《秦始皇兵马俑》语文教学反思

《秦始皇兵马俑》语文教学反思

《秦始皇兵马俑》语文教学反思 篇1

最近常常发现学生上课懒洋洋的，举起来的手如同大海上飘荡着几片白帆，飘飘忽忽的。就不由自主的责怪学生不听话、不好学。

昨天上了《秦始皇兵马俑》，自始至终学生保持着浓浓的兴趣，从恢弘的阵容到栩栩如生的神态，说得头头是道，读得神情并茂。在快结束的时候，我安排了两个教学环节。

一是让学生欣赏各具特色的兵马俑像，从将军俑到步兵俑，从跪射佣到面部大特写，学生不禁大大赞叹：不愧是世界第八奇迹。情到就可以流淌到笔尖了。请学生任选一感兴趣的俑像，仿照课文中的写法，来写写这些兵马俑。几分钟后，一份份精彩呈现出来了。“你看那跪射佣，单腿跪立，左手握弓，右手提箭，眼睛紧盯着前方，仿佛正全神贯注的瞄准目标，一副蓄势待发的模样。”“将军佣身材魁梧，身着铠甲，前胸系着花结，他神情凝重，仿佛正宣布开战命令”……学生将课文中的话活学活用为自己的语言，同时对文中所写的神态各异、栩栩如生的描写有了更深的体会。

二是结课的时候，针对课文中的“是我国考古史上重大发现之一。”我提了一个发散性的问题：“你知道，秦始皇兵马俑有哪些研究价值?”这一发就不可收拾了。小手如林。“我觉得可以研究秦朝时的军事，如战略部署、兵器等。”“我觉得可以研究秦朝时的`手工业，那时的制陶业是那样精美。”“从兵马俑的穿着上可以研究秦朝时的人土风情，古代服饰的演变。”“我从课外书中，看到曾经出土了一把兵器，历经几千的沉睡，依然像新的一般，还富有弹性，几千年的科技就这么发达，这成为了中外科学界的谜。”

秦始皇兵马俑教学案例 篇2

一、教材分析

《秦兵马俑》是苏教版语文五年级下册的一篇状物类散文，课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反应了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

二、学情分析

这篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，特别是介绍兵马俑的两个特点都采用了总分的写法，学生很容易理解。教学时可指导学生多读，细品味，培养学生综合读书的能力和深入理解的能力。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

四、重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

五、课前准备：教学课件，刀、剑、弓、弩等仿制兵器

六、教学时间：二教时

教学过程：

第一教时（略）

一、导入新课

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？

三、检查、交流：

1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弓弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）

四、指导写字

1、老师示范。

2、学生描红。

五、作业 抄写词语 感情朗读课文

（本课时重点在于扫清字词障碍，读通课文，理清文章脉络）第 二 课 时（详）

（一）开题：

师：同学们，二十多年前，在西安临潼的沉沉地底下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这 支部队，就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”（课件：视频出示课题）。（我 2

选择了一段兵马俑整体视频作为课文开篇设计，目的是拉进学生与时代，与文本的距离，使学生尽快的入情入境。）

师板书课题：秦兵马俑（师在板书时顺势指导“俑”的写法。强调不要少一点。）

师生分析课题：“秦”、“俑”为何意？（“秦”代表朝代，“俑”指用木或陶制成的偶）“秦兵马俑”是什么意思？

生：秦始皇陵墓中用陶土制成的人偶。师：你对秦始皇有了解吗？ 生畅谈。

（学生畅谈时很有可能提及秦始皇的种种暴政，以及劳民伤财才建立了秦陵。我对此没有作过多讲解，目的是为了避免冲谈本课时“感受中华民族灿烂文化”的主题。而对于秦始皇的具体的全方位了解可在课后作为知识的拓展和延伸。）

师（过渡）：你们的课外知识可真丰富啊！秦始皇兵马俑被誉为世界第八大奇迹，它精湛的工艺充分展现出我国古代劳动人民的聪明智慧！让我们赶快走进它，了解它吧。

（二）理清文章脉络：

师：通过上节课学习，哪位同学来说一说兵马俑的哪两个特点？ 生：

1、规模宏大

2、类型众多，个性鲜明 师：你是怎么知道这两个特点的？

生读句：“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 师追问：你这句话选得真棒！能告诉大家这是什么句，有什么作用吗？ 生：过渡句，有承上启下的作用。

师补充：除了这些之外，我们可以根据它总结主要内容，还有吗？ 生：还可以用它分段。

师：说的真好，一个小小的过渡句竟然有这么大作用，大家可不能忽视它啊！

（这里的教学体现出教师对学生学习方法的介绍。“授人以鱼，不如授之以渔。”有了过渡句这一点点小小的窍门，学生在总结主要内容，理清课文层次上少走了多少弯路啊！）

（三）讲解第一部分“规模宏大”

1、点名读。

2、师：请找出这段的中心句。

生：“秦兵马俑规模宏大。” 师：这一段用什么方法介绍这一特点的？你能读出相关的语句吗？

生：数字说明法。“已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。”

师：你觉得用上这些数字，文章有什么变化？

生1：更准确了.！

生2：更有说服力了！

师：是啊，有了这些准确的数字，使文章富有科学依据，增强了文章的准确性，说服力。我们大家以后在作文尤其是说明文写作中不妨用到它。师继续点拨：文章中既有兵马俑的整感受，又有对“

一、二号坑”的具体描述。这是我们在平常作文中的什么描写？ 生：场面描写

师再问：是场面描写中的什么描写手法？ 生恍然大悟：点面结合。师：这样写有什么好处？

生：让人既感受到场面的宏大，又知道具体场馆的特点，感觉印象更全面了！师：“点面结合”是场面描写中最常见的一种写作方法。认识它，使用它，它就会助你作文一臂之力！指导感情朗读，重点指导最后一句，让学生体会其规模宏大。

（这一部分的讲解，我下了很大功夫。原因是我发现大部分学生对说明文不感兴趣，认为它枯燥、无趣；写起说明文来更是头疼。我用这一段介绍了两种说明文的写作方法，希望学生在这些方法的帮助下，提高说明文的写作质量。）

四 讲解第二部分“类型众多，形象鲜明。” 1学生默读课文

2师：本文介绍了哪些类型的兵马俑？

生：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑等 3重点讲解“将军俑”

1）师：点名读，生：评价，重点在于是否读出将军的英雄气概。

师：再读。

2）师：说说你对将军俑的感受。

生1：他身材高大，威风凛凛。生2：他昂首挺胸地站在部队前列。

生3：他的神态自若，指挥着千军万马，充满志在必得的信心。

3）课件出示将军俑图片

师：你能想象一下这位威风凛凛的将军在大战当前，会想些什么，说些什么吗？

生1：他可能会说：“战士们为了祖国，冲啊！”

生2：他可能在想：我采用什么战术，能够取得战斗胜利呢？

生3：我看他目光炯炯，英姿勃发，一定会在心里想：这次战斗，我一定稳操胜券！4）师：俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我知道每个同学的心中小时候一定有一个梦想，当一名神气的解放军。那么谁来体会一下当将军的感觉呢？

有一学生上来

师提出表演的要求：演一个静止的将军很容易，但不能让我们感受到他指挥千军万马的雄姿。你能不能把画面中的静态任务转变为现实中的动态人物呢？

生思索片刻，手握佩剑，昂首挺胸屹立在同学们面前。他目光炯炯地环视片刻，把剑从剑鞘中迅速抽出，大喊一声：“冲啊！——”（顿时，班级掌声雷动。)师：你表演的很棒！同学们对你的喝彩就是对你刚才表演的最佳肯定！5）课件出示本课时学法指导：品读--------想象--------表演

师：倘若同学们对一段文字细细品读后，展开想象，最后再惟妙惟肖的表演一番，一定会拉近自己与文本的距离，一定会让静止、枯涩的文字鲜活起来！

（这一段的讲解，我在设计时考虑了两个方面：

一、学法指导。用这一段的详细讲解，阐述学习这一部分的方法，为学习以下几种类型的俑做好铺垫。“将军俑”在老师引导下学习，以下的俑就可以放开手让学生自学。

二、活跃课堂气氛。说明文的讲解很枯燥，如果我们仅仅停留在文字的品味雕琢，课堂气氛就会十分沉闷，学生的注意力也会分散，不利用提高教学效果。让学生“品读-----想象-----表演”，使他们参与到课堂中来，在活跃学生身心的同时，达到了有效教学的目的。）

4、学生自学其他类型的俑（表演过程中大家兴趣盎然，气氛热烈。）

5、师过渡：两千多个秦兵马俑没有哪两个是一模一样的，可见我国古代劳动人民的智慧和才干。看到这规模宏大的方阵，我们眼前似乎出现了秦始皇带领千军万马一统六国的恢弘场面。我们仿佛听见战马在嘶鸣，士兵在呐喊......师引读：”每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异......” 播放有解说及配乐的视频，让学生观察每一个精美的艺术品（学生发出啧啧的赞叹声。）师：相信同学们一定被眼前的画面震撼了！

课件出示：一个个兵马俑的近照。让学生细细观察，从他们的神情想象临阵待发，他们会想些什么? 生1：我看到一个蓄着胡须的老者。他这年纪这么大了，竟然出现在军队之中，真让我惊讶。我想他一定在想：尽管我年纪大了，但我也要为国家贡献出自己的微薄之力！

生2：我看到的是一个年轻人，从他的面庞上看，好像稚气未脱。我想他一定在想：国家兴亡，匹夫有责。我要趁着年少建立功勋！

生3：我看到一个中年人，从他圆睁的双眼，可以看出他对敌人的满腔愤怒之情。我想他一定想：“我要为国杀敌！”

师：有这样的威武之师，雄壮之师，团结之师，秦始皇怎能不屡战屡胜，一统六国而平天下呢？

（讲解兵马俑个性鲜明时，我主要采用了先观察后想象的方法，让学生走进兵马俑，走进一个个栩栩如生，鲜活逼真的生命，揣摩他们的心理活动，感受祖国雕塑艺术的精湛绝伦！）

五、总结全文

1、师：文中的作者给与秦兵马俑很高的评价，请同学们带着自豪之情朗读最后一段！

2、课件出示：“1978年，法国总统希拉克赞言：世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”

师：法国总统在观看了秦兵马俑后，由衷的赞叹秦兵马俑是世界八大奇迹之一！从此这个称呼一直沿用至今。不仅如此我们国家中央顾问委员会常务委员萧克也曾对秦兵马俑深情赞美------课件出示：“古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣中华。--------萧克” 生：包含感情齐读这句话。

3师激情结课：同学们在我们古都西安发现秦兵马俑，这不能不说是我们每个秦人的骄傲与自豪！我们的祖先给我们留下了如此恢弘之杰作，艺术之精品，那么我们作为后来人，更应该挑起建设古都，建设祖国的重任！师引读“古都有先人留艺术瑰宝---------------”

生满怀激情：“华夏待来着绘锦绣中华！”

（总结全文，我采用了激情升华。通过法国总统希拉克和中央顾问委员会委员的高度评价，让学生认识到秦兵马俑在祖国文化及雕塑史的杰出地位，从而产生强烈的历史责任感与使命感！学文后，学生的情感受到陶冶，感情得到升华！)

六、布置作业

二选一

1、根据文中的说明方法写一篇状物小短文

2、以“站在秦兵马俑前-------”为题，写出自己学文后的感受

（至此，整个教学活动结束，我根据教学要求，对学生知识，能力，情感价值进行了全方位训练，学生的综合素质得到提高。语文教学达到了人文性与工具性的结合。）

《秦始皇兵马俑》语文教学反思 篇3

第一课时

一、 导入课题。

1、 同学们，如今科学技术已高度发达，然而在地底下却杀出了一支古代帝王的雄兵。(出示课件)

2、 这就是被人们称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑。(出示课题)

3、 点击“佣”字，问：“佣”是什么东西?请参考你收集的资料，用一两句话作介绍。

二、 检查资料收集情况，观看课文录象，初步感知课文内容。

1、 你收集了有关秦始皇兵马俑的哪些资料?

2、 播放课文录象，看看课文向我们介绍了秦始皇兵马俑的哪些内容?

交流：随机投影出示：博物馆的地理位置

博物馆的建筑物

兵马俑的阵容

兵马俑的神态

三、 感悟课文3、4两节。

1、 引入第四小节：都说兵马俑“千人千面，互不雷同。”让我们先下到坑内，去目睹一下它们的风采吧!(出示投影)

(1) 、请大家先来读读第四自然段中的第一句话。(生齐读)

(2) 、什么叫“神态各异，栩栩如生”呢?你会用自己的话说说意思吗?

(3) 我们能不能通过朗读把它们读活呢?先自己练一练，重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。(生自由练读)

交流：随机出示：

A、 有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场，屡建战功的老战士;

师：这个老战士给你们留下了怎样的印象?用自己的话说说，从哪儿看出来?

师：老战士很勇敢，很会打仗，他对敌人充满了仇恨，那我们怎样读才能把老战士的形象读活呢?谁先来?

师：面对这样的老战士，一股崇敬之情油然而生。大家一起把这句话读一读。

B、 有的兵俑,束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。

师：同学们喜欢这样的小战士吗?(喜欢)喜欢他什么?

一脸稚气就是--

师：他给我们的印象是什么?谁来读出他的天真、活泼、可爱?

大家一起来读这句话。

C、 一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的号角声。

师：读得真认真，老师想问你，你要读出什么呀?

用自己的话具体说说“膘肥体壮”、“竖耳瞪眼”的意思。

是呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。想一起读这句话还是自己读?

(5)、师：古代的雕塑家把每一件兵马俑都雕刻得栩栩如生，而高明的作者又把它们写活了，让我们一起通过朗读把它们读活。

(4) 大家读得很好，我也很想读一读，可以吗?

那就听我来读吧。(故意漏读“似乎”、“也许”、“可能”)

我读得怎么样?

师：少了这三个词语，句子不是也通的吗?为什么?

(没了“也许”，就确定了身份，有了，不一定是这个身份。)

师：那就是说有了“似乎、也许、可能”，就能根据前面的话来猜测后面的句子。看来，这三个词语是不能去掉的。

(6)、出示多幅图片。

师：这里有好几幅图片，请大家选择其中一幅，学学作者的样，仔细观察兵马俑的神情、动作、穿着来猜测一下它们不同的年龄、兵种、性格、地位、心理活动等，写在发下的纸上。

A、 小组交流。

B、 推荐代表，集体交流。

小结：大家都想象得不错，咱们古代的雕塑家可真了不起，怪不得秦始皇兵马俑被人们称为--(世界第八大奇迹)!

2、 过渡导入第三小节。

师：那兵马俑的军阵更会令人叹为观止，大家想不想去看看?

好，请大家自学第三小节。老师这里有4个学习菜单，请你自由选择一至二个菜单学习。可以同桌一起学习，也可以四人小组一起合作学习。

A、出示：学习菜单：1、画“军阵图”;

2、 研究作者的写作顺序和观察顺序，结合完成课后习题3;

3、 为图片配音，读出军阵的威武雄壮;

4、 练说导游解说词。

B、 检查学习效果。

(1)、谁研究了作者的写作顺序和观察顺序了?

(你们先告诉我前面的整体描写是哪句话?生齐读

最后的整体描写是哪句话?生齐读)

(2)、谁愿意把自己画的“军阵图”给大家看一下?

投影出示，生在一旁讲解。

师：为什么要这么排列，你有没有去研究过?

有没有画得不一样的?其实从不同的角度去看，可以有不同的画法，课后大家还可以再去研究研究。

(3)、请为图片配音的播音员站起来。

描写前锋的谁来读?描写40路纵队的谁来读?哪一位读描写侧翼和后位的?第一句和最后一句一起读。

(4)、军阵是这样威武雄壮，哪位导游来为大家介绍一番?

(5)、想不想一起来读读课文，来体会兵马俑军阵的威武雄壮?

四、 课外拓展学习。

1、 大家还想了解关于秦始皇兵马俑的哪些内容?

(大家可以上网了解，也可以看看这三本书找到问题的答案：《中国雕塑史》、《重要考古发现》、《中国名胜古迹》)

五、 总结。

师：同学们，这威武雄壮的军阵向我们再现了当年秦王朝兵强马壮、统一天下、威镇四海的雄伟场面，真不愧为--世界第八大奇迹。

《秦始皇兵马俑》语文教学反思 篇4

1. 正确流利的朗读课文

2、用搜索关键词的方法阅读文章

3、感受兵马俑的威武雄壮体会中华文化的博大和历史的悠久

学习重难点：

1用搜索关键词的方法阅读文章，了解兵马俑的特点及价值。

2、感受兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久

教学过程

一、 预习探究

1、 谈话导入

2、 板书课题，检查生字词

(俑：古代殉葬的偶像。)

3、 介绍课前搜集到的关于兵马俑的资料。

二、 合作交流

1、 浏览课文找出对兵马俑的总体评价——

2、 自读课文，看看兵马俑究竟为什么得到世界各国人民的盛赞?

3、 生自由读课文，圈画关键词语试着用关键词语概括文章主要内容。

三、 品读体验

1、 小组间交流反馈“为什么得到世界各国人民的盛赞?”的原因

2、 学生反馈，教师适当板书：

1)气势恢宏、规模宏大、结构严谨。

2)传神、栩栩如生、神情各异

3)令人惊叹、无限自豪

3、文章中那些句子最能体现兵马俑的这些特点?结合具体的句子，以小组为 单位，讨论并整理。

4、小组反馈，师适当总结，

5、全文小结

1)面对兵马俑，人们无不为它哪恢弘的气势和高超的制作技术所折服，今 天，让我们再次伫立与秦俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧。(观看课本插图)你感受到什么?仿佛看到或听到什么?

2)兵马俑是世界上八大奇迹之一，它在古都西安，如果对西安或秦王朝感兴趣，那课下我们可以去查询更多的资料。

四、拓展延伸

创设情境：自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出，像一块巨大的磁石，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言：

世界的奇迹，民族的骄傲。——李光耀

中华第一帝，世界第八奇。——胡绳

这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。 ——基辛格

1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定也有许多话要说，请你也试着题词留言。(交流)

2、全体起诵读萧克题词结课：(课件出示)

古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。 ——萧克

(先人：古代劳动人民。来者：炎黄子孙，包括在座的每一位。)

五、板书设计

秦始皇陵兵马俑

地下大军

高超艺术

秦始皇兵马俑作文 篇5

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的秦始皇兵马俑作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

秦始皇兵马俑作文 篇1

今天我们一家人来到了西安，我们来西安，其实就是为了去看兵马俑。

第二天我们来到了兵马俑，看见人山人海的人，我们买了票，进了兵马俑的大门，我们走了一段小路，有花有草有树木。我们看到有卖地图的，我们就买了一个，因为买这让我们看见接下来怎么走？妈妈又去请了一个讲解员，把我们带着边走边讲解。

她让我知道了，秦始皇兵马俑的是世界文化遗产。是世界八大奇迹之一，5A级旅游景区。也是国家重点文物保护单位。

秦始皇兵马俑博物馆位于陕西省西安市临潼区城东，是中国第一个封建皇帝秦始皇嬴政的陵园中一处大型葬坑，陵园面积218万平方米。博物馆以秦始皇兵马俑为基础。在兵马俑坑原址上建的遗址类博物馆。也是中国最大的古代军事博物馆。

秦始皇兵马俑博物馆共有三个兵马俑坑。一号坑是个以战车和步兵的主力军阵，总面积14260平方米。约6000个真人大小的陶俑。

2号坑是秦俑坑中的精华，面积6000平方米，由四个单元组成。四个方阵由战兵、骑兵、弩兵组成编组。平整有序，无懈可击。3号坑，是军政的指挥系统。面积524平方米。

兵马俑坑发现于1974年-1976年，秦始皇兵马俑博物馆1979年向国内外公开开放。兵马俑的发现叫20世纪古史上伟大发现。我为自己的中国骄傲。

你现在为自己的国家感到自豪吗？

秦始皇兵马俑作文 篇2

暑假，我游玩了西安秦始皇陵兵马俑。

秦兵马俑的总面积达一万四千二百六十平方米。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。没有一个兵马俑长的是一样的，据说有一位外国留学生来参观兵马俑时竟发现有一个和他很相像的兵马俑，就站在旁边，工作人员都没有发现。可想而知兵马俑是多么的逼真、精巧。

在整个兵马俑中，最具代表性的是一号俑坑。这个俑坑里有未开挖的兵马俑，有开挖但正在修复的兵马俑，也有已经修复完毕完整的兵马俑。修复完的兵马俑都个性鲜明、神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……秦兵马俑惟妙惟肖地展现了当时秦国大军百万雄兵、战车千乘的气势雄伟。而最小的就是三号坑了，三号坑其实就是打仗时的指挥部和车马房。正前方有三匹非常高大的马，后面就是一块高起的平地，上面有八个兵马俑。作为指挥部，它周围的一圈土坡保证了它的安全。

这次秦兵马俑之旅让我领略到了中华民族当时高超的技艺和强大的军事力量。这秦兵马俑是古今中外绝无仅有的，是世界八大奇迹之一，参观秦兵马俑的经历我将会终生难忘。

秦始皇兵马俑作文 篇3

五一国际劳动节，妈妈带我来到位于西安市临潼区，参观游览了被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，兵马俑造型逼真，人物刻画栩栩如生，它们或站或立，我发现每个兵马俑的右手均为半握状，经过听导游讲解，原来每个兵马俑的右手里都握着一件兵器，经历了两千多年的风雨，手里的木质兵器被风化了。

兵马俑共展出三个俑坑，约有八千个陶俑及一万件兵器，阵容宏大气势磅礴，件件都是精湛的艺术珍品！

听导游说，兵马俑千人千面，每个兵马俑都有自己的特点，说不定你就能够从八千个兵马俑中，找到与你想象的呢？小朋友们也来找找看吧！

秦始皇兵马俑作文 篇4

听说秦始皇兵马俑大展来到了南京，这下可以“足不出户”地观看被誉为“世界第八奇迹”的兵马俑，我们全家都十分兴奋,决定这个星期六就到博物院去参观。

一走近展览大厅，我就被兵马俑的气势，这个世界最大的地下军事博物馆吸引住了。与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型都各不相同。个个栩栩如生，形态逼真，它们排成三列横队，每列数十人，其中除3个领队身着销甲外，其余均穿短褐，腿扎裹腿，线履系带，免盔束发，挽弓挎箭，手执弩机，似待命出发的前锋部队。妈妈不禁对我说了一句：“真是‘前无古人，后少来者’啊!”

看着阵容整齐，威风凛凛的兵马俑，我很好奇地问：“这些兵马俑到底是怎么来的啊？!”刚巧身旁传来导游小姐的讲解声：“真正意义上第一个统一中华大地的统治者秦始皇，他为了能建造一个无人能敌的陵墓，足足花了38年的时间来修筑兵马俑，工程之浩大、气魄之宏伟，创历代封建统治者奢侈厚葬之先例。……”

38年！真是个让人震惊的数字，我突然感到我们的族真是个伟大族，我们的劳动人用自己平凡的双手筑造了一个多么不平凡的奇迹啊。

秦始皇兵马俑作文 篇5

哥哥在西安上学，假期回来给我捎回来一盒兵马俑的工艺品。打开包装盒，古色古香的兵马俑立刻就出现在了我的眼里。

盒子里共有四个人佣和一个马佣。

三个人佣分别是武士佣、文官佣、跪射佣和将军佣。

武士佣穿的衣服很简单。长袍、短上衣。上面布满金色的金属鳞片。那应该是古代武士打仗时用来保护自己的铠甲吧。武士的头上扎着一个向左倾斜的简单的发髻。他方脸，高鼻梁、大眼睛，鼻直口方，眼睛瞪得圆圆的，好象一对铜铃，显得炯炯有神、英姿勃勃。文官佣穿的衣服也是长袍，仅仅胸部有一排鳞片似的铠甲。跟武士佣不同的是他的衣服上有两条飘逸的丝绦垂在胸前，一下子就显得很斯文的样子。而且他的头上带着文官那样的方形的高帽，脖子上还象今天的女孩那样围着围巾。这些装束都把他的身份体现出来。他也长得很英俊。也是方脸、高鼻梁大眼睛，但眼神比武士佣的温和多了。跪射佣是跪着的。左腿屈膝，右腿跪地，一手捂在胸前、一手放在大腿侧，眼睛凝视着前方。看他的衣服跟武士是一样的，他可能也是一个武士吧？他正在弯弓射箭吗？看着不象。他更象跪在那向长官汇报什么呢？可他为什么叫跪射佣呢？最威武的就是将军佣了。将军佣的身上是很复杂的长袍铠甲，不仅胸前有鳞片，而且上面有各种装饰的带子、扣袢、花边。将军头上带着象龙角那样的高帽，脖子上也围着丝绦，脸上表情庄严凝重，显得威严无比。看他的年龄也很大了，一定是一位久经沙场、战功卓著的老将军吧？还有一个就是马佣，马的身上也披着黄金的鞍子，它正昂首挺胸，耳朵直立，双眼圆睁，望着远方，嘴大大地张开着，好象正在发出响亮的嘶鸣，它一定是在渴望远处的疆场吧？

这几个兵马俑神态各异，惟妙惟肖，好象活生生的人和马一样。而且一律都是土黄色，还特意在有些地方涂抹上了铜绿色，显得很古老。好象是真的从地下挖掘出来的兵马俑一样。如果不知道情况，说不定还真的把他们当古董了呢！

这盒工艺品很有趣，我喜欢它！

秦始皇兵马俑作文 篇6

秦兵马俑是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它以规模宏大、类型众多著称于世，举世无双。

兵马俑已发掘的三个坑，总面积足足有19120平米呢！假如你站在兵马俑博物馆，你就会为兵马俑的恢宏汹汹气势和高超的制作工艺而折服。站在高处俯视，兵马俑之间，一行行，一列列，十分整齐，看上去真像是秦始皇当年的一支战无不胜，所向披靡的`大军。

往里走了一些，黯淡的光线、阴冷的空气无不诉说着历史的厚重。我便开始细致的观察兵马俑。排在前面的一个是立射俑，头挽发髻，右脚向左前迈出半步。左臂半举，右臂横曲胸前。从他身上，我仿佛能看到当年秦国士兵的勇猛与纪律。还有一个与立射俑有许多相似之处的俑，它就是跪射俑。跪射俑单膝跪地，身姿挺拔，双手半握拳于腰的一侧。盔甲被醒目的朱砂点缀着，脑后的辫子至今仍清晰可见。他神态忧愁，眼睛直视前方，仿佛在思念远方的家乡。听导游说在兵马俑刚出土的时候，它们都是彩色的，可因为氧化使兵马俑身上的彩色几乎都脱落了，所以这些兵马俑看起来都有些灰淡。跪射俑的设计非常细致，它的衣着表情，甚至连鞋底都是由工匠精心雕刻出来的。在普通兵俑的后面，有几位身材高大的吏俑，他们头戴鹖冠，双手交叉于腹前。一看就是在认真思考，在出谋划策的将军。

秒针滴滴答答，又是一个千年。他们始终是原来的模样，将所有的坚毅穿越了时间，掩盖在深深的黄土之下，用尽赤胆忠心捍卫和守护着一个帝国。

秦始皇兵马俑作文 篇7

7月20日我和爸爸妈妈兴致勃勃地来到了秦始皇兵马俑参观游览。秦始皇兵马俑位于陕西省西安市临潼区境内。秦始皇陵于公元前246年至公元前208年建的，它是世界上“第八大奇迹”。

我们参观了一号坑、二号坑、三号坑。每个陶俑的装束、眼神都不一样。发型就有许多种，手势也各不同。通过装束、手势就可以分辨出它是将军还是士兵，是骑兵还是步兵。身高达1.96米身上又穿着厚厚的盔甲的是将军俑。右手拿着长矛左手按车的是车士俑。还有许多的俑比如：跪射俑、骑马俑、立射俑……

看了兵马俑让我觉得古人非常聪明、灵巧，烧制出那么精美的俑人。我作为中国人感到无比自豪！我们要更加珍惜文化遗产！

秦始皇兵马俑作文 篇8

今年夏天，妈妈带我参观了举世无双的兵马俑。那雄伟壮观的气势和它众多惟妙惟肖的兵马俑，给我留下了深刻的印象。

我们首先来到了文物陈列馆，一件件精美的展品令我惊叹不已。在玻璃罩中的大型彩绘铜车吸引了许多游人驻足观赏。铜马高70厘米，左右宽1。2米。主体为青铜铸造，上面闪闪发光的饰品都为金银制成。这四匹马体型健壮，肌肉丰满，驭手驾驭着战车目视前方，战车上的车轮，华盖，轴轮，车辙，缰绳……每一个部件都保存得十分完整。据说这在古代，叫高车。我想这就是出征时，将军坐的车吧。

走进一号展厅，它是一座巨大的拱形大厅，它在三个俑坑中是最大的一个。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑，马俑相间，一行行，一列列十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像秦始皇当年统率的一支南征北战，所向披靡的军队。站在最前面的是中级军吏俑，他高约1。8米，身披铠甲，巍然直立，凝神沉思。后面跟着一排排武士俑：大都发髻向右，有的头微微抬起，两眼直视前方；有的紧握双拳，好像随时准备上战场。千姿百态的兵马俑看得我眼花缭乱。

接着我们参观了二号，三号俑坑，我发现这儿的兵马俑明显比一号大厅的少许多，正在我疑惑时，管理员对我说：“由于现在的文物保护技术还不够先进，兵马俑在出土前是彩色的，一出土遇到空气，氧化、剥落，变成了灰黑色。所以现在为了保护兵马俑，就不挖掘了！。”原来在这一片黄土下，还有一个神奇的世界。

这次参观，我真是大开眼界。我不由得想到古代劳动人民是多么聪明啊!他们用智慧、心血凝结成这无数的、供人观赏的兵马俑。这些劳动人民真让人钦佩。

秦始皇兵马俑作文 篇9

兵马俑位于西安市，在秦始皇陵东侧1500米处。这是一个浩大的地下军事博物馆。这支队伍阵容齐整，装备完善，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩荡大军的艺术再现，是一支威武之师，被誉为世界八大奇迹之一。

秦始皇陵兵马俑共分成三个坑，其中号最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米。

秦始皇陵兵马俑的造型，运用了模，塑，捏，推，贴，刻，画等七种传统的泥塑技法。把体，量，形，神，色，质等基本要素表现的淋漓尽致。秦始皇陵兵马俑不仅体态丰盈，生动逼真，而且身上各部分都涂上不同色彩，显得活灵活现，栩栩如生。

秦始皇兵马俑不但闻名于中国，而且在世界也举世无双。看到这些我们不经会问：在当时的年代，这些兵马俑到底是怎样完成的呢？我们真是不得不感叹古代劳动人民的智慧呀！

秦始皇兵马俑作文 篇10

秦始皇兵马俑遗址的位置在西安的东北面，离西安一百多公里。

我和爸妈开车到达兵马俑广场，看见一座高大耸立的秦始皇雕像。我正在下面仰望，心里非常激动——这位就是统一中国的第一位皇帝啊！

唐朝李白有一篇描写秦王的诗歌《古风》——

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

秦始皇在位时期统一了汉字、货币、度量衡，还修建了万里长城抵御匈奴。这是多么令世人震惊的创举啊！我心怀崇敬地和爸爸一起走进兵马俑博物馆参观。

进入展馆，一旁的导游姐姐为我讲解起了兵马俑的来历。通过她细心地讲解，我知道了兵马俑原来是有武器的，他们的武器被项羽的军队盗走了，用来和秦朝的军队作战。再看兵马俑的表情神态各异，栩栩如生。还有许多一同出土的国家级文物。别的不提咱们就说说那两辆金马车吧！它那富丽堂皇的外表，十分的宏伟大气。还有那么驾驭马车用的金银链子，听解说员姐姐说：这种金银焊接的技术在那个年代都已经做到炉火纯青了。可是到了现在已经失传了，真叫人惋惜呀！……

秦始皇兵马俑作文 篇6

一路上，我和哥哥都很兴奋,我在车里听到了叔叔、阿姨们对兵马俑的赞赏，很快就到了兵马俑。

我们先来到了一号坑，一号坑是三个坑中最大的一个坑，这个坑里的兵马俑也是最多的一个，那里面的兵马俑跟真人差不多，是用泥烧成的。他们排成了整齐的军队，而且这些士兵千姿百态，有的拿刀，有的拿枪;有的蹲着，有的站着，他们各个昂首挺胸，看起来可威风了!

最后我们在小店里买了三个兵马俑留做纪念。

秦始皇兵马俑作文 篇7

适逢节假日，这里人山人海，我被汹涌的人流拥进一号坑展厅。不知不觉，我被推到了护栏边，向坑里一望……啊，真是不看不知道，一看吓一跳！

一列列雄伟的陶俑军队出现在我眼前，它们栩栩如生，气势如虹。铸就一支气势如此磅礴的陶俑军队，要耗费劳动人民多少心血啊！不过，这也完美地再现了秦朝的辉煌！

兵马俑不仅声势浩大，所展现的奇迹也有许多。首先，兵马俑号称千人千面，只要你仔细观察便不难发现，这些陶俑表情各异、神态鲜明：有面帶胜利笑容的将帅，有神情严肃的指挥官，有坚强自信的骑兵，还有勇往直前的步兵……每一尊陶俑都有属于他们自己的面部特征。其次，从秦朝到现在经过了两千多年，可秦俑坑出土的青铜剑竟然没有生锈。经过检测，人们发现，这些青铜剑表面有一层铬盐氧化层，可以防腐防锈。这说明秦朝在青铜器防腐这项技术的应用上遥遥领先于国外！

秦始皇兵马俑游记 篇8

七月，是旅游旺季，各地的名胜古迹的数不胜数。被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑更是人满为患，让我们一起开始兵马俑的奇妙之旅吧!

到了大门口，我们便请了一位导游进行讲解。一进大门，放眼望去，右为铜车马博物馆，右前方为一号坑，正前方为二号坑，三号坑在二号坑后面。

让我们先走进铜车马博物馆，那两台车马令我深深折服。第一辆为第二辆的开路车，其中一匹马上有一个似矛一样的黄金柱。那是皇室车才具有的。后面一辆车更加传奇，上有一种令人困惑的物品就是相连的链子是中间空心的金银做的;更加传奇的是，车顶上的铜车篷只厚2mm!最传奇的是，还有可以调节温度的窗户，拉开可以加热，关上可以变冷，堪称“世界上第一台空调车”

出了博物馆，然后就到了一号坑，一号坑长230多米，宽62米，里面共出土了六千多件陶俑。当然，陶俑并不都是十分完整的，很多都是由考古学家修复而成，而且这些修复所用的`土都经过非常严格的筛选。

现在进二号坑。二号坑并不大，因为一号坑的发掘对陶俑的破坏太大，二号坑就没怎么发掘，只发掘了几件供大家观赏。在看二号坑的时候，会发现右上角有一口井，是发现人杨老先生挖的。挖了井之后发现井壁上有一个陶俑。他们认为很不吉利，就吊在房梁上抽打，直到打碎为止。就这样，陶俑向世上发出的第一个求救信号消失了。

三号坑，很不规则，很小。只出土了六十几件陶俑，有七件将军俑，是唯一出土将军俑的坑，三号坑相当于指挥部。当然啰，这坑里没有最高指挥官，因为秦始皇不愿意将自己放入陪葬品之中。

【必备】秦始皇兵马俑作文 篇9

在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的秦始皇兵马俑作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

秦始皇兵马俑作文 篇1

今天又是阳光明媚的一天，也是我们古都西安游中的第二天。今天的目的地是全国乃至全世界文明的秦兵马俑。想到要去举世闻名的秦始皇兵马俑，我真是万分激动，难得的起了一个大早，吃完早饭就催着妈妈快点走，妈妈联系的旅游包车在酒店门口接了我们，一路上我们欢声笑语，不一会儿就来到了兵马俑博物馆，买好票，踏进博物馆大门，咦，怎么是个很大的园林呢?里面绿树成荫，花草丛生，一看地图，恍然大悟，原来这里是绿化带，博物馆就在绿化带的正中心位置，可以步行，也可以坐电瓶车，我们选择了坐电瓶车，5分钟就到了三所巨型房子的跟前，神秘而壮观的兵马俑就在里面，我的心按捺不住的咚咚跳着。

妈妈为了让我们能更好的参观了解兵马俑，专门给我们请了一个导游，跟着她我知道了兵马俑是由3个坑组成的，一号坑最大，里面的兵马俑最多，有六千多个，也最为壮观，来参观的游客也最多。这个坑以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队，您可别小看这军阵，这军阵的次序是很“科学‘的!第一排到第三排是弓弩兵，它们的任务是用弓箭扫除敌人的先锋部队，掩护骑兵步兵冲锋。第三排到第五排是骑兵，第五排到第十排是步兵，这俩兵种联合起来，应是秦军的.主力部队，最后几排，全是战车，想一想，秦军的次序这么分明，怎么不可能百战百胜呢?所有的兵马俑都如同真人一般高大，每个兵马俑的表情都千奇百态，栩栩如生。难怪好多老外看了都连连惊叹!

接着我们来到了二号坑展区，二号坑的陶俑全是彩绘的，因为在地底下埋藏了两千多年，早已经氧化了，所以现在只能看见彩陶上的一点儿点儿颜色。其实，二号坑是战斗总指挥部，坐在宝座上的人，他就是统帅，再看看两旁的护卫，个个神气的样子，想想秦军是多么威武。

看完二号坑我们就来到了三号坑，三号坑的作用是用来祭祀的，这是古代秦人为了请求上天保佑而做的，我觉得这是一种无知的表现。

参观结束后，我依依不舍的告别了那些生动伟大的兵马俑们，也感叹着我们中华民族灿烂悠久的历史文化。

秦始皇兵马俑作文 篇2

为期一周的蓝宇学校古城西安夏令营结束了，但是丰富多彩的活动却深深印在了我的脑海。这几天，我们参观了历史博物馆、烽火台遗址、华清池，体验了手工制作陶艺兵马俑，观赏了大雁塔夜景和音乐喷泉等等。但最令我难忘的还是秦始皇兵马俑。

坐在大巴上，一想到马上就可以欣赏到世界八大奇迹之一的兵马俑真容，我真是无比兴奋。很快我们就到达了目的地，排队准备参观，讲解员叔叔开始向我们做起了介绍。原来，兵马俑是秦始皇的随葬品，在那时还是活人陪葬盛行的时代，这也算是很大的历史进步了吧。他们在地下沉睡了两千多年，直到公元1974年，人们才无意中发现了它。它位于秦始皇陵墓的东侧，有三座坑，19120平方米，1号坑最大，有兵马俑6000个。这些兵马俑无论是规模，还是建造工艺，都令人叹为观止，绝对不亚于万里长城。

我们先来到1号坑，现在1号坑的四周建起了一座巨大的拱形大厅，把1号坑保护在里面。当亲眼目睹这6000个一排排、一列列、气势恢宏的兵马俑时，我惊呆了，太震撼了！这里所陈列的兵马俑全部是按秦代步兵军队的阵容和式样制作的，无论是士兵还是战马都与真的同等大小。特别令人惊奇的是，这些陶俑士兵容貌各异，表情栩栩如生，阵势浩大，排列整齐，俨然是一支装备精良、训练有素的军队。看见他们，我仿佛看见了当年秦始皇横扫六国、统一天下的赫赫军威和霸气。

在数以千计的兵马俑身上，我们可以发现，他们的服饰、发型、姿态和表情都各不相同，甚至还可以分辨出谁是北方人，谁是南方人。听解说员叔叔说，为了建造这座人类历史上规模最大的陵墓，当时征用了70万人花费了19年时间才完成。

我们又来到2号坑，里面没有兵马俑，只有战壕。原来这里发掘的是彩色兵马俑，由于目前的技术水平还无法对它们进行保护，只有重新回填了，直到技术水平足以能够保护它们的时候，才能继续发掘。我们期待着彩色兵马俑露出神秘尊容的那一天。

3号坑里大约有十几个兵马俑，还有几匹战马，原讲解员叔叔说，这里类似于战时的指挥部，所以这里陈列的兵马俑都是当时的将军和指挥官。通过讲解，我还知道了怎样区别兵马俑的官阶大小，帽子越高，官越大；铠甲上的鳞片越密，官越大；鞋头翘得越高，官也越大。同时，他们铠甲上的老虎头、狮子头、豹子头等标志也可以区别它们官职的大小。哈哈，真有意思。

慕名前来兵马俑参观的游客特别多，其中不乏外国游客和像我这样的中小学生，他们跟我一样，对中国历史很感兴趣，却并不十分了解，参观的过程中，不时听到他们发自肺腑的赞叹。我希望有更多的游客能来兵马俑参观，看看这辉煌的中国古代文明，让中国文明得到传承和发扬。看着光辉灿烂的古代文化，想想当今中国的繁荣富强，我为祖国感到无比自豪！

秦始皇兵马俑作文 篇3

暑假刚开始，我们一家就自驾外出游玩了，经过一天的车程，终于来到我梦寐以求的地方——秦始皇陵博物馆。

一到门前我就看到了一座巨大的雕像——秦始皇。只见他昂首挺胸，似乎正在看着眼前这美丽的风景。我们买过门票就直接向兵马俑坑走去，一路上风景如画，绿树成阴！快到兵马俑坑时，爸爸想请一个导游好让我们了解更多的知识，但是我不这样认为，因为在来之前，我已经详细的看了几本关于秦始皇陵的书籍了，因此我决定这次的导游就由我来担当了。

第一站我们来到最大的一号坑，他的总面积是14260平方米，走进大厅，只见一个巨大的坑里摆满了兵马俑，有士兵，步兵、骑兵、将领等，成千上万，气势磅礴；他们形态各异，惟妙惟肖，每一个人的脸部表情都不相同，没有两个完全一样的。我努力回忆自己从书上看到的资料，详细地向爸爸妈妈讲解着关于兵马俑的知识，爸爸妈妈夸我真是一个好导游！参观完一号坑后我们来到二号坑，它的面积只有一号坑的一半大，二号坑里主要是以骑兵和车兵为主，精美绝伦的铜马车就出自这里，但是里面有大量的地方都被保护起来，停止了挖掘。最后我们来到三号坑，它是已发掘中面积最小的一个坑，只有520平方米，但是出土了彩色的兵马俑。

这次兵马俑之行给我留下了终身难忘的印象！

秦始皇兵马俑作文 篇4

今天天灰蒙蒙的，我和爸爸妈妈一起乘车去省博物馆参观兵马俑，世界八大奇迹之一作文400字。进了博物馆，哇!一辆庞大的战车仿制品呈现在我们眼前。

来到了三楼，先参观了西展厅。展厅里的兵马俑有大有小，有高有矮，有胖有瘦，形状不一，千奇百怪，栩栩如生，威武不屈。

兵马俑的千人千面展显了我们的祖先的智慧。而头发与胡须的丰富变化，是秦代雕塑艺术家们根据现实生活进行概括提炼而来的，通过适当的艺术夸张，赋予了人物多姿的形象和鲜明的性格。服饰之美表现秦兵马俑的特征。秦俑的彩绘十分丰富多彩，总体上来讲就是大红大绿的。

然后我看到了青铜长剑和铜戈，矛，戟，铍，殳，鉞(属于长兵器)，剑，金钩(属于短兵器)，年代虽已久，物虽已旧，但保存完整无损。在这些青铜兵器的表面有一层铬盐氧化层，它具有良好的防腐性能，这是世界冶金史上不能说不是一个奇迹啊!

游秦始皇兵马俑作文 篇10

第一个展馆是铜车马展馆。进入展馆，首先进入我们眼帘的是一个大概有三层楼高的兵马俑，这个兵马俑是世界上最大的兵马俑，但它是复制品，在北京奥运会参展过。随后我们参观铜车马，一号铜车马是四匹铜马拖着一辆铜车，听导游讲解，俗话说的“驷马难追”最早就是来源于此；二号铜车马的车棚就像个龟壳盖着，因为乌龟是长寿的象征，由此看出来秦始皇希望自己能长生不老，永统江山。

第二个展馆就是展览着举世瞩目的兵马俑，我兴奋地来到俑坑前，心想：“我平时都只在电视上看过兵马俑，今天终于能看到真实的兵马俑了!”眼前的情景壮观极了，每个兵马俑都和真人一样大小，栩栩如生，真不知道古人是怎么做到的，连头发丝都雕刻的很精细。导游说：“兵马俑每个都不一样，如果你仔细的去找，一定能找到像自己的兵马俑。”我多么希望能找到和我长相相似的兵马俑啊！

最后我们来到第三个展馆，参观了单独列展的兵马俑，这些兵马俑形态各异，有将军俑、跪射俑、仆射俑……导游告诉我们一个有趣的事情，原来鞋尖翘得越高的兵马俑象征的地位也就越高，难怪他们都是“趾高气昂”的。我们还从导游那里得知，这些兵马俑刚出土的时候是彩色的，但是一接触空气就氧化成灰色，多么可惜呀！