小学作文课教案

小学作文课教案（精选7篇）

小学作文课教案 篇1

小学生作文教案：小学生转化教案

-07-21问题：

我想收集一下小学生作文的相关教材

没有最佳答案其他答案1：

小学作文指导思路探微

江苏省宜兴市第二实验小学吴杏娟

[内容摘要]：小学作文指导是语文教育的重要组成部分，一直受到人们的广泛关注。针对自身平时作文教学中的教学实践反思，围绕小学作文指导思路，从五个方面阐述这一主题，使学生脑海中有一条清晰的作文思路。从选材上练广度，培养思路的开阔性;从围绕中心的多角度，培养思路的多向性;从细节的深入，培养思路的细致性;从训练学生认识客观事物水平,来培养思路的深刻性;从构思谋篇限定时间，来培养思路的敏捷性;从写真事抒真情，来培养学生思路的人文性。

关键词：小学、作文、指导、思路、人文性

前言：《九年制义务教育小学语文教育大纲》指出：小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累，指导他们正确地理解和运用祖国语言文字，培养其语言表达能力的任务，同时也要使学生受到社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，养成良好的意志品质，培养健康的`审美情趣，促进学生个性的和谐发展。

然而当今小学作文仍然存在着片面追求以文载道，极大地限制了学生的写作个体心灵的自由。翻开作文簿，字里行间流动的几乎是人云亦云的复制型思维，无新颖超拔之意。寻觅学生的优点，放大学生的胆量，拓展学生的思路，可以越雷池，信笔走马，解放学生的心灵和语言，产生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”之积极效应，促进不同学生语文能力的发展，发挥学生的创造能力，提高学生的人文素养。

以下谨从小学作文思路训练上谈谈自己的体会：

一、练广度，培养思路的开阔性

作文内容要丰富，选材要广泛，思路就要开阔。目前，学生常常是看着命题不知从何写起。他们的思考的心理是急于想“我写什么”，因而一下子就进入了狭窄的死胡同。针对学生这一思维特点，训练选材的广度，培养学生思维的开阔性，即引导学生根据题意先想可以写什么，而后想我写什么，就是花一点时间，拓开选材范围，展开思路，并借用坐标形式，注上信息点，然后再从中筛选或者说检索可供自己写作的材料。

以《令人高兴的一件事》为例，选材思路构想可以是这样的：

获奖

当好学生

春游

学校

家里

街上

…

事件范围

人物范围

地点范围

时间范围

高兴

上图箭头指向是一个学生最后确定的写作内容：他于六

历史上的今天：

小学作文课教案 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

小学体育教案：《障碍跑》 篇3

一、教材分析

本课是人教版小学四年级下册体育教材，本课是障碍跑的教学内容。障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。

二、教学内容

①障碍跑；②游戏：动物王国运动会。

三、教学目标

①认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。

②技能目标：通过教学80%～90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。

③情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。

四、教学重点

灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法。

五、教学难点

能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

六、教学器材

录音机1台、头饰41个、盒子4个、小黑板4块、救生圈4个、大体操垫4床、路标8个、栏架4个。

七、教案过程

八、教后反思

每一种模式的策略都有其利弊，在什么环节用什么策略，要遵循一个原则，那就是看能否使学生得到发展，是否体现了教育的全面性、合作性、主动性和充分性。充分让师生参与互动，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。

本堂课我在上体育课中的障碍跑的教材中，不让学生运用规定动作模式完成穿越障碍，而是让学生积极动脑，充分拓宽动作面，让他们自由发挥.接着采用“比赛教学法”，让学生动作做得好的同学先示范最佳动作，然后分组进行比赛，这样既起到了激励的作用，又调动了学生的观察力，同时也就很自然地进入到我们上课的内容然后采用“比较法”来提高动作的质量。让学生在不断的观察、比较中体会动作。

总之这堂课：

①学生兴趣较浓，上课比较认真，常规纪律基本达到预期要求；

②有一定的负荷强度，对学生身心起到了一定的锻炼作用；

小学语文作文教案 篇4

1．看图作文

写作要求

1．培养仔细观察画面分析画面的能力，进而掌握画面所表现的内容。2．结合自己的生活实际，围绕中心思想展开合理、丰富的想象。3．要求内容具体，语句通顺连贯，并学会认真修改自己的文章。

写作指导

1．指导学生认真看图，可分三个层次来细致看图。

（1）要明确画面上的内容都有用，要对画面细致观察，都要在作文里写出来。（2）分析画面内容的主次和所表达的中心。（画面内容是写景，还是写人、记事；写景，主要景物是什么；记事，是件什么事，画面上是事情的哪一部分；写人，写什么人，写他在干什么；画面上人和人，人和事，人和景，景和事有什么关系？近景和远景有什么关系？）

2．指导学生展开合理想象。

结合自己的生活实际，围绕画面所提供的特定情景，让画面动起来，让画面上的人物活起来。

（1）从图内到图外，思前想后。（2）从表象到实质，左思右想。3．指导学生多角度地表达图意。

根据学生实际，尽可能抓住图所表达的思路与中心的内涵，指导学生多角度构思图意，进而培养学生的多向思维与辐射思维的品质。

教学课时

两课时。

教学过程

一、读题目，明确习作要求。主要要求有如下几点： 1．仔细观察图画。

2．把看到的想到的内容具体地写出来，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。3．写前可以先列提纲，写后认真修改。4．自己拟定题目。

二、指导学生仔细看图。可从以下几个方面引导同学们观察：

1．桌上有些什么物品？从中你想到些什么？（桌上有地球仪、笔筒、墨水瓶、眼镜、教学参考书，从中我们可想到这是一位老教师的办公室；从打开的日历“9月10日”，知道事情发生在教师节。）

2．图画中人物的衣着穿戴是怎样的？从中你想到什么？（图中的小女孩系着红领巾，说明她是一位少先队员。）

3．这位女少先队员在干什么？神情是怎样的？从中你想到什么？（这位女少先队员把自己采摘的野花悄悄地查到笔筒里，从她的动作和神情中，我们可以体会到她是非常爱自己的老师的。）

4．看到图画中的内容，你还想到了些什么？（鼓励学生展开丰富的联想。）

三、相互交流。

1．同桌同学互相说说图意。互相加以纠正和补充。

2．指名学生说说自己从图中看到的内容，以及想到的内容，并让学生评议、补充。

3．指导学生列好写作提纲；指名学生向全班同学交流提纲，并评议。

四、学生打作文稿、修改，然后誊抄。

板书设计

全面观察

领会图意 分析画面

分清主次 重点观察

把握特征

化静为动

突出中心 沟通事物联系

合理想象

丰富画面

补充必要情节 丰富画外内容

精心构思

表达有序

教学后记：学生能正确理解图意，展开较合理的想象但重点不突出。

2．写一个人

写作要求

1．选择在你生活中印象最深的一个人。

2．内容具体真实，语句通顺连贯，有中心，有条理。3．字数在400字以上。

写作指导

1．写人离不开写事，写难忘的人必须在难忘上下功夫，这个人的哪些特点或品质令你难忘，通过哪些具体事例说明。

2．这个作文题可选材料非常广泛，但一定要仔细选材，选择那些典型的、新颖的材料。

3．写人是着重写好人物的语言、行动和心理活动。

教学课时

两课时。

教学过程

一、导语。

同学们，在我们日常生活中，都有自己所熟悉的人，与这些人接触多了，对他们的了解也多了，有些人、事还能给我们留下深刻的印象。这节课，我们就学习写一个人。

二、指导与实践。

1．交流，你确定的人是谁？这个人给你的印象深刻的事是什么事？ ①关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。②诲人不倦的校长、老师。③活泼可爱的小伙伴。④工人叔叔、农民伯伯。⑤„„„„ 2．这些事能表现这个人物的哪方面的特点？ 3．讨论：如何表现人物特点呢？ 要写人物的语言、动作、神态、外貌。

4．出示提纲，进一步明确写法。根据提纲，再理思路。

5．学生试写初稿。6．评议例文，学习修改。①出示一学生的初稿。

②指导学生阅读，师生共议，讨论此例文稿的优缺点。③组织学生讨论发表修改意见。

哪些地方好？哪些地方要修改？为什么？可以怎样修改？ 7．自我修改。

教学后记：本文作文题目自拟，发觉学生题目不够新颖题材较陈旧。（一件或两件）人物神态 人物语言习作内容：人物

特点

习作要求：具体事例

人物外貌

人物动作

（表现特点）3．20年后的……

写作要求

1．充分展开想象的翅膀，想象20年后的同学，学校，家乡会发生怎样的变化，中国和世界又会发生怎样的变化？把所想象的内容写下来。

2．选择最感兴趣的内容，围绕中心写具体。

3．以“20年后的„„”为题，语句通顺，叙述有条理。

写作指导

1．本文是一篇作文，文章的题材范围很广，要大胆展开丰富的想象和创造性思维来勾画美好的未来，但同时又要以现实和自己的知识水平为基础合理想象。

2．可以写20年后的“我”或同学们，例如“我”是一位画家，有的同学成了奥运冠军，有的同学则是工厂经理等。也可以写20年后的中国，环境更加优美怡人，国力更加强大，是世界人民游泳消费居住的好地方等。

3．写完后要认真修改。

教学课时

两课时。

教学过程

一、导语。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20年以后，同学们都长大成人，那时候你们会是什么样子呢？

二、充分展开想象。

你对20年以后的什么最感兴趣呢？ ①20年后相聚在一起的情景。②20年后学校的样子。③20年后家乡的样子。④20年后中国的变化。⑤20年后世界的变化。„„„„

三、画、演，想象具体情景。1．选择好自己感兴趣的内容，画一张画。2．兴趣相同的同学一起排演20年后的情景。

四、试写坐文稿。把画、演的情景写下来。

五、评议一至两篇。

六、学生自己修改作文。

教学后记：大部分同学能较好的发挥想象，结合实际写出自己的理想。个别同学想象不结合实际过大过偏。

4．写读后感或观后感

写作要求

1．从看过的好书中或好的影视节目中选择你最喜欢的写出真实的体会。2．中心明确，条理清楚，语句通顺。

3．题目可以用“《X X X》读后感”或用“观《X X X》有感。”，也可以根据内容拟定题目。

写作指导

1．先仔细阅读全文，确定主题。2．联系时及，摆事实，讲道理。

教学课时

两课时。

教学过程

一、导语。

你最近读的书、看了什么影视节目？有什么感受呢？ 同学们说的就是我们今天要写的观后感和读后感。

二、具体指导。1．定题目。

从你最后读的书、看的节目中，选择感受最深的，写一篇读后感或观后感。题目可以为：《XXX》读后感或观《XXX》有感。也可以自己根据内容拟定。

2．写什么。

写清楚读的什么书或看的什么节目。要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写读其中某些内容的不同看法。

三、学生写作文。

四、选两篇评改。

五、自己修改作文。

教学后记：这是学生写作的难点，大多数学生只注重所读文章类容的描写，而对读或的感受谈得很少。夹叙夹议的写作方法掌握欠佳。

5．童年趣事

写作要求

1．回忆童年的一些趣事，选择一两件最有趣的写下来。2．要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3．题目自拟，字数要求在四百字以上。

写作指导

1．这篇作文是一篇记事作文，要着重写清事情发生的起因经过和结果，条理清晰，中心突出。

2．要围绕“有趣”来写，不能脱离作文要求。

教学课时

两课时。

教学过程

一、激发兴趣。

每个人都有美好的童年。童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”„„你的童年也一定有许多趣事，请你选出一两件出来。

二、指导选材和写法。

1．你准备写哪一件事？说出来让大家看看是否有趣？ 2．拟一个有趣的题目。说说下列题目有趣在哪儿？

《我不见了》，自己不见了，的确奇怪。《种小鸟》，世上只有种花种草，哪有种鸟的？ 《喝墨水》，不喝饮料喝墨水，悬。

3．要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

三、学生作文，教师巡回指导。

四、讲评。

抽查优、中、差生的习作，师生共同评议。

五、修改习作。

6．啊，我发现了……

写作要求

1．请把自己的发现写出来，让大家共享发现的快乐。

2．所写的内容不限，写的时候，注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。3．题目可用“我发现了„„”，也可自拟。

写作指导

1．本文要写“我发现„„”，有许多内容可以记叙。关键要留心生活，留心身边的事物，这样才能积累素材。

2．要把发现了什么及发现的过程写具体。尤其是发现的过程，是全文的重点，要详细、清楚。

3．写完后要认真修改，语句要通顺。

教学课时

两课时。

教学过程

一、激发兴趣。1．读题目。

2．说说你发现了什么。

二、相互交流。1． 拟定题目。

2．把发现的过程说清楚。

三、指一名习作水平较高的同学在全班说一说，然后集体评一评哪些地方好，哪些地方还需要修改？如何改。

四、学生作文。

7．学习缩写

写作要求

把《小抄写员》这篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过三百字。

写作指导

1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。

2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。

3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。

教学课时

两课时。

教学过程

一、揭题，明要求。

1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学门读习作要求。2．指名说一说缩写的要求。①内容要完整，重点要突出。②语言要简练。

二、指导方法。

怎样缩写呢？讨论后板书：

三、读课文，分主次。

1．《小抄写员》这一课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。

2．讨论：主要内容：小叙利奥怎样偷偷帮父亲抄写。父亲知道自己错怪了小叙利奥后的表现。缩写 留：主要 删：次要

缩：描写变概括

长变短 次要内容：其他介绍

四、尝试缩写几个自然段。1．如缩写第一自然段。①把重点内容画上线。②概括：

小叙利奥是小学五年级的学生，他父亲是铁路上的职员，生活清苦。父亲对他的功课要求严格。

2．试着缩写第二自然段。缩写后评议。3．有的自然段内容可完全舍去。

五、尝试缩写全文，不要超过300字。

六、评议。

8．习作

写作要求

1．不限内容范围，自由写作，想一想自己最想告诉别人的是什么。2．写发自内心的话，表达出真情实感。3．有中心，有条理，语句通顺连贯。

写作指导

1．先认真想，确定要说的内容。2．怎么想，怎么说，倾吐真言。

教学课时

两课时。

教学过程

一、读习作要求。

二、说说可以写哪些方面？

大自然秀美的山川，变幻的风云雨雪； 千姿百态的事物，各种各样的人物； 自己的梦想，幻想，理想

三、认真想一想，自己最想告诉别人的是什么？

四、同桌之间相互交流。

五、放开写，把自己想说的意思写具体，写清楚。

小学生作文教案 篇5

小学生如何写好作文

一、学会积累

“读书破万卷，下笔如有神” “平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）建立“语汇库”

建立“语汇库”途径 ☆阅读

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。☆生活

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）建立“素材库”（加强材料方面的积累）

材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时深入观察生活、积极参与生活，并写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。

（三）建立“思想库”（加强思想方面的积累）

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。建立“思想库”方法 ☆善思

“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。☆记录

摘录好词好句，成语，名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二 学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。第1页 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料。观察过程中要注意的几点：

（一）不仅仅 “用眼看”，还要用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

（三）观察注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。

三、学会立意 意高则文胜（立意，就是确立文章的中心和意图）

（一）立意要正确

要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律

（二）立意要专一

无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心。

（三）立意要新颖

新颖的角度是作文创新的核心。

（四）立意要深刻

确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢？

牢记以下五点：

（一）交代来历 文章开头用

一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。

（二）具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

（三）动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。

（四）说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

第2页

（五）融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，增强文章的感染力。

长话短说----缩写

读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。

怎样进行缩写呢？

（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。

（二）直接简化语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。

（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。

（四）不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。

拟题

写人篇

我是“小格格” 可爱的我闪亮登场

王浩你在哪里

爱开玩笑的爷爷

我最喜欢的老师 最美的老师

一个爱哭的男孩

“大皮靴”叔叔

举重冠军

胆小的邻居（同桌）

我爱我家

画画的老爷爷

母亲的眼睛

老师的眼睛会说话

“怪“老师

我给爸爸画像 大脚的我不识数的弟弟 记事篇

吃汤圆比赛

在期中考试的时候

包粽子

老师的鼻子有点怪

我很后悔

偷吃点心 打预防针

高级指甲剪

棋王争霸

打针事件

找

和海浪（时间）赛跑

今天我洗碗 生日礼物

蚂蚁大战

观虾

抢收衣服

一堂地理课 描景篇

我要赞美秋 七色彩虹 晨曲 迷人的星空 夜 春天来了 台风 校园假山 春雷

奇妙的草地

美丽的阿里山

草原的晚霞

望星空

秋天的紫竹院

雷雨

落到人间的精灵

啊，阳光 冬恋

第3页

状物篇

贪吃的小松鼠

我家的大冰箱 我家的闹钟 石榴娃娃

水珠与荷

香蕉排排队

仙人掌 可爱的小海狮

蜜蜂采花

一顶小花帽

生气的小猫

小雨伞

蚕姑娘

瞧，这些石头 水中高手----小金鱼

可笑的大狗熊 想象篇

小燕子和野猫

地球没有氧气了

树爷爷哭了

大海之旅

假如风有颜色 一顶云帽子

小熊改脾气 应用篇

日记一则

一天过得真快

读《***》有感

《***》读后感

给***的信

给***的一封信

看《***》所想到的 《***》真棒

怎样写好写人作文

以写人为主的记叙文,主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。从以下几方面入手：

1、人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，注意细节描写。不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

写人记叙文----通过写事写来人

1、选择有代表性的生动事例反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

第4页 细节描写

例：吃辣椒

粗略写：一个人很怕吃辣椒。

细致写：他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。练习：发语文试卷

粗略写：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

#描写的分类

描写的分类

1.人物描写，包括外貌、心理、行动、语言的描写

2.景物描写，指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写

3.场面描写，对在一定时间和环境中，以人物为中心的画面描写

4.细节描写，是对人物语言、动作、服饰、心理活动等细小环节或细微事件的描写

外貌描写

词语积累

浓眉大眼 慈眉善目

一表人才 风度翩翩

头发

披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发）白发苍苍

头发乌润 头发稀疏

眼睛

大眼睛忽闪忽闪

乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀

炯炯有神

鼻子

高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

嘴

樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白

唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红

牙

参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙

第5页

例句： 1.阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的少年，浓眉下的一双大眼睛格外有神。2.他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。

3．她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。

4.这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。5.这小女孩长着金黄色的头发，像玉米穗一样。6.她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。

7.小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

小学作文分类及写作要点

【写人作文】

１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

３要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

【记事作文】

此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

１写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

２注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

第5页

【写景作文】

１要善于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

２注意描写表达，使景物活灵活现。

要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。

３必须真实，达到写景抒情的境界。

【状物作文】

１对物体形态的描写要逼真。

首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

２要做到生动有趣，条理清楚。

３文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。

这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

【想象作文】

１想象要一现实生活为基础。

想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。２想象要以广博的知识为基础。

想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。

【看图作文】

１细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。

２对画面展开充分的想象和联想。

例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

３学习准确抓住图画的中心思想来描述。

自我介绍写名字

提问“如何写好作文？”

一句话作文接龙

外貌描写联系 读作文 改作文（同学互改，讲评）打分数

小学三年级作文教案 篇6

（人教版三年级语文习作三教学案例）

导言：

写作文就是用自己的手，写自己的口，表自己的心。说起来容易做起来却很难。很多学生怕写作文，也有很多语文教师烦作文。学生不会写作文大致有两种情况，其一是不知道写什么，这是内容问题；其二是不知道怎么写，这是写作技巧问题。针对这两个问题，我们在作文教学中首先让学生知道作文可以写哪些事，然后指导学生怎么写，学生自然而然就会写作文了。下面是我在三年级上册习作三的部分教学实录。

案例：

（教学实录）

师：（出示一幅秋天的图画）这是一幅秋天的图画，图上画了什么呢？ 生：有苹果树。生：有稻子。生：有菊花。

师：大家观察仔细，发言积极。下面谁能用一两句话吧你看到的景物，说具体。可以用你积累的好词好句。例如，秋天到了，什么怎么样了。生：秋天到了，苹果红了。

师：非常棒。你用“红”这个表示颜色的词语告诉我们秋天苹果成熟了。还有谁会说？

生：秋天到了，菊花开了，有白色的，有黄色的，有紫色的，有红色的。

师;你真了不起，连续用了四个颜色词语。这么多颜色在一起，大家感觉菊花怎么样？

生齐答;非常美丽。

师：对。大家把“非常美丽”连起来说一遍。

生齐说：秋天到了，菊花开了，有白色的，有黄色的，由紫色的，有红色的，非常美丽。

师：谁还会说？

生：秋天到了，稻子熟了，金黄金黄的。

师：说得也很好。大家想一想，金黄的稻子像什么？ 生：像金子。

师：对。谁能补充“像金子”把句子再说一遍？

生：秋天到了，稻子熟了，金黄金黄的像铺了一地金子。师：真棒。大家注意这个句子我们是不是很熟悉，所以我们在说话写作文的时候，不仅可以引用学过的好词，还可以引用学过的好句子。这句话用了比喻的修辞手法。我们说话写作文的时候也可以用比喻、拟人的手法，使句子表达的更生动更形象。秋天的景色除了这幅图上画的，还有那些呢？

生：秋天到了，柿子树上挂满了柿子，像一个个红灯笼。生：秋天到了，高粱举起燃烧的火把。

生：秋天到了，菜园的辣椒红了，白菜绿油油。````` 师：苹果、稻子、菊花、柿子、高粱、辣椒、白菜，他们生长的地方相同吗？ 生：不同。

师;谁知道他们分别生长在哪里？ 生：苹果生长在果园。生：柿子也是在果园里。生;辣椒、白菜长在菜园里。生：菊花种在花园里。

生;稻子、高粱种在田野里。

师:秋天的美景真多啊！但按照地点的不同可以归类为田野里、果园里、花园里、菜园里。那么谁会用几句话说说，秋天到了，田野里怎么样？

生：秋天到了，田野里稻子熟了，金黄金黄的像铺了一地金子。高粱举起燃烧的火把。玉米地里的玉米又大又多，农民正在忙着收玉米。

师：你说得真好。不但说出了田野里的景，还说出了人们的活动。`````` 师：我们这节课是学习写一篇秋天的景色作文。大家现在知道要写什么内容吗？同学们只需要把刚刚交流的秋天的景物写下来就可以了。这么多景物从哪里开始写呢？我们只要按地点的不同分段写具体，然后连起来就是一篇作文了。这篇作文难写吗？ 生：不难。师：注意我们写作文通常开头就要让别人明白你写什么。这篇作文开头可以直接写秋天的景色多么迷人告诉别人秋天的景色非常美丽。我们写作文还要把自己的情感表达出来。因为秋天的景色美丽，所以喜欢秋天。因此，表明喜欢的句子要写在结尾。这篇作文结尾加上我喜欢秋天。有了开头和结尾，文章的结构就非常完整了。下面老师要求以“美丽的秋天”为题写一篇作文。大家会写了吗？（同学们纷纷拿出作文本和笔，跃跃欲试了。）作文教学水到渠成。

反思：

小学作文课教案 篇7

备课时, 精心设计好板书, 根据教材的“编路”、课文的“文路”, 以及自己的“教路”和学生的“学路”全面考虑。“微型教案”讲究少而精, 即内容简练精确。在此, 我想谈谈板书设计的基本要求。

一、整齐美观

传统板书的一项基本功能就是示范性———教师为学生做示范, 因此, 板书的字体要一笔一画, 整齐美观, 笔画、笔顺、间架结构都要规范, 切忌“龙飞凤舞”、“随心所欲”。老师要有高度的责任感, 老师的字会对学生产生潜移默化的影响, 许多时候都是“生字如师”。当然, 除了书写要工整外, 板书整体的布局也要整洁、美观、大方, 有时还需要用点线连接, 才能更确切地表现课文的内容和内在的逻辑性。

如设计《珍贵的教科书》一文的板书:

这样把有内在联系的几个关键词作为点, 按照事情与情感一定的发展顺序用线条连起来, 既美观, 又可以丰富学生的空间想象力和促进形象思维的发展。

二、创新多变

板书设计必须建立在全面把握和深钻课文内容的基础上, 吸取、参考他人的板书精华, 再进行自我创新设计, 打造出符合自己的教学思路和学生学情的高质量板书。当然, 板书设计的形式要灵活多变, 不能千篇一律, 板书是因人而设, 因教而书, 因文而变的, 要根据课文内容和文体特点, 设计出多样性的具有直观形象的板书。

板书的展示过程应灵活多变, 要随着教学进程逐步展示, 根据实际教学情况随机应变地修改、补充、完善原来的板书设计。不能把预先设计的板书内容作为标准答案, 千方百计把学生往圈套里引, 这样就违背了板书设计的初衷。启发式教学是我国古代教育思想的精华, 在新课程改革如火如荼地开展的今天, 启发式教学更是激发创新意识、促使学生自主探究的必由之路。让板书设计成为处理教材的缩影, 反映思想内容的精髓。

三、严密组合

板书的好坏, 直接反映教师分析、运用、驾驭教材能力的高低, 因此, 板书出来的每个点、每个字、每个词、每条线、每幅画都要周密考虑安排其位置和形式, 要克服随意性, 要做到板书的内容有条不紊、水到渠成。

如教学《圆明园的毁灭》一课时, 这样设计板书:

黑板左边呈现昔日的“圆明园”是何等的辉煌, 右边概括“毁灭”的过程是如此的残忍 , 这样的反差不得不让人产生由爱到痛再到恨的情感。

因此, 吃透教材的“三点” (即重点、难点和特点) 和“三路” (即文路、教路和学路 ) 是关键 , 只有如此严密组合 , 方可竭力追求板书之内容美和形式美。

四、务实利学

形成的板书内容要有利于学生记录和记忆, 要让学生从板书里获取知识信息, 要为以后的复习巩固知识服务。语文学科对积累与运用的要求高, 在使用板书时, 对知识点要不折不扣地点明, 但也要简洁明了。

五、合作生成

“学生是学习和发展的主体”, 是《语文课程标准》明确倡导的思想。板书艺术也应提倡师生共同创造成果, 就是要求打破教师“一手包办”的局面, 让学生在回答问题的基础上, 上讲台将内容板书在黑板上。这样既有利于培养学生的动脑动手能力, 又可拓展学生思路, 开启学生心智, 使师生共享板书艺术带来的成功乐趣, 达到师生思维共振与情感共鸣的境界。备课时, 应坚持更多地从学生的角度与文本对话, 在教学中关注学生的讨论, 让学生参与板书的设计与书写, 让板书在动态中生成, 学生在合作中发展。

六、画龙点睛

板书设计要富有概括性, 有画龙点睛之妙。在教学中, 要善于运用板书的空白艺术, 遵循创作中“虚实相生”的规律, 在板书设计中留有余地, 巧妙设计板书空白, 使学生在协调有趣的教学中启发思维, 引导学生深入思考而有所得, 达到以点带面、牵一发而动全身的效果。这样教学跌宕多姿, 妙趣横生, 课堂显现出和谐的美感, 最终与老师一道将板书填充完整。