中，我针对实习校xx师大附中学生的特点，精心备课，对教材准确的把握和处理，良好的课堂教学效果获得指导老师和同学们的一致好评。其间，我还进行了自习辅导，组织考试及进行班级管理工作，取得了良好的效果。

我从小就对教师这一职业充满着崇敬和热爱。“长大以后终于成了你。”如今，我终于走上了讲台。我相信我会以无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。良禽择木而栖，给我一个机会，我将会努力拼搏、开拓进取，为学校的蓬勃发展作出自己的贡献，用辛勤的汗水证明您的明智选择。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学的管理体制和明达的择人理念;使我坚信到贵校工作是我的明智选择。

随着社会竞争的日益激烈，对人才的要求也越来越高，为了毕业后能更好地适应社会，在大学四年里，我注重培养自己全面发展，力争做一个全能人才。思想上积极要求进步，努力向党组织靠拢，信念坚定，注重自身道德修养的培养与提高。学习态度端正，勇于探索，刻苦勤奋，成绩优良，外语具有一定的读、写、听、说能力。另外，在能力培养上，积极参加校、系内各项活动，努力发掘自己多方面潜质，发挥特长。

尽管在众多应聘者中，我不一定是秀的，但我仍然很自信，因为“诚实守信”是我的座右铭，“乐观向上，勇于进取”是我的性格，“自强不息”是我的信念。如有幸能成为贵单位的一员，我将以满腔热情、高度的责任感和敬业精神，发挥特长，为贵单位的事业腾飞贡献自己的力量。希望贵单位给我一个施展自己的天地。

最后，祝贵单位广纳贤才，再创佳绩。

师范专业求职自荐信10

尊敬的领导：

你好!大学四年里，我一直从各方面不断努力，提升自己多方面的能力。学习上认真刻苦，成绩名列前茅。多次荣获奖学金及优秀学生称号。在学好专业课的同时，我还在课余时间学习了计算机C语言。外语方面我的成绩也在年级前列。并在****年全国大学生英语竞赛中荣获C类一等奖。顺利通过英语四、六级考试。本着对外语的兴趣，我不光努力继续提升自己的英语水平，还在课余时间学习了初级德语。此外，我从大一开始就一直担任副班长一职，工作认真努力，能很好地服务于同学，也受到了师生的好评，锻炼了自己的组织领导能力。

作为一名师范生，我也时刻锻炼自己的师范技能。普通话达到二级甲等水平。同时通过实践来提升自己讲课、组织领导等能力。在****年先后在**市**小学和**省**县**中学进行实习，在实习期间我认真备课，由于自己对教材准确的领会和讲解，取得了良好的课堂教学效果，因此我获得了指导老师和同学们的一致好评。其间，我还进行了自习辅导，班级管理工作等，取得了良好的效果。出色地完成实习工作。对教育教学工作也有了更深的理解和更多的热爱。

在语言教学方面：为了解决我们班小朋友说的能力差的问题。我为孩子们提供尽可能丰富的语言环境;每周在语言区增添新的内容，让小朋友永远都对语言区保持着一种新鲜感。每天上午都会进行听读游戏识字，让幼儿在快乐中学习识字。每周都会开展字、词、句训练课;在班上经常开展讲故事比赛等等活动。常常利用空余时间进行“连词游戏”、“连句游戏”“字宝宝不见了”的游戏。既好玩又受益匪浅，小朋友们开心，也乐在其中。通过一个学期的学习，小朋友在说的能力得到了明显的改善。能大方的在集体面前说话、讲故事并且声音响亮。谈话和讲话都能围绕主题。能根据文学作品提供的线索防编或续编一个情节或画面。

在科学教学方面：以幼儿为主体通过指导下幼儿自身的探索活动，促进幼儿全面发展的科学教育。我十分强调幼儿在探索活动中感知、探索、发现，在自身的经历中认识周围世界，获取相关的感性经验和知识;重视观察、分类、测量、表达、思考等等科学方法、智力技巧的学习;强调发展幼儿的好奇心、科学兴趣和对自然界的情感和态度、个性品质的培养;强调物质材料的提供、环境气氛的创设等等。强调使用工具和制作的技能的学习，动手操作能力的培养。现在小朋友们都很喜欢上科学课，都爱上科学了。动手能力增强了如制作电话、拖鞋、扇子、用订书机装订画册、做风车等等。

有人把幼儿教育比作是一项综合性、艺术性的系统工程，是培养合格的跨世纪人才的一项奠基石。但是我们每一位教师都深有体会：要保证孩子的全面发展，单靠幼儿园教育是远远不够的。我们每一个活动的成功开展，幼儿的每一点进步，渗透着老师们的心血，更离不开家长的支持。为了开展好家长工作，孩子在幼儿园发生的大小事情我都会及时主动的与家长取得联系。孩子的进步和与家长一起分享，孩子的缺点和家长一起分担。通过长久的坚持，家长们都非常的信任我。有什么事情都会和我说。尧尧爸爸和妈妈因为生意上的事情闹的要离婚。尧尧伤心的告诉我妈妈爸爸打架了。为此，我拨通了尧尧妈妈的电话。尧尧妈妈把原原本本的事情告之了我，并非常的担心尧尧的安全。经过多次与尧尧妈妈的交谈，使她那颗原本不安定的心平静下来了。并答应一定会让尧尧来是上幼儿园。尧尧虽然几个星期没有上幼儿园，但是对于幼儿园他一点也不陌生。因为我会经常与他保持电话联系，告诉他幼儿园发生的事情。

安全工作是幼儿园工作的重中之重。要加强幼儿的安全工作，那自己得必须深入了解安全工作的法规。为了更好的开展班级安全个工作，我每天利用空于时间来学习安全工作的法律法规。每周用生动的故事情节表演对幼儿进行安全知识的教育，并渗透到日常生活中。时时让幼儿牢记“安全第一”。在幼儿部开展的师生安全知识竞赛中，本班脱颖而出取得了第一的好成绩。每周的班会上安全工作是必须讨论的内容。每天进行安全检查是必须要做的事情。在这快一年中，没有任何安全事故的发生。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业，决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台，我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。最后祝贵校再创佳绩!

此致

敬礼!

自荐人：

日期

师范专业求职自荐信11

尊敬的校领导：

您好！

我幼儿师范学校的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐材料，以下是我的个人自我介绍。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为的，但我一定会是最努力的。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。随信附个人求职简历，盼面谈！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

师范专业求职自荐信12

尊敬的领导：

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会！

下面，我就自己的实际情况向您作简单的个人自我介绍：

我的家乡在内蒙古赤峰市，辽阔的原野塑造了我开朗大方的性格，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！

我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！

最后，诚挚希望贵校能够垂惠！

盼面谈！并祝贵校再创佳绩！

此致

敬礼

xxx

师范专业求职自荐信13

尊敬的领导：

您好!

我是今年刚于XX师范学院美术系毕业的学生。刚刚拿到我梦寐以求的初级教师资格证就急切的盼望蹋上教师的岗位.

XX师范学院我国具有悠久的历史和优良的传统的高质量学府，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年的学习中,使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，请允许我郑重地提一个小小的要求:无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!谢谢!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

日期

师范专业求职自荐信14

尊敬的各位老师：

您好，首先感谢您在百忙之中审阅我的自荐信，当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。我将努力让您在短时间内了解我。

我是师范学院xxX届的应届毕业生，我所学的是小学教育专业。经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不断努力下，我已经具备了扎实的专业基础知识，同时为了扩大知识面，我阅读了大量的课外书籍，利用课余时间学习计算机知识和摄影基础技术，已经具有了一定的计算机操作、应用能力和影片处理能力。而且，针对我所学的专业，利用试讲和实习的机会，使自己的授课能力、分析教材能力，以及把握学生的能力都有了很大的提高，也是为将来的工作打下了坚实的基础。

我的优点——进取，不忘脚踏实地!我的资本——年轻，具有很强的可塑性!我有健康的身体，成熟的心理，我有十二分的信心来胜任贵校的工作。因为我相信，我有潜力。

诚然，刚刚才毕业，缺乏工作经验是我的不足。但我拥有饱满的热情以及敬业精神。我相信我就是一匹千里马，执着地追寻着一位识才重才的伯乐!真诚地希望贵单位能提供我一个发挥才能，实现人生价值，为教育事业出力，为社会发展效力的机会。我愿意将个人价值放在与贵单位全体员工共同努力的工作中去实现。我期待着您的好消息。相信您的眼光，相信您的选择，相信您会为我开启通往机遇与成功的第二扇大门。

师范专业求职自荐信15

尊敬的领导：

您好!

我是xx大学xx系自动化专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术、电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件技术基础、过程工程基础、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制理论、与系统等。

通过学习，本人系统掌握电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，谙透电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统、设计、开发与研究的基本能力。能成为在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力;

2.掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等;

3.较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势;

4.获得较好的系统、系统设计及系统开发方面的工程实践训练;

5.在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。

此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。因出色的表现，在一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。同时，我还根据自己的兴趣，辅修经贸英语，选修二外日语等多门人文，管理课程，使自己不仅成为一个合格的专业人才，而且努力成为一个知识全面，涉猎广泛的全方位人才。

数学师范专业求职信 篇7

进入新世纪以来, 社会要求大学培养出更多的适应国家和时代需求的创新人才, 创新是社会发展的动力, 也是人类进步和发展的关键.当前我国正在实现由追赶型经济向引领型经济、由模仿型科技向创新型科技的转变, 培养创新人才已经成为我国经济社会发展的迫切要求.同时, 随着经济社会的发展, 社会对人才的需求呈现出多样性.这就要求高等师范院校培养具有创新精神和专业特色的专门人才, 要求学校所培养的人才应当具备运用创新性思维, 独立自主地发现问题、解决问题的能力, 能够提出新观点, 并能从事相应的实践活动的能力.学校在一定的教育思想和理论指导下, 为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式就是人才培养模式.学校的人才培养模式体现了学校的教育理念和人才观, 它是一项系统工程, 涉及教学、科研和管理等方面, 学校要构建合理科学的创新型人才培养模式, 就必须在这些方面做许多细致入微的工作.

1 科学地设置培养方案

学校在确定数学专业人才培养目标和设置培养方案时, 既要注重学生专业素质的培养, 又要注重学生信息技术能力的提升.面对信息化社会的快速推进和地方经济建设对具备良好信息技术能力专业人才的迫切需求, 数学系在设置培养方案时, 不仅要注重数学科学对信息技术的支撑, 而且要注重运用信息技术手段来拓展数学知识的应用, 培养学生具有扎实的数学基础知识、数学方法和运算能力, 增强学生运用数学基础知识和计算机解决实际问题的能力.在加强基础课程教学的同时, 一是要加强数学建模课程和计算机程序语言的教学, 加大数学实验课程的教学力度, 形成数学专业的独特优势, 努力培养数学专业领域的拔尖人才;二是要设置统计软件课程, 让学生学会初步的采集、分析和处理数据方法, 将数学知识和信息技术运用于经济、生物、文学、心理学和社会学等各领域, 让学生在运用知识的过程中提高学习数学的兴趣.

2 开展创新竞赛活动, 扩展学生创新实践平台

学校要采取理论联系实际的教学模式, 为学生提供实践、科研和专业平台, 充分利用国内外教学资源, 将校内教学与校外实践结合起来, 为创新人才培养创设良好环境.开展大学生科技活动是发展学生个性和培养学生创新能力的有效途径, 学校除组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛和“兴晋挑战杯”科技作品竞赛外, 还应该与当地政府及企业合作, 创设一些与当地经济结合的科技竞赛活动, 设立学生创新创业项目基金, 鼓励学生进行创新型自由探索, 以扩展学生创新实践平台.

3 开发信息化教学系统, 充分利用网络资源

随着信息传输技术、多媒体技术、数据库技术、虚拟技术等信息技术在教育领域的迅速普及, 教育呈现数字化、网络化、信息化的大趋势.数学教师要想在数学教育领域有所创新, 就必须不断学习和掌握这些新知识, 师范院校作为教师职前培养阶段要为学生打下良好的基础.网络技术是信息技术的核心之一, 是信息化教育的主要媒体.学校数学系应当以学习辅导、科技创新、就业指导为载体, 建立教学资源库、在线问答、学生论坛、学生创新实验网、学生创新竞赛网、就业信息网、心理咨询网等, 为学生搭建快捷、高效的信息化学习平台.如何快速、准确的在网上获取资源应成为数学系学生的一项基本能力.教师应该充分利用校园网这个平台, 在服务器上挂接课件库、资料库等, 以便教学中可随时方便地调用, 配合网络多媒体教室, 通过课堂教学、引导学生自主学习、分组协作等学习方式, 引导学生探索新知识, 讨论学习过程中出现的新问题, 再加上老师有效的点评, 使学生在学习数学知识的过程中, 提高分析问题和解决问题的能力, 提高数学素养, 培养学生创新能力和合作精神;利用论坛提出问题进行交流, 发布任务等, 使学生在课堂之外可以查看任务, 提交作业, 在线交流等, 无忌讳的进行教学反馈;教师可以利用网络资源共享的功能, 避免重复劳动, 发扬协作精神, 创造教与学的技术环境.数学网络教学资源的建设要充分体现数学的特性, 要能灵活地插入数学专业软件, 讲究动态性.

4 创新教学方法, 明确改革方向

要落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神, 提高教育教学质量, 就需要把改革的重心移向教学, 从课堂教学方法的创新与变革做起.教师要改变教学观念, 不要让“填鸭式”、“满堂灌”、“保姆式”的教学方法成为教师教学的主要形式, 要让学生有更多的讨论、动手、实践操作机会, 作为高校教师不仅要教会学生知识, 更重要的是教给学生方法, 所以教师除了具备宽厚的学科专业知识外, 还必须懂得和掌握教学原理和技能, 要将自己所拥有的知识、具备的能力用科学恰当的方法教给学生.所以课堂教学目标的定位, 应该从重知识灌输向重能力培养转变, 要培养学生获取、处理信息和知识的能力, 培养学生批判性思维、创造性解决问题和正确与人交往沟通的能力, 让学生具有在现代社会中生存和发展的能力.教师要引导学生象科学家那样去思考, 去探索未知世界, 将所学习的知识内化到自己的认知结构中, 做到学思结合, 知行统一.学生的知识, 应该是通过自身参与教学活动获得的, 而不是老师强行给予的.

5 加强基层教学团队建设, 优化师资配备

在教学过程中为学生营造创新的氛围和环境, 在教给学生书本知识的同时, 大力推行探究式学习模式和研究型教学方法, 要充分发挥教师学术水平, 将学科前沿知识和教师科学成果溶入课堂教学之中, 采用设立学生科研项目的方法对学生进行科学研究训练, 加强实践教学内容教学, 如实验课、教育实习和毕业论文, 避免“岸上教游泳, 黑板上种田”的课堂教学方法, 让学生有更多讨论、动手和实践操作的机会.重视课堂教学过程中“反馈”这一环节, 当学生在作业中提出自己独到的见解时, 教师要及时肯定, 当学生需要老师指点时要及时给予帮助, 这样就能提高学生的学习热情.

6 将创新纳入学生、教师的评价体系

由于评价体系永远都具有指挥棒的作用, 因此学校要对学生和教师建立合理有效的评价体系, 并使这个指挥棒发挥积极的促

进功能.评价目标要将课堂教学中学生的学习方式、学习能力和学习态度、情感价值观等这些学生终身学习和发展必须具备的基本素养和能力纳入评价体系, 要注重学生的学习活动、学习需求, 将教师的教学反馈作为评价内容和指标之一.要完善评教的指标体系和方式方法, 用合理的机制打消教师和学生的顾虑, 防止出现利用评价打击报复的不正之风, 使评价者和被评价者都能从中受益.学校应设立一些学生科研项目和创业项目, 培养学生的学术兴趣和创造性思维, 培养学生关注社会实践、关注学术前沿动态的品格, 培养学生同他人团结合作的精神, 将学校教学与研究结合, 其研究成果应纳入学生学业成绩考核, 让全社会形成一种有利于创新人才成长、成才的价值导向、社会氛围和制度环境.在学生就业、升学时将这些成绩考虑在内.学校在制定培养方案时应当多调研, 因为培养的人才最终是要服务于社会的, 社会在用人制度上也应该有综合性的、多样性的能体现时代对人才的评价标准的考试制度和录用评价制度, 考试和录用相对分离, 在政府的宏观管理下, 统一考试由社会专门的专业机构统一组织实施, 录取由用人单位综合考虑毕业生的考试成绩、兴趣特长、创新精神和创新能力等多方面因素来决定, 要给毕业生多次选择的机会, 形成能够合理评价、录用毕业生的录取评价制度, 使每一个人都能在自己适合的岗位上以创新的工作方式发挥自己最大的潜力.

摘要：高等师范院校的人才培养模式体现了学校的教育理念和人才观, 经济社会的发展, 要求高等师范院校培养具有创新精神和专业特色的人才.由于学校人才培养模式是一项涉及教学、科研和管理等方面的系统工程, 本文从这些方面入手, 探讨如何在高师数学专业构建创新型人才培养模式.

关键词：数学专业,人才培养模式,创新能力

参考文献

[1]李元元.以新思路新模式促进创新人才培养[J].中国高等教育, 2010, (12) :23-25.

[2]孙亚玲.关注课堂教学有效性, 提升人才培养质量[J].中国高等教育, 2010, (20) :41-43.

大学师范专业语文教学模式探讨 篇8

就目前的教学实践来看，中文师范专业下的中文类课程和师范类课程之间缺乏有机联系，存在着彼此独立的现象。即是说，像教授各种文学史类课程的教师只是专注于该门课程专业知识的讲解，而教授“现代语文教学论”等师范性课程的教师又仅仅是给学生讲述一些教育理论和师范教学技能，这样的脱节将直接影响到师范生的综合师范素养的构建。改变这种状况，我们可以从以下方面入手。

1、讲授“现代语文教学论”时凸显人文素养的观照。比如在讲解如何培养中学生的阅读鉴赏能力时，应该结合具体的文本（某一部小说、一首诗歌、一篇散文或者戏剧）给予学生一个示范性的详细讲解过程。不仅使学生能够观摩学习如何带领中学生去进入一个文本，进而一步步地领悟文本背后的意义；而且，在这种师范技能训练的学习中，又通过教师充满人文关怀的讲解而获得文化素养的强化和提升。因此，教育教学理论与技巧的讲授和人文素养的观照的紧密结合，是“现代语文教学论”等师范类课程切实凸显其“师范性”，进而培养学生综合性师范素养的关键所在。

2、语文专业基础课程的教学须体现“师范性”。比如在讲授文学史、语言学、文字学之类的中文专业基础课时，教学内容应包含中小学语文教材中所涉及的文章和语言文字类的汉语基础知识。如此一来，师范生在日常学习中得以不断熟悉和强化对于中小学语文教材的把握。另外，教授语文专业基础课的教师在教学过程中切忌仅注重理论上的讲授，而应适当增加实践性的内容，使理论讲授与实践训练紧密结合。例如“基础写作”这门课应适度削减对于“写作的意义和作用”、“写作课的性质与目的”之类的缺乏针对性的理论讲解，而是着重就如何进行各种文体的写作进行相应的理论讲授与实践训练；

3、大学中文师范教育与中学语文教育相结合。从当下的教学实际情况来看，大学中文师范专业的教育教学仍然专注于仅传授给学生一些中文专业基础知识，而在相当程度上偏离培养中小学语文教师的这个目标定位。因此，要想卓有成效地构建大学语文师范生的综合师范素养，势必需要大学中文师范教育与中小学语文教育的相结合。

伴随着语文课程改革而诞生的新的中小学语文课程标准所蕴含的新的课程理念渗透于当前中小学语文教育教学的方方面面，因此除了给学生传授一些教育教学基础知识和技能之外，还要带领学生认真研读中小学语文课程标准，明了并领悟其中蕴含的新的课程理念，使学生把握现代中学语文教学的着眼点，以及对于从事该理念之下的中小学语文教学的教师素养的要求。

4、教学技能的训练与人文素养的培育相结合。要实现教学技能训练与人文素养培育的结合，这势必需要从中文师范生的年龄构成、心理状况、感知经验、文化背景等具体情况出发，制定一个合适的综合师范技能培养方案，使学生在分阶段的、有针对性的训练之中提升其师范素养。例如在教学内容上：

第一阶段培养中文师范生的包括口头表达、文字书写在内的教姿教态等师范素质中的“硬件”；口头表达是中文师范生的一个非常重要的基本素养，满腹诗书也需要通过比较标准的普通话和良好的口头表达能力才能对学生进行传道授业解惑；良好的教态和体态势必涉及着装打扮的问题，大方得体且具亲和力的发型和穿戴将更易拉近师生之间的距离；

第二阶段提升中文师范生的文学鉴赏能力、课堂驾驭能力和人际交往能力等师范素质中的“软件”。新课标强调语文课程是“工具性与人文性的统一”，因此，在教会学生掌握语言文字技能的基础上，还要对学生进行人文素养的提升，如何深入分析课文，使学生从字里行间领略文章的魅力，这势必要求语文教师必须具备相当的文学鉴赏能力。只有软硬件相结合，才能实现中小学课堂教学质量的优化。

因此，新课标下的大学中文师范专业教学模式必须进行深入的改革，实现“现代语文教学论”课程与其他中文专业课程相结合、大学中文师范教育与中学语文教育相结合、教学技能的训练与人文素养的培育相结合以培养出适应时代发展需要的高素质的中文师范生。