如何正确进行数据分析

如何正确进行数据分析（精选8篇）

如何正确进行数据分析 篇1

员工关怀在富士康发生“十二连跳”事件之后，被国内越来越多的企业所重视，并纷纷开始建立企业自己的员工关怀体系。但随着一哄而上的员工关怀体系建设“风潮”，不排除有些企业在形式上设立了员工心理辅导室，加强了与员工的沟通平台建设，改善了员工后勤服务质量，等等。但是针对员工多样化、多层次的“被关怀”，企业的关怀体系依然显得单薄，并不能真正满足员工的全面需求。企业如何建立有效获取不同员工的关怀需求？如何设计针对不同员工有效的关怀措施呢？如何确保关怀措施的“对症下药”呢？这里我们结合中国最佳雇主在员工关怀方面的案例，针对不同种类员工，分析总结出了以下一些员工关怀的类别，管中窥豹，权当抛砖引玉吧。

员工关怀首先要做好需求分析

通过了解整个团队士气、氛围和效率，分析员工心态与工作状态，掌握员工关怀的需求状况，确定整体改善的思路与关键点，就可以制定有针对性的关怀方法。

一般来讲需求需求分析的方法有以下四种：

（1）日常观察与反思：通过观察与反思，发现员工需求；要透过现象看到本质，深入了解问题背后的问题，才能从根本上解决问题。

（2）员工座谈：利用座谈、头脑风暴，集中了解民意、抓住问题重点。

（3）员工沟通日：定期进行，制定不同的主题和形式，利用这种主动型管理工具和沟通渠道，发现问题，寻求解决办法。

（4）Q12调查：通过问卷调查，收集潜在需求，深入分析问题根源。

重视精神奖励：不要吝啬你的赞美之词

理解是人天生就具有的一种欲望，人一旦得到理解，就会感到欣慰。在阅读中国最佳雇主案例的相关资料时发现，“尊重”、“信任”、“沟通”、“鼓励”、“帮助”、“关怀”、“共赢”、“发展”等词语出现的频率非常之高，由此总结出这些优秀雇主的共同特点之一就是，重视员工。

领导者可以通过改善管理提高员工对精神待遇的满意度。实践证明，赞美是职场关系的润滑剂，赞美比批评更易被员工所接受。每一个员工均有被欣赏、被重视的需要，上司要学会运用“保龄球效应”，发挥赞美的激励作用。美国钢铁大王安德鲁•卡耐基选拔的第一任总裁查尔斯•史考伯说，“我认为，能够使员工鼓舞起来的能力，是我所拥有的最大资产。而使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。”所以，管理者不要吝啬你的赞美之词，这是一种自上而下的精神关怀。重视员工的意见、建议，赋予员工管理和控制自己工作自由的权利，也可以为提高员工精神待遇的满意度起到积极作用。在华为、谷歌、巨人集团等优秀企业，基层员工可以直接上书最高层或是直接敲门，并能及时得到反馈。

能做到“吏民能面刺寡人之过者，受上赏”的领导者必是胸怀博大之人，也一定是能提升员工精神待遇满意度的人。

在构建和谐人际关系过程中，领导者的主导思想、管理理念、管理风格是关键。领导者可分为任务导向型和员工导向型两大类。任务导向型领导者更倾向于关心生产技术和工作任务;员工导向型领导者则重视下属的需要和人际关系。有研究表明，员工导向的领导行为与高群体生产率和高工作满意度成正比。

由此可见，人际关系和谐是进行员工关怀的基础，而和谐人际关系的构建则离不开领导者的以人为本理念。给予“胃口”关怀：想留住员工先留住他的胃

企业“食堂”仿佛是计划经济的产物，实际这是一个误解。如今各国公司都重视员工的生活和个人健康，纷纷为员工开办内部食堂，提供优质低价的食品。在日本，企业都有开办员工食堂的传统。三菱公司在位于东京丸之内区的总部旁边重开食堂，除正餐外，在晚间还提供酒精饮料，三菱希望员工能把食堂当作自由聚会的场所。著名的Shidax服务公司，在查出一些员工患有新陈代谢综合症后，改变食堂供餐结构，提供低卡路里的食物。

目前我国也有许多企业建有职工食堂。2007年，谷歌公司在办公楼的餐厅举办了一个规模不大的聚会，其间李开复特别向大家介绍了他们的大厨(名片上为行政总厨)。这是一位来自青岛、英语流利、原供职于五星级酒店的小伙子，他当场表演了高超的厨艺，受到赞誉。谷歌请来高级厨师，为员工提供美味佳肴，有道是“满足了员工的胃，也得到了员工的心”。

对于小公司，如自办食堂有困难，可将公司1公里范围内的美食店网罗起来，勾勒出一个美食指南，同样具有很好效果。总之，各企业都应从实际出发，千方百计去实施员工“胃口”关怀。

关心职业安全：接触员工后顾之忧

1957年2月23日，我国卫生部制定并颁布了《职业病范围和职业病患者处理办法的规定》，首次将职业病列入工伤保险的保障范畴。我国职业安全最重要的保障是社会保险，但因社会保障的广度、深度不足，故需附以其它保障措施，目前主要有雇主责任险、意外伤害保险、补充医疗保险等。比较理想的商业保险是组合式保险，即将员工的主要家人亦包涵在内的组合式保险。这样不仅保障了员工，同时解除了员工的后顾之忧。

随着劳动条件的不断变化，劳动保护的层面、对象亦在悄悄的发生变化，不仅一线的产业工人涉及职业病问题，天天置身于办公室的白领或金领们，也需要提倡职业安全保护。大量的伏案工作和电脑操作，使白领们也成为未定义的职业病受害者，诸如干眼症、腰间盘突出、肩周炎、精神压迫等。这些隐性职业危害正在侵蚀职业人的身心健康，亦会影响工作效率。因此，需要投入精力关心、关怀每一个职场人，使其安全、快乐工作。

杜邦作为世界上悠久的工业企业之一，其经久不衰的一个重要因素便是坚持健康、安全、平等待人和保护环境的核心价值观。他们的安全目标是“零工伤、零职业病和零事故”。每个进入杜邦的员工最先接受的是安全培训，员工要严守安全信念，管理层必须对意外发生的事故负责。杜邦召开的任何一个会议，无论是内部员工会议还是与政府首脑会谈，会议主持人的第一句话都是：“开会前，我先向诸位介绍安全出口”。同时在会上宣布疏散步骤。故此，杜邦的安全记录优于其他工作企业平均10倍，其员工上班时比下班后还要安全10倍。

安全关怀作为为一种管理理念，可从细节做起。没有健身房可以安排工作间操、眼保健操等，以缓解压力、调节身心状态，保持良好工作状态。

建立员工归属：营造家文化

金山软件董事长兼CEO求伯君表示：“金山一直倡导一种快乐文化、家的文化，希望员工在公司更有归属感。越是经济不景气时，我们越希望给员工更多关怀。”

归属感是员工对自己所在组织的观念认同和思想依赖，是个人价值关系隶属于或依附于组织的一种意识倾向。企业可采用设立“员工之家”、职工参与决策过程、员工持股等形式来建立这种员工归属感。

对于以脑力劳动为主的企业，应通过开展竞按性、趣味性、益智性文体项目，来达到员工身心健康的目的。

其中建立“羽毛球协会”、“象棋协会”等员工志趣相投性社团组织，更有助于增强部门之间的互动，营造良好的工作氛围。

员工持股或股票期权更是凝聚组织向心力、建立主人翁精神的最好催化剂。蒙牛乳业、平安保险、华为等大企业不断向外界发布员工持股计划的实施进程，世界500强企业的员工持股更是频见报端。这次殃及全球的金融危机，员工持股很大程度上保护了员工权益。工会股东在企业决策中拥有相当强的声音也在一定程度上增强了员工的归属感。

注重职涯规划：打造没有天花板的发展空间

职业生涯规划是一个人为寻求理想的职业发展途径，有意识的思考而确定的自己期望从事的职业目标，并在此基础上进一步设计未来发展所需的职业知识、技术和能力结构以及不断开发自身潜能的一系列计划的行为和过程。在现代企业人力资源开发和管理中，不能仅把员工的职业生涯局限于本企业之内，必须从知识型员工的需要出发，为他们的职业生涯创造条件，提供方便。员工职业生涯规划主要包括培训提高计划、留人用人计划、职务晋升计划等。因此，企业在为知识型员工制定职业规划时，应将重点放在使他们具备终身就业能力方面，以提高他们在未来社会竞争中的工作能力为目标，使他们从职业生涯规划中看到自己的希望和前景，从人力资本增值的角度达成企业价值最大化，间接的推动企业的大发展。

随着组织发展的扁平化、多元化、信息化、全球化趋势，组织发展趋势对职业生涯规划影响重大，组织在对员工进行职业生涯规划时必须考虑组织所处的发展阶段，这样才能有的放矢地进行员工职业生涯规划，以保证组织未来人才的需要，并能使组织留住优秀人才。

培训是实施职业生涯规划的关键环节，应以一种关怀的态度进行员工培训。培训可针对员工工作中可能遇到的问题进行，增强他们分析问题、解决问题的能力。培训活动应帮助员工既达到为组织盈利的目的，又满足员工自我价值实现的需要。所以，对员工职业生涯发展的关怀，是对员工关怀的关键之点。

员工的需求是多方面、多层次的，同时各企业的情况也不尽相同，因此，实施员工关怀的具体内容、途径也不能一概而论。在实施员工关怀时，应从实际出发，考虑组织的发展周期、规律、阶段、资金实力等一系列相关因素，制定切实可行的多层次关怀互动体系。对此，既不能借故不实施，也不能盲目实施，更不能靠拍脑门，作为权宜之计来抓，而应该订立制度，将之形成组织行为惯生。

如何正确进行数据分析 篇2

教育要从娃娃抓起!“从小偷针, 长大偷金”。这足以说明有一个良好的家庭教育有多么重要。让孩子接受一个良好的家庭教育可以促进孩子的在认知、道德、情感、行为等诸多方面往好的方向发展。如果孩子没有一个好的家庭环境接受一份良好的家庭教育, 那么势必不利于孩子的成长。那么怎样做好家庭教育呢?我总结了以下几点:

一、正确认识孩子、因材施教

家长要正确认识孩子, 然后因材施教。家长的初衷都是为了自己的孩子能够健康快乐的成长并且能有一技之长, 但是有时候会忽略了孩子适不适合、孩子能不能做到家长所要求的。如果是你的孩子根本没有意向亦或是没有足够的能力去做, 而家长还总是苛求的话, 就算孩子迫于家长的权威按照家长的意愿做, 但是也势必适得其反。所以家长发现孩子适合什么比要求孩子应当做什么更重要。

二、掌握分寸, 量力而行

在家庭教育中应该把握一个“度”, 把握分寸。把孩子每日每时的日程安排得满满当当, 报了各种各样的补习班, 孩子没有一点娱乐、休息、体育活动的时间, 不给喘息的机会, 恨不得一下子就把孩子培养成一个“神童”, 这种做法是不科学不正确的。应当适当给孩子减压, 劳逸结合, 不要让孩子有所负担。

三、家长以身作则、树立榜样

家长是孩子的第一任老师, 从孩子牙牙学语起, 家长就担负起对孩子进行教育的责任。父母的一言一行、一举一动、甚至连站立的姿势、说话时的声调和表情都会为孩子所效仿, 因此作为父母应当做好表率。假如一个嗜赌成性的母亲经常在家里玩牌, 那么他的孩子在这种环境中生活, 耳濡目染也会对孩子有不好的影响。家长可以经常在家里看看书、一起下棋、利用周末去做义工等。身教胜于言教, 家长应该用行动去感染孩子, 树立一个好榜样。

四、多鼓励、少批评

表扬奖励的具体方式共有三种:赞许、表扬、奖赏。可能一般的家长会认为这种教育方法很简单, 但是事实其实不然。表扬奖励也有学问, 要想收到积极的效果, 应当遵循实事求是的原则, 而且要注意要以精神奖赏为主, 物质奖赏为辅。作为家长千万不要用“你怎么那么笨”“你看看人家某某某都考100分, 你怎么考不了”等这样的语言说孩子, 这样会挫伤孩子的自信心。家长不要只看到孩子的缺点, 拿自己的孩子跟别人的作比较, 家长应当积极发现孩子身上的优点、长处还有孩子每天一点点的进步。孩子的成长应该是收获型的, 每天都是新的开始, 每天都有提高, 每天都有收获。在孩子的成长过程中, 作为家长应当学会赏识孩子, 端正自身的教育思想, 积极促进孩子的自信心和上进心。

总之, 做为家长要充分认识到家庭教育的重要性, 创建好一个和谐的家庭氛围, 让孩子接受一个良好的家庭教育, 为孩子未来的成长之路做好铺垫。

摘要：家庭是一种特殊的社会生活组织形式, 而家庭教育则对家庭中的父母、孩子都有深刻的影响。家庭教育和社会教育、学校教育一样, 对孩子实施教育都有所帮助, 甚至关系重大。因此, 接受良好的家庭教育对一个孩子的成长起到了至关重要的作用。

如何正确进行民族关系教育 篇3

我国自古以来就是一个多民族国家,汉族和其他各少数民族都是我们祖国这一大家庭的成员,而且有些民族的历史非常悠久,例如,西北的羌族,南方的苗族等,在汉族形成的同时就出现了。今天满族的祖先西周的肃慎,蒙古族的祖先商代的东胡,曾经十分强盛,并且建立过政权。秦汉时期,北方的匈奴族十分强盛,隔着长城与秦汉帝对峙。魏晋南北朝时,少数民族建立的国家则更多,而且不少国家还进入到中原地区。宋朝时,契丹族建立的辽,女真族建立的金,党项族建立的夏,就统治了大半个中国。元明清时期,蒙古族建立的元朝统一了中国,成为我国历史上疆域最大的封建王朝。满族建立的清朝,疆域广大,是当时亚洲东部最大的国家。

由于各民族的不断发展,逐步形成了统一的多民族国家,少数民族在缔造我们伟大祖国的过程中,作出了重大的贡献。南北朝时期,鲜卑族建立的北魏,在统一北方后,经过孝文帝改革,逐步强盛起来,促进了北方经济的发展和各族人民的大融合,为隋朝的统一奠定了基础。到后来蒙古族建立的元朝,满族建立的清朝,不但入主了中原,而且统一了全国。我国今天的行省制度就是从元朝开始的,我国今天的版图,基本上是清朝前期确定的。

从经济上看,少数民族对祖国边疆的开发,也起了十分重要的作用。东夷族开发了沿海地区,苗、瑶族开发了长江、珠江和闽江流域,藏族开发了青藏高原,彝族和西南各族开发了西南地区,东胡族开发了东北地区,匈奴、鲜卑、突厥、蒙古族等先后开发了蒙古地区,回纥及西北各族开发了西北地区,高山族开发了台湾岛。正是边疆各族人民对边疆经济的开发,并与中原地区建立了密切的经济交往,才使多民族国家形成了统一的不可分割的经济整体。

至于在维护祖国统一、民族团结和领土完整方面,各民族曾做出过巨大的贡献,例如清朝时期,东北各族人民反抗沙俄入侵我国东北的斗争,西北各族人民支持清军反击大小和卓兄弟分裂祖国的斗争。当然,各个民族在历史进程中的发展是不平衡的,既有先进的,也有落后的,他们所起的作用也不尽相同。其中人数较多而又发展迅速的民族,对我们祖国历史的发展起的作用就大些,例如,汉族不论在政治经济上,还是在思想文化上,都起过巨大的作用,这是客观存在的事实,也是不容置疑的。但是,这并不意味着一部中华民族的发展史,就是汉族的发展史。中国这个统一的国家,不是由某一个民族缔造的,而是所有的民族,包括历史上存在过而现在已经消失了的民族。一部中华民族的发展史,必须包括各民族共同发展的历史,没有少数民族的历史,就不能称之为中华民族史。我们在历史教学中,对于少数民族在历史发展中的作用,在历史上的地位,既不能夸大,也不能缩小,而是要实事求是地讲述。

二、讲述历史上的民族关系,要用矛盾的观点进行具体的分析

在中国历史上,既有各民族友好相处、和平发展的统一时期,也有各民族互相对立、彼此争战的分裂时期;既有汉族建立的政权,也有少数民族建立的政权;既有汉族内部的战争,也有汉族和少数民族之间以及各少数民族之间的战争;既有外族的入侵,也有反抗外来侵略的战斗等等。

应该如何看待历史上多民族国家的统一和分裂的问题?在我国这个多民族的国家里,在各民族之间,当矛盾的同一性占主要地位时,彼此就友好相处,互相往来,和平发展,国家就表现为统一状态,例如,秦汉的统一,隋唐的统一,元明清的统一等。当矛盾的斗争性占主要地位时,民族之间就相互对抗,甚至爆发战争,国家就处于战争或分裂状态,例如,三国鼎立局面的形成,南北朝的分裂,五代十国的割据状态等。同时,矛盾双方还可以互相转化,比如宋与西夏、辽、金的战争,双方统治阶级几乎动员了各自一方所有的人力和物力,但在战争之后,各民族之间,特别是各族人民之间,又出现了和平相处的局面。历史上每一次战争之后,总有大批被征服民族的人民被强迫迁徙到另一个民族的聚居地,各民族杂居错处,相互融合。东晋十六国时,民族战争经常发生,正是在这一时期形成了一次民族大融合的高潮。蒙古族、满族如果不入主中原,他们就不会有较多的成分融合到汉族之中。至于战争引起的经济、文化交流的例子,历史上更是屡见不鲜。这在客观上为我国统一的多民族国家的形成和巩固起了促进作用。

历史上各民族之间的仇视、屠杀和战争,只是民族关系的一个方面。另一方面,历史上各族人民友好相处,他们在生产和生活中长期进行着经济、文化上的交流,在向共同的阶级敌人进行斗争的过程中,相互支持,共同缔造和发展了多民族的伟大祖国,促进了中国历史的发展。这才是我国历史上民族关系的本质和主流。

三、对于历史上的民族英雄,要进行一分为二的分析

在中国长期的封建社会里,怎样的人才算“民族英雄”呢?汉民族把岳飞、文天祥等人当成本民族的英雄,而女真、蒙古族则认为完颜阿骨打、成吉思汗等才是民族英雄。有的人认为,能代表中华民族利益的、有利于祖国统一的人,才能称为民族英雄。我认为,对中国历史上的民族英雄应当用一分为二的观点进行具体的分析,既不能绝对地肯定,也不能绝对地否定,更不能带有狭隘的民族情绪片面地下结论,而是应该指出其功过之大小,从而确定其是怎样的一个民族英雄。要热情颂扬他们的历史功绩,对个别有污点的人物,要注意分清主要方面和次要方面,给予实事求是的评价。比如,岳飞镇压过农民起义,算不算民族英雄?应当指出,抗金斗争是岳飞一生中的主要活动,他绝大部分岁月是在抗金前线度过的。岳飞抗金是正义的,带有反侵略战争的性质,他的英勇斗争,阻遏了金军南下的进程,保卫了大江南北的各族人民,有利于社会经济和文化的发展。虽然他有忠君思想,曾经镇压过农民起义,但他镇压农民起义的污点同他在抗金斗争中所建立的功绩相比,显然功大于过,他仍然不愧为我国古代史上一位杰出的民族英雄。对于那些在历史上起过进步作用的帝王将相,也要坚持一分为二的观点,对于他们顺应时代发展,对历史进程起推作用的活动,应该给予客观的充分肯定。而对于那些阻碍历史发展的反面人物,如秦桧、吴三桂等,要向学生讲清他们的罪恶所在,然后给予坚决谴责,使学生从反面受到教育。

如何正确和恰当地进行自我评价？ 篇4

求职的简历中如何正确和恰当地对自己进行评价呢？

人力资源经理们表示，“活泼开朗、外向大方、勤奋努力”这些词汇是很多求职者的常用词汇，这样的用词很难打动和感染人力资源经理们，也很容易让自己的简历落入“不通知面试”的行列。

专家表示，在简历中如果能将自己的成果和业绩进行量化是最有效的方式之一。对于那些有很多工作经验的求职者来说，可以把自己的业绩用量化的方式表现出来，如曾为公司赢来几万元的订单或为公司创造了多少万元的效益等。如果你的工作无法为公司带来直接的效益，那么也可写出你的工作成果。

建议求职者在简历制作中用理性和逻辑的思维，写作中思路清晰、重点突出、论据充分，这样你的简历自然会在众多简历中脱颖而出。

如何正确进行数据分析 篇5

单位：江苏省淮安市淮安区茭陵乡初级中学。邮编：223001 姓名：王伟华

摘要：复习是教学中的一个重要环节，在平时的教学中，常会发现部分学生新课教学时掌握得还可以，但是一到复习时，好多平时强调的注意点都忘了没有复习到位，复习课效率不高。尤其是九年级老师要有效地开展中考复习工作，复习时既要掌握基础知识和基本概念，又要梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，形成一个由点到面的知识结构。使整个复习具有系统性、综合性、实效性。因此，如何全面地、高效地提高物理复习课的效率？是我们每一位物理教师值得探讨的话题。

我国古代教育家孔子说：“学而时习之，不亦悦乎。”就是说“学”需要时时温习。复习的意义，不仅仅是为了巩固知识，还有其积极的意义，“温故而知新”反映了复习的积极意义。因此复习不是简单的重复而是一个知新的过程，复习课尤其是中考前的总复习几乎是占整个教学时间的一半，要取得满意的复习效果，必须开展有效复习，全面提升复习质量，因此

研究复习课的种类及方法十分重要。复习的种类和方法：

一、复习的种类：可分为平时复习和阶段复习。

（一）平时复习

平时复习主要包括引入新课的复习，巩固新课的当堂复习，以及学生课后复习等。1.引入新课的复习

新课教学开始，一般要引导学生复习有关的旧知识，这是因为新旧知识之间往往有着密切的联系，旧知识是理解新知识的基础，而新知识往往又是旧知识的扩展、深化、更高的概括或旧知识在新情况下的具体运用。例如在学新课液体压强时，首先复习固体压强的公式、意义和运用，然后再引导到液体压强上来。经常结合新教材复习旧知识，不仅可以强化旧知识，而且可以把新旧知识有机地联系起来，使每节课的新知识置于整个学科体系之中。通过复习，回忆与新教材紧密联系的旧知识，排除其中的疑问，这就为新知识的教学打下良好的基础。同时，在复习旧教材的基础上提出一些有待探索的问题而引入新课，这有助于激发学生的学习兴趣和发展学生的逻辑思维能力。2.巩固新课的复习

根据遗忘“先快后慢”的特点，知识的初步巩固应当在头脑里建立新的联系之后立即进行。所以，在讲授新知识的课中，当堂进行复习巩固是十分必要的，它可以起到事半功倍的作用。心理学研究表明：意义识记的效果大大优于机械记忆，因为意义识记是理解为基础的，因此它的效果好，保持持久，且易于回忆。因此，当堂复习巩固，首先要使学生加深理解新的概念、规律和公式的意义，而不是从形式上机械地记忆定义、定律或公式。其次，要把新课内容跟过去学过的有关知识作比较，找出它们的异同，发现它们之间的联系，在知识的对比、联系中，加深理解和记忆，并把新课内容纳入学科知识的总体结构中去。最后，用学到的知识解决实际问题，可以使学到的知识从应用中得到加深和巩固。也可以通过应用来检验学生对知识的掌握程度，比如学生在学过“二力平衡”后，让学生讨论：“起重机将2000N的物体在匀速提起、静止空中、匀速下降3种情况下起重机对物体的拉力分别为多少？大多数学生总认为匀速上升时拉力大于重力，匀速下降时拉力小于重力，这就说明学生被物体上升和下降所迷惑而忽视了匀速。找到症结后，老师提出：“物体受到平衡力作用后，它将如何运动？”从而解开这个教学难点，使学生对概念有了进一步认识。所以，通过当堂分析典型例题或让学生做适当的练习，也可以起到良好的复习巩固作用。平时复习中，有时还采用边学边复习的方式。在学习较难时或层次较多的新知识的教学进程中，对于所涉及的旧知识随时加以复习；或者采取“步步为营”的方式，在新课进行的各个阶段，分段进行复习巩固。3课后复习。

当前中学物理教学中存在着片面重视解题的倾向，学生课后不去复习和钻研学过的基本知识就去做题，结果基本概念不清，基本规律没有理解，势必造成死套公式、应付作业的现象。为此，老师要教育学生，课后要先复习学过的基本知识，后做习题。课后复习应首先阅读课本，边思考：本课主要认识了那些新的物理现象，学到了什么概念或规律；概念的定义是怎样表述的，它的意义是什么；规律是怎么得出来的，它的内容是什么，应用时需要注意些什么等等。课后做练习作业，它是巩固知识的有效途径之一。为此，教师要精选适量的作业，并教育学生为巩固知识、运用知识而认真独立地完成。但应避免作业过多过重过难。

（二）阶段复习

在教学中，只有平时复习是不够的，为了把知识系统化，掌握知识结构，有必要在教材的一个单元、一个阶段的学习之后，系统地复习这些教材，在学期和学年末，往往应对教材进行全面的总结性复习。阶段复习主要包括单元复习、期中复习与期末复习和总复习等。由于阶段复习涉及的内容多、范围广，往往需要用整节课或连续若干节课的时间，这些课就是复习课。由于复习教学的内容是学生学习过的，如果复习时再简单地重复和讲解学过的知识和做过的练习，既不能引起学生的兴趣，又不能深化学生的认识和解决学生学习中存在的问题。所以，在复习课进行之前，教师首先要钻研教材和有关的资料，把前后教材联系起来分析，尽可能清晰地理出教材的线索和内在联系，掌握教材的知识结构；另一方面，要深入了解学生的学习情况，掌握学生存在的问题，分析存在这些问题的原因，以便有针对性地进行复习，帮助学生把教材结构变成自己的认知结构，补足或纠正那些在教学中出现的不足。在进行阶段复习时：（1）突出重点，狠抓关键。

阶段复习内容多，范围广，不能平均使用力量，必须突出重点，要向学生明确指出那些是必须掌握的重点知识，那些是关键性问题，在重点和关键的地方要针对学生的模糊概念和模糊认识进行讲解或讨论，使学生准确掌握基本知识，获得深刻印象，要从不同的角度抓住教材的线索和内在联系，尽可能地进行分析和比较使学生能够得到新的收获和体会，有助于学生对知识的理解和记忆。有利于知识的迁移。(2)了解学生的特点和疑难。有针对性地通过剖析、讨论来排除认识上的错误，弥补知识上的缺陷。学生在学习了一段课程之后，往往会在某些问题上存在疑难，如果不及时解决这些问题，就会行成学习上的障碍，使学生丧失学习上的兴趣和信心，以致加剧学习上的分化现象，所以我们应当深入了解学生的学习情况和存在的问题，通过阶段复习认真地加以解决，在复习时把学过的零散知识联系起来进行分析、比较加以总结；通过阶段复习提高学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力

二、物理复习的方法

采用什么教学方法进行复习，应根据教材内容的特点和学生对教材掌握的具体情况，选用相应的、讲求实效的教学方法，来实现复习的目的。

1用练习方法进行复习

对本单元的基本内容作扼要的概括以后，用少数几个典型的例题或练习题，组织学生边思考边练边复习，在练习过程中可以不断改变问题的条件，边讨论、边巩固知识，总结分析处理问题的方法，由于这里的练习主要目的是用来复习，因此在选题和练习讨论过程中，要把本单元的主要内容和方法渗透进去。比如在复习热量、额定功率时，可以用下面一道题：一只额定功率是450W的电饭锅，在220V额定电压下使用，每分钟产生多少焦的热量？经计算得出每分钟可产生27000焦热量。然后变换条件，一只额定功率是450W的电饭锅，在220V额定电压下使用，要使电饭锅产生27000焦的热量，该电饭锅需要工作多长时间？或者又改为一只电饭锅，在220V的额定电压下使用，一分钟产生了27000焦的热量，问电饭锅的额定功率是多少？这样一来，我们由计算热量变为计算时间，还可以计算额定功率。题目的已知与未知关系进行换位，达到举一反三的目的。2用实验方法进行复习，根据中学物理教材内容和学生的特点，用物理实验来进行复习不仅能提高学生复习的兴趣，而且可以让学生进一步亲自在观察实验的基础上回忆、领会和验证学过的内容，也有助于进一步培养学生的观察能力和动手操作能力。物理总复习要十分重视实验教学的复习：要让学生掌握各种基本仪器和测量工具的应用；要使学生弄清各种物理量的测量原理、步骤、方法。物理知识最重要是学以致用，任何知识只有通过实际运用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展。引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习的效率。运用实验进行复习的方式也是多种多样的。例如：将课本上的演示实验让学生重做，同时提出问题让学生回忆和进一步思考；变换实验部件或条件，讨论实验成败的关键及现象之间的因果联系；采用与课本上不同的方法进行演示实验，边演示、边思考、边提问、边复习；举办实验仪器和装置陈列展览，等等。如在初三复习《密度》这一章节后，可以做如下实验：在下列器材中，量筒、天平、密度计、盐水、弹簧秤、金属块、细线以及一定量的水从中选取合适器材要求学生设计出多种测定盐水密度的方法，从这个实验中可以培养出学生动手实验能力、发散思维能力、理论联系实际和归纳创新能力。再例如，凸透镜成像实验，大部分学生对像与物的变化关系分析容易混淆，通过实验总结规律，得出“物近像远像变大，物远像近像变小”，这样规律，实践证明，这些内容通过实验，比单纯的利用理论讲解复习效果要好得多

3，合理运用各种现代教学媒体，构建有效复习课堂。比如讲解凸透镜成像这节内容时，为了让学生正确掌握凸透镜成像规律，运用FLASH物理教学软件，将凸透镜成像跟物体位置有机地结合起来，学生易学易懂，记忆深刻，突破了教学的难点，提高了课堂复习的效率。同时在开展有效的课堂复习中应注意到：能让学生观察的尽量让学生观察；能让学生思考的尽量让学生思考；能让学生总结的尽量让学生总结；能让学生自学的尽量让学生自学；能让学生动手的尽量让学生动手；在复习过程中，最大的优点是能够节省时间和直观性强，同时也能够调动学生的参与意识和创造性，利用多媒体教学复习还可以将所学知识结构通过图表形式进行综合复习，也可对作图题和实验题目的过程步骤进行剖析。以上几种复习方法我们是分开来谈的，在进行具体教材的复习时，也可以采取其中的一种方法，有时也需要将几种方法配合起来。

正确进行检查与正确对待被检查 篇6

作为承担着重要社会责任的客滚运输企业，公司的安全、生产、服务等各项工作不可有丝毫的松懈。工作水平的高低,决定着公司的生死存亡，决定着公司能否做大做强。尤其是安全，更是受到各级政府、主管部门及社会各界的广泛关注，鞭策着我们时刻以如履薄冰、如临深渊的心态将安全工作抓实、抓细。

特殊的行业、特殊的使命，注定各种检查会不约而至。仅仅就公司内部检查而言,定期的半月检查、月度检查、季度检查、半年检查等，不定期的专项检查、临时检查等，这些检查，对做好各项工作起到了积极的促进作用，这不容质疑。

但在历次检查中，不同程度存在的一些问题，却也影响了检查的初衷、削弱了检查的效果，须引起我们的高度重视。这些问题主要体现为：一是个别被检查者态度不够端正，认为是在挑刺、找毛病、与自己过不去，不能积极配合。对检查出的问题不重视、不认真整改，甚至造成同样问题的重复出现；二是个别检查者不负责任，检查走过场、流于形式。对检查出的问题，睁一只眼闭一只眼，甚至是大事化小、小事化了。没有对问题的整改情况进行跟踪管理，实效性不强；三是极少数检查者与被检查者双方“联手”粉饰太平，甚至出现了主管部门检查没问题、公司领导检查有问题的恶劣现象。

如何看待检查、检查者或被检查者的态度，是决定检查效果的关键所在。我们在处理检查与被检查的关系时需要进一步提高认识、端正态度。

一、要以负责的态度看待检查与被检查

毛泽东同志说过：“错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了,我们的事情就办得好一些。任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。” 检查者与被检查者虽然在工作检查中扮演的角色不同，但最终目的完全一致，那就是找出工作的不足、查出问题的根源、采取有效的整改措施、保证工作的质量、避免同样或类似问题的重复出现。认识到这一点，并且能够自觉地以这样的标准来约束自己，就可以称得上是一个对公司负责、对工作负责、对自己负责的人。

反之，仅仅为了检查而检查、为了符合相关规定而检查，掩盖问题应付检查以求过关等等，就些表现都是不负责任的态度。以这种态度开展检查工作，不仅不能够促进工作，反而会贻误工作，甚至害人、害己造成不良后果。

二、检查者要惩前毖后、治病救人

检查工作要就事论事、实事求是，检查标准不能因人而异，检查目的是为了惩前毖后、治病救人。因此，须注意以下几点：

一要严格、讲原则。严是爱、松是害。检查要不徇私情，不留情面, 不能因私交甚笃等原因而放松要求；要严格按照相关规定，不能以情况特殊等为由“曲线”变更而降低标准。

二要坚持人性化。检查不是目的，惩罚更不是目的，最重要的是能够把工作做好。要尊重被检查者,态度真诚、热情，不能冷言、冷面；要采取适当的方式方法，疾风骤雨是解决问题的办法，和风细雨也是化解矛盾的有效途径；对检查出的问题要积极主动地帮助寻找解决办法，做到知无不言、言无不尽，使之知其然，更使之知其所以然。

三要对问题紧抓不放。要克服畏难、怕得罪人的情绪,不能只发现问题而不敢指出、不敢批评；对发现的问题，要有锲而不舍的精神，紧紧“盯”住，“盯”到完全符合“四不放过”原则为止。

四要脚踏实地。要努力学习相关业务，不断提高自身素质，不能发生外行检查内行的事情；要扑下身子、深入现场实地检查，不能如蜻蜓点水走过场、走形式，不能以听汇报、看报告来代替检查；要从表面看到深层、从现象看到本质，不能浮光掠影，只看到“末”而看不到“本”，以至出现头痛医头、脚痛医脚、治标不治本的现象。检查关注细节无可厚非，值得提倡，但细节不等同于皮毛。关注细节不能浅尝辄止。

五要讲究实效。要一就是一、二就是二，不能掩盖问题,致使小问题不解决而出大问题；对存在的问题要当场指出，不能等待最后总结来一并指出；要检查一次就对工作促进一次、工作水平提高一次。矛盾永远存在,问题也不会彻底消除。如果每次检查都没有发现问题，那才是真正的问题。

三、被检查者要有则改之、无则加冕

各级、各类检查的初衷是好的、愿望也是好，都希望通过检查发现问题、解决问题、改进工作。被检查者须做到以下几点： 一要有正确认识。被检查并不意味着做得不好，而是为了防患于未然、未雨绸缪。在这一点上，公司上下一定要形成高度共识。要把每次检查均当成一次学习、提高的机会，当成一次检验自己能力的机会，当成一次展示工作风采的机会。

二要积极配合。对待每一次检查，都要高度重视、认真准备，不能以事情繁忙为由予以敷衍应付；对指出的问题，要充分发挥主观能动性,积极寻找解决问题的办法，不能等、靠。对检查出的问题，如果有异议，可以通过正常渠道反映，但绝对不能拿工作赌气。

三要认真改正。对查出的问题，要虚怀若谷，多找主观原因、少强调客观理由；要按照要求在规定时间内彻底整改或解决，不能消极对待，更不能幻想不了了之；要由此及彼，举一反三，善于从问题中吸取教训，减少类似问题出现，坚决杜绝同样问题的再次出现。

四要正确处理检查与自主管理的关系。公司尤其在船舶提倡自主管理，但自主管理并不是不要检查。金无足金，人无完人，谁也不能保证也不敢保证不出问题。缺乏了必要的检查，容易滋生骄傲自满、侥幸心理。检查是检验船舶自主管理成效的一种手段，也是促进船舶自主管理再上台阶的一项重要措施，两者并不矛盾，反而相得益彰、相互促进。

如何正确进行数据分析 篇7

一、进行道路试验的必要性

1. 检测前的道路试验, 有利于提高安全性能检测的针对性。

2. 细致的“路试”能够减少故障诊断的时间。农用车辆有的故障现象在不同的速度段表现出较为明显的差异。例如, 万向传动装置的故障通常在时速为25～40km时听诊起来比较明显;车轮动平衡的故障通常在时速为50～60km时表现得比较明显, 过了这个速度段就听不清楚了。又如“刹车脉冲”, 大多数在高速行驶和重踩制动踏板时表现得比较明显, 而在中速情况下, 拉紧手制动杆的感觉可以区分是前制动存在“脉冲”还是后制动存在脉冲现象。而这一切, 只有通过道路试验才有可能诊断出来。

3. 道路试验是农用车辆维修竣工验收的必经程序之一, 只有通过“路试”复检后, 才能真正认定其性能合格, 毕竟“实践是检验真理的唯一标准”。同时, 正确的“路试”能够减少竣工验收的时间。

4. 如果当事人对于农机安全性能检测站的检测结果 (不合格) 有质疑, 更应当采用道路试验的方法加以验证, 让车主心悦诚服。

有人认为, 对于在用车辆以及事故车辆制动性能的检测, 采用检测台测试肯定比“路试”更加准确, 其实这种看法有一定的片面性, 这是因为台架试验是在人为设定的条件下进行的, 毕竟与车辆实际的运行状态存在一定的差异。因此, 应当注重被检车辆的“路试”检验, 根据“路试”时车辆是否制动跑偏以及跑偏的程度进行判定。即使农用车辆在检测台制动性能检测中达到标准, 如果在“路试”中明显跑偏, 也应当告诉车主对制动系统进行维修。

二、道路试验的基本方法

驾驶农用车辆在道路上进行制动试验, 看似一件非常简单的事情, 但是要做到既安全又符合技术规范, 却不是那么容易。在道路上检验农用车辆制动性能的基本步骤是:

1. 检查农用车辆制动装置的技术状态。首先检查制动液是否充足, 制动主缸、轮缸、制动软管等有无漏油现象, 制动系统管路有无摩擦和松动, 制动踏板的自由行程是否符合要求, 制动系统有无擅自改动的现象。然后试验液压制动系统达到最大制动效能时的踏板行程。再原地起步, 判断驻车制动器是否可靠。

2. 正式“路试”之前, 驾驶农用车辆进行低速 (10～20km/h) 直线行驶, 双手轻扶转向盘, 急踩制动踏板后迅速放松, 初步掌握农用车辆的制动协调时间、释放时间和有无跑偏现象。

3. 踩制动踏板时机的掌握。由于机动车的制动距离与制动初速度的平方成正比, 因此要准确地按照国家标准GB7258-2004《机动车运行安全技术条件》第7.13.1.2条规定的初始速度实施制动。

4. 正式进行“路试”时, 应当选择纵向坡度不大于1%、轮胎与地面间的附着因数不小于0.7的硬实、清洁、干燥的混凝土或沥青路面进行。要按照国家标准GB7258-2004的规定, 在试验路段画出2.5m宽的试车道边界线, 被测农用车辆沿着试车道的中线行驶。如果使用便携式制动性能测试仪进行检测, 车辆加速至略高于国家标准规定的初始速度后, 变速器置于空挡, 让车辆滑行2～3s, 再急踩制动踏板, 使农用车辆停稳, 然后松开制动踏板, 此时车辆的平均减速度 (m/s2) 、制动距离和制动协调时间等检测结果会自动显示在检测仪的屏幕上。另外, 要注意检查农用车辆有没有驶出试车道的边界线。在同一路段上应当往返测试3次以上, 求出算术平均数, 然后对照标准, 确定农用车辆的制动性能是否符合要求。

三、道路试验的注意事项

1. 道路试验前, 一定要制定试验方案, 这样才能使“路试”既有效又省时。

2. “路试”开始时, 发动机的温度可能未达到正常的工作温度 (往往不到75℃) , 这个温度说明发动机还处于“暖机”阶段, 若此时检测尾气成分, 一氧化碳可能会超标。要注意观察水温表, 在水温表指针移动一格之前, 最好别让发动机高速运转 (猛踩油门) , 因为大多数水温表的指针在54℃时才开始移动。

3. 进行“路试”时, 要把车上的收音机关掉, 不要一边“路试”一边收听, 还要避免做其他一些容易分散检测人员注意力的事情。

4. 必要时, 请车主驾驶农用车辆进行“路试”, 检测人员坐在旁边, 观察故障发生时车主是如何开车的, 这样有助于分析某些不常见的故障现象。

如何正确指导小学生进行课外阅读 篇8

一、怎样选书

首先，选择符合学生年龄特点和认知水平的书。如针对学生的年龄特点和心理特点及阅读能力，选择新课标要求背诵的《古诗三百首》推荐给他们，并指导他们根据注释和自己的生活体验，逐字逐句地理解古诗的含义，从而轻松地背诵这些古代诗词精品。另外，每个学生都有自己的名字，可以推荐学生阅读《百家姓》，找找自己的姓氏，了解自己的姓氏来源，从而培养学生对历史的浓厚兴趣。

其次，现在市场上充斥着很多内容低俗的图书，特别是有些以图画内容为主的绘本，这些图书对儿童的成长有百害而无一利。多为儿童选择有教育性和启发性的书，会对他们的思想、情感、意志等产生良好的影响。因此，家长和教师一定要擦亮眼睛，慎重帮助学生选择和分辨，为儿童的健康成长把好关。

最后，一个人只读一方面的书是不够的，要让孩子阅读不同种类的图书，比如涉及艺术、地理、历史、生物等学科的书籍，让学生挑选自己感兴趣的，并从中学习自己所需的知识和技能。只有这样，学生才能不断地扩大自己的视野，提高自己的阅读能力和语文素养。

二、怎样读书

首先，根据学生的年龄、兴趣爱好等特点，可以精心选择一些内容健康、形式活泼的书籍。如动物科普类书籍，书中讲到有些小动物其实就生活在自己的身边，但由于种种原因，自己对这些小动物并不十分了解。孩子都有好奇心，这是激发他们学习兴趣的重要因素，因为兴趣是学生学习最主要的内部动力，在愉悦的气氛中，学生阅读的兴趣会有很大提高，久而久之，学生的语文素养也在无形中得到提高。

其次，世界上每个存在的事物都值得人们去欣赏，角度不同，效果就不同。学会欣赏，并且引导孩子去欣赏，这也是提高学生课外阅读兴趣的一条重要途径。很多家长在孩子很小的时候就给孩子买由名著改编的图画故事，以提高孩子读书的兴趣。比如大家非常熟悉的“孙悟空大闹天宫”的故事。

最后，要想不断提高学生的阅读能力，就必须让学生在阅读时多动手动脑，尽量让学生自己去提出疑问，寻找答案。我认为比较好的办法就是讨论，因为只有在讨论中学生才能找到共鸣。当然，学生的课外阅读大多是以个体的形式进行的，教师应该注意允许学生个体差异的存在，随时了解学生阅读的情况。

三、怎样爱书

首先，培养意志。习惯是一种随意动作，即人们在实践中养成的不自觉的行为方式。而意志行动正是由一系列随意动作构成的。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，阅读习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。这种意志的培养和锻炼恰恰是在儿童时期，所以很多教育专家一直强调，从小培养孩子的意志。无论家长有多么忙，一定要给孩子创造一个好的学习空间。因为孩子从小都有模仿性，看着家长在做什么，孩子就想做什么。正如我遇到的两位家长一样，其中一位家长整天唠叨自己的孩子回家做完家庭作业以后就蹲在电视机前看“美羊羊”。向家长详细了解情况之后我发现，家长完全没有给孩子营造一个良好的课外阅读环境，家里的电视机除了睡觉时间关机，其余时间都是开机状态。孩子本身的意志就比较薄弱，遇到这样的情况，结果可想而知。而另外一位家长则截然不同，在学生完成作业以后，无论自己工作有多么忙，都要陪孩子在固定时间段进行课外阅读，不但家长受益，也培养了孩子的意志。

其次，激发兴趣。实践证明，兴趣是学习自觉性的起点，兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。所以阅读习惯的养成，需要有一定兴趣来辅助和支撑。很多家长都订阅适合孩子年龄段的课外读物，阅读效果往往是两种答案。有的家长把课外读物当成一种摆设，而有的家长却能深入进去，发现读物的特点，激发孩子的阅读兴趣。

最后，明确动机。课外阅读不仅仅是一种兴趣，课外阅读也是直接推动学习活动的动力。一般来说，学生一旦养成了良好的阅读习惯，有了明确的学习动机，学习就有了动力和方向，就会把学习当成自己的事情，就能自觉地、主动地完成学习任务，在课堂上就能养成专心听讲、积极思考、认真学习的习惯，从而形成学习上的良性循环。

总而言之，培养孩子的课外阅读习惯，是学校、家长和孩子三方共同的目标，只有学校教育与家庭教育形成合力，正确引导孩子的课外阅读兴趣，才能真正实现学生课外阅读的健康发展。