小学体育活动周总结

小学体育活动周总结（通用13篇）

小学体育活动周总结 篇1

一、领导重视，全校师生齐心协力

为确保体育活动周顺利开展，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长的体育活动周领导小组，多次召开会议听取汇报，出谋划策、集思广益。为将本届体育活动周办出水平、办出特色，从体育活动周计划的制定到各项活动的开展，事事关心，处处落实；各年级组长、班主任都能很好地配合体育组积极主动地开展各项活动；学校各有关部门从宣传、安全、后勤等方方面面给予了大力支持；体育组全体老师，齐心协力，分工合作，以主人翁的姿态积极认真地投入到体育活动周的组织指导工作中，为体育活动周的圆满成功奠定了坚实的基础。

二、准备充分，运作有序。

本次的体育活动周计划周详，组织得力，在10月下旬举行了体育活动周实施专门会议，并给全校各班发放了“体育活动周活动规划”、“体育活动周活动方案”、“体育活动周实施细则”等，使各年级、各班有充分的准备时间。学校还分别召开了年级组长、班主任、裁判员和学生干部的动员会，校广播站、校宣传专栏及晨会等进行了广泛的宣传和发动，加强了对本次活动的计划性和预见性。运动会比赛项目、场地、时间、负责人员等都安排得科学合理，各负责人员到位及时。特别是各班体育教师利用课余时间积极组织训练，选拔运动员，他们的精神鼓舞着学生，极大地激发了学生的热情，充分地显示了我校师生不断进取地团队精神，这些使本届体育活动周在组织运作上紧张有序，在各项工作中进行得井井有条。

三、内涵丰富，寓意深刻。

体育活动周活动体现“一高二多三化”。一高即锻炼价值高：体育活动周的项目编排不仅促进学生各方面身体素质的提高，还进一步培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、永不放弃的体育品质。二多即参赛班级多、参赛人数多：一至六年级17个班级全部参加，活动参与率达100%。三化即：锻炼形式的多样化：有球类、运动项目类、技能类等，不仅形式多样，而且是真正迎合了全体学生的体育需要，让学生体验到体育活动和竞赛成功的乐趣。项目设置科学化和人性化。坚持“健康第一”的指导思想，以学生为本，把全面发展学生身体素质和培养学生对体育运动的兴趣与爱好紧密起来。为终身体育奠定了坚实的基础。

（一）球类项目

1、六年级男、女篮球比赛

经过两个月的认真训练，学生球技有了大幅度提高。比赛结果如下：

2、四、五年级乒乓球比赛

在本期体育活动周中，我校举办了四、五年级的乒乓球赛。比赛结果如下：

同学们强烈的参与竞争意识体育活动周创造了一个又一个精彩的画面，不管是在竞赛场内，还是在场外，到处都可以看到同学们奋力拼搏的激烈场面，呐喊助威的激动场景。比赛开展得如火如荼，在看台上的同学不断的给同学加油助威、热情奔放、同学们不断组织起人浪，将运动会推向了高潮。可以说运动会期间，同学们酒下的汗水、泪水是最多的，欢笑声、加油声是最响亮的，团结协作、勇夺第一的意识也是最强烈的。“更快、更高、更强”的体育精神在本届体育活动周中得到了充分的体现

技能类

为进一步增强体育、艺术的实效性，增强活动趣味性、吸引力，把活动推向高潮。学校在本届体育活动周开展了一到六年级的跳绳比赛。比赛结果如下：

四、安全工作措施得力，倡导体育新理念

体育活动周的宣传工作，场地器材的准备，全校师生比赛安全等工作，都高标准、严要求，落实到岗到位，确保我们的体育活动周活动万无一失，为体育活动周的成功奠定了坚实的基础，也为今后体育工作的开展提供了宝贵的经验。通过体育活动周积极弘扬“更快、更高、更强”的奥运精神，并把它推广到学校体育活动中来，把体育超越班界，形成了良好的运动氛围。因此，从学生们超越运动、超越自我表现的拼搏中可以看到体育运动不仅带给我们健康活力，更多的是向上求进的激情。

五、社会反响热烈

俗话说：生命在于运动。体育活动周的举办，同学们从中施展了自己的才华，锻炼了自己的能力，更显示了集体团队精神。比赛丰富了同学们的课余文化生活，还促进了各班级同学的情感交流，提供相互学习的机会。不仅激发了学生们自觉运动的兴趣，家长们也积极响应，热情参与。由于体育活动周筹备细致周全，富有创意，社会反响热烈，受到了家长、社会的一致好评。

小学体育活动周总结 篇2

一、常选一些体育游戏, 让集体活动不再单一

传统体育课堂中很多教师会直接选择让学生自由活动, 这样虽然能让学生感到开心, 但不能保证课堂的有效性。俗话说, 兴趣是最好的老师。教师可以在课堂上选取一些有趣的游戏来引导学生参加集体活动, 从而提高课堂的有效性。

比如, 在上立定跳远的时候, 很多学生都感到这项运动没有意思, 参与积极性不高, 教师发现这一现象后去办公室找来一些布袋子, 并这样告诉学生“:大家都已经掌握了立定跳远的一些基本功, 下面我们来玩一个游戏, 游戏的名字叫袋鼠跳 (即学生把脚放在袋子里向前跳跃) 。”学生一听说要玩游戏, 马上来了兴趣, 参与度迅速提升。当大家熟悉这一运动后, 教师将全班学生分为若干小组, 引导他们进行小组比赛, 学生取得较好的成绩。

二、适当选择信息化教学, 让动作更加直观

信息化对教育的影响是非常深刻的, 但很多人都认为体育是影响最小的一门学科。其实不然, 教师在很多情况下都可以采用信息化进行教学, 特别是在一些动作要求较高、动作要领复杂的运动当中, 教师可以通过信息化技术来提高学生的参与度及教学有效性。

比如, 在一次体育课上, 教师带领学生学习“行走中转身”这一动作要领, 即教师先下口号起步走后, 学生向前行走, 行走过程中当听到向后转走时, 学生左脚向前跨一步, 同时原定向后转身并继续行走。这样一个动作要领对于小学生来讲领会起来比较困难, 尽管教师给大家做了几次示范, 但仍有很多学生无法掌握动作要领, 于是教师带领学生来到多媒体教师, 给大家播放了关于行走中转身的视频动画, 动画中将动作更加真实地展示给学生, 同时配有的解说让学生听起来也更加直接, 大家都跃跃欲试, 想要马上亲自尝试。学生在这样的教学模式下, 可以大大提高教学的效率与有效性。

三、优选新型体育器材, 提高课堂新颖度

很多小学生不喜欢体育课, 并不是因为体育课需要做大量运动, 主要是因为老师在课堂上带领学生做的运动都是比较普通的。很多学生平时都会进行跑步、单腿跳、扔沙包、打篮球等运动, 将这些非常熟悉的运动放在体育课堂上, 学生会感到没有意思。因此教师可以选择一些新型的体育器材, 从而改变传统课堂的教学氛围, 让更多学生参与到体育活动当中, 从而提高课堂的有效性。

比如, 在学习运球接力这一课的时候, 教师发现班级中对这样一个篮球运动不是太感兴趣, 于是在市场上买来了一个大的瑜伽健身球, 这个健身球的半径非常大, 约30 厘米, 且是目前小学生非常喜欢的一个家庭玩具, 学生看到教师拿来这样一个新型的体育器材, 马上来了精神, 教师让学生带着这个瑜伽球运球并进行接力, 学生的参与度会提高很多, 从而提高了教学效率。

总之, 小学体育课堂中的集体体育活动是令很多小学生头疼的一个活动, 尽管教师每节课带领学生参加的集体活动是不一样的, 但大家都倾向于自由活动, 为此教师一定要选择科学的方式来提高课堂有效性, 教师可以从有趣的游戏、信息化的教学和新型的体育器材三个角度来提高教学课堂效率。

摘要：在小学体育教学过程中, 如何引导学生更有效地参加集体体育活动并从中受益是每一个体育老师应该考虑的问题, 特别是在新时期, 教育改革势在必行, 在这样一个背景下教师应如何设计体育课堂成为研究的主要目标。

关键词：小学体育,集体活动,教学策略

参考文献

如何开展小学课外体育活动 篇3

小学生的体育锻炼要根据小学生的特点来组织，它与中学生、成年人的体育锻炼有较大的差异，他们的锻炼是活跃在兴趣之中。因此，不论是锻炼内容或者是锻炼方法都要根据小学生实际来考虑。小学体育锻炼一般采用以下几种方法：

一、集体锻炼法

集体锻炼法是指小学生在学校进行的集体锻炼。《学校体育工作条例》中规定小学生每周安排三次以上体育活动。可以集体练习《国家体育锻炼标准》项目，可以集体复习体育课教材内容，在班主任、体育委员、体育教师的统一组织下进行锻炼，同学间互相帮助共同练习。

二、小集团锻炼法

小集团锻炼法是指在同班和同年级中几个志趣相投的同学，自愿组成的小组进行体育锻炼，其中选出一名“小领袖”，率领大家锻炼，同学们相互帮助、相互指导进行活动。这种形式最受小学生欢迎，由于他们兴趣相同，技术、技能水平接近，在锻炼内容上很容易一致，所以他们的体育活动有凝聚力。

三、游戏锻炼法

游戏锻炼法是指锻炼采用游戏的方法进行的。游戏是儿童生活中常见的也是最喜欢的一种活动方法。它能引起学生兴趣，激发学生对体育锻炼的积极性。

四、比赛锻炼法

通过比赛的形式，激发学生进行体育锻炼，达到锻炼目的的一种方法。儿童生性好动，竞争刺激他们的心理，激发他们参加活动的欲望，根据学生这样一个心理特点，经常采取小型多样的比赛能够调节体育锻炼节奏，能够调动学生锻炼的积极性。运用比赛法进行体育锻炼时一定要注意比赛内容是所有锻炼者都参加的比赛，而不是一小部分人比赛另一大部分人参观。也就是说选择比赛的内容是使锻炼者通过参与比赛得到锻炼。

参考文献：

小学阳光体育活动总结 篇4

为积极响应由教育部、国家体育总局、教委办联合发出的全国亿万学生阳光体育冬季长跑运动的号召，认真落实“健康第一”的理念，11月7日上午，可慕中心小学利用大课间时间举行了“阳光体育冬季长跑”启动仪式。

启动仪式上，大队辅导员柯老师作了动员讲话，向全校师生宣传了冬季长跑的意义，号召全校师生能够走出教室、走向操场、走向阳光，倡议全校师生都积极参与到“阳光体育冬季长跑运动”活动中来，并以此为契机提高身体素质，培养坚韧顽强的意志品质。接着，六(1)班杨旭正同学向全体同学发出倡议：跑出少年的梦想、快乐、健康与进取，让运动诠释生命的美丽!让运动彰显我们可慕阳光少年的活力!跑步过程中，四五六年级学生以班级为单位，在班主任带领下，学生们步伐整齐有序、精神抖擞饱满，显示了我校师生良好的精神风貌。

本次启动仪式充分展示出了该校师生积极向上、健康阳光的精神风貌，同时营造了一种崇尚快乐健康、奋发图强的学校工作氛围。

小学体育节活动总结 篇5

阙庄小学

为了落实市教体局体育工作精神，进一步推进教育素质的不断发展，全面提高学生的身体素质，在中心校领导和校领导、老师的共同努力下，2011年第二届阙庄小学体育节成功地落下了帷幕。

本次体育节，我们改变以往陈旧的活动模式，要求活动有创新，活动内容丰富多彩，寓教于乐并根据不同年龄段的学生设计不同的活动内容，要求学生全面参加。

在领导班子的关心指导下，各校在体育节期间积极开展各种形式的体育活动和竞赛项目。同时还组织了学校春季运动会，学校领导和全体师生齐心合力，成功地组织了本次盛会。在运动会中，小小运动员们奋力拼搏，为班级争光的精神在运动会的比赛项目中体现的淋漓尽致。

本次体育节学生参与的面比较广，同时我们从实际出发，因地、因时、引人而宜，结合大课间体育活动和快乐体育的实施，充分发挥了师生的积极性、自主性和创造性，使各项工作搞得既隆重热烈，又扎实有效，为广大师生所喜闻乐见。

通过本届体育节同学们深刻体会到了集体的荣誉和参加体育活动的重要性，更让同学们体会到成功和运动的快乐。比赛中同学们团结协作，竞争气氛激烈，充分体现了同学们对班级的热爱，也体现了各班的凝聚力。通过本次活动，增进了学生之间的默契和团结协作的能力，提高了学生的身体素质。

××小学阳光体育活动工作总结 篇6

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学生体质健康标准》和《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》文件要求，弘扬奥运精神，积极实施“每天活动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子！”健康理念，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内体育锻炼热潮，哈巴河县第二小学克服了学生多、活动场地小等实际困难，开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。现就活动开展情况汇报如下：

一、加强组织领导，增强开展阳光体育运动的认识

为有效引导师生树立正确的健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我校高度重视校园阳光体育活动的组织实施,在全校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，体育组与各年级组、少先大队部互相配合，确保活动开展得有序、有效、安全。学校要求全体师生以开展阳光体育运动为前提，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，切实提高体质健康水平。

二、营造活动氛围，传播健康理念 学期初，我校便将阳光体育活动写入了学校工作计划之中。校领导通过国旗下讲话向全体同学发出号召，提出了具体目标和参与方法。另外通过召开了主题班班会，对校园阳光体育活动的目的意义、活动理念等相关知识进行了讲解。“达标争优，强健体魄”、“我运动、我健康、我快乐”等口号深入每一个同学的心中。全校师生都积极投入到以提高师生的身体素质为目的，走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中来，掀起了了我校阳光体育运动的高潮。

三、认真组织实施，提高健康水平

为切实增强学生体质，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的教学氛围，教务处、少先大队部、综合组协同各班主任及配班老师认真组织，积极实施，在加强、创新校园体育活动形式、增强实效性上开动脑筋，开展了丰富多彩的校园阳光体育活动。

为了培养体育人才、健全身体机能、丰富课余生活，我校积极探索，勇于创新，对校园阳光体育活动的开展内容和形式进行了有益探索。学校组织专职体育教师和有特长的教师成立了篮球队、足球队、田径队，各年级学生可以自愿报名参加，各小组成员在指导教师的带领下利用下午的放学后的时间进行培训。在各负责人的有效的管理、精心的安排下，各活动开展得井然有序取得了良好效果。其中，我校篮球队在2013年10月中旬少年宫举办的全县小学生篮球比赛中荣获第三名的好成绩。随着我校阳光体育系列活动的深入开展，全校1500多名学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，激发了学生的参与热情。现在，孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气。今后，我们仍将大力开展学生体育运动，不断提高学生的体质健康水平，为构建社会主义和谐社会，努力培养德、智、体全面发展的社会主义新人，作出更大的贡献

哈巴河县第二小学教务处

小学大课间体育活动教学策略分析 篇7

关键词：小学大课间,体育活动,教学策略

大课间是每个小学校园中不可或缺的一部分,随着新时期教育理念的不断更新,传统教育中的自由活动、课间操的活动方式已不能满足新课改对大课间体育活动的基本要求,因此,如何更好地带领学生参与大课间体育活动,让更多的学生参与到体育活动中并在活动中受益成为新时期体育大课间开展的主要目的。

一、开展趣味游戏,让学生在游戏中感受游戏趣味

小学生大都非常喜欢玩游戏,特别是一些能让他们感到有兴趣的游戏,学生会更加喜欢。在传统教育活动中,很多小游戏都是学生自己组织玩的,这样的游戏方式尽管比较自由,但缺乏组织性,同时也具备一定的安全隐患,比如,有的小学生觉得爬墙的游戏很有意思,就会带领一些孩子一起爬墙,这样的游戏给学生带来一定的安全隐患。为此,教师应带领学生共同组织一些趣味游戏,让学生在游戏中感受体育的趣味性。

教师选择的游戏方式可以比较灵活,既可以带领学生玩一些传统游戏,比如,跳皮筋、扔沙包、丢手绢等,又可以带领学生玩一些新游戏,比如,校园寻宝(给出一些关键词,然后让学生组团寻宝)、雪地探险(下雪天可以在操场上玩的游戏)、大鱼网(两人手拉手抓人,抓到的一起继续抓人)等游戏,在组织这些游戏时,教师不仅要引导班级学生玩游戏,必要时还应主动加入到游戏活动中,从而拉近学生与教师之间的情感,让学生更好地感受到体育活动的趣味性,从而为以后更好地参与体育活动打下良好的基础。整个游戏过程中教师的身份比较特殊,教师可以观察哪一方势力较弱就可以去帮助哪个队,而在游戏结束后,教师一定不要忘了让学生思考一下游戏中学到什么知识,这样才能让学生在游戏中不断提升自己的能力。

二、组织球类活动,让学生在活动中感受体育魅力

球类活动指的是目前体育运动中一些常见的球类运动,比如,篮球、足球、乒乓球等,这些球类即使对于小学生来说都非常熟悉,特别是篮球和足球,很多小学生都已经是这些运动的忠实爱好者,为了让学生更好地感受这些具有代表性的球类运动的魅力,让学生亲身感受球类运动的技巧,教师可以在大课堂组织一些球类活动,让学生在活动中进一步达到强身健体的目的。

在组织球类运动时,教师要有计划地组织团队活动,比如这周安排篮球运动,下周就要安排足球运动,在安排同一类运动时,教师可以针对学生的兴趣爱好开展竞技组和趣味组两种不同组合的活动,竞技组指的是对于一些真正喜欢踢足球、打篮球的学生开设的,教师可以引导他们进行分组对抗,从对抗战不断增强打球经验,从而提升自己的球技;而对于一些不喜欢踢球和打球的学生来说,强制他们参加球类运动会让他们有一种受压迫的感觉,与其这样,还不如让这些学生参加一些球类趣味运动,比如,拍球跑、垫球接力等游戏,这些游戏对学生球技的要求不是太高,趣味性较高但对抗性较弱,因此,会大大提高这部分学生的参与积极性。

三、举行比赛项目,让学生在比赛中感受团队价值

小学生具有极强的争强好胜的心理,他们喜欢竞争,喜欢胜利,喜欢通过团队的合作来获取胜利,这样的方式对于小学生来说会有极强的吸引力,很多学生一听说要进行比赛,就会有一种蠢蠢欲动的趋势,面对小学生这样的心理,教师可以多带领全班学生参加一些集体比赛,这里所说的比赛和上面的球类比赛有不同之处,这里所说的比赛是全班共同参与的团队式的比赛,且比赛时间是以一学期为周期的,教师可以事先设计好比赛的项目和时间,比如每周3、4进行比赛,比赛内容为综合类比赛,比如,拔河、跳绳、篮球、足球、羽毛球等项目,每个小组成员以11名为宜,小组成员按比赛要求自由选择人员参加比赛,每周比赛结束后会进行积分统计,学期末将进行排名,获得前三名的小组将进行附加赛,以确定最终的冠军队伍。这样的比赛方式对于小学生来说既刺激又有挑战性,同时比赛的连续性也不断刺激小组成员不断努力,保证学生在不断的比赛中感受团队的价值。

小学体育活动周总结 篇8

关键词：小学体育；实践活动；合作能力

在体育课堂教学中，要让学生感受到人文关怀，使他们的内心受到震撼，真正成为学习的主人，主动参与到学习中来，采取团队合作的方式，摆脱传统教学的误区，提高教学的成效。

一、团队合作能力的界定

所谓团队合作能力，主要是构建在团队的基础上发挥出团队精神，进行互补协作，从而使学习效率提高的一种能力。对于组员而言，不但要有个人能力，而且更需要各组成员共同合作的能力。它主要是以教学中的人际合作和相互之间的互动作为最基本的特征，将个人的竞争转变成小组之间的竞争。基于每一个小组组内之间的合作和互动，进行信息的传递和交流，以此提高学生的参与度，进而实现高效课堂教学。

二、增强团队合作能力的可行性建议

（一）加强教师理论学习

要提高团队合作能力，就要要求教师多加强理论方面的学习，可以采取“请进来”和“走出去”“集中培训”和“分散学习”的方法，一边进行社会实践，一边进行探索，不断提高各个方面的能力。鼓励教师自觉进行学习，主动参与到团队合作的教学中，逐步提升他们个人的业务素质和能力，为今后的教学打好基础。

（二）学生实验循序渐进

1.学生分组

对于学生分组，传统的做法是按照个子的高、矮进行分组，现在在素质教育下，我们可以以学生的身体素质、体育能力、运动水平等情况来进行分组，然后选定每一组的小组长，即6～10人为一组，实施教学活动与教学目标，同时，每一组的组长可以随时更改。对于组长的产生，根据本组成员的意愿、学生的能力来进行。

2.小组活动

当给全班授课之后，或让学生自己完成活动时要安排小组活动，这些活动由小组长来组织。比如，针对低年级学生，在游戏教学中，需要把游戏的方法讲清楚，老师给予示范，或选学生来模仿一些动作，或者示范一些路线，而高年级的学生活动，需要教师及时引导学生观察挂图，同时，分析其中的内容，讲清楚如何进行游戏，对于学生练习，以各小组为单位进行合作学习，这个活动由小组长组织。

三、研究成效

在小学体育团队合作学习中，课堂教学要注重实质性合作，要实施有效的教学策略，这样小学体育教学才能收到非常良好的效果。

（一）按照不同的教学内容运用不一样的分组形式

按照不一样的体育教学内容对学生进行分组，主要依据学生的身体状况、性别以及学生的体质等进行，分出了两个小组，即“稳定小组”和“灵活小组”。比如，对于“立定跳远”这个体育活动，老师主要运用“稳定小组”的合作模式进行，在每一次教学中，老师都给学生制订不一样的目标，在跳远的次数和距离方面，每一次都有新的规定，增加了学生之间的合作和交流，对于难以完成标准的学生，在组内成员的帮助下要尽快学会动作要领。

（二）为了确保小组合作顺利进行讨论与学习，实现有序性、有效性，需要建立一个小组合作规则

对于体育活动，在具体实施过程中，以小组合作的形式来学习，具体实施中，以小组合作为规则，严格按照规则来进行，以确保小组合作的顺利进行，使学习更加有序、有效。比如，在实施团体活动时，对于老师来说，可以提前给学生构建一个小组合作的规则，即每一次合作均需要合理分工，对于每一个学生的责任要明确，以轮流制的形式分配组长、记录员、报告员等。组长要对组织、管理工作进行负责；合作过程中的记录、统计工作等由记录员来负责；报告员承担学习报告的任务，尤其是小组的“代言人”，需要给全班展示小组合作学习的成果。

在具体实施过程中，先通过一名学生来评判，另一名学生进行记录，再让一名学生去捡球，其余的学生进行练习，当练习4～6次之后，互换角色；最后，小组练习的成果由各组报告员展示给全班。

（三）培养了良好的学习习惯

体育教师在具体教学中要让学生养成良好的习惯，给学生指引正确的方向，让学生知道怎么去下手，对于一些技术性的运动进行演示，让学生模仿，熟练掌握这些动作。在学习过程中，不仅培养了学生的动手能力，也培养了学生的用脑习惯。小学生的思维能力正处于形象思维向抽象思维转变的时期，尤其是低年级的学生，他们的大脑思维具有一定的感性认识。在进行体育活動的过程中，要培养学生的动手、动脑能力，让学生在模仿的过程中掌握新的知识。

综上所述，小学生在体育实践中的积极参与和有效学习促进了他们团队合作能力的充分发挥，结合教师的引导，他们能在最短的时间内掌握一定的体育技能，养成勤于实践的好习惯。

参考文献：

[1]徐琼.体育游戏在中小学体育教学中应用的研究：以湖北省武汉市为例[J].湖北体育科技，2013（3）.

[2]甘添飞.游戏教学法在初中体育中的运用[J].知识窗（教师版），2012（12）.

[3]刘哲.游戏教学法在体育教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012（31）.

龙凤小学阳光体育活动工作总结 篇9

（2011年下学期）

为积极响应阳光体育运动的号召，树立“每天运动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的健康理念，全面实施“阳光体育活动”，让全体师生走向操场，走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，掀起全体师生健身运动的热潮.我校在新学期的就制定了活动方案，进行了统筹安排，启动了“阳光体育运动”。回顾过去我们主要做了以下工作：

1、统一思想，高度重视；

2、精心安排，有序组织；

3、关注过程，加强考评。

一、统一思想，高度重视。

我校在开学的教师全会上就组织学习了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》的主要精神，以江油市教育局《关于认真落实学生每天1小时体育活动的通知》精神，明确认识到：学生的健康是每个学生成长的基本条件，关系到民族的未来和国家的发展。成立了活动领导小组。车孝华校长任组长，副校长李谦任副组长，中层领导和体育教研组长为主要组织者，形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，体育组与各阶段联动，确保活动有序、安全。

二、精心安排，有序组织。

我们的活动主题是——我运动 我健康 我快乐

我们的活动口号是——每天运动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子 我们的活动要求是——人人有项目 班班有团队 学校有比赛

我们构建的模式是——学校腰鼓舞、集体校园舞、班级特色活动三位一体 我们具体操作的内容有——

1、按新课程标准开足上齐体育课。

2、上好眼保健操和课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，提高两操质量。

3、实行“大课间”的体育活动课制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽、打球、跑步、韵律操、丢沙包、做游戏等。学校为各班配备了一定数量的体育运动器材。

4、学校组建腰鼓队，形成全校活动特色；继续组建并扩大校级舞蹈队，在选材上做到集传统与现代特色，符合儿童年龄特点。

5、以班级为单位，每班组建体育特长活动小组，如：跳绳、踢键子、乒乓球队、棋队等。

6、全面实施《学生体质健康标准》。让每个学生都参加，并努力达到及格以上。学校把此项工作作为今后一个时期学校体育的重点工作，建立健全《学生体质健康标准》工作管理运行机制，建立岗位责任制，实行奖励机制。

三、关注过程，加强考评。

在“阳光体育”活动启动仪式上，校长车孝华作了发言，要求全体师生人人参与、个个争先，营造生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围，促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展，让“健康第一”，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”深入到我们每个人心中，用实际行动踊跃参加丰富多彩的体育活动，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美，体会运动的快乐。

为了扎实开展，有效推进，一如既往，持之以恒，我校把每天的大课间活动纳入了学校常规检查之中，对各班各区域学生的活动进行不间断地评估检查。一方面督察班主任在岗在位的情况，确保各班活动有组织有秩序有成效；另一方面能够发现成功洞察漏洞，确保学生活动期间的人生安全。

由于活动的策划和安排比较周详，落实较好，包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程，使得活动达到了预期的目的。此次活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。对于本次活动中存在的不足，只要通过不断的积累和总结经验，相信能够在今后的活动中做的更好。

总之，通过活动，使广大师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立了全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

小学体育活动周总结 篇10

为贯彻落实中央国务院关于开展阳光体育文件精神，切实提升我校学生的体育文化素养和身体健康水平，我校在阳光体育冬季长跑活动中开展了扎实有效的工作，成效显著，具体做法如下：

一、成立领导小组，有专人负责

我校成立了阳光体育冬季长跑领导小组，由校长任组长，副组长，各班主任和体育教师为成员。组长、副组长负责组织协调全校学生阳光体育运动的开展，共同协商规划适合我校学生冬季长跑的时间、地点，并把此项工作具体落实到每天负责的领导和个人，做到了学生每天参加长跑活动时，有校领导在场协调统一指挥，有班主任、任课教师、体育教师参与组织活动，让孩子们能愉快安全地参与活动，感受活动的快乐！

二、加大宣传，营造氛围

我校充分利用宣传栏、校会、班报宣传等阵地，加大宣传力度，广泛地传播健康理念，使“健康第一”、“我运动、我健康、我快乐”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，使阳光体育运动人人皆知、提高了同学们参与活动的积极性，扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力。

三、精心谋划、狠抓落实

我校根据文件统一部署，结合实际，制定出活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，做到师资、时间、器材设备三落实，师 生共同参与。

1、把开展阳光体育冬季长跑运动与《学生体质健康达准》测试相结合。结合阳光体育冬季长跑运动，把每一天的体育课和课外活动合理组织和安排锻炼内容。由此一来，我校每年的《学生体质健康达准》测试都落实的很好，优秀率和及格率不断提高，达到了国家规定的学生体质健康标准。

2、把开展阳光体育冬季长跑运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量，通过教学使学生基本掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，并开展阳光体育冬季长跑“优胜班级”的评选活动。

3、把开展阳光体育冬季长跑运动与课外体育活动相结合，广泛组织学生体育集体项目的竞赛和各种主题鲜明的体育活动来促进活动的深入开展。在每天课外活动学生长跑过程中由体育教师具体技术指挥，合理安排跑的线路和方法，一到六年级全体参与，利用上午和下午大课间时间，围着教室和操场，每天由各班班主任亲自领跑带队，控制好学生跑的秩序和速度，做到每天学生长跑活动安全有序。每天坚持跑步不少于800米。而且做好班级日志，由各班班长组成检查小组组织检查，并每天做好统计。

四、积累经验、巩固实效

我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合，使冬季长跑活动真正成为重要的教育活动形式，实现以体育为手段，磨炼学生意志品质，培养集体主义情感，提升学生耐力素质，促进学生全面发展的活动目标。

五、活动存在的问题

1、部分班级跑步距离不够，影响最终健身效果。

2、班主任老师必须时时提醒学生，长跑活动结束后必须及时返回室内消汗，防止着凉，部分教师做的不够。

小学体育活动周总结 篇11

【摘要】在阳光体育的教学理念推动下，中学生的体育运动状况受到各级教育部门的重视，学生往往需要一个较系统完善的课间体育活动组织规划来获得自身身体素质的提高空间，并且能够在课间快乐体育运动中达到预期效果。本文结合阳光体育教学背景，就中小学生的课间体育活动模式进行探析，寻找最为优化的课间体育活动组织方案，为中小学生的身体锻炼提供一个良好的发展平台。

【关键词】阳光体育  课间体育  组织

【中图分类号】G8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0190-02

中学生课间体育活动是阳光体育背景下为学生身体素质训练所创造的良好契机，作为体育教师，积极探讨课间体育活动的组织方式是其所应承担的责任和义务。学生的身体素质发展在当今素质教育时期是一个十分重要的教育议题，而学生也大都因为有学业上的压力而往往对自身身体素质发展状况关注度较低。因此，笔者将结合自身学校课间体育活动组织经验谈谈如何深入结合阳光体育教学背景，为学生的身体素质锻炼提供良好的运动平台与融洽的体育运动氛围。

一、课间活动的组织问题探究

（一）集体操形式过于泛滥

就当前中学生课间体育活动形式来看，课间操经常性的被学校和教师所采用，使得整体学校课间体育活动形式灵活性不足。在阳光体育运动背景下，学校应当在学校大课间时期给学生提供更多的锻炼形式，让学生能够有自己的运动选择权利，帮助他们发展自身运动兴趣并实现提高身体综合素质的目的。笔者认为，应该积极拓展课间体育活动形式，为学生创造更多的运动项目，把学生的运动锻炼需要充分考虑到活动方案制备体系中去。随着环境的变化和所接受教育程度及体育运动氛围的不同，学生在身体素质锻炼意识和身体实际状况的发展上会出现部分差异，每一个学生面对阳光体育背景下课间锻炼项目的心理与态度不尽相同，因此教师要以学生的运动需要角度出发，考虑他们的身体实际状况，提供多样性体育运动项目，改善课间活动的实施灵活度。

（二）课间体育活动管理存在安全性不达标

从当前学校的运动设施来看，大部分学校的硬件设施质量会存在不达标问题，这就使得体育锻炼的安全性不能够达到阳光锻炼运动的要求。就当前课间运动活动的管理状况来看，学生在课间体育运动时管理上也存在较大缺陷，学校无法给学生提供足够的运动场所和井然有序地活动氛围，例如在课间铃响时学生往往是冲出教室，从楼梯跑下冲向操场，这往往增大了踩踏事故在楼道中发生的机率，而且大课间活动是全校学生全员参与，人数众多，存在学校运动场所不足，运动空间小，如有对抗性的运动项目，增加了运动受伤的可能性。

（三）中学体育仍旧受考试“指挥棒”的制约

教育部门为了鼓励学生全员参与体育运动，提高学生身体素质，将中学体育纳入到考核当中。很多学校为了应试体育考试，在考前甚至整个初中阶段的大课间体育活动都是练习考试项目，考什么练什么，不考核的项目就弃之不顾，完全依据中考体育的内容而定，忽视学生的身体承受能力和体育运动技能形成规律。

二、活动项目的组织优化方案

（一）积极树立健康活动意识

教师是中学课间体育活动的策划者和组织者，因此教师首先要积极树立健康活动意识，这样才能够给学生起到价值模范作用。在阳光体育运动背景下，“每天，永远健康”的运动口号始终伴随在教师和学生周围，教师一定要重视健康锻炼和健康活动的作用，进行项目改革的同时，让学生提高对自身身体健康的关注程度。

比如，在课间体育活动项目组织时，让学生怀抱着健康运动的心态融入到体育活动中，有的学生在课间做体育运动时积极性较差，逐渐培养他们健康向上的运动锻炼心态和观念。

（二）优化课间体育活动方案

就当前中学运动锻炼项目的组织方案来看，不用说每一个学校在体育活动的方案设计上存在差异，就连同一个学校中的不同教师在设计方案时也存在较大的偏差，这就给整体中学运动项目的组织设计与规划带来极大困难。因此，每一个学校中的教师一定要在课间体育运动项目的规划上达成共识，选取优势运动项目，形成统一、完整的课间体育活动规划。

比如，教师可以就每一阶段的课间体育运动目标来进行一场项目研讨会，每一个教师说出自己的内心想法，以及就如何改善当前运动状况提一些建议，这样可以有效减小各项冲突所带来的缺陷。同时，教育主管部门要给教师们贯彻一种意识，那就是要鼓励组织大多数学生能够共同参与的运动锻炼项目，这样可以达到全员参与和运动健身的目的。

（三）深化安全教育意识

在阳光体育背景下，各中学不仅要逐步深化“全民健身”的运动理念，还要给学生、教师们加强安全教育意识的渗透，在课间体育活动组织期内，要能够灵活应对各种突发状况，建立健全一系列安全保障体系，让学生在安全、健康的氛围中强身健体。

阳光体育大课间活动不仅是要让学生强身健体，还要能够给学生创造一个在运动中享受快乐体育，使学生在快乐的运动中进行沟通、合作、理解，养成良好的道德品质和体育运动习惯，学校领导和教师应该加强重视课间体育活动的组织优化，给学生创造有利的发展平台，使得学校能够持续发挥教学模范价值，学生也能够不断获得锻炼和提高。

参考文献：

[1]张红卫.大课间体育活动开展现状及效果分析——以广州市白云区明德中学为例[J].当代体育科技.2015.

小学体育活动周总结 篇12

一、准备活动应遵从趣味性

在平时的教学中, 准备活动通常是以“一跑二操”的形式, 第一步绕操场跑几圈, 第二步徒手操。长期使用这种模式, 不但教师感到无味, 也让学生感到乏味、厌烦, 进而流于形式, 达不到教学效果。所以, 在教学中体育教师选择准备活动的内容应遵从趣味性。小学生由于处在心理和身体的生长发育阶段, 认知水平还比较低, 对具体形象的事物比较敏感, 注意力还不能持久, 喜欢模仿, 教师可以通过一些趣味性的练习来吸引学生的注意力, 只有学生对活动产生了兴趣, 才会认真地、投入地练习, 从而提高准备活动的质量, 达到教学的要求。如:慢跑的练习可以变化为跑各种图形, 模仿各种动物跑, 跑动中喊数抱团等形式;徒手操可以变化为双手背后上下抓手指、同侧手绕头抓耳朵、站立 (坐地) 体前屈双手抓脚尖等拉伸练习, 教师自编瑜伽操基本动作练习, 武术的各种基本动作等练习;利用短绳、体操棒等器械操练习。在上球类课时, 教师可以利用球做各种熟悉球性的练习, 围绕球做各种游戏等。组织形式既要有原地的、也要有行进间的;既有单人的、也有双人或集体的, 内容丰富, 形式要多样。只有这样, 才会让学生感到新颖有趣, 学生才会有动力去学习;只有这样, 才能调动学生神经系统的兴奋性, 同时又激发了学生进一步主动探究的欲望。学生在准备活动中既热身又悦心, 这种趣味性的练习, 把学生的注意力一下就拉进了课堂, 这种学习动机的激发对提高学生课堂学习效率非常有帮助。

二、准备活动应遵从铺垫性

一节高效的体育课, 前后应是一个统一的整体, 各个环节之间应互相联系, 围绕同一个教学目标, 有效地针对课堂教学的重难点展开教学。由于一节课的时间有限, 为了在有限的时间内追求课堂教学效益的最大化, 教师应充分利用好课的准备部分。因此, 准备活动的内容设计要与主教材有关, 为主教材的学习铺垫。让学生逐步感知、感受主教材的学习要点。从而达到一箭双雕的目的, 如一节“前滚翻”内容的课, 教师在准备部分安排了一个活动关节练习:用身体各关节和部位画“圆”, 凸显出教师的寓意, 主教材的前滚翻关键点就是要让学生滚得“圆”, 从而让学生记住本节课的要点, 起到对认知的铺垫;接下来, 教师安排了两个模仿练习动作:“蹦蹦鼠、不倒翁”。“蹦蹦鼠”动作让学生感受前滚翻动作中的双脚蹲地和双手支撑的技术动作;“不倒翁”练习让学生体会滚动的过程。两个模仿游戏的练习为学生学习主教材做了铺垫。通过准备活动部分的引导和游戏铺垫, 学生在学习主教材时就会水到渠成地达成教学目标。又如, 在一节排球正面双手垫球课的准备部分, 教师安排了上抛双手接球——上抛双手手臂接球——上抛双手臂夹球练习。第一个练习让学生理解人随球动的“移动”道理;第二个练习要让学生初步体会手臂垫球的部位;第三个练习让学生感知垫球要直臂。动作由易到难, 由浅入深, 学生兴趣盎然, 不断挑战自我, 通过准备部分的巧妙铺垫, 接下来的垫球学习学生就能轻松自如。因此, 教师在设计准备活动时不仅要考虑学生的身体和心理特点, 同时还要兼顾整节课的连贯性, 教学的整体性, 遵从对主教材的铺垫性, 只有这样, 课堂教学才能事半功倍。

三、准备活动应遵从全面性

准备活动的全面性包括一般性的准备活动和专门性的准备活动, 在平时的教学中很多教师只注重一般性准备活动, 而忽视专项性准备活动。一般性准备活动主要是使全身各部位得到热身, 专项性的准备活动主要是使主教材中学生练习时的重点关节、肌肉、韧带得到充分的活动, 使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练习的基础上, 采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习, 这是一般性练习无法代替的。只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比例, 才能保证体育课任务的顺利完成。组织专门性准备活动时, 所选择的练习应与教材的结构、节律、强度相类似。如一节“跨越式跳高, 软沙包投掷”课, 教师的热身部分先安排了队列游戏“散开、集合”, 让学生明确自己的位置, 同时还吸引了学生的注意力;然后学生在圆圈上单手互抛接沙包、单手臂下抛接沙包、腿下绕沙包、自主创新抛接等练习, 活动了全身;最后, 教师安排两人一组合作进行单脚踢沙包练习, 双脚 (武术) 配合踢沙包练习, 这种专项的练习为基本部分学生学习跨越式跳高动作奠定了基础。又如, 一节支撑跳跃——“斜向助跑俯腾越”课, 教师先安排了一般性准备活动热身跑和击掌操, 然后安排了一组专门性练习:俯撑摆单腿练习——提臀单摆双落——提臀直腿后摆, 以上两个案例, 教师先通过活动全身的练习来热身和热心, 之后针对主教材设计了专门的辅助练习, 为主教材的学习打下认知和技术学习基础。综上所述, 体育课中的准备活动需要全面性, 使学生从思想上与生理上更快地转入下一项目的学习。

四、准备活动应遵从适宜性

1. 运动负荷适宜

准备活动的运动负荷要适宜, 负荷量过小, 起不到准备活动的作用;过大, 又会使疲劳过早出现, 不利于基本部分的学习。运动负荷的大小主要决定于运动的量和强度, 根据人体机能活动变化的规律, 准备活动的负荷要循序渐进。同时, 要根据基本部分内容的负荷量和所教学生的身体素质情况及温度、湿度等有关因素决定准备活动负荷量的大小。因此, 从教学实践出发, 准备活动的负荷量以不超过基本部分负荷的⅓, 心率在100～120次/分为宜。

2. 心理兴奋度适宜

体育教学准备活动的任务是在有限的时间内, 运用各种方法, 尽快把学生的思想注意力集中到体育课堂上来, 并迅速进入体育教学的身体状态中, 把学生从事体育运动的积极性充分调动起来。但是, 教师安排准备活动要把握好学生的心理兴奋度, 过高, 不利于对基本教材的学习;过低, 又达不到激发学生兴趣的目的。同时, 要根据主教材所选的项目把握好学生的心理兴奋度。如对于容易消耗体力、活动比较剧烈的教材, 教师在安排准备活动时可以让学生的心理兴奋度偏低一点;在比较平缓、新授技术的教材, 兴奋度可以适度偏高一点。总之, 要因教材不同合理地控制学生的心理兴奋度。

3. 时间适宜

华丰镇中心小学冬季体育活动总结 篇13

一、统一思想、形成共识，全面开展“阳光体育冬季长跑”活动

“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”这是我们学生阳光体育活动的理念，也是一种行动。

1、高度重视，提高认识，加强领导

学校建立起完善的管理体系。由朱校长亲自主持，杲校长负责具体安排，艺体组承担阳光体育活动计划的制订和活动的落实并进行技术指导，认真安排好体育课的阳光体育活动及体育活动的的教学，增强冬季长跑活动内容，组织好两操一课活动，做到专项管理，专人负责，保证了“阳光体育冬季长跑”活动顺利实施

2、结合实际，科学安排，合理定位

我校“阳光体育冬季长跑”活动根据我校场地小、学生多的特点来进行科学安排，按高、中、低分三部分进行长跑，高年级在操场跑，中年级围教学楼跑，低年级在篮球场跑，充分利用大课间活动时间、阳光体育活动时间及学生放学回家体育活动时间相结合的方式科学安排，不同年级段的学生根据其自身的特点和兴趣爱好，选择其自己喜欢的活动方式来达到冬季健身计划。

3、积极宣传，制造氛围

学校充分利用校园广播、校内橱窗、班级黑板等宣传媒介，大力宣传阳光体育活动，让学生认识到体育锻炼对身体发展起到的意义，了解冬季长跑对提高身体抵抗力的作用，鼓励学生自觉、自发的进行适当的体育锻炼。

二、活动丰富、内容充实

我校“阳光体育冬季长跑”活动即保证学生在校的体育锻炼时间，又保证学生回家以后的体育锻炼，全面的促进了学生的健康成长，在冬季长跑活动期间学校举行了冬季长跑比赛；拔河比赛；跳绳比赛；50米×20接力比赛等，通过各种比赛，激发了学生锻炼身体的热情。

三、齐抓共管，认真落实“阳光体育冬季长跑活动”的开展情况

1、利用干部巡视检查抓规范

为将“阳光体育冬季长跑活动”真正落到实处，学校将其落实情况纳入“每日班级量化”，设立专项检查，从时间、班级，项目等进行检查，针对检查时发现的问及时进行反馈，很好的敦促每一个学生活动目标的达成。

2、利用体育课堂抓实践做指导

充分利用体育课的活动优势，检测学生进行了“阳光体育冬季长跑活动”的效果，并让体育教师对学生体育活动的进行指导，根据不同学生的身体条件和特点，体育教师为其提出适合其自身的冬季长跑运动处方，使学生有针对性的进行体育锻炼，切实提高学生的综合身体素质。

3、利用学生会抓“大课间”

学校充分发挥学生会的优势，放手学生自我管理，对表现好的班级进行表扬，很好的激励了学生的集体意识，提高了他们的班级荣誉感。

4、加强家校联系

学校印制了“致家长的一封信”加强学校与家长联系，让家长了解学校开展“阳光体育冬季长跑活动”的计划与内容，对家长提出具体要求，要求他们监督或陪同孩子进行长跑活动，保证孩子在家的体育活动时间，每天由家长签字，让家庭与学校共同完成督促管理，提高学生的体质。

5、利用升旗集会，及时进行总结。

学校充分利用每周一的升旗集会时，对本次“阳光体育冬季长跑活动”的典型进行表扬，充分调动学生参与阳光体育冬季长跑活动的热情。

四、总结经验，学校“阳光体育冬季长跑”取得成绩与不足

1、百花齐放，课间活动成校园一景

从我校开展“阳光体育冬季长跑”开展，形成了一道美丽的风景线，原来来无序的活动消失了，同学的体育活动热情大大提高。

2、积极投入，身体素质明显提高

“阳光体育冬季长跑”的开展，学生积极投入到丰富多彩的体育活动中，发现和感受到体育活动的乐趣，学生更加乐意从事体育活动，认识到了体育活动的身体健康发育的影响，通过此项活动学生的身体素质明显提高。

3、家校合作，共促学生健康成长

加强了学校与家长的合作与联系，让家长充分了解学校“阳光体育冬季长跑”活动计划与安排，保证孩子体育活动时间。单独学校的力量有限，单独家长的力

量有限，而家长与学校进行合作，共同督促学生进行体育冬季长跑活动，保证了孩子“阳光体育冬季长跑”活动时间。

4、认真分析，发现问题

在“阳光体育冬季长跑”活动开展过程，有些班级对此项活动没有足够重视，未能很好的组织“阳光体育冬季长跑”活动的开展，没按照要求，随意挤占了学生的活动时间；另外，个别学生在家没有按要求在家进行体育活动，家长没有进行有效督促，使学生在家体育活动时间减少；此外，在假期中，部分学生没有能坚持进行体育锻炼，使开学后的自己的身体素质有所下降。

五、继续坚持，让体育活动的热情在校园内延续

“阳光体育冬季长跑”活动将落下帷幕，但我校的阳光体育活动不会就些停止，我校将继续利用体育课、大课间、课外体育活动等时间，带领我校广大学生开展体育活动，真正落实“第天锻炼一时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的政策，将冬季长跑活动作为我校的常规工作认真开展。

2012.3

冬季体育活动总结华丰镇中心小学