课程学习总结报告

课程学习总结报告（推荐8篇）

课程学习总结报告 篇1

张奕城

（管理学院 港航一班 11030037）

一个学期的物流地理课程已经结束了。在刘念老师的指导下，我们完成了物流地理这门课程的学习。由原来的不清楚到现在的了解框架，认识了许许多多的新知识。新的学习方法.新的一些思考方式，获得了许多的经验。重在学习过程的完整性，注重自我知识体系的构建与创新，注重学生个体能力的提升。这些能力不仅包括本课程技术知识应用的能力，还包括学习能力（收集资料、整理资料），表达能力（书面表达、语言表达），沟通能力（团队融合、工作技巧）等。

虽然与高中时的地理学有不同，比想象中的复杂，是高中时期的基础地理课程的深化。物流地理作为港航学生必备的基础知识.是港航学子在将来的路上的基石.它包括了对整个物流行业的概述.国内综合运输.铁水路航管当今五种最主要运输方式的讲解.以及对国外物流行业的点评.在学习过程中.可以不断学习到新的专业知识.不断获取.不断补充以前所不知道或不了解的行业动态。

总结报告如下：(一)网络教学

老师用网络教学这方面，让人感觉很有意思，而且课上讲过的信息、要查询了解的信息都在网络教学平台可以找到，实在是很方便，课上没有来得及做的笔记也可以事后查看PPT。令人高兴的是，各位同学都会积极地把最新的船舶信息放在论坛里，对做课题研究和拓展知识面提供了不少帮助。

网络教学及现场教学，使我们学习的更广泛。网络教学是一个非常与时俱进的一个方法，不得不说这个网站做的非常好，许多同学和老师一同在网上搜索有价值的资料，分享研究，在结合学习的课件，课后的习题更加巩固了这门课程的学习。

物流地理课程中，老师不单单仅教授书本上的知识.而且不断为学生补充当今最新最快的行业动态.且不断鼓舞学生收集最近的资料.学会自主分析.读取到咨询中最有用的信息.物流地理课程涵括范围大.然而老师却深入浅出的让学生用最简单的方法去理解.接受最有用的咨询.使学生在该专业课程上专业的认识不断加深.眼光不断开阔.现在以具备一定的专业认识。

(二)参观

还有就是课外的学习参观也就是盐田港之旅，盐田港集团在近十年的发展过程中，自开港以来，盐田港集装箱吞吐量持续增长，已发展成为全国集装箱吞吐量最大的单一港区，也是目前中国大陆远洋集装箱班轮密度最高的单个集装箱码头。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作为国家确定的华南地区集装箱枢纽港，广泛服务于珠江三角洲地区、省内外其他地区，为这些地方的对外开放和发展外向型经济做出了重要贡献。深圳港不仅为深圳，而且为广东省、华南地区、香港特别行政区以及国际集装箱中转运输发挥了重要作用。深圳港的发展为深圳市、广东省乃至全国对外贸易的发展起到极其重要的推动和促进作用，已经成为深圳市改革开放成果的重要标志。

(三)画地图

画地图是个很令人兴奋也令人焦急的过程，因为其实画起来要花不少时间，有些地方地图上有时候是不会标出的，也或者是时间问题，资料更新了，于是有些地方就找不到了，那个时候却是很着急，但是当画完一幅属于自己的地理交通地图时会令人非常高兴。希望考试结束后可以发还回来，日后我想也会有用处。这门课程的最大特点是要画各式各样的地图。这门课程开始的时候我们买了几本中国地图和广东地图、世界地图，这一个学期我们的课程作业就是在地图上标注各个地点比如八纵八横，四张中国地图上满满的都是我们画过的痕迹，各式各样的标记几乎覆盖了原本的地图，而且画地图让我更加熟悉了每个省份的地理位置。

课程学习总结报告 篇2

1 坚持改革的正确方向, 毕业考试改革取得了明显成效

本着“综合考核, 注重质量, 突出特色, 有所创新”的基本思路, 我校对各专业毕业考试进行了大胆改革。改革始终贯穿以人为本的理念, 坚持把质量放在重要位置, 把促进人才全面发展作为改革的主要目标。实践证明, 我校毕业考试改革是成功的, 效果是令人满意的。主要体会包括以下几个方面。

1.1 学员专业理论考试成绩稳步提高

通过改革, 临床医学专业平均考试成绩达82.5分, 护理专业平均考试成绩达到80.1分, 药学专业平均考试成绩达81.4分, 检验专业平均考试成绩达78.0分, 放射专业平均考试成绩达77.5分, 5个专业平均考试成绩达79.9分。与改革前 (2001年) 的专业理论考试平均考试成绩69.2分相比, 提高了15.5个百分点。

1.2 学员专业技能操作能力得到加强

改革之前, 教师从未单独组织毕业技能操作考核, 对学员经过3年培训后专业技能操作究竟掌握到何种程度心中没有底。通过改革实践, 不但检验和强化了学员的专业技能操作水平, 更重要的是将专业技能操作部分作为独立的科目纳入到了毕业考试。

1.3 学员军政素质明显提高

通过全程教育和毕业考核, 学员的思想政治素质明显提高;借助军事共同课程考核的牵引, 学员平时训练的热情空前高涨, 训练成绩不断提高, 毕业军事体能考核由2001年的达标合格率不到30%提高到2010年的95%以上。

1.4 学员对毕业考试改革成效普遍认可

自2002年以来, 我校先后组织数百名应届毕业学员对毕业考试的构建模式、考试内容、计分办法和实施程序4个方面进行问卷测评, 认为毕业考试科学性、针对性、目的性好和较好者, 占92.1%。通过对军区10多所医院和边防团队的检查调研, 他们普遍认为我校近年毕业学员的能力、素质有明显提高。

2 重组考试科目, 构建了新型毕业考试模式

2002年, 我校构建了集专业理论综合、专业技能操作、专业综合知识口试和政治理论综合、军事共同课程于一体的“3+2”毕业考试模式。自2005年起, 在总结经验的基础上, 我校又将“3+2”毕业考试模式简化为集专业理论综合、专业技能操作和思想政治素质、军事共同课程的“2+2”毕业考试模式。实践证明, 现行毕业考试模式更加精炼, 更加贴近军队院校实际, 更能反映我校的办学特色。

2.1 构建专业理论综合考试科目

(1) 临床医学专业:将传统内科学、外科学2门理论考试合并为一门临床医学专业理论综合进行考试。2门课程基本内容各占40%, 综合分析类占20%。 (2) 药学专业:将传统药物分析、军队卫生供应管理学和药剂学3门理论考试合并为一门药学专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。 (3) 医学检验专业:将传统生物化学检验、微生物检验和临床检验3门理论考试, 合并为一门检验专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。 (4) 医学影像专业:将传统X线诊断, X线机原理、构造与维修和X线投照技术3门理论考试, 合并为一门医学影像专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。实践证明, 专业理论考试改革, 有利于减轻学员的考试压力, 有利于学员巩固专业基础理论和基本知识, 有利于培养学员对专业知识的综合应用能力。毕业学员问卷调查显示, 93.2%的学员对设置毕业专业理论综合考试科目表示认同。

2.2 构建专业技能操作考核科目

改革传统操作考核项目和方式单一且不单独进行毕业考核的做法, 重新设计了各专业毕业技能操作考核的项目内容和考核方式。考核的项目内容体现了专业特色, 具有良好的代表性和针对性。采用现场考核, 按统一印制的《专业技能操作考核评分表》打分。特别值得一提的是, 我校先后聘请军内外专家担任操作考核的主考, 全程监督操作考核。实践证明, 由于准备工作充分, 组织管理严格, 不但保证了毕业专业技能操作考核的质量, 而且还培养了学员严谨的作风和良好的实验室工作习惯。同时表明, 专门设置毕业专业技能操作考核, 符合应用型人才培养要求, 有利于大专层次卫生人才动手能力的培养。毕业学员问卷调查显示, 98.8%的学员对设置毕业技能操作考核科目表示认同。

2.3 构建思想政治素质考核科目

设置思想政治素质考核的主要目的是重视学员平时的思想表现, 注重理论联系实际。通过学员在校和实习期间的思想表现、政治理论学习等, 以毕业鉴定的形式, 对学员的思想政治素质进行综合评价。实践证明, 思想政治素质考核, 对坚定学员的政治信念, 使其树立正确的人生观、价值观、世界观和当代革命军人核心价值观, 保证人才政治上合格, 是极为有利的。毕业学员问卷测评结果表明, 95.3%的学员对设置毕业思想政治素质考核的做法表示满意。

2.4 构建军事共同课程考核科目

设置军事共同课程考核的主要目的是培养学员良好的军人素质, 把平时训练与毕业考核相结合, 检验学员的平时训练水平和体能状况。实践证明, 这种做法突出了军队院校的办学特色, 有利于培养学员良好的军事素养和过硬的军人作风。毕业学员问卷测评结果表明, 90.8%的学员对设置毕业军事共同课程考核的做法表示满意。

3 改革成绩评定办法, 优化了毕业考试成绩结构

毕业考试是对平时教学效果的检验, 是平时考试的延续。没有平时考试的高水平, 就不会有毕业考试的高质量。毕业考试与平时考试, 是一个过程的不同阶段, 有着必然的内在联系, 必须把2者有机结合起来, 发挥考试的整体效果。毕业考试与平时考试之间的最佳结合点是把平时考试成绩按一定比例计入毕业考试的总成绩。结合军队院校实际, 我们采取了以下3种办法。

3.1 分类计算, 区别对待

对学员毕业理论考试成绩的计算, 采用平时考试成绩占40%, 毕业专业理论综合考试成绩占60%的办法;专业技能操作考核、思想政治科目考核和军事共同科目考核, 按毕业考核的成绩单独计算。

3.2 控制计算平时考试成绩的门数

基本原则是, 将核心课程列为计算平时考试成绩的主要选择对象, 即把各专业实习前考试的2~3门课程作为计算平时课程考试成绩的科目, 如医学检验专业的生物化学检验、微生物检验和临床检验学基础等。

3.3 保证平时考试的质量

我校的做法是, 建立相关课程考试题库, 规定凡是参与毕业考试成绩计算的平时考试课程, 由考试中心统一命题, 实行教考分离, 以切实保证平时考试的质量。

4 加强统一领导, 实现毕业考试的规范化管理

毕业考试改革是一项重大的管理行为。管理出效益, 管理促质量。只有坚持管理的高起点, 才能保证改革的高质量, 只有把毕业考试的改革与实施纳入科学化、规范化管理的轨道, 才能保证改革的顺利实施和健康发展。我校的主要做法包括以下几方面。

4.1 加强统一领导, 明确责任分工

我校毕业考试改革实行党委统一领导、领导小组负责组织、职能工作小组具体承办的三级管理体制。毕业考试改革在党委的统一领导下进行, 领导小组根据党委的安排部署, 负责组织实施, 成立督察、命题、考务、监考、阅卷5个工作小组, 明确各工作小组的工作范围和任务职责。

4.2 科学组织实施, 严格考务管理

我校提出毕业考试与组织实施实行“三三制”管理。一是抓好3个落实, 即抓好考前教育、考前辅导和考前培训的落实;二是做好3项准备, 即做好命题组卷、考场和阅卷场地的准备;三是明确3项任务, 即明确巡考、主考和阅卷人员的任务职责。“三三制”管理的主要特点是, 责任划分具体, 职责分工明确, 质量标准严格。

4.3 开发毕业考试题库系统, 实现教考分离

为了配合毕业考试改革, 我校开发了毕业考试题库系统。该系统的建立, 使毕业专业理论考试实现了真正意义上的教考分离, 对保证毕业考试质量具有重要作用。

4.4 开发试卷质量分析系统, 保证试卷质量

通过对试题的难度指数、区别度指数等参数的计算、分析, 及时补充、更新试题, 调整命题组卷的难易度, 这样保证了题库质量, 提高了命题组卷的科学性和针对性。

课程学习总结报告 篇3

一、注重小组合作学习，培养自主探究的能力

学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这样理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。因此，教学要从“教”为中心向“学”为中心转变。那如何激发起学生主动学习、主动探究的愿望呢？在教学中，我们充分利用小组合作学习的形式，出示一个已知输出数、输入数未知的计算盒，请学生尝试用学过的本领将输入数经过计算盒的变化过程表示出来。学生在已有的知识经验的基础上，用树状算图和算法流程图表示出输入数的变化过程；紧接着，又让学生动脑算算怎样求出输入数，并在小组内说一说思考过程，同学们积极参与到小组学习的讨论交流中去，求输入数的方法就迎刃而解了。教学中充分发挥了小组合作学习的优势，密切联系学过的知识，为得出输入数的计算方法做好铺垫，使学生主动学、主动探究，教师只是适时地进行点评，学生才真正是学习的主人。

二、合理安排小组合作对象，以便进行分工

小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端，将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这种现象的出现，在成立小组时给他们分好工显得十分重要。如：可将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成几个学习小组，每组3~6人为宜，再给每个小组成员分好工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果；还有一名汇报员，负责将小组合作的情况在全班作出汇报。每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来说都是充实而有效的。教师每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在小组里无事可做或“唯我独行”了。各小组成员的分工不是一直不变的，在一定周期后，调换小组成员的角色，这次担任小组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的几个角色都了解，都能胜任，并明白这些工作都是缺一不可的。

三、科学运用评价机制，维持长久的小组合作激情

新课标指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展。增强小组合作学习的意识，在日常教学中有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感。在小组活动期间，教师应关注学生在合作过程中热情是否高涨，思维是否活跃，交流是否投入，气氛是否融洽。教师要进行巡视，了解学生合作是否有一定的广度，合作学习是否取得预期的效果，对活动中出现的问题及时指导。比如说：小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的表扬。小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。这时教师就应给以具体指导，教他们如何与别人沟通。为了培养学生友好合作的精神，在活动中教师可以有意安排一些针对性的训练，让学生进行讨论，让表现好的小组说一说他们是怎样做的，从小培养学生与他人友好合作的品质。对小组合作学习的情况进行评价时，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，坚持只有小组团体成功，才能代表小组成员的个人成功，充分激励小组合作学习的积极性，维持长久的小组合作激情。

四、创设问题情境，培养合作探究的精神

问题是数学的核心，是学生学习的出发点，学习中学生总是以“问题中心”心理参与探究的过程。没有问题就不能为学生探究知识提供自主参与的目标，难以激起学生的探究欲望。教学中应营造合适的问题情境，这要求教师要根据教材特点、认知对象的不同，创设适宜学生探究的问题情境。从而使问题蕴含在情境中，让学生感到新颖、困惑，使学生处于思维 的境界，以便最大限度地调动学生探究知识的热情，从而使学生产生出期盼解决问题的强烈动机，为学生自主构建新知识注入活力。新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神，所以教师在课堂中应注意创设必要的问题情境，营造一种探究的氛围，鼓励学生独立思考、合作讨论、共同探究，尝试合作学习知识的乐趣。问题情境的设置要求我们在教学中，应有意识地创设一种民主的、宽松的、和谐的课堂气氛。学生在心情愉快，精神振奋，没有压力的状态下容易打开思维的闸门，萌发创造力。

学习小组学习总结报告 篇4

学习总结报告

一、小组成员分工与参与情况 素材收集：全体成员 PPT制作：郭津赫

学习报告总结：陈旭越 张喻

学习小组答辩申请表以及活动感想：毛喆 赖坤 答辩人：黄官昭

活动总结：林洪秀和王禹涵

二、学习过程情况

通过网上收集文字资料，视频资料，通过对这些的整理，大家集合起来商量PPT的排版与制作，在交流中表达自己的想法。

三、学习的主要成果

了解到近年来,随着我国综合实力的不断增强,国际地位的不断提升,我国在世界各领域的多边合作和磋商中逐渐占据了重要地位。一时间,世界各国掀起了学习中国语言和文化的热潮,人们正热切地想通过各种方式深入地了解中国。我国文化“软实力”在这个过程中得到不断的提升和增强,对我国综合国力的发展起到了重要的推动作用。然而中国虽然拥有五千年灿烂文明和丰富的文化底蕴,但其文化“软实力”的发展还尚未达到应有的水平。因此我国虽是文化大国,但却不是文化强国。

体会：我国文化软实力在逐步恢复中，虽然外国的影片，电视剧等像我们宣泄着他们的文化，但国人已经认识到了其中的隐患，明白了为自己国家文化的发展去贡献自己的力量。

1.提高我国的文化软实力？

弘扬民族精神是提升我国文化“软实力”的内在动力。我国是一个多民族的国家,各民族的兄弟姐妹在这个大家庭中团结互助、融洽相处,共同孕育了我国独特的民族精神。

课程总结报告 篇5

课程总结报告

1.根据你的理解与体会，说明传统旅游商务与旅游电子商务的区别。旅游电子商务模式的优势及存在的问题。（旅游电子商务的含义、特点与主要功能）

答：传统的旅游商务购买方式比较传统，购买者要前往旅行社，向旅行社人员咨询旅游产品，对比分析旅游产品，确定购买旅游产品，实现旅游产品交易行为，途中还可以参加旅游活动。

而网络购买首先要进入旅游网站，通过栏目列表浏览旅游产品，对比分析旅游产品——旅游

产品购买决策——旅游产品网上支付——参加旅游活动。传统的旅游交易模式符合普通人的购买习惯，购买过程人性化，可以面对面交流，询问解答问题。

但传统的旅游交易模式不能满足消费者个性化，多样化的旅游需求，产品组合不丰富，效率

低，成本较高。

旅游电子商务的功能：广告宣传、咨询洽谈、网上订购、网上支付、电子账户、意见征询等。

特点：普遍性、方便性、整体性、安全性、协调性。

2.简要分析旅游电子商务对消费者和旅游业的影响（如网上旅游服务给人们带来的方便；

给旅游专业学生的未来带来就业机会、对旅游企业的机会）。你认为旅游电子商务的发展前

景如何？

3.根据你所了解的常见的旅游电子商务网站的主要服务功能及特点，你认为在旅游电子商

务网站方案的设计过程中，主要应该考虑哪几个方面的问题？一般电子商务网站应该包

括哪些功能模块？

4.简单介绍几种常用的电子商务网站的营销推广方法的特点、作用，可操作的话说明其使

用方法。

5.谈谈你学习这门课程的收获与体会，提出你对这门课程教学的意见与建议。答：通过旅游电子商务的学习，我了解了新型的旅游产品购买方式——旅游企业电子商务网

站‘以前我不太认可网上购买的方式，因为我认为只有亲自去购买地点，才能详细实际的了

解我要购买的产品的质量、功能。现在我的购物观念不再停止于传统的产品购买方式。

4．电子商务网站的营销推广方法的特点，作用.。

学习雷锋总结报告 篇6

09艺术特色

阳春三月，春意融融，伴着春风，第43个学习雷锋纪念日如期而至。为进一步继承和发扬雷锋精神，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，深入贯彻全市关于“弘扬雷锋精神，构建和谐张家口”精神，进一步落实“增强共青团员意识，青春奉献十一五” 活动教育方案，激励大学生沿着雷锋的足迹，秉承雷锋的精神，牢记嘱托，不负使命，为整个社会道德风尚的提高和社会的和谐发展贡献自己的力量。

3月份，我班开展了学习雷锋的活动，在过去的学雷锋活动中，我09艺术特色班积极配合学校团委开展丰富而又有实效性的活动，同时在班级里也开展了有特色，有教育意义的活动。并且反映效果良好！

周二班会课开展一次名为“学习雷锋精神，服务他人，奉献社会”的主题班会活动。在班会活动中我们对“新时代的雷锋精神”进行了讨论，并且讲述了许多有关雷锋的故事，我们围绕新的时代，作为新时代的中学生的我们应该学习雷锋的那些精神，如何学习展开了激烈的讨论。在这次讨论中，有的同学说道：“有的人能做到‘助人为乐’，成天想着如何能帮别人，在看看自己连基本最起码的学习都没学好，雷锋不是这样的！我们应该学习雷锋的‘钉子’精神，我们应该把学习学好。”这不是雷锋精神的体现吗？还有的同学说道：“我们应该像雷锋叔叔那样，干一行爱一行，爱一行钻一行。努力在自己的工作岗位上做出扎扎实实的成绩来做一颗永不生锈的‘螺丝钉’„„„”

可见同学们在这次讨论中找到了差距，确定自己的努力方向。全班同学合唱了《学习雷锋好榜样》。

不仅如此我班还和杭州市小天竺社区结队，长期在小区做志愿者活动，从2009年我班同学多次到小区进行志愿者服务活动：拔草、出黑板报、搞卫生……受到了社区人员的一致好评，我认为这就是雷锋精神的实际体现，我相信同学们会一直将这种精神传递下去。

通过这次的活动，同学们对于雷锋精神有了一个新的认识，不只像以往那样认为学习雷锋就只是做好事情这样一个概念。同学们表示以后要更加投入到帮助他人的行动中，一助人为乐做为自己的宗旨，要更加认真的学习，学习雷锋的钉子精神。

成人学习者学习影响因素分析报告 篇7

1997年第五届国际成人教育大会发布了《汉堡成人学习宣言》,显示国际社会已经在实践中不断发展和创新成人教育理念,这就是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。这些新的理念,以巨大的能量推动着世界成人教育事业的发展壮大。因此,成人教育不应再被边缘化,而应成为教育产业中非常重要的组成部分。特别在社会已经全面进入信息经济社会的二十一世纪,“终身学习打开了21世纪光明之门的钥匙”,学习型的社会正在全面建立。要想成为二十一世纪世界的强国,成人教育必须跟上时代的步伐,肩负起提高国民素质的历史重任。中国教育部《21世纪教育振兴行动计划》要求社会要大力发展各种形式的职业教育和成人教育,构造学历教育和非学历教育相结合,正规教育与非正规教育并举,普通教育与职业教育相互沟通与衔接的社会化、多样化的终身教育和终身学习体系。历史的车轮已经将建立终身教育框架下的成人教育体系作为推进学习化社会建立的主流手段。

为了适应社会竞争的需要,目前,社会上各种成人学校如春笋般涌现,不同年龄的成人纷纷走入各类办学机构,加入学习者之列,或者埋头钻研,或且自学各种技术和知识。显然,在现代社会,成人学习者不仅成为学习者队伍中非常重要的组成部分,而且随着经济的发展他们将会占据越来越大的比例,这是社会发展的必然趋势。在人力资本逐步成为经济社会中第一资源的现代社会环境中,学习已经俨然成为人的终身历程,是成人求生存和发展的方式。即学习影响成人的发展,发展影响成人的学习,学习还能促进成人心理健康运转,并能保持成人生命的旺盛势头。因而成人学习与青少年学习一样是一种自然活动,它还与成人的生存竞争、发展密切相关。改革开放前,学习几乎成为青少年的“专利”,因而我国的传统教育研究过多集中于青少年学习者对象,虽然改革开放后随着成人教育的兴起,对成人教育的研究也略有起步,但这些研究在深度和广度方面都远远不够,仍然显得非常苍白。随着成人学习者大军的崛起,给予成人学习以更多的关注,找到成人学习的规律和科学教育理论,从而促进成人有效地学习,填补成人教育理论的空白成为新的历史时期教育工作者的责任。

成人是指发育成熟,长大成人,成为成年的人。从教育的角度来说,泛指在职人员或从业人员,也就是处于工作历程中工作阶段(包括就业、准就业以及失业状态)的成人。广义的学习概念是人类的学习,即在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。狭义的学习专指学生的学习,即在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行,在较短的时间内接受前人所积累文化科学知识,并以此来充实自己的过程。成人学习既可以是广义的学习概念也可以是狭义的学习概念。

影响成人学习的因素包括制约与激励因素。

一、制约因素

制约因素不仅包括生理方面的制约,还包括外界方面的制约,生理方面主要包括成人的学习能力的制约,其中智力水平的约束是一个主要的方面。成人参加继续学习的智力有其不同于青少年的特点。研究表明,影响人学习能力的智力因素分为流质智力和晶质智力。所谓流质智力是有关个体天生的能力,与后天的知识经验无关,也就是个人处理讯息的基本能力,包括知觉抽象关系、短期记忆、对环境立即的认识与了解、形成观念、从事抽象推理的能力。而晶质智力则反映由经验和教育上所获得的知识,代表文化知识方面的智力,包括一般常识、语文了解、数学能力和应付社会情况的能力等。根据研究结果表明,流质智力自儿童期开始成长,经青少年期达到高峰,至成年期逐渐地下降。大多数在二十岁之后,流质智力开始减退。晶质智力的发展从儿童期逐步增长至成年期,如不限制时间,五十五岁时有关晶质智力的表现,仍如同二十岁时一样;六十岁以后,若继续增进知识和从事教育活动,晶质智力将持续成长。

可见,晶质智力并不随着年龄的增长而下降,甚至有随着经验的增加和终身学习的活动的进行而持续增长的可能。心理学家的实验也进一步证明了人脑是越用越活,只要坚持不断地进行智力练习,智能的衰退就可以推迟,而且成人在成熟、衰退的过程中失去的东西,还可以从环境的影响中,靠经验、知识和智慧得到补偿。这就表明个体可经由学习而终身持续增长知识。

从总体上来说,决定一个人的学习能力取决于先天遗传的生理因素和心理因素,也取决于年龄、健康状态、性格、动机、态度情绪以及社会文化环境等非智力因素,尽管相对于年轻的群体,成人学习者的某些心理特征存在衰退,但就学习心理整体进行分析,学习能力没有下降。研究表明,人的学习能力,在30岁以前是上升的,30—50岁之间是一个平稳的时期,但它也不是马上衰退的,而是一个平稳的保持期,50岁以后开始下降。也就是说,在30—50岁之间,是人的学习能力很强的阶段。总之,成年期由于流质智力逐渐减退,而晶质智力逐步增强,故成人在学习能力上看,仍然相当稳定。因而年龄并不成为制约成人学习的因素,反之,成人学习具备“旺盛”的智力能力。

但是制约成人学习的社会因素却是非常复杂的。这也是成人学习者与青少年学习者最主要的区别。成人所处的社会地位与青少年不同,他们普遍承担着一定的社会责任,他们要为生计奔波,所以成人的学习一般都是在职学习,他们主要的精力都必须放在工作上,而仅能利用业余的时间学习。因此在时间上,他们无法保证充足的学习时间。同时,在家庭,他们有着各种身份角色,承担不同的义务,这些角色占据他们大部分的精力,这使他们无法将身心都倾注于学习之上,成为成人学习的重要障碍。成人一般都有较为丰富的社会阅历,他们人际交往广泛,社会活动较多,这些社会活动也占据了他们部分的时间和精力。成人处于一个生理成熟期,情感的需要也会分散他们许多的精力。

本人曾对成人学习者做了大量的问卷调查,结果显示阻碍成人继续学习因素是非常复杂的,包括主观和客观的因素。具体包括:

1. 时间因素。

在问卷调查中,这几乎是制约成人学习的首要因素。

2. 工作方面的原因。

这成为制约成人学习又一重要因素。来自工作方面的不利因素主要有:工作方面的压力大、工作不稳定、工作的变动需要一个适应期、工作时间长、工作劳动强度大、工作地点离上课的学校很远,等等。

3. 感情方面的因素。

很多成人学生都面临婚姻、家庭、恋爱,因而感情上的波折常常成为困扰他们学习的因素。

4. 生理方面的因素。

由于疾病、生育等原因,很多成人学生常常精力不济,无法专注于学习。

5. 经济因素。

学习需要支付相当比例的学习费用,大量具有学习动机的成人由于无力承担学习的费用而被排除在继续学习队伍之外。而已经开始进入学习的成人也会因为经济的原因而退学或停止继续学习。

6. 其他因素。

包括记忆力衰退,没有学习讨论伙伴,学习一些枯燥无味的理论,教师不合适的授课方式,学习成绩不好,信心不足,性格上的惰性,等等。

从以上因素分析,事实上制约学习的因素大多来源于外界的影响,而不是源于生理方面的影响。

二、激励因素

成人学习的激励因素也是非常复杂的,有主观因素,有客观因素。它具体表现为学习的动机。学习动机,一般是指学习的动力因素或叫做学习的动力,它是促使人们进行学习的内在动力,这种动力往往表现为一种学习愿望。

人的任何活动都是由一定的动机激发并指向一定的目的的。学习也是一样,需要学习动机。学习动机并不是某种单一的结构,学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。成人学习动机的形成,与其所处的主、客观条件紧密相关,一是社会因素,二是心理因素。

作为学习动机的心理因素。首先,是学习的需要。学习需要的内容和形式也是各种各样的。它可以是学生对于学习的必要性的认识和信念,也可以是对学习的兴趣、爱好和习惯,还可以是学生对未来的一种理想。所有这些,都使学生趋向于学习,并对学习具有敏锐的感应性。

其次,学习和其他活动是一样,仅仅具有动机和感性认识是远远不够的。为了实现这种活动,不仅需要具备学习的动机,还要有一定的激起这些需要的条件,以使潜在的状态转为活跃状态,更需要具有满足需要的对象,才能把活动引向一定的方向,一个具体的目标。

再次,学生的学习动机同他所处的社会及教育条件直接相关。在不同的社会教育条件下,学生学习动机的内容、性质是有差别的。所以学生的学习动机是有明显的社会性的。

成人学生有着各种不同的来源,存在诸如智力、智商、社会阅历、已有学历、家庭环境、社会联系、学习目的、生理特点及心理状态等差异性,因此,成人学习的动机比青少年时期的学习更具有复杂性。

成人的学习动机大致可以归纳为以下几种情况。

1.由于应聘、提职、提干或工作需要,必须达到某一学历层次而学习。这些学生的目标是某种学历,他们会选择学历教育形式,这些学历今后可以帮助他们提升工作和生活的平台。

2.为了提高自己的业务水平,使自己更好地胜任工作岗位,更有效率地工作,或能够提升到一个更高的职位,相当多的成人学生是在工作中发现自己知识量不够而开始学习的,他们希望能通过继续学习更加胜任本职工作,稳固目前的地位,并且可以为自己创造在本公司、本系统晋升职位的机会。

3.由于觉得自己没有一技之长而选择学习。他们可能选择学习一门实用的新技术、新技能,以防范下岗、失业的威胁、为自己的就业增加实力。

4.由于对某方面知识的兴趣、爱好而选择学习。有些成人学生并不是为生活所迫而学习。他们也许具备了学历或资格或能力,但是他们对某一方面的知识感兴趣,从而选择学习是追逐自己的爱好。

5.为了提高自己的文化素养,丰富自己的知识;为了使自己的视野开阔,思维更多视角,生活更加充实。有的成人学生已经有很好的生活或者工作,但是他们对自己并不满意,希望通过学习能够增加自己的内涵,追求更加有品位的生活。

6.受到周围环境的影响而走入学习行列。有些成人学生发现周围的同学、朋友都具有更高的学历或者正在继续学习,相比之下自觉落后了,为了追上周围的生活圈子也加入了成人学习的队伍。

7.在亲属的督促下选择学习。有些成人学生本身并没有强烈的求知欲望,但其亲属觉得其有学习的必要,在亲属的强烈影响下也走向了成人学习行列。

8.为了孩子而选择学习。有些成人学生特别是妈妈级的学生在生儿育女之后,自觉为人父母的重大责任,为了能让孩子好好学习,自己选择了学习,目的是给孩子树立一个学习榜样,并且有能力在孩子的学习过程中引导孩子更好地学习,同时也增强自己在孩子心目中的地位。

9.为了社交的需要。许多成人学生自觉为了生活和工作的需要,需要更大的一个生活交际圈,他们选择进入各种学校的学习班学习,希望通过学习可以扩大自己的社交圈子,交到更多的朋友,丰富自己的生活,丰富自己的人际交往圈,也为今后的工作提供更好的资源。

10.为了打发时间而学习。有些成人学生学习并没有明确的目的,他们学习仅仅是因为工作生活太无聊,选择学习可以打发一些寂寞的时光。

11.为了其他原因的学习。成人学生走向学习的因素是复杂的,除以上的一些常见的原因会使成人走向学习外,还有许多因素可以使成人走向学习。

从以上的调查问卷可以得出结论:激励成人学习的因素多与外界因素有关,而真正缘于学生学习兴趣而走上学习道路的非常少。外界的因素主要表现为社会的需要、竞争的需要、被社会认可的需要。

结语

影响成人学习的因素无论是制约因素还是激励因素,主要缘于外界而不是缘于自身。了解这一点,作为成人教育工作者,我们只有认真分析和研究这些因素,把握成人学习特性,才能对症下药地有效组织成人学习,促进成人学习者的经验学习、反思学习和终身学习。

摘要：在世界经济日益一体化的大潮中,知识已经成为社会竞争的第一手段。终身学习已成为人们的必然选择。成人学习者已成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分,因此,对影响成人学习者学习因素的研究,以促进成人有效地学习便有了非常重要的现实意义。成人学习不同于青少年学习,在生理和动机方面有许多的差异,制约和激励成人学习的因素是非常复杂的,只有深入了解各种影响成人学习的因素,才能找到解读成人学习者学习的钥匙。

关键词：成人学习心理,制约因素,激励因素

参考文献

[1]教育部人事司.高等教育心理学[M].高等教育出版社,1998.6.

[2]张艳萍,李海.成人学习心理与学习方法[M].哈尔滨工程大学出版社,2007.8.

[3]叶立群等.成人教育学[M].福建教育出版社, 1998.8.

[4]赵彦彬,李伟等.2000年—2005年我国成人教育心理学研究简述[J].河北大学成人教育学院学报,2007.6.

竞技场总结报告 篇8

经常有PVE忠实粉丝跟我抱怨说：“都是竞技场毁了TBC，毁了WOW……”

有时候想想的确如此，玩WOW的都有奇怪的特性：总觉得自己玩的东西是最好的。比如说有人会专注于自己的职业而去贬低别的职业；有人会认为自己玩的PVE就是WOW的核心，而PVP内容只是增添乐趣罢了。因此，对于竞技场不理解情绪就变成了一种怨恨：

为什么Raid总缺乏激情？因为辛辛苦苦拿到的掉落装备还比不上竞技场奖励。

为什么Raid总缺队员？因为各个都厌倦了与电脑AI作斗争跑去竞技场与人斗了。

这就解释了为什么大部分PVE忠实粉丝痛恨竞技场了，他们认为竞技场的出现颠覆了WOW的装备收益体制。

的确，WOW不是一款单纯的竞技游戏。BLZ独具匠心的在TBC中设计了竞技场这个元素，为了就是让WOW更具多元化的游戏方式——不过客观的看，的确做的过头了。从S2赛季的无个人等级需求到S3赛季的少量等级需求，让大部分便当玩家能够轻易的得到物品等级相对较高的装备。便当众绝大多数是修仙众，他们的游戏理念就是付出较少的努力获得更多的成就——竞技场满足了他们。

BLZ意识到了便当的危害性：休闲玩家们快速得到了便当装备以后就没有更多的机会参与到别的游戏内容中去，玩家们会快速对游戏失去兴趣，心态的懒散是致命关键。S4赛季后，除了个别部件没有个人等级需求外，其他都设置了比较合理的等级需求，从而一定程度上杜绝了便当队。不过S4赛季是个试验品，角斗士们都发现了吧！它只是为了WLK中的PVP设定而设置的一个测试。超级短暂的赛季时间和比较无脑的装备设计就能体现出来。

糟糕的 职业设计

SKgame近日公布了一张竞技场前100名各职业所占比重的排位表：非常令人高兴的是圣骑士不在职业榜中。（如此完美的职业，几乎无懈可击设计，就和没有一样……）此外，锁甲双废（猎人与萨满）总共只占了排行榜的5%人口，相比皮甲双雄（潜行者与德鲁伊）近50%的比率真是让人对暴雪的职业平衡设计而感叹！

WOW真的适合走竞技路线吗？人们纷纷表示了怀疑……

咖啡：真挫！我大号圣骑小号猎人！

编辑部大乱斗

某日上班刚到公司，编辑的“二猫”就口水战了。

猪猫：“夜猫，昨天输的心服口服哇？”

夜猫：“去死吧你，昨天2胜2负打平好哇？！”

猪猫：“最后那把我们猎人掉线，否则你们根本没机会赢我们，小青年！”

夜猫：“你个废柴，哥哥我站着给你打都打不死我。”

猪猫：“呸，那是因为我当时没怒气打你。”

编辑部里一共有三支竞技场战队，都在BG2的战场组里，而咖啡和猪猫的队伍与夜猫的队伍分数段接近，偶尔会时不时的碰到几次，第二天跑到公司来互相舌战是家常便饭了。而肥龙和Sky所在的另一支战队因为人员的问题，始终在某个分段反复徘徊……

三抽队的胜利

三抽队，顾名思义就是有三个抽蓝职业的队伍：猎术牧战骑，就是我们队伍的职业配置。身为主治疗与队长的我其实是个惩戒骑士出生……

回顾纷纷扰扰

BG2是CWOW公认水平最高同时也是竞争最为激烈的竞技场组，身在此组我时常感到荣幸，但更多的是一路的艰苦感。

本人是在S2赛季进入竞技场的。话说，CWOW开放竞技场时直接就S2赛季了。当年流行痛苦术士的风筝流，可配合我这个腿短的治疗职业，真可谓是风筝未成身先死了。踉踉跄跄打到1700之后，S3赛季就到来了。在赛季初我们开始尝试了三抽队5v5的比赛，显然战绩还算不错：近70%的胜率对于我们这些上班族来说已经是非常理想了。面对赛季刚开的那些冲分队伍，我们只败了2场就上了1700分段——之后，噩耗传来。队伍里的牧师和术士相继AFK，一个读书一个出国……S3赛季的5v5比赛就在这大好形势下草草结束了。之后我就一直以惩戒打3v3比赛，战惩德与战猎惩是打得较多的组合，可是面对高分段的贼法牧，我们显得如此疲软——我恨贼法牧。

误区 徘徊前进

功夫不负有心人，在S4赛季终于招募到一个不错的术士，新的三抽队就此组建起来。

很多人对于三抽都有理解的误区，以为三抽就是要抽蓝，因此往往急于结束战斗。其实，三抽队的可怕之处在于双致死效果的存在：猎人与战士。这两个职业是战队的核心，而术士则大多扮演着MT的角色。不过你如果认为不压术士力压猎人的话，那么你就失败了。有经验的队伍都明白，把术士留着不管，就意味着己方治疗无保障。用致死效果烧蓝才是制胜的关键所在，猎人的快速换目标能力让转集火目标变得非常轻松，而10秒致死效果的存在让前一个集火目标血量非常难以抬上去。你时常会发现这个问题：前一个被集火队友血量还没抬上，下一个已经快死了。猎人与战士的双致死效果能够快速逼出对方的保命技能：保护祝福和痛苦压制。此刻迅速压制第二个目标，那么对方在没有第二次保命技能的情况下，势必损员。

还有人会以为我们的集火是跟着猎人来的，所以看到猎人的钉刺就以为是被集火者，那么你也错了。因为我们的自由行动大部分是用来给术士带领对方菜刀踩冰霜陷阱的，所以己方战士的移动能力受到限制。集火目标的更换当然是跟着战士目标改变的，这是逆向思维。战士对于集火目标的选择是比赛成败的关键所在。

所谓狭路相逢勇者胜，越是被动的治疗就越容易输掉比赛。身为站在队伍阵型最后方的我，第一要做的就是判断对方的集火目标，从而转告己方队友改变战术。进攻才是最好的防守，这是不变的思路。对方给予我们治疗压力大，那么我们就要给对方更大的压力来缓解自己的压力。压制场地是一个良好的开端，因为只有队伍顶上去，我们才有足够空间发挥。如果开局就龟缩让出大部分场地，那么我们的猎人就无法发挥，我的治疗也暴露在对方术士或者法师视野下——快速判断和布置战术是必要的素质。

难度磨炼心智

三抽的难度很大，因为我们是一个灵活组合而不是无脑组合。类似两皮三布（贼法牧术德），战术变化多端。如果想打上一个理想的分数，那么经验是必需的。

可以说一路走来非常辛苦，也非常羡慕无脑菜刀队和暗影队的暴力。因为是S4赛季才开始成熟的组合，我们也耗费了几百场经验累积。三抽队精髓就在于阵型的把握，一般站位如下：战士最前负责顶住对方阵容不让他们轻松抱团我们；术士第二，群嘲敌方，我们的术士韧性和耐力都非常高；猎人与牧师平行站位，距离集火目标25-30码左右距离，因为猎人是射击系，所以站位太靠前不可取；最后就是我，圣骑士，站位比较猥琐，能加到战士而不容易被对方术士或者法师控制的位置。开打之后也要保持这个阵型，战线太短或者战线太长往往会导致输掉比赛。

输输赢赢在所难免，有人说S4赛季的1800分段比S3的2000分都要难打，个人表示同意。说实话，排队的时机掌握也是制胜的关键所在。就像足球比赛抽到哪个组一样，除了自身实力外，也要那些实力相对弱或者稳吃的组合来垫背。两皮三布很难对付，如果没把握拿下下一局，那么就去做两个俯卧撑休息休息再排（实在没事做出去买瓶酱油啊！）。碰到相对容易克制的组合，比如2345或者猎法队伍，那么就秒排下一局。别老想着我们要锻炼队伍，多碰碰难打组合是好事之类的——暴雪糟糕的职业设计条件下，总有克死你们配置的队伍出现，多碰几盘而损失大量分数，傻瓜做的事情。

展望 未来不可预期

关注了WLK的Beta测试之后，让我对未来充满了怨念……

二流的职业设计师是我对暴雪最好的评价了。关于三抽队在WLK中的发展，鄙人脑中一片模糊。战士和猎人的疲软让我不由对三抽队的未来忧心忡忡——我Kao！难道要去打无脑4DPS？哎，直接洗惩戒去！（早上看到新闻说：惩戒要Nerf……）Go to hell,BLZ！

“扑揉撕脱”的专业便当队

历史告诉我们名字是很重要的

“五人份便当一份两百金”，这是我们战队的名字，相当诡异的字句组合，且不论其语言逻辑上的错误，光看气势也远没有“跟爷走天下”、“多谢委员长栽培”、“代表月亮惩罚你”等来的震撼，这种名字让人一看就有种沁人心脾的“便当”气息。这个便当队是我从前PCGG会员手上接下来的，天知道从竞技场开始我们已经拆了多少战队组了多少战队。在S3赛季即将结束的时候我们队伍才终于稳定下来，彻底摆脱了业余便当队的面貌，以专业便当队的崭新气象迎来了S4赛季。

战队组成

路人甲、路人乙、群众演员若干……编辑部魔兽界在“扑揉撕脱”（普瑞斯托）服务器的仅剩的几个人不可避免的沦为便当——但是我们一直拥有一颗冠军的心。我们走在一起，开始是因为大家都想混个好分数，后来是为了友谊，再后来还是为了分数。我想每一个竞技场战队都碰到过这样的情况，有的人AFK了，有的人每个月总有那么几天不方便，每个人总有出问题的时候……

法师 占士邦

操作很娴熟的玩家，走位很风骚，输出很拼命，UT里基本不说话，属于沉默寡言的那种。但是一旦进入战斗，常常激发狂暴状态，进入“忘我”的境界，会追杀某个目标于千里之外，如追杀父仇人一般。

骑士 猫猫守护神

美女玩家，奶力十足，玩过多种职业，操作意识很到位，有高玩风范，而且很有献身精神，S3赛季末期舍弃S3惩戒套装，在S4赛季成功转型奶骑。自从转了奶骑之后虽然仍然像以前那样随叫随到，但是基本上不主动上线了。最大的特点是经常走神。

盗贼 跳舞咖啡

跟法师同样类型的玩家，因为他我们战队不得不把作战时间固定在晚上7点以后，他也非常守时，风云无阻、雷打不动，不到7点绝对不上线，而且经常偷偷的洗一些不知所谓的天赋给我们“惊喜”。

牧师 死亡的挽歌

出勤率100%，绝对的高玩。战场指挥者，往往在胜利的时候兴奋的破口大骂，熟悉牧师、骑士、萨满、盗贼、猎人、战士等操作（当然是以我们的陪练为代价）。留给大家最深刻的印象是病入膏肓式歇斯底里的“怒咳”，都快咳出血来的那种感觉，很多时候我真的以为他快不行了。当然还有他高潮式的“急喘”也让大家心有余悸。

猎人 俊英雄

一个被时代抛弃的猎人，一个生不逢时的猎人，一个牛头猎人（我至今不明白为什么要选牛头当猎人），因为块头太大了以至于别人不拿他当目标都不好意思，我们战队其他所有人捆在一起都没他块头大。

小德 宝宝星

另一个美女玩家，后期入队的小德是我们战队最后一块完美的拼图，有了她我们经常碎碎念的“两皮三布衣”终于成型，其操作和意识是我见过的女性玩家里最好的，而且她不像法师和盗贼那么闷骚，经常很专业地在UT里跟大家交流战况，而且对于各个职业的熟悉程度也是很多高玩不能比拟的。领悟性也很高。

术士 西门庆大官人

胜率最高的队员，没什么好说的了。主力坦克，主力控制，主力输出……谦卑、好学、低调、努力、勤奋、激情、彪悍、勇猛……就找不到什么缺点。

我们先后经历了两套阵容：贼、法、术、骑、牧，依靠骑士的奶力和术士的厚皮加控制，顶到牧师将对方蓝抽光精尽人亡，或靠术士强控治疗然后强行集火。这是个非主流的妖艳组合，S4赛季初期兵荒马乱的时候打到本服第三的位置，后来因为出勤和配置问题沦为便当。

贼、法、牧、术、德，经典的阵容，经过近一个月的阵痛之后我们渡过了磨合期，骑士和猎人的AFK，也让我们可以一心一意的磨练这个组合，临近于AKF的战队很随便的就打到了1800。正当我们满怀信心的冲击2000+时候S4赛季要结束了。

铁打的营盘流水的兵，我们不知道大家能一起战斗多久，这是个游戏，没有地久天长海枯石烂。套用小说里的一句话“我们没有明天”，所以说如果有人问我对WLK有什么展望和畅想的话我只能说：想过去，看今朝，我此起彼伏。于是乎我冒出个想法，这个想法我还没想到……

没时间还想竞技场？

朋友你是从S3穿越过来的吗？

看过咖啡那页的读者应该知道编辑部目前一共有三支竞技场队伍，截止2008年9月底三支队伍全部陷入了同样的情况——在1800到1900的分段上上下下，不亦悲乎！造成这一情况的根本原因无他，那就是队员们绝对不让游戏影响家庭和谐的生活态度！

夜猫：喂，是法师不？今天有没有空打竞技场？

法师：今天不行啊，马上要考外语了，要上补习班哎。

夜猫：那明天呢？

法师：如果女朋友不找我逛街的话，应该有空吧。

夜猫：……那明天再联系吧

（明天）

夜猫：战士，今天法师把女朋友推了，我们今天可以竞技场啦。

战士：啊……我还当他今天没空呢，所以答应出差，好让周末空出来打竞技场呢。

（周末）

夜猫：萨满，快上线啊，竞技场四缺一，天打雷劈啊。

萨满：啊？你怎么知道我们这被雷劈了，小区机房给烧了。周一应该能修好。

（周一）

夜猫：呼呼……总算所有人都到齐了，现在已经23点了，理论上我们还有5个多小时服务器才关机，但考虑到你们都是24点灰姑娘党，所以我们还有一个小时，大家努力吧，一个小时内打够出勤，下个CD好好打。

战士：哦！让我先打吧，我明天开会，我够了出勤就让。

法师：还是我先吧！老妈催我快睡觉呢。

萨满：法克！哪个混球又再下载了，我网络开始卡了。

夜猫&盗贼：*&……*@！！

综上所述，在出勤状况如此不堪的情况下，如今能维持1800这个分段，夜猫已然头顶青天泪流满面，日上三香感谢佛祖耶稣真主圣母观音了。其实早在上个赛季，这些可爱的队友们还是非常的勤勉的，作为一支在离S3赛季结束还有一个月才组建的队伍，而且这支5V5的队伍总人数在九人的情况下，最终还是有惊无险的在最后一周通过两天的通宵将所有的队友送上了2000分购买了肩膀，或许是那时候的用力过度，也或许是S4这个赛季的确只有强者留了下来，队友们在第一周打上1800，然后屡次冲击1900未果数周之后，迎来了全球瞩目的奥运会，一下子所有队员们的竞技热情似乎都从这虚拟的竞技转向了真实的体育竞技，再加上传出了冰封前夕发布新天赋的同时将解散竞技场的传闻使得所有队员的热情一下子提前跃进到了冰封王座--冷的都成“荔枝王”了。所以如今夜猫的队伍已经彻底的沦为了1800分便当。

没有无敌的组合，只有时间充裕的玩家

比起猪猫时常抱怨自己组合的弱势，夜猫的队伍可以说是编辑部人员储备和阵容数量最为富裕的一支了。武器战、暗步贼、增强萨、元素萨、治疗萨、术士（恶魔、痛苦皆可）、牧师（暗影、戒律皆可）、冰法、神圣骑，总共九个队员正是让这支队伍能在上赛季末最后安全冲上2000分垒包的秘密--从这九个队员的配置上夜猫可以很轻松的组出好几种5V5竞技场王道的组合，比如痛苦术、暗影牧、元素萨、冰法和神圣骑的暗影4DPS快攻队，或者是武器战、元素萨、冰法、戒律牧和神圣骑的2345标准队，其中将冰法换成恶魔术士的话就又是2346了，另外武器战、暗步贼、增强萨、戒律牧和神圣骑又是S3赛季末专克两皮三布衣的王道组合，其他诸如战贼法、战术包三奶等组合都是我们带同伴出勤的同时又能保证不丢分的组合。

当时咖啡就问过，“你们这么多人究竟怎么在保证队友出勤的情况下还能冲分呢？”，其实原因无他，就是时间多，在半夜以后的通宵战中，由于高分段的队伍如同金字塔的塔尖那样又小又细，所以经常会在一个时间段反复碰到某只队伍，然后就完全看到底谁比谁更高端了，形成压制的话，自然是拿分没话说，倘若被对手克制的话，那么多组合的优势就立马体现了，马上更换个能压制对手的组合上场，你两皮三布衣克制我们标准队是吧，我们就换上三菜刀无脑砍翻你们；战猎法阵地战很强悍，没关系，4DPS暗影队伺候。要么你停排，否则比阵容我们绝对不怕你们。

由于队员们无法保证时间出勤，队伍在S4赛季很快就陷入了恶性循环之中，在没办法提升战队等级的窘境下，手握大量竞技场分数已然换好大部分装备的队员们纷纷跳槽或者转投2V2或3V3这些容易获取战队等级的竞技场，在一周的时间内，夜猫的队伍就进行了两次重组，留下的还有新招入的队友虽然不能说是其他队伍不要捡剩下的，但和原来的人员比起来绝对是差了一大截的，打三菜刀的时候萨满忘记开嗜血、补图腾、切换盾牌换双持还有地震打断；战贼法阵容里的法师一被压满血开冰箱，被盗贼黏上死活逃不开，宁可被猎人读瞄准射击也非要把冰箭读完。面对这种境况，除了等待冰封前夕快快解散队伍之外，夜猫真的想不到还有什么盼头了。