太原市实验小学好不好

太原市实验小学好不好（共9篇）

太原市实验小学好不好篇1

关于开展防控“手足口病”工作的自查报告

目前，全国范围的手足口病疫情形式严峻，各地均采取有效措施，切实加强对手足口病防控工作。为认真贯彻落实太原市教育局《关于切实做好学校和幼儿园手足口病的防控工作》要求，我校在统一领导和组织下，积极采取有效措施，大力开展手足口病防控工作，确保了学生的安全。现就整个工作自查，具体情况如下：

一、成立工作小组，加强领导。组长：史凤山

常务副组长：杨雨曹晓娟高志强

组员：贾建斌邵东华段川李泽芳相晶晶

要切实加强领导，层层落实责任，提高应急能力。

二、建立健全相关制度。

为做有效好手足口病防控工作，做到有规可循，有章可遵，学校制定和完善《手足口病应急预案》等制度，并把制度与教师考核联系起来。

周二开全校性的传染病防控会议，对全校教职员工进行传染病知识和制度的相关教育。

三、加强宣传教育。

针对部分学生和家长，在疾病预防知识方面的欠缺，在卫生清洁上的不重视，除了结合校报，宣传栏，广泛开展宣传，还下发了致家长的一封信，进一步让家长明确自己在预防“手足口病”的职责。宣传做到家喻户晓，人人知晓。

上好健康教育课，并利用升旗等活动，对学生进行不同程度的渗透。为让孩子从不同程度上认识什么是手足口病，手足口病有什么症状以及它的传染途径，我们应该采取什么样措施，对学生进行个人卫生方面的教育，勤洗手、勤剪指甲是预防手足口病的有效措施，让幼儿养成良好的卫生习惯。不喝生水，不坐地上，讲究卫生，与家长保持联系让孩子保持良好的精神状态，给孩子提供充足的睡眠时间，让孩子尽量不要到公共场合，多进行户外活动，以提高他们的免疫力。

四、认真做好晨检、午检工作

每天学生到校时，由班主任对入校的学生进行晨检、午检，仔细检查每位学生的手、口腔等部位，如发现可疑患儿严格执行上级部门的有关规定，及时劝其到医院就诊，如诊断不是手足口病，必须持医院诊断证明书方可回校。发现疑似幼儿及时报相关负责人，且当天各班教师把孩子的情况详细汇报于办公室。

五、落实开窗通风及卫生消毒工作

为切实保证学校的安全卫生，定期对教室的地面、桌椅等进行消毒。消毒时按消毒要求、每周一次。

保持教室内通风换气，责承专人每天两次进行检查。

六、大力开展爱国卫生运动

发动全校师生开展一次卫生大扫除，清除卫生死角，切断病毒传染源。要建立健全定期卫生大扫除制度，确保环境卫生干净整洁。

七、严格实行责任追究制。

学校对手足口病加强纪律要求和责任追究，对因工作失职、渎职、不认真造成疫情发生的责任事故，将依法依规追究责任人、相关人员的责任，并与绩效考核挂钩，以严肃纪律。

太原市实验小学好不好篇2

太原市万柏林区第二实验小学始建于1951年10月13日,前身是太原重型机器厂职工子弟学校。至今已有六十多年的悠久历史,60多年来,学校积淀了厚重的文化底蕴,铸就了独立的办学风格和特色,为两万多名莘莘学子夯实了做人和求知的基础,知名校友遍及全国各届,其中有被誉为“天安门城墙”的女排国手周晓兰、“铿锵玫瑰”女足主力金嫣等。

学校曾得到全国原政协主席、原太重厂老厂长贾庆林同志的亲切关怀和赞誉,六十年校庆之际,贾庆林亲笔题写:“祝贺太原市万柏林区第二实验小学建校六十周年,祝愿全体少先队员健康成长,并向全体教职员工表示亲切的问候”;学校还得到了顾秀莲的关爱与希望,并欣然题词“品德与智慧共存,品位与品质同成”。

先后获得了山西省义务教育示范学校、山西省依法治校示范学校、山西省现代教育技术实验学校、山西省语言文字规范化示范学校、太原市文明单位、太原市基础教育工作先进学校、太原市“三育人”先进集体、太原市模范职工之家等诸多荣誉称号,完美地诠释了学校全体师生求真务实、合力创新的无限精彩。

太原市实验小学好不好篇3

重点实验室建设专题

作为区域科技创新体系的重要组成部分，重点实验室是区域内组织高水平应用基础研究、聚集和培养优秀科研人才、满足区域国民经济、社会发展需求，在产业重大关键技术创新和系统集成方面成果突出，并积累基本科学数据、资料和信息，提供资源共享服务(X)

一、指导思想（X）

重点实验室建设专题将围绕新兴产业共性技术关键技术公关能力提升、服务带动行业企业整体创新能力的建设目的，重点支持企业新建技术中心（工程实验室）、工程技术研究中心、工程技术中心、中试基地和重点实验室建设、资源开放共享，以及对现有服务创新的实施完善，进而推进我市企业自主创新能力和产业技术联盟企业的技术服务能力。

二、支持重点

（1）企业技术中心（工程实验室）建设

围绕我市主要新兴产业领域，重点支持新建具有重大带动作用的高技术产业、装备制造业以及战略性资源开发、资源节约与综合利用、环境保护等可持续发展的重要产业领域的重点骨干企业技术中心建设；支持对外服务、带动行业企业创新能力较好的现有企业技术中心基础设施建设和服务手段、能力建设；支持现有企业技术中心在行业关键技术有较大突破的技术研发和人才培养；支持开展行业创新和技术集成应用，企业依托技术中心建立技术创新联盟及创新平台建设；支持现有企业技术中心开展成果转化、咨询培训、人才培养、国际交流与合作等工作。

（2）企业技术中心建设（？）

支持新兴产业企业建立企业技术中心，开展行业创新和技术集成应用，企业依托技术中心建立技术创新联盟及创新平台建设，支持现有企业技术中心开展成果转化、咨询培训、人才培养、国际交流与合作等工作。

（3）工程技术中心建设

重点支持面向战略性新兴产业企业创新发展重点方向和解决共性工程技术的工程技术中心建设；支持在高等院校、科研院所整合建设行业工程技术中心，开展产业共性工程技术研究，提高行业应用基础科技创新能力，促进研究成果的转化和科研成果的产业化。

支持围绕我市重点产业和战略性新兴产业创新发展新需求，加强现有工程技术中心科研条件、人才服务行业企业能力提升建设；支持高等学校、科研院所、中介机构利用科研条件资源，建设面向服务行

业技术创新和中小企业创新发展的高技术服务工程技术中心。

（4）中试基地建设

围绕新兴产业创新，重点支持以科研院所为主，推动科技成果转化，基本具备较完善的中试条件和研究开发优势；支持能够积极开展行业技术引进、消化吸收及再创新企业中试基地建设；能够独立承担科研成果的中间试验和系统化、配套化、工程化研究开发工作，为行业和企业提供成熟配套的工艺和技术，并不断地推出具有高附加值的新产品，成为吸收国内外先进技术，提高产品质量水平的技术依托；支持面向社开放的行业公用新强的中试实验基地建设。

（5）重点实验室建设

支持在能源、电子信息、资源环境、农业、人口健康、先进制造、公共安全等战略需求领域的重点实验室建设；支持军民共建重点实验室、省部和省市共建重点实验室建设，支持对现有重点实验室研究实验基地的能力和水平提升建设；区域大型科学仪器中心和分析测试中心建设和运行服务，提高科学仪器设备装备水平；开展分析测试新技术、新方法研究、推广和应用；支持开放的知识组织体系共享服务平台和科技文献知识化服务建设，科技文献信息领域关键技术研发，提升科技信息技术与服务创新能力。

（6）科研条件开放共享

支持科技平台运行机制和服务模式研究，发挥科技中介服务机构的作用，提升平台开放运行和为研发创新提供公共服务的能力建设；支持高等学校、科研院所、大型企业科研条件向行业企业的开放共享。

三、申报条件和材料要求

1、凡符合上述建设范围，具有独立法人资格的科研院所、高等学校、行业骨干企业、高新技术企业和拥有科技资源的中介服务机构，以及现有的各级企业技术中心、工程技术中心、重点实验室和中试基地等单位均可以单独或联合申报。

2、申报的项目应具有较好的前期工作基础，目标明确，方案科学、合理、可行。项目负责人具有较高的专业水平（高级职称及以上）、组织协调能力和资源整合能力。该专题不支持大型科学仪器设备购置。

3、申报项目采取网上申报和纸质材料申报结合的方式。纸质材料（A4纸、一式八份），经县区科技部门同意盖章后在规定时间内一并上报。纸质材料要求：

1）、太原市科学技术发展计划项目申报书。

2）、太原市科学技术发展计划可行性研究报告（按提纲要求编写）。

3）、相关附件

（1）、申报单位法人营业执照（事业单位法人登记证书）、2011年度会计报表（资产负债表、损益表、现金流量表及报表附注等）；

（2）、服务行业企业案例证明，申报科研条件开放项目，服务同行业案例证明不少于25项；

（3）、特殊行业须提供符合该行业管理规定的相关证明材料（资质证书、产品认证、市场准入证明、安全检测报告等）；

（4）、申报中试基地建设项目，提供已取得必须的建设资质。

四、申报方式和要求

2013年太原市重点实验室建设专题项目申报采取网络申报与纸质材料申报相结合的方式进行。项目申报实行网络发布指南，网络申报和文字材料集中受理的申报管理办法，实现项目管理的信息化、规范化、公开化。

网络申报时间：

2012年月日至月日。

纸质材料报送截止时间：

2012年月日。

材料报送地点：

项目申报纸件材料用A4纸打印，一式八份，按顺序装订成册，加盖公章，报送项目组织单位，由项目组织单位审核盖章并汇总后统一报送太原生产力促进中心。地址：太原市金刚里西巷11号赛德大厦805室。

联系人：

太原市科技局条财处：

小学生上网好不好___正方篇4

正方2: 正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？在社会上，一直在谈论着一个问题，小学生上网好不好？有的说好，有的说不好，各有各的观点，而我却站在说好的这一边。随着经济条件的迅速发展，有更多的家庭已购买了一台或几台电脑。而我们小学生，适当上网也是有好处的。我们可以在网上进行购物。如果没上网，买东西就得自己出门去逛，去找，这样很花时间。而且假如您认为这家店价格太高，又得挨家挨户地走，有很累。但要是在网上购物，那真是轻松无比。不用每家每户去跑，只需轻轻一点鼠标，就能货比三家了，看得满意了就放入购物车，用不了多久，就会有人送货上门，您确认后付款，就可以得到您所需物品了。我们在网上还可以适而可止地玩一会儿游戏。网络游戏是一种益智游戏，是一种健康无害，还没有危险。当我学习压力比较重时，就可以适当玩一下游戏，放松放松。网络还能让我们开阔视野。虽然我们在报刊杂志中也可以了解到不少知识、消息，但是一本书中的知识毕竟是有限的，书买多了也不便宜。而在网赏，只需订阅一些电子书，就可以立马掌握世事要闻，甚至可以免费阅览、观看一些有关商业、娱乐、新闻等方面的最新资讯。这样，知识面就更广了！在网上还可以干许多事。比如交一些有同样兴趣爱好或同一长项等的朋友，敞开心扉，想说就说，不用顾虑任何问题，谁也不必担心会遭“暗算”。因为我们是在网络中认识的，难道不是吗？小学生上网好不好？我仍然认为好，在现代生活中，我们不正应该掌握各种知识、资讯，填充自己的课余生活，让自己的生活变得更充实！

正方4辩：我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本。电脑就是高科技的第一步，要掌握好，才有资格踏进这个高科技的时代。网络，就是我们这些21世纪的主力军必须掌握的事情，这样，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

反驳

既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？

太原市实验小学好不好篇5

2004-2009年太原市疾控中心实验室先后参加了CNAS组织的白酒分析能力验证计划(甲醇、杂醇油、锰、铅)、食品微生物学能力验证计划(菌落总数、副溶血性弧菌)、水质总硬度检测(总硬度)、奶粉的营养成分和微生物检测能力验证计划(菌落总数、蛋白质、脂肪)、酱油中的重金属检测(总砷、铅);还参加了省质监局组织的未知物相对密度测定能力验证、未知物p H值测定能力验证、食品中山梨酸钾、苯甲酸钠检验能力验证、食品中铅检验能力验证;还参加了国家CDC、山西省CDC等专业机构的各类能力验证项目共计27次(37项),除一次酱油中的重金属检测(总砷)出现不满意结果外(后进行了复测达到了满意),其他结果均成绩优秀、满意或合格。回顾近些年参加能力验证的情况,有以下几点体会:

1 正确认识参加能力验证的目的

能力验证是实现实验室质量保证的一种手段,是一种外部质量控制措施,它可以对实验室内部的质量控制措施起到有效的补充作用。通过参加能力验证活动,能够发现实验室存在的问题,帮助实验室不断改善技术,提高管理水平,还能增加客户对实验室的信任程度。因此,实验室不能因为计量认证管理部门或CNAS有文件要求而不得已才参加能力验证,而是应该自觉主动参加各种能力验证活动。对此,我中心内部进行了持续的质量意识宣贯,让大家认识到能力验证在质量管理中的重要作用,消除了大家对能力验证的误解,鼓励人人都参加能力验证活动,以保证出具的检测报告公正、及时、准确、可靠。建议检测单位领导对凡参加能力验证活动取得满意结果时给予检测人员一定的奖励,以鼓励实验室人员参加能力验证活动的积极性。

2 合理选择能力验证计划

通常,对于已经获得实验室认可或计量认证的实验室,在每一获得认可的主要领域的主要子学科,按每个证书周期至少参加一些适当的能力验证活动。对于每个证书周期内已经参加过的能力验证的项目,实验室可以根据自身的实际情况决定是否再次参加。若实验室认为某个项目有不符合趋势的时候,虽然已经在每个证书周期内参加过能力验证了,也可再次参加来发现潜在的问题。当实验室的主要人员或者认可范围发生重大变化时,也应该根据情况缩短参加能力验证活动的时间间隔。因此,每个证书周期是最大的时间间隔要求。

3 了解能力验证活动的实施方式,合理安排资源

目前我国化学分析领域的能力验证活动通常会提供成分和浓度都相近的一对样品(a样和b样),采用四分位稳健统计技术对各参加实验室的检测能力状况进行判断。在对各实验室的检测能力进行判断时,除了考虑a、b样品检测的准确性外,还要考虑检测时的随机误差是否在可接受的范围内。如果随机误差较小,那么a、b两个样品的检测结果应该会同时偏大或者同时偏小,且偏离幅度相差不大。因此,参加能力验证时,可以考虑以下技术细节:尽量减小“ZB”和“ZW”值,提高获得“满意”结果的机会;ZB值主要反映系统误差。为了尽量降低ZB值,应尽量减少检测的系统误差,如仪器性能要控制在正常状态,实验所需的环境条件必须满足,标准溶液要配制准确,所用试剂、纯水、纯气的纯度要符合要求。ZW值主要反映随机误差。为了尽量降低ZW值,应尽量减少检测过程的随机误差,最好将a、b两个样品尽量安排在相同的技术条件下检测,如最好由同一人员进行操作,两个样品使用同一台仪器设备(气相色谱分析时最好使用同一支进样针),按照相同的检测方法,在相同的环境条件下检测,使用同一批次的试剂和纯水,测量时间尽量控制不要相隔太长,等等。有的实验室为了保证结果更准确,安排了不同的分析人员分别检测a、b样,这样做的结果很可能适得其反,因为不同人员之间操作习惯、读数习惯等方面的差异而引起ZW值偏大。

4 总结经验

每次能力验证完成后都要进行认真总结,对不满意的结果尤其要认真整改,查找原因,提出纠正措施和预防措施,帮助实验室提高质量管理水平,这也正是我们参加能力验证的重要目的。能力验证中反映出来的问题,往往是我们平时工作中最容易忽略的问题。例如,2007年参加CNAS T0 366酱油中的重金属(总砷)检测的能力验证,总砷的检测结果—ZB—≥3(-3.15)为不满意结果,说明存在系统误差。对此,进行了仔细分析,在排除了其他可能性之后,将怀疑的重点放在样品前处理上:因样品前处理步骤对检测结果具有重要影响,所用试剂(硝酸、硫酸)对样品的消解影响很大,再者就是消解是否完全及在消解过程中防止其他物质的污染都是保证检测结果准确的重要因素,于是在复测时采取了纠正措施,重新购买了一批符合要求的试剂,试验所使用的玻璃器皿都用稀硝酸浸泡过夜,然后按蒸馏水、去离子水的顺序反复冲洗干净,消化过程中要防止溅射损失,消解完全的样品溶液应达到无色或微黄色。最后重复检测得到了满意的结果。

5 参加其他能力验证活动

我们不但参加计量认证管理部门和CNAS组织的能力验证活动,还要参与本专业最高国家专业机构和省级专业机构组织的各类能力验证或质量控制活动,以保证本机构各专业的质量控制和检测水平的提高。

6 不能仅仅重视能力验证活动而忽视平时的日常质量控制

能力验证是质量控制手段的其中一种,其目的也和其他质控手段一样,都是为实际工作服务,都是为了帮助我们更有效地进行质量控制,发现问题,以便更好地完成各项监测工作。就像其他任何一种质控措施一样,能力验证也有其局限性,例如每年举办能力验证的次数和检测项目都有限,而且每次能力验证活动的周期所需时间较长,往往不能及时发现存在的问题。因此,不能将注意力仅仅集中在能力验证上,仅仅满足于能力验证取得满意的结果,对于平时的日常质量管理和各种质控措施同样要予以足够的重视,这样才能真正提高实验室的质量管理水平。平时的质量管理工作开展好了,也更有助于实验室在能力验证中获得满意的结果。获证实验室要对参加能力验证活动有一个新的认识,自觉自愿地参加计量认证管理部门、CNAS或各专业机构组织的能力验证活动或质量控制考核活动,对提高专业机构实验室的检测水平无疑是大有裨益的。

摘要：实验室参加能力验证活动是保证各类实验室质量控制的外部重要技术手段,对实验室内部的质量控制也是一个重要的补充。它可反映实验室的技术能力,对外可表明实验室的水平和可信度。要正确认识能力验证的目的,合理选择能力验证计划,合理安排资源正确实施能力验证活动,对出现不满意能力验证结果时要认真正确整改,要积极参加实验室资质认定部门、CNAS和各专业领域组织的能力验证活动,不能仅仅重视能力验证活动而忽视平时的日常质量控制。

关键词：能力验证,实验室,质控

参考文献

[1]CNAS-PD21-A1:2006《能力验证工作程序》.

[2]CNAS-RL02:2007《能力验证规则》(2007年第一次修订).

小学学习成绩好不是真的好篇6

小学学习成绩好不是真的好郑委

我常常告诫家长，小学尤其是小学低年龄段不要盯着孩子的成绩看。因为“小学学习成绩好，不一定中学学习成绩好”，尤其是“小学学习顶尖的孩子到中学一般学习都不能尖，在中学学习顶尖的孩子在小学一般学习都不是顶尖的孩子。”

很多家长不能理解这句话，觉得这句话有点危言耸听还很绝对，但这却是事实。

小学的考试内容90%是基础知识，而考试的知识更多的在书本上，因此在小学想要成绩好，只要“认真”、“努力”就可以了，也就是说，一般情况下，小学的考试更多靠的是“智力水平”中注意力、观察力和记忆力这些因素，对孩子的“知识储备”和“个性品质”要求并不高。因此在小学学习成绩特别顶尖的孩子，有一部分是“死学”的孩子。

但到了中学以后，只靠“认真”、“努力”学习基础知识就想得到高分根本不可能，中学想要学习好，一定需要孩子学习能力的全面发展，尤其对“个性品质”、“知识储备”要求更高。只有学习能力“三大十五小”项都比较优秀的孩子在中学学习才能顶尖。

小学和中学学习的特点完全不同，导致小学成绩顶尖的孩子很多到中学学习不能顶尖，因为很多小学学习顶尖的孩子在小学靠的是“死学”才“顶尖”的，而中学学习顶尖的孩子他学习能力一定是“三大十五小”项绝大部分都非常优秀，这样的孩子在小学一定不是死学的孩子，他们在小学学习成绩较好，但不一定是顶尖的孩子。

家长朋友们，你们想想到了中学以后，想要学习好，要不要有自信心、自控力、责任心、自尊心、意志力和上进心这些个性品质呢？不是要不要的问题，是一定要的问题。因此，你的孩子在小学学习很好，你要分析他是不是死学才学习好的，如果是，请你着重培养他的个性品质，如果你的孩子在小学阶段学习并不顶尖，你也不要有过高的成绩要求，主要看看他的个性品质是不是优秀，如果个性品质非常优秀的话，他到中学一定是个成绩优异的孩子。个性品质是关键

综上所述，对于大部分孩子来说，智力水平是家长最为关注的，家长尤其在进入小学前的几年，加大对智力水平的培养，因为7-8岁以后智力水平的高速增长就不再出现，对于大部分孩子来说，智力水平相差并不是很大，只要孩子智力正常，就不会影响孩子最终走上社会的成才和成功。而知识储备随着孩子的年龄越大相差越大，但知识储备什么时候都不晚，只要孩子有正常的智力水平，养成良好的阅读习惯，我相信知识储备的差别也不会很大。

值日班长不好当小学生作文篇7

作为新学期刚刚走马上任的“新值日班长”，我还真有一些不适应。不过，在老师不在的时候，我可要承担起班级的.秩序问题。

周四的中午，老师临时有事，因此“管纪律”再一次成了我的头等大事。坐在讲台前，用眼神往台下一扫，嘿!还真发现我自己有些教师风范。不过呢，有一些厚脸皮的，无论你再怎么对他“严刑拷打”，可他还是一如既往、我行我素。作为班级之长，我该负起责任，看我小仪的“一物降一物”治安法，这招可灵验了!

老师前脚刚一踏出教室，同学们见危险解除，教室里立刻炸开了锅!我们的小任同志立刻就和小郑用两张台子搭起了“乒乓球擂台”，一旁坐着他俩的忠实粉丝在为他们加油鼓劲!气氛好不热闹哩!当他们玩得正酣之际，我已经观察到了这帮人是故意要扰乱中午的自习秩序，拿着值日本和橡皮走了过去，笑里藏刀地说：“各位，很High嘛!谁是NO.1啊?”面对这一问题，他们异口同声道：“老马!”我笑着点点头：“祝贺你赢了!同时也祝贺你们上了‘光荣榜’(黑名单)!”这话一出口，惊得他们七八个人嘴巴张得老大，下巴好像要脱下来似的，什么表情我也真无法言表了，他们一个个眼睁睁地看着我在黑名单上写上了他们几个显眼的大名。随后，他们就开始互相埋怨，甚至差点动起手来，我看了看他们，说：“各位，还不回座位上去看书?难道还想再让记一次?我很乐意效劳的!”话音刚落，他们就如几阵飓风一样快速地回到了座位上!

也许你会认为我这一举动会起到“杀鸡儆猴”的作用，那你就大错特错了。这帮人不实行点“高压政策”、不给点颜色他们看看还就是镇不住!这不，小张同学一如既往地挤在女生堆里大发言论了。好有一番“名嘴”的气势!与平常回答问题时一字一顿完全不同。在这场合说话那可是滔滔不绝呀!佩服!佩服!我背着手走过去，打量了一下他，只见他早已是讲得眉飞色舞，眼睛都眯成了一条线了，讲话声正逐步升高“分贝”呢!我一把把他揪了出来，冲着他说了句：“你活的挺滋润的吗!自习课随意讲话，恭喜你中了‘抄语文书头等大奖’，我相信你现在一定非常的高兴，而我的心情也十分的激动，来!请把1~4单元的词组抄一遍!不服气也可以让你中个‘抄一送一特等奖’，奖品相当丰厚，保证天天送，如你有兴趣的话，相信你的中奖率会超出常人!”小张一听，面色煞白，早没了当时的神气劲儿!摆出了一副无辜样，茫然地看着我!一旁的人见我如此“心狠手辣”，不想成为第二个受害者，纷纷埋头苦干起来，看书的看书，做作业的做作业，一派祥和之气，天下好不太平。