阅读时间

阅读时间（共12篇）

阅读时间 篇1

一.托福阅读时间把握

一般情况下如果不遇到加试的情况下，你有60分钟来应对3篇700字左右的文章及42道左右的题目。那么如果你按照20分钟一篇文章来解题的话，那么时间刚刚好是60分钟。但是大家需要知道的是托福阅读3篇文章的难易度是不一样的，如果前面的文章偏难一些的话，那么你多些时间后面文章简单一些问题还不大，但如果前面的文章题目较简单你同样是用20分钟，在后面遇到较难的文章和题目的时候就会时间不够用了。

所以这里小站君建议大家在托福阅读考试的时候第一篇阅读做题时最好不要超过20分钟。那么你的时间真的就不够用了，到最后时间快到的时候你后面的题目还没有来得及看只能靠猜了，想想这样的正确率将会大打折扣。

二.做题方法是先通读全文后看题目

很多考生都会有这样一个习惯，就是先将托福阅读文章通读一遍，然后再去看题目。这样做并不明智，如果你的阅读水平并不是极高的话，建议大家不要这样做，因为如果你的的阅读水平不够的话，或者词汇量积累不够，很有可能你的阅读文章将耗尽你大部分时间，从而没有时间去看题找答案了。

但是这种方法也不是完全不可取了，如果这篇文章是你曾经读过的，就算你一字一句读也不会浪费太多时间;还有一种就是前面提到的，你的阅读水平极高，可以应付这种阅读文章，否则用这种方法阅读肯定是做不完的。

托福阅读五大类题型应区别对待

考托路上的广大“童鞋”们，一定非常关心托福考试的相关内容，除了平时的词汇复习，大家更也同样在寻找着相关解题技巧，而托福阅读解题技巧是考生们在备考托福考试的时候要做的准备之一。下面新东方托福网就为广大考生分享托福阅读解题技巧：如何区别对待托福阅读的五类题目。

1、主旨题

主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，所以这道托福阅读题的解题技巧就是放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。

2、列举题

列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归托福阅读文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。

这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。

3、文章结论题

文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题的解题技巧应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。

4、作者态度题

作者态度题分为两种：A、局部作者态度题;B、整体作者态度题。文章最后一道题问及作者态度时为整体作者态度题，它涉及通篇托福阅读文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。这种题的托福阅读题的解题技巧是考生千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。

局部作者态度题位置比较灵活，往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。

5、文章推断预测题

文章结构题三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this、so、other than之类的结构词。

首先，读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，“下文”将介绍这一事物的第三个阶段或方面。所以我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。

至于文章的组织结构题，只需要读文章每段首句即可，因为这些句子是文章框架。

短期内提升托福阅读分数的秘诀

新托福阅读主要考察了考生的阅读理解能力和对文章结构逻辑的把握，另外对阅读面和词汇量也有着一定的要求。所以专家建议新托福考生要多积累词汇，并加强词汇的熟悉程度，进一步巩固阅读基础，尤其应在理解阅读文章的基础上着重思考出题意图，针对每道题的选项设置分析并回归原文，确定答案，多做泛读，加强阅读方面的语感。具体的新托福阅读备考建议，请看新东方托福网的解析!

一、首先就是要集中精力解决掉词汇量不足的问题!要想在短期内提升阅读能力，新东方托福网建议考生先巩固基础词汇再提升。很多同学没有对自己进行一个合理的词汇量测试，就贸然地开始默背红宝书，最后发现阅读成绩依然不理想，这是因为很多考生过于将它神话，忽略了基础单词的巩固。因此建议考生先确定自己的基础词汇不成障碍之后再进行红宝词汇的巩固，相信只要集中精力，词汇量是在短期内最容易解决的一个问题。

二、其次是大量的阅读练习!大部分考生虽然对单词有了认识，但是不会有机的排列组合，尤其对应英语类的文章不知道哪里断句，不知道哪部分是插入语，只知道按照文中单词的顺序排列组合下来形成一句自己完全读不懂的语言。所以，建议考生能够把学过的句型进行大量的句型训练，训练久了自然对文章的句子一目了然。

三、全面理解文章内容!主要针对读懂文章但不会做题的学生，因为在OG中明确地告诉我们托福阅读的题目总共有十个题型，托福毕竟是一门考试。所以，除了要打好语言基础外更要学会如何将自己夯实的基础发挥得淋漓尽致。这就要求考生平时将各个题型的突破点进行大量训练，学会揣摩作者的出题意图。

在新托福备考中，不少人喜欢做托福阅读真题和托福阅读tpo，另外还有大量的托福阅读材料。事实上不少考生也都考出了好的成绩。但新托福阅读考试主要还是集中在词汇和阅读面的拓宽上，只有一定量的词汇和较广的阅读面才能在阅读考试中不陌生，也才能避免在拿到文章时不产生第一次见的尴尬情况。

托福阅读提升有妙招：谨记三字要诀

在托福备考过程中，阅读对很多学生来说往往是最先想要攻克的一个环节。但是，新东方托福网想要提醒大家的就是，突破闯入托福阅读的门槛并不是件难事，但是想要冲到高分却还是要经过一番努力的。下面就为大家介绍一下，托福阅读中的三字提分要诀。

“直”

在这里所说的直，也就是让学生能够领会到在托福文章中出题的思路。对于托福阅读来时，并不像我们曾经参与过的高考等考试一样，基本所有答案几乎都可以在文章中找到非常明显的对应点。在答题过程中，我们也要学会领会老外的思维逻辑，不要刻意将题目想的过于复杂化。

“细”

我们说到的直接和回归原文，当然也不是说让大家粗心大意的就这么把文章过一遍。对于文章的关键词和原文定位我们还是要讲求直接和细心的。我们知道，考生在解答托福阅读题时，最常用到的解题方法就是利用题干中出现的关键词回原文定位答案范围，然后根据定位到的内容选出正确答案。

“巧”

阅读时间 篇2

与课内阅读相比, 课外阅读具有更多的自由性。笔者对任教的高中三个班的学生做了相关的问卷调查, 结果显示, 有超过半数的中学生基本没有课外阅读;少数能读点课外读物, 但其阅读的动机各异、水平不一、方法各式各样;阅读内容也良莠不齐, 有超过80%的学生以流行读物、娱乐快餐式读物为主, 涉及严肃读物或经典著作的微乎其微, 有的甚至将一些不健康的读物也纳入课外阅读的“菜单”。

时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一。所谓时间管理, 就是指合理安排和规划阅读时间, 以最少的时间获得最大的阅读效益。笔者的做法与经验是:增强时间意识, 制订一份详细且可行的阅读计划, 将计划付诸行动, 引导反思与总结。

一、“只要你愿挤, 时间总还是有的”———增强时间意识

“我们每天上课、做作业、预习复习都来不及, 哪里有时间去阅读课外书?”这是许多学生的心声。由于中考、高考的指挥棒作用, 现在的学生主要把时间与精力集中在与考试直接相关的课程教材和教辅材料上。学生的“正业”就是上课专心听讲, 认真做笔记, 课后按时完成老师布置的作业。阅读课外书, 开展有关课外阅读的活动, 不但往往被看成是“不务正业”, 还会被认为冲击正常的学科学习。在此, 教师首先要转变观念, 认识到课外阅读对学生成长与发展的重要意义, 通过引经据典、讲故事、说道理等方式, 将重视课外阅读的种子植入学生心中。然后, 引导学生在繁忙的学习任务中想方设法每天抽一定的时间来阅读。鲁迅先生说过:“时间就像海绵里的水一样, 只要你愿挤, 总还是有的。”让学生懂得不是因为没有时间, 关键是你肯不肯去挤。

二、“预则立, 不预则废”———制订一份详细可行的阅读计划

凡事预则立, 不预则废, 制订计划是课外阅读取得成效的重要保证。时间管理“10/90”定律告诉我们:若你在事前花10%的时间作规划, 工作开始后就可节省90%的时间。教师指导初中生进行语文课外阅读, 提高阅读效果, 首先要指导学生制订课外阅读计划。教师以新课标为依据, 从教学目标出发, 根据初中生的实际需要、接受能力、欣赏水平、兴趣爱好和年龄特征等因素, 紧密配合课内阅读教学、作文教学, 统筹安排, 制订一份详细具体、切实可行的读书计划。这份计划可以包括阅读目标、阅读书目、进度安排、阅读地点、阅读方式的选择以及阅读效果的预想等。阅读计划一般在每学年由学生在教师指导下制订。

三、“一个行动胜过一打纲领”———将计划付诸行动

将计划付诸行动是管理好时间的关键环节。制定了计划, 如果不执行, 就是一纸空话, 正如列宁所说:“一个行动胜过一打纲领。”许多学生并不是一开始就不喜欢阅读, 相反他们可能有美好的计划, 甚至有具体的打算。但由于受各种因素影响, 如学业的压力、父母的看法、人际关系问题等等, 预先的计划渐渐“缩水”了, 后来就干脆没了行动。由此看来, 教师指导学生的课外阅读活动, 重点在于如何有效监督执行。我的做法是:一是指导学生将计划细分为一个个具体的步骤。有些学生的阅读计划比较宏观、笼统, 操作性不强, 真正实施起来有难度, 我就指导学生进一步制定出学期计划、月计划、周计划。二是让学生记录下时间, 即每次阅读开始和结束时要求学生在课本适当的地方分别写下具体时间, 如12点30分、12点48分。让学生通过前后对照, 清楚阅读任务的完成情况。三是指导学生适当做笔记, “不动笔墨不读书”, 事先教给学生做笔记的方法, 让他们在阅读时多在书本上划符号, 标批注, 写看法。这不仅有助于积累知识、促进思考、提升能力, 也是培养良好阅读习惯、提高自我监督能力的重要方法。四是让学生请他人 (老师、同学或家长) 帮忙监督提醒。

四、“读”而不思则罔———引导反思与总结

“读”而不思则罔, 只阅读而不思考, 就会迷惑不解, 流于肤浅。阅读后进行反思与总结, 不仅能扩大知识面, 开阔视野, 更能提高能力, 培养习惯, 陶冶情操, 提升道德素质。因此, 课外阅读后要注重引导学生对自身的阅读过程及自我的阅读理解进行再思考。让学生反思与总结什么呢?一是解读文本, 理解文本的思想内容和表达形式;二是考察作者的人生观、价值观、世界观和方法论;三是衡量文本历史和现实的意义与价值;四是通过阅读观照自身, 提高自我修养。

碎片时间 碎片阅读 篇3

只爱经典阅读

只爱经典应用的小逸，在资讯类应用的选择上选择了Flipboard这款鼻祖级应用，“独特的界面与内容呈现方式相信是选择它的主要原因，当然在订阅源的本地化与数量上也是选择它的原因之一。”

初次进入Flipboard，系统会提升用户自行设置喜好的资讯内容，完毕后便可开启主界面。事先添加的咨询板块以图片宫格模式的栏目呈现方式。当然了，这其中包含了微博、人人网SNS社区的整合。与其他咨询应用不同的是，Flipboard将订阅成分降到了最低，并且将内容呈现与微博紧密相连接，这对用户速阅读以及碎片时间的填充有了很好的帮助，但过度依靠微博分享，在内容上没有很好地二次编辑和修改，部分新闻在文字上或是图片上的展示就不是那样的完美了，不过不影响阅读。

在手机上阅读Flipboard时，的确能够感受到应用的流畅与翻页的新颖。在内容显示方面，Flipboard的风格与传统的模式有较大的不同，内容缩略页的出现让阅读的节奏更加快，大图片与文字的结合更加适合咨询的快速获取，在几分钟的碎片时间中就能浏览足量的新闻。

资讯就要大集合

刚刚学完驾照的乱哥，在资讯内容的需求上很长一段时间都与车有关。因此他只使用添加海量汽车资讯的ZAKER，“拥有Windows‘磁贴’界面的Zaker有着丰富的本地媒体订阅源，特别是对汽车媒体的支持，每天在地铁上看上一段时间，让我不知道选择那一款车作为代步工具。”

刚刚经历更新改版的ZAKER，首相干掉了Windows“磁贴”界面，新的宫格式界面相比其他的订阅应用，ZAKER仍旧有着不俗的排版效果，特别是宫格排列方式在订阅分类时显得非常方便，简洁的LOGO与文字叙述能让用户在第一时间找到自己需要的板块。

点击界面下方的“+”，在“内容库”中随便选择一项类别，就会发现ZAKER在提供了超过20个分类网站的订阅供你选择。当然，这只是其中一部分，在精品分页频道中，ZAKER将各类出色站点链接后，在通过自己的二次排版与修改，让我们能获得更加精细的文字图片内容。除了订阅的信息外，点击界面下方工作条中的“推荐”，在此分页中也能找到新鲜趣闻，提供的阅读体验与Flipboard很相似，绝对轻量化。

老不正经的人儿

作为编辑部最不正经的番茄，在资讯类应用的选择上也与其他人有所不同。“抽屉新热榜”是其常年保存在手机中的一款资讯应用，“其实现在的抽屉新热榜与不正经没太大的关系，如果你见过拥有‘公共场合不宜’的抽屉后，那你会和我的观点相同。”

按照传统思想来说，“抽屉新热榜”是一个不太正经的资讯应用，不过它对于喜欢分享和收看热点资讯和重口味段子的人来说确实是个不错的阅读窗口。“42区”分区板块是一个可以长期阅读的地方，应用的主方向是以新闻段子为主，但评论常常是比新闻更有看点的部分，特别是加推了“你问我答”这个互动交流的区域。如果你想在抽屉er中混得风生水起，那你得需要认识混迹抽屉大咖，比如从善如流马歇尔、郭芙蓉姐姐以及涔涔。

懒人听资讯

喜欢有声小说的小呆，在资讯类应用的选择上与他的阅读软件保持了一致，必须有播音功能。因此“窄播”击败了众多的资讯应用，出现在了他的手机中。“融合了收音机的功能到资讯订阅是阅读新闻的一个新尝试。”

从未听说过的窄播，霸占着挑剔的小呆手机如此长时间，的确有它的过人之处。它以一种独特的方式改变了用户对资讯类应用的固有印象，它将任何资讯内容都以简短文字概括，点击即可将更加详细的内容以播音的方式展现出来。在资讯的订阅上，窄播与其他的应用相差无几。第一次进入应用后，系统会给出提示选项，让用户自行挑选感兴趣的标签。选择完毕后，在主界面中订阅的内容以列表的形式排列在屏幕中，整个界面简洁且干净，选中任意一段，点击即可播放。

碎片时间说多不多，但是将其整合起来却能占据你生活中相当一部分时间，利用这段时间获得更多的新知识，那么拥有自定义功能的资讯订阅应用就是非常不错的选择。看到这儿，相信你对《电脑迷》众编辑使用的应用有所了解，选择适合你的那一款，开始阅读吧！

利用碎片化时间阅读 篇4

如何读书最有效?如何利用碎片化时间阅读?

我认为获取知识是我们人生中最重要的一件事情，我们想获取知识的途径除了和他人进行交流之外就是读书。

众所周知，人与动物的区别就在于我们能够接受不同的思想，不断扩大自己的眼界和胸怀，确立自己的人生观。

从小学到中学，从认字到学会阅读，再到大学时期与老师同学进行思想观念的碰撞和讨论，都是在获取知识和智慧。

除了与他人交流，一个主要获取知识的方法就是阅读书籍。

阅读书籍让我们的思想变得更丰富，精神更充实，同时也更容易辨别出真理和是非。

一个人如果不读书，那么他的思想就会日渐贫乏，灵魂也会缺乏养分。

对于我来说，读书就像一日三餐。

一日不读书，内心就会感觉饥渴，甚至空虚。

每天必须要有些新的观点、新的思想和新的知识进入大脑，才能感觉到日子没有虚度。

所以，我认为生而为人最重要的一个标志就是读书。

俞敏洪：如何读书最有效?如何利用碎片化时间阅读?

那么，如何抽出时间读书?

我工作确实非常繁忙，一年中可以用来阅读的完整时间最多也只有几天。

因此，我只能利用大部分零碎时间去读书，每年阅读的一百本书基本上都是用零碎时间来阅读的。

我不管到什么地方，手边总是有书的。

过去带纸质书相对麻烦一点，出差的时候我都会在箱子里装几本书。

现在有了kindle电子书以后没有那么麻烦了，出差的时候我会在kindle里下载几本自己喜欢阅读的书，然后利用路上的时间读书。

我的阅读时间主要集中在车里。

在北京，我平均每天有2到3个小时的时间是在车里的，这样的时间就可以用来阅读。

当然，我有的时候也会在车上工作，但更多的时间会用来阅读。

在旅途中，我也会用读书来打发琐碎时间，比如在火车上、飞机上。

另外，在上厕所时，我一般会带着一本书。

睡觉之前，我通常也会阅读15分钟到半个小时。

一般来说，用零碎的时间进行工作思考是比较困难的，但利用零碎的时间阅读，汲取别人的思想来充实自己则是一个不错的选择。

通过这样的方式，我每年能够读完很多书。

世界上每天都会出版几万本书。

在中国，每天上架的新书也有几百甚至几千本。

读什么书，就变得非常的重要。

这时候，我们就需要对阅读的书进行预筛选。

那么，如何能够选对好的书呢?我有以下几点建议：

第一，去网上查看书的相关评价。

从评价中，你就会明确哪些书值得阅读，这样你会获得一批定向的书类。

一般来说，我不大会阅读过于青春和情怀的书，更多会挑选历史、哲学、社会科学、小说、诗歌、散文、好的.管理学、传记、科学著作去读。

尽管每个人对读书的观点不同，利用评价去选书也不能说百分之百可靠和准确，但是参考别人的观点会对筛选书籍有一定帮助。

第二，自己到书店去翻看。

到目前为止，我还是依然比较喜欢逛书店。

一排排的书放在那里，我就会一本本翻过去。

在这个过程中我会跳着阅读，通过阅读一本书中的几页，大概就能知道这本书的文笔、立意、布局是不是值得继续阅读。

当发现感兴趣的书籍时，我就会把它买下来。

当然，如果你到图书馆阅览室去查看，那里的书就更加丰富了。

在那里，你既不用自己掏钱，还有成千上万本书摆在你眼前，可以挑选感兴趣的书籍来阅读。

第三，与周围的朋友讨论。

你在读书的时候，朋友们也在读书。

比如说十个朋友每人读一本书，然后大家就可以交流思想和读书的感受。

通过这样的分享交流，你大概能够明白哪本书值得去读一读，读了以后不仅获得了与朋友交流的共同话题，还可以得到新的知识。

交往一些也喜欢阅读的朋友。

物以类聚，人以群分，如果你周围都是比较喜欢读书的朋友，那么你就会有意无意去读一些书，自己慢慢养成爱读书的习惯。

这些习惯，会对你的人生和事业发展有一定的帮助。

所以，我希望青年学生朋友们利用自己业余的或者零碎的时间尽可能多读书、读好书，让自己的思想、境界、胸怀、情怀、气质不断提升。

最佳用脑时间 阅读答案 篇5

①最佳用脑时间，就是我们的脑细胞处于高度兴奋状态的时刻。在这时间里，大脑接受信息、整理信息、贮存信息以及输出信息的效率比其他时间都高。充分利用这段时间去学习和创造，取得的效果会比平时更好。

② 俗话说：“一日之计在于晨”，就是说，一天里早晨的阳光最好。但是，实际上，“最佳用脑时间”是因人而异的。有的人一到了夜间，脑细胞就处于兴奋状态，思维十分活跃，精力高度集中，工作效率极高。大多数作家都习惯于夜间挥笔。鲁迅先生白天会客、看报纸，到了晚上就开始写作，常常写到第二天的一两点钟。法国著名作家福楼拜习惯通宵写作。巴尔扎克更则更独特，他吃完晚饭就睡觉，而在午夜起床开始创作。许多人的美妙作品往往都是夜间的产物，有的作家甚至将书的名字取为《灯下集》《月下集》《书海夜航》《燕山夜话》等等。也有相当一部分人，他们的`大脑在清晨和白天的思维效率较高，比如诗人艾青就喜欢在清晨写诗，作家姚雪垠和数学家陈景润习惯在凌晨三点起床投入工作。

③总之，不同的人，大脑活动的特点也不相同。即使是同一个人，他在一天里的思维效果也是不同的。

④就记忆来说，清晨起床后和晚上睡觉前的效率比较好。因为在清晨，大脑里没有前面学习材料的干扰;在晚上记的东西比较牢固，因为它不再受新学习的材料干扰了。因此，选择清晨和晚上的时间去读书、背诗、记单词是比较适宜的。

⑤我们懂得了自己大脑的活动规律，就可以利用它去更好地学习和创造，以求在单位时间内作出较好的成果。

⑥需要注意的是，青少年正处于长身体的时期，不适于长期的夜间用脑，但偶尔在情绪激动，大脑兴奋的状态下间断地干几次，还是可以的。如果脑细胞处于抑制状态，昏昏欲睡，还硬用刺激神经的办法去学习，不仅效果不好，而且有损健康，不宜提倡。

⑦ 所谓“用脑时间”问题，从广义上讲，还有一层意思，就是在人的一生中，青少年时期是最佳用脑年龄区。这个时期大脑的记忆能力、理解能力、归纳能力、创造能力以及对信息的自觉调节能力最强，容易产生创造的冲动。因此可以说，在一天中的最佳用脑时间内和一生中的最佳用脑年龄区里，勤奋地学习和创造，是人才成功的一个重要因素。

1、从全文来看，人生最佳用脑时间是什么时候?(2分)

2、第2自然段中列举的书名《灯下集》《月下集》《书海夜航》《燕山夜话》说明了什么?(2分)

3、根据文意，下列说法正确的一项是( )(3分)

A、一天里早晨的时光最好。

B、绝大多数人，他们的大脑在清晨的白天的思维效率较高。

C、懂得了自己大脑的活动规律，就可以更好地学习和创造。

D、中老年人长期夜间用脑问题不大。

参考答案：

1、(2分)脑细胞高度兴奋状态的时刻，青少年时期。

2、(2分)许多美妙作品往往都是夜间的产物。

留点时间给阅读作文 篇6

但我还是要抽出点时间给阅读，高尔基曾说过，“书是人类进步的阶段，是知识的灵魂。”尽管给自己定下规矩，有时候还是不能完成。一个个培训班犹如一个个命令，每天缠绕着我，让我难以脱身。不仅这样，有时候上完培训班，想看书休息的时候，又要为暑假作业而发愁，阅读的时间真的少得可伶。

没时间阅读不代表我就放弃阅读，时间就像海绵里的水，挤挤还是会有的，不妨调整一下我的学习计划。早上的培训班照样上，利用中午、晚上吃完饭休息的这个时间段，正好是休息、消化的时间，也可以拿来阅读。

自从阅读走进我的生活后，我的一天倍感惬意，劳逸结合。不再每天过着紧张、消极的生活，反而一脸轻松。它会让我的心都“飞起来”了。

再说了，我妈妈每天起早贪黑，很少有时间陪我，这个时候书就是我唯一的伙伴。在书里，有喜怒哀乐，它就像一只大手给我温暖的拥抱，紧紧地扣着我的心弦。

大象的时间老鼠的时间 篇7

出版社:南海出版社

价格:￥22.00

内容简介

为什么大象总是慢悠悠的，老鼠却匆匆忙忙?为什么掉在陷坑里，马会骨折，老鼠却没事?为什么蝴蝶小时候是青虫，长大后却要长翅膀?为什么动物不使用轮子和螺旋桨?

关于动物的体型和时间，有很多有意思的发现———老鼠的寿命只有两年，大象有近70年，但它们一生中的心跳数却是相同的;老鼠虽小，但4天就能吃下和自己体重相等的食物;牛个头大，但要吃完相当于自己体重的食物得花一个月的时间。

动物的体型不同，它们的食量、运动方式、生活习性也有很大的不同。本书作者通过丰富的事例和大量的插图、表格以及实物照片，从你意想不到的角度来解读动物，生动地描绘出了一个与众不同的动物世界。

在线试读

体型不同，动物的时间也不同

体型小的人动作敏捷利落, 体型大的人动作舒畅，从容不迫。动物也是一样，老鼠总是匆匆忙忙的，大象则总是慢悠悠的。

我们一般用钟表来计量时间。这个由齿轮和发条组合而成的机器硬性地分割出时间，让我们认为时间对于万物是平等的，是它无情地驱使着万物。

然而实际似乎并不是这样。生物学教给我们，大象有大象的时间、狗有狗的时间、猫有猫的时间、老鼠有老鼠的时间，不同体重的生物有不同的时间。生物的这种时间区别于物理时间，称为生理时间。

体型大小和时间之间是不是存在某种关系呢?一直以来很多人都在研究这个问题。比如：测量老鼠、猫、狗、马、大象心脏跳动的时间间隔，试着寻找不同动物体重和时间的关系。

让阅读填满你的碎片时间 篇8

像读杂志一样阅读网络资讯

现在有一种阅读方式可以将网络上的新闻、八卦、博客、微博、QQ空间、报纸杂志、图片以及RSS等众多内容，根据自己的需要聚合在一起，通过精致的版式和炫丽的图文，让你像阅读精美的杂志一样去欣赏网络上正在发生的各种事，比如Zaker、网易云阅读和腾讯爱看。下面就以Zaker为例，介绍一下这种新鲜的阅读模式。

推荐阅读与个性化

当你不知道该阅读什么的时候，只需要打开它，就可以看到内置好的推荐内容。不管是热门的微博应用、新鲜的潮流资讯，还是美轮美奂的图片，只要一打开它，就会呈现在你面前。和以前网页上杂乱的信息不同，这些内容经过了精心“调教”，以杂志排版的方式呈现出来，就像一本完美的刊物。

当然，在阅读它推荐的内容同时，你也可以实现自己的个性化定制，将自己感兴趣的内容添加进来。以Zaker为例，在模块化的界面点击页面上的“+”，就可以在列表中随意增加自己喜欢的内容。如果内置的列表中的内容还不能满足你的要求，可以选择“自定义阅读”，在这里可以订阅RSS，输入QQ号码和新浪微博的名称，可以订阅相应的QQ空间和新浪微博。

离线 满足随时随地的阅读

由于国内网络现状，就算3G同样有很多不给力的时候，WiFi更不可能随时都有，所以可以在网络条件不错的时候将最感兴趣的内容缓存下来，这样就算遇见了iPad不能联网的时候，也不妨碍我们利用碎片时间来享受阅读。

首先，进入“设置”，如果网络环境比较好，而且是免费的WiFi，可以在“离线下载”中选择“下载全部”（推荐），否则选“文本”。然后点击“离线管理”，在这里打开需要缓存的阅读模块。接着点击“下载”按钮，进入后可以看到选择的阅读内容将全部批量下载下来。可以随时点击“设置”增删需要下载的内容。

除了单纯的阅读以外，用户还可以将阅读到的内容在新浪微博和腾讯微博上进行转发或评论，在好友之间分享自己的资讯、收藏和评论，让阅读变得更为主动。

将漫画和小说搬进iPad

当你参加一个无聊的宴会，或者正在一段漫长的旅程途中，又或者等一个半天也到不了的人……拿出手机或iPad看看漫画、读读小说，绝对会让你觉得时间飞一般的溜掉。鉴于在iPad上能获得最佳的阅读体验，下面就以它为例进行讲解。

将iPad打造成漫画屋

我想，没有什么手持设备，能比iPad给漫画带来更完美的阅读体验了，尤其是拥有超高分辨率的“牛排”。自然很多人会问，我怎么才能把漫画塞进iPad中呢？其实我想推荐一个更好的方法，那就是利用“漫画控”这款软件。通过它，你可以直接搜索自己喜欢的漫画，并将它下载到iPad中。

打开漫画控，在搜索框中输入自己想找的漫画，比如火爆的《海贼王》或者永远也长不大的“死神”《名侦探柯南》。点击进入搜索结果，在这里可以看到漫画的源（一般不止一个），选择进入就可以看到漫画的列表了（如果排序混乱，可以点击“升序”或者“降序”将它们重新排列）。点击“下载”，勾选漫画的卷数，点击“完成”就把它们自动加入“下载列表”中。想要阅读自己下载的漫画，切换到“我的漫画”就可以了。还可以根据需要自定义分类。

这样，在网络好的时候，就尽情的打造自己的漫画屋吧，以后就算到了没有网络的地方，也可以尽情的看漫画了。

将图书室塞入iPad

用iPad看书既简单又麻烦，其中最麻烦的地方，就是要利用各种不同的方法将图书传到iPad上。以往，我们总会受数据线和iTunes的限制，不过随着各种阅读软件的更新，就算摆脱了数据线的限制也可以轻易将图书传送到iPad中。

WiFi无线传

在同一个局域网中，比如家庭网络或者寝室网络，可以利用各种阅读软件的WiFi传输功能，将电脑中下载的图书传送到iPad中。其中既支持“牛排”的分辨率，又支持WiFi无线传书的常用阅读软件，可以选择百度文库HD、91熊猫看书HD以及iReaderHD。它们的操作方法大致相似，下面以91熊猫看书HD为例进行讲解。

首先通过App Store下载并安装91熊猫看书HD，运行以后，在“我的书架”上方可以看到WiFi的标记。点击它，进入“文件传输”页面，根据提示在电脑上打开浏览器，并输入以下地址“http://192.168.1.101”，就会进入“文件同步传输”页面，点击浏览，载入电脑中的图书，就可以轻松将它传送到iPad中了。

借助网盘搭桥

通过WiFi传书有个比较严苛的限制，那就是PC端和iPad必须在同一个局域网内，可如果网络环境比较复杂，或者手边并没有电脑，又该怎么办呢？这时可以利用网盘来解决问题。如果你的iPad中安装了QQ阅读HD，那么就可以利用QQ网盘作为图书传递的介质。

首先，在PC端运行QQ，打开QQ的应用管理器，找到QQ网盘，点击运行它，将电脑中的图书上传到“我的腾讯文件”。以后，只需在iPad中运行QQ阅读HD，切换到“个人中心/网盘”，进入“我的腾讯文件”，在列表中点击某本图书，就可以将它下载到iPad中，切换到“书架”即可看到。

当然，这个方法只适用于QQ阅读HD。利用金山快盘的iPad客户端配合在iPad上安装不同的阅读工具，可以解决不同用户的需求。

首先，在PC和iPad两端都安装金山快盘。然后在PC端登录金山快盘，这时在系统中会虚拟一个金山快盘的盘符，将图书、漫画拖进去，一般来说，它会自动同步，无需过多手动干预。当文件前面的符号变成绿色小钩即表示同步完毕。

接下来在iPad上用同样的账号和密码登录金山快盘。进入金山快盘以后，选择“查看所有文件”，在“我的文件”中可以查看到网盘中的所有文件。点击需要的文档即可开始下载，下载完成之后会保存在iPad内置存储空间内。接下来，点击文档左侧的下箭头，会出现“发送邮件”、“打开方式”以及“删除文件”三个选项，长按住“打开方式”，会自动弹出菜单，选择调用关联的文件打开方式。比如txt格式的图书可以选择91熊猫看书HD或者百度文库HD，epub、pdf格式的图书可以选择iBooks，会自动调用并切换到对应的软件，并将图书添加到它们的书库中。

《时间去哪儿了》阅读答案 篇9

幼年的时光去哪儿了?我们为何很难记起3岁以前的事情?研究表明，时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要前额叶皮质和海马体发育较成熟以后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下童年记忆的可能性并不大。

幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘?研究发现，早期回忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁这一年中，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起童年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年人。

如果你到了一定的年纪，可能会有这样的感觉：小时候总是盼望快快长大，但是似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间越来越快，这是为什么呢?

首先，人体内的生物钟在逐渐变慢，实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人还没有到1分钟就认为已经到1分钟的时间了;而老年长的人，则往往过了1分钟觉得这是1分钟的长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。

其次，与新鲜感能刺激人大脑记忆有关。比如我们新去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看这个世界都是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天都很漫长;随着年龄的增长，外界的事物已经缺少太多的新鲜感，更多的只是一种单调的重复刺激。丰富的经验使神经对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了“适应性”的状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样显得一天不经意间就过去了。

第三，可以用“相对论”来解释，一个5岁的儿童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%(1/5);而一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%(1/20);而对于一个50岁的.中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%(1/50)。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。

(选自《百科知识》，有删改)

1.下列不属于幼时记忆遗忘的原因的一项是( )

A.前额叶皮质和海马体发育较成熟，注意力喝短期记忆能力也未完全形成。

B.孩子们的遗忘速度比成年人要快的多，他们的记忆更替也更快。

C.7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只能回想起幼年生活的一小部分。

D.7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。

2.下列说法中不符合文意的一项是( )

A.人体内的生物钟随着人年龄的增长在逐渐变慢，而客观的时间却没有变慢，所以年龄越大的人就感觉得时间过得越快。

B.新鲜感可以刺激大脑的记忆，人无论是走一段路还是接触新生活中的新鲜事物，都会对新的景象喝新的事物进行处理和记忆。

C.因为丰富的经验使人逐渐进入“适应性”状态，对时间流逝的感觉减弱，记忆的信息也不全，所以时间不经意就过去了。

D.人的年龄与过去的时间在其整个人生中所占的比重成反比：年龄越大，过去的时间在人生中所占的比重越小;反之，所占的比重越大。

3.下列分析不正确的一项是( )

A.这是一篇说明有关“时间去哪儿了”的事理说明文。从生理学的角度科学地解答你为什么人们会感觉光阴似箭的问题。

B.本文采用时间顺序，依次说明幼年时光去哪儿和年龄越大感觉时间过得快的原因，结果清晰，层次分明。

C.文章最后一段主要采用举例子、列数字等说明方法，准确说明了在年龄大小与时间流逝的关系中是如何体现“相对论”的。

D.本文的语言平实严谨，融科学术语通俗的表述中，再加上标题和开头都与流行歌曲有关，增强了文章的可读性。

参考答案：

1.C

2.D

梁实秋《谈时间》阅读答案 篇10

谈时间

梁实秋

希腊哲学家第欧根尼经常睡在一只瓦缸里，有一天亚力山大皇帝走去看他，以皇帝的惯用的口吻问他，“你对我有什么请求吗?”这位玩世不恭的哲人翻了翻白眼，答道：“我请求你走开一点，不要遮住我的阳光。”

这个家喻户晓的小故事，究竟涵义何在，恐怕见仁见智，各有不同的看法。我们通常总是觉得那位哲人视尊荣犹敝屣，富贵如浮云，虽然皇帝驾到，殊无异于等闲之辈，不但对他无所希冀，而且亦不必特别的假以颜色。可是约翰逊博士另有一种看法，他认为应该注意的是那阳光，阳光不是皇帝所能赐予的，所以请求他不要把他所不能赐予的夺了去。这个请求不能算奢，却是用意深刻。因此约翰逊博士由“光阴”悟到“时间”，时间也者虽然也是极为宝贵，而也是常常被人劫夺的。

“人生不满百”，大致是不错的。当然，老而不死的人，不是没有，不过期颐以上不是一般人所敢想望的，数十寒暑当中，睡眠去了很大一部分。苏东坡所谓“睡眠去其半”，稍嫌有一点夸张，大约三分之一左右总是有的。童蒙一段时期，说它是天真未凿也好，说它是昏昧无知也好，反正是浑浑噩噩，不知不觉;及至寿登髦耋，老悖聋瞑，比死人多一口气，也没有多少生趣可言。掐头去尾，人生所余无几。就是这短暂的一生，时间亦不见得能由我们自己支配。约翰逊博士所抱怨的那些不速之客，动辄登门拜访，不管你正在怎样忙碌，他觉得宾至如归，这种情形固然令人啼笑皆非，我觉得究竟不能算是怎样严重的“时间之贼”。他只是在我们的有限的资本上抽取一点捐税而已。我们的时间之大宗的消耗，怕还是要由我们自己负责。

有人说：“时间即生命。”也有人说：“时间即金钱。”二说均是，因为有人根本认为金银即生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有?有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。所以淮南子说：“圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。”我们幼时，谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时钟往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。

时光不断在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫，不舍昼夜!”我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢!“冬天一到，春天还会远吗?”可是你一共能看见几次冬尽春来呢?

不可挽住的就让它去罢!问题在，我们所能掌握的尚未逝去的时间，如何去打发它，梁启超先生最恶闻“消遣”二字，只有活得不耐烦的人才忍心的去“杀时间”。他认为一个人要作的事太多，时间根本不够用，哪里还有时间可供消遣?不过打发时间的方法，亦人各不同，士各有志。乾隆皇帝下江南，看见运河上舟挥往来，熙熙攘攘，顾问左右：“他们都在忙些什么?”和珅侍卫在侧，脱口而出：“无非名利二字。”这答案相当正确，我们不可以人废言。不过三代以下唯恐其不好名，大概名利二字当中还是利的成分大些。“人为财死，鸟为食亡。”

时间即金钱之说仍属不诬。诗人华兹华斯有句：

尘世耗用我们的时间太多了，夙兴夜寐，

赚钱挥霍，把我们的精力都浪费掉了。

所以有人宁可循这山林，享受那清风明月，“侣鱼虾而友麋鹿”，过那高蹈隐逸的生活。诗人济慈宁愿长时间地守着一株花，看那花苞徐徐展瓣，以为那是人间至乐。嵇康在大树底下扬槌打铁，“浊酒一杯，弹琴一曲”;刘伶“止则操卮执觚，动则挈搕提壶”，一生中无思无虑其乐陶陶。这又是一种颇不寻常的方式。最彻底的超然的例子是《传灯录》所记载的“南泉和尚问陆亘曰：‘大夫十二时中作么生?’陆云：‘寸丝不挂!’”寸丝不挂即是了无挂碍之谓，“原来无一物，何处染尘埃?”这境界高超极了，可以说是“以天地为一朝，万期为须臾” 根本不发生什么时间问题。

人，诚如波斯诗人莪漠伽耶玛所说，来不知从何处来，去不知向何处去，来时并非本愿，去时亦未征得同意，胡里胡涂地在世间逗留一段时间。在此期间内，我们是以心为形役呢，还是立德立功立言以求不朽呢，还是参究生死直超三界呢?这大主意需要自己拿。

(节选自梁实秋《生活的艺术》)

13.下列说法符合文章(一)文意的`一项是 (3分)

A.牛顿的“绝对永恒说”、爱因斯坦的“相对论”和伏尔泰所认为的“时间是个谜”，都是从科学的角度来解释时间的。

B.“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜!”是古人慨叹时间的既快又慢，既长又短，既能分割又最宽广，既渺小又伟大。

C. 撕去的日历，飘落的秋叶，老人的白发，美女眼角的鱼尾纹，诸如此类的印痕都能表明时间是无处不在、无往不在的。

D.时间对老人而言，去日苦长，来日苦短;对年轻人而言，则富有得多，经得起透支和挥霍，可谓去日苦短，来日苦长。

答案：C

(A.伏尔泰认为“时间是个谜”并不是从科学的角度来解释时间的。B. “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜!” 是古人慨叹时间流失的惆怅和无奈。D.对年轻人而言，时间并不一定意味着“去日苦短，来日苦长”。)

14.文章(一)作者围绕时间提出了哪些观点?(4分)

答案：

(1)时间很玄妙(神秘莫测、不可捉摸)。

(2)时间易逝。

(3)时间无处不在，无往不在。

(4)时间对每个人都是公正的。

(5)时间的浪费是最大的浪费。

阅读时间 篇11

【关键词】初中英语 阅读课堂时间 管理优化

一、初中英语阅读课课堂的时间管理

1.明确每堂英语阅读课的重点和教学目标。教师是课堂教学的组织者和引导者，要想实现英语阅读课堂时间的充分利用，教师起着关键作用。教师要明确教学重点和目标，以此为依据进行备课和设计教学流程。

2.合理细化教学时间，活用教学方法，调动课堂氛围，提高学习效率。教师在引导学生阅读的过程中，可以以每段的key words提问，设置信息沟，逐步深化，帮助学生掌握全文；也可以提一些比较有争议性的问题，让学生在讨论中既调动其提取语言材料有用信息的能力，又引发其英语阅读的兴趣，营造出激发学生积极思考的课堂教学氛围。

二、优化初中英语阅读课课堂的方法

1.教师在课堂上要正确引导学生掌握正确的阅读技巧和方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，教师不仅是“Teach students English”，更重要的是“Teach students how to learn English”，下面简要介绍几种主要的阅读技巧和方法。

（1）阅读技巧：

①skimming，即扫读，以默读形式对文章每段的开头和key words进行阅读，对文章整体结构及主要内容有大致了解。

②scanning，为缩短阅读时间，掌握全段大意，对生词作出合理猜测，而进行删选性阅读，即跳读，有效提高学生自学新单词的能力。

③close-reading，即精读。在掌握全文结构与主题的基础上进行分化精读，加深对逐段逐句的消化理解，找出知识点，提出新问题、新观点，发散学生思维。精读的关键是合理控制阅读速度，在巩固知识点和提高阅读能力的基础上，提高阅读速度才能满足应试要求。

（2）阅读方法：

①学会猜测生词词义。词汇量缺乏是初中英语阅读的最大障碍，而对初学英语的初中生来说，生词是不可避免的，帮助学生学会如何猜测生词词义，既是提高阅读能力的重要方法，也是扩大学生词汇量的有效途径。猜测词义的方法有很多，最有效的是根据上下文、词根、语境等进行词义猜测。例如If you go without sleep， you might have problems with your memory or with your concentration. 假设此句中concentration 是生词，可以根据句中or前面的单词memory（记忆力），推知其含义（注意力）。

2.帮助学生养成整体阅读的好习惯。中国学生阅读英语时喜欢一字一句用手指“点读”，也喜欢逐段逐句翻译，遇到生词就查词典，遇到“长句”就畏难跳过，这些不好的阅读习惯会大大影响阅读语速。整体阅读是解决上述障碍的有效阅读方法。其具体方法是把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，从整体把握“长句”的含义。

如：It s clear that/ the less we sleep， the worse we perform /in everyday life.如果这样把句子分成三部分来分别加以理解，而不是逐词的停顿阅读，既可以大大提高阅读速度，也可以有效克服“长句”理解难题。

3.培養学生的英语思维。英语作为一门外语，除了在表达习惯上区别于我们的日常表达外，最重要的就是思维背景的差异。教师在课堂中要善于运用情境教学方法，为学生进行英语读、说，创造环境背景，让学生逐步养成英语思维，在进行阅读时可以减少“翻译”环节，养成英语语感。

4.培养学生独立思考和相互协作能力。提高阅读能力光有方法和技巧是不够的，还要在课堂上培养学生在阅读时自主思考和团结协作的能力。英语是交流工具，是灵活多变的，在课堂教学中学生是学习的主体，学生的理解、消化、运用才是最终目的，留给学生自由发挥，自主思考的空间，才能真正提升阅读能力。教师可以充分发挥组织作用，引导学生之间相互提问、对话，优化课堂效率和质量。

三、结束语

综上所述，《初中英语新课程标准》明确规定：初中英语教学的侧重点是培养学生的阅读能力和口语能力。初中英语阅读是学生培养语感，积累英语材料、掌握英语结构、扩大英语词汇量的关键时期，教师要如何合理分配有限的英语课堂阅读时间，提高学生的阅读能力和阅读兴趣，为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，打造英语阅读高效课堂，是教师组织备课资料，选取教学方法的关键衡量标准。

参考文献：

[1]张欣亮，童玲红.美国初中英语课程阅读标准译介及启示[J].外国中小学教育，2013，13（12）：55-61.

阅读时间 篇12

学术学习时间, 也称作有效学习时间, 是指学生有效地完成学习任务时在学术任务上所花费的时间量。课堂教学的改革, 在很大程度上体现为要加强课堂时间的管理, 增加学生的学术学习时间, 提高学生的学术学习时间水平, 提高教学时间的综合效用, 使教学活动在单位时间内取得最大成效, 实现教学的高效率、高效益。

一、提高学生学习时间的分配比率

学习分配时间是指学生在学习活动中可以获得的学习时间量。提高学生学习时间的分配比率是提高学生学术学习时间水平的前提, 意味着要科学合理地增加学生的学习分配时间, 为学生提供尽可能多的学习实践机会, 把教师的讲堂变为学生的学堂。提高教学效率不能寄希望于额外大量增加学生的学习时间, 而要牢固树立时间效益观念, 从教学规律和学生实际出发, 坚持以学定教、以学评教, 通过培养学生良好的学习习惯、激发学生的学习兴趣、增加知识的有效性等措施, 将制度化学习时间和学生自主学习时间、教学时间的统一性和学生的自主性有机结合起来, 将可能造成学习分配时间减少的人为因素降到最低程度, 最大限度地减少课堂时间的损耗。要将教学时间的分配与教学目标、教学内容联系起来, 科学分配各个教学流程、教学步骤中学生活动的时间长度;要善于在“讲”、“问”、“练”中“挤”出学生自主学习的时间, 保证学生能够充分地参与知识能力的建构和情感态度价值观的磨砺, 尽可能地让全体学生参与实质性的教学活动;要以学生的问题和需要为契机, 舍得花时间让学生去读书、思考、讨论和质疑, 在问题情境中悟出真理得出结论;要面向全体学生, 关注“学困生”的发展, 激励学生在有限的时间里发挥自己的聪明才智, 期待学生的点滴进步, 培养其主动精神和社会责任感。

二、提高学生学习的专心率

学习专心率是指在分配时间内学生专注于教学活动时间所占的百分率。提高学生学习的专心率是提高学生学术学习时间水平的保证, 意味着要增加学生的学习专注时间, 使其尽量接近于学习分配时间。教学有没有效益, 取决于单位时间内学生的学习状态、学习的专心程度。要抓住可教时机及时施教, 从学生的注意状态、参与状态、变化状态、思维状态、情绪状态和生成状态等方面加以管理与调控, 如运用先行控制策略, 让学生明确行为标准, 事先预防问题行为, 保持建设性课堂气氛;运用行为控制策略, 及时终止有问题的行为, 鼓励和强化良好行为;运用行为矫正策略, 正确认识问题行为, 有效转变问题行为, 防止出现破坏课堂规则和形成冲突的情境。要采用多种沟通方式, 建立畅通的师生沟通渠道, 将学生个体自我反馈、学生群体间的信息交流与师生间的信息反馈交流及时联系起来, 形成“立体化通道、全频道接受、快节奏反馈”的信息交流网络, 由单向信息交流向综合信息交流转变。教师要充满教学热情, 富有表达技能与倾听反馈技巧, 利用教师在教学中的情绪主导作用, 把活动内容作为信息, “俯下身子”走近学生, 通过言语、动作、表情、姿态等方式, 进行有效的教学铺垫、启发、反馈和评价, 让学生在快乐饱满的情绪状态下从事学习活动, 提高学习专心率。

三、提高学生学习的成功率

学习成功率是指在可利用的教学时间中学生在学习任务上获得“高”水平成功那部分的百分率。提高学生学习的成功率是提高学生学术学习时间水平的关键, 意味着要提高学生参与课堂学习的广度和深度, 引导学生深层参与学习。成功率有时是不可简单量化的, 衡量学生学习的成功率要避免短视行为, 不仅要看学生是否完成了知识的简单累积, 更重要的是看学生原有的知识经验是否与新的知识经验发生了深层次作用, 学习活动是否具有创新性, 在知识、能力、态度与人格等方面是否得以发展。学生深层参与学习的效果优于表层参与, 它既要求在学习活动中要产生积极的思维活动, 形成相应的知识体系, 学会在其他情境中创造性地应用所学知识, 还要求能够对学习策略、学习方法进行总结和反思, 能够对自主学习与合作学习进行监控、调整和评价。为此, 教师要处理好量与质、结论与过程、形式与本质、学科知识与学科文化的关系, 克服急功近利、急于求成的思想, 树立“参与就是成功”、“深层参与就是高成功”的意识, 把教学的理想转化为有效的思维, 通过由表及里、抓住本质的思考过程, 提升思维的高度;阶梯质疑, 纵深释疑, 开掘思维的深度;去伪存真, 精益求精, 调校思维的精度;大胆联想, 灵活发散, 拓宽思维的广度。从而实现学生高水平的学习状态, 培养其思考的主动性、发现问题的敏锐力、对他人言语的判断力以及对自我学习效果的反省力。

总之, 高效教学呼唤学生学术学习时间的增加, 学生学术学习时间水平的提高, 使得学生的学习活动富有生命气息、富有挑战与智慧, 彰显自主性、发展性和人文性。★