我的好习惯作文（精选16篇）
这个习惯是从我很小的时候就开始了，那个时候我并不认字，妈妈常常给我买很多的书，带我去书店.没事的时候就喜欢念给我听，教我背唐诗，给我讲故事。书上有许多美丽的图画从书中我认识了丑小鸭也结识了小红帽，同情过卖火柴的小女孩更希望能跟七个小矮做游戏，憎恨过大灰狼也喜欢过孙悟空的神通广大。就是从那个时候书成了我的好伙伴。我最喜欢就是天文方面的知识，更喜欢兵器和飞机，记得有位阿姨到我家做客，她就送给我一本很精美的兵器书，我可喜欢了，因为上面有许多介绍这些武器的文字，我不认识那怎么办啊?我就随时把那本书拿在手中，看到谁就让谁念给我听，生怕把它给丢了，时间久了那本书都让我背下来了，书中的各种武器的产地名称功能以及特点我都能说的头头是道。让不知道的人还以为我这么一个小人就认识字了那。
等我大点了，自己也会看书识字了，我更是喜欢起书来。童话故事各种名著还有一些少年的读物，只要拿到手里，我就如获之宝。从读书中我能感受到很多的乐趣，书中的好多故事吸引着我，书中有好多的知识等着我去了解，书中好多事是我们生活中学不到的。我读书常常入迷，有时会被书中的故事吸引的，时而哈哈大笑时而有迫不及待时而又跟着伤心和难过。简直就是个忘我的人了，妈妈这个时候就会说：“看这个”小书虫”书隐又发作了。如果不给他饭吃，“吃书”他更乐意了!”说着就把我的书收起来，拍着我的头说：“快吃饭去吧，不吃就凉了。”
读课外书虽然要占用掉许多学习的时间，但读书给我的学习也带来很多的帮助，书读多了许多别人的写作精华也慢慢会变成自己的东西，也增加了许多自己写作方面的素材。写起作文来也得心应手不再是那样没有东西写了。我的作文也得到了老师的多次表扬，读书也让我懂得了许多网络方面的知识。在妈妈的帮助下我办起了自己的小网站，同学们都夸我是个“网络小专家”，我心里别提多高兴了。
一、点拨引导,教给学生修改作文的科学方法
达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生养成修改文章的好习惯,就应该教给其方法。所以现在作文教学的改革,在很大程度上要在“改”字上做文章,而传统的作文教学中对“改”的工作还没有引起足够的重视。作文教学往往成了一种 模式 : “写作文———交作文———改 作文———评作文———发 作文———扔作文。”即使教师批改的再仔细、再认真,对学生来说也很难长进。而今天《新课程标准》和新的教育理念,大力倡导对作文的批改应该从教师的批改逐渐过渡到指导学生自评、自改。作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改:
其一、锤炼主题、统帅全文。主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务,主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明;让学生检查中心思想是否明确的表达出来了,是否完美的体现了写作意图和构思的出发点,主题见解是否独特新颖、别具匠心。
其二、增删材料、字句生辉。在材料的增删方面,要引导学生无情地删去与主题不一致的材料,力求材料新颖,言简意赅,字句生辉。多层次、全方位地反映学生的精神世界和生活空间。
其三、调整结构、巧妙谋篇。调整结构,首先要从文章总体上看布局是否合理,段落的划分、层次的安排是否科学,段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次通过对文章结构的调整,力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧、布局新颖。
其四、推敲语言、千锤百炼。苏联诗人马亚柯夫斯基说:“要像从百吨砂矿里提炼一克镭那样,去提炼精粹的语言。”可见要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善,那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点:首先检查用词是否妥帖,每个句子是否正确地表达了内容;其次删去可有可 无 , 重复罗嗦 的字、词 、句、段;再次调整或增补文字,使文意更加准确、畅达、凝练。
二、激发兴趣,作文修改力求精彩纷呈
“兴趣是最好的老师。”作文教学由于长期受传统教育的影响,在学生中形成了一种批改作文是老师的天职,教师在他们心目中成了批改作文的“家庭保姆”。现在教师突然把修改文章的主动权教给学生,教师解放出来,学生一时不易接受,所以教师要多加引导,激发学生修改文章的欲望和兴趣。同时对文章的修改尽量采取学生喜闻乐见、精彩纷呈的修改方式,积极为学生搭建修改文章的平台。文章修改不妨采取这几种方式,效果甚好。诸如方式一:教师范改;方式二:分类修改;方式三:教师面改。此外还可以采用“诵读修改法”、“集体修改法”等多种作文修改的方式。当然,上述几种修改文章的方法并不是孤立的,有时可以灵活综合运用,要因人而异,切不可牵强附会,生搬硬套。
三、持之以恒,科学训练,循序渐进,终成习惯
任何一个好习惯的养成,都需要一个过程,这需要教师以百倍的信心和勇气,在教学中采取科学的训练方法,持之以恒,循序渐进,因材施教,激发兴趣,科学探究,从而让学生 养成修改 文章的好 习惯。当然文章的修改是一项十分复杂和细致严谨的工作,在修改过程中还需注意三点:其一、遵循文章修改的一般程序,即:“审主题———选材料———析结构———评语 言———赏写法”的程序,由主到次,从大到小逐一进行修改。其二、在文章修改中教师要有意识的培养学生团结协作、勤学思考的精神。其三、在文章修改中教师要积极倡导学生养成科学严谨、乐于合作探究的好习惯。
就这样浑浑噩噩地过了一学期，当期末考试分数揭晓的时候，我惊愕了。那天中午我垂头丧气地回到家，妈妈笑眯眯地对我说：“宝贝，今天考得怎么样？”我难过地低下了头，久久不语。这时妈妈的笑容有些僵硬，她仿佛预感到了什么，却还是坚持着追问，“今天到底考得怎么样啊，把成绩单给我看一看！”我知道撑不过去了，就把成绩单拿出来了。这时妈妈的表情瞬间突变，我想：完了！“山崩海啸”、“电闪雷鸣”、“星球爆炸”在所难免了！果然就是一顿训斥，妈妈规定我以后再也不准玩儿电脑了。
我垂头丧气地回到了自己的房间，爸爸看出我的心事，偷偷地把一个木箱子放进我的房间。我认识那个傻呆呆的木箱子，爸爸的书就睡在里面，我开始囫囵吞枣地读书了。渐渐地我发现我的书越来越多，我已经离不开书了。书中的内容是那样的丰富多彩，它让我懂得了许多的知识和道理，于是读书代替了电脑，成为我每天的“必修课”，我的心被知识装得满满的。渐渐地我发现，我爱玩儿电脑的坏习惯被爱读书的好习惯代替了。
生活中没有十全十美的人，只有努力养成好习惯，改正坏习惯，才能取得成功。让我们在生活中慢慢养成好习惯，让好习惯成为我们永远的伙伴吧！
抚顺市新抚区民主小学五年一班 刘敬涵
我的好习惯是爱看书，在我小时候，爸爸为我买了大量的书籍，有《安徒生童话》，《格林童话》，《中华上下五千年的故事》等。虽然我那时认识不了几个字，不过还好有拼音。就这样，我爱上了看书，一看就是半天。现在，我一拿起书就爱不释手，十分入迷。致使别人叫我，我都没有听见，成了名副其实的“书呆子”。我认为，读书不但可以提高写作能力，而且，是打开知识大门的钥匙，让我们的生活变得多彩，丰富。
记得，有一次考试，作文的题目不简单。幸好，我读了很多书，写了很多优美的句子，并穿插了一些成语。使成绩很理想，这可多亏我的好习惯。
空闲时我喜欢遨游在书的海洋里，喜欢到科技王国里去参观;喜欢到乐园里去游玩;喜欢穿过历史长河去做超越时空的采访;还喜欢……这就是我的好习惯，而且它还让我受益非浅了。
看各种各样的书对我来说都能有一定的作用，就说历史书吧!它不仅能带我去做超越时空的采访，让我认识了很多的英雄人物和有才华的文人哦，而且还能在我的作文中体现它的风采呢!每当我在写作的时候，我有时会把历史中的人物：孔子、孟子、老子……请到我作文中来做客，让我作文更加地生动;而作文中的也会让我拉来，好为我的作文在添一道美丽的风景线，让我的作文能放出灿烂的色彩，让我不在苦于写不出作文来。也能学到更多的知识哦。
每天晚上，我都会看30分钟左右的书，把好词佳句标记下来，并尽量装进我的“小宇宙”了。有时特别好的我会抄在“采蜜本”上，现在我的采蜜本已经密密麻麻的了。
不知多少次，我会跟故事中的主人公一起笑，一起被感动，一起露出好奇的表情，也不知多少次为故事中主人公遇到的不幸遭遇而感到难过。一些故事中搞笑的人物或有趣的动物，经常把我逗得一个人在傻笑。
一次，我在看“生命网”这个故事时，主人公――蜘蛛婆婆把我感动了，因为她用自己的生命为紫蜘蛛织了一张最大、最结实、最香最美的网，并且她已经是一位299岁的老婆婆了!
正因为阅读，我的作文中写的好文章还真不少呢，其中还有好几篇登上了报纸。每次见到报纸上我的文章，我就想起：啊，这些都是阅读带给我的，我不禁想起杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神。”果然没说错呀。
一、培养“读”的习惯
1. 为什么“读”?
阅读上的缺陷会从各个方面给孩子造成不良的影响, 对一个不擅长读书的人来说, 他不能通过独立阅读、听课等学习活动来获得知识, 他所接受的仅仅是课程中教师直接传授的知识, 他的知识面也不会很宽。数学阅读是学生根据自己的知识和经验, 通过阅读数学材料主动获取信息, 吸取知识, 发展数学思维, 学习数学语言。随着学习的深入, 不仅要求学生具有语文和英语的阅读能力, 还需要具有一定的数学阅读能力。因此, 从小开始注重学生的数学阅读是一项有利于学生可持续发展的、值得大力提倡的行为。
2.“读”什么?
首先, 数学教科书是主要的数学阅读材料, 它是学生学习的主要依据, 伴随着学生的整个学习活动。此外, 还有课外数学科普读物、数学学习指导读物以及以学生为对象的数学期刊等, 这些对于开阔学生数学视野、发展学生的数学思维都是不可缺少的阅读材料。
3. 怎样“读”?
数学阅读应重在质疑和理解。首先, 要细看。一字一句地读, 整体上有一个初步了解, 同时在通读的基础上提出问题。有魅力的数学一定是伴随着孩子们千奇百怪的问题开始的, 要引导学生在学中问, 在问中学, 做到“问有所思、思有所悟”。其次, 要理解。对书中提出的相关问题, 要弄清每个问题的意义, 自己弄不明白的问题, 要做记录, 要对所读的内容进行质疑, 对不理解的字词进行质疑, 在发现问题、提出问题的过程中亲自尝试解决问题。然后再将书上的问题和自己的问题联系起来思考和体会, 在解决问题后反思:“这种方法是不是最好的?”“还有没有其它的方法?”从而做到真正的理解, 并将数学思想方法内化为一种素质, 使其受用终生。第三, 在阅读中学习准确的数学语言。在数学中, 有一些术语虽只有一字之差, 但含义却大不相同。第四, 要手脑结合。数学中充满了分析和推理, 书上的很多知识, 学生若不亲自去经历和体验, 就无法真正理解数学。
二、培养“说”的习惯
1. 为什么“说”?
有人说:“语言是思维的外壳”、“数学是思维的体操”。怎样将自己的数学思维方法, 用数学语言准确地表达出来, 是培养学生数学素养的重要内容之一。为什么要培养孩子说的习惯呢?因为, 学习离不开交流和讨论。交流作为一种有效的学习方式, 已经越来越受到大家的重视和应用, 它不仅是学生主动参与学习的方式, 而且是学生终身发展的需要。让学生学会用语言表达自己的思维过程, 是发展学生思维的基础, 说一说自己解决问题的思维方法, 是形成思维策略非常关键的一步。
2. 怎样“说”?
培养孩子说的习惯, 就是要让孩子用口头语言去表达或与他人交流自己对数学现象、问题与方法的看法。因为, 思维不是书本知识机械地存在于大脑之中, 它是个体根据已有的知识和经验, 结合所经历的问题情境, 经过思考与实践, 用个性化的语言组织起来的。当孩子与他人交流自己对某个数学问题的看法时, 他们同时也在学习如何准确地表达自己的思维。让孩子说数学, 既可以说对数学概念、公式、法则的理解, 也可以说对某个问题的分析, 还可以说解题的思路和方法, 可以对自己的推断和判断进行辩解, 可以向他人介绍数学趣闻, 还可以对数学知识发生过程进行交流, 对数学概念间的联系进行交流, 对数学与现实世界的联系进行交流, 对数学的思维方式及方法进行交流, 对数学学习的情感、态度进行交流。在“说”的过程中促成知识的构建, 强化数学思维, 学会与人更好地交流。
3. 如何“说”好?
在说的过程中要注意准确、有条理、完整的“说数学”。因为精炼的语言是思维准确性、逻辑性的外在表现, 培养学生准确、精炼的“说”, 是培养学生逻辑思维的重要手段。如让学生联系生活实际谈谈知识在生活中的应用, 用准确的语言表达自己的思维过程等。要求学生说时语言清晰, 逻辑性强, 对数学概念理解透彻, 有自己的见解。另外, 还要注意让孩子说说自己在学习中的失误或错误, 让孩子在说错误的过程中, 起到强化思维的作用, 达到“吃一堑、长一智”的目的。在学习中, 孩子要取得成功, 就要学会与他人沟通, 善于听取他人意见, 相互交流, 取长补短。
三、培养“做”的习惯
1. 为什么“做”?
“做数学”就是让孩子在各种各样的操作、探索、体验活动中, 去参与知识的形成过程, 主动发现知识, 体会数学知识的来龙去脉, 从而激发学生学习数学的兴趣, 调动学生学习的主体性和积极性, 使学生对数学知识能够正确理解和牢固掌握, 进而发展思维能力, 从而全面提高数学学习的效率。由于数学具有严谨性和抽象性的特点, 而“做数学”就是运用数学知识和方法从事数学练习和解决问题的实践活动, 它是学生理解和掌握数学知识的有效途径, 也是发展思维能力和创造性解决问题能力的有效途径。“做数学”就是要把孩子“手”的动作和“脑”的思维结合起来, 在“做数学”中一定要让孩子动脑、动手、动口, 以“动”促“思”, 以“思”启“智”。对于形象思维占主导地位的小学生来说, 只有做过了才会真正理解, 学生只有理解了才会记忆深刻, 这样的学习才能最有效。
2. 怎样“做”?
要把抽象的数学知识转化为生活中可操作的数学知识, 引导孩子从课内到课外进行实践活动, 孩子除了做数学书上的习题外, 还要进行一些数学实践活动和问题解决的练习, 这才是真正意义上的做数学。让孩子进行什么样的活动呢?如和孩子一起“制作一平方米、一平方分米”活动;进行“铺地砖”的设计;进行“电话费”、“水费”的抄表调查, 进行“土地面积”、“建筑物高度”的测量;进行机场、果园的占地面积的调查等, 这些都有利于提高学生的数学能力, 这就是真正意义上的“做数学”。
3. 怎样“做”好?
数学只有通过实际意义上的做与练, 方法才能成为技巧, 技能才能成为能力。让孩子通过实践活动来做数学, 身临其境, 把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、用得上的东西, 不再是枯燥乏味的数字游戏。这样, 学生学起来感到亲切真实, 既可以激发学习兴趣, 又能提高学习的成功率, 还有利于培养学生用数学的眼光来观察周围事物的兴趣和意识。总之, “做数学”会使学生对数学学习始终保持新鲜感, 始终处于积极、兴奋的学习状态, 从而全身心地参与到学习的全过程。
四、培养“思”的习惯
1. 为什么“思”?
这里的“思”主要是指“反思”。反思, 简单地说就是对过去经历的再认识。数学学习反思的内容包括:过去的学习对象、过去的学习现象、过去的学习过程、过去的学习心理和过去的学习行为方式。反思本身就是一种创造性的学习, 又是一种实践性的数学活动, 因为反思中有概括、有比较、有推理、有驳证。真正的教育是自我教育, 而反思则为自我教育开启了第一道门户。学生学会了反思, 就会从心灵深处知道什么事该做, 什么事不该做, 就会以特定的眼光给自己的学习准确定位, 从而提高学习的效率和效果。让学生即时反思学习过程中的自我, 不仅对学习有益, 对将来的人生态度也有深远的影响。
2. 怎样培养“思”?
早上第一缕阳光照进了我的房间，我揉揉眼睛伸个懒腰，起床了!起床后，我把被子叠好，把床整理干净，然后就去洗漱了。
接着，我自己煮了一包方便面，打了一个鸡蛋。吃着这碗面时，我感到非常高兴。之后，我整理好书包，高高兴兴地上学去了。一路上阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着几朵轻柔的白云。我背着书包，走进美丽而又充满活力的校园，心情无比高兴。
“叮铃铃……”一阵清脆的上课铃声催着同学们像一只只快活的小鸟飞进教室。这时，老师走进了教室，教室里顿时鸦雀无声，我们开始了一堂有趣的课。
上课时，我总能专心地听老师讲课，经常积极地回答问题。在语文课堂上，我总喜欢把老师讲的好词、好句、好段记下来。
下课了，同学们飞奔出教室，而我愿意在教室里读书，不愿意和同学追跑打闹。
中午放学了，我看见小商店里诱人的鸡腿不禁想要去买，可奶奶说过：要注意饮食营养和卫生，不要吃没有安全保障的食品和垃圾食品。
回到家后，奶奶已经做好了午饭，我帮奶奶把碗筷摆好，吃完饭后，我把碗筷收起来，擦干净桌子，就去读书了。
‘
下午放学后，我来到文具店，看见一个玩具，忍不住想买，可我又想起奶奶说的一句话，“不要乱花钱，要发挥资源的最大价值。”
晚上回家以后，我认真地做完各项作业，并能坚持每天在楼下锻炼半个小时，每天晚上奶奶爷爷都让我看中央新闻和山西新闻。
在今后的学习中，我要端正学习态度，不断改进学习方法，坚持高质量的预习和复习，做到笔记清晰条理，善于倾听他人意见，广泛阅读，坚持积累，作业态度端正，书写认真，养成良好的学习习惯。
太原市太师三附小四(2)班
大庆肇源县二中 朱一凡
“习惯”对我们的生活有很大的影响，习惯可以使我们成为天使，也可以使我们成为魔鬼。每个人都不希望自己成为魔鬼，那么你成为天使的习惯是什么呢？
我的好习惯就是读书，读好书。我喜欢看各种各样的书：悬疑小说、科幻小说、推理小说、中外名著等等。每年爸爸都会给我订购刊物。每当拿到透着油墨清香的报刊时，我的心中便亮起一盏明灯，我像一个饥肠辘辘的人，如饥似渴地咀嚼着优美的文字。
不知道你有没有读过《哈佛家训大全集》，它如坐标引领人生，使我懂得了人生的酸甜苦辣咸；也不知道你有没有读过《荒野的呼唤・白牙》，它宛如猎人在寻找目标，捕食每一个猎物。书里面的血和泪，告诉了我适者生存的道理。每一本书都是一位智者，在年轻时积累着真谛，而阅读这些书，就是在领悟真谛！
读书可以增长人的知识。有的.时候，碰上不会的语文知识填空，也许就能运用读书获得的知识填上。有的时候，也许别人在谈论关于文学的事，这时在旁听的我，便会滔滔不绝的说上一阵，赢得别人赞赏的目光。
在每一次的睡前阅读中，我都渴望能找到精华。后来，我终于明白，每篇好文章都是精华，在阅读过程中，滋润着我们的心灵，丰富着我们的情感，升华着我们的灵魂。就让我们为中华崛起而读书吧！
阅读是一种习惯，也是一种渗透生命的方式。让它用高山之豪迈，清泉之灵秀来影响你吧！
我从小就有不挑食的好习惯，以前二年级的时候我就可以吃得下两碗饭，我也很喜欢吃菜，芹菜、莲白、白菜……我都喜欢吃，所以，我现在算班上特别强壮的一个。我现在还在我们学校的校篮球队里面。现在，我都可以举起比较重的东西，我可是家里的小巨人，可以帮爸爸妈妈搬运一些重的东西回家哦！
我的第二个好习惯就是爱看书。我每天回到家里，只要一做完作业，我就会跑到房间里面去看书，三年级，我每天都可以看1、2本书呢。因为这个好习惯让我学到了很多知识，所以现在班上的同学都叫我“百科全书”呢，我可自豪了。
我还有第三个好习惯就是写字写得很漂亮。我记得一年级的时候，妈妈给我做了一个计划，就是每天没写好的字就要重写，因为那个时候我才学会写字，所以总写得不好，我还因为这件事哭过呢，但是我不信我写不好，所以我每天回来的时候都要练一页字，现在我终于把字写好了。
一种习惯的养成对个人、对群体、对社会都有着巨大的影响。一种好的习惯会造就一个人，形成一个团结的集体，纯洁社会风气;一个坏的习惯则会毁掉一个人，涣散一个集体，毒化社会风气。对中学生来讲，养成一种良好的学习习惯，一种良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，比掌握一些具体知识重要得多，也艰巨得多。使一个班级乃至一个学生养成一种好的习惯，提高全民族的素质，比建设一项工程要伟大得多，这一伟大的工作，需要每个班主任全身心投入，当一个辛勤的园丁。如果我们在培养学生良好习惯上下工夫，取得了成效，就是干了一件使学生终身受益，为纯洁社会风气作贡献的大好事，也为人类事业作出了巨大的贡献。
在初中教学中，我利用在班会课上或和学生谈心时，让学生回忆：自己有哪些好习惯，从中受益了吗?有哪些不好的习惯，对你及他人有什么坏处?通过对自己切身体验的回味，通过比较，学生从内心认识到养成好习惯的重要性，从而产生培养好习惯的愿望，下定决心改正坏习惯、养成好习惯。我一般采取的措施是一年一个目标，一年一个要求，分三个阶段进行，即初一新生教育阶段抓懂得做人的道理，抓学习习惯的养成，抓身体素质的训练。在初二阶段抓学习方法、学习技巧，抓思维训练，即抓“智”的开发。在初三阶段抓综合素质和能力的培养与提高，最后以三年来所培育的优化素质及潜能全部投入迎接中考。连续几届学生，我都是这样抓的，让学生以良好的思想品行、良好的学习成绩、良好的身体素质进入高中阶段。
在这三个阶段的工作中，最难的是初一的管理。因为初一学生处于小学和初中的过渡时期，他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准，不少学生存在一些不良的行为习惯。如：娇、横、打架、不守纪律、不做作业、看不健康的书、撒谎、不讲卫生、逃课等，要使他们改掉不良习惯，并健康成长，是初一班主任进行衔接管理的一个十分艰巨的任务。所以我采取的第一轮措施是培养他们的好习惯，做到：优化环境;确认自己的座右铭;制订学习目标;行为训练;人人写日记;活动评比;每天预习新课，提高自学能力。总的要求是：人必有才，才必有用，专心致志，持之以恒，刻苦学习，良好习惯，贵在养成。在上课时要做到：专心致志，耳听手记，紧跟思路，积极思考，主动发言，当堂消化，质疑问难。做作业的要求：复习在先，作业在后，理清思路，方可动笔，做题规范，独立完成，好中求快，单位时间，力求成功。教室和清洁区的卫生要求：窗明几净，桌椅整齐，废纸入篓，值日尽责，清洁卫生，每天打扫，人人自觉，形成制度。例如：在校政教处开展的“保护校园环境”的活动中，我号召同学们“拾起一片碎纸，洁净一片校园”，“我为教室添光彩”，做到一天一小评、一周一小结，表扬与批评相结合，利用学校每周发一次纪律、卫生流动红旗的机会，让表现特别突出的同学上台领流动红旗，鼓励先进，激励后进。这样做既有利于学生良好行为习惯和优化个性品质的形成，又培养了学生的群体意识，取得了较好的效果。又如，提倡人人写日记，不仅仅有利于提高学生的写作水平，在我的工作中，日记是学生宣泄情绪、缓解心理矛盾的一条有效途径，也是我了解学生、与学生沟通的一条好渠道，更是帮助学生、引导学生的一条捷径，学生间的纠葛，好人好事，家庭情况，个人爱好，个人的喜怒哀愁，都可以从日记中了解到。例如，学生单亲家庭的痛苦、抄作业现象、老师对学生的误会等，经常批阅日记，方可对症下药，长此以往学生感觉到老师是朋友，有话敢给老师讲，有意见敢给老师提，有困难愿给老师诉，师生平等、融洽的气氛油然而生，所以学生在学习等方面，也敢提问，不懂的地方课后拉住老师不放，甚至回家做作业时，遇到疑难问题打电话请教老师。2010年世界杯足球赛期间正是我们中考之时，班上的球迷们激动不已，既想看球，又怕影响学习，家长们也担心，最后逼着我这个最不爱看体育频道的班主任坐下来看球赛结果或看报纸新闻，再把最感兴趣的消息告知他们，和他们一起谈论球赛，分享兴奋。我班足球队员李昱明幽默地说：“世界杯赛我忙于中考，如果我上场了，我一定会成为最有价值球员的!”中考前一周我动员家长每天让孩子看电视一个小时，要他们调节、放松、减压，结果我班学生80%考上了县里唯一一所重点高中。从这件事中，我深深感到学生养成好习惯是多么重要，用宽松政策教育学生比高压政策效率要高得多。
看书能让我更加聪明，我五岁时不是很喜欢看书，自从老师说了读书的好处，我就开始刻苦读书，虽然我读的只是图画书，不过应该也能提高一点知识吧!八岁的时候，我已经开始读三字经，直到现在我已经看了三个书架，五百多本小说，以及许多有关科学的书。别人来到我的家的时候，第一眼就看到我的书柜，他们都夸我是个爱读书的好孩子。从书中我学会了很多做人的道理，比如守时。
记得有一次，我在朋友家玩。走的时候，我对朋友说：“咱们明天下午三点去公园吧!你一定要告诉父母，不能让父母担心，谁要是迟到，谁就不是好孩子。”第二天，一大早我就起了床，上午陪妈妈去超市逛了一上午，身心俱疲，不由自主地就睡着了。朦朦胧胧中，我忽然就想到了昨天的约定，我从梦中惊醒，穿上外套赶紧就出发了，走的时候特别着急，心里紧张的，都忘了公园在哪了?情急之下，我忽然就想到了可以查看手机地图，顿时，我就高兴地心花怒放，当我到达公园的时候，我朋友也正好大汗淋漓地赶来了，我们相视而笑，异口同声地说道：“咱们俩都很守时，咱们都是好孩子。”
我心里的盛开的这棵习惯树，树上的每个果子，对我的影响都是极其庞大的。
我很勤劳。每当吃完饭后，我都会帮妈妈洗碗。我洗碗的时候很认真，先用洗洁精把碗洗一遍，再用热水把碗冲两三遍，洗的很干净。就连来我家的做客的客人也都夸我是一个勤劳的孩子呢!
我很能干。每次我家拉煤球的时候，我总是第一个冲下楼梯，搬起九、十个煤球，以最快的速度跑上三楼。我把煤球放在厨房的阳台上，再下去搬，直到搬完为止。就连卖煤球的叔叔也夸我是一个能干的孩子呢!
我很孝顺。每当吃饭的时候，我都要先给爸爸妈妈盛饭。只要一有好东西吃，我就先让爸爸妈妈吃。要是他们不吃的话，我就会把好吃的放起来，等他们想吃的时候再拿出来给他们吃。就连小区的邻居也都夸我是一个孝顺的孩子呢!
一、语文学习习惯的内涵
有研究表明,3-12岁是人形成良好习惯的关键期,目前农村小学在学生的语文学习习惯养成方面还存在一定的误区,例如在阅读方面学生就存在着以下问题,读出声音、逐字阅读、移动手指、转动颈部、纠缠生字、不当返读、忽略标题等,诸多的不良习惯严重制约着学生的健康发展。教育家吕叔湘先生说:“语文的使用是一种技能,一种习惯”“使用语文是一种技能,跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质,不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂罢了。从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”小学生语文学习习惯内容庞杂,涉及方方面面,比如,预习的习惯、专心听讲的习惯、积极发言的习惯、认真书写的习惯、广泛阅读的习惯等,不一而足。语文学习习惯是一种学习动力定型,不仅是“播下一个行动”的结果,它受到学习环境的影响,并且与意志、情感、动机等其他非认知心理相互作用,在大量具体的语文学习活动中逐步形成。
二、语文学习习惯的培养
(一)提前预习的习惯。古话说得好:凡事预则立,不预则废。课前预习,包括了解教材内容,确定学习重难点,做好上课的一切准备。
(二)读书动笔的习惯。毛泽东说:“不动笔墨不读书。”孔子云:“学而不思则罔。”俗话说:“好记性不如烂笔头。”动笔读书,首先要有一套符号,圈画批注才会得心应手。
(三)认真书写的习惯。当前,一些学生写字问题较多,横不像横,竖不像竖,错别字时常出现。怎样提高学生书写水平成了困扰诸多教师的一个难题。古人说的好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对于学生的书写习惯的培养,离不开学生兴趣的参与,若能调动起学生的兴趣,就会收到事半功倍的效果。首先, 教师应该起带头作用,经常书写漂亮的文字。其次,通过学生间的榜样示范,教师的鼓励表扬,甚至于简单的惩罚措施,只要持之以恒,就会收到良好的效果。
(四)细心观察的习惯。罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现。”“处处留心皆学问”。只有注意留心观察周边事物,才能积累大量素材,为习作打下基础。对于观察,要教给学生方法,运用多感官参与,从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手,注意与相关或者类似的事物间的区别。
(五)质疑发问的习惯。古人云:“学贵知疑,小疑则小进, 大疑则大进。”爱因斯坦说:“问题的提出往往比解答问题更重要。”要鼓励学生敢问,善问,养成良好的质疑问难的习惯,这对于学好语文非常重要。例如,笔者在教学《将相和》时,就引导学生从题目入手质疑,提问:“读了课题,你有什么问题要问?”这时学生会提出:“‘将’是谁?‘相’是谁?为什么他们会和好?以前为什么会有矛盾呢?”在问题确定后,让学生组成探究小组,使探究有了明确的方向。
(六)勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师,在课堂教学中,学生如果遇到生疏疑难的字词,教师要让学生自己动手查工具书,让工具书成为学生的良师益友,这是素质教育要求授之以渔的体现。要让学生喜欢《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具书,教师应该先教给学生基本的查阅方法,并可以开展一些竞赛活动,提高使用工具书的频率,久而久之就会形成习惯。当然,还有背诵的习惯、定期复习整理的习惯、广泛阅读的习惯等很多种语文学习习惯,其培养方法与以上方法相类同,故而不再赘述。
三、语文学习习惯培养中应注意的问题
(一)耐心是基础。语文学习习惯的养成要循序渐进,不能一蹴而就。据科学家研究表明,一种习惯的形成最少应坚持21天以上, 所以教师应耐心培养,不可急功近利,否则可能导致前功尽弃。
(二)调整是关键。小学生多数自制力比较差,在好习惯形成, 或者在克服坏习惯过程中,出现反复、放任等现象是正常的,这就要求教师要严格监督,发现问题,立即作出调整,久而久之,良好的语文学习习惯就会形成。
(三)榜样是源泉。罗·阿谢姆说:“一个榜样胜过书上二十条教诲。”在培养学生语文学习习惯过程中,要不断树立学习的榜样,使学生可学可比,这对于语文学习习惯的养成大有裨益。
教师在小学生养成好的学习语文习惯中起着不可磨灭的作用, 作为教师的我们应该时刻做好准备工作,只有自己做好了充分的准备工作,这样才能更好地把知识传授给学生,只有自己养成了一个好的学习习惯,才能在学生的心中有模范作用,学生才能跟着老师的步伐前进。为了让学生养成一个学习语文的好习惯,为了学生有一个美好的明天,以上是我在一线教学前线的一点经验和总结与大家分享,难免有不足之处望各位教育工作者批评指正,一起为了学生美好的明天而努力。
摘要：小学语文是非常重要的一门基础性学科,对刚刚接受义务教育的小学生来讲养成学习语文的好习惯就尤为的重要。语文是我们学习汉语的重要途径,是我们接触其他学科的垫脚石,只有学好语文才能更好地学习其他学科,所以对小学生来讲,养成一个好的学习习惯是非常重要的。本文从小学语文学习习惯的内涵、培养措施、应注意的问题等方面展开了论述,希望对同行有所启发和帮助。
本课教学目标：
1．活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。2．使学生初步养成良好的生活、学习和行为习惯。
3．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
第1课时
一、课前准备
1．制作课件（相关文字、录音故事、拍手歌）。2．同学间称赞的话、家长夸奖的话、班里同学的本子。3．指派一名学生扮演小记者，邀请若干家长朋友。4．红花、红星若干。
二、教学过程
（一）夸一夸好习惯
1．师：今天，我们先来找一找小朋友身上的习惯。（课件：习惯）2．师：请小朋友大胆说一说自己经常会做些什么？怎么做？其他同学认真听。（可分别讲学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面，老师注意分别请习惯好的、差的学生）
学生评议，夸一夸。
小朋友们是这么夸他们的，那他们的爸爸妈妈是怎么说的呢？请家长朋友们说说自己的心里话。（分别指出哪些是好习惯、坏习惯）
老师也忍不住竖起大拇指想夸一夸：你们真棒。（课件：我的好习惯）设计思路：《品德与生活》课程是以儿童逐步扩展的生活经验为基础的。所以，通过学生身边熟悉的事物引入好习惯，又自然又水到渠成，小朋友夸、家长夸、老师夸，让学生体会到养成好习惯以后，别人的称赞给自己带来的自豪感。
3．师：（举起写字认真同学的本子），那么，我们班的ⅹⅹⅹ的写字本上几乎全拿到了优加五角星，我们能不能说他已经养成了写字认真的好习惯呢？你看到他平时写字是怎么样的？
师：我们能说ⅹⅹⅹ已经养成了写字认真的好习惯，颁给他写字认真之星。师：是啊！一两次做到了还不能算是好习惯，好习惯是经常做到的才能算，（课件：好习惯，经常做到），那么，其他几位行吗？评议，颁书写美观、爱护书本、作业认真之星，我们给他们送上掌声。
设计思路：通过其中一位小朋友的例子辨析，谈谈你看到他平时写字怎样？让学生清楚地认识到怎样才算好习惯，持之以恒的、经常做到的才能算好习惯。
颁发奖励星，树立这三个方面学习的榜样。学习过程就是儿童用“游戏”、“调查”、“探索”、“讨论”、“辨别”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟、表达和构建的过程。
师：那么，请你回想一下自己平时经常做到的，究竟养成了哪些好习惯呢？
（二）找一找好习惯。
1．自我检测
（1）师：请又轻又快地把书翻到40页，我们先来个自我检测吧，你有这些好习惯吗？做到的请画上笑脸，师一一述说。
设计思路：书上是做到的画笑脸，没做到的画哭脸。我采用正面教育为主，鼓励学生正确评价自己，在自己能做到的画上笑脸。尊重和爱护学生，是为了保护学生的自尊心，确立学生在学习活动中的主体地位。
（2）（课件：友情提示：积极参与交流，认真倾听别人发言，也是一种好习惯），请在四人小组里交流一下你的好习惯，再在其它方面给别的小朋友找一找好习惯，来夸夸他，让他在空白处写下来，教师巡视指导。
师：我们来交流一下小朋友的好习惯。我刚才听见XX小组认为XX同学还有……好习惯，那你呢？来说一说。教师补充。
设计思路：又轻又快地把书翻到40页，小组里会合作交流也是一种好习惯。教师在向学生传达这些也是一种好习惯，平时要养成。这是最常用的儿童学习、交流活动形式，能使儿童有机会运用多种方法发表自己的想法，锻炼表达能力等。
2．师：看来，小朋友们已经养成了不少好习惯，怪不得爸爸妈妈、老师同学要称赞你们了，你们真棒。
（三）说一说好习惯。
1．（1）师：据老师了解，好习惯给我们班的同学带来了很多好处。补充喜讯：ⅹⅹⅹ平时写字非常认真，在刚结束的写字比赛中，获得第一名；ⅹⅹⅹ上课总是坐得端端正正，听讲、学习很认真，成绩一直名列前矛；ⅹⅹⅹ上课发言特别积极，大家都叫他动脑筋大王；ⅹⅹⅹ平时乐于助人，小朋友都很喜欢她，愿意和他做朋友。颁发好习惯之星。
师：那么，好习惯给你带来哪些好处呢？小朋友在四人小组里交流一下自己的体会吧。
学生交流，教师参与倾听。
（2）师：现在让我们全班来交流一下。
还有好多小朋友要说，看得出，好习惯给我们的生活、学习带来了许多好处。
2．师：好习惯养成靠的是什么呀？一起来听一个小故事（好习惯学生讲述的自己身上的小故事），听听这位小朋友要说什么？（课件：播放一段录音）请你说一说你有什么感受？
那么，你们的这些好习惯是怎么养成的呢？小记者如果来采访你们，你们能把自己的做法告诉小记者吗？
小记者采访（学生）：你们的这些好习惯是怎么养成的呢？你认为养成好习惯容易吗？为什么？
小记者采访（学生）：养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？
小记者（学生扮）：同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。同学们再见。
设计思路：好习惯的养成的方法不是直接奉送给学生，而是通过小记者采访的形式，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。活动中，指导学生用自己擅长的方式，如图画、拼音等进行记录，对调查结果进行总结归纳并相互交流，一方面使学生深切体会到成长的快乐，另一方面激发了学生养成好习惯的积极主动性。
师：养成好习惯的不是一件容易的事，好习惯的养成要靠自觉，要靠我们天天坚持、天天努力才能成为习惯。难就难在天天坚持、长期坚持。只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！
师：养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们该做的事做完；老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。
设计思路：在交流乐园这个环节中，通过四人小组、集体反馈，给了学生一个交流的平台，通过小记者采访，学生介绍自己的经验，共同感受好习惯给大家带来的好处。学生在系列活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式探索，用自己的语言表达。
（四）活动四：读一读习惯歌。
1．让我们来学习这首《好习惯拍手歌》，赞一赞这些好习惯。（课件5：好习惯拍手歌）请跟你的同桌一起来读读，大家一起来。
好习惯拍手歌
你拍一，我拍一，服装干净又整洁。你拍二，我拍二，勤剪指甲常刷牙。你拍三，我拍三，瓜皮果壳别乱扔。你拍四，我拍四，饭前便后要洗手。你拍五，我拍五，大家都要讲卫生。你拍六，我拍六，看见老师要问好。你拍七，我拍七，上课守纪坐坐好。你拍八，我拍八，上课动脑勤发言。你拍九，我拍九，完成作业要按时。你拍十，我拍十，良好习惯要养成。
设计思路：把部分好习惯浓缩成一首儿歌，师生同乐，将本节课推向高潮，希望达到“课虽结，学生有所收获”的境界。
师：愿我们的小朋友靠自觉，靠努力，好习惯养成的越来越多，各方面的进步越来越大。
三、课件制作和使用的设想
→文字插图：我的好习惯（通过学生身边熟悉的事物引入好习惯，自然又水到渠成。）
→文字插图：好习惯，经常做到(出示出来，便于学生朗读和进一步感悟要求。)→友情提示：积极参与交流，认真倾听别人发言，也是一种好习惯（出示出来，便于学生理解和培养交流、倾听和思考的习惯。）
→播放一段录音：好习惯学生讲述的自己身上的小故事（从生活中的实例，来调动学生的生活经验，为讨论交流作铺垫。）
→文字插图：好习惯拍手歌（拉近了学生与教学内容的心理距离，在交融的情境中激发起学生积极学习的浓厚兴趣、积极交流的欲望，使学生更深切地体会到成长的快乐。）
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．课前应做好准备的充分。无论是老师还是同学，进行良好的课前准备是进行有效的课堂活动的有利保障。《品德与生活》课标指出：教师在教学的每一个环节应注意把握儿童的实际情况。“在教学实践中，我们越来越感到课前准备的重要性，它是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础。本课的话题是《我的好习惯》，在课前，通过家长、学生评价的反馈，教师清楚地了解到本班学生平时在学习、生活、行为方面都养成了哪些好习惯与坏习惯……
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的爱读书的好习惯作文4篇，希望对大家有所帮助。
爱读书的好习惯作文 篇1《无字书图书馆》，好奇怪的书名！书不是应该写满文字吗？没有字，怎么能叫书？无字书的图书馆又是什么样的呢？带着这些问题，我迫不及待地翻开了这本书的第一页。
这本书主要讲述了：在一座小镇上，一位火车站站长无意间发现了很多四处飘零的字母，他觉得很奇怪，便追随着字母，和本杰明镇长一起来到了因无人光顾而关闭了一年多的图书馆。进去一看，发现图书馆里的所有藏书一夜之间都变成了无字天书！
读到这里，我觉得既奇怪又伤心。奇怪的是字母为什么会掉下来呢；伤心的是这些书没了字母，大家就不能享受阅读了。这到底是怎么回事呢？
接下来的故事继续讲述了一个智慧勇敢的小女孩玛嘉，带领同学们偷偷来到图书馆，用字母连成句子，开始“写”属于自己的书，并最终说服了大人们，让他们也踏上了“写书之旅”。很多年以后，小镇的图书馆成了全世界最著名的图书馆，小镇还拥有了世界上最多的作家，玛嘉还荣获了诺贝尔文学奖呢！
事实上，我们周围的同学或周围的朋友们也有和小镇上的居民一样，他们从来不看书，只上网、看电视。很多人觉得那些书上满是字母，满是无聊的东西；也有人认为书不过就是几张纸，或是柜子里的摆设而已。现在，人类已经有能力将上千本书集中到一个芯片里，很多书都能在因特网上阅读，而没必要看纸质书了。
读了这本书后，我才终于明白了：我们一定要多读书，就像书中老教授说的那样，不能让书的灵魂和躯体分开，不能只看电视，只上网，不看书，否则书会因为悲伤、孤独而集体死亡！
读完这本书，我还认识了书中许多性格鲜明的人物：有忠于职守的火车站站长塔德欧，有敬业负责的小镇镇长本杰明，有学识渊博的老教授阿卡西奥，还有聪明勇敢的小作家玛嘉。其中，我最喜欢玛嘉了，因为她充满智慧，有主见、敢于冒险、敢于尝试，她还教会了我要多读书，并且可以尝试写作，重要的不是写得好不好，而是要动手去写。以前，我的空余时间里，读书只占用了很小一部分，大部分时间都和朋友玩游戏，或者是看电视、聊天，一点也没有时间观念，整天像个无头苍蝇转来转去，不知道自己应该干些什么。就算有时候拿起书来读，也是这本看两页，那本看两页，马马虎虎随便翻翻，做做样子而已。
自从读了《无字书图书馆》这本书之后，我暗暗下定决心：从现在起，不再浪费时间，每天合理地安排时间读书，养成爱读书的好习惯，不要让书真的成为我柜子里的摆设，因为我知道，书也是有生命、有感情的！
最后，我想让让大家都懂得：书是我们生活中的必需品，也是我们的`良师益友，希望大家都积极行动起来，养成爱读书的好习惯，要不然，有一天你会发现，你家书柜里的书真的变成无字天书了！
爱读书的好习惯作文 篇2书，是一抹金色的阳光，让我们感受世界的温暖；书，是一朵洁白的浪花，拍打着我们思想的海岸；书，是一支动人的曲子，奏出了最美的旋律；书，是一双温暖的手，抚慰着人们的心灵。我养成的好习惯就是读书。
妈妈告诉过我，我在八个月大时就能捧着一本书，坐上半个钟头，“读得津津有味”。我完全不记得了，也许那时吸引我的只是那一幅幅图画吧。但是，爱读书的习惯真是根植于内心了，以后的时光里，书，成了我最亲密的伙伴。
爸爸和妈妈都很爱看书，也许是他们的遗传，也许是受他们的影响，使我从很小的时候读各种小画书一直读到今天的世界名著，每天晚上经常是我们全家三口人都手捧一本书，坐在灯下，互不干扰地品尝各自的“精神美味大餐”。每每这时，声音静止了，时间也好像静止了，只剩下我们的心在与作者的心沟通对话。
在我们家里，有一个大书架，每当我过生日时，总要去新华书店，为我的书架增添新成员。书架上有各式各样的书，既有文学名著，也有科学读物，还有一本本的杂志《读者》，当然也有成套的小说、散文和很多见证我成长的儿童读物。
书，既是我的朋友，也是我的老师，他能在我失落时给我们心灵上的安慰与支持，也能为我开通一条走向光明的成功之路。因为他让我增长知识，引领我见识这个世界更多的精彩。我们足不出户就可以用心去仰望庄严肃穆的雪山，畅游波涛汹涌的大海，领略世界各地的风土人情。与书打交道，是一件美妙而轻松的事情。读书时，我可以体会到作者倾尽其所有心血，将个人的体验、经历、感悟、想象等浓缩成文字，将自己的情感融合到文字中，那是一种累并快乐着的幸福感受。
养成读书的好习惯吧，让书成为我们生命中不可缺少的一部分，让书照亮我们通往美好未来的道路。
爱读书的好习惯作文 篇3以前我对读书有一种厌恶感，因为我讨厌读书。可那件事改变了我。
那是一个阳光明媚，万里无云的下午，放学回家时，路过一家书店，我和妈妈便进去准备挑选几本书。我的脚刚刚踏进书店，目光就立刻锁定在一本漫画书上，“我要买这本书。”我指着心仪的书对妈妈说。妈妈却回答：“那你要再选一本故事书。”没办法，我只好顺手拿了离我最近的故事书，然后一脸不开心地回了家。很快，我看完了漫画书，闲来无事，便随手翻一翻那本被冷落的故事书，可没成想，精彩的故事情节深深地吸引了我，我津津有味地看了起来。
从那以后，我的兴趣慢慢地从玩电脑变成了读书，几乎每天都要读几页书，从那以后我也变得勤奋起来，连身边的人都开始赞美我了，说我从爱玩的孩子变成了爱读书的好孩子。有一次，大家都在吃饭，而我却在自己的卧室里窝着，我正看到精彩的地方，都舍不得离去了。到大家吃完饭我还沉迷在书的世界里，真正体验了一把“废寝忘食”的感觉啊。
还有一次，那是星期六，我正在读一本厚的像一个枕头的小说时，妈妈不知什么时候来到我的身边，眉头紧锁，严肃中流露着一种慈爱，“你还去上金笔作文吗?”我看了一下表，发现已经九点多了，“天哪!”说着，抓起书包，放下书冲了出去。
读书使我快乐，书就像一位良友伴随我们左右，我感谢自己爱上了读书，俗话说：“要通古今事，须读五车书!”我喜欢现在这个爱上读书的自己。
爱读书的好习惯作文 篇4有句格言说得好：“读书不思考，犹如吃饭不消化”。
记得三年级放寒假，老师让我们读两本课外书，妈妈给我了两本《感动小学生的故事》，发现里面有些知识太难理解，就随便翻了翻过去了，而且看这两本书大约用了四个星期。有时候我读到后面，就忘了前面的意思。开学的头一天，妈妈问我：“这本书看的怎么样了？”我结结巴巴地说：“看完了。”“那么《爱的翅膀》主要写的什么。”我惊住了，在那里使劲地想，“不会在关键的时候忘了吧。”思索了半天，没说出话来。
过了几天，妈妈给我买了一本《考场新作文》，三天就看完了，爸爸说：“这么快呀？”我的脸红起来。
上语文课时，老师背了一段课文：“春天来了，大地复活……”我感到非常惊讶，于是，去请教老师。
我听了老师的话，重新翻开了《考场新作文》，遇到不会的字时，语言不理解时，就记录下来，读完后查字典解决，再回想一下课文讲的意思，并做总结，写一写感想，遇到好词、好句、好段时，就记录到一个小本本上。读完了这本书发现自己获得的知识真不少呀！积累的词汇，在写作文时都用上了。
有一次，学校要举办科普大赛，我参加了，回到家，就打开《十万个为什么》这本书，认真地看了一遍，在考试那天好多题都在这本书上，我心里非常高兴，原来读书是那么有趣，那么深奥。
我又认真阅读了《同题作文》、《中国少年儿童百科全书》，读书笔记越写越多，作文也越来越感觉有提高。
当我看完“食嗟来之食”和“不食嗟来之食”时，班上开了一次议论会，我们争先恐后的抢着回答，两方互不相让。
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