小学三年级句子排序（通用10篇）
1．李白，字太白，号青莲居士，他被称为“诗圣”。()2．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的作者是陆游。()3．“欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”这句话没有错误。()4．“每逢佳节倍思亲”中“倍”是“更加、加倍”的意思。()5．《九月九日忆山东兄弟》中“山东”指作者的家乡在山东。()
6、李四光是我国著名的地质学家。()
7、《孔子拜师》讲的是孔子拜孟子为师的故事。()
8、《给予树》中的金吉娅是一个纯真善良的中国小姑娘。()
9、《陶罐和铁罐》这则语言告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。()
10、赵州桥是隋朝石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
()
11、《饮湖上初晴后雨》的作者是清代诗人苏轼。()
12、法国的列文虎克喜欢玩镜片()
13、蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到那里，他总是可以回到原处。()
14、古诗《夜书所见》的作者是叶绍翁。()
15、《陶罐和铁罐》中陶罐很谦虚、铁罐很傲慢。()
16、拉小铅锤的实验能够成功是因为大家都抢着往外拉。()
17、《矛和盾的集合》告诉人们谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。
18、《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维。
()
19、假日里，爸爸带我去泰山爬天都峰。()20、人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。()
21、《陶罐和铁罐》这则寓言告诉我们陶罐易碎、铁罐易生锈的道理。()
二、排列下列句子
（一）（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。（）很久以前，世界上没有伞。
（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。（）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。（）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。”
（二）（）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。
（）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。（）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。（）它便飞下来，想把小羊吃掉。（）小羊大声呼救。
（）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。（）老鹰用力想把小羊抓住。
（三）（）我连忙走上一步向老师问好。（）生爱师，师爱生，我心里真快乐。
（）同学们也一个跟着一个地向老师问好。（）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。（）老师也向同学一个一个地问好。（）同学们心里也都很快乐。
（四）（）我拔腿就往家里跑，拉着妈妈来买。
（）花了好多工夫，我才挑了一条红的、一条银灰的和两条黑的。（）有一天，我从幼儿园回家，看到路旁有个卖金鱼的老人。（）卖鱼的把四条小金鱼放在圆玻璃缸里。（）木盆里有好多金鱼，许多人围着看。（）妈妈帮我捧着，我欢天喜地地跟在后边。
（）我想挑几条最好的，可是那些小金鱼都十分可爱，挑哪一条好呢？
（五）（）每到春暖花开和果实累累的季节，小鸟经常飞到村庄里来。（）当地居民就把它称做“礼鸟。”
（）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜的野果。（）非洲某地，有一种非常讨人喜欢的小鸟。
（）将衔(xian)着的东西丢到人们身上或投到屋里。
（六）（）刚开始，我和大伙一样，争先恐后地往上爬。（）星期天的早上，我和小伙伴们向高高的山顶爬去。（）过了一会儿，我就支持不住了，脚也酸了，腿也软了。（）我真想趴在地上不动了。
（）半个小时后，我终于和小伙伴们一起登上了高高的龙山。
（）可是，看看小伙伴们还在一个劲儿地往上爬，我也只好咬紧牙继续向上攀登。
（七）（）妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。”（）他放下书包就要去端饭碗。
（）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。（）妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。”（）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。
（八）（）傍晚的时候，大雨下起来了。
（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好像跟谁生气似的。（）就在这时候，我看见一位女同学飞快地朝操场奔去。（）啊！那是三年级（4）班的杨芹。（）原来，她是冒雨降国旗的。
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步，低年级孩子不会观察，他们带有幼儿时期情绪易变的特点。新异的对象，新鲜的色彩，突出的印象，往往吸引他们的全部注意，而忘记原有的观察任务。所以我们要常常带着学生们到生活中去观察，并教给他们一些观察的方法。这样才能调动学生习作的兴趣，乐于把自己想说的话写下来。对三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，我遵循“处处留心皆学问”这一至理名言，要求学生做生活的有心人，勤于观察，仔细观察自己周围的人、事及景物；并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。通过观察积累知识，积累了大量的素材，提高了学生的表述能力，让观察与语文知识结合起来，语文教学促进了写作。
二、鼓励学生积累，培养素材意识
“不积跬步，无以至千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、浏览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”“一盘棋局”“一次改选”“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
三、帮学生树立写作信心
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，低年级学生习作的关键不应该放在写什么，怎么写，而应该放在如何让学生乐于写，激发学生乐写的兴趣。小学三年级学生对老师的评语看不太懂，一般只是看看成绩，所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出，哪些地方写得好，值得表扬，哪些地方写得不好，要马上修改。教师在批改作文时要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。可将班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。每学年出版一期作文校刊，在班内、校内传阅。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名，自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。教师要认真分析学生习作，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去仔细找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句也要给予学生以肯定，让学生享受到习作的乐趣。
1、①爸爸 ②妈妈 ③ 和 ④我 ⑤ 爱（）（）（）（）（）
2、①我 ②花 ③的 ④美 格外（）（）（）（）（）
3、①爷爷 ②许多 ③种了 ④花（）（）（）（）
4、①熊爸爸 ②造房子 ③想 ④砍树（）（）（）（）
5、①大家 ②送给 ③一束束花 ④他们（）（）（）（）
6、①跳下来 ②小松鼠 ③从 ④树上
（）（）（）（）
7、①北京 ②我们 ③爱
（）（）（）
8、①我国的 ②是 ③国旗 ④五星红旗
（）（）（）（）
9、①在 ②水里 ③小鱼 ④游来游去
（）（）（）（）
10、①吃草 ②在 ③草地上 ④小羊
（）()()()排列句子，把序号写在横线上。
1．①我 ②去 ③书包（bāo）④上学（xué）⑤背着（bēizhe）
。2． ①草地上 ②两只 ③有 ④小白兔 ⑤可爱的。
3、①小马 ②是 ③月牙 ④画 ⑤的
_________________________________ 4．①一只 ②飞 ③天上 ④ 在 ⑤小鸟
_________________________________
5、①一只 ②弟弟 ③天上 ④ 在 ⑤看见 ⑥小鸟_________________________________.6、①朋友 ②的 ③我 ④是 ⑤小明
_________________________________
7、① 小牛 ②吃青草 ③一起 ④在 ⑤和 ⑥草地上
_________________________________
8、①小文 ②开心地 ③今天 ④我 ⑤一起 ⑥和 ⑦看书_________________________________
9、①我 ②自选商场 ③和④妈妈 ⑤在 ⑥买东西
_________________________________
⑦飞
排列句子，把序号写在括号里。
1、①朋友
②的③我④是
⑤小明
（）（）（）（）（）
2、①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿
（）（）（）（）
3、①画画 ②小明 ③了 ④学会
（）（）（）（）
4、①一年级 ②是 ③小学生 ④的 ⑤我（）（）（）（）（）
5、①送给②一束 ③美丽的 ④妈妈 ⑤鲜花 ⑥我（）（）（）（）（）
6、①里 ②方便 ③买东西 ④自选商场 ⑤真（）（）（）（）
（）
7、①布熊 ②放着 ③可爱的 ④枕头 ⑤一只 ⑥ 边（）（）（）（）（）（）
8、①飘落 ②云彩里 ③雨点儿 ④从 ⑤下来 ⑥数不清的（）（）（）（）（）（）
9、①衣裳 ②穿上 ③给
④爷爷 ⑤暖和的 ⑥小树（）（）（）（）（）（）
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
()布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。
()可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。
()忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
()直到第八次终于结成了一张网。
()蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
练习二
()四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。 ()写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。
()长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
()小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。 ()脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。
()它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
练习三
( )星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。
( )在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
( )有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。
( )一有时间，我就捧着书专心地读起来。
( )我很喜欢看书。
( )我高兴极了，连忙打开书看了起来。
( )几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
【试题答案】
use 使用
chopsticks(常复)筷子
want 想要
hungry 饥饿的
mess 肮脏，凌乱
hard 困难的
knife 刀
fork 叉
a knife and fork 一副刀叉
easy 容易的
hamburger 汉堡包
chips (常复)炸薯条
grass 草
food 食物
fast food 快餐
Module 2
make 制作
cake 蛋糕
mum 妈妈
dad 爸爸
quiet 安静的，不出声的
water 给(植物)浇水;水
lovely 可爱的
Module 3
naughty 淘气的
paper 纸做的，纸质的
boat 小船，小舟
dragon boat 龙舟
people 人，人们
row 划(船)
lake 湖
feed 喂，为……提供食物
bread 面包
get out 走开，离开
Module 4
far 远
fast 快，快速地
winner 胜利者
can t = cannot 不能
slow 慢的
fly 飞
koala 树袋熊，考拉
climb 爬
cry 哭
Module 5
drink 一杯(份)饮料
shop 商店
go out 外出
thanks 谢谢
library 图书馆，图书室
worry 担心
Module 6
have got 有
careful 小心的
wash 洗
has got(have got的第三人称单数形式)有
pear 梨
peach 桃子
Module 7
headache 头痛
stomachache 胃痛;腹痛
test 考试
Friday 星期五
clever 聪明的
cold 感冒
class 课
begin 开始
cough 咳嗽
Module 8
bring 带来
umbrella 雨伞
get 拿，取
which 哪一个
broken 损坏的
Module 9
long jump 跳远
make friends 交朋友
sports day 运动日
high 高的
high jump 跳高
race 赛跑
run a race (参加)赛跑
star 明星;星
uncle 伯父;叔父;姑父;姨父
Module 10
airport 飞机场
sea 大海
visit 拜访(某人)，参观(某地)
Saturday 星期六
film 电影
小学三年级英语(上册)重点单词和句子汇总
Unit 1:
Ruler pencil eraser crayon
尺子 铅笔 橡皮 蜡笔
bag pen pencil box book
袋 钢笔 铅笔盒 书
no your
没有 你的
I have a ruler .我有一把尺子。
I have an eraser .我有一块橡皮。
Zoom ! Your bag ! Oh , no .玩具熊!你的书包!哦，不。
Unit 2:
Red green yellow blue
红色 绿色 黄色 蓝色
black Brown white orange OK mum
黑色 棕色的 白色 橙色的 好 妈妈
I see green .我看见绿色。
I see red .我看见红色。
Colour it brown . Ok !它的颜色是棕色。好!
Unit 3:
Face ear eye nose
脸 耳 眼 鼻子
mouth Arm hand head
嘴 手臂 手部 头
body leg foot school
身体 腿 脚 学校
Look at me ! This is my face .看我!这是我的脸。
This is the arm . This is the leg .这是胳膊。这是腿。
Unit 4:
Duck pig cat bear dog Elephant monkey
鸭 猪 猫 熊 狗 象 猴子
bird tiger panda zoo funny
鸟 老虎 熊猫 动物园 有趣的
It’s a duck . It’s a dog .它是一只鸭子。它是一只狗。
What’s that ? It’s a tiger .那是什么?它是一只老虎。
Unit 5:
Bread juice egg milk water Cake fish rice
面包 果汁 蛋 奶 水 蛋糕 鱼 大米
Mum , I’m hungry . Have some bread .妈妈，我饿了。吃些面包。
Can I have some water , please ? Here you are .请给我一些水好吗?给你。
Unit 6:
one two three four five Six seven eight nine ten
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
Brother plate
兄弟 盘子
Two one seven four six 二 一 七 四 六
Eight three ten five nine 八 三 十 五 九
一、我爱读
1.大力营造读书氛围。在平时的教育教学中,大造阅读的声势,对那些主动阅读,乐于阅读的学生进行表扬,给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”,评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。把学生自带的、喜爱的图书进行小组间交换,使学生阅读的图书源源不断。同时,每周确保一次到学校图书室、阅览室借阅图书。另外,还可以在教室墙壁上设置“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南”等版块。
2.保证学生读书时间。每天都留给学生时间让他们可以进行课外阅读,特别是保证学困生的阅读时间。三年级刚开学时,我总是一边叫学生自己安静地看课外书,一边辅导一些学困生订正作业、做练习题。可结果总是弄得班级里闹哄哄的。一部分学生趁着老师指导同学时就小声地讲话,假装或根本没有在进行阅读。一次偶然的机会让我明白,补差工作不如留到课后,布置学生阅读时就纯粹地做好这一件事,自己陪着他们一起安静地看书,比“利用”那么一点点时间补差效果好很多。正如苏霍姆林斯基所说:“学习困难的学生更需要阅读,正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生头脑需要科学知识之光更长久的照耀,不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,需要阅读、阅读、再阅读。”全班同学一起安静地阅读,尤其是让学困生也一起参与进来,时间一长,同学间共同徜徉书海、畅谈心得的兴致,必定使一些学困生也动心,自然而然就慢慢地加入进同学们阅读的行列。
3.激发学生读书兴趣。作为小学语文教师,要求自己博览群书,其意义不仅在增加自己的文化底蕴和文学修养,更重要的是发挥教师示范熏陶的作用。苏霍姆林斯基说过:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。杨红樱的《笑猫日记》系列,有一阶段时间在学生中颇受喜爱。于是我向学生借了几本阅读起来,读完以后,我选择了几段有关环境描写的段落和学生分享。看过的学生顿时都来了精神,纷纷举手想谈谈他们的看法;有些读完了不大记得的学生一脸遗憾的样子,当场努力回想着;没看过这套课外书的学生也被吊足了胃口,都表示下课了以后非常想要阅读这一有趣的课外书。
二、我会品
1.多读书。古人说的“才高八斗,学富五车”有些夸张,但不无道理。在做到让学生有品种丰富、充足的书源的同时,告诉学生因为每个人的精力有限,所以可以根据实际需要或自己的兴趣,把不想读或简略的内容跳过去,能了解内容大意、寻找作者的观点也可以。这样学生可根据个人的实际需要或自己的兴趣而采用不同的方法,也能让他们真正没有压力地乐在其中。
2.读好书。光靠学生自己浏览群书,没有老师的指导当然也不行。所以作为老师,每学期选择一到两本课外书进行有指向性的阅读指导是十分必要的。指导学生精读时,应要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,做到不动笔墨不看书,逐渐养成认真读书的好习惯。
本学期我就选择了中国少年儿童出版社出版的《木偶奇遇记》进行精读指导。指导前,我首先自己仔细地阅读了这本书,认真思考了应如何利用这本书,教给学生精读的方法。经过整理,确定了以下方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,如用“———”、“?”符号分别标示重点词句、疑难困惑等。(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,通过写出自己的理解、体会和感想,也可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。例如《木偶奇遇记》第一章中有这样一段:“樱桃师傅吓呆了。他的眼珠子差点儿从眼眶里跳出来,嘴巴张得大大的,舌头也被吓得快伸到下巴了,活像是喷泉池子里的一尊怪兽雕像。”有学生在这一段旁写了一段自己的感受:“文章通过描写樱桃师傅的眼珠子、嘴巴、舌头,把樱桃师傅当时惊呆了的样子生动地写了出来,我也要学习这种方法。平时仔细观察别人的表情,写作时就可以用上了。”非常简单的语言,但是看得出来,学生已经通过课外阅读学到了一些写作方法。(3)写读书笔记。可以作摘抄、编提纲、写体会。我们三年级主要是作一些好词佳句的摘抄,品读语言,学习作品中常见的构段方式,获得并积累丰富的语言材料。(4)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。由于《木偶奇遇记》是一本有趣的世界经典童话,学生在读过以后,我让学生分角色读一读,演一演,阅读的效果就更好了。
red（红色）yellow（黄色）green（绿色）blue（蓝色）white（白色）black（黑色）orange（橙色）brown（棕色）Unit 3身体部位 head（头）face（脸）nose（鼻子）mouth（嘴）eye（眼睛）leg（腿）ear（耳朵）arm（胳膊）leg（腿）foot（脚）body（身体）二、配对：你能给下列问句配上合适的答句？ 1、向别人问好应该说――A: Hello！（你好！）B: Hi！（你好！）2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？ 你的名字是什么？ B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
3、跟别人分手应该说――A: Good bye！（再见）B: bye.（再见）4、A: I have a pencil.我有一只铅笔 B: Me too.我也有。
5、早上相见应该说-――A: Good morning.早上好！B: Good morning！早上好！6、下午相见应该说――A: Good afternoon！下午好！B: Good afternoon！下午好！7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you！见到你很高兴。
B: Nice to meet you，too！见到你也很高兴！8、A: Let’s go to school！让我们一起去上学！B: OK！好的。
9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼－A: How are you ? 你好吗？ B: Fine，thank you我很好，谢谢你。
Very well，thanks.非常好，谢谢 10、A: Let’s make a puppet。
让我们一起做个木偶吧！B: Great！棒极了！三、读读，记记下面的句子。
Hello！I’m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。Hi，I’m Sarah.你好，我是萨拉。
I have a ruler.我有一把尺子 What’ s your name? 你叫什么名字？ My name’s John.我叫约翰。
Goodbye！再见 Bye，Miss white.再见，怀特小姐。
Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。
I see red.我看见红色。
I see green.我看见绿色。
Colour it brown！把它涂成棕色吧！Ok！好的 Good morning，Miss Green.早上好，格林小姐 Good afternoon ,Wu Yifan.下午好，吴一凡 Nice to meet you.见到你很高兴 Nice to meet you，too。见到你也很高兴。
How are you？你好吗？ I’m fine,thank you.我很好，谢谢你。
Very well，thanks Let’s go to school！我们一起去上学吧！Ok！好的！Look at me！this is my face.看我，这是我的脸 Let’s make a puppet。
让我们一起做个木偶吧！Great！棒极了！This is the arm.这是胳膊。
This is the leg.这是腿 四、读读，记记下面的句子。你会更棒的！！Unit 1.1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen.让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。
open your pencil box.打开你的铅笔盒。
close your book.合上你的书。
show me your pen.让我看看你的钢笔。
carry your bag.背起你的书包。go to school.去上学 Unit 2.5.Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。
Black, black.Stand up.黑色，黑色，站起来（起立）！Orange，orange.Sit down.橙色，橙色，坐下！White，white.Touch the ground.白色，白色，摸摸地板。
Brown, brown.Turn around.棕色，棕色，转个圈。
Unit 3.3 Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear.摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。
Clap your hands.拍拍你的手。
Touch your head摸摸你的头 Wave your arms.挥动你的胳膊。
Shake your legs.晃动你的双腿。
Shake your body.扭扭你的身体。
Stamp your foot.跺跺你的脚。
一、考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？ Unit 4动物：
pig（猪）cat（猫）dog（狗）bear（熊）duck（鸭子）zoo（动物园）bird（鸟）panda（熊猫）tiger（老虎）elephant（大象）monkey（猴子）Unit 5食物：
juice（果汁）milk（牛奶）egg（鸡蛋）cake（蛋糕）bread（面包）water（水）fish（鱼）rice（米饭）Unit 6数字：one（一）two（二）three（三）four（四）five（五）six（六）seven（七）eight（八）nine（九）ten（十）二、配对：你能给下列问句配上合适的答句？ 1、你想知道这是什么，应该说：
A: what‘s this？这是什么？B: It‘s a duck.它是一只鸭子。
A: what‘s this？这是什么？B: It‘s a dog.它是一只狗。
A: what‘s this？这是什么？B: It‘s a bear.它是一只熊。
2、你想知道那是什么，应该说：
A: what‘s that？那是什么？B: It‘s a cat.它是一只猫。
A: what‘s that？那是什么？B: It‘s an elephant.它是一头大象。
A: what‘s that？那是什么？B: It‘s a pig.它是一只猪。
3、你喜欢一样东西应该说：
Cool.I like it.酷，我喜欢它。
I like it.我喜欢它。
4、what‘s that？那是什么？ Guess。猜一猜 It‘s a panda.它是一只熊猫。
I like it.我喜欢它。
Thanks.谢谢 5、你饿了，应该说：A: Mum，I‘m hungry.妈妈，我饿了。
B: Have some bread.吃点面包吧。
6、你想请别人吃东西，应该说：A: Have some milk.喝点牛奶吧。
B: Thank you.谢谢 7、你想喝点东西应该说：A: I‘d like some juice,please.请给我些果汁。
B: Here you are.给你。
8、你想吃点东西，你该说――A: Can I have some water？请给我些水，好吗？ B: Here you are.给你。
8、别人给你东西，应该说：A: Here you are.给你。B: Thank you.谢谢 9、别人跟你说谢谢，应该说：A: Thank you.谢谢 B: You‘re welcome.不用谢 10、问几个东西，应该说：A: How many plates？有几个盘子 B: Five 五个 11、问你几岁，应该说：A: How old are you？你几岁？ B: I‘m seven years old.我七岁 12、祝别人生日快乐，应该说：A:Happy birthday.祝你生日快乐。
B: Thank you.谢谢 13.想要这个东西，应该说：A: This one，please.请给我这个。
B:Sure.好的三、读读，记记下面的句子。你会更棒的！！Unit 4 Act like an elephant.模仿一头大象。
Act like a monkey.模仿一只猴子 Act like a panda.模仿一只熊猫 Act like a tiger.模仿一只老虎 Act like a bird.模仿一只小鸟 Unit 5 Have some eggs.吃点鸡蛋。
Have some juice.喝点果汁。
Eat some bread.吃点面包。
Drink some milk.喝点牛奶 Drink some water.喝点水 Eat some fish.吃点鱼。
Eat some rice.吃点米饭。
Cut the cake.切蛋糕。
Unit 6 Show me six.让我看看六。
Show me seven.让我看看七。
Show me eight.让我看看八。
Show me nine.让我看看九。
教师：戴强
一、教材分析
1、本课的内容：
“数据的排序”和“修饰工作表”，教学内容与前一课紧密相连，“数据的排序”是EXCEL中的重要操作，在我们的实际生活中有着普遍的应用，是学生必须掌握的一项技能。而“修饰工作表”可以加强学生的动手能力，唤起学生对美的追求。所以本课的教学显的极为重要。
展示美化的表格，激发学生学习的兴趣，加强学生的动手能力和大胆尝试勇于创新的精神，培养学生自学的能力和良好的审美情趣和正确的审美观。
2、教学重难点：
根据本课的特点和以上分析，我认为本课的重点是对数据按要求进行排序，因为这是EXCEL中最基本最常用的操作，我认为本课的难点是美化工作表，因为美化工作表涉及到的内容比较多，比如边框设置，单元格颜色填充等，有时尽管教师反复强调，学生还是容易出错，所以我把它列为本课的难点。
二、说教法
根据教材分析，本课我主要采取以下教学方法：
任务驱动法：在教学过程中，给学生布置任务，在老师的引导下，启发学生通过主动思考、动手操作来发现问题、分析问题、解决问题，来完成知识学习的内化。本节课我主要给学生设置了层次递进的三大任务供学生自主学习，协作学习。
三、说学法
最有价值的知识就是关于方法和能力的知识，因此在本课我主要采取以下学法：
1、自主学习法：在教师的任务驱动下，学生自主学习，靠自己的努力解决问题，掌握知识，调动学生主观能动性。比如在“排序”时我主要安排学生自主学习。
2、尝试操作法：学生通过自己尝试摸索，经过自己的理解，虽然获得的技能未必完全正确，但由教师纠正演示后更能掌握牢固，同时也锻炼学生综合能力。比如在“做一张漂亮的表格”这一内容时，主要主张学生采用这一学法。
四、学生互评，作品展示
1．让学生打开自己的作品，相互讨论彼此作品的优缺点。
2．作品展示；找几个比较好的作品全班展示。
五、总结归纳，完成建构
一、分层布置作业
分层布置作业承认个体差异, 因材施教, “让每个人的个性得到自由地发展” (马克思) 。因此, 我们应该全班统一, 忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发, 分上、中、下三个层次来设计, 考虑个别差异。值得一提的是, 教师在布置作业时, 不能硬性规定哪些学生做哪类作业, 否则会伤害学生的自尊心, 挫伤学生积极性, 要让学生自主选择, 要让每一位学生都感到“我能做, 我会做, 我想做”, 从而体验成功的喜悦。这样, 作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分, 在内容上安排较合理的梯度, 让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所, 而且不断提高其层次, 既调动了学生的积极性, 又能激励学生的竞争意识, 关注了每位学生的成长和进步。
二、动手制作, 激发兴趣
结合每次的教学内容, 学生学习程度, 布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写写, 读读背背。但经过第二次课的课前检查来说, 只有近三分之一的学生认真对待书面作业, 而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业, 家长有时间在家督促学生的, 完成效果基本没有问题。若家长没有时间督促, 口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级, 小学生从三年级开始学习英语, 教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册, 开学前一至两周进行。
在教授英语二十六个字母后, 利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习, 熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分, 课堂中进行面批, 发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业, 不是简单的抄写字母, 背字母。书面作业:笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例, 请学生参照老师制作的卡片, 在家制作字母卡, 第二次课时, 在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡, 每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好, 创新制作, 但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比, 肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业:把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。
三、绘画形象记忆
笔者在平时的教学中只是简单的布置, 抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时, 发现, 单词的字母拼写出错较多, 读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况, 笔者将书面作业布置改为抄写单词, 将英语作业本, 折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母, 第二行抄写单词大写字母, 学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写, 而且书写的作业很少学生认为对他们简单, 就会认真对待这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意, 同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高, 并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。
四、课外延伸
布置家庭作业不能仅限于书本中的内容。在周末的英语课可以布置课外作业, 引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。在英语越来越受重视的今天, 越来越多的英语出现在我们生活周围, 只要稍加留意, 就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌, 我让学生随时留意, 布置他们自己去收集, 摘抄。学生兴趣盎然, 反馈回来的作业十分丰富。例如“CCTV (中央电视台) , YAHOO (雅虎) , Crest (佳洁士牙膏) ”等等。在家中查词意, 周一上课时与学生一起交流, 每位学生积累的单词基本不一样, 可以请班级中做事较为细心的学生整理, 以小报的形式展示在班级的文化栏中, 每节英语课前二至三分钟, 请收集此单词的学生给同学教读, 并且说说自己是以什么方式收集的。在小学中段英语学习过程中, 坚持每周布置课外积累作业, 数量不要求多, 二至三个单词最佳, 因为学生认为作业量少, 就愿意去做。在三年级, 培养积累英语单词的习惯, 随着学生积累习惯的形成, 可以逐步增加英语单词积累的数量、积累、词组、句子等。他们发现, 生活中英语无处不在, 从而也进一步认识到了英语学习的重要性。
复习要点：
句子的排序主要考查语言运用的连贯性，句子顺序是否正确，直接关系到一个人说话和写作水平。学习目标：
1、了解中考句子排序题的命题规律。
2、把握句子排序的答题技巧。
3、通过复习，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。
一、常见题型：大致可以分为两类：
一类是选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案即可。
另一类是嵌入式排序型，从一个语段中段前、段中或段后抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的。
二、备考指南：句子排序的方法、技巧
排序题看似简单，实则比较复杂，在考试中丢分率较高。究其原因，主要是同学们没有掌握相应的解题思路和方法，形成较为强烈的畏难情绪，造成排序时的盲目性和仓促性。中考排序题型多变，方法不拘，但答题思路归根结底就一个“巧”字，具体说是“九个字、六方法”。九个字：辨文体、抓首尾、理逻辑。
(一)辨文体：辨文体就是看看所给文段是记叙文、说明文还是议论文。不同文体的语段有不同的排序思路：记叙文语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经过、结果的发展过程为顺序；议论文语段的语序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、分析论点、总结论点；说明文语段往往把说明对象或说明话题放在前面，把事物特征及其形成等内容放在后面。
例1.把下面的句子组合成语意连贯的一段话。①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。②在北坡，五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。③在连天蔽日的杉木下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原和森林带。⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
解析：本文段属于记叙文中的游记类型，作者的“游踪”是排序的依据：早饭后南下——北坡草原——南坡云杉林海——杉木下，因此我们得出答案：④②①③⑤
(二)抓首尾：一中心问题。抓住了中心，就抓住了语段要害，有利于确定首句或尾句，对语序的认识也会逐渐清晰明朗。
例2把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。②没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”⑤今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：⑥当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：
解析：本文段⑥句中 “这样两句”之后是冒号，显然后面有解释说明的具体内容，可以起到引起下文的作用，这是起始的标志，引出③和④，③句写“情”，主要指读者听众对他的支持，出于尊重应放在前；④句写“血”，是自己写作的艰辛，应放在后。①句中有“体会诗中悲凉意味”一句，可见是承接两句诗而来。②是作者的感想，必然是全段的总结，放在⑤后面。所以正确答案是：⑥③④①⑤②
(三)理逻辑：理清逻辑研究清楚语序内在的逻辑性。例如：事物的发展逻辑一般表现为萌芽、发展、兴盛、衰微、消亡的过程；而某一种思维的逻辑性，一般表现为启蒙、发展、成熟、高峰、创新的过程。理清逻辑需要可以借助“首先”“其次”“再次”等关联词语，或事物发生发展的一般规律来判断，从而排出合理的句序。
例3.下列句子的排列顺序最恰当的一组是()
①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。1
③回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。④但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城了。⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。
A.③⑤①②④B.①②⑤④③C.⑤②①④③D.①⑤③②④
解析：本文段是一个叙述性语段，①句是总体介绍，应为起始句。然后叙述“他”的经历：回来——之后——现在，就可以找出其合理的语序了，所以正确答案是D。
六方法：①排除法 ②对应法 ③方位法 ④语感法 ⑤逻辑顺序法 ⑥顺藤摸瓜法
（一）排除法：排除法就是先选择自己最熟悉的内容填，把最明显的答案选择了之后，剩下的答案就是剩下的空了。
例1．依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，_________；旋风一样，_________；乱蛙一样，_________；火花一样，_________；斗虎一样，_________。
①是强健的风姿 ②是飞扬的流苏 ③是蹦跳的脚步 ④是急促的鼓点 ⑤是闪射的瞳仁
A.④②③⑤①B.③⑤④②①C.④①③②⑤D.③①④⑤②
解析：这是《安塞腰鼓》中的语段，所要填的内容与题目中的内容构成一个分句。乍一看“骤雨”一项，很难找到与它对应的答案，我们可以先用最明显的答案去填，如“乱蛙”与“蹦跳的脚步”相对，“火花”与“闪射的瞳仁”相对，“旋风”与“飞扬的流苏”相对，“斗虎”与“强健的风姿”（自古就有“龙从云，虎从风”的说法）相对，最后用排除法就只剩下“骤雨”与“鼓点”的对应了，选A项。
（二）对应法：这种题所采用的语段一般都是在上句与下句或上半句与下半句之间有一定的对应关系，我们只要抓住它们的对应关系就可以解答这种题了。
例2．给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，____________；让我们学做荷花的事业吧，____________；让我们学做莲子的事业吧，____________；让我们学做藕的事业吧，____________。
①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活
A②①④③B④②③①C③②④①D①④③②
解析：这里的叶、花、子、藕都有与之对应的精神品质：叶——宽阔，花——芬芳，子——苦、孕育未来，藕——寂寞地呆在泥土里。所以这题应选B项。
（三）方位法：这种题一般是一段按一定顺序介绍物体特点或者按一定顺序描写景物的语段，我们只要抓住语段写作的方位顺序，即可解答这类题。
例3．2007年3月27日，北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样。下面介绍奖牌的句子，排序合理的一项是（）。
①奖牌背面镶嵌玉璧 ③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案 ④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成 ⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽
A.①②④③⑤B.③⑤①④②C.①⑤④③②D.③②①⑤④
解析：这段话主要是介绍奥运会奖牌的式样。做这道题只要抓住它介绍的方式就能理清它的顺序，这道题的介绍方式是先介绍奖牌的主体部分（中心），再介绍奖牌的局部（周围）。在介绍奖牌的主体部分时，先介绍奖牌的正面，再介绍奖牌的背面。所以这里应是：奖牌正面的图案→奖牌背面的玉璧→玉璧正中的图案→奖牌的挂钩。因此这题选择D项即可。
（四）语感法：“语感法”就是凭自己的语感判断，根据上下句语气来判断选择与之搭配的句子。例4．填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）。
农村的道路像一些遗弃的绳子，____________，永远不会有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人类，____________；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长改为人工种植，____________。①被随便地扔在田野上 ②把它随便地扔在田野上 ③村庄却总是在某个拐弯处踩住它 ④却总是在某个拐弯处被村庄踩住 ⑤这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了 ⑥任何一个童话也
不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了
A．②④⑥B．②③⑤C．①③⑥D．①④⑤
解析：这题只要把题目看完就知道，“遗弃的绳子”与“扔在田野上”搭配，“河流”与“在某个拐弯处被村庄踩住”搭配，“树林”与“藏匿童话”搭配，这样每一个空就都有两个选项，我们就要看它的语气的搭配了。“农村的道路像一些遗弃的绳子”与“被随便地扔在田野上”搭配，语气才连贯；“河流妄图躲开人类”与“却总是在某个拐弯处被村庄踩住”搭配，语气才一致；“树林由自然繁殖生长改为人工种植”与“这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了”搭配，语气才顺畅。所以选D项
（五）逻辑顺序法：这种方法就是按上下文的逻辑顺序来排列语句的顺序。
例5．将下边的句子或短语分别填写在第⑥句中的四条下划线上，正确的顺序是（）。
⑥而到了冬天呢，只要_____，然后_____，_____，_____，这就是脍炙人口的青海“冰鱼”呀。①那成群结队的鱼儿便会飞快地涌来②在洞口点燃篝火③在冰面上凿开一个个洞④一条条自动地从洞口跃出
A．①②③④B．②③④①C．③②①④D．④①②③
解析：把题目看完就知道，先敲开冰来，再点火，鱼就会出来了。因为鱼在冰下的水里太闷了，把冰敲开来，鱼就会来冰口这里呼吸氧气。如果是在夜晚，又有火光，鱼就会向有光的地方涌来。这样它的逻辑顺序就是：凿开洞→点燃篝火→鱼儿涌来→从洞口跃出，应选C项。
（六）顺藤摸瓜法：这种方法就是按照作者介绍的顺序，根据它介绍的内容一句一句地去排列。例6．给下列句子排列顺序，最恰当的一项是（）。
①清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上 ②绿阴下是一间小小的柴房 ③这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣 ④柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适地躺在一旁 ⑤窗前一片浓浓的绿阴
A.③⑤④②①B.⑤④②①③C.③⑤②④①D.⑤②④①③
解析：这段话是描写景色的。作者观察的立足点是在窗边，顺着窗前的绿阴，就到了绿阴下的柴房，顺着柴房就到了柴房前的主人和小狗，顺着小狗就到了狗身上的光影，最后由“这就构成一幅……图”作一个总结就完了。这就是用“顺藤摸瓜法”找顺序，所以这题应该选D项。
三、实战演练：
1、注意下面句子相互间用语的逻辑照应，把他们组合成语意连贯的一段话。_________________①修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。②编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结构，就得画种种动物植物的图。③读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。④这类的图，绘画的动机都在实用。⑤咱们画图，有时候为的是实用。
2、按顺序排列下面的句子，组成语意连贯的一段话。_________________
①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图案以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。②饕餮(tāotiè)的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设计者心中的器物。④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图案。⑤铜的性格，因为锡和铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加。
3、下面语句的顺序排列恰当的一项是（）
①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。④不过，这都是最真实的自己。
A．②①④③B．①②④③C ． ③②④①D．②①③④
4、下列句子排列顺序最恰当的一项是()
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎么产生的呢？④上世纪九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带
来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥
5、下面语句的顺序排列恰当的一项是（）
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。
A.③①④②B.④①②③C.③④①②D.④②③①
6、填入文中横线处恰当的一组句子是（），你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；，你尽可品评自娱，把玩深赏。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一杯回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。
A．①③④②B、③④①②C、④③②①D、②①③④
7、下面横线处的句子，排列恰当的一项是（）
紫禁城位于北京的中心，周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，________还可以看到附近的鼓楼。
①亭台顶上盖有色彩灿烂的瓦。②背后是景山。③由景山可以看到北京的中轴。④山上共有五座亭台。
A.②④③①B.②④①③C.④①②③D.①③②④
8、填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）
2008名演员击缶而歌，吟诵着“有朋自远方来，不亦乐乎”。五彩的焰火沿北京南北中轴线次第绽放，呈现出象征第二十九届奥运会的29个巨大脚印。在国家体育场上空幻化成飞泻而下的繁星，被空中轻盈起舞的“飞天”仙子缓缓提起……充满浪漫情调和独特创意的奥运五环展现方式，让现场观众深受感染和震撼。
①在地面汇聚成闪闪发光的奥运五环②共同谱写人类文明气势恢弘的新篇章③一个个燃烧的脚印穿过夜空，一路向北④表达对世界各地奥运健儿和嘉宾的欢迎⑤绚丽的焰火腾空而起，在体育场上空辉映成七色彩虹
A．②④①B．④③①C．①③②D．②③⑤
9、语序排列最合理的一项是。（）
在草原上，鹿吃草而被狼吃，如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光，草没有了，鹿也难逃厄运。②所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。③然而事实不会这样。④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。
A、④②①③B、③①②④C、③②①④D、②④③①
10、依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是()
一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。___________________________①还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。
②“人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。
③在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”，还能“吃”。
④然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地发现植物不但有“情”，而且还有“智”呢？
