高中作文励志写作素材（精选11篇）
可是一些人的自卑、烦恼偏来自比着活，而且比得是如此的不公平、不客观。小宋是位护士，中专毕业，月收入在当地算是中等偏上，不久前还高兴地领到结婚新房，这是一件很令人羡慕不己的事，但问题也生在她拿到房子的一刹那，她发现自己房子不如同事小张好，于是心就开始低落，认为自己是这么的没用，连房子都不如别人，其实，小张除了房子结构比她好以外，其他都不如她。但小宋就是凭这点认为自己不如别人。犯这种不恰当的比较真的不乏其人，他们不断地拿自己的缺点与不同的人的优点进行比较，导致处处不如别人之感，或者他们总是不会拿自己的优点与别人比较，只是把优点看成是微不足道的，人人都会有的事，这样，岂不自卑透顶。
所以，要比就是要公平地比，客观地比，全面地比。因为当人们以某种单一或流行的尺寸和标准进行比较时，往往会迷失自己，产生一种“一山还比一山高，强中自有职中手”之感，很难体验到一种成功感。
不久前，经一位朋友介绍，温州当地的一位集团总裁来我处咨询，该总裁已经一个来月情绪低落，把日常工作交给他妻子打点，他在与我咨询中，告诉我：“我并不是没钱，我的企业现在发展得很好，可你知道，现在某某公司竟然拿到‘浙江省……’的牌子，这些老总原都跟我打天下的，现在我却连‘省牌’都拿不到，每当企业联谊会开会的时候，我真的无地自容，现在本年度的联谊会又要开始了，我真的确不知道该怎办好!
按照我们的眼光和逻辑，他肯定非常的快乐，他的财富在增长，他的企业在扩大，可不幸的是却成反比，我想，他不是因为财富多了使他丧失了快乐，而是把自己的快乐用在“与别人比富，永远拿第一”的位置上，试想，按照他们个性，既使斗赢了当地的老总，又怎么是斗得过全国经理呢?其实，他有更多的理由自信、快乐起来，比如他可以自豪地告诉别人，他强将手下无弱兵，这里的奇迹与他密不可分，他比人家更发迹早，可惜这些他不会想，不会去比，他只狭义地去“斗富”。
该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情、表达自己的思想。近年来的高考作文也很注重考查学生的语言综合运用能力。笔者以为,实现这一目标要特别注重在教学过程中提高学生用英语进行思维和表达的能力。教材是学生首先接触到的最主要的课程资源,为学生提供了大量鲜活的语言。课文题材广泛,体裁多样,难易程度适中,适合学生做缩写、仿写、改写、续写以及写评论、读后感等练习。这些练习既能使学生巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,又有助于提高他们用英语进行思维和表达的能力。
一、缩写——用缩影的形式把握课文
缩写是在保留原文体裁、题材、主要内容、结构顺序、人称角度等的前提下概括原文内容、压缩篇幅使之成为一篇内容简明、语言简练、中心突出的短文。缩写时一定要准确完整地把握原文,有关主题的主干切不可任意删减,也不可随便摘取其中部分要点了事。如下面一篇Milu Deer Return to China的缩写:
Long long ago Milu deer was a usual animal in China. Some of them had been sent to other countries, such as England. In China, people killed them, and milu deer disappeared during the Ming, Qing periods. They were kept in the great park. The number of them increased very fast.
这篇缩写看上去很“精炼”,但作者忽视了短文的题目Milu Deer Return to China这个中心和重点,它丢掉了Milu deer回归中国;中国为了拯救曾经在中国非常普通后来又消失了的Milu deer而做出的巨大努力;在中国的几个Milu deer中心,Milu deer受到了很好地研究和保护,它们的数量才不断增加这些事实。
以下是常用的几种缩写方法:
1.对于叙事记人的文章,宜以情节或人物性格为主线,通过列出重要情节或性格特点概述全文。例如,The Rescue(SEFC 1A Unit 4)一文以时间顺序展开几分钟内的突发事件,我们可用表示时间脉络的副词,如First; Next; Then; Finally来概述全文。
2.对于科普短文、说明文或说理文章,通过列出段落主题句(topic sentence)可迅速捕捉文章的主要论点,规划文章的框架结构。在此基础上,只要恰当地运用一些关联词,添加一些支撑句即可写出一篇很好的课文概要。
二、仿写——用类似的情境模拟课文
英国著名作家斯蒂文森谈学习写作的经验时说过,学习写作除多练以外,还要多模仿。仿写既能反馈出学生对课文的体裁及重要句型的掌握程度,又能促进学生对课文所用语言材料的系统掌握,取得举一反三的效果。那么,要求学生模仿什么呢?
1.仿写课文结构。高中英语写作的文体主要是记叙文、议论文等,在仿写时,要注意学习其结构特点。如记叙文,多采用三段式的谋篇布局形式,并采用顺叙的方法。第一段交代时间、地点和人物,第二段交代事件发生的过程,第三段叙述事件的结果。议论文也多采用三段式:第一段摆出论题,第二段列出正方观点,第三段列出反方观点。也可采用四段式:第一段摆出论题,第二段列出正方观点,第三段列出反方观点,第四段展示作者自己的观点。了解了这些文体结构之后,学生才有可能写出结构紧凑的文章来。
2.仿写课文句式。课文中常出现许多习惯表达方式和一些特殊句式,还有一些适合某些特定情景、场合的常用句子,教师要向学生多强调、示范。特别是一些常用于文章开头、结尾和中间起承接作用的惯用语,要让学生多练习,并能运用到写作中去。例如,在New Zealand (SEFC 1B Unit 18)课文教学中,首先引导学生分析课文是怎样围绕中心选择和组织素材的,让学生掌握对地理位置的描述,对气候、环境、资源、历史以及人口、风俗习惯的描写,使学生学会对有关国家、城市、旅游景点的写作方法。然后以Taiwan Island, China,Our City等为题让学生模仿课文的写作方法进行写作训练。
三、改写——用全新的样式诠释课文
改写是一种广泛采用的语言教学策略,《课标》也要求能根据课文改编短剧或根据所读文章进行转述。改写是在保持原文主体内容不变的基础上,改变文章的体裁、人称、语言、结构等方面。尤其是,对短文与对话相互改写时要注意语言、时态、时间表达等方面的改变。例如,在学习了The Necklace (SEFC 1B Unit 15)一文后,要求学生从剧中不同人物的角度,按照故事发生的顺序将这出小短剧改写为一篇叙述文体的短文。教材中可改写的地方很多,或整体或局部,这些都需要教师潜心研究,细心挖掘。通过对课文的改写,不仅加深了学生对课文的理解,也培养了学生的逻辑思维能力和语言组织能力。
在笔者看来，高中阶段的写作主要包含两个方面，首先就是学生的写作技巧，包含各种修辞手法、整篇文章的构思以及在文中表达思想感情的手法。然而，巧妇难为无米之炊，想要写好一篇文章，学生还需要有着充足的写作素材积累。根据笔者的调查，大部分学生在初中阶段开始进行素材积累，来进行初期的写作训练。很多学生认为，初中所积累的素材，足够高中使用了。这种想法是极为不可取的，学生之所以需要进入高中，就是要学习更加深奥的知识，同样的，进入了高中语文写作素材也需要更新，否则，学生的文章就会显得稚嫩。笔者认为，要在高中语文写作教学中积累素材，可以从以下几个方面入手。
一、从学生的生活着手积累素材
笔者曾经和参与批改高考作文的教师进行过交流，结合高考满分作文选集，笔者发现，这些文章之所以能够取得高分，一个共同点就是都是学生从生活中获得的感悟，极其贴近生活，无论学生写作的手法是高是低，只要能在字里行间让人感受到一种亲切感，就能称之为一篇成功的文章。除此之外，学生进入高中，意味着在心智和思想上都趋于成熟，他们对于事物的看法同样会产生一定的变化。因此，学生应该对于周围的事物有着更深的认识，能够从一些独特的视角，看到生活中的问题或者得到一定的感悟。比如，同样是对于社会中的“老人扶不起”事件，若是放在小学初中，学生可能只是斥责这种不道德甚至违法的行为，而到了高中，学生应该看到这种表层现象下所包含的社会问题，并能对其进行一定的分析。这种具有代表性的事件，也是学生应该重点积累的素材。
二、从阅读材料中攫取素材
学生到了高中，寻常生活中的积累对他们来说略显不够，这就需要学生通过阅读来主动获取写作素材，扩大自己的素材储备，开阔眼界。根据笔者的调查，高中阶段的学生主要有两种读物，学生读的最多的自然是语文课本和对应的读本，其中甄选了大量极具价值的文章，学生如果如果能够通过阅读，将它们转化为自己的写作素材，会有着较大的收获。除此之外，大部分学生会读类似《课堂内外》的高中生杂志，这里面同样包含着很多新鲜的素材，能够极大地开阔学生的眼界和深化学生的思维。以上是高中学生积累素材的重要途径。
（一）课内阅读，获得素材
对于学生来说，课本才是他们最为熟悉的读物，同时，每隔几年语文课本中的文章就会进行一定的更新，保证了其时效性。因此，对学生来说高中语文课本本身就蕴含着大量的素材。
比如《荷塘月色》一课中，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这一句就是用了通感的手法，而学生如果能够将其进内化为自己的素材，在进行叙事文写作时，就能使用通感的手法来进行适当的环境渲染，这会使学生的文章增色不少。同样的，在《拿来主义》一文中，学生可以将整篇文章作为自己的素材，在进行议论文写作时，将“拿来主义”换做其他论点，将其中的实例换做其他事件，从而使得整篇文章增色很多。
（二）课外阅读，拓宽素材面
在进行课外阅读积累素材时，笔者认为学生可以从以下几个方面进行：1、首先要让学生买一些高考满分作文选集，这都是同龄人所写的文章，对他们来说较容易理解，学生通过阅读这些文章，能够明白自己和这些满分文章的差距，从而在写作时更加注重构思，甚至可以将这些满分文章进行合理的改变，内化为自己的文章。2、可以鼓励一些高三学生买散文选集等，阅读散文，加深学生的思想深度，还能提高他们对于文字的驾驭能力，让他们的文章变的更有文学气息。3、教师需要在报刊、杂志中选择一些对学生来说有一定作用的文字，然后投影在白板上，鼓励学生对其记背，在班级中形成积累素材的风潮，带动学生的积极性。
总体来说，素材的积累对于高中阶段的学生来说仍旧十分重要，高中语文写作教学中，教师除了要对学生的构思和审题进行训练外，还要鼓励学生观察生活中的事物，用一种更加成熟的角度来看待问题。除此之外，还要教育学生争取正确认识课内教学素材，将课文当做写作素材进行积累，在阅读课文读物时，也要认真吸收文章中有利于写作的素材，不断加深思考深度和对于素材的驾驭能力。
我接到这通电话的时候有点懵逼，因为我清楚的记得柠檬前些天貌似才告诉我说她决定要去北京闯荡了，说自己其实是个很有想法的人，我还祝她成功来着。
我犹豫了一下，不知道该怎么安抚她的情绪，只好静静听她带着哭腔的倾诉，长途电话持续了半个多小时，我才明白她的症结所在。
这姑娘来到北京后在一家互联网初创公司工作，工资待遇不错，就是人少，又遇上争取下一轮融资的攻坚阶段，不得不一个人当两个人使。同事们整天累得怨声载道，但她却在这样快节奏的生活方式里如鱼得水。
用她的话来说：“我觉着我特别喜欢这样充实的感觉，而且我还想要变得更牛逼。”她在这样的工作里找到了久违的快感，想要学习更多的东西好完成更多的工作。
可正是她这种活力满满的工作状态，却给其他同事留下了“这个姑娘侵略性很强，很有野心”的不太好的看法。
起初她醉心工作还没有察觉到周围的气氛越来越紧张，直到有一天她的某位同事说要请假，两天的工作量没法完成，她被上司安排去帮忙的时候，早就绷紧的那根弦嗡的断了——请假的这位同事突然很生气地说不用帮忙，她不请假了。
姑娘虽然感觉莫名其妙，但也没多说什么。后来午休的时候，她进洗手间方便，却无意中听到这位同事正和另外几个同事讨论她，都是些不太好的评价。
最戳她心的，是有位同事说“别看她年纪轻轻的，野心大的不得了咧!恨不得我们都死了她好一个人全占喽!也不怕把自己撑死!”
她有些委屈地带着哭腔给我发语音：“我什么也没干啊!我平时都尽力和她们好好相处的…为什么就被说有野心…”
我听见女生哭就头皮发麻，于是赶紧岔开话题回了句：“可是你为什么会因为被说有野心觉着不舒服呢?”
她好像有点不明白，问我什么意思。
好吧，我的意思是：
为什么你不能心安理得的野心勃勃呢?
为什么有野心会变成一个带着嘲讽味儿的词?
为什么年轻人有点野心就会被笑话不掂斤量没大没小?
为什么大多数人把生活过成日复一日的庸常反而引以为傲?
究其根本，因为我们是听着孔融让梨的故事长大的人啊。
从小就有大人告诉我们“不要争，不要抢”，懂得谦让的孩子才是好孩子。因为我们讲求“非淡泊无以明志”的境界，只有不谈名利的人才称得上高雅之士。我们认为资本的到来伴随着昭彰的恶意，我们认为物质的成功是血淋淋的，我们生怕表现出欲望，于是我们都缄默，却在有人表达欲望的时候默默痛恨的嫉妒着。
我们对野心避之不及，却又生怕别人得到。
有野心真的是一件可耻的事吗?
我想不是的。
前些日子关于“大城市好还是小城市好”的讨论十分热络，大致是关于为什么年轻人更喜欢北上广而不是回家乡的问题。
我想了想，觉着很大一部分原因在于北上广这样的大城市对年轻人吸引点之一就在于它更包容，更能容纳多元的价值观，因为大都市的广博，它允许年轻人做自己想做的事，它存的下梦想，也容得下野心。
野心其实并不可怕，只是表示我们期望达到更高的标准，完成更高的挑战而已，它甚至都不特殊。
换句话说，野心是培育梦想最肥沃的土壤，如果一直呆在舒适安全的地方，想要拥有实现梦想的实力不异于痴人说梦，梦想最后也只是空想。
Facebook的创始人扎克伯格，世界知名的年少有为。他的FB主页上Favoritequotation一栏里写的着这样一句话：“Fortunefavorsthebold.”，中文翻译是“财富总是眷顾勇者”，这句话出自古罗马史诗Aeneid，讲的是野心勃勃的特洛伊勇士埃涅阿斯开疆拓土，建立帝国的故事。你看，无论是过去还是现在，野心都是成功者的前提。
我之前写过一篇文章，叫《我只是喜欢安逸，难道就该死吗?》，讲了我一位朋友的故事。
于是有很多读者朋友来问我，一阵安逸一阵奋斗你到底是想说什么。
我只是想说，你做你的选择，并为你的选择负责就好。我不认同你年纪轻轻选择安稳，但我誓死捍卫你自由选择的权利。
况且想要把生活过得更好也是一种野心不是吗?
“我就特别看不起你们这帮年轻人，二三十岁就叨逼叨说平平淡淡才是真。你们配么?我上山下乡，知青当过，饥荒捱过，这你们没办法经历。但我今儿平安喜乐，没事儿打几圈牌，早睡早起，你以为凭空得来的心静自然凉?老和尚说终归要见山是山，但是你们经历见山不是山了吗?不趁着年轻拔腿就走，去刀山火海，不入世就自以为出世，以为自己**涅盘来的?我的平平淡淡是苦出来的，你们的平平淡淡是懒惰，是害怕，是贪图安逸，是一条不敢见世面的土狗!”
张嘉佳借大妈的口说辛辣的建议，我借这姑娘的问题祝你们野心勃勃，心安理得。
我对这世界一直心怀赤诚，感恩赐予我见识世界的眼睛，我好奇每一次相遇和别离，好奇高山大泽的秘密，好奇看不完的日出轮回，好奇茶与咖啡，酒与酒杯，好奇大海星辰，好奇故事与声音。
我贪心的想看遍世界上所有的美景，经历生命里所有的良辰。
人生在世不过短短几万日，世界广袤，未来还长，一生拼了命的奔跑都无法丈量，我们为什么不能野心勃勃地理直气壮?
3月19日，23岁的鲍里斯.贝里安在美国波特兰举办的世界室内田径锦标赛上以1分45秒83的成绩爆冷夺得了男子800m的冠军。这是他第1个世界冠军，而仅仅1周前，他才刚刚以1分47秒19、领先对手150m的巨大优势拿下自己的第1个全美冠军。
辉煌的成绩伴随着传奇的历史--就在1年多前，他还仅仅是1名靠送外卖为生、睡在朋友家沙发上的年轻人。
夏，在大学苦苦挣扎3年的他终于决定退学--因为那里不适合他!“妈妈和姐姐都和生气，但我认为，“我已经知道在这没有未来，留下只是浪费时间。””
无所畏惧的鲍里斯退了学，没存款也没人帮忙实现跑步梦想，可谓前途一片渺茫。
幸好，家乡的1位好友为他提供了帮助，这使他有了几个月的时间去为奥运梦想筹资。那时，他白天在麦当劳打工，晚上训练，夜里在任何免费的地方睡觉，但鲍里斯从来不惧困难。
“我喜欢睡沙发。我感觉很好。”鲍里斯回忆那段生活时说。
尽管他坚持训练，但就像没舵的小船一样盲目。那年11月，他遇到了卡洛斯.汉德勒--他是莫斯科世界田径世锦赛女子800m铜牌得主布伦达.马丁内斯的丈夫兼教练。
卡洛斯意识到鲍里斯的天赋，在知道他高中时400m曾跑出过46.9秒后，他认为鲍里斯能做得更好。
“他问我发生了什么事，我跟他说了情况后，他邀请我加入(大熊俱乐部)田径队。”对这位伯乐，鲍里斯话语中充满感激。
离开麦当劳，鲍里斯在加州开始了有计划地训练：每周跑55英里(约88.5km)，外加循环训练和核心训练。
以往他的最好成绩只有1分48秒89，而去年5月，他已经跑到了1分45秒30。
鲍里斯第1次得到了钻石联赛的邀请。当记分板上的时间定格在1分43秒84时，他简直不敢相信自己的眼睛。
他的脚步从此一发不可收拾，几周后，在摩纳哥，他跑出了1分43秒34的全美第5快的成绩。
10天前，在赢得了第1个全美冠军后，他只在波特兰食物卡车上庆祝了一下。
回想20，在麦当劳每小时8美元的工作，他说：“1年前，我只是个普通人，现在我是全美冠军，世界上顶尖的800选手之一。这太疯狂了!”
而现在，他已经是新科世界冠军了!
1.“棒棒哥”郑定祥
他是一名收入微薄的重庆“棒棒”，在新年第一天承揽了一个10元工钱的活，与雇主走散后，年迈六旬的他身着单衣跳着羽绒服，在寒风大雪中苦寻雇主五日，走遍广场车站，找遍报纸广播，终于实现了物归原主的心愿，他说：“缺钱不能缺德。”他被誉为“茫茫雪夜里最温暖人心的一丝烛光”
2.“守墓老兵”欧兴田
60年前对战友的一句承诺，87岁的欧兴田放弃天伦之乐，拖着病弱之躯，自带干粮，两年内四上北京，走访六省为重建淮北西大门抗日烈士陵园四处奔走，并坚持为2400多为牺牲的战友们守墓30年，被投票选为诚实守信的“中国好人”。3“拐杖老师”谭定才
18年前做了代课老师，爱上了教书，一次不幸的遭遇让他双腿瘫痪，可他放不下学生，撑起拐杖回到学校，“只要和孩子们在一起就忘了疼”。严重时，他备好了棺材与时间赛跑。“要治病也得等要学生放假”。爱心与责任心，网友称赞：“他用拐杖撑起了一个伟大的‘人’字。”
4无腿老兵马三小
他曾是一名侦察兵，因病提前退伍，后因复发感染相继截去了双脚，他没有绝望，而是满怀信心投入到绿化荒山中，2001年开始，扎根太行山深处，拖着残躯种树，10年来，无论刮风下雨秋冬春夏，他每天爬到种树地点，如今，他已种植3300多株杨树，改变了荒山光秃秃的面貌，被人认为是现实版的士兵突击。他没有双足，但他有自强不息的劲，让他在人生路上走得比普通人更远。5举车救人农民工
2011年10月19日下午3时，南昌发生了一起交通事故，21岁女孩巩梦露被压在车底，20多个农民工闻讯冲上来，抬车救人，正因救援及时，女孩及时得到救治，这些“平凡的良心”用行动践行着见义勇为助人为乐的中华民族的传统美德，也让我们看到，这些长期被视为社会底层的人民，往往蕴藏着巨大的道德力量。
6最美女孩刁娜
路遇伤者，她挡车救人，右腿因此被伤，她说：“伤一条腿，换一条命，值得。”
同一所医院里她与伤者情同姐妹，障事者母亲病床前日日陪伴，她原谅了障事者，感动别人，温暖自己。一场车祸，一个集容貌与心灵美于一身的年轻女孩，将三个原不相识的家庭的爱心连在一起，伤者得救，伤腿康复，好人好报，名副其实“龙口最美女孩”。
7送粥奶奶陈杏娣
每天五点出门，向排队买票的外来务工者送上一碗碗热腾腾的白米粥，最多的一天送了三趟，64岁，温暖了外来务工人员回乡路。手上长满冻疮，血压明显升高，她说：“只要这里排一天长队，我就送一天，如果明年还排，我明年还送。” 8“菜花甜妈”蔡洪平
牛角小辫，hello kitty围裙，圆脸上甜美的笑容，55岁“菜花甜妈”蔡洪平婉转高歌，精彩演绎由意大利经典《今夜无人入眠》改变的《送你葱》卖菜歌，那一刻她不再是没有受过任何专业训练，平凡的不敢有任何梦想的观众，而是千千万万，也有理想与追求的进城务工人员代表。生活让他们走过千般坎坷路吃过万般难言苦，但这只会让他们的梦想更加光亮。她说，自己已经承担了一群人的梦想，“我要为他们唱下去”。
9“拾道德之荒”陈贤妹
2011年10月13日下午，2岁的王悦先后被2辆车轧过，前前后后18名路人经过，都无人理会，第19位路人陈贤妹终于扶起小悦悦，那时她已全身瘫软，经抢救无效死亡，陈贤妹不怕被冤枉，救人最重要。问及为什么要去救人，她说：“总要有人去帮助。”被成为最美的婆婆。
汪洋说：“我们每个人都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒和行动。”
天堂里没有车来车往。
你有光明，中国便不黑暗。
10最美母亲许张氏
安徽省97岁老人许张氏照顾瘫痪儿子40年，被称为最美母亲。慈母之心，无声大爱。是最坚强母亲，给儿子喂得粥被称为“人世间最温暖一碗粥”。11最勇敢小女生夏娟
江西南昌发生大火，12岁初二女生夏娟在发现大火时没有独自逃生，而是逐
一拍开邻居的门，使至少15名居民幸免于难，被称为最勇敢小女生。
12美国138名富豪联名要求向他们多收税金，因为国家需要钱，他们知道回报知道感恩知道付出，这是很难得的。
美国慈善的标志性人物卡内基说：“在巨富中死去，是一种耻辱。” 13最美女孩余书华
重庆90后护士余书华，下班回家时恰遇老人溺水，在众人不知所措时，她冲了出来，跪倒在老人身边，口对口对老人进行人工呼吸，然后悄然离去。14杨森，一名退伍军人，17年前认识老人支文平，一直照顾老人。
15王振英，为改变当地行路难的状况，自买工具，毅然决定上山修路，修了7年，78岁，被称为“开山爷”。
16杨立英，几十年前夫妻双双中毒，后来他醒了，丈夫却成为植物人。她不离不弃，照顾自己的丈夫，同时照顾自己患老年痴呆的母亲。几十年，未睡过一夜安稳觉，每两个小时就要起床为丈夫翻身，她说：“一日是夫妻，一辈子是夫妻。” 17耿旺，10年前因抢劫入狱，后改过自新，2011年5月28日，在河边听到有人呼救，他跳水救人，后来被救者父亲欲给他十万元做酬谢，他拒绝，而他每月仅有两千左右的收入来偿还父亲生前遗留的债务。
18福建省11岁男孩陈财东，照顾瘫痪在床的49岁父亲，从小没有妈妈，每天要4、5点起床做饭做家务。
19白菜爸爸石青华，照顾108位流浪孩子，生活艰难，有时吃饭只是白菜配馒头，被称为白菜爸爸。
20刘玉珍，义务清垃圾。
75岁刘玉珍自1994年连续17年义务去天安门广场清理垃圾，捡拾的垃圾累计上百吨。
21广西谈夏林，消防员为救男孩让出呼吸器走红，获誉“浓烟哥”
22浙江65岁占祖亿为救溺水孩童献出自己的生命，被称为“最美爷爷”。
23河南省69岁老人柴小女，舍己救人，救下4名落水儿童，被称为“最美奶奶”。24为生命加油，湖北省义捐骨髓的90后最美大学生。
25曹瑾，23岁，大山支教积劳成疾患癌，最美乡村女教师离世。
26山东省烟台，89岁老人刘盛兰17年，捡垃圾，把卖的废品钱全数捐出去。
27最美女兵
2011年8月21日下午，潍坊市一名妇女跳河寻短见，女兵任增芳路过，挺身而出，从4米多高的桥上一跃而下，轻生者心态消极数次推搡拒绝，任增芳被呛了好几口水，体力严重透支，一直死抓不放，待救上岸，等其恢复神智，全身湿透的任增芳已悄然离去，被誉为“最美女兵”，任增芳说：“为祖国和人民握紧钢枪守护安宁，做这样的战士是荣耀，响应光荣使命召唤，一声令下，冲得上，打得赢，是革命军人最大的幸福。”这个小女兵的幸福，透着一股智者不惑，仁者不忧，勇者不惧的味道。
28最美妈妈
7月2日，杭州2岁女童妞妞翻出阳台，在十楼高空悬挂一会后突然坠落，此时，吴菊萍奋不顾身冲过去，用双臂接住了孩子，换多段粉碎性骨折。
29名古屋市长河村隆之与南京举行会谈，他说：的确存在一般性的战斗行为，但并不存在所谓的南京大屠杀事件。名古屋市与南京市1978年12月结为姐妹友好都市，南京市做出最强硬抗议：从驳斥到指责到断交。
30每天3点半，汉口台北一路街头一对身影：一名年迈五旬的女环卫工一步步清扫路边垃圾，身旁三岁小男孩，女工的身份为临时工汪先梅，小孙子俊俊。20斤便宜的面条是一个月的主食，他们虽遭遇重大事故，但仍能坦然面对工作，不抱怨不颓废，这种敬业精神和职业道德令人钦佩值得我们学习。
31朱之文，1969年生，山东菏泽市，家境贫寒，一年只有5000左右的收入，10岁丧父，从小酷爱唱歌，嗓门大，声音亮，有磁性，歌唱磅礴雄浑婉转，是中高音难得一见的美声歌者，外表朴实，打扮土气，农民的朴素生活和对音乐美的追求碰撞在一起。被称为大衣哥。坚持，朴实，梦想。
32、1970年12月7日，联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下，他突然下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”这一跪，被称为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。谁来想向苦难的中国人下跪？
33、2012年5月8日晚，黑龙江省佳木斯市第四中学老师张丽莉用行动诠释了一位人民教师的仁爱，自己成为折翼天使。面对死亡，她不畏牺牲，勇敢的迎了上去，在生与死间，她做出了自己的果敢抉择，人性光芒闪耀的一瞬，迸发出感
一、指导学生留心观察生活,从生活中捕捉写作素材
教育家叶圣陶先生曾说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然流个不歇。”由此可见,生活是人们写作的不竭的源泉,人们只有不断从社会生活中汲取素材,才能写出语言优美、内容生动的文章来。高中学生已经具备一定的独立意识、思考能力,但高中学生的活动范围基本上局限在学校和家庭里,加之面对升学的压力,使得学生很少有机会、有时间能够接触广阔的社会天地,使得学生缺少对社会生活的深刻体验,缺少对社会生活中种种现象的分析、思考和判断能力,这样使得学生的写作素材缺乏。因此在高中语文教学中,特别是作文教学中,教师要指导学生留心观察生活,走进社会生活,用耳朵去听,用心灵去感受生活中打动人心弦的点点滴滴。鼓励学生做学习、生活的有心人,把自己看到的人物、景物或一种现象都记录下来,把自己的感想、思考和体验记录下来,指导学生以此作为写作文的切入点,由此展开来进行写作,让学生有话可说,有内容可写,从而体会到写作文的乐趣。
例如,教师鼓励学生搜集在学校校园里的名人名言、标语、谚语等内容,收集校园之外其他公共场所的广告语、歇后语、民间传说、神话故事等内容。教师还可以找时间带学生参观当地的名胜古迹、风景区、参观当地的展览馆、科技馆和展览馆等地方。鼓励学生仔细观察,认真记录,积极交流,让学生增加对自然、社会、历史的了解和认识,加深对社会生活的体验和感悟,这样可以开阔学生的知识视野,增加学生对社会生活中真、善、美的体验,有利于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,也利于帮助学生积累丰富的写作素材。
二、指导学生增加阅读量,从阅读中积累写作素材
诗人杜甫曾有诗句:“读书破万卷,下笔如有神。”,可见在高中语文教学中,让学生多阅读可以扩大学生的知识视野,让学生积累到更多的知识。为了让高中学生获得更多的写作素材,除了指导学生留心仔细观察社会生活,增加对社会生活的直接体验之外,还要重视指导学生多阅读,加大阅读量,让学生在阅读中学会思考、学会判断,培养学生的阅读能力,进而促进学生写作能力的不断提高。阅读积累可以分为课内阅读和课外阅读,两者相辅相成,缺一不可。
首先,教师要重视做好课内阅读教学,提高学生的阅读教学效果。新课改背景下的高中语文必修教材和选修教材以及语文读本中有很多文质兼美的好文章,教师应当指导学生认真阅读这些文章,帮助学生积累文章里的妙词佳句、名人事例、经典言论,帮助学生学会分析文章的结构,理解文章的内涵。并在此基础上,根据教学的具体内容,鼓励学生进行仿写、改写、扩写等,训练学生的遣词造句能力,培养学生谋篇布局能力,促进学生写作能力的提升。
其次,鼓励学生多阅读课外书籍,特别是多阅读经典名著,增加学生的语言积累。虽然新课程高中语文课本中有很多有代表性的经典作品,但数是有限,远远不能满足学生阅读的需要。那么,在高中语文教学中,教师要重视指导学生阅读经典文学作品,指导学生制定阅读计划,指导学生选择有益的书籍报刊,给学生推荐优秀的书籍,如《谈美书简》《歌德谈话录》《三国演义》《论语》《哈姆雷特》《子夜》《茶馆》《家》《呐喊》《红楼梦》《女神》《围城》等作品。教师要把课外阅读的任务布置好,让学生通过阅读欣赏到经典文学作品中所描绘的自然风光和世界各地的风土人情,体会到作品所表达的情感,加深读者对作品中人物形象的感受,加深学生对生活、对生命的感悟,也丰富了学生的知识,拓宽了学生的视野,从而更好地充实了学生的材料库。
三、指导学生写读书笔记,组织多种形式的读书交流活动
人类脑袋的记忆力是有限的,如果单凭脑袋记忆的材料往往会不具体、不准确。加上有时候突发的灵感,常常是稍纵即逝,如果不及时记录下来,过后很可能会遗忘。因此在学生阅读中,教师要指导学生做读书笔记,可以摘抄读到的精彩语句,可以概括所读的作品的主要内容,可以写下自己读书后的心得体会。教师可以指导学生把读到的好文章或片断、好语句分类进行记录。如指导学生把摘录的内容分为以下几个类别:写人、写景、状物、其他等。如“写人篇”又分为描写外貌、动作、神态、心理活动等不同的栏目。
为了激发学生阅读的兴趣,了解学生的阅读情况,教师还要组织学生定期开展多种形式的读书交流活动,让学生之间交流读了哪些书籍报刊?读了哪些打动自己的文章,文章的主要内容是什么?自己做了哪些内容的读书笔记等内容。然后组织评比,对学生在阅读中的闪光点给予积极的评价和一定的表彰奖励,更好地调动学生阅读的积极性和主动性,这样不但促进了学生阅读能力的提高,更能够帮助学生积累丰富的、生动的或新鲜、深刻的写作素材,很好地解决了学生写作文时无话可说、无内容可写的困难。
总之,在高中语文教学,特别是作文教学中,教师要重视培养学生仔细观察的习惯,指导学生学会多角度仔细观察社会生活,丰富自己的生活经历和情感体验。同时指导学生增加阅读量,让学生在读中感悟、在读中体验,从而让学生多方面积累写作素材。
摘要：没有材料可写一直是中学生写作中遇到的难题,那么,如何指导学生积累写作素材就成为高中语文教师面临的一个重要课题。本文,笔者将从指导学生留心观察生活,从生活中捕捉写作素材,指导学生增加阅读量,从阅读中积累写作素材,指导学生写读书笔记,组织多种形式的读书交流活动等方面来阐述这一课题。
【关键词】高中语文;作文;写作;素材积累
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高中语文作文在语文试卷当中占到的分值高达六十分，换句话说，在高中语文考试当中掌握了语文作文分数，就掌握了语文科目的成绩，因此写好作文就显得尤为重要。积累语文写作素材是提升高中语文作文分数的一个有效方法之一，平时有效的素材积累成为提高语文写作水平的核心因素。
一、高中语文素材积累的重要性
写好高中语文作文关键在于语文素材的积累，关于素材的积累问题，笔者总结出素材的积累对作文写作的一些重要影响 ：
第一，素材的积累是整个高中语文写作的一个核心根本内容，同时也是基本内容。这一点拿语文当中的记叙文来说，语文作文当中有这么一句话，叫做写人离不开写事，写事离不开写人，这就是告诉我们，对于语文的记叙文写作来说，想要写好记叙文，如果记叙文当中所描绘的人和事情，我们作为学生又没有亲身经历过，这个时候就显示出平时的素材积累的工作了。我们可以把平时积累的人和事的素材迅速地在大脑当中搜索一遍，之后再用自己的语言串连起来，在全文中适当加入一些对人、对事的细节刻画和描写，作为全文当中的点缀，那么一篇优秀的记叙文就诞生了。从这一过程我们不难看出，平时的素材积累能够很快地让我们在考场当中迅速地找到东西可写，一旦素材积累逐步增多后，作文写作的时候 就不会出现无事可写的窘境了。
第二，素材的积累内容是语文作文的基本构成单位。首先在这里我们要明确一点就是，笔者所说的素材积累是相当宽泛的一范围，从古到今，从社会现象到人世百态、天文地理、奇闻逸事等等，其实都可以当成语文作文的素材积累范围，这也就是说为什么素材的积累内容可以当成语文作文的基本构成单位，很主要的一点就是素材的积累几乎包含了语文作文的写作内容，从而变相的就成为了语文作文的构成要素。在语文作文当中，不论是什么题材的作文，议论文，记叙文，说明文，话题作文等等，这些文章要么是通过文章当中所描绘的事情传达出自己的思想，要么就是以文章当中所采用的素材来表现整个文章的主旨，这样一来一篇文章才可能获得高分。
二、高中语文素材积累的方法
对于学生时代来说，所要面临的考试科目很多，语文只是其中的一部分，尤其是语文当中所包含的内容更是浩瀚无边。因此，掌握科学的素材积累办法就显得尤为重要了，只有掌握高效科学的素材积累办法，关键时刻，我们才能灵活运用好素材。
（一）从基本素材积累出发
什么是基本素材？笔者是这样认为的：素材就在我们每天学习的课本上。高中语文课本当中的必修课本加选修课本，是我们高中学生最大最直接的素材来源。许多同学抱怨写作文无话可说，其实不然。高中语文必修课本一共有五本，五本必修书本当中所包含的素材量是非常大的，再加上选修课程课本。这些课文素材每次在课堂之上老师肯定都是经过反复讲解的，因此这些素材是我们最直接收取过来的资料，将这些课堂教学中常讲、常用的课本素材烂记于心，那么语文素材的积累工作差不多算是完成一半了。在笔者看来，对于学习节奏紧张的高中学生来说，由于时间有限，对于语文作文来说很难再从课外抽出时间去进行素材的积累，而从课文当中找素材积累，刚好填补了这一空缺。同时同学们在对课文素材进行积累的过程中还能够加强自身对于语文课文的理解，不失为一举两得的好方法，这样的方法可以使我们的学习效率大大提高。
（二）大量阅读，提升素材的包含范围
当然，基本素材积累只是一种最为基本的素材积累办法，高中语文作文写作要想获得质的飞跃，扩大阅读面，增加阅读量才是最为有效的方法之一。只有大量的阅读才能够使知识面得到扩展，书读百遍，其义自见，作文写作素材的积累就得到了扩容。语文素材积累就好比韩信点兵多多益善，我们掌握的素材知识越多，写作起来的效率就越高，速度就会得到提升。在互联网时代，我们学生获取知识的渠道很多，素材的积累就不仅仅局限于书本上的内容了，上网新闻、报纸杂志、社会现象等等都可以拿来当作语文作文的写作素材，一旦素材积累量提升了，那么写作水平想不提高都难，读书破万卷，下笔如有神。
三、结语
归根到底，功夫下在平时，素材积累在实际当中还是要以多交流为主，多谈论为主，一旦我们学生养成自主掌握经验积累的办法之后，相信不论题材怎样千变万化，即使离开老师们的指导和分析，也能够游刃有余，语文作文写作水平才会得到一个质的飞跃。
参考文献
[1]郭冬梅.作文训练的教学研究——以乳山地区高中为例[J].鲁东大学，2013.
[2]周海艳.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用[D].长沙：湖南师范大学，2015
[3]刘光霞.诗词进行高中写作训练的实践研究[D].河北师范大学，2014.
作者简介：王乐，1999年生，威海市第一中学高三学生，班长，喜爱语文学科，读书广泛，多次参加各类作文比赛，爱好文学。
高中作文素材：关于青春的优美励志句子
1、我骄傲，因为我有一个美好的青春。
漫野的绿色填补了生活的空白，缥缈的七彩洋溢着青春的风采。阳光的浪漫，使年轻的炽热心燃烧起来。燃烧了人生的失落，燃烧了人生的疲惫，燃烧了人生的伤感，燃烧了人生的无奈。青春如风，吹走了我们的失望的期待;青春如雨，冲走了我们的痛苦的叹息。青春呵，青春----在我们面前是迷人的大海，在我们心灵是精彩的世界。我骄傲，因为我有一个美好的青春。
2、青春，是一包象征着阳光的向日葵种子，在现在洒下，就会在未来得到收获，那一株株饱含青春的花朵，3、《流景闲草》
光线被阻隔在顶部弧度柔美的窗子外面，只在脱漆而粗糙的旧木地板上切下一溜狭长的暖色。感情用力过度，亦充满裂痕。青春的奢侈，便在于能够有足够清澈的心情，用七百多个夜晚去写一封言不由衷的信，给一个并不属于将来的人。那些曾经无处安放，满得快要溢出生命的青春，曾经给与予我们多么美好而奢侈的方式，修饰人生的平凡和落寞。假如一个人的梦想无法实现，那么仅有一个姿势也是好的。比如摆一个飞翔的姿势，或者在睡前说句祝福在梦中能见到大海的话。
4、那一缕缕充满希望的阳光，是我们前进的动力，是我们坚强不屈的毅力。青春，是一块块大小不一的石头，5、青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走向成熟……
6、青春，一个被赋予太多憧憬与希望的词汇。在很多人眼里青春如火，燃烧着激情与活力;青春如花，绽放着智慧和希望。但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。
7、青春是一场泅渡，如履薄冰，战战兢兢我们却要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝梦里花开的暖季前行。
8、青春的路上充满了彷徨。青春的热血在我们的身体中流淌，叛逆的力量在沉默中爆发。叛逆、嚣张、标新立异···是我们的标识。我们渴望成长，渴望挣脱种种的束缚，却又羽翼未丰。我们渴望能够独当一面，渴望被认可，却又能力不足。我们有满腔的激情与理想，可又无法释放。于是，我们纷纷发表独立宣言，希望得到成人世界的认可，我们纷纷反抗，希望挣脱束缚。我们徘徊在梦想与堕落的边缘，不知路在何方。
9、初三，青春年华，我们有梦想与激情!更有初生牛犊不怕虎的勇气!我们敢拼，我们赢得起!哪怕撞得头破血流又何妨!青春的路上我们绝不彷徨!
10、有人说，青春仿佛是朵素洁的昙花，来不及铺张、来不及遐思，甚至来不及弥补欠缺和瑕庛，就那么匆匆地谢了。
也有人说，青春是间布置浪漫的小屋子，屋里的墙上画满了江南的芭蕉叶，屋外的檐上挂满了叮叮咚咚的风铃。而我说，青春是一支最质朴的歌，在连绵的调子里却有着最高亢的音符。那音符的里面是对祖**亲的无限深情、无比热爱
11、青春是一个不可思议的伟大力量。它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧。同时它也灌输着热烈的感情和坚强的理智。
12、《春别》
13、在经历了千难万险后终于铺成了一条石子路，把我们引到成功。
如果眼泪滴落了，那么我的忍耐就将被惊醒。青春的意义决不在于这炼狱般的高三，却一定需要这炼狱般的高三来锻造并借此加以最深刻的阐释。
14、《薄奠》
表达--如果一定要有的话--也无论如何不能失去一件平静与含蓄的外衣。偶尔唠叨一下这样无谓的怀念，都是我们曾经做过的事。只是你先于我好早之前，就把它静静地放在不再轻易拿得出来的沉默里了。而我直到现在，都还常常念念不忘地把它带出来悄悄去和寂寞散一下步。只有记忆成了身外之物，我们才可以在这陵园一样的人间，走得远些。曾经以为极其盛大的青春的构成，其实不过是一些形式上细微到一旦掉进时光的河床就再也找不到的碎片。生命只是一把尺子……青春在这样一把尺子上占据的只是一段短暂的跨度，一成不变地被几个细密的标识所代表。而我们观瞻它的角度，已然像日晷般记录了我们与它的渐行渐远。我想，因为这生命的慷慨，我们必须尊严地过下去。就如同生命本身，尊重我们的存在。
15、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉。
常会出现神迹，可以医治各种疾病。
有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路。
旁边的镇民带着同情的回吻说：
「可怜的家伙，难道他要向上帝请求再有一条腿吗?」
这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：「我不是要向上帝请求有一条新的腿，而是要请求祂帮助我，教我
没有一条腿后，也知道如何过日子。」
〔默想〕
学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
〔小故事2〕
在十七世纪，丹麦和瑞典发生战争，
一场激烈的战役下来，丹麦打了胜仗，一个丹麦士兵坐下来，正准备取出壶中的水解渴，
突然听到哀啍的声音，原来在不远处躺着一个受了重伤的瑞典人，正双眼看着他的水壶。
「你的需要比我大。」丹麦士兵走过去，将水壶送到伤者的口中，但是瑞典人竟然伸出长茅刺向他，幸好偏了一边，只伤到他的手臂。
「嗨!你竟然如此回报我。」
丹麦士兵说：「我原来要整壶水给你喝，现在只能给你一半了。」
这件事后来被国王知道了，特别召见这个丹麦士兵，问他为什么不把那个忘恩负义的家伙杀掉?
他轻松的回答：「我不想杀受伤的人。」
〔默想〕
一、善于观察，长期积累材料
观察是跨入写作大门的第一步，要写出好的文章，必须养成留心多看的习惯，收集较多较好的素材，从这些素材中选取有价值的为我所用。这些较多较好的素材，需要善于观察，长期积累。积累一般不外乎两个方面的内容：一是生活中的所见所闻，随时随地做好记录。宋代著名诗人梅圣俞诗才出众，人们惊叹他身上有“诗魂”。一次乘船，同行人发现他吃饭、走路时，常常若有所思，有时正做着一件事，突然停下来，拿起笔在纸上写着什么，然后放入一布囊。其他人不免感到奇怪，趁他不在时打开他的布囊，里面尽是大大小小的纸条，上面记着他随时捕捉的“佳句”。这个小故事告诉我们善于观察积累的重要性。二是从阅读中得来。我们在课内外会读到大量书刊报纸，如能把那些精彩语段、名言警句、巧妙修辞，加上自己的感悟记录下来，在写作时引用或模仿借鉴，也是使作文材料充实的一个好方法。
二、归纳梳理，认识加工材料
作文没有材料不成，有了材料没有-对作文材料进行归纳梳理、认识加工，就无法有效地利用材料，就写不出好作文。中学生的生活一般不会发生惊天动地的大事，可是看似一些寻常小事，只要认真观察、深入思考，也是酸甜苦辣、有滋有味，也能写出我们中学生对生活的理解与思考。2004年，山东省济宁市中考作文以《路》为话题，就出现了很多精彩的作文，如《十字路》《走好青春之路》《敢问路在何方?》《家乡的路》等等。这些作文描写细腻，视角独特，语言凝练，传达了真实的情感。
对于我们所掌握的材料，要定期回放。不管是直接还是间接汲取的材料都应在脑海中不时回放，这样材料才能尽可能地真实、鲜活，也才不至于无端地漏掉有用的材料。还要发掘材料的内涵。读后感或观后感要写在所积累的材料后面，紧跟材料，并且应及时写，以后有新的心得也应及时补充。还要多进行交流感悟。为了提高写读后感或观后感之类感悟性文字的能力，同学之间要多进行交流，如定期交流读书心得，或口头演讲，或张贴交流，这样能够吸取他人的思想精华。更要注重分类整理。积累的材料，经过发掘内涵后，有必要分类整理。经过整理，零散、杂乱的材料就有了条理，不仅在需要时随时可得，而且还有助于理清材料的内在联系，甚至有可能迸射出意外的火花。
三、大胆变通、转换，灵活运用材料
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”告诉我们，一则材料，即使是单一型的材料，它所包含的意义也是多元的，意义与材料之间并非是一对一的关系。材料的多元性决定了立意的多角度，因而我们面对具体材料必须变换角度去思考、分析，以便确立更多的话题。例如，有一则材料，某市长特地叮嘱法院要洗清农妇的冤屈，还她一个清白。结果这个拖了十多年的悬案没用一周就解决了。从中我们可以看到一个关心农民疾苦的好干部形象，同时也可以领悟到经济发展中。道德在滑坡，人与人之间缺乏帮助和同情心!
四、勇于发现，借鉴材料
从现在的学生作文中，你很难发现独到的见解、独特的思想。大多数同学已习惯于接受老师说黑就是黑、说白就是白，完全扮演了“传声筒”的角色。比如，写篇关于“适时调整”的话题作文。很多学生一开头就亮出观点：做任何事都是需要调整的，因为事物无时无刻不在运动着。接着举例子，小的如自己学会了调整作息时间，学习效果好了；大的如中国加入了世贸组织。我们应根据情况做出调整等。这些例子不能说不对，但有多少是让人耳目一新的呢?所以要思考，独辟蹊径，发现属于自己的东西，这才是创造。
一位同学对柳宗元的《黔之驴》发表了见解，否定俗见“黔驴技穷”，驴本来可以拉车、耕地、磨面，但被好事者“弄来”，反而派不上用场，只好放到山上闲逛，使驴不能尽其材，无法施展自己的本领。文章应该放到“好事者”身上。这位同学观点一亮，顿时赢得师生的掌声。正是在这种独立的思考中，才能用活材料，使材料真正化为自己的东西。
五、发挥情感，激活材料
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