适合高中生的英语朗读材料

适合高中生的英语朗读材料（精选10篇）

适合高中生的英语朗读材料 篇1

习惯的力量

习惯，不管是好还是坏，都是逐渐形成的。我们越多做一件事情，我们就越倾向于喜欢做.如果我们不继续这样做，我们觉得不舒服。这就是所谓的习惯的力量，习惯的力量应该被战胜。这甚至适用于工作或休息。有些人形成了工作太多的坏习惯，有些人虚度太多光阴。坏习惯一旦形成，难以摆脱。聪明的人总是记得检查任何坏习惯。他警告自己：“我现在已经变得懒散了”或“我喜欢太多糖果”或“我抽烟太多。”然后说：“我会立马改掉这个坏习惯。”

2.The Way to Achieve Success Many people say that they owe much of it to the cultivation of certain good habits in early life.In forming good habits, I think we should pay attention to four things, that is honesty, industry, enthusiasm and thrift.“Honesty is the best policy.” This is a proverb to which we must pay attention.There are so many temptations in society that through a little carelessness we may go astray.But when we are honest, people will not be dishonest to us.Industry gives every man and woman, every boy and girl, proper work to do.To do nothing is going to ruin oneself.Enthusiasm is a great force.One’s soul will expand if one devotes oneself to a noble cause.The difficulties in our way are tremendous, but what can we not accomplish, if with enthusiasm?

There are many proverbs, which set forth the advantages of thrift.Since we live in the world in which money is a very powerful thing, we should always try to save a portion of our earnings for future use.These are the four things to which we must pay attention.It is only by this way that we can achieve success.取得成功之路

很多人说，他们在早期的生活中，对于培养某些良好的习惯做得很不够。关于养成良好的习惯，我认为我们应该注意的四件事情，就是诚实，勤劳，热情，节俭。“诚为上策。”这是一个我们必须重视的俗语。在社会上有这么多的诱惑，一个小疏忽，我们可能会误入歧途。但是，当我们是诚实的，人们不会对我们不诚实的。行业让每个男人和女人，每一个男孩和女孩，适当的工作要做。什么也不做会毁了自己。

热情是一个伟大的力量。一个人的灵魂，如果一个致力于将扩大自己一个崇高的事业。在我们这样的困难是巨大的，但我们不能完成的，如果与热情？

有许多谚语，其中确定了节俭的优点。因为我们在这个世界上，钱是一个非常强大的东西生活，我们应该始终尝试保存供日后使用我们的盈利部分。这是四件事情是我们必须注意。因为只有这样，我们才能取得成功。

3.Is Failure a Bad Thing? Failure is a common occurrence(happening)in our daily life.Whatever we do, there are always two possible results: success or failure.Although everyone wants to succeed in what he tries, sometimes failure can’t be avoided.Different people hold different attitudes towards failure.When faced with it, some can stand up to it, draw a useful lesson from it and try their best to fulfill what they are determined to do.Others, however, lose heart and give in.They do nothing but complain about themselves and objective conditions.As a popular saying goes, “Failure teaches success.” In my opinion, what really counts is not the failure itself, but the proper attitude we should take after it.I trust that as long as we keep to what is right and correct what is wrong, that is to say, learn a lesson from failure, we will be certain to succeed.So I am of the opinion that failure is not a bad thing.失败是坏事吗？

失败是经常发生在我们的日常生活（事情）。无论我们做什么，总是有两种可能的结果：成功或失败。虽然每个人都希望他成功尝试，有时失败无法避免。不同的人对失败持有不同的态度。当面对失败，有人能够经得起考验它，从中汲取有益的教训，尽力去完成他们下定决心做的事。然而，其他人丧失信心和退让，他们只是抱怨自己和客观条件。

正如常言道，“失败是成功之母。”在我看来，真正重要的不是失败本身，而是我们应采取正确的态度后。我相信，只要我们坚持正确的什么是正确的，什么是错的，这就是说，从失败中汲取教训，我们肯定会成功。所以我认为，失败不是一件坏事。

4.Time Is Money “Time is money.” This saying means that time is very valuable.But time is more valuable than money.The money we have lost can be gained again, but the time we have wasted cannot be regained.Moreover, sometimes persons can exist without money, but nothing can be done without time, just as no one can live without air.Despite being so valuable, time is often neglected by men.Since time is an invisible thing, men often waste their time unconsciously（无意地）.Without anything to do, they may gossip from morning till night.Man can live only at most to about 100 years.It seems fairly long, but in fact it is rather short.We often say “How quickly time flies!” How many things can a man accomplish in such a short period? Hence we should use the valuable time properly to do our work.We will race with it.We will study and work hard.Never waste a little bit of it.时间就是金钱

“时间就是金钱。”这句话的意思就是说时间是非常宝贵的。

但是，时间比金钱更宝贵。我们已经失去了可以得到钱了，但是我们也浪费时间不能恢复。此外，有时没有钱的人可以存在，但什么事也没有时间做，只是因为没有人能够生活在没有空气。

尽管是如此宝贵，时间往往忽略了男性。由于时间是一种无形的东西，男人往往不自觉地浪费自己的时间（无意地）。没有什么关系，他们可能会从早忙到晚闲话。

人可以住在最多只有约100年。似乎相当长，但实际上它是比较短。我们常说“时光飞逝！”多少事，男人能做到在这么短的时间？因此，我们应该用正确的宝贵时间做我们的工作。我们将与它比赛。我们将努力学习和工作。永远不要浪费一点点位。

5.Try to Be a Good Student Perhaps it is the dream of everyone to be a good student at school, but quite a few students feel at a loss on how to make it.In my opinion it is rather easy if you can act on the following points.First of all, make full use of your time and work hard.Don’t put off till tomorrow what should be done today, as time past will never come back.The fast developing society requires adequate knowledge, which presses us to spare no efforts to study.Of course, your hard work will be rewarded one day.Secondly, use your own head and present your point of view.Credulous（轻信的）attitude will only make you take anything for granted.With your own judgment you will be able to tell right from wrong and set up your own theory.Thirdly, set aside enough time for relaxation, entertainment, etc.don’t ignore the harm of all work and no play.Proper sports will build up your body and improve the efficiency of your studying.To be a good student is easier said than done, for it needs a student’s consistent efforts.But nothing is difficult to a man if he puts his heart into it.试着做一个好学生

也许这是每个人的梦想是在学校的好学生，但不少学生对如何使它丧失感觉。在我看来，这是相当容易，如果你可以做以下几点。

首先，请您充分利用时间，努力工作。不要推迟到明天应该怎么做的今天，随着时间的过去永远不会回来。快速发展的社会需要足够的知识，按我们不遗余力地研究。当然，你的努力会得到回报的一天。

其次，用你自己的头和现在你的观点。轻信（轻信的）的态度只会让你理所当然的事情。有了自己的判断，你将能够明辨是非，建立自己的见解。第三，预留休闲，娱乐的时间不够，等等千万不要忽视了各项工作，不玩耍伤害。适当的体育运动会逐渐建立起自己的身体，提高您的学习效率。

适合高中生的英语朗读材料 篇2

英语课堂游戏教学是指教师在英语课堂上针对具体教学目标, 结合特定的教学内容, 遵守一定的游戏规则, 创设真实的教学情境, 采用生动有趣的活动形式, 组织全体学生进行语言学习和英语实践活动 (徐罗, 2010) 。

随着《英语课程标准》的颁布, 英语课堂教学任务开始向激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略转变。课堂游戏教学作为一种生动的教学手段, 在实践新课程标准方面具有巨大的优势。

首先, 丰富多彩的课堂游戏能够迅速培养学生的英语学习兴趣。范芳东 (2009) 指出在英语课堂教学中, 教师应恰当地运用游戏, 营造生动、乐学的氛围, 让他们通过眼、耳、手、足脑的各种游戏活动, 全方位地发展。

其次, 通过游戏进行教学, 体现新课标中寓教于乐的教学原则。刘冬梅 (2009) 以英语数字记忆游戏为例, 提出游戏突破数字单词教学的难点, 课堂气氛异常活跃, 学生学习积极主动, 学习兴趣空前高涨, 能在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识。

最后, 在英语教学中适当地运用游戏, 可以大大减轻学生学习的负担, 使他们的英语学习具有活泼性、生动性和主动性, 培养良好的学习习惯 (白琳, 2009) 。

二、中学英语课堂游戏教学中存在的问题

英语课堂游戏的教学研究存在以下问题。首先, 课堂游戏教学研究缺乏系统理论支撑。目前, 比较系统的阐述游戏教学的基本理论、原则与实践问题的只有鲁子问的《小学英语游戏教学理论与实践》。其次, 不同阶段的课堂游戏教学研究严重不均衡。根据徐罗对近十年来中国英语课堂游戏教学论文的综述研究, 发现针对小学英语课堂游戏教学的研究有11篇, 而以中学英语课堂为对象的仅仅只有1篇 (徐罗, 2010) , 可见对中学尤其是高中阶段英语课堂教学游戏研究的匮乏。

笔者从网络、图书馆和同事课堂收集了一批英语课堂游戏, 并对这些游戏进行了分类整理和分析。笔者发现, 英语课堂游戏教学实践中还存在以下问题。第一, 适用于小学甚至学前阶段的游戏数量较多, 质量较高且适用于中学, 尤其是高中阶段的英语课堂游戏数量少。第二, 训练单词甚至字母的多, 训练句型和语法的少。例如掩盖单词读游戏:先全句读, 后在该句中掩盖一个单词让他们读, 接着掩盖两个到更多, 让他们再读, 直到最后可以背下句子。第三, 很多游戏需要做大量的准备工作, 如准备卡片道具等, 或者游戏进行需要花费大量的时间, 因而可操作性不强。

三、开发适合高中英语课堂的教学游戏

以下介绍8种适合高中阶段英语课堂的教学游戏。其中游戏1至5为第一组, 比较简单易行, 适合随时开展, 激发学生的参与意识和兴趣;游戏6至8为第二组, 需要计算机和显示屏幕支持, 要求教室具备多媒体平台。对于游戏7和8, 笔者在参考现有作品的基础上, 自己设计开发了专门的游戏教学软件程序。

1.单词接龙 。一个同学说出一个单词 , 要求后面的单词以前一个单词的尾字母开头, 并且不能重复。为避免漫无边际可以限定某单元或几个单元的词汇。

2.找朋友。准备5组单词和图片 (或者英文单词和中文词义) , 打乱后随机发给10个同学。要求同学们在限定时间内找到自己的朋友 (匹配的卡片) 。然后一个朋友读出发音, 另一个朋友说出词义。

3.Find the odd one out ( 找出奇特 古怪的一 个 ) 。以人教2007版高中英语第一册课本第49页的游戏为例 , 准备多组单词, 每组词中只有一个与其他单词不同 (不是人物, 不是方位词, 不是名词, 不是副词, 不包含前缀, 不包含后缀, 等等) 。

4.Crossword (纵 横 填 字 谜 ) 。 单 词 迷 宫 , 猜 字 游 戏 。

5.Dictator (听写游戏 ) 。两个同学一组 , 一个同学站在教室后面逐字母拼出老师给的卡片上的单词, 另一个同学在黑板上写出听到的单词。三组为一轮。适合用来训练发音口语和听力, 以及拼写和词汇量。

6.PPT游 戏 。 学 生选择PPT上的气球或动物 , 点 击出现单词或句子, 学生读出气球或动物里弹出的单词或句子就得分。

7.Quick Dog (快速记单 词 ) 。在屏幕上显示10个单词15秒钟, 时间到后关闭屏幕, 要求每组同学各派一个代表上黑板来写屏幕上出现过的单词, 写对最多的小组获胜。

8.单 词 射 击 游 戏 。 屏幕左下角显示缺字母带下划线的单词, 屏幕中间显示四个字母组合, 其中只有一个字母组合填入下划线能组成正确的单词, 要求学生通过射击找出正确的字母组合。升级版也可以提示中文要求射击英文单词, 或者提示英文要求射击中文单词。10个单词为一组, 命中率最高者获胜。

四、 结语

很多学者已经充分论述了课堂游戏教学的有效性和重要性。恰当设计游戏能够活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 调动他们的积极主动性。采用课堂游戏教学法是有效克服基础较差学生对英语学习恐惧心理的一剂良药。但是笔者发现, 中学英语课堂游戏教学, 仍然存在很多未探讨和未解决的问题。针对中学, 尤其是高中阶段的英语课堂游戏数量少 , 质量不高 ;很多游戏 可操作性 不强等问 题 , 笔者提出有必要收集、 整理甚至专门设计开发适合初高中英语课堂的教学游戏。笔者结合高中词汇教学实践进行了初步尝试, 收集整理了适合高中英语词汇教学的课堂教学游戏, 对于中学教师用课堂游戏提高英语课堂教学质量具有借鉴和启发意义。

摘要：课堂游戏教学是一个被广泛探讨的问题, 对于中学英语课堂游戏教学, 仍然存在很多未探讨和未解决的问题。相对于小学和学前阶段, 中学阶段的课堂游戏教学的研究严重缺乏。在实践中, 适用于中学, 尤其是高中阶段的英语课堂游戏数量少, 质量不高;很多游戏可操作性不强等。作者提出有必要收集、整理甚至专门设计开发适合初高中英语课堂教学的游戏, 并结合高中词汇教学实践进行初步尝试, 对于中学教师用课堂游戏提高英语课堂教学质量具有借鉴和启发意义。

关键词：课堂游戏,英语教学,学习兴趣,主动性

参考文献

[1]徐罗.近十年中国英语课堂游戏教学研究综述[J].北京教育学院学报, 2010 (24) .36-38.

[2]白琳.浅析课堂游戏在英语教学上的效用[J].经济研究导刊, 2009 (29) :225-226.

[3]范芳东.浅谈英语课堂游戏的运用[J].成功 (教育) , 2009 (8) :78.

初中生英语朗读兴趣的培养 篇3

兴趣是朗读的基础，在朗读教学中，有两个因素影响着学生的兴趣，一是课文内容的趣味性、实用性，二是教师的组织形式、技巧运用以及教师个人的生活经验和认知水平，学生对朗读材料和教师的教学方法感兴趣时，就会产生兴奋和期待的心理状态，就会产生读的动力。

在多年的教学实践中，笔者一直在不断地探索如何培养学生的朗读兴趣，下面就我的一点体会，拿来与大家交流交流。

一、优美情景可以激发学生的朗读兴趣

初中生大致年龄在12-15岁左右，他们的心理发展还处于不稳定时期，自控能力较差，大部分学生是凭兴趣学习，所以对什么感兴趣，就学什么，并且喜欢的东西就容易学会，学生的学习兴趣越高，学习效果就越好。针对学生的这一特点，我们老师就应该在教学中努力创设优美的学习情境来激发学生的朗读兴趣，使学生愿意读，喜欢读，享受读的乐趣。

那么如何创设优美的情境呢？首先教师必须认真熟悉课文，抓住课文的特点，利用图片、实物、投影、录音、录像等教学手段，让学生仿佛身临其境，置身其中，激起他们想朗读、想表达的欲望。在朗读的过程中，教师如能再增加一些比赛、评比等活动，学生们便会乐此不疲，兴趣盎然，这样的课堂既达到了想要的教学效果，很好地完成了教学任务，而且对师生来说都是一种快乐的享受。

二、重视范读，认真指导朗读方法

有了优美的情境，学生喜欢上了朗读，那怎样才能使他们读好，圆满完成教学任务呢？首先要重视范读，范读是形象化的教学手段，其实效性最强。教师可以利用录音或观看英语电影或者使用一些语言教具等手段进行课文的示范朗读，让学生模仿朗读，在模仿的过程中要求学生语音、语调准确，富有节奏、情感。可以让学生先听几遍，整体感知声音，然后让学生模仿，最后学生自己朗读。朗读要力求做到口到、眼到、心到，声音响亮，精神饱满，注意力集中。通过朗读，来理解记忆；通过朗读，来心领神会；通过朗读，来培养语感；通过朗读，来品味语言的艺术美。在读的过程中，要求学生认真聆听自己的声音，力求自己读好、读准，要一遍比一遍好，享受这种读的过程；鼓励他们使用肢体语言来表达自己对课文的理解，让他们插上想象的翅膀，在朗读中培养自己的形象思维能力。

三、设计问题，检查朗读效果

要想达到朗读的目的，教师必须首先吃透教材，针对学生要读的课文，制定好学习目标。除了要求学生读准语音、语调，把握节奏、情感之外，对课文有个深刻的理解也是朗读的重要目的之一。要求学生由浅入深、由易到难地掌握课文的相关信息，捕捉主题句、结束句，开头段、结尾段，掌握文章的格式、作者的构思、写作技巧、优美词句等。教师可以制作一些题目，来帮助学生加强朗读效果。比如让学生回答五个“w”问题，既who（短文中的关键人物）、when（时间）、where（地点）、what（事件）、why（原因）等；还可以让学生找主题句或主题段落，也可以设计一些填空、选择、判断等练习题目，让学生带着问题去读，使他们在完成任务的过程中，不仅默化了所接触的语言知识，也提高了他们的朗读能力和与社会相关的生活技能，还获得了一定的生活常识和人生感悟。

四、朗读方法多样化，激发整体学生的朗读兴趣

《新课程标准》要求：“课堂教学中教师、学生、内容、环境四个因素的整合，要求以学生的主动参与为主的任务驱动型学习，充分开发和利用课程资源，关注学生素质的培养。”在朗读训练中，根据材料的不同，教师可以指导学生采取个人朗读、集体朗读、分组朗读、分角色朗读等不同朗读方式，个人朗读可以给学生提供更多的口语练习机会，而集体朗读或分组朗读可以给胆怯害羞的学生进行大声朗读提供良好的机会。这些多样性、趣味性、互动性、交际性的朗读方式，还能培养学生的快读意识和合作意识，在互动式的朗读中激发情感和交流情感。在学生朗读的过程中，及时肯定表扬学生的点滴进步，鼓励学生克服羞怯心理，敢于开口，不怕出错，不怕嘲笑，让他们牢记：“Don?蒺t be afraid of making mistakes, because everyone makes mistakes.”；“Don?蒺t be shy, just try.”。

除了分角色朗读之外，还可以采取“限时法”来完成朗读任务，限时朗读可以采取每天或每节课朗读5分钟、10分钟或20分钟，读学过的单词、词组，要求掌握的对话、课文，课外刊物上的名言、名句、小故事，要求读得有声有色，富有感情，享受语言的魅力；限时朗读还可以根据材料词数的多少，规定课文在多少分钟之内读完，这样可以使学生在朗读的时候集中注意力，不浪费时间。

五、布置自由舞台，尽展学生才华

《新课标》中指出：“教师应给学生营造民主、平等、和谐、宽松的课堂学习氛围，最大限度调动学生参与教学活动的积极性，培养学生思维创新能力。”实践证明，语言学习需要一个充分而真实的语言环境。所以，我们不但要抓住课堂，还要利用课后的大量时间，培养学生的朗读兴趣。实际上，每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以充分利用学生的这一心理特点，给他们展示的空间，让他们尽情地秀出自己的风采，在丰富多彩的活动中，既学到了知识，又增长了才干，既培养了兴趣，又发展了学生的创新思维能力，全面提高了学生的综合素质。学校或教室的标语可以用英汉两种语言书写，学校办英语墙报、英语广播、英语角等，这些外部环境和英语氛围都会使学生在潜移默化中亲近英语，对朗读产生兴趣。组织演讲会、讲故事、诗歌朗读、唱英文歌曲等多种活动为学生提供一展才能的舞台，这些活动提升了学生的朗读能力，提高了他们的口语交际能力，感受到了语言的魅力，全面调动了学生朗读的积极性，在英语教学中取得了意外的收获。我所任教的班级，每天都会轮流安排一名学生走到讲台上来进行演讲，有的讲故事，有的播新闻，有的播报天气，有的抒发情怀，完了由全班同学为其打分。为了在演讲中能有出众的表现，许多学生都会在平时加强朗读的练习，训练自己声音响亮，语音语调流畅，富有感情。在课外我还给他们推荐一些欧美朗读经典、名曲、电影、杂志、妙语等多种朗读材料，来强化学生的朗读能力训练。通过这些丰富多彩、形式多样的朗读方式，学生的朗读能力都有了很大的进步，并且个个都喜欢朗读，面对取得的进步也很有成就感。

六、运用整体发展性评价，使学生保持持久的朗读兴趣

《新课标》中的评价建议：评价体系要体现评价体系的多元化和评价形式的多样化，既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程。评价应有益于学生认识自我、树立自信，应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。在朗读的过程中，教师要时刻关注学生的活动，学生的进步，学生的闪光点，及时表扬鼓励，使学生不断地获得成就感；也可以采取学生自我评价或者学生互评的方式，鼓励学生自我反思、自我提高。一句话，评价的目的就是使学生保持持久的朗读兴趣、学习兴趣。

总之，作为教师，要深入实践，大胆探索，勇于创新，不断改进自己的教学策略，来培养学生持久的朗读兴趣，让学生在圆满完成初中阶段的学习任务的同时，也为他们以后的可持续发展打好坚实的基础。

参考文献：

[1]《英语课程标准》

适合朗读的散文 篇4

有许多植物外貌是非凡的美丽，像花是世上最美的花，却因它结成了毒品令人堕落，它的美竟不能为世人欣赏。像雨后在丛林中繁茂出来的菇蕈，总是带着人间少有的艳容之色，可是它全身都分布毒素，让人看了不觉美丽，反而觉得恐怖。

因此，一个美丽的外表，如果没有明净的内在，不但未能保有原来的美，反而因美丽而令人反感。

外有一些动物和植物也是美丽的，却有不同的命运，像孔雀、鹦鹉、鸳鸯、雉鸡、天鹅，由于美丽被判了终生的监禁;像雪貂、狐狸、海狗，则因美丽而丧命。

植物也是如此，所有美丽的花总会被弄成盆栽失落了土地，或者被剪成瓶插而枯萎，反而那些在野地里自在开放的小花，能自由地生长。

因此，一个美丽的外表，如果没有足够的坚强，即使拥有美丽，反而陷入了险地。

适合朗读的叙事散文 篇5

草是这季节最富有生机的存在。不高大、不妩媚、却蓬勃。蓬勃得让人羡慕，抑或有心把这种盎然的生机当作一种理想去追逐。

一跤跌在草丛，落了满身雨露。这雨露，当然有别于秋后凝结了一夜阴寒的、苦肃的露。凉而不冷，索性安心躺下，静静观看叶尖薄而淡绿的黄嫩。想这淡淡的绿，润润的黄，与深秋凝绿中不再明媚的枯黄之间，竟然囊括了一年中所有美好的时光。从来也没有意识到：黄竟然是整个生命历程的底色，其余色彩都是特定时段轮番登场的烘托。更多的叶片，各自托着三五点雨露，脆生生地清新。微微的泥土香浸入肺腑之间，心境也如天地般空阔。阳光不强，雨露的珍珠也就反射不出陆离的光芒。而宁静、纯洁却在雨露的摇晃、聚集，顺着叶脉细流轻淌中演绎着天籁的幽隽与灵芳。

你顶着火红的盖头，在一垄一垄的望天椒中想着什么。簇簇的椒果直生向上，几近成熟又依然青葱。红，大多只在尖顶有那么轻轻的一抺儿。似烛燃烧着祝福的、洋溢着旺盛的、澎湃着青涩的、掩映着浅浅的笑。你的指尖在椒尖的红彤处柔柔滑过，一瞬，便倾尽了高脚杯中旋转良久的红硕……

不想立即掀起你的盖头，迎亲的车队还没有出现。贴着大红喜字的新房还在很遥远的地方。而此刻，自己也不清楚身边的小路究竟通向何方。

你在等我。我知道，你在等着我曾经的承诺。记不清走了多远的路，只知道燕子来时悬在柳梢的思恋，早已化作潺潺的溪流婉转。从纤弱的幼苗破土，到此时的葳蕤田园，红红的盖头默默地诠释着久久地祈盼!可我却不敢奢望马上与秋天见面。不敢争着与漫天红遍、累累硕果的收获见面。只怕迎面的收获，草草结束了浓浓的期盼。而收获之后的萧瑟与毁灭的严寒能否为我保留下一个轮回中，依然会有如此贞淳地期盼。

不能急于掀起红红的盖头。不知盖头里面那双眼，此刻祷告着怎样心愿。从远古的氓之蚩蚩、到大唐清冷的春江月夜，更不说悲凄的南宋，一首《钗头凤》伤感了八百多年。一路走来，那当中有太多的悔、太多的怨、太多的无奈、太多的辛酸。

“我有好爵，吾与尔靡之”一句来自心底的香愿。被一群玄虚地思虑围堵地异常暗淡。各色笔墨拼命涂鸦你的裙衫。让守望变得沧桑，让追寻变得迷茫。

终究，我要抬起手，掀起你的盖头。掸去封尘，还你本来的素净与真纯。但这手太沉。越想抬起，越沉……

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……”

这是早晨六点手机闹钟的铃声。缩回露在被子外面的脚，翻个身，盖好被子。手被身子压得有点儿麻木。薄雾中的旭日，把记忆中的一切照得依稀、零乱、空蒙。

适合男孩朗读的散文 篇6

第二天，听爸爸妈妈说要回沙湾老家过清明节，我感觉自己的时机来了。我对爸爸说：“老爸，我想骑车去大均。”爸爸一听，顿时呆住了，过了一会儿，他说：“算了吧，你才几岁啊，就凭你这烂技巧，在小区里骑骑就行了，还想跑大均？”“有志不在年高，无志空长百岁嘛，老爸，你就让我去吧！”我苦苦哀求着。老爸看看我，又想了想，最后同意了。

早上九点，我骑着心爱的车就起程了。我时不时往狭窄的地方挤，以显示我的技巧。经过十几分钟的努力，我出了拥挤的县城，来到永安桥。

到了公路上，我开始飞驰，不敢有一点点松懈，有好几次，听见汽车的鸣笛之后，就看见它从自己的身边飞了过去。在这之后，我跟着老爸的摩托车规规矩矩地沿着右边骑着。骑呀骑，我和爸爸的距离越来越远，我拼命地蹬着。好不容易追上了爸爸，我却没了力气，但转念一想：我既然说要去大均，就一定要坚持到底！休息了一会儿，我们又起程了。一会儿功夫，爸爸又不见了，我的心开始慌乱起来，有点想退缩，但想起早上自己苦苦哀求爸爸的情形，我只好硬着头皮持续骑行。过了几个弯，终于看见爸爸停在前面远远路边望着我，我的劲头又来，我不顾满身大汗，奋力向前蹬着车。好不容易到达老爸停车的地方。

短暂的休息之后，我们又开始起程了。但是看看前面的路还那么远，我真想叫住爸爸，让爸爸捎上我一程。这时，我想起了“爱拼才会赢”这句话，浑身又充溢了气力。

适合高中生的英语朗读材料 篇7

关键词：网络环境,自主学习,模仿朗读,训练模式

一、引言

根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》,广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。其中,模仿朗读的具体要求为:考生能理解主旨和要义;获取具体的、事实性信息;对所听内容做出推断;理解说话者的意图、观点和态度。

长期以来,人们对英语朗读的认识就是模仿录音材料,通过不断的练习就能提高学生的朗读能力。但是,在这种模式下,学生往往读出来的文章都是生硬的,没感情,同时又会令他们兴趣索然。Thomas Scovel在《心理语言学 (Psycholinguistics)》一书里面提到“Oneof the most influential psycholinguistic modelsfor speech production is a linear progression offour successive stages:(1)conceptualization(2)formulation(3)articulation(4)selfmonitoring。”[1]我们应该根据这一理论构建出适合学生进行模仿朗读训练的模式,同时发挥多媒体、网络功能,利用网络资源,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生的模仿朗读能力。

二、英语模仿朗读训练的现状分析

(一)现状

目前许多高中英语教师重视培养学生的模仿朗读能力,但大多数教师的教学局限于应试为目的的模仿朗读训练,并没有对学生的模仿朗读习惯和兴趣的培养给予足够重视。不少教师在模仿朗读教学中采用应试的强化训练模式,致使学生长期处于被动的状态。

目前学生对于英语模仿朗读感到枯燥,学生有一种食之无味弃之可惜的感觉,左右为难,因此完全没有兴趣来学习英语。而且认为英语模仿朗读只要能够应付考试即可,能够把文章读出来就行了,不能真正把所学的英语运用到实际交流中,不知道学习英语的真正目的,出现了盲目应付英语考试的弊端。

(二)原因分析

1. 材料单一。学生平时接触到的模仿朗读材料基本上是课本和一些应试题目。这些材料形式单一,内容雷同,不能激发学生的模仿朗读兴趣,也不利于提高学生的模仿朗读能力。

2. 训练方法简单。教师训练学生模仿朗读的方法基本上是在教师的安排下听规定的模仿朗读材料,然后进行模仿朗读。在整个训练过程中,学生始终在被动训练,失去了自己的思维空间和思考动力。

3. 语言知识输入不够。学生模仿朗读的时候,思维跟不上,部分原因是语言基础知识掌握不够,语言知识的影响首先表现在单词发音不准,辨音、听音能力不够。其次是对语调认识不足,从而不能很好地把握说话人的态度和意图,这势必影响其模仿朗读的感情。

4. 现代教学手段未充分利用。目前的英语教学仍以传统教学方式为主,主要还是靠教师的面对面教学为主。多媒体教学虽然已经在教学中很流行,但是使用多媒体教学手段比较单一,调动不起学生的兴趣,学生已经不满足于只看和听,他们还希望自己动手操作,参与课堂。

5. 学生自主学习能力欠缺:在传统的模仿朗读训练中,大多数学生都处于被动的状态,师生的交流和生生的交流都比较缺乏。学生的自主学习能力得不到发展。

三、网络应用于英语模仿朗读训练的可行性和必要性

多媒体和网络技术具有其它技术无可比拟的优势,众所周知,它能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境、能提供图文声像并茂的多种感官刺激,能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息。在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海,已成为世界上最大的信息资源,因而对学生认知结构的形成与发展即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,这也将为新型教学模式的探讨提供理想的教学环境。而多媒体教学和网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用;超文本性和网络化特性与人类记忆、联想的认知结构相似,有利于促进学生认知能力的发展,同时使个别化学习、合作式学习和发现式学习得以有机结合,多媒体计算机不仅为学生提供了理想的学习工具,而且极大地拓宽了英语教学的时间和空间,有利于培养学生的创新精神与实践能力。因此,日常教学中,广大英语教师应努力探求信息技术与英语学科有机整合的最佳途径。

四、模式的理论依据

(一)心理语言学

心理语言学认为,言语交际的心理包含两个重要方面:一是运用语言表达什么思想(即内容),也就是意念。二是怎样运用语言表达思想(即形式),也就是表达方式。功能法的出发点,就是要在交际活动中表达意念(思想内容)。他们认为,外语教学的好坏取决于教师和学生、教学内容和教学方法等多种因素,而学生是内在因素,内因起决定性作用。所以,外语学习要以“学习者为中心”,强调外语教学要从学生实际出发来确定教学目的,要注意因材施教。同时强调调动学生学习外语的主动性和积极性。根据这一指导思想,教学过程要交际化,活动要以学生为主。要让学生充分接触所学语言,在真实的交际中学习所需的语言。交际既是外语教学的目的,也是外语教学的手段,还是检查教学效果的基本标准。因此,在外语的课堂教学或课外活动中,教师要提供真实的情景,为学生创造适当的外语环境,提供交际所需要的语言材料,让学生主动地创造性地去学习和运用语言。

(二)建构主义学习

建构主义学习理论强调学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者,教师只是帮助学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义强调真实情景的必要性。认为学习只有在真实的社会文化背景下,借助于社会性交互作用,利用必要的学习资源,才能积极有效地建构知识,重组原有知识结构。建构主义学习理论同时强调学生之间、师生之间的协作交流及学生和教学内容与教学媒体之间的相互作用。教师要为学习者提供各种资源,鼓励学习者主动探索并完成意义建构以达到自己的学习目标。建构主义理论的出现,正迎合了现代信息技术条件下的学习需要,特别是网络技术应用于教学过程,为学生的参与提供了有利的条件,为学习者提供了丰富的、生动的学习资源和许多发现知识、探究知识、交互信息的有力工具。

(三)自主学习

自主学习的特征 :1. 从教的角度教师要转变过去传统的教学方式,把“要学生学”变为“学生要学”。同时,教师不仅作为“知识传授者”,还要成为“引导者”、“组织者”、“促进者”。在教学过程中,要重视学生在学习活动中主体意识的自觉焕发,以及学生在学习活动中主体能动性和创造性的积极发挥。2. 从学的角度自主学习依据学生身心发展的特点,通过教与学的开放与互动,充分发挥学生的主体意识,培养学生的创新精神和实践能力,使学生在学习过程中不断由“客我”向“主我”转化,以积极主动的姿态学习,提高学习的可持续能力,促进个体社会化进程。

五、构建网络环境下的英语模仿朗读训练模式

(一)模式的提出

网络信息技术创设了一个以学生为主体、教师为主导、与广泛的社区相联系的学习环境,有效地改进了课堂教学。在英语教学与网络信息技术整合的学习模式中,强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识构建过程中的积极参与者,学习中的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。同时教师是学生学习过程的组织者、指导者、促进者和咨询者,教师的主导作用使学生的学习过程更优化。在这种理念的指导下,笔者提出以学生自主学习为主线基于网络的英语模仿朗读训练模式:进入情景→自主探索→协作学习→模仿朗读→交流反馈→自我检测。模式的流程图如图1。

在这种模式下,教师指导学生在网络信息技术的帮助下,自主完成学习任务。教师在课前根据英语学科性质和具体教学内容的特点,按大纲要求对教材进行处理分析,用问题的形式呈现教学内容,连同所创设的学习情境,以课件或网页的形式呈现给学生。学生进入情境后,在教师的指导下利用教师提供的资料或自己查找的信息,进行自主学习和协作学习。并利用信息技术完成任务,最后师生一起进行评价讨论。利用Moodle教学平台在线交流可分享每个学生探究的成果,吸引更多的同学参与论证与研究,达到互助、互学,协同奋进的学习气氛。

(二)模式的实践

现以笔者设计的《英语模仿朗读训练课程之说明文的模仿朗读》为例具体介绍这种模式:

1. 进入情景

首先让学生通过回答问题,回顾上节课的内容:模仿朗读中应注意语音语调,连读,停顿等。让学生明确学习的方向。然后让学生尽可能列举例子,讲出尽可能多的情况,让学生活跃起来的同时巩固上节课的知识:如何使用不同的语调,如何断句等。

备注:如果学生还有疑问,可以点击“revision”自行复习。对本课程学习流程有疑问可以点击“导学”。让学生通过以上活动进入学习的情景。

2. 自主探索

给出问题,让学生带着问题看视频,然后讨论以下问题并进行小组竞赛

观看完视频后,学生进行小组讨论,然后以小组为单位利用Moodle平台上传讨论结果。在学生上传的过程中,老师尽量快速阅读学生答案,给予评价。然后选出具有代表性的答案进行分析。

在这一环节,视频的使用给学生直观形象的信息,将大大提高学生的兴趣,小组竞赛的形式将提高学生讨论的积极性。另外,这三个问题是根据心理语言学中言语交际的心理包含两个重要方面:一是运用语言表达什么思想 ( 即内容 ),也就是意念。二是怎样运用语言表达思想 ( 即形式 ),也就是表达方式设置的。问题1是检查学生对文体的认识。而“文体的不同直接影响朗读者的感情”。[2]问题2让学生了解文章的感情色彩会直接影响朗读者的语调。问题3让其理解文章内容,有助于学生掌握朗读的语调。

根据建构主义学习理论,利用Moodle平台上传讨论结果,老师可以随时给予评价,充分发挥moodle平台的优势:可以实现一对一评价,可以把自己的学习情况保留起来,方便建构知识。在这里学生以自主学习为主,教师点拨为辅。学生可以根据自己的情况选择学习的进度。这完全是学生自主探索的过程。

3.协作学习

让学生带着任务再次观看视频,小组合作完成任务,每人负责一项任务,一人汇总,然后以小组为单位利用Moodle平台上传讨论结果。在学生上传的过程中,老师尽量快速阅读学生答案,给予评价。然后,学生参与投票,选出自己认为最好的小组。

这一环节小组协作完成任务,不同的学生可以负责不同的内容,学生可以在这过程中得到不同的输入信息,得到不同的发展,而且每位学生都有事可做,避免学生走神。利用Moodle平台上传结果,充分发挥Moodle平台的优势:可以实现一对一评价,可以把自己的学习情况保留起来,方便建构知识。

4. 模仿朗读

(1)利用Moodle平台教师上传范本,学生自行校对自己的答案。

(2)根据自己的学习情况,如果学生已经熟悉文段,那么可以直接模仿朗读文章,录音上传;如果还不熟悉文段,也可以再看一次视频,模仿朗读,录音上传。

学生在前面的缓解已经得到如何模仿朗读说明文的输入,有了以上的准备,减轻了学生模仿朗读的难度。而Moodle平台的优势在这里也体现出来,学生可以根据自己的学习情况自行反复学习 / 练习,进行模仿,这些在传统的课堂中是无法做到的。

5. 交流评价

要求学生利用moodle平台聆听其他同学的朗读作品,根据老师给的评价标准给予评价,至少评价一位同学。

采取反馈和同伴间互相评价的方法,也可以形成一种语言意识。学生既是朗读者又是聆听者,他们通过批评性地聆听别人的朗读,可以学到更多的知识和技巧,他们时刻留心语音语调、停顿等技巧。学生修订工作是通过个人作业和集体活动相结合进行的。这种做法能使学生学得更深、更广,而且更活。此外,还可以培养学生的编辑、审校能力和组织、归纳总结能力。

6. 自我检测

让学生自己总结评价本节课自己的学习情况通过自我评价让学生复现本节课所学内容,可以自我检查自己的学习情况;同时通过检查学生的自我评价和建议,教师可以进行适当的调整,以便更好地进行模仿朗读训练。课后,学生利用Moodle平台可以在家自行复习所学内容。同时要求学生模仿朗读另一篇文章录音上传。

六、反思

1. 以学生自主学习为主线基于网络环境下的英语模仿朗读训练模式:进入情景→自主探索→协作学习→模仿朗读→交流反馈→自我检测,这种模式帮助学生建构“感知文体—模仿朗读—评价检测”的模仿朗读过程,正是心理语言学功能法从意念到形式(即from top-down)的过程,Thomas Scovel在《心理语言学(Psycholinguistics)》P68说:“top-down information which providesgeneral background about a text, is useful in thecomprehension of larger units of language becauseit helps activate mental associations which thenassist in overall comprehension and recall.”[3]因此,学生不仅能提高英语模仿朗读能力,而且还能提高英语学习的各方面能力,如复述、阅读和写作等。

2. 利用网络环境的 Moodle 平台,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。学生可以根据自己的学习情况选择重学还是练习,学生真正成为学习的主体。由于学生自主学习,不同的学生学习所需要的时间也不同,所以,对一些基础较差的学生来说,一节课的时间,他可能没办法完成任务,但是,他可以利用课后的时间登录Moodle平台自行完成学习任务,这也是Moodle平台的优势之一。

3. 网络环境下,学生可以构建自己的学习情况,以便课后进行自我检测。学生可以从自己的上传记录中检查和反思自己的学习情况。从学生的学习记录可以看出,学生的参与度很高,教师布置的任务基本完成,而且都能按老师的要求完成。

从学生的自我评价也可以看出学生在这节课中获益不少,对这种课程也非常喜欢,很多学生都建议多上这样的课。

七、结束语

让朗读重回高中英语课堂 篇8

【关键词】朗读 高中英语教学 基础 重要性 坚持

在高考的指挥棒下，高中的英语教学往往关注于狠抓语法复习，让学生不停地做题，而这些在英语考试面前似乎显得有点杯水车薪，我们花了大量的力气去做的事情，往往在学生身上甚少有所体现。虽然在英语教科书中，每一单元都将阅读作为单元内容的主要组成部分，而英语的高考试卷中阅读所占据的比重也使得阅读教学成为英语教学的重中之重。但是，曾几何时，我们往往走入了一个误区，高中的英语阅读课似乎变成了翻译课，似乎搞懂每句话的意思变成了课堂教学的唯一或者是最重要的目标，而把阅读材料全文翻译成汉语则成为阅读教学的结果呈现。这种教学方式使得学生不自觉地把一篇文章看成是一座由英语单词“堆砌”起来的房子，只要把这些字词句拆卸下来，这座房子就算占领了，对于语言本身的习惯视而不见或根本无法看见。而朗读作为语言学习最基本的方法之一，更是被忽略了。回头想想我们确实是忘了学习英语的初衷，它真的只是一门语言课程，没有数理化那么严密的逻辑和过程，练习固然必要，但是怎样的练习才能使其事倍功半呢？

时下诵读金典逐渐成为热潮，这好像对我们的英语教学也带来了一点启示。中国自古就有“书读百遍，其义自现”的说法，说的就是反复诵读的重要性。回想我们小的时候背三字经或者是古诗词时情景，这种类似于古代私塾里不求甚解的朗读法的教学效果似乎远远高于我们现在的分析法，尤其是在语言的学习过程中。对于一个学生来说，这种单纯的诵读或者是背诵，应该是语感的训练多于语义的理解吧！汉语作为母语都需要我们朗读 更不要说作为外语的英语了，所以让阅读重回课堂，还英语之本来面目，让学生有所积累后再发力，是不是更好一些。

下面，我就谈谈高中英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。朗读有助于培养学生良好的语感和英语思维。我们调查发现，大部分的高中学生其实很少在学习一篇课文之前，像模像样的诵读它，一方面是缺乏兴趣，更主要的是因为他们认为这样做浪费时间。学生们往往认为等老师把字词句都疏通了，能把全篇文章翻译成汉语了，这个时候去读才是有效的。可正式因为没有认真读课文，学生才没有语感，没有语言基础和知识的积累，怎么能学好英语呢？朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。在语言的学习过程中，朗读应该是学生的重要实践，教师的任何讲解，分析都不能代替学生自己对课文的体会，感受。朗读才是学生感受语言，培养语感的最基本过程，而语感也是感受文本的前提和基础。所以应将课文的“读”作为感知文本，培养学生的语感的必要途径。降低学生畏难情绪，激发学生学习兴趣。在高中英语教学中，任然存在着大量的英语学困生，而他们的的最大特征就是：根本就不会读。所以一个完全不会读课文的学生怎么可能去听懂，交流或做题呀？其实对于大部分学生来说，英语学习是困难的。单词记不住，短语不会用，往往让他们对英语学习望而生畏。如何让学生对英语不害怕，还能提高学生的学习兴趣，朗读应该是一个很不错的切入点。对于英语基础较薄弱的学生来说，可以从课本入手，让学生多读课文。虽然只是单纯的朗读，也可以让学生熟练掌握课文的同时，又能降低其畏难的情绪。此时，若能乘胜追击，若能在朗读中让学生不断地有成功的体验，让其感受到英语语言的魅力，还能激发学生的学习兴趣，形成良好的氛围，为语言的应用打基础，让一种自然而然的积累，变成一种自觉的运用。朗读能提高学生的阅读能力和词汇量。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强调的是熟读，而非靠记忆背诵。这跟认识人一样，见得多了自然就熟悉了。研究表明：朗读的时候，学生的眼，口，耳，脑各个器官同时并用：眼睛要看，嘴巴要开始读，耳朵要听，脑子要想，声音刺激着听觉，来自几方面的信号，强化着大脑的神经联系，对大脑形成一种刺激，使学生所要学会的东西理解更深，記得更牢。而且在声音的配合下能更好的体会，理解和表达读物的思想感情。而事实也证明，孤立的单词不容易记忆，而语句，文章是有情节的，词放在这句子，联系上下文更容易记忆。解决了学生生词量的问题，学生的阅读能力也会随之提高，高考中也就越容易得分。所以朗读教学是一种行之有效而又简单易行的方法，对于学生和老师会产生双赢的结果。

新课改之下，怎样即让学生易于接受，又能让老师教的轻松呢？朗读就是一座很好的桥梁。老师可以通过指导学生朗读课文，培养学生的语言能力，通过朗读使英语学习事半功倍。教师应培养学生“好英语应该是读出来的”意识，鼓励学生学英语一定要读出来，并且英语一定要大声读，别害羞，不好意思。因为语言的学习首先是一种模仿，就像小孩子学说话，诵读也是一种模仿，它不仅可以练习语音，语调，增强语感，还有助于提高听力。当然，教师应该做的不仅是指导还应该有坚持。“读”虽然是一种简单的教学方法，但是却需要坚持不懈。坚持将朗读作为一种基础却有效的教学途径，坚持帮助学生养成良好的朗读习惯。

朗读与课程标准效果符合。虽不能立竿见影，但若能持之以恒定能发挥起作用，达到良好的教学效果。所以让我们把朗读还给学生，让朗朗的读书声化为高中课堂上一道亮丽的风景。

参考文献：

[1]杭宝桐.中学英语教学法[M].华东师范大学出版社.2006.

[2]英语课堂教学技能训练[M].安徽教育出版社.2012.

适合朗读的散文片段 篇9

曾经，我并不知道明日的重要性，但是我爸爸总给我灌溉那有趣的思想。那是，我知道我一定会有一个美好的未来，但不曾想过那美好的未来明天就可以实现。我们所期待的明日却在不断地成为过去。明日会来到，不管是好是坏它都是昨天的一个交代，都是你昨天所做的选择的结果和后果，它是一个现实。

过去，在那个古老值得怀旧的院子里玩耍的那个不成熟的我，当和朋友在一起时恰好被我父亲看见时，他总会给我们所有人买雪糕吃，因为他知道朋友的重要性。如今，我已有了不少值得相信的朋友，因为我总是给他们做心理辅导所以大家是很放心我的，再加上我们住过很多地方，总之朋友我是有了，而且很多。虽然没有一个是正真了解我的，但是明日会将知音送至我的身边，以后就不用单独思考了。

以前，爸爸也好、哥哥也好总会给我讲许多关于如何做一个成功人士的语录。如今，我能够自己站在讲台上向全班同学分享我的思想。虽然我之所以占用老师和同学那宝贵的时间是为了将我班一些正在出轨或自卑的人给带回正轨来，但是同学们只是变得认可了我而不是用心去感悟。不过还有明日，明日会将那有效的一天代入我的生活，这样我就不用过着这不确信的日子，就不会得过且过没有价值的活着。

目前，我只有十三岁但是看一个人或与一个人交流要看他的思想，人与人之间是以思想来划分的，但是依然没人赞同我做哲学研究。那一天，明日将那个人送至了我的身边，可惜那已成为过去。另一个朋友也不错，他总是站在他自己的角度来寻找我的作品的错误，所以每次都找出一堆错误，最常听的有“用词不当”和“表达不清”等。有一次我抄了一首有名气的诗，但他依旧性地给我指出了很多的错误。

早恋，这个问题确实是很重要。但是当有人问起：“你恋过爱吗？”这时我便不能一吐为快地回答：“没有。”其实我已近很努力了，在我的那一夹子的诗中至少有四首是我用来抵制爱情的，但是我却也迷迷糊糊地爱上了一个人，那是因为我的力量被不断的减弱。我的一个同学说：“无论在什么环境中，关键还是看你自己。”那么看来全是我的错罢了，虽然学校里一对一对的同学也不少，虽然当问起那些不爱与异性交往的同学：“你恋过吗？”他们会回答：“只有几次而已。”罢了。把鱼和鸟的生活环境换过来，并非能够用自己的力量存活下来。

拥有思想的我们，不愿被人们像风筝一样想放多高就放多高，因为我们还有着明日。我们思想中的一些正是信念，而这些信念是为了自己或他人的美好未来，所以做不到的事也许今天实现不了，但是绝不可能的事明天就会实现！因为明日，所以在迷茫中坚持；因为明日，所以不断地去战胜困难；因为明日，所以在今天煎熬着；因为明日，所以今天幸福着，陶醉着。

明日，我可以买我想买的东西。我会买满一屋子的书，和书睡觉，和书共度一生，不必再向朋友们借了，再也不会出现因不小心毁坏和弄脏而被骂的情景。

明日，我便可以去世界各地。我会去鲁迅的家乡看一看，去阿瑟·柯南道尔曾经描写的瀑布了，我便可以与大自然更亲近，还会长见识毕竟“书读百遍，不如行千里。”

明日，我便有了想几点睡，几点起的权利。晚上和清晨是我最容易陶醉的时候了，我便可以在那两个时间点上看小说，这样可以身临其境了。

明日，我便能和世界各地的人交朋友了。我很喜欢西方哲学和西方文明，虽然有人说我是叛国贼，但我还是知道的要想找一个道合志同的好友就要从爱好与理解出发。

明日，我便能锋芒毕露。我的精神可以在多方面起到作用，而不是说只能表现在文学创作上。

明日，我便可以做低调的人。低调犹如一颗树上的一片叶子，不把自己看得比树还伟大。”做了再说，做了也不说”潇潇洒洒的跨出人生的脚步。

明日，我就能留自己喜欢的发型；明日，我就可以离开这没完没了的误会；明日，我就可以离开这没完没了的解释；明日，我便可以离开世人争名夺位的浮躁；明日，我就可以得到：“淡泊明志，宁静致远”的宁静；明日我就可以做出自己的选择，不管它们的言语如何都无法阻挡我梦想的脚步！

适合朗读的情感励志文章 篇10

世界上最珍贵的，不是你没有得到的，也不是已经失去的，而是你现在眼前所拥有的幸福。人生总有坎坷挫折，生活不能尽如人意，公平只是相对的，不可能是绝对的。想要得到什么，就得付出什么;不经历风雨，就见不到彩虹。

人生是自己的人生，生活是自己的选择，我们每个人都是一个独立的个体，我们能依靠的也只有自己。你可以相信别人，但不可以指望别人;每个人都有自己要忙的事情，每个人也都有私心，自己的路，只能自己去走;自己的生活，只能自己来过;世间最珍贵的，是眼前的幸福。

其实人与人之间，没有谁离不开谁，只有谁更珍惜谁。懂得珍惜才配拥有，相互在乎才能长久。路过的都是景，擦肩的都是客。别伤了真心对你好的人;别冷了真正在乎你的心;每个人只有一颗心，心凉了，再捂也捂不热。

不管友情，还是爱情。在乎你的人，你要加倍珍惜;不在乎你的人，你也别伤害;别等人走了，才知道挽留;别等心伤了，才知道后悔;这个世上没有后悔可言，失去的不会重来，放弃的无法再有。人生总是会有很多的无奈和遗憾。活着，已经够累了。千万不要再让自己想的太多，该来的总会来，要走的你也留不住。

人生苦短，世事无常。你要好好珍惜活着的每一天，更要懂得珍惜眼前的幸福。

励志文章2：怀一颗简单的心，过一段简单的日子

昨天与朋友闲聊时，他问了我一个问题：为什么有些人活得幸福洒脱，而有些人却活得身心疲惫?

放眼社会，我们会发现，那些太过精明，喜欢计较的人，往往容易陷入对一些事物的纠缠中，从而失去内心的平静，时常处于焦虑痛苦的状态。

反之，活得糊涂的人，心无所累，计较的少，就像单纯的傻子一样容易满足，也容易幸福。

也许人生就是如此，所谓洒脱，所谓幸福，并不在于我们得到了多少，或者看透了多少，而在于我们看淡了多少，放下了多少。

人活着，太计较，容易心累;太执着，容易疲惫。只有怀一颗简单的心，过简单的日子，才能平静地看待人世间的纷纷扰扰。

现实社会里，人心隔肚皮，善恶终难辨，不想活得太明白，不想过得太委屈。

有些东西，失去了，就释怀;有些情，得不到的，就放弃。

不去处心积虑的算计，不去过多的计较得失。

人生许多事，都付笑谈中。与其在计较中疲惫的生活，不如糊涂一点，看不透的事，不追问缘由;离开的人，不再三挽留。

有时候，糊里糊涂，傻里傻气的过活，反而会减少许多不必要的烦恼，给自己一个轻松愉快的心情。

都说，“傻人有傻福”。所谓的傻，并非怯弱无能，而是一种坦荡，睿智的人生态度。对于该珍惜的，用心守护;对于该丢弃的，不去惦记。

从今天起，只想做个傻子：不追逐太多，不计较太多，以一种宽容豁达的心态去面对周围的人和事。

从现在起，只想做个傻子：不理会流言蜚语，不沾惹是是非非，只管遵循自己内心的想法，简简单单的生活。

对生命来说，把心放宽，把烦恼看淡，不去在乎别人怎么评价自己，不去计较是非得失，自己开心才是最重要的。

对人生来讲，不让心太累，不对无意义的人和事耿耿于怀，纠缠不休，用心守护好自己的快乐，便不虚此行了。

愿我们都能做一个聪明的傻子，不为世俗所累，幸福洒脱的生活。

励志文章3：余生，该放的放，该忘的忘!

你一定会遇到这种时候吧，面对不如人意的感情与生活，总是有数不清的烦恼，很多时候，放弃舍不得，坚持又太累，心里感到特别的无奈和煎熬。

不曾想，很多烦心事其实就是源自于自己的执念与计较，生命无常，别和自己过不去，该放的放，该丢的丢，该忘的忘。

面对烦恼，要懂得及时调整心态。

人生在世，每个人活的都不容易。谁的人生能是一帆风顺;谁的生活又能事事如意，总会有大大小小的磨难和坎坷，给自己带来考验。

人生就像一场旅途，一路艰辛，一路风景。没有什么过不去的坎，也没有什么走不通的路。

走不通，就学会拐弯;过不去，就选择放下。

把事看开，当你学会了释怀，也就减少了不满，收获了快乐。

把心放宽，当你做到了释怀，也就没有了抱怨，活出了轻松。

面对得失，不要太过于计较。

人生最怕什么都想计较，终日比较，使得心绪难以安定，不能自在，也使得很多人都迷失了自我，失去了自己生活真正的意义。

既然没有如愿，不如选择释然，学会感恩生命里一切美好的事物，懂得知足自己拥有的幸福。

以后的日子，不抱怨，不攀比，不生气，放下计较，不去比较，只要心是晴朗，你的生活就没有雨天。

面对感情，选择顺其自然。

感情难免有分分合合;缘分难免有聚聚散散。与其沉浸在怀念中不能自拔，不如选择过好当下，与其对一段过去式的感情念念不忘，不如选择顺其自然，等待时间治愈一切。

面对感情，最好的姿态无非，来着不拒，往者不追。遇见了就好好珍惜，错过了就努力释怀，然后微笑着踏上人生的另一段旅程。

余生，不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。

愿你一生坦荡豁达，少一些何必当初，多一些暗自庆幸。愿你一生努力一生被爱，有得有失有坚持，能哭能笑能尽欢。愿你无悔亦无惧，安度余生。

励志文章4：人生如行路 ，往事如云烟

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开.....

海子的这首诗，虽然没有华美的词句，可流露于字里行间的幸福从容，却是许多人内心的向往。

在平平淡淡的日子里，简简单单的享受眼前的风景，不忧虑过去，不纠缠旧人，余生只愿坐看云起云落，笑看花开花谢。

正如苏轼所说，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。

人生如行路，往事如云烟，曾经走过的路，无论好与坏;曾经做过的事，无论对与错，都已经无所谓了。

人这一辈子，无论走在哪一段人生路上，重要的是过好当下的生活，时常保持美好的心情，面带笑容的往前走。

至于那些失去的东西，离开的人，无论是刻骨铭心还是稍纵即逝，都已经成了历史，再也无法与今后的时光接轨，你怎么忧伤，都无济于事。

如果你一直沉溺其中，终有一天，现实会告诉你，太过执着，最终伤害的是你自己。要知道，对往事太过情深，往往会变成一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有你的未来。

所以，不要总是纠结于过去的人和事，而使自己陷入长久的悲伤中，你要努力的放下执念，顺着自己的心意活着，才是对自己最大的宽慰。

记得白松岩在《痛并快乐着》里写有这样一句话：“走到生命的哪一个阶段，都应该喜欢那一段时光，完成那一阶段该完成的职责，不沉迷过去，不狂热地期待着未来，生命这样就好。”

过去的时光，已经一去不复返，人生短暂，经不起浪费，更经不起消磨，别让过往的阴霾，影响了当下的生活。

从今天开始，好好把握现在，不为往事扰，只愿余生笑，不论人生路上有多少挫折，都随时保持嘴角上扬的弧度。

往后余生，愿你不念过往，不畏将来，笑对生活中的风风雨雨，任凭时光荏苒，每一天都是自己喜欢的模样。

励志文章5：别辜负一颗真心，别敷衍一份真诚

仓央嘉措说，“我行遍世间所有的路，逆着时光行走，只为今生与你邂逅。”

缘，看似简单，相遇却难，在茫茫人海中，能够遇见，已是缘分最大的恩赐。

或许是是前世回眸了无数次，才换来今生这几十年的相识，又或许是命运的必然，所以无论你有什么样的遭遇，经历什么样的故事，总有些人，从不曾离去。

只是，人与人之间的情分再深，终究不过是一世的缘分，若相处时不够真诚，感情迟早会淡，若不珍惜来之不易的缘分，下辈子，谁也不知是否还能再见，是否还能拥有这样一段深厚的情谊。

人和人的相遇，靠的是缘分，心和心的联系，靠的是真诚。

只有真诚地对待，才能彼此理解，更好地相处;只有付出了真心，才能彼此默契，相伴相知。

就如三毛一句话写的：“人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。”

人和人的相处，靠得是真心，是灵魂的相连，精神的取暖，以及彼此认可，心意相通，用一颗心去打动另一颗心。

人和人交往，全凭一份真诚，心和心相处，全凭一份真意，相遇了，就好好珍惜，相处了，就拿出真心。

真心换真心，才能暖心;珍惜换珍惜，才能长久。

缘分，需要珍惜和双向互动，感情，需要感恩和双方呵护，爱不是单向，情不是索取，懂得珍惜才会持久，知道守护才能永恒。

人生能相遇，已是不易;心灵若相知，更要珍惜。

记得感恩每一次遇见，那都是前世的缘分，也要记得真诚对待身边一直陪伴着的、不离不弃的人，相遇一场，且行且珍惜，别敷衍一份真诚，别辜负一颗真心。