中学学生寝室卫生要求（精选13篇）
1，寝室每天三次打扫，一是下早自习后的早餐时间，二是中午放学后午休时间，三是下晚自习后的晚就寝时间。2，各寝室门外地面卫生由所在寝室负责打扫。
3，寝室内外地面要求干净，无积水、无垃圾、无杂物。4，床上床单干净，平整，被子成方块状统一放到靠窗户一侧。5，室内物品放置有序，床下放鞋，鞋头朝里，鞋跟与床边平行成一条直线。
6，室内不允许晾晒衣服，衣物要整齐摆放。
7，空床上的物品归类整齐摆放。
8，洗漱间内毛巾、牙刷、牙缸摆放整齐一致。
9，保持卫生间下水道的畅通，不准往下水道倒剩饭剩菜、果壳、塑料袋等杂物，废纸、便纸应丢入卫生间纸篓内倒入指定地点。10，宿舍内的垃圾应及时清理、倒掉。
11，保持窗台、门窗及玻璃干净，室内无灰尘、蜘蛛网。12，水池、便池、墙壁无污垢。
13，卫生工具摆放整齐。
14，保持寝室空气清新自然，无异味。
寝室卫生管理是高校各项管理工作的一个重要组成部分, 因此各高校都制定了寝室卫生管理的相关规章制度, 以规范学生在寝室的一些基本行为, 并督促学生养成良好的卫生行为习惯。可从工作实践和其他高校的实际情况来看, 寝室卫生状况不容乐观, 希望通过对提高大学生寝室卫生途径等问题的探讨, 以引起各位管理者的重视, 从而有助于高校寝室卫生状况的改善。
1. 寝室卫生的重要性
1.1寝室卫生状况影响学生学习。
寝室是大学生日常生活的主要场所, 寝室卫生状况势必影响大学生的日常学习。单巨川等在《大学生宿舍卫生为什么要常抓不懈》一文中指出, 文化成绩与宿舍卫生成绩成正相关。这说明良好的寝室卫生有助于保持良好的学习心情, 有助于成绩的提高。
1.2寝室卫生影响人际关系。
同住一个屋檐下, 寝室卫生人人有责, 每个人都认同, 但在实际执行中, 总有学生不屑一顾, 偶尔的不履行职责, 室友尚可原谅, 长久不履行、不遵守寝室卫生制度的学生肯定会受到遵守卫生制度同学的冷漠对待, 久而久之就会造成寝室内部关系紧张, 引发同学矛盾。
1.3寝室成员的精神面貌的反映。
寝室卫生状况基本能够反映寝室成员的精神风貌, 寝室卫生状况较好, 寝室成员生活态度比较积极、阳光, 愿意通过自身努力提高寝室卫生整洁度, 营造一个良好的居住环境。卫生较差的寝室, 部分成员生活习惯相对比较差, 口头上什么都不在意, 已习惯了脏乱的环境, 对此环境似乎已没什么感觉, 也没有打扫寝室卫生的概念, 寝室整体面貌较差。
2. 寝室卫生的构成
寝室卫生从理论上讲, 应该包括能够影响到学生正常生活、学习的室内及周围环境的卫生, 而很多高校寝室卫生管理中仅仅把寝室卫生缩小为寝室内部卫生, 不包括寝室周围的环境卫生, 这样做不利于培养学生维护周围整洁环境的责任感, 整洁卫生环境的维护关键在于保持, 而不是不停地打扫。因此, 我认为寝室卫生的构成应包括以下三个方面: (1) 个人卫生:床铺、个人物品的摆放; (2) 环境卫生:地面、寝室是否有异味等; (3) 寝室周围卫生:走廊、楼道清洁度等。
3. 寝室卫生管理中存在的问题
3.1寝室卫生不受重视。
寝室卫生作为学校管理的一种亚文化, 很少有高校高度重视寝室卫生的管理, 所以总是处于被冷落的管理边缘。当宿舍发生火灾等重大事故时, 学校领导才会高度重视, 进行整风式的检查, 突击寝室安全、卫生问题。在无重大问题发生时, 规定检查日, 大多数寝室卫生基本合格, 但对于没有检查日的卫生, 尤其是男生宿舍, 成了辅导员、班主任最头疼的问题之一。
3.2寝室卫生管理条例制度不健全。
各高校的《学生手册》中都有寝室管理的相关规定, 但针对寝室卫生管理的相关制度往往是轻描淡写, 没有具体可操作的寝室卫生标准。多数寝室卫生标准往往由检查部门自行制订, 让学生感觉寝室卫生检查有太多的主观性、不透明性。如果将寝室卫生管理制度写入《学生手册》, 作为学生必须遵守的制度之一, 如寝室卫生一学期几次不合格, 评优一票否决写入《学生手册》, 将会引起学生高度重视, 执行过程将不会产生异议, 对学生卫生习惯、公共卫生责任意识的养成也将产生重要影响。
3.3现有寝室卫生管理制度难以落实。
寝室作为公共生活空间, 对于寝室卫生的保持、寝室卫生管理制度对成员的职责作了明确的规定, 可在实际执行的过程中往往大打折扣, 很难落实。因每位成员对寝室卫生认识、态度不一, 生活中总有一些学生不遵守寝室卫生管理制度, 从而使不落实学生的态度慢慢弱化了认真落实学生的态度, 或者积极落实者的习惯、动机, 部分同学产生心理不平衡, 对打扫卫生则出现逃避行为。刚开始比较积极的干部、党员还有奉献精神, 愿意承担起寝室卫生的艰巨任务, 随着时间的推移, 这种动机一直得不到强化, 学生干部、党员也不愿意继续坚持, 寝室卫生状况开始出现危机。
3.4寝室卫生缺乏有效的监督机制。
寝室整洁卫生环境的营造, 需要每个学生的自觉来维护。针对违反寝室卫生管理的不卫生、不文明行为, 需要一个长期的、系统的制度来监督, 以实现寝室卫生的良性运作。
4. 改善寝室卫生的对策
4.1完善寝室卫生管理条例。
从学校层面对寝室卫生管理条例细化, 让学生认识到寝室卫生与个人自身发展密切相关, 如《学生寝室卫生管理条例实施细则》、《寝室卫生评价标准》等, 条例可明确规定, 寝室卫生状况不合格评优一票否决制等, 对学生的个人卫生情况进行考核, 个人卫生占60%, 环境、周围
试论现代远程教育背景下师生关系的特殊性
田庆华
(怀化广播电视大学, 湖南怀化
摘要:师生关系是教育教学过程中的一个基本关系, 现代远程教育的发展增加了社会成员接受高等教育和选择的机会, 全方位、多互动的教育环境便利了师生之间的交流, 为建立和谐的师生关系创造了条件。本文试图从师生角色观的变化的视角阐述现代远程教育背景下师生关系的特殊性, 以为构建和谐师生关系奠定基础。
关键词:现代远程教育师生关系特殊性
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。不论是传统的教育方式, 还是在当代现有的各种教育教学方式, 它始终是一个永恒且充满争议的议题。而现代远程教育的师生关系则更有其特殊性。
各占20%。同为一个寝室, 环境、周围卫生评分一致, 每周检查情况进行登记, 将学生一学年的考核进行汇总, 这样可有效提高学生的寝室卫生意识, 改善学生参与寝室卫生整洁、美化的积极性。同时组织学生学习相关寝室卫生管理规定, 从而达到寝室卫生自我约束、自我管理的目的。
4.2成立寝室卫生自治委员会, 建立卫生督察机制。
寝室卫生管理以楼、层为单位, 招募自愿者对寝室走廊、楼梯等进行打扫、管理, 让他们从自身需要出发, 对寝室卫生的改善作出有利的决策。此外, 在寝室卫生状况定期检查的基础上, 还应成立以学院为单位, 由老师、学生骨干组成的文明督察组, 监督学生寝室中存在的不卫生、不文明行为, 通过学院网站通告批评, 并计入学年考核, 促使其卫生、文明行为的形成。
4.3样板对照评分。
重视寝室卫生, 关键是让学生建立、养成一个良好的卫生习惯, 保持一个整洁的学习环境, 评价标准不一定整齐划一, 但可根据实际情况制定一个思想统一的标准。因每幢公寓建造时间、结构、装修程度、住宿人数不一致, 每幢楼整体卫生、外观存在一定的差异, 评价者根据主观感觉评分自然也会存在差异。为了缩小这种差异, 在每幢公寓中可先评出几个样板寝室作为参照, 让所有人都看得到, 什么情况的属于优秀、良好、合格。
4.4设置寝室储藏室, 美化生活空间。
每一楼层设置几个房间, 作为学生用品储藏室, 将平时很少用到的东西集中储存, 相应地收取部分管理租金, 从而扩大学生的生活空间, 使宿舍生活起来更舒适, 减少些空间拥挤的压抑感。
4.5学生负责清理公共卫生区。
目前, 很多高校寝室公共卫生一般都有学校清洁工打扫, 学生只负责将生活垃圾扔出寝室门口即可, 而就这一最基本的要求, 很多学生都难以做到。如果要求学生垃
一、现代远程教育背景下的教师
在现代远程教育中, 教师不再以高高在上的权威形象出现, 更多的是一个引导者、合作伙伴, 教师角色正在由权威主体向平等主体、从支配主体向支架主体、从“教”师主体向“导”师主体转变。具体来说, 教师由传统课堂面授教学的主宰者变为现代远程教育中学生自主学习的指导者, 由传统课堂教学中知识的传授者变为学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者, 由传统教学信息资源的垄断者变为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者, 由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变为现代远程教育中计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者;教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上圾堆放在规定地点, 寝室门口的卫生也许将会有较大的改善。天天生活的寝室卫生让他们自己负责清理, 尤其是宿舍的卫生间、走廊、楼梯等公共卫生空间, 因为无论男生、女生步入社会都要面临这些生活琐事, 让他们从现在开始, 从自我做起, 养成保持公共空间卫生的习惯, 增强维护公共空间卫生的责任意识。
4.6营造寝室卫生文化氛围。
利用校园网络、手机、寝室走廊、校园活动等载体, 开展形式多样的寝室卫生美化活动。比如在寝室周围、寝室走廊设置一些具有文化气息的标语, 时刻提醒学生注意自身形象和修养, 注意维护寝室卫生。通过这些活动, 学生认识到寝室整洁的重要性, 养成维护寝室卫生的习惯。
5. 结语
寝室的每个人都有责任和义务维护寝室的卫生整洁。寝室卫生的长期保持, 从制度上做严格要求, 并不是解决问题的根本办法, 也不是解决寝室卫生的有效策略。但就目前情况而言, 可以作为有效解决寝室卫生的有效途径, 如果将来有一天, 寝室卫生问题不再受关注, 那么此时就是大学生寝室卫生意识深入之时。
摘要：寝室卫生管理是高校管理的一个重要组成部分, 一直受到学校的高度重视, 但效果往往不甚令人满意。针对这一情况, 本文对寝室卫生的重要性、寝室卫生的构成、寝室卫生管理中存在的问题进行了分析, 并提出了相应的对策, 希望通过对对策的探索, 有效地改善学生寝室卫生管理工作。
关键词：高校寝室卫生管理,重要性,构成,存在问题,改善对策
参考文献
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一改变否定性认知态度，消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见
认知因素是态度其余部分的基础，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中，发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。
1摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式
诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容，基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作；与此同时，在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时，大多从宏观的制度层面或文化层面来探究，如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等，寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究，主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生，没有灵活运用信息说服学生，较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性，以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义，是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时，部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度，仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生，导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷，致使当学校谈及寝室卫生管理工作时，学生便产生刻板印象，认为寝室卫生检查是形式主义，从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此，辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化，可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作，并让学生明白其对于自身的重要性，把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一，关心学生的微观生活，而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义，使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。
2把握教育的度，正反面教育相结合
一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关，有助于学生重视寝室卫生，而过度地教育或强调则会引起学生的反感，适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果，本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度，实行一票否决制，即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格，然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动，学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施，但与处罚措施相比，鼓励措施并没有与其相当的力度，寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件，意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时，容易被反面信息所感染，进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知，对教育者产生偏见，对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性，在思想教育过程中，教育者需尊重学生，根据学生的心理特质进行教育，而非把某种教育措施强加给学生，更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受，否则，只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能认可更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易顺利地登上高处。因此，对于寝室卫生工作的教育，可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起，继而慢慢提高要求，逐步接受整个文明寝室建设的规范标准，在奖惩上也把握好教育的度，避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。
二以情动人，重视学生内在需求，共创良好寝室风气
态度的情感成分，指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成，是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。因此，从情感上凝聚学生非常必要，只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求，让学生热爱、认同寝室卫生工作，并在寝室卫生工作中产生认同感，才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。
1重视学生内在需求，树立以学生为本的管理思想
寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向，还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中，很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满，对后勤管理服务工作也有一些微辞，致使学生在寝室生活中没有归属感，更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此，学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足，并通过实际行动改善环境，以示学校对学生内在需求的理解与满足，如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设，在学生中引起了良好的反响，在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触，学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外，公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生，忧学生之所忧，想学生之所想，主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题，关注他们的内在需求，满足他们的内在需求，以情动人，从情感上凝聚学生，化被动为主动，本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨，与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈，一起探讨持久保鲜的解决方法，使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。endprint
2营造和谐的寝室风气，发挥其影响力
环境并非影响态度转变的决定因素，但营造良好的环境，创设优良的情境，对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时，教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性，其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气，以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员，因此，促进寝室成员之间形成良好的关系，可以使他们在认知、情感和行动上达成共识，在态度转变过程中，通过共同的情感体验、认知以及实践，使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。
三发挥行为倾向积极的中介变量作用，将学生引入实践之中，达到可持续发展的目的
行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应，行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为，而是具备准备性质，准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量，取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则，个体有关具体行为的信念影响态度。
1重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥
人具有社会性，因此，人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响，同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体，越容易认可接受相应的社会规范；越是对某些社会规范的认同感强，则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做，但为了融入社会群体，获得认同和归属感，也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期，最需要获得的是朋辈的认同，因此，为了在朋辈中找到归属感和认同感，就会按群体的规范要求去行事。
2创设实践情境，强化行为倾向
行为倾向预测了行为，要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变，惟有付诸实践，强化意向，态度才可稳定。首先，寝室卫生检查与管理工作应常态化，在条件允许的情况下，党员、班干部、辅导员深入学生寝室，创设实践情境，在寝室卫生工作方面做出表率，示范指导，可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去；其次，规定寝室卫生工作的时间和任务，长期展开，长久行为更能表明态度；最后，开展形式多样的寝室卫生管理工作，如寝室卫生大比拼，通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。
作为教育者，尤其是寝室卫生管理者，我们需要重新思考：学生对寝室卫生工作的态度是什么？他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作？他们愿意改变现状吗？如何影响和改变他们现有的态度和方式？从而使文明寝室建设工作，尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化，最终达到可持续发展的目的。
参考文献
[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，1997：1-632.
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学生寝室纪律卫生检查标准
一、纪律标准：（100分）
1.无正当理由晚归（出现1人次扣6分）； 2.夜不归寝（出现1人次扣15分）；
3.异性窜门、留宿校外人员（出现1次扣10分）； 4.酗酒、打架、赌博等严重违纪行为（出现1次扣10分）5.乱扔、乱倒、乱涂、乱画（发现1次扣4分）；
6.在午休、就寝后大声喧哗等影响他人学习和休息（发现1次扣5分）； 7.不服从管理人员管理、无课不按时起床（发现1人次扣2分）； 8.使用热得快等违章电器（发现1次扣15分）；
9.私拉乱安电源，插座上床、电器负载（发现1人次扣3分）； 10.贵重物品未妥善保管（发现1次扣3分）；
11.拾金不昧、建议勇为、及时上报安全隐患等（每次加10分）；
二、卫生标准：（100分）
第一项：地板和门窗是否干净(28分)1.地面是否拖净，有无果皮、纸屑(地面没有清扫扣3分，清扫不干净扣1.5分；地面没有拖扣3分，没有拖干净扣1.5分)；
2.门窗是否擦拭干净无污迹(门上清洁3分，一个门没有擦扣1分；门上副窗3分，检查出有灰，一个副窗扣1分)；
3.玻璃是否擦干净(玻窗清洁2分，检查出有灰，一个玻窗扣1分)； 4.墙壁是否整洁干净无乱贴乱画(墙面有乱涂乱画或乱张贴扣2分)； 5.积水（只要溅起水花就扣分，少的扣1分，多的扣3分）； 6.污物（共3分，地面污物较多扣3分，较少扣1分）； 7.卫生工具（卫生工具少一样扣0.5，共1.5分）；
8.卫生工具摆放不整齐（共1.5分，摆放不整齐扣1.5分）。第二项：物品是否放置整齐（18分）
1.被子、枕头是否放置一致(共6分，一床1分)；
2.口缸牙刷是否放置一致(共3分，一个牙膏牙刷放置不整齐扣0.5分)； 3.盆桶是否放置整齐、一致(共3分，服从少数服从多数的原则，一个人0.5分)； 4.洗浴用品是否放置一致(共3分，摆放不整齐扣1分，共分三个位置摆放)； 5.床下鞋子是否放置整齐(共3分，一人0.5分)。第三项：被褥、蚊帐、衣服是否整洁或放置规范（18分）1.被子是否折叠整齐规范(共6分，一个床被子为折叠扣1分)；
2.床上用品清洁度(共6分，床上用品明显有异味或者有污物一床扣1分)； 3.衣物放置凌乱(共6分，一床1分，睡衣可以折叠放在床上，其余所有衣物必须入柜)。第四项：有无蛛网、电扇积灰（4分）
1.墙壁、天花板有无蛛网(只要有蜘蛛网就扣2分)；
2.电扇清洁（电扇若只有一层灰就扣1分，如有太多积灰就扣2分）。第五项：书桌摆放（15分）
1.桌面无尘(共3分，一个书桌0.5分)； 2.书桌物品放置有序(共3分，一床0.5分)；
3.行李放置(共3分，一人0.5分)； 4.凳子归位(共3分，一床0.5分)； 5.包包放置（共3分，一床0.5分）。第六项：寝室统一化（11分）
1.毛巾放置整齐(共3分，一床0.5分)； 2.寝室乱拉电线（共6分，一床1分）； 3.墙面文化（共2分，张贴不雅图片扣2分）。第七项：卫生间清洁（6分）
1.卫生间干净度：（共3分，卫生间垃圾超过三分之二扣1分；地面不干净扣1分；便槽不干净扣1分）
申 报 办 法
根据学生公寓管理创新的需要，达到共建和谐文明卫生寝室的目的，“文明寝室”实行主动申报、综合考评、合格授牌的方式确定。为了规范实施，特制订本办法。
一、“文明寝室”评估领导小组 顾
问：石一歌（院长助理兼学工处处长）组
长：朱少郴（学工处副处长）副组长：黎善江（院团委副书记）
彭向松（男生公寓部部长）黄
珏（女生公寓部部长）
成员：全体宿管员
邓东旭（男生公寓自治委主任）胡 霞（女生公寓自治委主任）
二、“文明寝室”的标准（简称“五好标准”）
1、环境卫生好。
① 内务整洁。无乱摆、乱放，符合军训内务整理标准。② 通道畅通，空气清新。
③ 墙面干净。无乱写乱画、乱贴、乱挂现象。④ 寝室卫生，楼道卫生干净。地面无垃圾、污垢。
2、遵纪守法好。
① 制定有寝室文明标准公约及管理制度，并公示勤勉。② 服从宿管员、楼栋长、寝室长对寝室工作的管理与指导。
③ 不留宿外来人员，不私藏管制刀具，不打牌赌博，不看黄色书刊、影视，不制造传播反动、恐怖言行。
④ 按时（每晚23：00）就寝率达100%（特殊情况经宿管部批准的除外）。
3、文化氛围好。① 积极参与并有效开展新形势下寝室文化建设活动，致力创建和谐寝室。② 自习、自学风气浓厚。③ 业余文化生活丰富多彩。
④ 寝室装饰、布置温馨，有文化气息（但要节俭）。
4、安全防范好。
①个人现金、证件、财物保管和公共财产设施保持完好，无盗窃、无丢失、无坏损现象。
②无使用高能耗电器、无私接乱拉电源，无蜡烛照明等安全隐患。
5、团结友爱好。
室友文明友善、团结向上、互帮互助，无室友间打架、吵架闹事事件。
三、“文明寝室”申报办法
1、申报程序：
a、由系、班组织按“文明寝室”标准整改。
b、自查合格的寝室由寝室长向“文明寝室”评估领导小组递交申请报告。c、“文明寝室”评估领导小组在三天内对申报的寝室进行综合评估。
d、领导小组经一周的考察，写出评估结论，合格的下达批复文件，不合格的下达整改通知书（均盖学工处章）。
e、授牌。
2、申报材料
a、文字报告（寝室全体人员签名、辅导员签字、系办主任签字盖公章）b、《寝室文明公约》、《寝室管理措施》 c、寝室已达到的标准 注：混合寝室联合申报
四、奖励与处罚办法
1、奖励办法
① 对每个申报“文明寝室”的单位，按程序评估合格，便可授牌。
② 经过不定时复查连续两个月无摘牌记录的“文明寝室”，可升格为“优秀寝室”，寝室长期末年终评优评先优先，党组织培养考察优先。完全学分制建立之后奖给宿管学生干部一定比例的学分。
③ 月评授予的“文明寝室”建议由系给予该室一定的物质奖励。
2、处罚办法
① “文明寝室”挂牌率低于学院制定考核标准的班级期未评优评先实行一票否决制。
② 每月复评取消的“文明寝室”，除学院正常考核外,另按50元/室，扣辅导员当月工资。
③ 其他按学院对系学生工作管理考核办法中的“寝室合格率”一项中的考核办法执行。
五、“示范寝室”的评选办法
1、连续两个月无摘牌记录的“文明寝室”，可升格为“示范寝室”。
2、评估领导小组每月从“文明寝室”中评选出10%的“示范寝室”，逐月分别增加10%。
学工处宿管部
1、起床后，由宿舍当天值日生负责打扫卫生，各自迅速整理内务。
2、早上6:20前必须离开宿舍去教室。
3、午休后，值日生再次打扫卫生，保持地面墙面清洁，窗明几净。生活用具摆放整齐，床铺等内务整理规范统一。注重寝室文化建设
4、下晚自习后，立即回宿舍，做好洗漱等睡前准备工作，按时就寝，不乱窜寝室，不私换床位,不合床同睡。熄灯后，不再出现说话、打闹等影响他人休息的行为。杜绝外出上网和夜不归宿现象。
5、遵守公共道德，爱护公物，节约水电，讲究卫生；注意安全，不私接电源或使用明火，不私自接纳外人留宿，不向楼下或窗外扔杂物。
6、室员要团结互助，不带违禁物品，不私自动用他人物品，不偷拿他人财物。遇到困难要互相帮助，言行举止要讲究文明礼仪。
关键词：卫生职业教育；口语能力；培养
临床实践证明：医护人员的语言，可引起患者大脑皮层不同的反映，常常具有药物治疗所替代不了的作用。可见，恰当的语言表达是医护工作者疗护患者的一剂“灵丹妙药”。医护工作者掌握语言表达的艺术，首先要有良好的职业道德，但也要具有较强的口语能力。卫生职业教育中学生口语能力的培养和训练，正是我们中等卫校语文教学必须引起重视的问题。
大家都有同感，新入校的学生，在课堂上或在公共场合下，总是会有羞于启齿、出言迟钝，或话语重复、语病频出的现象。这种状况是我们语文教学长期以来只重视读写训练面而忽视听说训练所造成的。
口语表达能力和书面表达能力是相辅相成的。几年来，我们在课内课外，运用各种方法，强化学生口语表达能力的训练，收到了较好的效果。
一、组织谈心，开启语言的闸门
新生刚一进入陌生环境，自然会有了解周围人事环境的渴求，语文教师应当利用这种渴求，协助班主任，组织“请你理解我”的主题班会，同学们可以交谈自己的求学经历和爱好，也可以谈谈社会见闻、乡野趣事……这种自白式的谈心活动，清扫除了他们的心理障碍，开启了语言的闸门，使学生在毫无拘束的心境之下，锻炼自己的口语表达能力。
二、组织对话，培养应对口才
利用班会和共青团活动期间，采用答记者问的方式进行班务工作或团的工作对话，引导学生练习利用简洁、明确的语言咨询、发问，回答问题。这是在无准备的条件下进行的，问什么，答什么，双方都不能预见。这项活动不仅可以培养学生敏捷的思维能力和机智的应对能力，还可提高学生“参政”的民主意识，其效益是多方面的。
三、组织演讲，更新知识结构
结合议论文的课堂教学，组织学生参加“我最喜欢的一位名人和他的一句名言”的演讲比赛，这也是进行口语表达能力训练的有效方法之一。演讲者为了增强说服力，不得不引经据典，寻找富有哲理的名人名言去充实自己的演讲内容。中专生大都有一种强烈的自我表现的愿望，这种活动正好引导他们在健康的方面去表现自己。在这种自我表现中，不仅更新了知识的结构，也锻炼了口才。
四、开展争鸣，培养论辩才能
组织课外文学活动小组，指导学生阅读有争议的文学作品，然后组织讨论，让学生各抒己见，展开辩论。这样，既提高了学生的鉴赏水平，也锻炼了他们的论辩能力。
五、组织读报，训练口语节奏美
从培养学生表达能力的目的出发，指导学生课外朗读新闻报道和报告文学。即使学生的会话语言富有时代气息，也对他们的口语进行了规范训练，更主要的是可以逐步训练他们的口语应具有的节奏美。
六、指导听音，训练口语音乐美
周末收看电视、收听广播是进行口语表达能力训练的又一途径。播音员的语音声调无疑是很美的，能起到好的示范作用。指导学生去领会模仿这种语言音韵美，对于训练他们口语的音质美是一种较为有效的方法。
通过几年的实践，我有几点体会：（1）语文教师要不断加强自身的语言修养和掌握过硬的驾驭教学语言的本领，教师的语言既对学生口语能力起着潜移默化的作用，又是对学生口语能力的无声指导。（2）有计划、持之以恒地坚持有效的训练措施。（3）注意听说读写四方面并举，不可孤立地进行口语训练。（4）将口语能力训练的成绩累积计分，作为语文成绩的一个方面，以利于调动学生的积极性。
一、办公室、教室保洁
1． 保持地面、无纸屑、吊扇、日光灯开关等无积灰、台上无杂物、墙上无蛛网、无积灰。
2． 办公室门窗、教室门窗、门框、玻璃无积灰、门外走廊窗户干净明亮。
3． 教室课椅排列整齐、讲台物品堆放整齐无杂物、墙上及桌上不准乱贴乱画。4． 办公室经常保持电脑毛巾干净、无层灰、水斗池无茶渣、无污垢、窗帘整齐划一。5． 学生作业本整理正齐，统一堆放整齐。6． 图书馆统一按要求对书籍的顺序号进行堆放、书架需排列整齐。阅览室台子椅子统一按放、保持阅览台无灰层。
总务处
学生“违禁物品”活动安排
1、查处学生“违禁物品”行动领导小组
组长：蒋太湖
组员：各班主任及生活老师
2、查处活动时间：11月16日下午第三节课上课开始；
3、签到、违禁物品和清单：王伟
4、查处学生寝室“违禁物品”范围：吹风机、酒精炉、取暖器、热得快、手机、CD、禁书类（黄色书籍、封建迷信、暴力、言情、恐怖等）、烧热水的热水壶、打火机、管制刀具、扑克牌、充电器、MP3、随身听、望眼镜、电插板、香烟、酒类、易燃的油类、电热水袋、棍棒、钢管、铁棍等。
5、查处活动分工：
第一组（负责男生寝室查处）
组长：蒋太湖（负责督促男生寝室查处工作及总督察）
组员： 赖红伶 萧萧雨 邹燕 许天卫 张洁 陈吉明 黄勇 易兰珠 起建海（男生寝室1楼）：赖红伶萧萧雨时雨
（男生寝室2楼）：邹燕张洁吴建伟
（男生寝室3楼）：陈吉明许天卫
（男生寝室4楼）：起建海黄勇易兰珠
第二组（负责女生寝室查处）
组长：王敬安（负责督促女生寝室查处工作）
组员：吕久能 龙章云 江莉 秦晓玲 李华琴 张友淑 刘仁荣 刘朝志 张怀勤
（女生寝室1楼）：吕久能龙章云
（女生寝室2楼）：江莉秦晓玲李桂梅
（女生寝室3楼）：李华琴张友淑刘仁荣
（女生寝室4楼）：刘朝志张怀勤李红琼
6、查处活动流程：
16：45在女生寝室右侧楼梯道门口前集合16：45—16：50学习本次活动安排内容
16：51---17：15由各小组长组织本组成员进行具体搜查
17：16---17：21到女生寝室右侧楼梯道门口前交物品和清单17：22---17：25总结
7、查处要求：各班主任按照分组后的名单在组长带领下对学生在寝室中所放置的学校
禁止带来的所有“违纪物品”进行查处。
8、从学生寝室中查处的所有“违禁物品”交到德育处王伟处。
大田中学德育处
为加强学生宿舍内务卫生管理，营造良好备考的环境。学校特制定本规定：宿舍面貌应文明、整洁，室内物品摆放得当、合理，无乱拉绳索、电线，无乱晾挂衣物及其他破坏整体形象的物品，不放违禁物品。
1、门窗：门窗洁净，玻璃明亮，无破损，无糊纸及张贴物。
2、地面及走廊（阳台）：地面整洁无痰迹、积水、污迹、果壳、废物等。
3、墙壁：墙壁无张贴图画，无乱挂衣物。
4、床及被子：床上被子应叠成豆腐块状，一律放于床头靠窗位，枕头、枕巾放于其上，床单平整，床上不放其他物品。
5、床下：在床下每人至多只能摆放三双日常用鞋（其他鞋收于纸盒内），且摆放整齐。床下其他物品应盛入纸箱内靠墙整齐摆放。
6、箱子、脸盆：箱子应摆放整齐，保持清洁，脸盆一律放于个人水桶上面。
7、空床：可放箱子、书籍等，要求整齐有序。
8、垃圾桶：放置合理职教楼放置后阳台角落，A栋楼合理放置）备注：请舍长安排好舍员每日轮值，做到垃圾一日两倒；室内空气保持流通，清新。学生宿舍管理扣分细则
1清洁卫生（地板不整洁，垃圾倒未扣当天值日生2分）2生活用品摆放不整齐扣2分（包括衣服，毛巾，鞋子，书籍的摆放）
3被子不折叠扣2分
4作息时间（午休、晚休）玩手机扣2分并没收手机保管 5不按规定时间离开宿舍和回宿舍扣2分扣2分
6作息时间（午休、晚休）聊天、讲话；洗衣服，洗澡扣2分 7夜不归宿取消住宿资格
近日有些同学的寝室卫生检查出现不合格现象，有些寝室长跑过来问我卫生检查的标准，我当时就解释依据《学生手册》的要求，遵循新生集训时的物品摆放标准。事后，我觉得这样解释有些笼统，就指定一名学生干部去找舍务老师询问一下转入正常学习后，寝室卫生检查的标准和依据。后来学生干部反馈了舍务老师的有关要求和信息，经过与部分同学交流，结合我们学生实际生活环境，我在理解的基础上，依据《学生手册》大体上罗列出这些标准和依据，供学生们遵循和参考。
1、室内物品放置乱，随意搬动床和铁柜等设施扣分；
2、褥子、铺面不平整，床下鞋子摆放乱扣分；
3、桌面物品摆放零乱扣分；
4、室内有垃圾即垃圾桶里有垃圾扣分；
5、地面有垃圾，铺设塑料地板块儿扣分；
6、窗台除暖瓶摆放外，放置其它物品并有灰尘扣分；
7、室内有烟头、烟盒、酒瓶、违纪电器、转换器插排等扣分；
8、乱挂衣物，乱扯电源线扣分；
9、在寝室使用蜡烛扣分；
10、优秀寝室评审情况，作为评先评优方面的一个依据。
惊闻寝室卫生不合格，今天怀着极为愧疚的心情，写下这份检讨。
古人常说，行有不得，反求诸己，但一开始，我并未能及时地进行自我反省。古人又说，君子务本、本立而道生，因此，在自我反省的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重的错误。悔悟后，归结原因如下：
1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。这次犯这样的错误，我自己都觉得太不应该了，这证明了我的思想作风没有端正，责任意识不强。寝室是我们每个寝室人员的脸面，不应该使它变得脏乱不堪。态度决定一切，这是做好任何事的起码要求，没有良好的工作态度，就不能正视问题。不论有多少理由，都应端正态度、严格学校的规范，对寝室卫生更应认真对待！
2、本次的错误在于我们的惰性，将自己的生活环境弄得一团糟，不能在平时养成良好的生活习惯。不能把宿舍当成自己家一样。还有宿舍某些人不卫生才是最关键的。
通过这件事，我重新反思了自己做人、做事的态度，感悟到：
1、一个人一生最重要的是做事做人的能力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。
2、学习最重要的境界是体悟。事物都有一体两面，不往好处发展，就会自然地向坏处发展。对于自己宿舍被叫写检讨书我感到非常的愧疚，但这是自己的宿舍人为原因。应该罚。
总之，我们的行为带来了不好的影响，做出这样的行为，我们的心情非常沉重和羞愧。我们会从过去的错误中学到智慧，不再单纯地懊悔。经师易得，人师难求，我真心感谢老师的教诲，希望在今后的成长过程中，学到更多的智慧。
据上，我决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力搞好寝室卫生，以良好的寝室环境来弥补我的过错
3、和室友加强沟通，保证不再出现上述错误。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。
短短一千多字，不能表述我对我自己的谴责，更多的责骂，深在我的心理。我错了，我不该不打扫寝室卫生，使寝室很脏乱。我们希望老师能给我改过的机会。所以,我要感谢老师 让我写了这份检查,是老师让我认识到自己的错误,给了我改过的的机会,使我离成功更进了一步.我会努力的过好自己的寝室生活，使自己的寝室卫生更干净。
策划书
马寨中心学校男寝管理处
2014年04月29日
男生寝室卫生检查
策划书
一、活动目的：
夏季已经来临，为督促学生养成良好的卫生习惯，树立公德意识，提高学生的综合素质，激发广大学生的共建热情，改变我校学生宿舍卫生状况，给同学们创造一个干净、舒适、整洁、卫生、文明的住宿环境，后寝男生宿舍管理处决定开展寝室卫生大扫除活动，让同学们树立起良好的个人卫生习惯，以及生活卫生习惯。同时，在此活动中让大家积极营造一个温馨、舒适、卫生、文明的，适合身心健康的宿舍环境。
二、活动主题：寝室卫生大清除
三、活动部门：后寝男生宿舍管理处
四、活动人员：男寝全体同学
五、活动地点：全校各个男生宿舍
六、活动内容：主要针对全校宿舍的卫生，整洁，安全进行监督、评比，通过评优评差的方式予
以提醒，旨在使大家在宿舍健康、快乐的生活。
七、活动时间：2014年04月30日（周三）上午坐班。
八、活动内容：卫生评分项目共4项，每项25分，总分100分。
1、书桌 ：桌面物品摆放整齐，桌上无杂物，全部书架上书及物品摆放整齐，25分；每有一
桌面物品散乱扣2分，每有一桌面上有废物扣2分，每有一张桌子书摆放凌乱扣5分。
2、地面：地面干净，无物品乱堆乱放，垃圾桶内无过多垃圾，25分；地面不干净，每个垃圾
扣5分，垃圾桶内垃圾超过三分之二扣1-3分，3、卫生间：地面干净，洗澡间无物品乱堆乱放，洗簌台整洁，镜面干净，物品摆放整齐，2
5分；地面不干净，每个垃圾扣5分，洗澡间有乱推放物品扣1-3分，洗簌台不整洁，洗簌用具乱堆乱放扣1-3分，镜面不干净扣1分。
4、整体：寝室整体干净整洁，空气清新，鞋子、水桶等物品摆放整齐，25分；寝室整体感觉
脏乱扣3分，有难闻气味扣1-3分，鞋子、水桶等摆放不整齐扣1-3分。
注：04月30日上午坐班，各个寝室在寝室长的带领下开始对自己的寝室进行彻底打扫，后寝男生宿舍管理处于下午放学后对各个寝室进行检查。
后寝男生宿舍管理处 2014年04月29日
马寨中心学校2013-2014年（下）
男寝迎元旦卫生大扫除
通知
各男生寝室：
为了以崭新的风貌、优美的环境迎接五一的到来，学校男寝管理处决定在全校男生寝室范围内，开展一次“庆五
一、迎新年”卫生大扫除活动。现将有关事项通知如下：
一、时间安排：04月30日（星期三）上午7：00-8：00
二、清扫范围：各男生寝室宿舍及宿舍走廊、楼梯、水房及卫生间.三、具体要求：
1、宿舍内地面、宿舍外走廊要彻底清扫，做到无痰迹，无杂物、废纸、口香糖、果皮等废弃物，无卫生死角，保持清洁。
2、擦洗冲凉房、卫生间便池内的黄色污垢，做到冲凉房、卫生间墙体清洁、干净。
3、门窗清洁、玻璃明亮，无尘土。
4、天花板、贮藏柜、床、桌面干净，无蜘蛛网。
5、床上无乱放乱挂衣物，被单平整干净。
6、被子方正，成豆腐块状，被罩干净、统一放置于床头一端。
7、枕头舒展，枕巾平整干净，与被子放置同一端。
8、脸盆一律放在床位下面。
9、鞋子摆放在床底成一直线。
10、桌面无水、无尘、物品摆放整齐有序。
13、室内、阳台、走廊的墙砖清洁、无痰迹、无尘土。
四、各寝室长要认真组织本寝室学生，按要求高标准搞好内务清洁卫生。男寝管理处将安排人员进行检查。马寨中心学校男寝
