图形拼贴画活动反思

图形拼贴画活动反思（精选6篇）

图形拼贴画活动反思 篇1

【活动目标】

1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。

2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。

3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿初步的创造能力。

【活动准备】

1、每组六种大小各异的几何图形;

2、课件、范例;

3、记号笔、油画棒、胶水。

【活动过程】

一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画

T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么?

你知道是怎么画成的?

你认识哪些图形宝宝?

二、根据幼儿回答出示相应图形卡片

T：这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。

T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗?我请小朋友来试试。

三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价。

提醒幼儿粘贴时要注意的地方。

T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛)

告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游?那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、欣赏课件

T：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。

①图上是什么?运用了哪几种图形?

②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画?

五、交代要求，幼儿作画，教师指导。

(1)注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。

(2)鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进行适当添画。

六、展示作品，总结评价。

找一找你最喜欢的一幅画，请作者介绍。

表扬想象丰富，画面整洁的幼儿。

教学反思：

从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

图形拼贴画活动反思 篇2

活动目标：

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2、、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙：“美丽的秋天”〔有枫树，大雁，向日葵等，麦田等〕

活动过程：

一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）

这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形状的呢？

师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。

幼儿已有经验：

1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）

2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

活动反思：

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的.教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么？接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。

巧画对称图形反思 篇3

广元市利州区北街小学 王兴武

《巧画对称图形》五年级上册信息技术第四单元的内容，本节课，是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然有所不同。为此，在设计本课时，没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法”这个重点，从“认识对称图形”入手，淡化软件的概念，着眼于问题的解决，把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决对称图形的画法上来。

一、巧设环节，激发学生学习兴趣

在课题引入部分，我给同学欣赏了大量的因为“对称”而让人赏心悦目的图片，让孩子们也有了“跃跃欲试”的冲动，接下来我先让同学们修复一只翅膀残缺的蝴蝶，在这一环节中有些同学很快就完成了，而有些同学瞪着眼睛不知从何入手，十分惊奇地看着别人很快就完成好的蝴蝶。看着此情此景，我马上提醒“同学们，看来画对称图形不是那么简单，我们必须要在‘巧’字上下足功夫”。这样一来，同学们的学习积极性就不言而喻了。

二、合作学习，学生自主探究

在教学本课的“画轴对称图形”和“旋转对称图形”两个任务中，我根据信息技术课实践性、操作性强及五年级同学已具备一定自主探究能力的特征，设计了小组合作、自主探究的教学方式。对于第一个任务——“画轴对称图形”，我让同学们以小组为单位，结合教材尝试画左右对称的树叶，引导学生积极参与，自主探索知识。而在教学第二任务——“画旋转对称图形”时，我要求每一位同学结合书上的讲解自己独立完成，对于完成确有困难的同学可以请教教师和同学。这样的环节设计，既可以让学生通过自己亲身的认知和体验，结合自己所学到的各学科知识和方法，来带动组内的其它同学解决学习、生活中所遇到的各种实际问题，培养合作精神，同时避免了一些同学养成在面对问题或困难是表现出一种惰性和依赖性，不独立思考的坏习惯。在课堂中从小组的交流汇报、同学们的演示中可以看来，学习效果非常理想。

三、不足之处。

1、合作小组成员结构不合理忽略了学生的性别、兴趣、能力水平等方面进行搭配。

2、教师对每小组的个体成员评价不到位，只关注对整个小组的评价，忽略学生在活动中的个性反映，只注重合作学习的结果，忽视学生的学习过程。

把课堂还给学生是新课标极力倡导的。课中我以小组合作的形式，调动学生学习的

《拼贴画教案设计》 篇4

《拼贴画教案设计》

教学分析： 拼贴画的特点是取材方便，制作简单，装饰性强，易学易教，很适合高中美术《设计》模块的教学。 废弃的碎布，普通的树叶，废旧的毛线，过期的挂历，这些看似无用的东西，人们一般对它们一般也非常冷漠，自然也忽视了它们的价值。任何材料本身都具有各自的质感、肌理、花纹、颜色等等特点，如何巧妙利用这些特性，也便体现了我们创作拼贴画的灵感与创意。经过简单的剪、刻、粘贴后一件新颖的.拼图艺术品也便诞生在你我的手中。 《拼贴画教案设计》 一、教学目标： 了解适合用于拼贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成型原理。 学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。 构思设计并选择适合的材料制作完成一幅拼贴画。 二、教学重点： 如何掌握拼贴画的设计制作技巧，感受拼贴画的独特美感。 三、教学难点： 如何构思创意以及对各种材料特性的熟练掌握应用。 四，教具准备： 事先准备拼贴好的作品若干幅。 五、学具准备： 事先准备好碎布头、卡纸、画报纸、树叶、废旧物品等所用物品，以及尺子、铅笔、剪刀、胶水等用具。 六、教学过程： 步骤一：欣赏作品，学习基本知识。 出示事先准备好的拼贴画作品。 1、请同学们分组讨论分析作品。 2、各小组派代表总结阐述，拼贴画的材料特点以及成型的方法。 常用材料： 面状材料，如各种碎布、画报纸和挂历纸、树叶、花瓣、皮料等等; 线状材料，如各种粗细毛线、植物的丝条、金属丝线、动物毛发等等; 辅助材料，各种粘合剂，如胶水、固体胶、乳胶、多功能强力复合胶等 常用工具：剪刀，刀片，铅笔，橡皮，尺子，圆规等等。 归纳总结： 拼贴画常用成型方法：剪、刻、撕、折、重叠、拼接、粘贴等。(可适度涂抹绘制部分区域) 步骤二：构思创意，设计草稿。 (考虑到，拼贴画所用到的材料应该有较多的选择，可分组制作，这样可以把一个小组成员所准备的材料，放在一起，可增加选择的余地。) 分小组讨论构思，每个小组用不同的材料设计出两个以上的拼贴画创意稿。 选择好所要使用到的拼贴画材料，并确定使用的成型方法。 步骤三：完成作品 每个小组根据自己所设计的构思以及选定的材料，加工完成，制作出完整的拼贴画作品。 步骤四：作业展评 把每个小组完成后的拼贴画作品，放在一起，同学们大家互评交流。 静石于7月30日

不织布手工拼贴画作品 篇5

不织布手工拼贴画作品

材料准备：不同色彩的不织布，儿童剪刀、卡纸、专用快干胶，卡纸、手揉纸、布等等。

玩手工有什么好处

一、可以培养孩子的自信心

宝宝独立完成一件手工制作品是需要手脑齐用的，在这个过程中孩子也会遇到很多的问题，如果能坚持做完，也是一种毅力的表现，无论宝宝的手工制作完成品是什么样的，都应该给予表扬和肯定，让孩子建立自信心。

二、可以增添孩子的生活乐趣

现在好多家庭是独生子女，孩子很少有玩伴，难免会很孤独寂寞，家里的玩具也不少，但是没有什么可以让孩子感兴趣的，每当孩子无所事事的时候，对孩子说“来，咱们做点手工吧。”听到这样的话，孩子则会突然来了兴致，变得兴奋起来，赶快去找要用的工具材料，急着问“今天做什么呀?”

三、可以培养孩子的创造力

在宝宝手工制作的很多时候，都是老师先提供一些事物的图片或者造型，然后引导幼儿发散性思维去思考，再调动幼儿的制作热情，让孩子尽情的发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。这样手工制作不仅仅锻炼了孩子的手动能力，还对孩子的创造能力有了很好的培养。

四、可以培养孩子的观察力

宝宝在制作手工时，通常都是一些日常的简单的事物。这就要看宝宝平日对于日常生活中的各种事物的观察度了。如果宝宝观察仔细，那么做出来的东西就会惟妙惟肖，更注重细节上的变化。时间长了，宝宝自然养成注意留心身边事物的习惯。

五、可以丰富孩子的童年生活

现在很多的宝宝都处于强大的压力之下，每天的生活都被安排的满满的，他们原本的快乐时光变少了，这样很不利于宝宝的健康成长。但是手工制作，不仅可以让宝宝学习到东西，还可以丰富他们的生活，让他们的童年充满欢乐。

六、可以培养孩子的动手能力

手工制作不仅仅要靠幼儿头脑中的创造能力，还要让幼儿把这个创造能力付诸实践，搬到真实的生活中，用自己的手来完成这个创造。对于宝宝来说，这是培养宝宝独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠宝宝亲自动手一点一点来完成的。对于宝宝的动手能力是良好的培养。

七、可以促进孩子思维发展

手工制作虽然有很多的艺术表现形式，但是不管哪一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩，才能完成手工作品。对手工作品的构思不同，手工作品的效果就不同。显然，通过对手工作品的积极构思，可以促进幼儿思维发展。

八、可以培养孩子多种技能

图形拼贴画活动反思 篇6

1、通过对不同格子的拼贴，锻炼幼儿的想象力与动手能力。

2、通过对作品的讲述，让幼儿提高表达能力。

【活动准备】

1、教师的范画若干张。

2、给每组各准备（jy135幼儿教育）若干张彩色纸。

【活动过程】

一、引入。

师：“今天，老师带来了一张很有趣的画，在我等下贴出来之后，请小朋友一起来说一说，你看见了什么。”

展示范画（蜗牛）。

二、作画讲解。

师：“对，这张画呢，画的就是小蜗牛，那我现在就要请小朋友睁大眼睛，看看这张蜗牛有什么特别的地方。”

师：“我们的蜗牛是由很多很多的方格子组成的，而且这些方格子还是有很多很多的颜色，非常漂亮。那现在我要问了，如果我们现在要画蜗牛，你觉得怎么画？”

老师在黑板上贴上白纸。

师：“对，我们的蜗牛最大的特点就是背上有个大大的蜗牛壳，我们要怎么画？„„我们一起来用手指来画一下„„”

师：“刚才小朋友都用手在空中画过了，现在我们一起在白纸上来试试看，看看是不是这个样子的。”

老师在黑板上贴上白纸。

师：“我现在开始画蜗牛壳，你们来指挥我，你们说转弯就转弯，你们说停就停„„现在我们蜗牛的底子已经画好了，那我们就可以用彩色的格子把它填满，像这样（贴两三个格子）”

师：“我们已经看过了蜗牛，老师这里还有一幅画，请小朋友们看一看，它和那副用小格子拼出来的蜗牛比，有什么不一样的地方？”

老师贴范画（小猫）。

师：“小朋友们眼睛很亮，我们的小猫还有长条形组成了胡子和耳朵，用油画棒涂了脸，那我现在就要布置任务了，等一下我会请小朋友在自己的位子上，现在白纸上打上草稿，可以是蜗牛，也可以是小猫，或者是你喜欢的其他东西。但是一定要用五颜六色的方格子或者是长条形来把它贴好看。如果你觉得彩纸的颜色太少，你也可以用油画棒把你喜欢的颜色涂上去，那在最后呢，我们再一起用长条形画一张画，你们也想一想等一下，自己要画一些什么。”

老师在黑板上贴上白纸。

师：“让我想一想我要画一些什么，你们说我要画什么？„„好吧，我就画小房子吧（其实事先已决定，并准备好成果图）”

师：“我打好草稿了，接着我们就用长条形把它贴起来，用红色贴它的屋顶好不好？”贴两三条以作示范。

师：“那我们来看一看，拼好的房子是什么样子的吧！”

老师贴出房子的完成画。

师：“你们看，我的屋顶是用长条形，我的烟囱是小格子，我还把墙壁用油画棒涂成了漂亮的颜色。”

师：“老师在你们去拼之前呢，还要告诉你们一个小诀窍，我们要把这么一大张纸剪成一小块一小块去贴是不是很累啊？我们可以用小剪刀把大纸像这样剪成长条纸，如果你要用小格子的话，还可以再把长纸条剪成小格子。现在报到组号的小朋友去完成作品吧！”

教师巡回指导。