科研实践心得体会

科研实践心得体会（精选9篇）

科研实践心得体会 篇1

我今天的演讲没有华丽的辞藻，没有激动人心的豪言壮语，我只会向大家讲述发生在我们自己身边一些非常朴实的故事。

从我正式进入重点实验室到现在已有一个多月了，在此期间我的科研实践生活中发生了很多有趣的事情，我觉得也很有意思，所以愿意在这里和大家分享。

我在实验室的第一个感触是我在选择进入重点实验室进行科研实践的过程当中以及我在正式进入重点实验室的第一天与我的科研导师杨老师交流的过程当中获取的。那就是：用心去做事，用心对待一切。

其实我在选择进入重点实验室时有一段曲折而痛苦的过程。我不是直接进入重点实验室一直工作到现在的。我先是在杨老师的实验室工作了一个星期然后转到普通实验室，一个星期后再次回到杨老师的实验室工作的。在最终选择进入重点实验室之前我进行了一场激烈的思想斗争。因为一旦选择重点实验室就意味着我将不可能再有足够的时间去做其他的事情。我到底是选择去做我从大一就开始做的培训业，语言学习和创业方面的事情呢，还是选择做科研实践方面的事情呢?我当时是很难作出抉择的。

一方面是自己和合作伙伴们花费了很大的精力和心血一起作出来的一个机构，一个小公司。

另一方面是自己本专业的一个非常难得的实践学习的机会，我是不能放弃自己的专业的，而这次科研实践对我本专业的学习具有重大的意义。在那个时候我是很苦闷的。而当时普通实验室的事情相对较少，我就透过人际关系在普通实验室找了一个事情做。在接下来的一个星期，我一直都在思考如何作出选择。最后我决定暂时放下创业及其相关的一些事情，然后又再次回到杨老师的重点实验室。我清晰的记得，在我第一次进入重点实验室时，我是人在实验室而心却在外面，所以做起事来老是心不在焉。我当时做的是药理部分的实验，记得蒋老师第一次带我去给小白鼠灌胃时，我连如何正确地使用灌胃注射器抽取试剂，如何抓取小白鼠都不会!更糟糕的是，我在第一次灌胃前由于脑子里想着其他事情而把蒋老师的一个玻璃灌胃针给打碎了!

我的一些经历有时侯如戏剧般得偶然，我再次进入重点实验室的那天是中秋节，刚好是与大家团圆的日子。当时觉得很不好意思去面对那一张张熟悉的面孔。然而大家的热情却淹没了我所有的不适。我们一起开心地庆祝中秋，一起高歌起舞，欢声笑语中让我们每一个身在他乡的人感受到了家的温暖!而我正好又是在那天重返实验室，心中百感交集，一阵阵感动油然而生!我感动于大家的真诚和热情，感动于实验室在那一刻给我家一般的温暖，更感动于我的导师杨老师对我的宽容，正是他的博大胸怀才让我有机会再次重返体验到这些让我刻骨铭心的感动!记得当天杨老师接过我的申请书后，在接下来与我的交流中最让我感受深刻的就是那句：一定要用心地做事，用心地对待一切!

在我接下来的实验过程中杨老师再次用行动让我更深刻的体会了这话。记得有一次，我用旋转蒸发仪做浓缩浸膏的实验操作。在我做了两天后，杨老师到我的实验台进行指导，他站在我的面前故意用身体当住我的视线，然后问我正在使用的.仪器的名称是什么，哪个厂家生产的。见我答不出，杨老师继续问我旋转蒸发仪上的两个大的玻璃仪器部分的容积各是多少，我还是答不上。之后又问我，我每天饲养的小白鼠是哪个品种的，我依然无言以对!最后杨老师问我现在是否明白两个受过同样的教育的大学生，同一天进入一家公司，一年后一个成为经理而另一个依然原地踏步的道理。虽然这个故事我很久前就听说过很多遍，但这一遍却让我的感触最深!杨老师再次用简单明了的方式深刻的向我诠释了同一个道理：用心去做事!

如果用心去做事是我在实验室深刻体验到的第一个感触，那么我在实验室第二点深刻的体会就是：细节决定成败!

汪中求先生曾写过一本书，书的名字也叫细节决定成败，这本书向我们大家讲述了细节在工作中的重要性以及如何注重细节。其实我们每个人都知道细节决定成败这个道理，我们都知道不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，千里之提溃于蚁穴的千古名训，然而我们又是否在自己的身边真真切切的感受到了呢?以前我以为我对细节决定成败这句已经有了深刻的理解，我认为注重细节是一件非常重要的事情，可是当我到实验室进行一段时间的科研实践之后，我发现我的理解是错误的!细节是非常重要的事情这句话是错误的，因为细节就是一切!

我并非在此威言耸听，接下来我想和大家分享几个发生在我们实验室的真实故事，借此和大家一起回顾我对细节决定成败这一感触的体验过程。前面我已向大家提到过，我是做药理这部分的实验，实验的对象是小白鼠，所以我几乎每天都会和非常可爱的昆明小白鼠相依相伴。但由于实验需要，每一批小白鼠在实验室的生存时间都不会超过十天，由此也就引发了一个非常严重的问题，就是每当一批小白鼠被我饲养得有点感情的时候，由于实验的要求，我就得亲手把这些可爱的家伙给处死。一批批小白鼠被我残忍的杀死，虽然我因此而获得了一项殊荣的称号：小白鼠的职业屠夫。但我每次杀小白鼠的时候都会很难受。更糟糕的是，老鼠是通人性的!我的搭挡吕懿平有一次看到我们隔壁实验台的一只大白鼠饥渴难忍，于是就给它喂了一些食物和水。没想到这只大白鼠竟然把吕懿平的救命之恩铭记在心，后来只要它的救命恩人一到饲养室，这只老鼠就会一直看着它的救命恩人，不知道是为了表示感激还是希望得到更多的食物。这只老鼠这种举动让我的搭档从此有了一种救死扶伤的伟大使命感!一般来说，我们在处死每一批小白鼠之前都要禁食一段时间，记得有一次蒋老师要我去给小白鼠禁食，我觉得觉得是轻车熟路，在指定时间迅速得撤水撤食，感觉一切搞定。直到第二天我和蒋老师到饲养室准备开始给小白鼠灌胃时我发现自己犯了一个巨大的错误!由于忽视了一个细节我竟然没有把饲养盒的木屑撤掉!这一疏忽导致小白鼠在禁食期间可以用木屑充饥，最后造成禁食失败!一个小小的细节让我们当天所有的实验操作全部推迟一天!

接下来我要和大家分享的一个故事是有关灌胃操作的。每一批小白鼠的实验过程都要进行上百次的灌胃操作。而每一次操作的失败都会造成一只小白鼠的死亡。而每一批小白鼠的实验只要有超过五次的灌胃操作失败就会对实验的结果造成严重的影响。所以灌胃操作可以算做我们实验的一项重要的技术。从蒋老师手把手得教会我怎么灌胃到我进行了一个月的实验的操作之后，我已进行了近千次灌胃操作，然而我却没有失手一次。于是我就自以为自己在这一操作上没有什么很大的问题了。在一次我独立灌胃的实验操作过程中，我突然发现我的塑料灌胃针筒的内壁的摩擦系数极不均匀，导致药剂输出速率有明显差异。我当时虽然感觉有点不对，但却没有重视这个细节，结果一路灌下来，完了后不到十五分钟就死了好几只老鼠。经过对老鼠的尸体的解剖分析，原来是由于试剂进入小白鼠胃的速率过大，使胃肠受损而导致死亡。对此蒋老师虽然没怎么责备我，但这次事故的发生让我感到非常难过。我甚至开始怀疑我的操作技术。过了好一段时间我才恢复自信。每次和蒋老师一起灌胃时我都会在私底下默默地和他较劲，总想和蒋老师比一比看谁灌胃灌得又快又好，但一直到现在都没能赶上他，每灌三十个只小白鼠就会和他拉开三四只老鼠的差距。可能是曾经的失手对我幼小的心灵造成了严重的伤害，让我的心里一直都留有阴影的缘故吧!

当然还有一些故事，也关系到细节。我的一个朋友由于在水浴锅上加热试剂时蒸汽的温度过高，一不小心烫着差点把他们几个月来辛辛苦苦做的单体样品给打碎了。万一真的给打碎了，浪费了大量的时间精力且不算，关键的是打掉的单体样品不一定能够再一次提炼出来。一个小小的细节，一个小小的失误，有时候给人在精神和物质上造成的创伤是无法估量的!以前听到细节决定成败这句话我总有点觉得老生常谈，每当自己犯点小错误也常常会为自己找很多的借口，直到当细节决定成败这种事情发生在自己的身边时，我才真正地理解汪中求先生的那句话：细节决定成败。因为细节就是一切!

在实验室实践一段时间，当我们深刻理解要用心去做事，懂得细节决定成败的道理之后，有一个原则一定会经常闪现在我们的脑海：在错误中成长!其实当我们对一些道理有了深刻的理解之后，并不代表我们就不会犯错，它只能帮助我们尽量少犯错。一个很简单的故事就可以说明这个道理。曾经有一个年轻人询问一位经验丰富充满智慧的老者，他的成功和智慧来源于哪里，老者说来自于正确的判断，年轻人又问老者正确的判断来自哪里，老者却说来自错误的判断。可见一个人在变的得很聪明很智慧之前是需要在很多的尝试中获取经验，不断从自己和身边的人的错误中学习成长。而这正是我在科研实践当中获取的第三点感受。

我们会在小白鼠无辜的死亡中反省我们的操作技术，我们会在模糊的紫外相片中改进我们的制板点样技术，我们会在开裂的柱子和无法分离的样品中寻求更好的分离技术，我们会在药效不佳的试剂中思索配药的最佳方案，我们会在倒吸的错误中更加了解操作的流程，我们会在打的玻璃仪器中形成良好的习惯从而更加谨慎，我们会发现我们一直在犯错，而我们也一直在成长，然而我们更应关注不是犯了什么错，而是我们从这些错误当中领悟什么，学到了什么!

以上三点是我在科研实践当中获取的主要心得体会，希望我的分享能给大家带来些许帮助。

科研实践心得体会 篇2

1 方法

1.1 更新观念, 强化护理人员科研意识

加强科研意识, 首先应更新观念, 即树立护理是一门独立的学科, 护理人员也是科技工作者的信念。在开展护理科研中最大的困难是护理人员缺乏科研意识, 不善于在临床具体工作中积累资料, 缺乏护理科研敏锐的观察力和判断力[2]。多年来, 我院通过各种途径教育护理人员转变思想观念, 提高认识, 例如:举办护理科研学习班、开展护理小发明活动, 组织护理学科前沿综述报告会、订购并学习护理核心期刊上的好文章等。并将科研与日常护理工作结合起来, 在护理工作中, 鼓励护理人员勤观察、勤思考, 在工作实践中挖掘有价值的科研选题。通过教育使护士认识到, 实际护理工作中暴露出的问题和矛盾, 正是进行临床护理研究的最好选题。由于护理部措施得力, 提高了护理人员对科研工作重要性的认识, 充分发挥和调动了护理人员的积极性和创造性, 由过去消极被动变成了积极主动, 形成了一个良好的学习和研究氛围。

1.2 建立完善的科研管理组织

护理科研需要人力、时间、信息、辅助设备及经费等条件的支持。有调查显示, 护士认为在实际工作中缺少相应的帮助是影响科研开展的重要因素[3]。因此, 我院成立由护理部主任任组长, 以护理科研骨干为主的护理科研管理小组, 专门负责培养护士的科研能力, 引导护士开展科研工作, 帮助选课题, 修改论文, 指导课题的开展, 争取有关基金的支持, 拟定全院护理科研计划、目标, 并建立课题进展情况汇报制度。要求科研人员定期汇报课题实施现状, 经费、科间协作等问题, 及时给予协调解决, 从而创造一切条件, 调动大家搞科研的积极性。

1.3 加强培训, 提高护理人员科研能力

在基层医院护理队伍中, 存在着低年资护士多、低学历护士多、招聘护士多。因此, 人员素质较低, 科研能力差, 导致护理科研工作严重滞后[4]。因此, 我院在加强人才队伍建设上下工夫, 使人才建设形成一个梯队, 初级职称人员具备较强的技术操作能力, 中级职称以上人员具有教学和科研能力。我院护理部采取了举办护理科研论文协作培训、加强在职教育、外请专家讲学、选送护理骨干进修培训、鼓励自学成才等育人措施, 在护理岗位上强化护理继续教育。通过多种形式的学习和培训, 我院护理队伍的整体水平有明显提高, 一大批护理学科骨干在专科护理、重症护理、护生带教中发挥着重要作用, 收到了很好的效果。

1.4 实施有效的激励机制

医院对科研工作非常重视, 鼓励护士积极搞科研, 加大奖励的力度。对积极参与科研并有所建树的护理人员, 政策上应给予倾斜。每年的科研成果、论文完成情况直接与岗位奖励挂钩, 也作为评选优秀护士和晋升专业职称重要条件之一。通过这种方式, 极大地激发了护理人员搞科研的积极性, 有力地推动了护理科研工作的开展。

2 实施效果

开展护理科研以来, 在护理部的领导和组织下, 通过全院护理人员的共同努力, 护理科研工作取得了较好的成绩, 论文数量逐年增加, 质量明显提高。2003年全院护士发表论文10篇, 2008年发表论文为50篇。

3 体会

3.1 培养了护理人员的科研意识

通过参加医院举办的各种科研讲座、阅读科室订购的核心期刊, 护士们能够在工作中善于思考, 主动去发现一些问题, 并积极运用科学的方法去解决它。由单纯的执行医嘱到主动探讨病人的心理、社会等方面的问题和需求, 并能运用自己掌握的科研方法, 结合丰富的临床经验, 撰写出高质量的论文来。

3.2 提高了医院护理工作的质量

护士在临床一线, 接触病人和实践操作机会较多, 常常会遇到临床无法解决的问题, 当护士亲自参与操作技能的改进方法及其研究后, 不仅增强其参与科研的主动性和自觉性, 解决了实际困难, 还使护理质量得到提高。

3.3 护理管理人员要发挥好指导作用

护理部对护理科研工作进行有计划、有步骤地督促、检查和协调。管理者要有创造性思维和超前意识, 主动捕捉科研信息, 提出科研攻关方向, 协调科室护理人员进行查新, 确定立项课题, 以指导护理人员更好地从事科研活动, 保证人人参与。

3.4 建立了激励机制

激励就是激发人的动机, 诱导人的行为, 使其发挥内在潜能为实现组织目标而努力的过程[5]。我院把有无科研课题作为护理人员晋职的一项硬指标。对于积极参加科研活动并能撰写优秀护理论文的护士, 科室优先推荐给护理部, 安排其参加各类学术活动;对已获得立项课题及获得成果者, 给予奖励, 以调动护理人员科研的积极性和主动性。

实践使我们体会到, 只有通过不断的实践和研究, 发现问题、解决问题和总结经验, 才能逐步提高医院的护理实践与科研水平, 更好地为病人健康服务。

摘要：[目的]探讨切实有效的基层医院开展护理科研的方法。[方法]建立护理科研管理小组, 通过各种教育途径强化护理人员科研意识, 培养科研能力, 采取有效管理和激励机制等。[结果]激发了护理人员的创新意识和科研积极性, 论文数量、质量逐年上升。[结论]基层医院开展护理科研可以提高护理人员整体素质, 提高护理质量。

关键词：基层医院,护理科研,管理

参考文献

[1]程金莲, 韩世范, 孙玉梅, 等.护理人员开展护理科研状况调查分析与思考[J].护理研究, 2002, 16 (4) :241.243.

[2]邢梅, 刘立敏, 王倩.护理科研中存在的问题[J].现代护理, 2005, 2 (1) :29.30.

[3]陈亚娜.国内护理科研现状及存在的问题[J].护理研究, 2005, 19 (7A) :1308.1310.

[4]刘春青.基层医院护理科研现状分析与对策[J].中医药管理杂志, 2002, 12 (2) :29.30.

撒播科研、实践、创新的种子 篇3

下面就通过《探索规律》一课，谈谈科研性课题章节实践报告的重要性以及在教学中使新课程取得更好的教学效果的心得。

如今的数学教学不仅要培养能力，更重要的是在于教会学生如何应用数学去解决现实生活中的实际问题。学习数学的最终目的是“用数学”。因此我们在教学中一定要让学生体会“数学化”的全过程，使我们的学生一步步地步入科学的殿堂。

实践中我们发现，要求学生学习写实践报告、探索心得、实验论文等，能给他们一个更大的发展空间，会使学生的学习上升到一个新的高度，达到一个更高的层次。我们可以利用这节课给学生以更多的、更高层次的、更有意义的东西。让学生写出自己的实验报告，这将会给他们更广阔的展示自我的天地，将使他们的能力得以更大的提高，也会给不同层次的学生以展示自我的机会，增强学生学好数学的信心，并给予他们更大的挑战。下面我们分析一下学生实验报告：

实践报告一：

题目：探索规律

日期：2008年10月27日

报告人：郭正卿 林友清 林丽琼 施丽珍

1. 观察过程：（日历略）

2. 探索规律：

第一种：用I形任意圈出7个数，使这7个数的和是中间数18的7倍。

第二种：用十字形任意圈出5个数，使这5个数的和是中间数13的5倍。

第三种：用口字形任意圈出9个数，使这9个数的和等于中间数22的9倍。

3. 总结归纳：

设中间数为n，则：

第一种：圈出的7个数是中间数的7倍，为7n。

第二种：圈出的5个数是中间数的5倍，为5n。

第三种：圈出的9个数是中间数的9倍，为9n。

4. 猜想：

问题：这些关系对其他这样的日历成立吗？

猜想：成立。

实践报告二：

题目：日历中的规律

日期：2008年10月27日

报告人：樊璐 杨文 邱泓超 秦爽

1. 观察过程：（日历略）

2. 归纳总结：

（1）文字叙述：

①在H形的区域中，我们发现其中的7个数的和是中间一个数的7倍。

②在X形的区域中，我们发现其中的5个数的和是中间一个数的5倍。

③在I形的区域中，我们发现其中的9个数的和是中间一个数的9倍。

④在骨头形的区域中，我们发现其中的9个数的和也是中间一个数的9倍。

⑤在十字形的区域中，我们发现其中的5个数的和是中间一个数的5倍。

⑥在W形的区域中，我们发现其中的7个数的和也是中间一个数的7倍。

（2）代数式：

设中心数为a，则上述规律可表示为：

①H形区域：7a ②X形区域：5a

③I形区域：9a④骨头形区域：9a

⑤十形区域：5a ⑥W形的区域：7a

3. 证明：

（1）H形区域：

设中心数为a，则（a-8）+（a-6）+（a-1）+（a+1）+a+（a+6）+（a+8）=7a

（2）X形区域：

设中心数为a，则（a-8）+（a-6）+a+（a+6）+（a+8）=5a

（3）I形区域：

设中心数为a，则（a-15）+（a-14）+（a-13）+（a-7）+a+（a+7）+（a+13）+（a+14）+（a+15）=9a

（4）骨头形区域：

设中心数为a，则（a-9）+（a-2）+（a-1）+（a-5）+a+（a+5）+（a+1）+（a+2）+（a+9）=9a

（5）十形区域：

设中心数为a，则（a-1）+（a+1）+a+（a-7）+（a+7）=5a

在《探索规律》这一节的教学中，有些教师片面地认为探索规律就是让学生去自我发现，就是培养学生发现规律的能力。实际上完整地探索规律的过程至少要包括观察、发现、比较、猜想、归纳、验证等几个基本环节，教学中一定要让学生体会“数学化”的全过程。我们不能仅仅让学生完成数学学习的基础环节，而忽视了学生对一个完整的探索过程的体验，忽视了学生对“如何应用数学解决问题”这一过程的体验。两组相比较，很显然第一组的同学只完成了观察、发现等几个初步的环节，并没有体验到一个完整的探索过程，是个遗憾；第二组的同学基本上完成了一个较为完整的探索过程。

“激发学生学习数学的好奇心和求知欲，让学生通过独立思考不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。”是新课程改革的目标之一。如果一位学生能将所学的知识用于探索规律之中，学会了如何使用数学知识解决实际问题，他才真正学到了数学的精髓，教学才体现出了数学学习的价值，但学生解决问题离不开基本的数学知识、基本的数学使用技能。仍以以上两份学生实践报告为例，第一组的同学，没有理解如何应用所学过的数学知识，没有认识到《探索规律》一课的真正的学习目标；而第二组的同学，将所学的代数知识灵活运用，并在使用数学知识的同时，“真正感受到了代数学习的价值”。显而易见，两个小组在本堂课中的学习收获也大有不同。

综上所述，我们教育教学工作者一定要重视科研性课题章节的教学，精心设计课堂教学过程，认真安排组织好教学进程，将学生引进数学科研的大门。虽然一开始学生研究的是最简单、最基础的探究问题，但对于教育来说，把握好这一环节无易于是一种早期投资，将来定会获得巨大的利润。相信我们播种的小小的科研、实践、创新思想的种子，在精心的栽培下，会长成参天大树的。实际上我校对学生通过一定时间的指导和训练，他们都能将自己的发现、体会、实践等记录下来，这样不仅使他们的基础知识掌握得更加牢固、坚实，而且提高了他们学习数学的兴趣、应用数学的能力、科研探索的能力、实践创新的能力以及合作交流的能力。此外，这些实践报告、探索心得、实验论文等，还为我们提供了全新的、详尽的材料，使我们能够真正全面、客观、公正地评价学生。

通过教学实践，我深感新课程改革给教师及学生了一个更广、更大的发展空间，给了教师和学生一个更好的显示才能的机会。希望我们的教育教学工作者能正确把握好改革的方向，真正读懂并理解新课程改革，发挥自己的才智，培养出一代新兴人才，使我们的教育教学工作上升到一个新的高度。我相信，今后我们的学生将更具创新能力、实践能力，新课程教育出的学生，必能担负起历史所赋予他们的重任。

研究生科研实践能力评语 篇4

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会用到过评语吧，评语于细微之处肯定被评价对象的进步，鼓励其自信。怎么写评语才能发挥它最大的用处呢？以下是小编精心整理的研究生科研实践能力评语，欢迎阅读与收藏。

研究生科研实践能力评语1

（1）认真研究教学大纲，虚心学习指导教师的教学经验，认真听课、讲课，达到规定的.时数，写出较高水平的教案。

（2）在指导教师的指导下，承担课堂教学任务，完成分析教材、备课、讲授、批改作业、辅导答疑、评课等教学环节。

（3）课堂教学中，与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法、重点突出、详略得当。

（4）充分发挥现代信息技术的优势，应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。

（5）积极主动地完成学校和指导教师交办的各教学工作任务。

研究生科研实践能力评语2

1、该生在教学实践过程中工作表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

2、该生在教学实践过程中能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。

3、该生在教学实践过程中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

4、该生在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真努力；在教师指导下能按时写出完整、周密、质量好的教案。试讲效果较好。

5、该生在教学实践过程中备课目的明确，对教材掌握熟练，能结合教材和学生的特点恰当地贯彻教学原则和运用教学方法；讲课思想性科学性正确；教学态度自然，语言表达清楚、流畅、准确，板书规范，无错别字，实验操作正确、熟练；组织教学能力较强，教学效果好。

科研实践心得体会 篇5

一、领导高度重视。上级布置“学习、实践、创新”活动伊始，单位主要领导立即在单位召开了中层以上干部会议，及时贯彻了上级指示精神，并对该项活动在单位的开展做了详细部署。同时采取问卷调查、开座谈会和个别探讨等方式，对生产一线职工和机关各科室室人员的思想反映进行了认真调查分析。调查结果表明，多数干部职工的认识是明确的，对活动抱有欢迎心理和积极态度，但在个别一线职工中也存在对个人没有多大帮助的厌烦思想。根据情况，我们调整了活动方案。确定了活动的主要内容和开展形式。主要为：

1、确定由支部牵头，组织拟订活动计划；

2、办公室依照计划安排，督促各部门依照活动计划逐步开展工作，并(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)收集各项信息，汇总情报；

3、以党小组为单位，组织党员率先行动，继而带动广大职工广泛参与。

二、组织措施到位。按照活动计划，我们进行做了如下安排：

1、动员。召开党员会，动员全体党员积极参与；召开各部门负责人会议，以部门为单位展开讨论，分层落实；以班组为单位，讨论、学习，根据单位的活动计划，结合自己的工作性质和实际情况制定各自的具体方案，并报主管领导通过。

2、由办公室根据活动精神制定考核办法，对参与积极、态度认真、效果明显的个人和部门给予奖励；行动迟缓、效果差的部门给其负责人以相应处罚。考核结果作为考核内容之一，与成绩挂钩，影响考核成绩和评先、职务续聘。

3、学习内容以本专业为主，以单位中心任务为中心，形式不限，具体内容不限，学习时限不限。考核的具体形式为专业技术理论考核动手能力考核相结合，每半年一次理论考核，每一年一次动手能力考核。具体考核办法另行制定。

三、活动轰轰烈烈。通过层层动员，广大干部职工的积极性很快被调动起来了。以班组、部门为单位，职工自觉参与讨论学习的情形随处可见。设计室在王则信主任的带动下，学习气氛异常浓厚。4个园林开发软件和设计人员经常加班加点，以单位为家，熬夜到夜里1点钟都已形成习惯。各自的业务水平飞速提高，短短4个月里，完成了天秀园林设计软件3.0的升级，设计成果质量也有了质的突破，受到有关专家的高度评价。科研室三(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)位科研人员也表现出了空前的热情，在专业学术方面投入了全部精力，自觉加强业务学习，并形成了良好的学习交流氛围，互进互勉，团结一致，把今年的科研学术气氛完全调动起来了。短短9个月里，他们在中国花卉报、中国园林、三门峡日报等报刊发表有分量的专业信息、学术论文17篇，受到同行的好评。在学习、实践、创新活动展开过程中，我们结合学习十六大形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展有关精神，重温江泽民同志构筑终身教育体系、创建学习型社会等一系列重要论述，又进一步进行了职工的的思想发动和组织发动。

科研实践心得体会 篇6

一、财务、科研一体化科研经费管理的创建过程

(一) 科研经费管理的现状

目前, 对科研资金使用的控制, 国内有的单位由财务部门设专账管理, 有的由科教部门设纸质科研本管理, 这两种方法都割裂了财务部门和科教部门的关系, 并不是最好的科研资金管理办法。

(二) 科研经费管理的要求

2012年开始, 医院新会计制度对科研资金核算提出了新的要求, 对财政资金和横向经费项目都需要在财务系统中设立专项, 进行详细核算, 有条件的医院可以实现所有科研项目的专账核算。同时, 新制度强化科研经费预算约束与管理, 医院科研经费必须纳入医院预算管理, 统一核算, 以维护科研经费预算的完整性与严肃性。

(三) 财务、科研一体化科研经费管理思路的提出

基于目前医院科研经费管理的现状和科研经费管理的要求, 我院提出了财务、科研一体化科研经费管理的新模式。财务、科研一体化的科研经费管理模式指的是由财务部门和科研部门联合管理科研经费的管理模式, 而不是由科研部门或者财务部门单一管理经费的模式。财务、科研一体化的科研经费管理模式初步实现了科教部门和财务部门分工合作的经费管理思路, 财务部门和科教部门对科研资金的使用, 采用分工合作的模式, 财务部门从医院预算的角度控制科研资金使用, 着眼于科研资金的规范化使用;科教部门从科研管理的角度, 着眼于学科发展, 两个部门都对科研资金负责。此模式实现了医院科研经费使用的精细化管理, 进一步提升医院科研管理水平。我院构建财务、科研一体化的科研经费管理思路, 由财务和科教部门设立专题, 联合攻关, 实现两个部门一体化管理, 完美解决科研经费使用问题。构建财务、科研一体化科研经费管理项目就是在这样的前提下提出的。

(四) 财务、科研一体化科研经费管理模式的完善

根据医院科研经费管理的细化要求, 财务部编程人员对科研费管理系统不断进行功能扩充, 实现科研费预算管理、科研经费使用管理、科研经费刷卡查询、科研经费网上查询等多种功能。财务部和科教部共同使用医院科研经费管理平台, 是科研费管理的理想解决方案。该程序完成后可解决医院科研经费管理, 有利于提高资金使用效益, 促进医院学科发展, 增强医院核心竞争力。

二、财务、科研一体化科研经费管理模式的内容

财务、科研一体化科研经费的管理模式包括六大功能模块, 分别为横向经费来款管理、科研项目管理、科研项目资金配备、科研项目经费审核、科研项目经费使用审批、经费使用查询, 实现科研经费全过程管理。

(一) 横向经费来款管理:

此模块解决科研资金拨款登记管理。我院规模大, 科研资金多, 来源复杂, 手工管理容易导致混乱, 容易造成账实不符, 该功能可以实现对每一笔外来拨款的明细核对。医院通过开发横向经费来款管理模块可以实现外来经费拨款的查询。包括查询课题来源的部门、应用于课题的项目、课题负责人等内容。

(二) 科研项目管理:

此模块通过建立数据库, 登记所有我院科研项目, 分门别类, 实现按课题级别、课题来源等进行查询。通过开发科研项目管理模块可以实现科研项目的查询。

(三) 科研项目资金配备:

此模块解决了我院科研项目资金配备问题。科研项目经费包括外来拨款和医院匹配经费。通过开发匹配经费管理模块可以实现科研经费查询。分别查询外来拨款和医院匹配经费金额等。

(四) 科研项目经费审核:

此模块由财务部门使用, 对科教部门匹配的科研经费进行审核, 实现授权审批机制, 科研项目经费审核可以实现科研经费内部控制机制。

(五) 科研项目经费使用审批:

此模块由科教部负责人使用。员工报销时, 可以查询医院科研预算、员工所在科室预算, 实现经济事项和预算挂钩。科研项目经费使用审批可以监督科研经费预算的执行。增加科研经费预算的约束性, 使有效科研资金发挥其应有的作用, 避免资金的不合理使用, 也避免资金使用超出预算使用。

(六) 经费使用查询:

此模块在科教部门和财务部门使用, 精细化查询每个科研项目的资金使用情况, 通过开发经费使用查询模块可以实现个人科研项目网上查询。

三、财务、科研一体化科研经费管理模式的意义

财务、科研一体化科研经费管理的模式可以完美实现科研经费管理, 科研经费管理可以达到国内医院先进水平。

(一)

科研经费使用可以实现科研部门、财务部门分工协作、全程管理, 确保科研经费透明规范、高效使用。

(二)

通过项目基础资料建立、项目预算编制、预算经费支出申请、科研经费审批及财务审批几个环节实现科研经费业务经费全过程管理。

(三) 搭建科研管理平台实现科研经费精细化、有效性管理。

平台的一部分用于科研经费业务处理, 一部分服务于科研经费的综合查询。

(四) 满足科研经费适用新的会计制度的要求。

实现外来经费与医院匹配经费分别核算的要求。

财务、科研一体化科研经费管理的模式是科研经费管理完美解决方案, 实现精细化科研经费管理, 实现财务部门、科研部门分工合作, 符合财务制度要求, 高效率的使用科研资金。提供了一种清晰有效的科研经费管理新模式, 实现了从项目申报书填报、项目经费申请、项目经费使用、项目经费查询全过程管理。

四、财务、科研一体化科研经费管理模式的拓展

(一)

财务、科研一体化科研经费管理的软件和医院财务网密切结合的个人科研查询系统, 可以向员工提供详细的科研资金使用查询。

(二)

基于预算的科研经费, 从预算开始到经费使用, 按照内部控制制度设计的管理流程可以杜绝管理风险, 层层把关, 避免违规使用科研资金。

(三)

电子账、科研项目专用账簿结合的科研项目核算体系, 既符合财务管理制度的要求, 又能满足国家对科研经费管控的需要, 从而实现医院科研经费精细化、有效性管理。

参考文献

[1]王永照.医院科研管理平台构建于财务管理精细化探究[J].会计师, 2013 (01) .

科研实践心得体会 篇7

摘 要： 培养大学生创新精神与实践能力是当今高等教育的重要课题之一。科研活动作为理论和实践的结合体，为学生提高自身的创新实践能力创造了一个崭新的平台。本文结合指导本科生参与科研活动的具体实践，探讨学生参与科研项目的现实意义。

关键词： 科研活动 创新精神 实践能力 培养方法

创新能力决定了国家和民族的前途命运，只有创新才有发展，才能适应新时代的需要。创新需要人才，培养创新型人才是高校应尽的责任，也是高等教育的历史使命。人才的培养不仅仅是传授学生知识，还需要培养学生获取知识、运用知识的能力。加快教育体制改革，注重培养学生创新精神，造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍，已成为人才培养系统中的核心内容。

教学与科研是大学教师的立身之本，两者密不可分。教学是教师传授知识的过程，科研是发现和创造新知识的过程。在教学过程中，教师把最新科研动态以知识的形式引入课堂，使得科研信息广泛地传播。反之，科研反哺教学，教师把研究成果引入课堂，使学生可以领略到学科前沿的进展。大学生凭借兴趣参加课题研究，不仅有机会接触到专业知识、前沿课题，还可以培养创新能力及提高实践水平。

一、科研实践活动促进培养大学生的创新精神

1.科研实践活动培养学生敢于质疑的能力

基于课堂学习，学生依托教师的科研项目参与研究，有利于学生对所学的理论知识进行反思和拓展。科研活动就是将基础理论知识用于解决实际问题的过程。在研究过程中，学生往往会遇到一系列问题，这些问题的解决方案往往不具有标准答案，学生需要从不同的角度思考问题。当学生探索事物本质规律时，如果认知事物规律不在自己的知识范畴，他们就会产生矛盾和质疑。此时，教师在调动学生的好奇心的同时营造民主、和谐的讨论氛围，指导学生质疑和提出问题，使得学生既会提出问题，又会分析问题，最终能够解决问题。

2.科研实践活动培养学生自主学习的能力

参加科研活动，可使学生更深入地了解已学的知识，培养对未知领域的学习兴趣，更熟练地掌握实验技能；通过查阅资料，收集信息，了解学科最前沿的研究动向，极大地丰富知识范畴，开阔眼界；通过实践操作，逐步熟悉从事研究工作的步骤和方法，为以后的学习打下坚实的基础。随着课题的深入，各种困难迎面而来，这是每个科研工作者在起步阶段都会面临的现实问题，需要学生不畏困难，通过请教指导老师或者自身的学习探索克服难点。

3.科研实践活动有利于学生创新思维的形成

科研是一项创造性的劳动，科研实践活动可以驱使学生从被动接受到主动探索、发现和研究。学生将理论应用到实际问题中，在发现问题的同时，培养分析问题和解决问题的能力，学会独立思考，不断提高创新能力。大学生思维活跃，精力充沛，正处在创造力最强的时期，对各种新鲜事物充满了好奇心，这种好奇心在科研活动中必然会得到充分的释放。在进行科学研究的过程中，学生总会碰到一些闻所未闻的、见所未见的现象，这时好奇心会促使他们探索事物的规律，在不断探索中逐渐培养创新能力。反过来，大学生的这种创新思维在某种程度上也能够促进科研工作的开展。

二、科研实践活动增强学生的实践能力

1.科研实践活动培养学生爱动手、勤动脑的习惯

理工科大学生的动手实践能力是评价毕业生质量和素质的重要参考因素。部分高校的理工科教育在理论教学的同时，辅以实验训练，“填鸭式”的教学模式并没有从根源上得到改变，学生的主观能动性和积极性得不到调动，学生动手能力的培养受到极大的影响。学生动手能力差，不能胜任实际的工程实践，势必会影响学生未来的职业生涯。因此，培养学生动手实践能力尤为重要。学生在本科阶段进入实验室进行科研活动，可以培养基础实验技能、综合设计能力、分析能力和科研能力，挖掘潜能，激活创新思维。仪器调试、加载测试、实验数据分析等过程的操作也可以培养学生动手、动脑的能力，改变传统的理工科实验教学“只看不干”的模式，让他们接触各种设备，了解设备的功能、原理和构造。学生在实际科研学习中解决种种问题的过程，既是学生成长的过程，又是考验学生人际沟通能力、团队合作能力、抗压能力的过程。

2.科研实践活动可以为学生提供更多的企业实践机会

理工科院校特别是一些工科专业和企业的联系比较紧密，这些专业的教师所研究的课题往往和工业生产密切相关。大学生在进入实验室后有机会跟随指导教师从事一些更贴近实用、更接“地气”的科研项目。大学生在教师的引导下做研究课题，不仅可以锻炼学生的动手能力，而且动脑的能力会得到提高。课题研究不同于机械式的、重复式的体力劳动，是研究前人没有研究过的问题。因此，学生在进行科研活动时既要勤动手，又要勤动脑。此外，大学生进入实验室会有更多的机会到与研究课题有联系的企业。在企业中，学生可以有更多的机会、更大的平台获取直接知识和工程实践的经验，对培养学生的创新实践能力及综合能力十分有利，可以充分调动学生的积极性和主动性。企业实践给了学生更多动手的机会，提供给学生探索和分析解决工程实际问题的场所和自由发挥的空间。在企业实践既是学生检验书本知识的过程，又是学生应用理论知识解决问题、发挥想象力的过程。企业实践可以让学生提前进入社会角色，让学生了解课堂上没有的知识，也让学生知道企业生存需要什么、自己的现有知识是否可以胜任当前的工作、还需要学习什么。

三、结语

学生在本科阶段参与教师的研究课题是高等教育改革的一项重要内容。大学生思维活跃、好奇心强，对未知的世界充满了探索的欲望，科学研究的过程可以培养他们不惧权威、敢于质疑的精神。但受限于认知的水平，他们在克服科学难题的时候，需要主动学习、钻研，养成自主求知的习惯。参与教师课题研究，不仅可以培养学生的创新精神，还可以提高他们的实践能力。参与课题，既可以学到一技之长，又有机会到企业锻炼，为今后进入职场做好准备。

参考文献：

[1]韦化，曾冬梅，秦钢年.实验教学与科研相结合，培养学生的创新能力[J].实验技术与管理，2008，25（5）：31-34.

[2]牛庆玮，胡伟，刘臻，等.学生创新能力培养的实践教学体系研究与实践[J].中国大学教学，2011，10：70-73.

[3]陈新雅.大学生科研意识的激发和科研能力的培养[J].辽宁行政学院学报，2006，8（6）：145-148.

[4]冯华，丘凯伦，陈康民.加强创新基地建设，提高学生创新能力的探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（5）.

科研训练心得体会 篇8

大学生科研训练是培养学生具有创新能力的重要环节,目前全国很多学校把大学生参加科研训练作为提高大学生科研素质的重要途径。

通过本次科研训练我学会了科技论文撰写的基本要求。即科技论文是由科技工作者对其创造性研究成果进行理论分析和科学总结，并得以公开发表或 通过答辩的科技写作文体，一篇完备的科技论文，应该按一定的格式书写，并具有科学性、首创性和逻辑性；还应按一定的方式发表，即有效出版。科技论文的类型一般有论证型、科技报告型、发现发明型、计算型和综述型五种。作为科技报告型论文要求有作者自己的新见解，应提供所研究项目足够的信息，写出的原始资料必须准确，可以包括正反两方面的经验和结果，使之成为进一步研究的依据。一篇好的综述型论文应包含有前人未曾发表过的新思想和新资料，还要求撰写者在综合分析和评价已有资料的基础上，提出特定时期内有关学科或专业领域的演变规律和发展趋势。写论文要避免使用含义笼统及一般化的词语；还应避免用不得体的华丽词藻，或过高过低的程度用语。国内的科技期刊要求论文题名的用字不超过20个汉字，外文题名不超过10个实词。另外题名中应尽量避免使用化学结构式、数学公式、不太为同行熟悉的外来语、符号、简称、缩写以及商品名称。

科研创新心得体会 篇9

摘要 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家富强发达的不竭动力。培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤和国家发展的要求。本文主要分析一下当前研究生科研创新能力培养的不足之处, 提出相应对策略, 即完善研究生教育创新机制是培养研究生科研能力的根本;课程创新与探究性教学是培养研究生科研创新能力的基础;良好的科研资源环境和学术环境是培养研究生科研创新能力的保障;加强师资队伍建设和多样化培养模式是培养研究生科研创新能力的关键。

关键词 科研；创新；研究生

一、科研创新的定义

科研方法是科研能力的核心竞争力，学习科研方法是专业技术人员提高自身科学素养、提高自身适应能力、不断应对挑战、实现自我价值的需要。培训和提高科研方法，是实施人才强国战略、国家创新工程和提高国际科技竞争力的重要举措[1]。

那么什么是科研创新呢，可以说科研本身就是一个创新的活动，它是一个创新的整个体系，它包括理论的创新，技术的创新，还有制度的创新。那么这是在科研创新的内容上讲。另外从它的形式上讲，还有科研方法的创新，那么我们根据创新的内容，不同侧重点，我们的科研论文也分成几个层面，有着重体现理论创新成果的，那么我们称为是学术论文，着重体现技术创新成果的，我们也称为科技论文，还有体现一些制度创新的，那么我们也可以升华成是一些管理制度。在科技论文的基础上来，可以还涉及到各种各级应用，那么这些科研创新，又可以体现为像专利啊，商标啊，还有专有的设计啊等等，那么这些都是我们科研创新的主要内容和载体[2]。

研究生科研能力即研究生在各科学领域进行旨在探究真理的普遍理智创造活动所需的能力。简言之，指研究生顺利完成科研活动任务所需的能力精神和创新思维, 并能综合运用知识创造性解决问题的能力。科研能力和创新能力不仅表现为一种智力特征, 更是一种综合素质, 不可能作为一种孤立的、单一的能力来培养, 也不是一蹴而就的, 需要渗透在整个教育培养环节, 通过一系列有针对性地培养和实践。科研创新能力的培养对于提高研究生培养质量, 提高高等教育水平具有重要的意义。

二、当前科研创新能力不足的原因

1.1 研究生选拔和淘汰机制的局限性

我们在研究生招生考试中是以考知识为主而不是考能力，主要是通过严格的统一考试初选, 然后进行复试后录取。而统考成绩起了决定性作用, 主要是针对基础理论和知识的考查,很少有反映知识运用能力以及创新能力的测试题种研究生选拔和淘汰机制的弊端造成近年来研究生生源整体水平不高, 尤其是高等医学院校，一般只需完成在校期间所学课程的考试, 并完成学位论文通过答辩, 即可获得研究生学位并不需要过的的医学技术考核。毕业论文的形式化导致研究生不重视学位论文的创新点, 以致一些研究生不去关注所研究领域学科面临的问题和挑战, 这样不利于激发研究生的竞争意识和创新意识, 制约了创新能力的发展。

1.2.研究生培养和管理不到位

对交叉知识不够重视：研究生教育是一种专业教育，因此必须重视“专”。但是研究生教育同时是一种以研究为本质特征的教育，因此又应该强调“博”，因为只有具备较宽厚的知识面，刁一可能厚积而薄发。但是，我国研究生教育长期存在重专不重博的倾向，从而出现了“硕士不通、博士不博”的现象。由于知识面的狭窄、缺乏跨学科学习和研究的机会，必然导致研究生研究视野的局限性，也不善于从多学科、综合的角度发现问题、解决问题和进行创新，进而妨碍了其科研能力的提高。

我国研究生教育普遍实行导师负责制, 这一制度有着积极的作用。但随着研究生的扩招和社会发展, 一些弊端开始显现。由于招生数量增长过快, 造成对研究生培养、指导和管理的欠缺性。由于社会环境负面的影响和学术风气的浮躁, 加之研究生学术道德规范和评价制度的不完善, 部分研究生急功近利, 滋生出严重的学术道德失范行为, 如包括一稿多投、篡改试验数据、拼凑学术论文、抄袭他人科研成果等等。在浮躁的学风下, 研究生很难潜下心来钻研学问, 更谈不上提升自身的科研创新能力。科研和学术创新必须有着良好的学风, 而在浮躁和功利的学风下不可能提高研究生的创新能力。所以必须加强研究生自身科研道德、学术道德的教育与管理, 否则必然影响对研究生科研创新能力的培养。

1.3.重理论教学，轻实践教学

实践出真知，许许多多创造性的成果都来源一十在实践中对所出现的现象反复进行思考，从而提出新的见解，获得创造性成果。通过科研实践，研究生可以综合运用所学知识及时地、独立地处理在实践中或实验中接触到的感性材料和各种矛盾，从而培养其分析和解决实际问题的能力，掌握科学的研究方法，提高使用现代化的先进技术手段和大型设备仪器的能力，形成严谨的治学态度，养成追求真理的科学精神。

科研资源和科研水平是评价高等学校研究生培养质量的重要依据, 不同高等学校在这方面有较大的差距。科研资源环境薄弱、课题层次较低、科研经费不足以及缺乏具有创新意识和攻关能力的科研团队则难以培养研究生的创新能力和实践动手能力,而科研力量和科研水平较低也造成了研究生科研实践参与度较低。从教育部直[3]属高等学校研究生参与科研实践情况(自然科学)的统计数据分析, 研究生参与研究与发展课题不够广泛, 另外, 研究生参与科技服务实践活动也明显不足。

三、加强研究生科研创新能力的培养措施

2.1.完善研究生教育创新机制

(1)改革研究生入学选拔机制。把考核知识为主的入学选拔机制转向以考核创新能力为主题的选拔机制。从研究生考核、录取就要着力挑选有创造性的考生, 改革考试内容和题型, 突出评估应试者综合素质和创新能力的题目。复试更应精心组织、科学设计, 加强对考生综合能力的测试, 注重考核学生的创新意识和创造性思维能力, 使高分低能的考生进一步被筛选淘汰。另外, 为了防止研究生培养过程中的近亲繁殖现象, 注意招收不同学校、不同学科、不同专业的考生。同时各高校之间要建立良好的保送生制度, 确保生源的质量。

2.2.促进课程创新与探索性教学

(1)实施探索性教学方式。科研能力和创新能力的培养固然应以合理的知识结构作为前提, 但决不是单向的知识灌输所能奏效的。研究生的教学是以学术性的研究为取向的教学活动, 因此探索性教学方式应当成为研究生教学的主要方式。除了少数工具性的基础课程外, 大部分课程不应该再用灌输的方式来讲授, 而应当根据课程的特点, 灵活采用多种教学方法的结合, 如讨论式教学、专题讲座式教方式。研究生应在教师的指导下通过自己独立分析问题、解决问题, 提出自己的见解特别是创造性的见解来完成课程学习和科研训练任务。这种有兴趣的研究性学习有利于激发研究生的学习动机, 有利于研究生处于高激发状态而形成创新思维。

（2）加强跨学科的学习与研究

跨学科课程学习和跨学科研究可以开阔研究生的视野，有助于研究生形成从多学科领域发现、思考和研究问题的能力以及综合解决问题能力。为此，各国研究生教育中应在跨学科课程的学习和跨学科的研究不断得到加强。

3.3.构建培养研究生科研能力的良好环境

(1)加强科研资源建设，增加研究经费，充实研究的仪器设备。研究生的科研创新能

力不是与生俱来的, 须创造有利于研究生提高科研素质的环境, 须进行相关的训练和实践才可能使科研创新能力得到提升。研究型大学高水平的实验室是培养创新人才的重要场所。因此应加强科研环境的建设, 为培养研究生科研能力和创新能力搭建平台。同时还应加强与国际一流、科研院所及企业的合作, 建立联合培养基地, 学校也可成立研究生创新基地、科学实验中心等, 为研究生科研创新能力的培养创造条件。[2][4](2)营造良好的学术环境。没有良好的学术环境就没有良好的学术水平, 更不用说培养出创新人才。研究生正处于精力最充沛, 思想最活跃、求知欲望最强烈、创新精神最旺盛的时期, 那么提高研究生的科研创新能力, 就格外重要。首先, 要加强学术交流, 为研究生提供参与国内外学术交流的机会。这样有利于研究生了解专业领域的前沿问题, 同时开展学术讨论和学术论坛有利于开发研究生语言表达能力、演绎推理能力、推广交流能力。其次, 要鼓励研究生积极参与课题研究和自主进行科研立项。通过尽早进入实验室以及课题的研究, 可使研究生

逐步掌握科学研究的方法, 并可感受实验环境和科研环境的激励。同时应要求研究生积极参加各种科研活动和社会实践, 在实践中提高科研创新能力, 促进原始创新、技术创新、应用创新的发展。

三、总结和展望

培养硕士研究生的科研能力，是一项系统工程，需要贯穿研究生教育的始终，需要学校方方面面的配合，尤其应该强调“全方位、全过程”的理念，需要充分利用课程教学、科研实践、论文撰写三个主要培养途径，需要管理者、导师、研究生本人三方的共同努力。对于研究生本身而言，则需要根据自身所长从事更多的相关的科研项目，充分利用好学校的资源，平时主动和导师联系并探讨相关问题，再有就是要利用课余时间多参与学术上的交流，平时留意所在学科最新的发展动向并学习相关知识，努力是自己成为国家的需要，实现自己的人生和价值和社会价值。

参考文献