校园风貌高中范文（精选12篇）
一、教学目标: 通过主题班会，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
二、教学重难点：
如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。
三、活动准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：
(一)认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。
“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示2015年—2018年部分校园暴力事件。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。2017年江西南昌一女生99秒被扇32记耳光。
2018年10月11日云南宣威一初中女生服药自杀 去世前十多天曾被同学打耳光。(二)抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？
3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？
凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
3、积极寻求家长、学校和社会的保护；
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
（四）总结
一、高中学生英语写作现状
在对高中学生听、说、读、写能力的培养中, 写作能力是最难培养的能力之一。英语写作一直是高中英语教学中比较薄弱的环节, 学生虽然经过多年的英语学习, 却不能写出完整正确规范的句子, 这需要引起英语教师的思考。究其原因是多方面的, 其中缺乏过程性写作训练, 以及学生英语写作基础知识积累不足, 是高中英语写作中出现问题的症结所在。经过多年的教学实践, 并结合所做的理论研究, 笔者发现高考范文可以作为一种比较规范的写作文本, 在词汇、句型、语篇三个方面为高中英语写作教学提供丰富有效的经验, 对于改变英语写作教学“吃力不讨好”的现状, 提高学生英语写作的能力具有深远的意义。
二、高中英语写作教学中运用高考范文的意义
高中英语写作教学中运用高考范文的最终目的, 是充分利用高考书面表达的优秀范文, 使学生大脑中输入的英文信息的质与量得到提高, 语言输入的有效性进一步提高, 从而使学生的英语写作水平得到质的飞跃。这一教学法的运用在以下几方面取得了明显的成就:首先, 分析范文能有效地树立学生写作的信心。范文分析不仅可以消除学生对于写作的恐惧感, 焦虑感, 帮助学生揭开书面表达的“神秘面纱”, 增强学生对写作的信心, 而且可以为学生的英文写作实现从控制性写作到创造性写作的飞跃打下良好的扎实的基础。其次, 语言文字的运用规则在范文形式上得到充分体现, 在体裁特征、语篇衔接、遣词造句等方面都具有一定的示范性。文章体裁多样化, 类型齐全, 如演讲、故事、辩论等, 交际目的不同, 产生不同的篇章不同, 形成的体裁也不同, 而所用体裁的特点在范文中能够得到形象生动的体现。篇章的主要特征是连贯性, 通过范文分析, 建立语篇连贯的各种衔接手段就比较熟悉, 写作过程中的负担就会大大减少, 语言生成的速度就会加快, 写作自信心也会增强。
三、高考范文指导下的写作教学
由于高考的写作命题都是以贴近学生生活为原则的, 因此很多范文都浅显易懂, 又不失深度及精彩。教师可以多组织学生讨论分析、比较和欣赏其结构、高级词汇和句式, 等, 让学生自己感受如何写, 通过对比与反思获得更多收获。通过让学生欣赏、分析高考范文, 不仅对学生在词汇、句型、篇章等方面进行了大量的可理解的输入, 而且通过对范文和高考评分标准之间的对比, 使学生更好地把握了高考写作要求, 为提高写作能力和写作水平打下了坚实的基础。以下是我归纳总结的高考范文指导下的写作教学方法:
1. 范文指导下的词汇教学:
在教学过程中, 教师往往会发现学生写作中普遍存在一个毛病, 就是词汇运用与所学词汇量不成正比, 这就造成一种严重的后果, 写作时无法顺利表达。首先, 教师可以从高考范文中提取高频词汇, 经过整理为学生建立一张方便实用的写作词汇表。其次, 利用课本加强对所学词汇的拓展, 为学生进行各种类型的作文训练夯实基础。多以翻译、造句等形式把词汇表中的词再现。这样做, 一方面可以使学生对词语的语境和句子结构应用形成感性认识, 另一方面可以提高词汇运用能力, 避免学生孤立地记忆单词。
2. 范文指导下的句子教学:
首先, 五种基本句型要求学生牢牢记住, 熟练掌握, 这对于基础较薄弱的学生会有很大帮助。其次, 学习一些基本的简单复合句, 如状语从句、定语从句、表语从句、主语从句、同位语从句、宾语从句等。在加强训练基本句型的基础上, 提高学生正确、恰当、熟练运用复合句的能力, 一些较复杂的语法结构要鼓励学生多尝试, 提高其书面表达能力。此外, 针对高考书面表达的评分标准, 例如“行文连贯”“有效采用不同连接手段”等要求, 还可以让学生学习一些基本的连接词, 例如恰当地使用一些过渡性词语, 会增强文章说服力, 使文章结构严密, 更具感染力。常见的过渡词:
(1) 表并列:besides, in addition, what is more, moreover...
(2) 表转折:however, nevertheless
(3) 表原因:because of, thanks to, owing to...
(4) 表结果:thus, therefore, as a result…
(5) 表列举:namely, for example, for instance, that is to say…
(6) 表结论:to conclude, in a word, in brief
3. 范文指导下的语篇教学:
我国传统的英语教学强调语法而不是语篇, 即比较侧重句子结构, 对语篇要求较低。导致学生写出的篇章语病较多, 结构不严谨, 语言乏味, 连贯性不强。在完成基本功训练的前提下, 为了促使学生的英语写作水平得到提高, 务必多加强语篇的训练。
与传统的写作教学法相比, 运用高考范文指导下的过程写作教学法, 能够使学生的写作成绩得到提高。通过高考范文输入, 学生对如何表达地道的英语的关注意识和敏感度增强了, 注意到了写作输出与自己的语言输入之间的不同, 另外, 通过加强对写作训练, 学生的语篇构建能力和遣词造句能力都得到了很大提高, 提高了整体写作水平和学习英语的兴趣, 增强自信心, 调动了学习积极性和主动性。
参考文献
关键词：高中校园；足球活动；问题
中图分类号：G843
引言
足球运动的发展历史由来已久，我国在传承悠久的足球文化时将之与现代社会的文明元素加以融合形成现在的具有中国民族特色的足球运动。足球运动在高中校园的开展不仅有利于提高学生的身体素质，培养其体育意识，同时还有利于传承我国古老的足球文化，促进我国科教文化事业的发展，培养出身心健康的综合型人才。因此，促进高中校园足球的开展是一股必然的趋势，高校应当引起重视。
一、高中校园足球活动开展过程中存在的问题
1、活动场地的缺失
目前，我国高中校园足球活动在开展过程中存在的最主要的问题就是足球活动场地的缺失。校园足球活动场地的缺乏、教育部门对足球活动场地的开放不足，这些都是造成足球活动场地缺失的主要原因，因此加大力度建立足球活动场地，增加足球场地数量刻不容缓。现阶段，我国较为正规的足球场地数量有限，绝大部分位于大学校园，而高中校园内的足球场则是少之又少，这在一定程度上阻碍了足球活动在高中校园的开展。据悉，标准的足球场面积为968平方米，在普通的中小城市来说，仅仅购买地皮的费用就需要花费七千万元，更别提建造费、场地维护费等其他费用。所以，即便有的高中有心修建足球场，但这昂贵的修建费用也会造成许多高中学校望而却步。
2、足球活动教员专业素质不高
高中校园足球活动的开展离不开专业足球教员的指导。足球活动教员的指导能够有效吸引学生参与足球活动的兴趣，提高学生的足球水平，促进足球活动在高中校园的开展。当前，我国高中校园的足球活动教员普遍上存在着专业素质不高，没有经过专业的足球培训等等，很多教员自身的教学经验和足球经验不足，因此在教学过程就不能给予学生全面专业的指导，只能凭感觉带领学生进行摸索式的训练。同时足球训练缺乏规范性的教材辅导，这就导致教学不规范的现象产生，致使学生在考试训练过程中造成失误，对于足球活动在高中校园的开展是极为不利的。虽然，我国的足球协会在这一方面已引起关注，通过开设指导班、进行培训讲座的方式来对高中足球活动教员进行辅导，但仍然不能满足高中足球活动教员提高专业素质的需求，因此，如何切实有效解决这一问题是促进高中校园足球活动开展的关键。
3、缺乏完善的保障机制
足球活動在高中校园开展的过程中存在的另一个问题就是缺乏完善的保障机制。由于我国长期以来应试教育的弊端，高中教育过多的将重点放在语文数学等文化教育上，而忽略了足球等体育活动的重要性，因此并没有构建一套完善的保障机制来保障足球活动在高中校园的开展。主要表现为，学校没有在活动的开展时间、开展方式、开展时限上有有效的制度限制，在资金、人力、物力上没有政策性的支持，同时，针对学生、教员没有活动考核方案等等。这些保障机制的缺失在一定程度上阻碍了足球活动在高中校园内的顺利开展。
二、促进高中校园足球活动开展的对策
1、增强活动开展意识，构建完善的保障机制
开展高中校园足球活动不仅有利于激发学生体育学习的积极性，丰富体育课程的趣味性，同时还有利于增强学生的身体素质，培养健康的人格和团体合作能力，为我国的足球事业培育优秀的人才，在一定程度上推动了我国足球事业的发展。因此，学校应当引起重视，增强活动开展的意识，积极有效的推进足球活动在高中校园的开展。
足球活动在高中校园内的顺利开展离不开一套完善的保障机制，因此高校应当在重视足球活动开展的基础上构建一套完善的保障机制来有效保障足球活动的开展。从政策上，学校应当加强与政府、体育部门等相关单位的联系获得更多政策性的支持，并在新的课程标准下始终将教育育人作为足球开展的目标并在其基础上合理进行制度安排。从课程设置上，学校可以将足球活动设为常规的课程项目，保证每周有2-4节课时供学生进行足球活动，真正将足球活动重视起来，推动高中校园足球活动的发展。
2、加大对活动的管理力度
开展高中校园足球活动时一项长期的工作，并不是一朝一夕形成的，所以学校应当加大对足球活动的管理力度，保证足球活动有序开展。首先在资金上，学校应当做好对足球活动资金的管理工作，合理进行资金配置，给予足球活动充分的物质保障。其次，在对活动的管理监督上，学校应当宣传活动意识，吸引更多的学生参与其中，同时还需要对学生进行安全问题教育，确保活动安全，促进学生健康快乐的成长。最后，在足球活动教员的管理上，学校应当为教员制定合理的薪酬制度，提升教员在足球活动中的教学积极性，有效带动足球活动的开展。
3、提高足球教员的专业素质
要想有效促进高中校园足球活动的开展还需要从根本入手，提高足球教员的专业素质，构建一支专业化的指导团队。学校可以积极与体育总局联系，对足球指导教员进行相应的培训，并将培训与等级证明挂钩，使本校的足球指导教练达到国家规范标准，促进足球活动的规范化进程。同时还可以聘请优秀的国家足球教练来学校对足球教员进行指导，通过开讲座、进行专项培训教学的方式来有效提升足球教员的专业化水平以及教学经验，并将培训成果落实到实际的高中校园足球活动开展过程中。此外，学校积极组织足球教员到优秀的体育院校进行观摩调研也是提高足球教员专业素质的重要途径之一，通过吸取他人的经验来弥补教员本身在教学中的不足，能够最大程度地促进高中校园足球活动的开展。
参考文献：
[1] 卫平来. 校园足球活动的现状及发展对策[J]. 安徽体育科技. 2010（04）
[2] 韩勇，王蒲. 我国足球后备人才培养体系的研究[J]. 天津体育学院学报. 2001（01）
情况报告
一、校园环境卫生情况
学校是一个教育阵地，卫生窗口，文明之地，校园环境卫生必须做到净化、美化。为了洁净的校园卫生，我校采取有效措施，制定一系列的环境卫生制度，如：《校园环境卫生岗位职责任制度（教师）》、《卫生保健制度》、《卫生检查制度》。
教师办公室卫生实行教师值日制度，值日教师按时打扫办公室，共创一个美好的育人环境，为在美观、沽净的环境和谐的氛围中舒心地学习、工作。对教室、公共区域包干每天早、中、下午三次小扫，每星期一次大扫除。做到墙面无墨迹、无蛛网、无灰尘、，地而无纸屑、瓜壳和痰迹，教室玻璃窗明而净，桌椅整齐，为小学生创造—个美好的学习，环境。
本校不光是制订了一系列有关卫生工作职责制度，而且把措施落实到实处。每星期一由少先队大队部组成的检查小组对教室，公共区域实行卫生检查。
作为一所县属小学，教室、公共区域每天的垃圾数量不少，我们采取了垃圾分类处理。垃圾处理大致分为三类：一是饮料瓶和废纸回收出卖；二是白色垃圾清扫放到垃圾箱；三是学校专门配备几只垃圾筒，供学生扔垃圾的地方。
厕所卫生是学生每天清扫，由四—六年级每班负责清扫一周，厕所面貌焕然一新，厕所地面清洁，墙壁洁白，玻璃窗明亮几净，无蜘蛛网，蹲坑边上也看不到有残便，管道堵塞情况也不存在了。
除教师为校园环境卫生共同创建外，学校还专门安排一名清洁工人管理保洁这项工作。以便随时管理学校环境卫生，处理学生入校、离校时产生的垃圾。
二、校园垃圾处理
（一）、一般垃圾袋装，等满后送垃圾箱。
（二）、可拖洗的，在室内用自来水拖洗，污水排入地下水道后流出。
（三）、盐酸滴后不得用水冲刷，可任其蒸发后自然干燥。
三、卫生健康
（一）、学校卫生工作管理制度
学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病学生常见病的预防和治疗。
1、建立学校卫生工作领导小组，分管校长负责，定期召开学校卫生工作会议，指导、研究学校卫生工作，解决学校卫生工作中出现的实际问题。
2、学校卫生实行岗位责任制，每日进行卫生巡视，做好教室与包干区的保洁，认真填写卫生检查记录，每月进行一次全校性的卫生大扫除。认真开展学校卫生工作的检查评比。
3、每年三月作为“健康教育宣传月”，以广播、讲座、板报形式进行以保护视力为中心的宣传教育活动，坚持每日做一次眼保健操，不断提高眼保健操的质量，开展学生视力普查普治工作。
4、对学校学生的常见病、多发病切实防治工作，主要对近视、龋齿、沙眼、贫血和营养不良、肥胖的六病防治工作。
5、对学生的传染病的防治，要积极配合防疫部门对学生做好防治工作，并做好宣传工作，发现疫情及时上报，采取有效措施，切断传播途径。
6、每年对一、五年级学生要进行一次体格检查，对体检中发现有各种疾病的学生，要下发体检复查通知单及时进行复诊和给予治疗，开展学生生长发育的各项指标的统计、分析、对比、评价等工作。
7、学校卫生室要做好卫生保健工作，要做好伤病的妥善处理，确保学生身心健康。
8、健全学校卫生工作档案，对卫生工作要建档立卷，做到系统化、经常化、规范化，并对档案进行科学化管理。
（二）、食堂废气废水排放
学校排污管沟作了多次的整改，达到排污的要求。每学期排污管沟进行清理，废水处理及时、畅通，学校无污水的污染。废水排放符合当地环保部门的要求。
四、学校范围内环境保护
学校领导历来十分重视绿色环保教育工作，关注师生的健康状况。学校范围内没有影响师生健康的突出问题。（1）学校规定，教师及家长禁止在公共场合吸烟，并张贴有禁烟标志。（2）学校操场基本做到硬化，操场边上都是绿化带，基本上防止了烟尘飘起。（3）学校规定，学生严禁踩踏、攀折花草。
五、校内学生饮用水安全
校内师生全部饮用纯净水公司的清洁、卫生、健康的纯净水。
六、校园绿化情况
（一）绿化百分比 校园总面积：10490㎡ 绿化面积：3000 ㎡ 绿化百分比：36.4％
学校规模大，占地面积小，学校在绿化规划上，做到了见缝插“绿”。学校计划中应绿色植被的面积达到了100％。
（二）绿化植物的种
1、种类：茉莉、橡皮树、大叶榕、棕树、椰子树、芒果树、木棉、、迎春花、紫藤花等花木十余种。
2、禁示情况：
在花区竖起“保护环境
人人有责”和树上挂有“严禁攀爬”等警示牌。
这学期开学以来，我的学校发生了翻天覆地的变化，不信，你就随我来看看吧。
每天早晨，当太阳 刚刚升起，学校门口就已经排起了长长的队伍，同学们有秩序的走进校门，再也听不到以往的吵闹声，再也看不到拥挤的现象，同学们走着直线，来到班级上自习，教室里不时的传出一阵阵朗朗的的读书声。
班级门口的墙上，贴着我们自己制作的手工画，都是用米粒粘的，有小雨、狮子、大象、房子…….各种各样，漂亮极了。每到下课的时候，我们就到那观赏。
下课了，不远处，一个低年级的小妹妹不小心摔倒了，痛的 “哇哇”大哭起来，一个大 姐姐急忙跑过来，扶起她，轻轻地拍去她身上的灰尘。把她送回到班级。
操场上，几个食品袋在随风舞蹈，是那么的扎眼，几个高年级的同学走过来，随手拾起扔在了垃圾箱里；教学楼大厅里，干净整洁，一尘不染，玻璃擦得像一面镜子一样，大家 都自觉 爱护环境，尊重值日生的劳动成果，同学们在宽敞明亮的教室里学习，开心极了。
为了进一步贯彻落实党中央、省委和省反邪教协会关于在教育系统开展反邪教警示教育的重要指示精神，落实“扬科学，反邪教，促和谐”的系列活动主题，将和谐校园建设进行到底。11月27日下午1点，商学院全体学生在文学院一楼进行反邪教教育活动。**大学商学院学生会主席邓学涛主持此次活动。
活动中，商学院学生会主席***表示此次活动以“崇尚科学 提倡文明”为主题。他指出邪教活动危害家庭，危害社会，其行为令人发紫，危害性令人瞠目。为此开展“反邪教警示教育”活动及时而有必要，他要求活动要结合大学生的思想、学习、生活实际，采取展览的宣传教育方式。使大学生在警示教育中提高认识和抵制邪教的能力，从而使我们的校园成为反邪教的一方净土。
广大同学们经过此次反邪教教育后，纷纷表示要努力学习科学文化知识，树立马克思主义信仰观，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚决反对邪教。以自己的实际行动，积极倡导、传播科学思想，普及科学知识，弘扬科学精神，用科学方法办事，以科学态度对待事物，共同促进校园和谐发展！
一、高中校园安全管理的基本内涵
当前我们国家的社会主义市场经济水平在逐渐提高, 相关改革措施取得成效, 社会各项工作取得进展, 在这种情况下, 教育工作受到的重视程度不断加深。 在当前的时代背景下, 培养具有创新意识和实践能力的人才成为社会发展的重要趋势, 提高科技文化水平有利于促进社会主义现代化建设进程的加快。 有关方面的教育工作被纳入国家法律范畴, 充分证明教育工作在当前社会发展形势下的重要性。 校园安全事故主要是指教师和学生在学校期间因为某些因素发生的安全问题。 安全管理工作是管理工作的重要组成部分, 主要是为了实现安全管理工作目标制定系统、科学的措施, 综合利用现代管理方式、方法、理念, 从管理技术、组织管理方面实现管理目标, 消除安全事故的发生隐患。 校园安全管理主要是指政府有关部门及学校详细的安全相关的管理法律、标准和条例, 依照各种类型的安全事故性质, 采用专业的应对措施, 以此确保师生的安全, 有利于学校内部教学活动的正常开展。 简而言之, 高中校园安全管理主要是保证学校内部教师、学生的人身安全及财产安全。
二、高中校园安全管理过程中存在的问题
1.安全防范意识较为薄弱
就当前的高中学校状况而言, 校园安全事件经常出现在校园生活之中, 一般只有上级领导部门视察情况的时候, 高中才会重视相关安全管理工作。 本质上说, 这种现象的出现主要是因为某些相关人员的安全防范意识较为薄弱, 没有完全认识到高中校园安全管理工作对于高中发展而言的重要性, 才会导致相关管理部门忽视安全管理工作。
2.安全管理工作力度不足
就当前我们国家高中管理部门制定的校园安全管理制度而言, 实行的范围主要包含以下方面。 在校人员安全观念强、 处理危机能力强、自我保护能力强, 所有教育教学设施保持良好状态, 安全工作受控, 学校的运行安全[1]。 这种管理工作目标主要是考察学校的日常安全管理工作, 应当制定详细的管理工作制度。 然而, 在高中校园安全管理工作中, 经常会因为管理工作制度执行强度不够或者执行不规范等, 造成安全事故发生概率较高, 不利于保证校园安全。
3.安全教育工作质量较差
高中校园安全管理教育工作的内容主要包括: 课间休息时间安全教育、教室内部活动安全教育、相关教学设备安全、 交通安全、食品安全、消防安全、医疗安全及意外安全教育, 等等。 当前教育背景下, 并没有对这些教育内容明确规定相关教学体系, 因此没有较好实施, 导致学生并未学到系统的安全教育知识。 这些问题的存在导致当前高中校园内部存在多方面的安全隐患, 严重威胁教师和学生安全。
三、改善高中校园安全管理现状的对策
1.完善高中校园安全管理工作体制
高中校园安全工作管理成功的关键主要是人, 但是各项管理工作措施的实施及成效需要完备的工作体制加以约束、指导。 这就要求学校细化安全工作目标责任, 健全校园安全工作网络, 做到学校“一把手”负总责, 分管领导具体负责, 中层干部、班主任和任课教师共同参与, 按照工作分工和服务对象, 分口把关, 层层落实安全目标责任, 并逐级签订安全目标责任书, 建立安全目标奖惩机制, 建立覆盖所有工作环节的安全责任体系[2]。 高中学校有关部门应当积极建设统一领导, 有关部门积极配合管理制度, 号召全体教学工作人员与学生参与其中。 同时要建立相应制度, 如安全保卫制度、教学安全制度、消防安全制度、卫生安全制度、交通安全制度、应急机制等[3]。
2.提高高中学生校园安全管理教育工作水平
高中学校校园管理安全教育工作必须坚持以下几点原则, 需要坚持不厌其烦的原则, 有步骤、有重点、有计划地开展教育工作, 利用各种形式召集教师和学生参与, 始终将安全教育放在第一位。 在不同的发展时期, 也要配合选择不同的教育方案, 尤其是在高中安全教育相关版块, 必须重视相关宣传工作。 采取多种形式进行校园安全管理教育工作, 会议、广播、黑板报、 印发资料、家长会、主题班会、专题讲座、手抄报等多种宣传形式相结合[4]。只有充分较强安全教育宣传工作水平, 才能够从本质上改变教师、 学生及相关部门忽视安全管理工作的现状, 能够提高高中校园安全水平, 保证学生能够稳定生活与学习。
3.全面提升高中校园安全事故处理水平
高中学校要积极开展安全活动程序报批工作, 严格遵守相关的编制应急预案方法, 将相关的工作计划报送教育管理工作部门。 当高中校园内部出现重大安全事故的时候, 理当立即启用紧急事故预案, 对相关安全事故进行有效、及时处理。 同时有效组织相关组织人员及安全管理工作者保证现场秩序稳定, 严格依照教室内外的实际情况进行疏导, 及时将相关情况报告有关管理部门, 寻求有效支援和帮助。
四、结语
高中学校是我们国家开展教育工作的主体, 有利于推进社会主义现代化进程的步伐。高中校园安全管理工作是高中学校管理工作的重要组成部分, 需要加大投入力度, 以此保证高中校园生活的安全性, 为高中生提供安全、稳定的学习环境。
摘要：在当前时代背景下, 培养具有创新意识和实践能力的人才成为社会发展的重要趋势, 提高科技文化水平有利于促进社会主义现代化建设进程的加快。有关方面的教育工作被纳入国家法律范畴, 充分证明教育工作在当前社会发展形势下的重要性。所以保证高中学校校园安全是提升整体高中教学水平的重要基础, 也是保证社会稳定发展的重要前提。
关键词：高中校园,安全管理,现状,对策
参考文献
[1]徐志勇.英国校园安全管理的特点及其对我国的启示[J].外国中小学教育, 2012 (04) .
[2]李国强.高等职业院校校园安全文化建设探析[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2013 (04) .
[3]张建军.试论高职院校的校园安全危机管理[J].北京市经济管理干部学院学报, 2010 (03) .
【关键词】 高中英语写作 范文背诵 体裁写作法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0121-01
1.引言
对高中英语来说，写作是十分重要的组成部分，因为写作是英语教学中最薄弱的一个环节，所以，写作教学一直是衡量教学质量重要标准，写作主要表现教学方法和评价机制方面，很多学生缺少写作策略、写作思路，语言基础知识也不够扎实。把范文背诵和体裁教学充分结合到一起可以让他们优势互补。
2.范文背诵法和体裁写作法之间的对比
2.1 范文背诵法的优点和缺点
背诵可以较好的提高学生的思维水平与思维能力，学生背诵英语范文过程中，对材料形成一种记忆，这种记忆是非常复杂的一个心理过程，背诵过程中会伴有各种类型思维活动发生。所以，背诵可以较好的促进学生熟悉各种类型文章的写作特征与写作风格，进而提升他们的思维能力。随着我国素质教育改革的不断深入，仅仅依靠单纯背诵已经很难满足学生需要，也有部分教师和家长开始反对这种死记硬背式的教学形式，他们渐渐注重学生创新意识的培养与思辨能力的提高，很多教育工作者认为范文背诵法束缚了学生的思想枷锁，教师在教学工作中一定要注意细致讲解，否则学生仅仅依靠灌输会使他们的写作主动性和积极性受到严重影响。
2.2 体裁写作法的优点和缺点
体裁写作法注重挖掘和表达内心思想及内容，可以便于学生熟悉掌握写作过程，由意识至写作是有一定创作意义的一个过程，这个过程可以较好的激发学生学习英语的主动性与积极性，提高学生自主意识，激起他们的合作能力与创新能力。然而，体裁写作法也有其不足之处，体裁写作法对语言输入不是非常注重，极易出现语言不够情况，初级写作期间，学生急于树立写作信心，进而严重影响写作质量。另外，体裁写作法耗用的课堂时间非常多，学生在利用体裁写作法写作前，教师一定要详细的对体裁写作进行讲解，高中阶段的教学课时一直较紧，如果不是长期对学生进行体裁写作法的专业培训，很难提高学生写作水平，因此，体裁写作法的实用性较低。
3.范文背诵法和体裁写作法的有效结合
3.1 将范文背诵法和体裁写作法有机结合到一起切实可行
经过分析可以制定，范文背诵法、体裁写作法都有其优点和不足之处，单纯的依靠某个方法都会有缺点存在。因为现在每个班级学生都很多，老师不能对每个学生都单独进行针对性指导，而体裁写作法耗用教学时间较长，高中学生时间都紧张，所以，要具体实施体裁写作法具有很大困难。所以，可以尝试将这两种方法有机结合到一起，教师在利用体裁写作法过程中，适当的把范文背诵法优点借鉴到一起，从而改进现有教学模式，帮助学生拓宽思路，使学生充分发挥想象空间。具体作法是每个教师可以按照具体班级特征和学生差异制定教学方式，制定教学方式前，教师需要接触学生，充分了解学生，清楚他们的学习态度，对学生遇到的各种困难，能够给予正确的指导，再结合实际情况，调整适合学生发展的教学方法，进而提高学生的英语写作质量。
3.2 将范文背诵法和体裁写作法结合到一起的相关注意事项
将范文背诵法和体裁写作法有机结合到一起过程中需要有项特别注意的地方：首先，要把写作教学和口语训练充分结合到一起。教师在开展高中英语教育教学工作中，许多口语训练均要使学生组成很多小组来共同完成，特别是一些英语对话，所以，教师要鼓励学生多进行口语方面的练习，然后再把口语练习和英文写作有效结合到一起，例如：当学生完成一些口语练习后，老师可以要求学生围绕对话的情境进行写作，完成写作以后，学生间互相欣赏评价并指出优缺点，进而提高学生进行英文写作的激情；其次，教师需要不断更新他们的教学理念。因为我国教育是应试教育，所以教师的教学工作很容易受到考试的影响，特别是高中教师教学工作，他们为了使学生应付高考，受应试理念影响非常严重，高中英语教师开展英语教学时，常常给学生安排一些范围来背诵，这种背诵范文法可以在较短时间里提升学生写作成绩，然而这也极易使学生写作作品千篇一律，过度重视考试也极易使学生产生逆反心理。所以，要把范围背诵法和体裁写作法有效结合起来，教师一定要转变他们的应试教育理念，树立全新的教学模式，正确看待和处理应试教育和写作教学的矛盾，从动态角度提高写作教学适应性。最后，善于运用多媒体使学生增强记忆能力与背诵能力。学生之所以要学习英语，根本目标是为了具有运用英语语言的实际能力，所以，和其他学科教学工作不同，英语教学具有显著文化特征，语言作为一种文化反映，它的学习必须建立在充分理解其文化的基础上，从某种程度上讲，因为文化背景差异问题，很多语言表达会有较大差别，要提高学生英语写作水平，提前深入了解英语文化，教师可以做到的就是利用多媒体使学生了解英语文化，较好的理解英语语言文化。教师在英语课堂上可以播放一些具有英美风情的音乐或者电影，使学生在轻松氛围里感受英美文化，另外，也可以在课堂播放英语教育专家讲座，校园广播播放英文歌曲等，提高学生和英语的亲密度，为学生创造良好的英语氛围，进而帮助学生提高学习英语和进行英语写作的兴趣，某方面讲，这也是丰富学生学习手段的一种方法。
4.结束语
背诵法和体裁写作法都能够提高高中学生写作水平，比较这两种写作方法，体裁写作法提升效果更加明显，它可以提高学生英语能力，利于学生更好的理解文章结构，特别是内容结构较为明显的文章。把背诵范文法和体裁写作法有机结合到一起可以节省课堂教学时间，利于学生进行情感体验，促进学生在不同方面理解课堂内容，进而使学生树立良好写作意识。所以，有必要在今后的高中教育教学工作中推广和适用范文背诵法和体裁写作法相结合的教学模式。
参考文献：
[1]刘欢.高中英语写作教学中范文背诵与体裁写作法的结合[J].高中生学习（师者）.2013（11）
[2]邢雷.范文背诵训练对提高学生英语写作能力的实验研究[D].广州大学2013
大家好！
今天我演讲的题目是《撒播廉洁之种，美化师生心灵》 我们知道——做人以立品为重，从政以举法为先。我们坚信——清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。
自古以来，说起廉洁，我们总能想起这样几个人：铁面无私的包青天，刚正不阿的海瑞，执法为民的任长霞，以及两袖清风的孔繁森……他们都是世人敬仰的清正廉洁的楷模。无论历史何如变迁，我国推崇的都是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，廉洁永远都是时代的召唤，廉洁永远都是人民的期盼。
对教师而言，我们不是时代的脊梁，只为时代的发展贡献自己的力量;我们不是发展的先锋，只在岗位上默默奉献，不求名望。我们没有指手划脚的权威，也没有德高望重的赞扬，但我们用自己平凡而不平庸的一生，实践着作为一名教师诺言：为人师表，爱生如子，无私奉献，廉洁自律，自觉抵制社会上一切不正之风，既然我们选择了教师就等于选择了淡泊，选择了奉献，就得守住心中的宁静。
“九层之台，起于垒土。”学校是塑造学生人格品性的摇篮。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”只有教师为人师表，爱岗敬业，做到无私奉献、廉洁自律，遵守职业道德，坚守高尚情操，才能让学生从小就受到廉洁文化的熏陶，使廉洁成为习惯，使诚信成为自觉。作为教师，榜样的力量是无穷的，身教重于言教。著名教育家陶行知先生，一生执教，持俭守节，“他捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为大家所敬重，为教师所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。
在教育教学过程中我自觉地将师德原则、师德规范铭记于心，扎根祖国教书育人的伟大事业！我坚持大义为先，私利居次，自觉抵制社会“潮流”的冲击，抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生及家长作出表率。用先进的思想武装自己，用进步的东西抵制错误的东西，保持思想上的廉洁。
在教育教学活动过程中我公平，公正地对待每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别，民族，智能差异，家庭状况，学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度。在教育，教学中出现了错误，我就采取实事求是的态度，公开向学生说明，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错就改，真正体现了教育的公平性，公正性。
栏目名称：《全校热恋》——淮师大版《非诚勿扰》、淮师大电视台首档校园相亲交友类栏目
设计理由：
1、为广大单身男女大学生的枯燥生活点燃生的希望
2、为满足单身男女大学生的身心需求
3、为建设和谐校园、避免同志现象泛滥
4、为丰富校园娱乐文化生活
5、为害羞的单身男女提供表白平台
6、为缓解日益严重的剩男剩女问题
操作模式：前期：
1、周一至周三：在食堂、水房前设报名点，报名对象为淮师大所有单身男生女生。同时由节目组布置场地灯光音响等
2、周四：从报名选手中分别选出迫切需要找对象的男生女生各10名并由编导对其进行培训，节目准备
3、周五：彩排，并制作预告片播出
播出：周六晚七点半在四园广场举行节目并由校园电视台同步直播后期：视频资料发给各位参与同学留作纪念，并制作片花留作宣传
节目内容：
1、旁白有请主持人出场
2、主持人介绍10位女嘉宾先出场（背景音乐baby）
3、10位男嘉宾戴面具出场（背景音乐pretty boy）
4、介绍男嘉宾，包括自我现场介绍、才艺展示、平时寝室生活短片介绍、室友评价四个环节。
5、介绍完由10位女嘉宾选择是否看对眼，（1）、没有则男嘉宾可选择是否向心仪女生表白，该女生可接受可拒绝
（2）、有则由男嘉宾从选择他的女生中进行选择看对眼的，若没有看对眼的则男嘉宾可向心仪女生表白，该女生可接受可拒绝。
（3）、若配对成功，由女生的寝室长牵着女生交付给男生，该男生宣誓（背景音乐今天你要嫁给我）
（4）、配对失败则男嘉宾淘汰介绍第二位男嘉宾（背景音乐单身情歌）
6、将被淘汰的男嘉宾和没配对成功的女嘉宾集中起来介绍，校友有意与其交往可联系本栏目组。
推广措施：
1、与校园报纸，广播站，电视台，网络论坛等媒体建立关系，设置一定的宣传板块
2、周五、周六在学校散发节目传单邀请同学现场观看
3、与淮北移动合作，观众可发短信推测配对情况，猜对送话费
4、与淮北旅行社合作，给旅行社节目的冠名权，为配对成功的情侣提供免费浪漫之旅
5、与影楼合作，为配对成功的情侣拍摄情侣写真
6、周六晚开播前在校园网站和校园报纸刊登选手照片和择偶信息宣传造势
记者:汪校长,您好!熊岳高级中学作为有着辉煌历史的百年老校,走过了一条不平常的路,请您简要介绍一下学校近年来的发展情况。
汪校长:我校自1910年建校至今,已经走过近百年的历史。1958年,学校被列为省教育部门直属的7所重点高中之一;1980年,被评为辽宁省首批办好的重点高中;2004年,学校又以高标准进入省示范性高中的行列。目前,学校有校级领导3人,中层干部17人,教职员工244人。
我校东倚风光秀丽的望儿山,西临波涛浩瀚的辽东湾,占地9.4万平方米,建筑面积4.6万平方米,绿化面积8600平方米,是一所历史悠久、校风优良、环境优雅、文化底蕴深厚的历史名校。2007年5月,熊岳高中新一届领导班子成立。新班子成立后,立即着手对学校的全面工作进行了深入细致的调查研究,从而理清了我校在办学思想、学校管理、办学条件、师资队伍、教学质量、环境建设等方面的不足与问题,使全校领导和教师极大地增强了危机感、紧迫感和使命感,并在全校教师和领导班子认真讨论、反复研究的基础上,确定了学校近期的振兴总目标。我们将这个振兴总目标表述为:“继承历史名校优良传统,打造‘两全(全面贯彻教育方针,全面提高教学质量)、三高(领导班子高效能、教师队伍高水平、学生素质高层次)、四优(优良的校风、优美的环境、优秀的业绩、优厚的待遇)的具有鲜明艺术教育特色的和谐学校(简述为两全、三高、四优、特色、和谐)。”我们在振兴总目标的指导下,确立了一年、三年、五年总体工作思路。一年多来,我们全校教职员工团结拼搏,艰苦奋斗,勇于创新,自强不息,从抓好环境建设,抓实内部管理入手,高水平、高质量、高效率地全面实施“3210”工程,使校风建设、教师队伍建设、提高教学质量三项重点工作成效显著,高三教学楼、塑胶操场两项重点工程如期完成,十件实事逐一兑现。我们的努力和成效得到了上级领导机关的充分肯定,我校被评为“省文明单位”和“区先进基层党组织”;同时,我校的发展得到了广大家长的高度赞许,得到了社会各界的广泛认可;更为可喜的是,我校广大师生继续保持着高涨的进取意识,我们学校继续保持着良好的发展势头。
记者:近年来,熊岳高级中学着力于环境建设,打造绿色人文校园,请您讲讲贵校在这方面具体实施了哪些措施。
汪校长:我校把“狠抓环境建设,打造绿色人文校园”作为牵动学校全面工作、振奋师生精神风貌的突破口,全力以赴,狠抓不懈。校园环境建设既包括硬环境建设,又包括软环境建设。为兼顾软硬环境建设的协调发展,使有限的资金得到科学的使用,我们依据学校实际情况,制定了“先外后内,软硬兼顾”的校园环境建设策略。从这个策略出发,我们在制定了“坚持以园区建设为先,以楼宇建设为后;软硬兼顾,齐头并进”的“时间表”和“路线图”之后,踏踏实实地开始了“保质保量,保时保效”的校园环境建设。
相对而言,我们将更多的注意力投放到学校的软环境建设中来。“让一草一木说话,让一砖一瓦动情”,在“寓教于物”的教育理念指导下,我们将“熏陶”和“养成”的功能融入到校园、校舍、校容、校貌、食堂、宿舍、教室、走廊、树木、花草、校标、校徽中去。比如在教学楼逐层分布着“学会感恩”、“中国名校”、“与伟人对话”等主题的宣传挂图;在食堂布置了以“处世”、“节俭”、“劳动”、“感恩”、“创新”为主题的20余幅宣传画和60多条名言,等等,它们无不在潜移默化地陶冶着学生的思想与情操。
记者:请问贵校是如何抓实内部管理,打造和谐有序校园的?
汪校长:我校是一所农村高中,半数以上的学生来自农村和乡镇企业职工的家庭。与兄弟学校相比,从学生状况到师资水平,熊岳高中都不占优势。要办好这样的学校,只有依靠管理。只有树立以人为本的管理理念,抓实学校内部管理,让管理出成效,靠管理促发展,通过提高管理效能来提高办学质量,才是我们谋求振兴的根本出路。为实现这样的目标,我们以民主、科学的态度,以求是、求实的作风翻开了我校管理改革的新篇章。
一是抓好干部管理。在干部管理上,我们从狠抓工作态度入手,强调干部要加强学习,加强思想品德修养,只有干部勤修“政德”,才能要求教师勤修“师德”,从而激励全体学生勤修“品德”;强调以身作则、真抓实干,工作积极主动、高质高效,专门提出了“五不准、六必须”的严格要求,人手一份,要求经常对照反省;建立例会制度,每周五下午第七节班子例会,单周的周一下午第七、八节中层干部例会,汇报、总结、布置工作;要求中层干部每天在《个人工作日志》上列出当天工作事项,并记录一天工作过程和完成情况,每周交校长审阅一次;每天对自己分管工作至少进行一次全面巡查,每周至少一次深入一线征求意见,研究工作,及时发现,解决问题;要求每天的两名值班领导,全面巡查,严格考勤,特别是早晚自习、课间、三餐、归寝等重要时段必须在岗,每晚至少有一人住校值宿,交班后值班记录立即交三位校长传阅;每学期组织全体教师从责任心、团结协作、工作作风、工作能力、工作效果5个方面对中层干部进行民主测评,计分排序,好的对其进行表彰,排在后面的进行谈话。
经过一年多的严格管理,学校领导干部以真诚、关爱、尊重赢得了教师的爱岗、敬业、奉献,赢得了学生的勤学、善思、进取,赢得了学校“今年花胜去年红”的发展。
二是抓好教师管理。在教师管理工作中,我们主要抓了以下四个方面的工作:(1)实施“民心工程”;(2)强化教师考评;(3)加强师德建设;(4)扎扎实实抓青年教师培养。我们在管理中强调,管理工作要表民情,达民愿,察民心,顺民意,每一项规章制度的出台,都要经过教职员工的讨论和审议,否则不能通过。我校有一套完整的教工考评制度,我们强化教学工作的常规管理,对教师出勤、劳动纪律和教学效果进行严格的、客观公正的考评,常抓不懈,并做到日清、周结、月公布,期末根据量化考核分数排队,并兑现奖惩。我校始终坚持用优良的传统和校风对在岗的教师进行师德教育,倡导教师恪守以德立教、甘于奉献、严谨治学、廉洁自律的职业操守;对青年教师敢于委重任,压担子,尽量实行“大循环”、“跟班走”,大胆启用教龄5年以内的青年教师担任班主任,采用“扶着走”、“带着跑”的办法,让他们得到锻炼和提高。
三是抓好学生管理。首先,落实学生《日常行为规范》,狠抓学生行为习惯养成教育。针对一些学生乱扔杂物、不戴校签、不穿校服等不良行为,我们抓住饭后及课间、归寝等9个重点时段以及走廊、宿舍、食堂、操场等重点区域,安排政教处、学年部、团委、学生会和值班教师进行严格检查,重点整治,消除管理死角和空档,切实做到学生在哪里管理就到哪里,哪里有学生哪里就有管理。其次,加强对学生的思想疏导和教育。我校每学期组织十余次“可爱的熊岳高中”、“校园文明礼仪”、“关爱生命、健康成长”等系列德育专题讲座,组织召开了十余次“规范日常行为,严明校规校纪”、“加强安全教育,预防校园伤害”、“狠抓复习方法,冲刺期末考试”等系列主题班团会,并组织学生进行专题讨论,加强学习目的和学习态度教育,注重学生自治、自理、自控能力的培养,营造良好的班风、学风和校风。第三,狠抓舍务管理。舍务管理是有住宿生的学校的管理难题。我校专门成立了舍务管理处,狠抓管理,现在学生公寓井然有序,学生严守舍纪,按时作息,卫生状况良好。学生休息好了,精神面貌好了,学习的积极性提高了,学生、教师和家长十分满意。舍务管理已成为我校管理工作的一个亮点。
一、高中生校园使用手机的利弊分析
结合实际应用与数据调查,高中生校园使用手机的利弊主要体现在以下方面,如表所示。
二、高中生校园使用手机的引导策略
基于手机对高中生的学习与生活带来的利与弊,结合实践经验,笔者认为,要想有效引导高中生在校园内合理使用手机,可从以下几方面进行着手:
1.坚持提高学生认识
对于正处于身心快速发展时期的高中生而言,多数学生的自制力不强, 往往无法摆脱手机的诱惑。为了增强学生对于手机的免疫力,班主任应以“班会”为学生德育的主阵地,有计划、有组织、不定期地举办一些有关手机的主题班会,增强学生对于手机的免疫力。
例如,笔者在高一上学期开学不久,组织了一场名为“远离手机”的主题班会。首先,让学生对全校学生进行手机拥有数据调查。其次,引导学生就使用手机的“利”与“弊”展开自由讨论。然后,介绍国内外一些中学的手机管理方案,让学生从校方的角度出发,积极给出校园合理使用手机的建议。通过这样一场名为“远离手机”的主题班会,学生对于手机有了更加正确、全面的认识。
2.积极进行疏导
事实证明,一味地采取严禁学生带手机进学校、进教室或者采取没收手机、没收SIM卡的强硬措施,往往无法取得理想效果,反而让学生使用手机的 “地下工作”日益繁荣。正所谓“堵”不如 “疏”,学校和老师应采取积极的疏导方式,给予学生充分的尊重和信任,培养学生形成主动远离手机、自觉遵守校纪班规的良好习惯。
例如,我校为每个班级都准备了一个纸箱,要求学生在上课之前主动将手机静音放到箱内,课间操时间或者下课之后可将手机拿回,看看新闻、朋友或者家长发来的信息,上课时再将手机放回纸箱内。这样一种给予学生一定预留空间的疏导方式,学生反而更容易接受,也有助于学生养成主动遵守校规的良好习惯。
3.合理制定制度
为了充分保障学校的教学秩序和学生的就寝质量,在给予学生尊重和信任的同时,还应制定相应的校园手机使用管理条例,以制度的形式规范学生的行为,尤其是一些自制力较差的学生, 要积极引导他们合理使用手机。
例如,我班就通过全班发言、举手表决的形式,制定出了《高一(2)班手机使用管理方法》,主要内容如下:
(1)上课期间手机应自觉放入纸箱内,手机均要关机或者静音;
(2)午休时间和晚间就寝时间允许不超过30分钟的手机使用,但12: 40-14:00、23:30-6:50之间不允许使用手机;
(3)违反管理规定者,视发生频率给予相应处罚。
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