二年级教育教学案例

二年级教育教学案例（共9篇）

二年级教育教学案例 篇1

案例：

xxx是我班一个不喜爱学习的孩子。她每天都来上课总是乱动，没有闲着的时候，纪律很差，不但自己不学习还影响其他同学。家长也不把学习当回事从不重视。由于纪律差每位认课教师都不太喜欢她。她曾不断受到过老师的批评，学习上的略势她失去了信心。后来，我就想不能总让她在批评声中长大，我要让她建立起自信。于是我就开始行动关注她的个性和特长，关注她的爱好和才能，关注她的家庭和他自己的精神世界，并且从此尊重她的人格，尊重她的言语，任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，她就像一支掉了队的羔羊，如何把她找寻回来这需要下很大的功夫。于是，我每天课间为她辅导从读拼音到写汉字到读课文，每天抓住一点点闪光的亮点使劲地进行表扬和鼓励她的脸上有了一丝笑容。有一天，上语文课我让她读课文他很有信心的站了起来虽然有些磕巴但我发现她读得有感情了，表情也有了她会读课文了，这时我抓住时机拉着她的小手走到讲台上对全班同学说：“博涵你真是太棒了！你迈出了第一步，你会读课文了.” 这时底下一片掌声，这是为她喝彩的掌声他笑了，笑的是那样的甜。她比以前有自信了是她自己不断努力获得了成功。我露出了阳溢的笑容，那是从心底里发出的笑，她告别了“一问三不知”的日子，她从此笑得更甜了，她沉寂在受人尊重，受人赞扬的气氛中，她尝到了成功的喜悦。潜在得智能得到了发挥，她感到自己并非不如别人，自信从此虽然这只是平常的一点点小事，但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。案例分析：

一，让学生在关爱中树立自信

教师的关爱是学生的动力。每一位教师只有热爱学生，才能使学生从情感上愿意接近你，在学习上积极主动自然而然的产生一股学习热情和求知欲望，没有爱就没有教育，一个教师如果不爱自己的学生与学生就没有真感情。二，让学生在鼓励中树立自信

每位学生都需要不断的鼓励，就向植物需要阳光雨露一样，赏识学生让学生生活在鼓励中，他就会学会自信，在责备中长大的孩子就学会了自卑，在指责中长大的孩子就学会了指责别人，要着重看待学生的优点，用宽容的心包容学生的不足，让学生在学习中发现自己的进步发现自己的闪光点，发现自己的优势，教师及时作出表扬鼓励的小小动作，这样学生任何方面只要在原有的基础上有进步哪怕一点点，都可以得到表扬的机会。三，让学生在尝试成功中树立自信

二年级教育教学案例 篇2

(一)谈话激趣导入

师:小朋友,老师知道有这样一个王国:他们说话都很简练,而且很有道理,你们想去看看吗?

生:(迫不及待)想。

师:请大家看大屏幕,读读屏幕上的这些词语:

四面八方 拔苗助长 东张西望

五颜六色 坐井观天 三心二意

师:读后谁来说说这是什么王国呀?

生:这是成语王国。

师:对,今天我们还要学习一些新的成语。(板书课题)

【设计意图:这样有趣的导入,能激起学生学习的兴趣。】

(二)读中学成语

师:词语和故事能使我们受到启发,课文里的词语和故事说的什么事,告诉我们什么道理,我们能从中受到什么启发,一会儿同学们读这些词语时可得认真哦!

1.听录音朗读

(课件出示文中有趣的成语故事,让学生边欣赏课件边听朗读)

【设计意图:这些有趣的成语课件能让学生从图上初步了解他们的意思,还能为后面的成语故事表演做好准备,同时也能让学生明白读成语也要像读诗歌一样读出韵味来。】

2.对读

我采用了师生对读、男女生对读、同桌对读等形式,如:老师读尺有所短,学生读寸有所长,读后交换,或一个人读一组成语。

【设计意图:学生与老师、学生与学生之间的挑战,能激起学生朗读的兴趣,也能加深他们对成语的理解。】

(三)表演中学习成语

如学习“尺有所短,寸有所长”成语时,我先拿出尺子让学生认识“尺、寸”的大小,接着讲了一个这样故事:今天服装店的老板不在家,尺子和寸在家闲得无聊,听听他们在争论什么?

尺子:喂,寸!你看你这么短,一点用处都没有,连一本本子都量不出来!比起我来,可差远了!

寸:尺子哥哥,你是比我长,可是量一块橡皮你就不如我了;量一块黑板你又不如别人了。

师:听了尺子和寸的表演后,你们有什么想法?

生:尺有尺的长处,寸有寸的长处,就比如大象能用鼻子喷水,而土拨鼠不能,土拨鼠能钻地,而大象不能。

生:听了他们的表演,我想起了骆驼和羊的故事。

生:我们每个人都有自己的优点,也有自己的缺点,只有取长补短,才会取得更大的进步。

……

板书:尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

【设计意图:这样的情境表演能让学生明白课文里第一组四个成语的意思,明白其中包含的道理。学生看了别人的表演,也会争着想讲讲其他成语,如坐井观天、拔苗助长的故事,学生的积极性调动起来了。】

(四)认读字词

1. 开火车读

【生字卡片出示本课带拼音的生字,学生读后并说说在刚才的哪个成语中见过。】

2. 摘苹果

(出示一个个带词语的苹果卡片,学生读对了苹果上的词语,教师就把苹果摘下来送给他。)

【设计意图:让学生在轻松、愉快的环境中识字,从而消除枯燥感。】

3. 交流识字方法

师:生字宝宝们玩累了,它们想回家了,想问问你们记住了它没有,是怎么记住它的?

让学生同桌之间交流识字方法,再汇报。

生:“彰、障”可以利用换偏旁的方法记。

生:“寸”可以利用“村”字减木字旁记。

生:“徒”可以利用“走”加双人旁记。

……

【设计意图:让学生在交流中更快地记住这些生字,还利于培养他们的合作意识。】

(五)巩固提升

(利用游戏,巩固成语)

师:同学们通过欣赏课件、对读、表演已经都认识了这些成语,下面我们一起来做做游戏好吗?

生:(异口同声)好。

1. 做动作猜成语

当老师拿着一片树叶挡在眼前,学生马上想到了成语“一叶障目”;接着老师又拿张纸卷成一根管子放在眼睛上,学生齐声回答“管中窥豹”。

师:同学们真聪明,谁也来做动作,你想请谁猜?

(学生争先恐后举手,有的说做动作,有的说来猜……)

【设计意图:通过这个表演,能让学生自然明白成语中动词的意思,如:“障”和“窥”的意思。】

2. 给成语找兄弟

(贴字卡游戏)

投影出示下列带括号的成语:

( )有所长 不见( )山 相得( )( )

( )劳无功 管中窥( ) 水到( )成

一叶( )目

【设计意图:通过这种游戏形式,加深巩固学生对成语的记忆,检查学生对本课字词的掌握理解情况。】

(六)知识拓展

师:老师刚刚接到一个电话,成语王国的国王说还有几个成语宝宝没回家,想请同学们帮忙找一找。

接着投影出示:

“()、()。”因此,我们要多多发现别人的长处(优点),正确认识自己的短处(缺点)。只有(),才能不断进步。(要求学生从文中选择合适的成语填在括号里)

【设计意图:调动学生的学习兴趣,检查学生能否学以致用。】

二、教学反思

1. 乐中学成语

低年级的字词教学既是重点,又是难点,课堂上我充分发挥学生的主观能动性,遵循“以学生为主体,以教师为主导“的原则,让学生在朗读、表演、游戏等活动中轻松、愉快地学习成语。一个成语就是一个有趣的故事,这样学生在学习时就不会觉得枯燥无味了。

2. 读中学成语

这节课采用了师生对读,生生对读的形式,这样的设计拉近了学生与老师、学生与学生之间的距离,学生的心里产生了与同学、与老师挑战的想法,更激起了学生朗读的兴趣,也加深了学生对成语的理解。

3.故事中学成语

总之,低年级的字词教学不应只让学生死记硬背,而应让学生在轻松、愉快的游戏活动中识字,这样机械呆板的字词教学就会变得妙趣横生,学生学习效果也能

低年级学生对讲故事很感兴趣,这节课通过讲成语故事锻炼了学生的口头表达能力,同时也提高了学生说话、写话的能力,为以后的阅读、写作打下了坚实的基础。学生在故事表演中也明白了这样三个道理:人应该取长补短,才能不断进步;看问题要全面;做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。

二年级教育教学案例 篇3

1.引导学生认识危险的地方和游戏，明白“不到这些地方玩耍、不参与这些活动”是保护自己的重要内容。

2.使学生知道哪些是勇敢的行为、哪些是蛮干的做法，养成较强的判断是非的能力。

3.使学生能尝试动手、动脑解决生活中的一些问题，远离危险。

活动准备：布置学生调查生活中的危险陷阱。

活动重点难点：学生能尝试动手和动脑解决生活中的一些问题，远离危险。

活动过程：

1.情景设置，激趣导入

师:上课之前，我请大家听一首歌曲《新年好》。听了这首歌你有什么感受？

孩子们谈过新年的感受。

师:过新年的确很快乐，快乐的同时还要注意安全，今天我跟大家一起聊一聊“远离危险”这一话题。

板书课题：远离危险

2.分组探究，合作交流

（1）“燃放烟花爆竹”引出“危险陷阱”

师：过新年你最喜欢干什么？孩子们纷纷表示喜欢做的事。

师：有的同学喜欢放烟花爆竹，你是怎样放鞭炮的？谁能给大家讲讲？

生畅谈。（在铁桶里放，拆开放，在玻璃瓶里放，孩子们一个个神采飞扬，说放鞭炮的兴奋。）

师：大家放鞭炮的形式多种多样，五花八门，但是有没有危险事情发生？

孩子们形容见到的惨状。

师：每年我国都发生大量的因燃放鞭炮产生的安全事故。而且这些事故，主要是发生在青少年当中，尤其让人痛心的是，很多青少年还因伤致残，这造成的残疾，往往是断手、失明、毁容，事故一旦发生，一个孩子的美好人生就会化为苦难人生，为了让身边的悲剧不再发生，我们要提醒那些燃放烟花爆竹的注意什么呢？

孩子们说放烟花爆竹时的注意事项：用砖头等物体将烟花筒夹住，悬挂在室外固定物体，不能向人群中扔放……

（2）生活中的危险

首先，交流准备。

师：不仅是放烟花爆竹有危险事情发生，我们生活中还有哪些地方，哪些活动存在着危险陷阱，课前已经让同学们做了调查，请大家拿出安全爱心卡，先在小组内讨论交流你找到的危险陷阱。为了让咱们小组合作的更加有效，汇报的更加精彩，老师给大家提几点建议：

温馨提示：

（1）组长安排好组员的汇报顺序，做好汇报准备。

（2）划掉与本组同学重复的，把不同的汇集到小组长的调查表上。

（3）汇报时以小组长为主，同小组可以补充，其他同学请认真倾听。

其次，小组合作。

附：安全爱心卡：

哪些活动存在着危险的陷阱，给大家说说：

我发现了（）不安全，

因为（），

我建议（）。

3.精讲点拨，引导内化

（1）交流准备

师：我看到同学们讨论的很热烈！那咱们就来比一比，看看哪个小组汇报的最精彩！他们在汇报时，其他同学应该怎么做？

生：认真倾听。

师：对！学会倾听不仅是一种尊重，更是一种智慧！等他们说完了，咱们再进行补充。

（2）全班展示

师：刚才这几个小组合作的非常棒。不仅组长汇报精彩，组员还做了适当补充，咱们把掌声送给他们。

同时，我还要奖给这个小组一颗星，因为在别人汇报时，他们一直在认真地倾听，非常会学习！

(3)引导内化

师：我听到这几个同学说到一些危险地方不能去，容易发生危险，我也观察到这几个地方不能去玩耍，请看屏幕？你知道为什么吗？

生：不能在施工的地方做游戏，容易被高出坠落的物体砸伤，绊倒摔伤。

生：不能在高压线下面、有车辆来往的地方、人多拥挤的地方放风筝，会发生危险事情。应该在空旷的地方放风筝，风筝才会飞得高。

师：生活中的危险形形色色，还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？除了危险地方不能去，我还听到同学们说危险游戏不能做，还有哪些危险活动不能做。

师：我也拍了几张同学们活动的图片，同学们再看看这几位小朋友做法会有什么后果发生？

课件出示教科书的几幅图片。

师：看到这些图片你想说什么？

生：跟同学亲密要有一定限度，耳朵被人大喊了一声，这样做是很危险的，平常放鞭炮我们都要捂着耳朵，就是怕伤着耳朵，把耳膜给震破了，这种危险的玩笑还是少开。

生：由于为单脚独立，不易保持身体平衡，在运动过程中，极可能造成游戏参与者身体倒地，甚至受伤。

生：玩弹弓不安全，弹弓迎面打来，那太危险了。

（4）真实再现—危险故事。

师：听了这个故事你想说什么？

生：危险的事情不能做。小飞右眼失明，小飞一家人多么难过，没有了以前的幸福快乐，只有远离危险，我们才能健康快乐成长。

4.情感升华，总结拓展

师：本堂课你最大的收获是什么？

师：咱们班的同学们可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要我们平时注意安全，就一定能远离这些危险，健康快乐成长。

下课后，我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人，让他们也能远离危险，快乐生活。今天也做了一张爱心卡想送给你们，同学们让我们拍起手来，就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧。(安全拍手歌)

5.结束语

二年级语文优秀教学案例 篇4

赵辉

《欢庆》这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限热爱之情。

学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激动、快乐，培养孩子的爱国热情呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常热闹，孩子也特别高兴。可不可以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。片段回放：

师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？ 生（不约而同）：高兴！

师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！（我以为孩子们祝福完就停止了，没想到……）生：祝您生日快乐…….(唱起了生日歌)生（全班）：祝您生日快乐……祝祖国妈妈生日快乐！生（全班）：唱英语《生日歌》。

生（全体起立）：黄小二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐！（面向国旗齐敬队礼）

师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：我给祖国妈妈画张画。生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。

生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。…… 效果：

真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生马上联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们充满童真的祝福声中升华了自己的爱国热情，课堂气氛达到了高潮。反思点评：

二年级班级安全教育案例5份 篇5

（一）做为班主任，感觉最揪心的那便是学生的安全问题了，于是，每天强调，时时警惕，可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说，安全教育固然有效，但是总是免不了出点状况，主要是因为低年级学生无意识运动占了优势，所以就算老师苦口婆心的强调，他们也很难做到。所以在低年级学生的安全教育中，安全教育相对难执行。但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆„„无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。身体是革命的本钱，如果连安全都不能做到，那么河谈好的身体。所以对于低年级学生安全工作的教育，还是应该以预防为主，尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候，由于刚度过一个漫长的暑假，行为习惯又非常散漫了。课后会有学生爬上栏杆和围墙，我们是在二楼的。那栏杆和围墙可想而知爬上去有多可怕。于是，在课堂上开展了安全教育班队课。在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动，并让学生自己说说像这样的事情，你觉得该不该做？为什么不该做？让学生在谈话的过程当中，了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。在课堂上学生都非常专注，非常积极的参与了讨论，都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育，很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶，反感的情绪，所以很多时候对低年级学生的安全教育，可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性，让学生在不用老师教的情况下，自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生，告诉他们课后一些游戏是不能玩的。

当然在班主任工作中，学生的安全隐患远远不止这些，课后学生可能会玩一些不安全的游戏，一些不安全的工具也是不适合低年级学生适用的，比如：学生用的剪刀应该是圆头的，不然可能会伤到手；在没有老师的允许下，学生不能带小刀或者刻刀之类的裁剪工具。对于这些问题也是需要教师的反复强调的，不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中，除了学生的学校生活需要保障之外，在离校后的安全也应该时刻放在心上。比如饮食安全以及交通安全，应该时刻提醒学生引起注意。总之，对于学生的安全教育工作，必须采取有效的措施

2012班级安全教育案例

（二）一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

2012安全教育案例

（三）（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受 教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设

方法：通过观看幻灯片了解家用灭火器的种类和使用

1、分清灭火器上的标识

2、了解灭火器分类

清水灭火器、泡沫灭火器、干粉灭火器、1211灭火器、二氧化碳灭火器

（三）区分火灾类别，牢记灭火方法

I、火灾的定义： 在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。（GB5907-86）

I I、火灾的分类 火灾分为A、B、C、D四类（GB4968-85）1.A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。

2.B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。

3.C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。

4.D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。

I I I、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。

（四）安全用火

1、容易发生火灾的时间

2、发生火灾的原因

1.1厨房用火不慎 2.2生活、照明用火不慎 3.3吸烟不慎 4.4小孩玩火 5.5人为纵火

3、提高安全用火意识（燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、）

（五）灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感

三、作业：

参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动

2012安全教育案例

（四）灭火器是一种轻便的灭火工具，它可以用于扑救初起火灾，控制蔓延。不同种类的灭火器，适用于不同物质的火灾，其结构和使用方法也各不相同。灭火器的种类较多，常用的主要有：泡沫灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器和1211灭火器。下面分别介绍这几种灭火器：

一、干粉灭火器：

1、干粉储压式灭火器（手提式）是以氮气为动力，将筒体内干粉压出。适宜于扑救石油产品、油漆、有机溶剂火灾。它能抑制燃烧的连锁反映而灭火。也适宜于扑灭液体、气体、电气火灾（干粉有5万伏以上的电绝缘性能）。有的还能扑救固体火灾。

干粉灭火器不能扑救轻金属燃烧的火灾。

使用时先拔掉保险销（有的是拉起拉环），再按下压把，干粉即可喷出。

灭火时要接近火焰喷射；干粉喷射时间短，喷射前要选择好喷射目标，由于干粉容易飘散，不宜逆风喷射。

注意保养灭火器，要放在好取、干燥、通风处。每年要检查两次干粉是否结块，如有接充装。

2、干粉推车使用时，首先将推车灭火器快速推到火源近处，拉出喷射胶管并展直，拔出保险销，开启扳直伐门手柄，对准火焰根部，使粉雾横扫重点火焰，注意切断火源，控制火焰窜回，由近及远向前推进灭火。

3、干粉灭火器（MFZ）2-3kg有效射程距离2.5m,4-5kg射程为4m,时间8-9秒。8kg射程为5m,时间12秒。（MFTZ）35-50kg推车有效射程为8m,时间20秒。70kg推车射程9m,时间25秒。二、二氧化碳灭火器

1、二氧化碳灭火器都是以高压气瓶内储存的二氧化碳气体做为灭火剂进行灭火，二氧化碳灭火后不留痕迹，适宜于扑救贵重仪器设备，档案资料，计算机室内火灾，它不导电也适宜于扑救带电的低压电器设备和油类火灾，但不可用它扑救钾、钠、镁、铝等物质火灾。

使用时，鸭嘴式的先拔掉保险销，压下压把即可，手轮式的要先取掉铅封，然后按逆时针方向旋转手轮，药剂即可喷出。注意手指不宜触及喇叭筒，以防冻伤。

二氧化碳灭火器射程较近，应接近着火点，在上风方向喷射。

对二氧化碳灭火器要定期检查，重量少于5%时，应及时充气和更换。

推车式使用方法：同干粉推车一样。

三、1211灭火器

1、“1211”灭火器是一种高效灭火剂。灭火时不污染物品，不留痕迹，特别适用于扑救精密仪器、电子设备、文物档案资料火灾。它的灭火原理也是抑制连烧的连锁反应，也适宜于扑救油类火灾。

使用时要首先拔掉保险销，然后握紧压把开关，即有药剂喷出。使用时灭火筒身要垂直，不可平放和颠倒使用。它的射程较近，喷射时要站在上风，接近着火点，对着火源根部扫射，向前推进，要注意防止回头复燃。

“1211”灭火器每三个月要检查一次氮气压力，每半年要检查一次药剂重量、压力，药剂重量若减少10%时，应重新充气、灌药。

“1211”推车灭火器使用方法：同干粉。

2、“1211”灭火器，1kg有效射程2.5m,2-3kg射程3.5m,4kg射程4.5m,时间为8秒。“1211”推车有效射程：25kg射程8m,时间20秒，40kg射程8m,时间25秒。

四、泡沫灭火器

1、目前主要是化学泡沫，将来要发展空气泡沫，泡沫能覆盖在燃烧物的表面，防止空气进入。它最适宜扑救液体火灾，不能扑救水溶性可燃、易燃液体的火灾（如：醇、酯、醚、酮等物质）和电器火灾。

使用时先用手指堵住喷嘴将筒体上下颠倒两次，就有泡沫喷出。对于油类火灾，不能对着油面中心喷射，以防着火的油品贱出，顺着火缘根部的周围，向上侧喷射，逐渐覆盖油面，将火扑灭。使用时不可将筒底筒盖对着人体，以防万一发生危险。

筒内药剂一般每半年，最迟一年换一次，冬夏季节要做好防冻、防晒保养。

泡沫推车使用：先将推车推到火源近处展直喷射胶管，将推车筒体稍向上活动，转开手轮，扳直阀门手柄，手把和筒体立即触地，将喷枪头直对火源根部周围覆盖重点火源。

2、泡沫MP6m灭火器（10公升）喷射距离5m,时间35秒；65L的射程9m,时间150秒左右。

3、清水灭火器喷出主要是水，作用与酸碱灭火器相同，使用时不用颠倒筒身，先取下安全帽，然后用力打击凸头，就有水从喷嘴喷出。它主要是冷却作用，只能扑救一般固体火灾（如：竹木、纺织品等），不能扑救液体及电器火灾

2013班级安全教育案例(五)

（一）汇报家庭火灾隐患调查结果强化安全意识。

（二）展示幻灯片学习自救知识，几种逃生方法的总结：

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

（三）教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（四）教师引领学生在校内考察逃生路线 a)制作逃生路线图 b)制作逃生路标

（五）深入学习火场逃生十三诀

第一诀：逃生预演，临危不乱。

第二诀：熟悉环境，暗记出口。第三诀：通道出口，畅通无阻。

第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

第六诀：不入险地，不贪财物。

第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。

第八诀：善用通道，莫入电梯。

第九诀：缓降逃生，滑绳自救。

第十诀：避难场所，固守待援。

第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。

第十二诀：火已及身，切勿惊跑。

第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

六）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区

小学二年级数学教学案例与反思 篇6

设计人 田少军

标里学区第二小学 小学二年级数学教学课例

《数学课程标准》明确指出： “ 学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者 ” 教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。下面我以《数一数》一课为例，谈谈我的一些做法和感悟。教学设计及实录 课题：数一数 教学内容：

本节课的主要教学内容是让学生在计算几个相同的数字的加法的基础上掌握乘法的计算，让学生学会用乘法的思维方式去进行思考，从而体会乘法的意义，了解乘法与加法之间的联系及区别，在探索乘法的过程中体验学习的快乐与获得成功的快感，进而培养学生的探索精神和好的学习习惯。教学目标：

1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。

2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。

3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。教学重点、难点：

理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习铺垫

1、口算训练

7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=

二、创设情境，启发谈话

小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！

（学生们很快地就被多媒体课件上的熊猫情境图激发了兴趣，为即将开始的教学创造了好的氛围。）

三、探究新知

1、活动

（一）：“数一数”（1）课件出示“主题图

（一）”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）

生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。（板书：横着数：5+5+5=15）

生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。

（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）

师：真棒，还有别的数的方法吗？（和同桌的小朋友一起数）（2）小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。

2、活动

（二）：“比一比”

（1）引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论。

（板书：加数相同）

（2）齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（学生感到有些难读，相同加数的个数太多）

出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15（板书）5个3 连加等于15（板书）

3、活动

（三）：数一数（1）课件出示“主题图

（二）问：这里一共有几个点子？学生自由地数数，让学生说你是怎么数的？

板书： 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（4个6 等于24；6个4 等于24）

（3）一起来数有 几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活动

（四）：数一数（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式），3+3+3+3+3=□

（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？

四、巩固应用

1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）

2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？

五、课堂小结

我们今天有什么收获，和小朋友交流一下 【教学反思】：

一、注重了学生兴趣的培养。

1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。

2、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。

二、正确处理三维目标的关系

为转变过去只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教学不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。

三、把握特点，活用教材

与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。为了 “ 不同的人在数学上得到不同的发展 ”。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。倡导自主的、多样化的学习。

四、关注知识储备差异，合理构建合作小组。

二年级教育教学案例 篇7

一、交流讨论

1. 文中的小夜莺给你留下怎样的印象?

2. 课文中几次写到了夜莺的歌声?找出文中相关的句子, 多读几遍。

“半小时课堂”的教学理念是要精简教学环节, 突出教学重点, 优化教学方法。课文重点在于对“夜莺歌声”的理解, 因此教学时不需要逐段分析, 抓住三处“夜莺的歌声”作发散点, 以点带面, 引导学生联系上下文挖掘文字内在的东西, 体会人物品质。

二、深入读文

1. 联系上下文, 初闻歌声

学习课文第一段, 让学生找出描写夜莺歌声的句子。

教师出示句子:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿, 接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。

教师提问:这段话描述了什么情景?联系第1、3自然段, 想想:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”这歌声有什么作用?

引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”“他光着头, 穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句, 体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意, 才好把敌人带进埋伏圈, 表现出勇敢。

指名分角色读军官和孩子的对话, 思考:你从哪些地方看出小孩在和敌人巧妙周旋?交流体会。

抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”“快活的蓝眼睛”“学杜鹃叫”“夜莺倒是只有我一个”“不慌不忙地回答”“野兽来了”“很有信心地回答”等词句, 引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙周旋:表面装傻, 实际用言语讽刺敌人、迷惑敌人。

抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓴地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成, 教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文, 体会词句, 抓住契机引导学生共同讨论、归纳, 从而体会人物品质。

师:这部分还有哪些地方表现了小孩的机智, 以及他与军官巧妙周旋的情景?

引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句, 体会意思。

2. 自主学习, 理解歌声

学习课文第二段, 让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

第二部分第5、6自然段:“夜莺的歌声越来越响了。”“……一边数一边用手打着拍子。”

教师提问:这里描述的“夜莺的歌声”是什么情景? (传递情报)

自读这部分课文, 具体说说小孩是怎样传递情报的?

同桌一起读第二部分课文。

四年级的学生正处在爱动脑、爱提问的阶段, 他们对事物有一定的认知能力和辨别能力, 在以往学习的基础上, 能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物, 有强烈的好奇心, 因此, 也就能挖掘出人物潜意识的行为。学生进入语言文字所描绘的情景中, 边朗读边揣摩, 从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

3. 探究寻根, 深挖歌声

指名读最后两个自然段, 思考:德国兵被消灭后, 小孩为什么又坐在原来的地方, 他在望什么?

教师出示:“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声, 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。”请学生说说读懂了什么。

引导学生在朗读的过程中探究寻根, 表面赞扬宛转的歌声, 实则颂扬“小夜莺”勇敢、机智和热爱祖国的品质, 悟出语言文字背后所蕴藏的深意, 提高学生对语言的感受能力。

最后一节起什么作用?分男、女生对比读前3段和这2段, 体会它们之间有什么联系。 (照应了开头并点了题, 赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员)

小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?

是什么使小男孩这样不顾个人安危, 与敌人斗争呢?

由“小夜莺”的言行想“小夜莺”的心中所想, 体现“小夜莺”对祖国的爱, 对敌人的恨, 并让学生联系自身, 表达对“小夜莺”的由衷钦佩。让学生充分想象“小夜莺”的想、做、说, 从而更好地体现了人类对和平的渴望。

三、作业练习

1. 抄一抄, 读一读

(1) 写军官神态的句子。

(2) 写小孩机灵的句子。

2. 句段推敲

(1) “大家都喊:‘野兽来了, 野兽来了’———就都跑了。”这句话的意思是。

(2) “怎么会只剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰, 多着呢。夜莺倒是只有我一个!”这句话的意思是。

二年级教育教学案例 篇8

二、认识人性之复杂

师：同学们，上一节课我们预习了课文，知道了文章的背景。下面我们来回答一个问题，看看同学们的掌握情况。

群众在观看行刑前后态度有无变化？这种变化和谁有关？为什么？

生：群众的态度发生了变化。他们由前期的责骂、扔东西、打伽西莫多，转变成课文最后的被感动了，大声叫好。

生：我认为这种变化和艾丝美拉达有关，伽西莫多擄掠了她，她却能够做到以德报怨，在伽西莫多最需要帮助的时候帮助了他，所以群众的态度发生了变化。

师：让我们梳理一下文章的结构，看一下出现了哪些人物？

生：受刑前，有军警、观众。

生：有伽西莫多，还有副主教克洛德，有艾丝美拉达。

师：他们在这过程中表现如何？你如何看待他们的表现？

（学生讨论五分钟左右）

生：群众有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不耐烦的样子，他们用观看刑台来消磨时间。

师：你如何看待“习惯”“消磨时间”这些词语？

生：把看别人受刑挨打当成习惯和消磨时间的方式，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，说明他们缺乏同情心，在伽西莫多受刑的过程中，围观的人群有什么样的表现？

明确：辱骂、哄笑。

文章几次直接地写到围观者的“笑”？请划出相关语句。小组抢答。

细节：

（1）当伽西莫多被拖到刑台顶上的时候，人们“爆发了一阵笑声和喊声”；

（2）看见伽西莫多的驼背、突起的胸脯，群众“爆发出一阵哄笑”；

（3）若望·孚罗洛取笑伽西莫多时，“群众大笑起来，小孩和姑娘们笑得格外厉害”；

（4）伽西莫多在他的绳绑中发抖，“群众一阵哄笑”；

（5）当“公诉”执行完毕，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；

（6）第一次“给水喝”的呼唤，使“市民更加笑得厉害”；

（7）第二次“给水喝”的声音“引起一阵哄笑”。

思考：群众为什么辱骂他、嘲笑他，表面上的理由是什么？

生：因为他长得丑。

师：更深层次的原因呢？

明确：因为观众缺乏同情心，对于伽西莫多的痛苦麻木不仁。

师：当伽西莫多看到自己的“救星”副主教克洛德时，他的表现是怎样的？

生：那神甫越走近他，那可怜的人的脸变得越温和，愤怒的脸变成了充满难以形容的甜蜜、宽厚而温和的微笑。

师：为什么越走近他，他笑得越明显、越灿烂？

生：因为伽西莫多以为自己的救星来了，他认为克洛德能够救自己出苦海。

师：副主教克洛德出现在文中的什么地方？他是怎么做的？从中可以看出副主教是一个怎样的人？文章是如何表现这个人物的？

明确：低下眼睛，装着不认识；急忙转身走开，逃避。人物性格分析：虚伪自私，道貌岸然而内心丑恶无比。

师：你如何理解伽西莫多“那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑”？

生：因为最充满希望能够救自己的人，却义无反顾地抛弃了自己，所以他陷入了深深的绝望之中。

师：伽西莫多总共几次要水喝？群众的反应是怎样的？你如何看待他们的表现？

生：总共三次，第一次是这个声音不像人的声音，倒很像动物的咆哮声：“给水喝”，群众的反应是“市民们笑得更厉害了”；第二次又用令人心碎的声音喊道“给水喝”，群众的反应是“仍然只引起一阵哄笑”，随之而来的是群众的嘲笑恶骂；第三次“给水喝！”伽西莫多喘息着喊了第三遍。这个时候“她”来了。

师：面对着艾丝美拉达的到来，伽西莫多是怎么想的？

生：他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。

三、文本探讨

1.如何理解“一直干燥如焚”“长时间失望”这些词语？是哪些人造成他“长时间失望”的？那些人跟伽西莫多有什么关系？

明确：这些人可以分为：与他毫不相干的人（群众）、他最亲密的人（克洛德）、他伤害过的人（艾丝美拉达）。

2.艾丝美拉达给伽西莫多喂水的情节是全文的高潮，喂水之前，伽西莫多“滚出了一大颗眼泪”，眼泪“沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来”。给这一滴泪加上修饰性词语，来表现人性的复杂。

这是一滴自责的泪、悔恨的泪、开心的泪、觉醒的泪、幸福的泪。

这滴眼泪折射出了人性之美的光辉。

3.课本上说刑台是美与丑的看台，那我们在这一看台上究竟看到了什么？（小组深入讨论3分钟）

美与丑的强烈对比。

群众的麻木无情，克洛德的不负责任。

伽西莫多的泪水，群众的热情欢呼。

艾丝美拉达人性美的力量。

四、思维拓展

以“某某，我想对你说”为题，写一段描写心理活动的语段，人物必须为文中人物。

二年级数学教学的案例分析 篇9

教学目标

① 过直观的数数使学生认识计数单位十、百、千并掌握数数方法。

② 历动手实践、动脑思考等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

③ 结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。

④ 养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点

教学重点：理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系

教学难点：能结合实际估计1000以内的数，初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写法和读法。

教学工具

ppt课件

教学过程

课前交流：

师：上课之前先给大家放首歌，听听你会唱吗?(放熊出没的歌曲视频)

放完后，师：这是什么电视的歌啊?恩，喜欢看吗?那你最喜欢里面的谁呢?

师：为什么喜欢熊大呢?

师：看来熊大和熊二都有自己的优点，老师希望你们也像熊大和熊二一发挥自己的优点，爱动脑筋，努力打败这节课所有的问题，做个人见人爱的孩子，可以吗?

师：那我们准备上课。你准备好了吗?好，上课。

一、创设情境，激发学生兴趣，导入新课：

师：同学们，这么喜欢看熊出没，那你想不想去它们的大森林里看一看?

师：熊大为了防止有人再来砍伐树木，就在去森林的路上设立了关卡，谁答对，谁才可以进入森林，有信心吗?

第一关，一张照片。(课件出示小棒照片)

二、动手操作，探索新知：

第一环节，通过数数建立1000的概念。

1、估一估。

师：哇，这么多的小棒大约有多少张呢?谁愿意来估一估?

生估。

2、数一数。

师：到底一共有多少根小棒呢?我们应该怎么办?

师：这些小棒，怎么数能快一些呢?

师：那我们小组合作来个数数比赛怎么样?先听数数要求：

1、小组合作数，数的速度要快。

2、数的要准确。

3、数好后，用这个姿势告诉我我们数完了。

老师已经把照片上的这些小棒放在你们组的盒子里了，请组长打开。好，数数比赛现在——开始。

(小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。)

师：数的最快的是这个小组还有这个小组。谁愿意来汇报一下，你们小组数的数量是多少?

师：是100根的举手，哦，都是100根。

师：刚才估算对的小朋友是谁啊?老师真佩服你，估算的能力真强。

师：你们小组是怎样数的的?其他小组要认真听，会听的孩子是会学习的孩子!

组1：我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，就是100根。

师：你们是这样数的吗?

师：谁还想说说你们组的方法?

组2.

师：刚才我们每个小组都是先一根一根的数，10个一是十，那十里面有几个一?(板书)。然后又一十一十地数，10个十是一百，一百里面有几个十?(板书)。

师：刚才大家通过集体的力量数出了每个组各有100根小棒，那想不想数一数全班和老师的一共有多少根小棒呢?请小组长举起你们组的小棒，我们一起来数一数。(放进老师的盒子里)100、200、300、400……这是多少了?(900)再加100是?(1000)

师：1000里面有几个一百?几个一百是1000?(板书)这是1000根小棒，怎么能让别人一眼就看出来是1000根呢?哦，我们来试试(教师用绳子捆上)这样更大的一捆是?

师：哦。这就是1000根小棒啊，原来一千根小棒就是这么多啊!

小结：(课件)同学们，我们回忆一下，刚才我们数较少的小棒时，先一根一根的数，10个一是十。数较多的小棒时是一十一十地数，10个十是一百，数更多的小棒时是一百一百地数，10个一百是一千。

师：这节课我们就来认识1000以内的数。(板课题)大家读一遍。

师：通过刚才的数数比赛老师发现你们是一群爱动脑筋，会合作的好孩子。

第二环节，感受1000这个数，培养学生的数感。

1、估黄豆、正方块，感受1000这个数。

师：大家看，这是一粒黄豆，那你想一下这样的10粒呢?这就是10粒黄豆，这是100粒，这是1000粒黄豆，你觉得1000怎么样?

师：这是一个正方块，这是10个正方块，你用手比划一下100个这样的正方块大约有多少?这就是100个正方块，那1000个呢?这就是1000个正方块，用手比划一下，你觉得1000怎么样?

师：我们用这么多东西都表示出了一千，你能在计数器上表示出一千吗?(一学生操作老师的计数器。)

2、用计数器表示1000，引出计算单位。

师：一个珠子就表示出一千，这么简单啊!你为什么不在这几位拨?为什么在这里拨?

师：哦，原来在千位上拨一颗珠就表示1000啊。你们还真是聪明的孩子。 (贴卡片：百位、十位、个位、)原来我们右边第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，今天又认识了新的数位，右边第四位，千位。(贴千位)

3、数数。

师：闯过第一关，我们认识了1000这个数。那第二关呢!

(1)师：从198，一个一个的数到203，你行吗?

师：好，我拨你数。198再拨一颗珠是?199再拨一颗珠?

师：恩，因为199再拨一颗珠，个位满十了要向十位进一，那十位也满十了要向百位进一，所以199完了是200，继续数?

(2)请你用自己的计数器，边拨边数从198一个一个的数到203，

生数。

师：那谁能不看计数器，领着大家数一遍。

师：你领大家数的真清楚，真准确。

师：第二关我们会一个一个地数数了。第三关呢?

师：那你能帮熊大从九百七十，一十一十地数到一千吗?(课件展示)

师：你们大家数数的能力真强。老师真佩服你们数数的本领。

师：我们把所有的关卡全部解决，可以进大森林了，大家看森林里真美啊!(课件)

第三环节、读写1000以内的数，了解数的组成。

1、师：可恶的光头强又想来砍树了，他都设计好这个月的砍树计划图了?请大家看。

请你估一估光头强这个月大约想砍多少树呢?

师：同学们，这个计划图排列的多有规律啊?我们用什么方法能快速准确的数一数呢?

同学们，每个人的手里都有一张点子图，这些小圆点就表示光头强想要砍掉的树木，请你用最快的方法边数边用铅笔圈一圈，让别人一眼就能看出它的数量。(巡视选一人上台)

记得分，明组成。

师：圈完的小朋友坐的真端正，老师真喜欢你。我们请这个小朋友来介绍一下他是怎么圈的?

师：大家同意吗?

师：(课件)大家看，刚才我们圈了几个百?几个十?几个一?

师：请你这个数拨在计算器上。(找一生)

是这样吗?(出示学生拨的教师计数器)

这个数是由几个百，几个十，几个一组成的?

师：这个数你会写吗?请大家拿出答题纸在第一条线上写出这个数。(师写：写作，然后找生板，后再写，读作)

是这样写吗?

百位上的2表示?

师：这个数读作二百三十五。读一遍。 (板书)

师：原来这个月光头强计划要砍235棵树啊，你刚才估对了吗?

你们真厉害!

2、那老师说一个数，你会拨吗?准备好。4个百，3个一。(找生拨)

请你把这个数写在答题纸上。(找一生板)

好，这是刚才这位同学拨的，对吗?

写对了?哎，没有十，我们可不可以不写这个0啊?

师：为什么?

师：在数位顺序表中可以看做403。如果去掉数位顺序表那就成43了(做轻轻一推手势。)

师：看来这个0真的是很重要，起到占位的作用。

这个数读作：四百零三(板书)

师：哦，中间的零不仅要写出来，还得读出来。

师：再拨一个320，(生拨)写出来。(找1生写)

写对了吗?

末尾的零写不写?

哦，末尾的零也得写。

它读作：三百二十。(板)

哦，末尾的0写出来，但是不读。

同学们，你们真棒，像熊大熊二兄弟俩一样聪明，可爱，什么困难都难不倒!虽然光头强计划了一大堆，但是碰到熊大和熊二就都失败了!赶走了光头强，兄弟俩准备去商店买点礼物出去玩。要不要和他们一起去。

师：那赶紧大家把计数器、答题纸放回原处，比比谁的速度快。

恩，这个小朋友速度最快。

三、联系生活，学以致用。

1、猜价格。

师：熊大想买个书包，请你帮他猜猜价格!老师来提示你一下，书包的价格介于100与200之间。

师：要比105多一些。……

在给你点提示：在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数

师：多聪明的孩子啊!请坐。熊二想买个儿童汽车。我提示一下:它的价格是一个三位数，而且每一个数位上的数字相同。

要比( )多一些(多的多)……

在提示一下：它的价格是一个最大的三位数

师：你真会思考问题。

四、联系生活，感知1000以内的数。

同学们，熊大和熊二看大家帮了这么多的忙，准备开车带大家参观第二实验小学，想不想去?那我们出发吧!

师介绍。

东校区有学生 多人，教师156人，教室 121 口。

西校区有学生2000多人，教师143人，教室106口。

习儒路上有1000字的千字文。

西校区报告厅可以坐421人。

西校区一年级有8个班，共有507人。

看来，我们生活中的数可真多，希望同学们以后要用数学的眼光去发现生活中更多、更大的数。

五：全课总结。

今天大家用自己的知识，帮熊大熊二解决了很多的问题，老师真为你们感到自豪。最后熊大兄弟俩拜托万老师给商量一件事，可以吗?

它们买的小汽车要设定一个密码锁，必须是5个有规律的数字密码，他们已经想好中间是600，那其它的是多少才能有规律呢?你能帮帮忙吗?