小学班主任安全责任书（精选13篇）
根据市教育局的指示，对学校各级要层层签订责任书的要求，在学校内形成综合治理、齐抓共管的局面，结合我校实际情况，xx学校安全工作领导小组与你签订如下责任书：
一、为确保你所管理部位的安全，特向学校主管责任人签订本责任书。
二、责任人负责组织对本班所使用的设施、设备的管理，并对使用过程中造成的事故负责。
三、责任人负责在所管理的班级宣传国家有关法律、法规及规章制度和有关防火防盗、安全用电、食品卫生、交通安全等知识。
四、责任人应经常检查本班的电器线路，发现隐患立即整改，若自己不能整改的立即通知学校有关部门进行整改，凡本班有饮水机的，要对此引起的中毒等事故负责，五、责任人要对本班学生所发生的一切可能避免的＇防火防盗、交通安全、食物中毒等事故负责。
六、责任人要认真组织、管理好本班参加的一切集体活动，并对此负责。
七、责任人要利用时间培养本班学生的安全意识、自我防范意识，并对本班所发生的安全事故及时处理、及时报告。
八、责任人要坚持报告制度，对所发现的问题要及时向学校领导报告，并对此引起和发生的安全事故负责。
九、以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关
部门视其情节和危害的轻重，对责任人和直接责任人进行追究。
校长签字：
一当前小学班主任工作中存在的一些问题
1. 过于重视成绩, 忽略其他方面的培养
很多小学的班主任对学习成绩看得很重, 却对学生能力方面的发展认识不足, 我国虽然近几年对素质教育大力提倡, 但还有少数教师忽视国家的相关政策, 只在乎学生的学习成绩和学年排名, 忽视了对学生其他素质方面的加强、情感的发展以及对于心理的培养。在这种环境下, 导致学生不得不接受“填鸭式”的教育。时间一长, 学生在成长的过程中就会慢慢地产生一些叛逆心理, 长此以往, 对学生将来的发展就会产生一些不良的影响。
2. 管理上过于宽松, 对学生不敢严厉管教
很多班主任对于学生的管理还不是很科学, 没有十分明确和完善的管理标准与相应的管理体系, 仅靠自己的经验和一些主观的想法进行管理, 有时就会出现管理不当等问题, 这样不仅伤害了学生的自尊心, 有时还会打消学生对于学习的积极性和热情, 也在一定程度上不利于班主任今后工作的开展, 对班级今后的管理造成一定困难。
3. 不能尽职尽责, 没有与学生进行沟通
很多班主任不能很好地做到严于律己, 不能和学生进行真正意义上的沟通和心与心的交流, 不能很好地了解学生。对学生只是一味地说教, 甚至打骂而从来不从自身上找问题, 使学生与老师之间有了隔阂, 也相应失去了小学班主任应有的权威地位。
4. 学校的有关领导对班主任施加了过多的压力
很多小学的校领导单靠教师的业绩, 以及班级学习成绩等进行相应的褒奖, 导致班主任只是注意追求这些方面的效应, 导致小学班主任的压力过大, 忽视了对学生的素质培养, 对班级管理无法进行综合治理。除此之外, 班主任和任课教师之间的矛盾, 也是小学班主任在管理上不足的原因。由于班主任和任课教师在教学素质等方面存在差异, 因此, 有时学生对任课老师或者班主任有偏见的相关问题都可能在一定程度上影响小学班主任在班级的正常管理。
二加强小学班主任管理工作的方法
1. 对班主任的理论培训要推广, 建立科学有效的班规制度
科学的教育理论对于学生的教育起着至关重要的作用, 因此, 小学教师要经常参加学校的一些教育理论课学习, 学校相关的部门也要深入开展教师学习理论课的活动, 将更新颖、更完善的理念传授给教师, 真正做到将管理、教育和教学充分结合, 小学班主任应全面地审视自己对于学生的管理工作, 对学生和班级要有一个充分、整体的认识, 从整体上把握班主任的管理工作, 只有这样才能保证教师管理工作的顺利进行。建立相应的规程制度, 也便于教师的管理。通过民主、科学的班级制度, 既有利于班级工作的施行, 也培养了学生的班级荣誉感和集体责任感。
2. 班主任要推广平等的管理理念, 对学生进行相应的激励式教学
班级是学生和班主任共同的家, 小学生刚刚离开家长的呵护, 因此, 班主任就要对学生施以更多的关爱。班主任对学生要一视同仁, 不能以成绩的好坏来判断学生是否优秀, 对学习不好的学生也不能忽视。毕竟每个学生都有其自身的发展特点, 发展水平也不尽相同, 只有做到一视同仁, 不偏袒任何一个学生, 对学生都实施激励式教学, 这样将有助于提高学生的学习热情, 通过激励式的教育, 可以使学生更加积极地参与班级工作, 在一定程度上规范学生的行为, 以此来培养学生的集体责任感, 让每个学生都热爱学习、热爱老师、热爱集体。
3. 班主任要言传身教, 加强和学生间的沟通
作为一名优秀的人民教师, 不仅要在学业上对学生进行相应的传授, 更重要的是以身作则, 为学生树立良好的榜样。对学生进行死板的说教并不会使学生信服, 教师在说教的同时应更加注重对学生的“身教”, 对学生的教育才会更有效。在小学班主任的工作中, 要多与学生进行沟通, 经常与学生进行心与心的交流, 多站在他们的角度思考问题, 并听取他们的一些想法, 科学地解决问题, 真正听取学生们的意见, 这样在一定程度上就拉近了和学生间的距离, 这也是成为一名合格班主任的前提。
三结束语
总之, 小学班主任若想切实做好对班级的有效管理工作, 那么就要充分发挥教师本身在班级管理工作中的领导作用, 同时更要对学生倾注爱心, 走近学生, 与学生进行心与心的交流, 对学生在学习和生活中的问题要设身处地为他们着想、科学管理并做到因材施教。在班主任的日常工作中, 教师尤其要注意自己的教育方式和方法, 只有这样才会使学生更加健康地成长。
参考文献
[1]田福安主编.名校学生管理教导力[M].重庆:西南师范大学出版社, 2009
道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。
一、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
二、书海漫步，进行责任感的熏陶。
书是人类进步的阶梯，书是启迪学生“责任感”的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾“读书月”活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……“红岩精神”是重庆地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对“红岩”知之甚少的现状，我们在"读书月"活动中开展了红岩系列教育“五个一”活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次……苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈”。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。
三、社会调查，明确责任感之重要。
责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？学生在前面的活动中有一定的感悟，但如何让他们迫切地感受责任感的重要，不容半点忽视，从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？同学们通过讨论，决定开展“社会调查”大行动。孩子们走向街头巷尾，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。天灾无情人有情，抗洪精神驻我心！九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩，战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲述，画面、诗文的赏析，同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。
四、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。
安全工作责任重于泰山，为了认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，落实安全工作目标责任制，强化学校安全工作，消除不安全的隐患，防止各类事故的发生，保证学校和师生安全，维持正常的教育教学秩序。按照上级安全工作的文件法规精神，根据班主任岗位职责要求，特签订本安全责任书。
1、在每学期初，班主任应当了解班级的实际情况，制定班级安全教育制度和计划，并做好资料积累，有针对性的开展各种形式多样的安全教育活动。
2、班主任严格执行岗位职责，充分利用班会，经常性的对学生进行安全教育活动，并做好班主任教育记录。经常检查学生是否携带危险物品、伤害性玩具或受管制的刀具等进入校园；杜绝学生打架、斗殴事情的发生。教育学生遵守校纪班规，禁止追逐打闹、上下楼梯互相拥挤等不良现象。教育学生不得参与危险性游戏，不在危房和建筑工地玩耍，禁止在阶梯旁和栏杆上打滑梯。不得私自到山塘水库和河流等没有安全防护设施的地方游泳，不攀高爬险。切实加强学生的防火、防毒、防灾、防触电、防溺水等方面的教育，把安全工作落实到实处，提高学生的安全防范意识，杜绝各类安全事故的发生。
3、班主任严格学生请假、销假制度，对未事先请假而缺勤的学生，对其家长、学生严格教育，杜绝此类现象的反生。
4、经常与家长联系，了解学生在家安全，学习及课外活动情况，有针对性地共同教育好学生，把学生安全教育延伸到校外。
5、班主任每天必须在上午早读及下午写字课清点本班学生人数，对无故不到校者或擅自离校者，要及时与家长联系，查明原因，做好记录，遇有特殊情况，上报学校领导。
6、学生集会、出操、大扫除、课外活动、放学路队等，班主任必须在场维持秩序保证学生的安全。
7、要重视加强学生的日常行为教育，严禁学生下河游泳、打架、上网吧、夜间出行等易酿成安全事故的行为发生，一旦发现，应立即联系家长，共同采取教育措施。
8、教育学生进校后，不得擅自离校。
9、班主任要重视做好后进生和学困（障）生的帮教工作。不得体罚、变相体罚、谩骂或驱赶学生，并做好耐心细致的心理健康教育工作。平时关注后进生的思想和行为表现，当学生行为出现异常时，要及时询问、家访、教育，防止意外事故的发生。
10、班主任平时要深入学生、社会、家长，及时了解一些安全隐患，及时排解隐患，并做好记录。
11、班主任要安排有高度责任心的班干部进行班级安全值日，加强检查监督，及时掌握班级学生在校内的表现情况，并做好班级记录。如果班级学生出现事故，班主任要第一时间到现场，及时做好处置工作，及时与家长取得联系，及时将情况向学校领导报告，有必要时及时报警。
12、事故一旦发生，班主任应启动应急机制，向上级领导汇报安全教育情况，做好相关旁证的准备。
班主任签名：
睢城镇光明小学
一、乙方要经常学习有关安全工作文件和法律法规知识，提高自安全意识。
二、乙方要强化学生在校活动的安全教育和安全管理工作，要利用班会、思想品德课和班会课组织学生学习有关安全常识和法律法规，提高学生安全意识。
三、乙方要明确自己的职责，教育学生例行病事假请假制度，学生因有事、有病不能到校应及时向班主任老师请假。
四、乙方要及时了解学生缺课情况，如发现学生有不明原因而未到校上课的应立即与家长取得联系，并把有关情况向校长汇报。
五、乙方要着力抓好学生交通安全教育，增强学生交通安全意识和自我保护能力。
六、乙方要经常检查教室内的教学设备、设施，发现安全隐患应及时上报或解决。
七、乙方在教育学生过程中，严禁体罚和变相体罚学生，一旦出现由于体罚和变相体罚行为引发的事故，由乙方负责导致出现的一切后果。
八、乙方要重视抓好学生集队集会、课间操等集体上下楼梯的安全教育和组织管理，要落实排队放学的各项具体要求。乙方要关心学生的课间活动，学生一旦在课间发生任何意外，乙方要及时奔赴现场，迅速报告学校领导，对事故以最快的速度进行处理，严重的必须及时送往医院，并在第一时间内通知家长，向家长汇报事发经过，争取家长配合，稳妥处理事故。
九、乙方要全面了解本班学生情况，如有学生体质特殊不能参加体育活动的，乙方必须书面告知本班体育老师，由体育老师安排好特殊学生的体育活动，确保学生安全。
十、乙方要严禁外来人员随意进入课堂，如发现有不良外来人员随意出入校园应及时上报校长室，对学生不认识的外来人员不得让其将学生带出校园。
十一、乙方要经常对学生进行假日安全教育，教给学生一些防水、防火、防电、防盗、防骗等的基本知识。
十二、本责任书所规定内容自9月1日起执行，至8月31日上。
十三、本责任书一式2份，签订双方各执一份。
佛冈县第四小学(章) 班 级
负责人(签名)： 班主任(签名)：
为了加强学校安全管理，落实安全责任，进一步强化班主任的安全防范意识，确保学生安全和校园平安，根据班主任岗位职责要求，特签订本安全责任书
1、必须经常对学生进行常规的安全教育，加强学生的安全意识，提高安全防范措施，减少至杜绝班级安全事故的发生。
2、常利用班会组织本班学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校各项规章制度。利用校园广播、黑板报、学生自办安全小报等形式对学生加强安全知识的宣传。
3、教育学生遵守校纪班规，杜绝打架斗殴、追逐打闹、上下楼梯拥挤等不安全因素。参加外出活动，要充分考虑不安全因素并做好安全防范措施。
4、把普及安全知识列入教学计划，做到教育内容有记录。向学生传授安全防范和自护自救常识，教会他们在危害和灾害面前自救自护的措施
5、常对班级内的教学设施进行检查，发现桌椅、门窗损坏，电线裸露等安全隐患应及时维修或上报后勤部门，让有关人员进行维修。
6、强化家庭、社会和学生的安全意识。班主任应通过召开家长会、家访等形式，促使家长和学校配合，共同督促学生认真遵守学校的各项规章制度。
7、发现班上学生未到校上课，要及时与家长联系，了解学生未到校上课的原因，在班主任手册上做好记录，并向学校有关领导汇报。
8、协同其它科任教师共同抓好学生的安全工作。班主任不得以任何理由体罚和变相体罚学生。班主任应通知对学生宿舍进行安全检查，及时排除不安全的隐患。
9、班主任对本班发生的安全事件，应实行报告制度，在事件发生的第一时间应向学校领导汇报，并妥善处理，控制事态的发展。对因玩忽职守，造成学生安全事故发生的，学校将追究责任人责任。
10、本责任书以学年为限，中间责任人有变动的，要及时履行责任书更换手续。对目标管理责任的考核及发生事故后的处理，将作为对班主任年度考核和评优的依据之一。
校长：班主任（责任人）：
学段与心理、生理共同的变化,让学生的青春期很辛苦、很烦恼。
有这样一个女孩子,小学时是一名少先队干部, 品学兼优,很乐于和善于表现自己,在一片喝彩声中走进了中学。当四面八方的学生走进同一个“精挑细选”的班级的时候,因为课业内容的增多和自己生理的变化,再加上各方面出色的学生都出现在自己的身边,几次摸底考试都在一些同学之后,她的性情明显有了变化。躁动、易怒、反叛、沮丧、甚至和以前很要好的朋友也开始有矛盾。家长很着急,和老师进行了多次沟通,班主任也找到她进行了交流。虽然她的状态有些好转,但在一次数学检测的成绩公布以后, 20名开外的班级成绩让她又一次受到了刺激。班主任见她在几次考试中成绩都很不理想,对她的批评有些激烈。她的叛逆被老师严厉的话语激活了,没等老师说完,她就拎起书包冲出教室……尽管后来班主任与家长都与她进行了多次沟通,甚至班主任承认了自己的过激,然而心灵阴影让这个女孩在初中的三年始终沉郁,最后没有考上自己从小就向往的重点高中。
由此可见,青春期虽然充满活力、朝气蓬勃,但是驿动的心和似懂非懂自以为是的那种 “初生牛犊” 的思想和 “ 正与负”能量的巨大博弈导致危险与希望并存。而现今教育制度,特别是升学的应试制度,也为教师的工作带来了巨大的身体和心理的压力,教师急于求成 , 恨铁不成 钢、以成绩论英雄的思想比比皆是。 多年的教育疲惫和考核机制的压力有时候也会让老师出现情绪上的波动。 如果不把握好和学生交流的方式和语言尺度,势必会出现事与愿违的结果甚至是难以想象的恶果。
那么,调动学生健康向上、充满斗志的精神,引导学生克服青春期躁动与盲目冲动的弊端,使他们逐渐走向成熟、理性就需要中学教师,特别是班主任在有高度负责精神的同时, 更要有责任机智和责任担待。
所谓机智,便是遇到突发事件时采用科学、巧妙的办法,沉着灵活地应对、冷静平和地处理。而担待便是教师要以一种宽容的心态面对每个不同性格的学生,面对学生偶发的叛逆情绪进行合理地抚慰,使学生出现的暴怒得到有效化解,从而很好地解决出现在学生之中的问题,使得学生因心理上的健康发展而赢得身体上的茁壮成长。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能成为教育工作的真正的能手。”教师的工作中,面对来自不同家庭、性格和习惯也千差万别的学生们,用千人一面的方法,或者是没有充分做好面对学生的准备,这都是让工作越来越棘手原因。
教师的“提升”是打开学生心扉的春风。
教师应提升人格魅力、提升知识水平、提升个人修养、提升心胸容量、提升形象颜值等等。这样说来,就是中学教师应该力求完美。
有这样一个发生在笔者身边的案例。一个初二男生,看到自己同学都有平板电脑,用起来很方便,玩起来更方便,而且各个神气十足,这名同学也与妈妈商量想买一个,并且保证以后好好学习,做一个懂事听话的好孩子。他的妈妈是一位老师,看见孩子这样低眉俯首地恳求难免心软,答应孩子考试成绩进入班级的前五名一定兑现。结果孩子奋起学习,第一学期考试成绩在班级名列前茅,娘俩都如愿以偿,皆大欢喜。几天后,孩子将“平板”偷偷带到学校,正当孩子自鸣得意地和同学“玩”的时候,他的班主任,一位年轻帅气、并且是这个孩子心中偶像的老师走了进来。不由分说地将这个价值3000多元,比他妈妈一个月工资还多的“平板”几脚就踩得粉碎……
孩子顿时就疯狂起来,如果没有其余的几个男生拉开,如果没有其他老师将他的妈妈找到学校,后果就不堪设想了。虽然事后老师也主动和孩子坦诚了自己的自责和冲动,但从此以后,孩子和这位老师成了敌对,孩子的作业从此不交,学习成绩也一落千丈。 但是,他的妈妈每天都在夜深人静的时候悄悄对孩子的作业进行点评批改,一直坚持着。进入初三,有一天孩子突然对妈妈说:“妈,你看老师对我多好,我天天不交作业,可是他每天都趁我不在教室的时候, 把我的作业进行批改,还留言鼓励我好好学习,说我是一个有文学天赋的学生。其实,我也挺喜欢我们的班主任,特别喜欢听他上的语文课……”孩子的妈妈为之一振,鼓励孩子加油,争取好成绩。第二天,他的妈妈找了这位年轻帅气的班主任……而这个孩子也以优异的成绩考上了重点高中。
事后,我们说这个孩子很幸运,没有一蹶不振, 最后走进了自己向往的高等学府。但他心中“破碎” 的平板影响,一生都不会修复。这位班主任不缺乏责任,也不缺乏教学水平,但是真正缺乏的是机智和担待。如果能换一种角度,以欣赏和引导的方式融进这些大孩子的心中,因势利导,那么其乐融融、兄弟一样的氛围,势必会让这些孩子更好地成长起来。
班主任,每天都要和这些青春期中的孩子生活在一起。将自己的心灵和孩子们的心灵契合在一起,这是做好本职工作的前提。“提升”自己,就会有更宽广的空间走进学生,就会用更明朗的世界照亮学生, 就会把更广阔的天地送给学生。
育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,即“因材施教”。如果教师的聪明才智“深化”到培养每个学生 “创造性的能力”上来,如果教师所讲的话,善于激励学生投入创造性能力的竞赛,那么,学校里将不会有一个平庸的学生,理所当然地,生活中也将不会有一个不幸的人。一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师,才能尊重和陶冶自己学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色,他只能造成精神的贫乏。
[关键词]小学生；安全教育；责任；途径方法
【中图分类号】G625.1
小学生生性好动，缺乏生活经验，安全意识淡薄，自我保护和自救能力比较弱，在生活中很容易受到伤害。因此，加强安全教育，提高他们的安全意识及自护自救能力，是班主任义不容辞的责任和义务。
一、班主任要有高度的安全责任。
责任重于泰山，班主任的首要责任就是学生的安全责任。
1、安全教育责任。“安全不保，谈何教育”，作为小学班主任教师，教书育人固然重要，但面对处在安全盲区的小学生，更重要的是对他们进行安全知识教育和自护自救能力的培养。如日常活动安全（上下楼梯、课间游戏、体育运动、大型集会等）、交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全等教育及疾病、传染病预防常识教育，让他们从中掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识，树立安全第一的观念，珍爱生命，健康成长。
2、安全防范责任。对班级活动及教育教学过程中可能出现的安全问题，班主任要有预见性并能采取可行的防范措施。如对季节性传染病、过敏性疾病的防范；对班级、学校开展的各项活动中存在的显性、隐性的不安全因素或伤害的防范（如擦伤、扭伤、突然腹痛、痉挛或学生之间的矛盾纠纷等），切不可掉以轻心。凡事从多个角度细致考虑，绝不能认为小的问题不会有什么大的威胁，小事变大事的机率是微乎其微的。但事实上，在我们身边发生的大事，恰恰都是由于那些不起眼，而被我们忽略的小事所引发的。
3、安全救护责任。班主任不仅要有一定的安全知识和高度的安全防范意识，而且还要具备一定的救护常识和急救能力（如休克、摔伤，尤其对特殊体质——癫痫、先天性心脏病等学生的处理与急救）。学生一旦发生安全事故后，除要及时上报，还要在第一时间正确果断进行自护自救，防止事态的扩大。
二、了解学生，培养学生的安全意识，关注学生心理健康。
不了解学生的教育是盲目的教育，不尊重学生的教育是专制的教育。随着经济的发展和社会的进步，学生活动的领域越来越宽，接触的事物也越来越多。他们安全意识、自我保护意识缺乏，辨别是非能力差，而逆反心理强，一旦被冤枉或受到挫折，很容易做出一些违法犯纪的事情。因此，班主任首先要给他们讲一些有关学生安全方面的法律、法规和学校制定的规章制度，让学生以“法”保护自己；其次对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾；跟学生的交往要民主平等，多与学生沟通交流，做学生的知心朋友，只有取得学生信任和尊敬，才能及时发现学生心理上的缺陷，才能及时地给予疏导。最后要积极引导学生正确对待所处的环境，正确处理身边的人和事，鼓励学生积极、健康、向上。
三、班主任要科学地做好学生的安全教育工作。
班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性地对班级学生开展安全教育活动
1、日常工作中加强安全教育
小学生易动好奇、可塑性大、自制力差。班主任要把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，将日常安全教育常挂嘴边，随时对学生进行安全常规教育，坚持不懈地规范学生的日常行为，循序渐进地实施习惯养成的矫正，培养学生对现实生活的鉴别、批评、选择能力，引导学生选择安全、健康的生活方式。如不追逐打闹、不做危险游戏、上下楼梯轻声慢步靠右行等。
充分利用每周安全日、晨会、班会等各种有利时机，以实例、板报宣传、演讲、活动演练、主题班会等多种形式，对学生进行交通、法制、水、电、火、煤气、雷雨天、地震、饮食、体育活动、科学实验、劳动实践、外出活动及珍爱生命等方面的安全常识教育，让学生时刻把“安全”二字记心间。
2、在课堂教学中渗透安全教育。
小学各科教学内容中，蕴含着不少的安全教育资源。如思品与社会课里的“认识道路交通标志”、“合理的饮食”等内容，教师除了让学生知道这些标志的作用外，还可以让学生亲临街头，看交通标志，交警指挥交通动作手势等。让学生在增强遵守交通法规意识，提高自我保护能力的同时，感受到学习“安全知识”的重要。
3、在实践活动中感悟安全教育。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。班主任要在制定详实的活动实施方案、活动安全预案，精心策划、认真安排的前提下，通过实地的“安全消防演练”、“普法宣传”等活动（还可以通过让学生观看一些生活中鲜活的典型警示性安全教育素材）。让学生在社会实践中自我认识、自我体验、自我感悟、自我教育，进一步提高学生安全意识和安全防护能力。
4、切实做好安全检查、监督工作。
班主任要充分发挥学生的集体力量，构建学生安全自治管理模式，在班级建立日常行为规范监督、检查小组，应急事故报告小组等，及时发现和消除安全隐患。可以定期开展评选“安全卫士”、“安全星”、“安全先进小组”活动，给优秀者表彰鼓励，使安全检查、监督工作扎实有效。
5、学校、家长、社会三位一体，互相配合，共同做好学生的安全教育工作。
安全工作责任重于泰山。为了认真贯彻“安全第一、预防为主”的安全工作方针，落实安全工作目标责任制，强化学校安全工作，消除不安全的隐患，防止各类事故的发生，保证学校和师生生命及财产安全，维护正常的教育教学秩序，按照上级有关安全工作的文件法规精神，根据班主任岗位职责要求，特签定本安全责任书
1、班主任要严格履行岗位职责，经常性对学生进行文明礼貌、健康安全和纪律法制教育。经常检查学生是否携带危险物品、伤害性玩具或受管制的刀具等进入校园，杜绝学生打架、斗殴事件的发生。教育学生遵守校纪班规，禁止追逐打闹、上下楼梯互相拥挤等不良现象。教育学生不得参与危险性游戏，不在危房或建筑工地玩耍，禁止攀爬栏。不得私自到鱼塘水库或河流等没有安全防护设施的地方游泳，不攀高爬险。切实加强学生的防火、防毒、防灾、防触电、防溺水等方面的教育，把安全工作落到实处，提高学生的安全防范意识，杜绝各类安全事故的发生。
2、班主任每天必须按时（每节课前）清点本班学生人数，对无故不到校者或擅自离校者，要及时与家长联系，查明原因，做好记录，并及时向学校把级领导汇报。
3、学生集会、出操、大扫除等，班主任必须在场维持秩序和维护学生安全。
4、班主任要重视做好后进生和学困（障）生的帮教工作。不得体罚、变相体罚、漫骂或驱赶学生，要做好耐心细致的思想教育工作。要关注后进学生的思想和行为表现，当学生行为出现异常时，要及时询问、家访、教育，防止意外事故发生。
5、要重视加强学生的日常行为教育，严禁学生抽烟、酗酒、上网吧、赌博、吸毒等易酿安全事故的行为发生，一旦发现，应立即联系家长，报告学校共同采取教育措施。
6、寒暑假、节日、双休日等假日时间，班主任未经学校同意，不得组织学生回校活动或组织学生外出活动。
7、班主任要按时放学，并亲自组织本班学生排好路队安全离校；要教育学生遵守交通规则，学会走路，时时注意交通安全。放学后，班主任若要滞留学生，自己必须在场，并将滞留原因告知家长或要求家长到校接学生回家。
8、班主任要经常对班级内的教学设施进行检查，发现桌椅、门窗损坏，电线裸露等安全隐患，应及时维修或上报学校领导进行维修，避免安全事故的发生。
9、教育学生注意饮食卫生，不喝生水，不吃霉变或过期的食品，确保饮食卫生安全，发现学生身体出现异常时，要
10、学校对班主任的安全教育和管理工作实行责任追究制，对因教育管理不力、管理不严、玩忽职守或违反规定而造成事故的，要根据事故的发生性质和程度，追究相应的责任，问题严重的要追究法律责任。
此责任书一式二份，学校与班主任各执一份，自签订之日起生效。校长： 班主任：
根据义务教育法、未成年人保护法及其它相关法律法规，结合安全工作形式和本校实际，本着一切为了学生的宗旨，加大安全教育的力度，及早消除各种安全隐患，有效预防各类恶性事故的发生，切实保障全校学生的生命安全，积极参与建设“平安校园”，根据上级有关部门和学校安全要求，实行班级安全管理责任制，并签定责任状，具体要求如下
一、班级安全管理职责
1、班主任要充分利用班会时间，向学生广泛宣传安全教育知识，经常开展安全教育演讲会、知识竞赛、主题班会等活动，并充分利用黑板报、宣传栏等阵地介绍安全防护办法及自救措施，教育学生珍视生命，学会自我保护，发现不安全因素，应立即做好妥善的应急处理，或及时向有关负责人员报告。
2、班主任要全方位了解学生，做好学生的思想工作，出现问题应及时调查处理。
3、加强消防安全防范知识的宣传教育，提高师生的防火意识，做到人人重视消防工作，熟悉消防知识，会用消防器材，熟悉安全自救常识。
4、教育学生不要游泳、玩水，遵守交通安全，注意人身安全。
5、班主任对学生课间活动、游戏、体育训练及劳动、校外活动等方面，必须时刻加强教育，关注学生安全，确保学生高高兴兴到校，平平安安回家。
4、班主任必须经常不断地对学生进行饮食卫生的教育，杜绝吃零食、随意到小商小贩处购买食品或就餐，做好饮水、饮奶卫生工作，把好病从口入关。
5、班主任必须教育学生不准在校内随意玩电、玩火，随意到操场上无组织、无纪律做危险游戏，或玩体育设施。严禁触摸教室内的电线，电源开关及有关电器设备，防止触电及其它意外事故的发生。
6、班主任要做好班级管理工作，每星期至少开一次班会，认真做好班级的痕迹管理工作。
7、以上事项各班班主任必须认真组织实施，切实对学生、对学校负责。因安全教育不力，措施落实不到位，管理方法不当而造成恶性事故，应视其情节追究责任
学校校长：
班主任：
关键词：爱和责任；班主任；工作根本
班主任与学生朝夕相处，对班级每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接作用。班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向。班主任肩负重任，要充分认识到其重要性。我从参加工作到现在一直担任班主任工作，数数也有26个年头了，所担任班级的学生在校期间和参加工作后没有出现违纪违法的问题，归根到底是因为我们一直用爱和责任做学生工作。
一、领导支持是做好班主任工作的坚强后盾
我从参加工作到现在一直担任班主任工作，说句实在话，能干这么长的时间，是得益于学校各级领导的支持和关怀。记得刚毕业到学校工作，在新生报到前，学工科的领导找到我，让我担任新生的班主任。我心里忐忑不安，摆出了好多理由，不想当班主任。领导对我说：“于老师，你大胆地干，出了事情我们负责。不会干慢慢学，不要怕。”每当有解决不了的问题时，我就会去找领导，领导总会耐心地听我诉说，帮我分析，提出解决的方法。这些年来，领导从来没有因为我对班级学生管理出现问题为难过我、批评过我，总是在替我想办法出主意。有了领导的支持，在工作时有了动力，也有了目标，有了后盾，也大胆了。
二、热爱班主任工作是做好这一工作的关键
班主任要按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。班主任工作是一项十分繁杂的工作，需要做好学生的方方面面的工作，会耗费班主任很多精力和时间，甚至有时还会受到很多误解和委屈，耗费的精力和得到的报酬往往不成比例，从这些方面讲，要做好班主任工作，必须要有牺牲精神。要做好班主任工作，就必须热爱这项工作。
三、热爱学生是做好班主任工作的基础
班主任要有一颗爱心，对学生充满爱，就是班主任要尊重学生的人格，以民主、平等的方式对待学生，出现问题时，不是一味地批评、指责，而是循循善诱，讲清道理，当他们的朋友，与之同喜同忧。班主任的爱心，能唤起学生的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力学习，给他们自尊、自信、自强的力量，促使他们良好的思想品德的形成。教师在学习上要关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说：“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，决不能幻想以一个完全统一的标准管理学生。班主任不能把班级的学生分成好生和差生，要把爱撒向每个学生。对班级表现有障碍和困难的学生要做到“不嫌弃、不放弃，不抛弃”，更要多关心們的生活，让他们把班主任当成可以信赖的朋友和倾诉心中苦恼的人。班主任在工作上要做到耐心、细心和真心——耐心就是要不厌其烦地对学生做工作，学生烦了班主任也不能烦；细心就是要仔细观察学生的各方面表现，及时发现问题及时处理；真心就是要对学生充满爱，要使学生看出来班主任真的是为自己好，让他们喜欢听班主任的。
四、选择好班干部是做好班主任工作的根本
慎重确定班干部的人选，合理设置班委会，优化班干部结构是做好班级工作的根本。学生刚入学时，相互不熟悉，班主任可指定一位临时负责人，负责班级军训工作，然后通过查看他们的档案，通过军训期间学生的表现，在军训结束正式上课之间后，选定3～4个学生组成临时班委会，负责班级工作。一学期后，学生相互熟悉，从第二学期开始，民主选举班干部。班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的认可和支持，必须由学生民主选举产生。坚持学生民主推荐，公开选举，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。班级干部要分工明确，各负其责，班主任要经常督促检查班级干部的工作，确保班干部成为班主任的得力助手。
五、加强日常管理是做好班主任工作的保障
即使是一个很乱的班, 经过班主任的辛勤工作, 可以在短时期内把它扭转好;即使是一个很好的班, 如果班主任不下工夫, 教育不得法, 也可能变成一个乱班。关键在于班主任的工作态度如何, 特别是看班主任是否有爱心、宽容心、责任心等素质。
一、做好班级管理工作的前提———爱心
班主任作为一个班级的核心、主干, 应将爱的种子播在每一个学生的心田。《课堂管理技巧》上写道:“教师爱学生, 师生感情好, 教师表扬他, 他认为是在鼓励他;教师批评他, 他认为是爱护他, 表扬和批评在融洽的师生感情中都能成为学生进步的动力。反之师生关系紧张, 教师表扬他, 他认为是在哄他;教师批评他, 他认为是在整他, 在这里批评和表扬都成了教育的障碍。”这段话特别适合班主任与学生的关系。
爱也是教育的润滑剂, 润物无声的必要条件。当班主任全身心地爱护、关心、帮助学生, 做学生的贴心人, 赢得学生的信赖时, 爱就成了一件巨大的教育力量。真情才能触动学生的心弦, 使心灵产生共鸣。
爱学生、爱工作, 有了爱才能产生动力, 才能倾注满腔热情, 发挥积极性和创造性, 舍得付出大量的时间和精力, 才能以真诚、平等、信任的态度对待学生, 全心全意地为学生服务, 热爱、尊重和关心每一个学生, 设身处地地为他们着想。如对单亲家庭的学生或孤儿, 生活有困难时, 可借给钱或资助他们;对残疾学生, 要主动了解情况, 无微不至地关心他们;对患病的学生, 要尽量送其就医或送开水让其服药等;对学习差的学生, 要诲人不倦, 鼓励进步……
人非草木, 孰能无情?当班主任把自己的爱无私地奉献给学生后, 学生回报给老师的将是人人努力学习、个个健康成长这样可喜的情景。
二、教育后进生的良药——宽容
一个班集体, 学生复杂, 良莠不齐。用同一标准、同一要求、同一方法来教育学生, 常常事与愿违。因为家庭环境、生活境遇、个性爱好等差别客观存在, 学生在智力、能力、兴趣、气质等方面有不同的优点与弱点, 不可能水平相当, 步调一致, 总有几个后进生让班主任操心和头疼。
所以, 班主任应有一颗宽容的心, 体谅他们的难处, 设身处地, 将心比心。“人无完人, 金无足赤。”如果一个学生被班主任认定已不可救药, 那么他就会一步步走下坡路, 自暴自弃, 破罐子破摔。何况, 处于青少年阶段的中学生, 无论在生理、心理或是在生活及社会经验方面都还不成熟。他们活泼好动、富于幻想、思想活跃, 但同时又思想简单、自制力差、易于冲动, 有时还爱搞一些恶作剧。在现实教育中, 有的班主任总爱用成人标准去要求青少年, 喜欢他们循规蹈矩, 老实听话, 惟命是从, 不能容忍学生有缺点、做错事。一旦学生有某些不规矩的举止, 就认为他们是故意的, 是品德上的问题。
宽容不是纵容, 而是从心底里对学生过错的谅解。因为学生是成长中、发展中的人, 是涉世未深的青少年, 不是成人, 更不是完人或敌人。
班主任认为学生就是块璞玉, 缺的就是雕琢, 就能宽容他身上的小错误、不良习惯。只有这种宽容, 有助于鼓励他自律、自重、自强, 使他真正变成一块璧玉。
例如:有几个学生逃课到街上的网吧去上网。我知道后, 没有轻易动怒, 而是动之以情, 晓之以理, 讲了学生逃课的严重后果及上网形成网瘾的害处, 心平气和地对他们进行了教育, 指出这种行为给自己、给班级带来的不良影响。并让他们在班上作了深刻检查。这样对其他学生也起到了教育作用。
总之, 宽容有时像一缕阳光, 能照亮学生前进的方向;宽容像一丝春雨, 能滋润学生脆弱的心灵。
三、培养学生好习惯的法宝———责任
班主任的一切行为应成为学生的表率, 凡是要求学生做到的, 教师首先应该做到。身教胜于言教。孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”青少年又是喜爱模仿的, 教师的思想、行为、对待事物的态度, 都这样那样地影响着学生, 班主任必须处处做到以身作则。
青少年能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德, 并不是一朝一夕就可形成, 而是水滴石穿、长期积累的过程。班主任的一言一行是对学生的一种无声教育。如随手拾起地上的一个纸团, 把教室里的卫生器具摆好, 以饱满的热情和良好的精神状态出现在学生面前等。这些日常行为细节, 无形中都在潜移默化地影响着学生, 感染着学生, 激励着学生, 起着“此时无声胜有声”的作用。
作为一名班主任, 要求学生做到的, 自己首先带头做到。讲文明礼貌, 自己首先做到尊重每一位学生的人格, 绝不挖苦讽刺他们。讲搞好卫生, 班主任应在每天早上和下午打扫卫生时和学生一起搞好环境卫生和教室卫生, 把体力劳动视作光荣。要求学生搞好团结, 班主任也要和科任教师搞好团结。
班主任更应提高自身综合素质, 树立高尚的职业道德, 才能真正做好学生健康成长的教育者和组织者。
工作目标责任书（与教研组长签订）
根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：
一、学校责任：
负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。
二、教研组长责任：
1.教研组安全第一负责人，负责建立教研组日常安全管理制度，落实学校各项安全管理要求。
2.定期召开教研组安全工作会议，维护学校教育教学安全。3.制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室的安全管理工作。
4.制定实验室突发事件应急预案并组织演练。5.监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。
三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。
甲方：龙游县实验小学
乙方：教研组长
盖章
责任人（签名）：
2017年2月12日签订
龙游县实验小学安全管理
工作目标责任书（与年级组长签订）
根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：
一、学校责任：
负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。
二、年级组长责任：
1.所在年级的安全第一负责人，负责建立年级安全工作的各项规章制度，明确本年级每位教师的安全岗位职责。
2.建立健全由年级组长、班主任、任课教师、学生构成的年级安全管理体系，定期排查年级存在的安全隐患，促进年级安全工作常态化、制度化。
3.及时传达上级有关安全工作文件精神，组织年级教师定期召开安全工作会议，落实学校安全工作有关要求，做好日常安全防范。
4.做好年级特异体质学生身体情况登记和安全管理工作。制定年级大型活动安全预案并做好活动前的安全教育工作。
5.指导班主任和任课教师加强对学生的安全教育和管理。6.负责本年级学生楼层、楼梯的安全管理。7.完成领导小组交办的其他安全工作。
三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。
甲方：龙游县实验小学
乙方： 年级组长
盖章
责任人（签名）：
2017年2月12日签订
龙游县实验小学安全管理
工作目标责任书（与班主任签订）
根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：
一、学校责任：
负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。
二、班主任责任：
1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。
2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。
3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。
4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。
5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。
6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。
7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。
8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。
9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。
10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。
11.发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。
12.开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。
13.认真准确采集学生及家庭相关信息。14.完成领导小组交办的其他安全工作。
三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。
甲方：龙游县实验小学
乙方：班主任
盖章
责任人（签名）：
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