清明节传统教育活动

清明节传统教育活动篇1

XX社区关工委按照市关工委【2011】2号《关于清明节组织青少年开展爱国主义和革命传统教育活动方案》的要求，于今年4月3日在社区组织了《XX社区青少年革命传统教育报告会》，参加报告会的有回社区度假的中小学生和部分大学生、社区党委书记、关工委全体成员、社区关工委“十大员”共48人。市关工委副主任XXX和部分委员也出席了大会，现将这次活动情况小结如下：

一、领导重视会议组织严密

在社区党委的正确领导和市、办关工委的具体指导下，社区党委书记、关工委主任XXX亲自挂帅安排部署，依据市关工委实施方案，在清明节期间对青少年进行社会主义核心价值体系主题教育，利用清明法定节日，把回家度假的社区青少年集聚在一起，开展爱国主义和革命传统教育报告会。

1、定会场、制会标、精心安排会前筹备工作

为实现学校、家庭、社会教育三结合，真正用社会主义核心价值体系占领青少年学生回社区度假期间的教育空间、社区党委决定将在清明节期间对社区青少年开展一次传统教育报告会。为使报告会收到好的成效、XX书记把报告会场定在社区二楼会议室，根据会场空间制作5米长红底白字“XX社区青少年革命传统教育报告会”会标，提前挂在会议室正面墙上，根据会议的需要增设桌椅，调整了桌椅摆设布局。

2、定人员，采措施、确保会期安全

通过深入了解情况，在校一中等高中生清明节不放假、初三学生

要补课，社区关工委决定通知回社区度假的中小学生、社区关工委十大员参加这次会议，社区党委书记主任、关工委主任、关工委副主任、市关工委委员参加这次会议。为了保证回社区学生能按时到会，即从安全方面着想，要求社区关工委委员等分别将回社区度假学生安全带入会场。

二、圆满完成了会议的各项议程

首先，由社区关工委常务副主任XXX宣读了市关工委【2011】2号《关于清明节组织青少年开展爱国主义和革命传统教育活动方案》的通知；其次，社区关工委委员优良传统宣传员XXX、市关工委委员讲师团副团长XXX先后在大会上做报告；再次，由两名回社区度假的学生代表发言，说思想，讲体会；最后，社区党为书记主任、关工委主任XXX同志发表了重要讲话，讲明了报告会的目的意义，提出了对青少年会社区后的几点要求。在阵阵掌声中圆满完成了会议的各项议程。

三、报告会收到了良好效果。

1、回社区各年级学生积极参加报告会

清明法定节假日期间，回社区度假的有小学生、中学生、中专生及大学生，他们得知于4月3日社区要把青少年集聚在一起开展一次爱国主义和革命传统教育报告会后，放弃了上网吧，会好友等活动，都积极参加社区报告会，保证青少年受到一次教育。

2、与会同学受到了深刻教育

社区关工委委员优良传统宣传员XXX在报告会上向青少年宣讲了日本帝国主义侵占中国时个人切身的悲惨遭遇，对青少年进行了一

次良好的爱国主义和革命传统教育；市关工委委员、讲师团副团长XX老师以“听党的话跟党走”为题向青少年作了深层次的党史教育报告，教育青少年爱国爱家更爱党，教育他们“做好事不忘共产党幸福倍感党的恩”使他们受到深刻教育。

3、青少年决心响应社区党委号召在社区做个好公民。

青少年XX、XX两学生听了XXX宣讲的日本帝国主义侵占中国时个人切身悲惨遭遇和XXX报告后深有感触，两学生先后在大会上分别表态发言，在学校好好学习，完成老师布置的学习任务，成为一名好学生。在家里听父母的华做一些力所能及的事，做一个好孩子。回社区后积极参加居委会各项活动，做好事，在社区做个好公民。

清明节传统教育活动篇2

一、宣传文明礼仪, 做到环境育人

我校在各楼层开辟了“民族风情长廊”, 专门介绍朝鲜民族的历史人物、名言警句、传统风俗, 营造出浓厚的民族教育氛围, 让学生在潜移默化中感受到民族文化的魅力。进入校园, 学生就会被“民族风情长廊”里的图片深深吸引。这里有朝鲜族婚礼、花甲宴的照片, 有端午节、春节风俗的照片, 还有精美的朝鲜族特色美食照片, 每幅照片都配有精彩的文字介绍。照片中的人们穿着五彩缤纷的民族节日盛装, 让人赏心悦目, 美不胜收。

开辟“民族风情长廊”是我校积极探索德育活动与民族礼仪教育有机结合的创新之举, 对营造浓厚的民族教育氛围, 培养学生的民族自豪感, 起到了潜移默化的作用, 收获了环境育人的良好效果。

二、课堂教学渗透, 达到全员育人

学校的德育工作不能局限于德育活动中, 更应该在课堂上进行渗透, 使得人人都是德育工作者, 从而达到全员育人的目的。

课堂教学是文化传递和文化整合的重要组织形式。因此, 在课堂教学中融入民族文化礼仪教育是德育工作的重要组成部分。学校以教研组为单位, 每年开展一次每位教师一节“民族教育特色课”活动, 要求教师结合各自学科的教学特点, 把朝鲜族民族特点、民族风情、民俗习惯等自然融入教学环节中, 还可以通过朝鲜族历史文化教育, 进行爱国主义和民族意识教育, 努力培养学生的民族自豪感。如在汉语课上, 师生共同搜集展示具有朝鲜民族特点的图片和实物, 以《我爱家乡的……》为主题进行写作练习;在数学课上, 以朝鲜族传统民俗游戏《圈舞》为导入, 引领学生进入了“圆”的知识之中;在英语课上, 教师巧妙设计具有朝鲜族文化元素的课件, 既激发了学生浓厚的学习兴趣, 增强了课堂教学效果, 又融入了民族文化礼仪教育。

三、主题班会融入, 激发自豪情感

学校根据学生不同的年龄特点, 结合朝鲜族传统礼仪开展系列主题班会, 对学生进行良好行为习惯的养成教育。三年级以“告别不文明行为”为主题, 通过童谣朗诵、表演、舞蹈、小品、文明礼仪模特队等喜闻乐见的形式, 培养低年级学生从小养成良好的文明礼貌行为习惯;五年级以“我们的约定”为主题, 说出自身存在的不文明行为、不文明语言、不礼貌作为的具体事例, 与同学、老师、父母约定与自己过去的不文明行为告别, 做一名优秀的朝鲜族少年;六年级以“文明礼仪与我们同行”为主题, 通过观看短片谈感想、讲故事、小品、民族礼仪知识竞赛等形式, 学生在活动中认识到传承民族礼仪, 养成良好行为习惯的重要性, 激发了学生的民族自豪感。

四、开展教研活动, 融入传统教育

学校每学期、每个教研组要组织开展一次以民族礼仪教育为主题的教研活动, 以此弘扬民族文化、传承民族美德, 将教研活动融入传统教育。

(一) 组织“挑战金钟”活动

我们组织高年级学生开展以民族常识为内容的“挑战金钟”竞赛活动。竞赛题目突出了民族性和知识性, 内容包括:民族传统美食 (如大酱、辣白菜、米肠、打糕、冷面等) 、传统节日 (如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、冬至等) 、传统礼仪 (如说话、待客、用餐、走路等) 、传统民俗活动 (如秋千、跳板、摔跤、花牌、放风筝等) 、民族音乐 (如《阿里郎》《道拉基》《难逢歌》等) 、民族乐器 (如洞箫、短箫、大琴、玄琴、长鼓、圆鼓等) 、民族舞蹈 (如长鼓舞、顶水舞、扇子舞、农乐舞等) 、民族名人 (《中国人民解放军进行曲》曲作者———郑律成等) 。

竞赛的形式有选择题和填空题两种。在选择题环节中, 答错者被淘汰后经过老师或学生之间的猜词条游戏可以复活, 复活的机会有两次, 猜对几个词条就能复活几个人;在填空题环节中, 让学生将学过的朝鲜语的成语、谚语进行填词, 在规定的时间内答多者胜。“挑战金钟”活动调动了学生和教师参与活动的积极性, 培养了团队精神, 激发了学生对朝鲜语言的学习兴趣。

(二) 开展综合实践活动

以朝鲜族传统礼仪体验和传统美食制作体验为内容组织高年级开展综合实践活动。

朝鲜族是崇尚礼仪的民族, 有严格的礼仪规范, 但散居地区的朝鲜族学生对朝鲜族礼仪规范的认识逐渐淡化。为了改变这种现象, 我们在教研组活动中融入了朝鲜族传统礼仪体验活动。一是让学生学会朝鲜族文明用语, 如上课用语、师生用语、与长辈交流用语等。二是朝鲜族行大礼的体验活动, 现场两名男女生各自示范后, 全体学生分成几组, 分批进行体验。三是让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识, 使学生既学会了朝鲜族传统礼仪, 又养成了良好的行为规范。

为了让学生了解朝鲜族传统美食, 学生全员体验朝鲜族美食制作过程。把学生分成三个组, 一组制作辣白菜、萝卜泡菜、圆白菜泡菜、茄子泡菜、黄瓜泡菜等各种泡菜;二组制作朝鲜族传统煎饼;三组制作紫菜包饭。教师事先准备各种食材, 现场示范后, 学生亲自动手制作。虽然条件简陋, 但学生的积极性很高, 每个学生都踊跃参与。通过传统美食制作体验活动, 学生不仅学到了朝鲜族传统美食的制作方法, 还感受到亲自动手带来的收获和喜悦。

(三) 组织低年级童话剧表演

低年级教研组以1~3年级学生为对象, 排练儿童童话剧。童话剧以人与动物们怎样和谐相处为主线, 以表演朝鲜族童谣、民谣、舞蹈、乐器等形式, 完美的演绎了在快乐的童话世界里, 人与自然和谐共处的美丽童话故事。其中, 有机融合了朝鲜族传统节日里的饮食和礼仪文化。在剧中有动物和人们一起过中秋节的场面, 家家带上用新谷米制作的打糕、松饼和米酒等朝鲜族特色菜肴, 一边载歌载舞欢庆丰收的喜悦, 一边围坐在一起共进美食, 又融入了与长辈用餐的传统礼仪教育。

五、学好生活礼节, 培养良好习惯

传统文化教育和少先队活动篇3

“十八大”以来，党中央多次强调社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，习近平总书记明确指示：“学习和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”这为我们广大少先队工作者在如何利用少先队活动进行社会主义核心价值观教育上指出了一条重要路径。前不久，教育部颁发了一份《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，全面部署了学校进行传统文化教育的内容要求和实施方法，并要求全国的教育工作者从落实立德树人的根本任务着眼，切实加强新形势下中华优秀传统文化教育。

少先队辅导员是少年儿童人生成长的引领者，是少先队组织生活、少先队活动的策划者和指导者，要做到像习近平总书记希望的那样，把核心价值观和传统文化教育化小、化实、化深，从小在少年儿童心头播下社会主义核心价值观的种子，这就要求我们从加强自身学习做起。中华传统文化博大精深，我们首先要把握社会主义核心价值和中华传统文化精髓的内在联系，加深对传统文化的学习，要尽可能地拓宽自己的传统文化知识，学习并掌握相关文化技能，如古人所言“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”，从而“以己立而立人，以己达而达人”。

做落实社会主义核心价值的先行者，其次要精心研读教育部的传统文化教育《指导纲要》，熟知《纲要》要求的“以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人的社会关爱教育和以正心笃志、崇德弘毅的人格修养教育”三大教育内容，努力从实践操作的层面去研究《纲要》提出的文化教育载体、样式，结合自己学校传统文化教育和少先队活动的基础、特色，整合利用好地区、社会的传统文化特别资源，设计与《少先队活动课程纲要》相融合的学校少先队传统文化教育基本框架，因势利导，切实把这项百年大计的育人工程付诸行动。

那么，实践中我们究竟可以怎么做，有没有可以借鉴的经验办法呢？当然有。正如张先翱教授撰文指出的，按照队章的要求，我们少先队历来把爱祖国教育放在首位，诚实友爱也是少先队重要教育内容，这些都在社会主义核心价值观教育范畴。实践中，我们有许多学校早已主动把传统文化教育和少先队活动结合起来，创造性开展了许多有意义且有意思的特色活动，坚持多年，丰富了学校少先队的生活，成为少先队的传统文化教育品牌，受到孩子和家长的欢迎。

让我们一起来看看这些传统文化教育的少先队品牌活动及其方法。

“玉兰花开”诗书嘉年华：“玉兰花开”是常州市武进区雪堰中心小学的少先队特色活动。该校基于国家级少先队课题研究，通过学校的书法艺术教育和经典诵读活动，以校花“玉兰花”命名，成立“玉兰诗社”和“玉兰墨苑”，定期组织“爱国”、“励志”、“勤学”主题诵诗会，书写爱国、励志为内容的诗词作品。全校队员还在“一诵一行动”实践活动中争获玉兰五彩章，并到镇文化广场为广大群众作“诗书怡情玉兰花节”经典诵读汇报演出，以这样的诗书特色活动践行“勤朴”校训。

校园成语大世界：连云港市赣榆县孟兴庄小学是苏北地区的一所农村学校。你一走进这所学校，就会感受到扑面而来的传统文化气息。这所学校近10年来以成语教育为特色，为孩子们营造了一个琳琅满目的成语大世界：成语长廊、成语墙、成语厅、成语园、成语角，孩子们无论走到哪里，举目所见皆成语。这样，他们的少先队活动就有了成语擂台赛、成语故事会、成语情景剧、成语大接龙等各种形式的成语特色活动。中央电视台前几年专门报道了他们的“校园成语大世界”活动。

“小喜鹊”方言童谣诵读：“七溪流水皆通海，十里青山半入城”的江苏常熟，市少工委从2007年起开始了《中华经典诵读活动与队员人文素养提高的研究》少先队课题研究，全市许多学校都有自己的特色课程，如“低年级童诗诵读活动创新的实验”、“诗画结合与儿童审美发展的研究”、“经典诗文中的友谊与情感熏陶研究”等，做得最有影响的是他们的方言童谣诵读活动。市少工委专门编写了一本虞山童谣小册子，所选童谣许多是爷爷奶奶口口相传下来，描写世代虞山儿童生活的童谣。在兴福中心小学三年级的“小喜鹊诵读社”展示活动中，小朋友们用方言诵读的“常熟好地方，山水好风光。尚湖里，乘龙船，虞山上，登城墙。兴福来，历史长，沙家浜，名气响”等童谣，吸引了大江南北的客人老师。

文化圣地学礼仪：南京夫子庙小学，依托独具优势的学校文脉——孔子文化资源，在2006年成立了“小小孔子研究院”，在全国首开弘扬传统文化特有的“开笔礼”、“成童礼”、“状元礼”仪式教育先河。在“成童礼”仪式活动中，三年级的孩子们诵《弟子观》，形成童礼，捧红鸡蛋，梳成长头，跃成长门，从小学习崇尚自然、敬畏生命、懂礼学礼。无锡东林小学的前身就是闻名全国的东林书院，该校少先队把东林书院定为经典诵读活动的实践基地。在书院，队员们吟诵国人皆知的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”这副中华名联，研究“天下兴亡，匹夫有责”名言内涵，开展学习陈翰笙、钱锺书、杨荫浏、薛暮桥等文化界名校友的“东林之星”活动，形成了知书达礼、勤学上进的精神风貌。

红领巾节日大观园：无锡新安实验小学的“节日大观园”有很丰富的内涵，它既是少先队的一个社团，又是少先队的一个中华传统节日博物馆。从2002年起，队员们在“博物馆”丰富的传统节日习俗实物展示中领略中华民俗的多姿多彩，又在“大观园”的各种活动中亲身体验传统文化节日的独特魅力。今年的端午，学校三年级的队员开展“粽子的故事”系列活动，五年级的队员开展“探秘中国端午申遗成功之旅”小课题研究活动，从不同角度获取成长知识，培养爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感。

梅韵飘香享昆戏：在昆曲的发源地江苏，昆山石碑小学有个“小梅花昆曲团”，学校开展昆曲教育活动已有10年历史，不少学生从这里走上演艺人生；而同样，在京剧大师梅兰芳的故乡泰州，大浦小学和泰兴鼓楼小学的少先队员学唱京剧，他们拜梅葆玖先生为师，走出国门作文化交流。两地队员都荣获中国戏曲小梅花金奖，并都在中央电视台戏曲频道亮过相。

非遗文化进校园：无锡堰桥实验小学“十二五”少先队课题研究的主打内容就是引导无锡的孩子了解无锡的非物质文化遗产，他们跟着无锡的非遗传人、民间艺术大师学习锡绣、惠山泥人、吴歌、锡剧、方言，学校“吴文化少年科学院”的小院士对家乡的吴文化有了更深入的了解。在南京五老村小学的“中国娃娃庆佳节”新年晚会上，孩子们自制的“皮影”和“变脸”活灵活现，令人赞叹；他们的传统体育游戏抖空竹、滚铁环、舞龙等都是孩子们的最爱，学校的风筝节、花灯节、年画展，都是学校人气特高的欢乐节日。

上述这些精彩纷呈的传统文化教育品牌活动，成为少先队生活一道道亮丽的风景，各地少先队可以从他们的做法中得到启示，把握因地制宜、因校而异的创新原则，积极实践探索，谱写少先队的传统文化教育新篇章，为弘扬社会主义核心价值观作出新贡献。

清明节传统教育活动篇4

老师们、同学们：大家好！

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 我国的传统节日——清明节来临之际，让我们怀着无比沉重和景仰的心情来缅怀革命先烈,继承革命传统。

忆往昔峥嵘岁月稠。回首中国百年的近、现代史,每一页历史都写满了英烈们可歌可泣的壮丽诗篇:不屈外辱,虎门销烟的林则徐;我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑的谭嗣同;生当作人杰,死亦为鬼雄的秋瑾;生的伟大,死的光荣的刘胡兰;炸碉堡的董存瑞,堵枪眼的黄继光,守纪律的邱少云;地雷战,地道战,飞虎队、一代代中华儿女为了崇高的革命信念,马革裹尸,战死沙场,壮志未酬身先死,留下一曲曲千古传唱的英雄赞歌:为什么战旗美如画,英雄的鲜血染红了它,为什么大地春常在,英雄的生命开鲜花。

同学们，今天的我们，生活在一个多么幸福的时代啊！从未经历过衣不蔽体、食不裹腹的艰苦岁月；从未经受过亲人离散的战乱之苦；也不曾小小年纪就为生计四处奔波。今天，在我们的身边洒满了和煦的阳光，拥有舒适的生活条件与优越的学习环境。我们要明白：灿烂的中华文明是我们的祖先创造的，今天的幸福生活是无数先烈的鲜血换来的，太平盛世是我们中国几代领导人赢得的，宽裕的家庭生活是父母的辛苦工作拼来的，因此，我们要永远拥有一颗感恩的心，感恩祖先，感恩先烈，感恩伟大的中国，感恩父母和师长。

清明节教育活动总结篇5

一、参观革命英烈纪念馆，做好革命传统教育

利用班队会时间，各中队在进行安全教育的基础上，各班学生交流了清明节的由来、习俗、饮食文化等，通过交流大家进一步了解清明节的传统意义意。学校少先队为每个班级下发了《白山黑水的记忆》等影视资料，各班利用班会时间在辅导员的带领下，参观了雷锋革命纪念馆董存瑞革命纪念馆等革命英烈纪念馆，在熟知革命历史的基础上，感受英烈的英雄气概，进一步促进少先队员继承优良传统，做创新创优的新时代少先队员，树立从小为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的高尚理想。许多同学还制作了英烈纪念卡用特殊的方式缅怀先烈。

二、开展了一次中华经典诵读活动。各班学生以小组为单位，诵读中华经典，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。通过多方搜集资料，从中国经典古诗文中自选出了关于清明的优秀诗文，开展形式多样的诵读活动，同学们个个精神饱满、富有朝气，强大的感染力再次震撼了我们的心灵。

三、开展了网上祭英烈活动。全校4-6年级共有60余人次参加了此次活动，在老师的指导下，学生们登陆中国文明网，在搭建的网上祭英烈互动平台上纷纷发表了祭奠感言、敬献鲜花、点燃红烛，表达了对先烈、先人、先贤、英雄的感恩和敬仰之情。

四、开展清明文明祭扫活动

清明节是中华民族祭奠逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。自清明节被确定为国家法定假日后，很多学生也要同家长一道去祭奠先人，为倡导文明祭扫理念，学校倡议学生带动家长用敬献鲜花、植树等方式取代传统烧纸等祭扫活动。在孩子的带动下，许多家长能够做到文明祭扫。

五、引导学生积极开展清明传统活动

让学生到郊外踏青，踏进自然，融入社会，让他们亲身感受到大自然的美，促进人与自然和谐相处。放放风筝，放飞一份祝福，放飞一份希望。此项活动，受到全体学生的欢迎，大家充分利用假期踏青、赏花、放风筝、参观，切实增强了社会实践能力。

总之，通过本次缅怀革命先烈，传承优良传统主题活动，全体学生的心灵又一次受到了启迪，激发了强烈的爱国热情，他们暗下决心踏着革命先烈的足迹，努力学习，奋勇拼搏，在革命先烈爱国精神的感召下健康成长。

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清明节主题教育实践活动方案篇6

一、活动目的

清明节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的极好时机。因此，学校为了进一步落实和加强对学生的道德教育，对学生进行爱国主义教育、党史国情教育，结合清明节这一节日的契机，组织了相应的主题教育实践活动。本次活动旨在祭奠先烈、先人、先贤，引导学生们在慎终追远、缅怀先辈的情怀中增强民族意识和民族凝聚力，增强学生爱国、爱社会主义情感，营造文明和谐的社会氛围，度过一个有意义的清明节。

二、活动主题

缅怀先烈，展望未来

三、活动对象

全体师生

四、活动时间

2016年4月3日

五、活动内容

（一）文化探寻：搜集资料，了解清明文化

清明节作为我国的法定传统节假日，有着其悠远的文化内涵，各中队通过组织学生收集资料等方式，让学生逐步了解清明节的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。具体内容如下：

1.了解清明节的由来

2.了解各地的清明节习俗

3.了解有关清明节的传说、故事

（二）实践活动：亲身体验，感受清明文化

活动及要求

1.教师布置学生写出“缅怀先烈”的简短文字，抒发内心情感。2.为引导学生以实际行动表达对革命先烈的悼念和追思，学校组织学生全员到烈士陵园进行扫墓活动。

(三)加深活动体会：网上祭英烈

1.组织学生在校内计算机室通过查询英烈相关信息、网页等，切身感受和平年代对先烈的悼念和追思，体会为党为国的无私奉献精神。

2.活动结束后，写一篇缅怀先烈的文章，运用榜样的力量来激励自己为实现理想而行动起来。

六、参加人员

清明节传统教育活动篇7

在这个内涵丰富的节日里，我们追思已故亲友，扫墓祭祖，慎终追远;我们缅怀革命先烈，面对丰碑，重温历史，感恩生活。

清明节，凝聚着中华民族的精神情感，延续着中华民族的文化血脉。

清明节在中国传统文化中是一个祭祀的节日，每到这一天，国家要祭祀天地，保佑国泰民安。个人要祭祀祖先，缅怀祖先的恩德。祭祀行为不仅表达了对祖先的追怀，更体现了中华优秀文化的传承。国人通过祭祀，首先表达了对先祖的敬意，进而又上升到对天地的敬畏和对国家的热爱。从一个方面说，祭祀先祖也是可以使一个国家产生凝聚力的过程。

传统节日是一个非常重要的传承民族文化的载体，国家将清明、端午节、中秋节列入法定假日，旨在保护和弘扬传统节日文化。全球化的趋势，西方文化的冲击，使我们的个人价值观摇摆，对传统地认同感降低，产生了文化价值观的错位。2005年11月，韩国申报的江陵商行祭被联合国教科语言组织正式确定为人类口头和非物质遗产，让我们警醒，在由农业文明转向现代文明的过程中，在我们兴致勃勃地过着洋节的时候，我们已经人为地削弱了自觉的文化，出现了文化断层。

传统文化是一个民族的灵魂和血脉，是一个民族的集体记忆和精神家园，是一个民族走向全球化进程中的名片、身份证和识别码，体现了民族的认同感、归属感，反映了民族的生命力、凝聚力。失去了民族文化地传统，就如同浮萍没有了根;就如同人失去了灵魂;就如同流浪者失去了家园。在现代化的进程中，我们只有拾起失落失传统文化，让其重新焕发光彩，才能让文化的传承与繁荣推动民族的进步。

当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化软实力的竞争。传统文化不是一个民族前进的阻碍，而是这个民族现代化的重要动力。在全球经济联系日益紧密的时代，各种文化相互融合和碰撞，中国传统文化更显示出其价值。

保持和发展本民族文化的优良传统，同时实现文化的与时俱进和开拓创新，是关系民族前途和命运的重大问题。中华文明的内在发展动力，在于它的刚健有力，在于它的开放包容，在于它的变革创新。在这里，悠悠古韵与勃勃生机是有机结合的，文化传承与文化创新是内在统一的。传承是基础，创新是生命，两者是不可偏废。

当代中国的文化建设，既要在文化传承方面多做扎扎实实的工作，还要与时代主题相结合，始终立于时代文化大潮的前列。我们要创造既富有民族优良传统又有鲜明时代特点，既立足中国大地又面向世界，既正视国情现实又放眼未来的新文化。

清明节传统教育活动篇8

1.寻“点”法——助教师把握传统节日活动的核心

每个传统节日都有其典型的习俗，为教师提供了选择教育内容的广阔空间，但同时也对教师如何抓住节日的核心意义，寻找恰当的“点”（即要素）来设计活动提出了挑战。我园每个传统节日中各个“点”的确立考虑了节日的典型面貌及幼儿的社会性发展，其实践价值就是可以帮助教师从杂乱无序的节日习俗中发现每个传统节日的核心意义，进而把握节日所承载的教育价值。[1]

在设计活动的过程中，教师可以先确定每个传统节日的点，由点拓展经验。如新年活动的点为“热闹”，如何凸显“热闹”，继而我们联想到“亲子”，最终设计了“亲子庆新年活动”。如“端午节”主题活动，它的点有很多个，可以是“品粽子”，可以是“戴艾包”，也可以是“赛龙舟”，但活动的重点只能突出一个，为此，我们确定为“赛龙舟”，在创新“赛龙舟”比赛的基础上设计了“划龙舟”的游戏活动，以促进幼儿的团队协作。

2.信息技术辅助法——助幼儿感受传统节日活动的氛围

巧用信息技术将为教师教学组织提供便利，为幼儿的学习增加乐趣，丰富活动的组织方式。促进教师教育教学活动中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性。传统节日教育活动中，很多内容都需要进行氛围的营造，借助信息技术可以为活动的有效开展提供很大的便利。

如“元宵节”活动中，我们需要为孩子营造喜庆的氛围，这就需要进行“音乐”的烘托，伴随着“元宵节”的儿歌进入活动现场，孩子们立即感受到元宵节的氛围。为了丰富幼儿的体验，“赏花灯”环节除了让其欣赏自己制作的花灯外，还为幼儿提供了ppt制作的多种花灯，精美的图片配上欢快的音乐，让幼儿仿佛身临“灯会”之境。

3.“品”食法——用节日食品调动幼儿对传统节日的感知

我国的传统节日除了其传统风俗外，制作、品尝相应的节日食品也成为我们庆祝传统节日的独特方式之一。“品”食法即通过让幼儿品尝、分享传统节日中特殊的节日食品来调动幼儿对于该传统节日的感知。除夕夜的饺子、元宵节的汤圆、端午节的粽子、中秋节的月饼、腊八节的腊八粥皆是很有特色的节日食品。孩子们可以从吃的东西来推断出节日的名称，幼儿在品尝食物的过程中也会加深其对该节日的认识。

4.环境营造法——加强幼儿与节日环境的互动

“环境是幼儿的第二任老师”，中国的众多传统节日大多重视环境的打造及氛围的营造，幼儿在通过“看”环境的过程中也必定能促进其对节日的理解。传统节日有鲜明的节日特色，这些节日特色不仅给人愉快的情绪，更能激发幼儿参与节日的兴趣，从而让幼儿在节日的体验中感受到传统节日的美[2]。如说到春节，我们立马会想到红灯笼、红窗花、红对联、红衣服等，接着就是热闹的锣鼓声、喜庆的唢呐声以及到处张灯结彩的景象。在“红红的新年”的这个主题活动中，我们在楼亭间悬挂灯笼、在中间过道和走廊上悬挂自制玩具，在教室布置孩子们制作的喜庆作品，让幼儿感受到节日的喜庆氛围。在所有环境布置中，我们都强调节日与环境的互动，环境与幼儿的互动，突出自制各种节日物品布置环境，营造浓厚的民族传统节日的热烈有趣的气氛。

5.家园互动合作法——促进传统节日教育活动的家园共育

中国的很多传统节日均强调家人的参与，要发挥节日的教育价值，幼儿园应和家长联系，互相沟通，共同架起一座节日教育的桥梁，家园一致，使节日教育产生良好的教育效益。很多节日均在假期且时间较短，为此我们在节前向家长宣传节日要点、习俗、让家长利用假日带孩子参观、游览、访友、观看电视文艺节目等等。节后，则有针对性地组织幼儿开展游戏、讨论，或让孩子和家长一起来园，进行以节日为主题的游戏活动，通过亲子活动把孩子对有关节日的所见所闻转化为其内在经验。如新年主题活动可邀请家长与孩子一起赏花灯、猜灯谜，“端午节”活动可邀请家长与幼儿进行亲子划龙舟比赛等。只有充分利用家园合力，才能体现传统节日教育的意义，发挥传统节日教育的价值。

参考文献：

1.张冬梅.浅谈幼儿园传统节日活动的设计[J].学前教育研究，2004，（Z1）.

2.张晓梅.传承民俗节日展现传统魅力——小议幼儿园的传统节日教育[J].成才之路，2013，（11）.

清明节传统教育活动篇9

一、活动主题

体悟文化、缅怀先烈、感恩父母、回报社会

二、活动内容安排

（一）体悟清明文化

活动形式：宣传栏、广播站、主题班会、手抄报、实践活动等活动时间：3月26日—4月6日

参与对象：

七、八年级全体学生

主要内容：

1、收集清明文化素材：（1）清明节的由来；（2）清明节的文化内涵；（3）清明节的传说；（4）清明节的习俗；（5）清明诗歌、诗词诵读等。

2、开展主题活动：（1）八年级各班召开一次以“清明节文化”为主题的班会；（2）七年级各班举行“讲英烈故事”比赛、革命烈士诗歌朗诵会或制作5份以清明文化为素材的手抄报（三选一开展）。

3、利用校园广播宣传清明节相关内容，如介绍清明节的来历、习俗、诗歌等，让学生从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。同时每周播放缅怀先辈的歌曲，创设浓厚的氛围。

（二）网上祭奠先烈

活动形式：清明节放假期间让学生同家长共同参加“保护环境、网络祭扫”——网上祭奠革命先烈活动。

活动时间：4月5日—4月7日

参与对象：全体学生

活动要求：倡议同学在网站上向烈士们鲜花，以表达自己对英雄人物的敬仰之情，有效减少化纸钱、烧冥物等不文明现象，共创和谐美好环境。

（三）观看爱国影片

活动时间：3月26日—4月6日

参与对象：七年级全体学生

活动内容：

1、观看爱国主义教育影片；

2、交流心得，表达感受；

3、各班组织学生进行影片观后感作文竞赛，重在说真话，诉真情。

三、活动要求：

（一）加强领导，认真组织本次活动是一次革命传统教育活动，意义重大，希望各班认真组织，高度重视，做好分工和安排，确保本次教育活动取得应有的效果。

清明节传统教育活动篇10

清明节是中国最重要的传统节日之一。它不仅是人们祭奠祖先、缅怀先人的节日，也是中华民族认祖归宗的纽带，是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。不过，这具有几年历史的传统文化习俗演变到今天，在人们，特别是学生心目中已开始模糊。为了使同学们更加了解祖国的传统文化，我们学校开展了“爱国主义”主题教育实践活动来纪念这个日子。通过此次活动，让同学们懂得今天的幸福生活来之不易，懂得感恩，使他们心灵又一次受到启迪，激发强烈的爱国热情。现将活动总结如下：

一、做好革命传统教育

学生利用课余时间搜集了大量关于清明节由来和革命传统知识，通过黑板报的形式，让学生了解一些传统习俗。同时，在“国旗下讲话”仪式时对学生进行了革命传统教育。附讲话稿：

老师们同学们:

大家早上好!

你们听，布谷鸟似乎正在一声声地催促我们——“好好学习,莫要辜负了大好春光。”是啊，这个生命拔节的季节里，小笋芽正在生长它的志向，柳树正在编织他的理想,各色各样的花儿则在绽放他们的梦想。你们呢?孩子们,你们在忙碌些什么?是像小蜜蜂一样在知识的海洋里穿梭,吸取文化精粹，还是像小蝴蝶一样飞舞在时间长河里，只顾着玩耍了?

哦，让我们一起随着清明节即将到来的哀思，看看前人给我们做出的人生榜样吧！那些沉睡在烈士墓里的英雄们，曾为了让我们这些后人享受和平安乐的学习环境，不惜抛头颅，洒热血，他们用自己短暂的青春谱写了中华民族历史上可歌可泣的光辉篇章。他们当时唯一的愿望就是希望我们这些后人能在宁静祥和的环境里争分夺秒的学习，用文化知识振兴中国，让我们中华民族永远矗立在世界列强中。请让我们每天每天，都在心灵的最深处祭奠这些英灵；每天每天都在心灵的最深外，给他们敬个庄重的礼。也让我们每天每天，都在心灵的最深处，回忆革命先烈们的艰辛与努力！

同学们，看你们的学习环境、生活条件多么优越，可是不少学生因为条件太好了，而不爱学习，整天只知道玩。有的同学一有空就看电视、上网玩游戏，眼使近视了，也染上了不良习气；有的同学现在不爱学习，觉得学习是很无聊的事，这样下去，当他们长大以后，就是有爱父母、爱国家的心情，还没有爱的能力啊，到那时后悔也来不及了。只有从现在开始，从点滴小事做起，好好规范自己的行为，勤奋学习，积极向上，将来才有能力为建设祖国贡献自己的力量。

同学们，英雄的先烈们将永远活在我们心中，昨天已经过去，今天，是大家实现先烈遗志，报答父母，为校争光的时候了！让我们铭记英雄先烈，人人争做家长放心、老师满意、社会称赞的好学生。只有这样我们才能无愧于伟大的先辈，无愧于祖国的未来。

同学们，让我们在这个朝气蓬勃的季节里，感恩那些为我们牺牲了一切的人；让我们在这个生机盎然的季节里，争分夺秒地学习上进，以报答那些伟大崇高的灵魂吧！

我的讲话到此结束，谢谢大家！

二、开展“清明祭扫”活动

学校组织部分师生来到烈士陵园，进行祭扫活动。师生还共同瞻仰烈士墓碑，在墓碑前鞠躬致敬。师生们受到了强烈的爱国主义教育，增强了历史责任感和使命感，极大地激发了师生们热爱祖国、热爱生活的情怀，真正让同学们认识到，革命先烈的丰功伟绩，要以革命先烈为榜样。

三、开展游园踏青活动

部分学生走出校园来到瓦窑头红色革命教育基地，——户外爱国课程教学，让孩子更多了解自己的家乡，这也是孩子们健康成长所需要的。

四、开展了“网上祭英烈”活动

7--9年级各班参与此次活动，在网络课老师的指导下，同学们登陆“央视网”网站给烈士献花、献歌、留言，并浏览了多个革命纪念馆和革命人物先进事迹，表达了对先烈、先人、英雄的感恩和敬仰之情。

五、开展“红色记忆”主题班会

为了弘扬革命精神，增强学生的爱国主义情感，4月8日下午，各班举行了“红色记忆”主题班会活动。

班会内容积极健康、形式多样：有的以歌唱抗日战争时期的革命歌曲来表达爱国之情，有的以讲述抗日战争中的动人故事来激发爱国热忱，有的以朗诵抗战时期的壮丽诗篇来赞美英雄的爱国情怀，使学生们受到了一次良好的爱国主义教育。

班会活动的开展，使学生们认识到只有祖国强大才不受外国欺辱、才能立于世界民族之林的道理，从小树立“奋发读书，为国争光”的远大志向。

通过这次主题实践教育活动，使学生的心灵得到洗礼，通过革命教育，学生学习到革命前辈在艰苦的生活条件下依然顽强不屈的意志品质。通过这次的活动，会在学生心中都留下永不退色的红色记忆。

唐庄中学

清明节传统教育活动篇11

在现实中，传统节日文化主题教育活动的开发、设计与组织，比较关注传统内涵，侧重于对传统节日习俗的了解与重现，而忽略时代发展及少年儿童的现实文化学习需求，使得主题活动“抓不住时代的脉搏”“抓不住孩子的心”，从而影响主题教育活动的有效性。

我们认为，传统节日文化主题教育活动的设计开发不应是简单地复古、怀旧，而应在把握节日核心文化内涵的基础上，有所摒弃，有所发展，即在继承的基础上大胆创新，融入现代元素，使之对少年儿童具有时代意义和现代价值。我们把这样的一种创新开发称之为“传统节日文化主题教育活动的现时态开发”。

这一“现时态开发”，一要把握队员的年龄特点和认知水平，使之具有儿童价值，二要把握时代发展特点，具有时代气息，使之具有现代价值，三要把握节日文化特定教育内涵及少年儿童道德品质形成规律，使之具有道德价值。

这样的节日主题教育活动，能更好地吸引队员广泛、积极参与，体现节日的现代意义和生机勃勃的生命力。

一、将“意义”儿童化

中华民族的传统节庆文化，意蕴深厚。如果将如此厚重的文化意蕴，生硬照搬，则必将因其晦涩难懂而让少年儿童望而生畏、望而止步，节日文化的意义不能在少年儿童的心中生根发芽。我们必须认识到，以弘扬祖国传统文化为要旨的节日文化主题教育活动，本质上还是构建以儿童为本的校园文化。因此，在解读传统节日的文化意义时，我们必须站在儿童立场，以儿童视角，深入浅出，用儿童可接受的方式予以呈现。例如，中秋节，作为仅次于春节的民俗大节，有着向往美好、祈求团圆的文化意蕴。这种深厚的文化意蕴，对于儿童来讲，就是一首琅琅上口的诵月的歌谣，就是一个脍炙人口的“嫦娥奔月”的故事，就是一份和爸爸妈妈一起在月下品着月饼的快乐。

二、将“传统”深加工

传承传统节庆文化，要“弃其糟粕、取其精华”。传统节庆文化中的精华，唯有与时俱进，与现代人所倡导的理念相契合，才能促进传统文化与现代生活的紧密融合，从而得以发展、延续。对精华的萃取，就应当对“传统”进行深加工，将其内涵发展到极致，以利于“传统”深入人心。例如，端午节，其起源中有“恶月恶日驱避说”，有“躲午”的习俗，这源于一种信仰，即认为五月为“恶月”，瘟疮蔓延，重五是个不吉利的日子，所以父母将未满周岁的儿女带往外婆家躲避，以逃脱灾祸，故称躲午。这无疑是古代科学不发达而产生的观念。但其蕴含的“崇尚健康卫生”的理念，无疑也是现代生活所推崇的。因此，我们在深挖端午节的传统内涵时，紧紧围绕“崇尚健康”理念，根据南北方都有制作香囊这一习俗，开发设计“浓情香囊、健康端午”主题活动。辅导员教师引导队员通过资料搜集，了解各种各样的香囊，并学习制作。队员们制作的香囊，有香草的，有干花的，有薄荷的，有中药的，这些香囊作为“端午礼物”，在队员间、亲人间彼此馈赠，“送香囊、送健康”，切合了现代人祈求健康的生活需要。

三、将“经典”再创造

仪式是承载传统节庆文化的重要形式。在历史的传承中，有些节庆仪式，因其过于繁琐或与现代文明相悖，而被人们淡忘、舍弃。如何让一些存有美好意蕴的仪式，能继续被人们接纳，就必须进行一些“再创造”，使之变得更为简洁实用，更具现代气息。例如，春节是中华民族最盛大的传统节日，民俗活动丰富，具有深厚的传统文化内涵。其中，拜年作为春节重要的一项传统节俗活动，堪称经典。拜年习俗的历史是古远的。据《尔雅·释天》记载：“载，岁也。夏曰岁，商曰祀，周曰年，唐虞曰载。”按此记载，唐虞即尧舜时期就有了年的概念了。拜是古代的一种礼仪行为，包括打拱作揖和下跪叩头。这种庄重的礼仪可用作祭祀仪式上对神灵的礼敬，也可以用作对人的礼敬，而人对神的跪拜礼应是更早的时候就存在了。新年祭祀仪式的拜神和祷告应该是拜年的最初形式，后来才从祭祀仪式分化出相对独立的人与人之间的新年祝贺礼制。在现代文明高度发达的今天，如果还呆板地延续陈旧的叩拜或跪拜的仪式拜年，则很难继续推广。我们吸纳拜年仪式中“孝亲敬长”的文化内核，与新媒体相结合，进行拜年仪式的创新，开展自制短信拜年、电子邮件拜年、网络视频拜年等，这样不仅传承了经典，也丰富了形式，具有现代气息，为孩子们所喜爱。

四、将“标志”时尚化

中国社会科学院民族学与人类学研究所何星亮研究员在一次春节文化论坛上提出：现在的春节文化缺乏现代符号，应为春节设立典型节日标志物。其实，何止是春节，我们认为，要让我国的传统节日像西方圣诞节等节日那样受到青少年的追捧，也必须要开发设计相应的现代符号，以满足青少年求新求异的心理需求。西方的圣诞节，其节日标志“圣诞老人”“圣诞树”非常夺人眼球。我们的节日也要有我们的节日标志物，也要有我们时尚的节日现代符号。在现代世界，时尚的现代符号表现了一个民族的文化自信和文化发展。例如，我们开展“春节吉祥物的创意设计活动”，有些孩子采用“福娃”这一现代元素，设计了“春节福娃”，让人耳目一新。再如，端午节，我们在全校开展了弘扬“中国龙文化”的节日吉祥物的征集。在学生作品的基础上，通过再修改、再设计，最后将“节日龙娃”定为端午节节日文化活动吉祥物。在端午节的主题庆祝活动中，队员们都会在胸前、额头、手臂等显眼处贴上这个标志物，让庆祝活动呈现出浓郁的现代气息和时尚追求。

五、将“活动”游戏化

厚重的传统文化，承载于轻松、愉快的游戏中，相当于披上了一件轻灵的外衣，呈现出一种活泼、生动的姿态，从而更好地为孩子们所亲近。所以，在设计节庆文化主题活动时，我们要充分贯彻“寓教于乐”的教育思想，尊重游戏是孩子们重要的生活和学习方式之特性，将活动“游戏化”。事实上，许多传统节日的节庆习俗带有游戏的成分，如元宵节的“赏花灯、猜灯谜”游戏，重阳节的登高插茱萸等。当然，将活动“游戏化”，需要对游戏进行适度创编，使之更具操作性，更有趣味性，更富儿童味。例如，端午节有赛龙舟游戏，因为孩子们是不可能实际参与这种水上的成人游戏的。所以我们进行了“龙舟竞渡”的儿童版开发，将“赛龙舟”游戏变成了同心协力齐步向前走的“旱龙舟”比赛，这在体味趣味横生的端午习俗的同时，也着实让孩子们过了一把在陆地上“龙舟竞渡”的干瘾。

清明节传统教育活动篇12

北京诗歌诵读寄哀思

4月5日19点30分, 在大爱清尘北京总部, 发起人王克勤携30余名志愿者拼出“大爱清尘”字样, 并点燃烛光, 在夜风里为被尘肺病夺去生命的农民工兄弟默哀3 min。烛光中的电脑屏幕则滚动着逝世患者的照片和简介, 而后志愿者纷纷上前献上白色菊花。“⋯⋯逝去的人啊/请你安息/愿你重获自由的身体/那晨光中舞动的/许就是你调皮的嬉戏/活着的人啊/不要放弃/愿我们一起铸成这历史/即便那丰碑没有我的名字/也要让这“大爱”/永远地/传递下去”, 志愿者现场朗诵起原创诗歌, 寄托哀思。烛光里凝重的气氛让路人也纷纷静下来一同默哀纪念。

贵州南明河畔共祈愿

4月5日的贵阳正下着小雨, 19点30分, 30余名大爱清尘志愿者在贵阳市甲秀广场上点燃了蜡烛, 悼念因尘肺病而逝去生命的农民兄弟, 引来不少过路人的围观。当晚, 志愿者们用蜡烛摆出心形后一起朗诵祭文, 并集体默哀1 min。与此同时, 在花溪大学城里, 27名来自贵州大学、贵州亚泰学院和贵阳中医学院的大学生也在贵州大学南校区操场上冒雨为尘肺病人祈福。

湖北汉口江滩齐呼吁

湖北“清明祭”活动于19点在汉口江滩举行, 一支点燃并寄托了志愿者们哀思的蜡烛, 依次在志愿者手中传递后, 点燃了由18支蜡烛围成的心形图案, 随后全场默哀。当天下午, 10多名湖北志愿者还在江畔开展了公益宣讲活动, 对前来咨询的市民详细讲解了尘肺病及其危害, 并发出了关注尘肺病的号召。在现场有几名初中生, 在听完志愿者的讲解后, 拿出手机扫描微信, 要加入大爱清尘湖北工作区。另有市民则表示会继续关注大爱清尘后续的活动。

新疆沙画演绎清尘梦

4月5日, 在大爱清尘全国十几个省份同时悼念尘肺逝者之际, 新疆的志愿者也行动起来, 为祭奠逝去的尘肺病农民工兄弟, 新疆流沙河沙画演绎中心的流沙河先生专门义务创作了一幅沙画作品——“尘肺清明祭”, 这幅流动的沙画作品以一双煤矿工人的鞋为开端, 演绎了一名工人为了生计打拼, 最终患上了尘肺病而去世的过程, 画面最后, 在一幅标有“大爱清尘”的中国地图上, 新疆被格外凸现出来。