评助工的论文

评助工的论文（精选13篇）

评助工的论文 篇1

现就这几年的建筑行业从业工作作如下个人工作总结：

在这几年的工作中，资料员主要就是负责项目的施工资料整理及材料送检工作；项目经理助理主要是协助项目经理管理现场的施工进度、质量、安全、定期对工人安全知识的培训 ；计量员主要是负责整个项目的工程量计算，去现场把关各施工班组的工作进展及核对工程量；在不同的工作岗位工作，使我的专业更全面、进步更快，尤其在有经验同事的带领和帮助下，对每一次职业的转变都比较顺利。通过不断地学习，增强了自身专业方面的知识，结合理论知识，再回到实际的工作中，使自己一点一点地进步，从一个项目部资料员到项目经理助理、计量员等职位的变化，每一次的职业转变都经历了一次又一次的考验和自己不断的努力学习的结果。

评助工的论文 篇2

据调查, 试卷讲评时, 大部分教师认为公布正确解题过程, 学生听懂改错就行了, 所以往往是一张试卷教师讲得口干舌燥, 学生听得昏昏欲睡, 订正后, 下次考到类似题目仍然不会, 收效甚微.在讲评时, 许多教师独揽讲评大权, 按照自己的理解, 重点或全部讲解一遍, 而忽视学生的主观能动性, 使学生处于接受现成答案的被动状态.现代教学理论认为, 课堂教学效益的高低取决于学生参与教学的程度.像这种没有学生积极参与的讲评, 效果岂会不大打折扣?

怎样优化试卷评讲教学, 提高评讲的效率呢?

1. 课前认真备卷

每次讲评前要认真检查学生解答试题的情况, 重视对试卷的全面分析, 包括定性分析和定量分析.在定性分析中, 要对学生答题时的错误作认真诊断, 找出真正的病因, 是属于知识性错误、方法性错误还是计算性错误;哪些是“多发病”, 即典型错误, 哪些优生在哪类中高档题中失分较多, 哪些人显著进步, 哪名同学的解题方法、解题思路好, 等等都要作出定量分析, 并制成如下表格:

以便于讲解时可以及时让出错者说出当时解题时的想法, 让优生对其思路、解法进行点评、订正;让学生暴露出自然的思维过程、方法的择优过程以及各解题偏差的纠正过程, 使学生了解自己不完善的或错误的地方, 从而让他们顺利地改善思维方式, 正确地选择方法和策略, 为达到正本清源的目的做好充分的准备.总之, 教师课前既要全面了解试题, 又要清楚全体学生, 还要备好整节课的讲评内容及相关作业.

2. 早反馈, 讲时效

正如病人治病一样, 发病后及时治疗总比“恶化”之后再就医的疗效要好得多.每次测试后, 教师要及时批改, 并及时讲评.一般情况下, 当天测试当天批改, 第二天就应该讲评, 这样利用学生刚刚留下的记忆表象, 容易纠正错误;否则讲评不及时, 等学生对问题的情境已渐渐淡薄后再讲, 就连学生本人也忘记了当解题时的想法, 找不出病因, 效果就差, 即使纠正后也容易重犯.

3. 精选讲评内容

试卷讲评不能面面俱到.要根照学生的实际, 确定讲评的教学内容, 有重点地攻克学生的薄弱环节, 可按知识或思想方法分类讲评, 形成知识网络, 使方法系统化;根据备卷时制定的表格, 对于一些“偶发病”, 课余时可以个别指导;对“常见病”和“多发病”, 查找错误原因时, 不能仅停留在知识点上, 还要在数学思想和方法上追根溯源;最要紧的问题是用最佳时间段予以解决;对于综合题目的讲评要重视思路分析及解题方法、规律的归纳总结.

4. 优化讲评方式

新的课程理念提倡评价主体多元化, 评价方式多样化.课堂内讲评方式可以是自评、互评、师评等.讲评时应彻底杜绝“注入式”、“一言堂”.坚持为学生提供充分参与的机会, 引导学生积极、主动地参与讲评活动, 才能真正提高试卷讲评的效益.试卷中的一些“多发病”, 教师可把各个错误答案和正确答案混在一起显示在学生的面前, 让学生相互讨论, 找出错误原因, 辨别出真伪来.在此过程中, 学生需要复习相关知识点, 查阅有关资料, 通过同学间的交流来解决.在群体思想交流中, 能力较低的学生, 可以受到能力较高的学生的思想和策略的激发, 从中受益;能促使每名学生积极思考并感受彼此之间的互补性, 学会取长补短;启发学生学会学习, 自觉改进学习的态度和方法;让学生体验到学习中的成功感和自豪感, 继而培养旺盛的求知欲和强烈的好奇心, 促使学生的情感教育.

5. 留点时间说得失

题目讲评完毕后, 让全体学生分组, 相互之间说说失分的原因, 比如:粗心、算错、忘记或记错了概念、定理、定义和公式等;情绪浮躁, 害怕考试;速度慢, 来不及;不理解或错误理解题意;对于分类讨论不全面, 等等.通过学生的自我评价, 让学生了解自己是否作出了最大努力, 在学习中有什么优点和缺陷, 有什么成功的经验和失误的教训, 这样才能不断积累经验, 也能很好地杜绝错误的发生, 而且使学生始终处于学习过程的中心, 从而使以后的学习变得更加主动、有效、持久.

6. 及时巩固拓展

对于数学题, 听懂了不等于就会做.卷面上发现的问题, 讲评后必须要求学生认真订正, 防止以后遗忘而再次出现类似的错误.同时在讲评后, 针对学生普遍存在的问题应精心设计题目, 组织好学生再练习.在设计题目时, 要有意识地将前次暴露出的问题加到新题目中去, 新的题目最好是以逆思路或变式形式出现.这样对一些基础差的学生还应进行必要的个别辅导, 使大部分学生及时得到巩固, 让学有余力的学生学生进一步接触变式题, 如强化或弱化问题的结论, 增加或减少问题的条件, 变换问题的情景等, 为学生提供联想的平台, 拓宽学生的思维空间, 培养思维的灵活性, 充分扩大试卷的讲评效果, 促使不同层次的学生都得到进一步的提高.

“评红花”的艺术 篇3

在小班，谁得大朵红花，谁得小朵红花，一般都是由老师来评，孩子们也习惯了这一做法。到了中班，幼儿的规则意识开始萌芽，对教师主评的方式开始有了“微词”。有一次，当我一如既往地把得到“最大朵”红花的几个幼儿的名字念出来时，一个小小的抱怨声“我就知道又是这几个”震醒了我。我灵机一动，巧妙地转移了话题：“在这一周里，我看到霜、禹等几个孩子表现得很好，他们的红花变大了。你们知道还有谁的红花变大了吗？”听到我的提问，孩子们争先恐后地举手，各抒己见。最后，大家都心服口服地领回了属于自己的红花。

幼儿互评红花虽然可行，但需要教师的引导。教师必须引导幼儿自觉发现他人的优点，知道什么是好的行为、什么是不好的行为，慢慢学会约束自己。

又到了周五“评红花”时间，小朋友们照旧在诉说着他们对海浪的“不满”：他不会自己吃饭，他没有脱掉鞋子就上床睡觉……海浪喜欢画画，但生活自理能力一直较弱，从来都是得到最低等级“小小朵”红花。我在小朋友们安静下来的瞬间，见缝插针提出要发表自己的看法，在得到小朋友们同意后我说：“我看到海浪画画时很认真，他图画上的色彩很漂亮，我看到他有进步了。”我的话刚说完，彭晨翔小朋友便说了一句：“哎呀，那就给他‘小朵’红花吧！”其他小朋友附和了晨翔小朋友，于是，海浪笑眯眯地领回了一朵“小朵红花”，这可是破天荒的大事。第二周，海浪居然每天都能自己吃饭了，于是他又破天荒得到了一朵“大朵红花”，全班的小朋友都自发地为他鼓掌。我鼓励海浪：“要是以后能自己穿衣服、穿鞋子，海浪就更棒了！”第三周，第四周……海浪不仅能自己吃饭，自己穿脱衣服和鞋子，每次睡觉前还都能记得把鞋子摆放得整整齐齐的。

在幼儿互评红花的过程中引导幼儿从他人的优点说起，并适当放大幼儿的优点，正面鼓励、提出希望，这样会使幼儿更自信，更有利于幼儿自觉养成良好的行为习惯。

到了大班，幼儿的规则意识逐步形成，自我评价能力逐步发展，这时候可以引导他们根据幼儿园的规则给自己评红花了。

女孩茜渝各方面能力都很强，但吃饭很慢，在我第一次提议让幼儿自己给自己评红花的小结课上，就是她最先站起来自评的。接着第二个幼儿也站了起来。这是一个良好的开端。两周后，大班的孩子们都愿意给自己评红花了。每当我宣布开始评红花时，孩子们都会自觉地按座位顺序接连不断地站起来自我评价一两句。

幼儿自评红花的过程实际上是一种责任意识逐步形成的过程，他们在这个过程中学会了正确评价自己，分辨是非，约束自我，增强自信，并逐渐养成良好的行为习惯、形成良好的班规。

（责编 白聪敏）

评助工专业技术工作总结 篇4

本人林勇，男，汉族，于 2005年7月毕业于郑州铁路职业技术学院工程预算与管理水利专业，专科学历。

我毕业后来到中铁十五局五公司参加工作，分配到筑路分公司和其他同事一起负责工程施工技术管理，在工地上我认真学习各项专业技术，以成为一名合格并且优秀的专业技术人员为方向，参与了工程中部分施工方案及工法的编写。还积极投入到现场施工中去，在第一现场完成理论知识到现场经验的转化，使自己的综合能力得到全面的提高。现场施工是辛苦的，一般的高速工程都不会在繁华的市区，而是在山区或乡村，这个工程也不例外，位于一个小乡村旁，这就要耐的住寂寞和无聊，同时在施工现场也要经受的起风吹日晒。这也是对个人毅力的一种磨练，很快我就适应了现场的环境。

在九年多的施工过程中，我深深体会到施工现场的管理是一项复杂的工作，首先必须对图纸非常熟悉，并且有一个合理的施工计划；其次要有解决现场问题的能力，这不仅要求管理人员有过硬的技术水平和较强的勾通能力以及团队合作精神，而且还要能处理好人际关系。只有这样才能按时保质地完成施工任务，通过工作，我得出以下几点体会：

1、要有合理的施工进度计划

要保证工程的顺利进行，必须在开工前制定一个切实可行的施工进度计划，即在按时完工的前提下尽可能的节省人力、物力、财力。而要做一个合理的进度计划，必须熟悉设计图纸，大到了解整个工程的施工过程以及工程施工的难点要点，小到某一个工程部位的前后衔接；要考虑各种不利因素对工程的影响，如汛期、持续降雨、超高温或寒冷天气的影响；要十分熟悉所拥有的各种施工设备及施工队伍的工作能力，以便合理安排和调度各种人员及设备；必须充分考虑到本工程各个相关方对本工程施工过程中的种种影响，比如材料供应商能否及时的供应足够的材料，不同施工队伍之间的工作面交接是否顺利等等；要合理的划分施工单元和施工区域，必免造成人工或机械设备的闲置；根据施工单元和施工区域的划分和所拥用的人工、机械选定合适的施工方法，如平行施工或流水施工。

2、要有一定的协调、沟通能力

工地上出现的问题往往涉及到多方面的人员，而每个方面的人都会为保护自身的利益而不做任何让步，所以在处理起来就要学会协调和勾通，使各方的利益都不受损失或少受损失，这样也不会影响工程的进展，反之如果没有这个环节，各方面都不做出让步，工程将无法继续进行，结果将造成更大的损失。

3、有过硬的专业技术水平

对于一个从事施工管理的技术人员来讲，没有过硬的专业技术水平是不能胜任本职工作的，因为施工现场所出现的问题大多是技术上的问题，如果没有过硬的专业技术就不能正确的处理出现的问题，甚至可能会造成严重的后果。

4、严格进行质量控制

质量控制主要工作并不在全局，而是在于每一道施工工序，所以施工质

量的保证，最主要的是在于要严格按照工程图纸和相关规范的要求来完成每一道工序，严禁偷工减料，每道工序的交接必须贯彻执行“三检”制，即班组自检、施工员复检、专职监理员终检，通过层层的检查，验收后方允许进入下一道工序，从而确保整个工程的质量。

5、有一支技术过硬、纪律严明施工队伍

一支技术过硬的、纪律严明的施工队伍是顺利完成一项工程的最有利保障，而要形成这样一支队伍制定一套先进的管理方法是首当其冲的。首先，必须营造出一种荣辱与共的氛围，职责分明但不失亲和力，让所有的员工都感到自己是这个项目大家庭中的一员。其次，必须制定施工队伍的管理体制，明确各岗位职责，一定要做到令出必行。第三，针对具体情况适当进行经济奖励，这样会大大调动施工队伍的积极性，从而带来更大的经济效益。

6、施工过程中的资料要全面、及时

施工资料是整个施工过程的一个证明，所以要根据工程的进展及时、全面的做好每一份施工资料，这样也对工程的竣工验收做了一个好的铺垫。

通过这段时间的工地生活使我深刻认识到一个好的施工管理人员并不是到工地随便走走就能锻炼出来的，而是在看似一切顺利的表面现象上发现问题，并能正确的处理问题。

评助工的论文 篇5

本人XXX：于XXXX年XX月毕业于XXXX学院XX系建筑装饰技术专业，自毕业以来，认真学习建筑工程施工专业知识，向时巩固电脑基础知识，并积极参加实践工作，加强理论与实践相结合。每次的工程工作对我来说，都是一次学习学习机会，同时又能把专业技术理论应用于实践工作总结实际施工中的经验，使我很快就掌握了建筑工程设计图纸、工程施工技术要求和基本操作技能，并开始独立完成工作。先后参加了：XX工程、XX工程、XX工程、XX工程，担任现场施工管理和生产安全检查，无施工安全问题，工程质量合格。

自参加工作以来，遵守公司及所在项目部的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，完成工作任务。维护集体荣誉，思想上要求进步，积极响应站的号召，认真贯彻执行站文件及会议精神。工作积极努力，任劳任怨，认真学习建筑工程专业知识，不断充实完善自己。做到思想行动统一。坚持保证质量第一、安全第一的思想指导自己的工作。不放过工作中的每一个细节步骤。做到工作认真严谨、实事求是。耳边总是回想起当年大学第一节课上老师的一段话：建筑是一门艺术、技术并存的专业，更是一门影响国计民生、人命关天的行业。搞建筑我们得时刻谨记把安全第一记于心中，因而致使我们把工程质量放在第一位。

担任现场施工管理中，依旧于严谨的工作态度对待现场。机遇就是进入小单位职位分工没有那么明确，总揽现场所有工作；挑战就是在经验实践缺乏的情况下担任现场技术总负责。以前仅靠自己的技术，而现在则也要抓好人员安排、施工进度计划等一大堆管理工作。一时工作压力极大。我时刻严格要求自己，遇到问题不断地请教有经验的同事、老师。各种方案作对比寻求最佳方法。自己摸索实践，在较短的时间内便熟悉了工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作技能及管理能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练地完成本职工作。我能严格按国家有关“规范”“标准”组织设计，根据各工程的实际情况和施工特点，难点，进行多次论证，并运用科学的态度，加大组织方案的科技含量，各种方案作对比寻求最佳方法，指导员工精心施工，文明上岗，遵章操作。1． 专业知识、工作能力

从拿到图纸到图纸会审，认真的查看每一个部位细节，核对数据，思考施工步骤方案。做到脑中有图。组织图纸会审。协调交换与业主、设计、监理各方意见。进入工程开工，认真了解每一个部位施工细节，按设计图纸要求，严格编制本专业施工方案，对关键点编制作业指导书，监理单位确认后执行。同时在施工准备过程中对班组进行技术、安全交底，班组对所施工内容做到心中有数，按施工规范严格要求。施工过程中，做好班组自检、复检、专职检“三检”工作，同时做好分部分项质量检验评定记录、隐蔽记录及相关质保资料。严格控制原材料、半成品、成品材料应用于工程。

2．工作态度和勤奋敬业方面 热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，全身心地投入工作，认真遵守公司的各项规章制度。有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。在现场跟工人打成一片，做到以理服人。在工作之余还积极参加再教育培训。

3．工作质量成绩、效益和贡献

在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中积累了一定的施工管理经验，具备了一定的管理能力，能够较好地利用专业理论知识解决管理存在的实际问题，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，专业工作成绩突出，受到领导和同事的一致好评。

尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，充实自己施工管理经验，业余时间加强学习新技术应用，为适应建筑市场环境的发展大趋势，加大对现场生产管理、技术质量管理、文明施工等方面的管理力度，采用先进科学的管理理念，把先进的技术与管理经验与国内外先进的管理技术相结合，形成自己独立的技术优势。

目前已是知识经济时代，信息技术在工程项目中已起到越来越大的作用。建筑施工企业在大力发展与运用信息技术，重视高新技术的移植和利用、拓宽智力资源的传播渠道，全面改进传统的编制方法，使信息在生产力诸要素中起到核心的作用，逐步实现施工信息自动化、施工作业机器化、施工技术模块化和系统化的情况下，作为现场技术员应该自觉地融入现代科技知识中，自我完善自己的知识体系。以产生更大的经济效益，增强建筑施工企业的竞争力，从而使企业能在日益激烈的竞争中获得更好的生存环境。

助工总结 篇6

我叫刘建辉，2003年6月毕业于包头铁路工程学校铁道工程专业。自2004年8月定技术员职称以来，我先后参加了胶新铁路新建宜万铁路、金窑线扩能改造工程的施工建设。几年来不断加强自身的学习，技术业务能力得到了很大的提高。现将几年来的工作及学习情况总结如下：

宜万铁路工程项目，是公司由单一的土石方工程向路基、桥涵综合型工程转型的第一个工程。对于一些新项目，例如桥梁、涵洞、桩板墙、抗滑桩等，以及岩溶注浆、碎石桩、塑料排水板等进行了认真的学习和操作。施工过程中，我们认真地研究施工规范和验标、仔细地研究图纸，大家共同出主意想办法解决工程中遇到的难题，同时也积极地向兄弟单位学习。在短时间内掌握了桥涵施工的要领。经过我们不断的努力，工程项目技术工作到位，能够如期施工，按期完成。得到了建设单位和上级领导的好评。

2006年1月，我被调到了大连金窑项目部。金窑复线铁路工程是一个大型的综合工程，包含了桥、隧、涵、站场改造、房建及三电工程，在这一年多的时间里又学到了包括桥涵顶进施工、站场改造施工、房建工程等一些新的施工方法及工艺。

我在项目部主管房建工程及既有线施工要点工作。虽然在校学习的是房屋建筑工程专业，但由于多年没有实际从事房建工作，只是在理论上有所了解，根本满足不了现场施工的需要，为此，我就认真的学习规范、验标，查看图纸，并积极虚心的向老师傅请教、学习。通过一番努力，逐步掌握了房建的施工方法及工艺，如：砖混框架结构施工、钢筋混凝土独立基础、构造柱施工、屋面工程、外墙保温施工、内外装修及其他细部构造等。对一些新工艺如地源热泵空调系统、七氟丙烷气体自动灭火系统，因为是厂家直接安装，我就虚心向他们学习、请教，不懂就问。虽然只是学到了少部分，但是已经掌握了其设备的工作原理及注意事项，为以后再解决同样问题打下了基础。在管好现场的同时，认真编写竣工资料，做好资料的移交。虽然信号楼及整备楼还没有正式验交，但是竣工资料已经组卷完毕；注重对投标书的审核，协助计合人员做好变更索赔工作。

按照分工，我还负责既有线施工要点工作。施工要点是一项严肃认真的工作，需要掌握的技术知识非常多，路基爆破、桥涵顶进、站场过渡、插入道岔、桥梁架设及拆除等都需要要点封锁。要点施工也是各个方面相互配合的施工，如路基爆破需要工务、电务、铁通、车站、运输各方面的配合才能完成。要点施工需要与各方面签订安全协议。一开始因为刚接触，什么也不懂，遇到了不少困难，像会签资料不全，安全协议不全等问题走了不少弯路。最早的路基爆破施工会签时，就因为安全协议、施工图纸、安全组织措施没带差点没有签上。为了确保施工，积极向兄弟单位学习，向主管业务部门请教，加强了业务上的沟通，掌握了要点施工的内容、程序和要求，知道了封锁施工要划定影响范围，要分区间和车站，学会了区间与车站的分界方法，意识到站场改造中电务部门的配合与电务调试也相当重要，知道了接触网停电施工要划分停电范围及接挂地线等等相关知识。为了编制好施工要点方案，始终坚持要点前到现场实地调查，确定影响范围。在整个要点施工中，未发生一起因为影响范围不清而导致的事故。随着工程施工的推进，又协助总工编制了金桥、金马、金州站场改造过渡的要点施工方案，合理组织、调配人力、物力，使编制出来的施工方案得到了沈阳局运输处的好评，从中也学到了不少站场施工的经验，最主要的一点就是编制站场过渡方案是要密切及时的与电务、车站沟通，否则有可能使编制的要点方案全盘否定。为了更好的编制方案，还积极学习各种施工的工艺流程及方法；因为既有线施工安全是重中之重，加强了对沈阳局《营业线施工管理办法》、《技归》、《安规》的学习，掌握了不少施工安全及防护方面的知识，从而从容应对各会签部门的提问。施工前及要点施工时，注重到现场学习，对顶进涵纵横抬梁、便梁的设置及加固方法；抽换轨枕；抬道拨道；线路铺设；道岔预铺；道岔拉入等施工有了更深的了解。

在掌握好基本技术业务的同时，还加强对相关知识的学习与钻研，主动学习了接触网施工的一些基础知识，如软横跨放线、冷滑、克服缺点、热滑等；到架桥现场学习架桥相关知识；到工务段工地学习应力放散；线路开通前到现场与电务、车站部门加锁、调试道岔。虽然学到的都是一些基础的肤浅的知识，但是为以后工作打下了一定的基础。

经过这几年的磨练和学习，技术水平和现场施工能力虽然有了一定的提高，掌握了一些综合工程施工的工艺流程、方法、技术控制等经验，对路基、桥涵施工的规范及技术要求有了更进一步的了解，对线路、站场施工有了一定的认识。当然不足也是存在的，需要不断加强对新知识，新技术的学习。在以后的工作中要努力、虚心的学习，逐步提高自己的技术业务水平和工作能力，加强项目管理知识的学习。争取通过努力，使自己成为一名更加称职的技术人员，充分发挥自己的智慧与才能，为公司今后的不断发展壮大贡献自己的一份力量。

赵天刚

学问不是评出来的 篇7

标志之一，便是不再由某个领导说了算，谁都得过“评审”这一关。大到学校定位，小至个人荣誉，中间还有研究计划、学科排名等，都需要填表、送审、汇报、打分、评比、颁奖。如今的评审，可不是闹着玩的，牵涉到很多现实利益，课题经费少则五万十万，多则百万千万。而且，你还不能清高，说我不要。因为，社会上就认这个，学校办得好不好，学者成绩大不大，以课题编号或获奖证书为准。于是乎，不少教授，整日里忙得晕头转向，不是你评我，就是我评你。

按说，评审是一项好举措，只是，据我观察，眼下的很多评审却在实际操作中走了调，串了味，变得官气十足。同行评议往往只起咨询作用，甚至只是个摆设，一锤定音的，还是主管部门的领导及某些“德高望重”的专家。在实际运作中，这样的评审很容易被“有心人”支配或诱导：这课题你明明不懂，可必须投票;这著作你明明没读，可必须表态;这学者你明明“没感觉”，可必须举手……由此，表面严格的学术评审，慢慢演变成了“碰运气”。

不好去责怪那些手握评审大权者的个人品质，实际上，如今日复一日、堆积如山的评审，已构成了一种学术权力，既然是权力，也就存在着以权谋私的巨大空间。评审太多，利益太大，权力又没有得到有效制约，焉能不出问题?

也有人说，评审中有人弄权，有人钻营，有人获利，但仍然只是“一小撮”，不值得大惊小怪。问题在于，这“一小撮”连带着搅浑了一池清水。都说近年来中国学界十分浮躁，为什么?当然是利益驱使。利益从何获得?绝大部分就是借助各种冠冕堂皇的学术评审。

更让人痛心的是，眼看着别人通过评审获得各种实际利益，一些学者也开始学会了吆喝，一开始都还羞羞答答，吹牛时有点脸红，眼瞅着造假者过五关斩六将，大家也都想开了。可以说，评审也催生出一大批擅长“表扬与自我表扬相结合”的“成功人士”，他们很早就大彻大悟，明白仅仅做学问是不够的，于是及时调转船头，专攻“关系学”，并积极投身于各种评审大潮。

如何评教师的“教” 篇8

关键词：初中；评课；内容；方法

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-014-1

评课需要评什么内容？总结说来，既要评教师的“教”，也要评学生的“学”，更要从实际出发，从整体上观察、感受、体验、领会到的情况出发，并且进行综合判断，把实质性评价和综合判断有机结合，进而实现互相学习、相互促进、共同成长的目标。而教师的“教”起引领作用，决定了学生怎样学，课堂的学习效果，以及听课教师的收益与评价。因此，中学历史教师评课重点是评教师的“教”。

如何评教师的“教”？评者可从被评教师的教学态度、教学课堂结构、教学方法等方面探讨评价。

评教学态度是比较传统的评课内容，可以评教师是否认真负责，评者是否对上课有充分的准备，是否有敬业精神，教学是否投入等。在以往的评课中，特别是年长老师评课时特别重视这一点，而现在的评课因探讨的东西更多，往往会忽视这一点，笔者认为，肯定开课教师的教学态度是对其的尊重和认可，在评课内容中应该不能舍去。比如：在评见习老师或者新教师的公开课时，评课教师首要的就是肯定与鼓励，评课内容可从教学态度入手。当然，在新课程背景下，我们可以寻找新的角度，比如可以关注授课教师的眼神，动作、语言等表现是否极力用各种方式关注到了每一个学生，鼓励学生，关怀学生，课堂是否充满了各种关怀。

从整体上来说，要特别关注评价初中历史课的课堂教学结构。“课堂结构是作为一种有益的组织知识，作为一种指示和标准理论而被人们理解和运用的。（前苏联著名教育专家 马赫穆托夫）”课堂教学结构是促进教材的知识结构向学生的认知结构转化为中介和动力，在教材和学生之间发挥了桥梁和纽带作用。在中学历史课堂上，上课的教师是否合理安排了教学结构，是否使学生的历史知识层次由感知，理解，巩固，应用，创新再步步升华，这对初中历史课的课堂实效非常重要。评价历史课堂教学结构实际上已经能基本实现完整的点评了，我们先看涉及到评价课堂教学结构的相关案例：

李老师《改革开放》简评表：

评课教师A：

1.逻辑性强，讲练结合；导入新颖，复习过程中注重对知识点之间的联系，语言幽默风趣；

2.导入新颖有吸引力，用《平凡的世界》中的人物创设情境，有感染力；

3.教学结构流畅，节奏紧凑，利用电视剧《平凡的世界》贯穿整课，自然生成，体现了教学艺术。

评课教师B：

1.以《平凡的世界》导入，具有文学性和时代感，并且把知识点利用书中的人物来展开，使知识有了灵活性、生动性，缩短里知识与历史的距离；语言比较幽默；

2.课堂设计新颖，以电视剧作为导入，并且利用其中的人物贯穿整堂课；

3.结构合理，师生互动，讲练结合。

评课教师C：

1.导入新颖，用典型人物的心理活动与历史相联系，有时代感；

2.直击中考，材料引用新颖实用，主线突出。

评课老师都简洁评价了李老师课的亮点，从导入到过程，都是评价教学结构的部分体现。当然也缺乏完整性。建议可以从以下方面展开评价：

首先，评价课堂结构主线是否清晰。课堂引入阶段即导入新课是否能激起学生对新知识的兴趣和主动探究的欲望，是否能充分调动学生各方面的学习兴趣，从而使学生顺利进入学习状态。在突出重点、突破难点阶段，上课教师是否能遵循注意、兴奋的延展率，突出当堂历史课的教学重点，化解教学难点，构建新的认知结构。在运用、巩固、评价阶段，要评价教师是否能运用新的历史认知结构解决问题，促进历史知识的巩固和迁移等。其次，评价是否合理安排教学时间。通常一节好的历史课应该是結构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，实效高。评课时根据上课老师的教学时间设计，能较好地了解授课重点、结构安排，计算教师活动与学生活动时间的分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。第三，还有观察上课教师是否能根据实际情况及时调整教学结构。在实际历史课堂里，历史教师的教和学生的学随时处于发展变化中，我们在评课时应考察教师能否密切注意各种反馈信息，临场应变，如果发现学生的认知结构与课堂预设结构不协调，能否及时调整自己设计的教学结构，以符合学生的实际认知情况。

实践证明，采用正确科学的教学方法，可以使学生学得轻松，身心得到全面发展。因此，评价教师教学方法又是评课的又一重要内容。评价教师在选择教学方法时，是否根据教学目标、教学内容、教学对象的特点，是否充分考虑到学生的实际情况和教师自己的个性特点，在相应的具备的教学条件下，选择和运用恰当的教学方式、方法、手段。在新课改背景下，上课教时特别要注重启发式、互动式教学，积极探索创新多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动。在中学历史课堂，可以评价上课教师是否运用了多种教学方式，比如开展课堂讨论、组织辩论会、历史小讲座，编写历史题材的黑板版，手抄报等。并且，在教学过程中，上课教师要将自己的讲述、解释、演示与学生的观察、研究性学习、问题探究结合起来，充分运用教学设备如教学挂图、投影、录音、幻灯、模型等进行形象直观的教学。在当今时代的课堂，上课教师要特别注重现代信息技术与历史教学的整合利用多媒体、网络组织教学，开发和制作精良的历史课件，也是被评价的重要项目。

助工自我鉴定 篇9

第一招学会利用网络

刚参加工作面对浩瀚的网络世界，当时如刘姥姥进大观园，什么都新奇，什么都想要，从网上下载很多源程序的代码，软件技术文档之类，恨不得把所有的好东西收集到手中，其实有些在他人看起来就是垃圾一堆。当时觉得有了这些武林秘籍，成为高手指日可待。最初参加工作由于自己工作努力有幸转为开发，加入项目组后我的习惯还是没有改，反而变本加厉，手中的资源更加多，上网的时间更加频繁。

一次项目经理分配任务，觉得依靠手中的秘籍加上自己的聪明才智很快会完成，不料短短的时间，所有的一切变成了马奇诺防线。解决问题很慢，思路不清晰，项目经理在对我施压的过程中教会了我终身难忘的一招，学会利用网络寻找要解决问题的答案，从此google成了我的最爱，关键字成了我变化的招数。在软件测试工作中，他帮我解决了很多疑难问题，解答了很多令我迷惑的地方。也是我帮助测试同行解决问题手段之一，很多软件测试新手，甚至老手都没有意识到自己手上就握有无敌秘籍，所以只要你耐心找，答案就在身边。

这里总结一下利用网络搜索引擎的技巧：

组合搜索

每次搜索某个文件，如果只给出一个单词进行搜索，经常会出现成千上百万计的匹配网页。然而如果再加上一个单词，那么搜索结果会更加切题。

选择表述内容的词组

一般我在网页搜索引擎的时候，选择一些可以表达我要查找内容的关键词组，用来缩小搜索范围，从而找到搜索结果是最好的办法。运用词组搜索涉可以先先简单地输入一个问题作为词组搜索，如果仍然找不到合适的，那就用多个可以表达要查询内容的关键字进行查询。

定位信息来源

有的时候用词组搜索不到或者无法准确表达所需信息。可以用另一种方法直接到信息源，就是直接到到提供某种信息的站点去。可以用公式www。公司名去猜测某一组织的特点。从而得到所要搜索的信息的主要词组

其实网络上还有很多关于搜索技巧的文章，大家可以自行学习。千万要记住搜索引擎是帮助你成功的有力武器。

第二招学会动手

助工工作总结 篇10

弱势群体的安危冷暖一向牵动着厂领导班子的心。厂党委在接到集团公司《方案》后，认识到这是解决企业困难职工生活问题，促进企业和谐发展的有力契机。为此，他们专门召开党委工作会议进行了仔细研究、具体部署，成立了由党委书记、厂长亲任组长，常务书记、纪委书记、工会主席、总会计师任副组长，各基层单位支部书记为组员的扶贫救助委员会。委员会制定下发了《厂扶贫救助实施方案》、《扶贫救助资金使用管理办法》等文件，明确了资金的筹集、使用、发放等各项具体原则、操作程序和管理办法，保证了扶贫救助活动有序开展。并建立职工救助金公开专栏、设置扶贫救助举报电话及记录制度、责任追究制度等监督机制，做到专款专用，确保扶贫救助资金切实用于解决困难职工生活实际困难。

二、严细管理，规范运作

在具体操作上，厂工会明确规定每月10日前干部捐款交到厂工会，每季发放一次救助金。筹集资金时，我厂 名副科级以上干部积极响应号召，踊跃捐款，正处级每月捐款 元、副处级每月捐款 元、正科级每月捐款 元、副科级每月捐款 元。在捐款的干部中涌现出许多感人的故事，部分捐款的干部自身家庭生活并不宽裕，但是为了企业的和谐发展，他们宁可自己手头紧点也要为困难职工献爱心；还有些同志在捐款时因公出差了，回来后听到消息，主动地将捐款补齐亲自送到工会。在救助金发放时，厂工会严格按规定的程序执行，首先由生活困难职工本人写出困难申请书，阐明困难原因和需要救助金额，由工会小组长初步调查核实后上报车间工会，车间工会主席和有关人员对其进行复查核实，情况确实属实后上报厂工会，厂工会经扶贫救助委员会研究后，给予扶贫救助。在救助金具体分配上，厂工会确定了以突发性的事件列为重点救助对象，实行向生产一线倾斜的政策，总金额的80%下拨。资金下拨到车间后，车间将救助金的发放情况进行张榜公布，三天后，职工无任何意见，将公布结果报到厂工会，才可支款。通过严格管理，规范运作，使扶贫救助资金真正发挥了作用，解决困难职工的实际问题。

三、解难济困，取得实效

自从扶贫救助工作启动以来，厂工会收到干部捐款7110元，第二季度干部捐款22960元，再加上集团公司拨款29300元，共为300余人发放了救助金。

成功艺术的试卷评讲课 篇11

实际教学中，经常听到同行们这样的议论，"这道题刚考过，又评讲过，这次再考，还是有许多学生做错"，我想很重要的原因在于教师对试卷评讲的重要性认识不足。本人结合自身教学，谈谈讲评试卷的尝试。

1．加强学生"自查"，发挥学生自我评价的功能

学生在考试中答错了一道题，原因很多：有的是知识掌握不牢固；有的是审题不细心，粗心大意犯错误；有的是做题不规范等等。到底是哪种原因造成的，只有学生自己最清楚。因此，为了找出错误的真正原因，可在评讲前，将试卷提前分发给学生，让学生先在课余自查，并分析错误原因，然后，再独立尝试订正错题，找出正确答案。

通过学生的自我检查，可充分发挥学生自我评价的功能，能得到最真实、最具体的反馈信息，同时可端正学习态度，培养良好的学习习惯。

2．组织学生"互查"，发挥集体评价的功能

现在，学习竞争非常激烈，学生拿到试卷后，非常想知道其他同学的分数和答题情况。这时教师可充分利用学生的这种心理，组织周围同学相互交换试卷，了解其他同学的答题情况，讨论彼此的差异，互相交流各自的疑难点。通过互查，学生不仅搞清了答案的对错，而且找到了解题方法上的差异，同时还对答题过程中的一些技巧得到互补与提高，实现同学之间的互帮互学；通过互查，还可防止别人的错误在自己身上发生，起到引以为戒的作用。在学生互查、讨沦的过程中，教师可在教室来回走动，收集学生之间交流的一些实际情况，有助于提高试卷讲评的效果。

3．教师精心准备，提高试卷讲评的效果

从目前的教学实际看来，教师批改试卷后对试卷评讲的处理大致有这几种情况：放任自流，教师借口时间紧，不作评讲，只张贴答案；为评讲而评讲，教师照本宣科，只报答案，不作分析；平均用力，不知取舍，面面俱到；就题论题，让学生知其所以然。还有时教师在讲评过程中怕时间不够用，在讲评时中间不停顿，这样就使得很多学生来不及思考。以上这些评讲方式，会造成一部分中等偏下的学生不知所云，不懂的问题仍一知半解。尖子生也不满意。所以，要求教师在讲评试卷的过程中，要充分考虑学生的实际情况，要体现出学生是教学活动的主体的思想，通过师生互动，加强讲评的主体性、针对性、辐射延展性、激励性等功能，以提高试卷讲评的效果。

(1)重视主体性

苏霍姆林斯基指出："让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的主要条件。"学生作为学习的主人，其情感态度直接影响到评讲课的效果。学生的主体地位，决定了试卷评讲不能"满堂灌"，它应该让学生展示多角度、多类犁的思维过程，尤其应让学生暴露出典型错误的思维过程。如思路闭塞、思维断层、思维歧路等，这样才有可能有针对性的矫正。以标准化试题而论，如果不这样做，学生错误的思维过程就无从发现，即使这次顺着你的思维走了一趟，下次依然会重蹈覆辙。因此，评讲应致力于研究学生，在学生自查的基础上，让学生来讲自己的思路，集体研究讨论，这样才可达到最佳的讲评效果。

（2)加强针对性

根据学生的实际水平和试题的特点，试卷评改时，教师要留心学生的解题情况，认真统计学生解答的正确率和错误率。统计出错误的类型，并对照考核目标总结分析产生错误的原因，有针对性地进行讲评。对失分率较高的题目要在课党上重点讲评；对疑难问题，教师可引导学生相互讨论，然后启发学生如何分析，如何找到解题的切入点，并进行知识的迁移。

4．帮助学生查漏补缺，做好巩固工作

评韩少功的《书事》 篇12

然而读罢这篇散文, 我却有一些不一样的感觉。这里的孩子爱书、读书, 乃至于偷书、换书, 他们对书的极端执着却与这些书的“用处”毫不相干, 以至于多年以后回忆起来, “当时不知自己读了什么, 对书名和作者也从无用心。”这篇散文中的孩子们为什么爱读书?并不是因为心中有一个自觉的长远的信念、规划或意识。他们读——只是因为被禁止。而被禁止就激起了少年的好奇心和叛逆心。就在这禁止之下的“偷偷摸摸”中, 他们的乐趣、他们的激情油然而生, 而他们的自我成长意识也在不知不觉中开始积淀。

由此, 围绕着那些被禁止的书, 围绕着那些被禁止的行为, 孩子们发展出了另一个世界。之所以说这是另一个世界是因为它和主流世界有着截然不同的存在逻辑:读书的兴趣和好奇、偷书的智慧和勇气、换书的义气和公平取代了主流世界里的高度理性及话语权力秩序, 创造了一个独立、独特的少年世界。那是一个怎样的世界啊:“一个没有考试、没有课程规限、没有任何费用成本的阅读自由不期而至, 以至当时每个学生寝室里都有成堆禁书。”——而看到这段话我便想到了现在:现在该是一个鼓励读书的时代吧。可是在我们的校园中, 却再也看不到这样的读书热情了——如果不是为了考试, 不是为了文凭, 不是为了工作, 谁会去读书呢?他们又在多大程度上是凭着自己纯粹的好奇心和求知欲而读书呢?和那个宣传读书无用的年代相比, 我们这个时代算不算真正的尊重知识尊重书籍呢?书籍与知识, 或被打倒或被膜拜——只有天真的孩子们才发现, 才知道:书籍与知识是他们的玩伴。

作者是敏锐的。这篇散文之所以吸引我就在于它没有走上说教的老路, 就在于它所表现的“暗流”其实直到今天仍然是“暗流”——不知有多少孩子在他们生命成长的某一个阶段也会萌生出对知识的普遍好奇和兴趣, 也会把知识当玩伴——然而这样的普遍好奇和兴趣却被家长和学校引导了、规范了, 从而或者消失了, 或者化为了一股隐蔽的暗流。

述职报告2018助工 - 篇13

XXXX

XXX 尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

我是XXX,来自XXXX,2012年本科毕业于XXXXXXXXXX专业，至今在XX工作已6年。自2018年4月聘任为技术员，现在重点从事XX的资料技术岗位。

我现在将我6年来的思想，工作情况做一个简单的总结，不妥之处请领导批评指正。

毕业以来，我在领导的引领教导下，在同事们的热情与帮助下，通过自身的不懈努力和摸索，在思想上和工作能力上有了很大进步，在专业技术上也有所提高。

在思想方面，我担任二队的团书记一职，在任期间，我带领团支部每年都进行团日主题活动，积极响应参与上级以及爱油钻青的号召，为青年的成长起到引领作用，让大家把更多的热情投入到工作中去。我曾组织过江南区域的“爱护环境，分享绿色行动”的签字活动；每年的“地球日”活动；植树活动；公司组织的文艺汇演，在“井下党团之窗”发表文章及视频等，不仅锻炼了我的组织宣传能力，写作能力，创新能力也让我认识到思想的重要性。作为新一代的青年，我们要有积极的思想，热情的心态，冷静创新的头脑，才能在岗位上发挥出作用。

在技术方面，我从基础的施工综合记录录入，以及数据、曲线的扫描，封面的装订，系统上传等工作，到学习看施工设计，各种数据，工艺，有了很大的突破。我还间接性的上现场去进行实习，在仪表车上学习了现在指挥方面的内容，如何填写验收单，在井场了解车队摆放，安全区域，环保措施等。每一次都有很大的收货。大家都很热情的教我，照顾我。

在资料技术方面，我还做材料方面的工作，每月的收支明细，出库入库，单车消耗的台账以及单车核算统计，这是2018年新接触的工作，我非常喜欢学习新的领域，不断尝试，磨合，最后变成自己的知识。

在培训方面，我每月都按照组织上的要求，按时完成交待的内容。在二队，由我负责组织员工培训，与队长沟通汇报培训时间，联系培训师做好课件及准备工作，维护课堂秩序，整理员工笔记试卷等，这些看起来琐碎的工作，让我养成了把流程简单化，在上级与员工方面做起纽带，让大家都积极饱满的进行培训学习。

综上所述，是我工作的各个区块，它们虽然内容不一样，却又都紧密的联系在一起，才能有工作的顺利进行。在工作中，我也有很多的不足，主要有和上级沟通不及时，解决问题思考不全面，模式单一，创新度不够，在今后的工作中，我会积极改进，提高工作热情，加强思想学习，不断创新，开拓，把职责放在第一位，坚持科学的态度和求实的精神，各项工作做到最好，快速成长为一名合格的技术员。

感谢各位领导的支持与理解。此致

敬礼