我的英语故事（共12篇）
我的英语词汇教学故事
英语课的词汇教学方法方方面面，因人而异。有多读熟背的，有死记硬背的，有编故事记忆的，有从音标上记忆的，总之，举不胜举。然而大多数学习者认为在学习记忆单词时记得越快忘得越快，有的前天晚上记下了，而第二天早上却全部忘掉；有的把上到的该单元单词全部记下了，而当上到另外一个单元时又把前一个单元的忘掉了，简直是猴子搬包谷。
针对以上问题，我就有个在读高中的一位男生打电话来咨询我，他说自己好端端的前晚背好了的单词第二天就全忘了，该怎么办啊。我跟他说背单词不能反复的死记硬背，只要认识后就要把它放到课文或短文中去记忆。因为一个单词在不同的语境中意思是不同的，所以在读课文或短文时，把需要识记的单词在该意群中深入理解，拓展其用法，了解它可以转换成哪些词性，甚至提笔反复书写，以增强记忆效果。这种方法不仅记得牢记得久，而且易于应用，更有甚者它可以一举两得，既有利益词汇记忆又帮助我们理解课文，以便完成课后作业创造有利条件。这个男生后来确实英语进步不小，甚至后来还参加了该年级的英语竞赛。
记得那是个冬天，当时我还是一名大四学生，来中心为家人咨询、办理养老保险转移手续，这是我第一次与灞桥经办中心的亲密接触。
“您好!”
“请问您有什么事?”
“姑娘，你喝水。”
“姑娘，是给你家亲戚来问的吧!我们这儿只接待单位，不接待个人，让单位经办人来吧!呶!给你一张转移介绍信，按上面的项目填全，盖上章，带上个人缴费台账就可以了。”
一声“您好”，一个微笑，一杯开水，一气呵成。透过这方经办的小窗口，我看到的是一张洋溢着微笑的脸庞，听到的是一声亲切的问候，感受到的是一个服务型政府送来的一份温暖。
毕业了，我也要干社保!我也要做社保人!当时，我就这么想。
转眼间，我与他们并肩作战已经有两年多了。
经办是什么?经办就是传递，就是社保人用爱心去传递，就是用微笑去传递，就是用真诚去传递，就是把惠民政策传递到千家万户，传递到每一个百姓心中。
每月申报期，来中心办事的人特别多，为了减少经办人员等待的时间，我找到中心王主任，提议向每位企业经办人供应茶水，以提高我们中心的服务水平和服务质量。大家美其名曰“茶水经办”。
“别着急!一个一个来!后面排队的同志，请稍等!那边有茶水!业务不办完，我们是不会下班的。”我一边快速敲打着键盘，一边温柔地说。
2013年全国中等职业学校文明风采竞赛以“我的中国梦”为主题，设置了“中国梦·我的梦”、“雷锋精神永在”、“创业之星”等征文类赛项；以“最美中国”、“我身边的正能量”、“劳动者神采”为主题设置了摄影或微电影赛项；以“生态文明”、“生命·安全”、“荣与辱”为主题设置了动漫设计赛项；以“诚行天下”演讲比赛、“职业素养”展示比赛、“中华才艺”表演比赛为形式设置了展演类赛项以及职业生涯规划设计赛项。在“文明风采”竞赛工作座谈会上，“诚行天下”演讲比赛项目一等奖获得者、江苏省广播电视学校学生关越作为学生代表发言。
大家好，我叫关越。想当初，爸爸给我起这个名字的时候，他说姓关的人，一生会有许多关卡，希望我每一个关卡都能过跳跃过去，超越过去，所以给我起了关越这个名字。
我的父亲是一名人民警察，在我很小的时候，我和父亲会一起坐在沙发上看电视里法制类节目。后来上了幼儿园，老师问我们每个小朋友有什么梦想，其他小朋友都说要当科学家、画家，我说我要当“犯罪嫌疑人”，因为犯罪嫌疑人可以上电视。后来慢慢的认知了社会，明确了目标，我的梦想是要当一名“电视节目主持人”。
第一次上台主持是我们2010级的新生军训晚会。和学姐学长同台，发现自己声音小、没有气息，差距很大，也坚定了要在学校好好学习专业的信心！时间很快，最后一年，我再次作为军训晚会的主持，以最高年纪学长的身份站在台上，头顶是熟悉的灯光，脚下也依旧是那个给我力量的舞台，看着学弟学妹肯定的眼神，慢慢的我明白了四年的坚持是对的。
考普通话之前，紧张的像是热锅上的蚂蚁的蚂蚁。那时候还是冬天，早晨的雾还没有褪去，气温也很低，但是每天早晨我都是全校第一个到操场练早功的人。在操场上一边走一边读普通话书，早晨的阳光透过薄雾洒在身上，那一刻我觉得我很幸福，能做自己喜欢的事，能在薄雾里享受阳光的温度。功夫不负有心人，我的普通话在第一次考了全校最高分95.7一乙，第二次考到了97.1一甲。
想想一年级的自己，真是初生牛犊不怕虎！那时候我就出去接一些商演主持，也没有谈价格，当时脑海中想的就是可以得到一个自我锻炼的机会。终于，在学姐的介绍下，第一次主持了一个品牌活动，上午和下午两场活动，尽全力主持了将近五个小时，后来拿到手里的只有32块钱，负责人说是因为我的语言太碎没有重点等等一堆毛病。那时候，我并没有生气，反而觉得很值得，因为有人会说出我的缺点，会告诉我怎么去进步。很多时候，主持商演只在开始的前十分钟拿到一份节目单，没有串词，到台上了之后，要依照现场的气氛、现场的状况随机应变，所以主持风格越来越灵活，拿到话筒整个人就充满力量。
我热爱生活，喜欢每一个阳光晴朗的日子。在生活中，我享受美食，喜欢旅行，所以暑假实习的时候在连云港电视台公共频道做过美食节目《生活百分百》、南京电视台十八频道做过《标点美食》。我喜欢射箭，每次张开弓，都有一个明确的目标，学习上也是一样。我喜欢骑马，每次跨上马背，驰骋在天地间，让我知道勇敢的人能走的更远、更快。我喜欢摄影，每次按下快门都可以记录下生活中的点点滴滴的美好，把所有的美好集中在影集中，每次翻开都是一次心灵瑜伽。
作为一名中学英语教师，在英语教学工作中，我感触颇深：都知道英语教师累，而作为初中英语教师更不用说有多累了，虽然投入了大量的时间，但学生成绩并没有预期的理想。我自已总结学生成绩不理想的原因有以下几点：其一，在小学英语并不是作为主科来学习。二，英语无用论的盛行。三，学生学习方法不得当。由于以上原车以及学生个人因素，在初中英语教学中经常会遇到一些较为棘手的问题。
我所在学校的学生学习英语的主要来源是学校的课堂，接触英语的其他途径几乎为零。不少数学生在学习上存在一定的困难，包括他们的学习基础和学习方法，还有对英语学习的重视程度上，都有一定的偏差，使得班级的整体英语都不高，学生的英语水平也参差不齐。在教学过程中，我发现这个新初一班级的孩子的自尊心比较重，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心。“老师相信你能 通过自己的努力做到。”这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。在这个过程中，我所经历的一些事也让我坚定这一信念。
开学近两个月，学校进行了月考。部分学生成绩差强人意。中午休息时，我会利用半个小时的时间深入到班级对学生进行辅导，找英语基础较薄弱的学生，对他们进行语音、拼读、记忆方法等进行耐心的讲解。班级有一个女生L学习很用功，单词也背的非常认真，几乎每次考单词都能全对。可在本学期第一次月考中成绩并不理想。从卷子中我分析了卷面的得分情况，在基础性的单词拼写上都得分了，但在完形、阅读和句型转换中丢分严重。课下我了和她聊：“你感觉哪一部分答题比较吃力？”学生L回答：“阅读、完形„„”。由此我知道她也很清楚丢分点在哪里。我又接着问她：“期中考试有复习计划吗？你打算考多少分，可以告诉老师吗？”她很不好意地回答说：“老师我想超过咱班英语科代表！”。我认真的点头说：“老师相信你能做到，但要讲究学习方法，不能只背单词，还要多阅读，多做一些相关的练习，并且都过练习不断积累英语地道的表达方式。”这个孩子的态度我是相信的，只是学习的内容和方法上还需要多关注。在班级还有一类学生会让我头疼，但作为老师职业操守要求我们不能弃任何一个孩子。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要我付出更多的时间、精力和爱心。在班里A、B、C三名学生经常不完成作业，上课又不能认真听讲。本学期第一次月考他们三人的平均成绩只21分。作为初一新生，正在从小学到中学的过渡期，还有些不适应中学的学习节奏，英语学科的学习也从小学的听说转到初中的听说读写。这三名学生因为他们的基础太差，开学以来成绩一直不乐观。由其是每次听写单词时几乎是交白卷，如何才能让他们三人跟上班级的步代又能找到适合他们三人的学习方法呢？首先从最简单的入手，什么对他们三人来说最简单，我想当然是单词，英语学习中单词的地位不容忽视，只要肯下些功夫，把最基础的完成，才能进行下一步的学习指导。我也给他们设立短期目标，例如把STARTER UNIT1的单词全部背下来，我定时间来考他们。我分别让这三名学生谈谈自已对近期目标的想法并且让A、B、C三人表态。A说：“我争取一个不错”；B说：“我能全部都对”；C说：“我能写对十个”。当听到他们有这样的决心时我很高兴地点了点头。我正要表扬他们三人时，只听有人在小声嘀咕：你们三个就是匹诺，老师才不会相信你们呢。”周围的同学也跟着起哄。A同学当时就不服气的反驳：“不信你等着瞧”，我一看A同学如此反应强烈，心里想这孩子还真有不服输的劲儿。B、C两名学生也都异口同声地说“老师你相信我，我一定能都背下来”。我想我适时候表态了，当着班级所有同学说：“老师相信你们每一个人，你们都是说话算数好孩子，只是对英语学习还没有找到适合自已的方法。”我不想让他们三人受到质疑。不想看到他们难过，更不想让我的学生刚上初中不到两个月心理就开始自卑。于是我走下讲台，来到他们三人中间，拍着他们的肩膀说：“老师百分之一百的相信你们！加油，努力，有什么不懂的课上课下马上问，单词要好好背，期中的时候也考个好成绩来向大家证明，你们都是个聪明的孩子。”
接下来，他们都能按时完成作业，课堂上的听课态度也有所改观。单词部分也都能达标了。他们每天都会把当天我上课的内容在笔记本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也提高了很多。看着他们的努力我很高兴，也更坚信孩子们能考出一个好成绩，期待他们的期中考试成绩。现在整个班级的英语学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体随堂小考成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们。
另外，在新初一的日常教学中，我发现学生们对写作课的兴趣不高，其间经常会有学生不知道写什么，或者只是写个人的基本信息，内容不充实不能完成写作要求。这使我开始反思，我一直认为写作是英语综合能力的体现。我一直在教学中实践并努力培养学生的英语写作热情，英语写作中会遇到较为枯燥的语法句式。如何让语法动起来并且简单易于运用到写作中去，平时我进行了大量的总结。在写作教学中，我也发现，只有使学生对所写的材料产生兴趣，才能调动他们的积极性。学生有了学习的积极性，才会主动参与到写作训练中，从而提高教学效率，最终达到最佳的教学效果。因此，在接下来的关于写作材料中，为了提高学生对写作材料的兴趣，我进行了精心的设计，选择学生感兴趣的话题。如购物shopping我首先在黑板上呈现该写作标题“shopping in supermarket”，并向学生出示了以下讨论题：How much do you know about supermarket? 要求学生根据题目进行小组讨论，预测一下本文将会谈到些什么，然后，我将课前准备好的有关supermarket的图片一一向学生呈现,从而使学生接触到一些具体的素材，为接下来的写作训练做好铺垫。
在写作过程中，我将写作素材在电脑屏幕上相应呈现图像剪辑,使学生在视觉上都能受到刺激，加深对写作素材的理解。在写作训练前，我也做好了相当多的准备工作，有了相当充分的预测，所以在写作时，相对容易了好多，学生也都认真了，而且学生的参与面也明显比以前更广了。
最后，为了使学生能更好地加深对写作素才材的理解并及时写作输出，我再次向学生呈现图片。我要求学生在图片的帮助下，根据刚才的理解，对该写作要点进行复述。在复述过程中，为了避免有部分没有轮到的学生没有积极参与进来，我要求学生先进行小组准备，开展合作学习，共同确定写作的要点，并且先在组内交流，然后各组派代表向全班陈述。在这个过程中，全班学生都积极参加讨论，并且将自己小组和其他小组的陈述进行比较，然后进行修正，进一步完善本组的内容。这样，不仅锻炼了该组学生的英语口头表达能力，同时再次训练了其他学生的写作表达。
在英语教学中，我一直秉承慢教育的理念。给学生时间，让学生思考，让学生体会语言点的重要性，教了不等于学生就学会了。让学生在思维上能对所学的知识有一个系统的识知消化过程。面向全体学生，两头抓中间顾。
梅溪小学周诗嘉
我是一名农村小学教师，我从事英语教学工作才3个多月。在这半个多学期的时间里与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情，跟孩子们唱唱跳跳，学学玩玩。虽然教学经验不足，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。在教学工作中我通过自己学习摸索并向他人借鉴。我总结了自己的一些教学形式 , 主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我采用多样化活动教学。就是在教学中把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。俗话说 “兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。
我认为在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于小学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“模仿秀”、等游戏都是常做的。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。在这个过程中，我尽量多表扬他们，是他们更有积极性，记得我们班上的男生特别害羞和女生一起互动游戏，通过我的表扬和鼓励，在这个学期取得了明显的进步，他们现在会主动举手发言，大大的提高了他们学习英语的兴趣！
“书本是死的，人是活的 ”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。激发学生的创新意识，为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。“对于老师而言，”每堂课起码要对得起天真可爱的孩子“。而不
俗话：兴趣是最好的老师，这一点在英语教学中尤为重要，针对学生的年龄特点，用英语歌曲导入，课堂效果非常好，下面就是我运用英语教学游戏活动的系列教学故事。
1.自我介绍
这个游戏练习am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Betty,16,1,3”,其中“16”代表年纪,“1”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a girl.My name is Betty.I am sixteen years old.I am in Class One, Grade Three.”
2.传东西
这个游戏可以用来练习用“Is it in...?” 提问。是以前老教材里的一篇课文内容，做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。
3.猜袋中物
这个游戏可以用来练习说“Is this...?”“Are these...?”,“Are there...?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。
4.猜物品数
复习名词的数和there be 句形时，叫学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一位学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。
5.蒙眼猜职业
教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫学生到台前,蒙上眼睛。让另一位学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
6.猜位置
复习介词时，叫一位学生离开教室,由另一位学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her, Jim’s)ruler?”猜的学生只能用on, in, under, near 等介词来提问,如：“Is it in your(his)pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。
7.问用途
这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、coat、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding.”这些游戏学生都很乐意做。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，学生们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
为了培养学生的责任意识, 学校开展了“自主意识和责任意识相结合的研究”。我有幸加入课题组。在一边学习理论知识, 一边工作实践的过程中, 几件小事给了我启发与思考。
一、“我到学校来, 就是做这个事的!”
那天早上, 查看教育教学常规工作。在去一年级的过道上, 碰到了一年级三班的吕子铭同学正在那儿拖地。“你好!吕子铭。”我轻声问好。“老师好!”吕子铭站直身子又鞠个躬, 礼貌地问候, 清脆的声音令人愉悦。“干什么了。”我明知故问。“拖地!”小家伙干脆利落地回答后, 又晃着脑袋, 一脸开心地、自豪地说“我到学校来, 就是做这个事的。”小家伙脱口而出的快乐话语让我愣住了, 这个调皮淘气的孩子太有意思了。
课间, 碰到吕子铭的班主任小娟老师, 和她聊起这事。小娟老师乐了, 她告诉我他们班的孩子最喜欢做清洁了。因为孩子们都知道教室就是自己的家、学校就是自己的家, 家里干净自己就舒服, 吕子铭只是其中的一个。
一年级的孩子就知道教室是自己的家、学校是自己的家, 看来小娟老师平常的教育工作真是做到了“静水深流”“润物无声”。谁不爱自己的家呢?小娟老师从孩子的认知入手, 教孩子把班级、学校当作自己的家, 点点滴滴地给孩子浸润爱与责任的意识。因为爱家, 所以要把家里打扫得干干净净;因为自己是家里的一员, 所以要为家里做一点自己力所能及的事。“榜样的力量是无穷的。”教室里, 常常能看到小娟老师伸手、弯腰、捡纸的身影。老师的以身作则, 不仅让孩子有了保洁的意识, 更重要的是慢慢培养了孩子的责任心。他们用自己的一言一行来诠释对“班级是我家, 责任在大家”的理解。言传身教是最好的教育, 也是学生最愿意接受的教育。
二、“这是我们的扫帚”
去洗手池洗手, 发现水池堵了。转身到最近的三年级四班, 向同学借来扫帚, 取下扫帚上的木棒, 把水池疏通了。回教室还扫帚, 正准备将扫帚还原。一个孩子冲过来, 一把从我手中夺过木棒, 一边把木棒装回到扫帚上, 一边喃喃地说“这是我们的扫帚, 这是我们的扫帚。”“你怎么知道这是你们班的?”我问眼前这个从我手里夺过木棒、事前又没见过的陌生小男孩。“它上面有这个东西, 这是我们的扫帚。”小男孩指着木棒上一个缠了胶带的地方, 满脸灿烂的笑容, 得意地说完, 轻轻地把还原后的扫帚放在门后。好一个爱班级的小男孩!我笑着夸小男孩爱公物、爱班级, 小男孩听着我的表扬, 使劲地点头, 随后蹦蹦跳跳地跑去玩了。
回办公室, 路过小男孩子老师的办公室, 和刘老师聊起小男孩子的故事, 刘老师开心地笑了。从刘老师的摆谈中, 我得知刚才从我手里夺过扫帚木棒的小男孩叫小春, 是个智障孩子, 因为班上的老师从没嫌弃过他, 时时处处都给他特别的关爱, 同学们受老师的影响, 把他当作班级的一员, 大家都特别关照他。因为老师同学都爱他, 所以, 他也爱老师、爱同学、爱班级。他表达爱的方式就是对老师特别有礼貌, 特别听老师的话;对同学特别友好, 特别喜欢为同学做事;特别喜欢自己的班, 只要是班上的东西, 他都会特别爱护。
刘老师淡淡地介绍着, 就像聊一件再平常不过的事。旁边的老师也时不时地附和一两句, 内容一个样:这个有智障的孩子, 就是喜欢刘老师和他的同学。
一个智障孩子, 能这样的爱老师、爱同学、爱班级, 我们可想而知老师的爱给了这个孩子多深的影响;我们可想而知在老师潜移默化的影响下, 全班孩子都知道怎么去爱他人, 尤其是有残疾的人。老师同学给予小春的爱, 让他真真切切地感受到自己是班集体中的一员, 对于班级体中的老师、同学、公物, 他就知道听老师的话, 帮同学做事, 保护好班级的每一件公物。这或许就是一个智障孩子对爱的理解, 对责任的理解。
冰心曾经说过:“有了爱, 便有了一切, 有了爱, 才有教育的先机”。教师对学生的爱, 是培养孩子责任心的沃土、养料。“爱”与“责任”, 不可分割, “爱”是责任的体现, “责任”是爱的化身。
三、“我们都是小礼仪”
元旦前夕, 区公安分局将来学校为孩子们献爱心。活动当天, 区公安分局的领导和几十名警员会把礼物带到学校, 和孩子们一起迎接新年。学校多数学生是进城务工子女, 见世面不多。这样的大型活动, 正好是锻炼孩子、培养孩子文明有礼的大好机会。
分管德育的我和德育主任蒋老师几番商量后, 制定了训练计划:一是思想动员;二是知识教授;三是自主训练。
思想动员时, 我们俩先跟孩子们聊“什么是小礼仪?”“为什么选他们当小礼仪?”几次对话下来, 孩子们就明白了自己的光荣:老师信任他们, 所以推选他们来担任小礼仪;明白了自己的职责:代表全校同学欢迎尊贵的客人, 展现同学们良好的文明素养。孩子们得知自己是全校700多孩子里挑选出来的, 自豪极了。满心欢喜、满心激动, 纷纷要求快点进行礼仪训练。
热情与积极性的高涨, 让孩子们的自主意识和责任意识也随之增强。我和蒋老师立即带领孩子们开始学习礼仪知识与技能。整个教授中, 我和蒋老师说得最多的话就是:“这时候, 如果是你, 你会怎么说、怎么做?”“你觉得怎么说、怎么做更好?”孩子们表达着自己的意见, 通过选择比较进行最后的决定。第一天中午, 孩子们就在实践操作中把整个礼仪接待的要点记住了。
接下来的两个中午, 我和蒋老师组织孩子们自由组合练习。得到信任的孩子们, 自主训练的那个认真劲就甭提了。
“我说一遍, 你重复一遍。”
“我从校门走到这儿, 你就要走上来欢迎我, 跟我问好后, 再戴红领巾。”
“我一直把身子弯着, 累不累呀?你给我戴好红领巾, 要说一声‘阿姨, 红领巾戴好了, 请直起身子。’”
“说话慢点, 眼睛要看着我呀!”
“请我坐下, 你的手应该这么做!”
“声音别这么小, 又不是在说悄悄话, 要响亮一些。”
……
孩子们现场演习, 各有各的招数, 各有各的办法, 没有让我们两个老师给出主意, 没有让我们两个老师去教这个、去教那个。我们只是巡视着, 适时地给孩子们一些帮助与指点。
第三个中午, 孩子们纷纷申请我们的“检阅”。看着孩子们自信的模样, 我和蒋老师同意了。
“检阅”开始。
第一个来展示的是两个女同学。
“警官阿姨”走进校门, 小礼仪双手托着红领巾, 微笑着迎上去。“警官阿姨, 欢迎您到学校来。请让我为您献上少先队员鲜艳的红领巾。”“警官阿姨”弯下腰, 小礼仪熟练地为她系上红领巾后, 退后一步, 敬上队礼。“阿姨, 请往这边走。”小礼仪右手往旁边一伸, 带着“警官阿姨”走到嘉宾席。“阿姨, 这是受助的同学。”“同学, 这是关爱我们的警官阿姨。”小礼仪大方地进行介绍后, 退回礼仪队伍。
孩子们的掌声响起来。我和蒋老师的掌声、夸奖声也响起来:“不错, 小礼仪的表现热情、自然、大方!”
训练结束后, 和孩子们闲聊, 问他们为什么会训练得这么好。孩子们异口同声, 大声回答“因为我们都是小礼仪!”
责任感不是天生的, 而是在实践活动中培养出来的。之所以小干部比普通学生有责任感, 就是因为老师常常在教育教学活动中给予他信任与责任。如果能把这种信任与责任推广给更多的孩子, 那么孩子们的责任意识都能得到培养。班级与学校开展丰富多彩的活动, 不仅能丰富孩子们的生活, 开拓孩子的眼界, 也能给孩子们创造获取信任、勇担责任的机会。孩子们积极主动参与活动, 学会表现自己的同时, 更能体会到责任心、责任感对自己的实际帮助。
以上三个事例, 让我深深感受到老师言传身教、无私关爱、信任尊重的力量。正是这些力量的传递, 帮助孩子们一天天树立起责任意识, 慢慢成长为对自己、对长辈、对朋友、对社会有责任心的人。
我每天早晨上班只从家里带一根黄瓜和一个西红柿。中午下班后，我首先跟着录音机做减肥气功，然后吃黄瓜和西红柿。最不好过的是晚上，下班后我做好饭菜，丈夫和女儿有滋有味地吃着，可我却强忍着不敢吃。有时他们还故意逗我：“今天的饭真好吃。”“这肉太香了厂实在禁不住诱惑，我就少吃一点点，然后赶紧离开饭桌。这样坚持了几个月，体重确实下降了10多千克，但原本容光焕发的脸上出现了皱纹，失去了红晕。四十多岁的我成了一个面容憔悴的老太婆。妈妈心疼地说“看你都成啥样了，快别遭这份罪了。”
一年以后，我的体重又增加了10千克。这时，一位朋友送给我一盒减肥茶。她告诉我喝减肥茶既能达到减肥的目的，又免受节食之苦。喝减肥茶的第三天，我正给学生上课，忽然肚子疼得厉害，必须马上去厕所。我顾不得上课时间老师不许随便离开教室的规定，也来不及给学生留作业，急急忙忙往厕所跑。回来后，教室里乱成一团。那一天，我竟然往厕所跑了十多次。只一天工夫，我就两眼深陷，四肢无力。我把剩下的一牛减肥茶扔进了垃圾箱，再也不敢喝了。
后来，我阅读了很多有关健身方面的文章，认识到肥胖的原因主要是运动不足和饮食中热量过剩。所以，科学饮食加适当运动是最好的减肥方法。于是，我每天参加体育锻炼，并坚持以步代车。买菜购物，走亲访友，只要不太远，我就尽量步行。在饮食上，少吃高脂肪高热量的食品，多吃蔬菜水果和粗粮，适当的吃些鱼类、蛋类和瘦肉。这样既保证了营养，又不增加体内的脂肪。
富陂村是广东省2277个定点贫困村之一，现有贫困户93户。近2年的驻村扶贫工作中，我遇到过困难，经历过挫折，收获了感动，积攒了勇气。我深深地觉得，在这个伟大的新时代，能为扶贫工作中做出自己微小的贡献，是人生幸事;真心、耐心、细心和信心，是我做好扶贫工作的法宝。
最困难的“危房改造”
刚到富陂村的时候，这里尚有2户五保户、1户低保户的危房改造仍未开始，这成了我当时工作的“头等大事”。通过两周的实地走访了解，这3户的危房改造确实困难重重，这3户贫困户都是孤寡老人，且体弱多病，2人有精神残疾，无直系亲属，年纪最小的69岁，最大的82岁，而且都没有建设用地和建房资金。经过讨论，我所在的扶贫工作队迅速将解决建设用地和启动资金问题放在首位，经过与村委会多次研究，根据实际情况，终于找到了解决办法。
无建设用地?我们与其监护人反复沟通商量，用贫困户现有居住的危房与其监护人置换建设用地。无建房启动资金?我们改变过去自筹资金—建房—申请政府建房补助的模式，引进了第三方建筑商，由贫困户、银行、建筑商签订三方合同，房建好后，经验收合格，由工作队向政府申请住房补助。
经过2个多月的沟通协调、督促跟进，1户五保户邓火周、1户低保户邓观福的危房改造得以推进落实，但推进到最后1户五保户时，却又遇到了麻烦。这位独居老人平时几乎不与其他人来往，居住的15平方米破旧泥砖房里，堆满了他从各处捡来的垃圾，房子外面还有塞不进屋的大件垃圾，而他却迟迟不愿处理这些捡来的垃圾。通过一段时间的接触，我发现他常说他的垃圾很值钱，我就经常去他家转悠，找他谈心，做思想工作。“你捡来的垃圾最后也是为了卖出去挣钱，不如一次性全部卖给我，你屋内屋外所有垃圾卖给废品收购站，最多卖几百元，我现在出1000元全部买下来。”第二天上午9点多，他真的到村委会找我了，说同意把他家里所有的垃圾卖给我。我马上通知镇政府，用挖掘机、拖拉机把他家的十几吨垃圾清理运走。随后的置换危房拆除、改造也得以顺利进行。
“危房改造”是我在扶贫工作中遇到的第一件也是最困难的事情，让我深有感触，农村扶贫工作“无小事”，每一件事，每一个细节都要认真对待;虽然有很多困难，但是办法总比困难多，要有不怕困难的勇气，敢于接受挑战，只要你用心、尽力，就没有解决不了的问题。
最具挑战性的“产业发展”
“开对‘药方子’，才能拔掉‘穷根子’。”
按照习近平总书记的精准扶贫思路，我们首先摸清富陂村的资源优势就是村里人口多，靠近京港澳高速公路，交通相对方便。弱点是有3200多亩耕地，但村里农户主要靠种菜种甘蔗和外出打工为生，底子薄，没有任何村集体产业。
了解村产业基地蔬菜种植情况
集思广益找准项目安排和产业发展方向是下一步的工作重点。在收集大家意见建议的基础上，扶贫工作队与村委经过一个多月的市场调研和可行性论证，最终确定富陂村走规模化的种植蔬菜道路的思路，采取引进外地的龙头企业协助管理经营，并由致富带头人承包基地。
扶贫产业项目最重要的环节就是确定合作伙伴。为此，我与富陂村走访省农科院蚕业与农产品加工研究所，请教专家教授，听取发展产业的意见建议;分别考察蔬菜加工、农产品配送龙头企业，听取富陂村发展蔬菜种植业的市场前景分析。
今年4月，富陂村村民委员会与广州食为鲜农副产品配送有限公司签订了长达5年的合作框架协议。通过为富陂村提供先进的产业发展管理经验和先进的种植技术，扩大富陂村的蔬菜种植基地的规模，带动壮大村集体经济，提高农户种植水平及提高其收入，帮助富陂村早日脱掉贫穷的帽子。
最接地气的“医疗服务”
“看病就医难”是贫困户的“八难”之一。富陂村人口多，村民患病多以心脑血管、糖尿病、高血压、腰椎盘突出等疾病为主。而全村仅有2名乡村医生，患病村民因受家庭经济条件限制和当地医疗服务相对落后的影响，不少村民患病后得不到有效治疗，因病致贫、因病返贫现象较为突出。
联系广东省第二人民医院洽谈引进网络医院
尽早解决村民就医看病及健康问题，一直是我们扶贫工作关注的重点。经过多方尝试，今年上半年，我们得到了广东省第二人民医院将在全省贫困行政村开展AI远程网络医疗服务的消息。我们第一时间联系医院，希望能在富陂村卫生站开展项目。为解决没有配套电脑设备的问题，我及时将相关情况向黄埔海关汇报，得到了大力支持，同时黄埔海关还联系广东省第二人民医院选派医疗专家、技术人员赴富陂村开展送医疗健康进贫困村活动，为村民现场义诊。同时帮助该村卫生站搭建“AI医生村村通”平台，利用网络医院的便民、利民、惠民，让富陂村村民真正享受到智能、优质医疗服务。
富陂村卫生站的郭医生说：“有些病人的病我能医治的自己开处方医治，不能医治的我就通过视频找医院专家远程诊治，既提高了自己的医学水平，又使病人解除病患痛苦，还节省了搭车进城的开销。真是好事、善事!”。
脱贫攻坚工作已经上了一个新台阶，回顾六年的工作历程，有苦也有乐。总的来说，脱贫攻坚是关涉人民幸福、国家发展的大事，这项工作容不得半点瑕疵，作为一名教师的我，首先听从党的指导，严守纪律、实事求是，切实把扶贫工作做细做实。我们的每一个孩子也是如此，故要求我们教师在教授知识时要关注学生个体的差异性，注重他们的个性化发展，要因材施教。由于我们是边远贫困的地区，本着扶贫先扶智志的思想，扶志和扶智相结合，在精准脱贫攻坚战中，针对不同贫困家庭、不同贫困农户状况，因地制宜、因人而异，运用科学有效程序对扶贫对象实施文化识字学习，普通话学习。主要是培训贫困户发展种植业和养殖业的技能，加大培训劳务输出技能，培训农村新型管理模式能力，解决贫困户内生动力不足的问题。触动贫困户实干、苦干、加油干的动力。这就是我们教师眼里的提倡的“授之以渔”，而非“授之以鱼”。
勤劳致富靠自己，脱贫致富有信心。有很多贫困户经过自身努力，用勤劳的双手走出了贫穷，迎来了期盼已久的好日子。李炳权是大文告村的一名普通农民。他向国家申请了扶贫款，之后便开始饲养家畜。政府的帮扶让李炳权迈出了发展的第一步。但是他明白长远的发展还得靠自己，于是他凭着刻苦勤劳的品质，积极参加村里组织的养殖培训，请教畜牧专家和邻村养殖能手，勤奋钻研饲养知识。年底，他家喂养了一头母牛，两头小牛，三头大牛。在年底，收入了近四万块钱。这两年多来，他风里来雨里去，从未间断过学习和奋斗。李炳权常说：“能找到致富的出路，苦点累点，也高兴。政策再好，也得靠自己勤劳的双手脱贫致富奔小康。”
国家的教育扶贫政策已经落到实处，每次走访到贫困户李炳权家。李大哥总是笑呵呵地说：“老师，您们辛苦了!劳烦你们挂着我家的这几个娃娃。”9月，当我第一次到挂包户李大哥家时，才知道，李大哥和老伴在家里帮儿子带着两个孙子。儿子打工去了，孩子们的妈妈又不在身边。一个在丘北县双龙营镇第一中学校上初中，一个在文告小学校上小学。两位老人家带着两个孩子，经济负担沉重，身心操劳。李大哥说：“这几年国家政策好了。对读书的孩子有生活补助，书费补助，学习用具补助等，在经济上帮补了好多，要不然，我家孩子的费用让我够呛。”帮他们减轻了经济负担，着实让许多经济贫困的孩子，实现了读书的梦想。当然，在打好脱贫攻坚战中，除了上述两点身为教师的我眼里认为最接地气、最有效的要求之外，我们要清醒认识把握打赢打好脱贫攻坚战面临任务的艰巨性，更要清醒认识把握实践中存在的突出问题和解决这些问题的紧迫性，不放松、不停顿、不懈怠，扎扎实实把脱贫攻坚工作坚持走下去，共同努力，向小康生活迈进。
你喊我企业家？可以这样喊。只不过，我更是一个正努力把科研成果转化为钱的科研人员。科研成果要转化为钱，必须经过产业化这一关。这可是一个需要首先大把大把花钱的“关”。现在我这一关算是闯过来了，这也是一个“科学家”变为“企业家”要过的关。
当时的想法很天真
我是1990年去美国攻读分子生物学博士的，此前我是一个外科医生。1996年，国内有一批去美国招商引资的，和美国基因技术生物医学公司达成了合作协议：国内的山东鲁泉集团出资154万美元，占合资公司65％的股份，美国基因以技术和成果入股，占３５％的股份。我作为该公司的代表就来到了济南。
当时的想法真的很天真。我心想：有先进的技术成果，又有资金，公司的运作应该是一帆风顺，自己也会金钱、地位、荣誉要啥有啥。
但现实无情地粉碎了这些不成熟的想法。
首先就是公司资金运转困难。100多万美元，仅够从美国买回生产设备。可是有了设备，还要建厂房，而且必须是符合ＧＭＰ认证的高标准生产车间；企业运转还要有大量的流动资金；员工要发工资……这些钱，从何而来？
其次，新药证书迟迟办不下来。我们的成果是基因工程重组人粒细胞集落刺激因子生产技术，而且是国内第一个向有关部门申报国家级二类新药的企业，但不知什么原因，一直拖着办不下来。药号批不下来，接下来其他的事就只好拖着了。
这些始料不及的情况，可真叫我犯了难。
遇到两个“投机商”
批号下不来，无法开始生产，但公司还要维持下去，钱从哪儿来？
原来的投资公司是搞房地产的，那几年正好生意不景气，没钱再投。我们决定再找另外的投资商。
找得很多，但正式接触的有两个。第一个是做洁具贸易生意的，听人说搞高科技能获暴利，就和我们接洽；可是听说投资要很多，一时半会儿还收不回来，还有高风险，说不定血本无归，兴趣立马就没了。还有一个是搞外贸的，后来知道他们做的所谓出口只不过是幌子，主要目的是骗税，投资高科技的用心我虽然说不准，但他们显然并不是真的热衷。几年后该企业老总被逮起来了，投资也泡了汤。
到现在我才算明白，许多所谓的投资商，其实质只不过是投机罢了。
银行伤透了我的心
说实话，开始我对银行抱的希望是很大的：这么有前途的一个企业，这么好的一个成果，让银行贷款还不是看得起它们？可是，银行的所作所为却伤透了我的心。
国有商业银行对中小型科技企业的态度是有偏见的，至少我的感觉是这样。我们的身份又有些特别——合资企业，如果贷款失败，恐怕责任没有人敢承担。
当时我找遍了几乎济南所有的商业银行，不是一次两次，而是很多次，却贷不到钱！你看我现在挥舞着手臂、言辞激动，是不是觉得奇怪？我是真生气了。记得有一次，我当着一家商业银行的行长失了态：我指着他的鼻子，发誓再也不向银行贷款了。当时在场的人都愣了。或许还没有几个搞企业的敢对一个银行行长如此无礼。
也许并不能全怪银行。我们的技术成果作价难，土地、房产也值不了几个钱，而高科技企业的投资回报期长，又存在很大的风险。可如果他们识货，贷一些款给我们，可以救我们的命呀！
那段日子，我急得像热锅上的蚂蚁。投机商让我失望，银行让我伤心，我到底能从哪里搞到钱？
也许那是创业期最艰难的日子。公司账户上连发工资的钱也没有了。没有办法，我只好用银行里自己的存款给员工发工资。
我的情绪也低落到了极点。我反问自己：这个企业还能坚持下去吗？我甚至动了回美国的念头：我已经尽力了，我可以问心无愧地走了。
一个高科技企业，眼看着就要夭折了。
最黑暗的时候，往往黎明就要来到。我信服这句话。
1998年年底，在一个研讨会上，我得知九发食用菌股份有限公司正想寻找新的利润增长点。九发食用菌股份有限公司是一家上市公司，我知道科技企业和上市公司“联姻”是很好的出路。于是，在和其老总谈了3个小时以后，一桩近3000万元的投资就成了。
1998年12月3日，九发股份决议：投资2828万元，购买格兰百克36％的股份。
后来，九发股份又增资，控股50％，成了第一大股东。
接下来，一切都是顺利的。
2001年，公司销售收入达到2000多万元。
钱和钱是不一样的
故事讲完了，可你别急，我还有句掏心窝的话要说：钱和钱是不一样的，就是说，投资和投机是不同的。以基因制药为例，我所期望的理想的投资商是这样的：（一）身在制药行业，具备把一个新药从实验室技术开发成工业化产品的经验；（二）拥有市场营销网络，熟悉新药注册方面的程序；（三）具备持续的投资能力，因为一个企业仅靠一个产品去发展壮大是很难的，需要一个产品结构链；（四）他要耐得住等候的寂寞，经受得起失败……
你或许会说我是太完美主义。也许是吧，但至少要符合其中的两条以上，否则你碰到的就有可能是投机的家伙，他们的钱是不会使一个高科技项目健康成长的。
融资之后，钱怎么花会更难。现在我们的第一个目标——将股东的钱回报给他们——还没有实现；但我们已经上路了，只要故事继续，一切可能的结局都会出现。
人物简介
2009年的2月14日早晨, 我接到了一个电话:
“老师, 你能不能陪陪我们逛街?”
“是徐海文吧, 好啊!还有哪些同学?是真想买东西要我参谋吗?”
“哦, 还有好个呢!也不是想买东西, 就想和你一起逛逛。”
“那, 我有一个更好的提议, 我带你们走山路去看我们的新校园, 你们觉得怎么样?”我听见他们一阵欢呼, 好几个孩子都在争着听电话呢!
于是, 我们约好了在我的小区门口见, 孩子们来的时候, 我开玩笑:“今天是情人节呢, 怎么想起来陪我这个老太婆, 不去陪你们的女朋友?”他们你推我攘, 说自己没有, 都说别人有, 看着他们在我面前的腼腆、信任和欢乐的眼神, 我心里流动着和孩子们在一起的好多小故事, 充溢着付出劳动后收获的好多的甘甜。
大家都说二年级是初中最不好带的阶段, 因为这是孩子们的心理发育的特殊阶段, 他们集自我、幼稚、对异性的好奇、对父母的叛逆于这一时期, 表现出众多的矛盾和冲突, 需要老师做好细致, 周全的引导, 还要做好许多突发事件的处理, 安抚他们的心理。有的孩子还需要特殊的引导, 才能帮助他安然渡过这个时期。我们班就有这么几个男孩子, 他们叫韩冬、徐海文、肖锐。他们在一年级的时候就形成了一个小团体, 用其他孩子告诉我的话说就是他们形成了一伙, 上课不遵守纪律, 带头欺负女孩子, 安排的清洁也不做, 成绩也不好。
作为他们的新班主任, 我没有因这些言语就固定了他们的形象, 我就把他们看成一条条小路, 想办法接近他们, 想走进他们的心灵, 改变他们的思想, 帮助他们成长。
针对三个孩子的不同特点, 我采用了不同的方法来教育他们。
肖锐是他们中最莽撞, 没有心机的一个。我了解到他经常挨老师批评, 他妈妈也不让他和韩冬玩耍, 因此他很叛逆。我就经常去找他的优点, 时常表扬他一句, 结果是他越表扬越乖, 学校表现好了, 我就在他妈妈那里表扬, 他的自信就提高了, 在信任我后, 我就帮他分析妈妈不让他和韩冬交往过密的原因, 指点他和同学的交往要分是非, 注意分寸。很快他就有了明显的变化。
韩冬是学校体尖, 担任体育委员, 也是他们的头儿, 我想从他那里下手打开缺口, 的确很不容易。我多次的找他谈心, 可是这孩子城府很深, 每次不是你有百分百的证据和理由, 他是不会承认自己的错误的, 每次安排的事情, 答应得好好的, 可是做出来的事情却不一样。学校开运动会, 这可是班级的大事情, 老早就布置了他安排男生的集体项目的人选, 他说安排好了, 还拿了名单给我看。可是到比赛的时候, 第一天的四百米接力他自己, 徐海文、肖锐就不见了, 害得我四处找可以替代的男生, 没有想到第二天的25往返、投篮、跳绳也都召集不起来人马。七八个和他们走得近的都各自找借口, 韩冬说他拉伤, 肖锐说他发烧, 只有徐海文勉强参加了, 气得我咬牙。看着班级一团散沙的男孩子, 我觉得好气愤。但是我没有批评他们, 和女生一起把能叫得动的都组织起来, 包括最小个子的田逸枫, 他们去参加比赛, 我就呐喊助威, 帮他们抱衣裳, 给他们送水, 搀扶摔跤的孩子。名次下来了, 我们的成绩都不好, 可是我微笑着对所有的选手说:“谢谢大家辛苦, 你们尽力了。我们参与了, 尽力了, 开心就好!”。我们终于在25往返的时候拿了年级第二。做这一切的时候, 我没有去看那不参加比赛的10来个男孩子, 但是我眼角的余光看见他们就在不远的篮球架下, 也听见徐海文的声音“你们去的话, 可以得第一的。”所有的孩子都以为我要撤掉韩冬的职务。我也在想, 我该怎么办呢?
运动会开完了, 我设计了一个主题班会“我能为班级做点啥?”我表扬了班级里尽力参加运动会的同学, 但是没有批评一个人。我只是语重心长地请大家思考三个问题:“第一我该为班级做点啥, 第二我能为班级做点啥, 第三我愿为班级做点啥”我讲了三者的区别, 没有要求孩子们立即给我做这三个问题的答案, 我要他们在今后的行动中来回答我。看着孩子们的眼睛和韩冬那低着的脑袋, 我想我的目的达到了, 果然, 下课后, 他来到我的办公室, 主动向我认错, 说自己在运动会没有当好体育委员, 希望我处分他。我笑着说:“对你的处罚就是继续当我们的体育委员!立功补过!”他笑着离开了, 此后, 韩冬再没有出现和我对着干的情况, 对自己该承担的工作负责多了。
而对于徐海文, 我多次找他谈心, 表达对他的信任和期望, 但是收到的效果却不是很好。没有想到, 一次我们的冲突却改变了这个状况。学校发了新的眼保健操贴画, 要求教会大家做新的眼保健操。我想这个工作就安排给徐海文来做。我走到他的座位, 对他说:“我们班级的眼保健操由你来教好吗?”, 他很惊讶, 说:“我啊, 我教不成!”我笑了笑说:“大家都不会呢, 你来锻炼一下, 照着贴画的方法就可以做了。”他没有做声了, 我想他是答应了, 于是我离开。可是到了下午, 该教眼保健操的时候我去教室, 他居然没有动, “他答应的事情又不做了!”这个念头直冲我脑门, 但是我强压怒火, 走过去提醒他, 该教同学们了, 他坐在那里一句话就给我顶了回来“我说了的我不会教!”我转身走上讲台, 找了一个孩子的眼镜, 自己戴着开始学着教, 我肯定我的脸是气红了的, 因为我觉得热得发烫。完了下来, 我把他带回了办公室, 本想轻言细语的说出自己想锻炼他, 觉得他是个很有发展潜力的人才这些心底的想法的时候, 多日来压在我心里的委屈涌上我喉咙, 想起自己对他们一次次的宽容和理解, 换来的还是不理解, 我才说了两句就哽咽了, 我马上对他说:“老师不批评你了, 你回教室去吧。”他抬起头, 看了我一下出去了。我坐在位置上, 擦掉涌上来的眼泪, 深呼吸, 让自己尽量的平静下来, 就在这时, 门轻轻开了, 徐海文走到我面前。
“老师, 对不起。我只说一句话, 以后你吩咐的事情只要我做得到的我一定做。”说完他逃也似的奔出去了。他是个善良的, 懂体贴的孩子, 我的心一下子落下来了。
此后, 他果然就象换了一个人, 班级的事情都热心去做, 有同学打架, 他去劝解, 没有人扫垃圾, 他主动去做, 俨然我们班的另一个班长刘剑锋。可是面队他的变化, 韩冬开始怂恿其他同学来捣乱, 他们在他面前说风凉话, 我表扬他的时候班级里有嘘声。他自己也很苦恼。我决定再推他一把。
