知道成绩五年级优秀作文
叮铃铃，叮铃铃——剑桥英语的下课铃声响了。我背着书包，哼着小曲，开开心心地向大门走去。
妈妈早已在门口等候，可她却阴着一张脸，我似乎察觉到一场暴风雨即将来临。
走出大门，妈妈对我说：楷楷，告诉你一个不好的消息
还没等妈妈说完，我马上问道：难道是投稿失败了?
妈妈说：不用猜了，早上李老师打电话来说你的数学考得很不理想。
95分?我随口说道。因为在我的心里，95分已经很差了，也是妈妈的底线了。
妈妈平静地说：你考了89分，而且全是计算错误。
顿时，我的整个身子凉了半截，就像掉进了冰窟窿里。离爸爸停车的地方只有短短的.几十米，可我觉得脚上似乎戴了镣铐一样，怎么也迈不开。
上了车，我不敢正眼看爸爸妈妈，而是望向窗外，淅淅沥沥的小雨还在一直下着，似乎也在为我哭泣。我以为爸爸妈妈会狠狠地骂我一顿，甚至会打我，可是他们没有，一句话也没有说。车里很安静，静得让我觉得无法呼吸。
一、借助“你知道吗”激趣激情
兴趣是学好数学的前提条件, 学生课堂兴趣的高低直接决定了课堂效率的高低。在教学过程中, 可以在学生原有的知识架构和情感体验的基础上, 利用“你知道吗”板块创设能够提升学生学习兴趣的导入情境, 让学生在直观生动、富有感性的情境中开启课堂学习的历程, 从而有效激发学生的学习激情, 唤醒学生的求知欲望, 激活学生的智慧潜能, 使每一个学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验, 在好奇心和求知欲爆棚的氛围中开始课堂探索, 从而获得事半功倍的学习效果。如在教学五年级下册《圆的认识》新课时, 课始阶段教者就创设了一个欣赏“你知道吗”的板块, 让学生回味隐藏在向日葵中的圆形, 观赏隐藏在中国结和剪纸等工艺品中的圆形, 品读隐藏在天坛等中外著名建筑中的圆形, 以及发现隐藏在花样滑冰和风扇转动等运动现象中的圆形, 让学生充分感受圆形的美妙, 激发他们的认知兴趣, 陶冶他们的审美情趣。教者顺其自然地指出:“在一切平面图形中, 圆是最美的。”并提出问题:“你想了解圆形的特征吗?”让“你知道吗”成就此课的导入, 既有趣又有情, 进而产生“心向往之”的学习动力。
二、借助“你知道吗”夯实根本
长期以来, “公式、定理”板块推理过程中采用的是“猜测→感知→验证→推导→总结”的教学模式, “空间与图形”板块探索过程中采用“复习旧知→操作探究→练习深化→回顾总结”的教学模式, “统计与概率”板块探讨过程中采用“引发需求→经历过程→优化方法→应用拓展→总结延伸”的教学模式, 如此公式化的课堂模式往往会让学生心生疲倦, 失去探索的热情。“你知道吗”板块的恰当介入, 就如同在平静的湖水中泛起的一丝波纹, 煞是别有一番风味。固有模式的有效突破, 让学生增加了更多的机会去触及、分享数学的基本思想, 使学生在原有的知识框架基础之上丰盈自己的知识视野, 进而让学生体验到多变课堂的无限魅力, 把“你知道吗”真正变成了学生的“知道”。如教学五年级上册《三角形的面积计算》一课时, 通过常规的教学模式, 我利用转化思想推导出三角形的面积=底×高÷2之后, 向学生提出问题:“一定要利用两个完全一样的三角形才能推导出面积计算公式吗?只用一个三角形可不可以推导出三角形的面积计算公式呢?”学生疑惑片刻后, 推出“你知道吗”板块, 利用《九章算术》中“半广以乘正从”的图例, 配以生动形象的flash动画演示进行诠释:将一个三角形沿中位线剪拼成一个长方形, 长方形的“半广”即三角形底的一半, 长方形的“正从”即三角形的高, 长方形的“半广以乘正从”就相当于三角形的底×高÷2。不一样的推理环节、不一样的学习经历, 让学生既领略了古代数学家的智慧, 又感受到异曲同工思考的魅力。
三、借助“你知道吗”提升能力
巩固练习是课堂教学过程中必不可少的重要环节之一, 是课堂教学的有效延伸和适当补充。恰到好处地利用了“你知道吗”栏目精心设计的巩固练习往往可以起到承前启后的作用, 巩固新授知识, 反馈教学成果, 形成基本技能, 培养学生良好的数学素养, 还可以激励他们积极扩大知识的涉猎面, 强化自主探究的意识, 增强数学的存在感。如教学五年级下册《小数乘除法》一课, 巩固练习部分的一道练习题涉及到了人民币和港币的换算, 当学生成功利用小数乘除法计算出一套衣服折合人民币154.44元后, 教师适时推出“你知道吗”板块, 简单介绍2014年4月1日的各国法定货币之间的兑换表。在学生自主阅读、简单换算之后, 教师抛出问题: (1) 你还知道哪些国家的法定货币? (2) 货币之间的换算汇率是固定不变的吗? (3) 换算汇率的大小和什么因素有关联呢? (4) 近年来, 人民币和各国货币换算汇率的变化趋势是怎样的?为什么会出现这种趋势?在课堂学习探讨无结果的状况下, 教者布置学生带着思考味十足的数学问题进行课后的补充学习, 将查阅到的有关汇率和法定货币的补充资料制成一张张精美的数学小报, 利用黑板报中的“数学之窗”进行交流, 在知识探索的过程中不留痕迹地激发了学生的爱国主义情感。
不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后，数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊！”由于五年级的数学课程内容，属于数学领域课程纲要的第三阶段，所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深，因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。
孩子自己能做到的
上课时专心一致
上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。因为上课不专心通常会遭到老师的指正，若再答不出老师问的问题，可是大大的失了面子；若是因不专心而漏失应学而未学的重点，可就连里子也失去了。
因此建议孩子专心一致的上课，跟着老师的引导，一步一步扎实地学习应学的知识概念，若是该堂课的相关概念已学过，孩子可以熟练为目标，利用课堂时间再次复习；孩子亦可调换角色，想象自己是一位老师，自己会怎么教这一堂课？自己会如何说明这一堂课的数学概念？在这样的练习下，如果能用口语清楚的表达自己的概念，不但可以在上课时发表，也可协助同学解题，更可让自己的理解层次提升一级哦！
下课后认真习写题目并检视解题方法
五年级的数学题目不但题目难度提升，计算亦较复杂，计算能力不佳的孩子，会发现自己常常计算错误，在教学经验中还常发现孩子连九九乘法都背错，例如：8×4=36等。
要提高计算的准确度及速度，适度的练习是必要的，所以孩子应每日准时完成功课，老师通常会考量孩子们的需求，分派数学功课让孩子回家写，孩子应积极完成，并建议习写完后，自行检视自己的解题方式是否又快又好？若不然，则尝试其他的解题方式。如此一来，不仅可透过写作业，加强解题的熟练度，更可透过多一次的尝试，练习不同的解题方式，活化自己的思考。
遇到问题勇于发问
五年级孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主动询问师长，不耻下问是学习知识的最佳方式之一，更何况是不耻“上”问；请孩子勇于发问，课堂上遇到不懂之处则问；习写作业时，不懂则问；遇到生活中的数学问题，不懂则问；问师长、问爸妈、问同学，多询问可触发思考，有时在问答的过程中，灵机一动，困难的数学问题一下子就迎刃而解了，何乐而不为？
多涉猎有趣的数学问题
数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！
寻找志同道合的同伴
五年级孩子即将进入青春期，也开始了重视同学多于重视师长的阶段。若能透过班级、社团或营队，让孩子找到志同道合的同伴，不仅可以透过对话与讨论，提高孩子学习数学的兴趣和深化彼此的数学思考，也可在孩子的学习过程受折或成绩不理想时，凭借友谊的力量，减低沮丧感，增加挫折忍受力，更可透过良性竞争，激发孩子主动向上的学习意愿，可谓好处多多呢！
家长能协助孩子的
至于家长该如何协助孩子呢？以下有几个小建议：
避免过度干涉，以免造成反效果
家长从旁协助功课习写时，宜给孩子适度表达自己想法和犯错的机会，部分家长因心急，在孩子未完整作答前，便批评孩子的算法，长此以往，导致孩子不是不愿意接受家长的指导，就是过度依赖他人指导，无法独立思考、完成习题，更甚者，只等着抄袭他人的答案，拒绝自己尝试作答，这可就得不偿失了。
分析孩子解题错误的原因，对症下药
孩子解题错误，常见的原因有四：
（一）读错或写错数据。
（二）误解或不懂题意。
（三）计算错误。
（四）解题概念有误。
家长可针对孩子解题错误的原因，协助孩子进行调整，若是错误原因（一），可提醒孩子读题或下笔时要小心；若是错误原因（二），协助孩子一句一句的读题，并依序询问每一句的意思，确认孩子是否了解题意；若是错误原因（三），找出孩子容易算错的部分，加强练习该计算能力；若是错误原因（四），则应重新指导孩子该概念或寻求老师的协助，再教学一次。
分析原因后再对症下药，可收事半功倍之效，家长也更能掌握孩子的学习状况。
请给孩子适度的功课压力
中庸才是王道，功课过多会引起孩子的反感，功课不足则熟练度不够，家长在安排孩子的课后活动时，若能审慎考虑孩子的学习状况适当安排，不仅孩子学得快乐，亲子之间也会更和谐！
我乘车到学校，进了教室，刚放下书包，就看见老师气冲冲地走进来，活像一头发怒的狮子。他大步走向讲台，把手中的一叠试卷狠狠地甩到讲台上。看到老师这样生气，我很害怕，有种不祥的预感，心怦怦直跳。老师大声地说：“你们这次考试考得太差了!现在开始我念到名字的自觉上来!”他开始念名字了，我在心里祈祷不要叫到我。
“小明!”真的怕什么来什么，没想到第一个就是我。我吓得直打哆嗦。老师拿着我的试卷，凶巴巴地瞪了我一眼，点名批评我成绩一落千丈。
老师的批评如同晴天霹雳。事后，我深刻地反省了自己，是我不够努力，知识点掌握不扎实，考试时还粗心大意。我下定决心，下次考试我一定要考好。
于是，我每天专心听老师讲课，认真做好笔记，回到家有质量地完成作业，并好好复习当天所学的知识，一有不懂的地方就问老师和同学。
又迎来了考试。这次，我苦思冥想，解决了一道又一道难题，完成后，我仔细地检查，不放过任何一小题。
试卷发下来了，比上次进步了很多，老师也表扬了我。我开心又欣慰，我的努力没有白费，付出得到回报。
第二天，我心情好激动，就像心上了扎一支箭一样。
第一项考英语，我快速地写了起来，不一会儿，“刷”停笔，小轻松!
第二项，考数学。哎!数学是我的对手，我怕自己战胜不了它。一松手，它就从我的身边溜走;抓紧它，才会取得收获。
第三项，考语文。在阅读短文时，我就被“将军”了，活活累死了。
第三天，考试成绩出来了，语文……嗯，有点不太理想，77分，英语93。5分，数学90!哇!数学成绩让我大开眼界!竞然是90!太突然了吧!
中午，我蹦蹦跳跳地跑到妈妈店里，惊喜地说：“妈，你猜我考了多少分?”妈妈一脸疑惑地说：“86。”“不，是90!”“啊，是真的吗?”“对!”妈妈高兴极了，一把把我抱进怀里，我也情不自禁地抱紧了妈妈。
晚上，我把这个好消息告诉了亲爱的爸爸，爸爸听后，从嘴里蹦出了4个字：“啊?真的呀?!”“yes!”爸爸高兴坏了，嘴巴张得能装下一个大苹果。为了祝贺我的数学成绩，我们一家人下馆子。考完试，我们吃的饭也是香的，仿佛在吃一个超级美味的大蛋糕!
吃完饭，我们浩浩荡荡的回家了，准备把这个好消息告诉奶奶。
“奶奶!”她吓了一跳，连忙问：“哟哟，吓我一跳，怎么啦?发生什么高兴的事啦?”我高兴地说：“我数学考试了，你猜我考了多少分?”“难道是?100分?”“不是，90分!”“哦!考了这么好的分数”“对呀对呀，惊不惊喜?意不意外?”奶奶高兴了，答道：“超级惊喜，超级意外!”
这本书主要讲的是主人公胡小闹和他的几个同学组成了“患难同盟军”一起同人贩子斗智斗勇的故事。一天，胡小闹他们几个人被人贩子骗进了一所小木屋，他们几个人开动脑筋，终于想出了计策，并且成功逃离了小木屋。正当他们松了一大口气，觉得终于逃离了魔爪的时候，才发现他们身在一座荒岛上，这个荒岛一面是森林，一面却是河流。情急之下他们逃进了森林，在那里他们克服了种.种艰险险阻，最终警察解救了他们抓住了人贩子，救出很多同学，一起重返校园。
书中的他们经历了很多惊心动魄的事情。比如长安逃离小木屋后因为太高兴下水游泳，泳前没做运动，所以下水便抽筋了，险些丧命。他们逃进森林里时下了一场大雨，只好躲在山洞里，没想到虫子竟然飞进了耳朵里。我读着书，随着故事情节一会儿大笑一会儿担忧，不禁深深赞叹他们几个人的勇敢机智，如果不勇敢机智那几个人我们只能等死。当然最重要的就是团结的力量。
自从看了这本书，我懂得了很多安全常识：不能和陌生人交谈或是随便跟陌生人走，更不能吃陌生人给的食物和水。也不要有不以为然的想法和侥幸心理，事实上，危险状况不分你和我，“我”并不特殊，“危险”不一定在什么时候出现，唯有平时有防范意识，才能保证自己的安全。
今天，是发放成绩单的日子，真的很让人紧张。考试之后，我的心都一直提着，就等着这一天了，考的好，寒假就好过，考不好，寒假就要泡汤了。
终于，老师该念成绩了，如坐针毡我心里怦怦直跳。“语文95，数学100，英语100”老师清脆的声音打断了我的思考。我心里暗自高兴，心里的一块石头也算落了地。但是，我心里也同时在反思，为什么语文退步了4分我暗暗难过起来。我在心里想：难道试题越来越难。还是——对，都是粗心大意惹得祸，我越来越恨我的脑细胞了。回到家，我向妈妈说了自己的成绩，本以为一场暴风雨就要来临了但妈妈却会心的笑了笑，和蔼可亲的说：“你不要伤心，也不要放弃，这次进自己最大努力就行了。”我听了妈妈的话非常温暖。脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
知道期末考试成绩之后，每个人脸上的表情都是不一样的，每个人都有自己的想法。还好妈妈没有怪我，我一定会继续努力，更值得开心的是我可以拥有一个快乐的寒假了。
2. 在老师眼中你是一个乖巧的孩子，同学们也都很喜欢你。你热爱劳动也热爱运动，尤其是打篮球，团结同学，上课认真听讲，尤其是这学期你的数学成绩又有了很大的提高，老师真为你高兴。下学期，希望你能在课堂上给自己更多的锻炼的机会，多主动回答问题，学习更讲究方法，让自己成为一个优秀的学生，相信自己你会做得更好的。
3. 你是一个比较内向的女孩子。你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、遵守纪律。本学期，在学习上有一定的进步，上课能认真听讲，但与老师心目中的你还有一定的差距。希望在新的学年里你能更加严格要求自己，树立更高的目标，上课积极回答问题，课下多与同学交流，按时完成作业，争取有更大的突破!
4. 你是一个文静的女孩，平时寡言少语。但你有着积极的学习态度，特别是这学期进步非常大，每次作业质量都比较高，课上也能认真听讲。下学期，希望你能给自己更多的锻炼机会，课堂积极发言，课下大胆与同学交流，让自己成为一个更加优秀的学生，相信你会做得更好的!
5. 你比较内向，在老师和家长的眼中你是一个乖巧的孩子，同学们也都非常的喜欢你。你团结同学、热爱劳动、认真听讲，特别是你的认真学习的心态，令老师和同学难忘。下学期，希望你能给自己更多的锻炼机会，练好基本功，课堂积极发言，课下大胆与同学交流，让自己成为一个更加优秀的学生!
6. 你是一个很懂事的孩子，热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。本学期你还是有很大进步的，字写得比以前漂亮了，作业比以前完成得更及时了。在新的学期希望你在学习上多下些功夫，讲究学习方法，提高学习效率，相信你会很棒的。
7. 你是一个热爱运动、团结同学、尊敬老师的男孩。同时你也是个聪明、追求上进和字写得很好看的男孩。本学期内在学习上也有了很大的进步。希望在新的学年里你能更加严格要求自己，树立更高的目标，上课积极回答问题，课下多与同学交流，作为班干部要多起带头的作用，争做一名更加优秀的学生!
8. 你是班级中最爱劳动的女孩，你的劳动热情与劳动技巧堪称班级同学的榜样。本学期你在学习上也有很大的进步，课堂听讲比以前认真了;作业比以前完成的更及时了。虽然你与其他同学在学习上还有一定的距离，但老师相信，“功夫不负有心人”,“铁杵也会磨成针”，只要努力，只要有目标，没有什么事是办不到的，加油!
9. .你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧!相信你一定能做到。
10. 你是一位活泼可爱的男孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱看你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度。不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，上课还时常讲小话，能改掉这些缺点吗?
11. 在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各种作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
12. 佳圻：这学期的你又进了一步：你积极参加学校组织的各项活动;热爱劳动，乐于助人。如果能积极思考，努力克服困难，认真写好每一个字，你的表现会更出色。在此，老师送你一句你熟悉的话：世上无难事只怕有心人!
13. 在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，真让老师伤心。老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。
14. 和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。
15. 在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但学习上缺少一股钻劲。希望你勤于动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。
16. 你是一个聪明可爱的小女孩，上进心很强。总是默默的学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动中又有你活泼和身影和甜甜的微笑。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，老师相信你会继续努力，用自己的实际行动迎接美好明天的，对吗?
17. 在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
18. 你是一位聪明可爱、待人真诚的好孩子，对集体和他人的事非常关心，老师喜欢看到你上课高高举起的小手，喜欢听到你响亮的回答，更喜欢你默默努力的样子??但学习不是件轻松简单的事，加油吧，我们一起努力好吗?我相信一定会成功的!
19. 你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
本次考试成绩较好，但也存在一些问题，具体分析如下：
一、基本情况：
五年级共有11人，学情调查考试平均成绩为88分，最高分95，最低分65分，全县排名第4名。
二、试卷分析：
试卷质量不错，检测类型多，比较全面地包含了所学内容，深受师生赞同。
三、成绩分析：
全班11名学生都及格，及格率达100%，10名学生语文都在88分以上，有的学生达到95分的好成绩。只有申宝丽同学考了65分，全班合格率只达到90.9%，严重地影响了全班的整体成绩。
四、存在问题。
具体分析下来，我认为申宝丽同学之所以考不好有这么几个原因。一是基础差一些;二是上进心不强；三是怕吃苦不肯认真完成作业。问题出在学生，其实根本还在老师。我认为我的责任最大。一是对差生关心不够；二是对差生缺乏耐心；三是辅导不能长期坚持，时冷时热。
五、采取的措施：
平时多到学生中间转转，对学习有困难的学生及时给与帮助，对取得进步的学生及时给与鼓励，想方设法转化学困生。牢记“好孩子是夸出来的”这一教育理念，用爱心和耐心对待每一位学困生。多与家长联系，家长与老师齐抓共管。教给学生自学的方法，培养学生的自学能力和习惯，弥补学生在家中无人辅导的不足。
六、努力的方向：
良好（84——75分）林美萱、杨凯塬、王恩康、戴懿婧、李玉霄、刘舒婷（6人）
及格（74——60分）董俊杰、蒋诗倩、刘明鑫悦、刘福霖、张德昊、沈丙尧、李政、王若钰（8人）
作者|十一
想要提高语文成绩，有两个方面是很重要的，可以说是缺一不可，一个是学会思考，一个是学习习惯，在学习上，它们相互独立的，但也是相辅相成的。
我们先来说说学会思考。学习的时候，如果不动脑筋不思考，想要成绩有所提高是不可能的，学习有问题，就需要通过思考来解决，把它研究透了，想明白了，就是在把它转化成自己的东西的一个过程，也就是吸收了新的知识一样。
时间对每个人都一样的，同样的人，在同样的时间内，可能完成的学习计划都是不同步的，我们在学习的过程中必须制定一个完善的学习计划，来规划我们每一天的学习进度，学习目标，来合理运用我们在上课之外的学习时间，而很多同学对于自己的学习计划都是以凌乱松散的学习方式学习，虽然一样忙碌学习，甚至每天熬夜补习，其实都没有学到点子上，没有自己的学习目标，没有将学习内容串联起来，一起结合学习，反而很多在学习过程中被其他知识点给覆盖，从而导致学习无用功。
学习不理解，一切靠死背
学习过程中对于文章意思加多以理解，只求将之烙印与脑海之中，终将成无用之功，毕竟你记得再多，记得在牢固，当你在一段时间的不加复习的时候，记忆自然就会渐渐淡忘，甚至如果没有时时去复习背诵，在考试过程，有很大程度是无法将其完美记忆的。学习需要有条理性，深刻理解其中所蕴含的本质，才是我们在学习过程中真正的方式，只有不断将所学知识点结合，整理串联成一个属于自己知识网络，才能真正的学习理解。
没有自己的知识结构
在学习的过程中我们就是不断将我们所学的知识将之转化形成属于我们的知识链条，在将之与其他不同的知识链条串联结合，形成一个深深扎根于我们脑海中的知识网络结构，只有形成有序，合理，随时从中提取我们所需的知识，才是我们学习过程中真正的制胜法宝。
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