“挑战杯”竞赛章程

“挑战杯”竞赛章程（精选7篇）

“挑战杯”竞赛章程 篇1

（2004年6月10日全国组委会第一次全体会议通过）

第一章

总

则

第一条 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，每两年举办一届。

第二条 竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。

第三条 竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。

第四条 竞赛的基本方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。

第二章

组织机构及其职责

第五条 竞赛设立领导小组，由主办单位和承办单位的有关负责人组成，负责指导竞赛活动，并对全国组织委员会和全国评审委员会提交的问题进行协调和裁决。

第六条 竞赛设立全国组织委员会，由主办单位、承办单位和联合发起单位（含高校、新闻单位、相关企业）的有关负责人组成。主办单位和承办单位分别委派有关负责同志作为组委会成员，各联合发起单位推荐一名主管领导作为组委会成员。全国组织委员会设主任一名，副主任若干名。

第七条 全国组织委员会的职责如下：

1．审议、修改竞赛的章程和评审规则；

2．筹集竞赛组织、评审、奖励所需的经费； 3．投票表决竞赛承办高校；

4．议决其它应由组委会议决的事项。

第八条 全国组织委员会下设秘书处，负责按照全国组委会通过的章程组织竞赛活动并向全国组委会报告工作。秘书处设秘书长一名，由承办单位有关领导担任；设副秘书长若干名。

第九条 竞赛设立全国评审委员会，由主办单位聘请的相关学科具有高级职称的非高校专家组成。全国评审委员会设主任一名，常务副主任二名，评审委员若干名。

全国评审委员会经主办单位批准成立，有权在本章程和评审规则所规定的原则下，独立开展评审工作。

第十条 全国评审委员会职责如下：

1．在本章程和评审规则基础上制定评审实施细则；

2．审看参赛作品及其演示，对作者进行问辩；

3．确定参赛作品获奖等次。

第十一条 竞赛设立作品资格评判委员会，在全国组委会第二次全体会议召开时成立，由全国评审委员会常务副主任1名、评审委员3名（根据被评判作品学科分布选定）、主办单位各1名代表、全国组织委员会高校委员中抽签产生的10名代表组成。资格评判委员会主任由全国评审委员会常务副主任担任。资格评判委员会会议由资格评判委员会主任负责召集。第十二条 作品资格评判委员会职责如下：

1．授权全国组委会秘书处在预审开始至终审决赛结束前接受参赛学校和学生、评委、社会各界人士对参赛作品资格的质疑投诉；

2．在终审决赛结束前，如出现被质疑投诉作品，资格评判委员会应召开会议，对被质疑投诉的参赛作品的作者及所属学校进行质询；

3．投票表决被质疑投诉作品是否具备参赛资格。

第十三条 全国组委会秘书处对质疑投诉者的姓名、单位予以保密。质疑投诉者需提供相关证据或明确的线索。资格评判委员会开会时，到会委员超过2/3方可进行表决；表决时实行回避制度；若参加表决委员中有2/3以上认为该作品不具备参赛资格，则评委会对该作品不予评审，其参赛得分随之取消。全国组委会秘书处不受理匿名质疑投诉。

终审决赛结束后，对作品的质疑投诉继续按本章程第三十三条执行。

第十四条 主办单位根据团体总分优先原则，确定上届竞赛总分前70名的学校为联合发起高校，并可根据终审决赛规模、地区平衡、学校类别及代表性、承办地区等因素作部分调整。

第十五条 各省（区、市）、各高校应举办与全国竞赛接轨的届次化的学生课外学术科技作品竞赛。各省（区、市）团委、科协、教育部门、学联联合设立省级组织协调委员会和评审委员会，负责本省（区、市）竞赛的组织协调、参赛作品资格审查和作品初评等有关工作。

第三章 参赛资格与作品申报

第十六条 凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校在校中国籍专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛。第十七条 申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品。申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60％以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品的作者必须均为学生。凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至本专科生、硕士研究生或博士研究生类进行评审。

毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文、国际竞赛中获奖的作品、获国家级奖励成果（含本竞赛主办单位参与举办的其它全国性竞赛的获奖作品）等均不在申报范围之列。

第十八条 申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。自然科学类学术论文作者限本专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。科技发明制作类分为A、B两类：A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。

第十九条 参赛作品涉及下列内容时，必须由申报者提供有关部门的证明材料，否则不予评审。

动植物新品种的发现或培育，须有省级以上农科部门或科研院所开具证明；

对国家保护动植物的研究，须有省级以上林业部门开具证明，证明该项研究的过程中未产生对所研究的动植物繁衍、生长不利的影响；

新药物的研究，须有卫生行政部门授权机构的鉴定证明； 医疗卫生研究须通过专家鉴定，并最好附有在公开发行的专业性杂志上发表过的文章；

涉及燃气用具等与人民生命财产安全有关用具的研究，须有国家相应行政部门授权机构的认定证明。

第二十条 参赛作品必须由两名具有高级专业技术职称的指导教师（或教研组）推荐，经本校学籍管理、教务、科研管理部门审核确认。

第二十一条 每个学校选送参加竞赛的作品总数不得超过6件，每人限报一件，作品中研究生的作品不得超过作品总数的1/2，其中博士研究生的作品不得超过l件。参赛作品须经过本省（区、市）组织协调委员会进行资格及形式审查和本省（区、市）评审委员会初步评定，方可上报全国组委会办公室。各省（区、市）选送全国竞赛的作品数额由主办单位统一确定。每所发起学校可直接报送3件作品（含在6件作品之中）参加全国竞赛。

第四章 展览、交流、转让

第二十二条 全国评审委员会推荐通过预审的一定比例的自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文及全部科技发明制作类作品参加展览。科技发明制作类作品须有实物或模型参展。

第二十三条 全国组委会将在竞赛的终审决赛阶段组织多种形式的学术交流和工作交流活动，并适时举办单项展示赛或邀请赛等丰富“挑战杯”竞赛的活动

第二十四条 全国组织委员会在终审决赛期间，举办成果转让活动；成果是否转让不作为作品评审获奖的依据。

第二十五条 全国组织委员会拥有组织转让获奖作品的优先权。成果产权及利益分配由学校和作者协商确定。

全国组织委员会可以结集出版竞赛获奖的作品及评委评语。

第五章 奖励

第二十六条 全国评审委员会对各省级组织协调委员会和发起高校报送的参赛作品进行预审，评出80％左右的参赛作品进入终审决赛。参赛的自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品各设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。各等次奖分别约占进入终审决赛各类作品总数的3％、8％、24％和65％。本专科生、硕士研究生、博士研究生三个学历层次作者的作品获奖数与其进入终审决赛作品数成正比例。科技发明制作类中A类和B类作品分别按上述比例设奖。

第二十七条 参加全国终审决赛的作品，确认资格有效的，由全国组织委员会向作者颁发证书，并视情况颁发相应的奖金。参加各省（区、市）预赛的作品，确认资格有效而又未进入全国竞赛的，由各省（区、市）组织协调委员会向作者颁发证书。

第二十八条 竞赛以学校为单位计算参赛得分，团体总分按名次排列，按位次公布。最高荣誉“挑战杯”为流动杯，授予团体总分第一名的学校；设“优胜杯”若干，分别授予团体总分第二至第二十一名的学校。累计三次捧得“挑战杯”的学校，可永久保存复制的“挑战杯”一座。

第二十九条 各等次奖计分方法如下：特等奖作品每件计100分，一等奖作品每件计70分，二等奖作品每件计40分，三等奖作品每件计20分，上报至全国组委会但未通过预审的作品每件计10分。如遇总积分相等，则以获特等奖的个数决定同一名次内的排序，以此类推至三等奖。

第三十条 竞赛设10个左右省级优秀组织奖和进入终审决赛高校数30%左右的高校优秀组织奖，奖励在竞赛组织工作中表现突出的省份和高校。省级优秀组织奖由主办单位根据《优秀组织奖评选办法》评定，报全国组织委员会确认。高校优秀组织奖由各省（区、市）组织协调委员会参照《优秀组织奖评选办法》提名，主办单位确定后报全国组织委员会确认。

第三十一条 在符合竞赛宗旨、具有良好导向作用的前提下，可联合社会有关方面设立、评选专项奖。专项奖不计分。

第六章 附则

第三十二条 竞赛联合发起高校应向全国组织委员会交纳规定数额的发起组织费。参加全国终审决赛的作品，作者所在学校应向全国组织委员会交纳规定数额的参赛费。发起组织费、参赛费主要用于竞赛的组织、评审、奖励所需经费的补充。

第三十三条 竞赛结束后，对获奖作品保留一个月的质疑投诉期。若收到投诉，竞赛领导小组将委托主办单位有关部门进行调查。经调查，如确认该作品资格不符者，取消该作品获得的奖励，重新计算作者所在学校团体总分及名次，取消该校、该省所获的优秀组织奖，通报全国组织委员会成员单位；并视情节轻重，分别给予所在学校取消下届联合发起单位资格或参赛资格的处罚。

竞赛组委会保护投诉人的合法权益。

第三十四条 承办竞赛的高校应按当届组委会通过的申办办法，申请承办下一届竞赛活动；获得历届“挑战杯”和“优胜杯”的学校具有承办下届竞赛的优先权；当届组委会通过一定的民主程序产生下届承办单位。

第三十五条 竞赛承办单位有权以全国组织委员会名义寻求赞助。最高荣誉“挑战杯”不得用于寻求赞助。

“挑战杯”竞赛章程 篇2

公司是自治企业, 公司依靠章程实现自治, 因此, 公司章程的自治性特征, 强调了公司章程的对内效力, 体现了公司经营自由的精神。每个公司在制定自己的章程的同时, 都可以在公司法允许的范围内, 针对本公司的成立目的、所处行业、股东构成、资本规模、股权结构等不同特点来确定公司组织及活动的具体规则。公司章程自治是公司法与公司章程的有机结合, 是规范公司组织和活动的重要保障。

(一) 公司章程是公司内部的自治性规范

1.公司章程作为一种行为规范不是由国家, 而是由公司依法自行制订的

公司法是公司章程制定的依据。公司法只能就公司的普遍性问题作出规定, 它不可能顾及到各个公司的特殊性。因此, 每个公司都应依法自主设计反映本公司的个性的章程内容, 公司不同则章程亦有所不同。

2.公司章程在公司内部的约束力

即对公司、股东、董事、监事和高级管理人员具有约束力。具体而言, 公司章程是公司组织与行为的基本准则;规定了股东的基本权利义务;公司的高级管理人员, 应当严格遵守公司章程的规定从事经营活动, 行使职权。同时, 公司的董事、监事、高级管理人员对公司负有诚信义务, 当其违反公司章程规定的职责时, 公司可依章程对其提出诉讼。

3.公司章程一般对第三人无约束力

公司章程是公司内部规范, 一般情况下, 公司章程的效力不能及于公司之外的第三人。主要包括两种情况:

第一, 如果公司负责人超越公司章程规定的权限范围与善意第三人进行交易, 则不能以其违反公司章程为由, 对善意第三人主张行为无效。只有在不知道, 也不应当知道公司决议违反公司章程的情况下与公司负责人进行交易的相对人, 才是善意相对人。

第二, 如果第三人在知道或者应当知道公司负责人没有权限或者超越权限的情况下还与之进行交易, 那么此行为依照法律的规定而无效。

因此, 公司章程作为公司的“宪法”对于公司来讲虽然具有最高效力, 但公司章程只是公司制定的内部文件, 仅在公司内部对公司、股东、董事、监事、高级管理人员具有约束力, 而对公司外部的其他人, 包括法人、其他组织和个人均没有约束力。

(二) 公司章程自治是公司法下的相对自治

公司章程是一种法律以外的行为规范, 由公司自己来执行, 无需国家强制力来保证实施。当出现违反章程的行为, 只要该行为不违反法律, 就由公司自行解决。

1.公司章程的内容不得违反法律的强制性规定

公司章程的内容不仅具有公司自治的典型特征, 还具有国家强制性。这是因为公司章程不仅仅是制定者之间的一种契约和私法秩序, 而且是一种涉他性的文件。为防止制定者滥用公司章程, 公司法以强制规范的形式来保护相关主体的合法权益。

2.公司章程由公司自行执行

公司章程的自治性特征, 体现了公司经营自由的精神。公司章程的自治是以不违反法律、行政法规为前提的, 是公司登记必须报送的文件之一, 要经过有关政府部门必要的形式审查甚至实质审查。因此, 公司章程的自治性是相对的。公司章程的法定性和自治性比较直接地反映了公司法是强行性规范与任意性规范于一体的特点。

二、实现公司章程自治面临着挑战

公司法中任意性规范的增加, 一方面允许股东对自治内容和范围在章程里规定, 更能彰显个性、体现意思自治的原则, 但同时也给我们提出了新的课题, 就是公司如何依据法律原则性规定, 结合自身实际情况, 制定出切实可行、合法高效的章程, 将公司章程从束之高阁的“一纸空文”变成真正协调公司、股东、董事、监事、高级管理人员等相互之间关系利益的指导性文件。

(一) 理论上面临着挑战

1.股东会中心主义面临着挑战

19世纪, 各国盛行股东会中心主义。股东会是公司的最高权力机关和最高意思机关, 董事会由股东会选举产生, 并对股东会负责。董事会的权力来源于股东会的授权, 受到股东会的监督和限制。在这种理念支配下, 董事会不能拥有独立于股东会的法定权力, 董事会执行公司业务需完全按照公司章程的授权或者股东会的决议。这种股东会至高无上, 董事会完全依附于股东会的公司权力分配格局被称之为股东会中心主义。进入20世纪以来, 公司规模的日益扩大化、股权的高度分散化、经营的日趋专门化冲击着股东会中心主义, 为董事会中心主义提供了适合其生长发育的土壤。股东会中心主义到董事会中心主义的转变使得人们对公司章程自治的主体产生了疑问, 这无疑也冲击了公司章程自治理念。

2.公司社会责任理论受到冲击

该理论起源于19世纪末20世纪初, 由于一些公司只顾追求公司股东和经营者的利益, 而漠视甚至肆无忌惮地侵害劳动者、消费者、债权人、竞争者和社会公众的利益 (尤其是环境利益) 。在这种社会背景下, 以霍菲尔德为代表的法律实证主义力倡公司法从权利向责任, 个人利益向社会利益转移的法理念, 由此发展出了公司的社会责任理论。公司的社会责任理论为政府干预经济找到了合适的口实, 它冲击了传统的股东至上主义理论, 滋长了政府管制的态势。然而, 随着经济制度的发展, 国家过多地干预经济生活, 却阻碍了公司制度的发展, 这无疑使公司社会责任理论受到冲击。这种公司社会责任的增强以及公司权力的责任化, 使得公司章程在维护私权过程中举步惟艰, 国家权力侵入到了公司章程所维持的传统意思自治的领域, 削减了公司自治的力量, 对公司章程自治理念形成强有力的挑战。

3.公司法人人格否认制度遇到考验

公司法人人格否认制度是指在承认公司具有法人人格的前提下, 对特定的法律关系的公司人格及股东有限责任加以否认, 直接追索公司背后成员的责任, 以规制滥用公司人格及股东有限责任行为的制度。公司法人资格否认制度与公司章程自治并不矛盾。但实现章程自治也是对公司法人人格否认制度的考验。对公司而言, 要想真正科学合理地运用公司章程自治, 必须要结合我国公司的实际特点, 根据不同案件的特点, 探索出符合公司利益、股东利益、债权人利益的适用规则, 从而在实现公司章程自治的同时, 也能兼顾公司法人人格否定原则, 以达到二者的最佳结合。

(二) 实践中面临着挑战

公司法为鼓励公司自治, 允许公司章程和股东协议在不违反公司法中的强制条款、诚实信用原则、公序良俗原则和公司本质的前提下, 扩大了任意性范围, 自由规范公司内部关系, 使章程的作用更加显著, 内容更加灵活和广泛, 成为公司赖以存在和经营的根本。

1.强化法律监管面临着挑战

无论在理论上, 还是实践中, 一个国家或地区的公司能否自治主要取决于该国家或地区的公司法是否完善和健全。公司法不能够代替公司章程, 试图以立法者的理性为市场参与者的一切经济活动作出安排不仅是不可能的, 而且是有害的, 这是“理性致命的自负”的表现。面对公司立法必然存在很多的不足, 公司通过自治行为弥补立法上的不足应是完善公司治理的重要途径。在实行公司章程自治时, 法律监管必须以“补充市场机制不足”为己任。

2.如何确定公司章程的自治范围值得探讨

公司法给公司以更大的自治空间, 对强制性与任意性规范以合理界定, 注意和强调公司章程规范的任意性, 减少其强制性规范的范围。有相当一部分投资者, 甚至经营管理者错误地认为, 章程不仅可有可无, 而且是一个约束手脚的几张纸质的东西。他们片面地将章程视为一种约束机制, 却没有认识到章程同时也是一种权利保障机制。因此, 如何利用章程实现自治?公司章程的自治范围到底有多大?都值得探讨。

3.实行公司章程自治是否会增大公司的经营风险受到质疑

公司法对公司经营中的很多事项放开, 由公司通过章程自治决定, 这有可能出现公司股东 (发起人) 利用章程, 谋取私利, 进而损害公司、债权人利益。具体包括:

第一, 公司法考虑到公司对外投资属于公司的经营自主权, 因此取消公司对外投资比例的限制, 由公司章程规定。这将存在一定的风险, 客观上会带来股东与债权人保护的新挑战。而且, 这会为企业逃避债务、转移有效资产提供了可能, 其后果有可能带来相互持股的现象增加, 更为令人忧虑的是相互持股的公司间滥用控制权为既得利益进行暗箱操作与关联交易, 后果是带来恶意逃债, 有可能在公司发生经营困难时将优质资产转移, 置换为不良股权, 从而迫使债权人在不良债权与不良股权作出艰难选择, 对其管理面临新考验。

第二, 如果按公司章程规定进行利润分配后, 其资产负债率就发生巨大的变化、从而引发其信用等级、授信额度的大幅度下降, 企业的偿债能力减弱, 贷款风险增加。这样使公司章程对经营管理的约束力度加强, 但同时加大了公司章程对信贷管理风险影响的程度。这无疑增加了信贷风险, 在发放贷款和贷后跟踪管理过程中稍有疏忽, 都将会导致信贷风险。

参考文献

[1]王锋, 张颖.公司章程性质探讨[J].法制与社会, 2006, (1) :28.

[2]蒋亚东, 何俊昆, 丁邦开.公司法律制度[M].南京:东南大学出版社, 2002.15.

[3]黄丽萍.公司法人人格与法人人格否认[J].行政与法, 2002, (6) :85-88.

[4]周文洋.试论我国公司自治存在的主要问题及对策[J].玉溪师范学院学报, 2005, 5 (21) :24.

[5]时建中.公司法与公司章程在公司治理中的协调[J].中国发展观察, 2006, (2) :57.

“挑战杯”竞赛章程 篇3

摘要：“挑战杯”大学生系列竞赛对学校及学生的作用和意义不言而喻，然而各所高校都在自行摸索竞赛的组织和管理工作，停留在遇到一项工作解决一项的层面，没有形成系统的管理机制，笔者根据个人组织竞赛的经验和体会撰写了本文，相信对同类高校组织和管理竞赛工作具有推广价值。

关键字：挑战杯 管理机制 竞赛

【中图分类号】G644

1.引言

“挑战杯”大学生系列竞赛为高等院校提升学生实践能力的一种有效途径所具有的重大战略意义和教育价值，已被高校广泛关注和普遍认同[1]。有效开展“挑战杯”大学生系列竞赛关系到学校、院系、教师、学生等多方面的工作，不是哪一个部门单独所能解决的，是一个涉及到学校各个部门、各级领导、广大教职员工和全体学生的系统工程。因此，高校内部建立以共青团为核心，以各院系分团委为基础，以领导、教师和学生为主体的，科学的、全方位和全过程的竞赛鼓励机制是非常必要的，是培养优秀创新创业型人才的重要保证[2]。这样的保障监控体系应由竞赛保障系统、竞赛管理组织系统、教师、学生评价与反馈系统和竞赛工作量监控反馈系统四个系统构成。

2.有效的管理机制

2.1 完善竞赛保障系统，规范竞赛管理

竞赛保障系统是指学校对竞赛提供全面、完善保障，包括对竞赛管理及组織部门机制及制度上的保障，对指导教师评优、评职称及奖励的保障，以及对参赛学生荣誉、奖励保障等内容，同时建立竞赛评委专家库，专家包括校内教师及校外资深人士，为竞赛的指导工作提供保障。学校的保障系统应以培养应用型人才为目标，以提升学生创新创业能力为依据，建立严格、科学、规范的竞赛保障系统是做好比赛的前提，更是提高学生创新创业能力的基础。我校在长期的竞赛管理过程中，重视竞赛保障系统，研究制定了相关文件，在制度建设上，制定和实施了一整套比较完善的、科学的教学管理制度和行之有效的管理体系，有效的调动了各院系、指导教师、参赛学生的积极性，使学校的竞赛运行做到“有章可循、有章必循、奖赏分明、措施到位、管理有序”，为学校培养创新创业人才提供了制度的保证。

2.2 健全管理组织系统，完善管理机制

高校内部建立以共青团为核心，以各院系分团委为基础，以领导、教师和学生为主体的，科学的、全方位和全过程的竞赛管理组织系统是非常必要的。这一系统要通过“团委-各院系分团委-指导教师-参赛学生”这一四级管理模式来运行。自我校2003年参赛以来，根据竞赛过程中的情况，进一步强化和完善了校级组织管理机制，建立了院系分团委协助管理机构，首先能够发挥基层团学组织教师的优势，依托大学生科技活动骨干队伍，通过开展群众性的创新活动，扩大学生创新实践的参与面；通过监控学生思想变化，给予学生更多的引导，纠正一些错误的想法[3]；通过组织不同层次、不同内容的课外活动，为广大同学提供机会、搭建舞台，提升学生的创新创业能力。

2.3 完善竞赛评价与反馈系统，强化人才培养

竞赛评价与反馈系统工作的实施，一般是通过分团委、教师和学生评价来实现的。在备赛过程中，分团委以学生的主体，因材施教，根据项目内容及学生具体情况，加之教师和学生的评价与反馈，形成高效的合作团队，及时发现做实验、搞研究、做调研、开展具体工作中的问题，并通过反馈及时得以解决。在竞赛后，指导教师和学生，通过系统将备赛中的不足之处进行评价，并反馈到试验进度中，使得学生和教师在项目的深度和广度上开展累进及交叉研究，从而实现学生创新创业能力的进一步提升。

2.4 完善竞赛监控系统，强化监控质量

在完善评价与反馈机制的同时，我校仍需要建立完善的竞赛监控系统。一是从专家库中选拔优秀专家组成独立的监控和考核机构，通过学生答辩、审查材料、与专业教师联合研究对策等过程中发现的问题并定期以总结会的形式召集学生进行培训，及时反馈检查信息，使竞赛保障监控系统形成闭合回路。二是对新接手的分团委书记进行有效的培训和指导，使其尽快步入角色，及时监控其存在的问题，在备赛过程中采取特殊的关注。

3.针对性的完善措施

3.1 在实施过程中，应探索并建立以问题和项目为核心的管理机制，倡导以本科学生为主体的创新创业实践改革，通过问卷调查、座谈、研讨等方式，收集归纳教师和学生反馈的意见，研究出竞赛管理中待解决问题，实现管理机制的有效运用[4]。通过建立专家库，遴选出熟悉和热爱学生创新创业竞赛的教师参与并指导学生，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变学生动手实践能力不强、创业意识淡薄的现状，形成创新的氛围，建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高人才培养质量。

3.2 突出监控特色，实现创新创业训练与项目研究、开发、实践的有机融合，实现创新创业项目与企业和公司的有效衔接，积极推进项目的成果转化、推荐参与项目研究的优秀毕业生，实现学生就业与企业吸纳优秀员工的双赢。

3.3 建立完善的管理体系需要学校领导的高度重视、二级院系的大力支持、指导教师积极配合，全面实施管理机制团委和二级院系分团委是关键，形成以团委为总体协调，二级院系分团委逐项实施的管理体系，突出管理的独立性和集中性，强调创新创业人才的个性化发展，注重人文素质与团队精神培养，逐渐完善优秀创新创业人才培养模式。

参考文献

[1] 马建荣，李凤.构建学科竞赛“四化”长效机制，提高学生实践创新创业能力.现代教育技术[J].2011.12.

[2] 金宏妍.共青团参与大学创新创业教育的增权模式[J].教育教学论坛.2012年10期.

[3] 韩鹏 陈克安等. 大学生科技创新科技活动组织与管理模式探索[J]. Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training（Volume 6） 2010.

[4] 姜扬.高校大学生科研管理有效机制探析[J]. 北京印刷学院学报，2009，17（5）.

基金项目：沈阳化工大学2013年教育教学研究基金C类项目；

作者简介：张健（1982-），男，辽宁人，沈阳化工大学团委干事，讲师，主要研究方向为大学生创新创业竞赛组织与管理。

刘飞（1980-），男，辽宁人，沈阳化工大学团委书记，讲师，主要研究方向为大学生创新创业教育体系管理。

“挑战杯”竞赛章程 篇4

赛事简介

2013年全国中学生英语能力竞赛(National English Proficiency Contest for Secondary

Students，简称NEPCS)在全国各地同时举行。此竞赛由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(TEFL China)和国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合主办，英语辅导报社和考试与评价杂志社联合承办。此项全国赛事得到了各级教育行政部门和教研部门的大力支持，并得到广大师生、家长的广泛关注和赞誉。此竞赛每年举办一届，已成功举办了二十二届，目前2013年竞赛的组织报名工作已民全面展开。

全国中学生英语能力竞赛是经教育行政部门批准的目前我国中学生唯一的全国性英语学科竞赛，是

全国中学生英语教学的重要评价手段和激励机制，深受广大师生的欢迎。本竞赛提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持学生自愿报名参加的原则，避免仅仅选拔“尖予生”参加竞赛而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。本竞赛分初赛、决赛和全国总决赛三个阶段，2013年寒期将举办全国总决赛和冬令营活动。冬令营期间，各省获奖学生将组成代表队，有机会参加全国中学生英语演讲比赛、全国中学生英语辩论赛、全国中学生英语风采大赛以及全国优秀中学生英语学习经验交流会等系列奖励和表彰活动。本竞赛及其系列活动对全国各地的中学英语教学产生了积极广泛的影响，竞赛试题成绩和相关数据已成为教改和考试评价改革的重要参考，参赛学生通过此竞赛建立了学习英语的信心，激发了学习英语的兴趣，为英语的持久学习和个人发展打下了良好的基础。此外，全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)获奖被纳入2013年高校自主招生条件情况的通报。据不完全统计，在2013年教育部批准的拥有自主招生条件的80所高校中，中国政法大学、对外经济贸易大学、北京语言大学、吉林大学、苏州大学、中南财经政法大学、中国海洋大学、中国矿业大学、合肥工业大学、河海大学、南京师范大学等十余所高校，在其《自主招生简章》中明确指出全国中学生英语能力竞赛（国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办）获奖者可申报（详见附件）；另外包括中国地质大学（武汉）、西安交通大学、华中农业大学、北京航空舫天大学在内的50余所知名高校在《自主招生简章》中提出了“竞赛获奖者”、“外语方面成绩突出”等条件。成为中学生升学、加分、留学、高校优先录取以及全国近百所高校自主招生录取等重要参考依据和条件，各级教研部门、竞赛组织委员会也设立了各级奖励机制并开展多种表彰活动。中明确提出了“学科竞赛获奖者”“外语方面成绩突出”等优先录取条件，在网上可以查询百度、搜狗、新浪上面。

竞赛宗旨

本次竞赛旨在配合教育部<英语课程标准》的实施，深化中学英语教学改革和评价的改革，激发学生

学习英语的兴趣，鼓励那些在英语教学和学习上成绩优秀的师生。通过竞赛活动检查和评估各地中学的英语教学质量，促进英语教学质量的提高，加强学生对英语基础知识和基本技能的掌握，培养学生综合运用英语的能力，把中学英语教学提高到一个新水平。

参赛对象

温州地区各中学在校的初

一、初

二、初

三、高

一、高二和高三年级的学生均可自愿报名参赛。

竞赛时间和方法

1、初赛于2013年11月10日（星期日）9:00-11:00举行。初赛为笔试（含听力）。听力采取播放录音的形式。

2、决赛于2013年12月8日（星期曰）9:00-11:00举行。决赛包括笔答和听力两种方式，决赛成绩满分（含听力）为150分。参加决赛的学生必须从参加初赛学生中选拔，按初赛成绩确定，不

参加初赛的学生不能参加决赛。

3、听力测试。所有赛点须提前安排和检查好听力的设备。听力测试必须在规定时间开始播放，在规定时

间结束，听力录音只放一遍。

4、初赛评卷工作统一组织。

竞赛题型

初赛和决赛的命题原则是依标（课程标准）靠本（现行课本）求新（多用新题型），既有同步性，又

有水平度。各年级赛题既考查学生的英语基础知识和基本技能，又考查英语综合运用能力、学习能力和智力水平。题型以非选择题为主，约占60%以上。本次竞赛将借鉴国内外英语测试新题型及测试方法，在保持题型相对的稳定性和连续性的基础上有所创新，并探索使用非选择性客观题型和限制性主观题型，以促进考试与评价改革，并为各类英语考试试题改革进行先期探索和实验。本次竞赛根据教育部关于考试内容改革的精神，进一步加强英语“双基”考查力度，完善初、决赛听力测试和口试，继续加大语篇层次上语言运用能力的考查，还将设计一些智力赛题，以考查学生的逻辑、推理、判断和认知等能力，并增加赛题的区分度。

奖励办法

本次竞赛设三种全国奖励等级：一等奖、二等奖和三等奖，全部为师生同奖，另设优秀

组织奖。全国一等奖、二等奖和三等奖均通过各赛区的决赛产生。另设优秀组织奖颁发给竞

赛组织工作成绩突出的各级教研部门、学校和个人。

获奖证书：

获全国一等奖的师生由全国竞赛组委会颁发荣誉证书和获奖证书，并向其所在学校颁发荣誉证书；获全国二、三等奖的师生由全国竞赛组委会颁发荣誉证书和获奖证书（全国一、二、三等奖均为师生同奖，优秀指导老师只限一人）向获优秀组织奖的单位和个人颁发奖状。

报名费用

凡报名参加竞赛初赛的学生每人交报名费及竞赛注册费32元，竞赛辅导用书《2013版英语能力竞赛丛书38元》共计70元，如需购磁带再加10元。报名者加一寸免冠照片一张（背面写上学校、年级、名字）。

报名时间：2013年9月1日至10月15日

报名负责人：刘凤雷联系电话：***

电子邮箱：lfl968@126.com

附：请各位老师将学生报名表（附照片）收集整理后统一发到各市区赛区组委（10月15日截止），亦可

通知组委会联络老师至各学校收取报名材料；组委会只接受学校集体报名。

浙江省温州市竞赛组委会

关于“挑战杯”竞赛的指导意见 篇5

各团市委，各高校团委：

目前，第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛江苏省选拔赛已经拉开序幕，各高校参赛工作正在紧锣密鼓准备之中。为进一步加强对参赛高校及参赛作品的指导，团省委学校部专门邀请了部分熟悉“挑战杯”竞赛的相关方面专家学者、近几届“挑战杯”成绩优异的高校团委书记、曾经获得“挑战杯”特等奖的指导老师和参赛学生，就如何参加“挑战杯”竞赛提出各自的指导建议和心得体会。我们及时进行了汇总梳理，现发给大家，供大家学习参考。

团江苏省委学校部

2015年4月16日

一、专家学者指导意见

（一）学校如何做

1.要结合本校的具体条件和特点。2.同一个学校作品不要集中在某一学科领域，避免比赛时同组竞争。3.如不能避免在同一个领域，则尽可能分散到自然科学论文、科技发明A、B，避免同一类别竞争。4.课题不宜过大，但必须有创新。充分体现挑战杯特点：科学性、先进性和现实意义。5.作品要符合竞赛章程的各项规定，文件资料要完整。

（二）如何备赛

1.当前要奋力冲刺。大赛在即，时间宝贵，对于尚未完成研制计划的课题组应该精确的制定好加速工作计划，分秒必争，奋力冲刺，力争全面及时地完成各项工作。对于已经完成任务的课题组应该本着一丝不苟，精益求精的精神，努力使作品具有更好的质量和更高的水平。

2.充分了解“挑战杯”竞赛的特点和竞赛规则。对“挑战杯”竞赛的参赛者来说，只有了解“挑战杯”竞赛的特点和竞赛规则，才能在激烈的竞赛中取得优胜。

“挑战杯”竞赛的特点是规格高、范围广、要求高、竞争激烈，被称为“中国大学生学术科技的奥林匹克”。由于参加“挑战杯”竞赛作品的种类很多，为保证竞赛的合理性，必须对作品进行科学的分类。也就是按作品所属领域、按作品的性质、按作者的学历，将所有的参赛作品区分为不同细分类别。同一细分类别中的作品经评审，按一定比例获不同等级的奖项，确保了竞赛的合理性。

在“挑战杯”竞赛中，评价作品优劣的指标有三个，即科学性、先进性和实用性。科学性是要求作品中使用的理论、法则、技术等均不应有原则性、概念性的错误和缺陷。先进性要求作品中采用现代最先进的原理、工艺、材料和方法，而且能够超水平的发展和运用。实用性要求作品在我国社会主义现代化建设中切实产生明显的效益。

（三）如何撰写“挑战杯”竞赛作品和填写申报书

1.参赛作品撰写的基本要求。主题明确、结构合理，内容充实、重点突出，方法科学、分析规范，论据充分、论证严谨，文字通畅、表述准确，排版规范、装帧整齐。说明作品时要求全面、准确、简明、流畅，逻辑思维清晰明白，语言表述简洁明快。作品内容的表现形式力求丰富生动，要充分显示作品的“闪光亮点”，即独有的特色和优势，并能提供有力的佐证。文档制作严谨细致，要反复阅读和修改，杜绝语法与拼写等各种错误，展现良好认真的科学作风。

2.自然科学学术论文的撰写。论文内容要切题，结构层次分明、逻辑严密、条理清楚。学术论文的基本结构：学术论文一般包括作品名称（论文题目）/摘要/关键词/引言（前言）/材料与方法/结果/讨论、结论/参考文献。

（1）作品名称（论文题目）。论文题目是学术论文的重要组成部分，是一篇论文最先投向读者心中的石子，给读者的第一印象，是涉及论文范围与水平的第一个重要信息，是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，必须用心斟酌选定。

论文题目务求简明确切，能反映论文内容、研究范围和深度，一般不超过20个汉字，避免使用非常见的缩略语、字符、代号和公式等。

（2）摘要。摘要是论文不加注释和评论的精炼缩写，是一篇独立完整的短文（300-500字），具有独立性和自明性，摘要应包括与论文等量的主要信息，根据摘要可以判定 一篇论文的创新性和学术价值或学术水平。其作用是使读者不用阅读论文全文的前提下，即能以最短的时间快速获得论文的必要信息。摘要应开门见山，使用第三人称。

摘要要有实质内容，要反映论文四个方面的要点：①研究的目的和重要性（要解决的问题，引言的要点）；②研究的主要内容（正文的要点）；③结论和成果（结论的要点，突出论文的新见解）。④结论或结果的意义。

（3）关键词。用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。可以从论文题目中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。一篇论文可选取3~6个词作为关键词。

（4）引言。引言（前言），属于整篇论文的引论部分。应尽可能按照本研究的目的意义、前人研究基础与本项研究有关的最主要进展（应尽可能高度概括性地列出，这是引言的重点）、本研究的切入点（前人研究的薄弱环节或空白，点题）、拟解决的关键问题、预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义展开。

引言应开门见山，言简意赅，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700~800字或1000字左右。

（5）材料与方法。研究所用的主要材料、方法。（6）结果。主要叙述本研究得出的主要结果，内容要切题，结构要层次分明、逻辑严密、条理清晰, 达到重点突出、显示主线的目的。（7）讨论。讨论是体现论文学术水平的重要部分，主要对获得的科研资料和结果进行分析、比较、解释和推断，从而得出具有独特性或创新性结论的推理论证过程，并说明作者的结果是否支持或反对某种观点，给出论文的价值及其意义，为结论提供理论依据。注意：论点明确，论据充分。

注意事项：a.对结果的解释要重点突出，简洁，清楚，着重讨论本研究的重要发现，以及由此得出的结论，不要过细地重复引言或结果中的数据或资料；b.推论要符合逻辑，避免实验数据不足以支持的观点和结论；c.观点或结论的表述要清楚明确，对结果的科学意义和实际应用的表达要实事求是，适当留有余地。

（8）结论。结论可以单独立为一节，论文的结论要有理、有据、有新思想、新见解。

结论的基本内容：a.作者本人研究的主要认识或论点（包括最重要的结果，结果的重要内涵，对结果的认识等）；b.总结性地阐述本研究结果可能的应用前景；c.结论中不应涉及前文不曾指出的新事实，也不能在结论中简单地重复摘要，引言，结果或讨论等章节中的句子。

（9）参考文献（注意：外、新），一般不少于20篇。

3.科技发明制作类作品研究报告的撰写。（1）科技发明制作类作品必须有研究报告。研究报告没有固定格式，但从申报书B表必填的内容来看，一般可以考虑为：作品名称/摘要/研究背景/研究方案（或研究方法）/创新点/技术关键和主要技术指标/作品的科学和先进性/作品的设计/制作/试验/ 结果/作品的适用范围和应用前景预测/结论/参考文献。

研究报告需附有相关曲线、试验数据、原理结构图、实物外观图等。研究报告应层次分明、条理清楚、文句简明、明快流畅。

特别提醒：申报书B表必填的内容，作品中应该有所体现。如：a.作品设计、发明的目的和基本思路，创新点，技术关键和主要技术指标；b.作品的科学性先进性（必须说明与现有技术相比、该作品是否具有突出的实质性技术特点和显著进步。应提供技术性分析说明和参考文献资料）；c.使用说明及该作品的技术特点和优势，提供该作品的适应范围及推广前景的技术性说明及市场分析和经济效益预测。

如何撰写研究报告，可以参考上述学术论文的撰写要求。

4.“机械与控制类”作品申报时应注意的问题。（1）如何突出作品的三性：科学性、先进性、实用性。科学性：作品的工作原理、采用的方法等要符合科学原则，经得起推敲，可以通过结构图来说明作品的工作原理和方法。对原理的描述要深入浅出，因为不是每个评委对你的作品都很熟悉，要让不是本专业的人也能看得懂、看得清楚，对作品科学性能被大家理解；先进性：即作品的创新点。要把本作品的特点表述清楚，与国内外类似产品的比较，哪些方面有创新或提高一一列出，可以通过结构图和图表来比较说明。对先进性的描述要实事求是，不要随意提国际领先、国际先进、国内首创等，要提供依据，如查新报告、专利、权威部门的检 测报告等；实用性：即作品的应用前景。有的作品已经被有关部门或行业采用，有的作品虽然暂时还没有被采用，但通过完善或改进后有潜在的市场，要具体说明。注意不要泛泛地谈在国防、航空、航天、登月、火星探测等方面的应用，要有针对性，切合实际。有应用单位的作品要提供应用单位的应用证明或合作协议等。

（2）申报材料中已发表论文、待发表论文的第一作者必须是作品团队中的学生；专利也一样，无论是已授权专利或申请受理的专利，第一完成人也必须是学生。如有老师是第一作者或第一完成人的论文或专利不要放入申报书。

（3）科技发明制作作品分A类和B类，参赛时分类评审。作品申报时注意选准类别。一般A类作品技术较复杂，制作难度较大；B类作品技术和制作难度相对较小。

（4）无论A类、B类作品，实物制作非常关键，一定要能进行现场演示，它直接关系到作品的展示效果。实物的外观要做好，该防护的部位要防护好，让人看起来比较精致，就像一个正规的产品。需要展示内部结构和动作的部位，可以设置盖罩，能随时打开。

（5）论文要论点明确，论据充分。在理论分析的基础上，通过必要的实验或测试来验证理论分析的结果，同时提出该论文对某领域科技发展的指导意义，最好能有对口单位对论文的评价意见。

（6）注意申报材料中文字的正确性。不能出现错别字这样的低级错误；不要出现前后不一致的参数和描述；不要 将国外资料下载直接放到申报书中，作为自己的研究成果，避免被理解为抄袭。

5.填写作品申报书注意事项。“作品申报书”是提供和了解作者信息及作品信息的重要途径，资格审查与形式审查的重要依据。申报者需仔细阅读《挑战杯》竞赛章程、评审规则和作品申报书说明，就像撰写作品一样认真填写申报书。

“作品申报书”应该是作品的高度浓缩，它为评审提供了有关作品的设计、发明的目的和基本思路，科学性(科学价值)、先进性(创新性)、现实意义(实用价值)等重要信息，对评审至关重要，尤其是第一轮的网评。

要简洁明了，通俗易懂，让非本行业专家能很快了解作品的意义和水平；对项目背景现状描述清楚，存在问题分析透彻；创新点、技术指标和关键尽可能定量表达，切忌全是定性描述，使用大量形容词，让人不知所云。

申报者务必在认真撰写好作品的基础上，仔细研究清楚申报书B1或B3表中的关键词后再着手认真填写，切不可马虎。

（1）注意正确填报作品类别及学科领域。B1表（自然科学类学术论文）中按作品的学术方向或所涉及的主要学科领域填写；B3表（科技发明制作）按作品的发明点和创新点所在类别填写。

（2）注意切中B1或B3表中各栏目的主题、准确填写表中的核心内容。（3）毕业论文题目不能空着，更不能与申报作品名称或题目一样！

（4）D表由推荐者本人填写，最好手写，必须手签，这样具有说服力。

6.提供的专利、查新报告、检测报告、发表论文、应用报告等必须与申报作品（申报人）密切相关，切忌拼凑和虚构。

7.申报书和正式作品前后内容一致，规范统一。

（四）如何应对现场考核问辩

1.作品的解说者必须熟悉作品的全部内容（特别是集体项目）。2.认真写好发言稿，准备好可能问到的所有问题的答案，将它们熟记于心。3.介绍作品时应能脱离手稿流畅解说。4.回答提问时，应该沉着冷静、实事求是。5.讲话的态度应谦虚、诚恳。

二、相关高校团委书记意见建议

（一）学校如何做

1.学校领导要重视，建立协同机制。“挑战杯”参赛工作，涉及学校相关部门、学院、指导老师、学生等多方面，领导的关心重视则是首要前提，要积极争取领导的支持，各部门、学院通力合作，齐抓共管形成合力。此外，对学校具体管理部门人员素质也有较高要求，需要具体分管的部门领导对于学生科技创新活动有独到的理解，思路开阔，业务能力出众。

2.构建相关制度保障体系，确保大学生学术科技创新工 作的开展有章可循。如中国矿业大学出台了《关于加强我校大学生课外科技创新活动的实施意见》、《中国矿业大学大学生课外科技创新竞赛工作管理办法》等文件，完善大学生课外科技创新活动机制，保障“挑战杯”竞赛在赛事组织、资源投入、师生激励等方面的投入。

3.要有一定政策支持，加大对大学生课外学术科技活动扶持力度。如扬州大学以设立科创基金为驱动，从2004年起，每年拨款25万元设立大学生学术科技创新基金，从2012年起增加至50万元，2015年增加至90万（不含15万挑战杯参赛费）。同时，学校还对获准立项的国家级、省级创新计划训练项目，按1：1配套经费资助，对获准立项的国家级、省级不资助项目亦参照同等级别进行配套资助。相关经费的投入为大学生学术科技创新活动提供强有力的物质支撑。此外，要推动大学生学术科技创新工作与社会、市场有机结合，逐步构建起校企共建机制，在获取社会支持的同时，积极推进大学生科技成果的转化。

4.搭建多类别的实践平台，营造浓厚的科技创新氛围。以“挑战杯”竞赛为龙头，开展各项创新实践活动，为大学生参与科创实践搭建了丰富的平台。如扬州大学坚持每两年举办一次大学生课外学术科技作品竞赛（双数年份）、每两年举办一次大学生创业计划竞赛（单数年份），为大学生学术科技成果提供了展示平台和交流空间。中国矿业大学利用大学生科技创新创业文化节、基础科普学术平台、科研训练平台、学术科技竞赛平台、创业实践教育平台等大学生课外科 技创新工作平台工作的开展，在校园中营造了浓厚的创新创业氛围。

5.优选“育苗”，为“挑战杯”竞赛储备项目。积极培育项目，通过大学生创新项目立项，国家、省、校级创新训练计划，深入挖掘学生中好的创意与作品，提前立项培育，为“挑战杯”竞赛储备项目。

（二）如何备赛

1.起步要早。以两年为一个周期做好备赛工作。第一年11月：全国赛结束—12月上旬：校内交流、表彰、再动员—第二年3月：科创项目立项（全校1000项左右，推荐国省项目95件）—6月：确定重点备赛作品（15件左右，增拨3000元启动经费）—暑假：结合暑期实践初步完成作品—9月：启动校内挑战杯竞赛—12月上旬：校内挑战杯终审决赛（确定12件，增拨1万元每件备战省赛）—寒假：进一步完善作品—第三年3月：从12件作品中择优报9件参加省赛—4月：参加省赛—5月：完善作品选择6件参加全国赛—暑期：进一步完善作品—10月：模拟答辩冲刺国赛—11月：参加国赛......（进入下一周期）

2.工作要实。要扎扎实实打基础，通过大量科创项目为学生的科研训练提供基础平台（筑牢塔基），同时重点备赛争取好成绩，进一步发挥引领和辐射的作用（做亮塔尖）。

（1）争取各级领导和相关部门的支持（尤其是教务处的支持）；（2）争取专业老师的支持（要找准大牛，建相对稳定的指导队伍）；（3）争取基层单位的支持（要找到 得力的帮手）；（4）选育人才是根本（选好苗、育好苗，调动学生的积极性，团队作战，学生科协的建设）。

3.用心要专。主抓赛事的人要心无旁骛，全心投入。（1）熟悉竞赛流程，在有条不紊中掌控时间点（提前准备）；（2）掌握科研家底，在优势学科中选准突破点（合理布局）；（3）了解科研动态，在知己知彼中找准创新点（网络查新）；（4）做好参赛组织，在精益求精中增加得分点（资格审查，网报、网评，文本的设计、排版，展览、展示，现场的问辩等）。

（三）参赛作品注意事项

1.选题。要结合学校的优势学科来选择，一定要是学生为主做的，尽量选择社会效益、经济价值高的作品，要关注实用性强的作品。

2.材料申报。(1)一定要认真研究并准确理解《竞赛章程》和《评审规则》每句话的含义；(2)申报表及项目说明书的内容一定要严谨，不应出现错字病句、数据不一致、标号不一致等低级错误；(3)申报材料格式要符合学术论文的基本范式。

3.答辩。要多演练，回答时做到通俗易懂、对答如流。

（四）团委如何做

1.做好参赛学生的思想工作，协调服务保障。如：协调请假、安排训练场地等。2.定期组织参赛作品的指导教师与学生交流讨论。3.协调落实指导教师的参赛指导激励政策。

三、往届特等奖作品指导老师指导意见

（一）如何定位

科学选题、深入分析、精诚团结、勇于探索，注重日常对学生实践能力、创新意识和团队精神的培养。

（二）指导老师如何做

1.指导老师首先要专业知识深厚，在本专业领域中具有较深的研究造诣，对于前沿科技有深刻的认知和理解。

2.指导老师要具备很强的责任心，乐于奉献，无论是对项目还是参与项目的学生，能够投入大量的时间和精力进行指导。

3.参加挑战杯，对学生而言是一个能力、意志和专业技术水平全面培养和提升过程，全程都需要指导老师积极引导学生，释放压力，强调过程培养，尤其是意志的锻炼。

（三）如何统筹

1.明确目标，共同努力。挑战杯不仅仅是学生参赛队伍的事情，也不是指导教师个人的事情，更不是学校主管部门领导的事情，而是大家作为一个团队，为了提升学生综合科学素养，提高学生的创新意识，践行实验实训综合能力培养这个共同目标，精诚合作，积极奋斗的一个过程，因此要注意统筹协调，注重校院、各部门间的协作。

2.合理分工，提升凝聚力。参赛队伍内部分工要清晰，每位学生的特长都是不同的，同时整个项目筹备、实施以及最后的现场评审环节，对于能力的需求是不同的，所以需要整个团队能够具备多种综合能力，每一位成员都要对整个项目做出自己的贡献。因此，在团队的组建、成员的分工、凝 聚力建设等方面要下功夫，确保大家心往一处想，劲往一处使。

（四）如何备赛

1.项目开发和实施环节中，需要不断地聘请本专业领域相关专家前来指导，从不同的侧面来对本项目技术环节给予推动和改进，兼听则明。

2.现场评审对学生综合能力要求较高，需要在参赛前细致准备，强化学生对作品的理解和表述，特别是邀请有经验的老师和学生，开展模拟演练，做好应对各种突发情况的准备。

3.要很好地总结作品的创新点，且能让评审专家认可。

四、往届特等奖作品参赛学生建议

（一）如何备赛

1.参赛者个人。(1)理论学习优异，动手实践能力强;(2)具备扎实的专业知识和刻苦钻研的求知态度;(3)脚踏实地，要实实在在做好项目研究的每一个过程，尤其是针对比赛，要把握作品及申报材料的每一个细节;(4)备赛是个漫长、艰苦的过程，要端正参赛动机，做好心理准备，积极备赛的同时协调好与学业之间的关系始终保持充足的战斗力。

2.参赛团队。(1)根据每人的专长对团队成员进行详细而明确的分工，各司其职，注重团队合作和集体荣誉感;(2)及时关注大赛的各种通知，根据各个时间截点，制定详细的备赛计划，每天按照计划进行;(3)随时保持与指导老师的沟通，多听取老师意见，请老师把关。

3.参赛作品。(1)作品的发明设计思路应当简单、合理;(2)作品本身具有很高的科技含量、实用价值、经济效益、社会效益;(3)作品比较完善，是一个完整的系统或实物;(4)本身可展示性强，或者可通过辅助平台实现作品的展示，能吸引眼球;(5)对于高端的或不易直观理解的作品，能通过特殊方式直观呈现;(6)要善于挖掘作品的优势与先进性，总结作品的创新点，加以凝练，不在多而在精。7.实验设计合理，并使用恰当的实验方法。

（二）如何撰写研究报告（作品书）与申报书 1.明确研究报告在比赛中的重要性，在撰写作品研究报告和申报书前应当大量阅读相关的论文、专利、国内外媒体的报道，了解相类似的产品的性能、所处的研究阶段、优缺点，尤其在申报书的“当前国内外同类课题研究水平概述”中，要做到尽可能的全面。

2.研究报告应注重专业性与通俗理解的结合，同时注意语言要做到规范、得体，减少口语化的词语的出现。整体格式清晰并具有层次感，内容逻辑性强。

3.最好有摘要，摘要是研究总结报告的窗户，看摘要便可了解项目的大概内容，所以摘要一定要涵盖所有核心内容，简洁阐明作品的研究目的、意义、方法、结果等，抓住评委的眼球。

4.关于作品本身的相关内容需详实可靠，对项目的描述（科学性、先进性、实用性）既不要含糊不清，更不能夸大 其词，要实事求是。对作品中研究中遇到的困难、解决途径、创新点要能体现。

5.对于作品要有清晰的界定范围，不相关内容少放。作品意义、应用价值、经济效益要突出展现，处处体现优势与先进性，用数据说话，更为形象、直观、具有说服力。比如：“我们的设备生产效率更高”，可以更好地表达为“比同类设备生产效率高20%”；再如“减少印染废水的排放”，我们可以通过计算每单位的布可以减少多少废水，从而计算采用我们的设备加工我国年产量566亿米布，可以减少的废水量相当于半个太湖，节约的成本达50亿元。但是需要注意报告中所有查询到的相关数据要表明来源（年鉴、网站、调研报告等）。

6.作品涉及到的所有性能、应用情况等，最好有权威机构的检测报告、企业的试用报告等，佐证材料需具备说服力。相关指标、实验数据要比较完美、完善。研究报告布局、用到的图表要清晰，便于阅读理解。

7.申报书的选题意义，思路和方法等要清晰明了，逻辑性强。申报书要多提炼，严格控制字数，且语言要浅显易懂，尽量以简洁的语言将各种科技原理解释清楚.8.申报书与研究报告的相关内容、数据一致。研究报告与申报书在提交前反复检查，注意细节，避免常识性错误以及不必要减分失误，随时关注上交时间和格式问题。

（三）如何应对现场答辩

1.答辩前准备。(1)模拟答辩现场的项目展示，反复进行练习，确保答辩时不会浪费时间或者出现失误；(2)准备可能 被提问的问题，找组员进行一问一答的练习；(3)做到对答辩内容了然于胸、思路清晰；(4)对作品本身的原理、构成、指标等非常清楚；(5)对作品的相关研究背景要多了解，能够结合形象、耳熟能详的一些应用举例介绍；(5)不要死记硬背答辩稿的顺序，要能根据某些问题直接回答其中内容。

2.个人形象。(1)要自信，形象大方得体，尽量面带微笑，注意与评为老师的眼神交流；(2)现场答辩时要注意礼貌，积极主动，声音洪亮，表述准确，克服紧张心理。

3.答题注意事项。(1)回答要切中问题要害，避免出现答非所问；(2)面对质疑能灵活应对，如遇到不清楚的问题，切勿不懂装懂，随意敷衍，要勇于承认，端正态度，听取老师的指导意见。

4.现场演示。(1)做好现场演示的相关工作，展示中要用到的支持素材要准备齐全，可借助展板、激光笔等增强现场展示效果；(2)有效运用专利、查新报告、论文等辅助素材。

5.PPT注意事项。(1)现场答辩可用PPT，但不依赖PPT，PPT用心做，要有新意、形象；(2)不要出现大段的文字，能用图标简单表示的尽量不要用文字，在关键的地方可以用红色的圈标记突出；(3)事先准备1、3、5、8分钟对作品介绍的文字稿，先确定文字稿后再做PPT。

（四）其它需要注意事项

1.赛前的饮食需要特别注意，不要乱吃东西。2.正确对待比赛中遇到的压力，要学会调节压力，将压力转换为动力。3.不要过于在意比赛的结果，把比赛的过程当做一次学习交 流。4.实事求是，不要随意夸大自己的研究成果。

哲学社会科学类（文科类）参赛作品辅导报告

主要讲一下哲学社会科学参赛作品如何制作的问题。先介绍一下哲学社会科学类竞赛基本情况

1、界定。

我们的竞赛叫挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛。

一、大学生的学术科技创新作品，老师可以指导，但要学生独立完成，应当不同于教师在学理作品。要符合大学生的特点和水平。

二、坚持课外性。和学位论文应当不同，不能够把学位论文拿来参赛。

三、是学术科技作品。不是文学记叙、新闻报道、情况反映。对研究对象应当做出学术理论的分析，概括和提升，不能就事论事。要有学术科技含量。

从文科来说，主要有三类作品：一是调查报告。这是主打。二是学术研究论文。三是，为解决经济社会发展问题的方案和咨询报告，运用所学知识调查研究，制定问题解决方案，参加落实，取得成功的总结报告，竞争力最强。

2、地位。哲学社会科学的作品从1993年第三届列入大赛项目，已满10届了。在总决赛中占1/3比例。第13届参加决赛的院校有320多所，文科260多所。获奖作品1136项。社会科学类获奖作品398项。是我国各种科技竞赛中唯一给社会科学以适当地位的赛事。

3、结构。社会科学类竞赛由六个学科：哲学，经济、法律、社会、教育和管理构成。

2013年第13届，哲学社会科学类作品共有获奖作品398件。特等奖12件，一等奖41件，二等奖103件。三等奖242件。

4、评审。从全国来说，获奖作品通过资格审查后，要经过3轮的专家评审．A、每件作品由三位专家匿名评审打分．B、会议复审。C、总决赛终审。决赛阶段，获奖作品要设台展示，评委当面问辩，哲学社会科学类设立抽签公开答辩竞赛环节。全部评委都是非高等学校专家。

主要讲讲怎样制作社会科学类的参赛作品

简单说，一是要贯彻一个基本导向，二是坚持六条指导原则，三是抓好四个环节的工作。

首先，要理解和贯彻哲学社会科学参赛作品的导向 挑战杯的宗旨是，“崇尚科学，追求真知，勤奋学习，锐意创新，迎接挑战 ”。挑战杯大赛是一个立德树人的人才工程。就是让大赛成为大学生学习创新思维，提高三个自信和历练实践能力的一个宽广的平台。这是大赛的出发点，也是归宿。

从我国高等教育已经大众化，培养应用型人才为主的实际和社会科学学科特点出发，对社会科学类作品，提出一个导向性的要求：就是要求参赛大学生认真学习18大、18届三中、四中全会以来形成的“四个全面”的战略布局，贴近实际、贴近生活、贴近群众，调查研究新情况新实践新经验新 创举新问题，达到深化理论认识、增强三个自信，树立正确三观，培养创新精神和实践能力。(组委会下发的《选题参考》的前言有全面的说明。希望各位研读)通过参赛活动达到“以学益智，以学修身，以学增才”三位一体在目标。（2015年2月28日《中国青年报》）

下面说说我们的考虑。

第一、我国新工业化，信息化，城镇化，市场化，农业现代化、国际化进程，对人才提出了新的要求。摆在首位的是各类现代产业服务业经营管理的创新人才。挑战杯必须适应当今时代对人才的召唤。

第二，我国大学教育进入转型时期，从精英教育，培养学术科研型人才为主，转向培养在实践第一线打拼的人才的转型，把人才创新思维、全面素质、实践能力的培养提到首位，主要是培养运用理论，分析和解决实际问题能力。大学文科教育的改革创新比较滞后，许多同学对教育教学多有不满和诉求，挂科，课余兼职的出现是个表现。挑战杯大赛可以弥补这个不足。

第三，大学生经历了12年应试教育，学的一些是书本知识，是不完全的，甚至是陈旧的，脱离中国实际的。现在需要为大学生补课，要引导同学们三贴近，沉下去，到各类基层单位、群众的活动中去，小到公司，商店，村庄，农户，社区，合作社，家庭农场，学校院系，医院，NGO、个体户，小摊贩等等各种实际中，具体的生动的学习研究党是如何领导人民群众改天换地，创造奇迹的。切实懂得中国社会是什 么样的，怎样发展变化的，学习群众的智慧和创造精神，也经受社会实践的历练，掌握书本里无法学到的鲜活知识，分析和解决实践问题的智慧，并形成正确的世界观，人生观、价值观。

大赛实践表明，它是大学生一个完整的理论与实践结合的学习，通过制作参赛作品，大学生经历了选题、课题设计，团队组织，社会调查，材料整理，筛选，主题提炼，作品写作、修改，申报，答辩等等相当系统在学习、经历和挑战，激发出大学生的激情、聪明、智慧、创造力，开启人生不懈奋斗的新征程。它成为中国大学生成才的第二课堂。很希望团委的同志，对这个导向有深刻的理解、认真的贯彻。带领同学们创造出各种优秀作品，坚实茁壮的成长。

最后，大家看到，我们国家进入贯彻”四个全面“的战略布局的新时期，党的理论路线战略方针正在深入扎根开花结果，参加这个实践是大学生深入学习社会科学的最好大课堂，这更需要更好地坚持这个导。

二是，制作具有竞争力参赛作品遵循的指导原则 通过这些年对参赛作品的辅导、评阅活动，觉得社会科学类参赛作品制作要贯彻以下几个指导原则。

作品要有理论、有理想、有理念

这是参赛作品成功和人才成长的理论基础和精神动力。人文社会科学这门学问，就是要培养懂得社会发展规律、矢志推动社会发展变革和人民幸福安康的人才。首先要知道怎样做人、做事，理智、智慧地认识和改造世界。四书 之首《大学》开头就讲这个道理：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”又说，要格物致知，正心诚意，修身齐家治国平天下。翻译成今天的话，一个现代的合格人才，就是要确立崇高理想，丰富的知识和正确人生理念。现在大学生和他们作品应当继承和弘扬是中华历史民族这些优秀传统。（党中央归纳为六个方面：讲仁爱，重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。孝悌忠信、礼义廉耻是中华民族的生命基因（DNA））就是要树立和彰显优秀的社会历史观，人生价值观。没有这种人生境界你是走不远的，甚至会栽跟头的。

中华民族优秀文明成果、社会主义价值观，是优秀的 传统也是伟大的 精神力量。这样才能够作出优秀的作品，并使自己成为中华优秀儿女。

2007年，第十届大赛获奖作品《为流动人口孕产妇撑起生命保护伞——苏州市流动人口分娩定点限价政策调查报告》就是一个充满对我们同袍特别是弱势群体关爱，并不满足坐而论道，而用大学生智慧和能力尽可能地去我们的同袍生活的更好，让世界变得更美好。大家也看到，大学生如果坚持正确世界观人生观价值观和工作方法也能够为实现公平正义，人民幸福作出贡献。

2009年，第11届的获奖作品《走进傻根们的心世界——关于江苏苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究》是一个很好体现了以人为本理念和精神的作品。

第二、作品要立足社会发展实际、反映国情民意 这是参赛作品成功的实践基础和创新冲动的源泉。社会科学的新认识、新观点、新创议，都不是坐在书斋里凭空想发明出来的，而是研究总结丰富生动的创造历史改变世界的实践成就与认识成果而形成的。这是一个世界观、历史观的问题。实践是认识的基础，群众是历史创造者。同学们要写出好作品，一定要接地气，先当学生，做好调查，深入研究实践经验、虚心学习群众创造。这是基础性的工作。同学们要对自己有清醒认识，不把书本知识当作完备答案，自以为手中握有真理，到处去找人家的毛病，加以批评，拿出药到病除的方案。这是时刻要注意避免的一个通病。

参赛的作品，一定立于对实际的扎实系统深入细致，老老实实地向实践群众学习。

调查中，可以去揭露社会中那些黑暗的丑恶的腐败的东西，表明当代大学生是非分明、疾恶如仇的。但要注意，第一、坚持实事求是的原则，防止一叶障目不见泰山，第二，历史的全面的分析问题，懂得这是发展改革开放进程中产生的并将在发展过程中不断得到解决的问题，不能够失去信心。第三、要采取一种建设性的态度，提出党领导下渐进的改造路线。着力提出切实可行的解决问题的思路、方法、对策和建议。

第12届的获奖作品《农民利益是如何被损害的——资源开发中的利益博弈与利益失衡》，就是一篇关注民众疾苦的、调查非常深入的作品。他们在一年半时间里，多次深入山西长治一个318户，966人的村落，调查村干部在近十年 里如何同矿主相互勾结，盗窃村民财富，暴富起来，使村民陷入生活困境的情况。从三个方面，你们土地那里去了，土地补偿款那里去了，村民自治权那里去了，进行了揭露，最后提出村民如何收回和维护自己的权益的思考。

第10届的参赛作品：《现代农业背景下农民生产技能培训需求意愿及制约因素分析——基于宁波511个种养户的调查》，他们通过对511个农户，15家机构，12家合作社的细致具体的调查，用第一手材料证明农民需求的意愿和政府的培训行为之间有一道“鸿沟”。大胆地批评了政府部门的官僚主义，真正地反映了农民的诉求和权益。

同学们更写作了很多反映我国人民在党的领导下，变革创新，创造奇迹伟大实践的作品。下面再说。

第三、作品要解放思想、独立思考，创新变革 坚持独立之思考，自由之精神是一切学术研究的成功之道，也是参赛作品成功的思维条件和学术亮点所在。

作为发展中国家，一定要虚心学习世界一切先进的东西。但中国历史，文化和国情决定，照办别国不能成功。悠久的文明，独特的文明，发展的不平衡；人口的众多；在党的领导的社会主义制度下进行改革开放，建设现代化是史无前例的。30多年来，我们取得伟大的成就，创造世界奇迹，从思维方式和发展思路上说，就是坚持解放思想、独立思考、变革创新。学习与借鉴别人，又坚持走自己的路，并追赶与超越别人。

当代大学生的文科类作品，应当去调查学习总结弘扬中 国人民这些宝贵的精神财富，用来丰富自己的头脑。大家的作品，要敢于总结党领导人民破除迷信，冲破教条，开拓新路，创新体制的成果和经验。科学的实事求是地提出与阐明中国的新观点和新模式。不要把中国创造硬塞到西方人的公式肯模式之中，言必“新制度理论”、“马斯洛生活层次理论”之类。要努力建设中国自己的话语体系。那怕粗糙一些不很完备不要紧，但是中国人自己的概括，中国人明白就好。

第九届的获奖作品《浙江诸暨塑料产业集群的调查研究》，依据中国浙江诸暨的实践和经验，对美国学者波特教授的钻石理论提出大胆的修正。这应当成为我们现代大学生的一种追求，一种思维方式，一种精神状态。

第十一届大赛的获奖作品《告别彷徨：待业大学生群体生存状态研究——基于上海的实证调查》，是独立思考、用新的思维，研究新的现象，提出新的观点的好作品。电视剧《蜗居》宣扬了一种错误落伍的观点。这篇作品用现代的人力资源理念，通过实际的调查，得出了符合实际的看法，这是一个富含人力资源潜力的，知识性特征、充满张力的群体。

第四、开创学以致用，知行合一，勇于实践的新作品 这是参赛作品从认识世界到改变世界的飞跃，是创新成果实践价值的表现。

我们的哲学强调社会实践的伟大历史作用。一步实际行动比一打纲领更重要。世界是创造出来，不是写出来的。文科坐而论道，纸上谈兵。不能简单否定，它可以是变革先兆。但理论要改变世界，造福人民是必须经过实践的。我们党有 实事求是传统，中华民族有经世致用、行胜于言的传统，要弘扬起来，用一种行动的思维，实践的精神，对实际调查中遇到的问题，以大学生智慧和能力研究分析，力所能及地提出解决问题的思路和方案，实践地去解除群众那怕很小的困苦，改变那些不合理不公正的事情，让我们的世界更美好，同时锻炼提高自己分析和解决实际的问题的能力。

近年这样的参赛作品不断涌现出来。

第12届大赛获特等奖作品《科学发展与两型社会建设指导下发展有色金属循环产业研究和探索——以中国银都湖南永兴县为例》。

还有华北电力大学的作品《西藏无电区农牧民用电对策研究——基于拉孜县新能源利用的实证分析》。

第13届东南大学作品《中国慢性病防治“四位一体”管理模式的探索——基于南京九社区老年糖尿病患者的调查和服务实践》。

这些作品闪烁着时代的光芒，展现出当代大学生的崭新风貌。不仅表现了高度的历史责任感、国家主人翁的精神，关心群众疾苦的民本精神，而且表现了宝贵的实践的精神，变革的精神，有力地证明实践育人的重要和挑战杯大赛的意义。

第五、坚持团队合作，协同攻关的作品

这是参赛作品成功的组织条件。

研究解决现代社会发展变革复杂难题，一般是由共同理念联结起来、学科配置合理、分工团结协作的团队来完成的。团队合作不但成功完成较大型的项目，同时能够锻炼学生的组织、领导、协调能力，从中培养领军人才。但是不要搞大兵团作战。

第六、严谨学风，坚守规范的作品 这是参赛作品成功的学风保证。

在改革开放、市场经济的条件下，学界出现浮躁，炒作，不端，抄袭，剽窃等现象。越是在这样情况下，越是要坚持严谨扎实的学风，坚守学术规范。在论文作品方面尤其要加以防止。

打造有竞争力参赛作品的几个环节 首先如何做好选题和课题设计 选题是首要问题。

中国的发展变革创新实践，提供了最丰富的学术资源，是世界社会科学研究的最大富矿。满地都可以找到很有意义的题目。问题在于如何从这丰富的社会生活中找到符合大赛导向的和大学生能够驾驭的课题。

第一，要注意形成大视野，用宏观思维观察认识微观世界的发展变革。要改变只盯着几本教科书的思维，对社会变革进程事变麻木不仁，缺乏有国家社会的意识，问题意识。这就学习用“四个全面”战略布局的思维来选题。18届3中全会的文件提出60条改革，336个项目，都要重点选题。四中全会也有80、90个课题。

第二，要坚持独立思考，敢于独树一帜。不随大流，跟着媒体走。比如，什么pm2.5,，食品安全，弃婴安全岛，医 患矛盾，环境污染，推迟退休养老，生二胎，乡愁，传统村落传统技艺在消失等等，。这些问题当然可以研究，但是要看到太热的问题，是不容易做出创新的。需要开辟自己的视角。最好不要跟着媒体走。

第三，大学生要选择自己能够驾驭的问题。不追求高大全，不搞什么战略研究，全口径回答和解决问题，大规模的千村万户的调查，还有难度很大在问题，如医闹，食品安全等，没有条件不要涉猎。

不要忽视自己身边的创新和变革。在大学的院里，你们身边都有可做的题目：逃课，课余兼职，挂科，志愿者，办公司，，金融改革你大学生不能做很大的题目。第10届大赛中国人民大学的获奖作品《小额贷款公司制度研究——以苍南联信小额贷款股份公司为例额》

第五，要对比较大在问题进行分解，细化，设计研究方案。

2、社会调查

学会社会调查，这是文科的基本功。要开拓创新调查方法。

同学们参加过老师组织的问卷调查。对于大赛作品制作来说不够。还有过去追求调查数量，大兵团作战的调查。大轰大嗡太粗糙，不利于深入生动的学习和历练。

方法要多样化：问卷、访谈、实地考察、讨论式，案例以及文献查阅等。甚至可以进行卧底式的调查体验。重在深 下去，了解具体情况，细致化，取得第一手材料。

在设计调查研究方案时就要考虑如何调查。比如搞比较研究，就要先选若干案例开展深入具体调查，然后从中选择几个代表性的案例进行分析与比较，形成模式和路径。

如果要从实际发展之中总结提炼出自己在新分析肯新看法，就需要进行深入在访谈。

调查研究要防止懒政。一定要广泛深入地坚持不懈去调查研究所需对象。不怕多跑路。

比如，第13届《信用共同体“贷”动小微企业创富梦——江西省探索小微企业走出融资困境的调查报告》。

比如，这些年有不少调查民族传统技艺衰败的报告，但多数反映困境的，写负面情况的。其实生活里有阳光的东西。要去发现保护和振兴的案例。比如，贵州有一种手工苗绣。在现代化市场化中收到很大冲击。70%的人都流失到城市。但是贵州社会企业家、晟世锦绣公司CEO余英（41岁）创立苗寨手工生产模式，自费培养绣娘，带动手工苗绣生产，改变乡村面貌和妇女境况。

调查的样本不要过多。专业人员六、七个人也就稿三五十是个样本。你们一下子千村万户，这是不合乎学术工作规律的。要遵循学术规律与规范。

研究写作。

参赛作品写成什么样子? 同学们接触的主要两种文体，一、老师的学术论文，学理的。

二、党政部门的政策研究报告。挑战杯作品和这些都不一样。我们不是严格意义上在科研成果，是大学生学习研究创新在作品。我们的要求是集调查，总结、讨论和心得为一体的作品。其文体不求千篇一律。要敢于标新立异，独树一帜。不模仿已有的模式。包括尝试新的表达形式，新的概括新的话语等。可能有不准确，引起争议不要紧的，我们在评审允许创新中的不足。

一个学术研究型的调查报告，大体有几个方面，为什么研究，研究的方法和过程，研究的成果（主要部分）：研究对象的来龙去脉，有什么特点，成就功效怎样，经验是什么，问题在哪里，你的评述与体认（理论的、思想的、对策的都可以）。

总的要求是，独立思考、善于聚焦、突出创新、合乎逻辑、文字清通。

作品要注意提高理论性，学术含量。不要就事论事。不要走老套子，提什么解决方案。作为学术作品，应当有理论的思考，总结和讨论。对你的对象的社会意义和历史地位有个界定。或者自己写作后的思想理论认识的深化和提高。

作品要文字力求精炼、生动、有个性、有锋芒。先求清通后波澜。尽量用平常的语言，阐明深刻的道理。

比如，第十届大赛山东大学刘万顺的获奖作品《城市农民工就业歧视探究——一个过程的视角》，这是一个人完成的作品。作者在2006年9月到2007你3月先后进行了21人次的专访，取得了第一手的个案材料，同时也广泛地研究 了文献上的资料，具体揭示这种就业歧视来源于：区域变迁、职业变动、身份变换。具体分析提出，就业领域的孤岛化、就业通道的封闭化，待遇获得差异化、工资发放年薪化，社会保障裸体化、抗争权利贫困化。从而造成了理念的、制度排斥和非制度排斥形成的。尽管这些分析并不完全经得起推敲，但是他的研究思路是很对头的，不套进已有的理论，而是坚持从事实中作出独特的分析，形成自己的观点。

4、申报工作的注意事项

——确定入围全国大赛作品，重在创新水平和实践价值。不要按行政化按官职和职称来排序和筛选。

——确定作品申报的学科要符合科学分类的要求。——要申报最能够准确评定作品的学术水平和实践价值的学科。一个学校一个学科不宜报两篇作品。

——全国大赛不要申报语言文学，艺术，历史，政治，国际问题等作品。

——作品应当是由学生独立完成。就是说学生完成的工作量不得小于2/3.教师的作用不超过1/3。决赛问辩是应当进行说明。

——作品的分量也要符合规定。论文8000字，调查报告15000字以内。需要时可加附件。

要说明，有些作品是学校组织的万户千村调查，然后有几位同学来综合写作。经研究，今后这类作品不能够算调查报告。属于研究报告，算论文类。字数不能超过8000字。

近年来超字数的情况有回潮。为体现竞赛公平原则，下

届评审中对超过太多的会从严掌握。

“挑战杯”竞赛章程 篇6

第九届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛圆满结束了。在这场“崇尚科学，追求真知，勤奋学习，锐意创新，迎接挑战”的挑战赛中，我指导的作品《《让环保融入生活——淘米水代替洗洁精》和《株洲市化工行业发展面临的问题及对策分析》获得了决赛三等奖。虽然离特等奖还有很大的差距，但作为参赛选手的指导老师，我经历了本届挑战赛参赛作品的选题、设计、制作、预选赛、决赛等全部环节，深深体会到选题之艰难，准备工作之艰辛，取得成绩之不易。回顾三年多来的工作，结合参加挑战杯比赛的心得体会，我向学校领导及关心此项工作的老师和同学们汇报我对挑战杯的几点认识。

一、挑战杯突出先进性、创新性和实用性

第九届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛，全省有90余所高校数万名大学生参与，400多件作品入围决赛。其中，有10件作品获特等奖，35件作品获一等奖，121件作品获二等浆，231件作品获三等奖。获奖作品在先进性、创新性和实用性等方面均具有比较优势，如，中南大学获得特等奖的项目“‘祥龙’高适应性、多功能蛇形机器人”及湖南科技大学获得特等奖的项目“纳米碳酸钙基耐水浸型特种合成纸”就具有上述特点。

作品的先进性、创新性和实用性来自那里，应来自社会需求。我指导学生参赛作品“株洲市化工行业发展面临的问题及对策分析”也基本具有了这个特点。作品选题来源于株洲市的化工行业发展现状——化工企业发展与创建节能环保型社会之间存在矛盾。株洲市是一个重工业城市，市区周边特别是石峰区有着众多大型化工企业。由于设备陈旧、管理达不到新的要求，导致厂房附近乃至整个石峰区的空气以及水源污染严重。这也是所有株洲人的一块心病。然而株洲市近几年意识到了环境保护以及可持续发展的重要性，为了后代的可持续发展、响应国家号召，正在全力打造一个全新的株洲——争创国家卫生城。对于这些发展上的矛盾，企业如何转型走可持续发展的道路，这是株洲市化工行业发展的一大难题。针对以上问题我们对株洲市的各个工厂、企业以及市环保局等单位进行了走访调查以及研究分析，并研究出了一些相应的对策及途径，给株洲市化工企业给予参考。这正是社会需求的体现。

二、参赛作品具有关注国计民生的特点

关注国计民生是本届挑战杯参赛作品的一大特点，大学生在指导教师的指导下，结合学校专业特色，设计开发了一大批涉及国计民生的好作品。如：中南大学参赛作品“核苷（酸）类似物对慢性乙型肝炎治疗效果的系统评价”，主要是针对乙型肝炎的治疗研究。目标是为研究出更有效的治疗药物。湖南师范大学参赛作品“散居型农村社区公共服务设施建设的问题与对策——基于湘中25个行政村的实证研究”主要针对社会公共服务的研究。作品实用性强，具有良好的市场前景或者关注国家公共事业，具有很高的参考价值。

三、挑战杯是学校办学特色和综合实力的展现

本届挑战杯，中南大学、国防科学技术大学、长沙理工大学、湖南科技大学、湖南师范大学、湖南工学院、中南林业科技大学、湘潭大学、湖南商学院都获得了特等奖的好成绩，这些学校办学特色明显，综合实力强。学风好，教风正，学校具有较强的创新人才培养的环境。以中南大学为例，学校环境优美，学术氛围浓厚。学生在耳熏目染中体会到了科学的力量，创新的乐趣，成果的甘甜。从而激发了学习的兴趣，创新的力量。

四、我校保持挑战杯竞赛区域优势，需要不断改进、提高和加强的几点建议

1、加强宣传、引导，创造良好的舆论氛围和政策环境；

2、加强学校学术氛围的营造，树立良好的教风和学风；

3、广泛开展各个层面的创新竞赛，选拔优秀指导教师和培养具有创新精神和扎实工作作风的大学生群体；

4、加大资金支持力度，形成良好的挑战杯竞赛机制。

以上是我个人的几点认识和建议，希望在今后的工作中自己能够更加认真、扎实的做好每一项工作，不断总结、提高、进步，为学院的思想政治教育工作和素质拓展教育工作尽一份力量。

“挑战杯”竞赛章程 篇7

谈到求职的艰辛, 很多毕业生可能都有要抱怨的:专业不好, 学校名气不大, 家境太一般, 父母亲友帮不上忙, 工资太低, 看不到发展前途等等。于是, 不少人热衷报考公务员或者考研, 以求尽快找到避风港。诚然, 每个人都有自己的优势和劣势, 这就要求大家能够现实的面对自己的处境, 理性判断和选择。在这个基础上, 如果你对自己的职业有一个明确目标并持续为之努力, 在这个充满着各种机遇的时代, 逆境会有改善, 你也会距离自己的目标一步一步的靠的更近。

就在三十几年前, 恐怕世界上也没有几个人能相信一个叫奥巴马的普通黑人少年能考入常春藤名校, 并且日后成就一番惊人事业。看看奥巴马的身世, 比我们很多家境贫寒的大学生也好不了多少。父亲是在夏威夷的非洲留学生, 母亲是普通白人教师。他两岁的时候父母离婚, 母亲改嫁, 然后跟继父去印尼度过几年的少年时光。再后来, 奥巴马母亲又离婚, 他一个人回到夏威夷, 大部分时间跟外祖父和外祖母生活在一起。当时, 奥巴马一家的生活十分困难, 母亲还在攻读学位, 还省吃俭用供儿子读书。一家挤在一个很小的公寓里面。

就是这么一个草根得不能再草根的普通混血男孩, 一个曾经在“夏威夷海滩和印度尼西亚街头游荡逃学”, 并有过不光彩的吸毒历史的问题青年, 经过一番内心的挣扎, 确认了自己的身为一名黑人的现实处境, 找到了自己的目标, 并考进名校哥伦比亚大学。

奥巴马大学毕业后, 就职于华尔街某咨询公司, 是一名令人羡慕的高薪白领。但两年后, 他放弃了这条人生道路, 选择以公职为志向的生涯规划。在确定了事业目标并做规划后, 他辞去了令人羡慕的工作, 来到芝加哥贫困的黑人社区从事社区服务, 在一个低薪职位上一呆就是三年。

获得了基层社区服务经验后, 奥巴马决心从政。一旦决定从政以后, 他的定位相当清楚, 就是要竞选尽可能高级别的公职, 而要胜任这样的公职职位, 必须要有为公众服务的知识和能力。于是, 奥巴马报考哈佛法学院, 攻读法学博士学位……

在一年半以前, 在美国恐怕还没有几个人相信初出茅庐的参议员奥巴马能当上美国首位黑人总统。当时媒体的聚光灯和选民的注意力都放在了希拉里等“大牌”明星候选人身上。在众多民主党候选人中, 无论从资历、经验、名气、人脉资源和资金实力上来讲, 都轮不到这个来自伊利诺伊州仅有三年参议员经历的年轻人奥巴马, 更何况他还是一个非洲裔黑人。在当时, 即使是最乐观的政治评论家也认为美国第一位黑人总统的诞生应该是十年以后的事情。正是这么一匹“黑马”奥巴马, 经过民主党内自二战以来最艰苦卓绝的竞选战役, 提出变革口号, 采用灵活的竞选策略, 从众多有实力的党内候选人中脱颖而出, 后来居上, PK掉了“大热门”前第一夫人希拉里, 获得了历史上第一位黑人民主党总统候选人提名, 并继而在最终的大选中战胜对手, 问鼎白宫。