三科复习资料

三科复习资料（精选4篇）

三科复习资料篇1

一、填空题

1、凤仙花是用（种子）繁（fang）殖(zhi)的。

2、凤仙花耐旱不耐（寒），喜欢（阳光充足）且（通风）的环境。

3、凤仙花不断地生长，它的茎和叶不断发生（新的变化）。

4、凤仙花的一生经历（种子、出芽、成苗、开花、结果）五个阶段。

5、用花盆种养凤仙花，先要往花盆里装（松软肥沃）的土。

二、判断题（在你认为对的题后划√，错的划×）

1、凤仙花是用根繁殖的（×）

2、凤仙花就是我们通常说的指甲花（√）

3、种养凤仙花的花盆底应该留一个小洞便于流出多余的水（√）

4、凤仙花在生长期间应该天天施肥（×）

5、凤仙花播种后每隔8天左右浇一次水（√）

6、凤仙花的果实成熟后用手捏会自动炸开（√）

三、问答题

1、凤仙花的种子是什么样的？

（小颗粒，黑色，比油菜种子稍大）

2、凤仙花的叶子是什么样的？（它是披针形的叶子）

3、凤仙花的花长在什么地方？（花长在上部叶腋里）

4、凤仙花的花有什么特点？（要求说出花的构造和形态）

5、凤仙花的身体可分成哪几部分？（见教材P14页下图）

四、实践技能题

1、采集凤仙花、油菜、蚕豆、花生、黄豆、绿豆等作物的种子，仔细观察比较凤仙花的种子是什么样的，与其他的种子有什么不一样？（略）

2、按教材P3页操作，将凤仙花种子播在什么位置更恰当？（略）

3、观测几种植物的叶子，说一说凤仙花的叶子与其他植物的叶子有什么不同？（见教材P8）

4、怎样处理采集到的成熟的凤仙花种子？

（除去杂质、选籽粒饱满的种子晒干后用瓶子贮藏起来）

第二单元（6——9课）

一、填空题

1、（春天）是养蚕的季节

2、蚕是由（蚕卵）孵化出来的

3、蚕卵孵化时间约为（10）天，前（8）天采用自然光线，打开门窗换气，最后（2）天要把蚕卵用干净的黑布包上，进行黑暗保护，直至蚁蚕孵化出来

4、蚕宝宝出生后就要（吃东西）了

5、蚕宝宝一般是（一周）蜕一次皮

6、蚕宝宝长到（一定程度）后就不再吃食物了

7、停止吃食后，蚕就要开始（吐丝结茧）了

8、蚕茧中钻出来的小虫子叫（蚕蛾），它是由（蚕蛹）变成的

9、蚕卵是由（雌蚕）产出来的

10、蚕的一生要经历（卵）-（蚕宝宝）-（蛹）-（蚕蛾）四个阶段

11、我收集了（）篇有关养蚕的资料

12、本单元学习同学给我评了（）颗星，老师给我我评了（）颗星，家长给我我评了（）颗星

二、问答题

1、蚕卵是什么样子的？

（很黑、很小、象蚂蚁，又叫蚁蚕）

2、我们一般将蚁蚕的家安在什么地方？

（安在干燥、平坦、有一定光线的纸盒子或平坦的簸箕内）

3、怎样照顾小蚕？

（蚕叶要新鲜，并且保持干燥，还要经常清除蚕的粪便和残叶）

4、蚕宝宝的嘴巴有什么特点？它是怎样吃东西的？

（蚕宝宝的嘴最显著的特点是最中长有两个嗷，象两把钳子，还有上下两片颚片，象两片刀片；蚕吃桑野叶时头部上下移动，用嗷和颚片切断和切碎桑叶）

5、蚕一般在什么地方结茧？

（蚕一般在麦草、稻草或其他草小树枝搭起的架子上结茧）

6、仔细观察，蚕蛾的身体是什么样子的？

（蚕蛾分头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部长有六条腿）

三、实践技能题

1、仔细观察记录蚕蜕皮的变化过程，完成课本P22下的表格（略）

2、观察交流蚕吐丝前的特点

（蚕吐丝前长的又白又胖、浑身发亮、不吃也不动，还不停地摇动头部）

3、观察蛹，做好记录，完成课本P25下表格（略）

4、说出蚕吐丝和结茧的过程（略）

交流蚕蛾出茧后三天内的活动情况（略）

5、整理观察记录，完成课本P28下表格（略）

6、和同学们交流自己养蚕的感受（略）

第三单元（10——14课）

一、填空题

1、冬天，我们一般穿质地较（厚）、颜色较（深）的衣服，夏天则穿质地较（薄）、颜色较

（浅）的衣服。

2、给衣服的面料分类可以按（质地、颜色、厚薄、材料等）进行

3、婴儿用的“尿不湿”的用一种高吸水的材料做成的，它可以吸收相当于自重上（千）倍的水分

4、雨伞是用（吸水性较小）的材料做成的

5、蒸发一般发生在（液体的表面），且在（任何温度下）都可以发生

6、在不同表面的容器里装上水，表面积越大的容器蒸发的速度就（越快）

7、在常瘟下为了保持食物的新鲜，人们常用（保鲜膜）包装食物

8、本单元我收获很大，小组同学给我评了（）颗星，老师给我评了（）颗星，家长给我评了（）颗星。

二、判断题（在你认为对的题后划√，错的划×）

1、一般情况下穿棉质的面料是较好的（√）

2、胶鞋是用吸水性较好的材料做成的（×）

3、夏天穿浅色的衣服比穿深色的衣服好（√）

4、婴儿一般穿质地较软的面料做的衣服（√）

5、雨伞布是完全不吸水的材料（×）

6、衣料吸水性大小与衣料的材料质地有关（√）

7、水只在高温下才会蒸发，在低温下不会蒸发（×）

8、穿棉衣暖和的原因是棉衣能够产生热量（×）

9、穿棉衣暖和的原因是棉衣能够隔热保温（√）

10、温度越高，水蒸发的是速度就越快（√）

三、选择题（将你认为对的题号填入题后“（）”号内）

1、缎子衣服的面料是（B）

A、亚麻

B、丝绸

C、毛皮

D、化纤

2、较重的衣料是（C）

A、亚麻

B、丝绸

C、毛皮

D、化纤

3、下列衣料中吸水性最大的是（C）

A、亚麻

B、丝绸

C、棉布

D、化纤

4、下列衣料中吸水性最小的是（D）

A、亚麻

B、丝绸

C、棉布

D、化纤

5、穿棉衣暖和的原因是（A）

A、棉衣能够隔热保温

B、棉衣能够产生热量 C、棉衣能够储藏热量

D、棉衣能够发散热量

6、为了让冰棍化得慢一些，采取的办法是（D）A、用玻璃瓶装冰棍

B、用玻璃瓶装冰棍

C、用木制的容器装冰棍

D、冰棍盒外穿上“棉衣”

四、问答题

1、冬天我们穿的衣服一般是用什么面料做成的？（一般是用棉、毛、亚麻等质地较厚的面料做成的）

2、衣料的吸水性与哪些因素有关？

（与衣料的质地、厚薄、纹路的大小有关）

3、晾在外面的衣服上的水跑到哪里去了？（衣服上的水蒸发到空气中去了）

4、水的蒸发快慢与哪些因素有关？

（与温度、通风、衣料的吸水性有关）

5、为什么穿上毛衣、棉衣感到暖和？（因为毛衣、棉衣等衣料能够隔热保温）

6、生产生活中，哪些地方利用了保温或隔热？

（冬天的送暖管道、电冰箱的隔热层、热水瓶的瓶胆等）

7、为了让衣服干得更快，应该将衣服晾在什么地方？（应该将衣服晾在通风、太阳晒的到的地方）

五、实验技能题

1、认真做课本P35下的实验，讨论衣料的吸水性与哪些因素有关？（参考“四之4答案”

2、做好课本P37下的实验，水跑到哪里去了？（水蒸发到空气中去了）

3、做一做课本P39下的实验，几天后，容器中的水会发生什么变化？（几天后容器中的水会减少，其中容器表面越大的，水减少的越多）.4、做课本P42上的实验后讨论，棉、毛衣料在实验中起了什么作用？（棉、毛衣料在实验中起了隔热、保温的作用）

5、找一找生产生活中利用和防止水分蒸发的例子（1）、利用水的蒸发：（略）（2）防止水的蒸发：（略）

第四单元（15——17课）

一、填空题

1、木材、砂、石等自然存在的材料，人们叫它们（天然材料）

2、砖、瓦、水泥等人工制造的材料人们叫它们（人造材料）

3、盐酸具有（腐蚀性），使用时要当心

4、随着人们生活水平的不断提高，许多家庭对住房都教学了（内部装修）

5、装修材料美化了我们的房屋，但使用不当，会（危害我们的健康）

6、石头、砂、木材等材料都是（天然材料）

7、钢材、水泥、砖等材料都是（人造材料）

8、本单元我收获很大，小组同学给我评了（）颗星，老师给我评了（）颗星，家长给我评了（）颗星。

二、判断题（在你认为对的题后划√，错的划×）

1、我们应提倡用废旧材料做建筑材料（√）

2、建筑房屋只用天然材料不用人造材料（×）

3、室内装修最好用不含甲醛的环保油漆（√）

4、石灰石既可以烧石灰又可以用来造房屋的地基材料（√）

5、用木料做门窗比什么材料都好（×）

6、可以用其他材料做的瓦代替粘土烧的瓦（√）

7、荆门地区的石头做建筑材料是用不完的（×）

8、石头做的房子住起来冬暖夏凉（×）

9、宝源木业制造的建材板是三合板（√）

10、荆门地区建房用的砂大都从长江和汉江取得的（√）

三、选择题（将你认为对的题号填入题后“（）”号内）

1、下列建筑材料是天然材料的是（B）

A、红砖

B、砂

C、三合板

D、钢材

2、下列建筑材料是人造材料的是（C）

A、木头

B、茅草

C、瓦

D、竹子

3、荆门地区用于建筑的岩石主要是（C）

A、花岗岩

B、云母

C、石灰石

D、大理石

4、荆州沿岸产的砂主要是（D）

A、红砂

B、黄砂

C、白砂

D、青砂

5、荆门城北山区生产的树木主要是（A）A、松树

B、杉树 C、杨树

D、柳树

6、楼板用钢筋加水泥浇注是为了（D）A、增加强度

B、增加柔韧性

C、增加美观好看

D、既增加强度又增加柔韧性

四、问答题

1、我们周围的房子主要用到了哪些建筑材料？

（砖、瓦、水泥、钢筋、木料、石头、石灰、砂等）

2、你家房屋哪些地方用到了石头？（墙基、立柱、圈梁、地梁等处）

3、房屋装修一般用到哪些材料？

（木板、三合板、油漆、涂料、石膏板、铁钉、石灰、石膏、水泥胶水等）

4、为了避免或减少装修对人的危害，我们应该怎么做？

（装修不要太封闭、不要使用有毒的建筑材料、要经常通风排气）

5、你知道荆门地区用于建筑的石头是什么岩石吗？（主要是石灰石）

五、实验技能题

1、观察课本P46右图，说出材料名称、用在房子的哪一部分、为什么这样用。

（钢材-用在房子的地梁、立柱、圈梁-增加强度和拉力；木材-用在房子的门窗-美观、便于安装操作；混凝土-地基、圈梁、立柱-增加强度；砖头-墙体-封闭作用）

2、说出五种天然材料和人造材料

（天然材料：石头、木材、砂、粘土、竹子等；人造材料：砖、水泥、油漆、夹板、钢材等）

3、在我们周围，哪些物品是用天然材料做的，哪些物品是用人造材料做的。

（天然材料：木门、竹筐、石凳、桌、椅等；人造材料：墙面、屋面、地坪、跑道、铅笔、书本等）

4、观察课本P48图，做一做课本P49实验，填课本P49下表格（略）

5、生活中哪些地方用到了岩石，它们各利用了岩石的哪些特点。

（参考课本P50下图。建筑-石灰岩、大理岩-岩石的硬度，保持长久；雕塑-花岗岩、大理岩-岩石的硬度，保持长久；石雕饰品-玉石-美观、持久）

6、和过去相比，现在的住房发生了哪些变化。

妇产三科行政查房篇2

1、护理人员为患者做健康宣教时，讲解不详细。

2、对护士讲解的有关检查的注意事项不太理解。

3、入院宣教内容不详细，个别病人不知道主管医生、主管护士。

4、住院患者对一日清单不理解，询问时得不到很好的解释。

5、住院患者反映的水电维修问题未能得到及时解决。

6、对护士的操作水平感到不满意。病人意见与建议：

1、发放住院清单时请解释一下，若账上费用不够，请提前通知患者。

2、住院期间，希望护士加药动作能快一点。

3、换药时能够解释一下药物名称和作用。

4、希望被服脏后能够及时更换。原因分析：

1、部分护士不安心本职工作，对护理工作缺乏热情，主动服务意识不强，影响护理质量的提高。

2、护理工作繁杂琐碎，护理人力不足及个别科室未合理排班，妇产三科护理行政查房记录时间：2013-4-1815时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅蒋瑞敏许晓娜贺微微李巧李曼检查项目：病房管理质量刘俊勉：我们今天对妇三科病房管理质量进行行政查房，目的在于改善服务态度，提高服务质量，确保护理安全.存在的问题：1.晚上仍有患者请假回家留宿现象。2.药物皮试阳性警示标识未及时悬挂。3.基础护理落实不到位，指甲长的患者较多。4.室内环境保持不好，病室内随手乱扔果皮纸屑现象存在，病室内通风换气落实不好，室内空气质量差。原因分析:1.《劝阻患者外出告知书》的宣教及签字程序未有效落实，值班医生随意批准患者回家。2.由于护士工作中不细致，未充分理解警示的含义。3.趾甲长的患者均表现为：趾甲厚，颜色泛青或白色角质状，常规指甲刀无法修剪，患者拒绝护士修剪。4.我院患者多为农村人，卫生习惯较差，随手扔垃圾已形成习惯，室内卫生难保持。整改措施:1.医护做好沟通，按要求落实好《劝阻患者外出告知书》制度，避免意外情况的发生。2.召开护理组会议，解释警示标示的含义，它既有警妇产三科护理行政查房记录时间：2013-5-414时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅范丽卿刘珍贺微微许晓娜检查项目：病区各室管理、抢救药品管理、各种登记本、输液质量管理。刘俊勉：我们1月3日对妇三科病房的护理管理及护理质量进行行政查房，在了解护理质量的同时，帮助我们发现管理缺陷，也提出解决问题的方法，针对我们发现的缺陷，今天我们再次查房。检查结果反馈：我们通过检查护理质量。经检查护士仪表端庄，着装符合要求，夏天到了，有个别护士佩戴戒指、手镯。护理站、治疗室、干净整洁、无杂物，物品摆放有序，医嘱、诊断牌、床头牌三者护理级别一致，病区内环境整洁、安静、床单元舒适，被套、床单枕套清洁无污迹。我们通过检查护理规章制度、职责、流程、应急预案，科室护理常规实用、流畅，对三名护士提问患者发生输液反应急救应急预案，护士职责、护理核心制度，回答较完整。我们通过检查护理制度，输液卡管理。医嘱执行日期、时间、签名正规。输液卡二次核对签名落实到位。普通药品基数与卡相符，摆放有序，无过期、变质。妇产三科护理行政查房记录时间：2013-5-2415时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅蒋瑞敏李巧贺微微刘珍李曼检查项目：病房管理基础护理技术操作消毒隔离护理文书优质护理刘俊勉：我们1月23号对妇三科病房的护理管理及护理质量进行行刘俊勉：政查房，在了解护理质量的同时，我们也发现了不少缺陷，对此提出了整改措施，今天再次查房。存在问题：

一、基础护理：个别夜班新入院病人物品发放不够及时，二、技术操作：有5名护士考核女病人导尿术，存在问题：忘记使用屏风及操作前与病人沟通不到位。

三、护理文书：检查20人次，存在问题：护理记录楣栏忘记写住院号；临时医嘱执行时间与医生下医嘱的时间相差超过10分钟，并且没有精确到分钟。

四、优质护理：检查病人及家属18人次，存在问题：个别病人对用药了解不全面，个别病人虽经反复健康教育、多次强化仍对健康教育内容了解不全。原因分析：物品发放不及时与夜班来病人多有关系;技术操作存在的问题与操作熟练程度有关，以后要多加训练；护理文书方面存在的问题与责任心有关；优质护理存在的问题与妇产三科护理行政查房记录时间：2013-1-314时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅范丽卿蒋瑞敏贺微微许晓娜检查项目：病区各室管理、抢救药品管理、各种登记本、输液质量管理。刘俊勉：我们今天对妇三科病房的护理管理及护理质量进行行政查刘俊勉：房，希望在了解护理质量的同时，帮助我们发现管理缺陷，提出解决问题的方法，以提高管理水平。检查结果反馈：我们通过检查护理质量。经检查护士仪表端庄、优雅，着装符合要求。护理站、监护室、治疗室、干净整洁、无杂物，物品摆放有序，医嘱、诊断牌、床头牌三者护理级别一致，病区内环境整洁、安静、床单元舒适，被套、床单枕套清洁无污迹。我们通过检查护理规章制度、职责、流程、应急预案，科室护理常规实用、流畅，对三名护士提问青霉素过敏性休克急救应急预案，办公护士职责、护理核心制度，回答较完整。我们通过检查护理制度，输液卡管理。医嘱执行日期、时间、签名正规。输液卡二次核对签名落实到位。普通药品基数与卡相符，摆放有序，无过期、变质。不足之处：发现个别护士输液卡签字潦草，不易辨认。妇产三科护理行政查房记录时间：2013-1-23 15时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅范丽卿许晓娜贺微微刘珍李曼检查项目：病房管理基础护理技术操作消毒隔离护理文书优质护理刘俊勉：我们今天对妇三科病房的护理管理及护理质量进行行政查房，希望在了解护理质量的同时，帮助我们发现管理缺陷，提出解决问题的方法，以提高管理水平。护理质量分析：本月进行护理质量检查考评，各项护理工作均能达到护理质量标准，现将存在问题总结分析如下：

一、病房管理：个别病人物品放置过多、过乱。

二、基础护理：个别夜班新入院病人卫生处置不够及时，三短七洁未达到质量标准。

三、技术操作：有5名护士考核静脉输液，存在问题：棉签蘸消毒液过饱和，一次排气不成功。

四、消毒隔离：对4个班次进行检查考评，未发现存在问题。

五、护理文书：检查20人次，存在问题：临时医嘱漏签名；护理记录漏记录 1次。

六、整体护理：检查病人及家属18人次，存在问题：个别病人对用药了解不全面，个别病人虽经反复健康教育、多次强化仍对健康教育内容了解不全。妇产三科护理行政查房记录时间：2013-2-7 15时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅范丽卿许晓娜贺微微李巧李曼检查项目：护理安全刘俊勉：我们今天对妇三科病房的护理安全进行行政查房，希望在了解护理安全的同时，帮助我们提高护理质量，提出解决问题的方法，以提高管理水平。

一、优点：

1、护理人员安全意识增强，各种资料归档管理到位。

2、危重病人基础护理、晨晚间护理质量提高，腕带、护栏使用到位。

3、危重病人交接班内容逐步完善，专科护理意识增强，特别是管道、皮肤护理规范。

4、病房安全管理意识增强，安全警示标志及时悬挂，并做好宣教。

5、备用药品管理规范化

6、毒麻药品管理严格，专人、专锁、专柜。

二、不足：

1、毒麻药品交接记录不规范。

2、个别科室绩效工资分配无奖惩细则，搞平均主义。

三、原因分析：

1、未统一发放新的毒麻药品交接本。

2、护士长检查力度不够，怕得罪人，也怕麻烦，不愿进行量化考核。妇产三科护理行政查房记录时间：2013-2-1715时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅范丽卿贺微微刘珍李曼检查项目：基础护理刘俊勉：我们今天对妇三科病房的基础护理进行行政查房，希望在了解保证护理质量的同时，帮助我们提高整体护理质量，提出解决问题的方法，以提高管理水平。存在问题：

1、房间物品放置不整齐，床上床下物品过多。

2、翻身卡未及时记录。

3、床尾摇杆、氧气装置未及时归位。

4、留置针敷贴有血迹。原因分析：

1、护士对基础护理的重视不够，没有认真履行自己的职责，缺乏慎独精神。

2、护理人员不足，护理任务重，忙于治疗。

3、患者及家属不配合。

4、护士缺乏安全意识，不注重细节。整改措施：

1、加强护士职业道德建设和素质教育。

2、对各级护士实行综合考核，奖惩分明，提高护士的工作主动性。

3、合理排班，保证夜间的基础护理质量。

4、责任护士加强安全意识，注重细节护理，协助护士长做好病房管理。复查情况：通过教育及监管，复查时已积极改进。项目护理质量持续改进记录科室：神内二检查日期： 2012年 8 月检查者：贾秀丽内容第一周：晚上仍有患者请假回家留宿现象。第二周：防压疮警示标识、药物皮试阳性警示标识未及时悬挂。存在问题第三周：基础护理落实不到位，指甲长的患者较多。第四周：室内环境保持不好，病室内随手乱扔果皮纸屑现象存在，病室内通风换气落实不好，室内空气质量差。

1、《劝阻患者外出告知书》的宣教及签字程序未有效落实，值班医生随意批准患者回家。

2、由于护士工作中不细致，未充分理解警示的含义。原因分析

3、趾甲长的患者均表现为：趾甲厚，颜色泛青或白色角质状，常规指甲刀无法修剪，患者拒绝护士修剪。

4、我院患者多为农村人，卫生习惯较差，随手扔垃圾已形成习惯，室内卫生难保持。

1、医护做好沟通，按要求落实好《劝阻患者外出告知书》制度，避免意外情况的发生。

2、召开护理组会议，解释警示标示的含义，它既有警示每班护士的，同时也有警示病人及家属做好配合的含义，皮试阳性不光护士要知道，病人和家属也需要掌握，这样有利于我们工作中相互查对和提醒。

3、组织讨论修剪问题趾甲的办法，无果，待进一步研究解决。

4、责任护士对农村患者加大卫生宣教，并与同病室的其他患者共同监督其改正不良习惯。

1、分析存在的问题，使每位护士从主观上有正确认知。跟踪评价整改措施

2、警示牌能及时悬挂于患者床头。

3、修剪趾甲无果，有待进一步研究解决。

4、病房管理质量有所提高。备注

1、此表为科室统一使用。

2、每月护士长质量控制活动记录本上，体现出护理质量持续改进措施。评价日期： 2012年 9 月 2 日评价者：贾秀丽项目护理质量持续改进记录科室：神内二检查日期： 2012年 9 月检查者：贾秀丽内容第一周：新上岗三名护士使用呼吸机不熟练。存在问题第二周：糖尿病胰岛素治疗知识宣教落实不到位。第三周：中午患者与陪员共挤一张床休息。第四周：空调电源未及时摘除，病区紫外线灯管为按要求清洁。

1、新上岗护士主动学习能动性差。原因分析

2、责任护士糖尿病知识掌握不全，语言表达能力差，患者不能理解其含义，拒绝配合胰岛素注射治疗。

3、陪员管理制度落实不到位。

4、病区管理落实不到位。

1、安排杨少宁、廖开心、陈月学习呼吸机的使用，及参数调节。整改措施

2、对责任护士朱春慧进行批评教育，要求其进一步学习糖尿病知识，护士长重新对患者进行胰岛素知识教育。

3、对5床患者家属给予陪员制度补充教育，要求其配合，对责任护士质量控制扣分。

4、与物业公司联系清洁紫外线灯，摘除空调电源。

1、新上岗三名护士已经掌握呼吸机的操作，要求其反复联系熟练掌握。跟踪评价

2、患者充分了解了使用胰岛素的治疗原理，同意使用胰岛素治疗。

3、陪员制度能按要求落实。

4、空调电源已经摘除，紫外线灯以清洁。备注

1、此表为科室统一使用。

2、每月护士长质量控制活动记录本上，体现出护理质量持续改进措施。评价日期： 2012年 10 月 8 日评价者：贾秀丽项目护理质量持续改进记录科室：神内二检查日期： 2012年 10 月检查者：贾秀丽内容第一周：新上岗护士廖开心、李春娟工作中熟练度不够，科室发生一例纠纷。存在问题第二周：住院军人请销假制度宣教落实不到位。第三周：护理危重记录单涂、刮现象严重。第四周：护理规章制度学习不够深入，2名护士参加医院考核不及格。

1、新上岗护士主动观察病情不够及时，与患者和陪员欠缺交流技巧。原因分析

2、责任护士张媛媛按要求落实请销假制度宣教。

3、出现书写失误较多，当班护士懒于修正。妇产三科护理行政查房记录时间：2013-6-515时查房科室：妇三科病区参加人：刘俊勉李娅范丽卿许晓娜贺微微刘珍李曼检查项目：护理安全刘俊勉：我们2月7日对妇三科病房的护理安全进行行政查房，结果还是值得肯定的，我们存在的优点希望大家继续保持，今天我们继续针对护理安全进行行政查房，看看整改后的效果。

一、优点：

1、护理人员安全意识增强，各种资料归档管理到位。

2、危重病人基础护理、晨晚间护理质量提高，腕带、护栏使用到位。

3、危重病人交接班内容逐步完善，专科护理意识增强，特别是管道、皮肤护理规范。

4、病房安全管理意识增强，安全警示标志及时悬挂，并做好宣教。

5、备用药品管理规范化

6、毒麻药品管理严格，专人、专锁、专柜；毒麻药品交接记录规范

二、不足：1.病人的安全意识不强，对自己的贵重物品没有妥善保存，有丢失现象。2.护理人员有职业暴露，针刺伤情况发生。

三、原因分析：

顶碗少年(三科材料) 篇3

平罗城关一小

蒋燕超

《顶碗少年》是第一单元的课文，单元主题是感悟生活。主要写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。文章主题鲜明，表述层次清楚，学生理解起来比较容易。

一、说目标

我从三个层面进行了关照：一是《语文课程标准》，二是年段教学目标，三是单元教学目标。首先，《语文课程标准》对高年段的阅读要求是：指导朗读、默读。让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。其次，本册的阅读要求，一是加快默读速度和边读边思考的训练;二是把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。另外，本册教材第一组安排了读写方法方面的内容是：“阅读要有自己的见解”。

据此，我确定了本课教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

4、初步了解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

二、说学情

应该说，六年级的学生在生活中或多或少有过失败的体验，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。但他们对 “惊心动魄”的感受与理解可能不是那么深刻。这是上课之前我们就充分估计了的。另外，怎样在学习体验的同时受到语言的熏陶与感染，学习表达方法也是教师应该充分考虑的。其实，学情的估计也仅仅是预测而已，毕竟没有事先充分了解学生，不知道学生的起点到底在哪里。且待上课时去发现，去调整。

三、说教法学法

这篇课文的特色是情感真挚、强烈，容易使人受感染、被熏陶，但体会表演的“惊心动魄”并不容易。怎样突破难点?我从两方面考虑：一是做充分的教学准备。首先是教师准备，研读教材，精选阅读材料，制作多媒体课件。其次是学生准备，预习课文，自学生字词，让学生带着充分的预习走进课文。二是选择适合的学法与教法。学法上突出以读为主——理清顺序初读，直奔重点再读，细节感悟品读，角色想象朗读，细节描写范读。教法上采取了四个策略：

1、读题想象创情

在教师激情导入板书之后，让学生二读课题，边读边在脑中闪现文中精彩画面，并指名用简洁的语言描述，为课文主要内容的把握和课中的情感体验作铺垫。

2、咬文嚼字启情

语言是有温度的，我在教学中引导学生抓住体现表演“惊心动魄”的场景、细节，抓住重点句，关键词，借助多媒体课件出示画面，让学生细细咀嚼，慢慢品味，于细微处体会表演的“惊心动魄”。

3、角色体验入情

语言是情感的载体，其背后有无穷的韵味。要赋予语言鲜活的形象，使其充满生命力，就要调动学生的生活储备，引导学生在想象中感悟丰富美好的情感。读了第二自然段，让学生想象：如果你是顶碗少年，站在这里表演，你是什么感觉?

4、想象朗读表情。

五、优化组合说教学过程

围绕着我的教学目标，我设计了四大教学环节：(一)、趣味导入，揭题

我用学生特别感兴趣的游戏导入，激发了学生的兴趣。

同学们，喜欢做游戏吗？咱们就来做个游戏，谁来？看着你们的小手林立，老师就想起了我们论语里的一句话了：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

拿着你的语文书，我们的游戏规则是：把书平放在头上，不能用手碰，书也不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。

(二)、直奔中心，自学感受表演之惊心动魄，少年之意志坚强。

一是让学生快速浏览课文，找出文中作者评价表演的话，引导理解“惊心动魄”，在追问的基础上自然引出课文2—7自然段的学习。找重点、品细节、谈感受、读片段，导想象老者的话。再让学生联系开头与结尾，认真读，读出体会。人生启示的获得就水到渠成了。

（三）、适当加入传统文化，让学生自然接受，以到传授的事半功倍。

总的来说，这节课我给足了学生自主感悟的时间，给足了学生想象表达的空间，注重了学法指导，真正落实了读写训练。但是课堂上仍然有美丽的遗憾，比如学生的写话那么精彩，可我忙于结束课以保持课堂教学的完整性，所以只交流了两个孩子，没让学生充分展示。另外，感觉整节课环节虽紧凑，学生发言虽精彩，但总感觉语言不够鲜活，课不够灵动。以后我会慢慢改进，真正让我的语文课堂高效起来。

《顶碗少年》教学设计

平罗城关一小

蒋燕超

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

4、初步了解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。5．适当加入传统文化教育。【教学重点】

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。【教学难点】

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。【教学准备】

演示文稿，视频。【教学过程】

一、趣味谈话导入：

同学们，喜欢做游戏吗？咱们就来做个游戏，谁来？看着你们的小手林立，老师就想起了我们论语里的一句话了：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

拿着你的语文书，我们的游戏规则是：把书平放在头上，不能用手碰，书也不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。

同学们，你们看到了，只是顶着一本书，我们想要完成这个游戏，都很困难，那要是让同学们头顶着一只碗，十只碗来表演舞蹈，做一些高难的动作，你行吗？有人行。

请看视频。（观看视频：少年的顶碗表演）

这是什么节目？它属于杂技的一种，你觉得演员的表演怎么样？

我们看到的是一种精彩的表演，作家赵丽宏他也看到过一场精彩的表演，并且时隔二十多年他都没有忘记这次演出，甚至还专门为此写了一篇文章，那就是我们今天要学习的第四课。

今天，老师把写课题的权力交给你，谁想来？

其他同学在桌子上和她一起写，你的板书如行云流水，干脆利落，让我们干脆的读一读吧。

二、检查预习：

老师要来检查你们的预习情况，我们就从简介作者开始吧，谁来？还有补充吗？同学们查的资料太详尽了，赵丽宏1952年2月出生，如今已年过花甲，但他依然老骥伏枥，志在千里，为我们带来了一篇又一篇脍炙人口的文章，我们五年级时所学习的与象共舞就是出在他的笔下。

了解了作者，老师还要来检查你们预习字词的情况。

教师补充材料：《晋书·王浑传》：“时吴人新附，颇怀畏惧。浑抚循羁旅，虚怀绥纳，座无空席，门不停宾，于是江东之士莫不悦附。”

老师对同学们的预习情况非常满意。现在，就让我们端起书，一起跟随赵丽宏爷爷去欣赏顶碗少年的表演吧。

三、自学课文：

1自读课文，用最简炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。少年一共进行了几次表演？少年的三次表演到底是什么样的呢？

2请自学课文2-7自然段，按照表格的要求用不同的符号标示出答案，也可以在书中空白处写下你的感受。

3一花独放不是春，百花齐放春满园。现在就进入我们的你说，我说，大家说，交流平台时间。

第一次表演：

课件：这个省略号说明了什么？

他的动作忽而（指生说），忽而（指生说），忽而（指生说），忽而（指生说），动作可真是变化（指生说），变化（指生说），变化（指生说），他的技术可真是高超呀！

可是，在一个大幅度转身的时候（指生说），这时，观众的反应是：指生答。少年的反应是：指生答。

课件：他此刻的心情是什么样的？从哪个词能看出来。他放弃表演了吗？板书：不放弃

顶碗少年虽然技艺高超，但意外还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！第二次表演：

（1）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”

“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。” ①四人小组朗读，体会少年的镇定自如。

（2）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。” 从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样？

（3）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。” “场子里一片喧哗。” “观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。” ①观众在场的反应让你体会到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）

②引导学生想象：少年第二次表演又失败了，“场子里一片喧哗。”人们在喧哗什么？当时的少年会想些什么？

（4）教师小结：我们都知道一鼓作气，再而衰，三而竭，少年两次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！再次失败的少年会被吓倒吗？他放弃了吗？他还在坚持吗？（板书：坚持）第三次表演：

（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。”

①从老者的神态和动作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）

②引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？（小练笔）

（2）教师小结：这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。

3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。

4、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。

5、从文末的省略号中你读出了什么呢？只要不怕失败就一定会成功。失败乃成功之母。

四、回归整体，领悟表达：

1．快速浏览，看看作者是怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄的、高难度的表演记叙得令人难忘的？

2．学生汇报：

抓住了人物的语言动作神态来表现人物的内心；

采用了侧面烘托的方式来突出文章的中心；

这样首尾照应，使文章的结构更加紧凑，也使文章的中心更加突出。

师总结：是呀生活不是一帆风顺的，总有挫折，总有坎坷，可是不要忘记，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

板书：顶碗少年

失败 + 不放弃 = 获得成功失败 + 坚持

《顶碗少年》反思

平罗城关一小

蒋燕超

今天上了《顶碗少年》这一节公开课，效果感觉还可以。一个是学生对课文内容的理解还比较透彻，另一个是提的几个问题以及练笔安排都基本达到了目的。下面简单地说说这节课的反思。

第一，检查预习，看出学生真正学习了。

上课前一天，我让学生回家预习了课文，在课上检查时，学生对字词的读音非常到位，特别是一摞的摞字，我以为会有很多同学读错音，但学生们读得都很好，特别是关于作者简介部分，学生查阅了大量的资料，比我准备的资料都要详尽，看出来学生已把学习语文当成了一种兴趣，把预习当作了一项学好语文的新本领。

第二，我充分地相信学生，不只改变了以往老师写课题，权利大的现象，主动让学生来写课题，写板书，而且，通篇文章我都让学生按导读要求自学，学生读文，画句子，记批注，自学得不亦乐乎，所以说，学生的潜能是无穷的，就看你怎样去开发。

第三，文章描写了顶碗少年三次表演惊心动魄的过程，主要通过正面描写顶碗少年的动作与神态，来表现他表演的技艺高潮与难度大，侧面描写碗、观众等来表现表演口人心弦。三次表演情景很类似，特别是紧要关头

第一次：他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。……那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，第二次：……碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。……那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。……少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。

第三次：当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。我们可以看到，三次描写同中有异。一是描写碗的晃动，分别是“摇晃得厉害”“故意捣蛋，……跳起摇摆舞”“剧烈地晃动”，一次比一次难，一次比一次扣人心弦。二是描写少年的表演，第一次碗掉下来是“突然”的，“意想不到”的；第二次是“急忙摆动”，可见少年在这时是做出了补救，但却控制不了。第三次，描写少年“轻轻抖了一下脑袋”，说明他这次是吸取了教训，稳操胜券。描写的变化，暗示着情节的变化，这就是文本细微之处的秘妙。可见，描写一个相同的事物或情景出现三次或多次时，需要引导孩子在相同处写出不同，写出变化。