一个中国人作文600字

一个中国人作文600字篇1

大家好!我今天要演讲的是《我自豪，我是一个中国人》!

自1840年开始泱泱中华古国进入了饱受西方列强欺凌的百年屈辱历史，国破家亡的惨剧一幕幕上演。为什么秦砖汉瓦的光辉不再耀眼?为什么唐宋时代的富强不再拥有?为什么高大的城墙铁门抵御不了帝国主义的坚船利炮?这几个问题令人深思。作为一个中国人，我们又怎能忘记那一段屈辱的灰暗历史!

在忍受了英法联军、八国联军、和日本帝国主义的侵略后。终于，一批中华儿女为了抵御外来侵略、捍卫万里河山的完整、建设独立富强的国家，在正义与邪恶、光明与黑暗的大搏斗中，以前赴后继的斗争精神和英勇畏的牺牲同侵略者进行了顽强的抗争，用生命谱写了一曲曲可歌可泣的爱国壮歌，用鲜血才染成了中华人民共和国那鲜红的五星红旗!

毛泽东，湖南省人。1942年在湖南创建了中国共产党的早期组织1920xx年建立了第一个革命根据地——井冈山根据地。领导中国人民建立了中华人民共和国!

无数的革命先烈为了中国的解放，为了人民的幸福生活，不惜抛头颅，洒热血，投身于拯救中华民族的伟大事业中。他们不屈的精神永远激励着我们，我们永远缅怀这些革命先烈!

一个中国人作文600字篇2

一.引导活, 激发写作兴趣

1.导语激励在作文前, 老师不要干巴巴地说各项写作要求及选材、立意等理论, 而要想法创设一定的情境, 用热情洋溢的感情、抑扬顿挫的语调, 激起学生的情感波澜, 达到心理亢奋, 产生写作欲望, 让学生愿意写、想写, 思维之花必然绽放。

2.不要定太多规矩, 要少要求、多鼓励并不是所有的学生都是同一个水平、同一个思想、同一种经历、同一等智力, 因此作文指导时也要实行因材施教, 特别是要遵循少要求、多鼓励的原则。魏书生先生认为:“中小学生作文规范不宜讲得太多, 讲多了束缚学生手脚, 反倒不会写文章了。”他在教学中尽量打消学生作文的顾虑, 低起点, 少要求, 多鼓励, 让学生放开胆子。我想这一点就给了我们一个很好的启示:放开手脚, 让学生去尽情表达, 而不要让学生的写作思维僵死在条条框框中。

3.立意、选材等要鼓励出新, 巧于引导学生的求异思维要指导学生细心观察, 积极思维, 不囿于“成规”, 不满足于“共识”;要对事物作深层次的审视, 反向思考, 言人所未言。比如立意, 拿破仑有句名言:“不想当将军的士兵不是好士兵。”人们常用此话来激励自己积极进取奋发向上, 但是我们也可以引导学生从反面去设想:假如每个人都当将军, 谁来当兵?因此我们应该当好兵, 站好自己的岗位, 做好自己的本职工作。同时我们还可根据思维的流畅性特点, 拓宽学生的思维空间, 如在同一个命题前, 可以从多方面引导, 尽量多设几个论点, 尽可能挖掘事物的多义性, 以扩大选择余地, 这样学生便可以选取最有现实意义并有话可说的论点来进行论述。鼓励学生张扬个性, 写出风格文, 毕竟中学生已经对人生和社会有了独立的认识和思考了。

二.命题活, 发展写作兴趣

影响学生作文兴趣的一个重要因素是学生作文没有主动权。传统的作文教学, 往往是教师命题, 学生写作, 而教师命题又往往带有很大的随意性, 他们或凭主观想象, 信手拈来个题目;或照搬课后练习题;或照抄报刊上的题目。这样的题目往往脱离学生的生活实际, 不能激发学生的写作兴趣。因此, 我们应该改变这一传统做法, 教师命题应贴近学生生活, 对写作内容也不应作硬性规定。教学实践告诉我们:从学生实际生活中酝酿题目, 就可以使学生有话可说, 有材可取, 容易引起兴趣。叶圣陶先生也说, “教者命题, 题目所含, 要学生心所能思”, “心有所思, 情有所感, 而后有撰作”。本来嘛, 生活是丰富多彩的, 学生的生活是千差万别的, 由此产生的感受、情感也是千差万别的, 这些千差万别决定了写作内容的丰富性。那么, 我们有什么理由强行规定学生必须写一样内容, 抒一样情, 论一样理呢?当然, 让学生自由选择内容写作, 也需要教师引导学生去观察、感悟、品味生活, 并从多彩多姿的生活中, 抓自己或感受深刻, 或影响深远, 或别有见地的人、物、事、情、理写下来。《语文课程标准》这样写道:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题, 少写命题作文。”因此, 除了教师灵活命题外, 更应该鼓励学生自己去找题目来写, 经常写自己熟悉的人和事, 写写自己生活中实有的感触和体会。因为生活中的题材俯拾即是, 自由命题作文的取材范围又极其广阔, 学生不必担心写作源泉的枯竭。平时读了一本书, 看了一场电影, 可以介绍介绍, 评论评论;对同学中感兴趣的热门话题可以谈谈看法, 说说意见;甚至对社会变化、社会现象也可以写写感想, 提提建议。为此, 我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法:一方面安排必要的课内作文, 另一方面安排一定数量的课外练笔。而课外练笔最好的方法就是写随笔。写随笔, 能给学生以充分的自由:选材自由, 命题自由, 文体自由, 字数自由。学生只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论, 可抒情, 可记叙, 随心所欲。洋洋洒洒几千字, 不嫌多;点点滴滴几十字, 不嫌少:有话则长, 无话可短, 尽兴而写, 随意而止。学生写的内容起初比较简单, 渐渐地, 视野不断扩大, 就从身边的小事写开去, 写社会、写人生。内容越来越丰富:班级的生活与风波, 家庭的欢乐与忧愁, 社会见闻等等, 真是大到宇宙, 小到自我, 尽入笔底。有个写作基础一般的学生对我们的校园进行了细致的描绘, 从景到人, 从人到事, 连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里, 我看到了学生的写作欲望, 感受到了学生的写作热情。学生不仅有话可写, 而且更真实, 更贴近生活。几学期下来, 收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会, 有的说:“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说:“由于写随笔的需要, 无论在家里、在车上、在学校里, 我无时无刻不在观察、在谛听……”学生写作的兴趣就在这主动而愉快的练笔中得到了发展。

三.评改活, 鼓舞写作兴趣

传统的作文教学, 大都是学生写, 教师评改。这种做法弊病甚多, 既提不起学生写作的兴趣, 又没有多大的实效。叶圣陶先生说:“我想学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力, 教师只给引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑决定, 学生不就处于主动地位了吗?”叶老的这段话给了我们很大的启示, 那就是教师要采取灵活多变的方法评改学生的作文, 而且最好把评改的权力还给学生。

评改包括作文打分、批改和讲评。有的教师对学生作文的要求比较苛刻, 常常自觉不自觉地以作家的标准去要求学生。有的学生, 写了五六年的作文, 却从来没有一次得过80分以上, 难免心灰意冷。我打分喜欢“高高在上”, 基本分为85分, 比较好的就得90分, 高的可达95分甚至满分。同时, 对学生不再“一视同仁”, 对基础差一些的, 降低标准, 鼓励, 鼓励, 再鼓励。至于评语, 避免俗套, 追求个性, 注重赏识学生, 赏其取材新, 赏其立意深, 赏其见解独到, 赏其构思巧妙, 赏其态度认真, 即使是对写作能力特差的学生, 也要抓住其文章中一个闪光点予以鼓励, 使学生充分感受到自己的成功并品尝成功的喜悦。在学生的习作中常可见我写的这样的评语, 如“此文立意深刻, 于平凡中见精神, 表现了作者观察生活的深刻”、“构思巧妙, 善于从课文中吸取营养, 借鉴引申发挥……”、“用此一字, 以一目尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候, 越是好文章越要提出高要求, 使其既得到鼓励, 又不自我陶醉。赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应, 请听一个学生的心声吧:“老师, 虽然你的评语只有‘可喜’二字, 但我看到它, 心中极不平静, 在后来的每次写作中每每暗下决心, 不让这‘可喜’两字被劣作冲淡。”对学生作文的批改, 我以为应灵活运用多种方式, 交叉进行, 如全批、抽批、轮批、自批、互批。特别是自批和互批, 学生兴趣甚浓, 效果很不错。再说讲评, 我主张写前不过分强调“章法”, 写后则要博采众长。每周, 我会安排1节课来交流周记、讲评作文。交流时, 让学生勇敢地上讲台朗读自己的作品。讲评时, 既指出优点, 也指出不足;既有“面”上的总结, 又有“点”上的突破。讲评期间, 更多的是调动学生的积极性, 让他们仁者见仁, 智者见智。这样的开放性讲评, 不仅输出知识信息, 还输出情感信息, 在讲评过程中, 形成师生、生生互动, 使师生情感更加融洽, 同学关系更加和谐。在相互表扬中, 获得写作的自信;在取长补短中, 促进了竞争, 提高了写作积极性。

中国郎,怎一个“全”字了得篇3

300亿，一个响亮而激动人心的伟大数字，然而中国有多少企业在对数字的狂热追求中迷失自我？

近年，郎酒斥巨资力推 “品牌群狼策略”，多产品、多品牌战略的确短期内给企业带来销售额增长，但同时也给企业未来的品牌管控带来不可预知的风险。作为主品牌，郎酒将来如何来覆盖其子品牌，母品牌与子品牌如何形成协同，企业战略与品牌战略、销售战略如何有效融合，都成为亟须解决的重大问题。

汪俊林曾如此设计：“无论‘中国郎’们喜欢什么香型的白酒，只要你选郎酒就行，什么香型我都有!”的确，从短期销售达成来看，郎酒通过“三香并进”战略吸引了更多的消费者，但从市场竞争力模型来看，这种没有差异性、独占性的香型竞争，长期下来对品牌的伤害或将大于一时的销售额。多香型策略给消费者传达出混乱信息：郎酒到底是酱香、浓香还是兼香？哪个才真正是郎酒经典之味？难道是“三味杂陈”？

事实上，郎酒不只在产品、香型和概念诉求上比较分散，在价格上也是泛化运作。从500元左右的高端酒到四五十元的低端酒，“只要你选郎酒，我什么价格都可给你”。然而这种高中低应有尽有、极不协调的价格策略，会对品牌认知及品质认知产生不良影响，不易打造产品的焦点品项和品牌的概念认知，尤其是对今后塑造郎酒高端形象、乃至打造奢侈品牌带来无形伤害。

如果忽略了消费特性，在品牌、产品、香型、价格上一把抓，过分透支企业资源、消费者资源，无论是什么香型、什么档次、什么产品，最终都不能得到消费者的有效认同。

还有，长期以来，由于受困于买断品牌、开发品牌的不断滋生，郎酒一些地区事业部和当地经销商经常暗战，如不严加控制，将伤及整个渠道体系的稳定。

同时，郎酒的极度扩张或致产能、质量跟不上。今年年初就有媒体多次曝光“郎酒赴贵州仁怀多家酿酒作坊低价收购基酒”。不管勾兑是否属实，秦池的覆辙当为今天郎酒的一面镜子。以史为镜，可以知兴替，正如中国的乳制品行业，在飞速扩张的道路上漏洞百出，质疑声四起，希望郎酒及其他品牌白酒能深刻觉察繁荣背后的隐忧。

从销售目标来看，郎酒力推的是不折不扣的大目标战略，迅速将企业规模、市场规模做大，从企业经营角度来看，这无可厚非，但背后如果没有高强战略的支撑，不能很好地解决企业管理的各种软肋，企业、品牌或将陷入“步步惊心”的困境。

一个中国人作文600字篇4

果然如预告片一样，《叶问3》与前两部要表达的主题截然相反，可能是背景变了吧，处在一个相对和平的年代，小日本的侵略过去了，叶问也从一个香港陌生人变成了人人熟知的叶师傅。

前两部表达的更多是爱国的情怀，《叶问3》最终回归到日常当中，整部片中都叙述了香港当时的混乱和叶问对家庭的重视，异常是最终面打赢了张天志说出的那句话，身边的人最重要。

如果还是冲着各种打斗来看这部影片，其实真的没有更多的突破，只是咏春斗咏春，能够让你看到不一样的咏春，并且拳王泰森和叶问的打斗同样精彩，也证明了，咏春并不是无敌的，遇到力量强大的人，还是会处于下风。

片中最令我感动的就是叶问为了救儿子，甘愿当着众人面前下跪磕头，对于一个习武之人来说，可能这是一个莫大的耻辱吧，在那里，叶问并没有犹豫，而是直接下跪，为了儿子，甘愿放弃一个人应有的尊严，他心里清楚，再能打又如何，家人最重要。

当叶问得知妻子身怀绝症的时候，放弃一切陪伴在张永成的身边，尽自我的努力补偿张永城，他明白，她为自我受了多少的苦，为了她，甘愿放弃与别人的打斗，为了她，去学可能自我不喜欢的舞蹈，只为让老婆开心。

本片把一个斯文武痴叶问演活了，路见不平拔刀相助，待人和善，为了家庭甘愿放弃荣誉，对老婆永远都那么好。

果然印证了第一部中的那句话:这世上没有怕老婆的男人，仅有尊重老婆的男人。

听说，常年忧郁的人容易生病，张永成整天都要担心叶问的安危，从片中多场打斗能够看出。所以，无论你在外面多拼，都不要把不好的事情告诉你的家人，不要让他们担心，并且，记得，场回家看看。

一个眼神作文600字篇5

记得那是学期末，作为莘莘学子的我而言，当然最难闯的一关便是雷打不动的期末考试。我坐在书桌前温习功课、复习重点难点。窗外杨柳依依，阳光明媚，莺歌燕舞，一派勃勃生机，我丝毫没有一点闲暇心情欣赏这美丽的风景。明天就要考试了，哪里还会有闲心去欣赏美景呢?还不如多看看课本，复习复习，背背知识点。

这时，妈妈走了进来。我依然沉浸于紧张的复习之中。妈妈轻轻地拍了拍我，说：“你休息一下吧!看看窗外的景色，放松放松眼睛，不用这样紧张。我相信你一定会考个好成绩!”可是我看着妈妈，摇摇头，指指课本，嘴里仍不停地背着知识点。妈妈无奈地叹了一口气，看了我一眼，便悄无声息地出去了。可我的思绪却定格在那一瞬间妈妈的眼神。妈妈的眼神中，有太多太多的情感。那眼神中有慈爱，有宽慰，还有鼓励，好像在说：“加油，孩子，你一定行!”那眼神像一潭深水，蕴含着无限的温情。我暂停复习，打算休息一会。

在期末考试过程中，我遇到了一道有点困难的数学题。我绞尽脑汁地想啊想，却没有丝毫灵感。就在我准备放弃的那一刻，妈妈那个充满期望的眼神又浮现在我脑海中，我仿佛听到了妈妈的加油声。我受到了鼓舞，突然茅塞顿开，解出了那道题，取得了理想的成绩。

最后一个作文600字篇6

“回回你们几个最后一个出校门，还能行不?干脆住这儿得了!”家长这么说。

“啊，又是你们几个最后啊。那你们慢慢收拾，陪陪守卫啊。”邻班同学这么说。

从小到大，我几乎没当过最后一个。跑步没跑过最后一个，考试排名没排过最后，就连站排我也几乎没站过最后。唯独收拾书包这件事，我真是心有余而力不足……这大概是从小学就养成的坏习惯。小学时我总是爱我和同桌比谁写作业写得快，人家都收拾书包了，我还在那奋笔疾书。等我出校门，用我妈的话说，人家都吃上饭了。后来连班主任都看不下去了，问：“我留的作业……这么多么?”

到了初中，这个毛病压根没改，等我收拾完书包，居然发现了比我还慢的，于是，最后出校门的从一个人变成了四个人。这四个人，不用我说你也能猜到了吧。

那天放学，我妈让我晚点出去，我便坐着，一直到连杨开艺和李秋实都收拾完了，估计这都能过了十多分钟了。这时老李进来，看我们几个还没走，说：“你们几个咋还没走呢?这最后几个月还打算当最后啊?”我听了这话突然一怔。

上了晚补之后，我们同行的机会可谓少之又少，几乎为零。我突然意识到，那次可能就是最后一次一起当最后一个了。

一个惊喜作文600字篇7

这个星期六，父母都出去工作，家里只有我一个人，孤零零的，想到正在辛苦劳动的父母，决定给他们一个惊喜为他们做顿饭，并用自己的零花钱为他们买礼物。

妈妈讲过，蒸米饭时得盛一碗米，要倒两碗水。我按照妈妈说的去做，把米掏干净后和水一起倒在电饭锅里去蒸。然后把要洗的菜洗干净。

我做的第一道菜是我最拿手的菜“西红柿炒鸡蛋”。我先把西红柿切成小块，然后在冰箱里取出两个鸡蛋，把鸡蛋敲碎，用手轻轻地掰开。我打好鸡蛋便打开煤气开关，等锅烧热后，我往里倒了点油，只听“辍钡南焐，我被吓得捂住了耳朵。接着，我将鸡蛋小心翼翼地倒进锅里，用铲子翻来覆去地炒，再将切好的西红柿倒进锅里，放了糖、盐、味精，又炒了几分钟，这道菜终于做好了。

在接下来的时间中，我又做了“肉末炒番瓜”和“水果沙拉”。

拿着零花钱，我思索着买什么样的礼物，爸爸是个做苗木生意的，每天干完活手就疼，就给爸爸买手套吧。妈妈喜欢花，就买了一束康乃馨，正好康乃馨代表着母爱。

劳累了一天的爸爸妈妈无精打采地回到了家，我赶紧将拖鞋放在他们面前，并倒了一杯茶，他们坐下来后我为他们捶捶背，并给他们讲了今天给他们准备的惊喜，爸爸立马抱起我，说：“我的儿子长大了，会体贴父母了！”

当我们一家人拥抱在一起的时刻，是我最幸福的时刻。这一刻是感恩的心赐予我的最好的礼物。

一个女孩作文600字篇8

安可可是一所小学五年级的学生，从一年级开始，她就闷闷不乐，在她上幼儿园爬班时，别的小朋友都在兴高采烈地玩玩具，唯独她，独自蜷缩在一旁伤心的哭泣，而且动作很小，别的小朋友和老师都没发现。上了小学，班主任严老师发现这个孩子总是独自一人在角落里，没有一点笑容。严老师怕她患上忧郁症，这个星期日准备去她家家访。 “咚咚咚”清脆的敲门声把可可从噩梦中唤醒，她急忙拢了拢头发，去开门，一见是老师，她急忙把老师让进屋。老师问她：“可可，你妈妈呢？” “我妈妈去扫大街了。”可可用几乎听不见的声音问。 “那你爸爸呢？” “我爸爸和我妈妈在我刚出生不久就离婚了。”可可的话中带着啜泣。严老师一下子什么都明白了，她不相信一个12岁的小女孩的话脱口而出竟然这么惊人。 “老师，”可可终于主动说话了，“我妈妈得了结核病，我去向爸爸要2千块钱给妈妈治病，可是遭到了爸爸的反对，还遭到了爸爸妻子的打骂。老师……您看……我妈妈的病……”没等可可说完，严老师就说：“可可，你不用担心，这笔医药费包在我身上了。”老师认为能让可可高兴点，可可可却用颤抖的声音说：“谢谢老师。”脸上仍然没有一丝笑容。送走了严老师，可可开始做家务，这些，严老师都看得一清二楚，她不相信一个12岁的小姑娘竟然能担起一家重重的单子。严老师又推开门，亲吻了可可的额头，都快哭出来了。严老师发誓一定要凑齐2千元医药费给安可可的妈妈看病。

第2篇

当一个读者作文600字篇9

除了文盲，几乎人人都是读者。之间的区别，只在于阅读的多少与宽狭。有人一辈子读了数不清的篇章，有人可能仅读了几个“豆腐块”。读了一本书的人常常觉得自己很有知识，但读了一千本书的人，却常常觉得自己非常无知。

在茫茫的书海里，挑选自己钟情的那一朵朵腾越之浪，那一掬掬点滴之水。在读本的选择上，应纵横古今，驰骋四方，不在乎那些作品的发芽地，不在乎那些作品在现实世界里是油头粉面还是蓬头垢面。取舍的标准只有一个字，那就是“好”。那么，什么才是“好”呢?我以为，“好”的作品，题材也许各异，叙事方式也许有别，但它都承载了人类道义的力量，阐释了人性共有的秘籍。“好”作品不一定就是绵软的泪水之河，甚至它其中不乏血腥与火光，但它的精神核心，它的出发点，却一定是向善的。

阅读，让我欣赏了树木的丰姿，品尝了果实的甘甜，也与一个个的圣贤相遇。圣贤让我明察了自己的卑贱，但也让我寻找到了攀爬的`路径。我永远无法和大师比肩，但我知道，真正的大师，绝对不会是一个“两耳不闻窗外事”的木乃伊，而是心怀悲悯，对人类的历史有所解剖与缕析，对他置身的时代有所观瞻与审视，对人性的沉浮有所洞察和把脉。昆德拉不是因为描写爱情而受到追捧的，海勒也不是因为揭示了美国军队中的内幕而获得诺贝尔文学奖的。要回望人类的过去，要俯瞰人类的现在，要预测人类未来的命运走向，历史学、经济学、社会学、哲学、心理学、伦理学、动物学、生物学、天文学、宗教学等等，一样都不能少。只要某一本书，能够让我获得哪怕一丁点的教益，我都不会轻易忽略它。

一个微笑初中作文600字篇10

一个以微笑面对人生的人，并不是平平坦坦的过完一生的，并非没有痛苦的，只不过他们把眼泪、伤心，以及一切不愉快的事情化为了笑，真诚的微笑，是强者对待人生最完美的诠释，是从从容容的人生态度。

真诚的微笑，可以守候着生命伊始的梦，给生命一个真诚的微笑;真诚的微笑，让我们觉得周围的一切都会因闪耀着美丽，铭示着珍惜而令我们无法割舍。

真诚的微笑，不必苛求生活，不比怜悯自我，不比怨天尤人，不比愁苦太多。

真诚的微笑，我们将拥有温馨绚丽的春天，空旷幽静的小河，蔚蓝高远的晴空、生命中最为动人的凯歌。真诚的微笑，使我们拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。

微笑,是一个人内心真诚的外露,微笑能使陌生人感到亲切,使朋友感到安慰,使亲人感到愉悦,微笑是人类的春天。你给别人微笑的同时,别人也给你友情,你没有付出什么,却得到了一份珍贵的感情馈赠。

微笑,好比酷暑之中的一丝细雨;依依惜别时,给对方一个微笑,好比黑夜中的星星照亮“孤独”;高谈阔论时,再多加一个微笑,好比雨后的太阳灿烂温暖。给生命一个真诚微笑的人,一定是一个对生活充满阳光的人。

给生命一个真诚的微笑,无论你在成功的顶峰还是失败的低谷,无论你为爱兴奋还是为恨伤怀,无论你为过错而痛悔,还是为忽略而失落-我们都要用生命之初那最本质的宽容和坦荡,给心灵安个休憩的小家,一切的`悲愁都加以诗情和智慧去涂抹。

一生一个你作文600字篇11

一生一个你，余生你要伴着我。

刚开始见面的我们，闹的很不愉快，你嫌弃我胖，我讨厌你的行为。可后来的我们是多么舍不得对方，能让自己掉眼泪的人，肯定逗自己笑过。

“你为什么这么胖?”你一脸不可思议的看着我，啥，我胖，开什么玩笑我才一百多一点，我愤愤不平的对他说道：“你这来几会不会说话啊!”“难道不是吗?”你一脸我也不想这样的表情对着我，我居然不知道说什么了，只能任你说我这，说我那。“这题你都不会啊!你也太笨了吧!”我嘲笑着他，“不会又怎样啊!我就是不会才问嘛!”你脸红着低头说，“好啦!我教你啦!不行，我牙都要笑掉了!你等我一下，哈哈哈哈哈......”脸上肌肉都笑酸了。

“你要参加篮球比赛啊!”我望着他笑嘻嘻的说，他没说话，但他沉重的点了个头，随即又不要脸的`对我说：“你要来看啊!然后大声加油，知道嘛!”我着急的对他说道：“什么东西嘛，我就不给你加油，我给别人加油去!你又不会打篮球，有什么看的!”你没说话，低下了头，我看着你，明白自己的话有点过分，正想和你解释一下，你转过身坐下来了。没给我解释的机会，之后你一下课就不见了，想找你说话，你也没给我这个机会，我以为你是真的生气了!

“走啊!去看篮球比赛去吧!”同桌对我说道，“什么，篮球比赛是今天!”我抓起同桌的手飞奔去了球场，你换上了篮球服，在球场上很耀眼，你看着我，然后对我笑了!我大喊了一声加油!你是真的要加油!“你知道吗?他啊!好努力的练篮球，一下课就练篮球，真厉害!”同桌指着你说，原来你并不是不理我，而是想证明给我看，球场上的你英姿飒爽，身手矫健。你真的做到了，你证明给了我看。