教育机构老师工作总结

教育机构老师工作总结（精选10篇）

教育机构老师工作总结 篇1

20xx年1月我加入了楚才教育这个大家庭中，作为成人学历再教育招生岗位的一名新人，我很谦虚的向前辈们学习。

每天需要发的朋友圈，我是这样去做的：前半段时间看科长和招生业绩突出的伙伴们的朋友圈，借鉴和转发他们的信息;后面我添加了一些有关于教育方面的微信公众号：成人教育考试网，湖南教育网，湘微教育等，还有我们湖南楚才教育的公众号。公众号里的信息大大的丰富了我的朋友圈。

每天30通以上的电话，我没有浪费一个，没有接听的我都会重复去打2—3遍;电话沟通的技巧，从百度上去搜索学习并运用到电话沟通中去;每天加的6个微信，98%以上都加成了，因为我相信，这些都是一点点的积累，随着时间的增加，终将汇成大海。

客户维护这块，我是这样去做的：

1、针对有意向的客户，微信打招呼，关注他们的朋友圈，点赞和沟通，先成朋友后成交易;

2、在客户意向表中，登录相关的信息，在自己的小本子上做了详细的记录，沟通的具体内容等;

3、沟通的过程中，采用抛转引玉的方式，收集意向客户的基本信息：户籍，提升学历的层次，专业，年纪，选形式等。在家里，一个个给朋友打电话或者微信告诉她们，我现在做成人学历提升的工作了，有合适的可以推荐给我(发微信，不会采取群发的方式，而是一对一的沟通，效果会更好)。

下县城做地推：珍惜每次和陌生客户见面的机会，通过单页沟通并加到微信，以便后期进行追踪。

通过以上的方法，我11月进单一个高升专，12月进单一个专升本。针对这两单，我做个分析：第一单是表妹全款报名，我先电话沟通过，让她知道了我做学历提升的招生工作，刚好她也有学历提升的需要，相信我很简单的.就报名了，没有太大的难度。第二单是通过打电话沟通到对方有提升学历的需求，我们加了微信后，沟通清楚了相关内容，对方也只是在信任这块提出了质疑，在科长和蒋老师的建议下，我拍了学校办公场所的视频，提供了自己的身份证照片，在等待1个月的不断线沟通中，对方最终选择了报名。

11月和12月我的内心招生目标是5人，给自己定的招生目标是7人，实际只完成了2人的招生量，没有完成的问题我总结有几点：

1、自己的专业能力太差，很多资讯都不清楚，和意向客户沟通，没有体现出自己的专业，得不到对方的信任;

2、沟通过程中也没有去发现对方的真实意图，翻过之前的聊天记录，还有很多沟通失误的点;

3、面对面的沟通过程中，口水话太多。

针对我身上的这些问题点，我计划1月份这样去做：

1、通过员工培训手册、教育类公众号和百度搜索等，整理出一份关于学历提升相关的资料，以方便和意向客户沟通中，能够展现出自己的专业(已经开始做了);

2、多增加和意向客户面对面沟通的机会，提升自己的专业沟通能力;

3、增加一些平台，多投放一些宣传类广告或者让好友帮忙转发一下。

20xx年1月我的招生目标定3人，我希望自己在20xx年全年平均招生目标为3人以上，为了实现这一目标，在继续电话、微信沟通、地推的前提下，提升自己的专业知识储备、增加一些平台做宣传、找机会多和意向客户面对面的沟通。

教育机构老师工作总结 篇2

我不是先生的入室弟子,但算是他的学生,尽管他不一定记得我。但我和所有的84级教育系同学一样,想起来心中便泛起骄傲和幸运。大二的时候,教育系学校教育专业的90多名学生,在北师大教七203教室,迎来了我们共同的教育哲学老师——黄济教授,我们的黄老师。30年前,我们是一群十八九岁的孩子,老师也不过才60出头。如今我已半百,时间都去哪儿了?面对教育哲学,我们是一群彻头彻尾的小菜鸟儿。哲学的伟大来自它的抽象和对秩序与安全的不懈思索,至今我对它仍然敬畏有加。老师鼎鼎大名,第一节课我早早到了203教室,坐在第一排正中间的位置上,静静等待老师的到来。第一节课上完后,我彻底懵了,老师很亲切,可我一句没听懂。我是学俄语的,我心急地问旁边的同学说:“黄老师是在用英语讲课吗?”“不是英语,是山东话,很地道的山东话。”山东籍的同学说得很自豪。的确地道,这成为黄老师个性标识的一部分。尽管如此,我每次还是坐在第一排,盼着老师的到来。现在想来,音容笑貌依旧生动浮现,温暖,珍贵。

那时,黄老师住在北师大四合院。夏天的时候,喜欢穿一件黄色的衬衫,春秋喜欢穿灰色的中山装——这习惯保留终生。我们时常远远地看见,老师提着水瓶去热水房打水,有时一手提一个,有时每只手提两个。这光景可以判断出先生身体极好,微驼着背,提着注满水的四只热水瓶,脚底生风,健步如飞。那时,同学们都说,黄老师至少活过百岁——如今,怎么就去了呢?

北师大有许多风景,最惹人的风景还不是提水的黄老师,而是骑三轮车的黄老师。地球人都知道,黄老师有一辆三轮平板车,有事的时候便骑出来。就是90多高龄的时候,我还见他骑过。这风景,羡煞人也。老伴儿坐在车上,安静;先生用力蹬车,潇洒。怎样的情,怎样的景啊。每次见到,心生刻骨铭心的暖意。见到的人都驻足目送,一幅美的别致的画面,平实,独有。一如先生的山东话,刻在你的心里,不忘。

与先生的生活交集不多,仅有的两次是共同参加研讨会。因为年长,黄老师总是第一个发言。他第一句必说:“我是来学习的。”每次听到,这般虚怀,带给你的都是一种忠心耿耿的感动。不仅谦虚,有风骨,有情怀。先生的一本书,名字是《雪泥鸿爪》。年近90高龄时,为教育家书院题词:“一曰学而不厌,二曰诲人不倦,三曰不敢为天下先。学而不厌,智也;诲人不倦,仁也;不敢为天下先,故能成器长。”《论语》上说:“君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。”先生的风骨和情怀就是这如风之德吧。

学术纯粹,道德优美。在人间如此纯粹和优美的灵魂,在天国也一定是微笑和淡然的,包括那辆三轮车。

荷兰老师的“性格”教育 篇3

家长会设在一个体育馆里，数十张桌子在百余尺的场地一字排开，每张课桌前都有一位老师正襟危坐，我莫名其妙地紧张起来。儿子在国内上小学的时候，就是班里有名的淘气大王，每次开家长会，儿子总是老师重点批评的对象。说他浮躁、耍小聪明、上课说话、下课疯跑、散漫、偏科……大大小小的缺点经老师在家长会上一说，我坐在下面脸总是红一阵白一阵的。这是儿子入学的第三个月，我真怕荷兰的老师给儿子挑出什么毛病来。

在荷兰的私立学校里，每个学生都有自己的辅导老师。我按照学校通知上的说明，准时、准确地找到了即将与我谈话的老师——一位金发碧眼、身材高挑的女士。我表明身份后，她友好而端庄地冲我微笑着伸出手，示意我坐下。然后，她告诉我：“我是劳力士的老师夏洛蒂，我要和您谈25分钟，希望您能认真倾听并积极协助校方完善对您孩子的教育。”我吓了一跳，急忙点点头。

夏洛蒂老师说：“劳力士身体健康，聪明、活跃，尤其在数学方面很有天赋，学习进度比较快，和同学相处得愉快，也很尊重老师。是一名非常出色的好学生。这次考试劳力士得了B，如果您对劳力士的成绩感到不满意，请不要责备他。应该相信他已经做了努力，而且还会继续努力。清多多给予鼓励，让他因您的爱护和鼓励感到愉快，增强信心……”

夏洛蒂知道我们全家刚从中国到荷兰，还特别向我介绍了荷兰教育体制的特点。她说，保证学生性格自由独立地发展是学校的教育目标。学校只要求学生努力，并不要求他们做到最好。学生的期末考试安排得非常自主化，开学时老师会将教学安排详细地告诉学生，并发给学生一堆卡片，每张卡是某一门课大大小小的考试记录。考试时间不固定，由学生和老师双向约定。学生什么时候自我感觉复习好了，便可通知老师安排考试。老师会将每次的考试成绩填写在卡片上，卡片填满，就可以毕业子。因此，学习的进度完全由学生自己控制，可以发奋图强，尽早毕业；也可以拖拖拉拉，消磨时间。在这种一对一的教学方式下，无论哪种学生都无法浑水摸鱼、滥竽充数。

从学校走出来，我惊异于荷兰教学模式的灵活和人性化，夏洛蒂老师对儿子优点的肯定和对他缺点的包容，也使我非常感动。比起国内的老师只看分数，不顾学生的自尊、感受，公开学生的缺点、毛病的做法，荷兰的家长会形式显得更人道，更得体—些。他们尊重孩子的隐私，鼓励孩子的个性发展，主张其发挥长处的教学思想，无疑能充分调动孩子们学习的积极性和创造性。荷兰的老师不会将学习成绩看作衡量学生“好坏”的标准，不会拿不同的学生作生硬的对比，不会对学生的举止、小节做过多的约束，更不会把向家长“告状”作为管理学生的手段。在荷兰老师的眼中，这些正值豆蔻年华的孩子们可以充分地自由发挥特长、施展个性，只要他们是真实的、快乐的、健康的，他们便是“好学生”。这个标准简洁而不简单，它已经把学校对学生的约束权转移到了学生自己的手中，沐浴在这种深度的关怀和激励中，相信绝大多数学生都会对自己负责、勤奋读书，甚至专攻自己有天赋或感兴趣的科目。

荷兰老师对学生的评定完全摆脱了世俗的标准，从人性上对学生给予饱满的肯定和自然的接纳，使每个学生都能保持本真的一面，无须为了迎合他人而装出勤恳踏实的态度。我想，夏洛蒂说儿子是一名“好学生”，这应该是对一个人最高的评价。

教育培训机构老师周总结 篇4

这周的工作算得上是酸甜苦辣，让我学到了很多，也看清了很多，同时也明白了很多道理。

以前说学校是半个社会，但现在看来我在这半个社会里什么也没学到了，以前在学校碰到一些事情我总是避而远之，自己不喜欢的，看不惯的就避开，但是工作后发现我这种逃避是错误的，该面对的要面对，该解决的问题应该想办法解决，而不是一味的逃避。

一位前辈送了我一段话“不管在任何地方上班，请记住：‘工作不样闲人，团队不养闲人。入一行，先别惦记赚钱，先学着让自己值钱，赚不到钱赚知识，赚不到知识赚经历，赚不到经历赚阅历，以上都赚到啦就不可能赚不到钱。只有先改变自己的态度，才能提高人生的高度。’”想想是很有道理，同时也明白了很多道理。但我还是想说我希望我的付出会有收获。

在与同事相处的这个问题上，也学会了很多，以前觉得每个人都很好，所以对任何人都没有隐瞒，有什么说什么，结果出了很多问题。在这问题上通过与张主任的沟通过后，回家爸妈也说了一下，顿时明白了很多问题。尤其是这一点，有什么事情先跟领导说，不要在下面乱抱怨，这样不但问题没有得到解决，还被一些小人抓到把柄。所以以后又有什么问题，有什么疑问，我会首先问领导，然后找解决的办法。

对于这周的晚辅课，我觉得我很失败。首先有些科目，由于专业的局限性，不能很好的辅导好他们，加上期末临近，学生的学习方法与老师的辅导方式的突变让学生很不适应，我认为会对他们的学习产生影响。对我个人而言，我认为短时间内，没得能力让他们有所提高，本着对学生认真负责的态度，对学校声誉负责的态度，我申请目前不带晚辅课。

吴海琴

老师教育教学工作总结 篇5

一、思想道德建设

1、师德师风建设：

本学期我们在师德师风建设上，着重培养教师的从业意志，教育广大教育爱岗敬业的精神。因为我们是一所农村中学，条件相当的艰苦，师资力量薄弱，教师的任务量大，所以一些教师产生了厌教的情绪，对工作有应付现象，针对这一点，我们在平时的工作中和早会上对教师进行从业精神的教育，运用当前的形势分析，让教师扎实从事教育事业，扎根农村，克服艰苦的条件，以崇高的敬业精神干好教育。另一方面，我们用家乡的孩子需要教育为载体，奉献每一位教育者的良心，为家乡的孩子想一想，为乡亲们想一想。通过这些事实，广大教育工作都坚定的从事农村教育的信心。心灵受到了极大的振动，心境更高，敬业精神更强了。每一位教师都严格要求自己，以崇高的师德形象教育好我们的下一代。

2、学生思想道德建设：

道德建设是学校教育的核心。我们不仅育知识，更重要的是育成人。所以，我们在思想道德建设方面，从根本上抓起。制定了完善的德育制度，并设计了有益的各项活动，把德育活动融入学校的教学与各项活动之中。我们利用国旗下讲话，教育学生爱国，爱社会主义。组织全校运动会，锻炼学生团结向上的拼博精神，借助庆祝各种节日的有利时机，我们组织了歌咏比赛，文艺表演，激发学生的爱国热情。这些德育活动活跃了校园文化生活的同时，使学生的德育教育开展得有声有色。在学生思想道德评价中，我们运用激励的评价机制，宣传好的典型，树立好的榜样，让学生们榜样学习，向身边的模范学习。建立学生成长档案袋，实行自评、互评、他评的机制，让学生认识自我，感受自我，健康成长。

二、领导班子建设

1、办学思想：

办学思想是学校教育成功与否的关键。本学期我们在全校教师会上，进一步明确了我校的办学思想，那就是“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。”在这一思想的指导下，我们领导集体团结一心，为实现这一目标而努力奋斗。

2、学习机制：

为了提高自己的学识水平和领导能力，我们领导集体坚持学生现代教育理论和管理知识，本学期，我们组织学习了建构主义理论、多元智能理论和现代领导艺术，以及我校的“双分互动教学理论”这些知识丰富了我们的头脑，也提高了我们的领导力。

3、工作机制：

我们采取“层层负责、分层管理、目标明确、责任到人”的工作机制，开学出我们通过班子会议，确定了工作思路，同时分工到人，人人有自己具体负责的事项，又能通力合作，完成学生重大任务。实行以年级分层的管理，结合“教育管理效益年”我们出台了各级管理方案，有学校管理方案、中层管理管理方案和年级管理方案，使得各位领导既有明确的责任，又做到通力合作。

4、决策机制：

对于重大事情的决策，我们采取的是“先民主，后集中”的决策机制，在决策前我们尽量参考各位教师的意见，然后再做出决定，形成了良好的自下而上的决策机制，构建的和谐的教育集体。

三、教育管理效益年工作

1、文件学习与研究：

教育管理效益年的实施给我们农村中学带来了新的生机，学校虽小，但也要注重科学管理，精神管理，内涵管理。所以，我们认真学习的上级的文件指导精神，对教育局的教育管理效益年的实施方案和我校的教育管理效益年实施活动方案进行深入分析和研究，改进了我校的教育管理效益年活动方案，这是我们学校对新的管理方式的探索，对管理模式的改革与创新。

2、层次化管理：

层次化管理是我校实施教育管理效益年的一大举措。我们按年级进行分层，每个年段都任命一位中层领导主抓，并制定相应的管理方案，在每一个年段，我们又进行分类进行管理，班主任和科任教师分不同方式进行管理。由政教处主抓班主任的管理工作，制定管理工作方案，班主任则制定出自已的管理班级的工作方案。科任教师则对学生进行管理。

3、目标责任制：

各级领导和科任教师实行目标承包责任制，每位领导包一个年段，每位教师包一些学生，并制定目标承包方案及实施方法，确保责任到人，人人都有自己的承包对象，做到有的放矢，针对性强，保证管理的稳步实施。

教育机构老师工作总结 篇6

一、面向全体学生的平等的爱的教育

偏爱是一种常见的现象。在教育实践中,我们经常会看到教师偏爱某些学生而忽视另一些学生的现象,尤其在当前应试教育环境下,教师往往会偏爱学习成绩优秀的学生,而对学习困难的学生置之不理。在斯霞看来,教师的偏爱不利于学生的健康成长,她指出,“有的教师往往偏爱那些守纪律、学习好、听话的好学生,而对少数后进生则采取嫌弃歧视的态度。对教师的偏爱,学生非常敏感,偏爱容易使好学生产生骄傲自满情绪,而使后进生产生自卑、自暴自弃。因此,我们对每一个学生都要一视同仁,特别对后进生,要有意识地多接近他们,了解他们,从他们身上发现优点,哪怕是点滴的优点,从而鼓励他们的上进心”。[2]在斯霞眼里,每个学生都很纯真。斯霞爱每一个学生,不论学生的家庭出身情况,不论他们的学习成绩或生活习惯,不论他们的长相、性格,都一视同仁,而不会厚此薄彼。她说:“我在小学教育岗位上数十载,接触过成千上万的孩子,有的活泼好动,有的沉静内向,有的调皮捣蛋,有的胆小怕事……作为教师,一定得一视同仁,不能偏爱某个学生,更不能歧视后进生,讽刺挖苦伤害他的自尊心。”[3]因此,克服教育中的偏爱现象,一视同仁平等地关爱每个学生是当前教师提升自身道德修养的重要内容。

二、关注学生全面发展的爱的教育

在现代社会里,由于社会分工的精细化,人们所从事的工作也更专门化。这在学校教育中主要表现在教师分工上,不同学科的任课教师专门承担本学科的教学任务,这在一定程度上能够提高教学效率,但也存在诸多弊端,最显著的是各科教师往往会对自己所教学科之外的事务不予理睬。事实上,学生是一个整体,各科教师要有整体教育观,关注学生的全面发展。在斯霞看来,教师就是要关注学生的全面发展,所有教师不仅要把自己所教的学科教好,还要关心学生其他方面的成长和发展。斯霞曾明确指出,“我们既要教书,又要育人。对于教书大家比较明确,也比较重视,但对于育人却容易忽视。要交给学生好思想、好品德,教育学生从小懂得怎样做人。这不是靠几句话说教就能做到的,要靠教师自己提高思想觉悟,加强自身的政治修养,处处以身作则,身教言教,为人师表”“学生的身体健康,不单是体育教师的事,凡做教师的都应该关心。如教室里坐、立、写字、看书的姿势,我们教师随时都要注意提醒。我们不能满足于他们安静地看书或做作业,就认为平安无事,教师应该随时巡视,随时纠正他们不正确的姿势。又如下课不拖堂,课后让他们到操场上休息、活动,以消除疲劳……”[2]因此,教师一定要树立全面负责和全面发展的教育观念,不受自己所教学科的限制,关心学生发展的方方面面,真正促进学生的全面健康成长。

三、给予性的不求回报的爱的教育

母爱是给予性的,不图回报的,在一定意义上,斯霞对学生的爱具有母爱的特征。但是,母爱还具有自私性,这主要是由血缘关系决定的,母爱是仅仅给予自己的孩子。而斯霞对学生的爱已经超越了母爱的自私性,是把自己对儿女般的母爱给予了跟自己没有任何血缘关系的学生,因此,这是一种大爱,是“人类对于幼小者的爱”。[5]正因为斯霞对学生的爱超越了血缘的限制,才成为斯霞道德人格的象征。斯霞的童心母爱不仅是给予性的,还是无私的,不求回报的爱。斯霞的生活一辈子都很简朴,一家人多年住在学校里一个不足八平方米的阁楼上。但是,她从来没有抱怨过,一心扑在教学改革和学生的教育工作上。在她教改成功后,南京市政府想任命她当南京市教育局副局长,她却推辞了,依旧坚守在小学教师的岗位上。

四、春风化雨般的爱的教育

斯霞是平凡的,但又是伟大的,她的伟大就孕育在平凡之中。从表面上看,斯霞没有做过惊天动地的事情,她对学生的爱渗透在日常的生活之中。下雨天,她会挽起裤腿,把学生一个个背过校门口的水潭;冬天,有学生穿得单薄,她会把自己家孩子的衣服拿给学生;学生生病了,她会送他们去医院……斯霞正是在日常生活中关怀着每一个学生,尽自己所能给他们带来温暖。在日常生活中,斯霞仔细敏锐地观察着每个学生的变化。徐文、古平在《斯霞和孩子》一文中说道:“斯霞觉得自己对孩子们负有重大的责任。他们的一言一行,她都仔细地看在眼里。他们的一颦一笑,她也都放在心上。从孩子们的脸上,她可以十分准确地看出谁在用心听课,谁在想着别的事情;谁听懂了,谁还没有完全听懂。她用了全部的精力和感情去捉摸、去理解孩子们。”斯霞把每个学生都装在自己的心里,在日常生活中仔细地、体贴地呵护和关心着每一个学生,她对学生的爱如春风化雨般润物无声。

五、是奉献,更是享受性的爱的教育

斯霞把自己的一生都奉献给了小学教育事业,体现的是一种无私的奉献精神。但是,正是在跟孩子们的相处中,斯霞获得了精神上的富足和满足。对她来讲,教育本身已经变成一种精神上的享受。正如她自己所说的,“我爱孩子们,了解孩子们,我知道六七岁到十一二岁的小学生除了要接受系统的文化科学基础知识,还正是身心迅速发展的时期,个性逐渐形成的时期,他们需要母亲般的温暖和爱抚,他们需要欢乐的环境、活泼轻松的气氛,他们应该得到和谐的协调发展。我整天生活在孩子们中间,从他们的表情、动作、言谈中推测他们有什么想法,有什么苦恼,有什么困难,需要得到什么帮助……我和孩子们成天相处,他们也给我补充着稚子的童趣、生命的活力,他们天真活泼的动作、纯洁无邪的心灵,也使我变得年轻了”。[6]古人云,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。斯霞终身从事教育工作,而且乐在其中,这是她高尚教育境界的展现,因为为教育事业贡献自己的一生本身已经成为她最大的人生幸福。

参考文献

[1]朱小蔓.童心母爱:永不熄灭的教育精神——纪念斯霞诞辰100周年[J].课程·教材·教法,2011(2).

[2][4]斯霞.对青年教师提几点希望[J].人民教育,1982(12).

[3]斯霞.师德,要一辈子修炼[N].江苏教育报,1996-04-01.

[5]袁微子.我所认识的斯霞[J].师范教育,1985(9).

用心感受教育 做一名好老师 篇7

一直以来，我都在不断地寻找更好的教学方法，我要寻找自己的方法更好地教学。或许我做得不够好，但我知道我一直在努力，从未放弃。

感动学生是我想得最多也是做得最多的。每一届学生我都有不同的心思。这届学生高一时的圣诞节，我为表现出色的小组买了圣诞帽，麻烦孙红艳老师和李洋老师煮了鸡蛋，写上了祝福语放在圣诞帽里；高二小组计分得分高的小组，我为他们买了眼镜笔和弹丸笔，感动了一些学生，鼓舞了一小部分同学。其实不在东西的大小，而在为小组赢得荣誉得到奖励的那份骄傲和自豪。高三元旦联欢会，我想为他们准备一辈子不会忘记的，最好还是长这么大学校老师送的第一份特别的礼物。于是我将两个班级的所有学生的名字编成了文章，作为新年寄语读给了他们，只记得当我走出教室很远的时候，还能听见喝彩和掌声。6月5日，高三的最后一堂英语课，知识点收关总结后，我用最后的五分钟以一篇“姓”的故事，作为元旦“名”的故事的续篇，也作为他们高中最后英语课的一个结束送给了他们，当中有对高中生活的回顾，有对高考的叮咛，也有对他们未来的期许。我希望他们记住我，在高中曾经有过一位不够严厉但很负责、不够出色但很用心的英语老师。感动其实无处不在，之所以我选择去做一些事，因为我想在我的能力范围内让他们可以体会到如果不认真学这科会对不起老师。不过感动只可以作为吸引学生的教育方法，不能直接带来教学的效果。因为感动，仅在瞬间。学生犯错误的时候不会去想老师曾经做过什么。

那么，到底怎样能“抓住”学生的注意力，让他们认真去学习英语？

高三，为了巩固知识点背诵，我将每天课上的板书让学生统一记录，每周五下午将一周的知识点用20分钟集中测验，收到不错的效果。人的惰性太强，师生都是一样的。英语这门学科，知识点太零碎，需要不断克服惰性，教师考、学生记。可是记住了还得在题海中沉浮一段时间才能成为真正的英语舵手。所以对于最基础的知识必需滚动记忆，可惜我在这点上做得晚了些，应该从高一开始就注重学生知识点的背诵并且无数遍考查，这样高三会省时省力。

集中学困生和想上进的学生一起努力。一个月的每天下午的答疑时间，固定班级后5名和自愿的5名学生考30个左右单词。虽然考一遍不会有什么效果，但每天都在考，使学生的意识中有英语；虽然学困生只背单词成绩不会陡然提高，但他们知道老师在意他们；虽然自愿来背单词的学生不能每次都合格，但我知道他们一直都在努力，这就足够了。师生彼此在努力，这是我的期望。但这项起步晚了些，这是我的遗憾。

在这届学生的教学中，我发现了这样的问题：学生的自主学习能力太差，不会分配自己的时间。“每天作业都做不完，哪有时间自主学习？”这几乎是问到的每一个学生的回答。在校的每一个学生都得做作业，为什么最后有的学生能考上清华，但有的连三本都考不上？我们承认学生在智力和基础上存在个体差异，但不至于差这么多吧。我个人看来，差在五个字：习惯和能力。

学习习惯贵在指引。高中教师要帮助学生养成良好的学习习惯，这既有优势，又存在难度。优势在于学生心智在某种程度上已经成熟，明白教师是为了他们好才提出这样那样的可行性建议，于是他们会采纳。但难度是高中正是学生青春叛逆的顶峰时期，对于一切会凭借自己的感觉和心情走，而有时在错误的感觉下就走错了方向。所以，高中教师如何培养良好的学习习惯至关重要。我认为高中的英语学习习惯培养也重在高一。首先，朗读，预习，背诵课文；其次，复习，背诵单词知识点；第三，习题得跟上。在整个学习过程中，教师干什么？备好自己的课，课上用方法吸引学生的全部注意力，课下监督检查答疑。

学习能力的培养必须建立在习惯养成的基础上。这个能力不是教师教授的，是学生在教师的平时授课时潜移默化给学生的。如在课上教师讲解完型填空，学生就会在这个过程中逐渐领会其做题的方法并运用到自己的实践中，期间其学习能力就在不断地提高了。教师一定要努力提高自身的业务水平和课堂调控能力。这也是一名优秀教师应该做到的。

如何做个学生心目中的好老师？我向学生征求意见，他们告诉我要有“气场”，说像方海蛟那样，一站在那就是威严。我想了想，也是。但他的男人气概我怎么能做到？他们让我学习王晓霞，我又想了想，也对。但我缺少她的严肃和阅历。那我怎样拥有自己的气场？我只能精进业务，让课堂的调控和旁征博引来吸引我的学生。相信经历了时间的磨砺，自己的努力，总有一天也会有学生和其他老师说要像我一样有“气场”，那时相信我就真的是个好老师了。

高中三年，学生学海沉沉浮浮，教师教学起起落落。这都不重要，关键在这个过程中，学生是否真的学到了做人的真谛？是否成功地吸收了高中应该汲取的知识？教师是否真的完成了自己的使命？是否真的做到三年间的教学的无悔？所有这些，都需要教师进一步的反思。

数学老师要修炼自己的教育魅力 篇8

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》指出，要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，并且特别强调教师要“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。当前，关于教师教育魅力的说法渐渐多了起来。其中最需要我们教师关注的是教师的人格魅力和学识魅力，很多教师已经从“谈论教师的教育魅力”过渡到了践行“教育魅力”，修炼“教育魅力”。那么，作为一名数学老师，我们如何修炼自己的“教育魅力”呢？我们除了要重视修炼人格魅力和学识魅力，还要注重自己的形象魅力。

第一、数学老师要锤炼自己的人格魅力。

教师的人格魅力主要表现在教师要尊重学生的人格，主动关心学生的疾苦，宽容学生的过失。作为数学老师，尊重学生的人格，要求教师要在课堂上、在学生在校的每一天都能够客观公正的看待学生，积极发现学生的闪光点，不能因为学生成绩不好就另眼相待，更不能因为学生成绩不好就对学生挖苦、讽刺，伤害学生的自尊。作为数学老师，尊重学生的人格，要求我们要主动关心学生的疾苦，课堂上、课后都要多与学生多沟通、勤交流，遇事多和学生讨论、商量，尊重学生的观点，了解学生所思所想，知道学生在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么烦恼的事；要知道学生在学习中有什么成功的地方，有什么困惑；更要知道学生困惑的原因。数学老师要锤炼自己的人格魅力，还要宽容学生的过失。“人非圣贤，孰能无过”“过而能改，善莫大焉”古人的话就是我们行为处事的准则。作为教师，对待犯了错误的学生，我们要想到，既然是学生，就有犯错的可能，犯错的时候。每个学生都会犯错，作为教师，我们要宽容学生，对有些同学来讲宽容和信任，更有利于学生的改过。

第二、数学老师要修炼自己的学识魅力。

教师的学识，即学问和见识，是决定一名教师能否成长为一名优秀教师的基础。教师的学识应该包括以下的内容：基础知识要扎实，专业知识要精深，文化知识要广博，教育科学知识要宽厚……学生接受老师的教育和指导，就会被老师的博学所折服，进而对教师产生学识魅力。那么，作为一名数学老师，我们应该怎样去修炼自己的学识魅力呢？首先要注重阅读。朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平”。可见阅读对一名教师成长的重要性。作为教师要让读书成为自己生活的一部分，不是单纯为了教学而读，而是为了生活而读，为了成长而读。从读书的态度上来说，要注意通过读书不断积累知识，建筑起属于教师自己的知识金字塔。从读书的内容来说，数学老师首先要读数学学科教育教学专业书籍，对自己的本学科专业知识要熟悉。当然我们要认识到决定教师教学高度的，是他的人文素养，而不是他的学科知识，因此从读书的方式方法来说，要多读，大量地读，广泛地阅读。当然，读书不止纸质书一种，身处信息时代，我们还可以选择进修学习、网络阅读不断地充实完善自己的知识结构。老师要修炼自己的学识魅力，还要不断反思，说实在一些，反思的过程就是研究的过程。反思别人的观点，对自己的经验也要勤反思，只有勤反思，并在反思的过程中如果把自己的所想、所思记录下来，教师才能够让自己的教育教学观念逐步成熟，教学才能够逐步完善起来。

第三、数学老师要注重自己的形象魅力。

一个老师的形象魅力主要包括长相、衣着、容貌修饰、举手投足间的风度等等。作为数学老师，要不可能改变自己的长相，但我们在衣着、容貌修饰、举手投足间完全可以让自己更有魅力。随着经济的发展，时代的进步，人们的观念不断在发生着变化，面对“00后”的学生，做教师的也要跟上时代潮流，教师的穿着应当跟上时代，在遵循教师基本道德准则的前提下，在着装和容貌修饰方面应当体现出教师职业特征和时代气息。作为“为人师表”的老师，穿着上不修边幅不好，过于潮流也不好；太“土”不好，过于“洋气”也不好；太随便不好，太前卫也不好，总之这个度很难把握。因此，教师一定要注重自己的形象魅力，穿着上要贴切，容貌修饰上要适当，举手投足方面要慎重。为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生、教育学生、帮助学生、成就学生。作为教师一定要讲究对自己的“形象魅力”的修炼。因此，建议教师们在上班走出家门前照照镜子，审视一下自己的形象包装。平时注意自己的言行举止，一抬脚、一举手、一颦一笑、一说一唱都要符合教师的身份。

作为数学老师，要修炼自己的教育魅力，不是一朝一夕能够完成的，但我们一定要认识到，作为教师，一定要做到关爱学生，自尊自律，以自己的人格魅力、学识魅力、形象魅力感染学生、引导学生、教育学生，让学生成长、成功、成才、成人。

教育机构老师工作总结 篇9

关键词：《死亡诗社》,基廷,教育思想

《死亡诗社》讲述了在一所严谨刻板的名牌预备学校里, 一群学生在基廷老师的指导下学会了如何追求自己的人生, 如何追求自己的理想, 反抗压抑和束缚他们的教学体制。但尼尔的自杀和基廷老师的被辞表现了现实的残酷。情节安排真实自然, 喜剧式的上半场, 表现了学生的勃勃生机;沉郁的结局, 多少会给人一些伤感。但正是这种被现实挫败的感觉, 和最后一个场景里抑郁中的高潮, 升华了该片的寓意。

影片中存在着两种截然不同的教育思想:象征着自由生命的基廷老师的教育思想和表现压抑与禁锢的学校其他教师及家长的教育思想。基廷是新教育思想的开拓者, 他既是学校的教师, 需要遵守这所古老学校落后的制度, 又是一个拥有自由思想的舵手 (船长) , 他帮助学生坦然面对自己, 做不一样的自己, 走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价, 用心去品读诗歌, 还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐时的感悟, 基廷用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人, 让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。与此同时, 他也不断地反对固执守旧的传统教育思想, 用自己的方式守护学生对自我的追求。

一、鼓励学生追求自己的人生

基廷老师是一个很有思想的教育者。他不希望他的学生成为在传统和束缚下一味地受教的躯壳, 而是帮助他们发掘心中未被发现的处女地, 使他们在现实世界中寻找到真实的自我。在电影中他的第一句台词就是对着学生说的“comeon” (跟我来) 。这句话是基廷的宣言, 他带领着学生追寻自我, 追寻理想, 在这个过程中, 基廷真正成为学生心目中的船长。基廷的鼓励使许多学生找到了人生的方向。基廷认为:“学诗、审美、浪漫、爱情……这些才使我们的生活有意义。”他的一句话贯穿了全剧, 成为学生前进的动力———“seizethe day” (抓住今天) 。他让学生撕去桎梏思想的理论, 用心去体验诗歌的美丽与浪漫。

(一) 对理想的追求

1. 追求自由

整个故事中多次出现的自由飞翔的飞鸟, 是追求自由的意象。学生被禁锢在守旧思想的古塔之中, 但是飞鸟可以自由飞翔。

在威尔顿教会学校———这所充斥着教条、古板气息的古老学校里, 生活在这里的每一个人, 要追求自己的理想需要极大的勇气, 要释放自己的感觉更需要胆量。而哼着小曲走进课堂, 又把大家带出课堂的基廷先生, 正是在教育学生要追求自由, 追求人生。在第一节课中, 基廷便要学生“seize the day” (抓住今天) , 努力做自己想做的事。“抓住时间, 及时行乐。”“孩子们, 促使你们的人生不同凡响!”这就是基廷最主要的教育思想———追求理想, 追求自己的人生。

2. 追求自我

在这个古板的学校中, 在整个压抑的社会气氛下, 学生的理想是难以达成的, 学生想做的事情也是难以做到的。学生穿着统一的校服, 说着同样的话:“传统、荣誉、纪律、优秀”, 没有任何个性与自我。基廷老师让每一个学生都能够表露自己的个性。他充满生机、别出心裁的授课方式———通过走路方式来研究“一致性与个性”, 让学生懂得追求自己的个性, 他说:“我要你们走自己的路, 迈自己的步, 任何方向、欲求、愚笨等, 无所顾忌!各个院子任你们纵横。不必表演, 只为你们自己踱步!”

托德·安德森是一个非常内向的人, 从不反抗。由于在优秀的兄长的阴影下生活, 他的性格更加压抑, 并且不擅与人交往。他从来不主动参加任何活动, 每次都是在尼尔的再三邀请下才去的。他生活充满了压抑, 毫无生气。他根本没有自我, 没有追求, 只是按着父母安排的道路行进。他的转变一方面来自于同伴的抗争精神对他的潜移默化的影响, 另一方面则来自于基廷老师对他追求自我的两次激发:一次是激发他创作诗歌, 一次是让他站到讲台上去, 用另一种视角看问题。最后, 托德在基廷老师离开时第一个站上了桌子, 这让我们看到了托德的成长, 也让我们看到了基廷老师教育思想的实现。

查理·多尔顿是整个电影中最具自我个性的一个角色, 在英语课的课堂上他第一个响应基廷老师的号召, 将“理解诗”那一页撕掉, 他也第一个将这段嚼在嘴里的理论吐进了废纸篓里。这是对学院派诗歌最猛烈的嘲讽。他的个性最好地诠释了基廷老师追求自我的思想。查理将自己的名字改为纽旺达, 这是他对生命意义的寻找。

(二) 对爱情的追求

爱情主题是成长题材电影的主题之一, 也是教育电影的主题之一。《死亡诗社》中通过诺克斯·奥弗斯特里特与克丽丝两人间的爱情历程诠释了这一主题。从诺克斯对克丽丝的一见倾心, 到最后两人在剧院的牵手, 诺克斯的心挣扎了很久, 也很深刻。

自从爱上克丽丝, 诺克斯一直犹豫是否该向克丽丝表白。在基廷的英语诗歌课堂上, 诺克斯大胆地将自己写给克丽丝的情诗在课堂中大声地朗读了出来。基廷对诺克斯的这首《致克丽丝》进行了鼓励, 他认为诺克斯的诗歌触及了一个重大的主题———爱。不仅是诗歌的重大主题, 而且是生活的重大主题。其实, 这正是对爱情追求的一种鼓励。作为生活的重大主题, 爱情的神圣是应该被保护的, 而不是去扼杀它。

此外, 查理在山洞中读的英国诗人亚伯拉罕·科里的诗:“教我爱欲, 教更多机智给我自己, 我乃教授此道的神氏, 恋爱之神也要向我学习爱欲。”也是爱情主题的延伸。在这里学生对爱情的理解是通过对诗歌的理解, 而诗歌正是基廷带给学生的教育的核心。基廷的爱的教育有直接的也有间接的, 作为生命教育的一部分, 爱情教育也是被基廷所重视的。

二、反对死气沉沉

(一) 反对家长的专制

尼尔用在基廷课堂上被点燃的寻觅生命意义的激情重组死亡诗社, 瞒着父母参与他梦寐以求的话剧演出, 他飞扬的生命在“仲夏夜之梦”里的精灵身上光芒万丈。然而当帷幕落下, 回到现实, 尼尔还得面对父亲严厉冰冷的目光。在父母和梦想之间, 尼尔无路可走, 终于在一个飞雪的寒夜, 他最后一次带上精灵的荆冠, 踏着冰凉如水的夜色, 了结了自己短暂的生命, 以一个自由而鲜活的生命的姿态发出了他最后无言的愤懑。在尼尔身上我们看到了家长的专制, 而基廷正是反对这种专制的。尼尔的戏上演前一晚, 他的父亲制止了他参加演出。尼尔在与基廷的谈话中道出:“他计划我的余生而又从来不问问我想要干什么!”基廷鼓励尼尔:“但你必须告诉他, 让他明白你是谁, 你的心愿是什么。”基廷鼓励尼尔与家长进行沟通, 来转变这种专制的现状。

从托德的身上我们也可以看到家长的专制。托德每次收到的生日礼物都是相同的文具盒。而这个文具盒托德第一次收到就不喜欢。父母无法理解儿子的心声, 只一味地做自以为对孩子好的事, 而没有体会孩子的感受, 其实这正是家长专制的又一种体现。

(二) 反对学校的专制

电影一开始, 开学典礼的镜头中, 学校让学生高举起“传统”的旗帜。传统是威尔顿教会学校的特色。它的四大支柱是“传统、荣誉、纪律、优秀”。学校对它75%的重点大学升学率引以为豪, 为能成为一所全美最优秀的预备学校而不断努力, 但是却从来未曾关心学生真正的需要。

基廷对学校的反抗是微弱的, 但是他以他生动的教学方式影响了学生。他与学生在《欢乐女神》的歌声中一起踢球;让学生站到讲台上, 学会用另一个视角看世界;教学生以不同的姿态走路, 按自己的方式做事。校长诺兰向基廷询问那天在院子里齐步走和鼓掌是怎么回事, 基廷发表了他的教育观点:“我总认为教育是学会为你自己思考。”而诺兰作为传统教育的守护者, 他认为:“传统, 纪律, 准备他们上大学, 其他的事情不用管了。”在撕纸的那节课上, 基廷老师与麦克尔里斯特进行了一场“暗战”。一边是维持秩序, 反对破坏学校规定的任何行为, 一边是基廷喧闹的课堂和“破坏书籍”的集体行动。就像基廷说的:“这是一场战斗, 是一场战争, 在你们的心灵中, 这是一个重要关头。”在这场战斗中, 基廷并不是一个人, 学生是站在他一边的, 但是他要战斗的对象也是无比强大的, 他要战胜的是学校, 还有众多守护学校“传统”的教师, 其中包括拉丁语教师麦克尔里斯特。

基廷与麦克尔里斯特的第二次交锋是在学校食堂。基廷老师认为学生是充满朝气和梦想的人, 但是麦克尔里斯特却悲观地认为激发学生的思想会让学生误入歧途, “鼓励艺术家是要冒风险的”。

在最后的镜头中, 当学生都站在桌子上向基廷送别时, 基廷的教育思想与传统的教育理念在现实的冲撞中大获全胜。兰诺校长的无力的嚎叫正象征着传统教育方式的无力, 而镜头中反复出现的沉着有力的双脚踏上桌子, 正象征着新型教育思想不断为人接受, 力量越来越强大。

参考文献

[1]许颖.《死亡诗社》及其导演彼得·威尔简介.当代电影, 1994, (1) .

[2]吴忠才.关于梦想与冲突、理解与沟通——评《死亡诗社》又名《春风化雨》:129.

[3]徐韵.唤醒心灵的觉醒——《死亡诗社》.儿童文学阅读:53-54.

教育机构老师工作总结 篇10

初中教师个人述职工作总结精选范文一

尊敬的领导、各位同志：

20__年7月大学本科毕业以来，本人一直坚持在教育教学的第一线，积极实施素质教育，教育效果比较显著，所教班级形成比较良好班风、学风，学生思想素质有所提高，培优转差取得一定成绩，为学校的地理教育事业作出了应有的奉献。在这几年的教学工作中，本人虚心向老教师学习，注重地理教学方法和高考地理的研究，不断提高自己的业务水平和教学能力，取得了显著的成绩。于20__年8月经考核认定具备中学二级教师资格，现申报中学一级教师资格。现将本人任教以来教育教学工作等方面情况述职如下：

一、政治思想方面

本人爱国家、爱民族，坚决拥护党的路线、方针，服从党的领导，忠诚党和人民的的教育事业，遵纪守法，有强烈的责任感和事业心，言行一致，品德高尚。以“爱岗敬业，教书育人”为已任，依照教育学心理学原理，遵循教育教学规律，培养学生，积极实施素质教育。热爱学生，以身作则，做学生的表率，用自己良好的品德去感染学生。自参加工作以来，我坚守岗位，诚恳踏实，勤勉努力，任劳任怨，不断上进。尊重领导，服从安排，与人为善。认真负责，开拓创新，团结协作，共同进步。对学校安排的教学任务都乐意接受，团结教师，互助合作。

二、教学工作方面

首先、在教学工作中，我首先把好课堂教学关，为了上好每堂课，自己总是认真钻研教学大纲和教材，精心备课，对教学重点、难点做到心中有数，经常虚心向别人请教，潜心研究教材教法，为了使学生更好理解所授的课堂知识，我非常注重根据教学内容寻找最佳教学方法，如充分利用实验教学，认真分析地理概念形成的过程，降低概念难度，易于学生理解，如有时候用多媒体教学的优势来模拟一些地理情景，展示实验所难以演示的地理过程。因为我长期从事新的课堂教学方法的探索与尝试，积累了一定的经验，因此长期有同行老师跟班听课，曾多次为本校教师及外校来访教师上公开课、示范课。

其次，注重对学生的课余辅导，强调基础，强调基本知识的落实，不论是任教哪个年级，我都能够既注重尖子学生的培养，又能面向全体，从不歧视后进学生，上课自习时间都注重效率的提高，对学生的要求比较严格，特别是上课态度和课堂作业这两个方面，当然我也会耐心细致地回答学生提出的问题，指出他们的错误，分析错误的原因，所以一直都能得到学生的好评。

教学能力的提高还得益于在实践中学习，从事高中地理教学已经近六年的时间，教学能力的提高一直是我的追求，并且始终不渝地坚持向别人学习，包括向刚刚分配工作的年轻人学习，他们有充沛的精力，有活跃的思想，这都是我们学习的地方;还经常性的听课，学有经验的老师对重点的把握和难点的突破，学习他们处理问题的技巧。边学习，边摸索，边体会，边创新，边巩固，形成自己的教学方法。

三、教育工作方面

自工作以来，我担任班主任工作四年，作为一名班主任，工作有自己独特的方法，带班能力强，有丰富的管理班级的经验，讲究工作艺术，工作有计划、有重点、有总结。我热爱学生，能够从学生实际出发，对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行个别教育。坚持以人为本，以德育为先的指导思想，努力使自己成为学生的的“精神关怀者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。与学生打成一片，和学生建立良好的师生关系，了解学生的情况，理解学生的言行，谅解学生的过失。能针对不同时期学生思想变化采取相应对策，重视对不同层次学生的思想转化工作。

重视学生干部的作用，充分发挥学生自治功能。善于调动学生的积极性和培养学生的集体荣誉感，常与科任、家长沟通，对学生的教育采取立体式多角度进行，多管齐下，收到良好的教育效果，使所带班成为勤奋好学、文明守纪、团结向上的班集体。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始终把教会学生学会做人摆在第一位。在培优转差工作中，做到因材施教，特别是对待优生，按高标准去要求他们，让他们在实践中得到锻炼，培养他们的组织能力，管理能力和领导能力，成为老师的得力助手。

初中教师个人述职工作总结精选范文二

尊敬的领导：

这学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级6至11六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下：

一、加强学习，提高改进教学的手段

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

二、落实基础知识，重视改进教学方法

由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的历史才能。尝试新教学方法，实施三步式教学步骤。

第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。

三、做好培优补差的辅导工作。

辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

初中教师个人述职工作总结精选范文三

尊敬的领导：

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个述职，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。

我任教初二年级的班的物理课程，任95班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

初中教师个人述职工作总结精选范文四

自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一、在思想上爱党爱国，用心进取。

我用心参加了学校组织的高教教师资格学习培训，合格的透过了考试真参加政治学习。为了提高自己的思想觉悟，我把理论与实际工作结合起来，比如在分管工作中，监督并参与网评，用正确的舆论引导，对学生关注学校的热点，敏感、重大问题和突发事件，适时上网与学生沟通，用心参与评论，传递准确信息，进行正面引导，化解矛盾，凝聚人心，为华宇学院及德州的改革，发展、稳定创造良好的网上舆论环境。

二、在工作位上，敬业爱岗，用心主动。

由于今年本校的扩招，使得有线电视电缆线路已经满足不了学校的需求，在领导的正确指引下，我用心的配合工作，顺利的完成了有线电缆换光缆的改造，增加了节目台，使得学校的新闻及直播能够高质量的让学生收看，提高了学生获取信息的效率。

三、在分管工作上，服从安排，兢兢业业。

在每周繁忙的状况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了迎评促建工作，大家都全身心的投入进来，加班加点完成自己的工作，配合各部门的工作。有问题及时与同事探讨、交流。学校在全体师生的努力下顺利的透过了评估。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的群众中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较简单、愉快的，所以工作上比较主动，期望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮忙，互相沟通。

初中教师个人述职工作总结精选范文五

我叫王树亮，男，现年45岁，____年7月参加工作，本科学历，解留初中教导主任。一年来，兢兢业业，任劳任怨，现将年一年的工作述职如下，敬请各位指正。

一、思想政治方面。

忠诚于党的教育事业，克已奉公，勤奋务实，牢固树立正确的世界观和人生观、价值观。行动上表里如一、甘作人梯、率先垂范，能正确处理个人与集体、奉献与利益的关系。作为一名中共党员，历来重视学习，不断提高思想理论水平。在学习和工作中磨练自己的意志品质、陶冶道德情操、升华思想境界，任何时候都用党性原则、教师职业道德规范严格要求自己，不骄不躁、淡泊名利、严于律已、毫不懈怠。

二、业务方面。

服从校长工作安排，教初一数学，分管初三教育教学，接收、打印、处理部分通知、文件。无论工作大小，尽职尽责。在分管的工作中，每一步都提前制定好计划，认真组织教师进行落实，收到了预期效果。组织教研组对教师进行业务检查、考核，大大促进了教师备课、上课、作业批改的质量。组织月考试、期中考试、期未考试、拉练考试，并进行详细的分析。急教师所急、想教师所想。教师在工作中遇到的困难，总是想方设法予以解决，自己不能解决的，请示校长。在考核中发现的问题，即时指出，对青年教师，常常以自己的教学体会与之交流，鼓励他们学习新的教学方法。做到原则性与人文性的有机结合。认真抓好住校生管理，使各项规章制度能落到实处，避免不安全事故的发生。

在工作中，团结同志，相互协调，能融洽地处理好工作中的各种关系。同时深入到课堂中听课、了解具体情况，采取相应措施。对自己担任的数学科教学，从不含糊。要求教师做到的，自己先做好，无论是备课、上课、检测，总是做到仔细认真，特别是对新课改，认真研究新课标，在教学中采取多种教学方法，能充分调动学生的积极性，把握教材的知识体系、重点难点，教学效果好，得到师生的好评。除此之外，还积极参加业务进修、课改培训，搜集信息，提高自己的教学、工作水平。

三、成绩。

(1)严密地组织了中考复习工作，针对本学期时间紧，任务重的现状，学校科学调控，教师真抓实干，在学藉数基本持平的情况下，中考上线人数达到了97人的历史新高。

(2)科学地组织音体美特长生辅导工作，班主任和专业教师认真做好学生的思想动员，选准苗子，加大力度，做到了早定措施，早选苗子，早着手辅导，今年取得了音乐3人，优育2人，美术2人上线的好成绩。

(3)认真组织教师抓好边缘生工作，多次召开班教导会，分析学情，分工包靠，力促边缘生上线，这是今年中考取胜的有益经验。

(4)积极组织有关教师抓好竞赛学科的辅导，为中考成绩作好必要补充，有竞赛任务的教师，积极争取课余时间加强辅导，在竞赛中取得了良好的成绩。

(5)科学调控中考组织工作，做到了有条不紊，环环紧扣，保证了中考组织工作严密展开。

(6)积极动员学生升学和分流。针对学生的学习情况和中考成绩，组织班主任及全校教师参与，细心当好学生和家长的参谋，帮助他们分析各类学校的优势，积极动员全体学生升入高一级学校，努力做到升学率100%。

四、出勤。

爱校如家，遵守学校规章制度、劳动纪律，无迟到缺席、旷工现象。成绩归属大家、归属过去，回顾一年来的时间，虽然通过努力取得了一些成绩，但仍有一些不完善的地方，比如工作缺乏创造性;有时容易急躁;有时碍于情面，执行制度上刚性不足、柔性有余。