专业英语就业关系（共11篇）
专业和就业关系密切.但也不一定有必然的对应，月前的大学生就业人数出现了专业和职业分离的趋势.如复R大学新闻一专业毕业生中从事媒体工作的不足30%,叮是，没有专业的积解.就基本上没有就业的机会.专亚是就业的一个必要条件，但并不是充分条件。
对于求职来说，专业是个服门砖;但对于实际工作岗位的要求来说，仅仅依靠专业教育尤其是课堂教育往往是不够的.很多时候的就业关键是要看你的职业技能，知识本身不能创造价倪，只有把知识转换成技能.技能才能创造价值。只靠学佼里学的东西一定是不够的，还要自己学习一些实际的职业技能.因为学校往往开设许多和专业无关的课程.即使专业课程也大多偏向于理论.但是用人单位往往更注正实际能力.造成大学生就业难的现象。所以各位同学应该努力参加各种实习或者培训.由此增强自己的职业技能.目前找们各个专业的课程体系包括两部分.即通识课程和专业课程，通识课程在某种点义L来说是一种素质教育.而专业基础课和专业课的教育则是专业教育，在就业中往往专业教育能起到较直接的作用.但在一个人的发股后劲和可塑性方面，家质教育占的比重更大.所以要认清专业学习中各部分与就业的内在联系.出自:成都人才网http:///
一、以考研为导向, 深化专业课堂教学
多年来, 社会用人单位尤其是那些看起来很稳定的国企、国家机关和事业单位由于蜂拥而至的研究生吊高了他们的胃口。不管是否合适, 一般好一点的用人单位都是非硕士不可, 甚至有的单位还非博士不予考虑。这就给大学教育提出了新问题, 考研率成了各大学的硬指标。英语专业教师在课堂教学中要从以下三个方面入手, 提高教学质量, 提高考研率。
1. 明确考研方向。
对英语专业的本科学生来说, 从入学第一天开始, 就要加强考研教育, 指明考研的方向。教师在上课时, 要及时把有关考研的基本知识以各种方式告知学生。比如:考核科目:政治 (分值100分) 、基础英语 (分值150分) 、综合英语或专业课 (分值150分) 以及第二外语 (分值100) 共四门。专业学科门类:英语语言文学、外国语言学、应用语言学、商务英语等。具体的方向很多, 有的大的综合类院校在招生考试中, 以研究方向来考第二门专业课。比如:英美文学;或者分的更细———英国文学, 美国文学, 澳大利亚文学等;翻译理论与实践 (口译、笔译、同声传译、典籍翻译、词典编纂等) ;语言学 (语义学, 文体学等) ;英语教学法研究。打开一些设有英语专业硕士招生单位的招生简章, 会看到更仔细的介绍, 包括各个方向的考试科目、导师、复试科目、参考书目等。
2. 夯实基础知识。
仅有明确的考研目标是不够的, 各个专业的大学生, 必须具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。要做到这一点, 就要大力推进启发式教育。我们的教育推崇记忆, 不注重学生自己分析, 表现在教学上就是“填鸭式教学”[1]。填鸭式教学以教师为中心, 只强调教师的教而忽视学生的学。全部教学设计理论都是围绕如何教而展开, 很少涉及学生如何学的问题。教学设计里面的互动部分也是教师主观上设计出来分配并指挥学生去做, 形式上学生参与, 学生在动, 实质上学生还是围绕老师转。按这样的理论设计的课堂教学, 学生参与的教学活动也是完成老师设计、分配的活动, 处于被动接受状态, 学生的主动性、积极性很难发挥, 更不利于创造型人才的成长。这种教学在中小学应试考试中不突出, 随着大学阶段的到来, 潜藏在学生内部的综合素质就有了表现和发挥的机会。这时应该调整教学理念, 改变教学模式, 加大大学生主动思维、主动参与的意识, 提高他们的综合能力, 使他们最大限度的发挥原有的内在的素质。这时, 填鸭式教学不仅会引起学生的反感, 老师也未能在教学中把情绪完全调动出来, 导致上大课的学生逃课现象严重, 彼此之间打掩护、说谎。所以老师的课堂教学应该随着年级和环境的不同而调整, 大力推进启发式教育。启发式教育认为, 学生是学习和发展的主体, 一切教学活动都必须调动学生的积极性、主动性和创造性, 引导学生主动探索, 积极思维, 通过自己的活动达到生动活泼的发展。这并非排斥教师的作用, 只是教师的作用必须在引导上下工夫, 引导学生自己思考、理解、消化、吸收, 从而达到自奋其力, 自致其如, 这才是教师发挥主导作用的落脚点。具体到英语专业课堂教学, 就是以学生为主体设计英语课堂教学, 尽量多的安排学生参与课堂教学。比如英语泛读课, 让学生自己阅读教材的文章, 自己上讲台复述文章内容, 共同讨论文章的主题、风格、人物特征等, 教师只是课堂的主持人。
3. 适当做些科研。
近年来, 考研录取规则悄然发生变化, 招生单位越来越重视对考生科研潜力和专业素质的考查。因此, 英语专业课堂要在科研方面做好工作。首先, 结合学生学习兴趣, 把好科研训练活动的选题关。教师在上好专业课的同时, 要提出适合本科生的科研要求。科研题目让学生自己确定。学生确定的题目内容更接近于自己的兴趣爱好, 题目的深度与广度更适合于学生自己的知识基础, 更有助于学生发挥其自主性和能动性。当然, 如果学生不会选, 教师可以加以指导, 多提出一些参考题目, 让学生选择。根据研究目的、内容与要求, 查阅材料, 发现问题, 研究问题, 解决问题, 提高科研训练活动开展的有效性和质量。其次, 加强指导教师管理, 提高科研训练质量。教师要对学生严格要求, 认真修改, 杜绝剽窃, 培养学生规范的专业素养与科研精神, 强化学术道德。如果出现抄袭现象, 要严厉批评, 驳回重写。再次, 专业教师要建立学生创新教育立项制度, 并给予一定的奖励。当然, 教师可能没能力直接对学生进行物质奖励, 但是, 基于学生对学分的敏感性, 给学生期末成绩加分, 是很容易做到的。要保证创新立项研究顺利开展, 保护学生创新意识的萌芽, 引导学生参与社会创新活动, 培养学生的科学严谨、求真务实的工作作风, 提高学生的动手能力、科研创新能力和组织协调能力。[2]
二、以求职为导向, 深化专业课堂教学
传统的英语专业课堂教学以英语知识为主, 比如, 听、说、读、写、译的相关知识。现代的英语课堂教学要以求职为导向组织课堂。
1. 改变就业观念。
教师在听、说、读、写、译的教学中, 在组词、造句中, 潜移默化地改变学生的思想。我们的大学教育过去是培养“吃皇粮、捧铁饭碗”的人才教育。大学毕业后学生一般分配到党政社团、国家事业、国有企业单位, 工资有一定标准, 并且稳定提高。现在随着改革开放力度的加大, 特别是随着加入WTO与国际经济、文化发展的接轨与吻合, 我国的经济结构也在发生着巨大的变化, 政府部门的体制改革, 部门职能的调整和合并, 民间投资加大, 中小企业数量巨增, 自由职业者受到推崇等。目前我国处于非常有利的国际地位, 国家政策也鼓励各种行业发展, 鼓励创新、创业, 因此应该让学生们意识到就业的面很广, 行业很多, 并不断的灌输这种意识[1]。讲台虽小, 作用很大。三百六十行, 行行出状元。这句话并不过时。无论在哪里, 无论干什么, 只要能成为某一行业的领军人物, 你就是一个事业有成的人。这方面有很多例子, 比如美邦集团老总周成建, 从一个小作坊开始, 制作衣服, 后来开一家商店, 一点一点地做大。美邦逐渐成为一个全国知名品牌。所以, 无论在国企, 还是在私企, 并不影响你是否成功。改变观念, 才是大学生当前的关键。
2. 提高就业筹码。
首先, 鼓励学生多拿证书。专业技能过硬才是找工作的“必胜法宝”。作为英语专业的学生, 首先拿到自己专业的各种证书, 就是专业技能过硬的体现。比如, 英语专业四级、八级证书能拿到, 就说明学生的专业知识与技能过关了。但是, 有些学生不去拿英语专业四级证书, 而是去拿公共英语四级证书, 这就做错了。现在的招聘方都有大学学历, 知道什么是公共英语四级, 什么是专业英语四级。在此同时也应该为拿其他证书做准备。比如, 剑桥商务英语证书, 报关员证书, 外贸单证, 全国外语翻译证 (口译、笔译) , 涉外导游证等。学生拿的证书尽量与所学专业有关。如果英语学生拿到会计证书就有点不现实, 或者说没必要。所以, 英语专业课堂教学也需要与时俱进, 为学生多拿各种证书而努力。现在有一种说法叫“证多不压身”。过去人们常说, 分数、分数, 学生的命根。现在还要加上一句, 证书、证书, 学生的命根。英语课堂教书要以证书为导向, 改革传统的悠哉游哉的教学模式。可以开设专门的课程, 设为选修课;可以开设课外辅导班, 专项提高。英语课堂的扩展教学要及时转向这一方向。其次, 提高学生的实践能力。鼓励学生主动表现自己, 给他们自我表达的舞台。比如, 课堂自由谈话, 课堂故事会, 课堂演讲比赛, 课堂小小戏剧演出, 英语歌曲比赛等。这些活动会使学生长出息, 增才干, 实践能力大大增强。另外, 还要提高学生的应聘能力。英语专业教师可以利用课堂召开模拟招聘会, 让学生做招聘员、应聘者, 体会应聘技巧。比如, 准时到场, 着装得体, 真诚对待, 敢于说出自己的期望, 勇于说出自己的长处。这些活动也可能暴露出学生的弱点, 正好让大家引以为戒。再次, 提高学生的自信心。教师不能只是教书, 培养学生的自信心也是非常重要的。英语专业课堂也应该是心理课堂。多给学生讲一些不屈不挠、坚持不懈、终于成功的例子。要让学生相信自己, 坚定自己的信心, 别被几次打击所击垮, 要愈战愈勇, 感到最绝望的时候也许最好的机会就在眼前了。
三、以创业为导向, 深化专业课堂教学
近年来, 政府越来越关心大学生的创业问题。因为大学生属于知识分子人群, 所以大学生创业也成为大学生求职之外的新兴的现象。因此, 各个专业课堂教学要深化改革, 促进大学生创业。首先, 培养大学生的创业意识[2]。在课堂上, 教师要告诉学生, 创业是就业的最高形式, 要做发工资的人, 不做领工资的人。不要觉得自己不行, 要有初生牛犊不怕虎的精神。在校期间, 既要学专业, 又要学管理, 还可以学技术。为用智力换资本做准备。要有创新精神, 有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望。信心就是力量。要树立信心, 通过成功创业, 实现自己的理想, 证明自己的价值。其次, 宣传党和政府对大学生创业的优惠政策。温家宝总理说:“我们特别希望大学生能够自主创业, 我们给大学生就业制定了许多优惠政策。”因此, 为了支持大学生自主创业, 各级政府出台了很多优惠政策, 涉及融资、开业、税收、培训、指导等诸多方面。比如, 大学生从事个体经营的, 自批准日起, 一年内免收个体户登记注册费、个体户治理费、经济合同示范文本工本费等。自主创业的大学生, 向银行申请开业贷款最高可达七万元, 并可享受贷款贴息的优惠;可以免费存档两年;可以休学保存学籍创办高新技术企业等。再次, 利用课堂帮助学生搞好一系列的创业活动。比如, “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。这项比赛由江泽民同志亲自题写杯名, 由团中央、教育部、中国科协、全国学联联合主办, 分课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛两类, 每两年一届间隔举办, 已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克圣会”。又如, 全国大学生创业大赛。这项比赛由教育部主办, 以创业计划书为基础。以教育部相关领导、高校专家与国内外知名企业高层管理人员评审团点评的方式进行综合评判, 更好的考查大学生的综合能力与经营水平。[3]
总之, 考研、求职与创业是贯穿英语课堂教学的三个方面, 是同时进行, 不可分割的。面临严峻的就业压力, 英语专业课堂教学改革不能落后, 以就业为导向, 改革我们的教育理念。在大学阶段扬弃填鸭式教育, 接受启发式教育, 以英语课堂为大舞台, 无论课上、课下, 对学生进行基础知识教育的同时, 及时进行就业观念、就业技巧、就业能力以及创业意识的教育与培养, 让学生适应社会, 融入社会, 改变社会, 使教育的结果落到实处, 使受教育者有施展和使用知识的空间, 使更多的人有良好的、与传统不同的就业意识, 这样, 才能最大限度扩大就业范围, 增加就业数量, 加大就业深度, 才能使社会和谐、稳定。
参考文献
[1]黄济.现代教育论[M].北京:人民教育出版社, 1996.
[2]王洪华.对提高大学生科研创新能力的几点思考[J].中国秦年科技, 2005, (8) .
【关键词】中职教育 旅游管理 教学 就业
引言
中职学校是我国教育系统中不可分割的一部分，其定位主要在于为社会培养急需的一线人才，而旅游管理近年来对人才的需求较为旺盛，但是其就业竞争力也十分巨大，如何提升中职学生的就业竞争力也是摆在中职教育者面前的迫切问题。现阶段，市场需求带动了学校专业的设置，中职学校的热点、重点专业都是社会所急需的岗位。我们清楚地知道现代中职教育必须以就业为导向来制定教学计划，课程教学与学生就业存在着直接的关系，只有学校的职业教育定位准确、教学工作落到实处，才能真正培养符合社会需求的人才，尤其是对学生就业心态、职业道德、专业技能的培养更是关乎学生就业乃至职业生涯的重要环节。本文也将就中职旅游管理专业学生教学与就业的关系进行分析，以改善教学、促进就业。
一、中职旅游教育与就业现状分析
中职教育是我国初级职业教育的实现形式，社会青少年需要学习知识和技能，因而中职教育才能在基层职业教育中发挥重要的作用。当前，我国中职旅游管理专业在学校教育和社会就业方面还存在诸多的问题，其主要体现在如下几个方面：
（一）中职旅游管理专业培养目标不明确
旅游管理专业在许多普通高校、高职专业中都有开设，但是基本上都存在一个通病，那就是专业定位“杂”而“泛”。学校专业培养目标要求学生既能做旅游相关导游、酒店管理，又能做旅行社的管理人员，使得学生对自我职业规划也出现了较大的偏差，从而影响到教师的教学计划制定以及就业。这种情况在中职的旅游管理专业中也仍然存在，且更加明确。中职教育是面向青少年的社会化职业教育，青少年的心智尚不成熟，学校专业定位不明的问题极易混淆学生的就业信念和职业规划，导致学生容易步入就业歧途。
（二）教学观念陈旧
中职教育的社会定位决定了其必须要跟上社会的发展，其教学理念和计划、内容等都必须与社会需求紧密结合。但是当前我国中职学校的教育功利心较重，对学生的职业教育方式陈旧，与社会严重脱轨，从而造成学生上课不认真，学习不积极等情况。
（三）缺乏实践教学
中职旅游管理专业作为社会需求较大的新型专业，对学生的实际操作和认知管理能力有着较高的要求，而中职教育却很少涉及让学生进行实践操作，如与旅行社进行专业实习、岗上实习、跟团实习等现场教育，使得学生只能从理论当中去进行实践体会，缺乏真正的锻炼。
（四）学生就业期望值过高，定位不明
中职旅游管理专业毕业生在社会就业中出现的问题较多，其中最突出的就是对自己的期望值过高的问题，这在多数中职专业毕业生中都普遍存在。学生未能清楚地认识到自己的职业定位和社会价值，对自己的专业能力估计过高，缺乏经验却往往眼高手低，最后导致就业难的问题。
（五）难以适应社会一线和基层工作
当代的中职学生一般是独生子女，父母娇生惯养，使得学生难以吃苦。在学生毕业以后难以从事基层一线工作，缺乏上进心。
二、教学与就业的关系
中职旅游管理教育的课堂教学与学生最后就业密切相关，尤其是学校教师对学生职业定位、职业道德以及知识技能的教育将直接关乎学生今后的就业问题，因此，中职教学与就业存在着必然的联系。
（一）中职课堂教学是学生就业的基础和保障
中职学校是以培养学生技能为主的职业教育机构，其课程基本目标仍然是以学生就业为主的，且其教学内容也是促进学生就业的基础。中职学生要就业就必须进行相关专业的理论与技能知识的学习，因此，课堂教学中教师的教学将直接引导学生形成自己的职业定位、规划自己的职业生涯。学校教学是学生就业最重要的基础和保障。
（二）中职教育的教学培养模式是学生实现就业的推进器
学校培养模式的不同将决定学生就业的不同，尤其是在就业心态、就业规划以及就业理想方面，不同的培养模式将形成完全不同的结果。注重实践操作的学校课堂教学将更加能够满足社会的现实需要，让学生提前熟悉操作流程，积累管理经验，一毕业即能够实现独立操作。而注重学生职业心态以及定位、规划的教学将引导学生进行自身的社会定位，避免高不成低不就的情况发生，使得学生能够甘于一线贫苦，更加容易实现就业。
（三）中职学校课堂与实践教学能够教会学生处理人际关系，为今后的就业提供便捷
中职学生大多不能很好地处理复杂的人际关系，为其今后的社会就业以及职业工作埋下隐患。而学校的教学能够让学生之间进行合作与交流，培养学生团队合作与交流的能力，为学生能够顺利融入工作团队提供便捷。
（四）就业能够引导教师调整教学计划与措施，以满足社会的需求
中职学校教师教学必须以社会需求和就业为导向，不断调整自己的教学计划与教学措施，在就业比例、就业要求等方面对学生进行专业指导和教育，以实现对口就业。
总结
文章内容摘要：近年来，取考外语院校和外语专业的热度始终不低，外语类院校的规模也一扩再扩。国家对外语类人才的需求与年俱增，前景较为乐观。需求较大的有英语专业人才。
关键词：英语观念方向就业
英语专业的考生若想有一个更好的职业发展，应该树立3种新观念。
1.英语语言真的只是一种工具
英语并不像商业、教育一样是社会上的一个行业，因此英语毕业生几乎可以进入任何行业。但是这种进入是有条件的，你光会语言还不够，你最好把英语跟某个专业融会贯通，比如英语和时尚文化结合、英语与机械类结合、英语与管理结合、英语与出版结合、广告结合等。总之，要明确目标，对自己的发展前景有个大致的范围界定，然后朝这个目标努力，拓宽知识面，积累更多的实践能力。
2.就业层次比就业范围更重要
不少考生认为英语本科毕业生就业面广，凡是和英语相关的工作都可以尝试，但是读研究生选定一个方向之后似乎就业面窄了许多。实际上这是一种误解，人一生中面临就业的情况就一次或者少数几次，对每一个个体来说并不需要多么宽的就业面，真正适合你的岗位也就那么少数几个。读研提升了就业的层次，在这个层次上竞争者的数量比本科要少，工作的性质要好。比如一场大型会议的翻译、一本重要书籍的翻译，人们往往并不放心交给本科生去做。而且，层次变高后，工资待遇、工作条件也会相应地提高。英语语言学可能比英美文学的就业面宽，但是后者开设院校较少，而且一个学习比较扎实的英语文学专业的毕业生往往比一个学习情况一般的英语语言学毕业生就业情况乐观。
3.是你在找工作而不是“英语”在找工作
如今的学生没有赶上好时代，以前凡是学英语甚至凡是大学生，找工作一找一个准，凡是“英语”都能找工作。通过百度可以发现，很多考生都是考虑英语有什么就业方向？英语语言学有什么就业方向？英美文学有什么就业方向？然后哪个专业哪个方向就业范围广、薪水条件好就向哪个方向报考。实际上，会议翻译就业“不错”，并不表示你报考会议翻译相关方向就会就业不错。张老师建议从另一角度思考这一问题：我在哪些领域就业有优势，我通过英语这个工具向这一个领域靠近需要哪些过程，通过哪些努力可以找到理想的工作。比如我想从事公务员的相关工作，而且我的英语能力不错，打算报考英语研究生，不论是选择翻译、语言学、文学方向，最终都能提高语言能力和综合素养，但是自己还需要根据自身的弱点进行调整，比如还需要补全管理学和实事政治的相关知识，提高社会实践能力，需要参加研究生会等活动锻炼沟通能力等。总之，“英语”能找到工作并不代表你能找到工作，“英语”找工作难并不代表你找工作难。
培养目标
本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。
业务培养要求
本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握-定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。
本专业知识和能力
1．了解我国有关的方针、政策、法规；
2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；
3．具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力；
4．了解我国国情和英语国家的社会和文化；
5．具有第二外国语的一定的实际应用能力；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
英语专业就业前景
随着中国经济发展进一步加快，中国和世界的联系也会加强，在一
个较长的时期内，英语专业仍会继续保持自己良好的就业前景。近几年的高考招生情况可以看出，外语专业或外语院校的报考热度不减。由于中国融入全球经济一体化步伐的加快，国家对外语类人才的需求逐年攀升，特别是作为全世界通用的语言英语。英语专业毕业生就业前景乐观。计算机、通讯工程、微电子等电子信息专业人才需求依旧旺盛，毕业生就业形势良好。
英语专业就业方向
毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。
英语专业未来就业方向
一、教育师范类
截止到2006年,中国国内英语培训机构已达五万家.众多高端的英语教育机构已把竞争的焦点放在了师资力量的竞争上,对优秀教师争夺正趋于白热化.我国目前紧缺的并不是会讲几句外语、能听懂几句外国话的人,而是比较高级的英语人才.对于纯粹英语专业的学生来说,应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展以增强专业竞争力.因此就英语专业就业前景来看,教育师范类是一个不错的选择.可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。
二、翻译
同传、高级翻译多有“钱途”?这里就不说了,真正感兴趣的会想办法知道的.单说翻译(笔译)吧,只要能保证速度和质量,每月上万不在话下.随着国际化步伐的加进,英语专业人才早已走俏市场,市场需求也很大.百大应届生招聘网认为英语专业就业前景这么好,当时要求也相对较高,翻译又是一种艺术性的工作,要做一名合格的翻译,不但要具备较强的中英文专业知识,还要懂传播知识.三、外贸
如果你的口语比较好,你又属于那种坐不住的人,那还等什么,就去做外贸吧.现在和外国人做生意的机会越来越多,而且以后会更多.做外贸市场类工作,英语专业就业前景好并且待遇也不错.英语笔试
同传、高级翻译等每个月的收入都是好几万。随着国际化步伐的加速，各种外语+专业的复合型人才日益走俏，外语人才的市场需求很大，正是我们一展身手的好时代！北京、上海、广州、苏州等经济外向型发达城市，有很大市场，内地需求会少很多
保持自己良好的就业前景
除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点,也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。
高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查显示，传统英语专业人才培养计划所培养的学生，由于只具备单一的英语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减少。
因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求。
在近年的就业市场上，企业往往偏好有理工科背景的英语专业的学生，于是在英语专业的基础上分化出
有较大生存空间和发展前景的科技英语专业。科技英语专业毕业生的就业形势呈上升趋势。外，随着我国对外开放力度的不断加大，英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化，对既熟悉国际
商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求越来越大。
在这种情况下，2007年我校英语专业面向全国招生的方向设臵为经贸及翻译方向和IT及科技翻译两个方向。
经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、外导游等工作也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。
“商务英语”是商务和英语的结合,在“英语”和“商务”两个内容上权重英语占大约40%.所以说英语的语言水平是基本的要求.随着世界经济的飞速发展,国际交流的广泛化和多样化的步伐不断加快,为了适应新形势的发展和用人单位对从业人员的要求, 在党的“十六”大以后,对外开放的深度和广度将更加扩大,全国和京津地区、环渤海地区经济的高速发展,都将给商务英语及相关专业的毕业生提供广阔的就业市场.商务英语就业方向:
商务英语专业的毕业生可在涉外机构、外资企业、银行、保险、海关、边防、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理等工作,同时也可以选择留学、考研或国外就业.商务英语就业前景:
女 28岁 广东人
学历： 大专
工作年限： 3-5年
期望薪资： 5000-8000元
工作地点： 广州 - 花都 - 不限
求职意向：客服专员/助理 | 英语翻译 | 国际贸易专员/经理
沟通能力强 执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 雷厉风行 阳光开朗 人脉广阔
工作经验
(工作了3年8个月，做了1份工作)
旭硝子玻璃(广东)有限公司
工作时间：208月 至 4月[3年8个月]
职位名称：客户对应专员
工作内容：1. 负责对客户传达的各种信息进行翻译，通过邮件和会议的方式正确无误的把信息 传达到公司内部人员，综合公司与客户情况推进会议。
2. 指导小组成员从专业角度去与客户相处、交流。
3. 负责公司月度和季度性品质表现评分，跟进客户反馈结果以及后续工作。
4. 相关品质报告总结和整理，为公司决策层提供决策依据。
5. 跟进内部品质改善方向和进度，并通过周会议向客户进行展示，并多次主动与客户协商行动方向。 曾多次得到客户认同协商结果。
6. 决定轻量级的客户回复方案和方向，缩短回复客户需求时间。
7. 客户来社监察对应， 主要负责会议上资料展示，车间巡查翻译和引导以及监察后续工作对应。
教育经历
年7月毕业 广东农工商职业技术学院 商务英语
专业技能
Word：熟练 经验：7年
Excel：熟练 经验：7年
PowerPoint：熟练 经验：7年
Access：一般 经验：3年
语言技能
英语：很好 普通话：很好 粤语：很好
证书奖项
证书名称：大学英语四级 颁发时间：12月 颁发机构：全国大学英语四六级考试委员会
证书名称：大学英语六级 颁发时间：12月 颁发机构：全国大学英语四六级考试委员会
证书名称：剑桥商务英语中级 颁发时间：2012月 颁发机构：英国剑桥大学考试委员会
证书名称：全国计算机二级证书 颁发时间：204月 颁发机构：教育部考试中心
证书名称：C1驾照 颁发时间：2012年7月 颁发机构：广东省广州市公安局交通警察支队
自我描述
本人是商务英语专业毕业生，有丰富的商务知识体系做基础
个性开朗，容易相处，团队荣誉感强，较强责任感与冒险精神
敢于向上司提出自己的意见， 有独到的见解和对应客户的经验
善于分析和吸取来自各个方向的经验，坚信三人行，必有我师
一、中职护理专业招生方向与就业关系
随着我国经济转型的深入,社会对技能型人才的需求量也随之增加。目前,社会对高学历护理技能人才的需求也呈现出逐年攀升之势。因此,各地中职院校的护理专业招生规模也随之加大。[1]随着中职院校护理专业招生规模的不断扩大,那么,如何提高中职护理专业毕业生的就业率以及就业质量,自然而然成为国内中职院校护理专业招生与教学所面临的严峻问题。
我国中职护理专业的招生与就业关系大致可分为三类:首先,1992年以前,护理专业的学生主要来源于初、高中,且毕业生就业方向也较为明确。其次,1992~2003年,该阶段也是中职院校护理专业的发展与转型期,此时,国家提倡、扶持普通高等教育,且在就业无保障的情况下,中职院校的生源大幅下降。再次,2003年至今,由于普通高校招生人数限制,导致初、高中毕业生过剩。随着国内医疗机构规模的不断扩大,导致医疗机构的护理专业人员紧缺。加之国家提倡职业教育,此时的中职院校护理专业再一次扩大招生数量,而导致在校生源数量过多,甚至出现过剩现象,进而造成中职院校护理专业毕业生就业压力加大。
二、中职护理专业教学与就业联系
以服务为宗旨、以岗位需求为标准、以就业为导向是职业教育的办学宗旨与指导方针。目前,中职护理专业的课程主要设置内容有以下三类:首先,专业基础课程:护理美育、心理学基础、医学伦理学、生理学、药物应用护理、护理学基础等。其次,专业课程:内外科护理、儿科护理、妇产科护理、急救护理等。再次,文化基础课程:语文、英语、医用化学基础、信息技术基础等。
国内中职院校在全面实现护理专业职业教育培养目标的同时,通过实践教学体系的有效构建与实施;在全面提升教师职业素养的同时,对护理专业实践教学模式、考核评价方式不断创新,逐步完善校内、校外实践教学环境,通过实现“学做合一”的实践教学理念,全面实现中等职业院校护理专业学生的应用型人才培养的目的,强化学生的就业竞争力。
另外,中职院校还针对各护理专业以及未来工作的需求,采取不同的教学内容,并适当增加一些社会需求量较大专业的课程与教学内容。同时,加强实习课程、课时的安排。中职院校在全面提升护理专业学生的护理知识与护理能力的同时,还要在护理专业的教学过程中,合理地将中职院校护理专业的课程进行科学的设置,使教学内容与课程设置均与护理专业学生毕业后的就业方向紧密结合,进而极大地提升毕业生的就业能力与职业竞争力。
目前,我国社会对护理专业人才的需求呈现出逐年攀升之势,医疗机构的护理工作岗位人员配置也日趋健全完善。因此,在国内中职院校护理专业招生规模进一步扩大的背景下,中职院校护理专业的招生与教学均应与学生未来毕业的就业率、就业能力进行科学分析,通过不断优化中职院校护理专业招生的合理性,提升教学质量以及安排课程设置内容,将护理专业毕业生的就业意向与社会需求进行有效对接,进而真正扩大中职院校护理专业学生的招生范围,提高其就业率。
笔者调查发现,目前中职院校护理专业学生的就业意向与医疗机构的需求以及社会需求之间尚存在着较大的差异。这就需要中职院校不断提升自身护理专业的教学水平,更好地做好生源分析,避免出现因降低生源要求而降低护理专业毕业生的素质,同时还要避免因社会需求量大而降低教学质量的现象。同时,政府、中职院校以及学生家长均要共同努力,积极引导护理专业学生树立正确的学习、就业价值观,鼓励和支持优秀的护理专业学生到偏远落后地区的医疗机构工作,真正成为国家的有用之才。
参考文献
关键词：英语专业 小语种 就业
一、语言类专业的地位和境遇
在大学中，每个专业和学科都是独立存在但是互相联系，并且相互依存的。并没有好坏之分和高低之说。但是，就当代中国的发展情况和国际形势，理工农医类专业毕业生的就业比例和待遇要高于文科类专业毕业生，特别是国家继续的高精尖技术人才和矿、油、医类专业，更是招聘会上的香饽饽。
在文科学科中，称得上有技术能力的，语言类专业算其中一个。其实，语言类的需求从建国开始就一直处于平稳上升的趋势，特别是改革开放和中国加入世贸组织以后，语言类毕业生的需求更是迅速增加。但是，最近几年的情况看来，语言类中的英语和少数小语种专业的就业情况不容乐观，而某些小语种却呈现出供不应求的状况。
二、当前高校英语专业毕业生就业现状及问题
（一）英语专业的扩招和教学中的问题
随着改革开放，中国加入世贸组织，我国对外语特别是英语人才的需求大大增加，英语专业日益炙手可热。继而我国高校连年扩招，外语院系频繁开设，使得近年来英语专业毕业生数量激增，而市场已逐渐达到饱和，英语专业本科毕业生供过于求。
在专业知识上，因为开设英语专业的学校多如牛毛，这这就导致那些本来不适合学英语或者生源质量不好的学校毕业出来的英语专业学生的专业素质不够过硬，这就导致了英语专业在社会上的认可程度有所下降。另外，大学英语基础教育的不断提高也使得英语专业学生收到很到的竞争。
学校的盲目扩招，偏离了英语专业教育的目的和办学方向，英语专业理论课程及实践课程的设置，也没有满足用人单位对英语专业学生语言以外的职业技能的需求。现有的英语教学课程基本上是以围绕培养学生英语基本功（听说读写译）来设置的，它有两个缺陷：在教学课程设置上，严重忽视社会需求的变化，缺乏就业方向的指导；授课方式上，严重忽视学习语言的习得规律，忽视学习者内在兴趣的培养，使学生在英语学习过程中，缺乏主动性和成就感。
（二）英语专业学生自身问题
有些英语专业毕业生只愿他意到沿海地区和大城市就业，不愿意到缺乏英语人才的欠发达中小城市就业；有些毕业生在各种选择和诱惑面前无所适从，或对自身缺乏正确的认识和定位，就业期望值过高；有的毕业生幻想无须付出太大努力而获得稱心如意的工作，而待遇优厚的好岗位却没有能力去胜任；还有的毕业生与其他找到较好工作的同学攀比，眼高手低，宁愿待业也不愿意从较低职务做起。
三、 当前小语种就业情况
作为语言类中吃香的一类，一部分小语种的就业形势可谓是蒸蒸日上。根据去年全国大学本科生专业收入排名看来，法语专业位列第一，这不得不说是一个可喜的事情。随着中国和世界上其他国家对非洲大陆的投资，非洲法语区的人才需求人数也不断增加，这不断推动法语人才的走热。同时，西班牙语专业和葡萄牙语专业也随着巴西、阿根廷和南美国家的经济崛起而日益呈现可喜的态势；并且，阿拉伯语专业的就业也随着全球石油行情的走热一直保持强劲的势头。
小语种的俄语、韩语、日语、和德语等虽有小语种之名，但因为其语言辐射力的影响，其毕业生工作多数较稳定但收入并不很高，而且社会供需也比较平衡，主要集中于外资企业、翻译、外交人士。其毕业生就业好的也都大多出自于北外、上外、广外、天外、川外和西外等老牌、专业外语院校。
还有一类小语种专业由于开设过少，并且社会需求也没有前两类大，所以其毕业生生存状况一直处于鲜为人知的境地。这些有：斯瓦西里语、蒙古语、僧伽罗语、缅甸语等等。开设这一类专业的学校也只有北大、北外、上外、中国传媒大学等少数几个外语类和知名的综合性大学。其毕业生就业去向也比较传统：对外电台、报社、政府翻译部门和研究所等。
四、对于当前英语专业毕业生和小语种专业学生的几点建议
（一）转变就业观念，拓宽就业渠道
转变择业观，要主动根据社会需求的变化，调整择业去向，眼光不要只盯着传统意义上的“白领”、“精英”岗位。英语专业毕业生应适当降低就业期望值，树立先就业再择业的思想，到基层去，到西部欠发达地区以及民营企业、民办学校等急需英语人才的地区和用人单位去就业。西部高校英语专业本科生可以社会主义新农村建设为有利契机，合理调整就业期望，为家乡经济建设和社会发展贡献力。
同时，英语专业学生考取教师资格证也是很好的选择。选择当一名人名教师也是一个明智的决定，教师不仅社会地位较高，并且在国家的支持下，其收入也是可观的。
（二）加强自身专业知识能力，向更高层次发展
虽然普通英语专业毕业生的去向不算太好，但英语中的高级人才任然紧缺。随着国际会议的需求不断增加，英语“同传”和“交传”人才需求却很大，英语专业学生如果致力于高级翻译事务，可以去参加英语翻译资格证的考试。
（三）选择第二专业或“双学位”
对于竞争激烈的社会和市场，单一的技能远远是不够的。选择在大学期间辅修双学位是一个明智的选择，这不仅仅对英语专业的学生适用，对于小语种专业学生同样适用。虽然就目前小语种专业的就业形势看，小语种人才供不应求，但是，任何时候我们都必须未雨绸缪。毕竟，成为拥有多种能力的复合型人才是更加保险的措施。
五、结束语
对于大学生来说，求职成功无疑是重要的一件事。大学生想要就业好，最重要的还是提高自身素质，培养个人能力。因为没有哪一个专业是就业的“万金油”。专业的好坏也只是暂时的、相对的。所以，当代大学生要坚持自己的选择，看清形势的努力提高自己来更好的适应社会。
参考文献：
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[3]李铮，《浅析英语专业毕业班学生的就业心理指导[M]．科教文汇，2007．
就业前景
毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。
英语（国际商务翻译）就业方向
毕业生可在涉外机构、外资企业、银行、保险、海关、边防、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理等工作，同时也可以选择留学、考研或国外就业。
英语翻译就业前景
中国加入WTO以来已经迈开了国际化步伐，慢慢向国际接轨。随着改革开放的进一步深入，中国对外语类人才的需求会与年俱增，就业前景是乐观的。更为重要的是，在我国与世界经贸接轨并不断发展的前提下，对于外语尤其是英语专业人才的需求不断增长，这包括英语翻译、英语教育、英语日常运用方面的人才。而且，一方面从师资来源看，各大院校的英语教师在知识水平和教学综合能力等方面大都是英语专业的精英；另一方面从教学目标要求看，各大院校在英语教育方面越来越重视学生对于英语实际运用能力的培养和锻炼，毕业后能够尽快适应工作岗位发挥专长，种种因素也在促进外语专业人才和国际交流类专业人才需求的不断增长。
早两年英语专业特别吃香，几乎所有的高校都设有英语专业。随着专业的膨胀，以及全民英语知识正在逐渐的上升，英语专业不再那么吃香。如今大学生都要求过英语四级，过六级的也不少，现在的学生从幼儿园就开始学习英语，在专业技能上，学英语专业学生找工作似乎没有什么优势。因为你会的大家都会，别人会的而你却不会，很多此专业的毕业生开始迷茫。
面对就业亮红灯的专业，小编有建议可供这些专业的学生参考一下。
对于刚毕业的学生，在找工作时，最好是选择与自己专业占点边的，将自己的专业知识发挥到最大，同样也学习其他专业的技能，这样做起来不会那么吃力，效率又高。
面对就业，我们不要先急于找到什么好工作、好待遇，不妨花一点时间来学习一些技能。企业想要的，还是拥有多方面技能的人才。英语专业的学生不比学其他专业的学生，他们自己有专业知识，也有着很好的英语基础，此类的学生无疑特别吃香。那么英语专业的学生呢？我们只拥有英语专业知识，别人也掌握了，别人掌握的专业知识，我们学不到，那该怎么办？
小编的建议是不妨花一年或半年的时间去做一些技能培训。就说当今最火热的电脑技能培训。在IT行业，如果英语好，有着巨大的优势特，别受企业的欢迎。比如说网络工程，对于拥有英语基础的学生，学习起来非常的轻松，对于企业也是难得的人才。还有电子商务和通信技术等，无论是在技术上，还是国际交流平台上，英语好都有很好的沟通能力和理解能力。
[关键词]英语专业 实践教学模式 就业
[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）10-0106-02
胡锦涛同志在党的十七大报告中提出“就业是民生之本”。以就业为导向开展教学是国家根据我国经济发展现状和当前我国国情下行之有效的重要发展理念。因此，在英语专业教学中，构建课堂内外与学校以外的三位一体的英语实践教学体系，实施目标导向的教学方法。学校和教师应正确引导学生树立适合自己的就业目标，培养学生的职业技能，提高学生的就业竞争力，使学生在掌握专业技能的基础上同时掌握其他学科的相关知识，使其具备较强的实践应用能力，实现毕业与就业的成功对接，为实现学生自己的人生理想奠定坚实的基础。
一、英语专业教学中实践教学模式的现状
目前，各高校英语专业大多倾向于英语专业技能的教授与训练。在《高等学校英语专业教学大纲》中，英语专业课程的设置划分为3个模块：英语专业技能模块、英语专业知识模块和相关专业知识模块。其中，专业技能模块即传统意义上的听、说、读、写、译的训练，在教学中占有很大的比重。因此，教师在进行英语专业教学的过程中应以实践模块为中心，多采用以学生为主体的教学模式向学生传授英语专业知识。课外实践教学活动是课堂实践教学的延续和补充，多是配合理论教学，有目的、有组织地对学生的专业技能进行更高层次的训练。此外，毕业实习也是各高校英语专业普遍采取的课外实践教学模式，学校在这一模块上是非常重视的。这一实践环节不但对实习时间与实习目的有明确的规定，并且也占有一定的学分。但是大多数院校所采取的方法是让学生自行联系实习单位，其结果就是大多数学生的实习内容与专业不对口，还有一些学生只是敷衍了事，鉴定表上内容的真实性无从考究，这样的实践教学违背了人才培养的初衷，所取得的效果并不理想，所以找到一条适应社会需要并促进学生掌握英语专业知识的实践教学方法，一直都是当前各高校努力探索的目标。
二、构建有效的就业导向型英语专业实践教学体系
普通意义上的实践是指人自身行为的演练，目的是巩固自身所学的理论知识，提高生存技能所进行的活动。实践教学活动自身具有开放、灵活和多样性的特点，它在教学活动的过程中其主体和客体具有较强的开放性，主体的教师和客体的学生能够得到传统教学过程中少有的交流和沟通；在教学内容上同样具有很强的开放性和灵活性，比如教学内容的选择、教学范围的划定和教学方式方法上具有不同程度的体现。因此，在现实的实践教学活动中，教师要把握住实践教学的特征，改进现有的教学方法，促使英语专业的实践教学活动取得良好的效果。
（一）就业导向型英语专业实践教学体系的构建原则
1.针对性原则
按英语专业培养目标和就业岗位的要求，设置英语实践教学内容。在市场调研和分析市场需求的基础上，深入了解和掌握与英语专业相关职业岗位的知识和能力群，组织企业一线的技术专家和管理人员组成专业指导委员会，共同参与实践教学模式的构建，将用人单位的需求转化为人才培养的目标，并在专业课程设计中体现出来。
2.整合性原则
“整合”就是在原有实践教学的基础上进行合理地融合、组合或叠加，将一些行之有效的方法和手段有机地结合在一起，组成一种新的且灵活实用的实践教学模式。同时，将知识和技能采用模块化的组合形式组成灵活的教学单元，便于课程目标和教学目标的有效实现。
3.实用性原则
以培养英语专业实用型人才为目标，使专业技能教学与实践教学有机结合，使学校教育最大限度地适应人才市场的需求，从就业目标和培养学生的多角度出发，提高学生综合能力，培养其成为复合型人才，提高学生就业的竞争力。
4.开放性原则
在学校英语专业实践教学内容的设置和选择上，不应仅仅局限于英语专业自身，要注重拓宽学生的知识面和各方面的技能，开阔学生的视野。从实践的视角观察事物的内涵，促使学生根据自己的兴趣爱好选择专业课程，发展自己的特长，做到扬长避短。学校是学生掌握知识技能的场所，学校和教师在为学生提供宽广知识背景的同时，也应使学生在学习过程中学会将所学的知识进行通透融合、相互整合，并转化为学生自身的能力，进而促进学生形成多学科、多视角的创新方式和能力，最终提高学生的核心竞争力。
（二）就业导向型英语专业实践教学体系的构建思路
1.确定英语专业的就业方向
英语专业实践教学的内容应根据社会的需求来设立。学校所培养的英语专业人才最终是要到实际工作中去服务社会，是要培养出一批符合市场需求、社会工作需要的复合型英语专业人才。当前，社会对英语专业人才的需求主要有商务、外贸、教育、翻译及自主创业等。
2.模块构建
第一，课内资源整合。从学生的实际情况出发，根据学生自身的特征和已有的知识基础确定教学内容。首先，教师要深入研究各种类型的技术文件和教学文件，有针对性地从专业技能教学的角度出发，精选出符合社会需求和学生自身特征的内容进行优化整合，对学生进行语言能力的训练，主要从听、说、读、写、译五个方面进行，提高学生的综合能力；其次，从就业形势与人才需求的角度出发，将优化整合后的内容进行再度提炼，将其应用到实践教学中，作为就业综合能力提高的基础保障。
第二，情景模拟训练。充分利用课堂资源，使课堂教学与实践教学紧密结合，在课堂中最大限度地为学生营造真实工作氛围，根据教学的内容与特点设计主题式职场模拟训练，通过模拟真实工作场景，培养具有知识集成、能力复合、素养全面等特点的英语专业人才。
在课堂教学中进行模拟训练，仿照真实的较为简单的案例来设计训练主题。内容安排要符合教学大纲的规定并有利于人才的培养，根据每门专业课程的特点安排相关的强化实训。另外，视听说、口译、商务英语写作等课程也以让学生掌握从事专业实际工作的基本能力和基本技能为目标，在授课中采取分层次、重点突出的方式，做到有的放矢，事半功倍。
综合模拟训练是在学生完成了各个单项模拟训练的基础上，对学生进行复杂的一系列的模拟真实职场案例的训练。综合模拟训练不是各个单项的简单叠加，它要求训练内容具有真实性和全面性的特点，尤其要能够弥补单项模拟训练的缺陷，考察学生的综合能力，切实做到对学生的各项技能进行演练与检验，做到理论与实践相结合，提高学生各项技能的综合应用能力，发现自己的缺陷与不足，并注意训练内容的多样性，使学生在模拟演练的过程中获得全方位、立体式的职场体验。
第三，搭建校企合作平台。校企合作平台的搭建可以为学校人才的培养和实践教育提供基础和实践与实训环境，为创新和落实英语语言能力的培养和实践提供基础保障。首先，学校可以聘请相关行业有工作经验的人员担任兼职教师，指导在校学生的实践与实习，这对推进英语专业实践教学体系的建立有着重要的意义，可以优化课堂教学和实践教学的有机结合，有助于了解社会对英语人才的需求，为培养复合型英语专业人才及实践教学体系的建立提供依据。如在一些外贸公司、涉外导游、高级宾馆、国际物流公司等领域，聘请一些有工作经验的专家和管理人员对学生进行实践培训，可以保障实践教学模块的实用性和针对性。
其次，可尝试具有学校自身特色的人才培模式。例如，近几年来，我校英语专业推出了“3+1”人才培养模式，即选派优秀学生进行“3年校内学习+1年实习基地学习”的实践教学模式。目前，学校已与大庆浦东平台软件公司和阿里巴巴旗下的阿里学院完成了19人的联合培养，对人才的培养与就业起到了促进作用。
综上所述，在各高校都在致力于英语教学改革之时，建立较为完善的就业导向型实践教学体系，是培养高素质英语人才及提高就业率的一个行之有效的途径。学校在建立英语实践教学体系时，应特别注意将英语专业的培养目标作为英语教学的宗旨，贯穿于整个英语实践教学环节；注意英语专业实践教学的最终目的是培养“高素质的综合性人才”，时刻将实践教学视为一个动态的开放的体系。当然，上面所提到的实践教学模式仍处在摸索中，更科学、合理的、适合于本科院校英语专业的实践教学模式仍需不断去完善。
[ 参 考 文 献 ]
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