五年级音乐学科总结（精选9篇）
五年级音乐学科教学总结1
时光荏苒，忙碌中20xx年底的脚步已经悄然到了。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本的工作做简要的汇报总结。
一、思想政治方面
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到校领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。
二、师德方面
在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
三 、教育教学方面
抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是二至六年级的音乐教学课程，根据不同年级的不同特点进行教学。如二年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。比如在新授歌曲时，本届三年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。
四年级的，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。
四、教科研继续教育
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流 。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机知识。以适应当前教育的形式。
五、努力目标
1 加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。
六、不足方面
1、教学方面不够精，有待提高和加强。
2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。走过的这一年是幸福的，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在即将到来的新学年,我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志的.信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。
五年级音乐学科教学总结2
我在本期的音乐教学工作中主要体现在以下几个方面。
一、注重音乐审美体验
首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创造能力自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。
小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。不把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习各种打击乐器也可以让学生进行创造性学习。如介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造性学习。
五年级音乐学科教学总结3
时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面：
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完 全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方;
另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：按照《XX——XX年学上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，特别是教学随笔，没能及时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下遗憾。
总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、教育工作
本学期，我担任三年级(1-13)班的音乐教学。在市经典古诗文活动中，我参与编排的《出塞》获市特等奖第一名。并且参加了全县小学音乐教师声乐大赛。本学期的活动很多，但是我还的秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
师:春秋时期, 鲁国有一位大名人, 他是儒家学派的创始人, 《论语》记录了他的言行, 他就是——
生: (争先恐后) 孔子!
师:对, 他就是我国古代著名的教育家和思想家孔子。孔子不仅是教育家和思想家, 还是著名的音乐家呢!今天, 我们就来学习一篇新课文《孔子学琴》。这个故事选自西汉时期司马迁写的《史记》。《史记》是一本历史书, 内容真实可信。读了这篇课文后, 我们不仅能够认识孔子, 还要学习孔子, 变成孔子。 (师朗读课文, 穿插讲解)
师:读了第一自然段, 你们认为孔子向师襄学弹琴之前, 他会不会弹琴?你是怎么知道的?
生:孔子已经会弹琴了, 因为文中说他“弹得一手好琴”。
师:兴许这“一手好琴”就是他跟师襄学的呢!
生:孔子已经会弹琴了, 我是从“孔子从不满足”这句话看出来的, 他向师襄学弹琴, 是为了进一步提高水平。
师:说得好!我们读文章就该这么细心, 发现隐藏在字里行间的秘密。50岁的孔子在春秋时期的鲁国已经很有名气了, 有许多弟子追随着他。可是, 他依然不放弃学习, 拜音乐家师襄为师。你们觉得孔子是怎样的一个人呀?
生: (纷纷回答) 学无止境!刻苦努力!虚心!……
师:孔子学习弹奏一首曲子, 一共经历了四个阶段, 每个阶段都写得非常精彩, 大家一定要细心体会。 (朗读第二自然段) 这是孔子最初学琴的阶段, 师襄来检验学习成果。你们说一说, 孔子是怎么做的?
生:他见到老师后, 特别有礼貌, 连忙站起来。虽然老师说他弹得挺好, 但是孔子却说, 他还没有掌握弹奏的技巧。
师:老师都认为孔子会弹这首曲子了, 可以再学一首新曲子了, 可是, 他却仍不满足, 还要让自己的手指更灵活。自己给自己提高要求, 这样的学生真少见。 (朗读第三自然段) 上次, 师襄是“踏着琴声来到孔子的窗前”, 注意, 只是“琴声”而已, 可是, 这次的感受就不同了, 他感受到了什么呢?
生:他感受到孔子把“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”。
师:如果孔子弹的是钢琴, 已经可以获得十级证书了, 可他还是不满足, 说自己并没有真正领会这首曲子的思想内容, 他要演奏得使人感动。在座的各位同学当中, 肯定有学琴的吧?同学们在学琴时, 练习一个曲子, 如果能达到第一阶段的程度, 就会学习新的曲子, 很少有人想过音乐还有思想内容。其实, 任何一种艺术作品, 都有它的思想含义。音乐也是一样的, 所以, 孔子并不满足于掌握了弹奏技巧, 他有更高的追求。
师: (朗读第四自然段) 现在已经进入了孔子学琴的第三阶段。从这段描写中, 你们能不能发现, 此时孔子弹奏这首乐曲的水平是否超过了老师?
生:超过了。
师:你是从哪句话中看出来的?
生:“刚一进门, 他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴, 仿佛被带到了一个从未到过的境地”。
师:答案就在这段话里, 你能不能把范围缩小一些?
生: (迟疑) 嗯……“刚一进门, 他就被激情洋溢的乐曲声迷住了”。
师:学生弹琴弹得好, 老师也被迷住了, 是很正常的, 老师不一定达不到学生的水平呀, 你再想想看。
生:“师襄听得如醉如痴, 仿佛被带到了一个从未到过的境地。”
师:如果我让你选半句话, 你认为是前半句话还是后半句话?
生:哦, 我知道啦!是“仿佛被带到了一个从未到过的境地”。师襄从未到过的境地, 说明他自己弹琴时, 他也没有弹出孔子演奏的感觉。
师:是啊, 老师“从未到过的境地”, 孔子已经到达了, 这回可以学习新的乐曲了吧?孔子却说:“不行啊, 我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!” (继续朗读第五自然段) “琴声戛然而止, 孔子激动地站起来”, 他终于站起来了, 不仅身体站起来了, 思想也站起来了, 他说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”嘿, 孔子真的把作曲者“弹”出来了!
生:真的能把作曲者“弹”出来吗?
师:孔子生活在周朝末年, 战乱的春秋时期, 他非常怀念老国王周文王在世的时候那和平幸福的生活。这首乐曲激起了他心中的渴望, 让他与周文王的心贴在了一起, 所以, 他想到了周文王。在《史记》的原文中, 孔子不光猜到了作曲者是周文王, 还猜到了他的相貌, “此人魁梧的身躯, 黝黑的脸庞, 两眼仰望天空, 一心要感化四方。”在改编课文时, 这句话被编者删掉了。可能是编者觉得孔子有点儿太神了, 透过一首乐曲怎么可能看到作曲者的长相呢?我倒是觉得不该去掉这句外貌描写。当一个人深入地理解了一首乐曲, 通过乐曲的节奏和思想感情, 的确能够想象出作者的容貌来。我听贝多芬的交响乐, 多半是雄浑激昂的, 曲子中还常常流露出悲怆的情感。贝多芬的形象, 就是蓬松的卷发, 紧锁的眉头, 圆睁的怒目, 与他的乐曲风格十分相似。这种感觉, 只有经常听音乐的人才能体会到。所以, 最后师襄对孔子说:“你的琴艺真是炉火纯青啊!我听老师讲过, 这首乐曲的名字就叫《文王操》。”
生:老师, 什么叫“文王操”啊?
师:你该不会以为是文王做广播体操吧?“操”字在古代当品行、德行讲。这是周文王在抒发自己的道德情操的曲子, 所以叫做《文王操》。现在, 我们已经认真阅读了这篇文章, 仿佛孔子就站在我们面前, 那么, 大家眼里的孔子, 是一个什么样的人呢?
生: (纷纷回答) 认真、细心、谦虚、努力……
师:这些词语虽然都差不多, 不过用来形容本文中的孔子, 都不太准确。他一遍又一遍地弹同一首曲子, 真的只是认真这么简单吗?
生:投入!
师:我们弹琴时, 通常只要求自己练熟就行了, 可孔子却一次次提高对自己的要求, 先是琢磨弹琴的技巧, 后来又研究中心思想, 最后把作者是谁都悟出来了, 这样的孔子, 说明他已经——
生:入迷了, 入迷!
师:投入、入迷, 你们都说到了一个重要的词儿——“入”。我给你们一个提示 (板书:深入______) , 孔子不断地练习, 一次次追求更高的层次, 大家想一想, 横线上可以填一个什么词?
生:深入思考。
师:他是在学习、研究, 还有一个准确的词 (板书:钻研) 。深入钻研, 这就是孔子学琴的态度。还可以用了另外一个词形容孔子 (板书:精益求精) , 这两个词都能很好地概括孔子学琴的态度。正因为孔子具有深入钻研、精益求精的精神, 他才成为了伟大的思想家、教育家。两千五百多年了, 一直活在人们的心中。
学习孔子, 在音乐中与孔子心连心
师:分析了这么长时间的课文, 现在就请同学们也学一学孔子, 在音乐中畅想。我要给大家放一段音乐, 请同学们认真听这段音乐, 然后想一想这首乐曲表现了一个怎样的景象? (播放民乐组曲《清明上河图》之“商队图”, 节奏欢快, 时长4分钟)
师:请同学们把你联想到的景象写成一句话。
生:人们高高兴兴地去集市买东西。
师:你听出了高兴的情绪, 还体会到了逛集市的感觉, 真了不起!
生:老人在公园里晨练, 有的唱歌, 有的打太极拳。
师:这就是幸福的生活。
生:农民在田地里快乐地劳作, 牛的脖子上挂着铃铛, 在耕地。
师:你说得真好!还听到了铃铛声, 真细心!其实, 每个同学的回答都是正确的, 因为你们感受到了乐曲传递给我们的欢快的、乡村的、幸福的信息。刚才我看到有的同学写到了电视剧《乡村爱情》, 写到了农村娶媳妇的场面, 你们的艺术感觉都很敏锐。这首乐曲是根据北宋名画《清明上河图》改编的, 表现的是老百姓安居乐业的幸福生活。刚刚听到的这一小段, 表现的是商贩们有的骑马, 有的推车, 有的挑担, 正在赶往城里做生意。有人把音乐比作世界语, 无论是哪个国家的乐曲, 无论在哪里演奏, 人们都能理解。同学们喜欢听这样的音乐吗?
生:很喜欢, 音乐很美。
师:对, 音乐的美、文章的美以及生活的美, 都需要我们用心感悟。我建议大家有时间多听一些优秀的音乐作品, 你们会变得更聪明, 你们写出的文章也会更有节奏感, 更有想象力。我想, 大家通过自己努力, 感悟出乐曲或者文章背后隐藏的秘密, 你们的心里一定很自豪吧?通过这一堂课的学习, 希望同学们都能做一个像孔子那样善于学习的人, 学会认真, 学会钻研, 学会感悟。只有这样, 我们才能展开丰富的联想, 看到别人永远看不到的奇妙故事, 听到别人永远听不到的美妙旋律。
备课笔记
幸福课
语文课就是幸福课。当一颗幼小的心灵在故事中接触了快乐, 在语言中认识了智慧, 在字里行间感受到了节奏, 幼小的心灵就变成了充实的心灵、高贵的心灵、幸福的心灵。阅读, 可以使我们的视野无限开阔。“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书。”这是因为书中的世界比天地还要广阔。静静的书桌前, 当一双手捧起一本书的时候, 就像捧起整个宇宙, 上承远古, 下启未来, 高抵星辰, 深入熔岩, 我们怎么会被窗外的琐事搅乱了心性呢?
张鑫
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来我担任五年级的数学教学工作取得一定的成绩。这学期来我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。就本学期教学工作，作出如下总结：
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时搜集每课书的知识要点，归纳成集。
着重进行每节备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
二、认真上课
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂
课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生
练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数
学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知
识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
三、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起
到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题、制定和收集学生的错题（即错题集）。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给表扬，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
四、关爱学生与严格要求相结合亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
第二阶段：9月21日——9月25日选书推荐，写推荐理由。
第三阶段：9月26日——9月28日小组交流初赛每组推选1——2名代表。
第四阶段：9月29日——9月30日全班交流决赛总结表彰（全班对自己喜欢的图书进行投票选举，颁发奖状）。
活动期间，孩子们热情都很高，但是有些同学没有按照要求带书来，还有些同学没有准备好推荐理由，所以没能参与到此次活动中来，能看出自己也非常遗憾！在班内集体交流推荐过程中，小主人们准备充分，用清晰、精练的语言介绍了自己的图书（语言表达之流畅出乎我的意料，能看出家长朋友们的参与度很高，再此感谢各位家长对班级活动的支持、对孩子教育的关注！）最终评选结果：《绿野仙踪》、《海底两万里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水浒传》。
王燕玲
学的教育教学工作转眼间就过去了,在这一学期的教育教学工作中，真是紧张忙碌 而又收获.总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,把新课程的新思想、新理念和课堂教 学的新思路、新设想结合起来.转变思想,积极探索,改革教学,收到良好的教学效果.现总结这 学期来在教育教学工作中的一些做法,取得的成绩和存在一些不足方面,以及今后教育教学 工作的方向。现从以下几个方面来总结本学期的教育教学工作：
一、内容作法及经验体会
1、学生的思想教育方面、本学期在教育工作中，我始终把学生的思想教育放到首位来抓。本学期我根据本班学 生的实际情况,对学生进行爱国主义教育,组织纪律性教育和安全教育，把爱国主义教育、组 织纪律性教育、安全教育，做到学生的心坎里，使学生认识到学习、纪律、安全的重要性。我经常深入到学生中与学生打成一片，做学生的知心的朋友，学生也把我当他们的知心朋友，愿意把自己的心里话跟我说，使我能及时了解他们各方面的情况。
2、教学工作方面、（1）深入细致的备好每一节课）在备课中,我认真钻研教材,不但备学生,而且备教材、备教法.根据教学内容及学生的实 际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案.每一节课都做到“有备而来”,每堂课都 在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课进 行反
思，力求准确把握教学重点、难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教 学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点，教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
（2）认真上好每一节课）上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能及教学艺术，提高教 育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生合作交流，充分体现学生学得 容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。
（3）批改作业）布置作业有针对性层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻地讲评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。注意听学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的地对学 生进行辅导。
（4）坚持听课）注意学习科组里老师好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期，我平均 每周，深入课堂听课一节，对自己的教学工作促进很大。
（5）课后辅导）在课后为不同层次的学生进行相应地辅导，满足不同层次学生的需求，让课后辅导具 有针对性，加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，提 高后进生的学习信心才是最重要的。首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和 必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴，强制性学习转 化到自觉的求知上来。
所以“抓差补缺”工作尤为重要。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对新内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，使他们对数学产生了兴趣。
二、存在的问题
对学生的思想教育工作做得还不到位，还出现极少部分学生旷课、厌学现象，影响了教学成绩的提高。对新课改理念的学习探讨、自己的教学方法有待于提高。对课堂教学工作抓得还不够扎实，学生的学习成绩提升幅度不大。虽对后进生加大了辅导力度，但效果还是不尽人意，还存在着差生。学生的学习成绩不平衡，两极差异大。学生的理解能力和解决实际问题能力较差。
三、工作方向及解决措施
然而,21世纪所面临的竞争首先是人才的竞争,经济、社会的发展迫切需要高等教育培养出人文素质与科技素质相统一的、既通又专的人才。正如周远清同志在“中国高等教育创办一百周年纪念会”上的讲话所指出的:“高等教育要加强文化素质教育,对高等教育来说,针对当前的薄弱环节,则要加强科技素质和人文素质”。这里强调的人文素质即文化艺术素质其内容当然包括音乐知识与鉴赏。针对教育问题,我国有关领导曾严肃指出:“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正地教育”。“没有艺术的教育是不完整的教育”。
音乐文化作为文化领域重要的内容之一,其教育对提高学生综合素质、全面发展以及对建设文明社会起着不可替代的作用。音乐文化教育的作用,一在学生,二在社会。
说它有益于学生,是因为:
第一,它能够培养完整的人。
社会要求高等教育培养出新型高素质人才,要求未来的教育者本身是“精品”,即完整、完美的人。而音乐文化教育可以发展受教育者的直觉力、判断力、想象力、创造力、表达力,丰富受教育者的情感,使受教育者逐渐形成丰厚的文化修养。
第二,它有激发学生的多种感知和思维方式。
以往学生所接受的早期教育主要是语言和数学方面技能的获得,久而久之,学生们无意识地学会了从始至终线性和序列思维,使所学知识与实际经验割裂开来。而音乐文化教育则不然,其培养的是直接的感觉经验:通过音乐文化教育,使人与经验直接联系起来,架起词语和非词语之间以及严密逻辑和情感之间的桥梁,以便更完美地理解世界。因此,掌握多种思维方式可以避免学生的无能。
音乐文化教育还有益于社会。因为学生学习音乐文化能够获得有力的工具。它有助于:
第一,更好地认识,理解人类社会。
音乐是通过具体、生动的音乐形象来塑造刻画现实生活中人们的思想灵活,揭示各个历史时期善与恶的斗争等。它可以帮助学生们了解各个历史时期的生活等,从而提高他们认识、理解生活的能力。
第二,促进交流、增强自我内涵。
学生在对音乐文化的学习过程中,逐渐学会借鉴、尊重其他人(往注是很不同)的思维方式、工作方式和表达方式,结合自己的体验来交流他们的思想感情,并通过对音乐这样一种非词语交流方式的分析,对有关人类历史文化的产物和问题作出有见识的判断。同时,在任何学习、工作和生活困境中进行决策,这些都有力地增强了自我表达内涵。
第三,享受美感,延伸艺术影响力。
音乐是听觉的艺术,音响能刺激人产生心理和生理上的反映,这种音乐化的声音本身包含着感情的信息。优美的音乐具有和谐的美,同自然美、生活美一样给人以精神上的享受。同时,音乐还有一种特殊的力量,它能使学生创造性地感受美,延伸其艺术影响力,即学会解决问题的艺术方式,为各种人类的环境提供表达、分析和发展工具,即人们常说的教学”艺术”、政治“艺术”等。
第四,音乐的教育作用中理解艺术及其影响的最终结果。
音乐是看不见、摸不着的艺术,往往学生们在理解音乐文化的过程中会不知不觉地、潜移默化地受到熏陶,在音乐中体验到美。法国哲学家狄德罗曾注意到正派的艺术会“在所有的心灵中颤动”,会使“好人和坏人的眼泪交溶在一起”,“坏人走出包厢,已比较不那么倾向作恶了,这比被一个严厉而生硬的说教者痛斥一顿要来得有效”,由此可见,音乐文化的感染力非同寻常。
既然音乐文化于社会于学生有如此重要的作用,而就目前高校学生的现状来看,他们从幼儿教育到基础教育乃至高等教育,在他们成长的的道路上所接受音乐的教育又是很少的,因此在高校实施音乐文化教育(不包括高校音乐系)势在必行,这也是贯彻党的教育方针、提高校资队伍整体素质的重要内容。针对高校学生实施的音乐文化教育既要区别于其它专业音乐院校的专业性,又要有别于普通高校的泛泛性。而应结合高校学生学习特点和就业方向来进行音乐文化教育。
马克思说过:“如果你想得到艺术的享受,你本身必须是一个有艺术修养的人”。这告诉我们艺术的享受以艺术的修养的前提。一般来说,高校学生音乐文化修养主要指了解音乐的基本知识和具有对音乐的实际欣赏能力这两个方面:所谓“艺术细胞”也并非是天生的。高校学生要跨入音乐文化天地,应从如下两方面加强学习、提高修养:
第一,应以音乐欣赏为主,培养学生感受美、理解美、欣赏美的能力。
音乐欣赏是指学生通过聆听的方式,以具体的音乐作品为对象,从而得到精神愉悦的一种审美活动:
在对高校学生进行欣赏教学时,可以中国作品和外国作品为线索进行欣赏。
无论是中国的音乐作品还是外国的音乐作品,都离不开民族文化发展的历史大环境。因此在学生们欣赏音乐作品时,应结台文化发展史来讲述不同时期、不同流派的代表人物及作品。教师要以简炼生动的语言介绍音乐家的国籍、成长经历,并选一些他们的代表作品给学生听,还要对代表作创作的历史背影、作品的含义、怎样欣赏等作简要、正确的说明和介绍。
我们国家有着几千年光辉灿烂的文化,中华民族的音乐作品深深根植于丰厚的文化土壤。中国的民歌如劳动号子、山歌、小调等都是伴随着文明进步而一步步发展而来的,劳动人民创造了音乐文化。二十世纪开始特别是“五四”运动以后,涌观出了大批的作曲家、演奏家,他们为我国民族音乐文化的繁荣作出了巨大的贡献。音乐杰出人物如华彦钧、刘天华、查阜西、肖友梅、黎锦晖、青主、任光、贺绿汀、黄自、刘雪庵、冼星海、吕骥、聂耳、王洛宾、麦新、马可、郑律成、李焕之以现在仍活跃在乐坛上的陈钢、何占豪、秦咏诚等都写下了不朽的音乐篇章。在这些音乐家中.有的为我国民族乐器的演奏方法进行了大胆改革和创新.有的创造了新的音乐文化表演形式。有些人的作品成为了反帝反封建的强有力“武器”,他们创作的作品能够与时代同呼吸、共命运,反映了人民大众的呼声,刻画出了中华民族的铮铮铁骨。因此,高校学生欣赏音乐文化,首先要对本国的音乐文化发展有所了解,要让他们知道我国音乐史上都有哪些杰出人物,他们的代表作品是什么,对当时的社会起到了什么样的推动作用。除了上述内容以外,笔者认为还有必要让学生了解认识民族民间音乐戏曲。京剧是我们的“国粹”,我们要在高校学生中弘扬发展,我国的地方戏也有很多种,也应该让学生有所了解。
在贯彻党的“百花齐放、百家争鸣”,弘扬主旋律,提高多样化的文艺工作方针指导下,西方音乐作为音乐欣赏的重要内容也应走进我们高校音乐教学课堂:
在对学生进行欣赏教学时,还可以器乐为线索来进行。西方交响乐队即管弦乐队有哪几种乐器构成,有什么特点,中国从古至今的乐器如古琴、琵琶、二胡等都是用什么材料做的,演奏起来有什么特点。
在欣赏声乐作品时教师可结合具体实例讲解什么是美声唱法,它的大致发展历程以及卡鲁索、夏里亚宾、吉里、梅里尔、帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯等一些著名歌唱家的演唱风格及在西洋声乐发展史上的贡献。我们中国的声乐发展史相对西方来说晚一些,但也涌现出了一大批民族声乐歌唱家和教育家,他们是应尚能、黄友葵、喻宜萱、林俊卿、周小燕、沈湘、王昆、郭兰英、郭淑珍、马玉涛、吴雁泽、金铁林、关牧村、彭丽媛等,这些都属于常识性的知识,应该让学生们有所了解。
这里还要顺便说一下对通俗音乐的欣赏。通俗音乐之所以通俗就在于它容易懂、容易学、容易记,有很强的自我推广能力。对高校学生来说不应让其一味地排斥,而是应鼓励学生们听、唱那些优秀的作品宋体现当代大学生的风貌。
第二,注重对学生进行音乐基础理论知识的传授。
为了使学生更好地理解音乐、享受音乐,还应让他们掌握一些基本的音乐知识如:音阶、音符、小节、时值、拍子、常用记号、和弦、简单的和声及曲式知识等等,还可以配合理论讲述来穿插些有关声乐演唱方法、听音节奏练习、常用指挥图式练习。
笔者建议针对以上两方面的内容,高校可把音乐作为一门选修课,加一点学分,有些专业还可列为必修课,这样,学生在学习的过程中,无论是欣赏中国的作品,还是欣赏外国的作品,无论是欣赏器乐曲,还是欣赏声乐曲,只要经过老师的介绍及有针对性地听音响,学生们就可以记住很多作曲家、作品甚至会哼唱主题旋律。经过日积月累的学习,学生们一旦有合适的机会和场合听到他所学过的曲目便不再感到窘迫和陌生了。
在高校进行音乐文化教育主要是培养学生们的兴趣和欣赏能力。当学生们有了兴趣以后就会有人积极参与,愿意学一点什么乐器或者唱一点歌剧名曲,学校和老师应该尽可能地为学生们提供展示、发展他们兴趣、能力的机会。学校可以根据学生们的不同喜好尽可能地创造条件组织学生合唱团、小乐队、舞蹈队并结合学校教学、活动计划定期举办丰富多彩的活动,如合唱比赛、结合庆祝日进行歌舞表演、卡拉OK比赛等等。在这些有趣的活动中,学生们会充分地感受到音乐美所赋予他们的创造力、想象力、意志力及人与人之间的高度协作能力。
这里,我们也完全可以肯定地说缺乏音乐文化教育的高等教育不能称其为完整的高等教育。高等教育会因为有了音乐文化教育而更加充满生机和活力。接受了音乐文化教育的高校学生会在音乐修养、文化修养、文化素质等方面逐步提高,从而达到提高综合素质的目的。只有不断涌现优秀人才,我们国家才能在跨世纪的国际竞争中立于不败之地。
摘要：高等教育作为整个教育事业的基础工程,其目的是培养从事素质教育的教师。这就要求高校学生全面发展。然而,长期以来,我国高等教育弊端较多,许多高校学生缺乏文化艺术方面的爱好和修养.不符合跨世纪人才的要求。音乐文化是文化领域重要的内容之一。本文试图从音乐文化教育于高校学生,于社会两方面益处的论述,来说明音乐文化教育对培养跨世纪全面发展人才的重要意义。同时,建议所有高校院校开设音乐文化课,尽量为学生创造丰富多彩的校园文化气氛,让学生充分地施展音乐才能,促进学生全面发展,从而更好地服务于社会。
本学期，本人担任了小学部五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
一、以课程标准为核心，深化教学。作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
综合起来看这学期的教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展 ,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展 ,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——合作——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、以学生为主体，因材施教
首先，根据我所任教班级学生参差不齐的成绩，加强后进生的转化。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么素质教育呢？因而对部分后进生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：后进生生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待后进生时应该具有自我调控的能力。
厚爱后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了后进生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻关注学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体等形式展开教学。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助后进生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的后进生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。
三、以评价为动力，全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。通过评价，使学生与老师进行情感交流，从而既使学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，又能够知道哪些方面应该继续努力。
曹范镇中心小学潘光海
星移斗转，光阴荏苒。本学期的教学工作临近尾声。回首本学期教学工作，有欣喜自豪也有遗憾困惑。欣喜的是在学校领导及老师们的帮助下，经过努力，圆满的完成了教学工作；而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。
一、成绩与经验。
本学期教学中，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；精心设计灵活多样、注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生能力，巩固所学知识；认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找适合自己的学习方法，掌握学习技巧，提高学习成绩。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素质平衡发展。此外，还能积极参与各级组织的教育教学研究活动，与老师们一道共同研究教学方法，更新教育观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔等。
二、遗憾与反思。
由于本人刚转入小学《品德与社会》学科的教学工作，对教材的重难点把握不够准确；学生的课堂作业量安排较少，题型也比较单调化；面批学生作业次数太少。此外，还有一点就是没有充分调动学生学习积极性，课堂气氛不活跃，表现在学生发言不踊跃，不积极。课下查阅搜集资料不主动，效果不好。极少数学生对本学科的学习不主动，没有兴趣。存有偏科思想。
三、改进与展望。
兴趣是打开知识大门的金钥匙, 是通向成功之巅的铺路石。人们对音乐的喜爱是与生俱来的, 对音乐的兴趣是大部人共有的, 而能把这种兴趣做为爱好并在音乐方面有所建树, 还需教师的培养。所以, 一线教师应当学会利用音乐学科本身的特色去吸引学生, 从而使音乐教学得以顺利有效地开展。众所周知的钢琴大师郎朗的成才, 得益于父母和老师精心的培养;流行音乐天王周杰伦是母亲毕生心血培养出来的。只有教师用心去发现学生对音乐的感悟能力, 并着手去培养, 才会培养出音乐奇才。当然, 我们更要注重对绝大多数学生音乐素养的培养, 哪怕他们不以此为职业, 而只是以音乐为爱好, 也要让音乐成为孩子们终生的精神财富。伟大的物理学家爱因斯坦在繁琐的运算与精密的思维间隙, 是以小提琴演奏愉悦身心的。世界著名的大师们多是和音乐结友的。由此可见, 注重对学生音乐素养的培养, 是对学生进行素质教育必不可少的一章, 它会使孩子终生受益。
在音乐教学中, 如何利用学生对音乐学科的兴趣进行音乐教学呢, 我认为当从以下四个方面做起。
一、塑造艺术形象, 成为学生偶像
教师要以自己对音乐的热爱去熏陶学生, 以自己对音乐的热情去激发学生, 以自己对音乐的执著去引领学生。优秀的音乐教师是学生爱上音乐的前提, 是学生喜欢音乐的原因, 是学生学习音乐的榜样。一位有着良好的音乐修养的老师的言行举止, 会充满艺术家的风范, 处处展现出艺术家的魅力, 这自然会成为学生崇拜的偶像, 模仿的对象。这就要求我们为人师表者, 不断加强自身修养, 让自己的艺术气息深深地感染学生, 让学生从教师身上感受到艺术之美, 感受到音乐的魔力———音乐使人精神振奋, 音乐使人气质高雅。在教师的人格魅力的感召下, 学生自然会满怀兴趣地接受音乐教学。
二、激发学生热情, 接受音乐教学
兴趣是求知的前提, 而学生们在学习语数外之余, 是非常乐于接受音乐学科的。而音乐本身的特点, 如, 悦耳动听的歌曲旋律、神奇变幻的鼓点节奏, 很能吸引学生的兴趣。但是这种因好奇心产生的兴趣是短暂的, 如何将其持久地巩固下来并发展为终生受益的一种爱好呢?这就需要教师不断地激发学生的学习热情。许多学生喜欢唱歌却不喜欢练声, 喜欢听歌不喜欢视唱。这是因为音乐的乐理知识较抽象, 我们在教学工作中要学会化难为易, 化抽象为具体。比如, 如果给学生一小段试唱学生可能会觉得难, 但是我们可以模仿一些电视节目中的情景给课堂氛围来个音乐配音, 几个小小的音符就会起到烘托气氛和吸引学生注意力的作用。这种即兴的音乐表现更能抓住学生的心, 起到情境激趣的作用, 让学生们焕发出学习的热情, 学生带着热情与期盼开始了音乐创作之旅。音乐课上教师要在讲解之余穿插一些有趣的小游戏。如:可以和学生玩击鼓传花, 花落谁家谁视唱;玩“我是跳跃的音符”等小游戏。让每个同学都有机会参与进来, 同时寓教于乐, 让学生愉快地接受音乐教学。
三、体验音乐作品, 进行美育教育
音乐课不同于数学课的用逻辑思维去打开学生的智慧之门, 也不同于语文课的用诗词美文来熏陶学生的心灵。音乐是用艺术美的甘露浇灌学生的心灵之花。希腊哲学家柏拉图说, 音乐教学除注重道德和社会目的外, 必须把美的东西作为自己的目的来探究, 把人教育成美的和善的。在音乐课中, 利用作品的播放对学生进行美育, 让学生领会作品的内涵, 捕捉音乐的意象, 感悟作品的情感, 是美育的主要形式之一。例如, 欣赏民乐中的唢呐独奏《喜洋洋》, 让学生们感受到民乐的欢快与高亢的情绪;欣赏贝多芬的作品时, 先在多媒体上出示作曲家的生平简介及图片后, 充分酝酿好气氛再播放他的曲子, 那种雄浑激荡的情感在每个学生的心中荡漾, 而贝多芬与命运抗争的英雄形象会也深深地镂刻在学生的心中。这是有形的美育, 更能培养学生的艺术情趣。
四、调动学生参与, 塑造个性品质
苏联教育家一向注重美学教育。他们曾指出, 如果在教学过程中紧密结合教师的讲解, 让学生开展生动活泼的认识活动, 那么, 这样的教学过程在使学生掌握知识和智力发展方面都是卓有成效的。因此, 学生学音乐不单要靠老师的灌输, 更应通过学生积极参与教学活动来学习。教师要通过活动来引导学生欣赏音乐, 掌握学习音乐的方法。在参与活动的过程中, 学生通过动手、动脑、动口, 亲自体验认知过程, 在经历了好奇—疑问—困惑—喜悦—激动等情绪变化后, 就会获得音乐知识、表现技巧和心灵体会, 这非常有益于学生品质意志的培养和个性的塑造。同时, 在参与活动的过程中, 许多学生发现了自己的音乐才能, 在开发潜能和展现才能的过程中, 又磨砺了性情, 增长了见识。例如, 通过参与“六一”汇演, 有的学生发现了自己在鼓乐方面的天赋, 有的学生展现了自己在吹奏方面的才华, 参加合唱团的同学更懂得合作的重要性。而之前有过音乐训练的学生更因为有了特长展示平台会更加自信, 更加热爱音乐。
总之, 在音乐教学过程中, 我们既要遵重音乐本身的规律, 更要注重音乐在育人上的规律和作用。系统的良好的音乐教育对少年儿童的身心发展有着重要的奠基和定型作用, 会让孩子们受益无穷。
摘要：音乐教学是素质教育中的重要一环, 它是培养学生良好的意志品质的一种重要途径。音乐教育对于成长中的小学生的性格塑造非常有帮助。在教学中, 我们要对音乐教学予以高度的重视。教师不仅是授艺工作者, 也是教育工作者, 肩负培养学生品质意志及性格塑造的双重重任。音乐教学是通过提高学生的音乐素养与美学意识来培养性情, 加深对生活的感悟的。
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